第一篇：二〇一二學(xué)年第一學(xué)期中二班班級(jí)工作總結(jié)(中二班陸嘉怡)

黃埔區(qū)育蕾幼兒園金港附屬幼兒園

二○一二學(xué)年第一學(xué)期中二班班級(jí)工作總結(jié)

學(xué)期即將結(jié)束，回顧本學(xué)期中一班孩子、老師的變化，我們感到欣慰與自豪，因?yàn)槲覀兛吹搅死蠋熢诓粩嗟倪M(jìn)步、天真可愛的孩子們?cè)谔焯炜鞓?、幸福的成長(zhǎng)。

回顧這學(xué)期的工作，我們?cè)趫@領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)、支持幫助下，在我們中二班的三位教師的齊心配合下，依據(jù)《規(guī)程》圍繞園里各項(xiàng)教育教學(xué)的工作要點(diǎn)，結(jié)合本班實(shí)際情況，采取各種教育形式、方法、手段，以實(shí)際發(fā)展水平開展了各項(xiàng)工作，使幼兒的各個(gè)方面在原有的基礎(chǔ)上取得了較大的進(jìn)步，現(xiàn)將總結(jié)如下：

一、提高幼兒的自理能力，使幼兒身心健康成長(zhǎng)。跨入中班孩子們明顯的長(zhǎng)大了，生活自理能力提高了，首先我們對(duì)幼兒在了解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行個(gè)別的關(guān)注和幫助：

（一）進(jìn)餐方面：對(duì)進(jìn)餐慢、挑食的幼兒在日常生活中多和他們講一些有關(guān)各種蔬菜對(duì)人身體的好處，身體的成長(zhǎng)離不開這種食物等，進(jìn)餐過(guò)程中多注意，從不愛吃到少吃，最后到愛吃，使幼兒身體健康得到了良好的發(fā)展。

（二）盥洗方面：幼兒便后洗手總是要教師提醒才能做到，后來(lái)我們采用只要有幼兒入廁出來(lái)后，就請(qǐng)他伸出小手來(lái)，讓值日生聞一聞，誰(shuí)的小手最香？通過(guò)這個(gè)活動(dòng)也使幼兒能較自覺的養(yǎng)成便后洗手的良好習(xí)慣。

（三）整理衣著方面：本學(xué)期著重對(duì)幼兒的衣著整理進(jìn)行了重點(diǎn)培養(yǎng)，因?yàn)檫@學(xué)期要面臨冬天的來(lái)臨，而幼兒有許多人不會(huì)也不愿意主動(dòng)整理好自己的褲子，總是隨意一提，小肚皮總是露在外面，針對(duì)這一問(wèn)題，我們?cè)谑路菥烷_始對(duì)幼兒進(jìn)行這個(gè)方面的培養(yǎng)。

通過(guò)這幾個(gè)方面的培養(yǎng)和鍛煉，使幼兒的自理能力得到了良好的發(fā)展，并且更加適應(yīng)幼兒園的集體生活。

二、不斷開展教育教學(xué)工作，增強(qiáng)幼兒的素質(zhì)教育。本學(xué)期我們?nèi)焕蠋熞詧@的指導(dǎo)方針結(jié)合本班幼兒發(fā)展情況，通過(guò)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。開展了多種方式來(lái)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)會(huì)了自律，樹立了規(guī)則意識(shí)，并結(jié)合了日常生活，開展消防安全教育，提高了幼兒的自我保護(hù)的意識(shí)和能力。幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。引導(dǎo)幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，對(duì)人有禮貌，誠(chéng)實(shí)、守信。培養(yǎng)了幼兒積極主動(dòng)參加各項(xiàng)體育活動(dòng)。

三、培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，加強(qiáng)師幼的交流。

本學(xué)期我們針對(duì)幼兒的發(fā)展，著重培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力，以往我們以是注重幼兒學(xué)會(huì)傾聽，讓幼兒傾聽教師的言語(yǔ)指令，卻忽視了自己去傾聽孩子的表達(dá)。為了讓幼兒能較快的學(xué)會(huì)傾聽的本領(lǐng)，首先我們兩位老師從自身做起，做幼兒的主要傾聽者，因?yàn)樵谟變簣@，老師是孩子們的主要傾聽者，孩子有什么事都喜歡和教師說(shuō)，可因?yàn)槲覀兘處煹氖韬觯斐闪瞬涣嫉挠绊?，并且以身作則的行為，也是幼兒天性可模仿的，從而使我們班上的小朋友在傾聽方面有了很大的發(fā)展，而且教師在傾聽幼兒的表達(dá)，傾聽其所言，傾聽其所想，也加強(qiáng)老師與孩子的交流，使師幼之間的感情又增進(jìn)了一步。

四、提高幼兒的合作意識(shí)，增強(qiáng)了幼兒之間的友誼。

進(jìn)入中班我們發(fā)現(xiàn)幼兒在與同伴之間的合作方面有一定的欠缺，并且缺乏合作的能力，在區(qū)域活動(dòng)中遇到問(wèn)題不會(huì)協(xié)商、不會(huì)分工和交流，發(fā)生矛盾時(shí)常以告狀或攻擊性行為來(lái)解決，因此我們兩位教師意識(shí)到幼兒合作的重要意義，并針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我們也及時(shí)有效的進(jìn)行了培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。首先，為幼兒樹立合作的榜樣。老師在幼兒心目中有很高的威信，教師的言行潛移默化地影響著幼兒。因此我們班上教師之間、是否能分工合作、互相配合，會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生直接的影響。如，一位教師組織幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)時(shí)，另一位教師主動(dòng)幫著擺放、分發(fā)材料；另一位教師在教幼兒唱歌，而另一位教師就彈琴配合，這在無(wú)形中都為幼兒提供了積極的行為榜樣。另外，同伴也是幼兒觀察學(xué)習(xí)的榜樣，我們對(duì)有合作行為的幼兒的積極評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，如：在建構(gòu)區(qū)活動(dòng)中4位幼兒一起合作搭建積木。操作區(qū)域中二位幼兒一起合作操作玩具等，教師發(fā)現(xiàn)后都是積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，從而激發(fā)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。同時(shí)，在表演游戲和角色游戲中如果沒有同伴之間的合作是無(wú)法進(jìn)行的，使幼兒也進(jìn)一步理解同伴之間的合作是無(wú)比重要的。其次，教給幼兒合作的方法。教師教給幼兒合作的方法，指導(dǎo)幼兒怎樣進(jìn)行合作。比如，搭積木或玩商店游戲前，應(yīng)大家一起商量，分工合作，遇到矛盾時(shí)，要協(xié)商解決問(wèn)題。當(dāng)玩具或游戲材料不夠用時(shí)，可相互謙讓、輪流或共同使用。當(dāng)同伴遇到困難時(shí)，要主動(dòng)用動(dòng)作、語(yǔ)言去幫助他。當(dāng)自己遇到困難、一人無(wú)法解決時(shí)，可以主動(dòng)找小朋友協(xié)助等等。通過(guò)這些具體的合作情景，幫助幼兒逐漸習(xí)得合作的方法策略，在合作中學(xué)會(huì)了合作。

五、圍繞主題活動(dòng)《牙刷》，開展豐富多彩的教育活動(dòng)。

本學(xué)期我們根據(jù)《綱要》結(jié)合園本課程，開設(shè)了主題活動(dòng)《牙刷》。通過(guò)幼兒每天都會(huì)接觸到的小小牙刷為切入口，讓幼兒認(rèn)識(shí)牙刷，了解牙刷，知道正確的刷牙步驟，懂得保護(hù)自己的牙齒。在這個(gè)主題活動(dòng)中我們與孩子圍繞著牙刷開展了各種各樣、豐富多彩的教育活動(dòng)，幼兒從各各方面得到了不同的發(fā)展，如：在牙刷多久更換一次的問(wèn)題上，孩子們?cè)谕ㄟ^(guò)搜集材料的同時(shí)也使幼兒學(xué)會(huì)自己主動(dòng)查找資料、和同伴的交流信息的能力。在牙刷故事收集的活動(dòng)中，通過(guò)孩子們自己繪畫，創(chuàng)編各種有趣生動(dòng)的牙刷故事，發(fā)揮了孩子們的形象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。還有我們還開展了親子制作大牙刷活動(dòng)，剛開始讓孩子們回家與爸爸媽媽商量，制作一把怎么樣的牙刷時(shí)，很多的家長(zhǎng)反映回來(lái)都說(shuō)做一把小小牙刷?？墒?，在活動(dòng)當(dāng)天我提出了要為大恐龍制作一把大牙刷，孩子們的興趣一下子提上來(lái)了，與家長(zhǎng)商量的積極性也大了，而且也了解到之前商量做的小牙刷行不通，因?yàn)樾⊙浪⒉贿m合大恐龍使用，因此要做一把大大的牙刷。在自主操作中看著孩子們與家長(zhǎng)一起合作著制作出一把把大大的牙刷，這個(gè)情景可感動(dòng)了，大家都是七嘴八舌的討論使用什么材料才能做一個(gè)大的牙刷，大家都是手忙著拿剪刀、透明膠、膠水、乳膠等工具進(jìn)行著張貼。沒有一個(gè)孩子是在偷懶不動(dòng)手的。

