第一篇：國(guó)培(2013)工作總結(jié)

國(guó)培（2013）工作總結(jié)

這一次的國(guó)家培訓(xùn)計(jì)劃，我校共有30名教師參加并且取得了優(yōu)秀的成績(jī)，學(xué)校被評(píng)為區(qū)縣級(jí)優(yōu)秀學(xué)校，一人被評(píng)為優(yōu)秀研修組長(zhǎng)，十人被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員?；仡櫿麄€(gè)培訓(xùn)過(guò)程，我校國(guó)培工作在取得成績(jī)的同時(shí)也存在一些問(wèn)題，現(xiàn)總結(jié)如下： 一．高度重視培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作 1.高度重視，成立小組

“國(guó)培計(jì)劃（2013）”項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)后，我校立即行動(dòng)起來(lái)，首先成立了由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、教科室主任、學(xué)校項(xiàng)目負(fù)責(zé)人組成的“國(guó)培計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了國(guó)培工作管理制度，職責(zé)明確、分工協(xié)作。

2.積極宣傳，提高認(rèn)識(shí)

我校結(jié)合項(xiàng)目組實(shí)施方案，在學(xué)校召開(kāi)了動(dòng)員大會(huì)，明確本次培訓(xùn)的意義和目的任務(wù)，提高參培教師的認(rèn)識(shí)和主動(dòng)參培的覺(jué)悟。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校制定了國(guó)培計(jì)劃，同時(shí)要求參培教師認(rèn)真謀劃，訂定個(gè)人國(guó)培計(jì)劃，將認(rèn)識(shí)和覺(jué)悟轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的指南。3.全面啟動(dòng)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

為了保證此次國(guó)培能夠有序、高效地進(jìn)行，我校在成立領(lǐng)導(dǎo)小組的基礎(chǔ)上，有進(jìn)一步構(gòu)建了三級(jí)培訓(xùn)研修網(wǎng)絡(luò)：教科室-研修組-個(gè)人，并明確職責(zé)。

4.物質(zhì)支持，制度保證

由于參培人員較多，加之學(xué)校的硬件設(shè)施跟不上，辦公研修條件不高，為此，學(xué)校專門為辦公室布置線路，添加電腦燈辦公設(shè)備，確保本次國(guó)培的順利進(jìn)行；另外，學(xué)校還對(duì)國(guó)培的過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督考核，并將考核結(jié)果納入到教師的年度考核和績(jī)效考核之中。二．加強(qiáng)培訓(xùn)期間的管理工作 1.利用資源，服務(wù)國(guó)培 ①加入?yún)^(qū)縣國(guó)培QQ群

為了讓學(xué)員了解學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，解決學(xué)習(xí)中遇到疑難問(wèn)題，學(xué)校要求每一位學(xué)員及時(shí)加入相應(yīng)學(xué)科的QQ群，為教師之間和國(guó)培學(xué)校之間搭建交流的平臺(tái)。管理員及時(shí)及時(shí)登錄國(guó)培管理群，了解學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，以便督促和幫扶掉隊(duì)學(xué)員。②建立學(xué)校和研修組的QQ群

在加強(qiáng)教師之間的學(xué)習(xí)交流的同時(shí)，我校也建立本校的研修QQ群，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行互通有無(wú)。③充分利用校訊通功能

在利用QQ群的同時(shí)，為了能更加有效及時(shí)地向?qū)W員通報(bào)培訓(xùn)進(jìn)展、明確各個(gè)階段的任務(wù)要求、督促學(xué)員學(xué)習(xí)等，我們還充分利用本校的校訓(xùn)通平臺(tái)，有效推進(jìn)國(guó)培工作。2.加強(qiáng)指導(dǎo)，嚴(yán)格督促 ①發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決

通過(guò)以上平臺(tái)或途徑，我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，或群策群力，或與外校老師切磋、交流、請(qǐng)教，有時(shí)，對(duì)于共性的問(wèn)題，學(xué)校項(xiàng)目負(fù)責(zé)人就進(jìn)行集中講解輔導(dǎo)，及時(shí)解決問(wèn)題，這些都在很大程度上推動(dòng)了工作的進(jìn)程。

②反饋進(jìn)度，鼓勵(lì)督促

對(duì)于參培學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，我們進(jìn)行跟蹤督促。將學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)展，通過(guò)QQ或校訊通轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)員，并跟進(jìn)檢查督促，以確保學(xué)習(xí)任務(wù)及時(shí)、保質(zhì)地完成，不拖學(xué)校的后退，不拖本縣區(qū)和本省的后腿。③及時(shí)溝通，加強(qiáng)交流

有了QQ群這樣的平臺(tái)，更加方便了老師們之間的溝通交流，尤其是協(xié)作組的教師之間的交流溝通。我們要求每位老師要充分認(rèn)識(shí)和利用此次國(guó)培的形式：網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修，不僅要加強(qiáng)本校老師之間的交流，更要加強(qiáng)與其他地區(qū)其他學(xué)校的老師的交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高進(jìn)步。

三．認(rèn)真做好培訓(xùn)后的研修工作 1.網(wǎng)上認(rèn)真學(xué)習(xí)，線下實(shí)在研修

國(guó)培學(xué)習(xí)要求網(wǎng)上學(xué)習(xí)與線下研修相結(jié)合，做到學(xué)以致用。我校結(jié)合實(shí)際，圍繞國(guó)培，開(kāi)展多種形式的校本教研活動(dòng)，讓國(guó)培深深植根于學(xué)校教研之中，將國(guó)培的形式和內(nèi)容具體化、實(shí)在化，不斷豐富國(guó)培的內(nèi)涵，拓展國(guó)培的外延。2.搭建多種平臺(tái)，結(jié)合兩種研修

