第一篇：下鄉(xiāng)支教年終工作總結(jié) (800字)

“促進教育均衡發(fā)展、推進城鄉(xiāng)教師交流工作” 2011—2012年度工作總結(jié) 2012.1 “促進教育均衡發(fā)展、推進城鄉(xiāng)教師交流工作” 2011—2012年度工作總結(jié)

2011年3月1日，帶著一份憧憬，帶著一份喜悅，帶著一份期待，有幸參加城鄉(xiāng)教師交流活動,從*******學(xué)校交流到*********學(xué)校，任兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)及教務(wù)處副主任的工作。農(nóng)村出來的我對于農(nóng)村教育并不陌生，所以到了鄉(xiāng)下有種親切之感。自從踏入交流學(xué)校的第一天起，就堅定了一個信念，認認真真學(xué)習(xí)，扎扎實實工作，盡自己所能，發(fā)揮自己所長，創(chuàng)新性地開展工作，出色地完成交流任務(wù)，最起碼也要對得起自己一年的奔波。

“光陰似箭，日月如梭?！币荒陼r間過得忙碌而充實，在這一年的交流工作中使我有機會嘗試了在不同環(huán)境下，面對不同類型的學(xué)生如何實施課堂教學(xué)，讓我認識到在不同的學(xué)校環(huán)境下怎樣開展工作，真可謂受益匪淺。

3月1日—3月5日，初到****學(xué)校的一周時間，我了解了本校教務(wù)處教學(xué)常規(guī)工作及教研組活動開展情況，通過和教務(wù)主任、教研組長的交流了解到：

1、教務(wù)處蔣主任擔(dān)任教務(wù)工作僅半年時，時間不是很長，教學(xué)常規(guī)工作如教學(xué)常規(guī)制度、教學(xué)常規(guī)細化方面已在前一任支教教師馬占琴教師的配合下得到了補充，但部分常規(guī)工作制度還需要進一步細化和完善，尤其是常規(guī)檢查督促工作還不到位。

2、教研組活動開展的形式由單一正邁向多樣，但教師主動教研的意識較差，氛圍不夠濃厚。

3、教育教學(xué)活動資料的收集和整理拖拉且部分不規(guī)范。

鑒于以上情況，我常常與教研組長和教務(wù)主任長談，將自己的想法和建議及時與她們進行溝通和交流并把十小一些比較成功的做法和管理經(jīng)驗建議給教務(wù)主任，同時積極配合教務(wù)處狠抓教學(xué)常規(guī)工作。因為濱湖學(xué)校的語文教研組小課題得到市級立項，數(shù)學(xué)教研組小課題“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的有效性研究”得到州級立項，所以我與教務(wù)處和語數(shù)教研組把落實常規(guī)教研活動和小課題研究活動作為本學(xué)期工作重點。

一、雙方關(guān)愛，為城鄉(xiāng)交流工作打下堅實基礎(chǔ)。

校級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支教教師生活，安排食宿，噓寒問暖，每人每月給予200元的就餐交通現(xiàn)金補助，把關(guān)心落到實處。堅定了我們在濱湖小學(xué)一定干好的決心。

二、銳意進取，不斷提高自身素質(zhì)。

這一年里，我能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到，不早退，努力完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項工作任務(wù).對學(xué)生有愛心，跟同事相處的特別融洽。一年的支教時間，我可以說隨時隨地每時每刻都面對挑戰(zhàn)，不斷用思想和行動戰(zhàn)勝自我，從容的面對困難。平日除了搞好自己擔(dān)任的兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)之外，在各方面對自己都高標準、嚴要求。養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，做好讀書筆記，努力提高自身的文化底蘊。使自己的理論層次有所提高，同時加強學(xué)習(xí)各種業(yè)務(wù)知識及教育科研知識，及時積累、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷反思，從而提高自身的執(zhí)教水平。每天都想著怎樣為濱湖學(xué)校的教學(xué)工作出謀劃策，盡自己微薄之力。

三、主動研究教育教學(xué)及管理，推進學(xué)校教研教改的發(fā)展。

1、出色的完成自己的教學(xué)工作，發(fā)揮好帶頭、示范作用。搞好交流工作，首先就是要搞好教育教學(xué)，來到濱湖學(xué)校，擔(dān)任四年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)。由于我所接任的這兩個班學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成較差，相當(dāng)多的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，每個班的男生都占到三分之二，住校生較多，農(nóng)村學(xué)生家長文化水平的局限，教育觀念的偏差等因素，導(dǎo)致不完成作業(yè)的孩子較多。在我了解了情況之后，我采取先從轉(zhuǎn)變孩子的思想入手，尤其是在轉(zhuǎn)化學(xué)困生方面下了很大的功夫：講名人的故事，在班里樹立榜樣，形成“一幫一”的互助小組，有進步及時表揚，在學(xué)校住宿生活上虛寒問暖，給我的學(xué)生在校洗頭發(fā)等一系列的做法感動了很多孩子，孩子對我越來越親了，越來越敬了。在學(xué)習(xí)上我針對孩子們基礎(chǔ)不扎實，思維速度較慢，語言比較貧乏，作業(yè)拖拉的現(xiàn)狀，我及時調(diào)整教學(xué)思路，制定符合本地孩子的教學(xué)方法，滿懷信心的開始著我每一天的教學(xué)工作。經(jīng)過了一年的努力，兩個班的學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度得到了根本的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績都有較大程度的提高。

2、扎扎實實帶頭搞好教研。

（1）做好教材培訓(xùn)工作

學(xué)期初，為了使教師能更好地學(xué)習(xí)教材、把握教材重難點、教材的編寫特點，在教學(xué)之前掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的難點、疑點，解決教師在教授過程中的困惑問題，數(shù)學(xué)組開展教材自學(xué)交流活動?；顒硬扇　吧钊胱詫W(xué)—組內(nèi)交流—教師互助”的形式。教材培訓(xùn)的程序為：深入自學(xué)（把握教材，讀透教參，明確關(guān)鍵）——組內(nèi)交流（找出問題，交流反思）——教師互助（高年級教師認真分析，詳細解答，經(jīng)驗交流）。具體做法：先是分年級自學(xué)教材及教師用書，提出教學(xué)中的困惑，每一位教師帶著自學(xué)后的困惑請教高一年級的教師，高一年級的教師認真分析，詳細解答低年級教師的問題，同時他們將好的經(jīng)驗介紹給低年級教師。通過這種方式的教材培訓(xùn)，每位教師都充分參與活動，并能積極參與交流，促進每位教師更好地把握教材。