同時(shí)，這個(gè)學(xué)期我們還開展了親子秋游活動(dòng)，這次活動(dòng)我們的組織爸爸媽媽和孩子們一起到“百萬(wàn)葵園”參觀?？赡苡捎诋?dāng)天入園人流比較多，因此有個(gè)別的家長(zhǎng)沒有能很及時(shí)的跟上隊(duì)伍，出現(xiàn)了掉隊(duì)的情況。

以上是我對(duì)本學(xué)期的班級(jí)工作總結(jié)。

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中二班 陸嘉怡 二〇一三年一月八日

第二篇：二〇一二學(xué)年第一學(xué)期中二班班級(jí)工作總結(jié)(中二班陸嘉怡)

黃埔區(qū)育蕾幼兒園金港附屬幼兒園

二○一二學(xué)年第一學(xué)期中二班班級(jí)工作總結(jié)

學(xué)期即將結(jié)束，回顧本學(xué)期中一班孩子、老師的變化，我們感到欣慰與自豪，因?yàn)槲覀兛吹搅死蠋熢诓粩嗟倪M(jìn)步、天真可愛的孩子們?cè)谔焯炜鞓贰⑿腋５某砷L(zhǎng)。

回顧這學(xué)期的工作，我們?cè)趫@領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)、支持幫助下，在我們中二班的三位教師的齊心配合下，依據(jù)《規(guī)程》圍繞園里各項(xiàng)教育教學(xué)的工作要點(diǎn)，結(jié)合本班實(shí)際情況，采取各種教育形式、方法、手段，以實(shí)際發(fā)展水平開展了各項(xiàng)工作，使幼兒的各個(gè)方面在原有的基礎(chǔ)上取得了較大的進(jìn)步，現(xiàn)將總結(jié)如下：

一、提高幼兒的自理能力，使幼兒身心健康成長(zhǎng)?？缛胫邪嗪⒆觽兠黠@的長(zhǎng)大了，生活自理能力提高了，首先我們對(duì)幼兒在了解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行個(gè)別的關(guān)注和幫助：

（一）進(jìn)餐方面：對(duì)進(jìn)餐慢、挑食的幼兒在日常生活中多和他們講一些有關(guān)各種蔬菜對(duì)人身體的好處，身體的成長(zhǎng)離不開這種食物等，進(jìn)餐過(guò)程中多注意，從不愛吃到少吃，最后到愛吃，使幼兒身體健康得到了良好的發(fā)展。

（二）盥洗方面：幼兒便后洗手總是要教師提醒才能做到，后來(lái)我們采用只要有幼兒入廁出來(lái)后，就請(qǐng)他伸出小手來(lái)，讓值日生聞一聞，誰(shuí)的小手最香？通過(guò)這個(gè)活動(dòng)也使幼兒能較自覺的養(yǎng)成便后洗手的良好習(xí)慣。

（三）整理衣著方面：本學(xué)期著重對(duì)幼兒的衣著整理進(jìn)行了重點(diǎn)培養(yǎng)，因?yàn)檫@學(xué)期要面臨冬天的來(lái)臨，而幼兒有許多人不會(huì)也不愿意主動(dòng)整理好自己的褲子，總是隨意一提，小肚皮總是露在外面，針對(duì)這一問(wèn)題，我們?cè)谑路菥烷_始對(duì)幼兒進(jìn)行這個(gè)方面的培養(yǎng)。

通過(guò)這幾個(gè)方面的培養(yǎng)和鍛煉，使幼兒的自理能力得到了良好的發(fā)展，并且更加適應(yīng)幼兒園的集體生活。

二、不斷開展教育教學(xué)工作，增強(qiáng)幼兒的素質(zhì)教育。

本學(xué)期我們?nèi)焕蠋熞詧@的指導(dǎo)方針結(jié)合本班幼兒發(fā)展情況，通過(guò)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。開展了多種方式來(lái)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)會(huì)了自律，樹立了規(guī)則意識(shí)，并結(jié)合了日常生活，開展消防安全教育，提高了幼兒的自我保護(hù)的意識(shí)和能力。幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。引導(dǎo)幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，對(duì)人有禮貌，誠(chéng)實(shí)、守信。培養(yǎng)了幼兒積極主動(dòng)參加各項(xiàng)體育活動(dòng)。

三、培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，加強(qiáng)師幼的交流。

本學(xué)期我們針對(duì)幼兒的發(fā)展，著重培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力，以往我們以是注重幼兒學(xué)會(huì)傾聽，讓幼兒傾聽教師的言語(yǔ)指令，卻忽視了自己去傾聽孩子的表達(dá)。為了讓幼兒能較快的學(xué)會(huì)傾聽的本領(lǐng)，首先我們兩位老師從自身做起，做幼兒的主要傾聽者，因?yàn)樵谟變簣@，老師是孩子們的主要傾聽者，孩子有什么事都喜歡和教師說(shuō)，可因?yàn)槲覀兘處煹氖韬?，而造成了不良的影響，并且以身作則的行為，也是幼兒天性可模仿的，從而使我們班上的小朋友在傾聽方面有了很大的發(fā)展，而且教師在傾聽幼兒的表達(dá)，傾聽其所言，傾聽其所想，也加強(qiáng)老師與孩子的交流，使師幼之間的感情又增進(jìn)了一步。

四、提高幼兒的合作意識(shí)，增強(qiáng)了幼兒之間的友誼。

進(jìn)入中班我們發(fā)現(xiàn)幼兒在與同伴之間的合作方面有一定的欠缺，并且缺乏合作的能力，在區(qū)域活動(dòng)中遇到問(wèn)題不會(huì)協(xié)商、不會(huì)分工和交流，發(fā)生矛盾時(shí)常以告狀或攻擊性行為來(lái)解決，因此我們兩位教師意識(shí)到幼兒合作的重要意義，并針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我們也及時(shí)有效的進(jìn)行了培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。首先，為幼兒樹立合作的榜樣。老師在幼兒心目中有很高的威信，教師的言行潛移默化地影響著幼兒。因此我們班上教師之間、是否能分工合作、互相配合，會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生直接的影響。如，一位教師組織幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)時(shí)，另一位教師主動(dòng)幫著擺放、分發(fā)材料；另一位教師在教幼兒唱歌，而另一位教師就彈琴配合，這在無(wú)形中都為幼兒提供了積極的行為榜樣。另外，同伴也是幼兒觀察學(xué)習(xí)的榜樣，我們對(duì)有合作行為的幼兒的積

極評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，如：在建構(gòu)區(qū)活動(dòng)中4位幼兒一起合作搭建積木。操作區(qū)域中二位幼兒一起合作操作玩具等，教師發(fā)現(xiàn)后都是積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，從而激發(fā)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。同時(shí)，在表演游戲和角色游戲中如果沒有同伴之間的合作是無(wú)法進(jìn)行的，使幼兒也進(jìn)一步理解同伴之間的合作是無(wú)比重要的。其次，教給幼兒合作的方法。教師教給幼兒合作的方法，指導(dǎo)幼兒怎樣進(jìn)行合作。比如，搭積木或玩商店游戲前，應(yīng)大家一起商量，分工合作，遇到矛盾時(shí)，要協(xié)商解決問(wèn)題。當(dāng)玩具或游戲材料不夠用時(shí)，可相互謙讓、輪流或共同使用。當(dāng)同伴遇到困難時(shí)，要主動(dòng)用動(dòng)作、語(yǔ)言去幫助他。當(dāng)自己遇到困難、一人無(wú)法解決時(shí)，可以主動(dòng)找小朋友協(xié)助等等。通過(guò)這些具體的合作情景，幫助幼兒逐漸習(xí)得合作的方法策略，在合作中學(xué)會(huì)了合作。

五、圍繞主題活動(dòng)《牙刷》，開展豐富多彩的教育活動(dòng)。

本學(xué)期我們根據(jù)《綱要》結(jié)合園本課程，開設(shè)了主題活動(dòng)《牙刷》。通過(guò)幼兒每天都會(huì)接觸到的小小牙刷為切入口，讓幼兒認(rèn)識(shí)牙刷，了解牙刷，知道正確的刷牙步驟，懂得保護(hù)自己的牙齒。在這個(gè)主題活動(dòng)中我們與孩子圍繞著牙刷開展了各種各樣、豐富多彩的教育活動(dòng)，幼兒從各各方面得到了不同的發(fā)展，如：在牙刷多久更換一次的問(wèn)題上，孩子們?cè)谕ㄟ^(guò)搜集材料的同時(shí)也使幼兒學(xué)會(huì)自己主動(dòng)查找資料、和同伴的交流信息的能力。在牙刷故事收集的活動(dòng)中，通過(guò)孩子們自己繪畫，創(chuàng)編各種有趣生動(dòng)的牙刷故事，發(fā)揮了孩子們的形象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。還有我們還開展了親子制作大牙刷活動(dòng)，剛開始讓孩子們回家與爸爸媽媽商量，制作一把怎么樣的牙刷時(shí)，很多的家長(zhǎng)反映回來(lái)都說(shuō)做一把小小牙刷。可是，在活動(dòng)當(dāng)天我提出了要為大恐龍制作一把大牙刷，孩子們的興趣一下子提上來(lái)了，與家長(zhǎng)商量的積極性也大了，而且也了解到之前商量做的小牙刷行不通，因?yàn)樾⊙浪⒉贿m合大恐龍使用，因此要做一把大大的牙刷。在自主操作中看著孩子們與家長(zhǎng)一起合作著制作出一把把大大的牙刷，這個(gè)情景可感動(dòng)了，大家都是七嘴八舌的討論使用什么材料才能做一個(gè)大的牙刷，大家都

