第一篇：南京跟崗培訓(xùn)匯報

———赴南京朝天宮小學(xué)跟崗培訓(xùn)心得體會

奎勒河中心校

孫鵬

2012年9月17日 我和巴農(nóng)小學(xué)的高長平主任、塔小的李國彬主任來到南京白下區(qū)朝天宮民族小學(xué)參加了這一期的主任跟崗培訓(xùn),我非常珍惜這次跟崗培訓(xùn)的機會。每天幾乎是全程參與，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,用足全身感官,用眼看，用心記，用耳聽，用腦思，用筆寫，用相機留，全身心投入，感受較多，收獲頗豐。我總的感受是南京朝天宮小學(xué)辦學(xué)理念、辦學(xué)思想先進，辦學(xué)特色突出，堅持了以人為本，真抓實干，工作精細化、全面化、科學(xué)化、人性化，抓在手上，落在實處。

一、幾點感受：

（一）創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營造濃厚的民族教育氛圍。

進入朝天宮民族小學(xué)的校園迎面而來的就是濃郁的文化氛圍，有教師職業(yè)道德的，有師生書畫展的，有優(yōu)秀學(xué)生光榮榜、優(yōu)秀教師光榮榜的，有名言警句，有文明禮儀做法等；教室精心布置，從教室外墻、門到室內(nèi)，處處都有文化氣息，有榮辱欄、規(guī)范欄、競賽欄、衛(wèi)生角，有學(xué)習(xí)園地，內(nèi)容豐富；廁所也有溫馨的提示語，真正做到了讓墻壁說話，使人精神振奮，給人以催人奮進的感覺，充分發(fā)揮了文化育人功能。學(xué)校積極打造校園文化環(huán)境，努力讓校園的每一面墻、每一處角落成為陶冶學(xué)生情操的支點。校園整潔有序，造型獨特，文辭優(yōu)雅的綠地提示牌溫馨可人，整個校園給人以愉悅、甜美之感。走廊墻壁上精美的、由學(xué)生自己繪畫的56個民族的人物畫像，營造 出濃濃的民族教育氛圍。

學(xué)校還圍繞民族特色，抓好社團活動。學(xué)校開設(shè)了”民族娃娃民樂團“、”民族娃娃合唱團“、”民族娃娃舞蹈團“、”民族娃娃文學(xué)社“、”民族娃娃播音社“、”讓我玩——民族娃娃運動社”、“民族娃娃航海模社“、”民族娃娃創(chuàng)新社“等以”民族娃娃“為標(biāo)志的系列特色團隊相繼成立。朝天宮民族小學(xué)特色體現(xiàn)在民樂教學(xué)上，對特長發(fā)展這一塊學(xué)校不惜重金投入，創(chuàng)辦的專門的場地及教學(xué)工具。學(xué)校充分利用周三下午放學(xué)時間開展特色課程。如：跆拳道、舞蹈、古箏、笛子、葫蘆絲、軟筆書法、硬筆書法、國畫、小制作、手工剪紙等等。朝天宮小學(xué)是南京市掛牌的“少兒民樂活動中心”。聘請的專職民樂教師教授學(xué)習(xí)民族樂器，既陶冶了學(xué)生的情操，又充分體現(xiàn)了我民族學(xué)校的民族特色。學(xué)校從一年級起進行民族樂器進課堂的普及教育。普及的民族樂器有笛子、琵琶、二胡等，每個班學(xué)習(xí)一種樂器。每周授課一次（兩節(jié)課），由外聘專業(yè)教師任教。

學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇喜歡的課程，為以后的參加各種比賽活動做準(zhǔn)備，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。

（二）以生為本，打造高效課堂。

本次培訓(xùn)共參加了2次學(xué)校的行政例會，聽了10節(jié)課。從行政例會上看，學(xué)校特別重視向課堂40分鐘要質(zhì)量，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)設(shè)計了推門課、研討課、掛牌課、公開課四種類型的聽課方式，目的就是讓教師上好常態(tài)課，打造高效課堂。從課堂來看，每一節(jié)課都讓我大開眼界，受益匪淺。無論是教育理念上、教育理論上還是教學(xué)模式、教學(xué)方法乃至細致到環(huán)節(jié)的銜接過度，提出問題的角度、評價學(xué)生的方式等等都值得我細細品味、學(xué)習(xí)借鑒。他們的課真正凸顯了學(xué)生的主體地位，小組合作學(xué)習(xí)轟轟烈烈。發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動作用。真正做到了實現(xiàn)了課堂的高效。同時聽課教師評課積極性高，都能實事求是地進行評課，提出自己的看法、意見和合理化的建議，相互探討交流，共同提高，達到了預(yù)期目的，效果明顯。

