第一篇：輔導(dǎo)員 筆試總結(jié)

建設(shè)社會主義核心價值體系

黨的十六屆六中全會《決定》第一次提出建設(shè)社會主義核心價值體系的戰(zhàn)略任務(wù) 2007年底黨的“十七大”，首次將“建設(shè)社會主義核心價值體系”納入報告中

社會主義的核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，是全黨全國各族人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。堅持社會主義核心價值體系要求我們必須鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位，堅持不懈地用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝全黨、教育人民，用中國特色社會主義共同理想凝聚力量，用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神鼓舞斗志，用社會主義榮辱觀引領(lǐng)風(fēng)尚，鞏固全黨全國各族人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。

社會主義核心價值體系是黨的十六屆六中全會首次明確提出的一個科學(xué)命題。社會主義核心價值體系在中國整體社會價值體系中居于核心地位，發(fā)揮著主導(dǎo)作用，決定著整個價值體系的基本特征和基本方向。社會主義核心價值體系包括四個方面的基本內(nèi)容，即馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀。這四個方面的基本內(nèi)容相互聯(lián)系、相互貫通，共同構(gòu)成辯證統(tǒng)一的有機整體。建立社會主義核心價值體系，必須堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，牢牢把握社會主義先進文化的前進方向，大力弘揚民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，積極借鑒人類有益文明成果，充分調(diào)動積極因素，凝聚力量、激發(fā)活力，進一步打牢全黨全國各族人民團結(jié)奮斗的思想道德基礎(chǔ)，形成全民族奮發(fā)向上的精神力量和團結(jié)和睦的精神紐帶，為構(gòu)建社會主義和諧社會提供精神動力支持。

馬克思主義指導(dǎo)思想是社會主義核心價值體系的靈魂。馬克思主義是我們立黨立國的根本指導(dǎo)思想，是社會主義意識形態(tài)的旗幟和靈魂。在社會主義核心價值體系中，馬克思主義提供的是科學(xué)的世界觀，是認識世界和改造世界的立場、觀點、方法。中國共產(chǎn)黨堅持把馬克思主義基本原理同中國具體實際緊密結(jié)合，從而形成了毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，形成了科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會主義和諧社會等重大戰(zhàn)略思想。這些理論成果是中國化的馬克思主義。馬克思主義指導(dǎo)思想是中國特色社會主義共同理想形成的理論基礎(chǔ)，如果動搖馬 克思主義的指導(dǎo)地位，就會動搖中國特色社會主義的理論根基，動搖全黨全國人民團結(jié)一致走中國特色社會主義道路的決心和信心。

中國特色社會主義共同理想是社會主義核心價值體系的主題。在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，走中國特色社會主義道路，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，這是現(xiàn)階段中國各族人民的共同理想。這個共同理想，把黨在社會主義初級階段的目標、國家的發(fā)展、民族的振興與個人的幸福緊密聯(lián)系在一起，把各個階層、各個群體的共同愿望有機結(jié)合在一起，經(jīng)過實踐的檢驗，有著廣泛的社會共識，具有令人信服的必然性、廣泛性和包容性，具有強大的感召力、親和力和凝聚力，是保證全體人民在政治上、道義上、精神上團結(jié)一致，凝聚智慧和力量，克服任何困難、創(chuàng)造美好未來的強大精神紐帶和動力。中國特色社會主義共同理想是馬克思主義基本原理同中國實際相結(jié)合的產(chǎn)物，是科學(xué)社會主義在當(dāng)代中國的主要表現(xiàn)形式。

以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神是社會主義核心價值體系的精髓。以愛國主義為核心的偉大民族精神，已經(jīng)深深地融入我們的民族意識、民族品格、民族氣質(zhì)之中，成為各族人民團結(jié)一心、共同奮斗的價值取向。以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，是馬克思主義與時俱進的理論品格、中華民族富于進取的思想品格與改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)實踐相結(jié)合的偉大成果，已經(jīng)深深地融入中國經(jīng)濟、政治、文化、社會建設(shè)的各個方面，成為各族人民不斷開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面的強大精神力量。以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神是馬克思主義與時俱進的思想源泉，是推進中國特色社會主義偉大事業(yè)的精神動力，也是開展社會主義榮辱觀教育的重要內(nèi)容和主導(dǎo)精神。

社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的基礎(chǔ)。以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀，是與社會主義市場經(jīng)濟相適應(yīng)、與社會主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的社會主義思想道德體系。社會主義榮辱觀旗幟鮮明地指出了在社會主義市場經(jīng)濟條件下，應(yīng)當(dāng)堅持和提倡什么、反對和抵制什么，為全體社會成員判斷行為得失、作出道德選擇、確定價值取向，提供了基本的價值準則和行為規(guī)范。只有在全社會大力弘揚社會主義榮辱觀，才能進一步加強和鞏固馬克思主義的指導(dǎo)地位，進一步推進中國特色社會主義事業(yè)又好又快地發(fā)展，進而使以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神在全社會得到進一步弘揚。

四內(nèi)容的聯(lián)系：社會主義核心價值體系四個方面的基本內(nèi)容相互聯(lián)系、相互貫通、有機統(tǒng)一，共同構(gòu)成了完整的社會主義核心價值體系，共同構(gòu)成了社會主義意識形態(tài)的主體內(nèi)容。沒有馬克思主義科學(xué)理論的指導(dǎo)，社會主義意識形態(tài)就失去了方向和靈魂；沒有中國特色社會主義共同理想，社會主義意識形態(tài)就失去了內(nèi)核和主題；沒有民族精神和時代精神，社會主義意識形態(tài)就失去了精髓和主旋律；沒有社會主義榮辱觀，社會主義意識形態(tài)就失去了價值坐標和道德標準。

建設(shè)途徑

牢牢把握正確的思想輿論導(dǎo)向，是有效引導(dǎo)社會輿論的基本前提；充分發(fā)揮社會輿論的規(guī)范作用；充分發(fā)揮大眾文化的熏陶作用。

十七大報告：生態(tài)文明 轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式

工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化

統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟社會發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展和對外開放 統(tǒng)籌國內(nèi)國際兩個大局

一、高校輔導(dǎo)員發(fā)展簡史介紹

1952年，國家提出要在高校設(shè)立政治輔導(dǎo)員； 1953年清華大學(xué)、北京大學(xué)向當(dāng)時的教育部提出試點請求（尤其是清華蔣南翔校長）； 此后，不少高校建立了輔導(dǎo)員制度，主要做政治工作，是學(xué)生的“政治領(lǐng)路人” ；1961年，黨中央廬山會議上出臺專門文件，提出在各高校設(shè)立專職輔導(dǎo)員，并得到實施；文化大革命期間，思想政治工作被“四人幫”利用，思想政治工作聲譽遭到破壞；1978年，國家教委出臺文件，在高?；謴?fù)輔導(dǎo)員制度，因原先文革前思想政治工作人才（包括輔導(dǎo)員）轉(zhuǎn)崗嚴重，于是以專業(yè)教師兼職為主擔(dān)任政治輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員工作不在僅僅停留在政治工作上，逐步向思想政治教育轉(zhuǎn)變。1987年，也出臺過改進和加強大學(xué)生思想政治教育工作的文件，政治輔導(dǎo)員工作定位依舊沒有變。一直到九十年代，隨著改革開放的深入，高校也出現(xiàn)了很多新情況，比如幫困工作、心理輔導(dǎo)、職業(yè)輔導(dǎo)等工作也成為了輔導(dǎo)員工作的一部分。進入21世紀，黨和國家越發(fā)重視思想政治教育工作，00年、04年分別出臺文件促進大學(xué)生思想政治教育工作。尤其是04年16號文件，拓展了輔導(dǎo)員智能，“幫助學(xué)生解決實際問題”作為一項職能寫進了文件（包括幫困、心理、就業(yè)、生涯規(guī)劃、人際關(guān)系等），并從很多方面為輔導(dǎo)員的出路和保障作出了努力。

二、高校輔導(dǎo)員工作隊伍定位（宏觀角色定位）

十六號文件指出“思想政治教育工作隊伍是加強和改進大學(xué)生思想政治教育的組織保證。大學(xué)生思想政治教育工作隊伍主體是學(xué)校黨政干部和共青團干部，思想政治理論課和哲學(xué)社會科學(xué)課教師，輔導(dǎo)員和班主任”?！拜o導(dǎo)員、班主任是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，輔導(dǎo)員按照黨委的部署有針對性地開展思想政治教育活動，班主任負有在思想、學(xué)習(xí)和生活等方面指導(dǎo)學(xué)生的職責(zé)”。一般情況下，在上海地區(qū)輔導(dǎo)員職責(zé)包含了班主任的職責(zé)。

十六號文件配套文件《教育部關(guān)于加強高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊伍建設(shè)的意見》指出：“輔導(dǎo)員班主任是高等學(xué)校教師隊伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。”“專職輔導(dǎo)員總體上按1：200的比例配備。”

由此可見，除了“思想政治教育工作骨干”（78年以來）以外，當(dāng)前輔導(dǎo)員工作隊伍定位有幾個新的地方：

1、專職輔導(dǎo)員隊伍也屬于教師隊伍。

2、大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

黨和國家高度重視輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，形象稱為黨的“近衛(wèi)軍”，這支隊伍有待在核心業(yè)務(wù)上對自身進行更好的具體定位。

三、高校輔導(dǎo)員角色定位（微觀角色定位）

經(jīng)過初步研究，我校凝練輔導(dǎo)員核心業(yè)務(wù)，提升輔導(dǎo)員思想政治教育實效性，提高輔導(dǎo)員在輔導(dǎo)方面的專業(yè)技能，將輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)定位為三大塊（思政教育、班級管理、咨詢服務(wù)）：

1、思想政治教育[教育]——根據(jù)十六號文件歸納如下 ：

·馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想的教育

·公民素質(zhì)教育（民主法制、人文素養(yǎng)）

·學(xué)校規(guī)范教育（校規(guī)校紀律等）

·道德教育（《公民道德建設(shè)實施綱要》，為人民服務(wù)、集體主義、民族精神）——班級和園區(qū)自我管理、自我服務(wù)過程中的引導(dǎo)

·時事政治教育——學(xué)生時事政策報告會，形勢與政策課

·理想信念教育——與生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合

2、班級管理（管理）——學(xué)生自我管理外需要輔導(dǎo)員把握的事務(wù)

·隊伍管理（黨、團、班）——建議采取民主化管理，作好授權(quán)工作（主要由學(xué)生自我管理，避免淪為大班長），將工作重點放在培訓(xùn)和設(shè)計激勵上。

·信息管理——學(xué)生各類個人信息匯總，為學(xué)生建立個人信息檔案庫，包括學(xué)籍信息、成績信息、道德信息、生理信息、心理信息、誠信信息、生涯規(guī)劃信息

·日常規(guī)范管理——主要靠寢室規(guī)范和班級規(guī)章來協(xié)調(diào) ·事務(wù)管理——簽字管理、學(xué)生權(quán)益保護、意外事故處理、貧困生、獎學(xué)金管理

3、輔導(dǎo)咨詢（服務(wù)）——與導(dǎo)師、校醫(yī)院、心理、職業(yè)指導(dǎo)中心合作，在教育行政部門和學(xué)校缺乏統(tǒng)一標準體系情況下，主動溝通，從一年級就建立一定的職責(zé)體系，必要時交給他們處理。

·學(xué)習(xí)輔導(dǎo)——理解能力、成功學(xué)、時間管理輔導(dǎo)等

·生活輔導(dǎo)——保健、貧困生生活、心理、班級社團指導(dǎo)等

·生涯輔導(dǎo)——個人生涯規(guī)劃設(shè)計、就業(yè)指導(dǎo)等

里面有高校輔導(dǎo)員工作計劃，輔導(dǎo)員工作總結(jié)，輔導(dǎo)員班級管理，輔導(dǎo)員心理健康教育，輔導(dǎo)員成長日記，輔導(dǎo)員聊天室，輔導(dǎo)工作論壇，另外還有輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展，輔導(dǎo)員與學(xué)生交流。

使命：提供優(yōu)質(zhì)的信息和資源，幫助輔導(dǎo)員解決困難，促進輔導(dǎo)員的發(fā)展和成長。

目標：建立輔導(dǎo)員的網(wǎng)上工作陣地，打造輔導(dǎo)員的網(wǎng)上家園。

戰(zhàn)略目標：

1、收集和整理學(xué)生工作的材料，建立輔導(dǎo)員工作知識庫；

2、建立輔導(dǎo)員經(jīng)驗交流和資源共享的平臺；

3、推動輔導(dǎo)員理論工作研究，承擔(dān)相應(yīng)課題項目；

4、籌集建立輔導(dǎo)員發(fā)展基金，促進和支持輔導(dǎo)員的發(fā)展要求；

5、建立和傳播標準，改進輔導(dǎo)員的工作環(huán)境，提高輔導(dǎo)員的工作質(zhì)量和效率；

6、與其他組織建立互助的關(guān)系，為輔導(dǎo)員提供更多的外圍服務(wù)。

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四、對高校輔導(dǎo)員的相關(guān)政策支持

2004年，中共中央下發(fā)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》（以下簡稱16號文件），提出要采取有力措施，著力建設(shè)一支高水平的輔導(dǎo)員、班主任隊伍。

2005年，為了貫徹落實16號文件，教育部下發(fā)《教育部關(guān)于加強高等學(xué)校輔導(dǎo)員、班主任隊伍建設(shè)的意見》，提出鼓勵和支持輔導(dǎo)員長期從事該項工作，向職業(yè)化、專家化方向發(fā)展。

2006年，教育部又簽發(fā)第24號教育部令《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》，明確了輔導(dǎo)員的工作職責(zé)、聘任、培養(yǎng)等各個方面的內(nèi)容。其中第十六條規(guī)定：高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵、支持輔導(dǎo)員結(jié)合大學(xué)生思想政治教育的工作實踐和思想政治教育學(xué)科的發(fā)展開展研究。

隨后教育部又制定《2006~2010年普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)計劃》，提出到2010年培養(yǎng)和造就1000名在思想政治教育方面有一定國內(nèi)影響的專家等目標。

這一系列的文件和法規(guī)，產(chǎn)生了兩個結(jié)果，一是各高校按教育部要求的1：200的老師和學(xué)生的比例迅速擴大專職輔導(dǎo)員的數(shù)量。二是針對新招聘和原有的輔導(dǎo)員進行大規(guī)模的培訓(xùn)。

第二篇：高校輔導(dǎo)員筆試

高校輔導(dǎo)員應(yīng)聘考試資料整理

（一）、基礎(chǔ)政治知識：

校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)校基本情況

行測、法律、時事新聞

1、我國的根本政治制度: 人民代表大會制度

2、我國的基本政治制度: A中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度； B民族區(qū)域自治制度；

C基層群眾自治制度

3、黨的建設(shè)的根本任務(wù)是（執(zhí)政能力建設(shè)）和（先進性建設(shè)）和純潔性建設(shè)。

4、黨的思想路線：一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，在實踐中檢驗真理和發(fā)展真理；三大優(yōu)良作風(fēng)是指理論與實際相結(jié)合的作風(fēng)；與人民群眾緊密地聯(lián)系在一起的作風(fēng)；以及批評與自我批評的作風(fēng)。

5、社會主義核心價值體系的內(nèi)容：馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀。

6、科學(xué)發(fā)展觀的涵義：科學(xué)發(fā)展觀是堅持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀。第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。

7、八榮八恥內(nèi)容： 答：以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥； 以服務(wù)人民為榮，以背離人民為恥；

以崇尚科學(xué)為榮，以愚昧無知為恥； 以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥；

以團結(jié)互助為榮，以損人利己為恥；以誠實守信為榮，以見利忘義為恥； 以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥； 以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥。

8、如何做好黨組織建設(shè)：

答：

1、嚴格按照發(fā)展程序考核發(fā)展黨員。吸收政治品質(zhì)優(yōu)秀、個人能力突出的同志加入黨組織。

2、發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，是其在學(xué)生思想政治教育和素質(zhì)教育中起到先鋒模范帶頭作用。

3、通過開展組織生活會和組織一起策劃實施活動來加強組織間的聯(lián)系，增加組織內(nèi)部成員的凝聚力。

9、構(gòu)建社會主義和諧社會必須遵循的重要原則：

一、是必須堅持以人為本；

二、是必須堅持科學(xué)發(fā)展；

三、是必須堅持改革開放；

四、是必須堅持民主法治；

五、是必須堅持正確處理改革發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系；

六、是必須堅持在黨的領(lǐng)導(dǎo)下全社會共同建設(shè)。

10、黨的群眾路線：一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去

11、四項基本原則是什么？ 答：四項基本原則是指堅持社會主義道路，堅持人民民主專政，堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論。四項基本原則是我國現(xiàn)代化建設(shè)的根本前提和政治保證，是我們的立國之本。

12、黨的性質(zhì)、黨的行動指南、黨的基本路線、答：黨的性質(zhì)是中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。黨的最高理想和最終目標是實現(xiàn)共產(chǎn)主義。

黨的行動指南（指導(dǎo)思想）馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)。

黨的基本路線：領(lǐng)導(dǎo)和團結(jié)全國各族人民，以經(jīng)濟建設(shè)為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放；自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國建設(shè)成為富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗。概括起來就是”一個中心、兩個基本點”。

14、簡述社會主義的本質(zhì)？

答：解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。

15、和諧社會的內(nèi)容：

答：一要建立起人與人之間互相尊重、互相信任的社會關(guān)系； 二要全體人民各盡所能、各得其所、和諧相處； 三要和諧興國、和諧創(chuàng)業(yè)、和諧安邦。

16、胡錦濤2011年“七一講話”是開創(chuàng)未來的全面擘畫 兩個宏偉目標：

一、到中國共產(chǎn)黨成立１００年時建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會

二、到新中國成立１００年時建成富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家。

兩大理論成果：

一大理論成果是毛澤東思想。

另一大理論成果是中國特色社會主義理論體系。

兩個重大時代課題：

一是中國發(fā)展怎么走，二是黨的建設(shè)怎么辦。

三大成就：

“開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系，確立了中國特色社會主義制度”，三件大事：

我們黨緊緊依靠人民完成了新民主主義革命，實現(xiàn)了民族獨立、人民解放。

我們黨緊緊依靠人民完成了社會主義革命，確立了社會主義基本制度。我們黨緊緊依靠人民進行了改革開放新的偉大革命，開創(chuàng)堅持發(fā)展中國特色社會主義

“四大考驗”——執(zhí)政考驗、改革開放考驗、市場經(jīng)濟考驗、外部環(huán)境考驗，“四大危險”——精神懈怠的危險，能力不足的危險，脫離群眾的危險，消極腐敗的危險。有四大“根本點：

堅持解放思想、實事求是、與時俱進，始終保持黨開拓前進的精神動力； 堅持為了人民、依靠人民，始終保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系； 堅持任人唯賢、廣納人才，始終保持黨的蓬勃活力； 堅持黨要管黨、從嚴治黨，始終保持黨的肌體健康。

17、中國特色社會主義：

中國特色社會主義，就是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，立足基本國情，以經(jīng)濟建設(shè)為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力，鞏固和完善社會主義制度，建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟、社會主義民主政治、社會主義先進文化、社會主義和諧社會，建設(shè)富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家。

（二）、高校輔導(dǎo)員的相關(guān)知識：

一、高教常識：

1、教育方針是：“堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。”（2002年11月黨的十六大提出的）

2、高等教育分為：?？平逃?、本科教育、研究生教育和博士生教育。

3、分清下列基本概念： 高等學(xué)校培養(yǎng)目標：高等學(xué)校培養(yǎng)目標是根據(jù)高等學(xué)校教育目的制定的，是高等教育目的的具體化，是高等學(xué)校對所培養(yǎng)人的基本素質(zhì)在層次、類型、規(guī)格上的不同規(guī)定。

分層次培養(yǎng)目標：分層次培養(yǎng)目標是指高等學(xué)校根據(jù)學(xué)生所受教育的層次，把高等教育分為?？平逃?、本科教育、研究生教育和博士生教育，并詳細規(guī)定了各種層次教育的培養(yǎng)目標。4、16號文件全稱（中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見）；24號文件的全稱（《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》）

5、加強和改進大學(xué)生思想政治教育中心是：育人

6、高等教育的發(fā)展歷史可以追溯到中世紀的大學(xué)，后來歷經(jīng)發(fā)展，主要是英國、德國、美國的大學(xué)的不斷轉(zhuǎn)型，形成了高等教育的三項職能即：培養(yǎng)專門人才、科學(xué)研究、服務(wù)社會。7、1953年，清華大學(xué)首先設(shè)立學(xué)生政治輔導(dǎo)員制度。

8、大學(xué)生公民道德教育：

公德教育、公民文化教育、環(huán)境教育、個性教育、規(guī)則教育

9、輔導(dǎo)員的的職業(yè)道德：責(zé)任心、奉獻心、上進心、務(wù)實心、真誠心

10、教育的四大支柱： 學(xué)會求職的能力，學(xué)會做事的能力，學(xué)會共同生活的能力，學(xué)會生存和發(fā)展的能力

二、簡答題

1、國務(wù)院出臺的解決大學(xué)生就業(yè)的6項舉措：

答：1.鼓勵高校畢業(yè)生到基層、到中西部地區(qū)就業(yè)；

2.鼓勵重大科研項目聘用高校畢業(yè)生； 3.鼓勵高校畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役；

4.優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，加強專業(yè)型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)； 5.強化高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)和就業(yè)指導(dǎo)； 6.大力提升高校畢業(yè)生就業(yè)能力

2、高校輔導(dǎo)員的職責(zé)有哪些？

（教育部[2006]第24號令《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》中的規(guī)定職責(zé)）

（一）幫助高校學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，確立在中國領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅定信念。積極引導(dǎo)學(xué)生不斷追求更高的目標，使他們中的先進分子樹立共產(chǎn)主義的遠大理想，確立馬克思主義的堅定信念；

（二）幫助高校學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，經(jīng)常性地開展談心活動，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格，增強學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗、承受挫折的能力，有針對性地幫助學(xué)生處理好學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面的具體問題，提高思想認識和精神境界；

（三）了解和掌握高校學(xué)生思想政治狀況，針對學(xué)生關(guān)心的熱點、焦點問題，及時進行教育和引導(dǎo)，化解矛盾沖突，參與處理有關(guān)突發(fā)事件，維護好校園安全和穩(wěn)定；

（四）落實好對經(jīng)濟困難學(xué)生資助的有關(guān)工作，組織好高校學(xué)生勤工助學(xué)，積極幫助經(jīng)濟困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)；

（五）積極開展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，為學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念；

（六）以班級為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生班集體在大學(xué)生思想政治教育中的組織力量；

（七）組織、協(xié)調(diào)班主任、思想政治理論課教師和組織員等工作骨干共同做好經(jīng)常性的思想政治工作，在學(xué)生中間開展形式多樣的教育活動；

（八）指導(dǎo)學(xué)生黨支部和班委會建設(shè)，做好學(xué)生骨干培養(yǎng)工作，激發(fā)學(xué)生的積極性、主動性。

3、高校輔導(dǎo)員的工作要求有哪些？

（教育部[2006]第24號令《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》中規(guī)定要求）

答：

（一）認真做好學(xué)生日常思想政治教育及服務(wù)育人工作，加強學(xué)生班級 建設(shè)和管理；

（二）遵循大學(xué)生思想政治教育規(guī)律，堅持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，創(chuàng)造性地開展工作，促進學(xué)生健康成長與成才；

（三）主動學(xué)習(xí)和掌握大學(xué)生思想政治教育方面的理論與方法，不斷提高工作技能和水平；

（四）定期開展相關(guān)工作調(diào)查和研究，分析工作對象和工作條件的變化，及時調(diào)整工作思路和方法；

（五）注重運用各種新的工作載體，特別是網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和手段，努力拓展工作途徑，貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生，提高工作的針對性和實效性，增強工作的吸引力和感染力。

4、加強和改進大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)思想？ 答：加強和改進大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)思想是：堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十六大精神，全面落實黨的教育方針，緊密結(jié)合全面建設(shè)小康社會的實際，以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標，解放思想、實事求是、與時俱進，堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生，努力提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

5、加強和改進大學(xué)生思想政治教育的基本原則是什么？

（[2004]16號文件中關(guān)于加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作的六條基本原則）

答：(1)堅持教書與育人相結(jié)合。學(xué)校教育要堅持育人為本、德育為先，把人才培養(yǎng)作為根本任務(wù)，把思想政治教育擺在首要位置。

(2)堅持教育與自我教育相結(jié)合。既要充分發(fā)揮學(xué)校教師、黨團組織的教育引導(dǎo)作用，又要充分調(diào)動大學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)他們自我教育、自我管理、自我服務(wù)。

(3)堅持政治理論教育與社會實踐相結(jié)合。既重視課堂教育，又注重引導(dǎo)大學(xué)生深入社會、了解社會、服務(wù)社會。

(4)堅持解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合。既講道理又辦實事，既以理服人又以情感人，增強思想政治教育的實際效果。

(5)堅持教育與管理相結(jié)合。把思想政治教育融于學(xué)校管理之中，建立長效工作機制，使自律與他律、激勵與約束有機地結(jié)合起來，有效地引導(dǎo)大學(xué)生的思想和行為。

(6)堅持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改進創(chuàng)新相結(jié)合。在繼承黨的思想政治工作優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，積極探索新形勢下大學(xué)生思想政治教育的新途徑、新辦法，努力體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性，增強實效性。

6、加強和改進大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)是什么？ 答：

一、開展理想信念教育：

1、從理論入手，以新穎的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；

2、滿足學(xué)生的要求，增強教育的感染力；

3、以社會實踐為支撐，增進學(xué)生與社會的接觸和了解；

4、樹立先進榜樣，弘揚先進典型，進行榜樣激勵引導(dǎo)；

5、以集體教育和自我教育相結(jié)合，強化理想信念教育的成果。

二、進行愛國主義、民族精神教育：

1、以對故土、學(xué)校的愛為紐帶，培養(yǎng)學(xué)生的親、情、愛；

2、以愛國情感與歷史傳統(tǒng)文化為契機，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；

3、以民族憂患意識激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的緊迫感和使命感；

4、以多樣化的學(xué)生群體組織拉近愛國主義教育與學(xué)生之間的關(guān)系；

5、以重大節(jié)日和紀念日為載體組織形式多樣的慶祝和紀念活動；

6、以社會實踐活動為途徑突出愛國主義教育的延伸性；

7、重視民族教育問題，營造溫馨團結(jié)的班級氛圍。

三、開展公民道德教育：

1、有針對性，分階段性實施公民道德教育；

2、堅持“以人為本”，增強公民道德教育實效性；

3、注重實踐與創(chuàng)新，增強公民道德教育長效性；

4、努力營造良好氛圍為公民道德教育提供客觀環(huán)境。

四、進行誠信教育：

1、輔導(dǎo)員首先要做誠信為人，誠信育人的楷模，為學(xué)生示范；

2、通過學(xué)生自我教育，強化誠信教育理念；

3、從端正學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度入手，培育誠信的美德；

4、建立信用評判指標體系，將誠信指標納入學(xué)生個人考評中去。

五、開展形勢政策教育：

1、明確形勢政策教育的目標指向；

2、合理設(shè)計形勢政策教育的內(nèi)容；

3、合理設(shè)計形勢政策教育的教學(xué)方法；

7、輔導(dǎo)員應(yīng)該具備的素質(zhì)？

答：高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備如下素質(zhì)：

（1）過硬的政治素質(zhì)：因為政治性是輔導(dǎo)員工作的根本屬性。所以輔導(dǎo)員一方面必須擁有較高的政治理論水平；另一方面必須擁有較高的思想覺悟程度；還有要擁有高尚的道德情操。

（2）精通的業(yè)務(wù)素質(zhì)：輔導(dǎo)員工作涉及學(xué)生工作的各個方面，所以輔導(dǎo)員要有扎實的業(yè)務(wù)功底。所以輔導(dǎo)員務(wù)必通過日常學(xué)習(xí)充實和完善自身的知識結(jié) 構(gòu)，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（3）良好的心理素質(zhì)：輔導(dǎo)員工作具有繁瑣性、復(fù)雜性，時而還會遇到突發(fā)事件和危機事件，這些都要求輔導(dǎo)員要擁有良好的心理素質(zhì)。

8、輔導(dǎo)員的的職業(yè)能力有哪些？ ： 答：輔導(dǎo)員的的職業(yè)能力如下：

1、管理能力：輔導(dǎo)員是學(xué)生事務(wù)的管理者，必須要有一定的管理能力。具體有：一，制定計劃的能力，即科學(xué)準確地決策；二，執(zhí)行計劃的能力，即在實施計劃過程中協(xié)調(diào)、授權(quán)、監(jiān)督、控制以保證計劃的正常執(zhí)行；三，評估計劃的能力，即在活動展開中，給與執(zhí)行者相應(yīng)的指導(dǎo)，以及活動結(jié)束后總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，并進行績效考核評估。

2、辨別能力：復(fù)雜的工作環(huán)境、復(fù)雜的工作對象、復(fù)雜的工作內(nèi)容要求輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)具備較強的辨別能力。

3、溝通能力：輔導(dǎo)員面對的學(xué)生具有不同的生活背景、知識背景，思想成熟程度也不相同，所以學(xué)生們難免會產(chǎn)生糾紛和矛盾。這時就需要輔導(dǎo)員溝通，協(xié)調(diào)學(xué)生之間的人際關(guān)系。所以輔導(dǎo)員須擁有較好的溝通能力。

4、決斷能力：大學(xué)階段是思想最為活躍的一個階段，大學(xué)生一方面容易受到各種思潮的影響，同時由于心理發(fā)育的不成熟容易導(dǎo)致大學(xué)生行事沖動，學(xué)生管理工作中時常有突發(fā)事件和危機事件的發(fā)生，這就需要輔導(dǎo)員具備決斷能力以妥當(dāng)處理事件。

5、創(chuàng)新能力：時代在發(fā)展，社會在進步，學(xué)生的需求在變化，這要求輔導(dǎo)員必須要有創(chuàng)新能力。具體體現(xiàn)在：理念意識的創(chuàng)新；工作模式的創(chuàng)新；工作方式的創(chuàng)新。

9、對學(xué)生進行思想政治教育的方法和途徑有哪些，并具體陳述？ 答：新形勢下思想政治教育的有效途徑如下：（詳見16號文件）

1、深入開展社會實踐。

2、大力建設(shè)校園文化

3、主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新陣地

4、開展深入細致的思想政治工作和心理健康教育

5、努力解決大學(xué)生的實踐問題

6、充分發(fā)揮課堂教學(xué)在思想政治教育中的重要作用

10、黨員發(fā)展流程（見資料）

11、課堂教學(xué)在大學(xué)生教育中的作用

課堂教學(xué)在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用：

一、高等學(xué)校思政理論課時大學(xué)生思政教育的主渠道

二、形勢政策教育是思政教育的重要內(nèi)容和途徑

三、高等學(xué)校折射課程富有思政教育的重要職責(zé)

