第一篇：丘北附屬幼兒園教師公開(kāi)課 中班語(yǔ)言活動(dòng)

丘北附屬幼兒園教師公開(kāi)課

中班語(yǔ)言活動(dòng)《聽(tīng)聲音編故事》說(shuō)課稿

李小英

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo) 老師：

大家好!我今天說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言活動(dòng)《聽(tīng)聲音編故事》。

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：“應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴及他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語(yǔ)言交往”。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我深深的體會(huì)到：語(yǔ)言是交流和思維的工具，3—4歲是書(shū)面語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并敢于傾聽(tīng)和表達(dá)，樂(lè)于想象和創(chuàng)造。為此，我設(shè)計(jì)了《聽(tīng)聲音編故事》的活動(dòng)。我首先以聲音導(dǎo)入，又以小動(dòng)物作為主線貫穿始終，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)聽(tīng)聲音引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦思考，充分發(fā)揮想象，并鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展言表能力思維能力。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為 ：

1、能認(rèn)真傾聽(tīng)不同的聲音，學(xué)習(xí)根據(jù)線索發(fā)揮想象力，創(chuàng)編故事。

2、敢于在集體面前表述自己的想法。

三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：使幼兒注意傾聽(tīng)聲音并大膽地表達(dá)自己的想法。

難點(diǎn)：能在教師提示下根據(jù)聲音或繪本創(chuàng)編故事。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

1、自制繪本：符合故事情節(jié)發(fā)展，動(dòng)畫(huà)形象生動(dòng)有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力、2、各種聲音、放音機(jī)。

五、說(shuō)教法學(xué)法

本次教學(xué)活動(dòng)以遵循“三個(gè)原則”，做到“兩個(gè)注意”，來(lái)設(shè)計(jì)教法，學(xué)法?！叭齻€(gè)原則”：一是“教師主導(dǎo)、幼兒主體，以聲音的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”，二是“教師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則，尊重幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)程發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)。三是“同時(shí)進(jìn)行原則”，即在教學(xué)活動(dòng)中，要同時(shí)聽(tīng)，又同時(shí)說(shuō)。

“兩個(gè)注意”： 一是設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問(wèn)題情境。把各教學(xué)環(huán)節(jié)與解決困難結(jié)合起來(lái)，這樣使幼兒被問(wèn)題情境吸引而主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。二是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次，分散到各個(gè)具體的活動(dòng)中，形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

說(shuō)教法

1、多感官參與法：運(yùn)用聲音，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象。聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)等多種方式進(jìn)行，引導(dǎo)注意傾聽(tīng)，發(fā)揮想象，大膽表述，為幼兒創(chuàng)設(shè)更大的發(fā)展空間。

2、引導(dǎo)法：通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的引導(dǎo)，激發(fā)幼兒表述，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，幫助幼兒建立簡(jiǎn)單的線索。、提示法：教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)聲音，要求幼兒解決遇到的困難，啟發(fā)幼兒積極發(fā)言。、討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作，共同探討解決困 難的方法。

說(shuō)學(xué)法

1、談話法：教師提供聲音，使他們通過(guò)自己的判斷、發(fā)現(xiàn)事物。在活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒思考回答，充分體現(xiàn)幼兒的表達(dá)能力。

2、講述法：幼兒能積極地回答問(wèn)題，說(shuō)明自己的想法和見(jiàn)解。在活動(dòng)中，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述，并且為每個(gè)幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。

六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

（一）、開(kāi)始部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出活動(dòng)。

以幼兒熟悉的聲音導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒知道不同的語(yǔ)言代表不同的意思，引出小青蛙（頭飾）讓幼兒猜測(cè)表達(dá)。

（二）、基本部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。

（三）、結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。

俗話說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動(dòng)是我自己設(shè)計(jì)原汁原味的作品，肯定存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)！謝謝！

第二篇：中班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課

中班語(yǔ)言活動(dòng)： 落葉跳舞

活動(dòng)目標(biāo)：1.能夠用自己的語(yǔ)言描述繪本畫(huà)面，理解繪本故事內(nèi)容。2.體驗(yàn)和感知落葉貼畫(huà)，感受藝術(shù)的美感。

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒用自己的語(yǔ)言描述畫(huà)面，會(huì)用句式“我們是??” 活動(dòng)難點(diǎn)：理解和感受落葉貼畫(huà)的藝術(shù)美感 活動(dòng)準(zhǔn)備：《落葉跳舞》PPT、歌曲《小樹(shù)葉》 活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.教師播放歌曲《小樹(shù)葉》，提問(wèn)幼兒歌曲中唱的是誰(shuí)，發(fā)生了什么。

2.教師出示一片落葉，進(jìn)入故事主題

二、觀察繪本畫(huà)面，初步感知繪本故事

1、教師出示部分繪本畫(huà)面，請(qǐng)幼兒來(lái)描述看到的內(nèi)容。

2、教師對(duì)幼兒的描述進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)，并對(duì)畫(huà)面細(xì)節(jié)對(duì)幼兒進(jìn)一步的引導(dǎo)。

三、完整講述故事內(nèi)容，體驗(yàn)落葉舞蹈的魅力

1、教師為幼兒完整講述繪本故事，請(qǐng)幼兒仿照句子：“我們是奇妙的落葉呀”進(jìn) 行造句。

2、教師為幼兒發(fā)放落葉，請(qǐng)幼兒帶著落葉進(jìn)行舞蹈。

四、活動(dòng)延伸

教師請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象，進(jìn)行自己喜愛(ài)的落葉創(chuàng)作。

第三篇：公開(kāi)課中班語(yǔ)言活動(dòng)

語(yǔ)言活動(dòng)《除夕的傳話》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、年的由來(lái)。

2、講述各種可以制服夕的方法。

3、了解各地的過(guò)年習(xí)俗。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

過(guò)年習(xí)俗課件、美術(shù)片《除夕的傳說(shuō)》、過(guò)年音樂(lè)

三、活動(dòng)重點(diǎn)：了解年的由來(lái)。

四、活動(dòng)難點(diǎn)：可以完整的將制服夕的方法講出來(lái)。

五、活動(dòng)過(guò)程

聽(tīng)音樂(lè)《過(guò)新年》，請(qǐng)幼兒討論音樂(lè)中有什么聲音。從而引出年的由來(lái)。? 出示圖片，認(rèn)識(shí)年

⒈你們知道夕嗎？夕到底是什么呢？（怪物、傳說(shuō)）

⒉（出示圖一）老師這里就有一個(gè)關(guān)于“年”的傳說(shuō)，瞧！這就是夕，看看它長(zhǎng)的什么樣子？（四眼怪物非?？膳拢?/p>

⒊年頭長(zhǎng)觸角??它的樣子十分的可怕。每到一年的最后一天年就悄悄地從山上沖下來(lái)，把那群孤獨(dú)的人們通通吃掉！4.你們想不想知道怎么才能將“夕”制服呀！

