第一篇：[中學(xué)教育]廣平一中教務(wù)處工作總結(jié)

廣平一中教務(wù)處工作總結(jié)

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)。本學(xué)期，我校教學(xué)工作堅(jiān)持執(zhí)行國(guó)家教育法規(guī)，貫徹上級(jí)教育部門(mén)的相關(guān)文件精神，堅(jiān)持“德智雙全，學(xué)創(chuàng)俱能，身心兩健”的育人目標(biāo)。為了貫徹學(xué)校的辦學(xué)宗旨，打造教學(xué)品牌，教務(wù)處采取了一系列措施，大膽改革,在抓好常規(guī)的基礎(chǔ)上銳意創(chuàng)新。積極實(shí)踐課程改革，強(qiáng)化教育流程管理，努力提高教育質(zhì)量。為了以后更好地開(kāi)展工作，現(xiàn)作如下總結(jié)—— 目標(biāo)引領(lǐng)，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)和課程建設(shè)，讓教師通過(guò)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展成就自己。

讀書(shū)是讓人社會(huì)地位提高最快的通道，教師應(yīng)該成為專(zhuān)業(yè)化最明顯的一種職業(yè)，為此，我們替教師制定自我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。通過(guò)一學(xué)期的努力，教師基本實(shí)現(xiàn)了三個(gè)“提升”：

一、提升教育理念。讓新課程改革理念深入教師心中；讓先進(jìn)的教育思想、方法落實(shí)到每一位教師的教學(xué)行為之中；

二、提升教學(xué)能力。首先是拓寬視野，其次，大力倡導(dǎo)教研組內(nèi)教師之間的互相學(xué)習(xí)，在集體備課、課堂教學(xué)、命題研究、學(xué)法指導(dǎo)、研究性學(xué)習(xí)等方面多探討研究。倡導(dǎo)開(kāi)放式的聽(tīng)課學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)校教學(xué)管理人員每周都正?！巴崎T(mén)式聽(tīng)課”，教師之間相互聽(tīng)課蔚然成風(fēng)。全體教師尤其注重新課程的聽(tīng)課研討，注重新課型的聽(tīng)課研討，注重研究性學(xué)習(xí)的聽(tīng)課研討；

三、提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。全學(xué)期以來(lái)，我們繼續(xù)執(zhí)行教師教學(xué)基本功方面的一些硬性規(guī)定，在校園里全面推廣普通話(huà)。一學(xué)期來(lái)，我們?cè)谡n程建設(shè)方面積極探索，結(jié)合我校實(shí)際，合理設(shè)置課程，取得良好效果。充分挖掘校內(nèi)外的課程資源、教師自身的課程資源和學(xué)生所擁有的課程資源，積極構(gòu)建地方課程和校本課程。讓學(xué)生有了自由的學(xué)習(xí)時(shí)空，教師有了培優(yōu)提差的途徑；同時(shí)，我們還注重發(fā)揮英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練、語(yǔ)音室、微機(jī)房的作用，以及充分利用了校園廣播系統(tǒng)。

為了使全校的教學(xué)工作有章可循，有據(jù)可依，我們逐步建立了較健全的教學(xué)管理制度。其中包括教師職業(yè)道德基本要求，教學(xué)考核評(píng)估方案，學(xué)生課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)基本規(guī)范，教研組長(zhǎng)評(píng)估條例，校本課程獎(jiǎng)勵(lì)辦法，教學(xué)常規(guī)工作是一個(gè)學(xué)校正常運(yùn)作的基礎(chǔ)，是質(zhì)量達(dá)標(biāo)的關(guān)鍵所在，為此我們?cè)谝韵聨追矫嬷攸c(diǎn)提出了要求：

1、備課是“提前一周、共同研究、優(yōu)選教案”。教學(xué)程序設(shè)計(jì)合理，注重教學(xué)節(jié)奏符合學(xué)生的心理特點(diǎn)；教學(xué)媒體的運(yùn)用和教具的準(zhǔn)備注重實(shí)效，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，要有預(yù)見(jiàn)性、實(shí)踐性和反思性，善于“授受知識(shí)、發(fā)展能力、潤(rùn)澤精神”。初備教案力求能體現(xiàn)備課的五個(gè)要素（備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法）。復(fù)備教案力求體現(xiàn)個(gè)性化特點(diǎn)，并應(yīng)該用其它色筆留下教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴感悟和教后記等。

2、上課力爭(zhēng)做到“低起點(diǎn)，嚴(yán)要求，重基礎(chǔ)，求發(fā)展，邁小步，不停步”。讓學(xué)生“主動(dòng)的學(xué)、科學(xué)的習(xí)、獨(dú)立的悟”。探索了“以學(xué)為主，學(xué)教結(jié)合，螺旋上升，科學(xué)訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。

3、作業(yè)的布置“力求廣度，挖掘深度，降低難度”和“控制強(qiáng)度，保證頻度，提高效度”，力求讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得。

4、輔導(dǎo)做到有診斷，有計(jì)劃，有內(nèi)容，有記錄，有檢查，有總結(jié)。而對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生要耐心幫助，使其樹(shù)立信心，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。提倡教師課余個(gè)別輔導(dǎo)。

5、落實(shí)了“教考分離，流水閱卷”的考試制度，同時(shí)認(rèn)真進(jìn)行考后的質(zhì)量分析和試卷的講評(píng)，試卷的講評(píng)一般采用診斷性講評(píng)、發(fā)散性講評(píng)、探索性講評(píng)和延伸性講評(píng)等形式。

6、教研嚴(yán)格按照集體備課制度的要求施行。教務(wù)處進(jìn)行定期和不定期的檢查,優(yōu)秀的給予表彰，差的進(jìn)行批評(píng)。

7、貫徹與實(shí)踐新的課程教學(xué)理念，狠抓課堂教學(xué)規(guī)范，濃烈主陣地意識(shí)，注意課堂高效益。注意“以學(xué)為主，學(xué)教結(jié)合，螺旋上升，科學(xué)訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。努力提高課堂教學(xué)效益，力求使課改落到實(shí)處。教務(wù)處注意教學(xué)常規(guī)的督查與指導(dǎo)，持之以恒抓教學(xué)常規(guī)工作：預(yù)備鈴響后，教師即站到了教室門(mén)口；師生互相問(wèn)好；不體罰與變相體罰學(xué)生；下課鈴響，堅(jiān)決不拖堂。

本學(xué)期，我們?yōu)榱税胃呓處?，組織了多媒體課賽講活動(dòng)，使的每一位教師都能利用多媒體教學(xué)手段，賽講當(dāng)中，組內(nèi)教師之間相互聽(tīng)課、評(píng)課，給了全體教師一個(gè)和諧發(fā)展、團(tuán)結(jié)上進(jìn)的好環(huán)境。為了全面發(fā)展學(xué)生，顯示學(xué)生特長(zhǎng)，各科選拔了較專(zhuān)業(yè)的教師，成立了興趣小組，盡量使學(xué)生將知識(shí)走進(jìn)生活。

教研推動(dòng)，走內(nèi)涵化發(fā)展之路

1、要求以備課組為單位組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論和課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉教材，根據(jù)教材的目標(biāo)要求教學(xué)。

2、要求以備課組為單位，大力開(kāi)展“教學(xué)展示課”練兵活動(dòng)，3、發(fā)揮骨干教師的示范作用，加強(qiáng)對(duì)青年教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。鼓勵(lì)教師進(jìn)修，加強(qiáng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng)，力促在骨干教師隊(duì)伍中逐年產(chǎn)生一定數(shù)量的名師。備課組繼續(xù)落實(shí)“互幫互學(xué)，以老帶新”的導(dǎo)師制，組織青年教師跟師學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)聽(tīng)課，要求每位教師一學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)，學(xué)期結(jié)束進(jìn)行檢查。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的研究與指導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)校要求以年級(jí)為單位定期召開(kāi)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。定期召開(kāi)了“教書(shū)育人”經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，效果很好，與此同時(shí)，我們還定期召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，注意信息反饋，以期做到對(duì)癥下藥，因材施教，最后達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

5、舉辦推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，以鍛煉教師隊(duì)伍。讓教師時(shí)時(shí)關(guān)注自己的課堂教學(xué)的質(zhì)量，從過(guò)程加強(qiáng)自己的教學(xué)質(zhì)量建設(shè)。