我校結(jié)合本校實(shí)際，認(rèn)真組織校本研修。各學(xué)科在國(guó)培學(xué)習(xí)契機(jī)的引導(dǎo)下，充分轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。各科學(xué)員都上了一次學(xué)習(xí)匯報(bào)課，課后教師們進(jìn)行了評(píng)課、議課。大家積極發(fā)言，各自交流自己的感想，教研活動(dòng)搞得有聲有色，實(shí)實(shí)在在 3.及時(shí)總結(jié)提升，規(guī)劃發(fā)展后續(xù)

第一，學(xué)校在適當(dāng)?shù)碾A段，及時(shí)地總結(jié)國(guó)培的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，布置后續(xù)的研修任務(wù)，提出研修的要求，不斷完善國(guó)培程序、要求、內(nèi)容等；第二，學(xué)員在國(guó)培學(xué)習(xí)的同時(shí)，要將所學(xué)與平時(shí)的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合并指導(dǎo)自己的實(shí)踐，要求將自己在實(shí)踐中的成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)進(jìn)行反思總結(jié)，并把得失的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)再用于指導(dǎo)教育教學(xué)的實(shí)踐之中，接受檢驗(yàn)。

四．反思培訓(xùn)過(guò)程中存在的問(wèn)題 1.惰性多，及時(shí)少 2.自研多，交流少 3.工作多，研時(shí)少 4.應(yīng)付多，創(chuàng)新少

五．感悟培訓(xùn)過(guò)程中諸多的收獲

1.基于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)新教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑，打造教育科研的新平臺(tái)。

現(xiàn)代科技地發(fā)展，正在影響著我們生活的方方面面，改變著我們的生產(chǎn)、生活的方式，改變著我們的思想觀念，當(dāng)然，我們的教育也不例外。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的地發(fā)展，我們的教育的時(shí)間和空間在不斷地拓展，教育的資源在不斷地豐富，教育的思想和理念也在碰撞中不斷地多元化，同時(shí)，也為教師地專業(yè)成長(zhǎng)創(chuàng)新了途徑，為教師的專業(yè)迅速成長(zhǎng)提供了新的思路，為學(xué)校的教育科研打造了新的平臺(tái)?？梢韵胍?jiàn)，這無(wú)限的網(wǎng)絡(luò)時(shí)空，成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的自由天地，比起以前的單純的學(xué)歷提高、囿于一校之內(nèi)的教研，校本研修和網(wǎng)絡(luò)研修更具有廣闊性、靈活性、長(zhǎng)期性、延遲性和時(shí)效性，它能在最大程度上，在保證教師完成正常的工作的前提下，最大限度地、最廣的范圍內(nèi)使教師的專業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)得到進(jìn)一步地提升。

2.增長(zhǎng)知識(shí)，豐富了對(duì)校本研修和網(wǎng)絡(luò)研修的理解。

在此之前，對(duì)校本教研的認(rèn)識(shí)應(yīng)該說(shuō)是非常膚淺的：集體備備課，上上教研課，議議教研課，僅此而已，這種校本教研是一種平面式的教研，長(zhǎng)此以往，就難免產(chǎn)生倦怠之感，總覺(jué)得這樣的教研不踏實(shí)，成效當(dāng)然是可想而知了，縱觀之，對(duì)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提高也沒(méi)有多大的幫助，可以想見(jiàn)，這勢(shì)必不利于學(xué)校的發(fā)展，更不利于學(xué)生的發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)校本教研與校本研修有了不同的認(rèn)識(shí)和理解：研修更強(qiáng)調(diào)的教師是學(xué)習(xí)的主體，教師既是先行者又是教育者，研修的內(nèi)容來(lái)自教師，由教師決定研修的主題與方向，此其一；其二，更注重教師的經(jīng)驗(yàn)，立足實(shí)際，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)際；其三是研修更注重角色體驗(yàn)和研修的過(guò)程性、發(fā)展性。另外，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)研修，以往總認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)很好辦：掛在網(wǎng)上，自個(gè)做事，以時(shí)間來(lái)?yè)Q取學(xué)時(shí)，固然或多或少總有點(diǎn)收獲，但這浪費(fèi)了資源，違背了初衷，于己于國(guó)都無(wú)益，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，更多是為我們的發(fā)展提供了更多資源、空間和機(jī)遇，于國(guó)家而言，能最大限度地、經(jīng)濟(jì)而有實(shí)效地提升教師的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)。正如李鏜老師所言通過(guò)校本研修地常態(tài)化，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源共建共享，提升學(xué)校與區(qū)域開(kāi)展校本研修活動(dòng)的能力，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。因此校本研修和網(wǎng)絡(luò)研修的整合就使得校本研修立體了起來(lái)。所以我們說(shuō)要?jiǎng)?chuàng)新研修就要學(xué)習(xí)借鑒首都師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院孟繁華教授所舉的“燒開(kāi)水效應(yīng)”的例子。傳統(tǒng)的思維方式，就是按照傳統(tǒng)的方式努力的、不辭辛勞的努力，但再如何努力，結(jié)果還是“原地踏步”。

