第一篇：遠(yuǎn)莊小學(xué)書法、寫字教學(xué)工作總結(jié)2013.6

遠(yuǎn)莊小學(xué)書法、寫字教學(xué)工作總結(jié)

（2012——2013學(xué)年度第二學(xué)期）

轉(zhuǎn)眼又是一個學(xué)期過去了，本學(xué)期，我校在中心校的領(lǐng)導(dǎo)下，在全校教師的共同努力下，能認(rèn)真貫徹落實(shí)鎮(zhèn)寫字教育實(shí)施方案以及本校的寫字教學(xué)工作計(jì)劃，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視寫字教育。

寫字教育是學(xué)校教學(xué)中一項(xiàng)重要內(nèi)容，它與其他學(xué)科有著密不可分的聯(lián)系，而且其他學(xué)科不可代替。把字寫好是一件不容易的事，需要長期不懈的努力。我校從校長到老師都充分認(rèn)識到把字寫好的重要性，成立了寫字領(lǐng)導(dǎo)小組，并有明確分工；制訂了切實(shí)可行的寫字教學(xué)工作計(jì)劃，明確了本期寫字教學(xué)的工作重點(diǎn)；在每周課程安排表里專門開設(shè)了一節(jié)寫字課，要求專時專用，學(xué)校不定期檢查，并規(guī)定每天的練字時間，由班主任進(jìn)行檢測；要求各班級專門在班級板報(bào)內(nèi)開辟書畫專欄，展出優(yōu)秀書畫作品，深受師生的歡迎。

二、重視寫字教育師資隊(duì)伍建設(shè)，確保質(zhì)量。

加強(qiáng)寫字教師隊(duì)伍建設(shè)，是提高寫字教學(xué)效率的關(guān)鍵，沒有一支高素質(zhì)的寫字教師隊(duì)伍就不可能正常、有效地開展學(xué)校各項(xiàng)寫字教育活動，我校請擅長書法的老師為全體教師舉辦講座，進(jìn)行培訓(xùn)，督促教師時刻注意“三字”練習(xí)，樹立“提筆就是練字時”的思想。

三、深鉆教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、優(yōu)化教學(xué)、提高效益。

寫字的教學(xué)過程不僅是知識、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對寫字美的感受、認(rèn)識、理解的過程中，產(chǎn)生一種情感體驗(yàn)。因此，在備課時，結(jié)合不同年齡段學(xué)生的實(shí)際和各班的特點(diǎn)，傳授寫字的基本知識和基本技能，有機(jī)結(jié)合寫字教學(xué)滲透德育、審美教育。在教學(xué)過程中，教師能熟練地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用一切可運(yùn)用的教學(xué)手段，優(yōu)化課堂。寫字教師切實(shí)做到既要重視學(xué)生寫好字，更要重視學(xué)生如何做人，在教學(xué)過程中落實(shí)“規(guī)規(guī)距距寫字，堂堂正正做人”的指導(dǎo)思想，因材施教，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有一個質(zhì)的飛躍。調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)主動參與，大面積提高學(xué)生的書寫水平。

四、以活動為載體，做好評比表彰工作。

通過開展競賽、展覽等一系列課外興趣活動，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批書法苗子，本學(xué)期，我校先后舉辦了學(xué)生硬筆與軟筆的書法比賽，并按不同階段進(jìn)行了評比，激發(fā)了學(xué)生書寫的熱情。并積極推薦優(yōu)秀學(xué)生參加鎮(zhèn)、縣、市各級組織的書法大賽，我校三年級由成昌艷輔導(dǎo)的張睿通過了縣級評比并參加了市級比賽。

總之，本學(xué)期，我校寫字教學(xué)工作在上級教育行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，一步一個腳印地做好寫字教學(xué)工作，但還存在著一定的差距。如：教師書法類的論文、專著較少，閉關(guān)自練，與外界交流學(xué)習(xí)較少。在今后的工作中我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，以寫字教育為突破口，進(jìn)一步帶動學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

2013年6月

第二篇：淺談小學(xué)寫字(書法)課堂教學(xué)教學(xué)

教學(xué)感言: 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)

教育理想:做一個有個人思想和獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的教師 個人簡介

向世華，男，現(xiàn)年29歲，小學(xué)高級教師，雙河小學(xué)小學(xué)教導(dǎo)處主任，重慶市書法家協(xié)會會員，雙河小學(xué)數(shù)學(xué)、書法教師。曾獲萬州區(qū)教育先進(jìn)個人、龍寶優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱號。參加重慶市小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽獲三等獎。論文共18篇獲市區(qū)級一、二、三等獎。在萬州區(qū)寫字現(xiàn)場會上執(zhí)教《寶蓋頭的寫法》、在萬州區(qū)寫字（書法）教學(xué) 研討會上執(zhí)教曹全碑《左右結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)方法》，其書法作品參加萬州區(qū)教師書法作品大賽獲一等獎。

淺談小學(xué)寫字（書法）課堂教學(xué)教學(xué)

雙河小學(xué)

向世華

學(xué)習(xí)寫字，不是一件輕而易舉的事，古人就說過“字無百日工”，它需要扎扎實(shí)實(shí)、毫不松懈地堅(jiān)持，需要有一個較長時間的嚴(yán)格訓(xùn)練。作為書法教師就是要培養(yǎng)學(xué)生習(xí)書的興趣和傳授給學(xué)生練習(xí)的方法。那么小學(xué)寫字（書法）課應(yīng)該怎么上，希望下面的一些實(shí)踐可以讓同行指點(diǎn)。

第一環(huán)節(jié)：激——激發(fā)興趣。

愛因期坦說過：“興趣是最好的老師”。興趣是練字的催化劑。教育心理學(xué)認(rèn)為：每當(dāng)一個學(xué)生對某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，他總是積極主動而且心情愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不覺得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)。不考慮兒童這個心理特點(diǎn)，那么寫字訓(xùn)練將不會產(chǎn)生好的效益。教師應(yīng)用靈活多樣的方法來激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，目的是集中注意力，引起對寫字的重視，引導(dǎo)學(xué)生探索，在系列化的訓(xùn)練過程中，調(diào)動學(xué)生對寫字的積極性、主動性。方法可選擇：

1、講述故事法：教師根據(jù)學(xué)生崇拜名人的心理，給他們講述一些古今大書法家勤學(xué)苦練的動人故事。激發(fā)學(xué)生熱愛書法的感情與參與意識。

