第一篇：廣東省藝術(shù)專業(yè)一級演奏員資格條件(試行)-專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育資料

廣東省藝術(shù)專業(yè)一級演奏員資格條件(試行)

評定標準：藝術(shù)專業(yè)一級演奏員須具有深厚的文化藝術(shù)修養(yǎng)、廣博的專業(yè)知識和豐富的生活積累，掌握國內(nèi)外演奏藝術(shù)的發(fā)展動態(tài)；有很深的藝術(shù)造詣和精湛的演奏技巧，善于繼承、發(fā)展優(yōu)秀的演奏傳統(tǒng)，形成鮮明的個人藝術(shù)風(fēng)格，成功舉辦展示個人藝術(shù)風(fēng)格的獨奏或重奏音樂會，演奏過大量深受觀眾歡迎、在國內(nèi)外有重要影響的優(yōu)秀作品，部分演奏的作品在國家級或省級評獎中獲較高獎項，并產(chǎn)生廣泛深入的社會影響，業(yè)績顯著；能對自己的藝術(shù)成果進行系統(tǒng)的理論論述，公開發(fā)表本專業(yè)高水平的論文或出版著作；具有培養(yǎng)專業(yè)人才和指導(dǎo)下一級專業(yè)人員的能力，在全省乃至全國同行中有較高的知名度；能運用外語獲取信息和進行藝術(shù)交流；具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。

第一條 適用范圍

本資格條件適用于本省專業(yè)文藝單位中，專職從事音樂演奏的在職在崗藝術(shù)專業(yè)人員。

第二條 思想政治條件

遵守國家法律和法規(guī)，有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，努力為人民服務(wù)、為社會主義服務(wù)。任現(xiàn)職期間，考核稱職(合格)以上。

任現(xiàn)職期間，出現(xiàn)下列情況之一，在規(guī)定年限上延遲申報：

(一)年度考核基本稱職及以下或受單位通報批評者，延遲1年申報。

(二)受記過以上處分者，延遲2年申報。

(三)弄虛作假，偽造學(xué)歷、資歷，剽竊他人成果者，延遲3年申報。

第三條 學(xué)歷、資歷條件

具備下列條件之一：

(一)獲大學(xué)本科畢業(yè)以上學(xué)歷或?qū)W士以上學(xué)位，取得二級演奏員資格后，受聘二級演奏員職務(wù)5年以上。

(二)大學(xué)專科畢業(yè)的戲曲演奏員，取得二級演奏員資格后，受聘二級演奏員職務(wù)5年以上。

(三)雖不具備上述規(guī)定的學(xué)歷(學(xué)位)，但取得二級演奏員資格后，受聘二級演奏員職務(wù)5年以上；或具備上述規(guī)定的學(xué)歷(學(xué)位)，取得二級演奏員資格后，受聘二級演奏員職務(wù)3年以上。業(yè)績顯著，貢獻突出，任現(xiàn)職期間取得的業(yè)績成果在質(zhì)量上和數(shù)量上明顯優(yōu)于本資格條件第七條之規(guī)定。

第四條 外語條件

具備下列條件之一：

(一)熟練掌握一門外語，參加全國或全省統(tǒng)一命題考試，成績符合規(guī)定要求。

(二)1977年恢復(fù)高考統(tǒng)考前入學(xué)的大中專畢業(yè)生，可選考外語或古漢語，參加全國或全省統(tǒng)一命題考試，成績符合規(guī)定要求。

(三)符合下列條件之一者，可免試：

1.獲博士學(xué)位。

2.任現(xiàn)職期間公派出國留學(xué)或工作，出國前通過國家出國人員外語水平考試，并在國外學(xué)習(xí)或工作1年以上。

第五條 繼續(xù)教育條件

任現(xiàn)職期間，按照《廣東省科學(xué)技術(shù)人員繼續(xù)教育規(guī)定》的要求，結(jié)合專業(yè)工作需要，參加以新理論、新技術(shù)和新方法為主要內(nèi)容的繼續(xù)教育，達到規(guī)定的要求，并提交完成繼續(xù)教育的有效證明。

第六條 專業(yè)工作經(jīng)歷(能力)條件

任現(xiàn)職期間，具備下列條件：

(一)努力深入生活，有高超的演奏技巧和很深的藝術(shù)造詣，形成鮮明的個人藝術(shù)風(fēng)格。能迅速、準確領(lǐng)會作品的風(fēng)格和內(nèi)涵以及指揮的意圖并付諸實踐，合奏意識很強，在樂隊中長期擔(dān)任起核心和穩(wěn)定作用的樂團首席、獨(領(lǐng))奏、聲部長或戲曲的司鼓、頭弦等崗位。

(二)圓滿完成本單位分配的演(伴)奏任務(wù)，在演(伴)奏中發(fā)揮主導(dǎo)作用。

(三)在專業(yè)文藝單位中擔(dān)任獨(領(lǐng))奏，每年完成大型曲(劇)目、晚會或?qū)鲆魳窌难莩鰣龃尾簧儆?0場。

第七條 業(yè)績成果條件

任現(xiàn)職期間，具備下列條件之一：

(一)擔(dān)任獨(領(lǐng))奏或首席的大型劇(節(jié)、曲)目，獲國家級一等獎1部或二等獎2部。

(二)擔(dān)任獨(領(lǐng))奏或首席的大型劇(節(jié)、曲)目，獲省級一等獎2部。

(三)擔(dān)任獨(領(lǐng))奏或首席的中小型劇(節(jié)、曲)目，獲國家級一等獎2部或二等獎3部。

(四)擔(dān)任獨(領(lǐng))奏或首席的中小型劇(節(jié)、曲)目，獲省級一等獎3部。

(五)連續(xù)5年在國內(nèi)知名樂團擔(dān)任獨奏演員或首席，有自己的代表性大型作品，在省會以上城市成功舉辦高水平的、具有鮮明個人藝術(shù)風(fēng)格的獨奏或重奏音樂會，且公開出版發(fā)行高質(zhì)量的個人演奏作品的音像制品，產(chǎn)生廣泛的社會影響，獲得良好的經(jīng)濟效益和專家高度評價。

第八條論文、著作條件

任現(xiàn)職期間，公開發(fā)表、出版本專業(yè)高水平的論文、著作，具備下列條件之一：

(一)獨立撰寫著作1部。

(二)獨立撰寫學(xué)術(shù)論文3篇以上。

第九條 附則

(一)凡符合上述條件，提交第二、三、四、五、六、七、八條規(guī)定的材料者，可申報一級演奏員資格，并按規(guī)定程序送評，否則，各級人事(職改)部門不予受理，評委會不予評審。