（三）科學(xué)人文管理，激發(fā)教師干事創(chuàng)業(yè)的積極性。

學(xué)校只有科學(xué)的管理，才可能激發(fā)教師干事創(chuàng)業(yè)的積極性。朝天宮小學(xué)做到了這一點。在培訓(xùn)期間，我們與學(xué)校主抓教學(xué)的譚玲娣校長、李玉榮副校長在教學(xué)管理方面進行了深入的探討和交流，受益匪淺。同時與教導(dǎo)主任們就教學(xué)管理也進行了溝通交流，并查看了學(xué)校在教學(xué)管理方面的各項制度、方案及考核辦法等資料，真切體會到了朝天宮小學(xué)在教學(xué)管理上真正體現(xiàn)了全、實、新，各項制度全面、細致、落實到位，公平、公正，科學(xué)、合理。特別是教師的教案給我們以耳目一新的感覺，朝小的教案都是學(xué)校設(shè)計好了自己的模版，統(tǒng)一格式。因為都是電子稿的教案，所以教師的教案可以循環(huán)使用。例如三年級的教師編完一學(xué)年的教案，她的教案的電子稿第二年可以由下一個三年級的教師使用，只不過教案的右面有一個二次備課的過程，這樣教師可以有很多時間用在怎樣教上了。同時，朝小教務(wù)處檢查教師的教案也很有特點，教師的教案先由教導(dǎo)處檢查，教導(dǎo)處認(rèn)為合格要蓋上紅章。校長會不定期的抽查教師的教案，如果校長認(rèn)為不合格就直接找主任。這樣上下都會認(rèn)真負(fù)責(zé)。譚校長說，教研對事不對人，做為主任要認(rèn)真對待教師的工作，嚴(yán)格一些，不要怕得罪人，你認(rèn)真了，教師也會認(rèn)真，如果你不認(rèn)真，教師對你的話也不會認(rèn)真。這些科學(xué)合理的管理制度，把日常的各項工作、開展的各項活動都與教師年度業(yè)績考核掛鉤。在嚴(yán)格科學(xué)管理的同時，也處處體現(xiàn)了人性化管理，這樣教師在工作上不可能不動起來，真正激發(fā)了教師干事創(chuàng)業(yè)的積極性。

（四）注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。

從朝天宮小學(xué)升旗儀式和課間操來看，師生精神面貌好，教師率先垂范，學(xué)生方陣整齊，步調(diào)一致，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師監(jiān)督學(xué)生做操。展現(xiàn)了師生良好的精神風(fēng)貌。我們所見到的朝天宮小學(xué)校園干凈整潔，見不到一個紙片，聽不到一句不文明的語言，學(xué)校井然有序，教師為人師表，待人真誠熱情，工作負(fù)責(zé)，熱愛學(xué)生，這一點成績的由來，從與譚校長的談話中找到了答案，用譚校長的話說就是：這是一種制度上升到較高的層面而形成的一種習(xí)慣。

朝天宮小學(xué)重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，對一二年級的寫字教學(xué)尤為重視，例如：數(shù)字0至9，學(xué)生要重復(fù)認(rèn)真的一遍一遍寫，直到寫的圓潤工整為止，語文教學(xué)要從拼音開始工整的寫，譚校長認(rèn)為，不要怕學(xué)生錯，一年級學(xué)生開始不會用橡皮，老師給學(xué)生用橡皮擦，然后學(xué)生自己學(xué)會擦，一行都寫規(guī)范了，教師再給打?qū)?，學(xué)生的字寫規(guī)范了，寫好了，他會記住你一輩子。反之，如果學(xué)生寫的不對、不規(guī)范老師給打?qū)戳耍蔷褪抢蠋煂徝烙袉栴}了，所以只有老師認(rèn)真了，學(xué)生的養(yǎng)成教育才能在低年級完成，如果低年級學(xué)生不打好基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的品德，那等到高年級就不要談養(yǎng)成教育了，對我的啟發(fā)是:學(xué)校的教學(xué)管理首先要抓好教師隊伍建設(shè)、學(xué)生德育工作，只有這樣才能推動和促進學(xué)校教學(xué)工作的發(fā)展。

二、我的幾點啟示：

1、率先垂范，作好榜樣。教導(dǎo)處一班人要精誠團結(jié)，工作走在前，無論是在教學(xué)業(yè)務(wù)上，還是在遵守學(xué)校紀(jì)律上都要帶頭，做給教師看。這樣教師才能以你為榜樣，認(rèn)真做事，努力工作。

2、以人為本，充分調(diào)動兩個因素。學(xué)校要發(fā)展，教師和學(xué)生兩個因素要調(diào)動起來。既要堅持“師本”，也要堅持“生本”，然而師本最為關(guān)鍵。我們推行生本教育，還有學(xué)校很多工作，都需要我們教師去推動。為此，我們要尊重教師，既要靠科學(xué)公平公正的制度去制約，又要靠民主的方法,也要靠人文的關(guān)懷，真情的感化。教師層面工作做好了，學(xué)生的管理、發(fā)展就不成問題了。

