第一篇：培智四年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)

三都縣特校培智四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

2016—2017學(xué)年度第一學(xué)期

任課教師：韋英豪

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼之間一個緊張而充實的學(xué)期過去了。這學(xué)期我承擔(dān)啟四年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱心支持和幫助下，我認(rèn)真做好工作，積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。為了以后更好的工作，發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，總結(jié)經(jīng)驗，在以后的工作更上一個臺階，下面我對這學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、基本情況概述

我們班上有 10名學(xué)生，其中有2名女生。有1名學(xué)生（楊承胤），屬于語言加智障，學(xué)習(xí)上很難與之溝通。有1名學(xué)生（石濤），屬于精神性智障，整天自言自語，只按他的思路整天念寫老師們的車牌號碼，很難配合參與教師的教學(xué)活動。張仁蘭，屬于自閉癥，課堂上從未開口說話。譚小寶，屬于多動癥，很難靜下心來聽課等等。對于沒有特殊教學(xué)經(jīng)驗的我，有相當(dāng)大的難處，但通過我不懈的努力，請教有經(jīng)驗的老師，不斷向她們學(xué)習(xí)，并且通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法和名師的教案，積極參加學(xué)校組織的教研教學(xué)活動，聆聽老師們精彩的講課，受益匪淺。

二、在思想認(rèn)識方面

不斷學(xué)習(xí)教育思想和理念，愛崗敬業(yè)、為人師表、熱愛弱智學(xué)生、尊重弱智學(xué)生、遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，積極參加學(xué)校的各類政治學(xué)習(xí)，并且認(rèn)真做好記錄，努力提高自己的思想覺悟，不斷完善自我，讓每一個殘疾孩子都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。由于我們的學(xué)生智力低下,給他們的學(xué)習(xí)、生活帶來了不便，他們比正常孩子更需要愛，需要理解和關(guān)注，特殊學(xué)校的教師肩負(fù)的責(zé)任更大，我們不僅要“為人師表”，更要“像母親一樣關(guān)愛學(xué)生”，更以五心（愛心、耐心、信心、責(zé)任心、慈母心）獻給這些殘疾孩子。

三、在教學(xué)工作方面

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生課本教材還要備教育方法，根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的實際情況，采用不同的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序以及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一節(jié)課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。

二、增強上課技能，做到講課清晰，層次分明，深入日常的生活中。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓重度和輕度的學(xué)生都得到相應(yīng)提高。

三、虛心請教有教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師，學(xué)習(xí)她們的方法，借鑒她們的經(jīng)驗，克服自己的不足，改進自己的工作方式方法。不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，注重學(xué)生語言能力的培養(yǎng)和知識應(yīng)用的靈活性，特別培養(yǎng)他們的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣.四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到有針對性，有層次性。將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

總之，每個智障孩子都各具特色，需要用不同的教學(xué)方式方法進行有針對性的個別教育。孩子們進步雖然只是小小的進步，但我認(rèn)為只要把個別學(xué)生的教育堅持下去，一定能收到顯著的效果。

在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺得日子過得很快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我覺得忙得高興，忙得開心，忙得充實，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己業(yè)務(wù)水平。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往地嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改進不足。

2017年1月2日

第二篇：培智四年級數(shù)學(xué)活動課

培智四年級數(shù)學(xué)活動課——《鐘面的認(rèn)識》

發(fā)布人：楊靜滸 發(fā)布日期：2013-5-29 點擊：2660 “鐘面的認(rèn)識”活動設(shè)計

武進區(qū)特殊教育學(xué)校 楊靜滸 活動目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識鐘表的組成部分，知道時針、分針及鐘面的數(shù)字。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手操作能力，初步建立時間觀念。

3、使學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣。活動準(zhǔn)備:時鐘模型、課件一個?；顒舆^程：