2、形象教育法：用直觀形象的教學(xué)手段吸引學(xué)生，將枯燥的內(nèi)容化為生動活潑的教學(xué)形式。如看錄象，讓學(xué)生身臨其境；利用電教手段把一些復(fù)合字制成抽拉片，覆合蓋片，分解組合字的結(jié)構(gòu)，有條件的還可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)活動，用這些新穎有趣的方式，活生生的形象極大地吸引學(xué)生。

3、游戲法：結(jié)合兒童的心理，恰當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生做游戲，把游戲與學(xué)習(xí)結(jié)合起來，還可以發(fā)獎品，讓學(xué)生覺得寫字是一種輕松、愉快的活動，寓教于樂。

4、知識問答法：從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，提出帶有普遍性的知識問答，引起學(xué)生重視，集中精力，在其中還可以讓學(xué)生了解漢字的起源與發(fā)展，激發(fā)熱愛祖國語言文字的情感。

5、及時總結(jié)法：及時總結(jié)寫字課的收獲，明確新的努力方向，可開展寫字比賽等活動形式，展評學(xué)生的書法作業(yè)、作品，給學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會，多表揚(yáng)，多鼓勵，使學(xué)生樹立信心，調(diào)動積極性，讓學(xué)生自覺、主動參與到練習(xí)寫字的活動中。

6、音樂造景法：音樂與書法也有著緊密的聯(lián)系。在寫字課上，音樂可以在書法欣賞、學(xué)生練寫等環(huán)節(jié)中使用。有聲有色，可以營造一種良好的寫字氛圍，讓學(xué)生體會到寫字甚至是一種享受。

7、欣賞佳作法：漢字是美的。古人曰：“近朱者赤，近墨者黑”。寫字也是如此，受美的熏陶時間長了，如同受到美的冼滌。讓學(xué)生在欣賞佳作的過程中，從作品結(jié)構(gòu)的疏密，點(diǎn)畫的輕重，墨色的濃淡，行筆緩疾中產(chǎn)生一種審美的心理活動。以上的幾種方法，可以根據(jù)實(shí)際情況有機(jī)結(jié)合，效果更好。第二環(huán)節(jié)：導(dǎo)——教師指導(dǎo)。兒童模仿性強(qiáng)，而理解能力、觀察能力較低。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明，只有采取有效的途徑，提供感性材料才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的理解效果。課堂上教師要充分利用直觀教具，讓學(xué)生觀察筆畫形態(tài)特點(diǎn)，抓住筆畫書寫中的重難點(diǎn)，反復(fù)演示，指導(dǎo)，講解，讓學(xué)生在感性基礎(chǔ)上進(jìn)行比較、概括，提高理解的正確性。教師指導(dǎo)方法要靈活多樣。例如在教《上下結(jié)構(gòu)》一課時，為了讓學(xué)生掌握好上下結(jié)構(gòu)的字寬窄、大小、對應(yīng)不同而出現(xiàn)的5種基本形式這一知識難點(diǎn)，教師運(yùn)用米字格：如出示上寬下窄，上窄下寬的課件，還運(yùn)用多媒體變形等手段，讓學(xué)生從感性認(rèn)識5種基本形式，再通過觀察、講解、臨寫，這樣學(xué)生掌握這一難點(diǎn)就容易多了。

再如，在教學(xué)“節(jié)”“曹”等上下結(jié)構(gòu)的字時，教師利用漢字構(gòu)字規(guī)律采用拆拼法把它們分別拆為幾個部件，再讓學(xué)生一個部件一個部件擺放拼湊，這樣便于學(xué)生掌握字的位置和書寫難點(diǎn)，寫出來就勻稱美觀。

又如：教師采用等份法指導(dǎo)學(xué)生將筆畫定位。：“斤”字的橫畫要從豎畫的二分之一處落筆，豎畫要從橫畫的二分之一處落筆，兩個二分之一就讓學(xué)生把握了難點(diǎn)?！俺觥弊值谝粋€豎折的折畫要從豎的二分之一處經(jīng)過，“世”將橫分成四個等份，然后下筆。

總之，在教學(xué)過程中，教師要憑借教材找規(guī)律，教方法，想方設(shè)法指導(dǎo)學(xué)生把字寫規(guī)范。第三環(huán)節(jié)：范——教師的示范。

教師通過指導(dǎo)講解后再示范，這是指導(dǎo)的延續(xù)。心理學(xué)指出：兒童形象思維發(fā)達(dá)，模仿能力強(qiáng)，依據(jù)這個特點(diǎn)，教師的準(zhǔn)確示范是兒童最直觀最形象，最切實(shí)的榜樣。

同時，教師的示范具有明確的目的性，可以進(jìn)行：

1、常規(guī)指導(dǎo)。即對學(xué)生的坐姿，執(zhí)筆姿勢、基本筆畫和基本筆順規(guī)則，間架結(jié)構(gòu)運(yùn)筆技巧等進(jìn)行指導(dǎo)。其中執(zhí)筆姿勢和漢字的結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)尤為重要，要及時矯正。

2、共性指導(dǎo)。即對學(xué)生寫字的一些共性的錯誤進(jìn)行多種形式的指導(dǎo)，避免重犯。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，所以不管寫什么結(jié)構(gòu)的字都要體現(xiàn)出方塊形這一特點(diǎn)。

3、關(guān)鍵筆畫的指導(dǎo)。即依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)對難寫筆畫，字體中關(guān)鍵筆畫進(jìn)行指導(dǎo)，而且指導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律，把握規(guī)律。例如：在教“刻”“候”幾個難字時，教師在畫好的格子里一筆一畫邊寫邊講，即注意它的間架結(jié)構(gòu)，筆畫筆順，還強(qiáng)調(diào)了所在位置。由于學(xué)生親眼看到教師起筆、行筆、收筆的全過程，直觀感受到教師示范的輕重緩急，間架結(jié)構(gòu)的均勻，協(xié)調(diào)，自己寫時才體會到漢字本身的韻律美和結(jié)構(gòu)美，才覺得學(xué)寫字是輕松愉快的學(xué)習(xí)過程。

第四環(huán)節(jié)：練——學(xué)生的練寫。

寫字訓(xùn)練，練習(xí)最重要的環(huán)節(jié)，練也是強(qiáng)化寫字唯一的途徑，只有練才能逐步把字寫規(guī)范，寫美觀，課堂上練為主要部分。一節(jié)課40分鐘，最少要用20分鐘練，如何讓學(xué)生練有方法，練有成效呢？

