第一篇：[中學(xué)教育]廣平一中教務(wù)處工作總結(jié)

廣平一中教務(wù)處工作總結(jié)

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。本學(xué)期，我校教學(xué)工作堅持執(zhí)行國家教育法規(guī)，貫徹上級教育部門的相關(guān)文件精神，堅持“德智雙全，學(xué)創(chuàng)俱能，身心兩健”的育人目標(biāo)。為了貫徹學(xué)校的辦學(xué)宗旨，打造教學(xué)品牌，教務(wù)處采取了一系列措施，大膽改革,在抓好常規(guī)的基礎(chǔ)上銳意創(chuàng)新。積極實(shí)踐課程改革，強(qiáng)化教育流程管理，努力提高教育質(zhì)量。為了以后更好地開展工作，現(xiàn)作如下總結(jié)—— 目標(biāo)引領(lǐng)，強(qiáng)化教師隊伍建設(shè)和課程建設(shè)，讓教師通過專業(yè)化發(fā)展成就自己。

讀書是讓人社會地位提高最快的通道，教師應(yīng)該成為專業(yè)化最明顯的一種職業(yè)，為此，我們替教師制定自我的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。通過一學(xué)期的努力，教師基本實(shí)現(xiàn)了三個“提升”：

一、提升教育理念。讓新課程改革理念深入教師心中；讓先進(jìn)的教育思想、方法落實(shí)到每一位教師的教學(xué)行為之中；

二、提升教學(xué)能力。首先是拓寬視野，其次，大力倡導(dǎo)教研組內(nèi)教師之間的互相學(xué)習(xí)，在集體備課、課堂教學(xué)、命題研究、學(xué)法指導(dǎo)、研究性學(xué)習(xí)等方面多探討研究。倡導(dǎo)開放式的聽課學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)校教學(xué)管理人員每周都正常“推門式聽課”，教師之間相互聽課蔚然成風(fēng)。全體教師尤其注重新課程的聽課研討，注重新課型的聽課研討，注重研究性學(xué)習(xí)的聽課研討；

三、提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。全學(xué)期以來，我們繼續(xù)執(zhí)行教師教學(xué)基本功方面的一些硬性規(guī)定，在校園里全面推廣普通話。一學(xué)期來，我們在課程建設(shè)方面積極探索，結(jié)合我校實(shí)際，合理設(shè)置課程，取得良好效果。充分挖掘校內(nèi)外的課程資源、教師自身的課程資源和學(xué)生所擁有的課程資源，積極構(gòu)建地方課程和校本課程。讓學(xué)生有了自由的學(xué)習(xí)時空，教師有了培優(yōu)提差的途徑；同時，我們還注重發(fā)揮英語聽力訓(xùn)練、語音室、微機(jī)房的作用，以及充分利用了校園廣播系統(tǒng)。

為了使全校的教學(xué)工作有章可循，有據(jù)可依，我們逐步建立了較健全的教學(xué)管理制度。其中包括教師職業(yè)道德基本要求，教學(xué)考核評估方案，學(xué)生課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)基本規(guī)范，教研組長評估條例，校本課程獎勵辦法，教學(xué)常規(guī)工作是一個學(xué)校正常運(yùn)作的基礎(chǔ)，是質(zhì)量達(dá)標(biāo)的關(guān)鍵所在，為此我們在以下幾方面重點(diǎn)提出了要求：

1、備課是“提前一周、共同研究、優(yōu)選教案”。教學(xué)程序設(shè)計合理，注重教學(xué)節(jié)奏符合學(xué)生的心理特點(diǎn)；教學(xué)媒體的運(yùn)用和教具的準(zhǔn)備注重實(shí)效，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，要有預(yù)見性、實(shí)踐性和反思性，善于“授受知識、發(fā)展能力、潤澤精神”。初備教案力求能體現(xiàn)備課的五個要素（備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法）。復(fù)備教案力求體現(xiàn)個性化特點(diǎn)，并應(yīng)該用其它色筆留下教學(xué)過程中的點(diǎn)滴感悟和教后記等。

2、上課力爭做到“低起點(diǎn)，嚴(yán)要求，重基礎(chǔ)，求發(fā)展，邁小步，不停步”。讓學(xué)生“主動的學(xué)、科學(xué)的習(xí)、獨(dú)立的悟”。探索了“以學(xué)為主，學(xué)教結(jié)合，螺旋上升，科學(xué)訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。

3、作業(yè)的布置“力求廣度，挖掘深度，降低難度”和“控制強(qiáng)度，保證頻度，提高效度”，力求讓每一個學(xué)生都能學(xué)有所得。

4、輔導(dǎo)做到有診斷，有計劃，有內(nèi)容，有記錄，有檢查，有總結(jié)。而對基礎(chǔ)差的學(xué)生要耐心幫助，使其樹立信心，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。提倡教師課余個別輔導(dǎo)。

5、落實(shí)了“教考分離，流水閱卷”的考試制度，同時認(rèn)真進(jìn)行考后的質(zhì)量分析和試卷的講評，試卷的講評一般采用診斷性講評、發(fā)散性講評、探索性講評和延伸性講評等形式。

6、教研嚴(yán)格按照集體備課制度的要求施行。教務(wù)處進(jìn)行定期和不定期的檢查,優(yōu)秀的給予表彰，差的進(jìn)行批評。

7、貫徹與實(shí)踐新的課程教學(xué)理念，狠抓課堂教學(xué)規(guī)范，濃烈主陣地意識，注意課堂高效益。注意“以學(xué)為主，學(xué)教結(jié)合，螺旋上升，科學(xué)訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。努力提高課堂教學(xué)效益，力求使課改落到實(shí)處。教務(wù)處注意教學(xué)常規(guī)的督查與指導(dǎo)，持之以恒抓教學(xué)常規(guī)工作：預(yù)備鈴響后，教師即站到了教室門口；師生互相問好；不體罰與變相體罰學(xué)生；下課鈴響，堅決不拖堂。

本學(xué)期，我們?yōu)榱税胃呓處?，組織了多媒體課賽講活動，使的每一位教師都能利用多媒體教學(xué)手段，賽講當(dāng)中，組內(nèi)教師之間相互聽課、評課，給了全體教師一個和諧發(fā)展、團(tuán)結(jié)上進(jìn)的好環(huán)境。為了全面發(fā)展學(xué)生，顯示學(xué)生特長，各科選拔了較專業(yè)的教師，成立了興趣小組，盡量使學(xué)生將知識走進(jìn)生活。

教研推動，走內(nèi)涵化發(fā)展之路

1、要求以備課組為單位組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論和課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉教材，根據(jù)教材的目標(biāo)要求教學(xué)。

2、要求以備課組為單位，大力開展“教學(xué)展示課”練兵活動，3、發(fā)揮骨干教師的示范作用，加強(qiáng)對青年教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。鼓勵教師進(jìn)修，加強(qiáng)對骨干教師的培養(yǎng)，力促在骨干教師隊伍中逐年產(chǎn)生一定數(shù)量的名師。備課組繼續(xù)落實(shí)“互幫互學(xué)，以老帶新”的導(dǎo)師制，組織青年教師跟師學(xué)習(xí)。鼓勵聽課，要求每位教師一學(xué)期聽課不少于20節(jié)，學(xué)期結(jié)束進(jìn)行檢查。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的研究與指導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)校要求以年級為單位定期召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會，加強(qiáng)對同學(xué)們的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。定期召開了“教書育人”經(jīng)驗(yàn)交流會，效果很好，與此同時，我們還定期召開學(xué)生座談會，注意信息反饋，以期做到對癥下藥，因材施教，最后達(dá)到教學(xué)相長的目的。