一、回憶

師：老師從網(wǎng)上下載的鐘，看看你認(rèn)識它嗎？ 依次出示幻燈片，學(xué)生講名稱。

師：我們已經(jīng)認(rèn)識過鐘面，誰來告訴大家。

長的針叫（分針），短的針叫（時）針。鐘面上一共有多少個數(shù)字（12），最上面的是數(shù)字12，然后依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的？（1……12）對了，這樣的方向就叫順時針方向。

二、活動

1、說一說

師：小朋友們說的真好，那你知道我們?nèi)藶槭裁匆褂苗妴?？鐘與我們?nèi)说纳钣兄芮械年P(guān)系。

請你看看這4個鐘面（選擇四件學(xué)生非常感興趣的事），它們有什么相同的地方？

小結(jié)：當(dāng)分針指向12時，所表示的時間就是整點。看好時針，它指在數(shù)字幾上就是幾點鐘。

2、寫一寫

引導(dǎo)學(xué)生記錄時間，整點的記錄方法就是寫00，是幾點鐘就寫上數(shù)字幾，然后在加上：。

3、撥一撥

教師編故事《小明的一天》，邊講學(xué)生邊撥鐘面。

早上7：00，鬧鐘一響，小明立刻起床穿衣服、刷牙、洗臉、吃早飯。上午8：00小明來到學(xué)校，和小朋友一起上課。

上午10：00老師帶著小朋友們一起做操、玩游戲，大家可開心了。中午12：00小朋友們吃完了飯開始午睡了。

下午3：00活動課開始了，老師教小朋友們折了一他們最喜歡的火箭。

下午5：00放學(xué)了，小明回到了家。晚上6：00一家人圍在一起吃晚飯。晚上7：00看一下中央一臺的新聞聯(lián)播。

晚上9：00一定要準(zhǔn)時上床睡覺，要不你明天會遲到的。

三、小結(jié)

小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了“鐘面的認(rèn)識”知道了鐘面上有12個數(shù)，短針是時針，長針是分針。分針指著12，時針指著幾就是幾時。通常我們說幾點。希望同學(xué)們課后運用我們這節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識，合理安排一下你們一天的學(xué)習(xí)生活吧。只要我們管理好了時間，那我們就能在相同的時間里做更多的事。老師希望每個小朋友都能珍惜時間，做時間的小主人?；顒臃此?/p>

《鐘面的認(rèn)識》一課是實用數(shù)學(xué)第八冊的內(nèi)容，這一內(nèi)容是學(xué)生建立整時觀念的初次嘗試。教材以一個孩子一天的生活場景作為學(xué)習(xí)線索，通過調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“整時”這一抽象的概念，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過實際教學(xué)，感觸頗深，反思如下 :整時對于學(xué)生來說既熟悉又陌生，熟悉是因為他們的生活、學(xué)習(xí)離不開整時，陌生是他們認(rèn)識整時、看鐘表的方法是零碎的、不具體的，這就需要在老師的指導(dǎo)下，提升概括科學(xué)地認(rèn)識鐘表的方法。因此我在設(shè)計本課時遵循以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們說一說、寫一寫、撥一撥動手操作、合作探究大膽表達。在活動中學(xué)會認(rèn)識整時的方法。這節(jié)課上下來,我覺得比較滿意，大部分學(xué)生能真正“動”起來，思維“活”起來。開放式的教學(xué)讓學(xué)生在“活動”中學(xué)知識，在“活動”中明方法。學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的快樂。但也有部分學(xué)生沒有真正“動”起來。

