第一篇：龍湖學(xué)校六年級作文教學(xué)工作總結(jié)

龍湖學(xué)校六年級作文教學(xué)工作總結(jié)（2017—2018學(xué)年第一學(xué)期）

六（）班

小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)。當(dāng)前，在小學(xué)作文教學(xué)中普遍存在著這樣的一個問題，那就是很多小學(xué)生在寫作文時總是感覺沒有材料可寫。即使絞盡腦汁寫出了一些，但所寫內(nèi)容既不具體又顯蒼白，更談不上有真情實(shí)感了。作文分?jǐn)?shù)在試卷中所占比例極大，因此，培養(yǎng)小學(xué)生的作文能力，是小學(xué)語文學(xué)科諸項(xiàng)任務(wù)中，既重要又困難的任務(wù)。要想讓學(xué)生寫好作文，不但要他們有豐富的語言積累、文學(xué)積累、生活情感積累和技巧的積累，而且教師還得訓(xùn)練有方。

在多年的教學(xué)中，我總結(jié)出了一些方法，就此談?wù)勛约旱男牡皿w會：

一、豐富積累——為寫作奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)；

古人云，厚積而薄發(fā)。瀑布之所以壯觀，是因?yàn)樵搭^有充沛的水量。寫作文也要講究“蓄”。只有“蓄”得豐厚才能“瀉”得收放自如、瀟灑飄逸。由于小學(xué)生生活積蓄少，經(jīng)驗(yàn)閱歷少，所以需要充實(shí)生活，使其閱歷增加，使積累豐富。

（1）生活積累

作為小學(xué)語文教師，要有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)校與家庭，接觸自然，接觸社會，指導(dǎo)學(xué)生用心觀察和分析周圍的事物，養(yǎng)成觀察、分析、思考的良好習(xí)慣。或者訪問英雄勞模，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生對真善美的感受力，或者鼓勵家長帶領(lǐng)學(xué)生春游踏青，游覽公園，觀賞風(fēng)景，使學(xué)生全身心地融入大自然，充分享受大自然的多姿多彩，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的欣賞之情、熱愛之情。假以時日，這些都將成為學(xué)生特別是農(nóng)村學(xué)生寶貴的作文素材。本人則經(jīng)常在班級里組織開展各種活動，讓學(xué)生有最直接的過程感受和情感體驗(yàn)，也借以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

積累生活最直接的方法是向生活學(xué)習(xí)，教師要引導(dǎo)小學(xué)生對事持一種觀察思考的興趣與欲望，如此日積月累，他們的經(jīng)驗(yàn)就會無限的擴(kuò)大開來。然而，觀察要講究方法，教師必須要求學(xué)生做到：一要有一定的觀察順序。二要突出重點(diǎn)。大自然的事物很多，教師要讓學(xué)生選擇自己感興趣的、有意義的進(jìn)行詳細(xì)觀察。

（2）閱讀積累

讓學(xué)生多閱讀，多讀好文章，從中摘錄好詞佳句名言，學(xué)習(xí)布局結(jié)構(gòu)，感悟表達(dá)手法，進(jìn)行反復(fù)誦讀，牢固記憶，作文時便可左右逢源，信手拈來，巧妙運(yùn)用，得心應(yīng)手。

（3）情感積累

著名作家王蒙認(rèn)為，要搞好創(chuàng)作須具備生活的積累、思想的積累、情感的積累。教師可以結(jié)合每單元課文的主題，收集或引導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)文章進(jìn)行拓展閱讀，激發(fā)學(xué)生潛在的情感共鳴，也可以結(jié)合時事新聞、學(xué)校生活，這樣學(xué)生寫作起來就會有樣可循，有事可寫，有話可說，有情可抒。

二、科學(xué)指導(dǎo)——全面提高學(xué)生寫作技能（1）命題指導(dǎo)

A.指導(dǎo)和訓(xùn)練小學(xué)生寫好作文，教師在作文課前對習(xí)作命題（或者說習(xí)作要求）的篩選至關(guān)重要。教師要重視在命題的選擇上下功夫。小學(xué)作文命題應(yīng)當(dāng)努力做到小而切實(shí)，新而有趣。小而切實(shí)，是指命題的范圍要小，角度要小，內(nèi)容要實(shí)。要能通過一件小事，一個實(shí)例來反映某個主題，以小見大，以實(shí)見情。倘若命題面過大，就使學(xué)生難以把握主次，容易出現(xiàn)泛泛而談、空洞無物的現(xiàn)象；命題不實(shí)，就使學(xué)生難以思路集中，不知從何下筆。如寫運(yùn)動會，不要以《記運(yùn)動會》為題，因?yàn)檫@個題目太大，而應(yīng)選擇更小的角度命題，如《跳高冠軍xx》、《堅(jiān)持跑到終點(diǎn)》、《我為班級爭榮譽(yù)》等。寫到某地參觀，不要以《記一次參觀》為題，這樣的命題太虛，而應(yīng)當(dāng)切實(shí)一點(diǎn)，如以《難忘的照片》、《觀后感》等為題。所謂新而有趣，是指命題要有新意，給人以耳目一新的感覺，使學(xué)生一看題目就興趣盎然，有一吐為快的欣喜感。如寫教師，不要出《我的老師》之類的題目，可出《我和老師講悄悄話》、《老師給我補(bǔ)課》、《老師和我們一起做游戲》之類的題目。

B.教師要重視對學(xué)生的審題指導(dǎo)、審題訓(xùn)練，并堅(jiān)持一段時間，使學(xué)生能內(nèi)化為一種習(xí)慣。每次審題指導(dǎo)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意以下四個方面：審清題眼，審清范圍（包括寫作對象、選材范圍等），審清數(shù)字（字?jǐn)?shù)、事例件數(shù)等），注意什么。