3.規(guī)范了校本研修和網(wǎng)絡(luò)研修的內(nèi)容和流程，多維度界定了研修的標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)校地教育教學(xué)研究，不是想當(dāng)然，一天一個(gè)想法，我們既鼓勵(lì)創(chuàng)新教育教學(xué)研修的思路、模式、策略，更多的是要規(guī)范化、制度化。先前，我們的教研一方面是自己閉門造車，另一方面是借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，非常地膚淺，非常地粗糙，這樣地后果要么是出門不合轍，要么是水土不服，很是尷尬，當(dāng)然這樣的教研效果也可想而知了。李鏜老師和張文清老師在報(bào)告中就這次項(xiàng)目實(shí)施為校本研修和網(wǎng)絡(luò)研修的實(shí)施提出了具體的、操作性強(qiáng)的規(guī)范要求：以主題研修活動(dòng)為核心，以校本教研為載體，以教研組為單位開(kāi)展一系列的規(guī)范活動(dòng)，并提出或提供具體的標(biāo)準(zhǔn)，比如年度個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃表、教學(xué)設(shè)計(jì)考量的三個(gè)維度與模板，磨課地基本模板與流程，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)等等。有規(guī)范才能有規(guī)矩，有規(guī)矩才能有方圓，有方圓才能有創(chuàng)新和發(fā)展。

4.從追求“高效課堂”轉(zhuǎn)向追求“魅力課堂”。

時(shí)下，很多地方都在追求課堂的高效，打造所謂的高效課堂。然而聽(tīng)了曾志軍校長(zhǎng)的課，并結(jié)合本市本校高效課堂建設(shè)的實(shí)踐與實(shí)際情況，細(xì)細(xì)思考，確實(shí)如曾校長(zhǎng)所言，高效課堂事實(shí)上已成為應(yīng)試教育的一種新的形態(tài)，是披著素質(zhì)教育外衣的不折不扣的應(yīng)試教育的變異。效果、效率、效益是高效課堂的理論基礎(chǔ)，但人們更為關(guān)注和可以量化的是效率，所以知識(shí)學(xué)習(xí)的效率幾乎就等于高效課堂。這樣的高效課堂帶來(lái)后果是課堂的大容量、高密度、快節(jié)奏；課課清、堂堂清，立竿見(jiàn)影，急功近利，違背了人的個(gè)體差異性；課堂的教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外，對(duì)老師而言，壓力山大；對(duì)學(xué)生而言，不是減負(fù)卻是增負(fù)。所以曾校長(zhǎng)很不贊同追求課堂的高效，倡導(dǎo)追求課堂地魅力，打造魅力課堂，認(rèn)為課堂最關(guān)鍵的是精氣神，教師要教得輕松，學(xué)生要學(xué)得愉快，考試要考得出色。其實(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中，我也注意到了高效課堂的一些弊端以及由此而給老師和學(xué)生帶來(lái)的壓力。我認(rèn)為我們的課堂教學(xué)可以分為三個(gè)層次，兩個(gè)境界：一個(gè)境界是技術(shù)課堂，其有三個(gè)層次：第一是規(guī)范課，二是合格課，三是優(yōu)秀課；另一個(gè)境界是人文課堂，其也有三個(gè)層次，第一是文本課堂，第二是人本課堂，第三是生命課堂。我們所要追求的是以學(xué)生為本的、能夠促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的、富有生機(jī)與活力的生態(tài)課堂，生命課堂。如何才能更好地做到追求教學(xué)品質(zhì)呢？一是要抓好實(shí)效教研，二是要提升教師的業(yè)務(wù)理論素養(yǎng)，三是要專業(yè)引領(lǐng)，四是要加強(qiáng)交流，五是要名師工程等。

此次培訓(xùn)，各學(xué)科教師在教學(xué)觀念上有了很大轉(zhuǎn)變，給提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)施素質(zhì)教育注入了新鮮的活力。在今后的師培工作中，我校會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改正不足，爭(zhēng)取把工作做得更扎實(shí)，更優(yōu)秀！

第二篇：國(guó)培工作總結(jié)

國(guó)培工作總結(jié)

在三坪小學(xué)組建的“國(guó)培”領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)和支持下，2013年9月至12月，為期四個(gè)月網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)的培訓(xùn)工作即將順利結(jié)束?；仡櫸覀兊呐嘤?xùn)主要做了以下三個(gè)方面工作：

一、認(rèn)真做好培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作

自全縣“國(guó)培計(jì)劃——農(nóng)遠(yuǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目”遠(yuǎn)程培訓(xùn)啟動(dòng)儀式后，我們立即行動(dòng)起來(lái)，首先成立了“國(guó)培計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，職責(zé)明確、分工協(xié)作。由教導(dǎo)處牽頭制定三坪學(xué)?！皣?guó)培計(jì)劃”實(shí)施方案，為了讓大家明確培訓(xùn)要求和培訓(xùn)的重要性，我們?cè)谌w教師會(huì)上做了發(fā)動(dòng)、部署與安排。

本次培訓(xùn)我校共涉及三個(gè)學(xué)科，參訓(xùn)教師五人。我們采用化整為零地方法，將教師以學(xué)科組為單位，有組長(zhǎng)負(fù)責(zé)聯(lián)系、督促，確保每一位教師在培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，能按時(shí)注冊(cè)、正常收看視頻講座、認(rèn)真完成學(xué)習(xí)、認(rèn)真做好筆記、認(rèn)真完成專題討論和認(rèn)真提交作業(yè)和認(rèn)真總結(jié)等任務(wù)。