是手忙著拿剪刀、透明膠、膠水、乳膠等工具進(jìn)行著張貼。沒有一個(gè)孩子是在偷懶不動(dòng)手的。

同時(shí)，這個(gè)學(xué)期我們還開展了親子秋游活動(dòng)，這次活動(dòng)我們的組織爸爸媽媽和孩子們一起到“百萬(wàn)葵園”參觀?？赡苡捎诋?dāng)天入園人流比較多，因此有個(gè)別的家長(zhǎng)沒有能很及時(shí)的跟上隊(duì)伍，出現(xiàn)了掉隊(duì)的情況。

以上是我對(duì)本學(xué)期的班級(jí)工作總結(jié)。

黃埔區(qū)育蕾幼兒園金港附屬幼兒園

中二班陸嘉怡

二〇一三年一月八日

第三篇：二〇一二學(xué)年第一學(xué)期中二班家長(zhǎng)會(huì)講稿(陸嘉怡)

XX幼兒園金港附屬幼兒園

二○一二學(xué)年第一學(xué)期中二班家長(zhǎng)會(huì)講稿

親愛的各位家長(zhǎng)：

下午好！非常感謝您對(duì)我們班工作的支持和配合，我代表本班三位老師對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈歡迎，今天是我們第三次聚相聚在這里了，也可以說(shuō)我們已經(jīng)是老朋友了，今天我們還迎來(lái)了3位新的小朋友家長(zhǎng)，歡迎你們加入中二班這個(gè)大家庭！同時(shí)我也要向大家介紹一下班級(jí)里的三位老師。今年由于生源增加，班級(jí)老師都有所調(diào)動(dòng)，張老師和曾老師分別去了小一班和小二班，而我們班則由育蕾幼兒園總園調(diào)了兩名老師來(lái)，一位是成老師（成功的成），畢業(yè)于華南師范大學(xué)學(xué)前教育系，學(xué)歷是大專。她也算是位老教師了，在育蕾已有5年的教齡了，工作經(jīng)驗(yàn)豐富，美術(shù)、數(shù)學(xué)、體育等是她的特長(zhǎng)；另一位羅老師是我們的生活老師，她也是學(xué)前教育?？飘厴I(yè)。她在育蕾也工作了一年了，她的工作踏實(shí)、認(rèn)真，雖然她比較年輕但她非常有朝氣和活力，常像大姐姐一樣和孩子們一起游戲，我繼續(xù)擔(dān)任中二班班主任，由于本學(xué)期人員的調(diào)動(dòng)較大，我們老師之間，還有老師與孩子之間都還存在一個(gè)磨合期，在這個(gè)磨合期期間如果我們?cè)诠ぷ魃铣霈F(xiàn)的疏漏，希望各位家長(zhǎng)能給予我們諒解并及時(shí)地提醒我們，使我們的工作能做得更好跟，對(duì)孩子的照顧更全面。我們繼續(xù)拿出更多更大的愛心與責(zé)任心，發(fā)揮出更好的專業(yè)水平，將我們班的小朋友們帶好、教好，玩好！你們的到來(lái)既是對(duì)我工作的支持，也是對(duì)孩子教育的重視。有句話說(shuō)的好：“家園如同一車兩輪，只有同向前運(yùn)轉(zhuǎn)，才能共同促進(jìn)孩子的發(fā)展?！?/p>

幼兒園中班是幼兒三年學(xué)前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。在小班時(shí)，有你們的支持和配合，經(jīng)過(guò)大家的共同努力，孩子們?cè)诟鞣矫嬗辛撕艽蟮倪M(jìn)步。在這里，我對(duì)你們表示深深的感謝！也正是因?yàn)橛辛四闹С?、幫助，以及在日常生活中與孩子的朝夕相處，讓我充分的了解了每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)，欣喜的看到了每個(gè)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，并與孩子之間建立了深厚的感情。我想，我們的目的都是一樣——為了我們這群可愛的孩子。本學(xué)期，我將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高保教質(zhì)量，注重提升教育的文化內(nèi)涵，以促進(jìn)孩子的全面健康成長(zhǎng)，希望您一如既往地支持與配合我們的工作。

一、中班孩子的年齡特點(diǎn)

中班教學(xué)是一個(gè)很關(guān)鍵的時(shí)期，對(duì)將來(lái)孩子上小學(xué)學(xué)知識(shí)有很強(qiáng)烈的承前啟后的基礎(chǔ)作用。孩子們好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣基本上就是要從中班開始逐漸養(yǎng)成，這是影響孩子一生的一個(gè)新的起點(diǎn)，所以我們希望家長(zhǎng)多和我們配合對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，做得好你的孩子今后的學(xué)習(xí)成績(jī)就將逐步上升。做得不合適，一但引起孩子的厭惡情緒，就會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，需要很多年時(shí)間家長(zhǎng)和教師共同配合逐步糾正，才能把孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度拉回正確的道路。

中班幼兒的年齡特點(diǎn)普遍表現(xiàn)為：

1、注意力集中時(shí)間相對(duì)小班較長(zhǎng)，能較為集中精力的從事某種活動(dòng)，一般時(shí)間為20分鐘——25分鐘。

2、能動(dòng)能靜，反應(yīng)快，動(dòng)作靈活，活潑好動(dòng)特點(diǎn)在中班孩子身上表現(xiàn)尤為突出。他們總是不停的變換姿勢(shì)和活動(dòng)方式。如動(dòng)動(dòng)手、伸伸腿或做小動(dòng)作、自由的奔跑等，不能很好的控制自己，掌握自己的行動(dòng)，顯得比小班幼兒自由放松，甚至無(wú)拘無(wú)束。因此家長(zhǎng)可能都會(huì)覺得自己的孩子變得調(diào)皮了，不那么聽話了。這些都說(shuō)明孩子適應(yīng)了班級(jí)環(huán)境，對(duì)班級(jí)有了歸屬感，消除了陌生感。但是，這里有一個(gè)問(wèn)題，就是中班的孩子好動(dòng)，因此，孩子與孩子間很容易產(chǎn)生肢體的接觸，特別是一些比較調(diào)皮的孩子會(huì)在上課或下課的時(shí)候碰碰你、摸摸你。所以本學(xué)期在教室里適度安靜的活動(dòng)安排的較多，老師會(huì)不停地提醒孩子接下去該做什么了，幫助他們養(yǎng)成良好的幼兒園生活、學(xué)習(xí)的規(guī)律。

3、自理能力有明顯進(jìn)步，絕大部分的孩子排隊(duì)洗手、取放杯子喝水、疊放衣服、上廁所、整理玩具、學(xué)習(xí)用品，在園就餐的孩子自己吃飯、穿脫鞋子等等都已不成問(wèn)題。

針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)，開學(xué)初這一個(gè)月我們要嚴(yán)抓常規(guī)，如看書的規(guī)則：輕輕地看書、書放在膝蓋上、一頁(yè)一頁(yè)地翻書等；上課的常規(guī)：聽到上課的音樂坐到位子上，回答問(wèn)題時(shí)教育孩子先舉手后發(fā)言，不隨便插話，聲音響亮的把一句話說(shuō)完整等；吃飯的時(shí)候不講話，保持桌面、地面干凈，不挑食等。我們?nèi)焕蠋焻f(xié)調(diào)一致，如果誰(shuí)不遵守紀(jì)律就要受到懲罰，這樣做有助于幫助孩子養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

這學(xué)期開始我們還會(huì)鍛煉孩子自己折被子，雖然有一部分的孩子在小班時(shí)已經(jīng)會(huì)折了，但還有大部分的孩子不會(huì)。每天我們會(huì)安排小組長(zhǎng)幫助分飯分菜，也會(huì)安排圖書管理員管理書本，幫助整理、修理書本等，這樣的工作讓孩子有很大的成就感。但是也有的孩子吃飯的時(shí)候存在挑食、邊吃邊玩、進(jìn)餐速度慢的現(xiàn)象，我相信孩子在家也肯定存在這樣的現(xiàn)象，希望孩子在家中吃飯的時(shí)候家長(zhǎng)要讓他們自己吃，特別要做老人的工作，這是為了孩子好，看著電視吃飯、邊跑邊追著喂的現(xiàn)象都應(yīng)該杜絕。