四、高等學(xué)校各門課程都具有育人功能，所有教師都賦有育人職責(zé) 12、90后大學(xué)生的思想特點（特點同當(dāng)代大學(xué)生思想特點）“90 后”是指從 1990 年到 1999 年出生的人群。這一時期的中國正處在急劇的社會變革之中，經(jīng)濟的飛速發(fā)展和通訊的極端發(fā)達對這一群體產(chǎn)生巨大影響，表現(xiàn)出來就是對新生事物充滿好奇，樂于彰顯自我，實現(xiàn)自我。此外，日益嚴峻的就業(yè)壓力和生存環(huán)境導(dǎo)致“90 后”大學(xué)生面臨前所未有的壓力和挑戰(zhàn)。

13、大學(xué)生學(xué)業(yè)績效的考核 績效評估是對學(xué)生學(xué)習(xí)、工作績效的評定與認可，能讓學(xué)生體會到自豪感和成就感，從而加強對學(xué)習(xí)的滿意度和自信心，有利于學(xué)生日后進一步地學(xué)習(xí)與工作。

從素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的角度來看，高校學(xué)生學(xué)習(xí)績效考核普遍存在著“重評價，輕導(dǎo)向”的認識誤區(qū)，造成評價中的“一錘定音”。為了適應(yīng)教學(xué)改革的需要，全面科學(xué)的評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)效率，高校應(yīng)加強素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，通過全面、豐富的考試內(nèi)容，全程性、多形式的考核方式，達到對學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的綜合考察，形成對學(xué)生客觀公正的評價，幫助其形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與自我培養(yǎng)的能力。

1、改革考試內(nèi)容?？荚噧?nèi)容除了課程的基本理論、基本知識和基本技能外，還應(yīng)包括分析問題、解決問題和提出問題的能力。使學(xué)生在基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠?qū)χR進行深層次的理解、分析和融會貫通，更加注重學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新精神，充分考慮到學(xué)生的個性發(fā)揮，給予他們較大的選擇空間，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

2、考核形式不局限于筆試的形式，還應(yīng)包括課堂問答、課程論文、口試、小組辯論與社會實踐等其他形式。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)績效考核必須以轉(zhuǎn)變思想觀念、樹立新的人才觀、質(zhì)量觀為前提。新科技革命的迅猛發(fā)展對現(xiàn)代高等教育的人才培養(yǎng)提出了更新、更高的要求和標準，在這種情況下，高等院校必須樹立新的人才觀、質(zhì)量觀，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)績效考核，不能簡單套用傳統(tǒng)模式，而應(yīng)使學(xué)生在重視基礎(chǔ)知識的同時更加注重現(xiàn)代社會所需要的生存能力和自我學(xué)習(xí)能力的增長。

4、綜合素質(zhì)的提高是順利開展教學(xué)評估體系的關(guān)鍵因素。應(yīng)當(dāng)通過多種途徑在教師中宣傳考試改革的必要性和重要性，促使他們不斷提高其綜合素質(zhì)和師德建設(shè)，具有較強的責(zé)任心和良好的職業(yè)道德。

5、教學(xué)管理制度的配套改革是教學(xué)評估改革順利進行的重要保證。教學(xué)評估的改革是一項煩瑣的系統(tǒng)工程，他不僅牽涉到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)，更涉及到整個教學(xué)管理制度的改革與完善，探索新的、有利于學(xué)生綜合素質(zhì)提高和創(chuàng)新精神形成的人才質(zhì)量考核機制，全面反映并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與素質(zhì)培養(yǎng)情況是今后教學(xué)評估的重要內(nèi)容。

14、高等教育的社會職責(zé)

新世紀高等教育社會職能主要有四：

培養(yǎng)人才：人才初步選拔、人才培養(yǎng)、人才交流與配置

發(fā)展科學(xué)技術(shù)：保存知識和技術(shù)、傳播和交流知識、發(fā)展知識、應(yīng)用知識 開展社會服務(wù)：傳播信息、擴大交流、提供咨詢

生產(chǎn)技能：催生新產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)造新職業(yè)、提供工作崗位

15、高校的中心任務(wù)和職責(zé)

中華人民共和國高等教育法第五條規(guī)定：“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)”。從大學(xué)的起源和歷史演進來看，高校的的最初功能就是為了傳授知識和培養(yǎng)高層次的人才，而從整個社會系統(tǒng)來看，創(chuàng)辦大學(xué)或設(shè)立高校的初衷也是為了培養(yǎng)人才；

“育人”是人才培養(yǎng)工作的基礎(chǔ)。是學(xué)生成才的前提，高校必須重視全方位育人。

高校人才培養(yǎng)的主渠道是教學(xué)，管理和服務(wù)工作必須圍繞教學(xué)工作開展，一是教學(xué)工作是高校人才培養(yǎng)的主渠道；二是在高校的教學(xué)、管理和服務(wù)等工作中，教學(xué)工作必須居于中心地位。

16、學(xué)生應(yīng)該具備的八點素質(zhì)

時代發(fā)展要求大學(xué)生提高主體意識，發(fā)揮主體精神，要在人格的自我塑造、智力的自我開發(fā)、身心的自我磨礪上嚴格要求自己。然而，主體精神能否得以充分發(fā)揮，增強以下八種心理素質(zhì)致關(guān)重要。

一是主動性。這是人主體精神的直接反映。只有充分發(fā)揮主動性，變被動為主動，克服惰性，深入實踐，加深體驗，才能較好地鑒別、吸收外界的信息，從而完善個人的品質(zhì)、人格和知識結(jié)構(gòu)。

二是進取心。進取心是由實現(xiàn)理想的需要而產(chǎn)生的一種強烈的動機，具有驅(qū)動、修正個人行為的重要作用。只有不斷進取、不斷創(chuàng)新、不斷追求，才能真正發(fā)揮主體精神，走上成功之路。

三是堅韌力。它包括忍耐力和毅力，做人、做事、各方面都需要持之以恒、鍥而不舍、經(jīng)得住挫折和失敗的精神。

四是表現(xiàn)欲。表現(xiàn)欲是一種展示自己的思想和才干的主觀愿望。表現(xiàn)的過程就是實踐的過程。

五是抗干擾力。在一個人的自主發(fā)展的過程中，隨時都會遇到干擾因素。外面的世界既精彩也無奈，這就需要有正確的是非觀，能把握得住自己，善于排除來自客觀和主觀的各種不良誘因?qū)ψ约旱母蓴_。

六是善于自我調(diào)控。主體精神的正常發(fā)揮需要調(diào)節(jié)和控制自己的思維、感情、情緒，使自己保持平靜、愉悅和專注的心態(tài)。

七要寬容精神。有人群的地方必然有矛盾、有摩擦，只有具備了寬容的精神，才能做到海納百川，才能做到善待他人，構(gòu)建良好的人際關(guān)系。

八是樂觀豁達。在成長的過程中，無論順境還是逆境都應(yīng)充滿信心，保持愉快開朗的心態(tài)。

17、高等教育如何體現(xiàn)以人為本 “以人為本”是現(xiàn)代大學(xué)精神的精髓。人類社會的發(fā)展進步離不開廣大富有創(chuàng)造精神的人才的辛勤勞動，而創(chuàng)造精神的養(yǎng)成離不開人的個性的充分發(fā)展。只有真正確立“以人為本”的教育思想，才能給學(xué)生營造出發(fā)展個性的廣闊空間。

當(dāng)代大學(xué)生的自我意識越來越強，他們已不滿足于呆板地接受一些定性的東西，而希望通過自己的思考判斷來形成自己的觀點。他們已不滿足于“知其然”，而更希望“知其所以然”。

1.突出學(xué)生的主體地位。為了真正體現(xiàn)“以人為本”的教育思想，高校應(yīng)依據(jù)學(xué)生的心理和年齡特征，選擇貼近學(xué)生實際的教育方式，將知識和道德規(guī)范傳授給適齡的學(xué)生，同時還要創(chuàng)造條件將理論和實踐相結(jié)合。這就要求高等院校教育方法必須由過去的封閉性、單一式變?yōu)殚_放性、多樣式，把學(xué)校的“小課堂”同社會的“大課堂”有機結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸社會、了解社會和認識社會，使自己的知識和品德始終處于種動態(tài)更新、不斷完善、日趨合理的構(gòu)建之中。

2.強調(diào)學(xué)生的個體差異。學(xué)生的基本狀況是不平衡的，由于先天條件、后天影響和主觀努力的差異，導(dǎo)致個人學(xué)生表現(xiàn)千差萬別。人總有先進與落后等層次上的差別，有年齡結(jié)構(gòu)的層次性差別，這是一個長期存在的客觀規(guī)律，基本狀況完全相同的情況是沒有的。因此，高等院校教育必須認真吸取歷史的經(jīng)驗教訓(xùn)，堅決杜絕“急于求成”和“一刀切”的錯誤，嚴格遵循教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。教育工作者要利用載體有效作用于人的科學(xué)發(fā)展，促進受教育者的思想不斷升華，并通過量的積累最終實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

3.調(diào)整高校教育目標。長期以來，我國高校教育育目標政治化、理想化，并缺乏層次性與基礎(chǔ)性，這是影響教育效果的原因之一。教育目標在整個教育教學(xué)實施過程中起著重要的作用，它既體現(xiàn)高等教育的目的性，又規(guī)定高等教育的內(nèi)容與方法，是高等教育工作的出發(fā)點和歸宿。因此，面對新世紀的挑戰(zhàn)，高校高等教育目標需要調(diào)整和創(chuàng)新，除掌握基本知識和基本技能外，還應(yīng)包括分析問題、解決問題和提出問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

4.更新高校教育內(nèi)容，高等教育內(nèi)容的選擇與組織應(yīng)始終把握社會與人發(fā)展的聯(lián)結(jié)點，教育內(nèi)容應(yīng)具有時代性，應(yīng)把握時代發(fā)展對高校培養(yǎng)人才提出的新要求。高校所培養(yǎng)的人才首先應(yīng)該具備新世紀人才的素質(zhì)，能夠適應(yīng)時代發(fā)展的需要。

18、如何理解高?！叭恕?/p>

各高校要全面貫徹執(zhí)行國家的教育方針和國家的各項法律法規(guī)，堅持一切從實際出發(fā)，與時俱進，以“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”為辦學(xué)宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的，德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人。

教書育人，要求我們教師樹立正確的教育質(zhì)量觀和人才觀，增強實施素質(zhì)教育的自覺性，提高思想政治素質(zhì)和人才觀。這就要求緊緊住抓教學(xué)這一中心工作。一是把加強教師隊伍建設(shè)，提高教師隊伍整體素質(zhì)的能力和教師業(yè)務(wù)能力。二是以課堂教學(xué)為重點，深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。三是加強教師科研能力。努力探索新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，使學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都有所提高和發(fā)展。

管理育人，要將思想政治工作的管理與教育有機的結(jié)合起來，將德育工作抓好，保證思想教育工作的重要性。在實際工作中，為求做到整體規(guī)劃，保證德育 工作有條不紊的開展：一是德育制度管理化。建設(shè)務(wù)實德育工作隊伍；切實可行的德育工作計劃。二是德育工作系列化。以《守則》和《規(guī)范》為標準，以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)；以課堂，班會，學(xué)生小廣播，第二課堂為陣地，以軍訓(xùn)等形式有的放矢開展各種活動為契機，以學(xué)校，家庭，社會三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教育，體育衛(wèi)生工作、學(xué)籍管理為保障，使教育質(zhì)量不斷提高。

服務(wù)育人，后勤人員要以“愛崗敬業(yè)、尊師愛生，全心全意為師生服務(wù)”為宗旨，用出色的工作，良好的職業(yè)道德和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，教育感染學(xué)生，為他們健康成長創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。并通過幫助學(xué)生從小事身邊事做起，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、愛護公物、講究衛(wèi)生、文明禮貌、熱愛勞動和艱苦奮斗的作風(fēng)。

19、如何看待大學(xué)生的就業(yè)誠信問題

高校承負著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重任，對大學(xué)生培養(yǎng)不僅僅局限于學(xué)業(yè)，健全人格更為重要。個人誠信是其人格的道德力量和意志力量的體現(xiàn)，人格力量是最可靠的事業(yè)資本。目前，大學(xué)生就業(yè)中出現(xiàn)的誠信問題應(yīng)該引起我們教育工作者的思考，把對學(xué)生進行誠信教育作為當(dāng)前高校思想工作的一項重要任務(wù)。

一、大學(xué)生就業(yè)過程中誠信問題集中表現(xiàn)：制作虛假簡歷、制作虛假成績、單方擅自違約、擇業(yè)期望虛假等。

二、大學(xué)生就業(yè)過程中誠信問題存在原因：1、整個社會不誠信氛圍對大學(xué)生就業(yè)誠信問題的影響。

2、學(xué)校教育和管理制度的不到位對大學(xué)生就業(yè)問題的影響。

3、用人單位對人才選拔方式的不客觀對大學(xué)生誠信問題的影響。

4、學(xué)生個人誠信意識淺薄對大學(xué)生就業(yè)誠信問題的影響。

三、大學(xué)生就業(yè)誠信問題解決辦法。

1、加強大學(xué)生誠信教育。

2、加強大學(xué)生就業(yè)觀的教育。

3、加強就業(yè)管理部門的監(jiān)管力度。

4、完善用人單位招聘制度。

5、構(gòu)建和諧誠信的社會制度。20、21、教育和自我教育的關(guān)系

自我教育，是德育的重要方法和途徑，即個體根據(jù)思想政治教育主體的要求和自身發(fā)展的需求，有目的、有計劃、自覺地對自我提出任務(wù)，將之作為認識和改造的對象。通過自我認識、選擇、反省、調(diào)控等，提高和完善自我的道德品質(zhì)和思想政治素質(zhì)。自我教育是德育的根本和關(guān)鍵所在。

22、教師的威信是什么？怎樣維護？

威信使學(xué)生對老師感到親切，能以依賴、自覺服從，而不是敬而遠之。老師的威信是實現(xiàn)教育教學(xué)角色任務(wù)的必要條件?？梢哉f：

1、老師的威信是學(xué)生老師教育引導(dǎo)的第一心理基礎(chǔ)。

教師要嚴于律已，嚴格教學(xué)，學(xué)生才會信任老師，才會愛戴老師。“親其師，信其道”，由信和親而發(fā)自內(nèi)心主動接受我們老師的“傳道授業(yè)”，按老師的引導(dǎo)去健康發(fā)展。

2、老師的威信是點燃學(xué)生積極學(xué)習(xí)的情感火炬。

學(xué)生信任和尊敬老師，就會自然產(chǎn)生情感共鳴，采取相同的取向，會跟老師同好惡、共憂樂。老師的每一次肯定、表揚能引起學(xué)生的歡樂和自豪感；老師的否定、批評會使學(xué)生內(nèi)疚，促進改正，并且有力地影響風(fēng)氣，形成一定的心理氛圍，潛移默化，幫助學(xué)生發(fā)展。

3、老師的威信是增強學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣力量的條件。

我們的老師威信越高，學(xué)生就越視為榜樣，越會產(chǎn)生模仿老師的一種愿望，他就會認真的上好你的每一節(jié)課。

老師的威信來自兩個方面。一方面是自然權(quán)力，即由老師的身份地位帶來的威信。其基礎(chǔ)有三：一是法寶權(quán)力，如我們老師有權(quán)決定教育、教學(xué)安排，可以獎勵或懲罰學(xué)生；二是群體規(guī)范，如學(xué)校、學(xué)生群體賦予或承認的權(quán)力；三是傳統(tǒng)觀念，如“學(xué)生就是應(yīng)向老師學(xué)”，“老師是有知識的人”。老師威信來源的另一方面是人格影響，即老師本人履行職責(zé)的努力和成效。

老師形成和維護威信，首先要正確了解和珍惜“自然威信”，慎重對待教育權(quán)力和群體規(guī)范。老師要給學(xué)生留下良好的“第一印象”。其次，老師要以高度的責(zé)任感、全心全意為學(xué)生服務(wù)的態(tài)度對待工作。第三是要做到以身作則、言行一致，不論儀容作風(fēng)、生活習(xí)慣，還是待人接物、社會交往，老師都是要為人師表。

23、心理學(xué)的四種性格是什么？怎樣對待？

活潑型：好動、敏感、反應(yīng)迅速，注意力容易轉(zhuǎn)移

力量型：直率、熱情、精力旺盛，情緒易于激動、心境變化激烈

完美性：安靜、穩(wěn)重、反應(yīng)緩慢，沉默寡言、情緒不易外漏、善于忍耐 和平型：孤僻、自卑，行動緩慢、多愁善感

25、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要關(guān)于高等教育的主要論點是什么

第七章 高等教育

（十八）全面提高高等教育質(zhì)量。高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)高級專門人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)。提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，是建設(shè)高等教育強國的基本要求。到2020年，高等教育結(jié)構(gòu)更加合理，特色更加鮮明，人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)整體水平全面提升，建成一批國際知名、有特色、高水平的高等學(xué)校，若干所大學(xué)達到或接近世界一流大學(xué)水平，高等教育國際競爭力顯著增強。

（十九）提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才。加大教學(xué)投入。把教學(xué)作為教師考核的首要內(nèi)容，把教授為低年級學(xué)生授課作為重要制度。加強實驗室、校內(nèi)外實習(xí)基地、課程教材等基本建設(shè)。深化教學(xué)改革。推進和完善學(xué)分制，實行彈性學(xué)制，促進文理交融。支持學(xué)生參與科學(xué)研究，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。創(chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制。全面實施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”。嚴格教學(xué)管理。健全教學(xué)質(zhì)量保障體系，改進高校教學(xué)評估。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，增強誠信意識，養(yǎng)成良好學(xué)風(fēng)。

大力推進研究生培養(yǎng)機制改革。建立以科學(xué)與工程技術(shù)研究為主導(dǎo)的導(dǎo)師責(zé)任制和導(dǎo)師項目資助制，推行產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生的“雙導(dǎo)師制”。實施“研究生教育創(chuàng)新計劃”。加強管理，不斷提高研究生特別是博士生培養(yǎng)質(zhì)量。

（二十）提升科學(xué)研究水平。充分發(fā)揮高校在國家創(chuàng)新體系中的重要作用，鼓勵高校在 知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、國防科技創(chuàng)新和區(qū)域創(chuàng)新中作出貢獻。大力開展自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)、哲學(xué)社會科學(xué)研究。堅持服務(wù)國家目標與鼓勵自由探索相結(jié)合，加強基礎(chǔ)研究；以重大現(xiàn)實問題為主攻方向，加強應(yīng)用研究。促進高校、科研院所、企業(yè)科技教育資源共享，推動高校創(chuàng)新組織模式，培育跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的科研與教學(xué)相結(jié)合的團隊。促進科研與教學(xué)互動、與創(chuàng)新人才培養(yǎng)相結(jié)合。充分發(fā)揮研究生在科學(xué)研究中的作用。加強高校重點科研創(chuàng)新基地與科技創(chuàng)新平臺建設(shè)。完善以創(chuàng)新和質(zhì)量為導(dǎo)向的科研評價機制。積極參與馬克思主義理論研究和建設(shè)工程。深入實施“高等學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)繁榮計劃”。

（二十一）增強社會服務(wù)能力。高校要牢固樹立主動為社會服務(wù)的意識，全方位開展服務(wù)。推進產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，加快科技成果轉(zhuǎn)化，規(guī)范校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展。為社會成員提供繼續(xù)教育服務(wù)。開展科學(xué)普及工作，提高公眾科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)。積極推進文化傳播，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)展先進文化。積極參與決策咨詢，主動開展前瞻性、對策性研究，充分發(fā)揮智囊團、思想庫作用。鼓勵師生開展志愿服務(wù)。

（二十二）優(yōu)化結(jié)構(gòu)辦出特色。適應(yīng)國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，建立動態(tài)調(diào)整機制，不斷優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)。優(yōu)化學(xué)科專業(yè)、類型、層次結(jié)構(gòu)，促進多學(xué)科交叉和融合。重點擴大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模。加快發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育。優(yōu)化區(qū)域布局結(jié)構(gòu)。設(shè)立支持地方高等教育專項資金，實施中西部高等教育振興計劃。新增招生計劃向中西部高等教育資源短缺地區(qū)傾斜，擴大東部高校在中西部地區(qū)招生規(guī)模，加大東部高校對西部高校對口支援力度。鼓勵東部地區(qū)高等教育率先發(fā)展。建立完善軍民結(jié)合、寓軍于民的軍隊人才培養(yǎng)體系。

促進高校辦出特色。建立高校分類體系，實行分類管理。發(fā)揮政策指導(dǎo)和資源配置的作用，引導(dǎo)高校合理定位，克服同質(zhì)化傾向，形成各自的辦學(xué)理念和風(fēng)格，在不同層次、不同領(lǐng)域辦出特色，爭創(chuàng)一流。

加快建設(shè)一流大學(xué)和一流學(xué)科。以重點學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)，繼續(xù)實施“985工程”和優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新平臺建設(shè)，繼續(xù)實施“211工程”和啟動特色重點學(xué)科項目。改進管理模式，引入競爭機制，實行績效評估，進行動態(tài)管理。鼓勵學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科面向世界，支持參與和設(shè)立國際學(xué)術(shù)合作組織、國際科學(xué)計劃，支持與境外高水平教育、科研機構(gòu)建立聯(lián)合研發(fā)基地。加快創(chuàng)建世界一流大學(xué)和高水平大學(xué)的步伐，培養(yǎng)一批拔尖創(chuàng)新人才，形成一批世界一流學(xué)科，產(chǎn)生一批國際領(lǐng)先的原創(chuàng)性成果，為提升我國綜合國力貢獻力量。

三、陳述題：

1、輔導(dǎo)員工作在政治教育中的地位和作用。答：大學(xué)生思政教育一直是高等教育的重要工作之一。輔導(dǎo)員是大學(xué)生思政教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。輔導(dǎo)員工作在政治教育中的作用：

1、開展理想信念教育，幫助學(xué)生樹立科學(xué)世界觀、人生觀、價值觀；

2、進行民族精神教育，強化學(xué)生的愛國主義和民族精神，進而增強民族凝聚力；

3、開展公民道德教育，幫助學(xué)生樹立正確的道德信念，提高道德修養(yǎng)，完善人格；

4、開展誠信教育，提高大學(xué)生的誠信素質(zhì)；

5、開展形勢政策教育，促使大學(xué)生認識國內(nèi)外重大時事，認同黨和國家制定的一系列政策，激發(fā)學(xué)生對改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的感情

3、結(jié)合本人實際談如何做好輔導(dǎo)員工作 / 如何做好一名專職輔導(dǎo)員？（答題思路：輔導(dǎo)員的素質(zhì)和職業(yè)能力）

4、談?wù)勀銓o導(dǎo)員工作角色定位的理解，并結(jié)合自己的專業(yè)特色談?wù)勀銓⑷绾伍_展工作？

答題思路：可以從宏觀、微觀兩方面去理解輔導(dǎo)員工作角色，具體如下：

1、輔導(dǎo)員是思想政治教育工作者；

2、輔導(dǎo)員是德育教師；

3、輔導(dǎo)員是班級學(xué)生事務(wù)服務(wù)者；

4、輔導(dǎo)員是班級的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者；

5、輔導(dǎo)員是輔導(dǎo)咨詢顧問；

6、輔導(dǎo)員是國家和地方黨政后備干部的主要來源。

5、請你談一談輔導(dǎo)員與一般教師的相同和不同之處。

一、不同之處：

1、分類上區(qū)別：輔導(dǎo)員是德育教師；一般老師是智育教師。

2、工作側(cè)重點不同：輔導(dǎo)員工作側(cè)重通過對學(xué)生的日常管理和教育提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)；而一般教師的工作重點是關(guān)注知識點的傳授與解惑，夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識，操練學(xué)生思維能力，提高學(xué)生智力水平。

3、工作范圍上不同：輔導(dǎo)員涉及學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活等方方面面，范圍很廣；而一般教師集中在專業(yè)知識的傳授和思維能力的培養(yǎng)上，相對窄了很多。

4、工作場所有區(qū)別：輔導(dǎo)員因為工作涉及學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活等方方面面，所以工作場所可能是教室、自習(xí)室、教研室、宿舍，甚至是社會上一些場所；而一般教師主要是傳授專業(yè)知識，所以工作場所一般是教室或?qū)嶒炇摇?/p>

二、相同之處是工作目標：在大學(xué)生成長過程中，德育和智育都是不可或缺的組成部分，對大學(xué)生成才都起著至關(guān)重要的作用。從這個角度看，輔導(dǎo)員和一般教師在工作目標上是一致的，都是幫助大學(xué)生成才，把大學(xué)生培養(yǎng)成對國家、社會有用的人。

三、所以輔導(dǎo)員與一般教師之間需要彼此協(xié)助、相互溝通。站在輔導(dǎo)員的角度看，通過輔導(dǎo)員對班級管理塑造良好的班風(fēng)，為任課教師創(chuàng)造良好的授課環(huán)境；站在任課教師的角度看，通過任課教師的知識傳授，提高學(xué)生的思維能力和智力水平，可以減輕輔導(dǎo)員在學(xué)生工作管理上的壓力。所以輔導(dǎo)員和一般教師需要彼此協(xié)助、相互溝通，從而實現(xiàn)全面育人。

6、要做好學(xué)生工作，首先要對工作的對象有著清醒的認識和準確的判斷，這是做好工作的前提。請談?wù)勀銓Ξ?dāng)前大學(xué)生的思想狀況的認識。

答題思路是陳述褒貶；原則把握--褒多貶少

具體從理想信念、愛國主義精神和民族精神、公民道德、素質(zhì)四方面展開：

一、理想信念方面：

就總體而言，當(dāng)前大學(xué)生理想信念狀況的主流是積極、健康、向上的；歸納起來有如下幾點特征：

1、主體意識不斷增強；

2、民主意識增強；

3、務(wù)實理性價值觀念的普遍；

4、道德行為水平的不斷提高

但是在當(dāng)前大學(xué)生群體中的確存在著少部分理想信念缺失的大學(xué)生，主要表現(xiàn)在：

1、思想容易動搖，信念不堅定；

2、“個人主義“極端，對國家利益、集體利益漠不關(guān)心；

3、過于理想化，碰到困難失去信心；

4、對國情缺乏深刻認識，從而對黨和國家的政策全盤否定，偏激，激進。

二、民族主義、民族精神方面狀況：

1、當(dāng)代大學(xué)生關(guān)心國家大事、熱愛祖國；但缺乏社會實踐，世界觀、人生觀不成熟；

2、當(dāng)代大學(xué)生對祖國情感的偏差，他們積極熱情與思想認識簡單片面激烈沖突，不能正確地看待外來文化與中國傳統(tǒng)文化的關(guān)系，盲目崇外；不能正確認識國家、集體、個人三者之間的關(guān)系；認識表面化、感情化。

3、當(dāng)代大學(xué)生愛國情感實踐偏差，青年學(xué)生的自我判斷能力還沒完全形成，當(dāng)我們民族取得某方面巨大成功時，一部分學(xué)生的民族優(yōu)越感和愛國情感就發(fā)展到了高潮；當(dāng)我們的民族遭受挫折時，則顯露出消極的民族情緒。

三、公民道德方面：

1、道德理論認同與具體實踐、日常行為脫節(jié)；

2、刻苦學(xué)習(xí)、奉獻社會的精神有待提高；

3、團隊意識、與人為善的習(xí)慣有待形成；

4、追求功利主義趨勢日益明顯

四、素質(zhì)方面：

1、思想道德素質(zhì) 急需提高；

2、文化素質(zhì)教育 亟待加強；

3、身體心理素質(zhì)教育 尚需強化；

4、創(chuàng)新能力 亟待加強。

7、新生入學(xué)后將面臨一系列的不適應(yīng)問題，請你就此問題作出分析并談?wù)勛鳛檩o導(dǎo)員的你應(yīng)該如何去幫助解決。（同：哪個階段輔導(dǎo)員工作最重要，如何開展？）

答：輔導(dǎo)員工作最艱難的部分是如何把握新生入學(xué)教育，要使學(xué)生更快適應(yīng)大學(xué)生活。

一、新生入學(xué)教育包括：校史、專業(yè)、校園環(huán)境的熟悉等

二、請畢業(yè)或在校的優(yōu)秀學(xué)生與新生進行交流，傳授經(jīng)驗與指導(dǎo)如何規(guī)劃大 學(xué)學(xué)習(xí)。

三、積極參與校園、社會實踐活動等

8、談?wù)勀銓ΜF(xiàn)代大學(xué)理念的理解；

答題思路：大學(xué)理念是大學(xué)發(fā)展的一個永恒話題； 錢穆的三統(tǒng)

“人統(tǒng)”講培養(yǎng)學(xué)生如何做人，也有教授、學(xué)者本人如何做人的問題； “學(xué)統(tǒng)”講老師和學(xué)生在一起研究學(xué)問，探尋知識，創(chuàng)新知識，探討真理； “事統(tǒng)”講學(xué)以致用、經(jīng)世致用，如何將在大學(xué)里探討到的知識、真理用到政治、經(jīng)濟、社會、科學(xué)、文化、教育等等改革的實踐中去，使政治更清明、生活品質(zhì)更高、社會更和諧、科學(xué)更發(fā)達、文化更多元、教育更有效。這三個理念，是大學(xué)教學(xué)、研究和服務(wù)三個功能背后的價值觀。

9、談?wù)勍ú沤逃蛯２沤逃睦斫?/p>

答題思路：

長期以來，高等體育人才的培養(yǎng)，是采用“專才”教育，還是采用“通才”教育，一直是人們爭論的焦點。而進入2l世紀，知識經(jīng)濟時代背景下的高等教育，不可回避的問題就是要明確應(yīng)該培養(yǎng)什么樣規(guī)格人才的問題。換言之是培養(yǎng)“專才”，還是培養(yǎng)“通才”。

所謂“專才”強調(diào)人才的專業(yè)性、技能性和職業(yè)性；“通才”則強調(diào)人才的基礎(chǔ)性、綜合性和適應(yīng)性。強調(diào)人才的基礎(chǔ)性、綜合性和適應(yīng)性。