3、堅持創(chuàng)新，是推動工作的源泉。南京朝天宮小學(xué)工作做得如此出色，這是朝天宮小學(xué)一班人創(chuàng)新工作思路、管理模式、另辟課改新徑是分不開的，到今天朝天宮小學(xué)仍然在創(chuàng)新，為此，我們做為學(xué)校的環(huán)節(jié)干部要堅持創(chuàng)新，不斷創(chuàng)新工作思路，工作方法。

三、今后工作的計劃打算：

本次學(xué)習(xí)結(jié)束了,我要把此次學(xué)習(xí)的精神,宣傳落實到實際工作中。

1、作好匯報、動員。一是給是給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子做好學(xué)習(xí)匯報，達成共識，爭取班子的支持；三是及時給全體教師作好學(xué)習(xí)匯報。

2、借鑒朝天宮小學(xué)有益成分，推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展：

（1）借鑒朝天宮小學(xué)的經(jīng)驗，結(jié)合我校實際建立健全文明創(chuàng)建科學(xué)評估制度。

（2）在課堂上扎實推進小組合作學(xué)習(xí)，作好學(xué)習(xí)小組的組建、評價、激勵引導(dǎo)。

（3）打造書香校園要加大力度，搞好經(jīng)典誦讀，作好文化氛圍的布置。

（4）進一步制定和完善相關(guān)教育教學(xué)管理制度，實現(xiàn)精細化管理，最大限度激發(fā)教師干事創(chuàng)業(yè)的積極性，努力提高教師的教育教學(xué)質(zhì)量。

（5）加大學(xué)生養(yǎng)成教育力度，使學(xué)生形成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，本次在南京朝天宮小學(xué)跟崗培訓(xùn)所聽到的，看到的對我今后的工作有很大的啟發(fā)和促進，非常值得我反思和借鑒。

第二篇：跟崗培訓(xùn)

跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)

張家口經(jīng)濟開發(fā)區(qū)寧遠中學(xué) **** 2016年10月23日至11月12日，我有幸參加河北省第二批中小學(xué)優(yōu)秀校長、教師赴北京跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)使我有機會走進名?！?十五年一貫制的北京實驗學(xué)校，零距離親密接觸名校，并在其中學(xué)習(xí)生活了20多天。

這次跟崗培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富多彩。我們按照北京實驗中學(xué)初二課表作息，和北京實驗中學(xué)八年級語文教研組組長秦秋麗老師跟崗學(xué)習(xí)（聽課、評課），參加了“魅力課堂”展示活動，感受北京實驗中學(xué)老師們的教學(xué)風(fēng)采。除此之外，還積極參加學(xué)校的各種活動，進行全方位學(xué)習(xí)：聆聽曾校長、羅校長、廖校長等領(lǐng)導(dǎo)專題講座，了解到“魅力教育”的內(nèi)涵與成效；學(xué)習(xí)北京實驗中學(xué)校園文化和班級文化建設(shè)；參與初中部的集體備課和教研組活動；參加每周四晚上6:00到8:00的課程委員會之美麗論壇，每周五晚上6:00到8:00的主管干部行政會，初中學(xué)部工作交流會；傾聽健美健身、心理健康講座，觀看初中學(xué)部第二屆卡拉ok比賽，初高中部的足球聯(lián)賽；與學(xué)生一起參加周一的升旗和大課間華爾茲、扇子舞活動；觀摩周四下午校本課程十多個興趣班的活動，周五的社會實踐活動；參加初三年級期中考試表彰大會......總之，在北京實驗中學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，共參加會議聽報告12次，參加教研活動5次，參加教師活動3次，與教師座談3次，參加學(xué)生活動6次，聽課15節(jié)，與干部座談3次，與學(xué)生談話6次，在小組平臺與其他參加培訓(xùn)的老師探討交流、分享經(jīng)驗3次。短短的21天在忙碌中過去了，但這次培訓(xùn)對我的影響卻是長久的：這次的跟崗學(xué)習(xí)既讓我學(xué)到先進的教育教學(xué)方法、新的教育思想、教學(xué)理念、管理理念，也讓我認(rèn)識到只有認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)，積極思考，勇于實踐，轉(zhuǎn)變觀念，大膽改進教育教學(xué)方法，不斷提高自身素質(zhì)，才能成為一名黨和人民滿意的好教師。下面談?wù)勎腋鷯弻W(xué)習(xí)培訓(xùn)中獲得的點滴體會。

一、認(rèn)真傾聽，積極研討更新了教育教學(xué)理念——打造“魅力課堂”倡導(dǎo)“課程育人”。

培訓(xùn)第一天，北京實驗學(xué)校校長曾軍良做了以“創(chuàng)建魅力教育，打造普適品牌”為主題的報告。在我國當(dāng)今所謂的高效課堂成為一種代表時尚的改革潮流的時候，曾軍良校長率先提出“魅力課堂”的概念，他認(rèn)為傳統(tǒng)教學(xué)方法多屬于應(yīng)試教育范疇，缺少師生的思維碰撞，而“魅力課堂”則把美感、藝術(shù)感帶進課堂。他說學(xué)校的理想就是要在2021年成為“國際水準(zhǔn)、中國一流、北京領(lǐng)先、海淀窗口”的現(xiàn)代化教育“普適品牌”，“普適”即普遍適應(yīng)、每所學(xué)校都可以學(xué)習(xí)、都可以復(fù)制的教育模式......曾校長的報告讓我了解“魅力教育”的內(nèi)涵，看到了“魅力教育”美好的前景；拜讀了曾校長的專著《用智慧做教育》《高效學(xué)習(xí)方略》等，了解他的生活——他每年讀65本書，更讓我真切地感受到了他的魅力——他就是習(xí)近平《做黨和人民滿意的教師》的踐行者。

