第一篇：1.2.1.2-2 土木系06-07學(xué)年產(chǎn)學(xué)研合作教育工作總結(jié)

2006/2007學(xué)年土木工程系 產(chǎn)學(xué)研合作教育工作總結(jié)

為了更好地結(jié)合高職教育教學(xué)和評估指標(biāo)體系的要求，根據(jù)我系產(chǎn)學(xué)研教育實(shí)施細(xì)則和06/07學(xué)年產(chǎn)學(xué)研合作教育工作計(jì)劃的落實(shí)情況，為更好的體現(xiàn)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研合作教育的道路，現(xiàn)將本年度我系產(chǎn)學(xué)研工作的落實(shí)情況匯報(bào)如下：

一、產(chǎn)學(xué)研工作建設(shè)情況

1．結(jié)合專業(yè)設(shè)置和人才需求調(diào)查分析，調(diào)整了06級建筑工程技術(shù)和測量工程技術(shù)的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。加強(qiáng)了實(shí)踐性教學(xué)的比例，使其更加具有符合高職特征的理論教學(xué)體系，實(shí)踐教學(xué)體系和素質(zhì)教育體系。

2．聘請有關(guān)建筑和測量行業(yè)企事業(yè)單位的工程技術(shù)人員、專家、教授成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，并參與到我系教育、教學(xué)重大事宜，關(guān)鍵環(huán)節(jié)的研討與決策，指導(dǎo)專業(yè)開發(fā)，專業(yè)建設(shè)，承擔(dān)教學(xué)、實(shí)踐指導(dǎo)、專題講座等任務(wù)。對我系專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、師資培養(yǎng)、教材選定和編寫、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、學(xué)生能力和技能培養(yǎng)、以及畢業(yè)生的試崗考核等進(jìn)行了研究，提出了建設(shè)和意見。本學(xué)年，我系外聘了7名校外兼職教師直接參與到我系專業(yè)教學(xué)理論和實(shí)踐，進(jìn)行了2次專業(yè)知識(shí)講座。

3．加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。本學(xué)年，在學(xué)院的大力支持下，建立了土工實(shí)訓(xùn)工廠，聘任專職的工程技術(shù)人員進(jìn)行管理；建立了8個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，并聘任了工程技術(shù)人員擔(dān)任實(shí)習(xí)學(xué)生的指導(dǎo)教師；為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、職業(yè)技能創(chuàng)造了條件，為開展產(chǎn)學(xué)研結(jié)合奠定了基礎(chǔ)。

4．加強(qiáng)了專業(yè)（學(xué)科）帶頭人、骨干教師隊(duì)伍和“雙師型”教師的培養(yǎng)。本學(xué)年，我系通過學(xué)院推薦，通過省教育廳認(rèn)定，1名教師獲得省級學(xué)科帶頭人、1名教師獲得省級骨干教師。

通過與工程企業(yè)聯(lián)系，我系有8名教師參與了工程實(shí)踐活動(dòng)，為相關(guān)建筑工程施工企業(yè)提供了技術(shù)支持，有12名教師取得了國家一、二級建造師、監(jiān)理工程師、繪圖工程師等職業(yè)資格證書。目前，我系具有雙師素質(zhì)的教師有21人。

5．在加強(qiáng)校企結(jié)合，加強(qiáng)技術(shù)合作的基礎(chǔ)上，注重了教科研工作的推進(jìn)。本學(xué)年，我系有1項(xiàng)省教育廳教育教學(xué)改革課題通過了結(jié)題，1項(xiàng)國家級課題通過了立項(xiàng)，1項(xiàng)科技成果獲得省科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)、教育廳科技成果一等獎(jiǎng)，1項(xiàng)教學(xué)改革課題獲得了院級一等獎(jiǎng)，3項(xiàng)教學(xué)改革課題通過了學(xué)院立項(xiàng)；在CN級以上刊物上發(fā)表論文共計(jì)21篇。

6．加強(qiáng)了教材建設(shè)。本學(xué)年，我系共有14位教師參加了水利職業(yè)教育協(xié)會(huì)組織的統(tǒng)編教材編寫工作，現(xiàn)已出版教材10本。