C.教師要拓展學(xué)生的寫作思路，并不失時機(jī)地給與指點(diǎn)。學(xué)生有了豐富的積累為抒寫真情實(shí)感奠定了良好的基礎(chǔ)，消除了心理上壓力。小而實(shí)、新而有趣的命題，有利于學(xué)生流露真情。在此基礎(chǔ)上，教師再抓好作文中的指導(dǎo)，批改和講評等環(huán)節(jié)，適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥，就會促使學(xué)生寫出有真情實(shí)感的作文。（2）技巧指導(dǎo)

開拓學(xué)生的思路，啟發(fā)聯(lián)想，是指導(dǎo)學(xué)生寫出真情實(shí)感的重要一環(huán)。教師可以按兩步進(jìn)行指導(dǎo)。

第一步引導(dǎo)回憶，再現(xiàn)情景。教師要善于通過生動形象的語言，引導(dǎo)學(xué)生回憶，再現(xiàn)所寫題材的當(dāng)時的情景。如寫主題班會、隊(duì)日活動、文藝演出等，可先喚起記憶，再進(jìn)行體味，使學(xué)生如臨其境，如見其人，如聞其聲，如觀其狀。若寫《一次難忘的風(fēng)箏比賽》，教師可以這樣引導(dǎo)：“幾天前，我們帶著風(fēng)箏一起到郊外比賽，那天的天氣怎么樣？大家的心情怎樣？到達(dá)目的地以后，大家又做了哪些事情……請同學(xué)們回憶一下放風(fēng)箏的全過程?！?/p>

第二步開拓思路，弄清主次。教師要指導(dǎo)學(xué)生向兩個方面努力：一是學(xué)會比較分析，變生活內(nèi)容為寫作內(nèi)容；二是訓(xùn)練條理思維，變生活思路為寫作思路。如上面提到的《一次難忘的風(fēng)箏比賽》，教師可做以下啟發(fā)：“請同學(xué)們寫清楚比賽的全過程，重點(diǎn)寫幾位同學(xué)的風(fēng)箏放得高、以及為什么難忘?！痹谧魑闹笇?dǎo)時，教師不宜講得太多、太死，只宜做大范圍、大方向的指導(dǎo)，以免束縛學(xué)生的想象與思維。

三、要讓學(xué)生重視作文完成后的修改。

我國自古以來就有“文不厭改”之說。何其芳同志曾說：“修改是寫作的一個重要部分?！比~圣陶先生又說：“修改文章的權(quán)力首先應(yīng)屬于作文者本人，老師只給些引導(dǎo)和指導(dǎo)，該怎么改，讓學(xué)生自己考慮決定......養(yǎng)成自己改的能力?！睂?shí)際操作過程中，可以通過以下三種途徑來培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力。（1）自悟自查，學(xué)生自改。即學(xué)生作文稿擬好以后，安排專門時間讓學(xué)生自己讀自己的文章，邊讀邊感受，邊查邊改。一是感受情感強(qiáng)弱、停頓長短，查標(biāo)點(diǎn)符號使用是否正確；二是感受語句是否含混別扭，查語句是否明白通順；三是感受語言的表達(dá)是否與內(nèi)容貼切，查用詞是否恰當(dāng)；四是感受內(nèi)容是否雜亂，前后意思是否重復(fù)，查段落層次是否清楚。

（2）相互換讀，商議修改。教師一要根據(jù)教材訓(xùn)練重點(diǎn)的要求，明確修改要點(diǎn)；二要明確修改程序，可以自己選擇伙伴，你讀我聽，對照作文要求相互討論，交流協(xié)商，然后動筆修改。如果二人意見一時不能統(tǒng)一，可通過查閱資料、請教別人等途徑解決。

（3）選準(zhǔn)范例，集體修改。教師既可選范文佳作，讓同學(xué)們體會別人謀篇布局、遣詞造句的妙處。也可選出帶有普遍性問題的學(xué)生作品作具體分析，引導(dǎo)學(xué)生集體修改，旨在教給學(xué)生修改方法，進(jìn)一步提高其修改能力。在范例修改中，學(xué)生往往眾說紛法，要引導(dǎo)其各抒己見，要在意見基本統(tǒng)一時決定怎么改，不要走過場，以保護(hù)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)探究精神，提高修改能力。

四、重視學(xué)生作文的批改。

作文的批改是教師對帶學(xué)生辛苦完成的作文的態(tài)度，也是學(xué)生作文能否進(jìn)步的關(guān)鍵，為此，我們主要做到：

（1）多做多批，略批為主，盡量少改。

我們知道，每一位語文教師感到負(fù)擔(dān)最重的恐怕是對作文的批改了。多數(shù)教師認(rèn)為只有“精批細(xì)改”，才是對學(xué)生負(fù)責(zé)。這種觀念是不對的。對學(xué)生作文的評價或?qū)ψ魑牡呐牟粦?yīng)是整個作文教學(xué)最后一道工序，而應(yīng)是學(xué)生再次作文的加油站，是為學(xué)生二次作文，重新地更好地寫作服務(wù)的。過多的糾錯會打擊學(xué)生的信心和寫作欲望。為此，對于多布置、快速完成的習(xí)作，可以略批為主，盡量保持學(xué)生習(xí)作的“原汁原味”，以保持在快速成文的多做多批背景下的學(xué)生寫作的積極性。