? 幼兒觀看美術(shù)片《除夕的傳說(shuō)》，了解擺脫夕獸的方法。

⒈你們?cè)敢饩瓦@么被夕吃掉嗎？（不愿意）那你們有什么辦法趕走夕呢？（幼兒自由講述）

⒉那我們看看傳說(shuō)中人們是怎么擺脫夕的好嗎？

⒊你看明白了嗎？誰(shuí)記住了制服夕獸的方法。4.觀看ppt制服夕的方法

⑴放鞭炮：為什么夕聽(tīng)到鞭炮聲會(huì)嚇得躲起來(lái)呢？（原來(lái)熱鬧的聲音讓“夕”感到害怕）

那過(guò)新年時(shí)還有什么聲音也很熱鬧，也能把夕趕走呢？

⑵紅燈籠：為什么大紅燈籠高高掛就能把夕嚇跑？（原來(lái)，喜慶的紅色讓“夕”感到害怕）

新年中，還有哪些東西也是紅色的，也會(huì)讓夕感到害怕呢？

⑶年夜飯：為什么過(guò)年時(shí)要做一桌美味佳肴呢？這些美味是給誰(shuí)準(zhǔn)備的？一家人坐在一起吃年夜飯是什么感覺(jué)？（熱鬧、溫馨）而夕獸只是孤零零的一個(gè)人，所以他害怕看到一家人團(tuán)團(tuán)圓圓、熱熱鬧鬧的在一起。

⑷穿紅衣跳舞：一群人穿紅衣跳舞，特別熱鬧，夕獸可是很怕熱鬧的呢?、赡戤?huà)：小朋友手里拿了什么？（其實(shí)，它是一幅畫(huà)，里面隱含著吉祥的意思，它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫做年畫(huà)）為什么要貼年畫(huà)呢？（喜慶，熱鬧才能趕走夕獸）除了年畫(huà)之外，過(guò)年時(shí)我們還要貼什么？

⑹拜年：拜年時(shí)要說(shuō)什么？（各種吉祥話）當(dāng)你聽(tīng)到吉祥話時(shí)你的心情是怎樣的？（甜甜蜜蜜的）那還會(huì)害怕夕獸嗎？（不會(huì)）當(dāng)然，夕獸是最害怕看到開(kāi)心的人了！

4.請(qǐng)幼兒與教師一起小結(jié)：原來(lái)夕獸害怕響聲、害怕鮮艷的紅色，害怕團(tuán)團(tuán)圓圓，害怕一切熱鬧、開(kāi)心的東西。? 經(jīng)驗(yàn)提升：豐富各地過(guò)年的習(xí)俗

⒈過(guò)度：所以我們現(xiàn)在也會(huì)用放鞭炮等熱熱鬧鬧的方法趕走年，那除了這些方法之外，你知道還有哪些過(guò)年的習(xí)俗嗎？幼兒討論。⒉觀察課件，邊看邊講，了解過(guò)年的習(xí)俗：看?、艌F(tuán)圓飯：團(tuán)團(tuán)圓圓 ⑵到各家各戶(hù)拜年：互相祝福 ⑶舞龍燈：歡騰喜慶 ⑷舞獅：同上

⑸踩高蹺：節(jié)節(jié)高升，步步高

⑹包餃子做餛飩：一起慶祝大家長(zhǎng)大一歲了?、俗瞿旮猓汗?jié)節(jié)高升

⒊小結(jié)：原來(lái)，每個(gè)地方過(guò)年的習(xí)俗都不一樣，但一樣的是大家都是熱熱鬧鬧、喜氣洋洋、快快樂(lè)樂(lè)地度過(guò)年的，這樣，夕獸就會(huì)害怕，就不再出來(lái)吃人了。

第四篇：中班語(yǔ)言公開(kāi)課

中班語(yǔ)言公開(kāi)課《好朋友》教案

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒語(yǔ)言的運(yùn)用能力與他們的認(rèn)知能力是同步發(fā)展的。隨著幼兒社會(huì)認(rèn)知能力的提高，中班的孩子在生活中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大量的生活物品，積累了一定的語(yǔ)言運(yùn)用基礎(chǔ)，并且通過(guò)親身體驗(yàn)，具備了辨別少數(shù) 物與物之音具有一定的關(guān)系的思維能力。在情感發(fā)展方面，這一年齡段的幼兒能關(guān)心他人的情感反應(yīng)，出現(xiàn)了初步的關(guān)心、同情認(rèn)知反應(yīng)，友好、助人、合作行為趨向明顯。

《好朋友》這個(gè)活動(dòng)是建立在中班年齡段幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上創(chuàng)作的一篇內(nèi)容簡(jiǎn)單卻很有意義的童話。它通過(guò)一問(wèn)一答的方式賦予生活物品吧生命和友情，同時(shí)揭示了事物間的邏輯關(guān)系。教師正是通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，來(lái)激發(fā)幼兒間建立起“我們是好朋友”的良好愿望，從而增進(jìn)彼此情感，并在此基礎(chǔ)上滲透熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)小動(dòng)物的情感教育。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的能力，學(xué)習(xí)童話中對(duì)話式的語(yǔ)言。

2、理解童話中一一對(duì)應(yīng)的配對(duì)關(guān)系，能根據(jù)童話中的語(yǔ)言形式進(jìn)行初步的仿編。

3、初步體會(huì)小鳥(niǎo)熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然的情感受，感受朋友間友愛(ài)互助的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、仿編童話中對(duì)話式的語(yǔ)言。

2、體會(huì)小鳥(niǎo)熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然的情感，感受朋友間友愛(ài)互助的快樂(lè)。

難點(diǎn)：

1、了解物體與物體之間的配對(duì)關(guān)系。

2、體會(huì)小鳥(niǎo)熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然的情感，感受朋友間友愛(ài)互助的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、童話內(nèi)容形象圖片一套。藍(lán)天、白云、大森林、綠草地風(fēng)景圖一張。

2、衣服、褲子；鉛筆、橡皮；碗、筷等可以配成對(duì)的形象圖片若干，其中相對(duì)應(yīng)的一半貼在大打操作卡表格內(nèi)。

3、配樂(lè)錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》CD。

4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能掌握一些物體之間的配對(duì)關(guān)系。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分：

1、今天許多老師來(lái)我們班做客了，我們向老師們打個(gè)招呼吧，說(shuō)聲“老師好！”

2、今天還有許多小客人來(lái)我們班做客了，這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個(gè)捉迷藏的游戲，它們要請(qǐng)小朋友閉好眼睛，老師數(shù)一、二、三，這些小客人就出來(lái)了。大家快把眼睛蒙起來(lái)。

（教師出示童話配套形象圖片。）

二、基本部分

（一）圖片配對(duì)

1、“請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)哪些客人來(lái)了？”（幼兒集體回答）

2、“這些小客人告訴老師說(shuō)它們想找一個(gè)好朋友，你們?cè)敢鈳椭鼈兠矗俊保w回答）

3、“老師有一個(gè)要求，在找朋友的時(shí)候，要說(shuō)一句好聽(tīng)的話，誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友?？炜扉_(kāi)動(dòng)你們的小腦筋，找到了舉手告訴我誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友?！?/p>

（二）欣賞童話，理解內(nèi)容

1、“小朋友真能干，這么快就為它們找到好朋友了，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們自己是怎么說(shuō)的?！?/p>

（幼兒欣賞配樂(lè)錄音童話一遍。）

2、“我們給小客人找對(duì)朋友了么？”

3、哪些小客人找對(duì)朋友了?