二、班級(jí)的基本情況

我班大部分孩子能快樂地上幼兒園，快樂、大膽地和同伴一起玩耍，快樂地和同伴、老師進(jìn)行交往，并初步學(xué)會(huì)了分享，合作意識(shí)也開始萌芽。具備了初步的生活自理能力，了解并形成了一定的生活、學(xué)習(xí)常規(guī)。語(yǔ)言表達(dá)能力明顯增強(qiáng)，對(duì)閱讀活動(dòng)感興趣，養(yǎng)成了每天餐點(diǎn)后自主閱讀的好習(xí)慣，并建立了較好的閱讀常規(guī)。但是也存在不足：文明禮儀是中華民族的美德，但是我班還有很多孩子多不會(huì)主動(dòng)向老師問(wèn)好，希望家長(zhǎng)也能配合，對(duì)孩子進(jìn)行禮儀方面的教育。有個(gè)別幼兒注意力集中的時(shí)間不夠長(zhǎng)，有幾個(gè)小年齡的孩子注意力容易分散，行為自由散漫，有些孩子在集體面前還顯得靦腆，不夠積極、主動(dòng)、大方。經(jīng)過(guò)小班一年的學(xué)習(xí)與生活，中班小朋友已經(jīng)受到了一定的教育，他們與小班幼兒相比，尤其顯著的特征，我們不難發(fā)現(xiàn)，大部分孩子好動(dòng)但還缺少技巧，特別愛玩游戲，但是卻總是有問(wèn)題出現(xiàn)，語(yǔ)言表達(dá)能力也很出色，經(jīng)常能把看到的事情說(shuō)的很完整。這時(shí)候的他們，最需要的就是在這個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中，再給他們加把勁，喝聲彩，培養(yǎng)他們的信心，激勵(lì)他們繼續(xù)成長(zhǎng)，獲得更大進(jìn)步，而我正是要抓住這個(gè)特點(diǎn)，抓住這個(gè)機(jī)遇，因時(shí)制宜地實(shí)施保教工作，促進(jìn)幼兒更好更全面的發(fā)展，為我們的教育目標(biāo)打下更扎實(shí)的基礎(chǔ)——這是我們的指導(dǎo)思想，也是我們中班老師自己的想法，總之，一句話：有成長(zhǎng)就有成功，有快樂就有幸福。

三、本學(xué)期工作方向

開學(xué)快一個(gè)星期了，孩子們明顯地適應(yīng)了幼兒園中班的生活。因?yàn)楸緦W(xué)期新增添3名新生，所以，剛開學(xué)時(shí)孩子的情緒不怎么穩(wěn)定，經(jīng)過(guò)這幾天時(shí)間的適應(yīng)，孩子們現(xiàn)在能高高興興地上幼兒園，還能主動(dòng)向老師問(wèn)好，這都是孩子們成長(zhǎng)的一種表現(xiàn)。當(dāng)然這與家長(zhǎng)的努力是分不開的。

（一）學(xué)習(xí)方面

1.本學(xué)期是中班的第一學(xué)期，我準(zhǔn)備以養(yǎng)成孩子良好的生活常規(guī)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為我們工作的主要目標(biāo)。為孩子將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)活動(dòng)中貫穿以孩子為主體的思想，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子保持對(duì)活動(dòng)的濃厚興趣。結(jié)合本班孩子的實(shí)際情況，開展數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì)建構(gòu)式學(xué)科領(lǐng)域課程為主，以主題探究活動(dòng)課程為輔，同時(shí)結(jié)合分享閱讀、洪恩幼兒英語(yǔ)、幼兒武術(shù)等課程為補(bǔ)充的課程特點(diǎn)。積極探索各種語(yǔ)言的教學(xué)模式，使各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)能有效實(shí)施。同時(shí)注重保教結(jié)合，培養(yǎng)孩子自己動(dòng)手，自我服務(wù)，使每位孩子都能健康成長(zhǎng)，都能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因此，本學(xué)期第二階段我們將會(huì)開展的主題探究活動(dòng)課程，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是根據(jù)孩子們的興趣喜好，從孩子們近期最感興趣的事物入手（例如：植物、動(dòng)物、汽車……），支持孩子們對(duì)這些事物展開探究、研討的活動(dòng)。主題探究活動(dòng)與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，強(qiáng)調(diào)幼兒教育的整體觀，從孩子身邊自然和社會(huì)環(huán)境中選取主題，以此為中心自然地融合各學(xué)科內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒與周圍環(huán)境中的人、事、物積極互動(dòng)，從而自主建構(gòu)、積累一些知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)掌握一些技能，發(fā)展兒童的主動(dòng)探索、自由創(chuàng)造、共享、對(duì)美的事物的敏感性等方面的情感與態(tài)度品質(zhì)，并使兒童學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，能自由地表達(dá)他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)方式。主題探究活動(dòng)的主題可來(lái)源于孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，來(lái)源于孩子的興趣，來(lái)源于教師為孩子選擇的相關(guān)主題路徑，也可來(lái)源于教師對(duì)孩子的觀察、傾聽、了解和社區(qū)的資源。在主題探究活動(dòng)中，老師會(huì)與孩子一道，通過(guò)對(duì)話、記錄、分享、繪畫、參觀、實(shí)驗(yàn)、建構(gòu)、制作、表演等等各種開放性的實(shí)踐探究活動(dòng)作為基本的組織形式，最大限度地發(fā)揮孩子的聰明智慧，促進(jìn)孩子的發(fā)展。

在主題探究活動(dòng)中，我們將需要共同搜集各種資源，為探究活動(dòng)提供盡量豐富的資料和材料，讓孩子在動(dòng)手操作、研究發(fā)現(xiàn)和游戲的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。必須清楚的是主題探究活動(dòng)中家長(zhǎng)的參與非常重要，由于這樣的活動(dòng)沒有現(xiàn)成的教材、參考書及操作材料，這就需要各位家長(zhǎng)們的大力配合與支持，根據(jù)需要，和孩子們一起收集相關(guān)材料、提供相關(guān)的資源（舉例說(shuō)明），隨著活動(dòng)的開展和深入，我們可能還需要家長(zhǎng)協(xié)助孩子們完成一些調(diào)查記錄的工作。

2.教育工作的配合：在課程的實(shí)施過(guò)程中需要家長(zhǎng)配合協(xié)助的小任務(wù)，比如：收集廢舊物品（益力多瓶子、易拉罐、紙盒、紙巾筒、光碟、飯盒……）大部分的家長(zhǎng)都很積極幫忙和配合，因?yàn)槟姆e極配合是我們活動(dòng)開展的關(guān)鍵，也是孩子獲得發(fā)展的重要因素。在這里我對(duì)每位家長(zhǎng)給予我們的支持表示由衷地感謝，在今后開展的主題探究活動(dòng)中，家長(zhǎng)們還要幫助孩子完成調(diào)查表或者幫助孩子查資料等等，也希望能一如既往地支持我們，協(xié)助我們，為孩子的發(fā)展進(jìn)步共同出一分力。

（二）生活方面：

1.進(jìn)餐：現(xiàn)在我班所有孩子能夠自己進(jìn)餐，不需要老師提醒；但也有部分孩子雖然是自己進(jìn)餐，但是進(jìn)餐習(xí)慣不好，有的孩子拿勺的方法不正確，有的孩子吃飯不喜歡喜歡喝湯，有的孩子邊吃飯邊講話等。因?yàn)楹⒆邮呛芮榫w化的，有的時(shí)候情緒好或是喜歡吃今天的菜，那么有可能就完全不需要老師的提醒，就可以自己獨(dú)立進(jìn)餐；有的孩子挑食，今天的菜他不是很喜歡，那么就需要老師的幫助了。有的孩子會(huì)講條件：比如說(shuō)：“老師幫我少盛點(diǎn)；老師我吃一半。”如果遷就她的話，那么怎樣保證她的飯量呢？強(qiáng)迫她吃的話，又如何照顧她的情緒呢？我們的方法是：鼓勵(lì)為主，所以有很多孩子都能在老師的鼓勵(lì)下高高興興地把飯吃完。那我為什么在這里要特別提出這件事，是因?yàn)槲覀兝蠋熋刻煨列量嗫嗟乇ＷC孩子能攝取到充足的、均衡的營(yíng)養(yǎng)，那么我希望在家里家長(zhǎng)也能夠堅(jiān)持，不遷就孩子、不包辦代替，讓孩子養(yǎng)成不挑食、自己進(jìn)餐的好習(xí)慣。很多家長(zhǎng)都希望自己的孩子身體能夠長(zhǎng)好，在幼兒園能多吃一點(diǎn)、吃好一點(diǎn)，我們是這樣在做，那么如果在家里也這樣堅(jiān)持的話，我相信孩子的身體是絕對(duì)能夠長(zhǎng)得棒棒的。