學(xué)生在練寫中要先認(rèn)真讀帖，寫后對照范字進(jìn)行檢查，糾正不足之處“意在筆尖，筆居心后”。教師要嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生眼到、心到、手到、?！把鄣健奔醋屑?xì)觀察字帖上的筆畫，字形；“心到”即心中對用筆特征、字形結(jié)構(gòu)和它們在格子中的位置有數(shù)；“手到”即下筆臨寫要把眼看到的，心中體會到的用手中的筆表現(xiàn)出來。要求學(xué)生做到：

1、樹立“提筆即是練字”的意識

2、寫字量要少而精，突出重點(diǎn)。

3、書寫姿勢要正確。葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”因此在練的過程中培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣是很重要的。

4、學(xué)會反復(fù)比較，反復(fù)推敲，提高寫字水平。寫字時要學(xué)生比字帖，找差距，學(xué)他人，多練習(xí)，真正提高自己的寫字水平。

第五環(huán)節(jié)評——師生評價。評價是寫字教學(xué)中不可缺少的重要的環(huán)節(jié)。這是對訓(xùn)練情況，學(xué)生能力的綜合評測，也是調(diào)控訓(xùn)練的重要手段。每節(jié)課在練到一定時候，就采用評價的形式進(jìn)行反饋矯正。評價的形式很多。有條件的教師可以用實(shí)物展示臺的優(yōu)勢，讓學(xué)生展示自己的作品，自己評，互相評，共同評。沒有多媒體的利用小組互評，同桌互評，師生共評等形式讓大家參與反饋矯正之中，讓大家在評議中知識能力得到提高。評價中教師的評價要有準(zhǔn)確性，導(dǎo)向性和鼓勵性，即要充分肯定，又要有明確的改善意見，還要有新的目標(biāo)提出，使評價真正成為教師指導(dǎo)的延續(xù)。

第六環(huán)節(jié)：結(jié)——教師的總結(jié)。在最后的一，兩分鐘時，教師在評議的基礎(chǔ)上，用簡潔的語言對這一節(jié)課的學(xué)習(xí)情況加以小結(jié)，總結(jié)寫字規(guī)律，指導(dǎo)實(shí)踐，提出希望，使學(xué)生 掌握方法，鞏固知識，為寫字打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)有規(guī)可尋，但教無定法。這六步可以獨(dú)立，也可以有機(jī)結(jié)合。

寫字教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，其作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過寫字本身。為了切實(shí)打好寫字基礎(chǔ)，上好寫字課求得寫字和育人的整體效益，我們不斷學(xué)習(xí)探索，不斷改革創(chuàng)新，力爭達(dá)到最佳效果。

第三篇：淺談小學(xué)寫字教學(xué)和書法教育

淺談小學(xué)寫字教學(xué)和書法教育

橋頭鋪完小胡士波

為了響應(yīng)總書記加強(qiáng)國學(xué)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小學(xué)生正確的書寫方法和書寫習(xí)慣，進(jìn)而激發(fā)小學(xué)生進(jìn)行書法創(chuàng)作和書法欣賞的強(qiáng)烈欲望。我們是應(yīng)該把小學(xué)寫字教學(xué)和書法教育提高到一個應(yīng)有的高度。

書法是中華民族傳統(tǒng)的文化瑰寶，今天仍生機(jī)勃勃。漢字書法為漢族獨(dú)創(chuàng)的表現(xiàn)藝術(shù)，被譽(yù)為：無言的詩，無行的舞，無圖的畫，無聲的樂。書法精品內(nèi)涵豐富、博大精深，蘊(yùn)自然的靈性，溢美的芬芳，凝智的妙趣，人們在欣賞中可以得到審美的享受、哲思的啟迪、心靈的美化。讓小學(xué)生學(xué)會寫字、練習(xí)書法能豐富自己的頭腦，提高整體修養(yǎng)，養(yǎng)浩然之氣，積淵博之才，得天地靈性，納萬物精華，妙發(fā)靈機(jī)，創(chuàng)物我同心的境地。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》很重視寫字教學(xué)，指出識字教學(xué)是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)了寫字教學(xué)在語文教學(xué)中的重要地位。加強(qiáng)寫字教學(xué)，對提高小學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展，磨煉小學(xué)生的意志，陶冶小學(xué)生的情操均有潛移默化的作用。特別是對于低學(xué)段學(xué)生，通過寫字教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力和書寫能力等。小學(xué)語文教學(xué)大綱明確指出：寫字是一項(xiàng)重要的基本功，是鞏固識字的手段，又是語文教學(xué)中的一項(xiàng)極其重要的任務(wù)，字寫得正確、端正、美觀能增強(qiáng)表達(dá)效果。在新課程理念下如何進(jìn)行寫字教學(xué)，我們語文教師面臨著挑戰(zhàn)。

因此，我們必須提供認(rèn)識，采取得力措施切實(shí)加強(qiáng)小學(xué)生寫字教學(xué)，提高小學(xué)生書寫的質(zhì)量，進(jìn)而激發(fā)小學(xué)生進(jìn)行書法創(chuàng)作和書法欣賞的強(qiáng)烈欲望。

一、開展系列活動，貫切直觀形象的教學(xué)原則，激發(fā)先生寫字興趣。德國教育家斯多克說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！笨梢哉f，這樣的班內(nèi)作業(yè)展示其實(shí)就是一種教學(xué)藝術(shù)，它使寫字水平中下的學(xué)生，也能看到前進(jìn)的方向。總之，作為老師的我們要利用各種時機(jī)給學(xué)生創(chuàng)造讓他們展示自我的機(jī)會，要讓他們感覺到他們的每一個人都是這個舞臺上的主演，讓他們盡力的去表現(xiàn)自己。

