第一篇：體智能簡介

體智能簡介

幼兒體能活動是透過身體運動來提升運動技能達到身體各部發(fā)展及心理機能的成熟,從而幼兒體能教學﹐就是引導(dǎo)幼兒潛在能力的發(fā)展﹐培養(yǎng)幼兒自我保護的能力，增進幼兒對社會環(huán)境適應(yīng)力

在社會急速變化的今日﹐幼兒教育方針的改進是目前國際的共同課題。對于漸漸失去自然環(huán)境的都市子女而言﹐其身體面、精神面、社會面的訓(xùn)練亦漸漸的在失去。身為父母的我們一定希望孩子能在幸福中成長而至成人﹐以致踏入社會。健康且安全的養(yǎng)育兒童﹐將其送入復(fù)雜的社會中﹐這是我們的責任﹐而為使其真正地健康長大﹐以迎合社會生活﹐除非加強基礎(chǔ)教育并強化體能意志力﹐別無他途。目前社會的發(fā)展﹐幼兒教育的重要性已被承認﹐然而由于智育的發(fā)展﹐致使知識的教育成為中心﹐往往忽視了健康與安全方面的問題﹐近年來﹐這種觀念的認識有了很大的轉(zhuǎn)變﹐但畢竟離理想仍有一段距離。幼兒教育學家福祿(F.Froebel)曾經(jīng)說過「游戲是人類生活中最具有意義的活動﹐也是生活的典范?！箤τ谟變憾冤o其生活本身便是一種游戲﹐幼兒期不論從醫(yī)學﹐生物學﹐心理學或社會學的觀點來看﹐皆是人生最重要時期；這個時期之足以影響日后的發(fā)展；就如同蓋房子﹐基礎(chǔ)骨架能決定一個建筑物一樣。因此對于所有的幼兒而言﹐最主要的一件事是保有支持現(xiàn)在與未來所應(yīng)有的體力﹐并學習開創(chuàng)未來人生過程中的力量﹐是故幼兒體力培養(yǎng)的課程(幼兒體智能課程)因應(yīng)而生。幼兒體智能游戲課程就是能帶給幼兒健康與歡笑的最佳元素?！?課程實施三大目標 重點：

▲引導(dǎo)幼兒潛在能力的發(fā)揮，促進體力的提升

▲學習自我保護的能力，養(yǎng)成獨立自主的個性

▲體驗團隊生活，增進對社會環(huán)境適應(yīng)力 ※ 課程設(shè)計兩大因素

▲培養(yǎng)因素---身體機能，功能激發(fā)

如：瞬間力、持久力、距離感、平衡感、敏捷性、靈巧性、協(xié)調(diào)性等

▲行為目標---精神意識，社會學習

如：勇敢果決、獨立自主、團結(jié)合作、自信心、專注力----------※ 課程教學五大要項：

▲徒手游戲教學

▲體智能器材教學

▲音樂律動教學

▲戶外活動與活動教學

▲綜合教學

※課程設(shè)計與教學方式五大轉(zhuǎn)化

▲兒童化 ▲生活化 ▲趣味化 ▲故事化 ▲卡通化 ※教學內(nèi)容十大法則

▲有大有小 ▲有左有右 ▲有前有后 ▲有動有靜 ▲有跑有跳

▲有走有行 ▲有轉(zhuǎn)有旋 ▲有進有退 ▲有快有慢 ▲有高

有低

第二篇：體智能簡介

體智能簡介

體智能教育研究機構(gòu)：

《國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》（國發(fā)[2010]41號）指出：“學前教育是終身學習的開端，是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會公益事業(yè)?！备母镩_放，特別是新世紀以來，我國學前教育取得長足發(fā)展，普及程度逐步提高。但總體上看，學前教育仍是各級各類教育中的薄弱環(huán)節(jié)。辦好學前教育，關(guān)系億萬兒童的健康成長，關(guān)系千家萬戶的切身利益，關(guān)系國家和民族的未來。

國際兒童體智能教育研究會（International Childhood Kinesthetic Intelligence Education research Institute，簡稱 ICKIE）肩負兒童體智能教育研究的職責，國際兒童體智能教育研究會是以知識、人脈、事業(yè)為核心，致力于兒童體智能教育事業(yè)的研究與發(fā)展，為社會提供服務(wù)于兒童體智能教育領(lǐng)域的專業(yè)人才，并為這些專業(yè)人才授予不同級別的會員資格，提供可持續(xù)發(fā)展的技術(shù)支持。