2.關(guān)于培養(yǎng)孩子生活自理能力方面的問(wèn)題。天氣即將逐漸開始轉(zhuǎn)涼了，孩子們的衣服也會(huì)開始穿的多了起來(lái)。據(jù)我以前帶班的情況經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，午睡起床時(shí)不是這個(gè)孩子不會(huì)穿衣服就是那個(gè)孩子鞋子穿反了。我覺得教育孩子參加家務(wù)勞動(dòng)，幫助他們成為有責(zé)任感、愛勞動(dòng)的人是很有必要的。我們可以讓幼兒做力所能及的事情：如疊衣服、被子，收拾玩具、整理自己的房間。讓他們先做簡(jiǎn)單的事，這樣孩子才有信心去完成。參加勞動(dòng)，既是學(xué)習(xí)的過(guò)程又是鍛煉的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中和會(huì)有成功和失敗。教育孩子戰(zhàn)后勝困難、不怕失敗樹立信心，學(xué)會(huì)自己的事自己做。提高責(zé)任感：如果孩子沒有完成分配給他的家務(wù)活，比如飯前的準(zhǔn)備工作，你可以對(duì)他說(shuō)：“要是你收拾好了桌子我們就可以開飯了?！甭暮⒆泳蜁?huì)意識(shí)到其行為所產(chǎn)生的好壞不同的效果。這樣就懂得了自己在家中的作用和責(zé)任了。

3.不足方面及相應(yīng)策略。孩子交往方面靦腆 不少家長(zhǎng)都反映自己的孩子膽小、怕和別人說(shuō)話尤其是陌生點(diǎn)的成人……孩子膽小的原因多種多樣，但多數(shù)孩子膽小、孤獨(dú)都是與缺乏經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。因?yàn)椴簧偌议L(zhǎng)常常唯恐孩子發(fā)生意外，整天護(hù)著、保著，父母的包辦代替剝奪了孩子學(xué)習(xí)自己解決問(wèn)題和鍛煉意志的機(jī)會(huì)。于是，在園，我們鼓勵(lì)幼兒大聲地向別人介紹自己的名字，老師的教學(xué)也多以“開放型”組織，故意創(chuàng)造一個(gè)自由的空間，讓孩子們?nèi)ソ煌１緦W(xué)期開展“講故事、念童謠”等活動(dòng)，就是要鍛煉每一個(gè)孩子的膽量和人前的表現(xiàn)能力。

4.現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，孩子不用操心該幫助家長(zhǎng)做些什么，應(yīng)該自己做些什么，因此，許多幼兒只知道自己應(yīng)該得到什么，而不知道自己也有責(zé)任，孩子們還沒有形成良好的責(zé)任感，做事情的時(shí)候常出現(xiàn)虎頭蛇尾的情況，有的孩子經(jīng)常出現(xiàn)自己的東西總是找不到等。進(jìn)入中班后，我將會(huì)制定值日生與小組長(zhǎng)制度，以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、培養(yǎng)孩子各方面的能力。方法：采取輪流制，先重點(diǎn)培養(yǎng)幾個(gè)能力強(qiáng)的值日生，再由這些值日生帶出一些值日生，這樣慢慢過(guò)渡到人人都當(dāng)值日生，最后實(shí)行輪流制，讓每個(gè)孩子都得到鍛煉。小組長(zhǎng)與值日生的職責(zé)主要是管理班級(jí)常規(guī)：收玩具、喝水排隊(duì)、餐前餐后各種服務(wù)、課前準(zhǔn)備、起床整理床鋪、提醒幼兒離開座位把小椅子放好，哪個(gè)孩子有缺點(diǎn)了就和老師一起去幫助教育他等等瑣事。

（三）各月主要活動(dòng)： 九月份：

1.創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)環(huán)境，鞏固一日活動(dòng)的各項(xiàng)常規(guī)，正常開展各項(xiàng)活動(dòng)。

2.繼續(xù)開展晨練活動(dòng)。3.學(xué)習(xí)新操、進(jìn)行戶外活動(dòng)。4.認(rèn)識(shí)教師節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)。十月份：

1.開展有效的區(qū)域活動(dòng)，養(yǎng)成良好的區(qū)域活動(dòng)規(guī)則。2.認(rèn)識(shí)“重陽(yáng)節(jié)”，培養(yǎng)幼兒尊老愛幼的良好品德。3.加強(qiáng)體育活動(dòng)常規(guī)和晨練規(guī)則要求。4.開展主題探究活動(dòng)。十一月份：

1.加強(qiáng)指導(dǎo)幼兒在構(gòu)建區(qū)域中的構(gòu)建活動(dòng)，提升幼兒的動(dòng)手操作能力。

2.組織幼兒開展秋游活動(dòng)。十二月份：

1.開展“慶元旦，迎新年”活動(dòng)。2.開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。

四、家園配合

我們現(xiàn)行的交流方式主要是個(gè)別交談、電話聯(lián)系、飛信、Q群、開家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)園地、家園聯(lián)系冊(cè)等。個(gè)別交談我們主要是根據(jù)孩子的情況進(jìn)行有針對(duì)性地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，可能不會(huì)做到很全面，在這里請(qǐng)家長(zhǎng)們諒解。家長(zhǎng)也可以主動(dòng)找老師交流，了解孩子在園的情況。電話聯(lián)系：主要是對(duì)于工作繁忙無(wú)暇接送或發(fā)生特殊情況的孩子家長(zhǎng)所采取的聯(lián)系方式。如：孩子突然生病發(fā)燒等急需通知，我就會(huì)及時(shí)給家長(zhǎng)電話聯(lián)系。那么為了便于和家長(zhǎng)們的聯(lián)系，如果你的家庭地址或電話號(hào)碼有所變動(dòng)的請(qǐng)及時(shí)到我這更改。飛信是及時(shí)將各類通知和需要家長(zhǎng)配合的工作以文字的形式告知你們。Q群上則是將孩子們?cè)趫@的學(xué)習(xí)生活以及開展的各類活動(dòng)，以照片的形式進(jìn)行分享交流。家長(zhǎng)園地，即我們門口的（溫馨小提示）主要是讓家長(zhǎng)了解本班的教育要求、內(nèi)容、信息、家教知識(shí)、以及需要配合的工作。

1.孩子在家家長(zhǎng)也應(yīng)配合督促他們有個(gè)好的衛(wèi)生習(xí)慣，如在家開飯前可以讓孩子自己動(dòng)手?jǐn)[桌椅、餐具端飯、分筷子。同時(shí)還要教育孩子文明進(jìn)餐，坐姿要端正，嚼的時(shí)候不發(fā)出難聽的聲音。飯后也要主動(dòng)地收拾碗筷、餐桌面，教育孩子參加家務(wù)勞動(dòng)，幫助成為有責(zé)任感、愛勞動(dòng)的人。讓幼兒做力所能及的事情：如疊衣服、被子、收拾玩具、整理自己的房間。讓他們先做簡(jiǎn)單的事，這樣孩子才有信心去完成。參加勞動(dòng)，既是學(xué)習(xí)的過(guò)程又是鍛煉的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中和會(huì)有成功和失敗。教育孩子戰(zhàn)后勝困難、不怕失敗樹立信心，學(xué)會(huì)自己的事自己做，提高責(zé)任感。

2.在孩子面前樹立老師的良好形象：這一條說(shuō)出來(lái)好象是一件小事，但是我希望能引起家長(zhǎng)的重視。家長(zhǎng)在與孩子交流時(shí)應(yīng)該樹立老師的正面形象。我這樣說(shuō)可能有點(diǎn)抽象，那么我舉一個(gè)例子：如果孩子在家里表現(xiàn)不好，或是犯了錯(cuò)時(shí)，有些家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)：“你不乖的話，我去告訴老師，讓老師來(lái)批評(píng)你?！币晕覀兊慕?jīng)驗(yàn)總結(jié)出家長(zhǎng)比較喜歡問(wèn)孩子的問(wèn)題是：“你最喜歡哪個(gè)老師？哪個(gè)老師最好？哪個(gè)老師最兇？”家長(zhǎng)既然給孩子提出了老師有好有壞、有兇有善、有喜歡的有不喜歡的，那么你的孩子肯定會(huì)按照你的思路去回答，他就必須選出最兇的，一個(gè)他最喜歡的，一個(gè)最好的?？赡苷f(shuō)出的這三個(gè)人都是同一個(gè)老師。因?yàn)樗乃季S能力還不能跳出你給他的一個(gè)很局限的范圍，他說(shuō)出的只不過(guò)是他最熟悉的一個(gè)老師。所以家長(zhǎng)在這個(gè)問(wèn)題的引導(dǎo)方向上是錯(cuò)誤的。我希望家長(zhǎng)能讓孩子了解：老師是他的好朋友，當(dāng)他有了困難的時(shí)候老師會(huì)幫助他；老師會(huì)教給他很多東西，讓他高高興興、快快樂樂的健康成長(zhǎng)。當(dāng)然當(dāng)他犯了錯(cuò)時(shí)老師會(huì)教育他，但是站在不傷害孩子的基礎(chǔ)上的。這樣才不會(huì)讓孩子對(duì)老師產(chǎn)生恐懼心理，而是讓他喜歡老師，愿意與老師交流，不會(huì)因?yàn)槔蠋熍u(píng)了他而不上幼兒園。