反思一學(xué)期工作，成績(jī)固然有，然而，我們的工作還沒(méi)有創(chuàng)造出最佳的效益。對(duì)照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的要求，我們還有距離?？傮w而言，教學(xué)工作的計(jì)劃性還不十分強(qiáng)，武鎮(zhèn)中學(xué)的教學(xué)特色還有待進(jìn)一步挖掘和形成。下一學(xué)期，我們將更加努力，滿(mǎn)懷激情。用我們真心誠(chéng)意，用我們的真才實(shí)學(xué)，用我們的真實(shí)成績(jī)，鑄就武鎮(zhèn)中學(xué)更多的輝煌！

第二篇：中學(xué)教務(wù)處教育工作總結(jié)

中學(xué)教務(wù)處教育工作總結(jié)

中學(xué)教務(wù)處教育工作總結(jié)2007-12-07 17:44:21第1文秘網(wǎng)第1公文網(wǎng)中學(xué)教務(wù)處教育工作總結(jié)中學(xué)教務(wù)處教育工作總結(jié)(2)在教育處和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教務(wù)處全體同仁共同努力下，在學(xué)校各部門(mén)的通力配合下，教務(wù)處圓滿(mǎn)完成了本學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù)，取得了一定的工作成績(jī)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、抓好新學(xué)期的教學(xué)常規(guī)檢查工作，組織好常規(guī)教學(xué)活動(dòng)。從新學(xué)期開(kāi)始，教務(wù)處堅(jiān)持每天檢查上課情況三--四次，做好檢查記錄。全學(xué)期檢查教師教案、聽(tīng)課筆記、學(xué)生作業(yè)、教學(xué)進(jìn)度等各二次。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與常規(guī)檢查工作，發(fā)揮教研組長(zhǎng)在學(xué)科教學(xué)檢查中的主動(dòng)性，讓教研組長(zhǎng)參與到教學(xué)各環(huán)

節(jié)中來(lái)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與老師溝通，提出了解決問(wèn)題的辦法。改革常規(guī)檢查方法，期中期末召開(kāi)班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員會(huì)議，了解任課教師的作業(yè)批改情況，作業(yè)檢查讓學(xué)生干部參與進(jìn)來(lái)，定期由學(xué)習(xí)委員上交記錄，教務(wù)處全面檢查作業(yè)二次，抽查二次。

第一次檢查教案情況：體育組書(shū)寫(xiě)好的是韓金亮。高二年級(jí)物理備課組較認(rèn)真，其中吳麗華、宋滿(mǎn)鑫、崔曉哲的教案體現(xiàn)出電教手段和板書(shū)設(shè)計(jì)。數(shù)學(xué)組白素良、李鵬、丁寶霞書(shū)寫(xiě)認(rèn)真?；瘜W(xué)組葛梅教案在理科中最好。書(shū)寫(xiě)較好的教師有李桂蘭、張殿林、姜悅、劉崇娟、陳欣、辛本玉、劉寶鳳、蔡玲、陳杰、李波、崔恩英、赫英輝、宋萬(wàn)利等。高一年級(jí)物理組高艷、趙珊教案寫(xiě)得認(rèn)真、環(huán)節(jié)較全，寫(xiě)詳案。教案書(shū)寫(xiě)好的教師有張守慧、王延芹、王旭東、何俊玲、張安梅、李曉鷹、劉婧、宋清華、尤正舒、趙淑芬、孫海霞等。第二次檢查教案情況：高二教師書(shū)寫(xiě)

規(guī)范字跡工整的教師有崔曉哲、吳麗華、葛梅、徐莉、張麗萍、王淑麗、王巖、丁寶霞、韓冬梅、白素良、李鵬、李波、陳杰、李桂蘭、宋萬(wàn)利、劉玉霞、劉崇娟、劉寶鳳、姜悅、陳欣、辛本玉等。高一有王秀輝、劉啟強(qiáng)、李曉英、劉麗娟、劉婧、閆青春、宮艷霞、趙珊、高艷、張守慧、何俊玲、張安梅、王旭東、尤正舒、趙淑芬、郭英、宋清華、張麗明、陳廣志、赫英輝、孫海霞等。第一次檢查教師聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課次數(shù)較多的教師有姜悅１５節(jié)，宋萬(wàn)利１５節(jié)，白素良１７節(jié)，王秀輝１５節(jié)，劉啟強(qiáng)１９節(jié)，閆青春３３節(jié)，宮艷霞２９節(jié)，王延芹１８節(jié)，高艷３３節(jié)，張玉成２０節(jié)，陳永艷１７節(jié)，張福娟２６節(jié)，郭英２１節(jié)，孫海霞２２節(jié)。第二次檢查教師聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課次數(shù)較多教師有張玉成３３節(jié)、張玉祥２７節(jié)、孫海霞２７節(jié)、郭瑛３８節(jié)、張福娟３９節(jié)、高艷４２節(jié)、閻青春４６節(jié)、劉啟強(qiáng)２９節(jié)。聽(tīng)徒弟課比較多的教師有

宋學(xué)平、段曉霞。高二聽(tīng)課較多的教師有白素良２５節(jié)、陳欣２７節(jié)、吳麗華２０節(jié)、姜悅２０節(jié)、葛梅２２節(jié)、張國(guó)良２０節(jié)。

檢查高一記分冊(cè)，記載小考、提問(wèn)次數(shù)多，記分冊(cè)運(yùn)用的比較好的教師是宋清華、尤正舒、孫海霞、趙淑芬、張義祥、郭瑛、陳永艷、張福娟、張玉成、宋新華、孟憲杰、趙珊、閆青春、高艷、張守慧、王延芹、何俊玲。高二教師是丁寶霞、王淑麗、王巖、韓冬梅、李鵬、白素良、宋滿(mǎn)鑫、韓玉芳、吳麗華、崔曉哲、陳碧艷、葛梅、蔡玲、李波、陳杰、肖杰、宋立國(guó)、陳欣。

教師上課情況：教師能以教學(xué)為中心，扎實(shí)開(kāi)展工作，教學(xué)穩(wěn)定有序進(jìn)行，總的情況很好。存在的問(wèn)題有：Ａ關(guān)注教學(xué)反饋，根據(jù)反饋情況調(diào)整好教學(xué)做的不夠。Ｂ聽(tīng)課發(fā)現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)原則貫徹不深入，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的轉(zhuǎn)變力度不夠，師生互動(dòng)過(guò)程比較差，有的班級(jí)學(xué)生有睡覺(jué)、看書(shū)畫(huà)、下棋等

現(xiàn)象。Ｃ教具使用不規(guī)范。Ｄ聽(tīng)力課、體育課、實(shí)驗(yàn)課、信息技術(shù)課鈴響前應(yīng)到位，體育課離教學(xué)樓遠(yuǎn)些。Ｅ早自習(xí)聽(tīng)力情況有所好轉(zhuǎn)，但未達(dá)到１００％。Ｆ有個(gè)別教師仍在辦公室輔導(dǎo)學(xué)生，影響老師備課。針對(duì)以上情況學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)檢查力度，確定四月份和六月份為教學(xué)質(zhì)量檢查月。工作重點(diǎn)抓常規(guī)教學(xué)的規(guī)范性。規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量，針對(duì)教學(xué)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題從嚴(yán)要求并及時(shí)反饋給年級(jí)，予以糾正。

第一次檢查高一高二學(xué)生作業(yè)。作業(yè)檢查情況：１、同一學(xué)科同一層次班級(jí)間不同班級(jí)作業(yè)量不同。高一數(shù)學(xué)：５班數(shù)學(xué)作業(yè)１６次，６班作業(yè)５次，小考次數(shù)基本上相同。高一化學(xué)：８班作業(yè)４次，試卷３份，小考５次，練習(xí)冊(cè)２０次。６班作業(yè)８次，試卷２份，小考２次，練習(xí)冊(cè)１次。高二物理：６班作業(yè)２２次，試卷１２份，小考２次。９班作業(yè)６次，試卷１５份，小考１次。２、普通班作業(yè)批改次數(shù)比非普通班批

改次數(shù)少。３、作文批改：學(xué)期過(guò)半批改沒(méi)過(guò)半的班級(jí)有：１年２班、１年６班、１年１０班、２年６班。４、總體上比較好的備課組有：高一英語(yǔ)、物理、化學(xué)、歷史、地理。高二數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、英語(yǔ)。