（2）當(dāng)堂點(diǎn)評，分層批改，盡量面批。

學(xué)生開始評價時可能有些不自然，然而堅(jiān)持下去，寫作視野必然會大大開闊，即使有時學(xué)生評的時候有失偏頗，教師也可適時引導(dǎo)，那被評的同學(xué)和評的同學(xué)都肯定會受益匪淺的。另外，對于快速成文完成的文章，盡量要采取分層批改，盡量面批，而且要及時對作文中差生給予鼓勵，在分層面批中，應(yīng)及時肯定中差生作文中存在的可取之處，要毫不吝惜把“優(yōu)”獎給作文中有亮點(diǎn)的中差生，同時對于基礎(chǔ)較好同學(xué)要防止他們固步自封，對于他們作文要嚴(yán)格要求。

（3）批語個性、講評全面、提倡自改。

在快速成文的作文中，我們的批語(大作文和部分小作文、小練筆)，要針對每一位學(xué)生，要鼓勵學(xué)生的每一滴的進(jìn)步，并且要指出個別學(xué)生的不足，真正做到“一個鑰匙開一把鎖”。而在講評時要面向全體同學(xué)，指出共同的進(jìn)步，并用商量的態(tài)度指出共同存在的缺撼，以督促學(xué)生自己去改正，而在教師少改的前提下，應(yīng)盡量鼓勵學(xué)生間的互改、自改。

第二篇：龍湖學(xué)校2010-2011學(xué)下期工作總結(jié)

2010-2011學(xué)（下）

教 導(dǎo) 處 工 作 總 結(jié)

教導(dǎo)處2011-7-6 龍湖學(xué)校

龍湖學(xué)校2010－2011學(xué)（下）教導(dǎo)處工作總結(jié)

本學(xué)期在校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，教導(dǎo)處秉承以教學(xué)工作為中心，加大改革力度，提升教學(xué)質(zhì)量的工作方針，積極努力的推行教學(xué)考核制度，在工作中以服務(wù)教師、提高工作效率，加強(qiáng)學(xué)生雙基，抓好教學(xué)常規(guī)工作為工作內(nèi)容，積極、有效、穩(wěn)妥的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作，主要工作如下：

一、制定教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)日常教學(xué)管理

開學(xué)初在充分征求教研組、教研室、教師的意見后，有效的制定本學(xué)期備課、作業(yè)等教學(xué)常規(guī)，同時為加強(qiáng)學(xué)生的雙基，在不加大老師的工作量的同時增加了聽寫本、檢查本等雙基訓(xùn)練.為落實(shí)各教師常規(guī)完成情況教導(dǎo)處要求教研組每周一次常規(guī)檢查，年級組每周對雙基的掌握情況進(jìn)行檢查，通過一個學(xué)期的加強(qiáng)，學(xué)生的雙基有了較大的提高，教師的常規(guī)工作也穩(wěn)步提升。

二、制定教學(xué)考核目標(biāo)，完善和落實(shí)教學(xué)考核

根據(jù)校長室的要求，修改和完善了教師教學(xué)考核，使考核更為科學(xué)，使考核包含由教導(dǎo)處、年級組、教研組、教研室、值日組等多部門參與的科學(xué)、公平、公正的量化考核。在考核中更能體現(xiàn)多勞多得，能者多勞的原則。通過考核目標(biāo)的制定各教師在教學(xué)上有了展示自己的平臺，在教學(xué)中努力提高學(xué)生的成績，同時也提升了教師的積極性和主動性。本學(xué)期共有60多人次在各次的月考和期中考試中獲得教學(xué)獎，有50多人次獲得教學(xué)進(jìn)步獎。

完善的教學(xué)考核體系，讓各教師的教學(xué)常規(guī)工作得以科學(xué)的量化，同時也集中體現(xiàn)了老師們的態(tài)度與教學(xué)能力，為考核教師提供了書面依據(jù)。但考核也存在部分弊端和不足：主要體現(xiàn)在：1.初中的考核由于科目不同，要求不同及中層干部較多，導(dǎo)致中層干部考核偏高，且缺少對中層干部的監(jiān)督管理和量化。2.素質(zhì)課教師的考核比較單一，缺少有效的考核手段。3.請假教師的考核沒有依據(jù)對滿勤的教師不夠功平。這些存在的問題也是今后工作中要考慮和完善的地方。

三、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高整體水平和教學(xué)能力

1、加強(qiáng)教研組建設(shè)，實(shí)行組長負(fù)責(zé)制，各位組長訂好計(jì)劃，組織學(xué)習(xí)各學(xué)科教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)大綱，積極探索各種教學(xué)模式，開展各項(xiàng)活動，使全體教師的業(yè)務(wù)水平不斷提到提高。

2、加強(qiáng)對新教師的培養(yǎng)，做好新上崗教師的考核工作，加強(qiáng)對他們的指導(dǎo)，多聽評課，使他們的教育教學(xué)能力都有了一定的提高。

3、加強(qiáng)對骨干教師的培養(yǎng)，給他們定任務(wù)、壓擔(dān)子，在科組活動上，要求他們將好的教學(xué)方法和教學(xué)手段在活動中體現(xiàn)，供其他老師學(xué)習(xí)，使他們迅速成長，取得了較好的效果。

四、積極開展各項(xiàng)評比及展示活動

本學(xué)期，我校組織了以教師基本功為載體的訓(xùn)賽合一的主題的教學(xué)研討活動。先以教研組為單位，各科組推選3名教師上進(jìn)行同課異構(gòu)，有語文組的胡慧老師、付鵬程老師、范于發(fā)、曾旭艷等教師參加，經(jīng)過多次磨課活動各科組涌現(xiàn)了一批教學(xué)能手，如范于發(fā)老師代表我校參加平湖街道數(shù)學(xué)教師基本功比賽取得了第二名的好成績。