為什么茶壺和水杯是一對(duì)好朋友？

為什么桌子和椅子是一對(duì)好朋友？

為什么鑰匙和鎖是一對(duì)好朋友？

為什么雨傘和雨鞋是一對(duì)好朋友？

4、誰(shuí)和誰(shuí)不是一對(duì)朋友？

小鳥(niǎo)為什么不喜歡和鳥(niǎo)籠做朋友？

聽(tīng)鳥(niǎo)籠與小鳥(niǎo)的對(duì)話錄音片段后請(qǐng)小朋友討論：小鳥(niǎo)為什么說(shuō)我們的朋友是藍(lán)天、白云、大森林、綠草地，還有愛(ài)鳥(niǎo)的孩子？

（出示畫(huà)有藍(lán)天白云森林草地的風(fēng)景圖片一幅）

教師小結(jié)幼兒的發(fā)言：原來(lái)小鳥(niǎo)喜歡自由、喜歡大自然。它是人類(lèi)的朋友，小朋友要愛(ài)護(hù)它……

請(qǐng)小朋友想想怎么樣去愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)?

（三）學(xué)習(xí)童話中的語(yǔ)言，嘗試分組講述。

1、再一次欣賞童話故事錄音，請(qǐng)小朋友輕輕跟讀。

2、集體講述童話一遍，引導(dǎo)幼兒有表情地講述。

（1）“好朋友之間說(shuō)話時(shí)心情是怎么樣的？講話的聲音會(huì)怎么樣？”

（2）“現(xiàn)在我們一起來(lái)講述一遍這個(gè)童話故事，請(qǐng)小朋友用好聽(tīng)的聲音把它們說(shuō)的話講出來(lái)。”引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情有感情地講出對(duì)話部分。

2分角色講述。

“現(xiàn)在我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來(lái)扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥(niǎo)籠，右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥(niǎo)，一起來(lái)講一遍這個(gè)童話故事?！保ㄓ變悍纸M講述故事一遍。）

（四）出示另一組圖片，幼兒操作配對(duì)，仿編童話。

1、“我們給小客人找對(duì)了好朋友，它們真開(kāi)心，還請(qǐng)來(lái)了更多的小客人，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎？”

（教師出示第二組圖片）

2、這些小客人也有自己的好朋友，我們把它們找出來(lái)，配成一對(duì)，插入這個(gè)長(zhǎng)方形里。然后說(shuō)一句好聽(tīng)的話——誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！闭l(shuí)說(shuō)“對(duì)。”完成后把大卡片送回來(lái)。

教師舉例示范一次。重點(diǎn)提醒幼兒配對(duì)完成后要說(shuō)一句好聽(tīng)的話——誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！闭l(shuí)說(shuō)“對(duì)?！?/p>

（幼兒操作配對(duì)，教師個(gè)別提問(wèn)、指導(dǎo)。）

3、幼兒輪流仿編。“請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自已剛才為誰(shuí)找到了朋友，用童話中的話編出來(lái)。”

三、結(jié)束部分

1、這些小客人都有了自己的好朋友，它們非常感謝小朋友們！在我們的日常生活中，還有許多可以配成對(duì)的好朋友，我們可以把它們找出來(lái)編到這個(gè)童話中去。明天來(lái)念給老師聽(tīng)好么？

2、你有自己好朋友么？現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆粋€(gè)《找朋友》的游戲，給自己找個(gè)好朋友，好么？隨著《找朋友》的音樂(lè)，幼兒做音樂(lè)游戲，互相拉手結(jié)束活動(dòng)。

第五篇：幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)

中班語(yǔ)言活動(dòng)：打瞌睡的房子

活動(dòng)目標(biāo):

1.仔細(xì)觀察體會(huì)繪本中從打瞌睡到醒來(lái)畫(huà)面,感受動(dòng)與靜的變化。

2.感受畫(huà)面中疊加式的睡覺(jué)方式的趣味性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

打瞌睡的房子PPT活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:

教師做打瞌睡的動(dòng)作(引起幼兒興趣)師:你們知道我剛才在做什么嗎?(要睡覺(jué)了,很困)總結(jié):像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌。

你們想不想試一試?教師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)做一做打瞌睡的動(dòng)作。

一.感受“靜”

師:你們見(jiàn)過(guò)打瞌睡的房子嗎?出示PPT圖片師:看了這張圖片你有什么樣的感覺(jué)?(想睡覺(jué)。感受下著雨灰蒙蒙的色調(diào),有一幢打瞌睡的房子,在雨中沉沉地睡著,讓人想睡覺(jué))教師緩緩講述:有一幢房子,打瞌睡的房子,房子里每個(gè)人都在睡覺(jué)。

下一個(gè)畫(huà)面師:房子里都有誰(shuí)在睡覺(jué)?睡在哪里?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并講述。打鼾的老奶奶睡在溫暖的床上、做夢(mèng)的小孩睡在椅子上、昏昏欲睡的狗和打盹兒的貓睡在地板,在一個(gè)鏡框上還有一個(gè)小家伙在呼呼大睡呢,它是誰(shuí)呀?(老鼠)師:誰(shuí)能用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子把每個(gè)人睡在哪里說(shuō)完P(guān)PT下一個(gè)畫(huà)面師:這個(gè)時(shí)候小孩起來(lái)了,他要去干什么?幼兒猜測(cè)PPT下一個(gè)畫(huà)面師:小孩做了一件什么事情?(小孩睡在老奶奶身上。)師:小孩睡在老奶奶身上,你覺(jué)得這樣的睡法怎么樣?(好玩)師:我來(lái)當(dāng)老奶奶,誰(shuí)來(lái)當(dāng)小孩,試一試這樣舒服嗎?

PPT下一個(gè)畫(huà)面師:又發(fā)生了什么事情?(狗睡在了小孩身上,貓?jiān)谏鞈醒?猜一猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情?(幼兒猜測(cè):貓睡在狗身上。)貓睡在狗身上,狗睡在小孩身上,小孩睡在老奶奶身上,那誰(shuí)會(huì)睡在貓身上呢?(引出老鼠)(老鼠睡在貓身上,可能嗎?)老鼠果然睡在了貓的身上。

老鼠的身上會(huì)有誰(shuí)?引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面(睜大眼睛仔細(xì)觀察)原來(lái)是一只不睡覺(jué)的跳蚤!

師:這樣的睡覺(jué)方法好玩嗎?你們想來(lái)試一試嗎?邀請(qǐng)6名幼兒擔(dān)任角色,進(jìn)行表演二.感受“動(dòng)”

PPT下一個(gè)畫(huà)面講述:不睡覺(jué)的跳蚤,咬了老鼠一口!制造緊張氣氛師:跳蚤咬了老鼠一口,猜一猜老鼠會(huì)有什么樣的反應(yīng)?(跳起來(lái))幼兒觀察老鼠跳了起來(lái) 猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情?幼兒猜測(cè)PPT圖片出示師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(貓?zhí)似饋?lái),很驚恐)貓是被誰(shuí)吵醒的?(老鼠嚇了貓一跳!)師:貓的表情是什么樣子的?(胡子伸直、瞪眼睛)師:請(qǐng)一位小朋友模仿貓醒過(guò)來(lái)的表情動(dòng)作(瞪著眼睛、胡子伸直)由個(gè)別幼兒1名模仿到集體模仿貓?zhí)饋?lái)驚恐的樣子。PPT下一個(gè)畫(huà)面師:我們看看接下來(lái)發(fā)生什么事。(貓抓了狗一把!)師:狗的表情是什么樣的?(張大嘴巴,耳朵豎起來(lái))集體模仿師:猜猜接下來(lái)誰(shuí)也醒了?(小孩)講述:狗踢了小孩一腳!小孩醒過(guò)來(lái)是什么樣的?(四腳朝天)幼兒模仿PPT下一個(gè)畫(huà)面講述:小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都?jí)嚎辶?