課中我讓學(xué)生親自動手撥學(xué)具鐘，學(xué)生動手實踐、自主探索、觀察與思考、充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了他們的主動性和積極性，及時反饋交流，讓操作與思維聯(lián)系起來，讓活動成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的源泉。教學(xué)形式上，重視學(xué)生的獨立探索和合作交流的有機結(jié)合，課堂中讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式去探究，去發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)造，使每個學(xué)生都有一塊屬于自己思維的開拓區(qū)域。我還根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知特點，通過一些具體事件如讓學(xué)生活動：教師編故事《小明的一天》，邊講學(xué)生邊撥鐘面。早上7：00，鬧鐘一響，小明立刻起床穿衣服、刷牙、洗臉、吃早飯。上午8：00小明來到學(xué)校，和小朋友一起上課。上午10：00老師帶著小朋友們一起做操、玩游戲，大家可開心了。中午12：00小朋友們吃完了飯開始午睡了。下午3：00活動課開始了，老師教小朋友們折了他們最喜歡的火箭。下午5：00放學(xué)了，小明回到了家。晚上6：00一家人圍在一起吃晚飯。晚上7：00看一下中央一臺的新聞聯(lián)播。晚上9：00一定要準(zhǔn)時上床睡覺，要不你明天會遲到的。使學(xué)生充分感受時間就在生活中，逐步建立了學(xué)生的時間觀念，既聯(lián)系了學(xué)生生活實際，又突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。

本節(jié)課充分利用了學(xué)具，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動中運用所學(xué)知識，密切聯(lián)系實際，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。整節(jié)課以活動為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣地串了起來。教學(xué)過程科學(xué)合理，層次分明，層層遞進。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識身邊的各種事物，學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題并設(shè)法解決問題。

本課也存在著許多不足之處，在今后的教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，千萬不能“拔苗助長”。同時，教師在課堂上還要有足夠的應(yīng)變能力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。這樣才會使學(xué)生能感受到數(shù)學(xué)的魅力，熱愛數(shù)學(xué)，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)！

潘銘評析：

楊靜滸老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)活動課《認(rèn)識鐘表》從整體上看有這樣幾個特點：

1、能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和年齡特點選擇教法，較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！皵?shù)學(xué)知識、思想、方法必須由學(xué)生在實踐活動中理解、感悟、發(fā)展，而不是單純依靠教師的講解去獲得的?！备鶕?jù)這一理念，楊老師根據(jù)培智學(xué)生注意力不持久，活潑好動、形象思維占主導(dǎo)地位的特點，使用了直觀教具，制作了課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2．引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作等方式來獲取知識。著名的心理學(xué)家皮亞杰說：“兒童的思維是從動作開始的，切斷動作與思維的聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展?！?楊老師在這節(jié)課上能讓學(xué)生在寫一寫、說一說、撥一撥等活動中發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識。

3．注重數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)源于生活，沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)。楊老師在教學(xué)本課時從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，從生活中找數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我對這堂課提出幾點不成熟的看法：

1、學(xué)生觀察動手的時間還太少。如在認(rèn)識鐘面各部分時，可以讓學(xué)生仔細(xì)觀察鐘表實物，在小組里說說自己的模型鐘面，進而認(rèn)識鐘面。

2、教師要在活動中加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。如讓學(xué)生在撥鐘面的時候可以讓學(xué)生說一說你是怎么想的？先撥什么？再撥什么？又如撥了一個整時后撥另一個整時時，可以讓學(xué)生說一說什么變了，什么沒有變？

第三篇：培智四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃專題

培智四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

一、教材分析

上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了十以內(nèi)的不進位加法，本學(xué)期，對教材內(nèi)容進行適度的拓展，學(xué)習(xí)二十以內(nèi)的進位加法，增加一些與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的內(nèi)容鐘表的初步認(rèn)識，與本班學(xué)生智力水平貼切相宜，與時代脈搏緊密相通，讓學(xué)生在生活中感受數(shù)學(xué)知識，嘗試自己解決生活中的數(shù)學(xué)問題，并且掌握初步的自我學(xué)習(xí)技能，最終形成基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生8人，其中男生2人，女生6人。屬貧困家庭2人，語言缺陷3人，行為缺陷1人。

從上學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)情況和期末的素質(zhì)檢測情況來看，七名學(xué)生中，學(xué)生的計算能力仍然是制約他們數(shù)學(xué)素養(yǎng)得以發(fā)展的瓶頸，在遇到具體實際問題時，學(xué)生不會用所學(xué)的知識來解決面臨的困難，很大程度上依賴于老師的指點和扶持，甚至遇到簡單的生活問題不知道該用加法還是減法，更談不上對乘法和除法的理解了。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1.熟練計算20以內(nèi)的進位加法算式； 2鐘表的初步認(rèn)識；