二、認(rèn)真做好培訓(xùn)期間的管理工作

教師網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)，我們面臨的難題是學(xué)習(xí)人員對(duì)網(wǎng)絡(luò)操作不熟悉，出現(xiàn)的問(wèn)題不能及時(shí)的交流。鑒于此，教導(dǎo)處主任專門指派一名熟悉計(jì)算機(jī)的教師進(jìn)行指導(dǎo)。管理員及時(shí)將“國(guó)培計(jì)劃”的注冊(cè)時(shí)間、課程安排、如何正常收看培訓(xùn)課程視頻、如何在線和專家進(jìn)行交流研討、怎樣接受專家輔導(dǎo)答疑等方法打印出來(lái)供教師參考。這樣，教師之間不管是白天，還是晚上都可以隨時(shí)交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)或困惑，確保了我們學(xué)校“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展。

三、認(rèn)真做好培訓(xùn)后的研修工作

教育部師范教育司副司長(zhǎng)在“國(guó)培計(jì)劃－2013年農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”工作部署會(huì)上的講話指出：“通過(guò)培訓(xùn)，準(zhǔn)確理解和把握培訓(xùn)內(nèi)容和教學(xué)要求，學(xué)習(xí)借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，提高實(shí)施新課程的能力和水平?！边@是培訓(xùn)結(jié)束后擺在每位教師面前的任務(wù)。如何將專家的講解與教師的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生“碰撞”，促使遠(yuǎn)程培訓(xùn)產(chǎn)生實(shí)效？我們將按照峰峰礦區(qū)的安排，結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容，做好后續(xù)研修工作，開(kāi)學(xué)后，利用一個(gè)月的時(shí)間，在全體教師中，進(jìn)行集體備課、研討、說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)，達(dá)到知與行統(tǒng)一的目標(biāo)。

國(guó) 培 工 作 總 結(jié)

(2013-2014第一學(xué)期)

皋 蘭 縣 三 坪 小 學(xué)

第三篇：國(guó)培工作總結(jié)

國(guó)培工作總結(jié)

初中英語(yǔ)6班（克東）姜天智

國(guó)培黑龍江省初中英語(yǔ)6班共計(jì)學(xué)員80人，經(jīng)學(xué)思知行兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，現(xiàn)已基本結(jié)束。針對(duì)這次我們初中英語(yǔ)6班的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。

一、基本情況

班級(jí)上傳資源數(shù)196條，作業(yè)提交數(shù)395篇，話題數(shù)662條，學(xué)員日志225篇，課程留言1416條，發(fā)起話題551篇，沙龍?jiān)u論966條，參與專家組討論829條。

二、建立學(xué)習(xí)流程，提高上線率、學(xué)習(xí)率

第一階段：教學(xué)員學(xué)習(xí)上網(wǎng)，認(rèn)識(shí)國(guó)培網(wǎng)站。在此階段，加大管理培訓(xùn)力度，除了QQ群外，我們創(chuàng)建開(kāi)通了YY多人語(yǔ)音 頻道，建立YY群等，全天有管理員進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)會(huì)瀏覽國(guó)培網(wǎng)頁(yè)，完成國(guó)培學(xué)習(xí)任務(wù)，取得了理想的效果。

第二階段：學(xué)習(xí)小組互助。建立以單位為學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)互助組，各校教研組長(zhǎng)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)比較豐富的學(xué)員起帶頭作用，帶領(lǐng)幫助學(xué)校所有教師一道完成國(guó)培任務(wù)，不留死角。

在此階段進(jìn)一步發(fā)揮YY的作用，以校為單位建立自己的子頻道辦公室。并且每個(gè)學(xué)校都有黃馬頻道管理員指導(dǎo)聯(lián)系本校英語(yǔ)學(xué)習(xí)組成員。

第三階段：獨(dú)立自學(xué)，個(gè)別指導(dǎo)。經(jīng)前兩個(gè)階段的傳幫帶，學(xué)員均已具備自學(xué)能力，可獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本階段進(jìn)入了相對(duì)集中階段，利用YY多人即時(shí)語(yǔ)音和QQ群工具，解決個(gè)別人在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。

三、取得的成效

1.提高了培訓(xùn)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)意識(shí)。這里剪切了部分學(xué)員在不同階段的學(xué)習(xí)感悟和心得體會(huì)。

2.創(chuàng)建YY多人語(yǔ)音頻道，使在線率不斷提高。以各校建立子頻道，加強(qiáng)管理，分組指導(dǎo)。

3.學(xué)習(xí)效果顯著。

我們國(guó)培初中英語(yǔ)6班（克東）學(xué)員全部按時(shí)完成在線視頻學(xué)習(xí)，作業(yè)提交等學(xué)習(xí)內(nèi)容。所有學(xué)員在本次學(xué)習(xí)中，均有不同程度的收獲，最終全員順利通過(guò)。達(dá)到了我們班級(jí)預(yù)期制定的“認(rèn)真學(xué)習(xí)、堅(jiān)持在線、保持聯(lián)系、全員通過(guò)“十六字學(xué)習(xí)目標(biāo)。

長(zhǎng)時(shí)間在線學(xué)習(xí)的學(xué)員有：張鴻羽、王立清、于春生、馬秀敏、梁瑞新、孫曉兵、劉淑華、周茹、李鳳蓮、張東屏、王金玲、張春波、董旭、李君明、齊敏、榮淑梅、岳麗、張永華、張薇、李海云、王鑫、王曉榮、寧正華、孫全生、梁德順、姜艷娟、張麗娟、張春旭、楊純瑜、劉立洲、徐冬華、王淑蓮、李艷玲、張秀艷、王穎、欒海葉、周志國(guó)、趙麗麗、閆化有、趙春剛、楊金峰、王波、高春娟、王秀梅、李光、閆后剛等。

4.團(tuán)隊(duì)凝聚力不斷提高。

第二中學(xué)、第三中學(xué)、第四中學(xué)、玉崗一中、玉崗二中在這次國(guó)培中表現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)的凝聚力，發(fā)揚(yáng)了以教研組為單位的團(tuán)隊(duì)精神。