傳統(tǒng)的人才質(zhì)量觀實際上是一種知識質(zhì)量觀，以學(xué)生掌握知識多與少、深與淺來評價人才質(zhì)量的優(yōu)劣、教育質(zhì)量的高低。這種人才質(zhì)傳統(tǒng)的人才質(zhì)量觀量觀根深蒂固，認為考試分數(shù)高的是人才，上大學(xué)的是人才，上大學(xué)就是“讀書”，書讀得越多越深水平也就越高。這種思想不僅存在于廣大家長頭腦之中，而且在相當(dāng)部分的教師心目中也有這種想法。因此在教學(xué)中強調(diào)對學(xué)生進行專門知識的傳授，培養(yǎng)“深井型”的所謂“專才”。國外一位學(xué)者對今日中國大學(xué)生的評價是：ABC很好，熟悉美元、英鎊；不懂長城、黃河；不知道文天祥、岳飛；不熟悉《論語》、《孟子》，不了解中國文化。?我國現(xiàn)在的高等教育，很多實際上具有職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的性質(zhì)，強調(diào)“專才”教育，培養(yǎng)“專業(yè)人才”。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，社會分工越來越細，也越來越整合。人文科學(xué)和自然科學(xué)正在向更新更高的層次上走向相互透和相互融合，未來的創(chuàng)新熱點往往集中在學(xué)科的交叉點上；客觀上要求現(xiàn)代的人才知識結(jié)構(gòu)必須多元化、專業(yè)口徑寬，適應(yīng)能力強，轉(zhuǎn)型快，是一種文理相通的復(fù)合型人才．能夠根據(jù)社會的需要迅速進行調(diào)整。只有具備這樣的素質(zhì)和能力才能立于不敗之地。

綜上所述，2l世紀高等學(xué)校培養(yǎng)的人才應(yīng)該是既要有知識，又要有能力，而且還要有使知識和能力得到充分發(fā)揮的“素質(zhì)”，把知識、能力、素質(zhì)有機地結(jié)合起來。換言之，2l世紀培養(yǎng)的人才應(yīng)當(dāng)具備基礎(chǔ)扎實、知識面寬、能力強、素質(zhì)高這四個特點。也就是要在“通”的基礎(chǔ)上有所“?！?，既要有“一技之長”，更要能融會貫通，要培養(yǎng)德、智、體、美和諧發(fā)展的復(fù)合型人才。

10、談?wù)勀銓W(xué)分制下班級管理的看法？

（同如何搞好班集體建設(shè)？）答題思路：大學(xué)班級管理不簡單，困難有三：班級事務(wù)繁多；沒有固定的管理場所；管理中缺少學(xué)生家庭的配合。輔導(dǎo)員要想搞好班級管理工作，將從人力資源、信息、制度、事物四大方面闡述如何搞好班級集體建設(shè)工作：

1、班級隊伍管理；輔導(dǎo)員在日常管理工作中要始終抓班級隊伍建設(shè)，打造一支高績效、高素質(zhì)的班級干部隊伍。一方面這支高素質(zhì)的班級干部隊伍是輔導(dǎo)員的得力助手；另一方面也開發(fā)了班委個人潛能和提升了班委的素質(zhì)，達到了育人的目的。

2、班級信息管理；班級需要建立 必要的信息傳送機制，并且根據(jù)每次傳送信息的涉及范圍與重要性采用不同的傳送方式，保證班級信息準確、及時、全面?zhèn)鬟f。班級的信息系統(tǒng)主要有三大系統(tǒng)：人脈系統(tǒng)，方便操作，但只適合傳送簡單的、不易誤解的信息；書面系統(tǒng)，能保證信息直達，但會延緩信息的傳送速度；網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，如QQ，短信，Blog，E-mail等，具有不可替代的有點。

3、班級制度管理；

4、班級事務(wù)管理。

13、學(xué)風(fēng)建設(shè)中作為輔導(dǎo)員應(yīng)該做些什么？（同如何營造班級的學(xué)習(xí)氛圍？）

學(xué)風(fēng)建設(shè)是班級建設(shè)的核心優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是班級各項工作成效的綜合體現(xiàn)。建立優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是輔導(dǎo)員工作的出發(fā)點和落腳點，抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，應(yīng)從以下幾方面入手

一、激發(fā)專業(yè)興趣，鼓起學(xué)習(xí)勁頭。專業(yè)和課程的介紹至關(guān)重要；自主學(xué)習(xí)能力提高。

二、積極引導(dǎo)，制定內(nèi)容具體、切實可行的奮斗目標。首先要解決好認識問題，讓大家明白，將來要想在事業(yè)上有所成就，必須要有很高的綜合素質(zhì)，而綜合素質(zhì)中文化、專業(yè)素質(zhì)是核心是根本。其次要全面制定學(xué)風(fēng)建設(shè)目標，:

三、抓好過程管理，（搭建學(xué)習(xí)交流平臺、嚴格紀律考勤、幫傳帶機制）

四、強化激勵機制，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性激勵內(nèi)容主要有三個方面，包括目標激勵、榜樣激勵和情感激勵。

14、如果學(xué)生在宿舍可能賭博，如何開門？如果學(xué)生認為你侵犯他隱私怎么辦?

一、敲門進入，了解詳情

二、當(dāng)場教育或轉(zhuǎn)移話題

三、從學(xué)生干部和黨員了解更多情況

四、開展集體的學(xué)習(xí)、紀律教育

五、開展集體活動、學(xué)習(xí)活動，15、談?wù)効茖W(xué)教育和人文教育的認識

科學(xué)教育是指向人們傳授自然科學(xué)技術(shù)知識，啟迪人思維，開發(fā)人的智力的教育，它主要體現(xiàn)以社會發(fā)展需要為標準的教育觀。人文教育把人類優(yōu)秀的文化成果通過知識的傳播、環(huán)境熏陶等方式使其內(nèi)化為受教育者做人的基本品質(zhì)和基本態(tài)度，主要體現(xiàn)為以個人發(fā)展需要為標準的教育價值觀。

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，許多重大問題變得非常復(fù)雜，將科學(xué)教育和人文教育整合起來培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，已成共識?？茖W(xué)教育與人文教育的融合，不是兩者的簡單調(diào)和，這種融合是全方位的，是教育思想、教育價值觀、教育制度和課程編制等方面的根本改變。

1·構(gòu)建科學(xué)合理的人才培養(yǎng)計劃和課程體系，為人文教育與科學(xué)教育并重奠定基礎(chǔ)。首先，將人文知識和科學(xué)知識的融合作為人才培養(yǎng)計劃制定的一個基本原則，強調(diào)在整個教學(xué)計劃的構(gòu)成中必須貫徹這一原則；其次，將整個本科階段的課程分為公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課。再次，在非文科類專業(yè)中開設(shè)一定量的人文選修課，在文科類專業(yè)開設(shè)一定量的非人文類課程，并規(guī)定一定的“畢業(yè)學(xué)分”。最后，積極設(shè)置跨學(xué)科課程。

2·提升教師的素質(zhì)，為人文教育與科學(xué)教育并重培養(yǎng)骨干。教學(xué)是教師與學(xué)生面對面的活動，在教學(xué)中教師不僅傳授知識，同時也進行“潤物細無聲”的心靈感化。要注重教師的思想政治工作，將教師的師德教育作為思想政治工作的重要因素。對所有新進教師都要進行教師基本知識和技能的培訓(xùn)，樹立師德典范，增強典范的感染力，建立教師擔(dān)任班主任制度，加強教師與學(xué)生的聯(lián)系，加強教師對學(xué)生行為的正確引導(dǎo)。

3·積極加強校園文化建設(shè)，為人文教育與科學(xué)教育并重營造環(huán)境。對校園進行整體規(guī)劃，建設(shè)人文景觀，綠化、美化、凈化校園；在軟件建設(shè)上，要注重校園文化的建設(shè)。通過舉辦校園文化活動、鼓勵社團的發(fā)展、舉辦高質(zhì)量的人文講座和文藝演出，使學(xué)生從多方面的接受人文精神的熏陶。

4·積極開展社會實踐活動，將人文教育與科學(xué)教育并重落到實處。開展社會實踐活動，可以拓展人文教育的空間，深化課程教學(xué)，把理性教育和感性教育有機結(jié)合起來。要將社會實踐活動納入教學(xué)計劃之中、認真抓好學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動。學(xué)生在實踐中認識社會、改造社會。同時也發(fā)展自我，促進自我的健康成長。

16、在工作中你會如何利用黨員和學(xué)生干部？如何開展日常工作?

一、選拔，選拔黨員注意數(shù)量和質(zhì)量的結(jié)合，選拔學(xué)生干部注意綜合素質(zhì)，二者都要有公開透明的標準和嚴格的程序

二、培養(yǎng)，目的有二：增強凝聚力，監(jiān)督和教育，要系統(tǒng)訓(xùn)練和日常工作相結(jié)合。

三、工作，發(fā)揮先鋒模范作用，嚴格遵守相關(guān)紀律，學(xué)習(xí)和工作并重。

四、考核，合理考核標準，物質(zhì)獎勵和精神獎勵相結(jié)合。

17、你怎么理解“以人為鑒”；如果你的同事兼朋友有矛盾，你怎么辦？ 指將別人的成敗得失作為自己的鑒戒

18、組織一次“誠信”為主題的班會，開場白如何說？

子曰：人而無信，不可知其也。誠信是為人之道，是立身處事之本。誠信對于自我修養(yǎng)、齊家、交友、營商、為政，都是一種不可缺少的美德，可見誠信在人類社會中是非常重要的。

高校承負著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重任，對大學(xué)生培養(yǎng)不僅僅局限于學(xué)業(yè)，健全人格更為重要。個人誠信是其人格的道德力量和意志力量的體現(xiàn)。目前，大學(xué)生就業(yè)中出現(xiàn)的誠信問題應(yīng)該引起我們的思考，我們應(yīng)該怎樣看待生活、學(xué)習(xí)中的不誠信行為？應(yīng)該怎樣踐行誠信這一理念？

19、學(xué)院要進行一次演講比賽，由你來寫作策劃方案，策劃些什么？注意哪些問題？（大意）

見筆記本之集體活動的組織與策劃

20、如何看待各種職業(yè)資格考試？ 肯定學(xué)生的積極學(xué)習(xí)態(tài)度 認清自己學(xué)習(xí)興趣和目標

學(xué)好專業(yè)課知識，遵守學(xué)習(xí)紀律

適時邀請相關(guān)導(dǎo)師和學(xué)長學(xué)姐進行交流討論

21、校園文化建設(shè)有什么意義？

校園文化作為社會文化的重要組成部分，是由師生共同創(chuàng)造和享有的，是一所大學(xué)的傳統(tǒng)特征、校風(fēng)校貌、現(xiàn)代功能、信念追求的綜合表現(xiàn)。這一概念包含物質(zhì)文化、精神文化、行為文化和制度文化四個層面

1、大學(xué)校園文化建設(shè)的育人作用。校園文化建設(shè)的主要任務(wù)就是引導(dǎo)人、鼓舞人、激勵人的一種內(nèi)在動力，這樣才能有利于學(xué)生的個性發(fā)展、潛能的發(fā)揮；同時校園文化建設(shè)還是一面催人奮進、鼓舞斗志的旗幟；它能夠幫助學(xué)生抵制不良風(fēng)氣的消極影響，促進學(xué)生們健康成長。

2、校園文化是一所學(xué)校綜合實力的反映。校園文化建設(shè)主要包括學(xué)校的物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，這三個方面相互影響、相互作用，統(tǒng)一與校園文化建設(shè)當(dāng)中，物質(zhì)文化、精神文化、制度文化建設(shè)的全面性和相互的協(xié)調(diào)性，將決定一所學(xué)校能否建立起完整的文化。

一)加強校園文化“硬件”建設(shè)，打造思想政治教育堅實的物質(zhì)文化平臺。校園物質(zhì)文化環(huán)境賦予學(xué)校以生命的活力，體現(xiàn)一所學(xué)校的精神面貌和文化底蘊。良好的校園環(huán)境對于個人性情的陶冶、身心健康發(fā)展和良好品質(zhì)的形成具有感召、促進和約束等作用。學(xué)校應(yīng)把物質(zhì)文化環(huán)境的開發(fā)與建設(shè)向?qū)W生開放，鼓勵大學(xué)生參與到校園物質(zhì)文化載體的建設(shè)中。

二)提升校園文化“軟件”品質(zhì)，凝練學(xué)校精神內(nèi)涵。精神文化載體是以軟件形式存在的，是校園文化載體中最堅韌的內(nèi)核，體現(xiàn)在校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、精神面貌、科學(xué)精神等方面。它是一所學(xué)校的特色和靈魂，由全校師生認同的相對固定的價值體系和學(xué)校精神構(gòu)成。1． 凝練學(xué)校精神內(nèi)涵。2． 加強校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，提升學(xué)生的道德品質(zhì)和行為素養(yǎng)。

三)加強網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)，拓展大學(xué)生思想政治教育的新渠道。高校是我國網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展的前沿，傳統(tǒng)的校園文化利用網(wǎng)絡(luò)能提高校園文化的傳播速度，擴大影響力，實現(xiàn)校園文化向虛擬空間的延伸。一是堅持正確的政治方向，加強正面引導(dǎo)，積極探索建構(gòu)大學(xué)生思想教育網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)的新模式。二是創(chuàng)建融思想性、知識性、趣味性、服務(wù)性于一體的校園網(wǎng)站，積極推進網(wǎng)絡(luò)文化載體的健康發(fā)展。三是加強對網(wǎng)絡(luò)文化的監(jiān)管，占領(lǐng)思想政治教育的網(wǎng)上陣地。

二、輔導(dǎo)員在校園文化建設(shè)中的獨特作用 輔導(dǎo)員在高校校園文化建設(shè)中是“動力泵”，“驅(qū)動著學(xué)生整體素質(zhì)的提高，驅(qū)動著學(xué)生積極昂揚地弘揚校園文化，綜合來說，輔導(dǎo)員是校園文化建設(shè)的創(chuàng)造者、組織者、實施者、引領(lǐng)者和服務(wù)者。

1、輔導(dǎo)員是高校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，本身是校園文化的創(chuàng)造者之一。輔導(dǎo)員在高校里主講思修、近現(xiàn)代史、形勢與政策等課程，教育教學(xué)過程中慢慢形成的優(yōu)秀學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，經(jīng)過長期的積累沉淀，成為學(xué)校校風(fēng)的一部分。

2、輔導(dǎo)員是高校校園文化建設(shè)的組織者和規(guī)范者。輔導(dǎo)員主要職責(zé)之一就是領(lǐng)導(dǎo)和指引學(xué)生干部，充分利用資源，構(gòu)建盡可能多的活動平臺，加強對學(xué)生活動的組織和指導(dǎo)。在此過程中，輔導(dǎo)員還要對各種文化活動進行整合和規(guī)范，創(chuàng)建文化活動有序開展的長效機制，不斷創(chuàng)新活動的內(nèi)容與形式?？梢?，大學(xué)生在創(chuàng)造和建設(shè)校園文化的過程中，時時、事事、處處都會受到來自輔導(dǎo)員的絕對影響。

3、輔導(dǎo)員是高校校園文化建設(shè)具體措施的實施者。輔導(dǎo)員是專門對學(xué)生進行管理、教育和服務(wù)的專職教師，是對學(xué)生進行思想政治教育的一線教師和基層管理者，高校對學(xué)生實施的各種措施，對學(xué)生提出的具體要求，都是通過輔導(dǎo)員的管理與教育來實現(xiàn)的。校園文化建設(shè)的具體實施也不例外。

4、輔導(dǎo)員是高校校園文化建設(shè)的引領(lǐng)者。校園文化因網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系由相對封 閉走向全面開放，輔導(dǎo)員對學(xué)生的引領(lǐng)顯得尤為重要。輔導(dǎo)員通過把教書育人、服務(wù)育人、管理育人工作與學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)工作的緊密結(jié)合，充分利用網(wǎng)絡(luò)作為思想政治教育的新途徑，引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)建極具時代性、科學(xué)性的具有自身特色校園文化。

5、輔導(dǎo)員是大學(xué)生豐富校園生活的服務(wù)者。輔導(dǎo)員既是學(xué)生的教育者、管理者，更是學(xué)生的服務(wù)者，本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的原則，對大學(xué)生的校園生活進行規(guī)劃，提供學(xué)生活動、交流的舞臺，讓大學(xué)生在校園內(nèi)自由的思考和積極的行動，促進大學(xué)生身心健康發(fā)展。

22、勤工儉學(xué)的意義？

勤工儉學(xué)是指在校學(xué)生利用課余時間，在校內(nèi)外從事公益性崗位，或者參加各種兼職，并獲取相應(yīng)勞動報酬的一種活動。大學(xué)生參與勤工儉學(xué)活動具有多方面的積極意義:

1、思想政治素質(zhì)的提高。勤工儉學(xué)活動是一項社會實踐活動，也是一項有效的思想政治教育活動。大學(xué)生在勤工儉學(xué)活動中能夠檢驗自己的思想認識的正確性、鍛煉品格和磨礪意志、樹立愛崗敬業(yè)精神和求真務(wù)實作風(fēng)、提高學(xué)生的心理承受能力和抗挫折能力、了解社會實情、感受社會發(fā)展變化的過程。

2、動手實踐能力的提高。作為大學(xué)生實踐活動的主要形式，勤工儉學(xué)活動是大學(xué)生在校期間接觸社會，了解社會的主要途徑；是檢驗學(xué)習(xí)成果，發(fā)現(xiàn)自身不足，增強學(xué)習(xí)動力的有效形式；是鍛煉能力，增強本領(lǐng)的重要方式。

3、緩解家庭經(jīng)濟困難，有助于大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，勤工儉學(xué)活動是一種有償勞動，既不影響學(xué)業(yè)又能增加經(jīng)濟收入，緩解家庭經(jīng)濟困難，有助于學(xué)業(yè)的順利完成。

(1)家教。(2)兼職(3)零工。(4)課題或其他校內(nèi)公益性活動。大學(xué)生勤工儉學(xué)嘗試用自己的勞動換取果實，但也產(chǎn)生了一些新問題： 1.部分學(xué)生功利心變強。學(xué)生在勤工儉學(xué)與社會接觸中，易被一些消積的因素影響，變得惟利是圖，影響到正確的人生觀、價值觀的形成。這種認識上的偏頗，導(dǎo)致一部分學(xué)生出現(xiàn)了“勤工逃學(xué)”的現(xiàn)象，甚至有的為了賺錢而參與非法活動，長期如此，既耽擱了學(xué)業(yè)，其人身安全也存在隱患。

2.勤工儉學(xué)的路徑不廣。剖析大學(xué)生勤工儉學(xué)方式，無論是家教、兼職或零工，大多屬于勞務(wù)性、服務(wù)性和事務(wù)性工作，其中，單純體力打工的占三分之二以上。

3.中介機構(gòu)和用人單位良莠不齊。一些中介機構(gòu)或個人利用大學(xué)生急于尋找兼職工作的心態(tài)或者大學(xué)生對勞動保護法規(guī)不熟悉，侵犯學(xué)生合法權(quán)益。

4.勤工儉學(xué)的體制不健全。由于一些高校受客觀條件限制或?qū)Υ髮W(xué)生勤工儉學(xué)工作重視程度不夠等原因，不少高校缺乏對勤工儉學(xué)工作的組織和管理，管理制度不健全，管理的廣度和深度不到位，導(dǎo)致勤工儉學(xué)發(fā)展緩慢。

針對上述問題，從長遠發(fā)展角度出發(fā)，應(yīng)采取以下措施：(一)樹立科學(xué)的勤工儉學(xué)理念。勤工儉學(xué)有利于實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合、有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的動手實踐能力、有利于拓展學(xué)生的視野，為將來的職業(yè)生涯規(guī)劃奠定比較好的基礎(chǔ)?？傊?，勤工助學(xué)對于全面落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才具有重要現(xiàn)實意義。學(xué)生和學(xué)校都應(yīng)樹立科學(xué)的勤工儉學(xué)理念，從而更好地做好勤工儉學(xué)工作。

(二)健全和完善勤工儉學(xué)體制和制度1.建立學(xué)業(yè)發(fā)展服務(wù)體系。讓勤工儉學(xué)成為高校德育教育的重要內(nèi)容，把學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)與社會對學(xué)生的鍛煉結(jié)合起來。

2.建立素質(zhì)拓展服務(wù)體系。高等教育傳授的不僅僅是純理論的專業(yè)知識，應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合能力的提高，增設(shè)拓展素質(zhì)提高方面的課程，讓學(xué)生多參加一些對提高自身能力有益的社會實踐或是相關(guān)培訓(xùn)課程，給予他們在綜合素質(zhì)提高方面更多的指導(dǎo)。

3.處理好勤工儉學(xué)與學(xué)習(xí)的關(guān)系。對大學(xué)生來說，學(xué)習(xí)始終是第一位的，絕不可因勤工儉學(xué)而荒廢學(xué)業(yè)。參加勤工儉學(xué)只是一種課余活動，不能主次不分、本末倒置。大學(xué)生要認識到這一點，高校也要加以監(jiān)控。

4.拓寬勤工儉學(xué)的渠道。學(xué)校應(yīng)為大學(xué)生勤工儉學(xué)起到橋梁紐帶作用，積極拓展勤工儉學(xué)的渠道，幫助學(xué)生獲得更多的崗位。

23、“管理就是服務(wù)?！闭堈?wù)勀銓@句話的理解

一“、管理就是服務(wù)”是管理本質(zhì)的回歸?，F(xiàn)代管理主要是指對人與人的關(guān)系和對人與財、物的關(guān)系的管理，它歸根結(jié)底是指對人與人的關(guān)系的管理。管理過程中形成的組織目標，應(yīng)集中組織成員的智慧，盡可能反映組織成員的要求，這樣才能激發(fā)組織成員實現(xiàn)組織目標的熱情。這樣的一種特殊關(guān)系就需要服務(wù)。管理者合理運用被管理者賦予的權(quán)力為被管理者服務(wù)，才能真正實現(xiàn)組織成員利益的最大化，為組織成員的個人發(fā)展創(chuàng)造條件。反之，權(quán)力與服務(wù)不對等的關(guān)系將會影響組織目標的實現(xiàn)，最終造成管理活動本質(zhì)的“異化”。

二、管理本質(zhì)是為人的自由發(fā)展服務(wù)。人們求得自由發(fā)展的機會，是為了有序而自由的生活。管理活動的本質(zhì)是有利于人的自由發(fā)展，當(dāng)然就要求管理對人寬松一些，因為只有這樣，人才能自由發(fā)展；而管理活動的本質(zhì)出現(xiàn)異化，管理者缺乏服務(wù)意識，官僚作風(fēng)嚴重，對人嚴格限制，管理得比較狠和死，人當(dāng)然就不能自由發(fā)展了。

三、管理與服務(wù)是實質(zhì)上的統(tǒng)一。要實現(xiàn)管理就是服務(wù)，首先對管理者強調(diào)的是要樹立服務(wù)意識。管理者樹立為被管理者服務(wù)的良好意識是做好服務(wù)的前提。服務(wù)是對管理活動本質(zhì)的一種回歸，管理就是服務(wù)且管理活動就是為人的自由發(fā)展而服務(wù)的。管理活動與服務(wù)行為是一組相輔相成的概念，二者相互支持、相互協(xié)作。

四、高校管理工作應(yīng)為實現(xiàn)高等教育的根本任務(wù)服務(wù)。把握管理就是服務(wù)這一精辟，高校管理工作的根本任務(wù)就是培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才，管理的最終 目的是實現(xiàn)人的全面發(fā)展，管理的本質(zhì)是有利于人的自由發(fā)展。要完成高等教育作為高校管理工作的主題管理工作者，在確定培養(yǎng)目標、設(shè)計課程體系結(jié)構(gòu)、制訂培養(yǎng)制度時應(yīng)切實做到為全面發(fā)展、自由發(fā)展、終身發(fā)展服務(wù)，并能充分調(diào)動廣大教師為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的積極性，作為高等教育管理的主體之一——高校教師，做到管理就是服務(wù)應(yīng)為學(xué)生的發(fā)展起到為人師表作用，積極引導(dǎo)學(xué)生全面提升綜合素質(zhì)和能力。高等學(xué)校的學(xué)生也是高等教育的主體，要樹立起自我管理、積極參與學(xué)校管理的意識，做到把文化知識學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)緊密結(jié)合起來、把創(chuàng)新思維和社會實踐緊密結(jié)合起來、把全面發(fā)展和個性發(fā)展緊密結(jié)合起來，努力成為可堪大用、能負重任的棟梁之材。我們注重的不僅是關(guān)心愛護學(xué)生、向他們認真?zhèn)魇谥R，更重要的是為學(xué)生的全面、自由發(fā)展服務(wù)；不僅是為學(xué)生進入高一級學(xué)校、就業(yè)積極創(chuàng)造條件，更重要的是為他們的終身發(fā)展服務(wù)。

24、作為教育者在語言上有很多忌諱，如“你這個人真是無藥可救了”等之類的話，請你列舉5句以上，并就此問題談?wù)勀愕目捶ā?/p>

“你笨的豬一樣”“你道德敗壞”“你是社會敗類”“滾蛋”“你有病嗎”

教師的言行舉止對學(xué)生的示范作用；

輔導(dǎo)員工作的特征：教育性、服務(wù)性、基層性、復(fù)雜性、政治性、直接性 輔導(dǎo)員的言行往往成為學(xué)生談?wù)摰闹行?，模仿的對象，其影響力不可低估。如果“夫子教我以正，夫子未處于正也”那么，輔導(dǎo)員在平時千言萬語、嘔心瀝血的教育工作將前功盡棄。因此，輔導(dǎo)員平時要時時注意，處處留心，以高標準嚴格要求自己，自覺形成良好的道德規(guī)范。

要從小事做起，率先垂范。要求學(xué)生做到的，自己必須嚴格做到。只有這樣，輔導(dǎo)員才能以自己的人格魅力和行為規(guī)范去教育學(xué)生，去影響學(xué)生，當(dāng)輔導(dǎo)員的身教效果深入學(xué)生心中，學(xué)生把輔導(dǎo)員作為楷模學(xué)習(xí)時，輔導(dǎo)員的高尚品德也就能潛移默化的影響學(xué)生。這是我們的目的。

愛教結(jié)合，嚴慈相濟。輔導(dǎo)員要關(guān)心、體貼、理解學(xué)生。愛護的關(guān)鍵是教其正道，躬行做人的實踐，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的有用的大學(xué)生。而非曲愛、溺愛、偏愛，輔導(dǎo)員有責(zé)任、有義務(wù)指出學(xué)生的缺點和錯誤，同樣有責(zé)任，有義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生改正缺點和錯誤。

25、論述：高校輔導(dǎo)員與其他學(xué)生管理和服務(wù)主體之間的關(guān)系。--詳見《高校輔導(dǎo)員理論與實務(wù)》P37-P47

答題思路：

1、輔導(dǎo)員與任課教師之間的關(guān)系：前者側(cè)重學(xué)生的德育教育，后者側(cè)重知識傳授、解惑；

2、輔導(dǎo)員與導(dǎo)師之間的關(guān)系：前者側(cè)重學(xué)生的思政教育，后者側(cè)重學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)；

3、輔導(dǎo)員與“兩課”教師之間的關(guān)系： 工作方式上區(qū)別，前者的德育教育工作貫穿學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活的管理與服務(wù)之中，與學(xué)生的互動性很強；后者主要側(cè)重在課堂傳授德育知識而進行德育教育，與學(xué)生互動性相對差一點。

工作內(nèi)容上區(qū)別：

4、輔導(dǎo)員與黨政管理干部之間的關(guān)系：

5、輔導(dǎo)員與心理輔導(dǎo)中心之間的關(guān)系：

6、輔導(dǎo)員與職業(yè)發(fā)展中心之間的關(guān)系：

7、輔導(dǎo)員與分團委之間的關(guān)系：

26、對于加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見的理解

意見內(nèi)容解析

27、如何利用網(wǎng)絡(luò)開展工作

掌握學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為特征：不妄下結(jié)論、對癥下藥

主動出擊，倡導(dǎo)積極網(wǎng)絡(luò)行為：善于利用網(wǎng)絡(luò)工具、發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖、網(wǎng)上與網(wǎng)下工作相結(jié)合

積極引導(dǎo)：展開積極引導(dǎo)、教育工作，防止網(wǎng)絡(luò)自閉癥出現(xiàn)

28、從黨員的先進性出發(fā)，如何發(fā)揮黨員的模范作用

加強黨的先進性建設(shè)，是加強和改進黨的建設(shè)的長期任務(wù)。

先進性是馬克思主義政黨的根本特征，也是馬克思主義政黨的生命所系、力量所在。黨的先進性既不是與生俱來的，也不是一勞永逸的，必須通過堅持不懈的先進性建設(shè)才能保持。先進性建設(shè)是通過黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)和制度建設(shè)等各方面體現(xiàn)出來的。

加強黨的先進性建設(shè)的過程，也就是廣大共產(chǎn)黨員保持先進性的過程。這是因為，黨的先進性從整體上規(guī)定了黨員的先進性，黨員的先進性從個體方面反映著黨的先進性。保持黨的先進性，是具體通過廣大黨員的行動反映出來的。黨員是構(gòu)成黨的肌體的細胞，而肌體的細胞健康、充滿生機活力，整個肌體才會堅強有力、生機勃勃。保持黨的先進性，既要靠黨的理論、路線、方針、政策的正確，又要靠每個共產(chǎn)黨員的行動體現(xiàn)。

先進性要求要落實到黨員先鋒模范作用中。黨的先進性是歷史的、具體的。我們必須把黨的先進性放到當(dāng)代世界發(fā)展的大勢中去考察，放到實現(xiàn)國家富強、民族振興、社會和諧、人民幸福的具體工作中去衡量。對于廣大共產(chǎn)黨員來講，就要緊緊圍繞全面建設(shè)小康社會的宏偉目標，充分發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，切實發(fā)揮先鋒模范作用。

廣大共產(chǎn)黨員發(fā)揮先鋒模范作用要特別注重在以下四個方面作出努力。

第一，牢固樹立執(zhí)政黨黨員意識，對黨和人民忠誠。黨員對黨的忠誠，是黨員必須履行的義務(wù)。每個共產(chǎn)黨員入黨都是自愿的，自愿就意味著要遵守黨章和黨的有關(guān)規(guī)定，就要履行自己對黨的承諾。所以，對黨忠誠、老實是每個黨員必須做到的。執(zhí)政黨黨員意識，就是作為一個執(zhí)政黨黨員應(yīng)當(dāng)具備的條件和素質(zhì)，意識到一個執(zhí)政黨黨員對黨、國家、人民應(yīng)盡的義務(wù)和應(yīng)擔(dān)負的責(zé)任，意識到一個執(zhí)政黨黨員的作用和形象對黨、人民、社會的影響。只有這樣，才會按黨員的條件和標準嚴格要求自己，自覺地學(xué)習(xí)和充實自己，不斷地改造和更新自己，成 為新時期合格的共產(chǎn)黨員。