3熟練計算20以內(nèi)的進位加法算式； 能力目標(biāo)：

1．會用學(xué)會的計算方法，解決生活中的數(shù)學(xué)問題。2．能夠獨立到超市購一兩件指定物品。3．認(rèn)識時間，知道遵守作息時間。

4．在教師的指導(dǎo)下，進行簡單的數(shù)學(xué)寫話，記數(shù)字日記。情感目標(biāo)：

1．培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

2．培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，做一個惜時、守時的人。

四、重點難點：

1．?dāng)?shù)學(xué)計算。

2．在教師的指導(dǎo)下，進行數(shù)學(xué)寫話。

五、教學(xué)措施：

1.針對學(xué)生的智力和現(xiàn)有水平，因人而異，采取靈活多樣的教學(xué)方法，使得學(xué)生在數(shù)學(xué)素養(yǎng)方面得到一定的發(fā)展。

2.克服焦慮、浮躁的心態(tài)，靜下來，沉下去，穩(wěn)打穩(wěn)扎，穩(wěn)步推進，不貪大求全，不貪多圖快。

3.大膽嘗試，讓學(xué)生走出去，在真實的或近似真實的生活情境中受到潛移默化的數(shù)學(xué)熏陶。4.繼續(xù)做好教師博客，增設(shè)師生互動的平臺，鍛煉學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力。5.加強家校教育合力，邀請家長走進課堂，加強家長與教師之間的溝通，共同探討最適合與學(xué)生的教、學(xué)方法。

第四篇：2013-2014學(xué)下學(xué)期培智四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

2013-2014學(xué)下學(xué)期培智四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

丹江口市特殊教育學(xué)校

王青云

一、教材分析

上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了六以內(nèi)的不進位加法，本學(xué)期，對教材內(nèi)容進行適度的拓展，學(xué)習(xí)十以內(nèi)的加法，增加一些與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的內(nèi)容鐘表的初步認(rèn)識，與本班學(xué)生智力水平貼切相宜，與時代脈搏緊密相通，讓學(xué)生在生活中感受數(shù)學(xué)知識，嘗試自己解決生活中 的數(shù)學(xué)問題，并且掌握初步的自我學(xué)習(xí)技能，最終形成基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生10人，其中男生8人，女生2人。屬貧困家庭6人，語言缺陷6人，行為缺陷3人。

從上學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)情況和期末的素質(zhì)檢測情況來看，10名學(xué)生中，學(xué)生的計算能力仍然是制約他們數(shù)學(xué)素養(yǎng)得以發(fā)展的瓶頸，在遇到具體實際問題時，學(xué)生不會用所學(xué)的知識來解決面臨的困難，很大程度上依賴于老師的指點和扶持，甚至遇到簡單的生活問題不知道 該用加法還是減法，更談不上對乘法和除法的理解了。

三、教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：

1.熟練計算10以內(nèi)的加減法算式； 2．鐘表的初步認(rèn)識；

3．熟練計算10以內(nèi)的加減法的計算； 能力目標(biāo)：

1．會用學(xué)會的計算方法，解決生活中的數(shù)學(xué)問題。2．能夠獨立到超市購一兩件指定物品。3．認(rèn)識時間，知道遵守作息時間。

4．在教師的指導(dǎo)下，進行簡單的數(shù)學(xué)寫話，記數(shù)字日記。情感目標(biāo)：

1．培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

2．培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，做一個惜時、守時的人。

四、重點難點 1．?dāng)?shù)學(xué)計算。

2．在教師的指導(dǎo)下，進行數(shù)學(xué)寫話。

五、教學(xué)措施

1.針對學(xué)生的智力和現(xiàn)有水平，因人而異，采取靈活多樣的教學(xué)方法，使得學(xué)生在數(shù)學(xué)素養(yǎng)方面得到一定的發(fā)展。