體智能課程介紹：

體：稱為體能。智：稱為智能。能：稱為人能。

體能：主要體現(xiàn)身體適應(yīng)能力、運動與健康。如：我們的課程安排了許多的走、跑、跳、爬等運動。幼兒在課程中能得到充分的體能鍛煉。

智能：主要是激發(fā)幼兒潛能和靈活思維。如：我們的器材“迷你繩”。幼兒可 以拿著迷你繩直直的擺在地上變成一個1字，也可以幾個小朋友合作一人擺一個數(shù)字變成百位或千位的數(shù)字。再著幼兒還可以拿著迷你繩變成大象的鼻子、猴子的尾巴等各種小動物肢體。這些就是我們老師要激發(fā)幼兒的潛能，讓他自己去想象，自己去思維。

人能：主要培養(yǎng)幼兒品德修養(yǎng)與社會適應(yīng)力。如：在上體智能課程中少不了有排隊或隊列隊形的變化來進行游戲，我們會要求幼兒按照順序的排好隊，不許插隊或是推人擠人的情況。尊重老師，看見老師因該問好等。這些都會在我們的課程上體現(xiàn)出來。

體智能課程教學實施目的：

幼兒的生活即游戲，幼兒體育游戲課程也就是體能游戲的方法

1.引導(dǎo)幼兒潛在能力的發(fā)揮，促進體力的提升

2.學習自我保護的能力，養(yǎng)成獨立自主的個性

3.體驗團隊生活，增進對社會環(huán)境適應(yīng)力

體智能教學方式：

1.設(shè)計每學期單元課程表，依課程單元表上課。2.每節(jié)課每位幼兒以25分鐘~35分鐘指導(dǎo)課程。3.上課人數(shù)以25~35個幼兒較為適宜。4.每節(jié)課以三段式上課：將上課時間分成三階段

(1)依時間分配：

如：三十分鐘課以 5：15：5 四十分鐘課以 5：20：5(2)依內(nèi)容分配：

第一階段為導(dǎo)引熱身

第二階段為主題課程 第三階段為緩和結(jié)束

體智能課程的好處：

1、能使身體長高。

體育鍛煉能增強孩子身體各器官系統(tǒng)的功能，使孩子體格健壯。體育運動能改善了血液循環(huán)，骨組織能得到了更多的營養(yǎng)，同時，運動對骨骼起著一種機械刺激作用，能促使骨骼生長加速，孩子身高也隨之有所增長。

2、能鍛煉孩子四肢，增加肌肉力量，使肌肉逐漸變得豐滿起來。

如果在孩子各項動作發(fā)展之前加 強腹肌、腰肌、背肌、四肢支撐力，及加強下肢肌肉力量的鍛煉和進行一些條件反射的訓(xùn)練，使孩子通過這些觸覺刺激和肌肉訓(xùn)練，在腦中樞建立聯(lián)系，就可使孩子的動作變得靈敏，肌肉變得發(fā)達。

3、運動能促進心肺功能，使血液循環(huán)加快，新陳代謝加強，心肌發(fā)達，收縮力加強。

孩子在鍛煉過程中，肌肉活動需要消耗大量的氧氣和排出更多的二氧化碳，于是呼吸器官需要加倍工作，久而久之，肺活量提高，對防止呼吸道常見病有良好的作用。

4、運動可使孩子胃腸蠕動增加，胃腸消化能力增強，食欲增加，營養(yǎng)吸收完全，使孩子發(fā)育更好。厭食、拒食的孩子更需要運動。

5、能促進神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。

鍛煉時，機體各部的協(xié)調(diào)運動都是在神經(jīng)系統(tǒng)統(tǒng)一控制和調(diào)節(jié)下進行的，因此，在進行體格鍛煉的同時，神經(jīng)系統(tǒng)本身也經(jīng)受鍛煉和提高。