（2）積極推行了“辯課”活動。

交流期間，為了搞好學(xué)校的教研教改工作，扎實有效地開展教研活動，我抽時間主動進行聽課、評課，積極推行了“辯課”活動，辯課是評課的一種發(fā)展，在原來的評課中，很多老師只會聽課，讓他評課，要么批評，要么恭維，很難評出一節(jié)真實而又有實際意義的課。而辯課則不同，它轉(zhuǎn)變了觀念，端正了心態(tài)，讓上課的老師、聽課的老師、評課的老師，能夠熱烈地、真誠地、民主平等地辯論起來。通過辯論，加深對課程、教學(xué)的理解，切實提高自身的教學(xué)教研水平。給學(xué)校的教研活動真正注入了活力。另外悉心指導(dǎo)青年教師，在指導(dǎo)中同時也被濱湖教師身上那種吃苦耐勞、踏實肯干、好學(xué)不倦的工作作風(fēng)所感動著，所有的這些教育著我，促使我共同進步！

（3）組織教師開展好每月兩次集體議課活動。

通過集體議課的實踐，發(fā)現(xiàn)集體議課對教師把握教材有很好的促進作用，所以幾學(xué)期來我們一直堅持此項活動，并將集體議課與小課題的研究緊密結(jié)合?；顒硬捎谩吧钊胱詫W(xué)—組內(nèi)交流—教師互助—自我反思”的形式進行開展。集體議課的程序為：自我分析（對所授單元的學(xué)生難點、疑點、重點課時內(nèi)容進行分析）——組內(nèi)交流（其他教師對以上內(nèi)容進行補充）——教師互助（對重點、疑點內(nèi)容的教學(xué)環(huán)節(jié)共同交流探討）——自我反思（通過集體議課進行深刻反思）——優(yōu)案收集（收集有關(guān)“課堂提問有效性”的案例）。通過以上程序，教研組每兩周進行一次議課活動，教師提前對預(yù)授內(nèi)容進行認真的分析，在議課中由每個年級的主講人進行內(nèi)容分析，其他教師做好筆記并進行補充與交流。在交流中教師都能積極參與，并針對疑難問題探討好的教學(xué)方法，議課后的反思讓教師又一次對所授內(nèi)容進行深入理解，最后教師對所授內(nèi)容中有關(guān)“課堂提問有效性”的提問案例進行收集，將議課與小課題研究緊密結(jié)合，使教師在議課中滲透課堂提問的有效性研究。

3、協(xié)助教務(wù)主任做好管理工作。

（1）根據(jù)教學(xué)教研實際完善制度。

支教期間，我與教務(wù)主任緊密配合，制定了校級“學(xué)科帶頭人”、“骨干教師”、“教學(xué)新秀”的評選方案并進行了校級“學(xué)科帶頭人”、“骨干教師”、“教學(xué)新秀”的評選；先后制定了《集體備課制度》、《小課題研究管理辦法》、《課題組考評細則》。平時將自己的想法和建議及時與她們進行溝通和交流，并把十小一些比較成功的做法和管理經(jīng)驗建議給教務(wù)主任，同時積極配合教務(wù)處狠抓教學(xué)常規(guī)工作。（2）每月不定時深入課堂檢查課堂教學(xué)情況。

定期檢查備課教案有無超周備課，備課環(huán)節(jié)是否完整，有無課后反思和單元小結(jié)；定期檢查布置的作業(yè)是否科學(xué)合理設(shè)計，作業(yè)量是否適中，有無及時批改和等級評價，是否注重培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣和練習(xí)方法；教師聽課沒學(xué)期不得少于16節(jié)，聽課記錄是否完整，有無同步分析。教研組長把檢查情況及時進行匯總，并及時在教研組活動中給予反饋，幫助教師取長補短，更好的做好常規(guī)教學(xué)工作。

（3）督促培優(yōu)輔困工作

學(xué)期初做好培優(yōu)輔困計劃，加強學(xué)困生的輔導(dǎo)，對輔導(dǎo)工作有過程記錄，有階段小結(jié)，并對學(xué)生的進步和退步及時作出分析，針對具體情況采取有效的措施，促進學(xué)生的發(fā)展。

（4）促進多媒體教學(xué)工作

為促進教師使用多媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，每學(xué)期至少完成4課時的多媒體教學(xué)。45歲以上教師每學(xué)期至少完成2節(jié)課。

（5）結(jié)合小課題的研究，抓好每月一次的集體備課活動。集體備課活動由教研組長負責(zé)，任何教師不得無故缺席。集體備課每月一到兩次。備課組長要在學(xué)期初制定學(xué)期教學(xué)計劃時制定出集體備課計劃，按計劃提前通知中心發(fā)言人做好充分準備，屆時親自主持開展集體備課活動。

集體備課做到“四定”：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。集體備課做到“五備”：

①個人初備，形成個案。個人初備時，要求教師學(xué)習(xí)研究課程標準及相關(guān)材料，突出抓“七點”（教學(xué)重點、難點、弱點、疑點、考點、易錯點、易混點）。同時，教師要了解學(xué)生學(xué)情及預(yù)習(xí)情況，以便有的放矢地進行教學(xué)設(shè)計。初備時每位教師都要盡力提出自己獨到的設(shè)計方案和有疑問的地方，以便會診，為深入切磋交流做好充分的準備。

②集體研討，形成初案。備課教師在備課時，首先由主備人將個人設(shè)計的個案以說課的形式交流。備課組其他教師在認真聽講，及時記錄的基礎(chǔ)上，分別陳述各自的個案，進行比較，把對教材的處理、目標的制定、教法的選用、學(xué)法的指導(dǎo)，過程的設(shè)計等，調(diào)整到最佳程度，形成“初案”。

③完善整理，形成定案。主備教師在集體備課的基礎(chǔ)上，對形成的初案進一步完善、整理，形成規(guī)范的教學(xué)設(shè)計，完成對定案的撰寫。

④跟蹤聽課，形成復(fù)案。經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于考證。因此，有必要進行跟蹤聽課進行檢驗，以便得到總結(jié)，提高。備課組成員之間要互相聽課，取長補短。根據(jù)學(xué)校聽課安排或邀請別人聽課指導(dǎo)，把關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要跟蹤聽課，了解集體備課落實情況。

⑤教后反思，形成補案。課后交流，就是對備課的總結(jié)階段，備課組教師在集體別克情況下授課，要進行交流。對教學(xué)進行反思，寫出較為詳實的教后記，分析教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，同時對教學(xué)設(shè)計進一步修訂完善，形成補案，促進今后教學(xué)的進一步開展。

（6）組織各類競賽，促進學(xué)生個體發(fā)展。

在學(xué)生方面，為了促進各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我校數(shù)學(xué)組根據(jù)學(xué)生實際情況，進行了數(shù)學(xué)口算競賽、動手操作、解決問題及數(shù)學(xué)手抄報等比賽活動，教研組在賽前有計劃、有準備，賽后有反饋總結(jié)、有獎勵。同時就存在問題，思考在今后的教學(xué)中如何更好地提高學(xué)生的計算能力和解決問題的能力，制定了切實有效的改進措施。