為了解和鼓勵青年教師向?qū)W習(xí)型教師轉(zhuǎn)型，教導(dǎo)處聯(lián)合教研室開展了首屆教師基本功比賽，項(xiàng)目覆蓋面廣、形式多樣，在各教師的積極參與下，老師們發(fā)揮了最后的水平，涌現(xiàn)處一批教壇新秀如：姚勇、李青、胡慧等老師，也為老教師提供了自我展示的舞臺。

五、加強(qiáng)了畢業(yè)班和抽考年級教學(xué)工作管理

本學(xué)期教導(dǎo)處加強(qiáng)了對畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作的指導(dǎo)與監(jiān)控，尤其做好了各科復(fù)習(xí)進(jìn)度與復(fù)習(xí)內(nèi)容的調(diào)控工作，使整個畢業(yè)班一盤棋，工作有了很大的改觀。畢業(yè)班進(jìn)一步強(qiáng)化了培優(yōu)補(bǔ)差的力度。六九年級各班主任進(jìn)一步落到了實(shí)處，重視了后進(jìn)生工作。各任課教師注意了每一個復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，重視分層次教學(xué)，加強(qiáng)對學(xué)生復(fù)習(xí)內(nèi)容掌握情況的約束力度、習(xí)題作業(yè)的檢查力度，做到了精講精練。學(xué)校及時召開科組會議，分析形勢，互通有無，明確目標(biāo)，全年級統(tǒng)一認(rèn)識，統(tǒng)一目標(biāo)，對目標(biāo)學(xué)生進(jìn)行全面的跟蹤，力爭使分類推進(jìn)落實(shí)了每位教師身上。

六、今后工作的方向和設(shè)想及建議：

1.對新招聘的教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)，特別是初中教師，要制定不同年級不同科目的教學(xué)目標(biāo)，對未完成的堅(jiān)決給予辭退。

2.加強(qiáng)科組的建設(shè)，制定科組長與本科組教學(xué)質(zhì)量掛鉤的績效考核制度，對在各次考試取得整體進(jìn)步、根據(jù)各項(xiàng)比賽獲獎的科組長實(shí)行獎勵機(jī)制。

3.各科組開展有效的活動，做到準(zhǔn)備充分、有效、安排合理，各科組推出學(xué)校的教學(xué)特色，利用綜合組教師的優(yōu)勢，強(qiáng)化我校的素質(zhì)課和學(xué)生的審美觀點(diǎn)，提高我校學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.把教學(xué)考核與教師個人信息系統(tǒng)綜合應(yīng)用，對無法完成教學(xué)任務(wù)或在教學(xué)工作中隨意性強(qiáng)、無組織、無紀(jì)律的教師按要求實(shí)事求是的進(jìn)行綜合評定。5.繼續(xù)加強(qiáng)考試的規(guī)劃化、科學(xué)化，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，使我校的教學(xué)質(zhì)量真實(shí)可信。建議：

1加強(qiáng)對中層干部的考核，由于學(xué)校的實(shí)際情況，中層干部是我校的中流砥柱，教學(xué)能力較強(qiáng)，但無法有效的督促和將教學(xué)與工作掛鉤。

2.對在工作中持消極態(tài)度的教師和教學(xué)隨意性的教師采取一定的懲罰。

教導(dǎo)處 2011-7-6

第三篇：關(guān)于龍湖作文600字

關(guān)于龍湖作文600字四篇

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)?？吹阶魑牡纳碛鞍?，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的龍湖作文600字4篇，希望能夠幫助到大家。

在石屏的一個地方，有一個異龍湖，湖中有數(shù)也數(shù)不清的荷花。那里陽光明媚，湖水碧綠，就像是一個世外桃源。今天，我和媽媽一同坐著車，來到了美麗的國家級風(fēng)景區(qū)異龍湖。

我和媽媽一步入異龍湖風(fēng)景區(qū)，首先映入眼簾的便是一大排排列得整整齊齊的船，每艘船都一樣大小，它們就像一個個士兵，筆直地站著，似乎是在歡迎著遠(yuǎn)方的來客。再往前走，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就可以看到一座小房子，小房子旁邊停著許多供游客乘坐游覽的小船。我和媽媽坐上了小船，小船乘載著我們緩緩地向湖中行駛過去。

異龍湖湖水十分碧綠，綠得就好像是被顏料染綠似的。水蕩漾著，嘩啦嘩啦，有序地撞擊著小船，奏出了一支動聽、和諧的交響樂。我坐在船上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看到了一個綠色的小島和許多粉紅色的不明物體。船慢慢向綠色的小島駛近，小島也展示出了它的廬山真面目：是荷花與荷葉！荷葉比荷花多得多，所以首先映入眼簾的是一大片荷葉。荷葉有的大，有的小，有的被細(xì)細(xì)長長的莖桿高高地抬出水面，有的則安分守己地待在水面上，還有一些沒有長大的荷葉，它們乖乖地待在水底。在那一堆堆荷葉中，有一些白色或者是粉紅色的小精靈荷花。這些荷花有的已經(jīng)露出笑容，有的卻閉得緊緊的，不肯出來。工作人員告訴我們，荷花之所以叫做荷花，是因?yàn)樗缟祥_放，在下午兩點(diǎn)左右又會慢慢合攏。合花、荷花，這便是荷花名字的來歷。