第二，勤奮工作、兢兢業(yè)業(yè)地創(chuàng)造一流的工作業(yè)績。共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用發(fā)揮得怎么樣，經(jīng)常地、大量地反映在本職工作上，落實到每一個黨員的本職崗位中。黨員形象，從一定意義上說，就是崗位形象。一個黨員在本職崗位中發(fā)揮了先鋒模范作用，就為群眾樹立了良好的榜樣。在戰(zhàn)爭年代，對共產(chǎn)黨員的要求是不怕犧牲，沖鋒在前；在改革開放的今天，要求共產(chǎn)黨員身懷為人民服務(wù)的過硬本領(lǐng)，努力在本職工作崗位上創(chuàng)造一流成績。每一個共產(chǎn)黨員都要立足本職工作，埋頭苦干，奮發(fā)進取，努力創(chuàng)造一流的工作業(yè)績。共產(chǎn)黨員要在貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策方面，在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實踐中，在生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和一切社會活動中，起帶頭作用和骨干作用。

第三，遵守黨的紀律，身體力行地維護黨的團結(jié)統(tǒng)一。不斷地增強黨的觀念，按照黨章的規(guī)定履行黨員義務(wù)，遵守黨的紀律，執(zhí)行黨的決定，維護黨的團結(jié)統(tǒng)一，積極完成黨的任務(wù)，這是保持共產(chǎn)黨員先進性的重要條件。黨員只有具有了強烈的黨的觀念，才會珍惜黨員稱號，自覺履行黨員義務(wù)，時刻用黨員的標準約束規(guī)范自己，真正發(fā)揮先鋒模范作用。

第四，實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益。加強黨的先進性建設(shè)，提高黨的執(zhí)政能力，最終要落實到實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益上。這是衡量黨的一切工作是非得失的根本標準，也是衡量黨的先進性的根本標準。廣大共產(chǎn)黨員必須牢固樹立立黨為公、執(zhí)政為民的世界觀、人生觀、價值觀，堅定共產(chǎn)黨人的理想追求，想問題、做決策、辦事情，都要從人民群眾的愿望出發(fā)，以人民群眾擁護不擁護、贊成不贊成、高興不高興、答應(yīng)不答應(yīng)作為檢驗自己工作的最高標準，切實為人民群眾辦好事、辦實事，切實維護、實現(xiàn)和發(fā)展好人民群眾的經(jīng)濟、政治和文化利益。

29、很難做但又不得不做的決定，你應(yīng)該怎么做？

30、你覺得誰是你這個時代的代言人？

31、說說你的一次“聰明的失誤”

43、大學(xué)生如何實現(xiàn)個人價值

44、如何安排好自身素質(zhì)提高和對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想指導(dǎo)教育

32、對輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的看法 輔導(dǎo)員職業(yè)化建設(shè)的必要性：

（一）是適應(yīng)現(xiàn)代社會職業(yè)化發(fā)展的需要?，F(xiàn)代社會條件下工作分工越來越細化，導(dǎo)致不同工作的從業(yè)要求也相去甚遠。要想更好地全面服務(wù)學(xué)生，輔導(dǎo) 員也需具備相應(yīng)的專業(yè)知識，進行職業(yè)培訓(xùn)。要制定和完善相應(yīng)的管理制度，形成明確的職業(yè)標準及職業(yè)地位?？梢姡咝］o導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展勢在必行。

（二）是適應(yīng)大學(xué)生思想政治教育的需要。世界政治多極化趨勢，加之網(wǎng)絡(luò)的普及，使全球成為一個開放的空間，西方文化的涌入沖擊著大學(xué)生的思想觀念。要建立一支專業(yè)過硬的輔導(dǎo)員隊伍，對大學(xué)生思想意識發(fā)展的規(guī)律進行充分了解和把握，在尊重大學(xué)生個性發(fā)展的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，這對實現(xiàn)國家的穩(wěn)定發(fā)展具有重大的戰(zhàn)略意義。

（三）是應(yīng)對大學(xué)生問題的多樣化的需要。隨著我國改革開放的不斷深入和社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，諸多社會問題也直接或間接地滲透到高校中來。在校學(xué)生要面對學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等方面的壓力，這些都迫切需要輔導(dǎo)員提供更專業(yè)更全面的指導(dǎo)和服務(wù)，在客觀上要求輔導(dǎo)員工作專職化。

（四）是適應(yīng)高等院校改革和發(fā)展的需要。目前，我國高等教育已進入大眾化教育階段。高等院校的連年擴招使學(xué)生人數(shù)劇增，輔導(dǎo)員的工作量也不斷增大，學(xué)生人數(shù)眾多與學(xué)校資源相對短缺的矛盾日益凸顯，擁有一個高水平、高素質(zhì)的教師團隊才是學(xué)校發(fā)展的根本，而輔導(dǎo)員作為與學(xué)生聯(lián)系最為密切的人，必須具備專業(yè)素養(yǎng)。

三、輔導(dǎo)員職業(yè)化建設(shè)的可行性

國家與學(xué)校的相關(guān)政策是制度保障。2000 年 《關(guān)于進一步加強高等學(xué)校學(xué)生思想政治工作隊伍建設(shè)的意見》、2004 年出臺的中央 16 號文件、2006 年首次輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)工作會議，明確了輔導(dǎo)員的工作職責(zé)、職稱評審標準、晉升和待遇等問題，這一系列政策制度體現(xiàn)了輔導(dǎo)員職業(yè)化的思想和觀點，為輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化建設(shè)提供了制度保障

（三）中外輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展的成功經(jīng)驗

國外輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展的成功經(jīng)驗，為我們提供了可供借鑒和學(xué)習(xí)的資源，我們可以從中吸取先進的觀念和做法。我國對輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化建設(shè)也進行了積極探索，成立了輔導(dǎo)員的全國性組織——中國高等教育學(xué)會輔導(dǎo)員工作研究分會；各省也積極開展輔導(dǎo)員培訓(xùn)工作，雖然這些嘗試和探索還有很多不足，但隨著輔導(dǎo)員職業(yè)化越來越受到重視，對它的探索會越來越全面、系統(tǒng)。

（四）專職輔導(dǎo)員自身專業(yè)化的強烈要求是強大動力。作為大學(xué)生成才最直接的引導(dǎo)者，輔導(dǎo)員必須具備較強的教育學(xué)、心理學(xué)等方面的專業(yè)知識和技能。目前專職輔導(dǎo)員，除具備良好的專業(yè)知識外，還具有一定的開展思想政治教育和進行學(xué)生事務(wù)管理的經(jīng)驗，具備了實現(xiàn)隊伍職業(yè)化建設(shè)的條件。更重要的是，他們渴望通過職業(yè)化的發(fā)展不僅提高自己的工作能力，同時更能提高自己的社會地位，得到認可，以改變目前輔導(dǎo)員工作的困境。

一、確定科學(xué)的選拔標準,科學(xué)選聘

二、激勵發(fā)展,提升素質(zhì)。(一)搭建課題研究的平臺(二)搭建進修學(xué)習(xí)的平臺(三)搭建薪酬激勵的平臺

三、暢通出口,穩(wěn)定骨干。(一)黨團干部的后備軍(二)向教師崗位分流(三)二次培養(yǎng)

33、高等教育大眾化的利與弊

1999年5 月，教育部宣布將大幅度擴大該的高等教育招生規(guī)模，并且在今后幾年將繼續(xù)擴大。自此我國高等教育進入一個空前發(fā)展時期。

對于大學(xué)擴招，主要有以下有利因素：

1、提高高中升學(xué)率，使更多學(xué)生圓了大學(xué)夢。

2、提高國民素質(zhì)，提升學(xué)歷，縮小與國外受教育水平差距。

3、在一定程度上滿足了社會的人才需求。

4、發(fā)展經(jīng)濟，拉動內(nèi)需。從國家和社會發(fā)展角度看，擴招顯然利大于弊。但這種政策在實踐中呈現(xiàn)出許多弊端，對高等教育管理帶來諸多不利影響。主要有：

1、升學(xué)擴招，實際以降低分數(shù)，放低要求和標準為代價，使擴招的一般高校學(xué)生平均素質(zhì)降低。

2、改革“ 精英式教育”而實行“ 大眾化教育”，致使大學(xué)生魚龍混雜，良莠不齊，各種不良現(xiàn)象增加。

3、教育管理難度加大，管理事物增多。

4、師資建設(shè)、后勤服務(wù)日益突出，教學(xué)資源日益緊張

5、學(xué)生就業(yè)壓力增大，出口不暢，就業(yè)向低層次發(fā)展，社會對人才文化程度的需求呈梯度攀升。

顯然，大學(xué)擴招對大學(xué)教育管理的影響是非常巨大的。如何減少弊的影響而增加利的因素是一個巨大的課題。主要做到以下幾點：

1、高等教育的規(guī)模要適應(yīng)國家經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展的需要，進行適度超前發(fā)展，但不能隨意超越國家的經(jīng)濟、政治和科技發(fā)展需要。

2、根據(jù)不同的高等教育形式，建立不同的高等教育質(zhì)量標準，建立社會、政府、學(xué)校對高等教育質(zhì)量的評估機制和評估機構(gòu)，加大對高等教育質(zhì)量的監(jiān)督力度。

3、明確發(fā)展地位和辦學(xué)目標，辦特色學(xué)校。任何大學(xué)，都應(yīng)有自己的特色，而不是照搬別人的模式與經(jīng)驗。

4、加強師資和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

5、深化教學(xué)及管理制度改革

34、信息技術(shù)對高等教育的影響

35、目前大學(xué)生就業(yè)難的主要原因

(一)大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象的產(chǎn)生是我國社會轉(zhuǎn)型時期的必然。

1、社會轉(zhuǎn)型所導(dǎo)致的傳統(tǒng)主渠道吸納能為下降；么區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不平衡導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)地區(qū)結(jié)構(gòu)性矛盾。

(二)高等教育的改革步伐跟不上社會發(fā)展的大勢。

1、高等學(xué)校盲目擴招，使畢業(yè)生數(shù)量激增。

2、高校專業(yè)課程知識結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理，與社會需求結(jié)構(gòu)出現(xiàn)“脫鉤”

3、“校企聯(lián)合”辦學(xué)模式發(fā)展不夠充分，高等學(xué)校辦學(xué)方式巫需多元化

4、高校對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)不夠完善。

(三)用人單位在招聘過程中存在著許多不合理因素

1、對大學(xué)專業(yè)了解不夠，專業(yè)限制不夠合理。

2、片面追求高學(xué)歷，難以做到人盡其才

3、工作經(jīng)驗的門檻阻攔了應(yīng)屆畢業(yè)生的進人。

(四)大學(xué)生自身問題是造成就業(yè)難的重要原因

1、優(yōu)患意識不夠，未能客觀認識就業(yè)形勢。

2、知識結(jié)構(gòu)單一，綜合素質(zhì)較差。

3、就業(yè)觀念落后，不能做到與時俱進。

4、眼光不夠長遠，職業(yè)規(guī)劃不合理。

二、解決大學(xué)生就業(yè)難問題的幾點對策

(一)政府應(yīng)出臺合理的政策，構(gòu)建合理的用人機制(二)企業(yè)應(yīng)更新?lián)癫庞^念，取消不合理限制(三)著力培養(yǎng)大眾教育模式下的“精英意識”，增強自身競爭力(四)做好特殊群體的就業(yè)工作：殘疾、女生、失業(yè)人群

36、大學(xué)生思想政治教育所面臨的挑戰(zhàn)和對策 社會

1、互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體迅猛發(fā)展，在大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和思想觀念的形成過程中的影響日益廣泛

2、經(jīng)濟全球化、世界多極化深入發(fā)展，世界范圍內(nèi)思想文化交流交融交鋒日益頻繁。

3、我國經(jīng)濟社會發(fā)生深刻變革，社會思想價值觀念越來越多元多樣多變，對引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀提出了新的更高的要求。

4、就業(yè)競爭壓力給大學(xué)生思想政治教育帶來新的挑戰(zhàn) 學(xué)校

1、從教師主體上看，缺乏解決學(xué)生深層次問題的能力。

2、從思政教育骨干力量來看，全員育人、全方位育人的教育理念還未在頭腦中深入扎根，由于缺乏有效的激勵機制，其作用尚未得到有效發(fā)揮；高校輔導(dǎo)員隊伍的地位和職業(yè)保障體系亟待進一步提高和完善。

學(xué)生

1.在校大學(xué)生群體層次多，思想差異性較大等特征。一是大學(xué)生思想不夠成熟；二是大學(xué)生自我意識強；三是大學(xué)生心理問題日益突出；四是大學(xué)生的行為和價值取向趨于多元化。

對策：

加強對大學(xué)生思政教育的領(lǐng)導(dǎo)

努力營造大學(xué)生思政教育的良好社會環(huán)境 大力加強大學(xué)生思政教育工作隊伍建設(shè) 充分發(fā)揮黨團組織的重要作用 有效途徑

充分發(fā)揮課堂教學(xué)的作用

37、為什么不能指導(dǎo)思想多元化

胡錦濤同志在紀念黨的十一屆三中全會召開30周年大會上的講話中指出：“馬克思主義是我們立黨立國的根本指導(dǎo)思想。堅持和鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位，是黨和人民團結(jié)一致、始終沿著正確方向前進的根本思想保證?！睘榱藢⒔ㄔO(shè)中國特色社會主義的偉大事業(yè)繼續(xù)推向前進，我們必須毫不動搖地堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。

馬克思主義指導(dǎo)地位的確立是歷史和人民的選擇 馬克思主義是合規(guī)律性與合目的性的統(tǒng)一。馬克思主義揭示了世界的本質(zhì)和規(guī)律，揭示了人類社會發(fā)展的本質(zhì)和規(guī)律，是科學(xué)的世界觀和方法論，是我們認識世界和改造世界的強大思想武器。馬克思主義是體現(xiàn)人民的根本利益和意志、指引人民爭取解放、建設(shè)幸福生活的科學(xué)理論。

馬克思主義在中國的指導(dǎo)地位是歷史的選擇、人民的選擇。鴉片戰(zhàn)爭以后，我國淪為半殖民地半封建社會，無數(shù)志士仁人前仆后繼，尋找救國救民的真理。正是在馬克思主義的指導(dǎo)下，我們黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民進行新民主主義革命和社會主 義革命，推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義在中國的統(tǒng)治，建立了新中國，確立了社會主義制度，為當(dāng)代中國一切發(fā)展進步奠定了根本政治前提和制度基礎(chǔ)。黨的十一屆三中全會糾正了“文化大革命”的錯誤，實現(xiàn)了撥亂反正和工作重點的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，重新確立了馬克思主義的思想路線、政治路線和組織路線，開啟了改革開放歷史新時期，成功開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系，取得了社會主義建設(shè)的新的偉大成就。我國革命、建設(shè)、改革的歷史充分證明，沒有馬克思主義，就沒有新中國；沒有馬克思主義及其在中國的新發(fā)展，就沒有中國特色社會主義。在任何時候任何情況下，都要堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位，否則，黨和國家的事業(yè)就會因為沒有正確的理論基礎(chǔ)和思想靈魂而迷失方向，就會歸于失敗。

統(tǒng)治階級的思想在每一時代都是占統(tǒng)治地位的思想

每一個社會都有自己占統(tǒng)治地位的意識形態(tài)。不僅社會主義國家，而且世界上任何一個國家，統(tǒng)治階級為了鞏固其政治統(tǒng)治，都要竭力維護和發(fā)展其占統(tǒng)治地位的意識形態(tài)，這是一個客觀的事實。

我國是社會主義國家，公有制的主體地位，人民民主的政權(quán)性質(zhì)，共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位，決定了我們在意識形態(tài)領(lǐng)域只能以馬克思主義作為黨和國家的指導(dǎo)思想。馬克思主義指引我們?nèi)〉昧松鐣髁x革命、建設(shè)和改革的偉大勝利，進一步推進中國特色社會主義偉大事業(yè)仍然要堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位。在嚴峻的國際形勢下，如果我們放棄馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，搞指導(dǎo)思想的多元化，就是自陷困境、自毀長城。

指導(dǎo)思想多元化的實質(zhì)是取消馬克思主義的指導(dǎo)地位 指導(dǎo)思想多元化論者的一個主要觀點，就是認為堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位會妨礙發(fā)展民主。這是極其荒謬的。事實上，馬克思主義者從來都是民主的積極倡導(dǎo)者和真誠的實踐者。我們黨始終把追求人民民主作為革命和建設(shè)的一個重要的政治目標。民主從來都是具體的、相對的，而不是抽象的、絕對的，總是與一定階級的思想、一定國家的制度相聯(lián)系。那種不要以馬克思主義指導(dǎo)的民主，不要黨的領(lǐng)導(dǎo)的民主，決不是廣大人民群眾真正需要的民主，因為那樣的民主，最終必然要導(dǎo)致社會主義制度的解體。而社會主義制度一旦解體，廣大人民群眾的民主權(quán)利及其他一切權(quán)利都將付諸東流。

堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位必須推進馬克思主義中國化

當(dāng)前，我國改革發(fā)展正站在新的歷史起點上，機遇前所未有，挑戰(zhàn)也前所未有，這對意識形態(tài)工作提出了新的更高的要求。實踐表明，形勢越是復(fù)雜，社會越是多樣化，就越需要在根本問題上統(tǒng)一思想、凝聚共識。

堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位不動搖，只有用發(fā)展著的馬克思主義武裝全黨、教育人民，才能真正發(fā)揮馬克思主義認識世界和改造世界的巨大作用。這就要求我們不斷推進馬克思主義中國化的進程。馬克思主義中國化，就是運用馬克思主義的立場、觀點和方法，研究和解決中國的實際問題，豐富和發(fā)展馬克思主義的理論寶庫；就是運用中國人民喜聞樂見的民族語言來闡述馬克思主義理論，揭示中國革命和建設(shè)的本質(zhì)和規(guī)律，使之成為具有中國風(fēng)格和中國氣派的馬克思主義。堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位，一定要以我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的實際問題、以我們正在做的事情為中心，著眼于馬克思主義的運用，著眼于對實際問題的理論思考，著眼于新的實踐和新的發(fā)展。教條主義地對待馬克思主義，離開本國實際和時代發(fā)展來談堅持馬克思主義，到頭來必然要葬送馬克思主義。

堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位不動搖，必須始終堅持重在建設(shè)，妥善處理意識 形態(tài)領(lǐng)域的問題。要旗幟鮮明地堅持馬克思主義指導(dǎo)地位不動搖，不能缺位、不能含糊，有力抵制各種錯誤思想的影響。同時要堅持既尊重差異、包容多樣，努力在多元中立主導(dǎo)、在多樣中謀共識，在最大限度擴大共識上取得最佳社會效果。

科學(xué)發(fā)展觀是對黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展，是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，在當(dāng)代中國，堅持科學(xué)發(fā)展觀在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，就是堅持中國特色社會主義理論體系在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，就是堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。完全可以肯定，在以胡錦濤同志為總書記的黨中央領(lǐng)導(dǎo)下，只要我們在繼續(xù)推進改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的歷史進程中，既堅持馬克思主義的基本原理和原則，又不斷進行理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新，馬克思主義就能在中國大地上煥發(fā)出更加蓬勃的生機與活力，馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位就會堅如磐石，任何力量都不能把它動搖！

38、如何開展學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)

所謂高校學(xué)習(xí)型黨組織,是指高校黨委組織全體成員樹立終身學(xué)習(xí)的理念,圍繞著共同目標注重學(xué)習(xí)、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、提高綜合素質(zhì),培養(yǎng)高校黨員個體和黨組織適應(yīng)時代發(fā)展的具備學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的黨組織。

(一)個人學(xué)習(xí)與團體學(xué)習(xí)相結(jié)合。個人學(xué)習(xí)愿景與團體共同學(xué)習(xí)愿景有機結(jié)合來,加強組織成員互相理解、協(xié)調(diào)合作、整體互動思考,為實現(xiàn)共同的目標而努力學(xué)習(xí)。

(二)理論學(xué)習(xí)與實際教學(xué)、科研工作相結(jié)合。找準黨建工作與教學(xué)、科研和管理工作的契合點,通過學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論體系、社會主義核心價值體系、學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀和現(xiàn)代化建設(shè)所必需的各方面知識,不斷優(yōu)化黨員知識結(jié)構(gòu),提高每一位黨員的綜合素質(zhì),讓每一位黨員把知識的增長、認識的深化、觀念的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)到實際工作中去,以科學(xué)理論引領(lǐng)工作、指導(dǎo)實踐。

(三)理論研究與學(xué)習(xí)創(chuàng)新相結(jié)合。高校是知識創(chuàng)新的重要陣地并承擔(dān)著科技創(chuàng)新、社會服務(wù)、文化建設(shè)的重要任務(wù)。堅持理論研究與學(xué)習(xí)創(chuàng)新相結(jié)合是高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的基本要求。

高校黨組織應(yīng)在深入了解高校學(xué)習(xí)型黨組織的基本要求以及建設(shè)中出現(xiàn)的問題基礎(chǔ)上,集思廣益,采取有力措施加強和改善高校學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)工作。

(一)樹立明確的學(xué)習(xí)目的,為建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織提供動力、指明方向。高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織目的在于通過創(chuàng)建活動,提升高校黨組織的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和應(yīng)對復(fù)雜局面的能力,并以此來推動高校黨組織自身建設(shè),促進黨員的全面發(fā)展,提升高校辦學(xué)水平。學(xué)習(xí)目標的制定要堅持學(xué)校發(fā)展的目標和黨組織建設(shè)目標相結(jié)合。

(二)合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,增強學(xué)習(xí)的針對性。高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)要結(jié)合高校自身的特點,根據(jù)“干什么、學(xué)什么、缺什么、補什么”的原則進行合理安排。在學(xué)習(xí)的過程中高校黨組織要開展多種活動引導(dǎo)黨員,既向書本學(xué)習(xí),又向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向群眾學(xué)習(xí)。

(三)創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)的實效性。1.采用以問題為中心研究式的學(xué)習(xí)方法2.采用以對話為平臺開放式的學(xué)習(xí)方法。

(四)完善學(xué)習(xí)機制,為建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織提供強有力的制度保障。1.加強組織領(lǐng)導(dǎo)。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部是學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的組織者、推動者、踐行者。2.完善學(xué)習(xí)管理制度，學(xué)習(xí)場所、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)經(jīng)費等。3.建立和完善考評機制。

39、如何開展社會主義核心價值觀教育

大學(xué)生是黨和國家寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。加強大學(xué)生社會主義核心價值體系教育既是思想政治教育工作的要求，也是提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)與健康成長的需要。

一、突出主導(dǎo)價值觀與尊重差異相結(jié)合。針對當(dāng)前大學(xué)生價值觀多元化和復(fù)雜化的現(xiàn)實，要妥善處理核心價值觀的主導(dǎo)地位與尊重差異、包容多樣的辯證關(guān)系，這是構(gòu)建大學(xué)生核心價值觀的共同思想基礎(chǔ)。承認價值取向多樣化并不是等同于聽任多樣化自發(fā)無序地發(fā)展，而是必須確立大學(xué)生核心價值觀的主導(dǎo)地位，才能保證整個價值觀結(jié)構(gòu)體系中的各種價值觀始終沿著正確的方向前行。同時，還必須認真貫徹尊重差異、包容多樣的方針?！昂＜{百川，有容乃大”，在尊重差異中擴大社會認同，在包容多樣中增進思想共識，是思想文化發(fā)展的一個法則，所以，善于包容，是大學(xué)生核心價值觀發(fā)揮主導(dǎo)作用的必由之路。

二、以大學(xué)生政治理論課為主渠道和主陣地。1.明確目標，導(dǎo)向清晰，加強思政課教學(xué)目的的針對性；2.方法多樣，靈活運用，加強思政課教學(xué)方法的針對性。3.課程體系層次多樣，加強思政課教學(xué)內(nèi)容上的針對性。

三、充分發(fā)揮輿論導(dǎo)向功能，構(gòu)建和諧的校園文化環(huán)境。1.加強校園文化的建設(shè)，發(fā)揮校園文化教育導(dǎo)向作用。2.發(fā)揮校園文化的示范功能，營造健康的求學(xué)與做人環(huán)境。3.發(fā)揮校園文化的熏陶功能，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

四、充分利用社會實踐的教學(xué)作用。面對多元價值觀的時代背景，通過社會實踐教學(xué)這種新穎的教學(xué)方式，一方面增加了教學(xué)方法的多樣性，把說服教育與實踐教育結(jié)合起來，另一方面又拓展了大學(xué)生的實踐能力。樣，一方面，可以使他們在與社會的接觸中不斷增加對社會的了解，從而認識自我，找到個人與社會的結(jié)合點，逐步實現(xiàn)社會化；另一方面，又可以使他們學(xué)到社會規(guī)范和公共道德準則，增強勞動觀念，掌握勞動技能。

五、從解決大學(xué)生關(guān)心的實際問題入手加強社會主義核心價值觀教育 在進行社會主義核心價值觀教育中應(yīng)堅持把教育人、引導(dǎo)人、鼓舞人與尊重人、理解人、關(guān)心人結(jié)合起來，把人文關(guān)懷送到社會的每個角落，使大學(xué)生充分感受到社會主義大家庭的溫暖。把解決思想問題和解決實際問題結(jié)合起來。

40、如何認識大學(xué)生宗教問題

現(xiàn)狀：首先，目前信仰宗教的大學(xué)生比例不高。其次，不少被調(diào)查學(xué)生對宗教的態(tài)度是模糊的，這是需要普遍關(guān)注的問題。再次，高校學(xué)生宗教信仰的數(shù)量呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢。

原因：1.社會環(huán)境因素任何宗教本質(zhì)上都是支配人間日常生活的外部力量在人們頭腦中幻想的反映。社會主義社會仍然存在著社會或自然異己力量，這是社會主義時期宗教存在的主要根源。所以，宗教問題首先是個社會性的問題。我國社會轉(zhuǎn)型時期深刻的社會變革，使人們的世界觀、人生觀、價值觀發(fā)生了巨大嬗變和碰撞，競爭帶來的風(fēng)險、貧富差距的存在、地區(qū)不平衡的加劇等導(dǎo)致相當(dāng)多的人心理陣痛和失衡。加上宗教信仰自由政策的落實，社會上出現(xiàn)了信教熱的現(xiàn)象，學(xué)生作為社會中的一員，自然也受到社會潛移默化的影響。

2.宗教因素

宗教文化有其獨特的魅力。隨著社會的發(fā)展，宗教日益世俗化，呈現(xiàn)出一些新的適應(yīng)性特點，主要有三個方面：第一，宗教不再具有政治色彩，而主要表現(xiàn)

為調(diào)節(jié)個人信仰與社會公共價值之間的關(guān)系，向個人提供屬于個人生存之意義的選擇。第二，宗教表現(xiàn)出一定的哲理性、倫理性和心理性，能引發(fā)大學(xué)生的興趣。第三，宗教具有某種永恒的價值和意義，任何一種宗教都涉及人的生老病死，都為人構(gòu)建了一個永恒的“生”的“事實”，這對人類有著永恒的吸引力。

3.大學(xué)生自身因素

宗教信仰都是人們現(xiàn)實需要的反映。好奇是年輕人的天性，也是大學(xué)生最初接觸宗教的心理特點。同時，步入大學(xué)，學(xué)生面臨著一個全新的世界和環(huán)境，遠離父母、接觸了來自各地的同學(xué)。激烈的競爭壓力、復(fù)雜的人際關(guān)系、沖突的思想理念使得大學(xué)生的生活更加矛盾、孤單甚至空虛，希望在心理上獲得某種慰藉，或渴望著一個能夠真正被接納的團體。宗教很好地滿足了大學(xué)生的這一需要。

4.學(xué)校因素

由于學(xué)校沒有對學(xué)生實施一貫的馬克思主義宗教觀的系統(tǒng)教育，所以，很多大學(xué)生宗教知識匱乏，不能全面地認識宗教的本質(zhì)，對我國的宗教政策也不了解，對宗教認識存在片面性。宗教大多教人棄惡從善，這在穩(wěn)定社會秩序、凈化社會空氣等方面具有積極意義。

影響

首先，宗教具有一定的心理調(diào)節(jié)功能，在一定程度上滿足了當(dāng)代大學(xué)生的心理訴求和歸屬感。大學(xué)生接觸和信仰宗教之后，他們的精神需求在很大程度上獲得了滿足。他們通過向神祈禱、與神溝通，述說人世的苦難，祈求神的保佑，獲得心理上的安慰。同時，通過參加教會活動與教友們建立起親密友善的關(guān)系，相互關(guān)心，真誠幫助，這些可以使他們暫時忘卻現(xiàn)實中的不幸和煩惱，獲得精神上的滿足。

其次，宗教教義中的倫理道德強化了大學(xué)生在現(xiàn)實中的道德責(zé)任和倫理踐行，對大學(xué)生的行為起到了一定的規(guī)范作用。

再次，宗教的大部分教義也是和社會的主流道德觀念相一致的。三大宗教幾乎都包括了近似的道德戒律。這些戒律可以抑制大學(xué)生中的個人主義、拜金主義的膨脹，對大學(xué)生的成長起到積極的作用。但是，宗教教義中保守、消極的成分也會對大學(xué)生產(chǎn)生不良的影響。

對策

1.加強科學(xué)無神論教育，普及宗教文化知識。要做好正面引導(dǎo)工作，導(dǎo)勝于堵。要普及宗教文化知識，從而滿足了大學(xué)生對宗教文化的濃厚興趣和強烈的好奇心，去除大學(xué)生對宗教的神秘感、擺脫盲目性，使大學(xué)生對宗教的認識更全面深入、更理性。

2.加強科學(xué)精神的培養(yǎng)。大學(xué)生不僅要有科學(xué)知識，而且要有科學(xué)精神。世界觀上的神靈論必然導(dǎo)致人生觀上的宿命論，從而認為人的一切皆命中注定，這不利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。高校要利用各種行之有效的形式培養(yǎng)大學(xué)生的科學(xué)精神，使他們尊重客觀規(guī)律，理性地分析和解決問題，自覺地抵制有神論思想。