傾聽廖向群校長的“如何成為有魅力的教師”為主題的報告。我深切地感受到，教書育人是一門藝術(shù)，教師的魅力在于睿智，要想成為一名充滿魅力的教師，應(yīng)該具有淵博的知識，要有一定的專業(yè)水準(zhǔn)。這就需要我們像曾校長一樣認(rèn)真讀書，不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，掌握更多的文化資源，使自己的教育觀念不斷革新，理念不斷提升，才能適應(yīng)新形勢，新課標(biāo)，真正做到“課程育人”“以德樹人”。

羅霞校長的“且行且思”使我對“教師的幸?！庇^有了更深刻的理解，我們是平凡的人，但絕不能平庸。教師的幸福不僅僅是初級的吃得飽穿得暖，也不僅僅是中級的能詩詞歌賦，云游天下，教師最高級的幸福是靈魂的幸福，是所教學(xué)生臉上的燦爛微笑，是每個孩子都能健康發(fā)展的付出與奉獻。

聆聽了周清華老師的“構(gòu)建魅力課堂，不斷提高科研水平”的激情報告后，我們積極參加學(xué)校組織的學(xué)科“魅力課堂’的教學(xué)策略研究，以”魅力課堂”為主題的規(guī)劃課程研究，參與了學(xué)科微型課的課題研究，在這些研究中既有理論講授，專家診斷，又有問題探討，案例分析，將觀摩學(xué)習(xí)與研修實踐相結(jié)合。通過參加“魅力課堂”公開課，專題講座、課堂教學(xué)診斷分析，學(xué)生自主社團展示、學(xué)生論壇等活動。我對“魅力課堂”有了進一步的理解。魅力課堂的魅力就在于，打破傳統(tǒng)講授式課堂的沉悶狀態(tài)，把課堂還給學(xué)生，讓講堂變學(xué)堂，讓教育回歸生本，激發(fā)學(xué)生的精氣神，努力讓教學(xué)迸發(fā)出五彩的魅力光芒，魅力教育是真正的素質(zhì)教育。

二、走進“魅力課堂”真切地感受 “課堂的魅力”

僅用了短短的三四年時間，實驗中學(xué)教育教學(xué)成績由海淀區(qū)倒數(shù)提高到了名列前茅，成為海淀的窗口，成為全國各地學(xué)習(xí)的樣板。原因何在？原來他們對當(dāng)今最為時髦，最被眾人推崇的高效課堂保持審慎的距離，提倡和踐行的是“魅力課堂”。是“魅力課堂”教學(xué)實踐使得北京實驗中學(xué)得到長足發(fā)展。高效課堂的特點是：大容量、高密度、快節(jié)奏；與高效課堂的“大”“搞”“快”相比，“魅力課堂”是大膽放心的把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的時間還給學(xué)生的“慢”教學(xué)。在聽課、評、課研討的過程中我了解到，魅力課堂堅持五不講的原則：教師講了學(xué)生不會的，堅決不講；不講學(xué)生就能自己學(xué)會的，堅決不講；學(xué)生自己能講明白的，堅決不講；能采用小組合作學(xué)習(xí)解決的問題，堅決不講。教師在教學(xué)中只抓重點，突出難點。我不禁反觀自己的日常課堂教學(xué)，最缺是學(xué)生學(xué)習(xí)的精氣神，缺的是一種推動學(xué)生生機盎然地去學(xué)習(xí)的力量，我們的課堂是講堂而不是學(xué)堂。魅力課堂這一教學(xué)模式改變了老師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式，從關(guān)注知識，到關(guān)注獲得知識的途徑、方法、能力，關(guān)注人的可持續(xù)發(fā)展和精神成長，關(guān)注“人’的本身。我們的課堂教學(xué)常常是“先教后學(xué)”，課上全班大討論，這只會讓幾個活躍分子找到施展的舞臺，甚至這幾個活躍分子主宰著整個課堂，而其他同學(xué)很可能處于被動的休息狀態(tài)，被動的看熱鬧，無法融進班級的整體討論中，嚴(yán)重影響著整個教學(xué)質(zhì)量的提高。而秦老師等人魅力課堂則是“先學(xué)后教”，她是先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，只要學(xué)生自己看書能解決的就讓學(xué)生看書，教師不急于講，學(xué)生不會的可通過小組合作來解決，學(xué)生通過兩人小組或四人小組討論模式來帶動小組成員相互學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，共同促進學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生實在不會的教師再加以點撥，教師一定要退到最后一步，先讓學(xué)生說，學(xué)生回答錯了不要緊，但一定要給學(xué)生這個機會；讓學(xué)生教學(xué)生，這樣會讓優(yōu)秀的更加優(yōu)秀，讓困難者更有機會更有機會獲得自身為題的解決，在解決自身問題的過程中一步步走向發(fā)展。