師:他們玩得可真開(kāi)心!你從哪里看出來(lái)他們玩得很開(kāi)心?(跳起來(lái)、每個(gè)人都笑瞇瞇)PPT下一個(gè)畫(huà)面師:打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎?你從哪里看出來(lái)?(有彩虹,光線變亮了、窗戶(hù)打開(kāi)了、大家在院子里玩耍)引導(dǎo)幼兒觀察教師總結(jié):彩虹出來(lái)了,照得整個(gè)房子很明亮;門(mén)和窗戶(hù)也打開(kāi)了,好像打瞌睡的房子睜開(kāi)了眼睛)提問(wèn):

師:打瞌睡的房子與不打瞌睡的房子有什么不一樣的地方?我們?cè)賮?lái)欣賞一下故事,一邊欣賞一邊思考這個(gè)問(wèn)題。

二.教師與幼兒一起講述故事(鼓勵(lì)全體幼兒一起講述尤其是中間部分)PPT呈現(xiàn)兩幢不一樣的房子,提問(wèn):這是一幢打瞌睡的房子,你能給另外一幢房子起個(gè)名字嗎?(醒來(lái)的房子)再次提問(wèn):打瞌睡的房子與醒來(lái)的房子有什么不一樣?讓幼兒作比較(觀察窗戶(hù)、門(mén)、畫(huà)面顏色的變化)師:小跳蚤到哪里去了?我們一起去找一找吧

中班語(yǔ)言教案：吸煙有害健康

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、了解吸煙有害健康、污染環(huán)境等的害處。

2、引導(dǎo)幼兒理解吸煙真的有害健康。

3、幼兒能大膽的說(shuō)出自己的想法。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

錄象、圖片、幼兒畫(huà)畫(huà)的紙和筆。

三、活動(dòng)過(guò)程:

1、看錄象引出主題這個(gè)叔叔在干嗎?

他來(lái)到了什么地方?

為什么不讓這個(gè)叔叔進(jìn)幼兒園呢?

2、認(rèn)識(shí)禁止吸煙標(biāo)志A、這是什么標(biāo)志? B、你是怎么知道的? C、為什么禁止吸煙? D、吸煙真的有害健康嗎?

師小結(jié):(1)、一根點(diǎn)燃了的香煙表示在吸煙,加上一個(gè)紅色的斜線表示不能、禁止吸煙的意思。

(2)、讓幼兒理解吸煙的害處,引導(dǎo)幼兒了解吸煙有害健康。

3、為什么在這些地方要有這個(gè)標(biāo)志呢?這個(gè)標(biāo)志有什么用?

4、看圖片了解吸煙的害處A、吸煙好嗎?為什么不好?(生病、咳嗽、??)B、老師這里有些圖片,我們一起來(lái)看看: C、吸煙人生病了。D、吸煙引起火災(zāi)。

5、師生一起邊看邊互相說(shuō)一說(shuō)。

吸煙有這么多的害處所以我們——禁止吸煙!

6、小小宣傳員如果你周?chē)腥嗽谖鼰?如你的爸爸、爺爺、或者客人,你會(huì)怎么做呢?

我們想什么辦法幫助提醒他們,讓他們不吸煙呢?

7、幼兒自己設(shè)計(jì)禁止吸煙的標(biāo)志或圖片。教師把幼兒的作品展示出來(lái),并互相介紹說(shuō)一說(shuō)。

四、活動(dòng)總結(jié): 教師針對(duì)幼兒的表現(xiàn),給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)那些在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。同時(shí),注意增強(qiáng)那些能力相對(duì)較弱的幼兒的自信心。

五、活動(dòng)延伸:

幼兒把自己的標(biāo)志張貼在家中或幼兒園里,當(dāng)一名禁煙的宣傳員。

中班語(yǔ)言綜合活動(dòng)：夾夾樂(lè)

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解兒歌,并在游戲的過(guò)程中嘗試仿編兒歌。

2、發(fā)展幼兒的想象力及動(dòng)手能力,并鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前講述。

3、體驗(yàn)在做做玩玩中仿編兒歌的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、各種各樣的夾子若干。

2、各種玩夾子的輔助材料。(如多種形狀的紙板、瓶蓋碟片等)

3、幼兒已有使用夾子的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、玩夾子

1、導(dǎo)入活動(dòng),激起興趣。

師:“前幾天我們收集了許多夾子,也玩了夾夾子的游戲,好玩嗎?我們一起來(lái)玩一玩吧!”

2、選一個(gè)你最喜歡的夾子與好朋友的夾子比較一下,它們哪里是一樣的? 哪里又不同?(幼兒互相討論,觀察比較。教師引導(dǎo)幼兒從夾子的材料、作用等方面進(jìn)行比較。)

3、小結(jié):夾子有很多種,有塑料的、鐵的、竹子的、木頭的,夾子還有很多用處,有夾衣服的衣夾,有夾書(shū)報(bào)的文件夾,有夾頭發(fā)的發(fā)夾。

二、學(xué)習(xí)魔術(shù)咒語(yǔ)。(學(xué)習(xí)兒歌)

1、教師邊夾夾子邊念兒歌,引導(dǎo)幼兒熟悉兒歌的句式。

(1)師:“夾子的用處真多呀!(出示夾子)我這兒的小夾子本領(lǐng)更大,它還會(huì)變魔術(shù)呢!你們信嗎?不信,你們聽(tīng),小夾子念起了魔術(shù)咒語(yǔ):(教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的第一句)夾夾夾,夾夾夾,我們是魔術(shù)小夾子,這里夾夾,那里夾夾,變變變!魔術(shù)咒語(yǔ)念好了,你們看變出了一只什么呀?(變出了一只小兔子。)(2)提問(wèn):你們學(xué)會(huì)了小夾子的魔術(shù)咒語(yǔ)了嗎? 是怎么念的?(夾夾夾,夾夾夾,我們是魔術(shù)小夾子,這里夾夾,那里夾夾,變變變!)