經(jīng)常在線指導(dǎo)他人學(xué)習(xí)的學(xué)員有：張春波、于春生、齊敏、張鴻羽、王穎、閆化有、董旭、王立清、王曉榮、馬秀敏、岳麗、李君明、孫全生、趙春剛、李光等。

四、存在問(wèn)題

1.有的學(xué)員家中無(wú)法上網(wǎng)，單位網(wǎng)速慢，可上網(wǎng)電腦少等情況，以此，在學(xué)習(xí)期間表現(xiàn)得較為被動(dòng)。

2.個(gè)別學(xué)員對(duì)本次學(xué)習(xí)積極性不高，需要指導(dǎo)教師不斷督促，同組人員不斷提醒，才能完成任務(wù)。

關(guān)閉

第四篇：國(guó)培工作總結(jié)

編者：覃紅紅2011年12月28日

國(guó)培工作總結(jié)

-——柳州市小學(xué)語(yǔ)文二班 輔導(dǎo)老師：覃紅紅

繁忙而快樂(lè)的2011年國(guó)培學(xué)習(xí)結(jié)束了，回顧三個(gè)月的學(xué)習(xí)歷程，感覺(jué)既漫長(zhǎng)又短暫，真是感慨萬(wàn)千，一言難盡。

想當(dāng)初剛接到通知，既高興又忐忑，高興的是，可以重新沉浸在國(guó)培學(xué)習(xí)的海洋中，跟更多的老師在平臺(tái)上分享學(xué)習(xí)收獲，交流教育教學(xué)的成功、失敗與困惑。但心中更多的是忐忑不安,身為班級(jí)輔導(dǎo)老師，要評(píng)改學(xué)員作業(yè)，解決學(xué)員各種疑難，還要出班級(jí)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)，責(zé)任更重了，我能勝任嗎? 俗話說(shuō)“逼多老虎也能上樹(shù)”，別無(wú)選擇，我只好硬著頭皮上。為了能盡量做好輔導(dǎo)工作，我以時(shí)間和汗水作階梯，認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)培課程，邊工作邊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其它輔導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)方法，在不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，責(zé)任意識(shí)明顯增強(qiáng)，我內(nèi)心的忐忑也變?yōu)閳?jiān)定與自信。在工作中，努力創(chuàng)新工作機(jī)制，積極主動(dòng)做好各方面的協(xié)調(diào)工作，使上情下達(dá)。協(xié)助上級(jí)管理員指導(dǎo)、督促本班學(xué)員完成學(xué)習(xí)任務(wù)。多渠道搜集信息，反映學(xué)員的心聲，使下情上達(dá)，和學(xué)員心靈相通，關(guān)系更密切。在兩個(gè)多月的工作中，雖然犧牲了很多的休息時(shí)間，也較好地完成了一定的工作量：

研修日志：評(píng)論數(shù)298班級(jí)推薦數(shù) 114；我的教學(xué)故事： 評(píng)論數(shù) 142 班級(jí)推薦數(shù) 84； 作業(yè)：批閱數(shù) 51 評(píng)論數(shù) 22 班級(jí)推薦數(shù) 22 論壇研討：發(fā)帖數(shù) 72 回帖數(shù) 485 精華貼數(shù) 2 ；教學(xué)設(shè)計(jì)與反思：批閱數(shù) 51 評(píng)論數(shù) 23 班級(jí)推薦數(shù) 18 ；班級(jí)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)：發(fā)布數(shù) 11 評(píng)論數(shù) 70 文章：發(fā)布數(shù) 11

柳州市小學(xué)語(yǔ)文二班

研修日志：提交數(shù) 374 評(píng)論數(shù) 366 班級(jí)推薦數(shù) 119(其中秦素瓊專家推薦5篇)我的教學(xué)故事：提交數(shù) 152 評(píng)論數(shù) 291 班級(jí)推薦數(shù) 87(其中秦

6040200第一季度第三季度東部西部北部素瓊專家推薦3篇)薦1篇)

作業(yè)：提交數(shù) 51 評(píng)論數(shù) 65 班級(jí)推薦數(shù) 23(其中秦素瓊專家推論壇研討：發(fā)帖數(shù) 947 回帖數(shù) 3106 精華貼數(shù) 13

教學(xué)設(shè)計(jì)與反思：提交數(shù) 51 評(píng)論數(shù) 86 班級(jí)推薦數(shù) 22(其中秦素瓊專家推薦4篇)班級(jí)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)：發(fā)布數(shù) 12 評(píng)論數(shù) 174 學(xué)員數(shù)：51

工作很累，但是精神生活特充實(shí)，非常感謝“國(guó)培計(jì)劃”能給我們提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。我嘗到了磨練的甜頭?？偨Y(jié)起來(lái)，這次國(guó)培主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，加強(qiáng)管理

常言道，縣官不如現(xiàn)管?？h教育局充分認(rèn)識(shí)到要搞好國(guó)培學(xué)習(xí)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視，加強(qiáng)督促管理很重要。所以從教育 局到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層層抓國(guó)培學(xué)習(xí)的管理工作。10月10 日，國(guó)培學(xué)習(xí)啟動(dòng)儀式在縣實(shí)驗(yàn)高中召開(kāi)，全縣所有參加國(guó)培學(xué)習(xí)的學(xué)員（包括中小學(xué)）都參加了會(huì)議，縣教育局國(guó)培學(xué)習(xí)管理員覃柳威主持會(huì)議，局黨委書記王廷繼參加了會(huì)議，并作了重要指示。