(二)本資格條件有關(guān)詞語或概念的特定解釋及外語條件的說明見附錄。

第二篇：江蘇廣播電視播音專業(yè)一級播音員資格條件試行

江蘇省廣播電視播音專業(yè)一級播音員資格條件（試行）

第一章 總 則

第一條 資格標準

貫徹執(zhí)行黨和國家有關(guān)新聞工作的方針政策；掌握本專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)技術(shù)知識，有較廣的科學(xué)文化知識；掌握語言表達技巧和語言規(guī)范，能獨立承擔(dān)節(jié)目的播音、主持和直播任務(wù)，擅長某類節(jié)目的播音（主持），有較鮮明的特色；有一定的理論和專業(yè)研究能力，能指導(dǎo)初級播音專業(yè)人員的工作和學(xué)習(xí)；具有運用外語和計算機的能力；具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。

第二條 適用范圍

本資格條件適用于經(jīng)廣播電影電視總局批準成立的廣播、電視播出機構(gòu)中從事播音（主持人）工作的專業(yè)技術(shù)人員。

第二章 申報條件

第三條 政治素質(zhì)、職業(yè)道德要求

遵守國家法律和法規(guī)，努力學(xué)習(xí)、積極宣傳馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，堅持新聞工作為人民服務(wù)、為社會主義服務(wù)的方針，堅持新聞的正確輿論導(dǎo)向，恪守新聞工作紀律和新聞工作者職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，為完成黨和國家在各個時期的任務(wù)而貢獻力量。取得二級播音員資格后，考核均為合格（稱職）以上。

取得二級播音員資格后，出現(xiàn)下列情況之一，在規(guī)定年限上延遲申報。

（一）考核基本合格（基本稱職）及以下或受單位警告處分者，延遲1年以上。

（二）受記過以上處分或已定性為播出責(zé)任事故的直接責(zé)任者，延遲2年以上。

（三）偽造學(xué)歷、資歷，剽竊他人成果等弄虛作假者，延遲3年以上。第四條 學(xué)歷、資歷要求 必須具備以下條件之一：

（一）具備下列條件者，可申報一級播音員資格。

大學(xué)本科學(xué)歷（學(xué)士學(xué)位）或大學(xué)?？茖W(xué)歷，取得二級播音員資格后，從事本專業(yè)技術(shù)工作4年以上。

（二）獲得本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)下列學(xué)歷（學(xué)位）者，經(jīng)考核合格，可初定一級播音員資格。

1．博士研究生學(xué)歷（博士學(xué)位）。

2．獲得碩士研究生學(xué)歷（碩士學(xué)位）后，從事播音工作2年以上。第五條 繼續(xù)教育要求

取得二級播音員資格后，按照《江蘇省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》等相關(guān)規(guī)定的要求，結(jié)合播音主持工作需要，參加政治理論，采、編、播業(yè)務(wù)（或有關(guān)專業(yè)）新理論、新知識、新方法及普通話水平測試等為主要內(nèi)容的繼續(xù)教育，達到規(guī)定的要求。

第三章 評審條件

第六條 專業(yè)理論知識要求 掌握播音基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和語言表達技巧；有較廣泛的科學(xué)文化知識和一定的政策理論水平；能獨立地完成各類節(jié)目的播音與直播任務(wù)，具有某些節(jié)目的采編制作或主持的能力，擅長某類節(jié)目的播音主持，有鮮明的播音主持特色。

第七條 專業(yè)工作經(jīng)歷（能力）要求 取得二級播音員資格后，具備下列條件：

（一）安全播音，無責(zé)任事故，較好地完成緊急或突發(fā)性的現(xiàn)場報道或主持任務(wù)1次以上。

（二）完成各崗位職責(zé)目標工作量，播音業(yè)務(wù)水平有明顯提高，參加過2個以上有較明顯社會效益節(jié)目的采、編、制作并主持播音。

第八條 業(yè)績、成果要求

取得二級播音員資格后，具備下列條件之一：

（一）在中國廣播電視播音與主持作品獎評選中獲獎1項以上。

（二）在省級廣播電視播音與主持作品獎或全國優(yōu)秀播音與主持作品、論文獎評選中，獲三等獎以上獎項1項以上。

（三）在市（廳）級廣播電視播音與主持作品獎或省優(yōu)秀播音與主持作品、論文獎評選中，獲二等獎以上獎項2項以上。

第九條 論文、著作要求

取得二級播音員資格后，發(fā)表、出版本專業(yè)有一定水平的論文、著作，符合下列條件之一：

（一）出版本專業(yè)著作或譯著（本人撰寫2萬字以上）。

（二）在省級以上學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表或在省級以上學(xué)術(shù)會議上交流本專業(yè)論文1篇以上。

（三）在市級學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表或在市級學(xué)術(shù)會議上交流本專業(yè)論文2篇以上。

第十條 外語要求 必須具備下列條件之一：

（一）碩士研究生學(xué)歷（碩士學(xué)位）以上。

（二）參加全國或全省統(tǒng)一組織的職稱外語考試，其外語應(yīng)用水平符合實際工作需要。

（三）因公出國，出國前通過國家出國人員外語水平考試，并在國外學(xué)習(xí)或工作1年以上。

（四）符合省人事（職稱）部門的相關(guān)規(guī)定。第十一條 計算機應(yīng)用能力要求 必須具備下列條件之一：

（一）取得計算機專業(yè)大學(xué)本科學(xué)歷（學(xué)士學(xué)位）以上。

（二）參加國家或全省統(tǒng)一組織的職稱計算機應(yīng)用能力考試（核），其應(yīng)用能力符合實際工作需要。

（三）取得省人事廳組織的全省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育《信息化素質(zhì)培訓(xùn)考核合格證》。

（四）參加全國計算機軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試，成績合格。

第四章 破格條件

第十二條 破格申報條件 取得二級播音員資格后，業(yè)績顯著，學(xué)術(shù)或技術(shù)上有一定突破，考核至少有1次為優(yōu)秀，且具備下列條件者，可破格申報。

（一）雖不具備規(guī)定的學(xué)歷（學(xué)位），但取得二級播音員資格后，從事本專業(yè)技術(shù)工作5年以上。

（二）大學(xué)本科學(xué)歷（學(xué)士學(xué)位）或大學(xué)?？茖W(xué)歷，取得二級播音員資格后，從事本專業(yè)技術(shù)工作滿3年但不足5年。

（三）碩士研究生學(xué)歷（碩士學(xué)位），從事本專業(yè)技術(shù)工作1年以上。第十三條 破格評審條件

取得二級播音員資格后，在符合第三章規(guī)定的評審條件的前提下，還須具備下列條件之一：

（一）獲市（廳）批準的先進工作者、優(yōu)秀新聞工作者或勞動模范稱號。

（二）獲省廣播電視播音與主持作品獎三等獎以上或省優(yōu)秀播音與主持作品、論文獎二等獎以上獎項1項。

（三）獲市（廳）廣播電視播音與主持作品獎二等獎以上或省優(yōu)秀播音與主持作品、論文獎三等獎以上獎項2項以上。

第五章 附 則

第十四條 申報一級播音員資格應(yīng)提交第三、四（或十二、十三）、五、六、七、八、九、十、十一條規(guī)定的材料，并按規(guī)定程序送評。

第十五條

與本條件相關(guān)的材料要求、詞（語）或概念的特定解釋、若干問題說明等見附錄。

江蘇省廣播電視播音專業(yè)高、中級資格條件附錄

一、申報人必須提交的材料

1．按有關(guān)要求填寫“江蘇省專業(yè)技術(shù)資格評審申報表”（以下簡稱“申報表”）一式3份，并附專業(yè)技術(shù)資格證書備用相片1張（免冠大1寸）。