7．依托我系專業(yè)人才技術(shù)優(yōu)勢，我系鄭州豫利建筑安裝有限公司在本年度承接了1個(gè)工程項(xiàng)目，現(xiàn)正在組織施工中。通過在實(shí)際工程項(xiàng)目的投標(biāo)、預(yù)算和工程管理過程，鍛煉了我系的教師隊(duì)伍，也為學(xué)生參與技能訓(xùn)練創(chuàng)造了良好條件。

二、存在的問題和努力方向

1．學(xué)分制教學(xué)計(jì)劃的目前還沒有實(shí)施，專業(yè)拓展課程數(shù)量較少。在下學(xué)年仍要教學(xué)改革的力度，加大選修課的門數(shù)，落實(shí)學(xué)分制教學(xué)計(jì)劃。

2．校企結(jié)合和校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)還不夠，雙師型教師的培養(yǎng)仍需加強(qiáng)。應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)與相關(guān)企事業(yè)單位的聯(lián)系，加強(qiáng)技術(shù)合作，促進(jìn)校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合，合理安排和組織教師參與企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)，進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，以促進(jìn)雙師型素質(zhì)教師的培養(yǎng)；同時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造更多參與工程實(shí)踐實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，以滿足高職教育教學(xué)的要求。

3．教科研的開展還不夠。應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)教師的科研意識(shí)和觀念，加強(qiáng)校校聯(lián)合、校企合作，提高教師的技術(shù)水平，促進(jìn)教育教學(xué)改革，提高教師的創(chuàng)新意識(shí)、知識(shí)水平和科研能力。

土木工程系

2007年6月

第二篇：1.2.1.2-2 土木系07-08學(xué)年產(chǎn)學(xué)研合作教育工作總結(jié)

2007/2008學(xué)年土木工程系 產(chǎn)學(xué)研合作教育工作總結(jié)

為了更好地結(jié)合高職教育教學(xué)和評估指標(biāo)體系的要求，堅(jiān)持以評促建，以評促管，以評促改，評建結(jié)合，將評建工作與日常教學(xué)工作、與社會(huì)需求及企事業(yè)單位的實(shí)際結(jié)合起來，真正體現(xiàn)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研合作教育的道路，實(shí)現(xiàn)開門辦學(xué)，提高就業(yè)率，促進(jìn)我系教育教學(xué)和產(chǎn)學(xué)研工作的良性發(fā)展。結(jié)合我系07/08學(xué)年產(chǎn)學(xué)研合作教育工作計(jì)劃的落實(shí)情況，總結(jié)匯報(bào)如下：

一、產(chǎn)學(xué)研工作建設(shè)情況

1．調(diào)整了專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施了分方向教學(xué)。

結(jié)合專業(yè)人才需求調(diào)查分析和畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查分析，以及專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的意見，我系在2007年8月修訂了建筑工程技術(shù)和測量工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)分制教學(xué)計(jì)劃，使其更加具有符合高職特征的科學(xué)合理的理論教學(xué)體系，實(shí)踐教學(xué)體系和素質(zhì)教育體系。將建筑工程技術(shù)專業(yè)劃分為施工、管理和造價(jià)三個(gè)方向，并在06級學(xué)生中進(jìn)行了實(shí)施。

2．成立了系產(chǎn)學(xué)研結(jié)合工作指導(dǎo)委員會(huì)。

我系在2007年9月聘請5位有關(guān)建筑和測量行業(yè)企事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)、負(fù)責(zé)人、工程技術(shù)專家、教授成立系產(chǎn)學(xué)研結(jié)合工作指導(dǎo)委員會(huì)。對我系專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、師資培養(yǎng)、教材選定和編寫、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、學(xué)生能力和技能培養(yǎng)、以及畢業(yè)生的試崗考核等進(jìn)行了研究，提出了建設(shè)意見。在教學(xué)過程中把關(guān)，從而使校、企雙方全過程、全方位參與配合，做到為了完成一個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案，在學(xué)校和企業(yè)兩個(gè)學(xué)校進(jìn)行。本學(xué)年，外聘了13名校外兼職教師直接參與到我系專業(yè)教學(xué)理論和實(shí)踐，進(jìn)行了3次專業(yè)知識(shí)講座。基本形成了三支教學(xué)隊(duì)伍：一支穩(wěn)定的校內(nèi)教學(xué)隊(duì)伍；一支相對穩(wěn)定的企業(yè)教學(xué)隊(duì)伍；一支靈活的社會(huì)兼職隊(duì)伍。