5、舉辦推門聽課活動，以鍛煉教師隊伍。讓教師時時關(guān)注自己的課堂教學(xué)的質(zhì)量，從過程加強(qiáng)自己的教學(xué)質(zhì)量建設(shè)。

反思一學(xué)期工作，成績固然有，然而，我們的工作還沒有創(chuàng)造出最佳的效益。對照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們的要求，我們還有距離?？傮w而言，教學(xué)工作的計劃性還不十分強(qiáng)，武鎮(zhèn)中學(xué)的教學(xué)特色還有待進(jìn)一步挖掘和形成。下一學(xué)期，我們將更加努力，滿懷激情。用我們真心誠意，用我們的真才實(shí)學(xué)，用我們的真實(shí)成績，鑄就武鎮(zhèn)中學(xué)更多的輝煌！

第二篇：中學(xué)教務(wù)處教育工作總結(jié)

中學(xué)教務(wù)處教育工作總結(jié)

中學(xué)教務(wù)處教育工作總結(jié)2007-12-07 17:44:21第1文秘網(wǎng)第1公文網(wǎng)中學(xué)教務(wù)處教育工作總結(jié)中學(xué)教務(wù)處教育工作總結(jié)(2)在教育處和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教務(wù)處全體同仁共同努力下，在學(xué)校各部門的通力配合下，教務(wù)處圓滿完成了本學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù)，取得了一定的工作成績?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、抓好新學(xué)期的教學(xué)常規(guī)檢查工作，組織好常規(guī)教學(xué)活動。從新學(xué)期開始，教務(wù)處堅持每天檢查上課情況三--四次，做好檢查記錄。全學(xué)期檢查教師教案、聽課筆記、學(xué)生作業(yè)、教學(xué)進(jìn)度等各二次。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與常規(guī)檢查工作，發(fā)揮教研組長在學(xué)科教學(xué)檢查中的主動性，讓教研組長參與到教學(xué)各環(huán)

節(jié)中來，發(fā)現(xiàn)問題及時與老師溝通，提出了解決問題的辦法。改革常規(guī)檢查方法，期中期末召開班長和學(xué)習(xí)委員會議，了解任課教師的作業(yè)批改情況，作業(yè)檢查讓學(xué)生干部參與進(jìn)來，定期由學(xué)習(xí)委員上交記錄，教務(wù)處全面檢查作業(yè)二次，抽查二次。

第一次檢查教案情況：體育組書寫好的是韓金亮。高二年級物理備課組較認(rèn)真，其中吳麗華、宋滿鑫、崔曉哲的教案體現(xiàn)出電教手段和板書設(shè)計。數(shù)學(xué)組白素良、李鵬、丁寶霞書寫認(rèn)真?；瘜W(xué)組葛梅教案在理科中最好。書寫較好的教師有李桂蘭、張殿林、姜悅、劉崇娟、陳欣、辛本玉、劉寶鳳、蔡玲、陳杰、李波、崔恩英、赫英輝、宋萬利等。高一年級物理組高艷、趙珊教案寫得認(rèn)真、環(huán)節(jié)較全，寫詳案。教案書寫好的教師有張守慧、王延芹、王旭東、何俊玲、張安梅、李曉鷹、劉婧、宋清華、尤正舒、趙淑芬、孫海霞等。第二次檢查教案情況：高二教師書寫

規(guī)范字跡工整的教師有崔曉哲、吳麗華、葛梅、徐莉、張麗萍、王淑麗、王巖、丁寶霞、韓冬梅、白素良、李鵬、李波、陳杰、李桂蘭、宋萬利、劉玉霞、劉崇娟、劉寶鳳、姜悅、陳欣、辛本玉等。高一有王秀輝、劉啟強(qiáng)、李曉英、劉麗娟、劉婧、閆青春、宮艷霞、趙珊、高艷、張守慧、何俊玲、張安梅、王旭東、尤正舒、趙淑芬、郭英、宋清華、張麗明、陳廣志、赫英輝、孫海霞等。第一次檢查教師聽課筆記，聽課次數(shù)較多的教師有姜悅１５節(jié)，宋萬利１５節(jié)，白素良１７節(jié)，王秀輝１５節(jié)，劉啟強(qiáng)１９節(jié)，閆青春３３節(jié)，宮艷霞２９節(jié)，王延芹１８節(jié)，高艷３３節(jié)，張玉成２０節(jié)，陳永艷１７節(jié)，張福娟２６節(jié)，郭英２１節(jié)，孫海霞２２節(jié)。第二次檢查教師聽課筆記，聽課次數(shù)較多教師有張玉成３３節(jié)、張玉祥２７節(jié)、孫海霞２７節(jié)、郭瑛３８節(jié)、張福娟３９節(jié)、高艷４２節(jié)、閻青春４６節(jié)、劉啟強(qiáng)２９節(jié)。聽徒弟課比較多的教師有

宋學(xué)平、段曉霞。高二聽課較多的教師有白素良２５節(jié)、陳欣２７節(jié)、吳麗華２０節(jié)、姜悅２０節(jié)、葛梅２２節(jié)、張國良２０節(jié)。

檢查高一記分冊，記載小考、提問次數(shù)多，記分冊運(yùn)用的比較好的教師是宋清華、尤正舒、孫海霞、趙淑芬、張義祥、郭瑛、陳永艷、張福娟、張玉成、宋新華、孟憲杰、趙珊、閆青春、高艷、張守慧、王延芹、何俊玲。高二教師是丁寶霞、王淑麗、王巖、韓冬梅、李鵬、白素良、宋滿鑫、韓玉芳、吳麗華、崔曉哲、陳碧艷、葛梅、蔡玲、李波、陳杰、肖杰、宋立國、陳欣。

教師上課情況：教師能以教學(xué)為中心，扎實(shí)開展工作，教學(xué)穩(wěn)定有序進(jìn)行，總的情況很好。存在的問題有：Ａ關(guān)注教學(xué)反饋，根據(jù)反饋情況調(diào)整好教學(xué)做的不夠。Ｂ聽課發(fā)現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)原則貫徹不深入，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的轉(zhuǎn)變力度不夠，師生互動過程比較差，有的班級學(xué)生有睡覺、看書畫、下棋等

現(xiàn)象。Ｃ教具使用不規(guī)范。Ｄ聽力課、體育課、實(shí)驗(yàn)課、信息技術(shù)課鈴響前應(yīng)到位，體育課離教學(xué)樓遠(yuǎn)些。Ｅ早自習(xí)聽力情況有所好轉(zhuǎn)，但未達(dá)到１００％。Ｆ有個別教師仍在辦公室輔導(dǎo)學(xué)生，影響老師備課。針對以上情況學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)檢查力度，確定四月份和六月份為教學(xué)質(zhì)量檢查月。工作重點(diǎn)抓常規(guī)教學(xué)的規(guī)范性。規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量，針對教學(xué)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題從嚴(yán)要求并及時反饋給年級，予以糾正。

第一次檢查高一高二學(xué)生作業(yè)。作業(yè)檢查情況：１、同一學(xué)科同一層次班級間不同班級作業(yè)量不同。高一數(shù)學(xué)：５班數(shù)學(xué)作業(yè)１６次，６班作業(yè)５次，小考次數(shù)基本上相同。高一化學(xué)：８班作業(yè)４次，試卷３份，小考５次，練習(xí)冊２０次。６班作業(yè)８次，試卷２份，小考２次，練習(xí)冊１次。高二物理：６班作業(yè)２２次，試卷１２份，小考２次。９班作業(yè)６次，試卷１５份，小考１次。２、普通班作業(yè)批改次數(shù)比非普通班批