第二次檢查高一高二學(xué)生作業(yè)批改，檢查作業(yè)批改、小考、練習(xí)等。高一：語(yǔ)文作文各班５－６次，其他還有隨堂作文等。數(shù)學(xué)４班最好４０次，物理１－４班最好３０－３２次。年級(jí)作業(yè)批改完成規(guī)定要求。高二：語(yǔ)文作文各班８次以上。代數(shù)、幾何１１班最好３９次。物理４、５、６、７、８、１０班較好有２５－３０次。年級(jí)作業(yè)批改完成規(guī)定要求。

進(jìn)入四月份學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)檢查力度，四月份為教

中學(xué)教務(wù)處教育工作總結(jié)

第三篇：大楊樹(shù)一中教務(wù)處工作總結(jié)

大楊樹(shù)一中教務(wù)處工作總結(jié)

本學(xué)年，教務(wù)處緊緊圍繞《學(xué)校工作計(jì)劃》與《教務(wù)工作計(jì)劃》，充分發(fā)揮教務(wù)處指導(dǎo)監(jiān)督、整合推進(jìn)的功能，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)檢查、規(guī)范教師的教學(xué)行為，較圓滿(mǎn)地完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)工作計(jì)劃。為了能夠使今后的工作在質(zhì)量上、效率上再上一個(gè)臺(tái)階，特就本學(xué)期具體工作情況做以下幾個(gè)方面的小結(jié)：

一、工作完成情況

學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作,教學(xué)工作的目標(biāo)是提高教學(xué)質(zhì)量,而教務(wù)部門(mén)則是學(xué)校的主管部門(mén),為此,我們深感責(zé)任重大,不敢有絲毫的懈怠,本學(xué)期我們主要做了:

（一）、對(duì)教師備課及作業(yè)檢查

本學(xué)年分批檢查了八、九年級(jí)部各位教師的備課和部分作業(yè)?？傮w情況是比較好的。亮點(diǎn)有：備課課時(shí)足，很多老師能認(rèn)真?zhèn)湔n，積極撰寫(xiě)課后反思，學(xué)情記錄。檢查下來(lái)，備課完整，部分學(xué)科備課圖文并茂。有的老師的備課態(tài)度非常認(rèn)真，手寫(xiě)備課，書(shū)寫(xiě)整潔，反思中既有總的反思，又有對(duì)某一過(guò)程的點(diǎn)滴評(píng)價(jià)。當(dāng)然通過(guò)檢查，我們也發(fā)現(xiàn)了一些備課中的不足之處，如：個(gè)別老師雖然備課完整但卻較簡(jiǎn)略，有的缺少對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，有些老師沒(méi)有記錄學(xué)生的學(xué)情記錄，有的反思流于形式，只有一句話(huà)，不夠深入。

作業(yè)檢查方面：從抽查中可以看出，師生完成作業(yè)態(tài)度是認(rèn)真的，總體情況較好。教師作業(yè)的批改率為100%，批改的形式多種多樣，有打等級(jí)，有用評(píng)分，有用評(píng)分、評(píng)語(yǔ)相結(jié)合的形式。不僅對(duì)學(xué)生完成作業(yè)的水平作出了公正而恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，而且能有效的促進(jìn)了學(xué)生完成作業(yè)的積極性，發(fā)揮了作業(yè)鞏固知識(shí)，鍛煉能力的作用。學(xué)生的作業(yè)格式正確，書(shū)寫(xiě)較好。老師的批改也很及時(shí)。說(shuō)明我們老師平時(shí)還是重視抓作業(yè)常規(guī)的。

（二）、對(duì)學(xué)科集體備課的檢查

本學(xué)年檢查了我校的學(xué)科集體備課，絕大部分學(xué)科組基本做到了備課內(nèi)容具體，教法明確，措施得力。通過(guò)檢查有以下認(rèn)識(shí)：

（1）、對(duì)教材內(nèi)容及特點(diǎn)的研究是有效完成集體備課任務(wù)的重要前提。教材是教師完成教學(xué)任務(wù)的主要文本和載體，教材的內(nèi)容應(yīng)該是教師教學(xué)的主體內(nèi)容，是教師對(duì)所教內(nèi)容升華和拓展的支撐點(diǎn)。新課標(biāo)中提出“用教材教，而不是教教材”的理念。這一理念所倡導(dǎo)的是拓寬對(duì)學(xué)生的教學(xué)途徑，不要把教材作為教學(xué)的唯一內(nèi)容。但從這個(gè)理念中我們也不難看出，不論教的是什么，在教之前教者對(duì)教材內(nèi)容及特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的研究是教學(xué)工作必不可少的環(huán)節(jié)。在研究教材工作中必須安排教師個(gè)體對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)，教師在集體備課前必須知道教材的整體內(nèi)容包含什么，教材中知識(shí)點(diǎn)的分布，本冊(cè)教材內(nèi)容與前后教材內(nèi)容的承接關(guān)系（即教材內(nèi)容的編排體系），教材的整體內(nèi)容及具體內(nèi)容的相關(guān)特點(diǎn)。

（2）、整體計(jì)劃的研究是集體備課工作中的首要任務(wù)。整體計(jì)劃的研究是期初集體備課中最重要的任務(wù)。整體計(jì)劃的可操作性決定著實(shí)施教學(xué)的成敗。整體計(jì)劃至少要包括“教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、本冊(cè)教材中適合的教法學(xué)法、教材內(nèi)容的課時(shí)分配（教學(xué)進(jìn)度）、實(shí)施重點(diǎn)及解決難點(diǎn)的有效措施”等幾方面內(nèi)容。整體計(jì)劃內(nèi)容的全面性及其總綱作用要求整體計(jì)劃的研究工作必須在教師集體有效參與中完成，整體計(jì)劃的制定是教師集體智慧的結(jié)晶，決不是某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)或某位教師的個(gè)體簡(jiǎn)單行為。因?yàn)檎w計(jì)劃是教師集體制定的，所以整體計(jì)劃應(yīng)該是指導(dǎo)全體教師進(jìn)行教學(xué)工作的主要依據(jù)和綱領(lǐng)，整體計(jì)劃對(duì)全體教師教學(xué)工作的指導(dǎo)必須具有統(tǒng)一性。

（3）、對(duì)教學(xué)實(shí)施中存在共性問(wèn)題解決方法的研究是集體備課實(shí)效性的重要體現(xiàn)。研究教材、制定整體計(jì)劃是集體備課，特別是期初集體備課中的常規(guī)性任務(wù)。這些研究為業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)組織管理教學(xué)和一線(xiàn)教師有效的實(shí)施教學(xué)活動(dòng)提供了明確的目標(biāo)和依據(jù)。除常規(guī)性研究任務(wù)外，廣大教師對(duì)教學(xué)實(shí)施中存在共性問(wèn)題解決的方法研究也應(yīng)是集體備課中一項(xiàng)重要內(nèi)容。教師們?cè)诮虒W(xué)工作中經(jīng)常會(huì)遇到難以解決的實(shí)際問(wèn)題，這些問(wèn)題雖然來(lái)自教學(xué)工作的不同方面，問(wèn)題的難易程度也不盡相同，但是，這些問(wèn)題都是阻礙教學(xué)質(zhì)量全面提高的主要因素，如果這些問(wèn)題得不到及時(shí)有效地解決，不但不利于教學(xué)質(zhì)量的提高，而且還會(huì)成為教師工作中的困惑，阻礙教師業(yè)務(wù)能力的發(fā)展和提高。所以，教學(xué)工作的管理者，要善于發(fā)現(xiàn)梳理教師教學(xué)工作中所困惑的共性問(wèn)題和教學(xué)中的某些不良教學(xué)傾向，把這些問(wèn)題安排在集體備課中展開(kāi)系統(tǒng)的研究、討論和實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢(shì)，博采眾家之長(zhǎng)，就一定能有效地解除教師們的困惑，消除制約教學(xué)質(zhì)量提高的不良隱患，從而保證教學(xué)整體工作始終在良性發(fā)展的軌道上運(yùn)行。

但在實(shí)施中，仍有一些教師對(duì)這一備課模式缺乏認(rèn)識(shí)，脫離自己教學(xué)實(shí)際，靈活性不夠，實(shí)效性不強(qiáng)，存在著搞形式，走過(guò)場(chǎng)的弊端，致使集體備課工作沒(méi)有真正發(fā)揮出其應(yīng)有的優(yōu)勢(shì)，因此，在今后的教研中我們一定要揚(yáng)長(zhǎng)避短，認(rèn)真研究，把集體備課這項(xiàng)工作開(kāi)展得有聲有色，突出實(shí)效。