四、以“活動”為載體，促進交流工作實效性。

2010年3月份，帶領(lǐng)濱湖小學(xué)語、數(shù)學(xué)科7位教師參加學(xué)習(xí)了市十小集體議課活動，活動中十小的教研氛圍和教師參與活動的積極性和熱情又一次打動了濱湖的老師?；顒雍蟠蠹腋杏X本校開展的每月兩次的集體議課活動在活動的扎實和實效方面還需努力。同樣在組織的語、數(shù)教材分析活動中，每一位教師都經(jīng)歷了自學(xué)教材、尋找困惑，集中交流、介紹經(jīng)驗，解決困惑的過程，此項活動的堅持開展，尤其對年輕教師把握教材和駕馭課堂的能力有很好的提高。教務(wù)主任及語、數(shù)教研組長帶領(lǐng)大家又一次學(xué)習(xí)了各自的小課題研究方案，對組內(nèi)成員就如何寫好本學(xué)期的小課題研究計劃進行指導(dǎo)，為今后更好落實開展小課題方案打好了基礎(chǔ)。

2010年4月初，濱湖學(xué)校和市十小的教師共同磨課，十小數(shù)學(xué)教研室對濱湖小的青年教師魏嘉露執(zhí)教的課進行悉心的指導(dǎo)，為的是以良好的狀態(tài)參加昌吉市舉辦的農(nóng)牧區(qū)青年教師調(diào)講賽。雖然此項活動后來沒能如期舉行，取消了，但兩校共同探討，共同磨課、分享聽課的感受，整個的經(jīng)歷是難忘的。

在4月份，語、數(shù)教研組進行了小課題研討課活動，此項活動結(jié)合本學(xué)期自查自評教學(xué)活動開展的比較扎實和順利。我參與了研討課的聽課和評課活動。在數(shù)學(xué)活動中每位課題組成員針對小課題上研討課，聽課教師根據(jù)小課題的研究制定的量化表格，進行了有效性提問的統(tǒng)計和分析，總結(jié)出了一些課堂常見的無效提問現(xiàn)象，授課教師充分看到了自己上課提問設(shè)計的不足，對一些有效提問的技巧大家進行了相互交流和學(xué)習(xí)，活動有力的促進了小課題的研究進展?；顒邮斋@頗多。

2010年5月份，針對語、數(shù)教研的需要，也為今后更好開展教育教研活動培養(yǎng)帶頭人。我與教務(wù)主任和工會主席等人制定出詳細的學(xué)科帶頭人，骨干教師和教學(xué)新秀的評選標準。經(jīng)過認真的評議，語、數(shù)各評選出學(xué)科帶頭人一名，骨干教師兩名，教學(xué)新秀兩名。語、數(shù)各有兩名教學(xué)新秀結(jié)合小課題上展示課。昌吉市教研室的白老師參加了此次活動，活動中語數(shù)教師坐在一起聽、議、評課，不求人人上課，但求人人參與議課，評課，真正體現(xiàn)了教師們和諧奮進，積極上進的教研氛圍?；顒雍蟀桌蠋熱槍Υ舜位顒硬⒔Y(jié)合小課題給濱湖小提出了寶貴的建議，對今后小課題的開展研究提出了意見。明確了我們小課題研究的思路。5月5日，我?guī)ьI(lǐng)數(shù)學(xué)課題組成員撰寫了小課題研究階段交流材料，在數(shù)學(xué)第三片區(qū)的交流活動中展示了小課題研究的階段成果和困惑，與兄弟學(xué)校的教師進行了交流，受到了較好的效果。

2010年6月份，我積極組織語、數(shù)、綜合教研組的成員，就期末各科檢測的重點內(nèi)容和范圍進行商議和交流。為此專門組織了一次教研活動，明確出卷教師，劃分題型，明確范圍，卷面不宜偏、難。面向大多數(shù)學(xué)生，同時又能真實的反應(yīng)學(xué)生的能力。2011年9月初，兩校領(lǐng)導(dǎo)班子為下一步更好的進行交流進行座談。

2011年開學(xué)初，我和教研組長都帶著濱湖學(xué)校的語文、數(shù)學(xué)組的教師參加十小的教材培訓(xùn)活動，為新學(xué)期教師更好的把握教學(xué)做好充分的準備。

2011年9月，兩校教師從管理層和教學(xué)層舉行了師徒結(jié)對子儀式，濱湖學(xué)校的教師蔣愛蓮、張娟、曾君美、蘇偉琴、彭曉、王建婧、朱佩華、馬芙蓉和十小的學(xué)科帶頭人和骨干教師章菊蘭、王志婷、潘存霞、黃媛媛、楊曉菲、龍鳳蕊、史小翔、王露霏、趙春梅等教師結(jié)成了“一對一”的師徒幫輔對子。全體教師充分認識到了結(jié)對交流幫扶的重大意義, 形式“學(xué)習(xí)、研究、實踐”為一體的教研氛圍。

2011年9月27日，濱湖鎮(zhèn)中心學(xué)校參加農(nóng)區(qū)語文、數(shù)學(xué)課堂大賽的老師去十小磨課，十小給予指導(dǎo)。

2011年10月18日，十小語文、數(shù)學(xué)、英語教師來我校進行診斷性聽課，對我校教育科研月活動給予指導(dǎo)。

2011年10月21日，十小教師對我校語文、數(shù)學(xué)課進行指導(dǎo)，對小課題工作給予指導(dǎo)。2011年10月28日，十校德育處組織十小少先隊員為我校甘肅移民來的孩子和部分貧困學(xué)生進行捐助活動。

2011年11月，十小語文、數(shù)學(xué)、英語教師再次來我校進行診斷性聽課。十小教師觀摩我校的教育科研月活動，就語文、數(shù)學(xué)和綜合學(xué)科的課例進行研討活動 2011年12月，我校教師觀摩十小教育科研月活動。在一次次的交流活動中，情誼在加深，交流在促進，教學(xué)和管理都得到了進步。

五、總結(jié)經(jīng)驗，彌補不足，下一步更好地開展城鄉(xiāng)教師交流活動。本年度經(jīng)過我與濱湖學(xué)校的共同努力，數(shù)學(xué)教研組小課題“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的有效性研究”得到自治區(qū)級立項；在“和諧 高效”的農(nóng)區(qū)大賽課活動中濱湖學(xué)校的數(shù)學(xué)課獲得第一名，語文課獲得第三名；在本次州級組織的論文活動中，濱湖學(xué)校80%的教師積極投稿，投稿率明顯高于往年；濱湖學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組參加昌吉市優(yōu)秀教研組的評選；而我本人執(zhí)教的《可能性的大小》也在自治區(qū)教育教學(xué)研究會上獲得優(yōu)質(zhì)課的好評；兩所學(xué)校語、數(shù)學(xué)科聯(lián)合開展多次活動，濱小教師共有60多人次參加學(xué)習(xí)十小的教研活動。

以上這些是我近一學(xué)期所經(jīng)歷的點點滴滴，我想有些工作會在不斷熟悉和不斷努力中達到更好，今后我將從以下三方面開展工作：

1、繼續(xù)開展兩協(xié)作學(xué)校小學(xué)科間跨校教研活動，濱湖學(xué)校小學(xué)科專職教師比較少，學(xué)科教研能力薄弱，很有必要與協(xié)作學(xué)校同學(xué)科攜手開展教研組活動。