3.加強大學(xué)生組織建設(shè)，開展豐富多彩的校園文化活動要加強各種大學(xué)生組織建設(shè)，大力開展豐富多彩的活動，滿足他們的興趣需要，激發(fā)他們對學(xué)業(yè)、事業(yè)的追求，使得他們的情感有所依托，從而從根本上消除尋求教會幫助的動機和需要

4.團結(jié)尊重信教學(xué)生，依法加強對大學(xué)生宗教事物的管理。宗教信仰自由是我國憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利之一，作為公民的大學(xué)生有宗教信仰的自由。我32 們要依法加強對大學(xué)生宗教事物的管理，一方面，要尊重和團結(jié)信教大學(xué)生，依法保護他們正常的宗教活動。另一方面，要采取有效措施制止和打擊校園內(nèi)外各種非法的宗教活動。

5.開展切實有效的大學(xué)生思想政治工作。從當(dāng)前大學(xué)生信仰的現(xiàn)狀來看，我們必須要加快思想政治理論課的改革，從大學(xué)生的實際和需要出發(fā)增強針對性和說服力，引導(dǎo)他們樹立堅定的共產(chǎn)主義信念。同時，在日常的思想政治工作中，要把深入細致的思想政治工作與解決大學(xué)生實際問題結(jié)合起來。這樣，學(xué)生在面臨問題時才不會動輒去祈求神靈的幫助。

6.加強大學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)。大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的困難與問題越來越多，心理壓力會越來越重。我們必須根據(jù)大學(xué)生的心理特點，有針對性地講授心理健康知識，開展輔導(dǎo)或咨詢活動，幫助大學(xué)生培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)，增強心理調(diào)適能力和社會生活的適應(yīng)能力。

7.加強宗教學(xué)的基礎(chǔ)研究和學(xué)科建設(shè)。跟歐美發(fā)達國家相比，我國的宗教學(xué)研究起步較晚，高校應(yīng)加強對這一學(xué)科的研究和建設(shè)，培養(yǎng)一批專業(yè)性強、綜合能力和專業(yè)素質(zhì)較高的研究隊伍，為我們正確對待和處理宗教問題提供有益的借鑒經(jīng)驗和智力支持。

41、黨員數(shù)量和質(zhì)量的關(guān)系

學(xué)生黨建工作以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),按照“堅持標準,保證質(zhì)量,改善結(jié)構(gòu),慎重發(fā)展”的方針,堅持入黨自愿、個別吸收、成熟一個、發(fā)展一個的原則。

2.1 高度重視發(fā)展大學(xué)生黨員質(zhì)量。牢固樹立“質(zhì)量是發(fā)展黨員工作的靈魂,是發(fā)展黨員工作的生命線,也是發(fā)展黨員工作的永恒主題”的思想,發(fā)展黨員必須堅持標準,嚴格把關(guān),保證質(zhì)量,建立以理想信念教育為核心,以形成正確世界觀人生觀為實踐考察內(nèi)容的大學(xué)生黨員質(zhì)量評估體系標準。

2.2 科學(xué)規(guī)劃發(fā)展黨員數(shù)量,做好數(shù)量和質(zhì)量的統(tǒng)一。在質(zhì)量與數(shù)量的辯證關(guān)系上,數(shù)量是基礎(chǔ),質(zhì)量是保證。當(dāng)代大學(xué)生是一個先進的青年群體,是影響當(dāng)前、決定未來的重要力量,重視在大學(xué)生中發(fā)展黨員,是黨和國家事業(yè)發(fā)展的需要。實施發(fā)展黨員計劃,必須以保證質(zhì)量為前提,數(shù)量服從質(zhì)量,達不到質(zhì)量要求的,就要據(jù)實減少發(fā)展數(shù),做到寧少勿濫。

3.1 建立科學(xué)機制,是完善大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量和數(shù)量的基礎(chǔ)。一是注意培養(yǎng)入黨積極分子,從新生抓起。二是注重層次培養(yǎng)教育,把大學(xué)生分為未寫入黨申請書、寫入黨申請書但不是積極分子、入黨積極分子、發(fā)展對象、預(yù)備黨員等層次,按照不同的層次從而把培養(yǎng)教育分為啟蒙教育、日常教育、黨課教育、分黨校教育、預(yù)備黨員教育等階段。三是注重實踐培養(yǎng),通過多種途徑和形式對入黨積極分子進行培養(yǎng)教育

3.2 建立系統(tǒng)的教育機制。3.2.1 規(guī)范教育內(nèi)容3.2.2 創(chuàng)新教育形式(1)加強日常教育與集中教育相結(jié)合(2)加強組織教育與自我教育相結(jié)合3)加強自我教育與實際教育相結(jié)合 以制度建設(shè)為抓手,是完善黨員發(fā)展的質(zhì)量和數(shù)量的保障。入黨積極分子建檔管理制度。發(fā)展黨員公開制度建立了預(yù)備黨員跟蹤考察制度發(fā)展黨員工作責(zé)任追究制度

42、思想政治教育與社會實踐結(jié)合的必要性和重要性

社會實踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進大學(xué)生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強社會責(zé)任感具有不可替代的作用”

1、社會實踐是新形勢下大學(xué)生思想政治教育的有效途徑 實踐出真知。一切正確的認識的最終來源都是實踐。大學(xué)生通過參加社會實踐活動，知曉鄉(xiāng)情、國情、世情，把自己的主觀認識建立在現(xiàn)實之上，從而自覺擁護黨的政策，端正人生態(tài)度，確立正確的價值取向和奮斗目標。親自實踐彌補了以教育者為主體的課堂教育的不足

2、社會實踐是大學(xué)生良好道德品質(zhì)形成的重要載體

通過實踐，主體獲得思想品德認識，思想品德認識經(jīng)過轉(zhuǎn)化，然后再回到社會實踐中，變?yōu)閷嶋H的思想品德行為，并堅持下去，成為習(xí)慣。社會實踐有助于樹立社會主義信念，增強社會責(zé)任感。有助于大學(xué)生樹立為人民服務(wù)的思想，培養(yǎng)奉獻精神。有助于大學(xué)生道德法制素質(zhì)的提高

3、社會實踐是及時解決大學(xué)生思想政治教育重大難點問題的有利舉措。我國市場經(jīng)濟的建立和改革開放的發(fā)展，對大學(xué)生的思想政治教育提供了巨大的挑戰(zhàn)，同時我國社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的巨大變化，學(xué)生的思想呈現(xiàn)比以往更加多元和復(fù)雜的趨向，大學(xué)生面臨著許多思想難題。在高校思想政治工作中，要及時有效地解決這些難題，離開社會實踐是難以完成的。

社會實踐需要社會、學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的重視和各部門的配合，需要人、財、物的投入和社會多方面的支持，需要創(chuàng)造各種有利條件。

(一)要完善和建立開展社會實踐活動的運行機制 要建立大學(xué)生社會實踐保障體系，探索實踐育人的長效機制，引導(dǎo)大學(xué)生走出校門，到基層去，到工農(nóng)群眾中去。要把社會實踐納入有系統(tǒng)的統(tǒng)籌大綱，規(guī)定學(xué)時和學(xué)分，建立促使社會實踐活動正常開展的組織保障系統(tǒng)和經(jīng)費支撐，為社會實踐活動持續(xù)開展提供基礎(chǔ)。

(二)建立多種形式的投入保障機制。高校必須重視大學(xué)生的社會實踐活動，對活動給予指導(dǎo)的同時，還必須在物質(zhì)經(jīng)費上予以保障。對教學(xué)實踐、專業(yè)學(xué)習(xí)、軍政訓(xùn)練、社會調(diào)查、科技發(fā)明、勤工助學(xué)、紅色之旅，要大力提倡和引導(dǎo)大學(xué)生參加，政府和社會各方面予以一定支持。

(三)科學(xué)規(guī)范社會實踐活動的內(nèi)容體系。大學(xué)生的社會實踐活動內(nèi)容范圍涉及很廣，因此要遵循大學(xué)教育規(guī)律，分階段、分層次進行。對于低年級學(xué)生，要開展軍事訓(xùn)練、社會調(diào)查、支援服務(wù)、公益服務(wù)等形式為主的活動，重在讓他們了解國情，認識社會，增強建設(shè)祖國，服務(wù)社會的責(zé)任感；對于高年級的學(xué)生，以專業(yè)實習(xí)、科技發(fā)明、創(chuàng)業(yè)實踐等為主，重在讓他們發(fā)揮專業(yè)技能優(yōu)勢，在社會實踐活動過程中為社會做貢獻。

(四)要加強隊伍建設(shè)。要把學(xué)校黨政干部和共青團干部、思想政治理論課和哲學(xué)社會科學(xué)任課教師、輔導(dǎo)員、班主任及專業(yè)教師納入社會實踐的指導(dǎo)隊伍，并制定可操作性的制度進行管理。

(五)整合資源，建立相對穩(wěn)定的大學(xué)生社會實踐基地。只有建立起穩(wěn)定的實踐基地才能將社會實踐活動深入持久開展下去，才能使大學(xué)生社會實踐活動做到經(jīng)常化、規(guī)范化和制度化，才能營造良好的社會實踐環(huán)境。高校要主動與城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、愛國主義教育基地、企事業(yè)單位、部隊、社會服務(wù)結(jié)構(gòu)等聯(lián)系，建立多種形式的社會實踐基地。

四、材料題：

（一）學(xué)生早戀自殺怎么辦？

微觀：

1、找學(xué)生談心，啟發(fā)。

2、引導(dǎo)他參與其他的社會活動或?qū)W生活動，轉(zhuǎn)移注意力。

3、安排好友陪伴，學(xué)生干部、黨員留意關(guān)心。

宏觀：

1、從學(xué)校的愛情心理教育，培養(yǎng)學(xué)生健康樂觀的愛情觀

2、建立危機預(yù)警機制，以寢室為單位。以黨員為突破口。

3、家庭教育在這方面也要承擔(dān)一定的責(zé)任，需要與家長溝通，讓家長輔助教育與學(xué)生溝通啟發(fā)。

（二）學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)怎么辦？ 微觀：

1、先從側(cè)面了解學(xué)生的具體情況、家庭情況、生活狀況、學(xué)習(xí)狀況等各方面。

2、以朋友的身份找學(xué)生談心交流，啟發(fā)學(xué)生樹立積極的人生觀。

3、引導(dǎo)其參與其他的社會活動或?qū)W生活動，轉(zhuǎn)移注意力。

4、安排學(xué)生干部、黨員留意關(guān)心。

宏觀：

1、從學(xué)校來看，在校園內(nèi)要營造正確使用網(wǎng)絡(luò)的氛圍。在學(xué)生入校之初就對學(xué)生進行正確使用網(wǎng)絡(luò)的教育和健康的網(wǎng)絡(luò)大賽。

2、開展豐富的第二課堂活動，3、建立危機預(yù)警機制及相應(yīng)的長效機制，以寢室為單位。以黨員為突破口。

4、家庭教育 智商與情商教育

（三）學(xué)生作弊

微觀：

1、對該學(xué)生的教育

2、對其他學(xué)生的教育 座談

宏觀：

1、注重誠信教育 2制度和紀律教育3通過宣誓或簽名活動強化教育作用

4、班干部、黨員的模范帶頭作用

（四）學(xué)生宿舍失火怎么辦？

（五）學(xué)生打架鬧矛盾 看是正在發(fā)生還是已經(jīng)發(fā)生

看時候造成人身傷害 對事件矛盾的了解 對當(dāng)事人的教育 對全體學(xué)生的教育

（六）關(guān)于宿舍安全的，大意是一女生用蠟燭挑燈夜戰(zhàn)，睡覺時忘了吹滅，結(jié)果導(dǎo)致失火，最后宿舍幾名學(xué)生從陽臺跳樓逃生但均摔死。問題：如何你是該名學(xué)生的輔導(dǎo)員，說說你會怎樣處理這件事情。作為輔導(dǎo)員應(yīng)該怎樣杜絕此類事

件發(fā)生并且加強安全教育

緊急類的題目，一般比較合理的思路如下：

一、輔導(dǎo)員處理突發(fā)事件的基本步驟和程序：

1、輔導(dǎo)員第一時間趕到現(xiàn)場，果斷采取措施，控制事態(tài)，并適當(dāng)處理；

2、了解情況，掌握信息，向分管領(lǐng)導(dǎo)匯報狀況，與家長聯(lián)系；

3、做好善后工作，事后輔導(dǎo)員要對事件進行總結(jié)，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)；

二、輔導(dǎo)員在處理緊急事務(wù)中要做好自我保護：一方面，處理時最好有院系其他學(xué)生工作老師或主要班干部陪同；另一方面及時記錄事件的發(fā)展過程，將事件的處理過程、要件、主要問題、調(diào)查記錄等都寫成報告，第一時間發(fā)送給院系學(xué)生工作負責(zé)人以備檔。

三、緊急事務(wù)要預(yù)防為先：首先，注重多種渠道，盡可能多地了解學(xué)生，掌握信息。如經(jīng)常走訪學(xué)生宿舍，與學(xué)生談心，觀察學(xué)生平時的言行舉止包括網(wǎng)絡(luò)言論；其次是要依托班干部和黨員骨干，建立一支富有戰(zhàn)斗力，能及時開展有效工作的隊伍；第三，要在日常對學(xué)生抓緊思想教育、加強法制教育，利用班會課、思想教育課等課程載體，講解高校緊急事務(wù)的個案，與學(xué)生一起分析，共同探討，對學(xué)生進行教育的同時也提高他們危機應(yīng)變能力。

（七）遇到一個孤僻的學(xué)生，想退學(xué)，怎么處理？

（八）有一個學(xué)生正常教學(xué)時間要去哈佛參加某論壇，但是學(xué)校規(guī)定正常教學(xué)時間不能因私出國，你怎么處理？

（九）期末考試即將來臨之際，某班主任組織一次主題班會，由班長主持，班主任簡單講一下考試紀律，班長講了考試作弊的嚴重后果，然后大家發(fā)言，討論考風(fēng)考紀的重要性，最后大家舉手宣誓，堅決遵守考試紀律。你認為這次主題班會是否能達到效果？

（十）你班上的一位貧困學(xué)生向你遞交退學(xué)申請，你該怎么做？

（十一）為你所帶年級策劃一場新年晚會，策劃書該怎么寫？

3、當(dāng)代大學(xué)生常見的心理問題有哪些？你會如何處理？

一、問題

1.學(xué)業(yè)問題：大學(xué)是高中學(xué)生向往、追求的目標，也是他們放棄許多興趣愛好甘于在題海中跋涉的精神支柱。進大學(xué)后部分學(xué)生為了保持自己在中學(xué)的優(yōu)勢，廢寢忘食，除了學(xué)習(xí)自己的專業(yè)課，還自己學(xué)一些社會急需課程，再加上英語、計算機的考級他們處于超負荷運轉(zhuǎn)中。巨大的心理落差還表現(xiàn)在一些大學(xué)生對自己的專業(yè)不感興趣。除了在高考填報志愿的時候由老師或家長強行代辦之外，大學(xué)錄取時進行專業(yè)調(diào)劑也讓他們無法就讀自己所喜歡的專業(yè)。而在一些重點院校還有這樣的特殊原因：由于學(xué)生們在原先所讀中學(xué)都非常優(yōu)秀，但是一進大學(xué)就發(fā)現(xiàn)自己原來只是一個“普通人”，彼此實力相當(dāng)，優(yōu)越感的喪失使得一部分學(xué)生無法適應(yīng)。而與此同時，又有部分學(xué)生則感到考入大學(xué)如釋重負，因而即使感到競爭的危機、就業(yè)的壓力，也提不起努力學(xué)習(xí)的勁頭。

2.人際關(guān)系問題：大學(xué)生從校門到校門，缺乏人際交往經(jīng)驗，缺乏在公眾場合表達自己、與他人交往的能力和勇氣，面對各種各樣的活動，既充滿了興趣又擔(dān)心失敗，久而久之，甚至回避參與，妨礙了良好的人際交往圈的形成。學(xué)生因?qū)簩θ说恼J識問題，很難與人深交或缺乏知心朋友，有的則因人格因素，帶來交往中的矛盾與沖突。

3.情緒不穩(wěn)定問題：大學(xué)生處于青春期的“暴風(fēng)雨時期”，生長發(fā)育極為迅速，已基本趨于成熟，但由于閱歷較淺，社會經(jīng)驗不足，對人生和社會問題的看法往往飄忽不定，容易出現(xiàn)各式各樣的心理矛盾，很容易受外界各種因素的干擾和影響，會因一點小的勝利而沾沾自喜，也易為一次小考失利而一蹶不振，自我控制和調(diào)試能力較低，并由此導(dǎo)致心理和行為偏差。不過大多數(shù)學(xué)生通過各種方式成功化解了自己的低落情緒，迅速呈現(xiàn)出積極的精神面貌；但是一部大學(xué)生卻“在泥潭里越陷越深”，甚至走向極端。

4.戀愛與性的問題：大學(xué)生的性心理障礙問題也很令人擔(dān)擾。大學(xué)生一進入青年中期，性生理基本成熟，性意識增強。這時的青年有了性沖動和性要求，他們渴望得到異性的友誼與愛情。由于性心理的不成熟，生活經(jīng)驗欠缺，對青春期的性沖動和性要求理解不當(dāng)，常會產(chǎn)生一些不必要的緊張、恐懼、羞澀，甚至不正確的行為。有的因理解的戀愛觀與現(xiàn)實的具體問題發(fā)生矛盾和沖突，便陷入痛

苦、迷茫、消沉之中，為情所困而不能自拔。此外，因就業(yè)壓力過大、家庭經(jīng)濟困難、生理缺陷等原因造成的心理問題也較多，有的是因一些突發(fā)因素造成的，有的是長期困擾造成的，有的是單一因素影響的結(jié)果，有的是多種因素共同影響的結(jié)果。

二、對策

1.教師心理教育意識的提高：

教師心理教育意識的提高，對于預(yù)防學(xué)生的心理失衡和做好有關(guān)的心理保健工作是有很大幫助的。教師要有自覺進行心理教育的意識；有正確的心理教育觀，堅信人人都有巨大的心理潛能可以開發(fā)，心理發(fā)展是無止境的，人人都可能獲得良好的心理品質(zhì)，要尊重學(xué)生、理解學(xué)生、相信學(xué)生。自我教育是心理教育的出發(fā)點和歸宿，要調(diào)動學(xué)生心理自主構(gòu)建的積極性。另外，學(xué)生有很強的封閉性，不愿意把自己的性心理問題告訴老師，老師要多與學(xué)生溝通，取得學(xué)生的信任，及時了解學(xué)生的心理困惑和心理問題。

2.學(xué)生心理健康意識的提高：

學(xué)生應(yīng)該積極發(fā)揮自身的主觀能動性，正確的對待問題，然后尋求科學(xué)的方法加以解決。保持良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，保持身體健康，加強自己的德行修養(yǎng)。多與人交流溝通，感到郁悶的時候就試著告訴自己，世界還是美好的，通過這些方式把問題轉(zhuǎn)移。心理咨詢老師應(yīng)該就心理健康知識、心理咨詢向?qū)W生做一個很好的說明，打消學(xué)生對進行心理咨詢顧慮，認識到看心理醫(yī)生就像是感冒了要去看醫(yī)生一樣的平常，能夠在心理不平衡時候通過心理老師的幫助及時解決自己的問題，讓自己得到更好的成長。

3.設(shè)立多種溝通渠道：

當(dāng)某些學(xué)生有找心理醫(yī)生的想法時，由于時間、面子等問題，又打了退堂鼓。所以除心理咨詢外學(xué)校必須為學(xué)生設(shè)立多種渠道與心理老師進行交流，如可通過熱線電話、電子郵件、網(wǎng)絡(luò)平臺、書信等方式，讓學(xué)生可以隨時宣泄自己的情緒，及時解決問題。

4、翻譯“知者近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇”

翻譯一：愛好學(xué)習(xí)就能接近智慧，努力實行就能接近仁義，了解恥辱就能接近勇敢

5、教育方針和培養(yǎng)目標的聯(lián)系與區(qū)別？

答：我國新時期教育方針與高等學(xué)校培養(yǎng)目標既有聯(lián)系又有區(qū)別，聯(lián)系是： 1．新時期教育方針是教育工作的宏觀指導(dǎo)思想，是總的教育目的、方向和政策。而高等學(xué)校的培養(yǎng)目標是高校對培養(yǎng)什么樣的人的具體的規(guī)定。教育方針為高校培養(yǎng)目標的制定提供了依據(jù)，高校培養(yǎng)目標必須體現(xiàn)國家的教育方針和教育目的。而高校培養(yǎng)目標的實現(xiàn)又使教育方針得以貫徹。

2．高校培養(yǎng)目標是對教育方針的反映，高校培養(yǎng)目標的制定要適應(yīng)教育方針的變化。高校教育目標要隨著教育方針的改變而改變。同樣，當(dāng)高校培養(yǎng)目標不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要時，國家應(yīng)該對教育方針做出適時的調(diào)整，以真正培養(yǎng)出可以為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)的建設(shè)者和接班人。

二者的區(qū)別是：教育方針是教育活動遵循的總方向，而高等學(xué)校培養(yǎng)目標是各級各類高等學(xué)校培養(yǎng)人的特殊要求；前者是哲學(xué)性陳述，大致的規(guī)定，而后者是對所培養(yǎng)人的素質(zhì)的具體描述；前者具有相對統(tǒng)一性，既規(guī)定教育者又規(guī)定受教育者，而后者則會因?qū)I(yè)或領(lǐng)域的不同二具有多樣性，是專門規(guī)定受教育者的；前者抽象的概括的，而后者則是針對特定對象，較為具體明確。

6、高校教育的主要任務(wù)，第一，對高校本身發(fā)展的要求。有兩條，一是“提高高?？萍紕?chuàng)新與服務(wù)能力”，具體的辦法是“進一步推進高水平大學(xué)和重點學(xué)科建設(shè)”和“鼓勵和支持高校承擔(dān)國家經(jīng)濟和社會發(fā)展的重大研究課題，特別是基礎(chǔ)研究和前沿技術(shù)的戰(zhàn)略性研究的課題，推動高等教育與科技創(chuàng)新的有機結(jié)合。”；二是要能建設(shè)“具有中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)科和教材體系。”

第二，要培養(yǎng)能培養(yǎng)高水平人才的人才，就是關(guān)于高校師資建設(shè)的，即“造就和凝聚一支高層次創(chuàng)新人才隊伍”。具體的辦法是“實施高層次創(chuàng)造性人才計劃，大力推進人才強校戰(zhàn)略”以及“制定特殊政策措施，支持高校引進一批年富力強、世界一流的學(xué)術(shù)大師和科技尖子人才。

第三，培養(yǎng)人才。具體的內(nèi)容是“切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”，主要的辦法是“優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)”具體的內(nèi)容是“著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維，增強學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力和就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力?！?/p>

4、案例分析

一名學(xué)生中學(xué)時就性格孤僻，大學(xué)愈發(fā)嚴重，導(dǎo)致成績不理想，大三掛了十幾門課，什么原因造成？怎樣輔導(dǎo)？

一名新生由于性格問題很男融入新環(huán)境，在開學(xué)3個月左右自殺，主要原因和如何避免類似事情發(fā)生？

三下鄉(xiāng)活動應(yīng)該如何策劃？

學(xué)生家境貧困又不愿意申請助學(xué)貸款，你該怎么做工作？

深夜，有一陌生男子在你輔導(dǎo)的女生宿舍樓下大喊：請你原諒我，不肯離開，39 你怎么做？

青蛙和螃蟹的故事

張某是輔導(dǎo)員，請寫一篇推薦其為優(yōu)秀輔導(dǎo)員的文章

大學(xué)生壓力來源的材料，請針對分析

某班，班長反映其組織的活動大家不愿意參加；同學(xué)說學(xué)習(xí)不學(xué)習(xí)都一個樣；干事說參加社團工作是為未來工作做準備，耽誤了學(xué)習(xí)；有些只學(xué)習(xí)，不參加任何活動；任課老師說，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。作為輔導(dǎo)員，你如何看待同學(xué)反映的問題？這幾個問題的共同點？如何采取行動？

某日上午，領(lǐng)導(dǎo)讓你寫一份材料，要求下午三點之前上交，你正在寫材料，同學(xué)打電話說有學(xué)生因為失戀要自殺，你會怎么做？

學(xué)生干部考試作弊被抓，作為輔導(dǎo)員該如何處理？

選人用人要德才兼?zhèn)?，以德為先，你如何看?/p>

某日，你準備在7點開班會傳達有關(guān)事項的安排，通知已經(jīng)下發(fā)，6點半有兩個學(xué)生向你請假說是感冒發(fā)燒，你怎么處理？

某晚，班上同學(xué)打電話說有同學(xué)在寢室割腕自殺，大量流血，原因可能是因為失戀，你該怎么辦？

大學(xué)易接受導(dǎo)師和授課老師的影響，卻對輔導(dǎo)員的苦口婆心充耳不聞，作為輔導(dǎo)員，你會如何處理？

結(jié)合你的大學(xué)生活，談?wù)勗鯓硬潘阋粋€優(yōu)秀的大學(xué)生，大學(xué)生需要輔導(dǎo)嗎？如果需要，是什么需要輔導(dǎo)？該如何輔導(dǎo)？

談?wù)剬W(xué)風(fēng)

五、應(yīng)用文寫作類

1、以一名在校大學(xué)生的身份擬寫一份入黨申請書。

2、假如你是某新生班輔導(dǎo)員，要舉行入學(xué)后第一次班會，請結(jié)合實際及個人體會擬寫一份班會發(fā)言及安排提綱。

3、假如你所帶班級有一名學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，嚴重影響其學(xué)習(xí)及身心健康，本著對學(xué)生負責(zé)、對家長負責(zé)和對學(xué)校負責(zé)的態(tài)度，請以輔導(dǎo)員身份給其家長寫封信函。

4、學(xué)校公布一批勤工助學(xué)崗位，你所帶班級王X X、張X X等多名同學(xué)家庭條件較為困難，且有意報名申報學(xué)校的勤工助學(xué)崗位，請你就此事向?qū)W校勤工助學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組提交一份報告，報告中說明學(xué)生的家庭經(jīng)濟條件、實際困難和在校表現(xiàn)等情況。

5、公文、報告、批復(fù)、公文寫作、日程安排

校長的迎新開幕詞、歡送畢業(yè)生致辭

寫給新生的一封信

第三篇：輔導(dǎo)員筆試復(fù)習(xí)資料

大學(xué)招聘輔導(dǎo)員筆試題目之一

一、筆試 共三個題目（任選兩題，共100分，筆試權(quán)重為30%）：（1）高校輔導(dǎo)員的工作職責(zé)有哪些？（2）大學(xué)生常見的心理問題有哪些？你將如何應(yīng)對？（3）如何處理學(xué)生突發(fā)事件？ 這三個問題的答案，在這個論壇里基本能找到。

二、面試 面試的問題比較多，比較雜，共10各考官，學(xué)生處、人事處、下面院系的書記，等等。（面試權(quán)重70%）首先是2至3分鐘的自我介紹。這個環(huán)節(jié)主意要用最簡短的語句刻畫出最清晰的你。應(yīng)側(cè)重介紹你的實踐能力、組織能力、應(yīng)變能力，等等。而不是強調(diào)科研能力。我們不是來當(dāng)任課老師的！然后是考官提問。問題很雜：你多大了？有沒有女朋友？對所應(yīng)聘的院系了解多少？應(yīng)聘院系的學(xué)生有什么特點？如何針對這些特點開展工作？本科期間和研究生期間的輔導(dǎo)員有什么區(qū)別，如何看待？......不同的學(xué)?？赡軙柍霾煌膯栴}。面試過程中最重要的是坦然，在實事求是的基礎(chǔ)上講考官喜歡的答案?？赡軉柕挠行﹩栴}是你提前準備過的、考慮過的，但是，回答時千萬不要讓人家一看你就是經(jīng)過了精心準備，在背誦標準答案，而是應(yīng)該盡量讓考官感覺你是第一次聽到這個問題，在現(xiàn)場臨場考慮、臨場發(fā)揮的答案。做到這個，效果最佳！！好了，這就是我的一些想法，希望對某些同志有所幫助。

面試常見的幾大問題!1, 自我介紹 2, 在校期間的學(xué)生工作方面有哪些成績? 3, 為什么要來我們學(xué)校應(yīng)聘? 4, 談?wù)勅绾螒?yīng)對大學(xué)生網(wǎng)民? 5, 如何批評學(xué)生? 6, …… 希望大家接著來補充…… 如何組織活動？

一些學(xué)生不愿意參加，你認為是什么原因？如果由你來做你怎么改變這種狀況？ 1.入黨的基本知識，比如組織發(fā)展程序，etc 2.自己對將來輔導(dǎo)員工作的規(guī)劃以及自身具備的優(yōu)勢 學(xué)生向你表白，怎么辦？

怎樣對學(xué)生周末郊游進行指導(dǎo)，怎樣激發(fā)班干部的積極性？ 提供一些參考意見啊 我想最普通的呢，就是從學(xué)習(xí)、生活、工作、思想這幾個方面來談自己取得了哪些成績。談得越具體越好。

大學(xué)輔導(dǎo)員筆試題目之二

◆ 為什么要做輔導(dǎo)員

1、職業(yè)規(guī)劃的階段目標。到今天為了實現(xiàn)這個目標我在學(xué)生個工作的崗位上已經(jīng)努力工作了六年了

2、興趣和熱情。我是把輔導(dǎo)員工作當(dāng)作我興趣愛好的職業(yè)化、當(dāng)作我的事業(yè)來經(jīng)營的。六年在學(xué)生工作上的付出，相信每個人都可以看出我對學(xué)生工作的熱情和激情。

3、能力問題。通過六年的學(xué)生工作的經(jīng)驗及在各級學(xué)生組織的鍛煉，我對勝任輔導(dǎo)員工作有充分的信心。

◆ 競爭的優(yōu)勢是什么？

1、對工作的熱情和激情 六年的學(xué)生工作經(jīng)驗。培養(yǎng)了我對學(xué)生工作越來越深厚的熱情 這是我最理想的職業(yè)選擇，我會付出全部的熱情和能力來做好這個工作。

2、學(xué)歷背景優(yōu)勢 來自文科院校。能給學(xué)校思想政治教育和素質(zhì)教育帶來新鮮的血液，我做過社團、研究生會、學(xué)生會、在團委實習(xí)過。對學(xué)校各個層面的學(xué)生組織都比較了解?？梢院芎玫膶蓚€學(xué)校的成功做法契合。

3、能力優(yōu)勢 具有很強的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和管理協(xié)調(diào)能力