通過聽課、說課、評課，跟導(dǎo)師學(xué)習(xí)，通過和學(xué)生的交流，通過參加魅力課堂的教學(xué)研討，我對“魅力課堂”這種能使學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)模式有了更深入的認(rèn)識，我深切的感受到“魅力課堂”能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)需要與興趣，活躍了教學(xué)氣氛，滿足了同學(xué)們好勝和相互交流的欲望，是一種充滿活力的教學(xué)模式?；匦：笪乙惨线@種教學(xué)模式，在自己學(xué)校的實踐、總結(jié)、推廣，把課堂的空間還給學(xué)生，把課堂的時間還給學(xué)生，把課堂質(zhì)疑問難的權(quán)利還給學(xué)生，把探究性學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。讓學(xué)生學(xué)的愉快，教師教的輕松，成績考的滿意。

三、教師的魅力性評價讓學(xué)生感受到尊重，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更使我深受啟發(fā)。

莎士比亞說，贊賞是照在人心靈上的陽光。我的導(dǎo)師秦老師上課時能關(guān)注每個學(xué)生的獨特感受，捕捉學(xué)生身上的閃光點，及時地給予恰當(dāng)?shù)脑u價。對學(xué)生的精彩之處，不吝嗇贊美之詞。上課時我經(jīng)常聽到的是：“大家還有什么疑問““你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，你真棒”“這么好的想法為什不大聲分享個大家呢？”“老師很欣賞你這種實事求是的態(tài)度”“你真是個善于學(xué)習(xí)的人”“你們真是黃金搭檔”“你有一雙慧眼”，“這個詞用的真準(zhǔn)確”“這句話充滿詩情畫意啊”“你的發(fā)音就像播音員，加油”“我不同意你的觀點，但我佩服你敢于發(fā)表看法的勇氣”。對于不敢發(fā)言的同學(xué)，老師鼓勵說：“參與是走向成功的開始，結(jié)果并不重要”“我們的課堂就是發(fā)現(xiàn)錯誤，解決問題的學(xué)堂，出錯不是壞事“.....秦老師的這些充滿魅力的課堂評價，拉近了師生間的距離使學(xué)生感受到尊重，讓學(xué)生體會到成功的喜悅，增強學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生的精氣神，使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，真正的把變課堂變?yōu)閷W(xué)堂。此時此刻在課堂上，我看到的是學(xué)生們一張張愉悅的笑臉，一只只爭先恐后舉起的手。北京實驗中學(xué)20多天的跟崗培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識到評價與教學(xué)同等重要，有時比教學(xué)更具魅力，秦老師所教的班級語文成績平均八十多分就是有力的證明。孟子說“做教育歸根結(jié)底是要有愛心”對學(xué)生的課上表現(xiàn)給予恰當(dāng)?shù)脑u價，就是對學(xué)生的最大的愛，我想這也是“魅力教育”“以德育人”的一部分吧。

四、課題研究避開高大上，追求小而精

北京實驗中學(xué)的一線教師，所研究的課題是微課題，個人微課題的選題是針對自己教育教學(xué)的實際問題，問題來源于自己的教學(xué)實踐，一個問題，一個現(xiàn)象，一個學(xué)生，一種方法，一次活動，均可成為小而精的課題，這種課題是教師在教育教學(xué)中找到的真課題，進行的是真研究，必能促進教師個人專業(yè)化成長，更好的鍛造教學(xué)能力。

“教，然后知困，學(xué)，然后知不足?！边@次北京實驗中學(xué)的跟崗培訓(xùn)，通過上課、聽課、評課，讀書、研討、交流、談話、聽報告講座、參與課題研究等活動，既開闊了我的眼界，又認(rèn)識到了自己的不足；既更新教育教學(xué)理念，又鍛造自己教學(xué)能力。在今后的教育教學(xué)中要把這種新鮮的思想融入我的課堂教學(xué)中，讓魅力教育在教學(xué)中綻放異彩，把自己鍛造成一名黨和人民滿意的好老師，真正做到“課程育人”。

第三篇：跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)匯報

跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)匯報

2014年12月1日，我們來自不同學(xué)校的6名縣級數(shù)學(xué)骨干培訓(xùn)教師在XXX校長的帶領(lǐng)下，來到XXX完小去體驗學(xué)習(xí)，感受XX的先進教學(xué)經(jīng)驗和獨特的校園文化。在經(jīng)過一天半的跟崗學(xué)習(xí)，現(xiàn)將我的培訓(xùn)體驗做如下總結(jié)：