2.克服焦慮、浮躁的心態(tài)，靜下來，沉下去，穩(wěn)打穩(wěn)扎，穩(wěn)步推進，不貪大求全，不貪多圖快。

3.大膽嘗試，讓學(xué)生走出去，在真實的或近似真實的生活情境中受到潛移默化的數(shù)學(xué)熏陶。

4.繼續(xù)做好教師博客，增設(shè)師生互動的平臺，鍛煉學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力。

5.加強家校教育合力，邀請家長走進課堂，加強家長與教師之間的溝通，共同探討最適合與學(xué)生的教、學(xué)方法。

第五篇：培智數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

培智七年級數(shù)學(xué)上期教學(xué)計劃 1 2 篇二：培智二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

培智二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 我班有學(xué)生12人。男生5人，女生7人。雖然他們有著強烈的好奇心和求知欲。但是，他們不懂得怎樣去學(xué)習(xí)，也不會學(xué)習(xí)；有些同學(xué)學(xué)習(xí)能力差，注意力容易分散，所以教師要有層次、有耐心得進行引導(dǎo)，教給學(xué)生們學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)他們養(yǎng)成愛好學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使每個學(xué)生都能夠順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、目的要求

1、知識與技能方面：

經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會讀寫；初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，認(rèn)識符號＜、＝、＞的含義，會用符號或語言描述20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合具體的情境，初步了解加法和減法的含義，認(rèn)識一些形體相應(yīng)的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。

2、數(shù)學(xué)思想方面：

初步學(xué)會從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，如數(shù)出物體的個數(shù)，比較事物的多少，比較簡單的長短、大小、輕重等。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過程式中，發(fā)展空間觀念。感受簡單的收集、整理數(shù)據(jù)的過程，具有對簡單事物和簡單信息進行比較分類的意識，具有簡單的統(tǒng)計思想。

3、解決問題方面：

在教師的指導(dǎo)下，從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并能應(yīng)用已有的知識、經(jīng)驗和方法解決問題；能對簡單的幾何體進行簡單的分類，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置；能在教師的組織下收集有效信息并進行分類、整理，用簡單的統(tǒng)計方法表示問題解決的結(jié)果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法。

4、情感與態(tài)度方面：

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，有主動參與數(shù)學(xué)活動的積極性。能在教師和同學(xué)的鼓勵、幫助下，克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

三、教學(xué)措施

〔一〕、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。因此注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不能簡單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽他人的意見、樂于表達自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。

〔二〕、讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

教學(xué)中，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識，鼓勵每一位學(xué)生動手、動口、動腦，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。

〔三〕、引導(dǎo)學(xué)生自己思考，并與同伴進行合作交流

獨立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)中，老師要鼓勵學(xué)生在具體活動中進行思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。在思考與交流的過程中，老師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，善于選擇學(xué)生中有價值的問題或意見，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，以尋找問題的答案。老師可以有意識地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會運用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕?，學(xué)會注意傾聽他人的意見。

〔四〕、創(chuàng)造性地使用教材

教材只是提供了學(xué)生數(shù)學(xué)活動的基本線索。教學(xué)中，教師要根據(jù)本班同學(xué)的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程。教師還應(yīng)適時記錄下自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，以不斷改進自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。

學(xué)生們學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)他們養(yǎng)成愛好學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使每個學(xué)生都能夠順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。篇三：培智三年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃.doc123 培智三年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

王超

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)教育部2007年初頒布的《培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》，以全國培智學(xué)校課程改革的新理念為指導(dǎo)，以培智學(xué)生生活中最需要什么就選擇什么內(nèi)容、培智學(xué)生能學(xué)會什么就選擇什么內(nèi)容為編寫原則制定本教材。