3．形成了以專業(yè)帶頭人、學(xué)科帶頭人、骨干教師為核心的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)和造就出了一批實(shí)踐能力較強(qiáng)的“雙師型”教師。

本學(xué)年，按照學(xué)院專業(yè)（學(xué)科）帶頭人、骨干教師認(rèn)定辦法，我系有2名教師獲得專業(yè)帶頭人、4名教師獲得學(xué)科帶頭人、3名教師獲得骨干教師通過學(xué)院認(rèn)定。有1名教師獲得省級學(xué)術(shù)帶頭人、1名教師獲得省級骨干教師的認(rèn)定。通過與工程企業(yè)聯(lián)系，我系有16名教師參與了工程實(shí)踐活動(dòng)，為相關(guān)建筑工程施工企業(yè)提供了技術(shù)支持，有15名教師取得了勞動(dòng)部門頒發(fā)的職業(yè)技能考評員資格證書。目前，我系具有“雙師素質(zhì)”的教師有34人。

4．加強(qiáng)了校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，保證了教師鍛煉和實(shí)踐性教學(xué)的需要。本學(xué)年，在原有校外實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)與省內(nèi)外大型建筑企業(yè)的聯(lián)系，新簽訂了3家校外實(shí)訓(xùn)基地，現(xiàn)我系共有11個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地。在學(xué)院現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上建立了專用的CAD實(shí)訓(xùn)機(jī)房、工程測量實(shí)訓(xùn)室、建筑構(gòu)造與結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)室、工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)室，加大土工實(shí)訓(xùn)工場的設(shè)備配置，逐步形成了與專業(yè)改革相一致的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，基本滿足了各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)需要。

5．加強(qiáng)了教科研工作，取得了一定的成績。

我系在加強(qiáng)校企結(jié)合，加強(qiáng)技術(shù)合作的基礎(chǔ)上，注重了教科研工作的推進(jìn)。本學(xué)年，我系有1項(xiàng)課題獲得了省教育廳教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、1項(xiàng)國家級課題正在研究中、1項(xiàng)教育教學(xué)課題獲得鄭州市立項(xiàng)、3項(xiàng)教學(xué)改革課題已通過學(xué)院結(jié)項(xiàng)。我系教師在CN級以上刊物上發(fā)表論文共計(jì)16篇。

6．加強(qiáng)了教材建設(shè)。本學(xué)年，我系共有6位教師參加了水利職業(yè)教育協(xié)會(huì)組織的統(tǒng)編教材編寫工作，現(xiàn)已出版教材5本。

7．依托我系專業(yè)人才技術(shù)優(yōu)勢，我系鄭州豫利建筑安裝有限公司在本，完成了一項(xiàng)工程項(xiàng)目、以通過驗(yàn)收。又承接了兩個(gè)工程項(xiàng)目，現(xiàn)正在組織施工中。通過在實(shí)際工程項(xiàng)目的投標(biāo)、預(yù)算和工程管理過程，鍛煉了我系的教師隊(duì)伍，也為學(xué)生參與技能訓(xùn)練創(chuàng)造了良好條件。

8．在本學(xué)年，在專業(yè)指導(dǎo)委員、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合指導(dǎo)委員會(huì)和校外實(shí)訓(xùn)基地的大力支持下，05級畢業(yè)設(shè)計(jì)中試行了1個(gè)實(shí)際工程的招投標(biāo)項(xiàng)目，有44名建工專業(yè)的學(xué)生參與；11名測量專業(yè)的學(xué)生在教師和工程技術(shù)人員的帶領(lǐng)下，參與了南水北調(diào)工程河南段的料場測量工作；鍛煉了我系的教師隊(duì)伍，提高了學(xué)生實(shí)際工程操作技能。

二、存在的問題和努力方向

1．學(xué)分制教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)還不夠完善，選修課程的開課力度需要加強(qiáng)。在下學(xué)年仍要教學(xué)改革的力度，加大選修課的開課門數(shù)，推廣實(shí)踐性教學(xué)的開放學(xué)習(xí)力度。2．教科研的開展還不夠。應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)教師的科研觀念，加強(qiáng)校校聯(lián)合、校企合作，提高教師的技術(shù)水平，促進(jìn)教育教學(xué)改革，提高教師的創(chuàng)新意識(shí)、知識(shí)水平和科研能力，盡快使教師由“教書匠”向“雙師型”和“專家型”教師的過渡，為提高高職教育教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