改次數(shù)少。３、作文批改：學(xué)期過半批改沒過半的班級有：１年２班、１年６班、１年１０班、２年６班。４、總體上比較好的備課組有：高一英語、物理、化學(xué)、歷史、地理。高二數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、英語。

第二次檢查高一高二學(xué)生作業(yè)批改，檢查作業(yè)批改、小考、練習(xí)等。高一：語文作文各班５－６次，其他還有隨堂作文等。數(shù)學(xué)４班最好４０次，物理１－４班最好３０－３２次。年級作業(yè)批改完成規(guī)定要求。高二：語文作文各班８次以上。代數(shù)、幾何１１班最好３９次。物理４、５、６、７、８、１０班較好有２５－３０次。年級作業(yè)批改完成規(guī)定要求。

進(jìn)入四月份學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)檢查力度，四月份為教

中學(xué)教務(wù)處教育工作總結(jié)

第三篇：大楊樹一中教務(wù)處工作總結(jié)

大楊樹一中教務(wù)處工作總結(jié)

本學(xué)年，教務(wù)處緊緊圍繞《學(xué)校工作計劃》與《教務(wù)工作計劃》，充分發(fā)揮教務(wù)處指導(dǎo)監(jiān)督、整合推進(jìn)的功能，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)檢查、規(guī)范教師的教學(xué)行為，較圓滿地完成了學(xué)期初制定的各項工作計劃。為了能夠使今后的工作在質(zhì)量上、效率上再上一個臺階，特就本學(xué)期具體工作情況做以下幾個方面的小結(jié)：

一、工作完成情況

學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作,教學(xué)工作的目標(biāo)是提高教學(xué)質(zhì)量,而教務(wù)部門則是學(xué)校的主管部門,為此,我們深感責(zé)任重大,不敢有絲毫的懈怠,本學(xué)期我們主要做了:

（一）、對教師備課及作業(yè)檢查

本學(xué)年分批檢查了八、九年級部各位教師的備課和部分作業(yè)?？傮w情況是比較好的。亮點(diǎn)有：備課課時足，很多老師能認(rèn)真?zhèn)湔n，積極撰寫課后反思，學(xué)情記錄。檢查下來，備課完整，部分學(xué)科備課圖文并茂。有的老師的備課態(tài)度非常認(rèn)真，手寫備課，書寫整潔，反思中既有總的反思，又有對某一過程的點(diǎn)滴評價。當(dāng)然通過檢查，我們也發(fā)現(xiàn)了一些備課中的不足之處，如：個別老師雖然備課完整但卻較簡略，有的缺少對自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思，有些老師沒有記錄學(xué)生的學(xué)情記錄，有的反思流于形式，只有一句話，不夠深入。

作業(yè)檢查方面：從抽查中可以看出，師生完成作業(yè)態(tài)度是認(rèn)真的，總體情況較好。教師作業(yè)的批改率為100%，批改的形式多種多樣，有打等級，有用評分，有用評分、評語相結(jié)合的形式。不僅對學(xué)生完成作業(yè)的水平作出了公正而恰當(dāng)?shù)脑u價，而且能有效的促進(jìn)了學(xué)生完成作業(yè)的積極性，發(fā)揮了作業(yè)鞏固知識，鍛煉能力的作用。學(xué)生的作業(yè)格式正確，書寫較好。老師的批改也很及時。說明我們老師平時還是重視抓作業(yè)常規(guī)的。

（二）、對學(xué)科集體備課的檢查

本學(xué)年檢查了我校的學(xué)科集體備課，絕大部分學(xué)科組基本做到了備課內(nèi)容具體，教法明確，措施得力。通過檢查有以下認(rèn)識：

（1）、對教材內(nèi)容及特點(diǎn)的研究是有效完成集體備課任務(wù)的重要前提。教材是教師完成教學(xué)任務(wù)的主要文本和載體，教材的內(nèi)容應(yīng)該是教師教學(xué)的主體內(nèi)容，是教師對所教內(nèi)容升華和拓展的支撐點(diǎn)。新課標(biāo)中提出“用教材教，而不是教教材”的理念。這一理念所倡導(dǎo)的是拓寬對學(xué)生的教學(xué)途徑，不要把教材作為教學(xué)的唯一內(nèi)容。但從這個理念中我們也不難看出，不論教的是什么，在教之前教者對教材內(nèi)容及特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的研究是教學(xué)工作必不可少的環(huán)節(jié)。在研究教材工作中必須安排教師個體對教材內(nèi)容進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)，教師在集體備課前必須知道教材的整體內(nèi)容包含什么，教材中知識點(diǎn)的分布，本冊教材內(nèi)容與前后教材內(nèi)容的承接關(guān)系（即教材內(nèi)容的編排體系），教材的整體內(nèi)容及具體內(nèi)容的相關(guān)特點(diǎn)。

（2）、整體計劃的研究是集體備課工作中的首要任務(wù)。整體計劃的研究是期初集體備課中最重要的任務(wù)。整體計劃的可操作性決定著實(shí)施教學(xué)的成敗。整體計劃至少要包括“教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、本冊教材中適合的教法學(xué)法、教材內(nèi)容的課時分配（教學(xué)進(jìn)度）、實(shí)施重點(diǎn)及解決難點(diǎn)的有效措施”等幾方面內(nèi)容。整體計劃內(nèi)容的全面性及其總綱作用要求整體計劃的研究工作必須在教師集體有效參與中完成，整體計劃的制定是教師集體智慧的結(jié)晶，決不是某個領(lǐng)導(dǎo)或某位教師的個體簡單行為。因?yàn)檎w計劃是教師集體制定的，所以整體計劃應(yīng)該是指導(dǎo)全體教師進(jìn)行教學(xué)工作的主要依據(jù)和綱領(lǐng)，整體計劃對全體教師教學(xué)工作的指導(dǎo)必須具有統(tǒng)一性。

（3）、對教學(xué)實(shí)施中存在共性問題解決方法的研究是集體備課實(shí)效性的重要體現(xiàn)。研究教材、制定整體計劃是集體備課，特別是期初集體備課中的常規(guī)性任務(wù)。這些研究為業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)組織管理教學(xué)和一線教師有效的實(shí)施教學(xué)活動提供了明確的目標(biāo)和依據(jù)。除常規(guī)性研究任務(wù)外，廣大教師對教學(xué)實(shí)施中存在共性問題解決的方法研究也應(yīng)是集體備課中一項重要內(nèi)容。教師們在教學(xué)工作中經(jīng)常會遇到難以解決的實(shí)際問題，這些問題雖然來自教學(xué)工作的不同方面，問題的難易程度也不盡相同，但是，這些問題都是阻礙教學(xué)質(zhì)量全面提高的主要因素，如果這些問題得不到及時有效地解決，不但不利于教學(xué)質(zhì)量的提高，而且還會成為教師工作中的困惑，阻礙教師業(yè)務(wù)能力的發(fā)展和提高。所以，教學(xué)工作的管理者，要善于發(fā)現(xiàn)梳理教師教學(xué)工作中所困惑的共性問題和教學(xué)中的某些不良教學(xué)傾向，把這些問題安排在集體備課中展開系統(tǒng)的研究、討論和實(shí)踐活動，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢，博采眾家之長，就一定能有效地解除教師們的困惑，消除制約教學(xué)質(zhì)量提高的不良隱患，從而保證教學(xué)整體工作始終在良性發(fā)展的軌道上運(yùn)行。