啟動(dòng)會(huì)的順利召開(kāi)，為國(guó)培學(xué)習(xí)開(kāi)了個(gè)好頭。

國(guó)培學(xué)習(xí)課程過(guò)半，為加強(qiáng)國(guó)培學(xué)員學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和管理工作，2011年11月28日早上8點(diǎn)正，為加強(qiáng)國(guó)培學(xué)員學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和管理工作，柳江縣小語(yǔ)國(guó)培學(xué)員學(xué)習(xí)推進(jìn)會(huì)在縣教育局四樓會(huì)議室召開(kāi)，全縣小語(yǔ)國(guó)培學(xué)員及輔導(dǎo)老師參加了會(huì)議。縣教育局國(guó)培學(xué)習(xí)管理員覃柳威主持會(huì)議，教研員羅文彥作學(xué)習(xí)情況小結(jié)，班級(jí)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)老師覃紅紅、何明在現(xiàn)場(chǎng)隨時(shí)與學(xué)員互動(dòng)答疑，解決學(xué)員在學(xué)習(xí)中遇到的種種難題，把國(guó)培學(xué)習(xí)推向高潮，會(huì)議達(dá)到預(yù)期的效果。

各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視，加強(qiáng)管理，為國(guó)培學(xué)員順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)提供了組織保障。

二、以身作則，引導(dǎo)班級(jí)學(xué)習(xí)方向。要讓火車跑得快，全靠車頭帶。一個(gè)班級(jí)要想把學(xué)習(xí)搞好，班級(jí)輔導(dǎo)老師以身作則，引導(dǎo)班級(jí)學(xué)習(xí)方向很重要。這次作業(yè)的內(nèi)容是： 聯(lián)系您的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬W(xué)生在寫作中存在哪些問(wèn)題，并分析這些問(wèn)題出現(xiàn)的原因，說(shuō)說(shuō)您運(yùn)用的解決方法和取得的實(shí)際教學(xué)效果。

（1.字?jǐn)?shù)要求：不少于400字。2.作業(yè)內(nèi)容必須原創(chuàng)，如出現(xiàn)雷同，視為無(wú)效作業(yè)，成績(jī)?yōu)椤?”分。）

從這一次作業(yè)的內(nèi)容和要求來(lái)看，這次培訓(xùn)的重點(diǎn)是農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)，這也是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。為此，我寫了兩篇文章，一篇是《如何改變學(xué)生作文空洞無(wú)物的現(xiàn)象》，文章以橫向結(jié)構(gòu)從四個(gè)方面展開(kāi)論述：——指導(dǎo)閱讀細(xì)——指導(dǎo)觀察細(xì)——指導(dǎo)說(shuō)話細(xì)——指導(dǎo)寫作細(xì)，語(yǔ)言通俗易懂，讓學(xué)員一目了然，為作文指導(dǎo)提供了具體的實(shí)用范例。另一篇是《激發(fā)農(nóng)村學(xué)生興趣了》，文章以縱向結(jié)構(gòu)從五個(gè)方面展開(kāi)論述：—— 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)寫作興趣——學(xué)會(huì)審題，保持探究的興趣——交流選材，體驗(yàn)構(gòu)思的樂(lè)趣——欣賞范文，感悟美文的樂(lè)——?jiǎng)庸P寫作 , 享受寫作成功的樂(lè)趣。

這兩篇文章的發(fā)表，對(duì)學(xué)員順利完成作業(yè)提示了思路，為突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)作了鋪墊。

三、編輯簡(jiǎn)報(bào)，及時(shí)總結(jié)誘導(dǎo)。

在平時(shí)的班級(jí)管理中，為了記下大家點(diǎn)點(diǎn)滴滴的瞬間，從中展示班級(jí)風(fēng)采，樹(shù)立榜樣，促進(jìn)交流，傳播信息，我們辦了十二期班級(jí)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)。辦報(bào)我遵循三個(gè)基本原則：

首先，要讓簡(jiǎn)報(bào)吸引學(xué)員的眼球，讓學(xué)員愛(ài)看，就要用心把簡(jiǎn)報(bào)編輯得圖文并茂，生動(dòng)活潑，具有趣味性。為此，我利用PS制作了報(bào)頭和欄目片頭，并制作了一定量的花邊，使簡(jiǎn)報(bào)美觀大方，刺激學(xué)員的閱讀心理。其次，要精心選擇編輯材料，力爭(zhēng)做到豐富多彩，具有多面性，滿足不同層次學(xué)員閱讀要求。內(nèi)容主要包括：卷首語(yǔ)，班級(jí)學(xué)情通報(bào)，培訓(xùn)花絮，溫馨提示，作業(yè)選翠，交流園地，榜樣的力量，勵(lì)志篇等。第三，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷深入，簡(jiǎn)報(bào)各期的編排間隔內(nèi)容要有層次性、遞進(jìn)性，引導(dǎo)性。第一期著重動(dòng)員學(xué)員進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，中間幾期創(chuàng)設(shè)學(xué)員交流的平臺(tái)，從中互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。最后一期是總結(jié)。這樣的編排順序，較好引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)。

在辦報(bào)期間，我經(jīng)常加班加點(diǎn)，付出了辛勤的勞動(dòng)，也得到廣大學(xué)員的熱情支持，大家紛紛投稿，發(fā)表評(píng)論，出謀劃策，主動(dòng)請(qǐng)纓。其中學(xué)員覃柳麗、王瑩瑩、覃秀柒、劉靜秀、張海玲、覃秋萍等還主動(dòng)協(xié)助我編輯制作簡(jiǎn)報(bào)版面，把她們的智慧和汗水獻(xiàn)給了班級(jí)。作為班級(jí)輔導(dǎo)老師，對(duì)她們這種無(wú)私的奉獻(xiàn)精神表示衷心地感謝！