土木工程系 2008年6月

第三篇：工商產(chǎn)學(xué)研合作教育2012學(xué)工作總結(jié)

工商系2012學(xué)產(chǎn)學(xué)研合作教育工作總結(jié)

通過這一年的工作，我們更進(jìn)一步地把產(chǎn)學(xué)研合作教育的理念、措施落實(shí)到教學(xué)各環(huán)節(jié)之中。在歷年產(chǎn)學(xué)研合作教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步使工作成果得到了消化和提高。拓展了產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教育基地的功能，完善了產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教育的設(shè)施，加強(qiáng)了與實(shí)際工作部門的聯(lián)系，開展了多項(xiàng)產(chǎn)學(xué)研合作教育工作，得到了社會(huì)各方面的好評，取得了較好的效果。產(chǎn)學(xué)研合作教育符合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)和教育的發(fā)展規(guī)律，是高等學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力高素質(zhì)人才的有效教育模式，也是高等教育面向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要途徑，因而它正在成為高等教育改革發(fā)展的一種基本趨勢。在過去的一年里我們完成的主要工作包括如下方面：

一、加強(qiáng)了產(chǎn)學(xué)研制度建設(shè)

我院各專業(yè)應(yīng)根據(jù)專業(yè)需求加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研制度建設(shè)，各專業(yè)要按照產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的要求對教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)大綱，實(shí)訓(xùn)大綱進(jìn)行修改和重新制定，同時(shí)配合學(xué)校相關(guān)部門，擬訂本專業(yè)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)計(jì)劃，為從校園內(nèi)部實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合實(shí)踐創(chuàng)造條件。

二、探索病借鑒“學(xué)工交替”模式

借鑒德國“雙元制”模式和其他發(fā)達(dá)國家的職業(yè)教育模式，積極探索“學(xué)工交替”的校企合作人才培養(yǎng)模式。使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程真正體現(xiàn)在實(shí)踐中學(xué)、在實(shí)踐中做，使理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，充分體現(xiàn)以就業(yè)為向?qū)У脑瓌t。

三、積極聯(lián)系相關(guān)企業(yè)，實(shí)現(xiàn)了“訂單教育”培養(yǎng)模式

我院極聯(lián)系周邊的物流企業(yè)和貿(mào)易公司，在物流管理和報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)的“訂單式”培養(yǎng)模式上有所建樹。

四、選派教師參與到企業(yè)實(shí)踐

我院以年青教師居多，多是直接從學(xué)校到學(xué)校，未參加或很少參加過實(shí)踐。為此，在探索病借鑒嘗試 “學(xué)工交替”模式，“訂單教育”培養(yǎng)模式的同時(shí)，我們也可建議與相關(guān)企業(yè)實(shí)行教師頂崗實(shí)習(xí)，即師生同時(shí)進(jìn)入企業(yè)崗位，同時(shí)實(shí)踐。

五、加快了“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，繼續(xù)施行“雙證”教育

我院完善相關(guān)制度，創(chuàng)建相關(guān)條件，方便教師參加職業(yè)資格考試，加快“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。同時(shí)，在課程設(shè)置與教材選用上和在教學(xué)過程中，適當(dāng)向各專業(yè)社會(huì)職業(yè)技能鑒定和職業(yè)資格考試偏重，積極收集相關(guān)考試信息，對學(xué)生考證進(jìn)行正確引導(dǎo)，確保學(xué)生在畢業(yè)時(shí)能同時(shí)持有專業(yè)畢業(yè)證和職業(yè)資格證。

六、拓展了校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的規(guī)模

我院的教學(xué)資源有限，充分利用企業(yè)的優(yōu)勢資源，如實(shí)訓(xùn)場地、實(shí)訓(xùn)設(shè)施、一線技術(shù)人員等，保質(zhì)保量完成實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的任務(wù)是產(chǎn)學(xué)研合作教育的重頭戲。各教學(xué)系要按照每個(gè)專業(yè)擁有1個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)格，加速與行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系，用合同、協(xié)議的形勢，通過互利互惠工作的開展鞏固與企業(yè)的合作。