但在實(shí)施中，仍有一些教師對這一備課模式缺乏認(rèn)識，脫離自己教學(xué)實(shí)際，靈活性不夠，實(shí)效性不強(qiáng)，存在著搞形式，走過場的弊端，致使集體備課工作沒有真正發(fā)揮出其應(yīng)有的優(yōu)勢，因此，在今后的教研中我們一定要揚(yáng)長避短，認(rèn)真研究，把集體備課這項工作開展得有聲有色，突出實(shí)效。

（三）、推門聽課活動的開展

為了推進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革，了解教師課堂教學(xué)的真實(shí)狀況，促進(jìn)教師之間的相互交流與借鑒，提高課堂教學(xué)效率，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，本著“以聽促教，重在提高”的原則，本學(xué)年由業(yè)務(wù)張校長和教科處四位主任組成的聽課小組對我校語文等學(xué)科開展了推門聽課活動。

亮點(diǎn)：推門課作為常態(tài)課，授課老師均沒有特殊準(zhǔn)備，也沒有為做秀而進(jìn)行的刻意策劃，這最有利于我們了解每一位老師最真實(shí)的上課情況，老師們展現(xiàn)的是平常課，未經(jīng)雕飾的最真實(shí)的東西，盡管如此，我們還是發(fā)現(xiàn)很多可取之處。

（1）、大多數(shù)老師能按時候課、上課，備課認(rèn)真，準(zhǔn)備充分。如張麗榮老師的課，對每個環(huán)節(jié)的設(shè)計都非常清晰，環(huán)環(huán)相扣，在時間的分配上有預(yù)設(shè)，胸中有數(shù)，把握得當(dāng)，上課當(dāng)然得心應(yīng)手，課堂效率可想而知。樊立軍老師的語文課，態(tài)度端正，備課認(rèn)真，課堂過渡語言自然，師生互動融洽，反映了他平時扎實(shí)的工作作風(fēng)。

（2）、大多數(shù)老師注重對學(xué)生課堂良好習(xí)慣的培養(yǎng)，如傾聽的習(xí)慣、認(rèn)真書寫的習(xí)慣、正確坐姿的習(xí)慣、課堂上做筆記的習(xí)慣等。好的習(xí)慣，不是一兩節(jié)課養(yǎng)成的，也不是老師一句話體現(xiàn)出來的，而是老師長期訓(xùn)練有素的結(jié)果。如張麗榮老師的課，凡是她強(qiáng)調(diào)的字詞，無需老師言語，學(xué)生就能主動做筆記，沒有一個學(xué)生無動于衷，這就是學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。希望老師們，尤其是低段的老師，要切實(shí)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，而不要停留在口頭上。

（3）、激勵性評價語言運(yùn)用較好。我們大多數(shù)老師能對學(xué)生進(jìn)行激勵性評價，態(tài)度和藹，有親和力。在劉丹鳳老師的課堂上，感受尤其明顯。整節(jié)課上，劉老師始終在用眼睛和孩子們交流，她的目光是真誠的，表揚(yáng)是發(fā)自肺腑的，因此評價是有效的，一句看似簡單的“你的課外知識真不少”，“看，某某同學(xué)聽得多么認(rèn)真呀”，讓一張張臉激動得通紅，學(xué)生的興奮溢于言表。有些老師也有類似的語言，但老師本人面無表情，學(xué)生也就無動于衷，沒有收到應(yīng)有的效果。

通過聽課，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足：

（1）、備課不充分，隨意性較強(qiáng)，課堂效率低。

古語說得好：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。備好課是我們上好課的前提。個別老師課前準(zhǔn)備不充分，導(dǎo)致上課底氣不足，亂了陣腳，信馬由韁，講到哪算哪，還有的老師臨時改變課型，以為習(xí)題課好講，結(jié)果導(dǎo)致效率不高，語言哆嗦，缺乏針對性，特別是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，所以就使學(xué)生的知識生成、能力得不到發(fā)展。還有的老師雖然上課也有學(xué)案，而且也早就提前備好了，但也僅僅是“紙上談兵”，上課和學(xué)案根本就是兩張皮。

（2）、課堂語言隨意，無設(shè)計，不精練。

這其實(shí)還是備課的問題。很多老師總覺得上課時間不夠用，尤其是語文老師，其實(shí)大量的時間就在我們的看似無關(guān)緊要、實(shí)則繁瑣無用的語言中一分一秒地流走了，最后導(dǎo)致的結(jié)果是教學(xué)目標(biāo)沒實(shí)現(xiàn)，拖堂。希望老師們今后備課時能把自己的課堂語言備進(jìn)去，有設(shè)計，真正利用好課堂的40分鐘。

（3）、教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)環(huán)節(jié)凌亂。

個別老師雖然備課了，但目標(biāo)不明確，心中無數(shù)，教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏條理，在時間分配上也就談不上把握，一些次要的環(huán)節(jié)翻來覆去，強(qiáng)調(diào)大半天，占去了大半節(jié)課，講到本節(jié)課的主要環(huán)節(jié)時，才發(fā)現(xiàn)時間所剩無幾，只好匆匆數(shù)語結(jié)束。

（4）、問題設(shè)計沒有針對性，提問隨意性大。

或者也可以這樣說，根本沒有對問題進(jìn)行設(shè)計，想起什么問什么，有關(guān)的也問，無關(guān)的也問，大大地影響了課堂的效率，還有的老師，尤其是低段的老師，沒容得學(xué)生思考，老師早就把答案說出來了，這種大包大攬的做法是不提倡的。有的老師，壓根就沒給學(xué)生提問題的機(jī)會，大大地限制了學(xué)生的思維。

（5）板書設(shè)計的問題

這個問題我們屢次強(qiáng)調(diào)，卻始終未引起老師們的重視，這次聽課，問題暴露更加明顯。有的老師“龍飛鳳舞”，沒有條理，沒有次序，沒有重點(diǎn)；還有的老師有錯別字等。板書是教師的基本功之一，給學(xué)生起著一定的示范作用，我們一定要重視起來。對于板書內(nèi)容，一看黑板大小就應(yīng)該做到心中有數(shù)，寫字規(guī)范、美觀，位置合理、得當(dāng)，做到賞心悅目。

建議：

（1）、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別是青年教師，一定要多鉆研，盡快提高自身素質(zhì)。聽課中我們發(fā)現(xiàn)，有的老師備課雖然比較認(rèn)真，但不能夠脫離書本，沒有將備課內(nèi)容內(nèi)化為自己的東西，以致于出現(xiàn)了教師滔滔不絕，學(xué)生默默無語的現(xiàn)象。今后一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，只有我們多學(xué)習(xí)，知識豐富了，才會有課堂上的旁征博引，得心應(yīng)手。

（2）、鉆研教材，掌握新課程的要求，做到有的放矢。有的老師還是一名新手，沒有帶完整一輪教材，建議老師們要通讀教材，把握好知識上的銜接，要多向組內(nèi)的老師請教，多聽同學(xué)科老師的課，爭取業(yè)務(wù)上的提高。

（3）、要精心備課。備課不僅要熟悉教材，還要熟悉學(xué)生，除了備教學(xué)環(huán)節(jié)，還要備導(dǎo)語、備課堂過渡語、備問題設(shè)計，備作業(yè)設(shè)計等，要設(shè)法將作業(yè)進(jìn)課堂，做到“堂堂清”，讓學(xué)生動起來，少講精練，提高課堂效率。

教無定法，但千變?nèi)f化不離其宗，這個“宗”就是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，只有我們的知識儲備達(dá)到了，課堂駕馭能力提高了，才會演繹課堂上的精彩，提高課堂效率才不會是一句空話！