◆ 職業(yè)生涯規(guī)劃的目標是什么，對發(fā)展有什么打算？我的職業(yè)生涯規(guī)劃的目標就是在學(xué)校系統(tǒng)里從事行政工作，同時不斷的充實提高自己的專業(yè)素質(zhì)和個人修養(yǎng)，更好的為學(xué)院和學(xué)校的發(fā)展，為教育事業(yè)做出貢獻。未來發(fā)展的打算，短期內(nèi)就是做好一名輔導(dǎo)員，當(dāng)學(xué)院覺得我能在其他崗位上做出更多貢獻的時候，1

我也服從調(diào)動和安排，然后提高自己的學(xué)歷層次。

◆ 輔導(dǎo)員工作的意義（為什么重視輔導(dǎo)員工作）

1、輔導(dǎo)員工作在大學(xué)生思想政治教育的第一線，對大學(xué)生的成長成才起著至關(guān)重要的作用，做好輔導(dǎo)員工作，關(guān)系到大學(xué)生思想政治教育能否進一步加強和改進，大學(xué)生能否健康成長。

2、學(xué)校的改革、發(fā)展離不開穩(wěn)定的環(huán)境，輔導(dǎo)員開展大量細致的日常工作，使得許多不穩(wěn)定因素被化解在萌芽狀態(tài)中；也正是由于輔導(dǎo)員們在關(guān)鍵時候沖在最前面，使得一些影響穩(wěn)定的事端及時得到平息。

3、輔導(dǎo)員工作平臺是為高校鍛煉高素質(zhì)人才、儲備人才的平臺。我們在坐的都是現(xiàn)在是或是將來是學(xué)校黨政管理干部或思想政治教育專家，大多現(xiàn)在是或者曾經(jīng)是優(yōu)秀的輔導(dǎo)員。

◆ 輔導(dǎo)員的職責(zé)是什么？角色定位：思想問題的解惑者、專業(yè)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、人生發(fā)展的導(dǎo)航者、生活心理的關(guān)懷者

1、做好日常思想政治教育工作，了解學(xué)生思想狀況，將矛盾和沖突化解在萌芽狀態(tài)，維護好校園的安全和穩(wěn)定。

2、做好服務(wù)育人的工作。服務(wù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供相應(yīng)的咨詢和指導(dǎo)，創(chuàng)造便利條件，為學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境。

3、指導(dǎo)學(xué)生黨支部和學(xué)生組織建設(shè)，使其一方面成為學(xué)生鍛煉的平臺，另一方面成為為學(xué)生服務(wù)的平臺。

4、心理健康教育，幫助經(jīng)濟困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)，指導(dǎo)和服務(wù)畢業(yè)生就業(yè)。

◆ 如何做好黨組織建設(shè)

1、嚴格按照發(fā)展程序考核發(fā)展黨員。吸收政治品質(zhì)優(yōu)秀、個人能力突出的同志加入黨組織。

2、發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，是其在學(xué)生思想政治教育和素質(zhì)教育中起到先鋒模范帶頭作用。

3、通過開展組織生活會和組織一起策劃實施活動來加強組織間的聯(lián)系，增加組織內(nèi)部成員的凝聚力。Eg：劉芳艷 特殊黨費 支部獎學(xué)金。

4、團結(jié)關(guān)心群眾同學(xué)。形成黨員一幫一，一帶一的優(yōu)良作風(fēng)和習(xí)慣。

◆ 輔導(dǎo)員應(yīng)該具備的素質(zhì) 政治素質(zhì)：堅定的政治立場；強烈的事業(yè)心、責(zé)任感；無私的奉獻精神。★業(yè)務(wù)能力

1、要具備“三心”細心、耐心、愛心。同時要有工作藝術(shù)。將愛與智慧交融為學(xué)生服務(wù)。

2、對專業(yè)基本知識的了解，成為學(xué)生專業(yè)的指導(dǎo)者。

3、分析當(dāng)今社會的發(fā)展趨勢，掌握大學(xué)生的發(fā)展動向，從而為學(xué)生更好的服務(wù)。

◆應(yīng)聘學(xué)校的校訓(xùn)及釋意 ．．．．．．新校訓(xùn)涵蓋了德育、智育、發(fā)展科學(xué)、與時俱進等方面的內(nèi)容，合乎辦大學(xué)的理念，具有現(xiàn)代高校校訓(xùn)特征，與我校歷史發(fā)展中所形成的精神相融合，與我校發(fā)展的理念相一致，雅俗適宜，多數(shù)人能明其意，而且能找出相應(yīng)出處，具有一定的人文底蘊。

◆現(xiàn)在學(xué)生思想狀況有什么特點？ 正面：讀書改變命運一類思想活躍。創(chuàng)新意識強

負面：就業(yè)壓力帶來的浮躁、社會現(xiàn)實帶來的功利、生存環(huán)境帶來的心理負擔(dān)大多是獨生子女，比較有個性，自私，維權(quán)意識增強等 心理健康的問題，社會交往的問題思想觀念、價值觀念多元化 ★面對這些挑戰(zhàn)，現(xiàn)在的輔導(dǎo)員該怎么做思想教育。社會實踐。樹典型、立榜樣物質(zhì)精神獎勵。

◆工科學(xué)生的特點，如何開展工作

特點

1、學(xué)風(fēng)嚴謹，態(tài)度塌實、學(xué)習(xí)壓力大。

2、為人樸實、穩(wěn)重。

3、學(xué)生活動敏感度不高

4、競爭進取意識強

5、對男生多、女生少。學(xué)習(xí)任務(wù)很重，平時參與的活動不多，相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏人際交往的鍛煉機會,特別是與異性交往的機會,因而表現(xiàn)出了各種各樣的人際關(guān)系方面的問題.開展工作：

1、學(xué)習(xí)仍是重心，思想政治培養(yǎng)是根基，素質(zhì)教育是支撐。

2、繼承中發(fā)展：在維系活動品牌的同時，創(chuàng)新發(fā)展活動。比如：a、結(jié)合專業(yè)特色開展活動，變廢為寶，環(huán)保時裝秀暨垃圾藝術(shù)品展 b、專業(yè)學(xué)術(shù)沙龍和學(xué)術(shù)年會

3、創(chuàng)新活動形式 a、發(fā)展專業(yè)型社團組織。一方面，成為學(xué)生自由學(xué)習(xí)交流的平臺。另一方面，吸引其他專業(yè)的同學(xué)參加，促進不同學(xué)科同學(xué)之間的交流互進。b、社會實踐：注重鍛煉同學(xué)的實踐能力，以專業(yè)特色為出發(fā)點，在實踐中發(fā)展同學(xué)們的專業(yè)素養(yǎng)。

◆文科學(xué)生的特點，如何開展工作

特點

1、思想活躍，創(chuàng)新意識強。

2、大膽前衛(wèi)，實踐意識強。

3、第二課堂活躍度高

如何開展活動

1、維系原有品牌的同時發(fā)展品牌 比如：慧源讀書社 辯論隊 專業(yè)學(xué)術(shù)講座 學(xué)術(shù)年會

2、社會實踐。

◆ 如何做好輔導(dǎo)員，有什么規(guī)劃？首先：換位思考，知學(xué)生之所需，想學(xué)生之所想。熟悉每個人的名字 家庭情況 性格特點 優(yōu)勢特長。了解他們的思想和特點。只有站在學(xué)生的角度“以生為本”才能真正理解學(xué)生的思想行為，才能有效的找到解決問題的方法。其次：抓好兩個群體：要抓好學(xué)生干部這個群體，我覺得最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的“三感”：責(zé)任感、成就感、榮譽感。即在干部選拔過程中注重干部的責(zé)任感，在工作過程中注意滿足干部的成就感并給予干部應(yīng)有的榮譽感。只要能把握這三感，一個學(xué)生組織就能具有強烈的凝聚力和戰(zhàn)斗力，就能發(fā)揮出1+1〉2的效應(yīng)。學(xué)生黨員是學(xué)生中的領(lǐng)頭羊，他們在學(xué)生中占有相當(dāng)?shù)谋壤乙灿胁煌娜后w身份。如果能抓好黨員這個群體，就能掌舵學(xué)生的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、心理狀況、精神面貌等各方面。讓黨員成為學(xué)生中的一面領(lǐng)航的旗幟、一座堅強的戰(zhàn)斗堡壘。在這兩個前提下。從學(xué)生的思想、生活、學(xué)習(xí)、學(xué)生工作、社會實踐、就業(yè)等各方面來教育學(xué)生。學(xué)風(fēng)：黨建帶學(xué)風(fēng)、班風(fēng)促學(xué)風(fēng)、宿舍建學(xué)風(fēng)

◆特殊專業(yè)的學(xué)生，文化成績很差，也不想學(xué)，如果你是輔導(dǎo)員，怎樣提高他們的興趣與成績。

1、樹典型、立榜樣

2、物質(zhì)精神獎勵

3、思想教育

◆如何調(diào)動工科學(xué)生的活動積極性，協(xié)調(diào)他們學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。１ 領(lǐng)導(dǎo)重視、宣傳學(xué)生工作的意義。２ 抓典型、樹品牌，使學(xué)生工作深入人心。３ 開展豐富的與專業(yè)相關(guān)的學(xué)生活動，調(diào)動積極性、吸引更多人參與。４ 選拔優(yōu)秀的學(xué)生干部，給與培訓(xùn)，提高素養(yǎng)；提高其工作效率和學(xué)習(xí)效率給與適當(dāng)激勵

◆高校畢業(yè)生面臨就業(yè)難,工資水平不高的情況下,公眾對教育的投資熱情降低，讀書無用論充斥校園，作為輔導(dǎo)員怎么辦？ 這涉及到教育體制改革的問題，但是看現(xiàn)在本科及研究生就業(yè)率不如職業(yè)院校和大專的形勢，也說明了一個問題。我們培養(yǎng)出來的人才在專業(yè)技能上不能適應(yīng)社會的需求。作為輔導(dǎo)員我們在今后的管理教育工作中，要加強對學(xué)生多方面能力的鍛煉及綜合素質(zhì)的提高。同時，我們還要加強學(xué)生對求職能力的培養(yǎng)，加強學(xué)生對求職現(xiàn)狀的了解。

◆突發(fā)事件處理：

（一）學(xué)生早戀自殺怎么辦？ 微觀：

1、找學(xué)生談心，啟發(fā)。

2、引導(dǎo)他參與其他的社會活動或?qū)W生活動，轉(zhuǎn)移注意力。

3、安排好友陪伴，學(xué)生干部、黨員留意關(guān)心。宏觀：

1、從學(xué)校的愛情心理教育，培養(yǎng)學(xué)生健康樂觀的愛情觀

2、建立危機預(yù)警機制，以寢室為單位。以黨員為突破口。

3、家庭教育在這方面也要承擔(dān)一定的責(zé)任，需要與家長溝通，讓家長輔助教育與學(xué)生溝通啟發(fā)。

（二）學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)怎么辦？微觀：

1、先從側(cè)面了解學(xué)生的具體情況、家庭情況、生活狀況、學(xué)習(xí)狀況等各方面。

2、以朋友的身份找學(xué)生談心交流，啟發(fā)學(xué)生樹立積極的人生觀。

3、引導(dǎo)其參與其他的社會活動或?qū)W生活動，轉(zhuǎn)移注意力。

4、安排學(xué)生干部、黨員留意關(guān)心宏觀：

1、從學(xué)校來看，在校園內(nèi)要營造正確使用網(wǎng)絡(luò)的氛圍。在學(xué)生入校之初就對學(xué)生進行正確使用網(wǎng)絡(luò)的教育和健康的網(wǎng)絡(luò)大賽。

2、開展豐富的第二課堂活動，3、建立危機預(yù)警機制及相應(yīng)的長效機制，以寢室為單位。以黨員為突破口。

4、家庭教育 智商與情商教育

（三）學(xué)生宿舍失火怎么辦？

（四）學(xué)生打架鬧矛盾

（五）學(xué)生作弊微觀：

1、對該學(xué)生的教育

2、對其他學(xué)生的教育 座談 宏觀：

1、注重誠信教育：環(huán)境學(xué)院舉行此次“誠信宣誓儀式”目的是向同學(xué)們強調(diào)按時還款的重要性，強化同學(xué)們的誠信意識。希望和學(xué)校、銀行、社會一起構(gòu)建一個誠實守信、按時還款的良性循環(huán)體系。

2、考試及教育體制。

3、考前教育 說教 以作弊為題的辯論賽

4、班干部、黨員的模范帶頭作用。

◆如何開展第二課堂

第二課堂對于學(xué)生的成長成才有著不可替代的作用。充分發(fā)掘第二課堂的育人功能，對于塑造學(xué)生健全的人格，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，形成健康向上的精神風(fēng)貌具有重要的作用。

開展第二課堂要從以下幾個方面做起：

第一，抓隊伍。第二課堂活動的開展主要依靠黨團組織、班級和社團等組織來進行，一支信得過、靠得住、有凝聚力、工作扎實的學(xué)生干部隊伍是第二課堂活動得以有聲有色開展的基礎(chǔ)。輔導(dǎo)員要做好學(xué)生干部的選拔和培養(yǎng)，通過他們發(fā)揮骨干帶頭作用，調(diào)動全體同學(xué)的積極性和主動性，從而發(fā)揮第二課堂對于學(xué)生成才的促進作用。

第二，搭平臺。首先，搭建一個加強思想政治教育的平臺。大學(xué)生的思想政治教育至關(guān)重要，第二課堂對于學(xué)生成長成才的重要作用決定了第二課堂的開展必須加強思想政治教育，如在重大節(jié)慶日和紀念日開展主題教育，唱響愛國主義、集體主義和社會主義的主旋律。其次，搭建一個培養(yǎng)良好道德情操的平臺。如深入開展“創(chuàng)建文明校園、文明班級、文明宿舍，做文明大學(xué)生”的道德實踐活動，引導(dǎo)大學(xué)生從一言一行做起，養(yǎng)成文明行為。最后，搭建一個提高綜合素質(zhì)的平臺。這是開展第二課堂的重要內(nèi)容，可以通過辦好大學(xué)生科技文化節(jié)、大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”，大學(xué)生藝術(shù)節(jié)、大學(xué)生運動會等等活動，從而實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

第三，建制度。完善的規(guī)章制度是活動得以開展的保障，開展第二課堂同樣需要以制度建設(shè)這保證。將第二課堂的各項活動的規(guī)范化、制度化，使各項活動有規(guī)可依，有章可循，從而促進第二課堂活動順利。

在學(xué)分制條件下，如何加強學(xué)生宿舍管理工作？

答：實施完全學(xué)分制后，學(xué)生宿舍管理的外部環(huán)境和條件發(fā)生了變化，為了更好的發(fā)揮學(xué)生宿舍在人才培養(yǎng)中的輔助作用，有效的實現(xiàn)學(xué)生宿舍管理目標，需在思想上進一步認識學(xué)生宿舍的功能與地位，把握完全學(xué)分制改革創(chuàng)造的機遇，促進高校學(xué)生宿舍管理工作的加強與完善。

1、要確立現(xiàn)代的管理模式, 樹立以人為本的服務(wù)思想。本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”的服務(wù)宗旨，讓大學(xué)生有一種在家的感覺, 讓宿舍的每一面墻都能“說話”, 使學(xué)生宿舍具有濃重的文化色彩。

2、要建立一支高素質(zhì)的高校學(xué)生宿舍管理隊伍,使他們不僅要懂管理, 還要懂教育, 更要懂經(jīng)營，這樣才能管好學(xué)生宿舍, 帶好學(xué)生, 適應(yīng)社會化的要求。

3、構(gòu)建以學(xué)生宿舍為基本單位的學(xué)生管理新模式。實施完全學(xué)分制以后，學(xué)生工作的重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生生活區(qū)，以學(xué)生宿舍為基本單位構(gòu)建新的管理模式。

4、加強學(xué)生宿舍組織建設(shè), 建立健全學(xué)生宿舍管理制度。

5、強化宿舍的學(xué)習(xí)功能。

6、建立適應(yīng)完全學(xué)分制的學(xué)生住宿流動管理模式。對學(xué)生按系分學(xué)區(qū)還是按年級分學(xué)區(qū), 低年級學(xué)生按年級為主, 高年級學(xué)生按專業(yè)、學(xué)科為主較好。學(xué)生的興趣、愛好, 只有在高年級才能明顯顯露, 低年級學(xué)生往往更需要學(xué)校引導(dǎo)。

7、利用學(xué)生宿舍成員的個體差異，拓寬學(xué)生知識面。實施完全學(xué)分制后，同一個宿舍的成員可能來自不同的系、專業(yè)和年級，成員之間在各方面存在個體差異。在學(xué)生宿舍管理中要善于利用這些差異，促進學(xué)生開展思想和學(xué)習(xí)交流，相互啟發(fā)，取長補短，拓寬知識面，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)全面發(fā)展。

◆談?wù)勀銓o導(dǎo)員工作的認識。

輔導(dǎo)員的角色定位，工作定位，工作職責(zé)，素質(zhì)要求，如何開展工作

◆當(dāng)代大學(xué)生常見的心理問題有哪些？你會如何處理？

當(dāng)代大學(xué)生常見的心理問題包括以下六個方面：

1、生活適應(yīng)問題；

2、學(xué)習(xí)問題；

3、人際交往問題；

4、戀愛和性心理問題；

5、性格和情緒問題；

6、神經(jīng)癥

◆做為輔導(dǎo)員，我覺得應(yīng)該從以下幾個方面進行處理：

1、開展大學(xué)生心理問題篩查工作，建立大學(xué)生心理檔案。對于有心理問題的同學(xué)，在學(xué)習(xí)、生活中給予多一點關(guān)注，幫助他們提高心理素質(zhì)。

2、開展形式多樣的心理健康教育宣傳活動，營造增進心理健康的良好氛圍。

第一，開設(shè)心理健康方面的課程； 第二，舉辦有針對性的講座和工作坊

第三，舉辦心理健康宣傳日、宣傳周和宣傳月活動； 第四，建立學(xué)生、輔導(dǎo)員和心理咨詢老師三級工作機制。

3、充分發(fā)揮專業(yè)心理咨詢服務(wù)的作用，對于心理問題較嚴重的同學(xué)，引導(dǎo)其到心理咨詢中心咨詢，以獲得專業(yè)的幫助。

◆做為一名學(xué)生輔導(dǎo)員，你如何幫助班中的貧困生？

貧困生在日常的學(xué)習(xí)和生活中，不僅面臨著經(jīng)濟困難，也承受著較大的心理壓力。因此，對貧困生的幫助不能僅限于物質(zhì)和經(jīng)濟幫助，同時也要加強對精神的鼓勵。在幫困過程中，實現(xiàn)幫困助人工作由簡單的“經(jīng)濟資助”向“育人成才”轉(zhuǎn)變。因此，做為一名輔導(dǎo)員，對班里的貧困生我的幫助將從以下方面進行：

1、以素質(zhì)拓展為依托，促進學(xué)生保持心理健康

由我搭建平臺，讓貧困生展示自己的所長，讓他們在這樣的活動中獲得自信，并增進與他人的溝通，從而使其保持良好的心理狀態(tài)，促進他們?nèi)姘l(fā)展。

2、以助學(xué)貸款為契機，培養(yǎng)學(xué)生誠實守信品質(zhì)

由于受各種因素的影響，部分大學(xué)生的誠信意識比較淡薄。我會利用助學(xué)貸款的機會，對貧困生進行誠實守信教育。

3、以勤工助學(xué)為載體，培養(yǎng)學(xué)生自強不息精神。

◆如何解決學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的困難？ 要解決學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困難，首先要弄明白學(xué)生的學(xué)習(xí)困難是什么？是學(xué)習(xí)方法不對，是學(xué)習(xí)目標不明確，是學(xué)習(xí)興趣問題，還是存在學(xué)習(xí)障礙。第二，針對不同的問題做出不同的處理。對于學(xué)生中存在的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)問題，可以請高年級的優(yōu)秀生做經(jīng)驗交流，將自己學(xué)習(xí)的寶貴經(jīng)驗傳授給低年級同學(xué)；在每一次考試結(jié)束時，都組織學(xué)生開學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會；特別是對新生，應(yīng)該讓他們明白大學(xué)與中學(xué)在學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方式等方面的不同；輔導(dǎo)員要對學(xué)習(xí)進行學(xué)習(xí)方法上進行指導(dǎo)，讓學(xué)生探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。

對于學(xué)習(xí)目標不明確的問題，要引導(dǎo)學(xué)生認識到學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)最重要的事情，對自己的成長成才具有重要的作用，要明確自己的學(xué)習(xí)目標，并根據(jù)目標選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)手段，最后達到目標。

對于學(xué)習(xí)興趣問題，首先要讓學(xué)生明白興趣是最好的老師，引導(dǎo)學(xué)生找到自己的興趣所在，讓他們積極主動地學(xué)習(xí)、快樂地學(xué)習(xí)，達到大學(xué)生應(yīng)具備的文化素質(zhì)。

對于存在學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生，要積極地與之溝通，引導(dǎo)其到專業(yè)心理機構(gòu)進行治療，避免因?qū)W習(xí)問題造成其它方面的不良后果。

最后，要引導(dǎo)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時間，處理好學(xué)習(xí)與生活、社會工作與實踐的關(guān)系。這樣才能保證提高學(xué)習(xí)水平、發(fā)展各方面能力的同步進行。另外，還要積極引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整好心態(tài)，減輕其因為學(xué)習(xí)引起的心理壓力，保持健康的心理。

◆在工作中你會如何利用黨員和學(xué)生干部？

首先，應(yīng)該強調(diào)黨員和學(xué)生干部的重要作用。他們是大學(xué)生思想政治教育的重要依靠力量和得力助手。他們與普通同學(xué)一起學(xué)習(xí)、生活，接觸得更多，普通同學(xué)更愿意跟他們談自己的心里話。通過黨員和學(xué)生干 5

部，更容易了解和掌握學(xué)生的思想狀況和心理狀態(tài)，從而有利于我們做學(xué)生的思想政治工作。同時，黨員和學(xué)生干部還起到上傳下達的作用，學(xué)?；蛟合档母黜椚蝿?wù)和工作需要他們傳達，也需要他們協(xié)助貫徹和落實。所以，在工作中利用好黨員和學(xué)生干部將關(guān)系到輔導(dǎo)員工作的能否順利進展和開展好壞。

◆對于如何利用黨員和學(xué)生干部，我認為：

第一，要會選人。從學(xué)生當(dāng)中挑選出能夠勝任各個職位的合適人選，使他們都能夠在自己的職位上兢兢業(yè)業(yè)，認真負責(zé)，為同學(xué)們服務(wù)，做輔導(dǎo)員的好幫手；

第二，要會用人。一個好的領(lǐng)導(dǎo)者不在于他自身多么優(yōu)秀，而在于他會用人，能夠充分發(fā)揮所用之人的特長和優(yōu)勢，做到人盡其用，從而協(xié)作完成好各項工作和任務(wù)。在工作過程中要充分發(fā)揮黨員和學(xué)生干部的模范帶頭作用，不斷調(diào)動他們的積極性和主動性，讓他們能夠以身作則，為同學(xué)們樹立良好的榜樣。

第三，要會培養(yǎng)人。高校的主要職責(zé)是育人，學(xué)生黨員和干部是輔導(dǎo)員的工作助手和培養(yǎng)對象，輔導(dǎo)員要以學(xué)生的發(fā)展為本，注重對他們“養(yǎng)用結(jié)合”。要為學(xué)生黨員和干部提供足夠多的實踐機會，加強對他們工作方法的指導(dǎo)和工作技能的培訓(xùn)。學(xué)生有自己的興趣愛好和未來發(fā)展規(guī)劃，輔導(dǎo)員一定要為其留出足夠的時間和發(fā)展空間。

◆如果學(xué)生中間發(fā)生糾紛你會怎么處理？

首先，我先弄清他們之間的問題是哪一類？是對某一具體事情看法的沖突，還是長期人際矛盾的爆發(fā)？ 其次，對于具體事情看法上的沖突，要具體事情具體分析，讓他們認清問題的本質(zhì)，從而化解糾紛。對于長期人際矛盾的爆發(fā)，要根據(jù)雙方的性格和情緒特征，生活習(xí)慣和思維上的差異，認真分析他們之間的根本矛盾在哪里，然后采用個別談心的方式，引導(dǎo)雙方學(xué)會理解、包容和友善。最后，事后一定要做好“追蹤總結(jié)”，對他們之間的關(guān)系進行跟蹤了解，并說服他們和好。另一方面，自己要好好反思是不是自己的工作出了什么紕漏或差錯，及時總結(jié)經(jīng)驗，以防下次再發(fā)生類似事件。

◆如何應(yīng)對學(xué)生的戀愛問題？

存在的戀愛問題：

1、戀愛學(xué)生的人數(shù)在急劇增加，低年級參與人數(shù)在增加，出現(xiàn)低齡化趨勢。

2、戀愛期間性行為增多。

3、學(xué)生不能擺正戀愛與學(xué)習(xí)的位置，早退、曠課、厭學(xué)現(xiàn)象增多,甚至造成多門課不及格,不能順利畢業(yè)；也有的大學(xué)生社會閱歷淺,心理承受能力較弱,而期望值又高,容易沖動。一旦失戀,往往造成愛情悲劇:傷害對方的有之;自殺的有之;精神分裂的有之;厭惡俗世、破罐破摔者也有之。.戀愛的周期縮短，頻率加快。

對策：1.加強愛情觀教育,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛情觀。

2.大力加強校園文化建設(shè),倡導(dǎo)校園文明行為。健康有益的校園文化生活滿足大學(xué)生的情感要求,是消除大學(xué)生學(xué)習(xí)的枯燥感和情感方面的孤獨感,培養(yǎng)大學(xué)生健康情操,珍視快樂人生的良好方式。

3.加強學(xué)風(fēng)建設(shè),注重輿論引導(dǎo)。要幫助大學(xué)生樹立遠大的理想,告誡他們要以學(xué)業(yè)為重,人生中很多階段不容錯過,而大學(xué)的學(xué)習(xí)階段更是應(yīng)該珍惜,學(xué)校應(yīng)大力宣傳和表彰努力學(xué)習(xí)、積極工作的學(xué)生典型,引導(dǎo)學(xué)生把主要精力投入學(xué)業(yè)。

◆如何看待大學(xué)生的戀愛問題。

首先，要相信他們。大學(xué)生已經(jīng)是成年人，他們的戀愛屬于正?，F(xiàn)象，他們會對自己的選擇負責(zé)。第二，要引導(dǎo)他們。大學(xué)生的身心還不是很成熟，尤其是社會經(jīng)驗不足，所以一定要引導(dǎo)他們樹立正確的戀愛觀，在戀愛時多一份思考和理性，同時還要處理好和學(xué)習(xí)、工作等各方面的關(guān)系。

第三，要幫助他們。對于學(xué)生戀愛過程中出現(xiàn)的具體的戀愛問題，如失戀、單相思、婚前性行為、為愛情鋪張浪費等問題，要具體問題具體分析，針對不同的問題，采取不同的方式解決。堅決不能因為學(xué)生的戀愛問題影響學(xué)生的健康成長和成才。

◆談?wù)勅绾螒?yīng)對大學(xué)生網(wǎng)民? 當(dāng)今社會，網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)生成長之間的關(guān)系日益密切，大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)用戶中的重要群體，網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要空間。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，它對大學(xué)生的成長成才具有促進作用，同時也給大學(xué)生的健康成長帶來消極影響。因此，要對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為進行有效的引導(dǎo)。

一、加強教育引導(dǎo)，營造良好氛圍。

1、加強網(wǎng)上輿論引導(dǎo)，2、開展網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)活動，3、重視網(wǎng)絡(luò)法制宣傳和教育。

二、建立監(jiān)管體系，約束網(wǎng)絡(luò)行為

三、引導(dǎo)學(xué)生自我教育，強化自律意識。

1、樹立大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文明意識，2、提高大學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)的能力，3、成立大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明自律組織。

◆如何批評學(xué)生? 首先要弄清事情的起因，不能不問清來由就盲目做決定讓學(xué)生寫檢討，做檢查；還要具體問題具體分析，如果學(xué)生犯的是原則上的錯誤，比如考試作弊，就得嚴肅對待和處理，但要保證不能傷害學(xué)生的自尊心，要在保護學(xué)生自尊心的情況下實施引導(dǎo)和教育。態(tài)度要平和，不能采取簡單粗暴和居高臨下的態(tài)度對待學(xué)生，在學(xué)生反省的過程中，多與他交談，多鼓勵，相信他以后一定能做得更好。在談心中達到教育學(xué)生的目的。

◆如何組織活動？一些學(xué)生不愿意參加，你認為是什么原因？如果由你來做你怎么改變這種狀況？

首先要了解學(xué)生的興趣在哪里，要投其所好，活動主題要符合學(xué)生的年齡特征，這樣從一開始就能夠把學(xué)生的積極性和主動性調(diào)動起來。同時，要考慮給參加者一定的物質(zhì)或精神上的獎勵或鼓勵，這樣做還是比較務(wù)實的。如果一些學(xué)生不愿意參加，我想應(yīng)該是他們對這個活動不感興趣，或是因為他們內(nèi)向、封閉的性格，再或者是心情的原因或家庭經(jīng)濟情況所限，了解了這些原因之后，再對癥下藥，相信一定能夠找到解決的辦法，改變這種狀況。

◆大學(xué)生入黨的基本程序是什么？

申請人自愿向黨組織提出申請，并遞交入黨申請書；黨支部根據(jù)已向黨組織提出申請并在各方面都符合條件的同學(xué)，確定積極分子；經(jīng)過定期考察的積極分子，黨支部要組織他們參加上級黨委組織的黨校入黨積極分子培訓(xùn)班進行學(xué)習(xí)；經(jīng)過一年以上培養(yǎng)、考察、培訓(xùn)成績合格，基本具備黨員條件的積極分子，征求黨內(nèi)外群眾意見后，由黨支部委員會集體討論確定為發(fā)展對象；經(jīng)過政審合格后，填寫《入黨志愿書》，接收為預(yù)備黨員；一年后，轉(zhuǎn)為正式黨員。

◆不讓你帶新生，讓你接手一個原來的輔導(dǎo)員離開的班級，有一個學(xué)生，既不想考研，也不想就業(yè)，也不想學(xué)習(xí)，你怎么辦？

首先放下輔導(dǎo)員的架子，與學(xué)生打成一片，做學(xué)生的知心人，讓其敞開心扉，愿意與你進行深入交流，以了解他的想法，繼而解開其心結(jié)，分析他這樣做的原因，幫他渡過難關(guān)。另外，既然能上河師大，說明學(xué)生還是很優(yōu)秀的，也都有上進心，所以我相信美術(shù)系的學(xué)生不會這樣不知進取的。