（三）、推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)的開(kāi)展

為了推進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革，了解教師課堂教學(xué)的真實(shí)狀況，促進(jìn)教師之間的相互交流與借鑒，提高課堂教學(xué)效率，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，本著“以聽(tīng)促教，重在提高”的原則，本學(xué)年由業(yè)務(wù)張校長(zhǎng)和教科處四位主任組成的聽(tīng)課小組對(duì)我校語(yǔ)文等學(xué)科開(kāi)展了推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)。

亮點(diǎn)：推門(mén)課作為常態(tài)課，授課老師均沒(méi)有特殊準(zhǔn)備，也沒(méi)有為做秀而進(jìn)行的刻意策劃，這最有利于我們了解每一位老師最真實(shí)的上課情況，老師們展現(xiàn)的是平常課，未經(jīng)雕飾的最真實(shí)的東西，盡管如此，我們還是發(fā)現(xiàn)很多可取之處。

（1）、大多數(shù)老師能按時(shí)候課、上課，備課認(rèn)真，準(zhǔn)備充分。如張麗榮老師的課，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都非常清晰，環(huán)環(huán)相扣，在時(shí)間的分配上有預(yù)設(shè)，胸中有數(shù)，把握得當(dāng)，上課當(dāng)然得心應(yīng)手，課堂效率可想而知。樊立軍老師的語(yǔ)文課，態(tài)度端正，備課認(rèn)真，課堂過(guò)渡語(yǔ)言自然，師生互動(dòng)融洽，反映了他平時(shí)扎實(shí)的工作作風(fēng)。

（2）、大多數(shù)老師注重對(duì)學(xué)生課堂良好習(xí)慣的培養(yǎng)，如傾聽(tīng)的習(xí)慣、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣、正確坐姿的習(xí)慣、課堂上做筆記的習(xí)慣等。好的習(xí)慣，不是一兩節(jié)課養(yǎng)成的，也不是老師一句話(huà)體現(xiàn)出來(lái)的，而是老師長(zhǎng)期訓(xùn)練有素的結(jié)果。如張麗榮老師的課，凡是她強(qiáng)調(diào)的字詞，無(wú)需老師言語(yǔ)，學(xué)生就能主動(dòng)做筆記，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷，這就是學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。希望老師們，尤其是低段的老師，要切實(shí)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，而不要停留在口頭上。

（3）、激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言運(yùn)用較好。我們大多數(shù)老師能對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，態(tài)度和藹，有親和力。在劉丹鳳老師的課堂上，感受尤其明顯。整節(jié)課上，劉老師始終在用眼睛和孩子們交流，她的目光是真誠(chéng)的，表?yè)P(yáng)是發(fā)自肺腑的，因此評(píng)價(jià)是有效的，一句看似簡(jiǎn)單的“你的課外知識(shí)真不少”，“看，某某同學(xué)聽(tīng)得多么認(rèn)真呀”，讓一張張臉激動(dòng)得通紅，學(xué)生的興奮溢于言表。有些老師也有類(lèi)似的語(yǔ)言，但老師本人面無(wú)表情，學(xué)生也就無(wú)動(dòng)于衷，沒(méi)有收到應(yīng)有的效果。

通過(guò)聽(tīng)課，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足：

（1）、備課不充分，隨意性較強(qiáng)，課堂效率低。

古語(yǔ)說(shuō)得好：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。備好課是我們上好課的前提。個(gè)別老師課前準(zhǔn)備不充分，導(dǎo)致上課底氣不足，亂了陣腳，信馬由韁，講到哪算哪，還有的老師臨時(shí)改變課型，以為習(xí)題課好講，結(jié)果導(dǎo)致效率不高，語(yǔ)言哆嗦，缺乏針對(duì)性，特別是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，所以就使學(xué)生的知識(shí)生成、能力得不到發(fā)展。還有的老師雖然上課也有學(xué)案，而且也早就提前備好了，但也僅僅是“紙上談兵”，上課和學(xué)案根本就是兩張皮。

（2）、課堂語(yǔ)言隨意，無(wú)設(shè)計(jì)，不精練。

這其實(shí)還是備課的問(wèn)題。很多老師總覺(jué)得上課時(shí)間不夠用，尤其是語(yǔ)文老師，其實(shí)大量的時(shí)間就在我們的看似無(wú)關(guān)緊要、實(shí)則繁瑣無(wú)用的語(yǔ)言中一分一秒地流走了，最后導(dǎo)致的結(jié)果是教學(xué)目標(biāo)沒(méi)實(shí)現(xiàn)，拖堂。希望老師們今后備課時(shí)能把自己的課堂語(yǔ)言備進(jìn)去，有設(shè)計(jì)，真正利用好課堂的40分鐘。

（3）、教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)環(huán)節(jié)凌亂。

個(gè)別老師雖然備課了，但目標(biāo)不明確，心中無(wú)數(shù)，教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏條理，在時(shí)間分配上也就談不上把握，一些次要的環(huán)節(jié)翻來(lái)覆去，強(qiáng)調(diào)大半天，占去了大半節(jié)課，講到本節(jié)課的主要環(huán)節(jié)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)時(shí)間所剩無(wú)幾，只好匆匆數(shù)語(yǔ)結(jié)束。

（4）、問(wèn)題設(shè)計(jì)沒(méi)有針對(duì)性，提問(wèn)隨意性大。

或者也可以這樣說(shuō)，根本沒(méi)有對(duì)問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)，想起什么問(wèn)什么，有關(guān)的也問(wèn)，無(wú)關(guān)的也問(wèn)，大大地影響了課堂的效率，還有的老師，尤其是低段的老師，沒(méi)容得學(xué)生思考，老師早就把答案說(shuō)出來(lái)了，這種大包大攬的做法是不提倡的。有的老師，壓根就沒(méi)給學(xué)生提問(wèn)題的機(jī)會(huì)，大大地限制了學(xué)生的思維。

（5）板書(shū)設(shè)計(jì)的問(wèn)題

這個(gè)問(wèn)題我們屢次強(qiáng)調(diào)，卻始終未引起老師們的重視，這次聽(tīng)課，問(wèn)題暴露更加明顯。有的老師“龍飛鳳舞”，沒(méi)有條理，沒(méi)有次序，沒(méi)有重點(diǎn)；還有的老師有錯(cuò)別字等。板書(shū)是教師的基本功之一，給學(xué)生起著一定的示范作用，我們一定要重視起來(lái)。對(duì)于板書(shū)內(nèi)容，一看黑板大小就應(yīng)該做到心中有數(shù)，寫(xiě)字規(guī)范、美觀，位置合理、得當(dāng)，做到賞心悅目。

建議：

（1）、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別是青年教師，一定要多鉆研，盡快提高自身素質(zhì)。聽(tīng)課中我們發(fā)現(xiàn)，有的老師備課雖然比較認(rèn)真，但不能夠脫離書(shū)本，沒(méi)有將備課內(nèi)容內(nèi)化為自己的東西，以致于出現(xiàn)了教師滔滔不絕，學(xué)生默默無(wú)語(yǔ)的現(xiàn)象。今后一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，只有我們多學(xué)習(xí)，知識(shí)豐富了，才會(huì)有課堂上的旁征博引，得心應(yīng)手。

（2）、鉆研教材，掌握新課程的要求，做到有的放矢。有的老師還是一名新手，沒(méi)有帶完整一輪教材，建議老師們要通讀教材，把握好知識(shí)上的銜接，要多向組內(nèi)的老師請(qǐng)教，多聽(tīng)同學(xué)科老師的課，爭(zhēng)取業(yè)務(wù)上的提高。

（3）、要精心備課。備課不僅要熟悉教材，還要熟悉學(xué)生，除了備教學(xué)環(huán)節(jié)，還要備導(dǎo)語(yǔ)、備課堂過(guò)渡語(yǔ)、備問(wèn)題設(shè)計(jì)，備作業(yè)設(shè)計(jì)等，要設(shè)法將作業(yè)進(jìn)課堂，做到“堂堂清”，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，少講精練，提高課堂效率。

教無(wú)定法，但千變?nèi)f化不離其宗，這個(gè)“宗”就是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，只有我們的知識(shí)儲(chǔ)備達(dá)到了，課堂駕馭能力提高了，才會(huì)演繹課堂上的精彩，提高課堂效率才不會(huì)是一句空話(huà)！