慢慢的，船快要靠岸了，這次游湖就要結(jié)束了。游船、荷花、荷葉和游客的笑聲，匯成了一幅生動的畫，永遠(yuǎn)留在了我的記憶當(dāng)中！

十·一黃金周，老爸老媽準(zhǔn)備帶我去龍湖公園散散心。

剛出家門，暖風(fēng)徐徐吹來，天空是那么湛藍(lán)，云朵是那么的潔白，我站在樓下，感到十分悠然，自在。

進(jìn)了公園大門，我發(fā)現(xiàn)那里的變化可真大，地上沒有了垃圾，水里增加了噴泉，還有，游戲項(xiàng)目也變得豐富多彩了。直走差不多30米，有一個圓形噴泉，許多游人都來這兒照相。我指著一個旋轉(zhuǎn)木馬說：“我想玩那個。”老媽哄堂大笑，譏笑我：“好大的人了，還玩那個?！崩习謪s支持我，他就是一個童心未泯的大人。我和老爸上了旋轉(zhuǎn)木馬，那柔和的音樂又響了起來，木馬一上一下，一上一下，我沉浸在童話世界中，不能自拔。木馬就像真的一樣，我幻想到在藍(lán)天白云下，我坐在馬車上在藍(lán)天下自由的馳騁。然后，我又上了“歡樂蹦極”。那位大哥哥把我用安全帶捆住，然后隨著“叮”的一聲響，我被機(jī)器拋到了8米的地方，然后又跳了下來，我感到心跳加速，但開始有2個小女孩都完成了，我怎能丟臉？我對自己說“蹦了極你就從小男孩變成了男人，你行的?！蔽乙е?，心態(tài)放松，漸漸的，我不緊張了，我感到自己真的在白云之中。最后，我終于從男孩變成了男人。往右拐，是一片風(fēng)景區(qū)，又叫“情人島”。我們沿著小路走呀走，感到想解脫了一樣。左邊是一大片湖，碧波蕩漾，幾條小魚歡樂地在湖水里嬉戲著，湖中噴泉就像泄憤似的，眼淚噴出了差不多幾十米，像一個憤怒的國王，旁邊那位“公主”可就不一樣了，她們只有兩三米，但是她不斷地變換姿態(tài)，一會兒變成花，一會兒變成西瓜，向人們展示她的貌美姿色。

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間天色暗了下來，我們的旅行結(jié)束了，在這沉重的學(xué)習(xí)氛圍中穿插一點(diǎn)輕松自在，我感到無比快樂。

在我的家鄉(xiāng)淮南有一顆璀璨的明珠——龍湖公園，它是淮南的十大美景之一。那里游人如織，鮮花朵朵，綠樹成蔭。

一進(jìn)大門映入眼簾的是那美麗的噴泉，那噴出的泉水好像無數(shù)個長著透明翅膀的小精靈，一會兒一窩蜂的沖向天空，一會兒又消失的無影無蹤。

在噴泉周圍有兩座巨大的浮雕，分別雕刻著淮南的十景、淮南的特產(chǎn)——豆腐的來歷以及淝水之戰(zhàn)的壯觀場面。給我印象最深的要數(shù)那淝水之戰(zhàn)，上面場景和人物都雕刻的栩栩如生，讓我有一種身臨其境的感覺，好像真的有千萬匹馬齊頭并進(jìn)，在雷鳴般戰(zhàn)鼓聲中，戰(zhàn)士們一個個奮不顧身地沖向敵人。繼續(xù)往前走就來到了“龍鳳祈?！钡牡袼芟?，只見龍和鳳拼成的一個大大的“?！保陉柟獾恼找裸y光四射。沿著彎彎的小路向前走，就來到了碧玉橋前，站在碧玉橋上正好和望橋遙遙相望。一陣微風(fēng)吹過，一股清香撲面而來，放眼望去原來前面有一大片荷塘，荷葉挨挨擠擠的像一個個碧綠的大圓盤，荷花從這些大圓盤中冒出來，有的才展開三四片花瓣，有的花瓣全展開了，露出了嫩黃色的小蓮蓬，還有的還是花骨朵兒，苞脹的馬上就要破裂似的。

沿著荷塘邊走，不一會兒就來到了龍湖邊，成排的垂柳高大而挺拔，像衛(wèi)士一樣守在龍湖邊。接著就來到龍湖公園最主要的建筑——望橋，全長五十二米，寬十米，全部是用漢白玉砌成的，它造型別致，古樸莊重把龍湖一分為二，分為南湖和北湖。站在望橋上龍湖公園的`美景盡收眼底，藍(lán)藍(lán)的天空，雪白的云朵，碧玉的湖水，五彩斑讕的鮮花，真是人間仙境。

你說龍湖公園美不美！要是你來淮南游玩一定不能錯過美麗的龍湖公園。

星期天的下午，風(fēng)和日麗。媽媽帶我和我的小弟弟余灝去九龍湖玩，我們順便帶了好多好吃的。

剛到九龍湖畔，我們就看到了天空中飛著各式各樣的風(fēng)箏，有蝴蝶的、蜻蜓、蜈蚣。離我們不遠(yuǎn)的地方，一只兇猛的老鷹在不停的盤旋著。我和弟弟都想要一個屬于自己的風(fēng)箏，于是就對媽媽說：“媽媽，我和弟弟都想要一個風(fēng)箏！可以嗎？”媽媽笑著說：“只要你們聽話，我就幫你們買。”我和弟弟不約而同地點(diǎn)了點(diǎn)頭。來到了賣風(fēng)箏的地方，我百里挑一地選了個多啦a夢的風(fēng)箏，弟弟也選了一條長長的大龍。我們高高興興地來到了一片綠油油的草地上，借著一陣風(fēng)，我們的風(fēng)箏都飛上了高高的藍(lán)天，一會上，一會下，我的心里別提多高興呢。

順著一條曲折的石子小路我們來到了九龍湖邊，看到了一片蘆葦灘，高高白白的蘆葦跟著一陣微風(fēng)在跳舞呢。再看湖里，水很清，能看到水里的石子和水草，旁邊很多小魚在開心地玩游戲，捉迷藏。遠(yuǎn)處有幾個老人在釣魚，我想：這里的魚肯定很好吃吧！