2．“江蘇省申報高（中）級專業(yè)技術(shù)資格人員情況簡介表”一式20份。（以下是對照“資格條件”要求應(yīng)填寫、提交的材料）

3．對照第二條，將申報的專業(yè)準確地填在“申報表”封面相應(yīng)的欄目處。4．對照第三條，將本人取得現(xiàn)專業(yè)技術(shù)資格以來的考核結(jié)果填入“申報表”內(nèi)相應(yīng)的空欄處。

5．對照第四條，提交由國家教育行政部門認可的本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)學(xué)歷（學(xué)位）證書，以及專業(yè)技術(shù)資格證書、任職聘書等復(fù)印件。

6．對照第五條，提交記載取得現(xiàn)專業(yè)技術(shù)資格后完成繼續(xù)教育情況、經(jīng)同級人事行政部門審驗合格的《專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育證書》原件。

7．對照第六條，提交反映本人專業(yè)理論水平的證明材料。

8．對照第七條，將本人的專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷填入“申報表”內(nèi)相應(yīng)的欄目，并經(jīng)單位核實確認。

9．對照第八條，提交反映主要業(yè)績的專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)1份，業(yè)績成果證件、證明及輔助證明材料（包括獲獎證書、與成果相對應(yīng)的公開發(fā)表的論文、成果鑒定書等）復(fù)印件。

對科研立項課題，應(yīng)提交課題立項申請表、階段性進行情況報告書（含主管部門組織的3位以上同行專家的審查鑒定意見）。

10．對照第九條，提交規(guī)定數(shù)量的著作、論文等原件。11．對照第十條，提交符合省職稱主管部門要求的職稱外語考試有效成績證明原件，或免試證明材料。

12．對照第十一條，提交符合省職稱主管部門要求的職稱計算機應(yīng)用能力考試（核）有效成績證明原件（或免試證明材料），或提交江蘇省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育《信息化素質(zhì)培訓(xùn)考核合格證》原件。

以上提交的材料若是復(fù)印件須經(jīng)單位核實、蓋章，經(jīng)辦人簽名，并注明核實日期。

所有材料必須按評委會要求的格式進行分類、整理、裝訂。

二、本條件有關(guān)的詞（語）或概念的特定解釋 1．系統(tǒng)掌握：熟知并能應(yīng)用自如。2．掌握：充分理解，較好地應(yīng)用。

3．專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)：主要對取得現(xiàn)專業(yè)技術(shù)資格以來專業(yè)工作情況進行總結(jié)。

一般應(yīng)包括：基本情況（姓名、性別、畢業(yè)學(xué)校、現(xiàn)專業(yè)技術(shù)資格、簡歷等）、開展工作情況（如科研、帶教、參與學(xué)術(shù)交流、繼續(xù)教育等）、取得業(yè)績（按工作內(nèi)容分述）、專業(yè)特長（經(jīng)驗）、今后努力方向等項目。

4．著作：指取得ISBN統(tǒng)一書號、公開出版發(fā)行的本專業(yè)學(xué)術(shù)專著或譯著?？破疹?、手冊類、論文匯編等不在此列。著作必須具有“三性”（即科學(xué)性、先進性、實用性）。

全書字數(shù)一般要求在20萬字以上。

5．論文：指在公開出版發(fā)行的專業(yè)學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表本專業(yè)研究性學(xué)術(shù)文章，其內(nèi)容一般包括摘要、關(guān)鍵詞、材料與方法、結(jié)果、討論、參考文獻等6個方面。論文必須具有“三性”（即科學(xué)性、先進性、實用性）。全文一般不少于2000字。期刊必須有ISSN（國際標準刊號）和（或）CN（國內(nèi)統(tǒng)一刊號）刊號。

6．宣讀論文：指在市級以上學(xué)術(shù)會議上大會宣讀，并在相應(yīng)論文匯編上全文（或摘要）發(fā)表的本專業(yè)學(xué)術(shù)論文。

7．國家級期刊：指由國家各級專業(yè)學(xué)會、各部主辦并公開出版的專業(yè)學(xué)術(shù)期刊以及各部所屬院校主辦的學(xué)報。期刊必須注有ISSN和（或）CN刊號。

8．省級期刊：指由省級學(xué)術(shù)機構(gòu)主編或主辦的，并已取得ISSN和（或）CN刊號的期刊。

9．市級期刊：指由市級學(xué)術(shù)機構(gòu)主編或主辦的，并已取得ISSN和（或）CN刊號的期刊。

三、本條件有關(guān)問題的說明

1．凡冠有“以上”的，均含本級或本數(shù)量。

2．本條件規(guī)定的著作、論文、宣讀論文等，其學(xué)術(shù)水平價值均由評委會專家公正、公平、全面地評定。

3．本條件所提“市”指省轄市，不含縣級市。

4．本專業(yè)工作年限：一般從畢業(yè)參加本專業(yè)工作后起計算至申報前一年年底止。

但后續(xù)學(xué)歷獲得者，可從申報者人事檔案記載開始的員級資格起計，但必須將全脫產(chǎn)學(xué)習(xí)時間減除。其員級資格由所在單位人事部門負責(zé)審核認可。

5．任職資歷計算方法：從現(xiàn)專業(yè)技術(shù)資格批準之日起計至申報前一年年底止。

6．凡提交的獲獎成果均需同時附上相應(yīng)專題論文。7．本條件所指水平，一般由評委會專家評定。

第三篇：2013淄博繼續(xù)教育資料模塊二-1《教師專業(yè)標準(試行)》研制情況及內(nèi)容匯報

【模塊二】專業(yè)理念

2-1《教師專業(yè)標準(試行)》研制情況及內(nèi)容匯報 《小學(xué)教師專業(yè)標準》研制情況及內(nèi)容匯報

一、研制《小學(xué)教師專業(yè)標準》的背景

㈠對研制《小學(xué)教師專業(yè)標準》必要性的認識

1、規(guī)范教師專業(yè)行為,促進教師專業(yè)發(fā)展.2、設(shè)立教師合格標準,促進教育公平.3、為職前培養(yǎng),職后培訓(xùn)提供目標參照.4、符合國際教師教育改革發(fā)展趨勢.5、小學(xué)教師錄用、評價、考核、注冊的依據(jù).6、是制定《中國教師標準》的基礎(chǔ)性文本.㈡研制《小學(xué)教師專業(yè)標準》的原則

1、體現(xiàn)教育發(fā)展規(guī)律,特別是教師專業(yè)化的時代要求;