一、校園文化：

XX的校園文化以“雅慧文化”為主題；以“爾慧爾雅”為校訓(xùn)；以“養(yǎng)高雅之氣，培聰慧之人”為呼語，以建“雅慧”校園，樹“雅慧”教師，培“雅慧”學(xué)生，修“雅慧”課程為宗旨。具體體現(xiàn)在語文以國學(xué)、書法為主，數(shù)學(xué)趣味數(shù)學(xué)，小組教學(xué)模式為主，藝體以“三舞二操一繩”為主。

二、班級文化：

1、多媒體教室：觸摸式一體機，投影儀與展示臺合二為一，既方便了老師的教學(xué)又能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予及時反饋。

2、通信錄上墻,實行路隊制，選取了路長，統(tǒng)計了過溝過河學(xué)生名單并把學(xué)生聯(lián)系電話上墻。

3、教室里擺放了圖書柜、衛(wèi)生柜，圖書柜上半部分?jǐn)[放了圖書，下半部分是學(xué)生們丟放飯盒水杯等雜物，衛(wèi)生柜里放著掃帚等衛(wèi)生工具，使得教室里看起來整潔衛(wèi)生。教室外面的“足跡”展示覽展示著學(xué)生們的成果。

三、教學(xué)常規(guī)

1、教學(xué)月服到年級組，通報每月的常規(guī)工作和教學(xué)教研工作。

2、周二語文教研，周四數(shù)學(xué)教研

3、作業(yè)全批全改，隨時改錯并二次批改

4、教研組活動豐富多彩，如：教師書法比賽，與赤江小學(xué)開展教研聯(lián)誼活動。

四、學(xué)生個性化管理

1、培養(yǎng)“雅慧”學(xué)生，博識約取，知書達禮，一周一首吟誦“孝經(jīng)”，每天一句“國學(xué)經(jīng)典”，大課間操有特色：三舞兩操一繩。

2、學(xué)困生從低段補，從口算、計算入手，潛力生主要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，多鼓勵。

總之，通過一天半的跟崗學(xué)習(xí)，我了解到了XX的辦學(xué)宗旨，看到了他們先進的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)理念，感受到了他們以人為本，以學(xué)生為主體的班級管理模式和教學(xué)方法，感覺到了自己多方面的不足，在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我將會取長補短，努力充實自己，使自己真正成為一名優(yōu)秀骨干教師

第四篇：跟崗學(xué)習(xí)匯報材料

跟崗學(xué)習(xí)匯報

雄壁鎮(zhèn)大舍完小 方飛霞

4月13日至23日，受雄壁鎮(zhèn)中心學(xué)校的安排，隨一起學(xué)習(xí)的老師來到了山東省五蓮縣實驗小學(xué)參加跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，旨在學(xué)習(xí)實驗小學(xué)教師長期以來得到的先進的教學(xué)理念，先進的教學(xué)方法，吸取這里優(yōu)秀的教育方法，更好地運用到自己的工作中去。

一、跟崗學(xué)習(xí)所得及體會

（一）小學(xué)語文“讀寫結(jié)合”的教學(xué)方法

在為期半月的跟崗學(xué)習(xí)中，最大的收獲就是學(xué)到了一種新的教學(xué)方法——讀寫結(jié)合。說它是新的教學(xué)方法，可它又在我平時的教學(xué)中隱隱約約的出現(xiàn)，可對這種方法又沒能恰當(dāng)?shù)恼莆?。在很早以前，我就想過：我們教學(xué)生學(xué)習(xí)知識，不是為了讓學(xué)生更好地運用知識嗎？那每一節(jié)課中就必須要有寫得訓(xùn)練，最初只是在某些課堂中模仿練筆，這次的學(xué)習(xí)才讓我知道這就是“讀寫結(jié)合”。在這次學(xué)習(xí)中也聽了幾節(jié)關(guān)于“讀寫結(jié)合”方法的課堂，跟崗學(xué)習(xí)的時間很短，也沒能完全掌握“讀寫結(jié)合”的精髓，希望在不斷的探究中能把這種方法在語文課程中運用自如。所謂“讀寫結(jié)合”就是閱讀與寫作的結(jié)合。通過讀詞訓(xùn)練，達到以讀促寫，以寫促讀，提高學(xué)生的語言感悟能力和表達能力。