突然，不知道從什么地方冒出了兩只很可愛的小狗，一只白色的，一只棕色的，我和弟弟都覺得它們很可愛?？刹恢涝趺锤愕模侵蛔厣男」窙_著弟弟跑了過去，只見弟弟連忙撒腿就往媽媽身邊跑，臉色都變白了，就差點(diǎn)沒哭出來了，這時小狗的主人來了說：“小弟弟，你不要跑，我們家球球是不咬人的?！痹瓉硭小扒蚯颉毖??？粗优艿牡艿埽艺f：“余灝，你不是說很喜歡小狗的嗎？”弟弟的小臉紅通通的，有點(diǎn)不好意思了，我和媽媽哈哈笑了起來。

最后，我們來到了一座小亭子里面，坐下休息了，順便把帶的好吃的拿了出來解解讒。從亭子里望去，九龍湖真的就象一條銀色的巨龍，在太陽的照射下銀光閃閃，丟一顆小石子在湖里就蕩漾起了一圈圈波浪，真是好看，兩邊的草木更郁郁蔥蔥，讓人看了真是心曠神怡！

天色漸漸晚了，我們要回家了，我們玩的都很開心。如果你們下次到九龍湖來玩的話，也一定覺得她是一個好地方的！

第四篇：龍湖作文400字

龍湖作文400字六篇

在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，許多人都寫過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的龍湖作文400字6篇，希望能夠幫助到大家。

星期天，爸爸帶我去玩。哇！真變了。以前，一片荒涼。那里，湖水干涸，沒有花草，沒有動物……現(xiàn)在，站在臥龍湖畔，放眼望去，波光粼粼，水天一色，仿佛站在浩渺的海邊，讓人心情舒暢，呼吸一口新鮮的空氣，讓人神清氣爽。

臥龍湖的水清澈見底，魚兒在水中自由自在地游來游去，野鴨在水中盡情地捉著魚蝦，鳥兒在岸邊的樹上唱著婉轉(zhuǎn)動人的歌兒，湖中一美麗的荷花揚(yáng)著它們粉紅色的臉蛋兒，笑瞇瞇地望著這個像畫一樣美麗的臥龍湖。漁民在岸邊捕魚，一條條活蹦亂跳的魚被拉上了岸。臥龍湖真是充滿了生機(jī)。

環(huán)境變好了，心情最好的，受益最多的當(dāng)然是臥龍湖邊居住的人們了。望著剛打上來的滿網(wǎng)大魚，漁民們的臉上露出了喜悅的笑容。

我和爸爸走過橋，來到。一組動物樂隊(duì)雕塑映入我的眼簾：拉小提琴，小貓拉二胡，小羊彈鋼琴，拉著手風(fēng)琴，看著它們那可愛的姿態(tài)，我仿佛聽到了。突然我在動物樂隊(duì)旁看到了一個樹妖！它有一對又大又圓的眼睛，一個不大不小的鼻子，一個大嘴，真把我嚇了一跳。我們又往前走，看到了幾只火雞在自由地漫步，火雞身上五顏六色，鼻子上有一個像一樣會變顏色的，走起路來，一顫一顫的，非常。我愛臥龍湖，它讓我感受到了自然的和諧美麗，我希望臥龍湖更加美好！

我的家鄉(xiāng)在沙縣，這里風(fēng)景非常優(yōu)美，可以去游覽的地方可多啦！有鳳凰主題公園、七仙洞等景點(diǎn)，我最喜歡龍湖公園了。

龍湖公園位于城關(guān)往北三公里處，是休閑散步的好去處。一來到公園門口就能看見一塊橢圓形的大石頭上印著“龍湖”這兩個鮮紅的大字。這里不僅一旁的墻上雕刻著有關(guān)龍的成語和圖案，而且通往廣場的石板小路上也刻著有關(guān)龍的成語，讓我們在散步中也能學(xué)到知識。

我沿著這條“有學(xué)問”的小路到了龍湖廣場，廣場邊際立著龍湖的重要景點(diǎn)——九龍柱。九龍柱大約有10米高，而且我一個人無法將它抱住。九根龍柱環(huán)繞著龍湖廣場，每根柱子上都有一條石龍盤繞，它們形態(tài)各異，有的在閉目養(yǎng)神；有的張牙舞爪，好像要騰空而起；還有的瞪著一雙大眼睛，好像在守護(hù)者龍湖公園。

一條條石塊鋪成的小路通往幾處景點(diǎn)，最讓我流連忘返的還是那龍湖。龍湖的水面很寬闊，一眼望不到邊。湖面上非常寧靜，偶爾一陣微風(fēng)吹過，水面就蕩漾開一圈一圈的波紋。走進(jìn)一看，湖水清澈見底，湖上一座小橋倒映在水中清晰可見，為龍湖添加了一處風(fēng)光。

龍湖真美啊！猶如人間仙境。

在這個歡樂的暑假里，我去了很多景點(diǎn)，在這么多風(fēng)景如畫的景區(qū)里，讓我戀戀不忘的`就是被譽(yù)為“美麗寧波”的九龍湖了。

我來到了九龍湖的大門，大門的建筑也是這么精致、美觀。大門是用人工木質(zhì)做而成的，摸起來光滑無比。看看把手，跟現(xiàn)代門完全不同，它的把手是一只金色的龍頭，龍頭上的龍嘴里掛著一個金色的圓環(huán)，在眼前的，原來就是古代人人常用的把手。

跨進(jìn)大門，印入眼簾的就是一條清澈見底的湖水，湖水下有光滑的鵝卵石。早晨的陽光照射在清澈的湖面上，閃閃發(fā)光。幾只雪白雪白的白鵝昂首挺胸，高傲地滑過水面，水面上的漣漪，波光粼粼。湖下的魚兒游動著身軀，跟著伙伴一起玩耍。