（四）、“每周一課”的開(kāi)展。目的在于“以學(xué)習(xí)為主線(xiàn)，以質(zhì)量為中心，以研究為手段，以特色為方向”的學(xué)科組建設(shè)目標(biāo)。通過(guò)“每周一課”教研活動(dòng)，改變教師被動(dòng)教研、反對(duì)教研的習(xí)慣，讓教師由被研究者變成研修的主體，由教書(shū)匠逐步成為研究型教師，探索一條新的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路，努力建設(shè)一支具有較高科研能力、較高教育教學(xué)水平的教師隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展；通過(guò)“每周一課”教研活動(dòng)，建立適合我校發(fā)展的校本研修制度，構(gòu)建適合我校的課堂教學(xué)模式，把我校建設(shè)成為有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研、科研氛圍的學(xué)習(xí)化組織，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，提升學(xué)校品味，樹(shù)立學(xué)校新形象；通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展受到一下實(shí)效：①、注重校本教研內(nèi)容，突出校本教研實(shí)效。校本教研的主體是教師，目的是提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。我們實(shí)施的是互動(dòng)式的課例校本教研，針對(duì)的是課堂教學(xué)，從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，較為片面。因此必須在學(xué)期初與教師們交流研討并確定2—3個(gè)主題，從實(shí)效上做文章。②、注重校本教研方法，確保校本教研質(zhì)量。不同的教師，其校本教研的重點(diǎn)、方式、目標(biāo)又是不同的，又是分層次的。這是我們欠缺的，為此，我校將把教師分為骨干教師、教學(xué)新秀和普通教師三個(gè)層次。對(duì)不同的人分別提出不同的要求，在校本教研中，我們采用理論學(xué)習(xí)——組織討論——得出方法——課堂實(shí)踐——教學(xué)反思——撰寫(xiě)論文——總結(jié)推廣的形式進(jìn)行，使每個(gè)層次的教師均得到了提高。③、在校本教研工作中，要注意到教師的年齡結(jié)構(gòu)和能力層次。不同的年齡層次，對(duì)校本教研的需求和通過(guò)校本教研可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是不同的。在以往的校本教研活動(dòng)中，我們的目標(biāo)鎖定是整齊劃一的，沒(méi)有注意到教師的年齡結(jié)構(gòu)。為此，今后我們劃定了35歲以下、35~50歲和50歲以上三個(gè)年齡層次。35歲以下教師，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)教學(xué)的基本范式，接受新理論、開(kāi)展新探索，爭(zhēng)取高質(zhì)量；35~50歲教師，主要任務(wù)是總結(jié)、反思、分析、提高，努力成為研究型、專(zhuān)家型教師；50歲以上教師，主要任務(wù)是回顧、總結(jié)，以自己的言行、實(shí)踐對(duì)青年教師實(shí)行傳、幫、帶。但是，年齡層次又不是絕對(duì)的，根據(jù)教師群體的結(jié)構(gòu)和個(gè)體的特點(diǎn)，也可能突破年齡界限，總之，讓每個(gè)教師在群體中找到自己最合適的位置，而這個(gè)位置又是動(dòng)態(tài)的。④、注重校本教研形式，提高成果質(zhì)量。如何規(guī)范校本校本教研？這是一個(gè)值得認(rèn)真研究的問(wèn)題。我們有這樣一些設(shè)想：第一，校本教研課題化。我們將本學(xué)期校本教研組歸納出的許多小型課題，如“合作學(xué)習(xí)的研究”、“關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異”等課題。我們把這些課題作為載體，組織教師圍繞這些課題學(xué)習(xí)理論、摸索方式、總結(jié)成果，使校本校本教研進(jìn)入了規(guī)范化的運(yùn)作軌道。第二，校本教研書(shū)面化。即所有的校本教研過(guò)程盡量以書(shū)面的形式呈現(xiàn)。如各類(lèi)講座，包括本校領(lǐng)導(dǎo)的講座、各位老師的“經(jīng)驗(yàn)交流”、論文、案例等，都有書(shū)面依據(jù)；各類(lèi)學(xué)習(xí)，如自學(xué)有“學(xué)習(xí)筆記”，教研有“教研記錄”；學(xué)習(xí)的成果有文章。第三，加強(qiáng)計(jì)劃性。校本教研若缺乏計(jì)劃，就很容易出現(xiàn)無(wú)序的狀態(tài)，窮于傳達(dá)上級(jí)指示，窮于分派任務(wù)，我們每期開(kāi)學(xué)的校本教研工作計(jì)劃就有效地避免了這種無(wú)序化，實(shí)現(xiàn)了規(guī)范化。但是，從另一方面說(shuō)，只有規(guī)范性又是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須以靈活性作補(bǔ)充。

校本教研，是一個(gè)古老的課題。新形勢(shì)下，新課程改革背景下，如何使之更有效、更規(guī)范、更好地為師生的終生發(fā)展服務(wù)，我們還在不斷地探索之中。

（五）、上半年，教務(wù)處組織了校級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。從2010年4月6日至4月21日，經(jīng)過(guò)15天的較量，由17個(gè)教師參加的本學(xué)期全校優(yōu)質(zhì)課比賽塵埃落定，獎(jiǎng)項(xiàng)各歸其主。這次比賽有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：一是參賽教師比較年輕，青壯年教師踴躍參賽；二是授課老師盡量使用了多媒體授課，受到學(xué)生好評(píng)；三是一批年輕教師有了長(zhǎng)足進(jìn)步，絕大多數(shù)課都得到了評(píng)委的好評(píng)。

比賽分兩個(gè)階段進(jìn)行。第一階段由級(jí)部自行組織，按照學(xué)校分配的名額推選出參加學(xué)校優(yōu)質(zhì)課比賽的教師。初選階段各級(jí)部全員發(fā)動(dòng)，制定初選方案，組織了由學(xué)科組長(zhǎng)組成的評(píng)審小組進(jìn)行初評(píng)，推選出的參賽教師普遍水平高，能力強(qiáng)。復(fù)評(píng)階段由主管教學(xué)副校長(zhǎng)、教科研處主任、教務(wù)處主任、各學(xué)科教研組長(zhǎng)組成評(píng)審小組，百忙之中參與聽(tīng)課評(píng)課。尤其教研組長(zhǎng)都有繁重的教學(xué)任務(wù)，但他們克服困難，堅(jiān)持聽(tīng)課評(píng)課。經(jīng)過(guò)教務(wù)處最后的統(tǒng)計(jì)計(jì)算，評(píng)定出一等獎(jiǎng)三名，二等獎(jiǎng)六名，三等獎(jiǎng)八名。

此次優(yōu)質(zhì)課不乏可圈可點(diǎn)之處。

⑴、本次大賽中，在教研組長(zhǎng)的精心組織下，有些組真正做到了集體備課、集體教研。有經(jīng)驗(yàn)的教師毫無(wú)保留地悉心指導(dǎo)，青年教師的通力合作，使本次活動(dòng)起到了互幫互學(xué)、共同提高的作用。有的組在參賽教師試講后共同研究、補(bǔ)充、修改和完善，有的組為了一個(gè)字、一句話(huà)、一步變形、一種解法而進(jìn)行反復(fù)推敲和激烈爭(zhēng)論，這些都真正體現(xiàn)了一種團(tuán)隊(duì)精神，也是一種學(xué)校文化。

⑵、教師對(duì)課程教學(xué)的設(shè)計(jì)是非常認(rèn)真的。有的教師精心設(shè)計(jì)問(wèn)題鏈，使得問(wèn)題之間環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，并能放手讓學(xué)生自學(xué)；而且教學(xué)過(guò)程中，只要學(xué)生能解決的或能做到的，教師決不“包辦代替”。這種做法有助于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。如張麗榮老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《羅布泊，消逝的仙湖》、孫淑艷老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《實(shí)際問(wèn)題與反比例函數(shù)》等，其教學(xué)環(huán)節(jié)步步銜接，問(wèn)題設(shè)置環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生在思考問(wèn)題的過(guò)程中被帶入了教學(xué)情境，在老師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題；學(xué)習(xí)內(nèi)容就在不斷的思考問(wèn)題和解決問(wèn)題中內(nèi)化為自己的知識(shí)。