3.我在往年帶班的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子存在一下問(wèn)題：（1）孩子不會(huì)珍惜時(shí)間，這和家長(zhǎng)對(duì)孩子的嬌慣有很大的關(guān)系。有的孩子早上愛睡覺每天早上一遍又一遍的叫，知道上學(xué)遲到，爸媽還得幫忙穿衣服，疊被子。這樣不利于培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，也助長(zhǎng)了孩子依賴父母的習(xí)慣。不要覺得孩子還小“樹大自然直”，對(duì)孩子做事少聞少問(wèn)，正確的行為不鼓勵(lì)強(qiáng)化，錯(cuò)誤的行為不堅(jiān)決制止，時(shí)間長(zhǎng)了，問(wèn)題就會(huì)越來(lái)越突出，好習(xí)慣沒有養(yǎng)成，卻形成了許多壞習(xí)慣。在家要配合幼兒園培養(yǎng)幼兒的好的、科學(xué)的作息習(xí)慣，樹立孩子的時(shí)間觀念培養(yǎng)孩子做事專一，抓緊時(shí)間的習(xí)慣。讓孩子早睡早起，有充分的睡眠。

（2）有些孩子愛發(fā)脾氣。孩子亂發(fā)脾氣時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)立即指出他的錯(cuò)誤，并對(duì)他的錯(cuò)誤冷淡下來(lái)，不理睬他，直到孩子軟下來(lái)，再給他講道理。當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)，如是同一件事，現(xiàn)在不再發(fā)脾氣或減輕了，要及時(shí)地表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，久而久之，孩子正確的行為得到了鞏固，錯(cuò)誤的行為就會(huì)消除。不要讓孩子感到亂發(fā)脾氣的好處，更不要急急忙忙向孩子妥協(xié)。要讓他知道發(fā)脾氣不會(huì)讓大家喜歡，亂發(fā)脾氣不會(huì)有收獲，這樣孩子在亂發(fā)脾氣達(dá)不到目的的過(guò)程中，學(xué)會(huì)自我控制，慢慢就會(huì)改掉了！（3）還有個(gè)別孩子坐不住。安安靜靜的坐著或長(zhǎng)時(shí)間專注做一件事，對(duì)于大多數(shù)的孩子是一件很困難的事。好動(dòng)，坐不住的孩子很難專心聽講。孩子坐不住和“多動(dòng)癥”并不是一回事，一般來(lái)說(shuō)，孩子坐不住不是一種病態(tài)，是特定年齡所表現(xiàn)的一種特定的行為特征。如：坐椅子上不停的左右搖晃、跪在椅子上，或一會(huì)站一會(huì)坐，喜歡打擾別人，在教室里不會(huì)輕輕的走，到處跑。所以我建議：可以讓孩子多參加集體活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)興趣，愛玩是孩子的天性，父母可以在家和孩子做有意思的游戲：搭積木、橡皮泥、拼圖畫畫、講故事情節(jié)長(zhǎng)的故事，讓孩子在比較長(zhǎng)的時(shí)間里專心做事情，可鍛煉孩子的持久力、意志力里。例如：玩“木頭人”游戲，當(dāng)說(shuō)到“不許說(shuō)不許動(dòng)”時(shí)要求雙方停止活動(dòng)，可以鍛煉自我控制能力。

（4）獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰如果用各種辦法都不行時(shí)，尤其是孩子應(yīng)該做自己的事情時(shí)(到了晚上睡覺的時(shí)間）家長(zhǎng)一定要嚴(yán)厲得責(zé)令他立即安靜做自己的事，如果孩子一貫很鬧，突然能安靜時(shí)哪怕是幾分鐘，也要鼓勵(lì)。

五、本學(xué)期配合事項(xiàng)：

我們的各種活動(dòng)得到了家長(zhǎng)的大力支持，在此真誠(chéng)感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們的信任！同時(shí)，我們也相信，家長(zhǎng)們?cè)诮窈蟮娜兆永?，也?huì)繼續(xù)支持我園的各項(xiàng)工作！我們幼兒園和各位家長(zhǎng)有著一個(gè)共同的心愿，那就是讓您的孩子具有強(qiáng)健的身體，良好的習(xí)慣，廣泛的興趣，聰明的大腦，為了這一個(gè)共同的心愿，讓我們互相理解，互相支持，加強(qiáng)交流。讓你們的孩子受到更好的學(xué)前教育。因此希望各位能配合我們做好一些工作。

1.成立本班的家長(zhǎng)委員會(huì)。班家長(zhǎng)委員會(huì)的主要職責(zé)是：1）配合幼兒園教育教學(xué)工作；2）協(xié)助班級(jí)的各項(xiàng)工作，如購(gòu)買教學(xué)用具，組織活動(dòng)等；3）組織開展家庭間的小組活動(dòng)；4）關(guān)注班級(jí)情況，及時(shí)反映各位家長(zhǎng)的情況和提出的意見?！鞍嗉?jí)家委會(huì)”由熱愛孩子、關(guān)心孩子成長(zhǎng)，熱心教育和支持我們班級(jí)教育活動(dòng)的家長(zhǎng)成員組成。包括三位老師和在班級(jí)幼兒的家長(zhǎng)中推選的3—4名成員組成，讓不同層次的家長(zhǎng)成員參與。家委會(huì)的成員每學(xué)期召開的會(huì)議

一、兩次會(huì)議，交流討論班級(jí)管理工作和孩子的階段發(fā)展情況，與班上老師共同出謀劃策，協(xié)助老師組織一些活動(dòng)，提高班級(jí)孩子行為習(xí)慣和各方面能力的發(fā)展。（歡迎家長(zhǎng)們踴躍推舉自薦，可以家長(zhǎng)會(huì)后告訴我，也可以以短信的形式自薦）。

2.為讓幼兒能參加晨間活動(dòng)和不耽誤正常的教學(xué)活動(dòng)，希望各位家長(zhǎng)能讓孩子在8：00前到園，如果您的孩子在家出現(xiàn)情緒不穩(wěn)或身體不適時(shí)，請(qǐng)您在送孩子入園時(shí)及時(shí)告訴老師（可通過(guò)短信的形式），以便我們能多關(guān)注孩子，避免意外事故的發(fā)生。如生病或有事需要請(qǐng)假應(yīng)在8點(diǎn)半前向老師打電話或者短信告知請(qǐng)假，并補(bǔ)填請(qǐng)假單。我的手機(jī)號(hào)碼是***，成老師的手機(jī)號(hào)碼是***，羅老師的手機(jī)號(hào)碼是：*** 3.孩子所有帶回幼兒園的物品都必須有名字（例如：衣服、襪子、拖鞋、毛巾、被子、枕頭、玩具等），以便老師協(xié)助幼兒辨認(rèn)，防止丟失。夏天時(shí)書包里要放兩套以上替換的衣服一條汗巾（容易尿濕或出汗多的孩子多備一兩套衣服及一條汗巾），干凈的衣服需要和臟衣服分開存放，因此請(qǐng)?jiān)跁飩湟粋€(gè)專門用來(lái)裝臟衣服的塑料袋，冬天除了衣服外還要放兩到三條擦汗毛巾。請(qǐng)讓幼兒學(xué)習(xí)自己整理書包，家長(zhǎng)協(xié)助檢查。

4.安全工作，請(qǐng)家長(zhǎng)每天來(lái)幼兒園要檢查孩子的口袋，不要讓孩子帶零食和玩具及有危險(xiǎn)的東西，我們發(fā)現(xiàn)有的孩子把打火機(jī)，硬幣，小珠子等細(xì)小的物品帶到幼兒園里來(lái)。不要給孩子帶項(xiàng)鏈等貴重物品，以免遺失。

5.為了確保孩子的安全，幼兒園實(shí)行了接送卡制度，每天來(lái)園、離園時(shí)都請(qǐng)家長(zhǎng)在大門口刷卡，接孩子時(shí)還須向班級(jí)老師出示接送卡。如果由于你工作比較忙，有時(shí)沒時(shí)間來(lái)接孩子，請(qǐng)他人代接時(shí)，應(yīng)及時(shí)告知班上老師并備好接送卡，在接孩子時(shí)并主動(dòng)出示。

6.如孩子需要在幼兒園喂藥，請(qǐng)將藥和病歷一起交給門口的保健醫(yī)生并填寫喂藥單，并且所有藥品都要寫上幼兒班別和姓名，用袋子裝好交給保健醫(yī)生，老師不能為幼兒服藥。

7.孩子發(fā)燒38度以上、患傳染病、縫針、骨折未愈，哮喘發(fā)作期等均請(qǐng)?jiān)诩倚蒺B(yǎng)。等孩子病癥較輕微或痊愈后才上學(xué)，如有特別注意飲食、衣著等事項(xiàng)的，最好能寫張便條給老師交代清楚。