著名的物理學(xué)家楊振寧說：“成果的真正秘密就是興趣。”興趣是獲得知識、開闊眼界、豐富心理活動的最重要的推動力。一個具有廣泛而濃厚興趣的人，學(xué)習(xí)起來就有事半功倍的效果。所以，興趣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是很重要的，特別是實(shí)行新課程的今天尤為重要。因此，我們應(yīng)該努力培養(yǎng)孩子對寫字的興趣，從而使寫字教學(xué)更具有人文性，生活性，趣味性。相比較來說，寫字是枯燥的，想要提高學(xué)生寫字方面的能力，不能一蹴而就，需要一點(diǎn)一滴，日積月累。因此，盡量變著法兒提高學(xué)生的寫字興趣就顯得尤為重要。興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動力之一?？鬃右舱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”古人云：“書為心畫”，強(qiáng)調(diào)一副字的書寫者心態(tài)的自然流露，書寫時心境的好與差會影響到作品的風(fēng)格和質(zhì)量。只有當(dāng)學(xué)生喜歡寫字時，才能對寫字產(chǎn)生興趣。小學(xué)生的模仿能力雖然很強(qiáng)，但如果對寫字的基本方法不掌握，寫字就會變成一項(xiàng)枯燥無味的活動?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，可以創(chuàng)造性的運(yùn)用到當(dāng)中。在教學(xué)中，我嘗試以下幾種方式收到較好的效果：

1、編順口溜。把一些寫字要領(lǐng)或握筆姿勢編成順口溜，讓學(xué)生理解記憶。如：為了讓學(xué)生牢固掌握握筆姿勢，我就給他們編了歌謠：“老大老二對整齊，中間只留兩毫米，老三老四齊用勁，寫出字來最有力”。讓學(xué)生邊背歌謠邊照樣子做。

2、充分使用形象化語言，設(shè)計(jì)直觀的教學(xué)方法，并通過示范進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生容易理解和接受。如寫“撇”時，我就告訴學(xué)生，寫撇就如梳理少女的長發(fā)，最后輕輕收筆出尖，并邊說邊用手演示，很快化難為易。再如：教學(xué)生觀察兩種“豎”的形態(tài)時，告訴學(xué)生：“懸針豎”尾端呈針尖狀，像一枚懸掛的針，所以叫懸針；而“垂露豎”尾端圓潤飽滿，像含著一滴將要落下的露珠，所以叫垂露。寫字時，告訴學(xué)生每一個漢字都有色彩、聲音、氣味，如：“笑”令人歡快，“哭”讓人想流淚。讓學(xué)生感受到每一個方塊字都是一個小小的精靈。這樣寓教于樂，直觀形象，這就使學(xué)生在寫字過程中做到用眼、用腦、用手、用心，不草草了事，書寫時才能做到心到、眼到、手到、筆到，使筆畫有神，字形美觀。而且能鼓勵學(xué)生主動愉快地練習(xí)寫字，不會感到是一種負(fù)擔(dān)。

3、講故事。少年兒童愛聽故事，愛講故事，他們從故事中認(rèn)識社會，了解社會；他們從故事中學(xué)到知識，受到啟迪。如：讓學(xué)生了解倉頡造字的傳說，知道我國是個歷史悠久的文明古國;學(xué)生可以從王羲之每天“臨池學(xué)書”清水池變“墨池”的故事中學(xué)到勤奮；從岳飛“沙土練字”的故事中學(xué)到自強(qiáng)不息等等。

4、批改因人而異。教師批改學(xué)生的寫字時，總是有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，批改學(xué)生寫字總是因人而異區(qū)別對待。寫得好的得“優(yōu)秀”，并寫上“你真棒，再努力！”寫得有進(jìn)步的也給“優(yōu)秀”并寫上“有進(jìn)步，相信你下次會寫得更好！”等激勵性評語。寫得不好或?qū)戝e的字就當(dāng)面訂正等。

5、倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。（1）自主寫字。寫字時讓學(xué)生用“心”去“悟”，讓學(xué)生自己去 觀察、思考、發(fā)現(xiàn)和體會，在關(guān)鍵時候教師適當(dāng)點(diǎn)撥。例如：在學(xué)生描紅或臨摹之后，可以讓學(xué)生說說，你哪些字寫得好，是怎樣寫好的。教師要真誠鼓勵，讓學(xué)生感受到成功的快樂。

（2）合作寫字。學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式學(xué)習(xí)寫字。組成合作小組時，要考慮到學(xué)生的書寫水平、性別不同、性格有別，以便互補(bǔ)。在小組長的組織下，將書寫的字在組內(nèi)進(jìn)行討論、研究。書寫過程中同伴互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。寫完后互相交流欣賞，互相點(diǎn)評。課堂上展示寫字作業(yè),把寫得好與不好的字，展示在黑板上，讓學(xué)生來評一評佳作好字，對于寫得差的字，讓學(xué)生評一評敗筆。也可以分成四人（二人）小組來評，評價以后再進(jìn)行改正。通過評價、反饋，真正重視評價的作用，那樣學(xué)生的寫字效果才會有所提高。為滿足同學(xué)們的需要，我們還利用課外活動時間進(jìn)行沙土練字，讓學(xué)生們高興地參與，開心地進(jìn)行寫字訓(xùn)練。學(xué)生學(xué)得輕松、快樂，體驗(yàn)到合作寫字的愉悅。

（3）探究寫字。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)寫字的過程中發(fā)現(xiàn)問題，探索書寫規(guī)律，嘗試采用適合自己的方法，進(jìn)一步把字寫好。同時還定期舉辦作業(yè)展覽，將寫得好的學(xué)生作品放進(jìn)“展示臺”，上面加上老師的解說詞，讓學(xué)生看到自身的價值，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們對寫字的興趣。整個班級也因此形成良好的寫字氛圍。

二、教師做好榜樣

老師的示范是教學(xué)的最好手段，是最形象、最生動、最切實(shí)的指導(dǎo)，學(xué)生通過觀察老師形象生動的動作，親眼目睹起筆、行筆、收筆的全過程，直觀的感受運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào)，從中領(lǐng)略到漢字的結(jié)構(gòu)美。平時的課堂板書，批改作業(yè)，老師都應(yīng)該是一個個端端正正的漢字。個別輔導(dǎo)時，放下老師的架子，走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫一寫，無形中學(xué)生就受到了教育。