二、學(xué)情分析

本班現(xiàn)有學(xué)生23人，其中男生13人，女生10 人。聶俊輝、史德健等屬于輕中度智力障礙，能完成一些學(xué)習(xí)任務(wù)，生活自理能力較強；其他同學(xué)均屬于中重度智力障礙，如：張峻豪、孫南、支向陽、王雯雯、邢龍龍、謝詩玥和陳顏妤腦癱，行動不便，寫字較困難，上課期間相對遵守紀(jì)律；何政廷、黃秀倫、張?zhí)旎邸⒏咭嗳愕扔卸鄤影Y，僅黃秀倫有一定的學(xué)習(xí)能力；孫南、張潔、支向東自閉不容易與人交往，完全沒有學(xué)習(xí)能力，時而還有攻擊性、破壞性、自殘；王心怡、張鈞瑤、謝銅倫、汪陳路雖然有一些學(xué)習(xí)能力，但經(jīng)常缺課，且一缺就是半學(xué)期，甚至更長；盧明喜、李思楊、張子涵等同學(xué)沒有數(shù)的概念，不(轉(zhuǎn)載于:培智數(shù)學(xué)教學(xué)計劃)能進行任何數(shù)學(xué)形式的計算。針對這些情況，我決定有的放矢，通過多種渠道，讓每個學(xué)生都能在良好的環(huán)境中得到或多或少的進步。

三、教材分析

教材內(nèi)容突出生活化，提倡以需定教，因材施教，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求上都有可選擇性，以方便個別化計劃的制定和實施。教材特點有三個特點：第一，三個合一。教本與學(xué)本合一、評估與教材合一、家長指導(dǎo)手冊與教材合一。第二，內(nèi)容開放。設(shè)置校本內(nèi)容空間，方便選擇添加，體現(xiàn)個別化理念。第三，多種課程形式融合。生活性、適應(yīng)性、功能性、環(huán)境生態(tài)性有機統(tǒng)一。

四、教學(xué)總目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1、匹配生活中常見的物品和物品數(shù)量對應(yīng)；

2、學(xué)習(xí)正確地用10以內(nèi)的加法、減法，讓學(xué)生掌握一定的計算能力。情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣；

2、培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力。

五、達成目標(biāo)的方法與措施

根據(jù)學(xué)生的特點及接受能力，引導(dǎo)學(xué)生動腦、動口、動手，把抽象的數(shù)學(xué)知識變成直觀、生動、有趣的物像，結(jié)合多媒體和各種教具，適時運用情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生走進快樂的數(shù)學(xué)世界。

六、教學(xué)進度安排： 篇四：培智一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 2014-2015學(xué)年第二學(xué)期 培智一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想 根據(jù)教育部2007年初頒布的《培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》，以全國培智學(xué)校課程改革的新理念為指導(dǎo)，以培智學(xué)生生活中最需要什么就選擇什么內(nèi)容、培智學(xué)生能學(xué)會什么就選擇什么內(nèi)容為編寫原則制定本教材。

二、學(xué)情分析

培一年級學(xué)生年齡較小，知識水平較差。其中張佳敏、楊繼桃程度好，學(xué)習(xí)知識的速度快。李明明智力水平也較好，但程度較差，尤其在傳授知識的同時要注重對語言能力的培養(yǎng)。常雙龍和常小龍基本上不能進行知識的學(xué)習(xí)，重點在于課堂習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、教材分析

教材內(nèi)容突出生活化，提倡以需定教，因材施教，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求上都有可選擇性，以方便個別化計劃的制定和實施。教材特點有3：第一，三個合一。教本與學(xué)本合一、評估與教材合一、家長指導(dǎo)手冊與教材合一。第二，內(nèi)容開放。設(shè)置校本內(nèi)容空間，方便選擇添加，體現(xiàn)個別化理念。第三，多種課程形式融合。生活性、適應(yīng)性、功能性、環(huán)境生態(tài)性有機統(tǒng)一。

四、教學(xué)總目標(biāo) 知識目標(biāo)：

1、匹配生活中常見的物品和物品數(shù)量對應(yīng)；

2、學(xué)習(xí)數(shù)字0及6~10，為學(xué)生感悟數(shù)字在生活中的用途打下基礎(chǔ)；

3、認(rèn)識橢圓形、梯形、扇形、星形，為掌握生活中物品的形狀打下基礎(chǔ)。情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣；