6、能預(yù)防疾病。

孩子多進行戶外運動，接受日光、空氣和水的沐浴，能逐步經(jīng)受外界環(huán)境變化的 刺激，皮膚和呼吸道的粘膜不斷受到鍛煉，增強了其耐受力，大腦皮層也對冷和熱的刺激形成條件反射。當自然因素發(fā)生變化時，孩子就能迅速而準確地進行反應(yīng)，使身體跟外界環(huán)境保持平衡，這樣就不容易感冒，也不容易中暑。在戶外活動，陽光中的紫外線照射皮膚后，可使皮膚中的7—脫氫膽固醇轉(zhuǎn)變?yōu)榫S生素D，促進人體對鈣和磷的吸收，預(yù)防和治療佝僂病。紫外線還可以刺激骨髓，制造紅血球，防止貧血，新鮮空氣中的氧氣，能促進新陳代謝，并有殺菌的作用。

7、促進智力發(fā)育。

體育鍛煉中的各種動作直接受神經(jīng)系統(tǒng)的支配和調(diào)節(jié)。人在活動時，肌肉中的神經(jīng)可將各種刺激沖動傳到大腦，從而促進大腦的功能，使大腦對動作反應(yīng)更加靈敏。

前幾年的聯(lián)邦德國一份報告說：學游泳的嬰兒長大后，其智力、獨立能力和自信心都要比其他兒童強。從生理角度看，體育運動可以增加腦的血流量，能供給腦細胞更多的養(yǎng)料和氧氣。三歲前的營養(yǎng)對決定智能十分重要，而運動很有利于嬰幼兒對營養(yǎng)的攝取，促進腦細胞的正常生長發(fā)育，對智力發(fā)展很有益處。

8、可塑造兒童性格。

體育鍛煉不僅是身體的鍛煉、大腦的鍛煉，也是意志和性格的鍛煉。體育運動能克服某些不良行為，使兒童的性格開朗、活潑、樂觀。當孩子在澡盆里玩水，在跑著、笑著去追逐滾著的皮球，在陽光下接觸大自然的時候，幼兒的情緒會十分快樂。這種良好的情緒有助于身體健康。運動還能培養(yǎng)孩子的毅力。

9、體育運動是健美的最佳藥方。

鍛煉可防止兒童由于營養(yǎng)過剩而造成的肥胖。經(jīng)常參加體育運動的孩子的肌肉比較有力，關(guān)節(jié)比較靈活，脊背比較挺直，小腹比較扁平，腰肢比較纖細，體態(tài)良好，動作協(xié)調(diào)優(yōu)美，對自己比較有信心。因而他能較好地控制自己的身體。

幼兒體智能課程教學是幼兒自發(fā)性的教學，更是幼兒動機的教學，教學者必須以刺激其內(nèi)在動機讓其主動參與使其有成就感，從而建立自信心，因此幼兒體智能課程是教育的根本，使幼兒在運動游戲中獲得成功的感覺，亦是運動游戲帶給幼兒的另一項教育目的。

第三篇：體智能簡介1

體智能課程對幼兒有什么樣的幫助

人的大腦就像一個寶庫一樣，充滿無限的潛能，等著我們?nèi)ラ_啟；科學家臨床實驗告訴我們，人類的智慧到老最多也只用了百分之十五、六，只要在幼兒期能多加啟發(fā)，多激發(fā)，也就在發(fā)育時多給于運用磨練，相信智慧定會成為目前幼教工作者的重要功課。

就如每一位家長對孩子所期望[孩子我要你贏在起跑點]、[孩子我要你長得高又大] 這都是身位父母的人最大的期望，也是成龍成鳳的基礎(chǔ)；但二十世紀以后不再只是著重智力開發(fā)時代，對孩子的教育要有全方位、多智元的培養(yǎng)，有聰明的頭腦更要有健康的身體，有學習的專注更要有創(chuàng)意的精神，有獨立自主的個性更要有互相合群的社會觀；

亞太體智能將創(chuàng)造我們的孩子------幼兒期不論從醫(yī)學、生物學、心理學或社會學的觀點來看皆有其必然的重要性，因這個時期是足以影響幼兒未來的發(fā)展，這就如同地基與鋼架決定一個建筑物一樣。因此對于所有的幼兒來說最主要的一件事是先保有支持現(xiàn)在與未來所應(yīng)有的體力，進而學習開創(chuàng)未來人生過程的力量，所以幼兒體力培養(yǎng)的課程因應(yīng)產(chǎn)生，這就是所謂幼兒體育游戲課程。