8.在家早晚睡覺穿脫衣服可讓孩子們自己完成，并指導(dǎo)鼓勵(lì)孩子把衣褲疊放整齊，讓孩子的自我服務(wù)能力得到鍛煉。

9.《家園聯(lián)系手冊(cè)》每周五發(fā)給孩子，老師會(huì)反映孩子本周在幼兒園的情況，請(qǐng)家長(zhǎng)也及時(shí)反映孩子在家的情況，在下周一準(zhǔn)時(shí)放在孩子的書包里交回幼兒園。

10.幼兒園會(huì)通過(guò)家長(zhǎng)開放日、親子活動(dòng)等方式與家長(zhǎng)分享孩子進(jìn)步和成長(zhǎng)的快樂，希望家長(zhǎng)能安排好時(shí)間，積極參與！同時(shí)各位家長(zhǎng)也可以開展雙休日家庭小組的活動(dòng)，幾個(gè)家庭一起在雙休日開展親子活動(dòng)，還可以把照片上傳到Q群上與大家一起分享交流。

11.我班的Q群號(hào)碼是174404191（金港幼中二班）。12.本學(xué)期我們還要為孩子增添美工用具——線條筆，A4素描本。各位家長(zhǎng)可以自行購(gòu)買,也可以由家委會(huì)組織負(fù)責(zé)統(tǒng)一收費(fèi)購(gòu)買。(另外，沒有購(gòu)買油畫棒、水粉筆、水粉顏料和橡皮泥的請(qǐng)及時(shí)購(gòu)買讓孩子帶來(lái)幼兒園，以便美術(shù)活動(dòng)的開展。)這次的家長(zhǎng)會(huì)到此結(jié)束，如果你還有什么不清楚或者想了解的地方，你可以和我們老師個(gè)別交流。最后，我衷心感謝家長(zhǎng)們一直以來(lái)對(duì)我們工作的支持和配合，使我們各方面都有了一定的進(jìn)步和改善，由于班級(jí)人數(shù)較多，我們平時(shí)保教工作肯定會(huì)出一些意外，有一些不足之處，還請(qǐng)家長(zhǎng)們諒解的同時(shí)，也請(qǐng)多指正、多批評(píng)，我們?cè)敢怦雎犇穆曇?，愿意改正自己的錯(cuò)誤，為了我們寶寶的未來(lái)，讓我們多溝通，多交流，一起努力！謝謝大家！

黃埔區(qū)育蕾金港附屬幼兒園

中二班

陸嘉怡

二〇一二年九月二日

第四篇：中二班班級(jí)工作總結(jié)

在這一學(xué)年里,孩子的各方面都有很大的進(jìn)步。孩子們?cè)谖覀兊拿恳粋€(gè)游戲和教育活動(dòng)中,能自由的創(chuàng)造、大膽的想象,漸漸的他們變得懂事了、有禮貌,和同伴能友好相處,并學(xué)會(huì)了同伴與同伴之間互相幫助,互相體貼,在鍛煉的同時(shí)他們的自理能力也有明顯提高??看著一天天長(zhǎng)大的孩子我很欣慰和自豪,回想過(guò)去的一年,有許許多多辛勤的付出,但收獲卻更多。為了更好地吸取經(jīng)驗(yàn),使我們的工作更上一個(gè)臺(tái)階,現(xiàn)將班級(jí)工作小結(jié)如下:

一、班級(jí)情況: 我班現(xiàn)在有48名孩子,有41個(gè)孩子到上中班年齡,7名不夠年齡,因?yàn)檫@些孩子是我從小班帶過(guò)來(lái)的,所以他們每一個(gè)孩子的特征、興趣、愛好和自理能力幾個(gè)方面我都有一定的了解,為了能更好的了解班級(jí)的孩子,我還對(duì)剛剛上中班的孩子進(jìn)行了調(diào)查,也讓這些剛升入中班的孩子在很短的時(shí)間內(nèi)盡快的了解中班的生活。

雖然他們已經(jīng)是中班孩子了,但在一日活動(dòng)中,我還是十分重視孩子的常規(guī)培養(yǎng),從日常生活、學(xué)習(xí)、游戲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓起,培養(yǎng)幼兒良好的生活和衛(wèi)生行為習(xí)慣,如入廁時(shí)不推不擠,繼續(xù)練習(xí)用正確的方法洗手,主動(dòng)喝水,使每個(gè)活動(dòng)都有秩序的進(jìn)行,此外,我們還教孩子學(xué)會(huì)做一些力所能及的事情,自己的事情自己做,起床后自己疊被子,放學(xué)時(shí)自己放凳子、自己認(rèn)識(shí)自己的手絹、小杯子、有垃圾能主動(dòng)放到垃圾桶了,當(dāng)別人遇到困難時(shí)能主動(dòng)幫忙等等,通過(guò)天天的練習(xí),我們班幼兒現(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成了一些良好的行為習(xí)慣。

二、教育教學(xué)活動(dòng)。

孩子們?cè)趫@的一日活動(dòng)中,教育教學(xué)活動(dòng)占著重要的位置,我們根據(jù)教學(xué)計(jì)劃各個(gè)主題的目標(biāo),然后結(jié)合班級(jí)幼兒的整體發(fā)展水平和班級(jí)特色,開展科學(xué)、合理的教育教學(xué)活動(dòng)。在共同為活動(dòng)做準(zhǔn)備的過(guò)程中,我們不僅讓孩子增強(qiáng)了他們的主動(dòng)參與性,還讓他們的知識(shí)也在潛移默化中得到了豐富?；顒?dòng)中,我也更加注重讓幼兒將收集的資料和了解的知識(shí)進(jìn)行展示、總結(jié)、歸類,讓他們?cè)诟髯缘幕A(chǔ)上得到提高。并且在主題墻飾中,展示豐富的活動(dòng)資料和活動(dòng)成果,對(duì)主題活動(dòng)進(jìn)行延伸,幫助幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)提升。在活動(dòng)中我們還開展了適合幼兒的一些活動(dòng)。我們將一些知識(shí)以直接經(jīng)驗(yàn)的形式呈現(xiàn)給孩子們,并結(jié)合多種方式增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性,通過(guò)游戲、日?；顒?dòng)及相關(guān)事物的輔助作用,讓孩子們?cè)诟鞣矫娴乃脚c能力中得到發(fā)展,同時(shí)我也會(huì)重視觀察孩子、學(xué)會(huì)解讀孩子的一言一行,讓孩子在學(xué)中玩玩中學(xué)。在豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)中,我班的孩子們總是以飽滿的熱情、十足的活力積極參與,在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到本領(lǐng)、增長(zhǎng)知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)。

三、保健與安全方面: 我們還是時(shí)刻把“安全”放在工作的首位,環(huán)境衛(wèi)生,個(gè)人衛(wèi)生,也是我們非常重視的一點(diǎn)。我們天天嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求執(zhí)行各類物品的消毒工作,踏踏實(shí)實(shí)從不因自己的事情而影響工作,我們所有的孩子都是一人一巾一杯,孩子的餐具,被褥,手絹等我們也都會(huì)定期消毒,充分保障了孩子的健康。我們也經(jīng)常提醒孩子注意自身的衛(wèi)生:頭發(fā),衣服,指甲等,我們每天都會(huì)細(xì)心的耐心的觀察記錄,如晨檢時(shí)注意孩子的臉色,幼兒有不舒適的我們會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,我教給了幼兒一些安全知識(shí),強(qiáng)化了幼兒的安全意識(shí)和自護(hù)能力。不吞食異物,不玩火、水、電,不從高處往下跳,不亂爬高處,不吃陌生人的東西,不跟陌生人走,發(fā)生危險(xiǎn)時(shí),會(huì)大聲呼救。嚴(yán)格晨檢制度,不讓幼兒帶不安全物品入園。管理好藥品,避免幼兒吃錯(cuò)藥。加強(qiáng)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理,幼兒日常生活的管理,做到了人到心到,謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。幼兒在喝水方面我們也會(huì)保證幼兒喝足夠的水,讓幼兒明白口渴時(shí)應(yīng)該及時(shí) 補(bǔ)充水分,對(duì)幼兒拿來(lái)的藥及時(shí)記錄,并把藥放在孩子自己的持卡帶里,平時(shí)我們認(rèn)真做好檢查和全日健康觀察,杜絕一切意外事故發(fā)生。讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中，四、家長(zhǎng)工作方面 : 因我們班有坐車的和不坐車的孩子,所以我們?cè)诤图议L(zhǎng)交流時(shí)就用兩個(gè)方法,對(duì)于我班不坐車的孩子,在家長(zhǎng)來(lái)時(shí),我們會(huì)利用晨間和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)交流,對(duì)于坐車和不經(jīng)常來(lái)接孩子的家長(zhǎng)我們會(huì)用家園聯(lián)系冊(cè)、電話、傳小紙條等多種形式進(jìn)行訪問(wèn)。使家長(zhǎng)及時(shí)的了解自己孩子在園的情況。而且我們還通過(guò)開放日跟家長(zhǎng)交流,并請(qǐng)家長(zhǎng)參與到我的活動(dòng)中。讓家長(zhǎng)來(lái)了解我們的工作,得到他們的理解,使我們與家長(zhǎng)的關(guān)系更密切。更好地做到家園同步教育。提高了家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)幼教工作的了解與認(rèn)識(shí),配合幼兒園做好保教工作。