2、全力協(xié)助濱湖學(xué)校教務(wù)主任作好教學(xué)常規(guī)和教研工作，讓制定的制度落到實處，讓制度成為督促和激勵廣大教師積極性的保障，把“減負增效”，“生本理念”滲透到課堂，把提高課堂的實效性抓實抓好。

3、進一步發(fā)揮好橋梁紐帶作用，讓濱湖學(xué)校和協(xié)作學(xué)校的學(xué)習(xí)交流中取長補短，讓小課題研究工作真正為廣大教師所收益，提高教師的專業(yè)發(fā)展。

一年來，我工作著，收獲著，付出著，感動著。這一年，對我來說是一種鍛煉和實踐的機會。希望通過我的努力，能夠架起城區(qū)學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校交流溝通的橋梁，為實現(xiàn)均衡教育貢獻自己的一點力量。

第二篇：下鄉(xiāng)支教工作總結(jié)

支教人員個人總結(jié)

連南縣順德希望小學(xué) 陳君玲

為了教育事業(yè)這一方熱土，帶著領(lǐng)導(dǎo)的重托和厚望，我作為連南縣的第一批下鄉(xiāng)支教老師，于2006年9月來到渦水鎮(zhèn)中心學(xué)校擔(dān)任支教工作。在各級領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)懷和幫助下，我很快地適應(yīng)了這里的生活，融入了渦水中心學(xué)校這個溫馨和睦的大家庭，并積極投身于支教工作中?！帮L(fēng)雨飄搖，日月如梳。”轉(zhuǎn)眼間為期一年的支教工作即將結(jié)束，這一年的支教生活有苦也有累，經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，風(fēng)雨之后我看到了亮麗的彩虹，看到了瑤區(qū)教育事業(yè)的美好明天，收獲著成功與希望。現(xiàn)就一年的支教工作總結(jié)如下。

一、思想方面

來到渦水中心學(xué)校后，我更加注重政治理論的學(xué)習(xí)和自身各方面素質(zhì)的提高，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工安排，人際關(guān)系非常融洽，愛崗敬業(yè)，踏踏實實地做好教育教學(xué)工作，敢于承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù)。時刻以集體利益為重，積極投身于學(xué)校的建設(shè)之中，積極參加學(xué)校開展的各項活動。

二、工作方面

一年來，我認真履行支教職責(zé)，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同帶領(lǐng)教師開展教研教改活動，通過上示范課、研討課，舉辦新課程、新理念下的課堂教學(xué)專題講座等，促進了該鎮(zhèn)教育教學(xué)水平的提高，我的教育教學(xué)方法受到了學(xué)生的歡迎，得到了同行的肯定和領(lǐng)導(dǎo)的好評。

（一）承擔(dān)教學(xué)情況。支教期間，我主要承擔(dān)五年級的語文、品德課教學(xué)并兼任副教導(dǎo)主任。在教學(xué)中，針對學(xué)生實際情況，我創(chuàng)造開放而又有活動力的課堂環(huán)境，營造平等、民主、和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)效率。我主要采取以下措施和方法：

1、備課認真仔細，盡力做到科學(xué)、準確、嚴密。備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教案，力爭突出新思路、新方法。

2、教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中，以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，靈活設(shè)計教法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動探究、合作交流的過程中領(lǐng)悟和掌握知識、技能，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。３、我把語文知識生活化，在課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知規(guī)律，結(jié)合本校的實際情況，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的教學(xué)情境，設(shè)計富有情趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生積極參與整個學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生親自體驗成功和快樂。通過一年的努力，我班學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)得到了不斷的提高。在上學(xué)期期末質(zhì)檢中，成績名列全縣瑤區(qū)前茅。

（二）開展教學(xué)研究情況。以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以提高山區(qū)教師教育能力教學(xué)水平為重點，以轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力為突破口，積極參與到教學(xué)研究的行列。我多次承擔(dān)示范課、研討課，多次指導(dǎo)上公開課的老師處理教材，設(shè)計教案，并取得較好的成效。平時，我充分利用課間、課余時間和老師們交流、研討教書育人之道，相互取長補短，共同進步。我還與中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教研員將教研工作延伸到基層學(xué)校，把新理念帶到基層學(xué)校，同他們一道奔赴

全鎮(zhèn)的每一所學(xué)校深入聽課、課后評課、調(diào)查研究，分析當(dāng)前的教育現(xiàn)狀，努力探索提高農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法，與老師交談研討，分析了全鎮(zhèn)教育教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了存在的問題和改進措施。另外，我還與順德小學(xué)保持密切的工作聯(lián)系，參與順德小學(xué)申報的省級課題“教授類言語的審美化”研究，隨時把順德小學(xué)好的管理方法和教學(xué)方法帶進渦水學(xué)校。

三、學(xué)習(xí)方面

一個工作者有什么樣的工作思想和教育理念，會直接體現(xiàn)在一切工作之中，只有通過不斷地學(xué)習(xí)，不斷地接受新觀念，充實完善自己的教育教學(xué)思想，切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，不斷提高自己的理論水平和實踐水平,才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。新的國家課程標準體現(xiàn)鮮明的時代氣息，它的應(yīng)運而生，為教育注入了新的生機。為此，我把學(xué)習(xí)新課程標準作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項重要內(nèi)容，在這里，課余時間沒什么娛樂，我就充分利用這寶貴時間研讀了大量的教育教學(xué)書刊，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，并把它用于課堂教學(xué)實踐中，把實踐的體會和老師們一起分享。潛移默化中,這里的老師們更愛讀書，更愛工作，更愛學(xué)生了。

四、收獲和希望

一年來，我得到了不是親人勝似親人的呵護和關(guān)愛，是他們給了我克服一切困難的勇氣和力量，縱有千言萬語也道不盡我心中的感恩！我體會到山區(qū)教師的艱辛，使我更加珍惜在縣城工作的機會，決心今后更加努力工作，竭我所能地與同行們共同托起明天的太陽！我

看到了渦水中心學(xué)校的校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃；看到了這里的領(lǐng)導(dǎo)班子有嚴謹?shù)淖黠L(fēng)和明確的奮斗目標；看到了山區(qū)老師雖然環(huán)境差，仍兢兢業(yè)業(yè)、甘于奉獻；看到了山區(qū)孩子渴求知識的愿望和奮發(fā)向上積極性。我堅信，有他們的共同努力，有縣城學(xué)校熱忱的幫助，有上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，渦水中心學(xué)校的明天一定會更好！

總之，一年的支教生活是短暫的，它既豐富了我的生活閱歷又磨練了我的意志。這一年中的所見所聞，這一年中的經(jīng)歷，都值得我一生珍惜和追憶。最后，衷心感謝渦水鎮(zhèn)的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的關(guān)心和支持，愿你們身體健康，生活幸福!衷心祝愿連南教育的明天更加輝煌！

2007年7月1日

第三篇：下鄉(xiāng)支教工作總結(jié)

下鄉(xiāng)支教工作總結(jié)