一、“體智能課程三大領(lǐng)域”：

課程中不但讓幼兒得到充分的體能鍛煉也激發(fā)了幼兒的潛在的能力和靈活的思維。還培養(yǎng)幼兒品德修養(yǎng)與社會適應(yīng)力。

體：稱為體能。智：稱為智能。能：稱為人能。

體能：主要體現(xiàn)身體適應(yīng)能力、運動與健康。如：我們的課程安排了許多的走、跑、跳、爬等運動。幼兒在課程中能得到充分的體能鍛煉。

智能：主要是激發(fā)幼兒潛能和靈活思維。如：我們亞太體智能協(xié)會自己研發(fā)出的器材“迷你繩”。幼兒可以拿著迷你繩直直的擺在地上變成一個1字，也可以幾個小朋友合作一人擺一個數(shù)字變成百位或千位的數(shù)字。再著幼兒還可以拿著迷你繩變成大象的鼻子、猴子的尾巴等各種小動物肢體。這些就是我們提能老師要激發(fā)幼兒的潛能，讓他自己去想象，自己去思維。

人能：主要培養(yǎng)幼兒品德修養(yǎng)與社會適應(yīng)力。如：在上體智能課程中少不了有排隊或隊列隊形的變化來進行游戲，我們會要求幼兒按照順序的排好隊，不許插隊或是推人擠人的情況。尊重老師，看見老師因該問好等。這些都會在我們的課程上體現(xiàn)出來。

二、幼兒體育游戲課程教學實施目的

——幼兒的生活即游戲，幼兒體育游戲課程也就是藉體能游戲的方法 ※引導(dǎo)幼兒潛在能力的發(fā)揮，促進體力的提升 ※學習自我保護的能力，養(yǎng)成獨立自主的個性 ※體驗團隊生活，增進對社會環(huán)境適應(yīng)力

三、“體智能課程以五大轉(zhuǎn)化為主”：

1、生活化；2兒童化；

3、故事化；

4、趣味化；

5、卡通化

A：生活化（把課堂的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為平時生活中一些小事情和小事物）B：兒童化（課堂上擁有小朋友的語言，心靈和主動）

C：故事化（引用人物英雄，動物的故事來開展小朋友的運動）

D：趣味化（用成人的面孔做一些可笑的動作，讓課堂充滿小朋友歡笑，快樂）E：卡通化（運用卡通人物和事情進行教學）

四、幼兒游戲體育課程設(shè)計兩大因素 ※培養(yǎng)因素---身體機能，功能激發(fā)

如：瞬間力、持久力、距離感、平衡感、敏捷性、靈巧性、協(xié)調(diào)性等

※行為目標---精神意識，社會學習

如：勇敢果決、獨立自主、團結(jié)合作、自信心、專注力等

五、幼兒體能教學方式：

1.設(shè)計每學期單元課程表，依課程單元表上課。2.每節(jié)課每位幼兒以30分鐘~40分鐘指導(dǎo)課程。3.上課人數(shù)以30~40個幼兒較為適宜。