2、針對性國際視野與本土實際相結(jié)合.3、可操作性,具體可行.4、通用性,具有普遍指導(dǎo)意義.5、發(fā)展性與引領(lǐng)性.㈢研制的思路與過程

思路:在對我國小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和國際比較研究的基礎(chǔ)上,通過自上而下,自下而上的過程.使標準研制過程具有小學(xué)一線教師、校長、高校培養(yǎng)培訓(xùn)機構(gòu)專家、教育決策管理人員的廣泛參與.過程:現(xiàn)狀研究、國際比較、標準開發(fā)、試測與咨詢、修改與完善.㈣研制階段

2008—2009年國際比較、現(xiàn)狀調(diào)研、測試形成初稿;2010年組建課題組,修改完善;2010年11月2日 召開”教指委會”研討文本;2010年12月19日-20日召開研討會征求教師教育專家意見;2011年2月提交”送審稿;2011年10月參照《幼兒園教師專業(yè)標準》文本格式做進一步修改;2011年10月25日在北京召開專家審議會;2011年11月2日-3日三個研制組主要負責(zé)人集中統(tǒng)稿,再次提交送審稿;2011年12月形成現(xiàn)在《小學(xué)教師專業(yè)標準》內(nèi)容(征求意見稿).二、《小學(xué)教師專業(yè)標準》的框架結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

㈠框架結(jié)構(gòu):三個層次【3個維度、13個領(lǐng)域、58項基本要求】 三個維度：

Ⅰ專業(yè)理念與師德.包括①職業(yè)理解與認識②對小學(xué)生的態(tài)度與行為③教育教學(xué)的態(tài)度與行為④個人修養(yǎng)與行為;Ⅱ?qū)I(yè)知識.包括①小學(xué)生發(fā)展知識②學(xué)科知識③教育教學(xué)知識④通識性知識； Ⅲ專業(yè)能力①教育教學(xué)設(shè)計②組織與實施③激勵與評價④溝通與合作⑤反思與發(fā)展 ㈡內(nèi)容:

1、基本理念：小學(xué)兒童身心發(fā)展具有自身的客觀規(guī)律,小學(xué)教師只有了解并遵循這些規(guī)律才能給予兒童適合的教育.小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),是兒童接受的第一種學(xué)校教育形式.因而,小學(xué)教育具有很強的專業(yè)性,小學(xué)教師需經(jīng)過正規(guī)的專業(yè)性培養(yǎng)與培訓(xùn),使其具有良好的職業(yè)道德與態(tài)度、掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能.小學(xué)教師必須經(jīng)過資格準入,在小學(xué)教育工作中不斷進行專業(yè)學(xué)習(xí),不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng).①學(xué)生為本：小學(xué)兒童是主動發(fā)展的、享有基本權(quán)益的個體.小學(xué)教師要尊重兒童的主體地位和平等權(quán)益.小學(xué)兒童具有好奇好問、天真活潑、規(guī)則意識強等鮮明特點,小學(xué)教師要尊重和遵循小學(xué)兒童的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律.小學(xué)教育的目標是通過學(xué)校學(xué)習(xí)生活促進小學(xué)兒童身心全面和諧發(fā)展,小學(xué)教師應(yīng)對小學(xué)兒童的身心健康和教育工作全面負責(zé),堅持科學(xué)教育方法,因人施教,促進小學(xué)兒童生動、活潑、主動地發(fā)展.②師德為先：小學(xué)教師的教育對象是身心發(fā)展迅速、可塑性大、理性認識萌芽并快速發(fā)展、對成人又相對依賴的兒童,小學(xué)教育階段也是兒童進入超越家庭范圍的社會化起始階段,這些特點決定了他們既需要成人的精心呵護與幫助又是接受教育的黃金時期.因此,小學(xué)教育是需要高度責(zé)任感和奉獻精神的事業(yè),小學(xué)教師要具有良好的職業(yè)道德,要富有愛心、耐心和細心,熱愛兒童,為人師表,給予兒童精心的教育培養(yǎng),保證兒童快樂、健康地成長.③能力為重：小學(xué)教育教學(xué)工作是實踐性很強的專業(yè)工作,小學(xué)各學(xué)科教學(xué)和各種教育活動都需要科學(xué)設(shè)計與合理組織.在不同的情境和條件下的學(xué)校教育教學(xué)活動中,小學(xué)兒童都會有不同需求和行為表現(xiàn),小學(xué)教師必須具備較強的專業(yè)能力,才能提供具有發(fā)展適宜性的教育策略.小學(xué)教師要主動把理論學(xué)習(xí)與教育實踐相結(jié)合,不斷通過實踐—反思——再實踐——再反思,提升專業(yè)能力,形成教育智慧.④終身學(xué)習(xí)：小學(xué)教師既是小學(xué)教育工作者,又是與小學(xué)兒童、與教育改革以及社會共同成長的學(xué)習(xí)者.小學(xué)教師要形成終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的意識,了解社會的變化和教育變革,了解初等教育和小學(xué)教育的改革與發(fā)展,不斷追求新知識和吸納新的研究成果,不斷提高師德修養(yǎng)和提升教育智慧.2、內(nèi)容與要求

Ⅰ專業(yè)理念與師德①職業(yè)理解與認識

(1)貫徹黨和國家教育方針政策,遵守教育法律法規(guī).(2)理解小學(xué)教育工作的意義,熱愛小學(xué)教育事業(yè),具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神.(3)認同小學(xué)教師的專業(yè)性和獨特性,注重自身專業(yè)發(fā)展.(4)具有良好職業(yè)道德修養(yǎng),為人師表.(5)具有團隊合作精神,積極開展協(xié)作與交流.②對小學(xué)生的態(tài)度與行為

(6)關(guān)愛小學(xué)生,重視小學(xué)生身心健康,將保護小學(xué)生生命安全放在首位.(7)尊重小學(xué)生獨立人格,維護小學(xué)生合法權(quán)益,平等對待每一個小學(xué)生.不諷刺、挖苦、歧視小學(xué)生,不體罰或變相體罰小學(xué)生.(8)信任小學(xué)生,尊重個體差異,主動了解和滿足有益于小學(xué)生身心發(fā)展的不同需求.(9)積極創(chuàng)造條件,讓小學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活.③教育教學(xué)的態(tài)度與行為

(10)樹立育人為本、德育為先的理念,將小學(xué)生的知識學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合,重視小學(xué)生全面發(fā)展.(11)尊重教育規(guī)律和小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,為每一個小學(xué)生提供適合的教育.(12)引導(dǎo)小學(xué)生體驗學(xué)習(xí)樂趣,保護小學(xué)生的求知欲和好奇心,培養(yǎng)小學(xué)生的廣泛興趣、動手能力和探究精神.(13)引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.④個人修養(yǎng)與行為