為了一個共同的愿望，我作為第三批下鄉(xiāng)支教的一員于2005 年9月來到上秦鎮(zhèn)中心小學(xué)擔(dān)任支教活動。在為期一年支教活動中，我認真履行支教職責(zé)，與上秦鎮(zhèn)中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)共同帶領(lǐng)教師開展教研教改活動，通過上公開課，示范課，舉辦新課程，新理念下的課堂教學(xué)等專題講作，促進了該鎮(zhèn)教育教學(xué)水平、諸多不便，積極開展各項工作，圓滿完成支教任務(wù)，獲得了領(lǐng)導(dǎo)，老師，學(xué)生，家長的贊譽，下面將一年支教工作做以下幾方面工作。

一、教學(xué)工作方面

（一）承擔(dān)教學(xué)情況

支教期間，我主要承擔(dān)課改二年級數(shù)學(xué)教學(xué)并兼任二年音樂、體育、美術(shù)、四年級科學(xué)等活動類課程教學(xué)。在教學(xué)中，針對學(xué)生實際情況，我創(chuàng)造開放而又有活動力的課堂環(huán)境，營造平等，民主和諧的師生關(guān)系，提高課堂效率，我主要采取以下措施和方法。

（1）創(chuàng)設(shè)生動有趣教學(xué)情況，把學(xué)生引入熟悉的生活環(huán)境中，把數(shù)學(xué)知識生活化，在生活環(huán)境中提煉數(shù)學(xué)知識。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，按照學(xué)生的年齡特點，認知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的教學(xué)情況，設(shè)計富有情趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生動手，動腦，動口，動腦，積極參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。在課堂教學(xué)過程中，根據(jù)教材和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，以學(xué)生活動為主線，注意為學(xué)生提供“做數(shù)學(xué)”的情景，讓學(xué)生去體驗數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。在課堂盡量給與學(xué)生更多的操作實踐機會，提供豐富的材料，使學(xué)生親自體驗成功和失敗。創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情景，學(xué)生興趣濃度，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（2）注重課堂教學(xué)藝術(shù)，采取“活動式”教學(xué)方式，激活課堂教學(xué)，使課堂活起來，學(xué)生動起來。師生互動，生生互動的場面充滿課堂。每節(jié)課我都認真?zhèn)湔n，選準教學(xué)內(nèi)容的切入點，采用“活動式”教學(xué)方法，以開發(fā)學(xué)生思維為主導(dǎo)，設(shè)計有利于開發(fā)學(xué)生思維的活動，讓學(xué)生在動手操作，動手活動中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維。在課堂上，學(xué)生與老師，學(xué)生與學(xué)生，人人參與討論，人人參與學(xué)習(xí)，并要求引導(dǎo)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見解，在活動中培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，解決問題的能力。

（3）把競爭機制引入課堂，努力創(chuàng)造效率高而充滿活力的課堂秩序。低年級的學(xué)生好勝心強，樂于爭先，我就在課堂上采取“比一比爭取升旗手”等活動，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并采取貼小紅花，和“比一比看準進步多”的方法，使孩子們在競爭中，高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（4）改進作業(yè)方式，全面提高學(xué)生素質(zhì)。在支教所教班級中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對知識的學(xué)習(xí)只是大量地重復(fù)機械性地抄作業(yè)，對一道題幾遍，十幾遍地抄作，而不是在原有掌握知識的基礎(chǔ)上，進行擴展思維練習(xí)，針對這一情況，我積極實施多樣化的數(shù)學(xué)作業(yè)形式，不間斷地開展了講數(shù)學(xué)家的故事，寫一些數(shù)學(xué)小調(diào)查，小統(tǒng)計，還創(chuàng)造性地設(shè)計了一個數(shù)學(xué)美術(shù)作業(yè)本，這些作業(yè)的有效開展，不僅極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)習(xí)的和體意識，給學(xué)習(xí)提供自我表現(xiàn)的機會，而且有效地加大了課內(nèi)知識向課外知識的擴展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，變要我做為我要做。讓學(xué)習(xí)成為作業(yè)的主人，學(xué)習(xí)的主人，使用權(quán)學(xué)習(xí)的素質(zhì)也在一種輕松活潑的氛圍中，不知不覺得到了提高，進而逐步改善學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。

（5）運用多媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。農(nóng)村小學(xué)有一套很好的教學(xué)設(shè)備——李嘉誠遠程教育系統(tǒng)，他為農(nóng)村教學(xué)提供了有效的教學(xué)資源，我就充分利用這一資源，利用一切機會，不管上數(shù)學(xué)課，還是美術(shù)、體育、科學(xué)課，盡量運用多媒體教學(xué)，讓孩子們開擴眼界，增強了知識而讓步孩子們帶入了一個新的世界。

通過一年的努力。所帶班級無論在全鄉(xiāng)抽考，還是期中期末考試中，成績名列前茅，優(yōu)良率95%，及格率達成100%。

（二）所上示范課，公開課情況

作為支教教師，為所在學(xué)校上公開課，示范課是自己應(yīng)盡的職責(zé)。在支教期間，分別在上秦小學(xué)，八里堡小學(xué)，付家寨小學(xué)，李家灣小學(xué)，下秦小學(xué)上了不同年級的課，如《倍的認識》《除法的初步認識》《分數(shù)的基本性質(zhì)》《解決問題》〈〈平移〉〉〈〈角的初步認識〉〉等示范課。上公開課時，我充分展示自己嶄新的教學(xué)理念及過硬的教學(xué)基本功。靈活多樣的教學(xué)方法，精湛的教學(xué)技藝，受到聽課老師的一致好評。并且使聽課老師對新課程改革有了新的認識，對新理念有了進一步的提高，對如何做一名研究型老師有了新的定位，對運用現(xiàn)代教育技術(shù)有了深刻而直觀的感受。

（三）開展教學(xué)研究情況

以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以提高農(nóng)村教師教育能力教學(xué)水平為重點，以轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，實踐能力為突破口，積極參與到教學(xué)研究的行列。與中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)教研員將教研工作延伸到基層學(xué)校，把新理念帶到基層學(xué)校。同他們一道冒嚴寒，戰(zhàn)酷暑，奔赴七所學(xué)校和5個教學(xué)點深入聽課，課后評課，調(diào)查研究，分析當(dāng)前的教育現(xiàn)狀，努力探索提高農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法，與老師交談研討，還根據(jù)實際情況寫出了調(diào)研報告，并交鎮(zhèn)中心學(xué)校。在報告中分析了全鎮(zhèn)教育教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了存在的問題和改進措施。同時還參與了學(xué)校組織的教師達標課，優(yōu)質(zhì)課評選活動，并在平時對每一位老師的課堂教學(xué)給于及時的反饋和指導(dǎo)，老師們隨時有問題隨時問，從來不退辭，通過評課活動和點滴交談對老師進行培訓(xùn)，努力幫助老師教育教學(xué)水平的提高。