工商管理學(xué)院

2011年12月12日

第四篇：工商系2010產(chǎn)學(xué)研教育合作工作總結(jié) 文檔

工商管理系2010學(xué)年產(chǎn)學(xué)研教育工作總結(jié)

過去的一年，我們按照上級教育主管部門的改革精神和學(xué)校要求，按照全年的工作計(jì)劃安排，把產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教育作為專業(yè)教學(xué)改革的突破口來抓，使產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教育在培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競爭能力方面發(fā)揮了重要作用。通過這一年的工作，我們成立了產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教育的組織，建立了產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教育基地，完善了產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教育的設(shè)施，拓展了與實(shí)際工作部門的聯(lián)系，開展了多項(xiàng)產(chǎn)學(xué)研合作教育工作，得到了社會(huì)各方面的好評，取得了較好的效果。我們完成的主要工作包括如下方面：

一．完善了課題管理工作

“評估”指標(biāo)中明確要求學(xué)校要有省級以上優(yōu)秀教學(xué)成果或地市級以上鑒定的科技成果，必查材料中要有教師科研（含教學(xué)研究）立項(xiàng)課題及獲獎(jiǎng)情況一覽表，即對學(xué)校的科研水平和能力進(jìn)行全面檢查。為此，我們要做好計(jì)劃，扎實(shí)過程管理，確保達(dá)到指標(biāo)要求，有可能的情況下力爭超過指標(biāo)要求。

（1）所有“十五”課題全部結(jié)題。由于技術(shù)上的原因，本階段的任務(wù)最重，我們要抓住重點(diǎn)、抓緊時(shí)間、落實(shí)到人，做好學(xué)院信息化建設(shè)方面成果總結(jié)工作，寫好結(jié)題報(bào)告，爭取順利結(jié)題；重點(diǎn)做好活動(dòng)、學(xué)生等個(gè)案修訂整理工作，爭取體現(xiàn)特色。

（2）現(xiàn)有課題實(shí)現(xiàn)嚴(yán)格管理。九月底，完成河南省高等教育教學(xué)改革研究立項(xiàng)課題的開題工作，對此課題，參照“十五”課題進(jìn)行管理。

（3）做好“十一·五”等新一輪課題的申報(bào)準(zhǔn)備工作。我們已在上學(xué)期末對全體教師進(jìn)行了課題申報(bào)、研究方面的培訓(xùn)，本學(xué)期我們將重點(diǎn)聯(lián)系一些系、部、教研室，輔導(dǎo)作好申報(bào)準(zhǔn)備工作，爭取提高立項(xiàng)的成功率。

（4）爭取科技課題的立項(xiàng)，提高了科技開發(fā)類課題的比例。我們計(jì)劃與科技局及經(jīng)貿(mào)委下屬產(chǎn)學(xué)研辦公室聯(lián)系，申報(bào)他們管理的課題，爭取科研經(jīng)費(fèi)，提高科技開發(fā)類課題在學(xué)院課題中的比例。

（5）建立起院、系科研課題兩級管理體制。明確產(chǎn)學(xué)研發(fā)處和各系部在課題研究管理工作中的具體職責(zé)，分工合作，對各級各類課題進(jìn)行二級管理。

二．實(shí)現(xiàn)了科研管理工作制度化

（1）修訂具體科研管理規(guī)章制度。11年1月，我們初步制訂了學(xué)院科研項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、成果、專利等管理的專門制度文件，11年3月，我們又

在各系部調(diào)研的基礎(chǔ)上進(jìn)行了修訂，本學(xué)期我們準(zhǔn)備再作進(jìn)一步修訂，再次提交學(xué)院討論實(shí)施。

（2）制訂了院、系兩級產(chǎn)學(xué)研工作條例。

（3）修訂了教師科研工作考核條例。對教師科研工作進(jìn)行了量化考核，對優(yōu)秀的給予獎(jiǎng)勵(lì)，對落后的給予批評，關(guān)注和激勵(lì)教師的專業(yè)成長。

（4）召開全院科研工作會(huì)議。討論審議各種科研制度文件、教師科研工作量化考核條例、院系產(chǎn)學(xué)研工作二級管理?xiàng)l例等，開拓我院科研工作新局面。