三、掌握基本的書寫方法，形成良好的定勢

古人說得好：練字先練姿勢，練字必練心。我們學(xué)校早就把這項(xiàng)工作當(dāng)作一項(xiàng)重要的議事日程來抓，每天有寫字課，教給學(xué)生正確的寫字姿勢，從而養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。小學(xué)生的寫字姿勢好多已成定勢，糾正起來十分困難，所以要從姿勢抓起，檢查學(xué)生握筆的姿勢，寫字的姿勢，同時留意寫字的速度，用橡皮的次數(shù)。老師必須不斷的提醒，并加以糾正和示范。每隔兩三分鐘，我會用一些自編的順口溜來提醒并檢查學(xué)生，如：“我是這樣握筆的：拇指和食指------捏著，中指------空著，筆尖------向前斜著，筆桿------向后躺著”；“寫字做到三個一-------一尺一拳一寸”；“寫字注意：頭------正，身------直，寫字時：一看二寫三對照，一遍要比一遍好??”。教師在其中不斷巡視，發(fā)現(xiàn)誰姿勢不正確，就給予正確的指導(dǎo)，另一方面，對學(xué)生的寫字態(tài) 度也應(yīng)嚴(yán)格要求：“態(tài)度認(rèn)真，注意力集中，凝神靜氣，一絲不茍”，以培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的書寫姿勢和態(tài)度，為提高寫字水平夯實(shí)基礎(chǔ)。

四、指導(dǎo)學(xué)生觀察字形和結(jié)構(gòu)，掌握寫字的方法和技巧 漢字，不僅每一種筆畫都有其書寫要求，而且每個字都有自己的結(jié)構(gòu)和形態(tài)，或高或低，或疏密或虛實(shí)，或?qū)捑o，千變?nèi)f化，各不相同。但是如何搭配筆畫、協(xié)同偏旁、平衡重心，還是有一定的規(guī)律可循的，這些都在字帖里。寫好字離不開字帖，離不開讀貼、描紅、臨摹，這是寫好字必須遵循的規(guī)律。所以每當(dāng)寫字課時我都要教給學(xué)生寫字的方法和技巧。

1、練字，最基本的是各種基本筆畫的練習(xí)，而每一個筆畫經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆幾個過程。因此，寫好一個字，首先要寫好它的每一個基本筆畫?；竟P畫練好了，在寫整個字時，也就容易多了，平時，我們除了做好以上幾點(diǎn)以外，還注重對字的各種基本筆畫練習(xí)方法加以指導(dǎo)。如點(diǎn)：輕起重按回成點(diǎn)；橫：輕起輕行重收筆；撇：重起斜下撇出尖。一年級語文教學(xué)中，在認(rèn)識基本筆畫的同時，對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功，為今后的寫字教學(xué)開一個好頭。比如，該筆畫運(yùn)筆的走向，在某個字中該筆畫的長短、粗細(xì)、斜度等。我是這樣教寫“捺”的------起筆輕一點(diǎn)兒，向右下運(yùn)筆，漸重、轉(zhuǎn)方向、漸輕，這就是一波三折的捺！教寫“豎著撇”，先讓學(xué)生觀察，這筆畫像什么？-------像一道閃電！這些基本筆畫天天都練，每天都側(cè)重于一兩種筆畫，并指導(dǎo)學(xué)生練好，久而久之，學(xué)生練習(xí)時就成了一種習(xí)慣，也為寫好字打下了扎實(shí)的基本功。

2、字的偏旁。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。掌握了這個偏旁的書寫，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排更為合理。如：月字旁與月字底的寫法，“青”下面的“月”第一筆不能稍息，上面有東西壓著，必須立正才能支撐；“幾”字與小幾（朵的上半部分）的寫法，幾和小幾是雙胞胎，哥哥長了一點(diǎn)點(diǎn)尾巴??

3、字的結(jié)構(gòu)：漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。由于低學(xué)段學(xué)生的生字都寫在田字格里，因此，可以要求學(xué)生把字寫在田字格的中央，上下左右四方適當(dāng)留空。漢字的形體特點(diǎn)為方塊字，獨(dú)體字比較少。寫字前，首先讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)，明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的寬窄比例和準(zhǔn)確的位置，感悟點(diǎn)畫形態(tài)、結(jié)構(gòu)布局、筆法特點(diǎn)、體驗(yàn)呼應(yīng)、穿插、避讓，尤其要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察該字中哪些筆畫和橫中線、豎中線交朋友。指導(dǎo)要遵循先細(xì)后粗的原則，引導(dǎo)學(xué)生去感悟，教師適時點(diǎn)撥就行，將來學(xué)生才能自己讀貼、臨帖，這種能力是需要老師平時對他們加以滲透，進(jìn)行行之有效的訓(xùn)練，而不能簡單地理解為取而代之。學(xué)生對生字有了整體上的認(rèn)識，這樣才能把字 寫好，最終練成一手具有個人特點(diǎn)的漢字。

4、重視指導(dǎo)寫字作業(yè)的改錯，寫錯，是因?yàn)橛^察不夠細(xì)致，借助改錯，這對強(qiáng)化識字教學(xué)有很大的幫助，像“春”的下面是“日”字，有的小朋友總會把它寫成“目”字，我是這樣引導(dǎo)孩子的：想一想，春天有什么特征？（春天，陽光明媚、天氣暖和、植物開始生長）對！春天到了，太陽暖洋洋的，看（春）的下面是-------（日字），日也就是------（太陽）。這樣學(xué)生就會牢牢記住，再也不會寫錯了。再如：“吃”字，學(xué)生往往多寫一橫，成“口 ﹢氣”，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生的：如果嘴里橫著插著一個東西（氣中間的那一橫），再讓他吃東西，那是吃不成的，這樣孩子們就深深記住這個“吃”。其實(shí)，許多形聲字都可以用這種方法。

總之，寫字教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，加上低學(xué)段學(xué)生的變性較大，要讓學(xué)生寫好字，需要不斷努力，不要怕麻煩，要耐心輔導(dǎo)，要讓學(xué)生在寫字中體會到樂趣，加強(qiáng)學(xué)生良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，使他們真正掌握正確書寫漢字的能力。唯有這樣，才能使我們的學(xué)生從國學(xué)傳統(tǒng)中汲取書法的精髓，使他們形成較高的書法創(chuàng)作能力和書法欣賞能力。

第四篇：遠(yuǎn)莊小學(xué)學(xué)校工作總結(jié)2013.6

金山鎮(zhèn)遠(yuǎn)莊小學(xué)學(xué)校工作總結(jié)

（2012—2013學(xué)第二學(xué)期）

一、安全工作放在首位，讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離學(xué)校。

開學(xué)以來，我校結(jié)合實(shí)際情況，建立了安全責(zé)任制度，成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組織人員對全校校舍、硬件設(shè)施等全面細(xì)致地檢查，對存在的問題進(jìn)行了維修，在維修校舍中，成早榮、程勇等表現(xiàn)比較突出，風(fēng)不講個人得失，無私進(jìn)行維患。實(shí)行安全責(zé)任追究制，讓