⑶、在課件制作上，部分教師的課件實(shí)用性強(qiáng)（不搞花架子），富有美感，而且有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，能把抽象的、靜態(tài)的、枯燥的知識(shí)，直觀地、形象地、鮮活地呈現(xiàn)給學(xué)生，真正起到了多媒體課件輔助教學(xué)、拓展教學(xué)、深化教學(xué)的目的。如地理老師肖艷菊講解《新疆維吾爾自治區(qū)》，屬比較枯燥的內(nèi)容，但肖艷菊老師用出色的課件展示新疆頻臨那些國(guó)家，形象地展示新疆的地理特征，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)新疆維吾爾自治區(qū)有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。王銳老師的課件選材新穎，學(xué)生在解讀課件的同時(shí)，對(duì)“包裝藝術(shù)”有了更深的理解，深?yuàn)W的包裝藝術(shù)在直觀的課件面前變得容易掌握。

⑷、大多數(shù)教師在教學(xué)功底上比以前有了較大的提高，譬如部分教師板書(shū)設(shè)計(jì)合理美觀，字體優(yōu)美；如許玲玲老師的板書(shū)設(shè)計(jì)，如趙瑩娜老師的板書(shū)設(shè)計(jì)等。還有部分教師課堂語(yǔ)言規(guī)范，簡(jiǎn)練生動(dòng)，并注意運(yùn)用語(yǔ)言的停頓藝術(shù)；如韓麗麗老師的語(yǔ)文課教學(xué)語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有吸引了和感召力。大多數(shù)老師教態(tài)自然、親切、大方。

⑸、多數(shù)教研組教師在教學(xué)內(nèi)容上肯下工夫。一般而言，教學(xué)目標(biāo)是明確的，教學(xué)量度是合理的，注重把握了教學(xué)重點(diǎn)，在突破難點(diǎn)方面也下了功夫。在闡述基本概念方面是正確的，沒(méi)有出現(xiàn)常識(shí)性錯(cuò)誤。

⑹、絕大多數(shù)參賽課注重知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)緯度的課堂體現(xiàn)，在教學(xué)中許多教師最大可能地挖掘、創(chuàng)造和運(yùn)用文本中的人文情感因素，突出情感態(tài)度與價(jià)值觀，讓課堂上的師生充滿(mǎn)激情，得到充分的情感體驗(yàn)，從而提高“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)的達(dá)成度。

總之，本次優(yōu)質(zhì)課大賽是一次教學(xué)水平的大檢閱，通過(guò)優(yōu)質(zhì)課大賽，我們不僅看到了良好的學(xué)習(xí)研究之風(fēng)開(kāi)始出現(xiàn)，而且發(fā)現(xiàn)了一批在教學(xué)業(yè)務(wù)上很有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄晷滦恪１敬未筚愓嬲w現(xiàn)了選拔功能、示范功能、引領(lǐng)功能。

（六）、本學(xué)年，教務(wù)處順利地組織了各類(lèi)考試、各類(lèi)競(jìng)賽等各項(xiàng)常規(guī)工作。我們力爭(zhēng)將各項(xiàng)工作做細(xì)做實(shí)，保證了學(xué)校教育教學(xué)工作的正常有序開(kāi)展。本學(xué)年堅(jiān)持實(shí)行七八年級(jí)周考、九年級(jí)月考制度，力爭(zhēng)七、八年級(jí)周周清，九年級(jí)月月清，以考促進(jìn)學(xué)習(xí)。期中期末實(shí)行交叉混排（同年級(jí)交叉將每班上一次大型考試學(xué)生名單進(jìn)行混排），狠抓考風(fēng)、考紀(jì)，對(duì)違反考試紀(jì)律和隨便缺考的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)肅處理，以警示學(xué)生。從考務(wù)安排、監(jiān)考、評(píng)卷、成績(jī)統(tǒng)計(jì)各環(huán)節(jié)，盡可能減少人為因素的干擾，真正實(shí)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)的公平公正，對(duì)每次的考試都認(rèn)真做好質(zhì)量分析，質(zhì)量分析是提高教學(xué)的一個(gè)重要舉措。以良好考風(fēng)促進(jìn)我校學(xué)風(fēng)。

（七）、教務(wù)處，本學(xué)年組織教師參加上級(jí)的教學(xué)比賽成績(jī)斐然。2010年4月和5月市學(xué)科教師基本功比賽中，我校教師張麗榮獲呼倫貝爾市第四屆中學(xué)語(yǔ)文青年教師基本功展示活動(dòng)二等獎(jiǎng)、邢俊麗老師獲呼倫貝爾市第五屆中學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)基本功競(jìng)賽二等獎(jiǎng)、德斌老師獲呼倫貝爾市第四屆中學(xué)英語(yǔ)青年教師基本功競(jìng)賽暨教學(xué)研討活動(dòng)二等獎(jiǎng)、姚金鳳老師獲呼倫貝爾市中學(xué)思想品德、思想政治教學(xué)展示觀摩與研討活動(dòng)三等獎(jiǎng)、王銳老師獲呼倫貝爾市初中音樂(lè)、美術(shù)《創(chuàng)新課堂》活動(dòng)二等獎(jiǎng)和楊志國(guó)主任獲呼倫貝爾市業(yè)務(wù)精湛型優(yōu)秀教導(dǎo)主任評(píng)選二等獎(jiǎng)；9月3日，我校楊朝霞老師獲呼倫貝爾市第四批初中語(yǔ)文學(xué)科帶頭人；9月27日—30日，我校趙瑩娜、李維軍、萬(wàn)秀華、王吉昌和陳雪嬌老師在全旗第七屆教學(xué)能手比賽中分別獲語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理和英語(yǔ)學(xué)科旗級(jí)“教學(xué)能手”的殊榮。這些教師在平時(shí)的教學(xué)和教研中充分發(fā)揮輻射作用，推動(dòng)了我校教學(xué)教研工作的開(kāi)展。

（八）、我校語(yǔ)文學(xué)科三個(gè)區(qū)級(jí)科研課題（《初中語(yǔ)文課外閱讀拓展課研究》、《閱讀鏈接寫(xiě)作課題研究》和《課堂教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化設(shè)計(jì)探究》）立項(xiàng)并按著計(jì)劃開(kāi)展研究，在校本教研中起到引領(lǐng)的作用。我校成立了區(qū)級(jí)課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組（組長(zhǎng)：王政治、張洪軍、鄂桂芝。副組長(zhǎng)：唐佳慶、夏慶泉、楊志國(guó)。常務(wù)副組長(zhǎng)：樊立軍、計(jì)旭。組員：全體語(yǔ)文學(xué)科教師。）課題組分別在2010年5月13日、10月8日10月18日召開(kāi)了三次會(huì)議，就課題開(kāi)題啟動(dòng)、深入研究和階段性小結(jié)方面進(jìn)行了匯報(bào)和研討，目前已取得階段性的成果，有力地帶動(dòng)了其它學(xué)科的校本教研的開(kāi)展。教科處成功地舉辦了校級(jí)論文評(píng)比，并擇優(yōu)上報(bào)教育局參評(píng)，渴望取得佳績(jī)；還成功地舉辦了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

（九）、我校規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理成效顯著。我校按照旗教育局有關(guān)文件精神，狠抓實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)行了規(guī)范化管理，取得了一定的成績(jī)。強(qiáng)化制度管理，建立健全各種規(guī)章制度。帳物相符，建立了電子賬冊(cè)。下學(xué)期又更換了36套儀器柜，購(gòu)買(mǎi)了近6萬(wàn)元的實(shí)驗(yàn)器材和藥品，演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率均達(dá)到100%。學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能不提高，尤其是畢業(yè)學(xué)段理化實(shí)驗(yàn)考核成績(jī)更為出色，學(xué)生動(dòng)手能力得到提高。

（十）、還召開(kāi)了“怎樣寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃”的業(yè)務(wù)講座，規(guī)范了教學(xué)計(jì)劃的制定，使教學(xué)教研工作有序、有力、有效地開(kāi)展，收到了良好的效果。

（十一）、2010年我校中考又取得佳績(jī)：海二中：25人，其中統(tǒng)招12人，分招13人；牙林一中：18人；大二中：262人。在全旗全科及格率排名：三科第一、四科第二，總排名在公立校中第一名?；A(chǔ)年級(jí)抽測(cè)中我校也取得好成績(jī)：初二物理第四名、初一語(yǔ)文第二名。

二、幾點(diǎn)體會(huì)

根據(jù)現(xiàn)狀,總結(jié)過(guò)去,展望未來(lái):

1、堅(jiān)持以服務(wù)教學(xué)、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生的理念,不斷完善教學(xué)管理制度,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。為充分發(fā)揮教務(wù)處的職能作用而盡力,職責(zé)分工需進(jìn)一步明確。

2、繼續(xù)堅(jiān)持以教學(xué)質(zhì)量為中心,努力通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成積極班風(fēng)班貌,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