2、教師用操作演示法邊念兒歌邊夾夾子,幫助幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

(1)教師用夾子和小紙片變出小姑娘的臉,教師邊演示邊念兒歌。

提問(wèn):”小夾子開(kāi)始變魔術(shù)啦!魔術(shù)咒語(yǔ)是怎么說(shuō)的?“(夾夾夾,夾夾夾,我們是魔術(shù)小夾子,這里夾夾,那里夾夾,變變變!)(2)”這回魔術(shù)小夾子變出什么來(lái)了?“(引導(dǎo)幼兒用兒歌里的語(yǔ)言來(lái)回答:夾夾夾,夾夾夾,我們是魔術(shù)小夾子,這里夾夾,那里夾夾,變變變!變出了一個(gè)小姑娘)(3)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌。

提問(wèn):”魔術(shù)小夾子是怎么變魔術(shù)的?“(要念魔術(shù)咒語(yǔ),引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌:夾夾夾,夾夾夾,我們是魔術(shù)小夾子,這里夾夾,那里夾夾,變變變!變出。。。)(4)教師請(qǐng)小朋友來(lái)念兒歌,自己演示用夾子和碟片變出一張小圓桌。師:”小夾子又要來(lái)變魔術(shù)了,小朋友一起來(lái)說(shuō)魔術(shù)咒語(yǔ)好嗎?“(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:夾夾夾,夾夾夾,我們是魔術(shù)小夾子,這里夾夾,那里夾夾,變變變!變出一張小桌子)

三、小夾子變魔術(shù)。(學(xué)習(xí)仿編兒歌)

1、引導(dǎo)幼兒邊玩夾子邊編兒歌。

(1)引導(dǎo)幼兒玩夾子,變成各種物品,并能在玩的過(guò)程中嘗試用兒歌的句式并進(jìn)行仿編詩(shī)歌。

師:”剛才胡老師用魔術(shù)小夾子,這里夾夾,那里夾夾,變出了小姑娘和小桌子;你們用小夾子變出了什么呀?誰(shuí)會(huì)用夾夾夾,夾夾夾,我們是魔術(shù)小夾子,這里夾夾,那里夾夾,變出一。。。。的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)?“(2)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出各種各樣的夾子作品,并能把自己的作品編進(jìn)兒歌里。

師:”現(xiàn)在小朋友的夾子也開(kāi)始變魔術(shù)了,請(qǐng)你們一邊玩一邊說(shuō)魔術(shù)咒語(yǔ),這樣你們才能變出更多的魔術(shù)來(lái),不信你們?cè)囋嚳础！?3)引導(dǎo)幼兒小組練習(xí)、交流自己仿編的兒歌。

(4)請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒在集體面前介紹自己創(chuàng)編的兒歌和夾子作品。

(5)展示幼兒的作品,集體學(xué)說(shuō)幼兒仿編的兒歌師:”現(xiàn)在我們一起來(lái)把小朋友創(chuàng)作的夾子作品編進(jìn)兒歌里說(shuō)一說(shuō)吧!“(夾夾夾,夾夾夾,我們是魔術(shù)小夾子,這里夾夾,那里夾夾,變變變!變出。。?！?/p>

四、結(jié)束活動(dòng):請(qǐng)小朋友回家變給爸爸媽媽看好嗎? 中班語(yǔ)言講述活動(dòng)：野生動(dòng)物園里怪事多

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒能仔細(xì)觀察圖片,結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理的想象、推斷,并能用“××像××”的句式來(lái)描述野生動(dòng)物園里的動(dòng)物。

2、培養(yǎng)幼兒的想像能力、觀察能力、自由表達(dá)能力。

3、拓展關(guān)于動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn),愿意表達(dá)自己的看法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、材料準(zhǔn)備:多媒體課件、大書(shū)。

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有去野生動(dòng)物園游玩的經(jīng)驗(yàn),對(duì)野生動(dòng)物已有一定的了解。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入部分

1、放PPT,出示兩張動(dòng)物園的照片,引導(dǎo)幼兒比較,談話導(dǎo)入活動(dòng)。

師:“今天,老師帶來(lái)了2張動(dòng)物園的圖片,你們看看這2個(gè)動(dòng)物園有什么不一樣?”

2、教師小結(jié),幫助幼兒理解野生動(dòng)物園和普通動(dòng)物園的區(qū)別。

二、教師帶領(lǐng)幼兒一起觀察圖片,鼓勵(lì)幼兒用“××像××”的句式來(lái)描述野生動(dòng)物園里的動(dòng)物。

1、放PPT,出示圖二引導(dǎo)幼兒觀察。

師:“野生動(dòng)物園到了,小朋友,你們看見(jiàn)動(dòng)物了嗎?”“圖上有什么?”(車(chē)、人、樹(shù)??)“你們看看,車(chē)?yán)锏娜怂麄兊谋砬樵鯓?眼睛怎么樣?”(眼睛瞪得大大的,臉上露出奇怪的表情)“他們可能在說(shuō)些什么?”(咦,怎么沒(méi)有動(dòng)物啊)“為什么沒(méi)有動(dòng)物呢?動(dòng)物都到哪里去了?它們可能會(huì)躲在什么地方呢?”(引導(dǎo)幼兒猜測(cè):草叢、樹(shù)林??)“現(xiàn)在,我們跟著車(chē)?yán)锏男∨笥岩黄鹑フ艺野?

2、放PPT,出示圖三,引導(dǎo)幼兒觀察、想象。

師:”現(xiàn)在我們來(lái)到了哪里?“"你是怎么知道的?”“河里有什么?”“到底是什么呢?”

3、放PPT,出示圖四,引導(dǎo)幼兒用“××像××”的句式來(lái)描述。

師:“是什么呀?”“是只怎樣的大鱷魚(yú)呢?”“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大鱷魚(yú)的樣子。張著血盆大口,露出尖尖的牙齒。”“那小朋友看見(jiàn)大鱷魚(yú)會(huì)怎么樣?臉上會(huì)有什么表情?我們來(lái)學(xué)學(xué)看?！?害怕、驚恐)“小朋友為什么會(huì)把鱷魚(yú)誤認(rèn)為是石頭呢?鱷魚(yú)的背像什么?”“原來(lái),野生動(dòng)物園的動(dòng)物都躲了起來(lái),鱷魚(yú)躲在小河里,露出的背像石頭?！?/p>

4、放PPT,出示圖五,引導(dǎo)幼兒觀察、想象,學(xué)說(shuō)句式。

師:“看,現(xiàn)在小朋友到哪兒了?”“你發(fā)現(xiàn)了什么?”“你覺(jué)得這個(gè)尾巴像什么?”“還有不同意見(jiàn)嗎?都覺(jué)得是孔雀嗎?我們來(lái)看看是不是孔雀?！?/p>

5、放PPT,出示圖六,引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的詞來(lái)形容孔雀。

6、放PPT,出示圖七,引導(dǎo)幼兒觀察、猜測(cè)、想象。

師:“剛才孔雀躲在什么里的?”“露出的尾巴像什么?”“現(xiàn)在小朋友又來(lái)到了什么地方?”“你又發(fā)現(xiàn)了什么?”“猜猜這是誰(shuí)的尾巴?”“這根長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴像什么?”(繩子、香腸、傘柄)

7、放PPT,出示圖八,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句式。

師:“這么長(zhǎng)的尾巴到底是誰(shuí)的呢?我們一起來(lái)看看!原來(lái),這是小猴子的尾巴,這是一只怎樣的猴子呢?”“小猴子是躲在哪里的?”“露出的尾巴像什么?”