（四）、“每周一課”的開展。目的在于“以學(xué)習(xí)為主線，以質(zhì)量為中心，以研究為手段，以特色為方向”的學(xué)科組建設(shè)目標(biāo)。通過“每周一課”教研活動，改變教師被動教研、反對教研的習(xí)慣，讓教師由被研究者變成研修的主體，由教書匠逐步成為研究型教師，探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展的道路，努力建設(shè)一支具有較高科研能力、較高教育教學(xué)水平的教師隊伍，促進(jìn)學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展；通過“每周一課”教研活動，建立適合我校發(fā)展的校本研修制度，構(gòu)建適合我校的課堂教學(xué)模式，把我校建設(shè)成為有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研、科研氛圍的學(xué)習(xí)化組織，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，提升學(xué)校品味，樹立學(xué)校新形象；通過這一活動的開展受到一下實(shí)效：①、注重校本教研內(nèi)容，突出校本教研實(shí)效。校本教研的主體是教師，目的是提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。我們實(shí)施的是互動式的課例校本教研，針對的是課堂教學(xué)，從內(nèi)容上來說，較為片面。因此必須在學(xué)期初與教師們交流研討并確定2—3個主題，從實(shí)效上做文章。②、注重校本教研方法，確保校本教研質(zhì)量。不同的教師，其校本教研的重點(diǎn)、方式、目標(biāo)又是不同的，又是分層次的。這是我們欠缺的，為此，我校將把教師分為骨干教師、教學(xué)新秀和普通教師三個層次。對不同的人分別提出不同的要求，在校本教研中，我們采用理論學(xué)習(xí)——組織討論——得出方法——課堂實(shí)踐——教學(xué)反思——撰寫論文——總結(jié)推廣的形式進(jìn)行，使每個層次的教師均得到了提高。③、在校本教研工作中，要注意到教師的年齡結(jié)構(gòu)和能力層次。不同的年齡層次，對校本教研的需求和通過校本教研可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是不同的。在以往的校本教研活動中，我們的目標(biāo)鎖定是整齊劃一的，沒有注意到教師的年齡結(jié)構(gòu)。為此，今后我們劃定了35歲以下、35~50歲和50歲以上三個年齡層次。35歲以下教師，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)教學(xué)的基本范式，接受新理論、開展新探索，爭取高質(zhì)量；35~50歲教師，主要任務(wù)是總結(jié)、反思、分析、提高，努力成為研究型、專家型教師；50歲以上教師，主要任務(wù)是回顧、總結(jié)，以自己的言行、實(shí)踐對青年教師實(shí)行傳、幫、帶。但是，年齡層次又不是絕對的，根據(jù)教師群體的結(jié)構(gòu)和個體的特點(diǎn)，也可能突破年齡界限，總之，讓每個教師在群體中找到自己最合適的位置，而這個位置又是動態(tài)的。④、注重校本教研形式，提高成果質(zhì)量。如何規(guī)范校本校本教研？這是一個值得認(rèn)真研究的問題。我們有這樣一些設(shè)想：第一，校本教研課題化。我們將本學(xué)期校本教研組歸納出的許多小型課題，如“合作學(xué)習(xí)的研究”、“關(guān)注學(xué)生個體差異”等課題。我們把這些課題作為載體，組織教師圍繞這些課題學(xué)習(xí)理論、摸索方式、總結(jié)成果，使校本校本教研進(jìn)入了規(guī)范化的運(yùn)作軌道。第二，校本教研書面化。即所有的校本教研過程盡量以書面的形式呈現(xiàn)。如各類講座，包括本校領(lǐng)導(dǎo)的講座、各位老師的“經(jīng)驗(yàn)交流”、論文、案例等，都有書面依據(jù)；各類學(xué)習(xí)，如自學(xué)有“學(xué)習(xí)筆記”，教研有“教研記錄”；學(xué)習(xí)的成果有文章。第三，加強(qiáng)計劃性。校本教研若缺乏計劃，就很容易出現(xiàn)無序的狀態(tài)，窮于傳達(dá)上級指示，窮于分派任務(wù)，我們每期開學(xué)的校本教研工作計劃就有效地避免了這種無序化，實(shí)現(xiàn)了規(guī)范化。但是，從另一方面說，只有規(guī)范性又是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須以靈活性作補(bǔ)充。

校本教研，是一個古老的課題。新形勢下，新課程改革背景下，如何使之更有效、更規(guī)范、更好地為師生的終生發(fā)展服務(wù)，我們還在不斷地探索之中。

（五）、上半年，教務(wù)處組織了校級優(yōu)質(zhì)課評比活動。從2010年4月6日至4月21日，經(jīng)過15天的較量，由17個教師參加的本學(xué)期全校優(yōu)質(zhì)課比賽塵埃落定，獎項各歸其主。這次比賽有這樣幾個特點(diǎn)：一是參賽教師比較年輕，青壯年教師踴躍參賽；二是授課老師盡量使用了多媒體授課，受到學(xué)生好評；三是一批年輕教師有了長足進(jìn)步，絕大多數(shù)課都得到了評委的好評。

比賽分兩個階段進(jìn)行。第一階段由級部自行組織，按照學(xué)校分配的名額推選出參加學(xué)校優(yōu)質(zhì)課比賽的教師。初選階段各級部全員發(fā)動，制定初選方案，組織了由學(xué)科組長組成的評審小組進(jìn)行初評，推選出的參賽教師普遍水平高，能力強(qiáng)。復(fù)評階段由主管教學(xué)副校長、教科研處主任、教務(wù)處主任、各學(xué)科教研組長組成評審小組，百忙之中參與聽課評課。尤其教研組長都有繁重的教學(xué)任務(wù)，但他們克服困難，堅持聽課評課。經(jīng)過教務(wù)處最后的統(tǒng)計計算，評定出一等獎三名，二等獎六名，三等獎八名。

此次優(yōu)質(zhì)課不乏可圈可點(diǎn)之處。

⑴、本次大賽中，在教研組長的精心組織下，有些組真正做到了集體備課、集體教研。有經(jīng)驗(yàn)的教師毫無保留地悉心指導(dǎo)，青年教師的通力合作，使本次活動起到了互幫互學(xué)、共同提高的作用。有的組在參賽教師試講后共同研究、補(bǔ)充、修改和完善，有的組為了一個字、一句話、一步變形、一種解法而進(jìn)行反復(fù)推敲和激烈爭論，這些都真正體現(xiàn)了一種團(tuán)隊精神，也是一種學(xué)校文化。

⑵、教師對課程教學(xué)的設(shè)計是非常認(rèn)真的。有的教師精心設(shè)計問題鏈，使得問題之間環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，并能放手讓學(xué)生自學(xué)；而且教學(xué)過程中，只要學(xué)生能解決的或能做到的，教師決不“包辦代替”。這種做法有助于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。如張麗榮老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《羅布泊，消逝的仙湖》、孫淑艷老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《實(shí)際問題與反比例函數(shù)》等，其教學(xué)環(huán)節(jié)步步銜接，問題設(shè)置環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生在思考問題的過程中被帶入了教學(xué)情境，在老師的引導(dǎo)下學(xué)會了解決問題；學(xué)習(xí)內(nèi)容就在不斷的思考問題和解決問題中內(nèi)化為自己的知識。