韋有勇、丁元波、王緒平、他們不怕臟不怕累，冒著寒修校舍，確保了無安全隱每位教師心里始終樹立“安全第一”的思想意識，時時講安全，事事講安全，充分利用晨會課、國旗下講話、主題班隊(duì)會等時，加強(qiáng)安全知識教育，同時開展了一系列的安全教育活動，如：開展防震逃生演練、開展意外事故逃生演練、收繳危險(xiǎn)品、出安全知識專題板報(bào)，對學(xué)生家長開展“學(xué)習(xí)與安全同行”為主題的專題講座、在全校進(jìn)行交通安全及校內(nèi)安全教育專題知識講座活動等，使師生的安全意識進(jìn)一步增強(qiáng)了。夏季來臨之際，我校專門開展了禁止下河洗澡、禁止做危險(xiǎn)活動專題講座。學(xué)校門衛(wèi)值班成了學(xué)校安全工作的重中之重，堅(jiān)決實(shí)行鎖門制和帶人制，成立了相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)小組，全體男教師每天多工作3個多小時義務(wù)做好門衛(wèi)值班，做到重點(diǎn)段至少有4位男教師值班，兩位男教師不斷巡邏，發(fā)現(xiàn)問題及時匯報(bào)并解決。只要有學(xué)生在就必須有教師看護(hù)，同時班主任作為晨檢、午檢的第一責(zé)任人，發(fā)現(xiàn)不到學(xué)生及時與家長聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題后，及時處置，讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離學(xué)校。

二是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，樹立良好的教師形象。

把對教師隊(duì)伍的思想教育工作擺在特別重要的地位上來。認(rèn)真組織教師參加政治學(xué)習(xí),用崇高的教育理想來激勵教師,以身邊的典型教育教師，引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀和質(zhì)量觀，增強(qiáng)教師教書育人、以身立教的社會責(zé)任感，愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。一學(xué)期以來,我校老教師成宗榮、成早榮、王緒平雖臨近退休,但還擔(dān)任主課且課務(wù)較重,在工作中都踏踏實(shí)實(shí)任勞任怨,義務(wù)幫學(xué)校干好其他工作，如安玻璃，修剪花木，整理菜園，盡力站好最后一班崗。青年教師成昌艷、劉方、李偉偉、成艷梅、范雪雷、仲姍、李慶見勇挑重?fù)?dān),敢闖敢拼,都體現(xiàn)良好的心態(tài)。楊思現(xiàn)老師患肺氣腫，說話就費(fèi)勁，但他堅(jiān)持上好每一節(jié)課，為了不影響教學(xué)，他只有晚上掛水，但沒請一天假。崗位設(shè)置時，我校全體教師都能夠顧全大局，高風(fēng)亮節(jié)，沒有一點(diǎn)不滿情緒。他們不怕苦不怕累，無私地為學(xué)校排憂解難，正是我們有這樣一支敢打硬仗、不計(jì)較個人得與失的隊(duì)伍，在鎮(zhèn)的各項(xiàng)管理檢查中得到了領(lǐng)導(dǎo)高度的評價。

三、是加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)能力，努力做到以科研興校。一學(xué)期以來，我校積極組織各年級各學(xué)科教師開展教研活動，做到了有計(jì)劃、有活動安排，確保了活動的實(shí)效性。我校充分抓住“六模塊建構(gòu)式”生態(tài)課堂教學(xué)這一契機(jī)認(rèn)真開展新一輪的課堂教學(xué)研討活動，在校長的親自帶領(lǐng)下，我校定期進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。按要求鼓勵青年教師大膽進(jìn)行課改，積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，結(jié)成幫扶對子，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式，分學(xué)科開展研討，組織骨干教師上示范課（語、數(shù)、外各一節(jié)），開課教師均能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，組員們也都能開誠布公地在一起進(jìn)行評課，開課教師均能夠認(rèn)真記好評課記錄，虛心聽取他們的建議，有效地指引教

師更新觀念，創(chuàng)新思維。

另外，學(xué)校為了讓優(yōu)質(zhì)的教育資源真正發(fā)揮出最大的效用，還積極提供條件，安排每個班級每周至少在多媒體教室上兩節(jié)課，充分使用這些資源上課，從而也極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到較好的教學(xué)效果。認(rèn)真組織教師積極投身教改，認(rèn)真參加各類論文評比活動，有20篇論文上報(bào)縣以上評獎。組織教師參加教科室組織的教案網(wǎng)絡(luò)上傳和書香江蘇征文活動，韋主任上傳教案1400多篇，居全國28名。吳龍江親自參加書香征文活動，組織學(xué)生寫征文，網(wǎng)上看書，寫書評，現(xiàn)有10名學(xué)生書香積分達(dá)到近2000分以上。在兩位領(lǐng)導(dǎo)的帶動下全體青年教師積極性高，參與率達(dá)75%，居全鎮(zhèn)第一。經(jīng)過努力，我校本學(xué)期在課題研究方面已經(jīng)取得了初步成效，其中：我校吳龍江校長的課題《三年級估算能力的培養(yǎng)研究》、教師田程的課題《農(nóng)村小學(xué)低年級趣味識字的研究》以及教師李偉偉的課題《小學(xué)低年級英文字母正確書寫研究》分別在市級立項(xiàng)。吳龍江的論文《估算能力的培養(yǎng)》在省級刊物發(fā)表，韋有勇的一篇論文《建構(gòu)式生態(tài)課堂教學(xué)環(huán)境下的幾點(diǎn)思考》參加縣五四杯評比獲獎。

四、積極開展豐富多彩的活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

一學(xué)期以來，我校以少先隊(duì)工作為主陣地，依據(jù)少先隊(duì)計(jì)劃，先后開展了繪畫比賽、讀書感言評比、讀評比、班級素質(zhì)展板評比、大課間活動評比、五一合唱動。建立了紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，寫大賽比賽、班隊(duì)會眼保健操比賽、陽光比賽，六一匯演等活為配合學(xué)校，抓好整體管理。突顯特色，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。其中我校組知學(xué)生參加全國感恩書