三、揭示題目《野生動(dòng)物園里怪事多》。

四、教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容。

五、拓展活動(dòng):“找找小動(dòng)物,猜猜'我'是誰(shuí)”,為幼兒仿編做鋪墊。

1、放PPT,出示圖十(隱藏起來(lái)的動(dòng)物圖)引導(dǎo)幼兒觀察圖片,能用“××像××”的句式來(lái)描述動(dòng)物。

2、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),野生動(dòng)物園里還有哪些動(dòng)物,躲在什么地方,露出的××像××(發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)編)

六、出示大書(shū),結(jié)束活動(dòng)。

師:“今天我們小朋友學(xué)講了故事《野生動(dòng)物園里怪事多》,看,老師把這本大書(shū)帶來(lái)了,等一下我把它放在區(qū)角里,請(qǐng)小朋友去看看,書(shū)里還有哪些動(dòng)物都躲在什么地方好嗎?”“現(xiàn)在,我們一起去把這個(gè)故事講給其他班的小朋友聽(tīng)吧?！被顒?dòng)延伸:

啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)用繪畫(huà)、剪紙的方式表現(xiàn)出來(lái),制成一本本的小書(shū),投放在圖書(shū)區(qū)中供大家閱讀。

中班語(yǔ)言教案：母雞和蘋(píng)果樹(shù)

活動(dòng)目標(biāo)

1、樂(lè)于表達(dá),學(xué)習(xí)主要角色之間的對(duì)話。

2、能夠仔細(xì)觀察畫(huà)面,根據(jù)圖片提供的線索,大膽猜測(cè)和想象故事情節(jié)。

3、在猜測(cè)故事情節(jié)的過(guò)程中,體驗(yàn)觀察和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件《母雞和蘋(píng)果樹(shù)》。

2、自制一棵蘋(píng)果樹(shù)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

師:看,畫(huà)面上有什么? 我們一起來(lái)看看房子里住的是誰(shuí)。師:哎呀,原來(lái)房子里住的是母雞媽媽。

2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,大膽猜測(cè),學(xué)習(xí)主要角色間的對(duì)話。(1)師:一天早晨,母雞醒來(lái),推開(kāi)窗戶(hù)??咦,雞媽媽怎么了,是什么表情?(幼兒回答)師:母雞媽媽瞪大了眼睛,好象看到了什么感覺(jué)很驚訝,那你猜猜看它看到了什么?(幼兒自由回答)那母雞媽媽到底看到了什么?(點(diǎn)擊課件:蘋(píng)果樹(shù))母雞說(shuō):“這棵蘋(píng)果樹(shù)哪兒來(lái)的呢?昨天還沒(méi)有這棵樹(shù)呢?”

那你們來(lái)猜猜看這棵蘋(píng)果樹(shù)是哪里來(lái)的呢?

那我們帶著問(wèn)題接著往下看。

(2)師:一陣風(fēng)吹來(lái),蘋(píng)果樹(shù)上出現(xiàn)了什么?看看耳朵是什么樣子的?

你覺(jué)得這是誰(shuí)的耳朵?

蘋(píng)果樹(shù)怎么會(huì)長(zhǎng)耳朵呢,你們覺(jué)得怎么樣?

母雞媽媽也覺(jué)得很奇怪,說(shuō):“真奇怪!我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)著尖尖的耳朵?！?/p>

哎,你們聽(tīng)蘋(píng)果樹(shù)也說(shuō)話了:“我們蘋(píng)果樹(shù)有時(shí)候是這樣的?！?/p>

那接下去又會(huì)發(fā)生什么呢?

(3)師:又一陣風(fēng)吹來(lái),蘋(píng)果樹(shù)上又出現(xiàn)了紅紅的什么?

那雞媽媽看到紅紅的舌頭會(huì)怎樣?

它會(huì)怎么說(shuō)?蘋(píng)果樹(shù)又怎么說(shuō)呢?

接下去還會(huì)發(fā)生什么呢?

(4)師:又一陣風(fēng)吹來(lái),蘋(píng)果樹(shù)上出現(xiàn)了什么?

雞媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會(huì)怎么說(shuō)呢?

蘋(píng)果樹(shù)怎么回答的?

(5)師:你認(rèn)為這是一棵真的蘋(píng)果樹(shù)嗎?你覺(jué)得是誰(shuí)假扮的?

那你們有沒(méi)有什么好辦法,讓它現(xiàn)出原形呢?(幼兒自由回答)小朋友想出了很多好辦法,雞媽媽也想出了一個(gè)好辦法:“雞媽媽讓蘋(píng)果樹(shù)學(xué)大樹(shù)搖,蘋(píng)果樹(shù)搖啊搖,樹(shù)上的葉子都掉下來(lái)了,看,到底是誰(shuí)假扮的呀?”(點(diǎn)擊課件:啊,原來(lái)是一只大灰狼假扮的。)那它為什么要裝成蘋(píng)果樹(shù)呢?

(6)師:原來(lái)大灰狼裝扮成蘋(píng)果樹(shù)是想來(lái)吃母雞媽媽的,那你們有什么好辦法來(lái)幫助母雞媽媽對(duì)付大灰狼?(幼兒自由討論)小朋友想出了很多好辦法,那我們來(lái)看看雞媽媽是怎么做的?

3、完整講述故事。

師:你們喜歡這個(gè)故事嗎?

這個(gè)好聽(tīng)的故事的名字叫《母雞和蘋(píng)果樹(shù)》,那請(qǐng)你們跟著老師一起來(lái)講講這個(gè)故事吧。

4、表演故事。

師:你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么? 現(xiàn)在我們來(lái)表演故事,你可以選擇當(dāng)雞媽媽,也可以選擇當(dāng)蘋(píng)果樹(shù)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)：小蛋殼

精 品 源自歷 史科

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

PPT動(dòng)畫(huà)活動(dòng)過(guò)程:

一、欣賞課件《小蛋殼》。

1、欣賞小蛋殼的動(dòng)畫(huà)A、小蛋殼看著還沒(méi)有出生的雞寶寶很開(kāi)心,可是突然有一天:

“咔嚓咔嚓”小蛋殼裂開(kāi)了,鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞寶寶鉆到雞媽媽的翅膀下,這就是它的新家。B、“小蛋殼怎么啦?”

(哭了)“它為什么哭了呢?或?yàn)槭裁磿?huì)難過(guò)呢?”(師:

你是怎么想的呢?/你有什么不一樣的想法?

請(qǐng)3個(gè)孩子回答)教師小結(jié):小蛋殼有點(diǎn)傷心,“現(xiàn)在雞寶寶離開(kāi)我了,我再去找一個(gè)小寶寶,做它的家”說(shuō)完咕嚕咕嚕滾走了。C、師:

“小蛋殼來(lái)到了哪里?遇到了誰(shuí)?”

(如果先說(shuō)出小蜜蜂,可以請(qǐng)幼兒說(shuō):它在哪里遇到了小蜜蜂,3個(gè)孩子回答)“那小蛋殼會(huì)說(shuō)什么呢?”

(2~3個(gè)人回答)(不管小蛋殼說(shuō)什么,老師一定要追問(wèn)下去)教師小結(jié):小蛋殼來(lái)到了大樹(shù)旁,看見(jiàn)了一只蜜蜂在采蜜,小蛋殼說(shuō):

“蜜蜂寶寶,我做你的新家吧!

”小蜜蜂說(shuō):

“謝謝你,小蛋殼,大樹(shù)上的蜂巢就是我的家”。

“小蛋殼說(shuō)了什么呀?”

“誰(shuí)會(huì)來(lái)學(xué)一學(xué)”

(3~5個(gè)孩子)“小蜜蜂又是怎么說(shuō)的呢?”(3~5個(gè)孩子回答)師:好,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō):

“小蛋殼說(shuō):

“”小蜜蜂說(shuō):

“” D、師:

“接著小蛋殼它又遇到了誰(shuí)?”