由于精心制作和編輯，我們柳州小語(yǔ)二班的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)得到普遍好評(píng)。點(diǎn)擊數(shù)達(dá)到1130，被評(píng)論數(shù) 148人次。學(xué)員覃艷敏評(píng)論說(shuō)：“心中充滿了感動(dòng)，覃老師，你辛苦了！”

韋春梅在第五期簡(jiǎn)報(bào)上評(píng)：“ 國(guó)培讓我們每一位學(xué)員都有收獲！簡(jiǎn)報(bào)制作行文并茂，非常好??！”

四、密切互動(dòng)，精心指導(dǎo)。

作為班級(jí)輔導(dǎo)老師，在整個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，始終和學(xué)員之間密切互動(dòng)，精心指導(dǎo)。像在開(kāi)班之初，學(xué)員遇到登錄難題，為了保證學(xué)員有問(wèn)必答，我隨身攜帶學(xué)員的相關(guān)信息，隨時(shí)把網(wǎng)址和帳號(hào)告訴他們，保證學(xué)員盡快登錄學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)員在培訓(xùn)中遇到的一些技術(shù)問(wèn)題，如教學(xué)設(shè)計(jì)如何按格式上傳等技術(shù)問(wèn)題我通過(guò)學(xué)員集中開(kāi)會(huì)時(shí)作現(xiàn)場(chǎng)示范，手把手地教，讓學(xué)員一目了然，自己能解決的盡量滿足學(xué)員的要求。對(duì)于不能解決的難題向?qū)＜一蛲姓?qǐng)教后再向?qū)W員反饋。對(duì)于需要提醒老師注意的事項(xiàng)，我充分利用公告欄目，把相關(guān)要求及時(shí)上傳到公告欄，保證每一位登錄的老師都可以了解到相關(guān)信息，并能按要求完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，第一批作業(yè)，有很多學(xué)員不按要求答題，只泛泛而談對(duì)作文教學(xué)的認(rèn)識(shí)，我立即在公告欄發(fā)公告提示：作業(yè)要圍繞四個(gè)方面闡述：

（一）學(xué)生作文存在的問(wèn)題

（二）問(wèn)題形成的原因。

（三）解決的方法。

（四）取得的效果。經(jīng)過(guò)提示后的作業(yè)答題都較完整。

對(duì)于個(gè)別不能按時(shí)完成作業(yè)或參與討論少的學(xué)員，我則通過(guò)電話聯(lián)系的方式，了解情況，從心理溝通方面做工作，給予提醒或幫助，促使他們自覺(jué)自愿學(xué)習(xí)。

功夫不負(fù)有心人，通過(guò)努力，我所帶柳小二班51人，在線學(xué)習(xí)上100小時(shí)的有九位學(xué)員，最高分100分，最低分92分，全部完成學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)效果好。我和學(xué)員之間也建立了深厚的友情，學(xué)習(xí)后期階段，很多學(xué)員來(lái)信來(lái)電向我問(wèn)好。覃柳麗學(xué)員說(shuō)：“很高興認(rèn)識(shí)你覃老師，感謝國(guó)培，為我們搭建交流的平臺(tái)，得到你的指導(dǎo)是我一生最大的榮幸！”學(xué)員覃慕英在研修日志中寫道“輔導(dǎo)老師覃紅紅老師，工作量之大，其辛苦可想而知。她做事認(rèn)真，及時(shí)批閱學(xué)員的作業(yè)，對(duì)學(xué)員的評(píng)價(jià)懇切！字里行間飽含了對(duì)學(xué)員間的真摯情感！”學(xué)員韋建輝、覃秀柒、張海玲等還用詩(shī)歌的形式寫成研修日志來(lái)贊揚(yáng)我，真是受寵若驚，一個(gè)小小的國(guó)培輔導(dǎo)老師，只是做了自己該做的工作，何德何能值得他們?nèi)绱速潛P(yáng)，我想，這大概是真心換真情罷了。金杯銀杯不如學(xué)員的口碑，我得到最大的精神安慰，我衷心感謝國(guó)培給了我這樣工作的機(jī)會(huì)，感謝各位專家對(duì)我的指點(diǎn)，感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和支持。

第五篇：國(guó)培工作總結(jié)

“國(guó)培計(jì)劃”輔導(dǎo)教師總結(jié)

“國(guó)培”從碩果累累的十月走來(lái)，結(jié)束在雪花飄落的日子。時(shí)光飛逝如閃電，轉(zhuǎn)眼間，為期近三個(gè)月的國(guó)培工作即將結(jié)束了，也即將結(jié)束了我的輔導(dǎo)教師工作。回首這一段時(shí)間的工作，我感覺(jué)自己得到了很好的鍛煉。現(xiàn)結(jié)合我班實(shí)際情況，從以下幾方面做簡(jiǎn)單的總結(jié)：

一、國(guó)培給了我們什么 1.要“活到老，學(xué)到老”

新課標(biāo)形勢(shì)下，要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。我們只有積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，真正做到“活到老，學(xué)到老”，不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，新的教法，讓自己不被新時(shí)代的滾滾洪流所吞沒(méi)。