信的比賽，共有11名學(xué)生獲全國一二三獎，讓每個學(xué)生從小懂得感恩，進(jìn)一步加強(qiáng)了良好品質(zhì)的教育。組知學(xué)生踴躍參加上級部門組織的各種活動，由于抓的扎實(shí)收到較好的效果，有兩名學(xué)生參加縣讀寫大賽，一名參加市級比賽，借助迎接“六一兒童節(jié)”，我校開展了誦讀經(jīng)典活動，通過誦讀古詩詞，來培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，激發(fā)了學(xué)生們對古詩詞的興趣，同時提高了學(xué)生朗讀能力。此活動在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，通過語文教師誦讀指導(dǎo)，學(xué)校誦讀經(jīng)典活動取得了很好的成效。學(xué)生抑揚(yáng)頓挫的朗讀營造了良好的誦讀氛圍，形成了學(xué)校又一特色?！傲还?jié)”期間，學(xué)校組織了全校性的“迎六一精典誦讀”活動，為學(xué)生搭建了展示的平臺，弘揚(yáng)了祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時學(xué)生讓誦讀中沐浴文化的恩澤，接受傳統(tǒng)的洗禮，增加自身人文素養(yǎng)，享受誦讀的快樂。六一匯演中我校選送的節(jié)目兩個獲鎮(zhèn)一等獎，一個獲鎮(zhèn)二等獎。有力的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。在中心校組織的各項(xiàng)活動中，全體教師都能迎難而上，成績均較突出，再次表現(xiàn)出了我校全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的風(fēng)采。

五、是建構(gòu)“學(xué)校、家庭、社會”三結(jié)合的教育體系。

期中考試剛結(jié)束，我校即迅速組織并有計(jì)劃地召開了學(xué)生家長會，讓學(xué)生家長進(jìn)一步了解了學(xué)校，并及時了解了自己孩子的學(xué)習(xí)情況，關(guān)注孩子的安全，家長會上，家長們也都能夠暢所欲言，紛紛為學(xué)校的發(fā)展提出建議。為進(jìn)一步辦好人民滿意的學(xué)校奠定基礎(chǔ)。召開了六年級學(xué)生專題會，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生得言行，加強(qiáng)愛護(hù)學(xué)校教育，我為學(xué)校添風(fēng)采方面的教育。繁忙的一學(xué)期即將過去，回顧一學(xué)期以來的各項(xiàng)工作，真的令人欣慰，由于全體教師 的全力以赴的努力，工作干得非常出色，正是因?yàn)槲倚Ｓ幸恢Э洗?、能打硬仗的?duì)伍，才有了今天這么輝煌的成績。

存在問題：

1、有病教師較多，老教師也很多，部分副科備課不能高效完成；

2、學(xué)生的良好習(xí)慣還沒有形成，還需要全體教師加強(qiáng)教育，學(xué)校的特色還不明顯，還需要全體教師發(fā)揮共同智慧，不斷的提升辦學(xué)的質(zhì)量。學(xué)校的規(guī)范管理還不是全到位，還需要不斷的提升。

第五篇：遠(yuǎn)莊小學(xué)學(xué)校德育工作總結(jié)2月

遠(yuǎn)莊小學(xué)學(xué)校德育工作總結(jié)

（2012—2013學(xué)第二學(xué)期）

德育工作是學(xué)校的首要工作，以德育為先是素質(zhì)教育的根本。這一學(xué)期，我校德育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確帶領(lǐng)下，走“以德育人、嚴(yán)抓常規(guī)、形成特色”的德育工作之路，取得了顯著的德育績效，并形成了鮮明的德育特色?，F(xiàn)將這一學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、注重德育管理，優(yōu)化隊(duì)伍建設(shè)

1、是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，樹立良好的教師形象。把對教師隊(duì)伍的思想教育工作擺在特別重要的地位上來。認(rèn)真組織教師參加政治學(xué)習(xí),用崇高的教育理想來激勵教師,以身邊的典型教育教師，引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀和質(zhì)量觀，增強(qiáng)教師教書育人、以身立教的社會責(zé)任感，愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。一學(xué)期以來,我校老教師成宗榮、成早榮、王緒平雖臨近退休,但還擔(dān)任主課且課務(wù)較重,在工作中都踏踏實(shí)實(shí)任勞任怨,義務(wù)幫學(xué)校干好其他工作，如安玻璃，修剪花木，整理菜園，盡力站好最后一班崗。青年教師成昌艷、劉方、李偉偉、成艷梅、范雪雷、仲姍、李慶見勇挑重?fù)?dān),敢闖敢拼,都體現(xiàn)良好的心態(tài)。楊思現(xiàn)老師患肺氣腫，說話就費(fèi)勁，但他堅(jiān)持上好每一節(jié)課，為了不影響教學(xué)，他只有晚上掛水，但沒請一天假。崗位設(shè)置時，我校全體教師都能夠顧全大局，高風(fēng)亮節(jié)，沒有一點(diǎn)不滿情緒。他們不怕苦不怕累，無私地為學(xué)校排憂解難，正是我們有這樣一支敢打硬仗、不計(jì)較個人得與失的隊(duì)伍，在鎮(zhèn)的各項(xiàng)管理檢查中得到了領(lǐng)導(dǎo)高度的評價。

2、加強(qiáng)了對各班的常規(guī)管理指導(dǎo)，完善班主任工作制度，使班主任工作有章可循，有法可依，修訂了班主任考核制度，按月進(jìn)行考核，使考評工作做到 1 公開、公平、公正，激勵爭先創(chuàng)優(yōu)，充分調(diào)動了班主任工作的積極性和創(chuàng)造性

3、定期開展班主任工作交流。每月組織召開班主任例會，交流班級管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論文章，通過交流相互取長補(bǔ)短，提高班級管理水平。

4、定期開展德育課程的研討。本學(xué)期，組織了晨會課和班會課的研討，學(xué)校分別指派了有一定班主任經(jīng)驗(yàn)的教師承擔(dān)公開課，組織全體班主任共同參與研討交流。通過聽課評課，使大家進(jìn)一步明確了德育課程實(shí)施的重要性，同時也促進(jìn)青年班主任盡快成長。

5、通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)等形式提高班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)。我校高度重視班主任隊(duì)伍素質(zhì)的提高，根據(jù)上級教育部門的要求，組織部分班主任參加縣級首批班主任培訓(xùn)和骨干班主任培訓(xùn)。通過培訓(xùn)、理論學(xué)習(xí)、德育科研等形式，不斷地提高德育工作者自身的素質(zhì)。