(14)富有愛心、責(zé)任心、耐心和細心.(15)樂觀向上、熱情開朗、有親和力.(16)善于自我調(diào)節(jié)情緒,保持平和心態(tài).(17)勤于學(xué)習(xí),不斷進取.(18)衣著整潔得體,語言規(guī)范健康,舉止文明禮貌.Ⅱ?qū)I(yè)知識⑤小學(xué)生發(fā)展知識

(19)了解關(guān)于小學(xué)生生存、發(fā)展和保護的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定.(20)了解不同年齡及有特殊需要的小學(xué)生身心發(fā)展特點和規(guī)律,掌握保護和促進小學(xué)生身心健康發(fā)展的策略與方法.(21)了解不同年齡小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點,掌握小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的知識.(22)了解幼小和小初銜接階段小學(xué)生的心理特點,掌握幫助小學(xué)生順利過渡的方法.(23)了解對小學(xué)生進行青春期和性健康教育的知識和方法.(24)了解小學(xué)生安全防護的知識,掌握針對小學(xué)生可能出現(xiàn)的各種侵犯與傷害行為的預(yù)防與應(yīng)對方法.⑥學(xué)科知識

(25)適應(yīng)小學(xué)綜合性教學(xué)的要求,了解多學(xué)科知識.(26)掌握所教學(xué)科知識體系、基本思想與方法.(27)了解所教學(xué)科與社會實踐的聯(lián)系,了解與其他學(xué)科的聯(lián)系.⑦教育教學(xué)知識

(28)掌握小學(xué)教育教學(xué)基本理論.(29)掌握小學(xué)生品行養(yǎng)成的特點和規(guī)律.(30)掌握不同年齡小學(xué)生的認知規(guī)律.(31)掌握所教學(xué)科的課程標準和教學(xué)知識.⑧通識性知識

(32)具有相應(yīng)的自然科學(xué)和人文社會科學(xué)知識.(33)了解中國教育基本情況.(34)具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識.(35)具有適應(yīng)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化的信息技術(shù)知識.Ⅲ專業(yè)能力⑨教育教學(xué)設(shè)計

(36)合理制定小學(xué)生個體與集體的教育教學(xué)計劃.(37)合理利用教學(xué)資源,科學(xué)編寫教學(xué)方案.(38)合理設(shè)計豐富多彩的班隊活動.⑩組織與實施

(39)建立良好的師生關(guān)系,幫助小學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系.(40)創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境,根據(jù)小學(xué)生的反應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)活動.(41)調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,結(jié)合小學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.(42)發(fā)揮小學(xué)生主體性,靈活運用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方式.(43)將現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透運用到教學(xué)中.(44)較好使用口頭語言、肢體語言與書面語言,使用普通話教學(xué),規(guī)范書寫鋼筆字、粉筆字、毛筆字.(45)妥善應(yīng)對突發(fā)事件.(46)鑒別小學(xué)生行為和思想動向,用科學(xué)的方法防止和有效矯正不良行為.11激勵與評價 ○(47)對小學(xué)生日常表現(xiàn)進行觀察與判斷,發(fā)現(xiàn)和賞識每一個小學(xué)生的點滴進步.(48)靈活使用多元評價方式,給予小學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u價和指導(dǎo).(49)引導(dǎo)小學(xué)生進行積極的自我評價.(50)利用評價結(jié)果不斷改進教育教學(xué)工作.12溝通與合作 ○(51)使用符合小學(xué)生特點的語言進行教育教學(xué)工作.(52)善于傾聽,和藹可親,與小學(xué)生進行有效溝通.(53)與同事合作交流,分享經(jīng)驗和資源,共同發(fā)展.(54)與家長進行有效溝通合作,共同促進小學(xué)生發(fā)展.(55)協(xié)助小學(xué)與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系.13反思與發(fā)展 ○(56)主動收集分析相關(guān)信息,不斷進行反思,改進教育教學(xué)工作.(57)針對教育教學(xué)工作中的現(xiàn)實需要與問題,進行探索和研究.(58)制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,不斷提高自身專業(yè)素質(zhì).㈢實施建議

1、教育行政部門要將《專業(yè)標準》作為小學(xué)教師隊伍建設(shè)的基本要求.根據(jù)小學(xué)教育改革發(fā)展的需要,充分發(fā)揮《專業(yè)標準》引領(lǐng)和導(dǎo)向作用,深化教師教育改革,建立教師教育質(zhì)量保障體系,不斷提高小學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量.制定小學(xué)教師準入標準,嚴把小學(xué)教師入口關(guān);制定小學(xué)教師聘任(聘用)、考核、退出等管理制度,保障教師合法權(quán)益,形成科學(xué)有效的小學(xué)教師隊伍管理和督導(dǎo)機制.2、開展小學(xué)教師教育的院校要將《專業(yè)標準》作為小學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)的主要依據(jù).重視小學(xué)教師職業(yè)特點,加強小學(xué)教育學(xué)科和專業(yè)建設(shè).完善小學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)方案,科學(xué)設(shè)置教師教育課程,改革教育教學(xué)方式;重視小學(xué)教師職業(yè)道德教育,重視社會實踐和教育實習(xí);加強從事小學(xué)教師教育的師資隊伍建設(shè),建立科學(xué)的質(zhì)量評價制度.3、小學(xué)要將《專業(yè)標準》作為教師管理的關(guān)鍵指標.制定小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,注重教師職業(yè)理想與職業(yè)道德教育,增強教師育人的責(zé)任感與使命感;開展校本研修,促進教師專業(yè)發(fā)展;完善教師崗位職責(zé)和考核評價制度,健全小學(xué)績效管理機制.4、小學(xué)教師要將《專業(yè)標準》作為自身專業(yè)發(fā)展的重要目標.制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,愛崗敬業(yè),增強專業(yè)發(fā)展自覺性;大膽開展教育教學(xué)實踐,不斷創(chuàng)新;積極進行自我評價,主動參加教師培訓(xùn)和自主研修,逐步提升專業(yè)發(fā)展水平.*相關(guān)資料補充: 《小教專業(yè)標準》五性:①科學(xué)性②規(guī)范性③基礎(chǔ)性④時代性(a以人為本b專業(yè)發(fā)展c終身學(xué)習(xí)d關(guān)愛生命)⑤實踐性

小學(xué)教育不僅僅是知識的傳遞、技能的訓(xùn)練,還要關(guān)注生命的感受.這也是學(xué)校教師管理的導(dǎo)向.教師的性格:①樂觀向上②熱情開朗③親和力 《小教專業(yè)標準》從三個維度來要求教師:

1、”專業(yè)理念與師德”這個維度覆蓋了”職業(yè)的理解與認識”、”對小學(xué)生的態(tài)度與行為”、”對教育教學(xué)的態(tài)度與行為”、”個人的修養(yǎng)和行為”等四個領(lǐng)域.在”個人的修養(yǎng)和行為”方面對我們教師提出了五個標準:a．要有愛心、責(zé)任心、耐心、細心等;b．要有親和力、熱情開朗;c．要會調(diào)節(jié)情緒,具有平和的心態(tài);d．要求教師要有勤于學(xué)習(xí)、不斷進取的精神;e．要求教師應(yīng)該衣著得體、語言規(guī)范、舉止要文明禮貌.2、”專業(yè)知識”這個維度覆蓋了四個領(lǐng)域:小學(xué)生發(fā)展知識、學(xué)科知識、教育教學(xué)知識和通識性知識,前三者受制于后一個領(lǐng)域,但這4個領(lǐng)域需要通過2個能力——教育教學(xué)能力和組織實施能力把它們串聯(lián)起來.3、”專業(yè)能力”方面覆蓋了五個領(lǐng)域:教育教學(xué)設(shè)計、組織與實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發(fā)展.標準中”專業(yè)知識”這一維度來要求老師是非常重要的,也是勢在必行的.我所教學(xué)科是科學(xué),所以更加需要加強這方面的學(xué)習(xí).因為只是范圍廣,在我的課堂上學(xué)生有數(shù)不盡的問題等著你去給解答,常常因為課的一個小知識會引出很大的問題.作為老師的我當(dāng)然希望在孩子們心中是個上知天文下知地理的神奇老師了,所以科學(xué)老師是有必要多學(xué)習(xí)的.而專業(yè)素養(yǎng)對科學(xué)教師至關(guān)重要,教師作為專業(yè)人員,首先必須具有從事教育教學(xué)所要求的知識.盡管關(guān)于教師的知識結(jié)構(gòu)在認識上存在著差異,但就當(dāng)今世界各國教師教育而言,其中有三種知識可被視為教師知識的基石,即普通文化知識、所教學(xué)科知識、教育學(xué)科知識三大類.科學(xué)課程教師的知識結(jié)構(gòu)自然也包括以上三大方面,但由于科學(xué)課程內(nèi)容的高度綜合性,使科學(xué)課程教師的知識素養(yǎng)具有以下特征.1.廣博的文化知識2.整合的專業(yè)知識3.全面的科學(xué)教育學(xué)知識 ·首先《標準》在”基本理念”中突出:”學(xué)生為本”“師德為先”“能力為重”和”終身學(xué)習(xí)”,這是與時俱進的理念.生本、師德、能力、終身學(xué)習(xí)是新時期教師必備的素質(zhì),也是新課程改革中的最強因.教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展.教師為了適應(yīng)新時代的教育教學(xué)需要,必須終身學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)能力,加強師德修養(yǎng).·其次在”專業(yè)理念與師德”部分,《標準》從四個領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求.第一,強調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨特性,要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展.第二,突出小學(xué)生的生命教育.教師要”將保護小學(xué)生的生命安全放在首位”,”尊重小學(xué)生的人格”,”信任小學(xué)生,尊重個體差異”.這即意味著,教師要服務(wù)于小學(xué)生生命成長的需要,關(guān)心小學(xué)生的生命狀態(tài),同時也關(guān)注小學(xué)生自身對生命的體驗和態(tài)度.第三,明確要求教師要積極創(chuàng)造條件,讓小學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活.外在環(huán)境的改善固然重要,但是在教師與學(xué)生交往的微觀世界里,教師對教育和對學(xué)生的理解與行動將會更為直接地決定小學(xué)生是否能夠擁有一個快樂的學(xué)校生活.第四,要求教師要注重修身養(yǎng)性.《標準》提出了指向教師個人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求.這些要求更多反映出教師作為平凡的人,哪些心性、品質(zhì)、行為是適當(dāng)?shù)?其次才將教師作為”教育者”特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進來.在”師德”中把”個人修養(yǎng)和行為”專門作為一個”領(lǐng)域”提出來,更加凸顯”個人修養(yǎng)和行為”的重要性.·最后在”專業(yè)知識”部分,《標準》從四個領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)知識提出具體要求.第一,要求教師了解和掌握小學(xué)生發(fā)展的知識.第二,對小學(xué)教師學(xué)科知識的要求體現(xiàn)一定的特殊性.第三,要求教師掌握小學(xué)教育與教學(xué)理論.第四,關(guān)注通識性知識的重要價值；在”專業(yè)能力”部分,《標準》從五個領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)能力提出具體要求.以下五個方面體現(xiàn)出鮮明的時代精神和教育發(fā)展的特點.第一,對教師能力的要求處處體現(xiàn)”兒童為本”的理念.第二,對教師能力的要求盡可能跟上時代發(fā)展的新需要,如要求教師”幫助小學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系”、”現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透運用于教學(xué)中”等.第三,關(guān)注小學(xué)教師專業(yè)能力建設(shè)過程中的獨特性.第四,十分強調(diào)教師的溝通與合作能力.第五,重視培養(yǎng)教師的反思與發(fā)展能力.

第四篇：2013年最新 廣東省專業(yè)技術(shù)人員 公需課 繼續(xù)教育信息化建設(shè)與信息安全(三)參考學(xué)習(xí)資料答案

信息化建設(shè)與信息安全

（三）一、單選題（共 7 小題，每題 5 分）

1、下列哪一項不是新興的身份認證技術(shù)（d）。

A、量子密碼認證技術(shù)

B、思維認證技術(shù)

C、行為認證技術(shù)

D、IE技術(shù)

2、涉及國家秘密的通信、辦公自動化和計算機信息系統(tǒng)的建設(shè)，必須與保密設(shè)施的建設(shè)同步進行，報經(jīng)（b）以上國家保密工作部門（省市國家保密局）審批后，才能投入使用。

A、縣級

B、地市級

C、省級

3、在網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)中，通信線路很容易遭到物理破壞，也可能被搭線竊聽，甚至被插入、刪除信息，這屬于（c）。