2、培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力。

五、達成目標(biāo)的方法與措施

根據(jù)學(xué)生的特點及接受能力，通過說一說、指一指、運筆、畫圈、連一連、圈一圈、畫點、畫一畫、涂一涂、貼一貼十種學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生動腦、動口、動手，把抽象的數(shù)學(xué)知識變成直觀、生動、有趣的物像，結(jié)合多媒體和各種教具，適時運用情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生走進快樂的數(shù)學(xué)世界。

六、教學(xué)進度安排：

為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)進度安排如下： 篇五：培智數(shù)學(xué)二年級教學(xué)計劃

學(xué)年教學(xué)工作計劃

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生10人，在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。有部分學(xué)生思維敏捷，好學(xué)上進，不足之處是本班學(xué)生不善于發(fā)現(xiàn)、思考和解決問題，有一小部分學(xué)生比較頑皮，對學(xué)習(xí)不太自覺，依賴心比較重。

二、教學(xué)內(nèi)容

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：

第一 認(rèn)數(shù)對數(shù) 7、8、9、10、0 的認(rèn)識。第二 對圖形的認(rèn)識，其中有長方形、正方形、圓的認(rèn)識。第三 是對10以內(nèi)的加法的數(shù)得數(shù)為2、3、4、5的加法的計算。

這冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是：學(xué)會對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，10以內(nèi)的得數(shù)為2、3、4、5的加法。在學(xué)生掌握了10以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴大到20，使學(xué)生初步理解數(shù)的概念，學(xué)會10以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清10以內(nèi)數(shù)的大小，會用這些數(shù)來表達和交流，形成初步的數(shù)感。且10以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。而這冊教材出現(xiàn)的是只是對數(shù)的初步認(rèn)識，即對數(shù)7、8、9、10、0的認(rèn)識。這些在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進一步學(xué)習(xí)計算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)該讓學(xué)生很好地掌握。同時，教材結(jié)合認(rèn)識了解計算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計算知識解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識數(shù)7、8、9、10、0，初步理解這幾個數(shù)表示的意義，能夠熟練地數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，會讀會寫10以內(nèi)的數(shù)，掌握10以內(nèi)數(shù)的形象記法，掌握10以內(nèi)

數(shù)的順序，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。會用10以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。2．能夠比較熟練地計算10以內(nèi)的加減法，也就是會計算10以內(nèi)數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)歷與他人交流合作學(xué)習(xí)的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。3．經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。4．會用長方形、正方形、圓等來描述物體的相對形狀；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。5．正確認(rèn)識什么是正方形，什么是長方形，知道其圖形的特點。6．會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。只是簡單培養(yǎng)他們的觀察力。7．會做得數(shù)是2、3、4、5的加法，根據(jù)具體的數(shù)據(jù)演示計算過程，用數(shù)字卡片做形象的圖形解釋，并且提出簡單的問題讓同學(xué)回答。8．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。10．通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

四、教學(xué)措施

1、結(jié)合具體情境，運用小棒、圖片等教（學(xué)）具進行直觀教學(xué)，并充分利用電教媒體。

2、主動與每個學(xué)生交談，了解每個學(xué)生的情況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情，多鼓勵學(xué)生良好的行為，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考，敢于提問，認(rèn)真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4、聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境。

5、鼓勵和尊重學(xué)生的獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生進行討論和交流。

6、在實踐活動中給學(xué)生留下充分的時間與空間，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

7、根據(jù)本班學(xué)生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程。

8、課堂上關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，以鼓勵、激勵為主，重視課堂上輔導(dǎo)督促工作。

9、其中最主要的是對個別的學(xué)生的督導(dǎo)、以及特別的教育和正確引導(dǎo)、掌握好教學(xué)方法使學(xué)生更快適應(yīng)數(shù)字教學(xué)也就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使其得到更大的成長與改變。