“他們會(huì)說(shuō)什么呢?”(1.說(shuō)得出:小蛋殼說(shuō):

“螞蟻寶寶,我做你的新家吧。2.想想看小蛋殼會(huì)說(shuō)什么呢?)“小螞蟻會(huì)說(shuō)什么呀?(說(shuō)不出:小螞蟻的家在哪里啊?(住在泥洞里的))教師小結(jié):小螞蟻說(shuō):

“謝謝你,小蛋殼,田埂上的泥洞就是我的家”。

師:我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō):

“小蛋殼說(shuō):

“”小螞蟻說(shuō): “”

(男孩子來(lái)做小蛋殼,女孩子來(lái)做小螞蟻,男孩子站起來(lái)說(shuō))E、這會(huì)兒小蛋殼遇見(jiàn)了誰(shuí)?他們會(huì)說(shuō)什么呢?(1~2個(gè)孩子回答)(師幼對(duì)話:師做小蛋殼說(shuō):

“”孩子做小青蛙說(shuō):

“謝謝你,小蛋殼,清清地池塘就是我的家”

。F、我們看一下小蛋殼又遇到了誰(shuí)啊?他們又是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)你去找一個(gè)好朋友,一個(gè)做小蛋殼,一個(gè)做小蝸牛,學(xué)學(xué)他們?cè)趺凑f(shuō)的?(幼兒自由交流,師下去指導(dǎo)4~5對(duì))師:好,坐神氣了,有誰(shuí)愿意上來(lái)表演的?

G、小蛋殼會(huì)做誰(shuí)的家呢?(幼兒自由猜)點(diǎn)擊幻燈八:是誰(shuí)啊?(瓢蟲(chóng))教師小結(jié):一只瓢蟲(chóng)路過(guò)這里:

“太好啦,我的寶寶正少個(gè)家呢!

”

“快快睡,小寶貝。

”瓢蟲(chóng)把它的小寶貝放進(jìn)小蛋殼里唱起了歌,小蛋殼聽(tīng)著聽(tīng)著,也睡著啦。

師:

“小蛋殼做了誰(shuí)的家呀?”(瓢蟲(chóng)的家)

二、完整講故事《小蛋殼》。

師:小朋友一起來(lái)跟老師把這個(gè)故事講一遍,好嗎?

(一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對(duì)話)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的家在哪里的?(10個(gè)孩子回答)教師小結(jié):原來(lái)不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。你還知道其他小動(dòng)物的家在哪嗎?(停2秒讓孩子想想)和旁邊小朋友討論一下,也可以去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽。

中班語(yǔ)言教案：搖籃

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【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】著名兒童文學(xué)家陳伯吹曾贊美《搖籃》是一支美妙的搖籃曲，是歌也是詩(shī)。它以悅耳動(dòng)聽(tīng)的音韻展現(xiàn)了“藍(lán)天”、“大?！薄ⅰ盎▓@”以及“媽媽的手”這一幅幅開(kāi)闊兒絢麗的畫(huà)面，運(yùn)用擬人、比喻等藝術(shù)手法將它們和諧地聯(lián)結(jié)在一起，形成一個(gè)溫馨、寧謐的環(huán)境，可以使孩子們陶醉在這種優(yōu)美的意境中安然入睡。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。

2、通過(guò)欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌，使孩子體會(huì)濃濃的母愛(ài)之情。

3、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解詩(shī)歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗誦。難點(diǎn)：正確使用動(dòng)詞，根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言情緒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、畫(huà)有藍(lán)天、白云、星星，大海、浪花、魚(yú)兒，花園、風(fēng)兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。

2、制作好的藍(lán)天、星星、大海、魚(yú)兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。

3、錄音機(jī)一臺(tái)，抒情音樂(lè)磁帶一盤(pán)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、初步感知理解作品階段

1、出示“搖籃”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們都有什么關(guān)系?

2、教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。

3、讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動(dòng)作。

4、教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

5、傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦《搖籃》，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想象詩(shī)歌的畫(huà)面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

二、反復(fù)聆聽(tīng)作品階段幼兒在午睡前躺著聆聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音，每次聽(tīng)兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。

三、交流討論、表演

1、集體朗誦并交流討論

A、詩(shī)歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)B、詩(shī)歌里說(shuō)的這些搖籃，分別是哪個(gè)寶寶睡覺(jué)用的呢?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)C、提出嘗試問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰(shuí)的家? D、教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個(gè)小朋友的搖籃，每個(gè)小朋友要感謝媽媽對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。

2、表演游戲教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。例：當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)天是星寶寶的搖籃”時(shí)，扮演藍(lán)天的幼兒便可想像抱著星星，搖它入睡的動(dòng)作，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。

四、仿編詩(shī)歌?！按蠹艺媛斆鳎@么快就把詩(shī)歌記住了，那大家想不想當(dāng)回小詩(shī)人，自己編詩(shī)歌呢？”首先結(jié)合課圖片，引導(dǎo)幼兒仿編，然后幼兒自選一種寶寶的卡片，與同伴討論創(chuàng)編詩(shī)歌，并請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的詩(shī)歌說(shuō)給大家聽(tīng)。最后請(qǐng)幼兒將寶寶卡片貼到相應(yīng)的搖籃處（背景圖片）讓寶寶好好睡一覺(jué)。【教學(xué)反思】《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩(shī)歌，在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感官，借助《搖籃曲》作為背景音樂(lè)、動(dòng)作、語(yǔ)言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌美好的意境，發(fā)揮孩子的想象，能創(chuàng)編出較為完整的詩(shī)歌來(lái)。孩子在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中，積極主動(dòng)性較高，學(xué)習(xí)效果較好，孩子也獲得了成功。通過(guò)課的反復(fù)修改，在教學(xué)活動(dòng)中也收獲了不少，為我在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，以下就是幾點(diǎn)小小的收獲：在活動(dòng)中，借助音樂(lè)、圖片、身體動(dòng)作等幫助幼兒感受詩(shī)歌的意境美。圖片的出示，形象生動(dòng)的再現(xiàn)了詩(shī)歌的內(nèi)容，幫助幼兒從直觀的視覺(jué)上感知詩(shī)歌的美，還幫助幼兒進(jìn)行詩(shī)歌內(nèi)容的記憶。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩(shī)歌時(shí)，配上了背景音樂(lè)《搖籃曲》，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧?kù)o溫馨的意境中，體驗(yàn)到了詩(shī)歌帶給大家的快樂(lè)。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí)，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒先尋找四段詩(shī)歌的共同之處，有效的幫助幼兒理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據(jù)圖片找出詩(shī)歌的規(guī)律，自己分析出句式的特點(diǎn)，朗誦詩(shī)歌較為連貫，詩(shī)歌內(nèi)容掌握較好。通過(guò)《搖籃》教學(xué)活動(dòng)，讓我知道了在以后詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)中，要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學(xué)作品，發(fā)展語(yǔ)言能力。充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，真正成為活動(dòng)中的主人。

中班語(yǔ)言活動(dòng)：請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙

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活動(dòng)目標(biāo)：1.根據(jù)動(dòng)物的特征及習(xí)性，想象并講述他們能為人們做的事。2.對(duì)動(dòng)物與人們生活的關(guān)系感興趣，增進(jìn)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.掛圖2.PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：1.激發(fā)興趣，引出課題。⑴小明開(kāi)了一家動(dòng)物服務(wù)中心，真稀奇，小朋友知道動(dòng)物服務(wù)中心是什么嗎？⑵小朋友喜歡哪些小動(dòng)物，它們有什么本領(lǐng)呢？