3、加強(qiáng)各項(xiàng)工作的微觀指導(dǎo)、檢查、落實(shí)力求更嚴(yán)、更細(xì)、更實(shí)。同時(shí)考慮如何使常規(guī)管理既取得實(shí)效,又不讓教師感覺(jué)是個(gè)負(fù)擔(dān),比如說(shuō)備課。初步有這樣一個(gè)設(shè)想:對(duì)新教師備課重在規(guī)范;對(duì)中年教師備課有新意;對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的老教師重在總結(jié)經(jīng)驗(yàn),幫助形成教學(xué)理論。

4、繼續(xù)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,提高教師的課堂教學(xué)、教學(xué)研究能力,使我校教師得到明顯的進(jìn)步與成長(zhǎng)。

教務(wù)工作是沒(méi)有止境的,我將進(jìn)一步端正態(tài)度,更新觀念,統(tǒng)一思想,以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心,牢固樹(shù)立為教學(xué)服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)、為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的思想觀念,堅(jiān)持依規(guī)治教,規(guī)范運(yùn)作,狠抓教學(xué)過(guò)程管理,勇于開(kāi)拓創(chuàng)新,為我校教育事業(yè)再現(xiàn)輝煌作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

大楊樹(shù)一中教務(wù)處

2010年11月

大楊樹(shù)一中教務(wù)處工作總結(jié)

大 楊 樹(shù) 一 中 教 務(wù) 處

2010年11月

第四篇：中學(xué)教務(wù)處工作總結(jié)

Xx中學(xué)教務(wù)處工作總結(jié)

本學(xué)年,教務(wù)處全體工作人員在校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下,堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心,以全面提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益為主線(xiàn),以重實(shí)際、抓實(shí)事、求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則,以建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍為根本,認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,積極推進(jìn)素質(zhì)教學(xué),加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,充分發(fā)揮教務(wù)處指導(dǎo)監(jiān)督、整合推進(jìn)的功能,進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),深化教學(xué)改革,加強(qiáng)教學(xué)檢查、規(guī)范教師的教學(xué)行為,圓滿(mǎn)地完成了學(xué)年初制定的各項(xiàng)工作計(jì)劃。期末將至,為了能夠使今后的工作在質(zhì)量上、效率上再上一個(gè)臺(tái)階,特就本學(xué)年具體工作情況做以下幾個(gè)方面的小結(jié):

一、注重隊(duì)伍建設(shè),提升師資素質(zhì)。

俗話(huà)說(shuō)“青年興教育興”,近幾年,隨著我校規(guī)模的擴(kuò)大和教育學(xué)生發(fā)展的需要,教師隊(duì)伍不斷壯大,我校調(diào)進(jìn)或招聘的青年教師較多,而絕大多數(shù)是剛從學(xué)校畢業(yè) 的大學(xué)生。他們熱情高、干勁足、有拼勁,觀念新,但缺少的是教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和駕馭學(xué)生的方法。而老教師觀念相對(duì)陳舊,現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)水平較低,教學(xué)手段落后,但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富。如何使新老教師之間互補(bǔ),取其長(zhǎng)為我用,共同提高教學(xué)理念,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),教有特色,教育教學(xué)水平向更高層次邁進(jìn)是擺在我們面前的一個(gè)現(xiàn)實(shí)而迫切的問(wèn)題。為此,教務(wù)處圍繞培養(yǎng)青年教師組織了上崗課、過(guò)關(guān)課，并及時(shí)召集聽(tīng)課小組成員進(jìn)行評(píng)課，為青年教師的發(fā)展搭建了平臺(tái)，效果良好。

二、強(qiáng)化過(guò)程管理,提升管理水平

學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作,教學(xué)工作的目標(biāo)是提高教學(xué)質(zhì)量,而教務(wù)部門(mén)則是學(xué)校的主管部門(mén),為此,本學(xué)年我們主要做了:

1、落實(shí)“六認(rèn)真”檢查。學(xué)校要提高教育質(zhì)量,必須依靠全體教師的認(rèn)真工作。我們加強(qiáng)對(duì)教師的教學(xué)工作“六認(rèn)真”的考核工作。開(kāi)學(xué)初,全體教師根據(jù)教學(xué)大綱、考綱和學(xué)生實(shí)際情況,制訂好本學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度,教務(wù)處堅(jiān)持每月一次教學(xué)“六認(rèn)真”檢查,定期、定時(shí)、定點(diǎn)檢查教師的備課和作業(yè)批改情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與教師溝通,使教學(xué)工作落實(shí)到實(shí)處。

2、開(kāi)展校內(nèi)教學(xué)比武。教學(xué)比武為廣大教師,特別是青年教師提供了展示自己才華的舞臺(tái),本學(xué)年我校舉辦了教師辯論賽、青年教師集體備課展示課等。全面比較教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力、合作能力等教學(xué)基本功,廣大青年教師均能積極參加,成績(jī)顯著。

3、嚴(yán)格規(guī)范考試?？荚囀墙虒W(xué)常規(guī)不可缺少的環(huán)節(jié),為此,我們嚴(yán)格考試過(guò)程,嚴(yán)格考試紀(jì)律,發(fā)揮考試功能,了解真實(shí)情況,營(yíng)造公平競(jìng)爭(zhēng)氛圍,調(diào)動(dòng)師生教與學(xué)的積極性。我們精心制定考試方案及相關(guān)材料,做到方案落實(shí)、責(zé)任落實(shí),加強(qiáng)監(jiān)考過(guò)程管理,整頓考紀(jì)、考風(fēng)。每次考試試卷都是密封裝訂后批改,流水作業(yè),以保證考試成績(jī)的真實(shí)可靠和公正?？己笳J(rèn)真組織閱卷,做好試卷分析工作,召開(kāi)年級(jí)質(zhì)量分析會(huì),找出存在問(wèn)題并提出相 應(yīng)的改進(jìn)措施,使教學(xué)更具實(shí)效性。本學(xué)期除了組織好常規(guī)性考試之外，還組織了高三語(yǔ)、數(shù)、外會(huì)考工作，做好高

一、高二會(huì)考報(bào)考工作。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命。要充分認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)在全面提高教育教學(xué)質(zhì)量中的關(guān)鍵性作用，把提高課堂教學(xué)效率作為突破口和切入點(diǎn)切實(shí)抓緊抓好，努力造就一支業(yè)務(wù)過(guò)硬、勤于育人、善于創(chuàng)新的教師隊(duì)伍，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。本學(xué)期配合高中三個(gè)年級(jí)組，分別進(jìn)行全面的聽(tīng)課檢查和督導(dǎo)，通過(guò)聽(tīng)課，了解各任課教 師上課狀況，規(guī)范上課常規(guī)，激發(fā)調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。本學(xué)期也加強(qiáng)對(duì)教師相互聽(tīng)課的突擊檢查，促進(jìn)教師相互聽(tīng)課。

四、突出重點(diǎn)、加強(qiáng)畢業(yè)班工作。

1、加強(qiáng)畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立了高三畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組,校長(zhǎng)親自擔(dān)任組長(zhǎng),積極深入班級(jí)、深入課堂、了解真實(shí)情況,定期、不定期地研究解決高三的教育過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題,協(xié)調(diào)各班各學(xué)科的平衡,使各項(xiàng)工作開(kāi)展得更細(xì)、更實(shí)、更好。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究高考復(fù)習(xí)的指導(dǎo)性文件,高三各備課組能較好地把握高考復(fù)習(xí)方向,突出強(qiáng)化了訓(xùn)練工作,提高了復(fù)習(xí)工作的實(shí)效和質(zhì)量。科學(xué)合理地安排好復(fù)習(xí)課,做好專(zhuān)題復(fù)習(xí)的計(jì)劃,復(fù)習(xí)計(jì)劃落實(shí)到每天每堂課,精心備好復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)課不走過(guò)場(chǎng),做到:目標(biāo)明確,思路清晰,層次清楚,重點(diǎn)突出。抓好基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)關(guān)率,在落實(shí)上下功夫。在課堂教學(xué)上,積極提倡精練細(xì)析,講練結(jié)合。做到:有考必收,有收必改,有改必講。并及時(shí)做好情況分析,及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

3、加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)的分析研究。本學(xué)年教務(wù)處充分發(fā)揮了高三年級(jí)組的作用及各學(xué)科備課組職能,及時(shí)調(diào)整好復(fù)習(xí)計(jì)劃,研討新的《考試說(shuō)明》,比較新的《考試說(shuō)明》與往年的差異,把握高考的方向,提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性與有效性。