4.每節(jié)課以三段式上課：將上課時間分成三階段(1)依時間分配：

如：三十分鐘課以 5：20：5 四十分鐘課以 5：30：5(2)依內(nèi)容分配：

第一階段為導(dǎo)引熱身

第二階段為主題課程

第三階段為緩和結(jié)束

第四篇：體智能的活動教學簡介

體智能的活動教學

————建構(gòu)幼兒體能健康新觀念 以孩子的眼光看孩子，永遠保持6歲以下的心。威嚴與尊嚴已經(jīng)不是學前教育的辦法

（玩出興趣、玩出道理、玩出目的）→要玩別人先玩自己

體智能教學是：

1、以兒童健康運動，情感培養(yǎng)為主軸的學前教育課程。

2、追求孩子擁有快樂歡樂童年之課程。

3、運用人的玩性來教學的課程“玩出興趣、玩出道理、玩出目的”。

4、讓孩子從游戲中體驗生活，生活成長的課程。

5、注重親子互動教育的課程。幼兒園體智能教學三四五教法：

三變：順變、改變、隨變

四動：帶動、互動、感動、行動

五化：趣味化、生活化、故事化、卡通化、兒童化 體智能的領(lǐng)域

身體適應(yīng)力→體能←運動與健康

↓

激發(fā)潛能→智能→體智能←人能←品德修養(yǎng) ↑

↑

靈活思維

社會適應(yīng)力 課程實施三大目標、重點：

1、引導(dǎo)幼兒潛在能力的發(fā)揮，促進體力的提升；

2、學習自我保護的能力，養(yǎng)成獨立自主的個性；

3、體驗團隊生活，增進對社會環(huán)境適應(yīng)力。課程設(shè)計兩大因素：

1、培養(yǎng)因素——身體機能，功能激發(fā)。如： 瞬間力、持久力、距離感、平衡感

敏捷性、靈巧性、協(xié)調(diào)性等

——體能+智能——

2、行為目標——精神意識，社會學習。

如：勇敢果決、獨立自主、團結(jié)合作、自信心、專注力

——人能+智能—— 課程教學內(nèi)容五大要項：

1、徒手游戲教學

2、體智能器材教學

3、音樂律動教學

4、戶外游戲與活動教學

5、綜合教學

幼兒園實施幼兒體智能課程：

1、設(shè)計每學期單元課程表，依課程單元表上課。

2、每周以每位幼兒以30~40分鐘指導(dǎo)課程。

3、以班級（每班30個幼兒）為上課課程。

4、每節(jié)課以三段式上課：將上課時間分成三階段（1）依時間分配：

如： 三十分鐘課以5：20：5

四十分鐘課以5：30：5（2）依內(nèi)容分配：

如：第一階段為導(dǎo)引熱身

第二階段為主題課程

第三階段為緩和結(jié)束（3）依活動氣氛分配

導(dǎo)

主題

引

（一）（二）

緩

和

（三）5、運用器材道具音樂游戲以專業(yè)方式指導(dǎo)。

6、上課力求帶動、互動、活力、安全為原則。

7、每學期規(guī)劃設(shè)計體能運動會或親子體能活動等成果發(fā)表與對幼兒做體智能平量。

8、請家長認同與配合。幼兒體操的特點：

1、幼兒體操是指以徒手形式進行的身體操練。

2、幼兒體操由身體不同姿勢和身體各環(huán)節(jié)的各種不同類型動作所組成的單個、單節(jié)和成套動作。

3、幼兒體操具有形式簡便，動作多變，不受場地、器材設(shè)備和氣候等條件的限制，適合于不同物體練習和易于運動量調(diào)節(jié)等特點。

幼兒體操編作的基本條件：

讓孩子喜歡不呆版有新鮮感的創(chuàng)意構(gòu)思。

1、音樂的選擇——節(jié)奏明晰，段落分明，旋律輕松活潑；

2、內(nèi)容的構(gòu)思——要有孩子的思維如卡通化、故事化等有趣的讓孩子喜歡；

3、動作的編作——可愛有活力，運動量足夠但不復(fù)雜，易帶、易教、易學；

4、教操的要領(lǐng)——配合趣味口訣，夸張動作，引動孩子學操做操樂趣。幼兒體操的目的： 經(jīng)常聯(lián)系徒手體操，可以培養(yǎng)人體的正確姿勢和美感，增強身體素質(zhì)，提高內(nèi)臟器官系統(tǒng)的功能，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)能力，促進人體的正常發(fā)育和全面發(fā)展，達到增強體質(zhì)、增進健康的目的。幼兒體操編作元素要領(lǐng)：

1、身體運動部位：頭部、頸部、上肢、胸部、下肢、關(guān)節(jié)（肩、肘、腕膝、踝）

2、運動方式：擺動、振動、轉(zhuǎn)動、擴張、壓沉（弓步）、跳躍、呼吸、平衡 不需教分解動作，讓孩子跟著做，讓孩子在跟做中得到運動的效果。

第五篇：體智能示范課

體智能示范課

此示范課適合中大班（4歲半至6歲）

老師：小朋友們，你們好。知道我是誰嗎？ 小朋友：不知道，…….（叔叔，大哥哥）

老師：我是來自大森林，全身長滿黑毛（一邊說一邊做動作）。小朋友猜猜看，我是誰呀？

小朋友：狗熊（大猩猩）

老師：小朋友真聰明，我就是來自大森林的大猩猩。你們害怕大猩猩嗎？愿不愿意和大猩猩去一起去冒險呀！小朋友叫我猩猩哥哥可以嗎？所有小朋友立正站好，把你們的小手握住，像猩猩哥哥這樣做，把小手握住后放在小肚子上面。等會我說小朋友們上午好，你們一起說猩猩哥哥上午好。好不好？準備好了嗎?..小朋友們上午好！小朋友：猩猩哥哥上午好！