6、認(rèn)真抓好少先隊(duì)的工作管理，進(jìn)一步強(qiáng)化了少先隊(duì)的組織建設(shè)。從開學(xué)初，學(xué)校大隊(duì)部就就進(jìn)一步建立健全了少先隊(duì)工作管理的各項(xiàng)制度，進(jìn)一步強(qiáng)化了少先隊(duì)的組織建設(shè)。建立健全了少先隊(duì)的組織機(jī)構(gòu)，各年級班的輔導(dǎo)員認(rèn)真上好了少先隊(duì)活動課與每周的班會課，隊(duì)會與班會的形式內(nèi)容也精彩豐富，具有促進(jìn)兒童思想進(jìn)步的特色。使廣大隊(duì)員能自己教育自己，不斷地提高思想素質(zhì)?！傲弧惫?jié)接收一批優(yōu)秀少年兒童加入了少先隊(duì)組織，并表彰了一批優(yōu)秀少先隊(duì)員。

繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，提倡學(xué)生自主管理?！白约旱氖虑樽约汗埽约旱奈磥碜约簞?chuàng)”這是我們的隊(duì)訓(xùn)。大隊(duì)部還充分利用每一周的大隊(duì)部例會對所有的隊(duì)干部進(jìn)行思想教育，明確、協(xié)調(diào)、并布置好各項(xiàng)任務(wù)。少先大隊(duì)部部門設(shè)置合理、分工明確、合作意識很強(qiáng)，都能自主地完成各項(xiàng)常規(guī)工作。如 2 校園衛(wèi)生的檢查打分、學(xué)生紀(jì)律的檢查打分、文明禮儀的監(jiān)督、各項(xiàng)分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)反饋等。最大限度的發(fā)揮學(xué)生主觀作用，也最大限度的培養(yǎng)學(xué)生能力，最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，也最大限度的參與學(xué)校管理。

二、抓好一條主線，繼續(xù)堅(jiān)持常規(guī)教育

（一）繼續(xù)發(fā)揮國旗下講話、教師值周總結(jié)講話這一德育陣地的作用，對學(xué)生進(jìn)行熏陶、激勵、內(nèi)化，并形成良好的道德品質(zhì)。

（二）德育活動，春風(fēng)化雨，潤物無聲

開展清明節(jié)“緬懷革命先烈，爭做時代新人”活動。愛國主義教育一直以來都是靳塘小學(xué)非常注重的傳統(tǒng)教育活動，2013年4月4日下午，我校開展了“緬懷革命先烈，爭做時代新人”清明祭掃活動。

（三）播下感恩和愛的種子，讓心靈開出最美的花。從三月份的學(xué)雷鋒活動開始，到現(xiàn)在，我們開展了感恩教育系列活動，首先，在三月份學(xué)雷鋒活動日，我們組織學(xué)生對紅領(lǐng)巾社區(qū)進(jìn)行了大掃除；其次，以班級為單位，組織了慶祝三八婦女節(jié)、母親節(jié)等活動，為媽媽、奶奶、老師等做一件力所能及的事，說一句祝福的話語，送一份小禮物等；六月份的父親節(jié)開展“爸爸，我愛你！”征文活動，通過這些活動，讓少先隊(duì)員們的心靈得到一次真正的洗禮！我校組知學(xué)生參加全國感恩書信的比賽，共有11名學(xué)生獲全國一二三獎，讓每個學(xué)生從小懂得感恩，進(jìn)一步加強(qiáng)了良好品質(zhì)的教育。

（四）繼續(xù)借助迎接“六一兒童節(jié)”，我校開展了誦讀經(jīng)典活動，通過誦讀古詩詞，來培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，激發(fā)了學(xué)生們對古詩詞的興趣，同時提高了學(xué)生朗讀能力。此活動在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，通過語文教師誦 3 讀指導(dǎo)，學(xué)校誦讀經(jīng)典活動取得了很好的成效。學(xué)生抑揚(yáng)頓挫的朗讀營造了良好的誦讀氛圍，形成了學(xué)校又一特色?！傲还?jié)”期間，學(xué)校組織了全校性的“迎六一精典誦讀”活動，為學(xué)生搭建了展示的平臺，弘揚(yáng)了祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時學(xué)生讓誦讀中沐浴文化的恩澤，接受傳統(tǒng)的洗禮，增加自身人文素養(yǎng)，享受誦讀的快樂。

三、強(qiáng)化養(yǎng)成教育

眾所周知，從小就開始并加強(qiáng)文明禮儀教育，是培養(yǎng)一個健全人的最基本的要求。我校一直以來都把培養(yǎng)文明禮儀行為習(xí)慣作為學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容之一，作為德育的主旋律。尤其是小學(xué)階段，養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣，即為孩子收獲良好命運(yùn)播下了一顆優(yōu)良的種子。為了進(jìn)一步加強(qiáng)行為規(guī)范教育，促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范的內(nèi)化，樹立靳塘學(xué)生的新形象，我校掀起以“禮儀教育你我他校園盛開文明花”為主題的文明禮儀伴我行主題教育浪潮。這次“文明禮儀伴我行”主題教育主要包括學(xué)習(xí)禮儀、實(shí)踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀四部分內(nèi)容。

四、發(fā)揮榜樣作用，繼續(xù)深化文化建設(shè)

環(huán)境育人，環(huán)境造就人，近墨者黑，近朱者赤。講的就是環(huán)境的重要性。我們還開展了“我的中隊(duì)角我做主”活動，四月份，開展了“綠色班級”活動，對班容班貌進(jìn)行了整改。如今，各個班級的環(huán)境都有所煥新，文化氛圍在逐步形成。各班都能充分利用各個陣地，展示各班風(fēng)采、個性和特色。

五、關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展，繼續(xù)深化健康教育

如今，學(xué)生的心理健康問題越來越受到社會的關(guān)注，如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，就成為擺在家庭和學(xué)校面前的一道難題。近年來，我校著力修筑 4 學(xué)校、家庭間溝通的橋梁，開辟多途徑進(jìn)行學(xué)生心理健康教育，通過多種形式的活動，為學(xué)生提供心理傾訴和咨詢的平臺，極大地提高了學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

面對日新月異的時代發(fā)展、學(xué)生迅速更新的思想觀念，我們面對的德育教育形勢依然嚴(yán)峻，教育之路、創(chuàng)新之舉任重而道遠(yuǎn)，我們會加倍努力，創(chuàng)新性地開展工作，力爭使我校的德育工作再上新臺階。

遠(yuǎn)莊小學(xué)

2013年6月24日5