（二）愛崗敬業(yè)的教師隊伍

實驗小學(xué)的教師是愛崗敬業(yè)的。每天七點多來到學(xué)校，教師們就來到自己的辦公室，備課、批改作業(yè)。每天的課間隨處可見教師在班級或辦公室輔導(dǎo)學(xué)生、答疑，班主任老師基本都是全天在班級督促，管理學(xué)生。很多老師上午都是沒有休息時間的，這些都是他們愛崗敬業(yè)、負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。班主任教師要負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)中的一切事情，包括學(xué)生的各種活動，因而班主任也比其他教師更為辛苦一些。學(xué)校里每位教師都各司其職，做好自己的工作，讓校園更加文明、和諧、安全。這里的教師教學(xué)功底深厚，來到實驗小學(xué)，聽了不少老師的課，也到其他學(xué)校聽了一些課，讓我收獲很大。每位教師都用自己百分的精力投入到教學(xué)工作中去，為教學(xué)工作奉獻自己的點點滴滴。在幾天的聽課中，我觀察到教師備課認(rèn)真，設(shè)計新穎高效。課堂上的每一句話都是經(jīng)過深思熟慮的，總能突破教材的束縛，列舉貼近生活的實例有助于理解。很多老師的課中，都讓我有一種輕松自然的感覺，而這種輕松的氛圍就源于教師的個人魅力和教學(xué)功底，這是該學(xué)習(xí)的。這次非常幸運，剛好碰到“五蓮縣小學(xué)語文讀寫結(jié)合專題研究”的活動，讓我很榮幸的聽到張教授的講座和各位老師精彩的授課、評課。他們的講座和課堂像是一場頭腦風(fēng)暴，給我們極大的觀念沖擊，引我們反思，同時又猶如清風(fēng)撲面，帶給我們新的思想，新的觀點。

（二）濃郁的校園文化氛圍

校園文化是師生精神風(fēng)貌、思維方式、價值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，是提升教育內(nèi)涵、促進教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。實驗小學(xué)各種文化建設(shè)機制健全，文化建設(shè)讓學(xué)校到處洋溢著濃郁的文化氣息。山東是孔子的故鄉(xiāng)，濃厚的文化底蘊本身就為校園文化建設(shè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。實驗小學(xué)從精神文化建設(shè)、物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、行為文化建設(shè)等方面來開展學(xué)校的文化建設(shè)。讓我印象最深的是“學(xué)經(jīng)典”“寫好字”。學(xué)校里的學(xué)生每天都會誦讀一些國學(xué)經(jīng)典，拓展知識視野，提高文化素養(yǎng)。另外是，實驗小學(xué)一直以來都是很重視寫字，字寫得好不好，也是對學(xué)生的一種評價。一個充滿濃濃的文化氣息的校園為學(xué)生提供了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們也正在努力為我們的學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。校園文化建設(shè)不但美化了校園，更是讓自己在不熟悉的領(lǐng)域不斷探索，學(xué)習(xí)。

二、今后努力的方向

學(xué)習(xí)就是為了提升自己，所以在這次跟崗學(xué)習(xí)之后結(jié)合自己的教育教學(xué)工作思考了今后努力的方向：

1.不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是獲取知識的源泉，當(dāng)你學(xué)識淵博的時候，才會在教育教學(xué)工作中變得自信和得心應(yīng)手。2.在教學(xué)上多下功夫，多花心思研究學(xué)生，對不同層次的學(xué)生因材施教，使其在原來的基礎(chǔ)上有所進步。3.公平對待每一個學(xué)生，了解班級里的每一位學(xué)生，不光是學(xué)習(xí)方面的，也有生活方面的。

4.學(xué)習(xí)老教師的平凡精神。我們的教學(xué)內(nèi)容也許多年未變，但學(xué)生總有變化的時候，因此要保持一顆常新的心態(tài)去面對學(xué)生，一些老教師在工作崗位上耕耘了幾十年，可他們依然是學(xué)校里真正的骨干教師，正因為他們那種平凡的精神，認(rèn)真對待工作和學(xué)生，在師生間贏得了較好的口碑，這是值得我學(xué)習(xí)的。

總之，這次跟崗學(xué)習(xí)的過程是十分有意義的，收獲是豐碩的。希望能結(jié)合這次學(xué)習(xí)來提高自身的能力。

第五篇：跟崗培訓(xùn)總結(jié)

跟崗培訓(xùn)總結(jié)

XX學(xué)校XXX

按照區(qū)教育局的統(tǒng)一安排，我于2014年6月10日至11日參加了在XX中專舉行的中層高效執(zhí)行力研修班學(xué)習(xí)，并于6月16日至20日在XX學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)。無論是研修班學(xué)習(xí)還是跟崗學(xué)習(xí)，都非常注重實效，時間安排得相當(dāng)緊湊，既有高度的理論概括，又有實踐性指導(dǎo)，所以整個學(xué)習(xí)過程令我覺得非常充實，受益匪淺，尤其是關(guān)于制度建設(shè)、教師隊伍建設(shè)和校企合作等方面的內(nèi)容令我深受啟發(fā)。具體情況總結(jié)如下：

一、善于做管理者

1、行政就是服務(wù)者。所謂“管理者”或“領(lǐng)導(dǎo)”，不如說是“為老師服務(wù)的老師”，做好服務(wù)，就有威信。

2、要“抬頭看天”，少做事務(wù)性工作，空出時間來多研究、思考，把握政策性的東西，提高理論水平。要把握好工作重點（主要矛盾），同時也要注重細節(jié)。這樣，上層設(shè)計做好了，下面的人就好做事了。

3、工作要身先士卒，才能鼓舞士氣，齊心拼搏。

4、各部門之間要加強溝通、了解，互相配合，合作共贏。

二、重視制度建設(shè)