⑶、在課件制作上，部分教師的課件實(shí)用性強(qiáng)（不搞花架子），富有美感，而且有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，能把抽象的、靜態(tài)的、枯燥的知識，直觀地、形象地、鮮活地呈現(xiàn)給學(xué)生，真正起到了多媒體課件輔助教學(xué)、拓展教學(xué)、深化教學(xué)的目的。如地理老師肖艷菊講解《新疆維吾爾自治區(qū)》，屬比較枯燥的內(nèi)容，但肖艷菊老師用出色的課件展示新疆頻臨那些國家，形象地展示新疆的地理特征，讓學(xué)生對我國新疆維吾爾自治區(qū)有了一個清晰的認(rèn)識。王銳老師的課件選材新穎，學(xué)生在解讀課件的同時，對“包裝藝術(shù)”有了更深的理解，深奧的包裝藝術(shù)在直觀的課件面前變得容易掌握。

⑷、大多數(shù)教師在教學(xué)功底上比以前有了較大的提高，譬如部分教師板書設(shè)計合理美觀，字體優(yōu)美；如許玲玲老師的板書設(shè)計，如趙瑩娜老師的板書設(shè)計等。還有部分教師課堂語言規(guī)范，簡練生動，并注意運(yùn)用語言的停頓藝術(shù)；如韓麗麗老師的語文課教學(xué)語言優(yōu)美，富有吸引了和感召力。大多數(shù)老師教態(tài)自然、親切、大方。

⑸、多數(shù)教研組教師在教學(xué)內(nèi)容上肯下工夫。一般而言，教學(xué)目標(biāo)是明確的，教學(xué)量度是合理的，注重把握了教學(xué)重點(diǎn)，在突破難點(diǎn)方面也下了功夫。在闡述基本概念方面是正確的，沒有出現(xiàn)常識性錯誤。

⑹、絕大多數(shù)參賽課注重知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個緯度的課堂體現(xiàn)，在教學(xué)中許多教師最大可能地挖掘、創(chuàng)造和運(yùn)用文本中的人文情感因素，突出情感態(tài)度與價值觀，讓課堂上的師生充滿激情，得到充分的情感體驗(yàn)，從而提高“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)的達(dá)成度。

總之，本次優(yōu)質(zhì)課大賽是一次教學(xué)水平的大檢閱，通過優(yōu)質(zhì)課大賽，我們不僅看到了良好的學(xué)習(xí)研究之風(fēng)開始出現(xiàn)，而且發(fā)現(xiàn)了一批在教學(xué)業(yè)務(wù)上很有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄晷滦?。本次大賽真正體現(xiàn)了選拔功能、示范功能、引領(lǐng)功能。

（六）、本學(xué)年，教務(wù)處順利地組織了各類考試、各類競賽等各項常規(guī)工作。我們力爭將各項工作做細(xì)做實(shí)，保證了學(xué)校教育教學(xué)工作的正常有序開展。本學(xué)年堅持實(shí)行七八年級周考、九年級月考制度，力爭七、八年級周周清，九年級月月清，以考促進(jìn)學(xué)習(xí)。期中期末實(shí)行交叉混排（同年級交叉將每班上一次大型考試學(xué)生名單進(jìn)行混排），狠抓考風(fēng)、考紀(jì)，對違反考試紀(jì)律和隨便缺考的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)肅處理，以警示學(xué)生。從考務(wù)安排、監(jiān)考、評卷、成績統(tǒng)計各環(huán)節(jié)，盡可能減少人為因素的干擾，真正實(shí)現(xiàn)競爭的公平公正，對每次的考試都認(rèn)真做好質(zhì)量分析，質(zhì)量分析是提高教學(xué)的一個重要舉措。以良好考風(fēng)促進(jìn)我校學(xué)風(fēng)。

（七）、教務(wù)處，本學(xué)年組織教師參加上級的教學(xué)比賽成績斐然。2010年4月和5月市學(xué)科教師基本功比賽中，我校教師張麗榮獲呼倫貝爾市第四屆中學(xué)語文青年教師基本功展示活動二等獎、邢俊麗老師獲呼倫貝爾市第五屆中學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)基本功競賽二等獎、德斌老師獲呼倫貝爾市第四屆中學(xué)英語青年教師基本功競賽暨教學(xué)研討活動二等獎、姚金鳳老師獲呼倫貝爾市中學(xué)思想品德、思想政治教學(xué)展示觀摩與研討活動三等獎、王銳老師獲呼倫貝爾市初中音樂、美術(shù)《創(chuàng)新課堂》活動二等獎和楊志國主任獲呼倫貝爾市業(yè)務(wù)精湛型優(yōu)秀教導(dǎo)主任評選二等獎；9月3日，我校楊朝霞老師獲呼倫貝爾市第四批初中語文學(xué)科帶頭人；9月27日—30日，我校趙瑩娜、李維軍、萬秀華、王吉昌和陳雪嬌老師在全旗第七屆教學(xué)能手比賽中分別獲語文、數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理和英語學(xué)科旗級“教學(xué)能手”的殊榮。這些教師在平時的教學(xué)和教研中充分發(fā)揮輻射作用，推動了我校教學(xué)教研工作的開展。

（八）、我校語文學(xué)科三個區(qū)級科研課題（《初中語文課外閱讀拓展課研究》、《閱讀鏈接寫作課題研究》和《課堂教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化設(shè)計探究》）立項并按著計劃開展研究，在校本教研中起到引領(lǐng)的作用。我校成立了區(qū)級課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組（組長：王政治、張洪軍、鄂桂芝。副組長：唐佳慶、夏慶泉、楊志國。常務(wù)副組長：樊立軍、計旭。組員：全體語文學(xué)科教師。）課題組分別在2010年5月13日、10月8日10月18日召開了三次會議，就課題開題啟動、深入研究和階段性小結(jié)方面進(jìn)行了匯報和研討，目前已取得階段性的成果，有力地帶動了其它學(xué)科的校本教研的開展。教科處成功地舉辦了校級論文評比，并擇優(yōu)上報教育局參評，渴望取得佳績；還成功地舉辦了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會。

（九）、我校規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理成效顯著。我校按照旗教育局有關(guān)文件精神，狠抓實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)行了規(guī)范化管理，取得了一定的成績。強(qiáng)化制度管理，建立健全各種規(guī)章制度。帳物相符，建立了電子賬冊。下學(xué)期又更換了36套儀器柜，購買了近6萬元的實(shí)驗(yàn)器材和藥品，演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)開出率均達(dá)到100%。學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能不提高，尤其是畢業(yè)學(xué)段理化實(shí)驗(yàn)考核成績更為出色，學(xué)生動手能力得到提高。

（十）、還召開了“怎樣寫教學(xué)計劃”的業(yè)務(wù)講座，規(guī)范了教學(xué)計劃的制定，使教學(xué)教研工作有序、有力、有效地開展，收到了良好的效果。

（十一）、2010年我校中考又取得佳績：海二中：25人，其中統(tǒng)招12人，分招13人；牙林一中：18人；大二中：262人。在全旗全科及格率排名：三科第一、四科第二，總排名在公立校中第一名?；A(chǔ)年級抽測中我校也取得好成績：初二物理第四名、初一語文第二名。

二、幾點(diǎn)體會

根據(jù)現(xiàn)狀,總結(jié)過去,展望未來:

1、堅持以服務(wù)教學(xué)、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生的理念,不斷完善教學(xué)管理制度,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。為充分發(fā)揮教務(wù)處的職能作用而盡力,職責(zé)分工需進(jìn)一步明確。

2、繼續(xù)堅持以教學(xué)質(zhì)量為中心,努力通過培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成積極班風(fēng)班貌,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