順著湖水走，踩著柔軟的土地，風(fēng)兒悄悄的吹，吹出了一絲一絲的快樂。

接著，我來到了一棟古老的屋子前，進(jìn)了屋子，我仿佛成了一位漂亮的格格，在屋里優(yōu)雅地走著。

這屋子可美麗了，瞧呀！屋頂上方，有許多花花綠綠的花傘，在這么多傘里，沒有哪把是相同，各種各樣，形態(tài)各異。

屋子外有一座花園，一進(jìn)花園，芬芳撲鼻……

寧波九龍湖吸引了許多中外游客。

我們學(xué)校組織了社會實(shí)踐活動，大家坐這車來到了美麗的金龍湖。

剛進(jìn)門，首先映入眼簾的是一塊碩大石頭，聽那里的工作人員說那是塊隕石。我聽后目瞪口呆。這時，同學(xué)指著遠(yuǎn)處說：“你看，好高！”我們來到那，一棟高聳入云的大樓矗立在大地上。我數(shù)了數(shù)：“1.2.3.4.5.6······45······”，無數(shù)的“田字格”把我弄暈了。

老師和我們走在腸陽小島上，腳底下是五顏六色的鵝卵石，頭上是湛藍(lán)的天空，青翠欲滴的大樹給我們撇下一片陰涼，像老媽一樣為我們遮風(fēng)擋雨。我們順著小路來到湖邊。只見水天一色，波光粼粼，許多人在湖上泛舟，有的在游泳，有的在河邊坐著洗腳，我看了也想去泡腳，那種感覺肯定不錯。

湖上最美麗的還是小島了：島上的風(fēng)景優(yōu)美，上面有松針、常青樹、月季和蝴蝶花等。一個小池塘里有許多荷花，有白的，有粉色的，競相開放。有的含羞待放，白里透紅的花苞鮮嫩可愛；有的剛剛綻放，幾只小蜜蜂就迫不及待地鉆了進(jìn)去；盛開著的荷花玉琢冰雕，柔韌而有彈性，像一個嬰兒的笑臉，甜美.純潔，惹人喜愛......碧綠的荷葉像一把大傘，看著這美景，我情不自禁地想起楊萬里的詩句：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！?/p>

過了一會兒，我們就要離開金龍湖，準(zhǔn)備回學(xué)校。我望著金龍湖，感到依依不舍，我在心中大喊：“我愛你，美麗的金龍湖！”

今年的春節(jié)，我跟我的家人來到了美麗的九龍湖游玩。

九龍湖系人工湖泊，原稱十字路水庫，始建于1977年，湖方圓20華里，九龍湖位于寧波市東北鎮(zhèn)海區(qū)內(nèi)，現(xiàn)在是寧波新十景之一，主要景點(diǎn)有：蓬萊園、湘思綠島以及九龍山莊、九龍樂園等，是旅游、避暑、休養(yǎng)跟進(jìn)行愛國主義教育的好地方。

到了九龍湖，便見一望無際的湖水，沿坡而上，九龍湖山水畫面就呈現(xiàn)在我眼前：群山懷抱，碧波蕩漾，湖光山色，相互映輝。山水之間，時而輕煙繚繞，山色蒙蒙，時而煙消霧散，碧空如洗。湖東側(cè)紅瓦白墻的建筑群，就是西班牙別墅式的九龍山莊，把九龍湖點(diǎn)綴得更加美麗。我們乘船來到湖中，大約過了一會，到了第一個景點(diǎn)湘思綠島。我迫不及待地下船，剛走進(jìn)島中，只見果木蔥蘢，林深處建有一座座風(fēng)格別致的木屋、石屋、竹屋，島中央是一露天舞廳。該參觀第二個景點(diǎn)了，船又劃了一會，我們便來到了月亮島，月亮島是九龍湖景區(qū)的一個馬蹄形小島，建有臨江長廊，可以垂釣，湖面水鳥紛飛，好一個充滿活力的小島。接著我們來到了九龍樂園玩。九龍樂園有許多好玩的游樂設(shè)施，我跟表妹先后玩了“青蛙跳”、“激流勇進(jìn)”等項(xiàng)目，在所有的游樂設(shè)施中，我覺得“激流勇進(jìn)”最有刺激、最好玩，坐在火車上，一會飛速上坡，一會飛速向下，一會轉(zhuǎn)彎，直把人弄得暈頭轉(zhuǎn)向，回味無窮。

時間過得真快，我們要回家了，我依依不舍地離開了美麗的九龍湖。

我的家鄉(xiāng)在江南水鄉(xiāng)——紹興。紹興有很多美麗的景點(diǎn)，今天我想給大家介紹一下漂亮的梅龍湖公園。

梅龍湖公園位于迪蕩新城，他是一座新的人造公園。白天你若是去了梅龍湖公園，你會覺得那兒非常安靜，平靜的湖面是綠色的，一陣微風(fēng)吹過來，湖面上泛起了一道道的波紋。公園里的小路上偶有三兩有人在悠然自得地漫步，公園的中央有一個大大的金屬球，球的頂部有兩只蝴蝶，兩只蝴蝶栩栩如生，仿佛要飛起來一般。公園里有四季常青的樹，喂公園增添了許多生機(jī)。