二、教改情況

新課程改革已在全國展開，作為省課改實驗區(qū)的西街小學(xué)的第一批實驗老師，我在三年多的實踐中創(chuàng)出了適合自己教學(xué)特色的一條路子。我在未支教之前，就系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了新課程標準，參加通識培訓(xùn)等各項新課程培訓(xùn)。支教來到上秦后，我將西街小學(xué)在課改中取得的經(jīng)驗和自己的收獲毫無保留地帶進了上秦。協(xié)助學(xué)校制定了新課程實施的計劃方案，實施階段目標，綜合實踐活動，老師評價，學(xué)生評價等方案，努力推進鎮(zhèn)中心校新課改的進程。協(xié)助學(xué)校改革學(xué)生評價體系，健立健全了記錄學(xué)生成長足跡的成記錄袋，并充實了其中的內(nèi)容。使學(xué)生家長老師不再把考試成績看的非常重要，從而進一步認識了新課程改革的目標。為了進一步落實新課程改革在農(nóng)村學(xué)校的全面實施，我在下校聽課，與老師交談過程中，將新理念帶入各個學(xué)校。在聽課評課過程中，都滲透全新的理念，對新理念在老師思想上的建立提出了建設(shè)性意見，對老師們所的問題都給于了誠懇的回答。積極參加教研課題研究，協(xié)助老師制定了《充分利用遠程教育系統(tǒng)，開展新課程改革》的課題研究，自制了許多教學(xué)軟件，為課題研究提供了十分有效的資料，并指導(dǎo)老師寫出了幾篇有價值的論文與案例分析。

三、老師培訓(xùn)

作為骨干教師，培訓(xùn)老師是我們義不容辭的責(zé)任，雖然我們的教學(xué)任務(wù)也很重，但每次中心學(xué)校組織的培訓(xùn)活動，我都毫不推辭地參加，并積極進行發(fā)言準備。

1、以研討課為主，立足樹立全新的教學(xué)理念，以分析點評教師所上的研討課為契機，通過課例分析，課后反思，幫助和指導(dǎo)老師樹立全新的理念。本學(xué)期在李家灣小學(xué)舉辦的城鄉(xiāng)新課程交流課上參與了選拔上課教師；指導(dǎo)老師上課等活動，并為老師制作了大量教學(xué)教具，指導(dǎo)的兩節(jié)數(shù)學(xué)課、一節(jié)英語課以理念新、觀點新、教法新，獲得了聽課領(lǐng)導(dǎo)、老師的一致好評，并且在研討課上作了專題發(fā)言。通過研討課，使參與聽課的老師進一步更新了觀念，樹立了全新的課改理念。

2、以專題講座為主，對全體教師進行培訓(xùn)。根據(jù)新課程推行過程中，老師們遇到的問題和面臨的困惑，除了上好示范課外，我還進行了專題講座，和面對面解疑問題培訓(xùn)活動。在講座中。我做了《如何充分利用教學(xué)資源開展新課程改革》、《在新課程理念下要注意情景教學(xué)》、《個案分析》等專題講座，并寫了幾篇教學(xué)論文。通過上示范課、講座結(jié)合，老師們在新的教育理念的學(xué)習(xí)與實踐中不斷成長。

3、培訓(xùn)教學(xué)骨干，立足于以點帶面，發(fā)揮輻射作用。在各項教研教改活動中，及時發(fā)現(xiàn)身邊自身素質(zhì)較高，潛力較大的青年教師，作為重點培養(yǎng)對象，努力提高他們業(yè)務(wù)水平。下秦小學(xué)的張立榮老師，張翠花老師教學(xué)基本的扎實，通過幾次指導(dǎo)，進步較快。金家灣的何小鈴老師、付家寨的付惠萍老師經(jīng)過教學(xué)指導(dǎo)后，觀念更新快，在全鎮(zhèn)老師所上的《兩位數(shù)學(xué)加減法》《角的分類》以觀念新，教學(xué)方法，受到了同行的一致好評。

4、通過走訪調(diào)查、普遍聽課、同授課老師面對面交談等方式，了解農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及農(nóng)村小學(xué)教學(xué)水平，現(xiàn)已對20多位老師進行了面對面交談和聽課指導(dǎo)，同他們就如何開展科學(xué)的課堂教學(xué)模式進行了共同探討研究。

四、其它工作

支教期間，積極參加學(xué)校開展的各項活動。帶領(lǐng)學(xué)生開展“勤工講學(xué)”活動，入隊調(diào)查“兩免一補”情況。在“六一”期間，協(xié)助班主任排練節(jié)目，制作道具等活動。

五、工作啟示

一年的支教生活是短暫的，它既豐富了我的生活閱歷又給我留下了許多感受和啟發(fā)，上秦中心校的領(lǐng)導(dǎo)班子具有創(chuàng)新精神，改革意識強，有嚴謹?shù)淖黠L(fēng)和明確的奮斗目標，團結(jié)一致把

上秦教育搞上去。二是農(nóng)村老師工作辛苦。雖然環(huán)境條件較差，但他們兢兢業(yè)業(yè)，艱苦創(chuàng)業(yè)甘于奉獻，忠于教育事業(yè)的態(tài)度和精神讓我們敬佩，三是孩子們渴求知識的愿望和奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)積極性令我欣慰。時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一年的支教工作即將結(jié)束，這一年中的所見所聞，這一年的經(jīng)歷，都值得我一生珍惜和追憶，在今后的生活中，我會自豪地說，支教是無悔的選擇。最后，衷心感謝下秦小學(xué)的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的關(guān)心和支持，愿你們身體健康，生活幸福，衷心祝愿上秦鎮(zhèn)中心學(xué)校的明天更好

二00七年七月

第四篇：下鄉(xiāng)支教工作總結(jié)

工 作 總 結(jié)

X X X

2013至2014學(xué)的第二學(xué)期，我被學(xué)校派往民勤二中參加了下鄉(xiāng)支教的工作。現(xiàn)在一學(xué)期的支教生活即將結(jié)束，回顧幾個月的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷，我很感謝支教校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持和同事之間的鼓勵幫助，使我順利完成了本學(xué)期的支教工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、服從安排，踏實工作

本學(xué)期開學(xué)前夕，學(xué)校征求意見，我自愿來二中參加支教活動。自從我踏進了二中校園的那一刻起，就以高度負責(zé)心投入到新學(xué)校的工作中，欣然接受二中安排的兩班數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。在每一個平凡的支教日子里揮汗?jié)娔?，辛勤付出。我嚴格遵守該學(xué)校的各項規(guī)章制度和紀律要求，一學(xué)期來，我沒有遲到過一次，沒有曠過一節(jié)課，沒有請過一次假，堅持全心全意扎扎實實完成教學(xué)工作。除按時完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項工作任務(wù)外，我還積極認真地去聽其他老師的課，虛心請教，認真學(xué)習(xí)他們的授課方法和授課技巧，與他們一起研討新的課改模式，一起進行新課改方案的實驗與實施。

二、奉獻愛心，努力教學(xué)