第四篇：輔導(dǎo)員筆試復(fù)習(xí)提綱

筆試復(fù)習(xí)提綱

一、班級管理類（要求具體論述，字數(shù)1000字以上）

1、如何做好一名專職輔導(dǎo)員，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2、請談一談學(xué)生心目中的好教師的形象是怎樣的。

3、請你談一談輔導(dǎo)員與一般教師的相同和不同之處。

4、作為教育者在語言上有很多忌諱，如“你這個人真是無藥可救了”等之類的話，請你列舉5句以

上，并就此問題談?wù)勀愕目捶ā?/p>

5、要做好學(xué)生工作，首先要對工作的對象有著清醒的認識和準確的判斷，這是做好工作的前提。

請談?wù)勀銓Ξ?dāng)前大學(xué)生的思想狀況的認識。

6、新生入學(xué)后將面臨一系列的不適應(yīng)問題，請你就此問題作出分析并談?wù)勛鳛檩o導(dǎo)員的你應(yīng)該如

何去幫助解決。

二、心理健康教育類

1、大學(xué)生思想政治工作與心理咨詢的關(guān)系如何？

2、如果你成為專職輔導(dǎo)員，你將怎樣運用心理咨詢的方法開展學(xué)生工作？

3、如果一個學(xué)生提出退學(xué)，你認為是思想問題還是心理問題？該怎樣處理？

4、學(xué)生中的心理問題有預(yù)兆嗎？從哪些苗頭可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的心理問題？

三、應(yīng)用文寫作類

1、以一名在校大學(xué)生的身份擬寫一份入黨申請書。

2、假如你是某新生班輔導(dǎo)員,要舉行入學(xué)后第一次班會，請結(jié)合實際及個人體會擬寫一份班會發(fā)

言及安排提綱。

3、假如你所帶班級有一名學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，嚴重影響其學(xué)習(xí)及身心健康，本著對學(xué)生負責(zé)、對家長負責(zé)和對學(xué)校負責(zé)的態(tài)度，請以輔導(dǎo)員身份給其家長寫封信函。

4、學(xué)校公布一批勤工助學(xué)崗位，你所帶班級王X X、張X X等多名同學(xué)家庭條件較為困難，且有意報名申報學(xué)校的勤工助學(xué)崗位，請你就此事向?qū)W校勤工助學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組提交一份報告，報告中說明學(xué)生的家庭經(jīng)濟條件、實際困難和在校表現(xiàn)等情況。

四、輔導(dǎo)員管理相關(guān)政策法規(guī)

1、中發(fā)[2004]16號文件全稱是什么？文件中關(guān)于加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作的指導(dǎo)思想是

如何闡述的？

2、中發(fā)[2004]16號文件中指出加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作的四項主要任務(wù)是哪四項？

3、中發(fā)[2004]16號文件中關(guān)于加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作的六條基本原則是哪六條？

4、中發(fā)[2004]16號文件中指出新形勢下要努力拓展大學(xué)生思想政治教育的五條有效途徑是哪五條？

5、教育部[2006]第24號令《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》中規(guī)定輔導(dǎo)員的工作要求是哪五點？

6、教育部[2006]第24號令《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》中規(guī)定輔導(dǎo)員的工作職責(zé)是哪八點？

大學(xué)輔導(dǎo)員工作職責(zé)

輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治工作的骨干力量，專職從事學(xué)生思想教育和行為管理工作，是教師隊伍的重

要組成部分。

第一條 輔導(dǎo)員工作守則

輔導(dǎo)員肩負著為黨和國家培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的醫(yī)學(xué)專門人才的重任，因此，責(zé)任是重大的，任務(wù)是光榮而艱巨的。為了搞好輔導(dǎo)員的自身建設(shè)，做好工作，要遵循以下原則：

認真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，學(xué)習(xí)黨的路線、方針和政策，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等理論知識。自覺堅持黨的四項基本原則，政治上與黨中央保持一致。

全面貫徹落實黨的教育方針。按面向世界、面向現(xiàn)代化、面向未來的要求，培養(yǎng)合格的醫(yī)學(xué)人才。要根據(jù)現(xiàn)實情況，研究學(xué)生工作，掌握新規(guī)律、解決新問題。努力做好學(xué)生的思想工作，堅持思想教育和

管理相結(jié)合的原則。

對待學(xué)生工作要由高度的責(zé)任感和事業(yè)心。工作要兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實地，要有奉獻精神。要始終把黨的利益放在高于一切的地位。自覺服從黨的領(lǐng)導(dǎo)，保質(zhì)保量的完成各項任務(wù)。

要時刻關(guān)心和愛護學(xué)生。嚴格要求學(xué)生，不護短。幫助學(xué)生解決各種困難。要經(jīng)常深入到學(xué)生中去，和學(xué)生打成一片，了解情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。堅持思想教育要耐心，工作方法要細心，克服急躁和畏難情緒。加強自身的修養(yǎng)，做學(xué)生的良師益友。

要有雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)。遇到困難不推諉，積極主動的去解決問題。對重大問題要及時請示匯報。

工作要有嚴格的科學(xué)性、計劃性，講究高效率。

講黨性，講原則，講團結(jié)，講紀律，不徇私情。辦事處理問題要公道，對學(xué)生要一視同仁，避免有

親有疏。要勇于同不良現(xiàn)象作斗爭。

以身作則，嚴格要求自己，言行一致，要求學(xué)生做的是自己首先要做到，處處給學(xué)生做出榜樣。要做到言而有信，說了事情就要辦。要充分發(fā)揚民主，勇于開展批評與自我批評。

要及時認真總結(jié)工作，積累經(jīng)驗，摸索規(guī)律，銳意改革，勇于創(chuàng)新，開拓進取。

第二條 輔導(dǎo)員工作職責(zé)

1對學(xué)生進行思想政治教育和日常行為管理，把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的“四有”人才，成為社會主義事業(yè)的建設(shè)和接班人。

在學(xué)生的思想政治工作中要堅持五抓：即抓苗頭、抓傾向、抓規(guī)律、抓骨干、抓后進。并把這作為

基本工作方法貫徹工作始終。

2在學(xué)生的日常行為管理中要堅持三看：學(xué)習(xí)看勁頭、生活看秩序（寢室和教室衛(wèi)生、作息）、活

動看情緒。w在實踐中不斷摸索學(xué)生工作的規(guī)律和特點，經(jīng)常深入班級，檢查指導(dǎo)班級工作，調(diào)查研究，總結(jié)經(jīng)

驗，抓好典型，宣傳推廣。

模范遵守輔導(dǎo)員工作守則要求，關(guān)心愛護學(xué)生，經(jīng)常深入學(xué)生宿舍、教室、食堂、晚自習(xí)等，掌握學(xué)生的紀律、學(xué)習(xí)、生活等方面情況。檢查各項規(guī)章制度在學(xué)生中的貫徹落實情況。

檢查指導(dǎo)班主任工作，共同商量搞好班級學(xué)生工作。

積極參加校、系、部（處）和年級的各種會議。認真學(xué)習(xí)，提高水平；溝通情況、反饋信息，發(fā)表

意見，建立學(xué)習(xí)工作筆記。

對評優(yōu)、評獎的學(xué)生和班級提出表獎意見，對違反紀律構(gòu)成行政處分的學(xué)生提出處理意見，參加招

生、畢業(yè)分配的具體工作。

積極組織學(xué)生參加校、系、部（處）組織的各項工作和活動。組織值周工作和競賽評比工作；組織

指導(dǎo)學(xué)生開展文娛、體育、社會實踐等活動。

要嚴格請假制度，不得擅自脫離崗位。

指導(dǎo)團總支（支部）、學(xué)生會等群團組織的工作，充分發(fā)揮他們的積極性。

第三條 輔導(dǎo)員常規(guī)工作

每周召開一次學(xué)生干部例會。（檢查值周工作，總結(jié)上周工作，布置下周任務(wù)）。

每周要參加晚間值班一次。

每周至少要找2~3名學(xué)生個別談心，有計劃、有目的地調(diào)查了解學(xué)生的思想動態(tài)和對學(xué)校各方面工

作的意見要求。

每周普遍檢查總結(jié)一次宿舍、食堂、教室、早操、晚自習(xí)、晚就寢的紀律、衛(wèi)生情況。

每月召開一次班主任工作例會。

每兩周參加一次學(xué)生不同類型的馬列學(xué)習(xí)會、班會、座談會等會議。

每月召開一次年級大會。

每月向主管學(xué)生工作部門有準備地、系統(tǒng)地全面匯報一次學(xué)生工作。

每學(xué)期開學(xué)時，上交學(xué)期工作計劃、每學(xué)期末上交學(xué)期工作總結(jié)。

寫好日常工作筆記和值班紀錄。

活動策劃書模板

活動標題

------副標題（有需要的話）

一、活動主題：

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二、活動宗旨/目的：

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三、活動組織機構(gòu)：

（1）主辦單位：―――――――――――――――

（2）承辦單位：―――――――――――――――

四、活動對象

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五、活動時間、地點

時間：―――――――

地點：―――――――

六、活動流程

（1）前期準備

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（2）活動的主要內(nèi)容及具體安排

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七、物資、經(jīng)費統(tǒng)計

注：有商家贊助要說明

一、高校輔導(dǎo)員發(fā)展簡史介紹

1952年，國家提出要在高校設(shè)立政治輔導(dǎo)員； 1953年清華大學(xué)、北京大學(xué)向當(dāng)時的教育部提出試點請求（尤其是清華蔣南翔校長）； 此后，不少高校建立了輔導(dǎo)員制度，主要做政治工作，是學(xué)生的“政治領(lǐng)路人” ；1961年，黨中央廬山會議上出臺專門文件，提出在各高校設(shè)立專職輔導(dǎo)員，并得到實施；文化大革命期間，思想政治工作被“四人幫”利用，思想政治工作聲譽遭到破壞；1978年，國家教委出臺文件，在高校恢復(fù)輔導(dǎo)員制度，因原先文革前思想政治工作人才（包括輔導(dǎo)員）轉(zhuǎn)崗嚴重，于是以專業(yè)教師兼職為主擔(dān)任政治輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員工作不在僅僅停留在政治工作上，逐步向思想政治教育轉(zhuǎn)變。1987年，也出臺過改進和加強大學(xué)生思想政治教育工作的文件，政治輔導(dǎo)員工作定位依舊沒有變。一直到九十年代，隨著改革開放的深入，高校也出現(xiàn)了很多新情況，比如幫困工作、心理輔導(dǎo)、職業(yè)輔導(dǎo)等工作也成為了輔導(dǎo)員工作的一部分。進入21世紀，黨和國家越發(fā)重視思想政治教育工作，00年、04年分別出臺文件促進大學(xué)生思想政治教育工作。尤其是04年16號文件，拓展了輔導(dǎo)員智能，“幫助學(xué)生解決實際問題”作為一項職能寫進了文件（包括幫困、心理、就業(yè)、生涯規(guī)劃、人際關(guān)系等），并從很多方面為輔導(dǎo)員的出路

和保障作出了努力。

二、高校輔導(dǎo)員工作隊伍定位（宏觀角色定位）

十六號文件指出“思想政治教育工作隊伍是加強和改進大學(xué)生思想政治教育的組織保證。大學(xué)生思想政治教育工作隊伍主體是學(xué)校黨政干部和共青團干部，思想政治理論課和哲學(xué)社會科學(xué)課教師，輔導(dǎo)員和班主任”?！拜o導(dǎo)員、班主任是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，輔導(dǎo)員按照黨委的部署有針對性地開展思想政治教育活動，班主任負有在思想、學(xué)習(xí)和生活等方面指導(dǎo)學(xué)生的職責(zé)”。一般情況下，在上海地區(qū)輔

導(dǎo)員職責(zé)包含了班主任的職責(zé)。

十六號文件配套文件《教育部關(guān)于加強高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊伍建設(shè)的意見》指出：“輔導(dǎo)員班主任是高等學(xué)校教師隊伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。”“專職輔導(dǎo)員總體上按1：200的比例配備?！?/p>

由此可見，除了“思想政治教育工作骨干”（78年以來）以外，當(dāng)前輔導(dǎo)員工作隊伍定位有幾個新的地方：

1、專職輔導(dǎo)員隊伍也屬于教師隊伍。

2、大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

黨和國家高度重視輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，形象稱為黨的“近衛(wèi)軍”，這支隊伍有待在核心業(yè)務(wù)上對自身進

行更好的具體定位。

三、高校輔導(dǎo)員角色定位（微觀角色定位）

經(jīng)過初步研究，我校凝練輔導(dǎo)員核心業(yè)務(wù)，提升輔導(dǎo)員思想政治教育實效性，提高輔導(dǎo)員在輔導(dǎo)方面的專業(yè)技能，將輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)定位為三大塊（思政教育、班級管理、咨詢服務(wù)）：

1、思想政治教育[教育]——根據(jù)十六號文件歸納如下 ：

·馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想的教育

·公民素質(zhì)教育（民主法制、人文素養(yǎng)）

·學(xué)校規(guī)范教育（校規(guī)校紀律等）

·道德教育（《公民道德建設(shè)實施綱要》，為人民服務(wù)、集體主義、民族精神）——班級和園區(qū)自

我管理、自我服務(wù)過程中的引導(dǎo)

·時事政治教育——學(xué)生時事政策報告會，形勢與政策課

·理想信念教育——與生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合

2、班級管理（管理）——學(xué)生自我管理外需要輔導(dǎo)員把握的事務(wù) ·隊伍管理（黨、團、班）——建議采取民主化管理，作好授權(quán)工作（主要由學(xué)生自我管理，避免淪為大班長），將工作重點放在培訓(xùn)和設(shè)計激勵上。

·信息管理——學(xué)生各類個人信息匯總，為學(xué)生建立個人信息檔案庫，包括學(xué)籍信息、成績信息、道德信息、生理信息、心理信息、誠信信息、生涯規(guī)劃信息

·日常規(guī)范管理——主要靠寢室規(guī)范和班級規(guī)章來協(xié)調(diào)

·事務(wù)管理——簽字管理、學(xué)生權(quán)益保護、意外事故處理、貧困生、獎學(xué)金管理

3、輔導(dǎo)咨詢（服務(wù)）——與導(dǎo)師、校醫(yī)院、心理、職業(yè)指導(dǎo)中心合作，在教育行政部門和學(xué)校缺乏統(tǒng)一標準體系情況下，主動溝通，從一年級就建立一定的職責(zé)體系，必要時交給他們處理。

·學(xué)習(xí)輔導(dǎo)——理解能力、成功學(xué)、時間管理輔導(dǎo)等

·生活輔導(dǎo)——保健、貧困生生活、心理、班級社團指導(dǎo)等

·生涯輔導(dǎo)——個人生涯規(guī)劃設(shè)計、就業(yè)指導(dǎo)等

普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定

第一章 總 則

第一條 為深入貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》精神，切實加強高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，特制定本規(guī)定。

第二條 高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)把輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)作為教師隊伍和管理隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容。加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，應(yīng)當(dāng)堅持育人為本、德育為先，促進高等學(xué)校改革、發(fā)展和穩(wěn)定，促進培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人。

第三條 輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友。

第二章 要求與職責(zé)

第四條 輔導(dǎo)員工作的要求是：

（一）認真做好學(xué)生日常思想政治教育及服務(wù)育人工作，加強學(xué)生班級建設(shè)和管理；

（二）遵循大學(xué)生思想政治教育規(guī)律，堅持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，創(chuàng)造性地開展工作，促進學(xué)生

健康成長與成才；

（三）主動學(xué)習(xí)和掌握大學(xué)生思想政治教育方面的理論與方法，不斷提高工作技能和水平；

（四）定期開展相關(guān)工作調(diào)查和研究，分析工作對象和工作條件的變化，及時調(diào)整工作思路和

方法；

（五）注重運用各種新的工作載體，特別是網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和手段，努力拓展工作途徑，貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生，提高工作的針對性和實效性，增強工作的吸引力和感染力。

第五條 輔導(dǎo)員的主要工作職責(zé)是：

（一）幫助高校學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，確立在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅定信念。積極引導(dǎo)學(xué)生不斷追求更高的目標，使他們中的先進分子樹立共產(chǎn)主義的遠大理想，確立馬克思主義的堅定信念；

（二）幫助高校學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，經(jīng)常性地開展談心活動，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格，增強學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗、承受挫折的能力，有針對性地幫助學(xué)生處理好學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面的具體問題，提高思想認識和精神境界；

（三）了解和掌握高校學(xué)生思想政治狀況，針對學(xué)生關(guān)心的熱點、焦點問題，及時進行教育和引導(dǎo)，化解矛盾沖突，參與處理有關(guān)突發(fā)事件，維護好校園安全和穩(wěn)定；

（四）落實好對經(jīng)濟困難學(xué)生資助的有關(guān)工作，組織好高校學(xué)生勤工助學(xué)，積極幫助經(jīng)濟困難

學(xué)生完成學(xué)業(yè)；

（五）積極開展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，為學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)，幫助學(xué)生

樹立正確的就業(yè)觀念；

（六）以班級為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生班集體在大學(xué)生思想政治教育中的組織力量；

（七）組織、協(xié)調(diào)班主任、思想政治理論課教師和組織員等工作骨干共同做好經(jīng)常性的思想政

治工作，在學(xué)生中間開展形式多樣的教育活動；

（八）指導(dǎo)學(xué)生黨支部和班委會建設(shè)，做好學(xué)生骨干培養(yǎng)工作，激發(fā)學(xué)生的積極性、主動性。

第三章 配備與選聘

第六條 高等學(xué)?？傮w上要按師生比不低于1∶200的比例設(shè)置本、?？粕痪€專職輔導(dǎo)員崗位。輔導(dǎo)員的配備應(yīng)專職為主、專兼結(jié)合，每個院（系）的每個年級應(yīng)當(dāng)設(shè)專職輔導(dǎo)員。每個班級都要配

備一名兼職班主任。

第七條 高等學(xué)校可以根據(jù)實際情況按一定比例配備研究生輔導(dǎo)員，從事研究生思想政治教育工作。研究生專業(yè)導(dǎo)師在研究生思想政治教育工作方面要擔(dān)負相應(yīng)職責(zé)。

第八條 輔導(dǎo)員選聘應(yīng)當(dāng)堅持如下標準：

（一）政治強、業(yè)務(wù)精、紀律嚴、作風(fēng)正；

（二）具備本科以上學(xué)歷，德才兼?zhèn)?，樂于奉獻，潛心教書育人，熱愛大學(xué)生思想政治教育事

業(yè)；

（三）具有相關(guān)的學(xué)科專業(yè)背景，具備較強的組織管理能力和語言、文字表達能力，接受過系

統(tǒng)的上崗培訓(xùn)并取得合格證書。

第九條 輔導(dǎo)員選聘工作要在高等學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，采取組織推薦和公開招聘相結(jié)合的方式進行。高等學(xué)校組織、人事、學(xué)生工作部門和院（系）等相關(guān)單位按輔導(dǎo)員任職條件及筆試、面試考核

等相關(guān)程序具體負責(zé)選聘工作。

第十條 新聘任的青年專業(yè)教師，原則上要從事一定時間的輔導(dǎo)員、班主任工作。

專職輔導(dǎo)員可兼任學(xué)生黨支部書記、院（系）團委（團總支）書記等相關(guān)職務(wù)，并可承擔(dān)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、形勢政策教育、心理健康教育、就業(yè)指導(dǎo)等相關(guān)課程的教學(xué)工作。

第四章 培養(yǎng)與發(fā)展

第十一條 高等學(xué)校應(yīng)結(jié)合實際，按各校統(tǒng)一的教師職務(wù)崗位結(jié)構(gòu)比例合理設(shè)置專職輔導(dǎo)員的相應(yīng)教師職務(wù)崗位。專職輔導(dǎo)員可按助教、講師、副教授、教授要求評聘思想政治教育學(xué)科或其他相關(guān)學(xué)

科的專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

第十二條 高等學(xué)校應(yīng)根據(jù)輔導(dǎo)員崗位基本職責(zé)、任職條件等要求，結(jié)合各校實際，制定輔導(dǎo)員評聘教師職務(wù)的具體條件，突出其從事學(xué)生工作的特點。輔導(dǎo)員評聘教師職務(wù)應(yīng)堅持工作實績、科學(xué)研究能力和研究成果相結(jié)合的原則，對于中級以下職務(wù)應(yīng)側(cè)重考察工作實績。

第十三條 高等學(xué)校應(yīng)成立專職輔導(dǎo)員專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任委員會，具體負責(zé)本校專職輔導(dǎo)員專

業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任工作。

高等學(xué)校專職輔導(dǎo)員專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任委員會一般應(yīng)由有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生工作、組織人事、教

學(xué)科研部門負責(zé)人等相關(guān)人員組成。

第十四條 高等學(xué)校可根據(jù)輔導(dǎo)員的任職年限及實際工作表現(xiàn)，確定相應(yīng)級別的行政待遇，給

予相應(yīng)的傾斜政策。

第十五條 輔導(dǎo)員的培養(yǎng)應(yīng)納入高等學(xué)校師資培訓(xùn)規(guī)劃和人才培養(yǎng)計劃，享受專任教師培養(yǎng)同

等待遇。

第十六條 高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵、支持輔導(dǎo)員結(jié)合大學(xué)生思想政治教育的工作實踐和思想政治教

育學(xué)科的發(fā)展開展研究。

第十七條 省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門應(yīng)當(dāng)建立輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地，承擔(dān)所在區(qū)域內(nèi)高等學(xué)校輔導(dǎo)員的崗前培訓(xùn)、日常培訓(xùn)和骨干培訓(xùn)，對輔導(dǎo)員進行思想政治教育、時事政策、管理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)和心理學(xué)以及就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生事務(wù)管理等方面的專業(yè)化輔導(dǎo)與培訓(xùn)，開展與輔導(dǎo)員工作相

關(guān)的科學(xué)研究。

各高校負責(zé)對本校輔導(dǎo)員的系統(tǒng)培訓(xùn)。

第十八條 高等學(xué)校要積極選拔優(yōu)秀輔導(dǎo)員參加國內(nèi)國際交流、考察和進修深造。支持輔導(dǎo)員在做好大學(xué)生思想政治教育工作的基礎(chǔ)上攻讀相關(guān)專業(yè)學(xué)位，鼓勵和支持專職輔導(dǎo)員成為思想政治教育工

作方面的專門人才。

第十九條 高等學(xué)校要積極為輔導(dǎo)員的工作和生活創(chuàng)造便利條件，應(yīng)根據(jù)輔導(dǎo)員的工作特點，在崗位津貼、辦公條件、通訊經(jīng)費等方面制定相關(guān)政策，為輔導(dǎo)員的工作和生活提供必要保障。

第二十條 高等學(xué)校應(yīng)把輔導(dǎo)員隊伍作為后備干部培養(yǎng)和選拔的重要來源，根據(jù)工作需要，向

校內(nèi)管理工作崗位選派或向地方組織部門推薦。

第五章 管理與考核

第二十一條 高等學(xué)校輔導(dǎo)員實行學(xué)校和院（系）雙重領(lǐng)導(dǎo)。高等學(xué)校要把輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)放在與學(xué)校教學(xué)、科研隊伍建設(shè)同等重要位置，統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)生工作部門是學(xué)校管理輔導(dǎo)員隊伍的職能部門，要與院（系）共同做好輔導(dǎo)員管理工作。院

（系）要對輔導(dǎo)員進行直接領(lǐng)導(dǎo)和管理。

第二十二條 各高等學(xué)校要制定輔導(dǎo)員工作考核的具體辦法，健全輔導(dǎo)員隊伍的考核體系。對輔導(dǎo)員的考核應(yīng)由組織人事部門、學(xué)生工作部門、院（系）和學(xué)生共同參與?？己私Y(jié)果要與輔導(dǎo)員的職務(wù)

聘任、獎懲、晉級等掛鉤。

第二十三條 教育部設(shè)立“全國高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員”稱號，定期評選表彰優(yōu)秀輔導(dǎo)員。各地教育部門和高等學(xué)校要將優(yōu)秀輔導(dǎo)員表彰獎勵納入各級教師、教育工作者表彰獎勵體系中，按一定比例評選，統(tǒng)一

表彰。

論文：

目前大學(xué)生思想政治教育工作存在的問題與策略探究

摘 要：目前在校大學(xué)生在思想政治方面依然呈現(xiàn)著諸多問題，高校必須高度重視大學(xué)生思想政治教育工作，并要針對新形勢下大學(xué)生思想政治教育新特點、新要求，積極探索思想政治教育工作的新途徑，掌握新規(guī)律，有效推進大學(xué)生的思想政治教育工作。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治教育；問題；對策

目前在校的大學(xué)生，絕大多數(shù)成長于對外開放不斷擴大、社會主義市場經(jīng)濟深入發(fā)展、以互聯(lián)網(wǎng)和手機通信為代表的現(xiàn)代傳媒手段蓬勃興起的時期。雖然他們思想政治狀況的主流是積極、穩(wěn)定、健康、向上的，但是在諸多因素的影響下，部分學(xué)生不同程度地存在著政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問題，這些都使得高校思想政治教育工作面臨挑戰(zhàn)。

一、大學(xué)生在思想政治及其行為方面存在的問題

分析大學(xué)生思想政治及其行為的現(xiàn)狀，概括其存在的問題，可以從這樣幾個方面來看：

表現(xiàn)一：學(xué)校教學(xué)環(huán)境的文化污染

在學(xué)校的教學(xué)環(huán)境中，隨處可見的是“課桌文化”、“墻壁美術(shù)”、“短信文化”。細看這些被同學(xué)美其名曰的“文化”，相當(dāng)部分都是一些下流、低俗、落后的言語。大學(xué)是人類的一塊圣地，是陶冶情操、廣博學(xué)識、明辨事理的地方，而不是發(fā)泄私憤、表達下流、泛濫低俗的領(lǐng)地。但是大學(xué)校園為什么會有這么多的同學(xué)在做著破壞校園環(huán)境、俗化校園文化的事情呢?為什么這些現(xiàn)象屢禁不止呢?為什么這些現(xiàn)象還能被搬到學(xué)生寢室津津樂道呢?學(xué)生們對清除垃圾文化的行動持何種態(tài)度?我們采取的措施是否有效?

表現(xiàn)二：大學(xué)生生活行為的變異

課后教室的滿地紙屑和臟物，食堂里隨意扔掉的飯食。再有宿舍的衛(wèi)生和打開水，一直是很多宿舍特別是男生宿舍的難題。于是回到宿舍滿樓道挨個寢室找水喝，已然成為再正常不過的事。人民網(wǎng)報道過：有些大學(xué)生在校外租房，或母親陪讀，事事伺候；或雇傭保姆，全職服侍；或聘用鐘點工，包攬一應(yīng)瑣事。部分大學(xué)生甚至雇傭自己的同學(xué)當(dāng)保姆，承包寢室體力活，項目明碼標價。為此，網(wǎng)上還爭論了一段時間。這些大學(xué)生依賴性、懶惰性、享樂性思想和習(xí)慣的形成，原因是多方面的。譬如他們是“獨生子女”一代，從小被嬌慣溺愛，長大以后特別注重享受；當(dāng)然現(xiàn)實社會的某些方面也對他們的不良行為產(chǎn)生了影響。但是，試想一個連自己的生活都不會、不能、不愿意自理的人，一個缺乏起碼的生存能力的人，無論他（她）有多大的能力和才華，他或她是一個健全的人，難道不是一個有生命缺憾的人?

表現(xiàn)三：大學(xué)生精神世界的危機

“雷鋒”曾經(jīng)是幾代中國人的精神坐標。在今天的校園里，也許很難找到一個所有人共同敬仰的崇高的精神偶像。是當(dāng)今的社會缺乏榜樣嗎?事實是僅2004年，就有任長霞、牛玉儒、徐本禹、田世國等一批各行各業(yè)的先進典型在媒體亮相。一位大學(xué)生在網(wǎng)上所表達的觀點很具有代表性：“我崇敬他們，也會向他們學(xué)習(xí)，但是我不會幻想成為他們?！贝髮W(xué)生的偶像崇拜觀念折射出了當(dāng)代大學(xué)生價值取向的多元化與個體性，但是他們表達的其實是一個與偶像無關(guān)的精神世界。在現(xiàn)實的生活中，以自我體驗為第一要素的現(xiàn)代生活觀念實際上深深地影響著他們，很多大學(xué)生把實現(xiàn)個人的幸福與成功看得更為重要。他們的動力就是以自我成才為中心，主導(dǎo)思想就是自我價值與自我奮斗。

2005年底，根據(jù)監(jiān)測機構(gòu)的一份調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)代大學(xué)生把“擁有一個溫暖的家庭”、“擁有財富”、“身體健康、精神愉快”作為評價人生最大幸福的主要標準，而“為社會做貢獻”“成名成家”等人生幸福標準沒有受到大學(xué)生主流的推崇。那么又是什么占據(jù)著當(dāng)代大學(xué)生的精神世界?