五、在業(yè)務(wù)方面: 認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教學(xué)要求,明確教學(xué)任務(wù),在與孩子們的朝夕相處中觀察孩子記錄下了他們成長(zhǎng)的足跡因此而寫下了教育敘事,雖然自己的筆跡有點(diǎn)不近人意,但我盡力了,還有各類筆記,都完整的貫穿了整個(gè)學(xué)期工作當(dāng)中。從而走進(jìn)了孩子的內(nèi)心世界,讓許多孩子喜歡自己。在這學(xué)期中我也學(xué)到了很多知識(shí),在業(yè)務(wù)方面也有了很大提高,但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我知道作為一名教師不僅要有知識(shí),在管理上有好的表現(xiàn)、有扎實(shí)的業(yè)務(wù)水平和能力,更主要的是要有一顆愛孩子的心,在以后的工作中我會(huì)不斷給自己充電,把班級(jí)工作做的更好。

第五篇：中二班班級(jí)工作總結(jié)

中二班班級(jí)工作小結(jié)

在這一學(xué)年里，孩子的各方面的進(jìn)步有了一個(gè)明顯的飛躍。孩子在我們?cè)O(shè)計(jì)的在每個(gè)游戲及教育活動(dòng)中，自由的創(chuàng)造、大膽的想象，他們自信、自立，漸漸變得懂事、講禮貌，與同伴之間能相處融洽，會(huì)互相幫助，互相分享，自理能力也有明顯提高??孩子們都活潑、熱情，整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)氛圍?？粗@些天天在長(zhǎng)大的孩子們，欣慰、自豪充滿了我們的心懷，回想過(guò)去的一年，有許許多多辛勤的付出，但收獲卻更多。為了更好地吸取經(jīng)驗(yàn)，使我們的工作更上一個(gè)臺(tái)階，現(xiàn)將一學(xué)期工作小結(jié)如下:

一、保教結(jié)合，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展

我們的教育是全面發(fā)展的教育，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，發(fā)展幼兒基本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是素質(zhì)教育的目標(biāo)之一。我班根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)開展各種生動(dòng)有趣的體育活動(dòng)。如: 《袋鼠跳》、《小螞蟻》、《跳格子》等，提供了皮球、花鏢、拉力器、彩帶等玩具材料，并借鑒“三浴”實(shí)驗(yàn)，利用陽(yáng)光、空氣、水等自然因素對(duì)幼兒進(jìn)行鍛煉。同時(shí)，還培養(yǎng)了幼兒不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)勇敢等良好心理品質(zhì)。并且，在實(shí)施教育的過(guò)程中，注重保教結(jié)合的原則，使教育自然滲透于各項(xiàng)活動(dòng)中。培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感，教育幼兒愛班，愛同伴，并針對(duì)安全教育，開展一系列活動(dòng)，如;走失了怎么辦,發(fā)生火災(zāi)地震怎么辦,手受傷了，流鼻血了怎么辦,等，逐步增強(qiáng)了幼兒自我保護(hù)意識(shí)，提高自救自我保護(hù)的能力。

二、培養(yǎng)幼兒自理能力，促進(jìn)幼兒自身發(fā)展。

陳鶴琴先生說(shuō): 凡兒童自己能做的應(yīng)該讓他們自己做，凡兒童自己能想的應(yīng)該讓他們自己想。培養(yǎng)幼兒的自理能力，讓幼兒自己的事情自己做，也是幼兒自身發(fā)展的需要。從不會(huì)扣扣子的到喜歡鋪?zhàn)啦?，孩子想做的事情越?lái)越多了，因此，小小值日生就這樣產(chǎn)生了。教師需教給幼兒一些技能，但又不能采取簡(jiǎn)單、生硬的辦法強(qiáng)迫幼兒學(xué)習(xí)。于是，我們采取寓教于樂的方式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，如“我是能干的值日生”、有時(shí)也讓幼兒扮演成“媽媽”，鍛煉幼兒刷牙、折疊被子、迅速整理儀表等生活自理能力。在游戲中，一首首自理兒歌幼兒朗朗上口，同時(shí)也掌握了一定的技能。再次，我們還積極向家長(zhǎng)介紹培養(yǎng)幼兒生活自理能力的重要性和具體方法，得到了家長(zhǎng)的支持。就這樣我們強(qiáng)化了幼兒的生活自理意識(shí)，使之逐漸形成自動(dòng)化的習(xí)慣。

三、創(chuàng)設(shè)與素質(zhì)教育相適應(yīng)的環(huán)境，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展

環(huán)境有著教育人的作用，在強(qiáng)化環(huán)境的教育作用時(shí)，我班創(chuàng)設(shè)了創(chuàng)作區(qū)、，聊天室、小舞臺(tái)、建筑工地、寶寶花園、聰明區(qū)等，并定時(shí)更換材料，引導(dǎo)幼兒增加玩法，美化材料，提高練習(xí)難度，使幼兒對(duì)區(qū)角活動(dòng)充滿興趣;為了擴(kuò)大幼兒的活動(dòng)范圍，我們嘗試進(jìn)行平行班互動(dòng)，與其他班級(jí)幼兒玩具共享，這樣有利于各種教育資源的有機(jī)整和合和相互滲透，有效的提高了幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性，促進(jìn)了幼兒創(chuàng)造力和個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)交往和合作能力。

四、在藝術(shù)教育中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。

1、在音樂活動(dòng)中我們?yōu)橛變禾峁└嗟奶剿?、?chuàng)造的機(jī)會(huì)，大膽放手讓幼兒參與創(chuàng)遍動(dòng)作。如，在學(xué)習(xí)舞蹈步伐時(shí)，教師的一句啟發(fā)語(yǔ)言: 誰(shuí)來(lái)跳一跳，說(shuō)說(shuō)你跳的與老師的有什么不同，你的小腳丫在說(shuō)什么，它想告訴我們什么呢？?這樣激發(fā)了幼兒的思維及參與意識(shí)，使幼兒在愉快、和諧、輕松的氣氛中更加勤于思考，勇于創(chuàng)新，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2、激發(fā)創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，適時(shí)引導(dǎo)。創(chuàng)造動(dòng)機(jī)是創(chuàng)造思維的動(dòng)力，因此，老師要精心設(shè)計(jì)每項(xiàng)活動(dòng)，使其富有趣味性，吸引幼兒學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒積極、主動(dòng)的參與活動(dòng)。

三、教研工作

我班兩位老師能認(rèn)真參加學(xué)園及年段的教研活動(dòng)，針對(duì)本班幼兒特點(diǎn)，設(shè)計(jì)活動(dòng)。配合柯老師的《讓幼兒在音樂活動(dòng)中獲得愉快的情感》的課題進(jìn)行研究注重觀察了解，不斷的反思，根據(jù)幼兒的需要及時(shí)調(diào)整活動(dòng)課程及目標(biāo)。在教育教學(xué)過(guò)程中，我們提供的材料，給幼兒自由的空間。

四、家長(zhǎng)工作

我班家長(zhǎng)尊重、信賴?yán)蠋煟苑e極正確的教育觀引導(dǎo)幼兒達(dá)到家園教育同步。老師主動(dòng)向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育教育幼兒的義務(wù)。由于家長(zhǎng)的水平不同，要求也不同。為了統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一教育，我班創(chuàng)辦了家長(zhǎng)園地專欄，鼓勵(lì)家長(zhǎng)多寫育兒經(jīng)驗(yàn)的文章，多交流。

五、存在不足

1、本班幼兒基本養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，但個(gè)別幼兒尚未養(yǎng)成。(如: 吮吸手指頭、搖椅子、跪坐地板等)

2、大部分幼兒大方、活潑，但個(gè)別幼兒傾聽習(xí)慣較差，顯得異常好動(dòng)，不能很好地遵守活動(dòng)規(guī)則。

3、幼兒的禮貌教育在今后工作中還需進(jìn)一步加強(qiáng)，如入園時(shí)主動(dòng)問(wèn)好、主動(dòng)與別人打招呼，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒關(guān)系”。教育是多角度的全方位的教育，我班的工作僅僅是邁出了萬(wàn)里長(zhǎng)征的第一步，今后我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)與研究，一步一個(gè)腳印，踏實(shí)地做好每項(xiàng)工作，使我班的孩子身心健康發(fā)展，同時(shí)具備良好的身體素質(zhì)，良好的才智素質(zhì)，良好的品德素質(zhì)，良好的審美素質(zhì)，成為體智德美全面發(fā)展的兒童。

劉莉莉 2018.1.24