我擔(dān)任五（1）、五（2）兩班的數(shù)學(xué)課。我在所教學(xué)生身上，傾注了全部的愛心。由于東湖鎮(zhèn)優(yōu)秀學(xué)生流失嚴重，當(dāng)?shù)丶议L教育觀念的偏差，學(xué)生父母文化水平的局限等因素的影響，二中的這些孩子的學(xué)習(xí)積極性不高，對學(xué)習(xí)成績不重視，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，知識面狹窄，表達能力不強，學(xué)習(xí)習(xí)慣與城內(nèi)學(xué)校的孩子差距較大。上課時學(xué)生思維速度較慢，課堂氣氛差，上課不專心，作業(yè)不認真也時有拖拉現(xiàn)象。了解到現(xiàn)狀后，我調(diào)整了教學(xué)思路，制定了適合孩子們的教學(xué)方法，滿懷信心和期望，開始了自己的教學(xué)工作。課前認真?zhèn)湔n，了解學(xué)生的學(xué)情，因材施教。我潛心研究好的教學(xué)方法來突破難點，吸引學(xué)生的注意力。課堂上力求通過師生互動、生生互動來活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性，創(chuàng)造性地開展課堂教學(xué)。

學(xué)校有一套多媒體教學(xué)系統(tǒng)，它為農(nóng)村教學(xué)提供了有效的教學(xué)資源，我就充分利用這一資源，利用一切機會，力爭每一節(jié)課都運用多媒體教學(xué)，不但提高了課堂教學(xué)效果，而且讓孩子們開擴眼界，增強了知識，讓步孩子們帶入了一個新的世界。

三、關(guān)愛學(xué)生，寬嚴結(jié)合

親其師，才能信其道。在平時與學(xué)生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調(diào)皮的學(xué)生，也實行嚴格要求、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學(xué)，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛大部分學(xué)生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，加強學(xué)生輔導(dǎo)。平時我還特別注意學(xué)生的習(xí)慣教育，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如:作業(yè)本的整潔、怎樣的格式才更清楚??盡量拉著每個同學(xué)都不掉隊。我的理想并不是也不可能使每個學(xué)生都完美無缺,但我盡量要每個學(xué)生聽完課后都能完善自己,都在某種程度上有不同的提高。

四、工作反思，無悔支教

一學(xué)期的支教生活是短暫的，它既豐富了我的生活閱歷又給我留下了許多感受和啟發(fā)，一是農(nóng)村老師工作辛苦。雖然環(huán)境條件較差，但他們兢兢業(yè)業(yè)，艱苦創(chuàng)業(yè)甘于奉獻，忠于教育事業(yè)的態(tài)度和精神讓我們敬佩，二是孩子們渴求知識的愿望和奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)積極性令我欣慰。時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的支教工作即將結(jié)束，這一學(xué)期中的所見所聞，這一學(xué)期的經(jīng)歷，都值得我一生珍惜和追憶，在今后的生活中，我會自豪地說，支教是無悔的選擇。最后，衷心感謝二中的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的關(guān)心和支持，愿你們身體健康，生活幸福，衷心祝愿二中的明天更好。

2014/7/9

第五篇：下鄉(xiāng)支教工作總結(jié)

下鄉(xiāng)支教工作總結(jié)

有人說過:“使人成熟的,并不是歲月,而是經(jīng)歷.”通過三個半月的實習(xí)支教經(jīng)歷,我不知道自己是否真的變得比以往更加成熟了,但它的確更堅定了我從教的信念,也讓我明白了作為一名教師應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任.以下是由聘才網(wǎng)小編為大家整理的相關(guān)內(nèi)容，歡迎閱讀參考。

時光飛快，為期兩年的“三支一扶”服務(wù)工作即將結(jié)束。兩年里，我在上級領(lǐng)導(dǎo)和鎮(zhèn)黨委、政府的關(guān)懷指導(dǎo)下，努力學(xué)習(xí)，認真工作，順利走完兩年的服務(wù)之路?，F(xiàn)我就兩年來的思想、工作情況總結(jié)匯報如下：

一、思想方面

“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘。為了提高自己的思想覺悟，我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認真參加政治學(xué)習(xí)，為了使學(xué)生、家長能接受我、喜歡我，我時時做到言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。首先，我堅持走教育方針的基本路線，根據(jù)教育大綱進行教學(xué)。在思想上我積極要求進步，愛崗敬業(yè)，為人師表，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，積極參加學(xué)校的各類政治學(xué)習(xí)，并且認真做好學(xué)習(xí)筆記，及時總結(jié)反省，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我。其次，端正自己的服務(wù)態(tài)度，教書育人，為人師表。我經(jīng)常利用課余時間跟同事和學(xué)生進行交流，使自己成為學(xué)生們的良師益友。我嚴格要求自己，服從領(lǐng)導(dǎo)的各項安排。平時，我能主動的與其他的科任的老師溝通交流，傳播新的教育教學(xué)理念的同時也虛心向他們學(xué)習(xí)。在工作中堅持做到事事講奉獻，服從安排，以大局為重，以學(xué)校利益為重，不計較個人得失，理性地處理好個人利益與集體利益的關(guān)系，盡心盡職做好自己的本職工作。

二、教學(xué)工作

1、在教學(xué)工作方面，為了把自己的教學(xué)水平提高，平時虛心請教有經(jīng)驗的老師，在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案。認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

三、德育工作

德育是學(xué)校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是“愛“。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻的精神。師愛是“超凡脫俗”的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。愛就是了解，就是要了解學(xué)生，以便因材施教。愛就是關(guān)懷，當(dāng)教師全身心地愛護、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了這種關(guān)心，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。

四、學(xué)校工作

我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學(xué)校給予的各項任務(wù)。我始終堅持服從上級和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，兢兢業(yè)業(yè)，保質(zhì)保量的完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排的所有任務(wù)。在以后的工作，我將一如既往，腳踏實地，我會更加積極地配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)完成各項任務(wù)，為學(xué)校的美好明天更加努力。

五、學(xué)習(xí)方面

畢竟初為人師，因此要下大功夫進行業(yè)務(wù)方面的學(xué)習(xí)。對自己所教授的課從內(nèi)容到方法等各方面都應(yīng)不斷加強學(xué)習(xí)與研究。作為一名大學(xué)畢業(yè)生，初中知識對我來說并不算什么難事，但當(dāng)其與教育教學(xué)結(jié)合起來時我還是缺乏足夠的方法與經(jīng)驗的。因此，我會不斷地向那些有經(jīng)驗的老教師請教，并多聽他們所講授的示范課，以期從中受益，從而提升自己的教育教學(xué)水平。課堂上改變傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式，采用師生互動，以學(xué)生為主體啟發(fā)引導(dǎo)的教學(xué)方式。

同時，我始終不忘加強理論學(xué)習(xí)，馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”以及科學(xué)發(fā)展觀重要思想時刻鞭策著我。