2．培訓(xùn)效果

（1）對(duì)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的組織、管理積累了經(jīng)驗(yàn)，為今后開(kāi)展大規(guī)模的培訓(xùn)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）通過(guò)這次培訓(xùn)，多數(shù)老教師能在新課程的背景下重新認(rèn)識(shí)自己，積極發(fā)表文章和評(píng)論，認(rèn)真完成作業(yè)。特別是一些新教師雖然沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，發(fā)表的文章、評(píng)論，完成的作業(yè)都很有參考價(jià)值，值得部分老教師學(xué)習(xí)。

（3）提升能力，開(kāi)闊視野。通過(guò)觀看視頻，特別是教學(xué)案例、專家點(diǎn)評(píng)，每一節(jié)課都是那么經(jīng)典、有趣，讓全體參培教師受益匪淺，解決了一線平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中的苦惱與困惑。

二、我為輔導(dǎo)做了些什么 1.培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作

在培訓(xùn)開(kāi)始前，積極組織我班學(xué)員進(jìn)行登錄。通過(guò)QQ群公告、班級(jí)公告等多種方式向參培教師通知，讓他們?cè)诘谝粫r(shí)間明確國(guó)培計(jì)劃、日程安排等。我班學(xué)員的參訓(xùn)率達(dá)到了100%。足以證明，我們的學(xué)員教師對(duì)待此次“國(guó)培”態(tài)度端正、認(rèn)真。

2.培訓(xùn)中的輔導(dǎo)工作

作為輔導(dǎo)教師，每個(gè)學(xué)習(xí)周期，我都堅(jiān)持必須先看課程視頻，再看課程簡(jiǎn)報(bào)，認(rèn)真學(xué)習(xí)后才去看其他的培訓(xùn)資源，然后再去評(píng)價(jià)學(xué)員的作業(yè)，并及時(shí)地和各位學(xué)員進(jìn)行溝通。同時(shí)，督促?zèng)]有學(xué)習(xí)的學(xué)員及時(shí)認(rèn)真地保質(zhì)保量地完成作業(yè)。

三、班級(jí)學(xué)習(xí)情況總結(jié)

學(xué)員總數(shù)：14人 登錄人數(shù)：14人 參訓(xùn)率： 100 % 學(xué)習(xí)率：100% 人均在線時(shí)長(zhǎng) ：109小時(shí)12分6秒 人均有效學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)：57小時(shí)55分8秒 研修日志提交人數(shù)： 14人（完成率 ：100%）專題作業(yè)完成人數(shù)： 14人（完成率 ：100%）及格人數(shù)/及格率： 14人（100%）

四、培訓(xùn)后的輔導(dǎo)工作反思

輔導(dǎo)工作不僅使我豐富了理論知識(shí)，完善了輔導(dǎo)工作方法同時(shí)也增進(jìn)了我對(duì)輔導(dǎo)工作重要性的認(rèn)識(shí)。雖然時(shí)間較長(zhǎng)，但也有很多東西值得我們?nèi)シ此即蠹掖嬖诘母鞣N問(wèn)題： 學(xué)員的問(wèn)題：

（1）由于這是遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，不少老教師對(duì)電腦不熟悉，或多或少影響了培訓(xùn)效果。

（2）部分學(xué)員不按時(shí)提交作業(yè)。

（3）本學(xué)期工作繁忙，因此時(shí)間無(wú)法進(jìn)行合理安排。自身的問(wèn)題

由于自己本身的工作較忙，因此在日常輔導(dǎo)過(guò)程中，不能很好地對(duì)每一個(gè)學(xué)員的作業(yè)精心的批改，只能進(jìn)行較為簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)。

五、心存感恩，勇往直前

這里有著深厚的學(xué)術(shù)氛圍，這里有著熱烈的問(wèn)題討論和交流合作，這里有太多的知識(shí)需要我們?nèi)W(xué)習(xí)，這里有太多的精彩講座等待著我們?nèi)ヱ雎?tīng)，因此，我們學(xué)習(xí)的腳步無(wú)法停歇。于是，我們?cè)谶@里貪婪地吸收知識(shí)的“養(yǎng)分”，用心去學(xué)習(xí)“專題視頻”，積極參與“專題活動(dòng)和討論”，認(rèn)真完成“作業(yè)和研修日志”； 我們?cè)谶@里還可以欣賞到“精華觀點(diǎn)”，慢慢品讀“精彩作業(yè)”，參與“熱點(diǎn)話題”的討論??雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但是我們的探討與實(shí)踐還在繼續(xù)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)是一個(gè)學(xué)員在線自學(xué)、教師在線輔導(dǎo)和師生在線互動(dòng)有機(jī)結(jié)合的過(guò)程，而教師的培訓(xùn)和成長(zhǎng)本身又是一個(gè)逐步發(fā)展和成熟的過(guò)程，理論和方法也需要在實(shí)踐中經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的應(yīng)用、檢驗(yàn)、理解和鞏固。相信這次培訓(xùn)對(duì)大家的影響是終身的。

總之，經(jīng)過(guò)這次網(wǎng)上培訓(xùn)，我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)，深刻反思到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺(jué)自己知識(shí)功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識(shí)、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無(wú)形中有了較大的提高。在這里我增長(zhǎng)了知識(shí)，忘記了辛苦;增添了歡樂(lè)，擯棄了煩惱;增強(qiáng)了自信，擺脫了困境!我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中，我也希望今后能參加類似的培訓(xùn)，以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的能力；我更希望，在此次培訓(xùn)之后，能學(xué)有所用，讓自己的專業(yè)成長(zhǎng)更快。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我將以得益于本次國(guó)培研修的巨大進(jìn)步為契機(jī)，“愛(ài)心鑄師魂，真誠(chéng)育桃李”，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執(zhí)著，努力成為一名愛(ài)心無(wú)限、技能超群的研究型教師。