五、組織活動(dòng)，豐富校園生活。

本學(xué)期教務(wù)處主辦第十七屆校園文化藝術(shù)節(jié)。內(nèi)容包括師生文藝表演、師生書(shū)畫(huà)作品展、教師辯論賽、教師排球賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)生籃排球賽等。師生同臺(tái)表演，增進(jìn)了師生感情，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和凝聚力。十月份組織了全校教師參加全旗大合唱比賽，并獲二等獎(jiǎng)。十二月份組織學(xué)生參加全旗一二.九公路越野賽，并獲高中組團(tuán)體總分第一名。同期組織了校內(nèi)一二.九運(yùn)動(dòng)。

六、認(rèn)真做好圖書(shū)室、閱覽室管理工作。本學(xué)期學(xué)校閱覽室又增添了二十多種報(bào)刊雜志，為教師查閱資料，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)創(chuàng)造了良好的條件。同時(shí)，為學(xué)生提供一個(gè)拓展思維，提高修養(yǎng)的讀書(shū)環(huán)境，有利于營(yíng)造人人愛(ài)讀書(shū)的良好學(xué)習(xí)氛圍。

七、認(rèn)真做好檔案整理工作，并接受教體局督導(dǎo)評(píng)估檢查。

八、不足之處

1、原計(jì)劃召開(kāi)的課堂教學(xué)與課堂管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)未能如期進(jìn)行。

2、對(duì)于查課中存在的問(wèn)題，只是采取了批評(píng)教育的方式，處罰力度不夠?？傊?，教務(wù)處工作在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，將站在新的更高的起點(diǎn)，為實(shí)現(xiàn)新的更高的目標(biāo)而努力。這是上級(jí)及學(xué)校對(duì)我們工作的要求，更是我們自己對(duì)自己的鞭策。

第五篇：中學(xué)教務(wù)處工作總結(jié)

2020-2021學(xué)應(yīng)天高級(jí)中學(xué)教務(wù)處工作總結(jié)

教務(wù)處本學(xué)年在校委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞學(xué)校工作總體目標(biāo)，團(tuán)結(jié)各教研組、學(xué)科備課組，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理，增強(qiáng)了服務(wù)意識(shí)，圓滿(mǎn)地完成了學(xué)年初制定的各項(xiàng)工作計(jì)劃。

一、本學(xué)年完成的主要工作

1.學(xué)年初配合校委會(huì)精心組織周密安排了教師培訓(xùn)工作。請(qǐng)來(lái)多名教育專(zhuān)家、教學(xué)名師對(duì)全體教師進(jìn)行了包括師德修養(yǎng)、教學(xué)科研、課堂改革等方面的全面培訓(xùn)，提高了全體教職員工的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)能力，更新了教育觀念（培訓(xùn)結(jié)束全體教師寫(xiě)出了學(xué)習(xí)心得體會(huì)），也為完成全學(xué)年的教育教學(xué)任務(wù)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.根據(jù)校委會(huì)整體工作安排，積極做好開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作。期初精心分配班級(jí)任課教師，提前做好學(xué)生分班、課程表編排及學(xué)年中間的調(diào)整等各項(xiàng)工作。

3.順利進(jìn)行了高一學(xué)生的文理分科工作。

4.調(diào)整了各科周課時(shí)數(shù)，減少了自習(xí)課節(jié)數(shù)。

5．為了進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)管理、提高教育教學(xué)質(zhì)量、完善教師評(píng)價(jià)制度，修改完善了教學(xué)績(jī)效考評(píng)實(shí)施計(jì)算辦法和常規(guī)管理量化辦法并于上學(xué)期付諸實(shí)施。

3.抓實(shí)教學(xué)常規(guī)檢查工作，突出了教學(xué)過(guò)程管理。

首先是加強(qiáng)課堂教學(xué)的監(jiān)管。全體教師基本做到了上課不遲到、不早退、不外出、不接打電話(huà)，調(diào)課人次大幅減少。第二，是教學(xué)常規(guī)檢查得到加強(qiáng)。常規(guī)檢查由往年的每期檢查兩次修改為每月檢查一次，并對(duì)每次作業(yè)、教案檢查情況及時(shí)反饋，肯定各方面進(jìn)步，指出了缺陷與不足。更換了教師教案本，統(tǒng)一了備課基本要求。全體教師備課更加規(guī)范、更加完善、更具實(shí)用性，做到超前備課，基本杜絕了無(wú)教案上課。通過(guò)檢查，作業(yè)的批改更加認(rèn)真、及時(shí)。第三，加強(qiáng)了考試管理和成績(jī)分析。從考場(chǎng)的編排、安排、整理和監(jiān)考教師的安排都更加嚴(yán)密，對(duì)學(xué)生的管理更加嚴(yán)格。我校老師評(píng)卷認(rèn)真及時(shí)、沒(méi)有因?yàn)槲倚＠蠋煹脑蛴绊戇^(guò)聯(lián)考評(píng)卷進(jìn)度。成績(jī)分析及時(shí)、細(xì)致、詳實(shí)。組織各學(xué)科教研組長(zhǎng)赴外地參加了考后成績(jī)分析聯(lián)席會(huì)，與兄弟學(xué)校進(jìn)行了互動(dòng)交流。

6.是組織了校內(nèi)常規(guī)聽(tīng)課活動(dòng)。教師相互學(xué)習(xí)是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。通過(guò)聽(tīng)課活動(dòng)增強(qiáng)教師間的相互學(xué)習(xí)、為教師業(yè)務(wù)水平共同提高提供了平臺(tái)。特別是由于楊校長(zhǎng)的身先士卒、率先垂范，全體老師都能?chē)?yán)格落實(shí)聽(tīng)課要求，完成聽(tīng)課任務(wù)。

7.加強(qiáng)了教研組、備課組建設(shè)，充實(shí)了領(lǐng)導(dǎo)力量。完善了教學(xué)研究、集體備課的制度建設(shè)、規(guī)范了活動(dòng)要求。教研活動(dòng)時(shí)間得到保障、內(nèi)容更加充實(shí)、效果明顯提升。

8.切實(shí)安排高三復(fù)習(xí)迎考工作。首先，學(xué)年初由各教研組精心制定涵蓋一、二、三輪復(fù)習(xí)的高考復(fù)習(xí)計(jì)劃并穩(wěn)步落實(shí)。第二，由各科備課組長(zhǎng)帶領(lǐng)各科教師分階段搜集、編選、命制了學(xué)科單元練習(xí)、同步作業(yè)、周測(cè)試題、月考試題等復(fù)習(xí)用題（或卷）。確保了復(fù)習(xí)備考效果的扎實(shí)提升。第三，考前沖刺階段（最后2個(gè)月）各科每周利用晚輔導(dǎo)時(shí)間進(jìn)行一次模擬測(cè)試，并做到每考必收、每收必改、改后必評(píng)、及時(shí)反饋。第四，重視尖子生培訓(xùn)工作。楊校長(zhǎng)親自安排、跟蹤、始終關(guān)注尖子生培養(yǎng)、拔高、提升工作，全體實(shí)驗(yàn)班任課教師積極配合、扎實(shí)工作，付出了大量心血，成效顯著。

9.高二學(xué)業(yè)水平考試、高三高考盡管成績(jī)有待進(jìn)一步提高，但從報(bào)考到考試結(jié)束平穩(wěn)、順利進(jìn)行。

10.為教學(xué)工作的順利進(jìn)行提前做好了下學(xué)年教師的選聘工作、充實(shí)了一線(xiàn)教學(xué)的師資力量，補(bǔ)充了新鮮血液。

二、存在的問(wèn)題

1.教研活動(dòng)需更加完善，增加活動(dòng)多樣性、豐富活動(dòng)內(nèi)容與形式。

2.尖子生培養(yǎng)從高一抓起并始終如一、常抓不懈、直至高考。

教學(xué)管理工作是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。作為教學(xué)管理職能部門(mén)，力爭(zhēng)做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)工作中的新情況、新問(wèn)題，盡職盡責(zé)地做好各項(xiàng)工作。我們堅(jiān)信，有校委會(huì)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和完善制度的保障，有廣大教師的大力支持，下學(xué)期各項(xiàng)工作一定會(huì)再上一個(gè)新的臺(tái)階!

應(yīng)天高級(jí)中學(xué)教務(wù)處

2021.07.09