夜晚的梅龍湖比白天的梅龍湖還漂亮呢！因?yàn)樗倪吷嫌性S多大廈，到了晚上這些大廈會亮起五彩的燈光，并不停地閃爍，映在湖面上，格外艷麗。湖面上有一座噴泉，每逢節(jié)假日，都會有噴泉表演，可以變出各種花樣，還可以形成水幕，加上投影更漂亮了，能顯現(xiàn)出人，還能出現(xiàn)英文和字，再加上音樂，真是棒極了！公園里還有很多陸地噴泉，下面有五彩的燈光，孩子們在上面跑來跑去嬉戲玩耍，開心極了。遠(yuǎn)處還有一處處像葦稈一樣的黃色彩燈，把公園裝飾成了燈的世界、光的海洋。小廣場上老奶奶們在跟著動感的音樂跳廣場舞，真是一幅美好和諧的畫卷??！

這就是家鄉(xiāng)的梅龍湖公園，你們聽了我的介紹，是不是想馬上去看看呢？

第五篇：萬安學(xué)校六年級美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

提高藝術(shù) 美化心靈

——2013年秋季六年級美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

光陰荏苒，流逝如箭，本學(xué)期即將結(jié)束。在這一個學(xué)期中，我擔(dān)任六年級的美術(shù)教學(xué)工作，收獲頗多，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作小結(jié)如下。

一、班級基本情況分析。

六年級整個年級人數(shù)多，一共三個班，每個班基本有60人。學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情比較高，上課積極配合，想象力豐富。他們學(xué)習(xí)美術(shù)已經(jīng)有四年了，所以基本工方面比三年級和四年級扎實(shí)很多。一部分學(xué)生可以在老師樣本畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工創(chuàng)作。

二、主要成績。

六年級整個年級整體水平不錯，尤其是色彩運(yùn)用方面，豐富多彩。此外，他們基本上有了再創(chuàng)作的意識。

三、主要做法。

本冊教材的課目設(shè)計(jì)是單元設(shè)課，每一課目即為一個單元。教材分為12個單元，按每學(xué)期18課時計(jì)算，每個單元平均約1.5課時。老師可根據(jù)情況調(diào)整課時。“作業(yè)”改為“活動”，更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)行為特征，并能清晰地呈現(xiàn)教學(xué)的層次。我是這樣教學(xué)的：

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價值。

（二）使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（三）教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)。教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

（四）簡筆畫教學(xué)，奠定學(xué)生畫畫基礎(chǔ)。

每次上課之余，我會教學(xué)生一些最基本的簡筆畫，比如：老鼠、兔子等動物。學(xué)生最喜歡畫動物。在色彩方面，我沒有嚴(yán)格要求，因?yàn)槲也幌胧`學(xué)生的想象力，畢竟，畫畫是一種藝術(shù)，不要求實(shí)事求是。在小孩的眼中，世界是豐富多彩，變幻莫測的。

四、存在的問題與教訓(xùn)。

（一）太放手讓學(xué)生去畫畫，忽略了學(xué)生實(shí)際畫畫能力。

本著不束縛學(xué)生的想象力的原則，我每次只教他們畫一個小動物，然后讓學(xué)生以這個小動物為背景，自己畫畫。一部分學(xué)生可以畫出整個圖畫，但是有大部分學(xué)生不會畫。比如：我教他們畫大象。有些學(xué)生只畫出一頭大象，然后就不知道畫什么。但是有些學(xué)生畫出一條小溪，接著畫出了小象在溪水里吸水后噴水的情景。每個學(xué)生的能力不一樣，所以，我這樣做只適合一小部分學(xué)生的能力水平。

（二）學(xué)生不重視美術(shù)。

音、體、美被忽視，幾乎是全中國教育的現(xiàn)狀。學(xué)生的眼中只有語文、英語和數(shù)學(xué)。在教學(xué)過程中，絕大多數(shù)學(xué)生只要畫出來就可以，即使畫得很丑，也不愿去修改。結(jié)果，本來要20分鐘才能真正畫好的畫，部分學(xué)生3分鐘就畫完了，然后在那里無所事事。雖然在課上再三強(qiáng)調(diào)要畫好，甚至舉行了繪畫展，但是，還是有部分學(xué)生不認(rèn)真。甚至在期末考試時也不認(rèn)真畫畫。

（三）學(xué)生畏難情緒高。

當(dāng)我畫了一個比較復(fù)雜的畫時，就會有學(xué)生馬上說不會畫。即使我把每個步驟分解，還是有學(xué)生說不會畫。我想，他們在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)方面會不會也是有這樣的畏難情緒？學(xué)生對自己缺乏自信，因此在還沒嘗試之前，就選擇了放棄。所以，在教學(xué)的過程中，我不斷的鼓勵他們，終于情況有所好轉(zhuǎn)，但是，效果不明顯。

五、將來努力的方向。

（一）加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力?！皩W(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，教學(xué)才能永久煥發(fā)青春和活力。所以，一直以來我都積極搞好自學(xué)和認(rèn)真參加校本教研活動。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、美術(shù)教學(xué)理念、美術(shù)基本功及相關(guān)理論。一學(xué)期來，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程教研活動。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章，寫讀書筆記。撰寫的教育教學(xué)論文、案例及教學(xué)反思，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的好評。在五項(xiàng)考評檢查中美術(shù)教育教學(xué)得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。通過本學(xué)期學(xué)習(xí)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力，以便為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

（二）開展教學(xué)研究，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神。

教育教學(xué)是教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課前準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，精心制作課件并結(jié)合班級的實(shí)際，靈活上好每一堂課。課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，做好批改記錄，認(rèn)真講評，及時反饋信息，使學(xué)生對美術(shù)更有興趣，讓學(xué)生喜歡我的課，同時提高學(xué)生的美術(shù)水平。另外，授課后還寫些教育隨筆、教學(xué)反思，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。

總之，本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)存在著缺點(diǎn)與不足，我會繼續(xù)努力，完善教學(xué)，成為一名合格的美術(shù)教師！

執(zhí)筆人：魏東

2014年1月10日