3、加強(qiáng)各項工作的微觀指導(dǎo)、檢查、落實(shí)力求更嚴(yán)、更細(xì)、更實(shí)。同時考慮如何使常規(guī)管理既取得實(shí)效,又不讓教師感覺是個負(fù)擔(dān),比如說備課。初步有這樣一個設(shè)想:對新教師備課重在規(guī)范;對中年教師備課有新意;對有經(jīng)驗(yàn)的老教師重在總結(jié)經(jīng)驗(yàn),幫助形成教學(xué)理論。

4、繼續(xù)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,提高教師的課堂教學(xué)、教學(xué)研究能力,使我校教師得到明顯的進(jìn)步與成長。

教務(wù)工作是沒有止境的,我將進(jìn)一步端正態(tài)度,更新觀念,統(tǒng)一思想,以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心,牢固樹立為教學(xué)服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)、為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的思想觀念,堅持依規(guī)治教,規(guī)范運(yùn)作,狠抓教學(xué)過程管理,勇于開拓創(chuàng)新,為我校教育事業(yè)再現(xiàn)輝煌作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

大楊樹一中教務(wù)處

2010年11月

大楊樹一中教務(wù)處工作總結(jié)

大 楊 樹 一 中 教 務(wù) 處

2010年11月

第四篇：中學(xué)教務(wù)處工作總結(jié)

Xx中學(xué)教務(wù)處工作總結(jié)

本學(xué)年,教務(wù)處全體工作人員在校委會領(lǐng)導(dǎo)下,堅持以教學(xué)工作為中心,以全面提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益為主線,以重實(shí)際、抓實(shí)事、求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則,以建設(shè)高素質(zhì)師資隊伍為根本,認(rèn)真落實(shí)課程計劃,積極推進(jìn)素質(zhì)教學(xué),加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,充分發(fā)揮教務(wù)處指導(dǎo)監(jiān)督、整合推進(jìn)的功能,進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識,深化教學(xué)改革,加強(qiáng)教學(xué)檢查、規(guī)范教師的教學(xué)行為,圓滿地完成了學(xué)年初制定的各項工作計劃。期末將至,為了能夠使今后的工作在質(zhì)量上、效率上再上一個臺階,特就本學(xué)年具體工作情況做以下幾個方面的小結(jié):

一、注重隊伍建設(shè),提升師資素質(zhì)。

俗話說“青年興教育興”,近幾年,隨著我校規(guī)模的擴(kuò)大和教育學(xué)生發(fā)展的需要,教師隊伍不斷壯大,我校調(diào)進(jìn)或招聘的青年教師較多,而絕大多數(shù)是剛從學(xué)校畢業(yè) 的大學(xué)生。他們熱情高、干勁足、有拼勁,觀念新,但缺少的是教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和駕馭學(xué)生的方法。而老教師觀念相對陳舊,現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)水平較低,教學(xué)手段落后,但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富。如何使新老教師之間互補(bǔ),取其長為我用,共同提高教學(xué)理念,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,教有特色,教育教學(xué)水平向更高層次邁進(jìn)是擺在我們面前的一個現(xiàn)實(shí)而迫切的問題。為此,教務(wù)處圍繞培養(yǎng)青年教師組織了上崗課、過關(guān)課，并及時召集聽課小組成員進(jìn)行評課，為青年教師的發(fā)展搭建了平臺，效果良好。

二、強(qiáng)化過程管理,提升管理水平

學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作,教學(xué)工作的目標(biāo)是提高教學(xué)質(zhì)量,而教務(wù)部門則是學(xué)校的主管部門,為此,本學(xué)年我們主要做了:

1、落實(shí)“六認(rèn)真”檢查。學(xué)校要提高教育質(zhì)量,必須依靠全體教師的認(rèn)真工作。我們加強(qiáng)對教師的教學(xué)工作“六認(rèn)真”的考核工作。開學(xué)初,全體教師根據(jù)教學(xué)大綱、考綱和學(xué)生實(shí)際情況,制訂好本學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度,教務(wù)處堅持每月一次教學(xué)“六認(rèn)真”檢查,定期、定時、定點(diǎn)檢查教師的備課和作業(yè)批改情況,發(fā)現(xiàn)問題及時與教師溝通,使教學(xué)工作落實(shí)到實(shí)處。

2、開展校內(nèi)教學(xué)比武。教學(xué)比武為廣大教師,特別是青年教師提供了展示自己才華的舞臺,本學(xué)年我校舉辦了教師辯論賽、青年教師集體備課展示課等。全面比較教師的教學(xué)設(shè)計能力、創(chuàng)新能力、合作能力等教學(xué)基本功,廣大青年教師均能積極參加,成績顯著。

3、嚴(yán)格規(guī)范考試。考試是教學(xué)常規(guī)不可缺少的環(huán)節(jié),為此,我們嚴(yán)格考試過程,嚴(yán)格考試紀(jì)律,發(fā)揮考試功能,了解真實(shí)情況,營造公平競爭氛圍,調(diào)動師生教與學(xué)的積極性。我們精心制定考試方案及相關(guān)材料,做到方案落實(shí)、責(zé)任落實(shí),加強(qiáng)監(jiān)考過程管理,整頓考紀(jì)、考風(fēng)。每次考試試卷都是密封裝訂后批改,流水作業(yè),以保證考試成績的真實(shí)可靠和公正。考后認(rèn)真組織閱卷,做好試卷分析工作,召開年級質(zhì)量分析會,找出存在問題并提出相 應(yīng)的改進(jìn)措施,使教學(xué)更具實(shí)效性。本學(xué)期除了組織好常規(guī)性考試之外，還組織了高三語、數(shù)、外會考工作，做好高

一、高二會考報考工作。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命。要充分認(rèn)識課堂教學(xué)在全面提高教育教學(xué)質(zhì)量中的關(guān)鍵性作用，把提高課堂教學(xué)效率作為突破口和切入點(diǎn)切實(shí)抓緊抓好，努力造就一支業(yè)務(wù)過硬、勤于育人、善于創(chuàng)新的教師隊伍，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。本學(xué)期配合高中三個年級組，分別進(jìn)行全面的聽課檢查和督導(dǎo)，通過聽課，了解各任課教 師上課狀況，規(guī)范上課常規(guī)，激發(fā)調(diào)動教師工作的積極性。本學(xué)期也加強(qiáng)對教師相互聽課的突擊檢查，促進(jìn)教師相互聽課。

四、突出重點(diǎn)、加強(qiáng)畢業(yè)班工作。

1、加強(qiáng)畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立了高三畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組,校長親自擔(dān)任組長,積極深入班級、深入課堂、了解真實(shí)情況,定期、不定期地研究解決高三的教育過程中的實(shí)際問題,協(xié)調(diào)各班各學(xué)科的平衡,使各項工作開展得更細(xì)、更實(shí)、更好。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究高考復(fù)習(xí)的指導(dǎo)性文件,高三各備課組能較好地把握高考復(fù)習(xí)方向,突出強(qiáng)化了訓(xùn)練工作,提高了復(fù)習(xí)工作的實(shí)效和質(zhì)量。科學(xué)合理地安排好復(fù)習(xí)課,做好專題復(fù)習(xí)的計劃,復(fù)習(xí)計劃落實(shí)到每天每堂課,精心備好復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)課不走過場,做到:目標(biāo)明確,思路清晰,層次清楚,重點(diǎn)突出。抓好基礎(chǔ)知識的過關(guān)率,在落實(shí)上下功夫。在課堂教學(xué)上,積極提倡精練細(xì)析,講練結(jié)合。做到:有考必收,有收必改,有改必講。并及時做好情況分析,及時查漏補(bǔ)缺。