表現(xiàn)四：“兩課”課程體系、教學(xué)質(zhì)量與方法中存在的問題

我們分別對“兩課”課程體系的評價、“兩課”教學(xué)內(nèi)容的針對性和實效性、兩課的教學(xué)方法進行了調(diào)查。調(diào)查顯示，認為“兩課”課程體系比較科學(xué)的比例僅為3.1%，較為科學(xué)的為50.8%，兩項之和為53.9%，僅占半數(shù)略多。可見，近半數(shù)的高校領(lǐng)導(dǎo)認為“兩課”課程體系是欠科學(xué)的，顯然現(xiàn)有的課程體系迫切需要調(diào)整和改進。關(guān)于“兩課”教學(xué)內(nèi)容的針對性和實效性，認為“兩課”教學(xué)內(nèi)容針對性強的僅占6.2%，認為一般的占43.1%，認為不強的占到20%，后兩項相加比例高達63.1%，另外，還有近10%的領(lǐng)導(dǎo)對“兩課”的針對性和實效性沒有表態(tài)，顯然“兩課”教學(xué)內(nèi)容的針對性與實效性并不樂觀。調(diào)查表明，灌輸式的方法是高?！皟烧n”教學(xué)的主要方法。53.1%的院校采用灌輸式的教學(xué)方法，而采用互動式、研討式和其它教學(xué)方式的只占23.1%。〔1〕“兩課”在學(xué)生確立正確的理想信念和世界觀、人生觀、價值觀中，起著主導(dǎo)作用，“兩課”的體系設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法直接關(guān)系到“兩課”的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生對“兩課”的認可與接受度，直接關(guān)系到“兩課”在大學(xué)生思想政治教育中的實效性。在座談和訪談中，大部分高校領(lǐng)導(dǎo)認為，“兩課”在對大學(xué)生的思想政治教育中發(fā)揮了不可取代的作用。但是，隨著形勢的發(fā)展，實踐的深入，高等教育改革的推進，在“兩課”的課程體系、教育質(zhì)量和教學(xué)方法中也確實存在不容忽視的問題，要確實加強“兩課”的教育教學(xué)改進工作，使“兩課”在學(xué)生思想政治教育中真正發(fā)揮主導(dǎo)作用。

二、對策與建議

（一）把握學(xué)生思想特點、現(xiàn)狀與心理需要

高校學(xué)生思想政治教育的對象是大學(xué)生及其思想政治品德的培養(yǎng)和調(diào)整。這就是要求思想政治工作者要發(fā)揚我黨“從群眾中來，到群眾中去”的優(yōu)良傳統(tǒng)，通過問卷調(diào)查、私人談心、學(xué)生干部了解等方式，真正了解學(xué)生的愿望和要求，掌握學(xué)生的思想動態(tài)。明白學(xué)生在想什么，希望什么，害怕什么，贊成什么，反對什么。把握學(xué)生思想政治教育的熱點和難點，了解學(xué)生的心理需求，只有知彼知心，才能在工作中做到有的放矢。要建立起思想政治工作者與學(xué)生溝通和交流的長效機制，定期不定期通過深入學(xué)生個別交流，召開小范圍會議，甚至網(wǎng)上談心的形式，全方位了解學(xué)生情況，并且形成固定的工作制度和具體的工作要求。高校要經(jīng)常開展對學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活狀況的調(diào)查研究，對敏感時期、熱點問題進行理論上的分析研究，使高校學(xué)生思想政治教育對學(xué)生的思想把握更加科學(xué)化，更加準確。

（二）提高教育主體的自身素質(zhì)

高校思想政治工作者是教育活動的組織者和實施者，在加強高校學(xué)生思想政治教育針對性方面，提

高教育主體的素質(zhì)需要從以下幾個方面入手：

提高自我覺悟，解放思想，更新觀念，大膽探索，勇于創(chuàng)新，開辟出新時期高校學(xué)生思想政治工作具有針對性的新思路、新方法。掌握當(dāng)代大學(xué)生的思想認識，心理變化和行為發(fā)展的規(guī)律，掌握思想政治工作的規(guī)律，提高高校學(xué)生思想政治教育的針對性和科學(xué)性。

要積極開展教育學(xué)、心理學(xué)和工作藝術(shù)等方面的研究與實踐，完善自身，努力做心理學(xué)家、教育專家，提高實施教育針對性的能力；加強品德修養(yǎng)，為人師表，以身作則，以自己的良好品德、實干精神和顯著的業(yè)績?nèi)ビ绊懡逃龑W(xué)生。善于總結(jié)，提高工作藝術(shù)，將理論與實踐緊密結(jié)合。通過總結(jié)自己和別人的經(jīng)驗，找到最適合學(xué)生的內(nèi)容和方法，從而達到預(yù)期效果。

（三）大力加強隊伍建設(shè)，為大學(xué)生思想政治教育提供組織保障。

沒有充滿創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力的隊伍，大學(xué)生思想政治教育工作就無法落實。適應(yīng)新形勢，建設(shè)好一支以專職為主，專兼職兼有的，專業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)相對合理的大學(xué)生思想政治教育隊伍是新時期進一步加強和改進高校學(xué)生思想政治教育工作的核心工作和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

大學(xué)生思想政治教育工作隊伍的主體是學(xué)校黨政干部和共青團干部、思想政治理論課和哲學(xué)社會科學(xué)課教師、輔導(dǎo)員和班主任。高校必須要建設(shè)好這三支隊伍。要從體制和機制上按照政治強、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的要求建設(shè)這三支隊伍。要逐步實現(xiàn)思想政治教育隊伍的職業(yè)化、專業(yè)化和專家化。要積極搭建思想政治教育人員發(fā)揮作用、施展抱負的平臺，使他們干事有條件、發(fā)展有空間。完善思想政治教育隊伍的專業(yè)職務(wù)系列，解決好他們的教師職務(wù)聘任問題。要對優(yōu)秀思想政治工作者及時給予表彰，使思想政治教育工作真正成為受人尊重、令人羨慕的崇高職業(yè)。同時，廣大教職員工都負有對大學(xué)生進行思想政治教育的重要責(zé)任。要制訂完善有關(guān)規(guī)定和政策，明確職責(zé)任務(wù)和考核辦法，在高等學(xué)校真正形成教書育人、管理

育人、服務(wù)育人的全方位育人體系和工作格局。

（四）加強針對性教育的理論研究

在不斷變化的社會環(huán)境和變化形勢面前，高校學(xué)生思想政治教育針對性研究具有很鮮明的時代特征，要注重對針對性的理論進行深入研究，以便于將理論成果較快地運用到實際工作之中，實現(xiàn)高校學(xué)生思想政治教育實效的不斷提高，保持學(xué)生思想政治教育旺盛的生命力。結(jié)合現(xiàn)實，高校學(xué)生思想政治教育隊伍要經(jīng)常組織交流、總結(jié)，相互學(xué)習(xí)，取長補短；注重對學(xué)生思想狀況的研究，采取問卷調(diào)查、個別交流、與任課教師交流的多種形式，針對學(xué)生不同情況進行調(diào)查研究，形成理論成果，增強工作的針對性；注意選擇這方面的理論研究專題，針對具體問題和現(xiàn)象，組織理論界的專家進行研討和攻關(guān)，進行理論創(chuàng)

新。

我們的國家一貫非常重視大學(xué)生的思想政治教育工作，把大學(xué)生思想政治教育作為事關(guān)國家前途和命運的戰(zhàn)略工程，作為推進現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)工程，作為全面建設(shè)小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的希望工程。以黨中央、國務(wù)院名義下發(fā)加強和改進大學(xué)生思想政治教育的文件（2004年10月15日《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》），在我們黨和國家歷史上是第一次。因此，高校思想政治教育工作的參與者必須明確自身的職責(zé)，必須根據(jù)不斷變化的現(xiàn)實轉(zhuǎn)變教育觀念，努力探索、研究并實

踐富有成效的適應(yīng)新形勢的工作方法。

大學(xué)生是十分寶貴的人力資源，是民族的希望，是祖國的未來，也是家庭的期待。加強和改進大學(xué)生思想政治教育同加強和改進未成年人思想道德建設(shè)一樣，是一項民心工程、希望工程、社會工程。全社會都必須關(guān)心大學(xué)生的健康成長，支持大學(xué)生思想政治教育工作，努力營造大學(xué)生思想政治教育工作的良好社會環(huán)境。青年興則國家興，青年強則國家強。一代又一代大學(xué)生的健康成長，必將為建構(gòu)社會主義和

諧社會提供持久而強大的動力。

第五篇：輔導(dǎo)員筆試資料

一、如果你是畢業(yè)班的輔導(dǎo)員，你怎樣做好就業(yè)工作？

一、培養(yǎng)大學(xué)生正確的擇業(yè)觀念

(一)幫助大學(xué)生樹立“?！迸c“博”相結(jié)臺的觀念

專業(yè)和綜合素質(zhì)能力相結(jié)合。輔導(dǎo)員要教育和培養(yǎng)大學(xué)生，在為擇業(yè)作準備時，一方面以專業(yè)為根，打好扎實的專業(yè)根基；另一方面，要注重培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力，拓寬就業(yè)面，提高就業(yè)的成功率。

(二)幫助大學(xué)生樹立自主創(chuàng)業(yè)和終身學(xué)習(xí)的觀念

(三)幫助大學(xué)生樹立先就業(yè)后擇業(yè)的觀念

隨著人事代理制度的不斷完善，為畢業(yè)生的流動就業(yè)創(chuàng)造了條件。近年來，一部分畢業(yè)生，不再強求找一個固定的就業(yè)單位，而是畢業(yè)時將戶口遷回生源地，把檔案托管在工作地的人才交流中心，或者先選擇一家可以為今后的職業(yè)生涯打基礎(chǔ)的就業(yè)單位，哪里找到了崗位就在哪里就業(yè)。先就業(yè)后擇業(yè)，先求生存后求發(fā)展。因此，大學(xué)生要樹立不斷進取的職業(yè)流動觀念，并學(xué)會在流動中發(fā)現(xiàn)機會、抓住機會、把握機會。

（四)幫助大學(xué)生樹立敢于到基層工作的勇氣

幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，引導(dǎo)畢業(yè)生到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業(yè)。

二、指導(dǎo)大學(xué)生進行擇業(yè)決策

輔導(dǎo)員應(yīng)該幫助大學(xué)生選準目標；幫助大學(xué)生收集和分析擇業(yè)信息；幫助大學(xué)生進行決策分析

三、對大學(xué)生進行擇業(yè)技巧培訓(xùn)

(一)大學(xué)生就業(yè)信息處理指導(dǎo)

輔導(dǎo)員要指導(dǎo)大學(xué)生善于利用各種渠道獲取用人單位信息，善于歸納整理。

1．就業(yè)信息獲取。就業(yè)信息的獲取對職業(yè)選擇起著舉足輕重的作用。輔導(dǎo)員可以指導(dǎo)大學(xué)生通過學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心、社會就業(yè)咨詢機構(gòu)、宣傳媒介、各種社會關(guān)系、人才交流會等渠道獲取用人單位的信息

2．就業(yè)信息處理。

(1)指導(dǎo)大學(xué)生充分了解用人單位的情況

(2)指導(dǎo)大學(xué)生客觀地分析自身實力，認真客觀地評估自己的業(yè)務(wù)能力、技術(shù)能力、興趣特點、性格特征。

(3)幫助大學(xué)生找準目標與現(xiàn)實之間的差距

大學(xué)畢業(yè)生都普遍具有較高的社會期望值，但目標和現(xiàn)實之間常常隔著差距。輔導(dǎo)員應(yīng)該幫助大學(xué)畢業(yè)生明確自己的目標，仔細分析了解自己的優(yōu)缺點，將目標放置現(xiàn)實環(huán)境中，明確兩者之間的距離。在明確自己的目標與現(xiàn)實的差距后，指導(dǎo)大學(xué)生如何去縮短差距，并為盡可能地縮短這一差距找出最適合的途徑。

(4)指導(dǎo)大學(xué)生尋找符合自己特點的單位

(二)大學(xué)生求職自薦指導(dǎo)

求職擇業(yè)是一門藝術(shù)，它是求職擇業(yè)成功的重要因素之成功之門的頭把鑰匙。輔導(dǎo)員可以從以下幾方面進行指導(dǎo)：

1．大學(xué)生求職自薦方式指導(dǎo)2．大學(xué)生求職自薦技巧指導(dǎo)

(三)大學(xué)生求職面試指導(dǎo)

1、指導(dǎo)大學(xué)生把握好面試基本原則：①周密準備原則。②注重外在形象原則。③真誠表達原則。

2、指導(dǎo)大學(xué)生掌握好面試基本技巧知識。輔導(dǎo)員應(yīng)指導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)一些面試的基本禮儀和技巧。指導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)和把握好諸如遵守時間、進入面試場合時心態(tài)要平穩(wěn)、逐一回答用人單位的提題、掌握好語言表達技巧、掌握好回答問題的技巧等面試的基本禮儀和技巧。

二、網(wǎng)絡(luò)在溝通與教育大學(xué)生中的作用

（一）網(wǎng)絡(luò)拓寬了大學(xué)生的思維方式，有利于激活大學(xué)生的創(chuàng)新意識

因特網(wǎng)的全球性打破了國家與地域的限制，大學(xué)生不再以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，而是根據(jù)自己的不同興趣和實際情況來選擇何時在何地學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使得每一個大學(xué)生由被動接受教育的灌輸和安排，轉(zhuǎn)為主動的上網(wǎng)查資料來獲取自己所想要的知識從而激發(fā)了大學(xué)生創(chuàng)新知識和探究未知的信心。信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是以網(wǎng)絡(luò)的形式構(gòu)筑和處理信息，是一種跳躍、立體的思維方式。這種思維方式打破了傳統(tǒng)應(yīng)試教育的線形思維方式，有利于培養(yǎng)青年學(xué)生的廣泛性思維、交叉性思維和變換性思維，拓寬創(chuàng)新思路。同時信息技術(shù)在一定程度上使得大學(xué)生擺脫了對知識權(quán)威的從眾心理，從而更有利于大學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮，不斷發(fā)揮創(chuàng)新潛能。

（二）網(wǎng)絡(luò)開闊了大學(xué)生的視野，為大學(xué)生獲取知識提供了條件，節(jié)約了學(xué)習(xí)時間

網(wǎng)絡(luò)使大學(xué)生的學(xué)習(xí)超越了時空的界限，大學(xué)生可以在任何地點、任何時間向任何人學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)所具有的開放性，使得每一個進入網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生面對的是一片無邊無際的知識海洋，大學(xué)生一旦進入網(wǎng)絡(luò)世界，即能在知識海洋中盡情遨游。網(wǎng)絡(luò)將地域間的距離縮短為零，使大學(xué)生能在第一時間接觸到最先進最前沿的知識，降低了學(xué)習(xí)成本，節(jié)約了時間。因此大學(xué)生為獲得知識所付出的時間、精力、金錢、也被減到最小，這是任何媒體都無法比擬的。

（三）網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化了大學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，增強了學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在大學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮了其獨特的積極作用。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，大學(xué)生可以改進自己的學(xué)習(xí)方法，拓寬自己的知識面，提高自己學(xué)習(xí)的能力和效率，從而提高自身的綜合素質(zhì)。

1、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)改進了大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)的綜合性、全面性和開放性為大學(xué)生提供了協(xié)商討論、相互交流和信息共享的環(huán)境，因而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不再是完全由教師單方支配的“單向”型學(xué)習(xí)，而是大家通過相互的討論、溝通、幫助等形式，形成“雙向或多向”的協(xié)作學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)形式真正把因材施教和擴大教學(xué)規(guī)模統(tǒng)一起來，從而使大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到改進，使大學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到深化和鞏固。

2、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提高了大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有利于增強大學(xué)生的網(wǎng)上瀏覽與查詢技能。大學(xué)生可以通過超文本技術(shù)從一幅頁面轉(zhuǎn)到另一幅頁面，去查閱頁面所包含的信息； 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還增強了大學(xué)生信息發(fā)布與網(wǎng)絡(luò)參與的能力，大學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上獲取信息和資料的同時也在為別人提供有用的信息和資料，實現(xiàn)資源共享。這樣利用網(wǎng)絡(luò)可以更方便地實現(xiàn)學(xué)習(xí)的本質(zhì)——參與和實踐，進而就能進一步地提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提高了大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)的能力和改進學(xué)習(xí)方式，這無疑能大大提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)既能看得見、聽得見，又能用手操作，還能提供各種交流討論的途徑，進行協(xié)作學(xué)習(xí)，能產(chǎn)生一種群體氣氛、合作意識，并在合作學(xué)習(xí)中得到啟發(fā)，獲得指導(dǎo)、幫助，同時找到適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法，從而提高自己的學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)效率。

（四）網(wǎng)絡(luò)將為師生相融互動提供交流的平臺

高校輔導(dǎo)員可以將網(wǎng)絡(luò)作為師生相融互動的平臺，一方面輔導(dǎo)員通過網(wǎng)絡(luò)及時、快捷地發(fā)布學(xué)習(xí)和管理的相關(guān)信息，使學(xué)生能在第一時間正確了解和把握學(xué)習(xí)和管理信息的變化動態(tài)；另一方面，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活上遇到困難，特別是精神狀態(tài)和生理發(fā)展陷入困境時也可以通過網(wǎng)絡(luò)與輔導(dǎo)員溝通、交流。其作用是便于輔導(dǎo)員言傳身教、答疑解惑，及時引導(dǎo)學(xué)生走出困境，使學(xué)生的身心健康發(fā)展。

總之，網(wǎng)絡(luò)是大學(xué)生的成才天堂，通過網(wǎng)絡(luò)大學(xué)生能夠獲得而且正在獲得越來越多的傳統(tǒng)教育環(huán)境所無法獲得學(xué)習(xí)契機和學(xué)習(xí)理念，這不僅增長了他們的見識，也豐富了他們的知識，并且對他們的成長也產(chǎn)生著深刻的影響。

三、加強溝通和教育大學(xué)生實效性的舉措

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理觀念和模式

王選教授曾深刻指出“誰錯過了互聯(lián)網(wǎng)，誰將犯歷史性的錯誤”。面對網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)和發(fā)展，輔導(dǎo)員更應(yīng)及時更新觀念，認識到它是信息時代發(fā)展的必然結(jié)果，它不僅改善了輔導(dǎo)員工作者的物質(zhì)工作條件，增加了開展工作的工具和載體，更重要的是帶來了新的工作方式、思維方式和價值觀念。輔導(dǎo)員通過網(wǎng)絡(luò)可以快捷、準確地了解師生的思想情緒及他們所關(guān)注的熱點問題，進行相互溝通可以及時獲取大量有價值的信息，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，利用網(wǎng)絡(luò)開放性、交互性、及時性等特點，可以開展形式多樣，生動活潑的學(xué)習(xí)活動。

（二）倡導(dǎo)高品位校園網(wǎng)絡(luò)文化

加強網(wǎng)絡(luò)在溝通和教育大學(xué)生的實效性要始終堅持服務(wù)于學(xué)生的成長、成才，堅持融思想性、知識性、趣味性為一體的理念，不斷優(yōu)化內(nèi)容，強化信息資源建設(shè)。要讓廣大學(xué)生自己積極組織并參與網(wǎng)上第二課堂活動，如網(wǎng)上辯論賽、網(wǎng)絡(luò)征文、網(wǎng)上學(xué)術(shù)沙龍等，使他們在參與中提高理論水平和組織能力。要根據(jù)大學(xué)生的需求與接受的規(guī)律，體現(xiàn)不同的特點和層次，把健康、高雅的音樂、文學(xué)、繪畫等作品，反映中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的文化資源和中國革命以及中國特色社會主義建設(shè)的“紅色資源”等搬上網(wǎng)絡(luò)，努力建設(shè)體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和學(xué)校特色的網(wǎng)絡(luò)校園文化，為大學(xué)生提高素質(zhì)和健康成長創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。

（三）創(chuàng)建良性互動的溝通和教育平臺

加強網(wǎng)絡(luò)在溝通和教育大學(xué)生的實效性要充分利用網(wǎng)絡(luò)交互功能，創(chuàng)建良性互動的教育平臺，讓學(xué)生積極主動地參與，由學(xué)生自主選擇，發(fā)揮他們的主動性和自覺性，強化學(xué)生的主體意識。高校輔導(dǎo)員在引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)資源的同時，要盡量減少強制性的封閉式教育手段，盡可能提供可供選擇的學(xué)習(xí)方法和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，給學(xué)生充分發(fā)揮和想象的自由空間，淡化強制與約束，強化啟發(fā)和引導(dǎo)；多采用網(wǎng)上討論、網(wǎng)上評論、網(wǎng)上答疑等形式，建立起輔導(dǎo)員與學(xué)生之間、學(xué)生與班級之間、學(xué)生與學(xué)生之間的一對一、一對多、多對多的交流的平臺；通過這個平臺及時解答學(xué)生的疑難問題，對學(xué)生進行幫助和指導(dǎo)。教師再根據(jù)學(xué)生個體的差異性，提出不同層次的管理目標和要求，提供充足的資源，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的情境，滿足不同層次學(xué)生的需要。

四、助學(xué)系統(tǒng)都包括哪些途徑

詳解高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助八大環(huán)節(jié)。為了幫助家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生上大學(xué)和順利完成學(xué)業(yè)，國家已經(jīng)建立起一套完備的資助體系，并在政策設(shè)計上做到以人為本，方便辦理。家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生，只要了解相關(guān)政策并采取積極態(tài)度，就會發(fā)現(xiàn)，獲得國家政策資助并不是一件困難的事情。

1、家庭情況調(diào)查表：隨錄取通知書寄出

一些家庭經(jīng)濟困難新生拿到高校的錄取通知書后，家長由于不知道向誰求助而發(fā)愁。從今年起，所有拿到高校錄取通知書的學(xué)生，同時會收到學(xué)校寄送的《高等學(xué)校學(xué)生及家庭情況調(diào)查表》和介紹國家、學(xué)校資助政策措施的小冊子。這個調(diào)查表和小冊子非常重要，應(yīng)該認真仔細閱讀。家庭經(jīng)濟確實困難的學(xué)生，應(yīng)如實填寫《高等學(xué)校學(xué)生及家庭情況調(diào)查表》，到家庭所在地鄉(xiāng)、鎮(zhèn)或街道民政部門加蓋公章，帶到學(xué)校，就可以通過學(xué)校專門設(shè)立的“綠色通道”報到入學(xué)。入學(xué)后，可申請享受各項資助政策。

2、“綠色通道”：先辦入學(xué)手續(xù)后交費

為切實保證貧困家庭學(xué)生順利入學(xué)，教育部規(guī)定各公辦普通高等學(xué)校都必須建立“綠色通道”制度，即對被錄取入學(xué)、經(jīng)濟困難的新生，一律先辦理入學(xué)手續(xù)，然后再根據(jù)核實后的情況，分別采取不同辦法予以資助。目前各高校在新生入學(xué)報到時普遍開辟了“綠色通道”，在報到等環(huán)節(jié)安排有專人接待。家庭經(jīng)濟困難學(xué)生通過“綠色通道”報到入學(xué)，在困難資助方面會得到“一條龍”式的幫助。

3、國家助學(xué)貸款：解決學(xué)費和住宿費困難

全日制公辦普通高校在校本?？粕?、第二學(xué)位學(xué)生、研究生中的家庭經(jīng)濟困難學(xué)生，可以申請國家助學(xué)貸款。國家助學(xué)貸款每人每年最高6000元。國家助學(xué)貸款主要用于解決學(xué)生的學(xué)費和住宿費問題。具體的申請程序是：由學(xué)生本人提出貸款申請報告，經(jīng)院（系）審核同意后，填寫學(xué)生貸款申請表（一式三份）；由學(xué)生將申請表寄給家長簽署確認貸款意見并承擔(dān)還款擔(dān)保責(zé)任；家長所在單位或區(qū)、鄉(xiāng)人民政府簽署意見蓋章后，寄回學(xué)校審核批準。學(xué)生申請貸款每學(xué)期（年）審批一次，學(xué)校核準后按月發(fā)放。中央部門所屬高校在校期間獲得貸款的學(xué)生，如果畢業(yè)后自愿到艱苦地區(qū)基層單位從事第一線工作，服務(wù)期在3年以上（含3年）的，其在校學(xué)習(xí)期間獲得的國家助學(xué)貸款本金及其全部償還之前產(chǎn)生的利息將由國家代為償還。

4、國家助學(xué)金：向特殊學(xué)科專業(yè)傾斜

每年9月30日前，學(xué)生根據(jù)國家助學(xué)金的基本申請條件及其他有關(guān)規(guī)定，向?qū)W校提出申請，并遞交《普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金申請表》?！镀胀ū究聘咝?、高等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金管理暫行辦法》規(guī)定，在同一學(xué)年內(nèi)，申請并獲得國家助學(xué)金的學(xué)生，可同時申請并獲得國家獎學(xué)金或國家勵志獎學(xué)金。試行免費教育的教育部直屬師范院校師范類專業(yè)學(xué)生，不再同時獲得國家助學(xué)金。國家助學(xué)金的平均資助標準為每生每年2000元，具體標準在每生每年1000元-3000元范圍內(nèi)確定，可以分為2-3檔。中央高校國家助學(xué)金分檔及具體標準由財政部商有關(guān)部門確定，地方高校國家助學(xué)金分檔及具體標準由各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）確定。國家助學(xué)金由高校按月發(fā)放到受助學(xué)生手中。中央高校國家助學(xué)金的資助名額由財政部商有關(guān)部門確定。地方高校國家助學(xué)金的資助名額由各省（自治區(qū)、直轄市）根據(jù)財政部、教育部確定的總?cè)藬?shù)，以及高校數(shù)量、類別、辦學(xué)層次、辦學(xué)質(zhì)量、在校本專科生人數(shù)和生源結(jié)構(gòu)等因素確定。在分配國家助學(xué)金名額時，對民族院校、以農(nóng)林水地礦油核等國家需要的特殊學(xué)科專業(yè)為主的高校予以適當(dāng)傾斜。

5、國家獎學(xué)金：激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)全面發(fā)展

國家獎學(xué)金是為激勵普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校和高等專科學(xué)校學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、全面發(fā)展而設(shè)立的。國家獎學(xué)金的獎勵標準為每人每年8000元。《普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校國家獎學(xué)金管理暫行辦法》規(guī)定，每年9月1日前，中央主管部門和省及省以下財政、教育部門負責(zé)將國家獎學(xué)金名額和預(yù)算下達到所屬各高校。在分配國家獎學(xué)金名額時，對辦學(xué)水平較高的學(xué)校、以農(nóng)林水地礦油核等國家需要的特殊學(xué)科專業(yè)為主的高校予以適當(dāng)傾斜。國家獎學(xué)金每學(xué)年評審一次，實行等額評審，堅持公開、公平、公正、擇優(yōu)的原則。高校于每年11月30日前將國家獎學(xué)金一次性發(fā)放給獲獎學(xué)生，頒發(fā)國家統(tǒng)一印制的獎勵證書，并記入學(xué)生學(xué)籍檔案。獲得國家獎學(xué)金的學(xué)生為高校在校生二年級以上（含二年級）學(xué)生。同一學(xué)年內(nèi)，獲得國家獎學(xué)金的家庭經(jīng)濟困難學(xué)生可以同時獲得國家助學(xué)金，但不能同時獲得國家勵志獎學(xué)金。民辦高校（含獨立學(xué)院）國家獎學(xué)金管理辦法由各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）制定。

6、國家勵志獎學(xué)金：不能與國家獎學(xué)金同時獲得

國家勵志獎學(xué)金用于獎勵資助高校全日制本?？疲ê呗?、第二學(xué)士學(xué)位）學(xué)生中品學(xué)兼優(yōu)的家庭經(jīng)濟困難學(xué)生，獎勵標準為每人每年5000元?！镀胀ū究聘咝?、高等職業(yè)學(xué)校國家勵志獎學(xué)金管理暫行辦法》規(guī)定，每年9月30日前，學(xué)生根據(jù)國家勵志獎學(xué)金的基本申請條件及其他有關(guān)規(guī)定，向?qū)W校提出申請，并遞交《普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校國家勵志獎學(xué)金申請表》。國家勵志獎學(xué)金實行等額評審，申請與評審工作由高校組織實施。國家勵志獎學(xué)金對于農(nóng)林水地礦油核等國家需要的特殊學(xué)科專業(yè)學(xué)生予以適當(dāng)傾斜。高校于每年11月30日前將國家勵志獎學(xué)金一次性發(fā)放給獲獎學(xué)生，并記入學(xué)生的學(xué)籍檔案。高校要按照國家有關(guān)規(guī)定，從事業(yè)收入中足額提取4-6%的經(jīng)費用于資助家庭經(jīng)濟困難學(xué)生。民辦高校（含獨立學(xué)院）按照國家有關(guān)規(guī)定規(guī)范辦學(xué)、舉辦者按照規(guī)定的比例從事業(yè)收入中足額提取經(jīng)費用于資助家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的，其招收的符合規(guī)定申請條件的普通本專科（含高職、第二學(xué)士學(xué)位）學(xué)生，也可以申請國家勵志獎學(xué)金。

7、勤工助學(xué)：規(guī)定最低小時工資標準

勤工助學(xué)是高校學(xué)生資助的重要組成部分，家庭經(jīng)濟困難學(xué)生入學(xué)后可以通過勤工助學(xué)方式減輕經(jīng)濟壓力，以順利完成學(xué)業(yè)。勤工助學(xué)活動由學(xué)校統(tǒng)一組織和管理，按照“學(xué)有余力、自愿申請、信息公開、扶困優(yōu)先、競爭上崗、遵紀守法”的原則，在不影響正常教學(xué)秩序和學(xué)生正常學(xué)習(xí)的前提下開展。勤工助學(xué)崗位分固定崗位和臨時崗位。固定崗位是指持續(xù)一個學(xué)期以上的長期性崗位和寒暑假期間的連續(xù)性崗位；臨時崗位是指不具有長期性，通過一次或幾次勤工助學(xué)活動即完成任務(wù)的工作崗位；校內(nèi)勤工助學(xué)崗位設(shè)置應(yīng)以校內(nèi)教學(xué)助理、科研助理、行政管理助理和后勤服務(wù)等為主；學(xué)校后勤部門應(yīng)大幅度減少雇用臨時工，調(diào)整出適合學(xué)生參與管理和服務(wù)的崗位，為學(xué)生提供更多的勤工助學(xué)機會?！陡叩葘W(xué)校學(xué)生勤工助學(xué)管理辦法》規(guī)定，學(xué)生參加勤工助學(xué)的時間原則上每周不超過8小時，每月不超過40小時。校內(nèi)臨時崗位按小時計酬，每小時酬金可參照學(xué)校當(dāng)?shù)卣蛴嘘P(guān)部門規(guī)定的最低小時工資標準合理確定，原則上不低于每小時8元人民幣。校外勤工助學(xué)酬金標準不應(yīng)低于學(xué)校當(dāng)?shù)卣蛴嘘P(guān)部門規(guī)定的最低工資標準。學(xué)生在校內(nèi)開展勤工助學(xué)活動的，學(xué)生勤工助學(xué)管理服務(wù)組織必須與學(xué)生簽訂具有法律效力的協(xié)議書。學(xué)生在校外開展勤工助學(xué)活動的，學(xué)生勤工助學(xué)管理服務(wù)組織必須經(jīng)學(xué)校授權(quán)，代表學(xué)校與用人單位和學(xué)生三方簽訂具有法律效力的協(xié)議書。

8、學(xué)費減免：對特殊困難群體特殊照顧

國家對公辦全日制普通高校中部分確因經(jīng)濟條件所限，交納學(xué)費有困難的學(xué)生，特別是其中的孤殘學(xué)生、少數(shù)

民族學(xué)生及烈士子女、優(yōu)撫家庭子女等，實行減免學(xué)費政策。其中在校月收入（包括各種獎學(xué)金和各種補貼）已低于學(xué)校所在地區(qū)居民的平均最低生活水準線，學(xué)習(xí)和生活經(jīng)濟條件特別困難的學(xué)生免收全部學(xué)費；對其他一般困難的學(xué)生適當(dāng)減收部分學(xué)費。具體減免辦法由省級教育、物價、財政部門制定。