2.結(jié)合掛圖，分段講述故事。⑴講述故事第一部分提問(wèn)：老爺爺遇到了什么困難？你們幫小明老板想想請(qǐng)什么動(dòng)物來(lái)幫忙？⑵講述故事第二部分提問(wèn)：小姑娘遇到了什么困難？你們幫小明老板想想請(qǐng)什么動(dòng)物來(lái)幫忙？⑶講述故事第三部分提問(wèn)：叔叔遇到了什么困難？你們幫小明老板想想請(qǐng)什么動(dòng)物來(lái)幫忙？⑷講述故事第四部分提問(wèn)：年輕媽媽遇到了什么困難？你們幫小明老板想想請(qǐng)什么動(dòng)物來(lái)幫忙？

3.引導(dǎo)幼兒想象，創(chuàng)造性地講述。還有許多小動(dòng)物想為我們 做一些事情，你們有困難嗎？想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢？為什么？4.欣賞PPT，一起說(shuō)說(shuō)其他小動(dòng)物的本領(lǐng)?；顒?dòng)延伸：請(qǐng)小朋友把你們的想法和想請(qǐng)的小動(dòng)物朋友畫(huà)出來(lái)吧！然后和大家一起分享和動(dòng)物做朋友的愉快心情！

中班語(yǔ)言活動(dòng)：小豬變干凈了

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道愛(ài)清潔，勤洗澡有利于身體健康。

2、樂(lè)意早成人的幫助下嘗試學(xué)習(xí)自己洗澡。

3、會(huì)隨著音樂(lè)有表情地進(jìn)行游戲活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、小豬、小兔、小羊、小貓、小猴木偶各一個(gè)。

2、個(gè)二中毛絨小動(dòng)物若干，小毛巾每人一條。

3、歌曲<豬小弟變干凈了>磁帶?；顒?dòng)過(guò)程

一、出示一幅草地圖

今天老師帶來(lái)了一幅圖畫(huà)，看看有什么?讓孩子說(shuō)老師對(duì)孩子的話提升，例如：孩子說(shuō)草地，老師可以說(shuō)綠油油的草地，你說(shuō)會(huì)有什么小動(dòng)物來(lái)玩呢？出示小豬，看看小豬怎么了？很臟，他想出去找朋友，走著走著，覺(jué)得全身上下癢癢的，很難受。他找了棵大樹(shù)來(lái)蹭癢，蹭呀蹭呀，不行還是不行他又找了塊石頭來(lái)蹭癢，蹭呀蹭呀，(讓孩子學(xué)一學(xué))還是不行很不舒服。小豬到底怎么了？它會(huì)找到朋友嗎？

二、講故事

1、小豬走呀走呀，碰到了小兔。小豬說(shuō)：“小兔，我們倆一起做游戲吧，小兔說(shuō)：哎呀，你身上都是泥，快去洗洗吧，小兔走開(kāi)了。小豬往前走碰到了小羊，小豬說(shuō)小羊我們倆一起做游戲吧，小羊說(shuō)：“哎呀，你的身上都是泥，快去洗洗吧！小羊也走開(kāi)了。小豬繼續(xù)往前走，碰到了小貓和小猴在做游戲，就走上前說(shuō)：“我和你們一起做游戲好嗎?小貓小猴一起說(shuō)：“哎呀，你的身上都是泥，快去洗洗吧！他們都走開(kāi)了。請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)小豬為什么沒(méi)有找到朋友？

小豬沒(méi)有找到朋友很傷心，聽(tīng)到朋友們的話后，他會(huì)怎樣做呢?小豬來(lái)到河邊，“撲通”一聲跳進(jìn)水里，洗呀，洗呀，搓呀，搓呀，洗掉了身上的臟東西，真舒服呀！小豬變的干干凈凈了，小豬又出來(lái)了，大家都來(lái)和它做游戲了。

2、欣賞音樂(lè)表演《豬小弟變干凈了》，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的，你們經(jīng)常洗澡嗎?洗澡后 有什么樣的感覺(jué)？如果 不洗澡，會(huì)怎樣的？

為什么要經(jīng)常洗澡？不洗澡身上會(huì)有汗臭味，洗澡會(huì)讓身體更舒服、更健康。尤其是夏天天氣熱，出汗多更要天天洗澡。

3、生活模仿洗澡

先洗頭，洗頭時(shí)閉上眼睛，不讓水流進(jìn)眼睛里，然后用毛巾把頭發(fā)，臉擦干凈，接著用洗浴液再脖子、肚子、腿、腳等處搓搓，然后用清水沖洗干凈，最后用干毛巾把身體 擦干凈。播放音樂(lè)，幼兒進(jìn)行模仿。

活動(dòng)延伸

為幼兒提供頭飾，放在表演區(qū)進(jìn)行角色表演。

中班語(yǔ)言活動(dòng)：自行車(chē)上的“娃娃”

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活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞散文詩(shī)，感受雨天獨(dú)特的意境。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“水淋淋”“亮閃閃”“漂漂亮亮”

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒活動(dòng)前觀察過(guò)雨中騎車(chē)人穿雨衣趕路的情景。

2、掛圖<自行車(chē)上的娃娃>

3、語(yǔ)言磁帶

活動(dòng)過(guò)程

1、教師創(chuàng)設(shè)情境，引出話題。教師;滴答滴答，下雨啦!那么，雨中的人們是什么樣子呢?教師:下雨啊是有很多人穿雨衣，那么，他們穿的寓意的顏色都一樣嗎?都有些什么顏色呢?教師出示掛圖:你覺(jué)得這些騎著車(chē)穿雨衣的人像什么呢?(如:他們像不倒翁、像木偶)教師總結(jié):他們穿著顏色的雨衣，就像一個(gè)個(gè)紅娃娃、綠娃娃、黃娃娃、紫娃娃，真有趣。教師:請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)散文詩(shī)<自行車(chē)上的娃娃>

2、教師結(jié)合掛圖朗誦散文詩(shī)，右耳傾聽(tīng)并理解。

3、教師幫助幼兒理解散文式的內(nèi)容。教師:老爺爺為什么會(huì)變成一個(gè)“灰娃娃”呢?(因?yàn)槔蠣敔敶┥狭嘶疑挠暌?。)教師:那么，在這首散文詩(shī)中你還有哪些不懂的地方呢? 教師重點(diǎn)幫助幼兒理解詞語(yǔ)“水淋淋”“亮閃閃”“漂漂亮亮”

4、朗誦散文詩(shī)，感受雨中意境教師:現(xiàn)在我們來(lái)念念這首有趣的散文詩(shī)。教師引導(dǎo)幼兒邊看掛圖，邊朗誦散文詩(shī)。

活動(dòng)延伸

1、在語(yǔ)言區(qū)投放幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒自由朗誦散文詩(shī)。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)在下雨天帶領(lǐng)幼兒穿雨衣去戶(hù)外感受雨天的意境。

3、開(kāi)展繪畫(huà)活動(dòng)“穿雨衣的人”，引導(dǎo)幼兒畫(huà)穿各種各樣雨衣的人。