三．加快了開發(fā)產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目

（1）在上學(xué)期對各系部、教師產(chǎn)學(xué)研能力調(diào)查形成的調(diào)查報(bào)告基礎(chǔ)上，寫成對外宣傳材料。

（2）以對外寄送材料或走訪企業(yè)等形式宣傳我院，完善和更新產(chǎn)學(xué)研發(fā)處網(wǎng)頁，加大對外宣傳的廣度。

（3）爭取了與企業(yè)聯(lián)合培訓(xùn)、產(chǎn)品開發(fā)等方面搞產(chǎn)學(xué)研合作。爭取每個(gè)系有一個(gè)項(xiàng)目。

四．出色完成其他常規(guī)工作

（1）編輯出版《鄭州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》第5、6、7、8期。

（2）做好論文征集、科研成果登記、科研資料發(fā)放等工作。

每一學(xué)期都有若干上級教育主管部門組織的論文評獎(jiǎng)活動(dòng)，同時(shí)做好教師科研成果的登記工作，學(xué)期末及時(shí)做好獎(jiǎng)勵(lì)的計(jì)算和發(fā)放工作。

（3）完成了各種上級要求的資料報(bào)送工作。

（4）完成了處室網(wǎng)頁更新工作，加強(qiáng)處室對外宣傳。（5）認(rèn)真完成了院領(lǐng)導(dǎo)交給的其他任務(wù)。

工商管理系

2010年12月12日

第五篇：2006年產(chǎn)學(xué)研合作工作總結(jié)

軟件技術(shù)專業(yè)2006年產(chǎn)學(xué)合作工作總結(jié)

一 產(chǎn)學(xué)研合作的意義

職業(yè)技術(shù)教育最基本特征是：職業(yè)性與技術(shù)性。職業(yè)教育從它誕生的那天起，就注定了與基礎(chǔ)教育的顯著區(qū)別和特定的指向性：承載提高人們基本素質(zhì)的教育功能，承擔(dān)社會(huì)廣泛就業(yè)的職業(yè)技能培養(yǎng)職責(zé)。它的培養(yǎng)對象指向人，培養(yǎng)主體指向?qū)W校，培養(yǎng)目標(biāo)指向企業(yè)(崗位)。它的出現(xiàn)是生產(chǎn)力發(fā)展到工業(yè)化階段的必然要求。

隨著社會(huì)生產(chǎn)力的進(jìn)一步發(fā)展，高等職業(yè)技術(shù)教育開始走上歷史的舞臺(tái)。美國是當(dāng)今世界高等職業(yè)教育搞得最為出色的國家之一。早在1906年，產(chǎn)學(xué)合作的人才培養(yǎng)模式就在美國產(chǎn)生，只是受當(dāng)時(shí)的條件所限，一直未受重視，發(fā)展緩慢。直到1958年，在福特基金會(huì)的資助下，美國對產(chǎn)學(xué)合作培養(yǎng)模式開展研究，并形成了第一份關(guān)于產(chǎn)學(xué)研合作教育的評估報(bào)告。正是這份評估報(bào)告對美國后來的產(chǎn)學(xué)合作教育起到了巨大的推進(jìn)作用。隨著產(chǎn)學(xué)合作教育的普及與深化，又造就了高等職業(yè)教育的輝煌業(yè)績——成為當(dāng)今美國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新動(dòng)力和助推器。單從對美國社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)看，和哈佛、麻省理工等高教巨星相比，美國的高職教育毫不遜色，堪稱美式教育最為炫目的兩大亮點(diǎn)。

產(chǎn)學(xué)合作之所以是高職教育發(fā)展的內(nèi)在要求，根本就在于合作教育為各高職院校的成功舉辦指明了方向，創(chuàng)造了條件，提供了保障?！爱a(chǎn)學(xué)合作是高職教育發(fā)展的必由之路”已成為越來越多的高職院校的共識(shí)。產(chǎn)學(xué)合作對高職教育發(fā)展的作用主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）產(chǎn)學(xué)合作有利于高職院校的價(jià)值定位和功能確定。眾多高職院校沿襲傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)型辦學(xué)模式，習(xí)慣于閉門造車，尤其從中專剛剛升格上來的院校，埋頭“補(bǔ)課”，力爭“達(dá)標(biāo)”，對所培養(yǎng)的學(xué)生是否符合社會(huì)和企業(yè)的要求，或關(guān)注不夠，或力不從心。產(chǎn)學(xué)合作一事，尚在起步探索階段。通過產(chǎn)學(xué)合作，企業(yè)對人才的規(guī)格、要求等信息可以明確地傳遞給學(xué)校，引導(dǎo)學(xué)?？茖W(xué)而準(zhǔn)確地確定自身的“角色”和功能，轉(zhuǎn)變辦學(xué)思路和理念，培養(yǎng)符合社會(huì)需求的職業(yè)人才。