A、硬件設(shè)施的脆弱性

B、軟件系統(tǒng)的脆弱性

C、網(wǎng)絡(luò)通信的脆弱性

4、（a）是指信息不泄露給非授權(quán)用戶，即使非授權(quán)用戶獲得保密信息也無法知曉信息的內(nèi)容。

A、保密性

B、完整性

C、可用性

D、不可否認性

5、下列不屬于信息系統(tǒng)硬件設(shè)施的脆弱性的是（d）。

A、溫度、濕度、塵埃、靜電等都可以影響計算機系統(tǒng)的正常工作

B、計算機工作時輻射的電磁波會造成信息泄漏

C、存儲介質(zhì)上的信息擦除不凈會造成泄密

D、操作系統(tǒng)存在漏洞

6、物理安全中的（c）指對存儲介質(zhì)的安全管理，目的是保護存儲在介質(zhì)中的信息。

A、環(huán)境安全

B、設(shè)備安全

C、媒體安全

7、用戶收到了一封可疑的電子郵件,要求用戶提供銀行賬戶及密碼,這是屬于何種網(wǎng)絡(luò)違法行為（b）。

A、網(wǎng)絡(luò)非法集資

B、網(wǎng)絡(luò)釣魚

C、網(wǎng)絡(luò)傳銷

D、網(wǎng)絡(luò)黑客攻擊

1.下面哪些要素可以是密碼系統(tǒng)的組成部分（）。

正確答案：A..明文 B..明文 C..密碼算法 D..密鑰

2.下列哪些是常見的身份認證技術(shù)的類型（）。

正確答案：A.智能卡認證 B.基于USKey的認證 D.短信密碼認證

3.目前國際上通行的與網(wǎng)絡(luò)和信息安全有關(guān)的標準，可分成（）。

正確答案：A.互操作標準 B.技術(shù)與工程標準 C.信息安全管理標準

4.信息系統(tǒng)定級要素（）。

正確答案：A.等級保護對象受到破壞時所侵害的客體 B.對客體造成侵害的程度

5.我國信息安全測評認證工作已出具雛形，主要體現(xiàn)在（）。

正確答案：A.4、我國信息安全測評認證工作已出具雛形，主要體現(xiàn)在（）B.標準體系建設(shè)成果較大 C.測評認證體系初具規(guī)模 D.測評認證服務(wù)步入正軌

6.被稱為信息安全的鐵三角（簡稱CIA）的是信息安全的（）屬性。

正確答案：A.保密性 B.完整性 C.可用性

判斷題

-------

1.脆弱性分為技術(shù)脆弱性和管理脆弱性。

正確答案：對

3.身份認證技術(shù)是系統(tǒng)計算機審查用戶身份，確定該用戶是否具有對某種資源的訪問和使用權(quán)限的過程，通過該技術(shù)，計算機可以識別用戶的數(shù)字身份。

正確答案：對

4.信息安全測試主要通過對測評對象按照預(yù)定的方法或工具，使其產(chǎn)生特定的行為等活動，查看、分析輸出結(jié)果，獲取證據(jù)以證明信息系統(tǒng)安全措施是否有效的一種方法。包括滲透性測試、系統(tǒng)漏洞掃描等。

正確答案：對

5.國際標準化組織（ISO）對信息安全的定義為：為數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)建立和采取的技術(shù)上和管理上的安全保護，保護計算機硬件、軟件和數(shù)據(jù)不因偶然或惡意的原因而遭到破壞、更改和泄露。

正確答案：對

7.信息安全測評是檢驗/測試活動；而信息安全認證則是質(zhì)量認證活動，更確切地說是產(chǎn)品認證活動。信息安全測評為信息安全認證提供必要的技術(shù)依據(jù)。

正確答案：對

2、《計算機信息系統(tǒng)安全保護等級劃分準則GB 17859-1999》，它將計算機信息系統(tǒng)安全保護能力劃分為用戶自主保護級、系統(tǒng)審計保護級、安全標記保護級和結(jié)構(gòu)化保護級等四個等級。

對

6、脆弱性（vulnerability）是資產(chǎn)或資產(chǎn)組中存在的可能被威脅利用造成損害的薄弱環(huán)節(jié)。因其本身不會造成損害，所以脆弱性不是資產(chǎn)的固有屬性。

對

信息化建設(shè)與信息安全

（三）共 3 大題，總分 100 分，60 分及格

（請于 30 分鐘內(nèi)完成）

一、單選題（共 7 小題，每題 5 分）

1、下列不屬于信息系統(tǒng)硬件設(shè)施的脆弱性的是（d）。

A、溫度、濕度、塵埃、靜電等都可以影響計算機系統(tǒng)的正常工作

B、計算機工作時輻射的電磁波會造成信息泄漏

C、存儲介質(zhì)上的信息擦除不凈會造成泄密

D、操作系統(tǒng)存在漏洞

2、涉及國家秘密的通信、辦公自動化和計算機信息系統(tǒng)的建設(shè)，必須與保密設(shè)施的建設(shè)同步進行，報經(jīng)（b）以上國家保密工作部門（省市國家保密局）審批后，才能投入使用。

A、縣級

B、地市級

C、省級

3、物理安全中的（c）指對存儲介質(zhì)的安全管理，目的是保護存儲在介質(zhì)中的信息。

A、環(huán)境安全

B、設(shè)備安全

C、媒體安全

4、在網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)中，通信線路很容易遭到物理破壞，也可能被搭線竊聽，甚至被插入、刪除信息，這屬于（c）。

A、硬件設(shè)施的脆弱性

B、軟件系統(tǒng)的脆弱性

C、網(wǎng)絡(luò)通信的脆弱性

5、下列哪一項不是新興的身份認證技術(shù)（d）。

A、量子密碼認證技術(shù)

B、思維認證技術(shù)

C、行為認證技術(shù)

D、IE技術(shù)

6、下列哪一項不是從技術(shù)角度出發(fā)來防范黑客的（a）。

A、國家制定相關(guān)法律法規(guī)

B、關(guān)閉“文件和打印共享”功能

C、隱藏IP地址

D、關(guān)閉不必要的端口

7、下述哪個不是入侵檢測系統(tǒng)的組成部分（d）。

A、事件報警器

B、事件響應(yīng)單元

C、事件數(shù)據(jù)庫

D、事件產(chǎn)生器

二、多選題（共 6 小題，每題 5 分）

1、以下屬于實現(xiàn)VPN的技術(shù)有（abcd）。

A、身份認證技術(shù)

B、隧道技術(shù)

C、加解密技術(shù)

D、虛擬機技術(shù)

2、我國信息安全測評認證工作已出具雛形，主要體現(xiàn)在（abcd）。

A、4、我國信息安全測評認證工作已出具雛形，主要體現(xiàn)在（）

B、標準體系建設(shè)成果較大

C、測評認證體系初具規(guī)模

D、測評認證服務(wù)步入正軌

3、下述哪些是防火墻的功能（abcd）。

A、管理功能

B、過濾不安全的服務(wù)

C、加密支持功能

D、集中式安全防護

4、信息安全的內(nèi)容包括（abcd）。

A、物理安全

B、運行安全

C、管理安全

D、網(wǎng)絡(luò)安全

a5、網(wǎng)絡(luò)犯罪的防范與治理的措施有（abcd）。

A、加強網(wǎng)絡(luò)技術(shù)防范和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管

B、加強網(wǎng)絡(luò)法制建設(shè)

C、加強網(wǎng)絡(luò)法制與道德教育，增強法制觀念

D、加強對網(wǎng)絡(luò)犯罪的打擊力度，形成威懾力

6、信息系統(tǒng)定級要素（ab）。

A、等級保護對象受到破壞時所侵害的客體

B、對客體造成侵害的程度

C、等級保護對象的重要程度

D、信息系統(tǒng)中等級保護對象的數(shù)量

三、判斷題（共 7 小題，每題 5 分）

1、入侵檢測的方法可以分為濫用檢測和異常檢測，前者可能出現(xiàn)錯報情況，而后者有時會出現(xiàn)漏報情況。

對

2、國際標準化組織（ISO）對信息安全的定義為：為數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)建立和采取的技術(shù)上和管理上的安全保護，保護計算機硬件、軟件和數(shù)據(jù)不因偶然或惡意的原因而遭到破壞、更改和泄露。