老師：好，所有小朋友記住了，以后不管是在幼兒園見到了我們老師；還是在外面遇見了我們的叔叔阿姨我們都要這樣做問好。小朋友們能不能做到呀。所有小朋友現(xiàn)在面向我們的老師，一起說，老師上午好。One,two,go..小朋友們準備好了嗎？敢不敢一起跟猩猩哥哥去冒險？你們是不是最棒的？但是，在冒險之前呀，所有寶貝跟著猩猩哥哥聽著音樂一起放松放松。小朋友，你們都認識螃蟹嗎？螃蟹有幾只腳？它是怎么走路的？（模仿螃蟹走路）所有寶貝，跟著猩猩哥哥一起動起來，跳《螃蟹操》。小朋友們，跟著猩猩哥哥一起喲。小朋友們，累不累呀？還要不要和猩猩哥哥一起去挑戰(zhàn)呀？ 小朋友：要

老師：等會，猩猩哥哥說，變，變，變，你們說變什么？好不好？我們試試。準備好了嗎？變，變，變？ 小朋友：變什么？ 老師：變成一只腳的小飛機，所有寶貝做好，堅持不要動?？粗尚筛绺?，堅持5秒鐘。倒數(shù)五個數(shù)。我們一起來，5,4,3,2，1.寶貝們，真厲害呀。累不累呀？還敢不敢在一起挑戰(zhàn)呀？ 小朋友：不累，敢繼續(xù)挑戰(zhàn)。老師：繼續(xù)再來，變，變，變？ 小朋友：變什么？

老師：所有小朋友變成大炮，像猩猩哥哥這樣做。所有寶貝堅持10秒鐘。來倒數(shù)10個數(shù)。10,9,8,7,6,5,4,3,2,1.所有寶貝站起來。累不累？還敢挑戰(zhàn)嗎？ 小朋友：不累，敢。

老師：不錯嘛 你們這群小鬼這么厲害。那我們就來難一點的。變，變，變。小朋友：變什么？

老師：變成大坦克。所有寶貝做好動作，堅持一下。找找猩猩哥哥在哪里呀？能不能堅持10秒鐘。10,9,8,7,6,5,4,3,2,1.所有寶貝站起來。這群小鬼怎么這么厲害呀？猩猩哥哥現(xiàn)在都很累了。小朋友嗎？知道小士兵怎么做嗎？……對，這位小朋友做的很不錯。小士兵就是立正不動哈。接下來猩猩哥哥想考驗一下小朋友們的反應(yīng)能力。這樣1代表飛機，2代表坦克，3代表大炮，4代表小士兵。所有小朋友聽好了哈。1怎么做呀？2….3….4….4….3….2…1….這群小鬼怎么這么厲害呀。接下來我們一起來認識一下我們的新朋友，這是什么呀？ 小朋友：凳子？椅子？

老師：猩猩哥哥告訴你們哈，這是椅子，這是椅子的腿，只是椅子的身體，這是椅子的腦袋。小朋友們要記住我們不能坐在椅子的腦袋上哈，那樣會讓椅子很不舒服的。所有寶貝把椅子放在你們的前面。先雙腳站上去，還記得小飛機是怎樣做的嗎？所有寶貝變成一只腳的小飛機。好，我們堅持一會。倒數(shù)10個數(shù)。10,9,8,7,6,5,4,3,2,1.還能不能堅持？好，放下。從我們的椅子上下來。還記得我們的大炮怎么變的嗎？所有寶貝都爬在椅子上，手不要去握住椅子，腳離開地面，自己去找重心。做好的小朋友，看著猩猩哥哥，打個招呼。Hello.hi 所有寶貝用你們的小手去拉住你們的小腳，變成小籃子。能拉住嗎？對，這位小朋友的籃子就很好看呀。所有小朋友，努力去拉住自己的小腳。堅持一會，倒數(shù)10數(shù)。Ten nine eight seven six five four three two one.小朋友們，真不錯，現(xiàn)在猩猩哥哥宣布今天所有小朋友都是第一名，挑戰(zhàn)成功。接著做什么呢？所有寶貝跟猩猩哥哥一起來堆雪人。小朋友們知道什么時候才會下雪嗎？ 小朋友：冬天

老師：做一個堆雪人的放松游戲。寶貝們，今天和猩猩哥哥玩的開心嗎？記住我叫什么名字了嗎？一起和猩猩哥哥說再見。小朋友們再見。