（二）產(chǎn)學(xué)合作有利于高職院校完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)是高職教育的特色所在，也是高職區(qū)別于普通高教的本質(zhì)特征。高職教育的成功與否，主要取決于實(shí)踐教育環(huán)節(jié)的成敗得失。通過產(chǎn)學(xué)合作，由企業(yè)提供最先進(jìn)的操作設(shè)備、仿真環(huán)境、科學(xué)的管理理念和敬業(yè)精神，學(xué)生所學(xué)，正是現(xiàn)實(shí)所用，這樣培養(yǎng)出的畢業(yè)生才是真正意義上的“高級技工”。

（三）產(chǎn)學(xué)合作有利于高職院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，“雙師型”教師靠單純引進(jìn)和學(xué)校自我培養(yǎng)是不行的，產(chǎn)學(xué)合作是解決這一瓶頸的最有效途徑。企業(yè)選派優(yōu)秀技術(shù)專家、操作能手來指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)校選派教師去企業(yè)實(shí)習(xí)，合作過程既是“雙師型”教師的培養(yǎng)過程，也往往是學(xué)?？蒲许?xiàng)目和企業(yè)技改項(xiàng)目的“孵化期”。

（四）產(chǎn)學(xué)合作有利于高職院校提高辦學(xué)效益?！坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)模式及學(xué)校為企業(yè)提供的在崗培訓(xùn)，必將引發(fā)學(xué)校日常教學(xué)管理的深刻變革，使專業(yè)設(shè)置、課程安排、教材選擇等一系列教學(xué)過程都具針對性，減 少了盲目性。同時(shí)，有助于企業(yè)職工的在崗、轉(zhuǎn)崗、上崗等培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施，彌補(bǔ)了高職院校非學(xué)歷教育的空白，提高了學(xué)校的辦學(xué)功能和辦學(xué)效益。

二 本計(jì)算機(jī)系軟件技術(shù)專業(yè)產(chǎn)學(xué)工作簡況

（一）加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，購置了先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備，完善學(xué)生實(shí)訓(xùn)環(huán)境。

（二）經(jīng)過各方的聯(lián)系和學(xué)院的支持，在2005年產(chǎn)學(xué)合作的基礎(chǔ)上，我們與多家企業(yè)簽訂了實(shí)習(xí)基地協(xié)議。這些基地的建設(shè)，為我們的學(xué)生實(shí)習(xí)提供了廣闊的空間。

（三）召開專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議，共同修改了05級軟件技術(shù)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，包括更新課程設(shè)置、討論實(shí)踐課程課時(shí)的設(shè)置、教學(xué)方法的改進(jìn)。也共同制定了06級軟件技術(shù)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃。

（四）經(jīng)過多方聯(lián)系，在2006年12月成功地與上海新浩藝軟件有限公司達(dá)成了產(chǎn)學(xué)合作意向，公司給我專業(yè)3個(gè)軟件測試員在2007年為期半年的實(shí)習(xí)工作崗位，公司錄用新員工時(shí)將優(yōu)先考慮這些學(xué)生。

（五）2006年11月，經(jīng)過公開考核和綜合評議，我專業(yè)決定選派羅芳芳、陳靜、劉德偉等3名同學(xué)作為實(shí)習(xí)測試員進(jìn)入億陽通信有限公司工作實(shí)習(xí)，公司錄用新員工時(shí)將優(yōu)先考慮這三名學(xué)生。

（六）為了讓學(xué)生了解本專業(yè)的發(fā)展方向，以便學(xué)生確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，聘請了北京阿博泰克北大青鳥信息技術(shù)有限公司的大中華區(qū)總裁林欣給本專業(yè)學(xué)生就軟件技術(shù)的發(fā)展做了專題講座。經(jīng)過一年的工作，我專業(yè)成功地與一些企業(yè)建立了長期的合作關(guān)系，在專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置以及學(xué)生畢業(yè)后去向方面都積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為我專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展壯大打下了良好的基礎(chǔ)。