3、加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)的分析研究。本學(xué)年教務(wù)處充分發(fā)揮了高三年級組的作用及各學(xué)科備課組職能,及時調(diào)整好復(fù)習(xí)計劃,研討新的《考試說明》,比較新的《考試說明》與往年的差異,把握高考的方向,提高復(fù)習(xí)的針對性與有效性。

五、組織活動，豐富校園生活。

本學(xué)期教務(wù)處主辦第十七屆校園文化藝術(shù)節(jié)。內(nèi)容包括師生文藝表演、師生書畫作品展、教師辯論賽、教師排球賽、田徑運(yùn)動會、學(xué)生籃排球賽等。師生同臺表演，增進(jìn)了師生感情，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和凝聚力。十月份組織了全校教師參加全旗大合唱比賽，并獲二等獎。十二月份組織學(xué)生參加全旗一二.九公路越野賽，并獲高中組團(tuán)體總分第一名。同期組織了校內(nèi)一二.九運(yùn)動。

六、認(rèn)真做好圖書室、閱覽室管理工作。本學(xué)期學(xué)校閱覽室又增添了二十多種報刊雜志，為教師查閱資料，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)創(chuàng)造了良好的條件。同時，為學(xué)生提供一個拓展思維，提高修養(yǎng)的讀書環(huán)境，有利于營造人人愛讀書的良好學(xué)習(xí)氛圍。

七、認(rèn)真做好檔案整理工作，并接受教體局督導(dǎo)評估檢查。

八、不足之處

1、原計劃召開的課堂教學(xué)與課堂管理經(jīng)驗(yàn)交流會未能如期進(jìn)行。

2、對于查課中存在的問題，只是采取了批評教育的方式，處罰力度不夠。總之，教務(wù)處工作在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，將站在新的更高的起點(diǎn)，為實(shí)現(xiàn)新的更高的目標(biāo)而努力。這是上級及學(xué)校對我們工作的要求，更是我們自己對自己的鞭策。

第五篇：中學(xué)教務(wù)處工作總結(jié)

2020-2021學(xué)應(yīng)天高級中學(xué)教務(wù)處工作總結(jié)

教務(wù)處本學(xué)年在校委會的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞學(xué)校工作總體目標(biāo)，團(tuán)結(jié)各教研組、學(xué)科備課組，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理，增強(qiáng)了服務(wù)意識，圓滿地完成了學(xué)年初制定的各項工作計劃。

一、本學(xué)年完成的主要工作

1.學(xué)年初配合校委會精心組織周密安排了教師培訓(xùn)工作。請來多名教育專家、教學(xué)名師對全體教師進(jìn)行了包括師德修養(yǎng)、教學(xué)科研、課堂改革等方面的全面培訓(xùn)，提高了全體教職員工的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)能力，更新了教育觀念（培訓(xùn)結(jié)束全體教師寫出了學(xué)習(xí)心得體會），也為完成全學(xué)年的教育教學(xué)任務(wù)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

2.根據(jù)校委會整體工作安排，積極做好開學(xué)準(zhǔn)備工作。期初精心分配班級任課教師，提前做好學(xué)生分班、課程表編排及學(xué)年中間的調(diào)整等各項工作。

3.順利進(jìn)行了高一學(xué)生的文理分科工作。

4.調(diào)整了各科周課時數(shù)，減少了自習(xí)課節(jié)數(shù)。

5．為了進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)管理、提高教育教學(xué)質(zhì)量、完善教師評價制度，修改完善了教學(xué)績效考評實(shí)施計算辦法和常規(guī)管理量化辦法并于上學(xué)期付諸實(shí)施。

3.抓實(shí)教學(xué)常規(guī)檢查工作，突出了教學(xué)過程管理。

首先是加強(qiáng)課堂教學(xué)的監(jiān)管。全體教師基本做到了上課不遲到、不早退、不外出、不接打電話，調(diào)課人次大幅減少。第二，是教學(xué)常規(guī)檢查得到加強(qiáng)。常規(guī)檢查由往年的每期檢查兩次修改為每月檢查一次，并對每次作業(yè)、教案檢查情況及時反饋，肯定各方面進(jìn)步，指出了缺陷與不足。更換了教師教案本，統(tǒng)一了備課基本要求。全體教師備課更加規(guī)范、更加完善、更具實(shí)用性，做到超前備課，基本杜絕了無教案上課。通過檢查，作業(yè)的批改更加認(rèn)真、及時。第三，加強(qiáng)了考試管理和成績分析。從考場的編排、安排、整理和監(jiān)考教師的安排都更加嚴(yán)密，對學(xué)生的管理更加嚴(yán)格。我校老師評卷認(rèn)真及時、沒有因?yàn)槲倚＠蠋煹脑蛴绊戇^聯(lián)考評卷進(jìn)度。成績分析及時、細(xì)致、詳實(shí)。組織各學(xué)科教研組長赴外地參加了考后成績分析聯(lián)席會，與兄弟學(xué)校進(jìn)行了互動交流。

6.是組織了校內(nèi)常規(guī)聽課活動。教師相互學(xué)習(xí)是教師專業(yè)成長的重要途徑。通過聽課活動增強(qiáng)教師間的相互學(xué)習(xí)、為教師業(yè)務(wù)水平共同提高提供了平臺。特別是由于楊校長的身先士卒、率先垂范，全體老師都能嚴(yán)格落實(shí)聽課要求，完成聽課任務(wù)。

7.加強(qiáng)了教研組、備課組建設(shè)，充實(shí)了領(lǐng)導(dǎo)力量。完善了教學(xué)研究、集體備課的制度建設(shè)、規(guī)范了活動要求。教研活動時間得到保障、內(nèi)容更加充實(shí)、效果明顯提升。

8.切實(shí)安排高三復(fù)習(xí)迎考工作。首先，學(xué)年初由各教研組精心制定涵蓋一、二、三輪復(fù)習(xí)的高考復(fù)習(xí)計劃并穩(wěn)步落實(shí)。第二，由各科備課組長帶領(lǐng)各科教師分階段搜集、編選、命制了學(xué)科單元練習(xí)、同步作業(yè)、周測試題、月考試題等復(fù)習(xí)用題（或卷）。確保了復(fù)習(xí)備考效果的扎實(shí)提升。第三，考前沖刺階段（最后2個月）各科每周利用晚輔導(dǎo)時間進(jìn)行一次模擬測試，并做到每考必收、每收必改、改后必評、及時反饋。第四，重視尖子生培訓(xùn)工作。楊校長親自安排、跟蹤、始終關(guān)注尖子生培養(yǎng)、拔高、提升工作，全體實(shí)驗(yàn)班任課教師積極配合、扎實(shí)工作，付出了大量心血，成效顯著。

9.高二學(xué)業(yè)水平考試、高三高考盡管成績有待進(jìn)一步提高，但從報考到考試結(jié)束平穩(wěn)、順利進(jìn)行。

10.為教學(xué)工作的順利進(jìn)行提前做好了下學(xué)年教師的選聘工作、充實(shí)了一線教學(xué)的師資力量，補(bǔ)充了新鮮血液。

二、存在的問題

1.教研活動需更加完善，增加活動多樣性、豐富活動內(nèi)容與形式。

2.尖子生培養(yǎng)從高一抓起并始終如一、常抓不懈、直至高考。

教學(xué)管理工作是一項常做常新、永無止境的工作。作為教學(xué)管理職能部門，力爭做到及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)工作中的新情況、新問題，盡職盡責(zé)地做好各項工作。我們堅信，有校委會的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和完善制度的保障，有廣大教師的大力支持，下學(xué)期各項工作一定會再上一個新的臺階!

應(yīng)天高級中學(xué)教務(wù)處

2021.07.09