對

3、管理安全是保證計算機網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)安全的特殊技術(shù)，它包含管理制度和安全策略兩方面的內(nèi)容。

對

4、RSA是基于對稱密鑰體制設(shè)計的一種加密算法。

對

5、不可否認性是指能保證用戶在事后無法否認曾對信息進行過的操作行為，是針對通信各方信息真實同一性的安全要求。一般應(yīng)用數(shù)字簽名和公證機制來保證不可否認性。對

6、信息系統(tǒng)等級保護工作主要分為：定級、備案、安全建設(shè)和整改、信息安全等級測評和監(jiān)督檢查五個環(huán)節(jié)。其中等級測評是首要環(huán)節(jié)。

對

7、身份認證技術(shù)是系統(tǒng)計算機審查用戶身份，確定該用戶是否具有對某種資源的訪問和使用權(quán)限的過程，通過該技術(shù)，計算機可以識別用戶的數(shù)字身份。

對

第五篇：2013年最新 廣東省專業(yè)技術(shù)人員 公需課 繼續(xù)教育 信息化建設(shè)與信息安全(四)參考學(xué)習(xí)資料答案

一、單選題（共 7 小題，每題 5 分）1、2013年的3.15晚會上，中央電視臺調(diào)查并曝光了多家網(wǎng)絡(luò)廣告公司利用（c）竊取用戶隱私的行為。

A、瀏覽器內(nèi)存數(shù)據(jù)

B、瀏覽器Session數(shù)據(jù)

C、瀏覽器Cookie數(shù)據(jù)

D、服務(wù)器Session數(shù)據(jù)

2、我國工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)的很多重要信息系統(tǒng)已經(jīng)廣泛應(yīng)用（a），一旦受到攻擊，可能造成相關(guān)企業(yè)和工程項目的基礎(chǔ)設(shè)施運轉(zhuǎn)出現(xiàn)異常，甚至發(fā)生機密失竊、停工停產(chǎn)等嚴重事故。

A、Linux系統(tǒng)

B、MTS系統(tǒng)

C、WinCC系統(tǒng)

D、PHPCMS系統(tǒng)3、1984年英國頒布的（a）規(guī)范了對計算機所處理記錄的有關(guān)生存中個人資料的搜集、持有、公開等行為，以防止不當(dāng)侵害個人的隱私權(quán)為目的。

A、偽造文書及貨幣法

B、計算機濫用法

C、資料保護法

D、數(shù)據(jù)庫指令

4、OCTAVE方法使用一種三階段方法來檢驗組織問題和技術(shù)問題，每一階段都包含若干過程，其中，評估選定的組件屬于（c）。

A、建立資產(chǎn)威脅概要

B、確定基礎(chǔ)設(shè)施的薄弱點

C、制定安全策略和計劃

5、硬件冗余技術(shù)包括服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和存儲設(shè)備的冗余技術(shù)，單機容錯技術(shù)、磁盤冗余、電源冗余屬于（b）。

A、服務(wù)器冗余技術(shù)

B、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備冗余技術(shù)

C、存儲設(shè)備冗余技術(shù)

6、應(yīng)急響應(yīng)主要包括以下階段（1）準備階段（2）根除階段（3）檢測階段（4）恢復(fù)階段（5）抑制階段（6）報告階段下列哪一項可以作為應(yīng)急響應(yīng)的應(yīng)該遵循的正確步驟（d）。

A、（1）（3）（5）（2）（4）（6）

B、（1）（3）（5）（4）（2）（6）

C、（1）（4）（2）（5）（3）（6）

D、（1）（2）（3）（4）（5）（6）

7、下面哪個不是使用口令的好習(xí)慣（d）。

A、程登錄系統(tǒng)后，離開時及時關(guān)閉登錄

B、口令最好不要隨手書寫 C、對口令進行加密

D、保留被調(diào)離員工的帳號

二、多選題（共 6 小題，每題 5 分）

1、以下哪些措施可以保護網(wǎng)絡(luò)個人隱私信息（abcd）。

A、加強立法

B、加強行業(yè)自律

C、加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管

D、加強技術(shù)保護

2、個人隱私信息和個人信息不同之處有（bcd）。

A、二者沒什么不同

B、二者的內(nèi)容不完全相同

C、二者的側(cè)重點不同

D、二者法律保護有所不同

3、個人隱私信息泄露的原因有以下（abcd）。

A、人為泄露

B、防護不力被竊泄露

C、產(chǎn)品缺陷導(dǎo)致泄露

D、商業(yè)行為導(dǎo)致泄露

4、在應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)攻擊時，可以考慮使用的防范措施有（abcd）。

A、數(shù)據(jù)加密

B、病毒木馬防護

C、實時監(jiān)控

D、系統(tǒng)不穩(wěn)定時才更新補丁

5、就我國目前電子認證服務(wù)業(yè)的發(fā)展狀況和趨勢來看，主要存在以下問題急需解決（abcd）。

A、缺乏全國的整體規(guī)劃

B、缺乏認證業(yè)務(wù)連續(xù)性保證

C、缺乏技術(shù)人員

D、缺乏證書管理技術(shù)手段

6、常用的網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)急響應(yīng)辦法包括（abcd）。

A、機房火災(zāi)處理辦法

B、黑客攻擊處理辦法

C、病毒入侵處理辦法

D、設(shè)備安全處理辦法

三、判斷題（共 7 小題，每題 5 分）

1、現(xiàn)代工業(yè)控制系統(tǒng)已成為國家關(guān)鍵基礎(chǔ)設(shè)施的重要組成部分，關(guān)系到國家的戰(zhàn)略安全。對

2、信息安全管理是指通過維護信息的機密性、完整性和可用性來管理和保護信息資產(chǎn)，是對信息安全保障進行指導(dǎo)、規(guī)范和管理的一系列活動和過程。

對

3、網(wǎng)絡(luò)輿情不具有自由性、交互性。

對

4、ARP欺騙是通過偽造的TCP/IP數(shù)據(jù)包中的源IP地址而進行的攻擊方式。

對

5、我國的重要信息系統(tǒng)是指民航、鐵路、銀行、水利、能源、電力、交通、稅務(wù)、證券、公安等行業(yè)及部門的業(yè)務(wù)系統(tǒng)，地級市以上黨政機關(guān)的網(wǎng)站和辦公信息系統(tǒng)，以及涉及國家秘密的信息系統(tǒng)。

對

6、隨著震網(wǎng)病毒等安全事件的發(fā)生，我國的信息基礎(chǔ)設(shè)施和重要信息系統(tǒng)面臨著嚴峻的安全挑戰(zhàn)。

對

7、采用物理隔離的專用局域網(wǎng)、并且使用專用軟件系統(tǒng)的工業(yè)控制系統(tǒng)是牢靠的、不會遭受攻擊。

對