1、受人性的弱點所限，單靠自覺去做事是很難長久維持的，靠制度來引導(dǎo)則更實在。

2、好的制度，可以規(guī)范、約束和引領(lǐng)老師向正確的方向發(fā)展。如XX學(xué)校的全員德育管理、層級優(yōu)化組合聘用、教學(xué)質(zhì)量綜合評價等制度的實施，讓老師們的工作積極性、規(guī)范性、自我提升意識等都有了顯著的提高。

3、好的制度要融入人文關(guān)懷，所有新制度的出發(fā)點都要是為了減輕老師的負(fù)擔(dān)、提高工作效率。

4、XX學(xué)校“由教代會通過”的做法值得借鑒：各主管部門只需負(fù)責(zé)起草及提案，然后由教代會討論、修訂，并簽名通過。這樣訂出來的制度會更合理、得人心，也更易于推行。

5、制度頒布后要從上至下從嚴(yán)執(zhí)行，否則制度就失去意義。

三、如何開展教師隊伍建設(shè)

1、要有分方向發(fā)展的思維。每個人都可以有不同的職業(yè)規(guī)劃，比如行政有行政的職業(yè)規(guī)劃和成長方向（可以向級長、教研組長、科長、校長等管理崗位發(fā)展），一般老師也

有一般老師的職業(yè)規(guī)劃和成長方向（可以向德育專家、教學(xué)專家、技術(shù)能手等方向發(fā)展），這樣做一般的老師也會覺得有奔頭。

2、教師隊伍建設(shè)核心是制度管理加人性化管理。如XX學(xué)校的“鷹成長計劃”為不同教齡、不同層次的教師都提供了不同的成長規(guī)劃，讓每位教師都有目標(biāo)、有追求。

3、針對職業(yè)學(xué)校的特點，應(yīng)鼓勵和創(chuàng)造條件讓老師與企業(yè)深入接觸，甚至允許老師在做好校內(nèi)工作的前提下去企業(yè)兼職或在校內(nèi)通過校企合作項目來兼職。

4、對基礎(chǔ)文化課老師，應(yīng)設(shè)法發(fā)揮其所長，如上高考班課、當(dāng)班主任等，另外也要創(chuàng)造條件幫助有需要的基礎(chǔ)文化課老師向?qū)I(yè)課老師方向轉(zhuǎn)型。

5、要給予老師發(fā)展的平臺、機會。比如校本培訓(xùn)、校外學(xué)習(xí)、以賽促教、引入新的教學(xué)理念和手段等，提高老師的業(yè)務(wù)水平。

6、培養(yǎng)、評選名教師、骨干教師一定要看是否有真才實學(xué)，這樣才能真正起到引領(lǐng)作用，而且對這些教師要注意提升他們的理論素養(yǎng)。

四、如何開展校企合作

1、要抓住職業(yè)教育的本質(zhì)和規(guī)律。職業(yè)教育是為了培養(yǎng)技能型人才，而人才質(zhì)量最終要由行業(yè)、企業(yè)來評價和督導(dǎo)，企業(yè)的接納度、熱情度是我們教學(xué)質(zhì)量的試金石。

2、真正的校企合作，不是簡單的勞動力輸出，而是校企共同制訂教學(xué)方案，共同培養(yǎng)人才。

3、引入校企合作，要先解決好以下問題：

（1)如何吸引企業(yè)？

也就是說企業(yè)的好處何在？一般來說學(xué)校為企業(yè)提供場地、設(shè)備和學(xué)生，企業(yè)投入技術(shù)和設(shè)備（解決學(xué)校設(shè)備不足的問題），這樣企業(yè)可提前培養(yǎng)、儲備人才，同時師生也可為企業(yè)做事、創(chuàng)造利潤。

（2）企業(yè)為學(xué)校帶來什么好處？

①提供什么資源、技術(shù)？

②如何培養(yǎng)學(xué)生、使用學(xué)生？

③如何提高老師水平?

一般來說企業(yè)應(yīng)該派師傅、技術(shù)人員的參與，并對學(xué)生進行指導(dǎo)，學(xué)校的老師也應(yīng)參與其中，讓師生都能有所提高。

（3）不能把學(xué)生當(dāng)廉價勞力。

4、校企合作要與當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)結(jié)合才有生命力，而且形式可以多樣，如訂單班、校中廠、工作室等。其中XX學(xué)校的服裝、電子商務(wù)、計算機網(wǎng)絡(luò)、平面設(shè)計等專業(yè)的校企合作經(jīng)驗很值得我們借鑒。

以上是我本次學(xué)習(xí)后感受最深的地方，通過本次學(xué)習(xí)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的管理和教學(xué)方面的新理念、新思想，這必將為我今后的管理和教學(xué)工作起到很好的推動作用。在今后的日子里，我將繼續(xù)地加強學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，提高認(rèn)識，同時也希望以后能有更多這類的學(xué)習(xí)機會去不斷充實自己。