六、生活、考勤方面

我在做好各項教育教學(xué)工作的同時，嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。能夠處理好學(xué)校工作與個人之間的關(guān)系，一邊完成學(xué)校的各項任務(wù)，一邊準備教材和學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識。日常生活安排嚴謹而規(guī)律，有計劃的進行學(xué)習(xí)和生活，平時跟同事相處也非常融洽，不僅主動虛心向其他老師學(xué)習(xí)，而且能在其他同事遇到困難時提供力所能及的幫助。在今后的日子里，我會更加勤懇，在工作上爭取做更多的事，平時也更加認真努力地學(xué)習(xí)知識，使自己在工作和學(xué)習(xí)上能夠取得更大的進步。

有多少付出，就有多少收獲。支教工作是忙碌的，也是充實的。支教生活給了我一段深刻體驗和感受，給自己人生劃下永不磨滅的記號。這次支教生活不僅磨礪了我的品格，錘煉了我的意志，而且讓我親身體驗了農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展，讓我在人生這條漫漫道路上邁進了一大步。重溫支教生活，期間有苦也有樂，但對于我來說，這是一個美好回憶，也讓我在各方面看到了自己的潛力，在今后的日子里，不管我將從事什么工作，我仍會帶著我的這份熱情，繼續(xù)作好自己的工作，努力創(chuàng)造出更好的成績。

上半年對我來說，注定是難忘的，這一年冬天，我離開了舒適安逸的學(xué)校，踏上了支教的旅程。作為一名實習(xí)支教教師，我在邯鄲市魏縣院堡二中度過了我大三的第二個學(xué)期。時光飛逝，不等我細細整理，半年的支教生活早已從指縫間溜走。這半年的支教生活，有喜悅，也有辛酸，但這都不重要，重要的是這里孩子們的未來。

前幾天，從網(wǎng)上看到一個關(guān)于支教的感人故事——清華工科男的感人支教故事：我在清華等你來!視頻講述了在河北省張家口市赤城縣后城鎮(zhèn)上堡村這個與世隔絕的但距離北京僅僅三小時車程的村莊，有一群和城里孩子過著截然不同生活的“土孩子”。他們在黃土操場玩耍，教室布滿塵埃，沒有午餐，只有混合著泥土的餅干。清華工科男朱俊林、王樂天在和他們吃住在一起一周的時間里，試圖記錄下他們的每一個學(xué)習(xí)與生活細節(jié)，給他們上課，帶去文具和自己組裝的電腦，用自己的方式尋找一種改變他們命運的方法。清華工科男用行動證明著一個清華人的微薄之力給這個世界帶來的改變，即使僅僅是一小步?！爸灰行枰覀兙鸵恢痹诼飞??！?/p>

同樣是在農(nóng)村支教，我也很希望給孩子們的命運帶來一點點的改變，哪怕那些改變很微不足道，但是我也會通過那些改變看到我存在的價值，看到我實習(xí)半年的成果。

剛剛經(jīng)歷的頂崗實習(xí)支教就如同一個破繭的過程，我們都在被一件件大大小小的事情磨練著，我們都在完成各自的每一件任務(wù)之后留下屬于自己的精神財富，每天都面臨新的挑戰(zhàn)，每天都要從心靈上或行動上改變自己、超越自己。在這一次次的挑戰(zhàn)之后，我們都收獲而屬于自己的進步。

思想方面 這次的支教，讓我親身體驗到了基層教育的艱辛與落后，體驗到了學(xué)生們對外面世界的無知與好奇，更體驗到了孩子們對知識和全面發(fā)展的渴望。這些，更讓我明白了自己站在三尺講臺上的價值。同時，對班級各種事務(wù)的管理，對同學(xué)們的關(guān)心，讓我有了對待工作的強烈責(zé)任感，使我明白，做任何事都要付出真心，都要負責(zé)任，對自己負責(zé)，對自己的行為負責(zé)，也是對孩子們負責(zé)。

教學(xué)方面和班級管理方面 我在院堡二中教三個年級的英語，小學(xué)三年級，八年級和九年級，另外還任三年級的音樂課?？绨嘟虒W(xué)，甚至是跨學(xué)科教學(xué)給了我很大的挑戰(zhàn)，同時也鍛煉了我多方面的教學(xué)能力。初上講臺的我，緊張但又很興奮，看著講臺前一雙雙陌生而又好奇的眼睛，我在心里默想：一定要把這群孩子教好!

由于在我們來之前這里沒有專業(yè)的英語老師，學(xué)生們的英語基礎(chǔ)普遍不好。在半年的英語教學(xué)過程中，針對學(xué)生的英語水平，我盡量用簡單易懂的語言來講解，一個語法點，盡量多舉幾個例子，另外，還抽出很多的時間來讓他們背單詞，英語中單詞是基礎(chǔ)。

在三個年級中，雖然我是三年級的見習(xí)班主任，但我對八年級我付出的心血最多了。每當(dāng)他們犯了錯誤，我都會抽出很多時間來給他們講道理。初二的學(xué)生都是大孩子了，很多話他們都是可以聽懂的，說的時間長了他們自然就懂事多了。在我的課堂上，他們總能遵守紀律，認真聽講，作業(yè)、單詞的背誦也很積極了。有的老師問為什么學(xué)生在我的課堂上那么聽話呢?我的回答是：一分付出，一分收獲。

教學(xué)水平和班級管理水平的提高，也離不開我的指導(dǎo)老師的幫助。他教會我應(yīng)該如何管理好班級，如何有效率地上好一節(jié)課，如何制定出符合學(xué)生特點的教學(xué)計劃，這些都是課本上學(xué)不到的。在老師的指導(dǎo)和學(xué)生的配合下，我的講課技能提高了很多，也和同學(xué)們成為了很好的朋友。這就是所謂的“親其師，信其道”吧!

生活方面 校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我們非常重視，給予我們無微不至的關(guān)懷和照顧。在生活中和工作中，他們盡可能給我們提供方便，使我們倍感溫暖。由于我們是自己做飯，所以處理生活瑣事的能力，特別是廚藝，也有了明顯的提高。

當(dāng)然，在這個學(xué)期的支教中，我還存在著很多不足，還需要自己在以后的教學(xué)實踐中不斷改進，比如說在最初的時候，教師和學(xué)生的關(guān)系太近了，沒有樹立起教師的威嚴，學(xué)生覺得我太親切了，有些調(diào)皮的學(xué)生就很難管。還有就是，在開始的時候，沒有對學(xué)生的英語水平做一個全面的了解，導(dǎo)致教學(xué)過程中講解的知識他們沒有能力接受。

半年的支教生活雖不能說精彩，卻意義非凡。它讓我懂得了什么是渴求，什么是感動，什么是付出的艱辛，什么是收獲的喜悅。如果讓我用簡短的話語來概括一下支教的感受，我的回答是：“艱苦并快樂著，平淡并享受著，付出并收獲著。”支教對我來說是一次磨練，更是一種寶貴的人生經(jīng)歷。

最后，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心愛護和同事朋友的幫助，給了我一個發(fā)揮自己能力的寶貴機會，是我在思想、教學(xué)、班級管理和生活方面都有了提高，擴大了我的視野，豐富了我的知識。

支教生活，累卻收獲著!