第一篇：一片丹心育桃李 三尺講臺度春秋——記全國模范教師 定遠縣藕塘小學教師張杰

一片丹心育桃李 三尺講臺度春秋

——記全國模范教師 定遠縣藕塘小學教師張杰

“每每想到自己是一名教師，幸福便如花一樣綻放，開滿整個心田”

——摘自張杰獲獎散文《幸福如花》

定遠縣藕塘小學，始建于1940年，原名“抗戰(zhàn)路西實驗小學”，它坐落在全國一百個紅色旅游經(jīng)典景區(qū)之一的安徽省定遠縣藕塘鎮(zhèn)。張杰老師現(xiàn)任教于這所歷史悠久、內涵深厚的學校，是學校的語文教師、少先大隊輔導員、工會主席。滁州市作家協(xié)會會員，滁州市中青年骨干教師，《安徽青年報》藕塘小學學生記者站站長，滁州市優(yōu)秀大隊輔導員。

在定遠縣藕塘革命老區(qū)這塊紅色熱土上,張杰老師為黨的基礎教育事業(yè)默默工作了二十六個春秋。他用忠誠與奉獻踐行著一名共產(chǎn)黨員的神圣使命;他用進取與敬業(yè)詮釋著一名小學教師的職業(yè)精神;他用責任與熱愛鑄就自己的師德靈魂;他用創(chuàng)新與務實書寫自己的教育人生。

夢想篇

張杰出生于教師家庭，孩童時代跟隨父親生活于任教學校，也許是受環(huán)境的熏陶和父親的影響，學生時代的張杰一直品學兼優(yōu)，從小他的理想就是長大后當一名老師。1989年3月，中學還未畢業(yè)的他在老師的惋惜聲中穿上軍裝，成為一名守衛(wèi)杭州的武警戰(zhàn)士。在同屆戰(zhàn)友中，他第一個當上班長，第一個入了黨。兩年半后，他放棄許多人夢寐以求的考學機會，毅然選擇退伍回鄉(xiāng)。談起當兵的經(jīng)歷，他是這樣說的：“有人當兵時為了謀工作，有人是為了長見識，而我是為了求磨礪。”退伍后，他面臨職業(yè)的選擇：定遠鹽礦、縣商業(yè)局、鐵四局??諸多選擇中

他出人意料的選擇了教育系統(tǒng)，并且要求回到自己的母校。兒時播種的夢想的種子，一直在他心里孕育，等待著破土綻放。軍旅生涯只是他追夢路上的一次歇腳。1994年，他如愿以償，成為藕塘小學的一名教師。

進取篇

學校對張杰來說是一個非常熟悉的環(huán)境，教育對他來說卻是一個完全陌生的領域。剛上班沒多久,他便感受到現(xiàn)實與理想的巨大差距，沒有讀過師范,缺乏專業(yè)知識,不知如何備課、怎樣上課、如何管理班級。茫然無措之后痛定思痛,于是他拿起了書本。兩年時間,他讀完中等師范的課程,順利畢業(yè)；三年時間,他自學了小學教育的全部課程,又拿到了專科文憑；又用兩年,修完漢語言文學本科段的全部學分,提前畢業(yè)。七年時間,他夯實了自己教育教學的理論基礎。

在汲取書本知識的同時,他更注重在實踐中積累經(jīng)驗、提高教學藝術。遇到困惑，虛心向同事請教,不恥下問；喜歡聽課，不論年級,不論科目, 只要有時間,他就到課堂上聆聽；珍惜每次外出學習的機會，開闊視野，更新思路；積極要求參加各類課堂教學比賽，在實戰(zhàn)中磨練自己。七年時間,他完成了從門外漢到內行人的華麗轉身。

在張杰老師書桌的抽屜里有幾本厚厚的筆記本,這是他從教以來的工作筆記。筆記中記錄了他每天工作的收獲、感受、反思。點滴而自成主題,平實卻不乏智慧?！拔淖质撬枷氲哪_印,回首這些腳印,我當知道行走的幸福。”這是他寫在一本筆記扉頁上的話。這些文字詩化了他教育思想化蛹成蝶的美麗。

熱愛篇

張杰老師是一個熱愛生活,熱愛工作,對周圍人充滿愛心的人。在學生眼里,他是一個幽默睿智的好朋友,他的課堂總是洋溢著孩子們最甜

美的笑聲；在同事眼中，他是一個熱心爽快的好伙伴,熱心而不矯情,誠懇但不迂腐；在領導眼里,他是一個想干事、能干事、會干事的好幫手。

因為愛學生,張老師立志要做一個讓學生親近的好老師。每接一個新的班級,他總能在最短的時間內對學生的家庭狀況、興趣愛好、個性特點、行為品質等如數(shù)家珍?！皭凼墙逃撵`魂。”這是張杰老師信奉的一句話。關愛學生,使他們感受溫暖；尊重學生,幫他們塑造人格；鼓勵學生,讓他們張揚個性。一批批孩子畢業(yè)離去,他們帶走的是知識,還有張老師在他們心中播下的愛的種子。

因為愛同事,所以他贏得了大家的喜歡。無論是誰,無論是工作還是生活,只要需要幫忙,他都會熱情相助。青年教師張自雪要參加省級賽課,張杰老師從教案設計,課堂教學等各環(huán)節(jié)給予精心指導，不厭其煩,傾囊相授。

因為熱愛,張杰老師全身心撲在工作上，加班熬夜是家常便飯的事。他長期擔任中高年級的語文教學任務,擔任班主任,后來又擔任學校的大隊輔導員和工會主席。教學任務和分管工作加在一起千頭萬緒,復雜繁重。學校領導關心他,想把他調整到較為輕松的崗位,但他都婉言謝絕了?！坝惺伦鍪切腋５?”張杰如是說。

創(chuàng)新篇

無論是語文教學,還是少先隊工作,張杰老師總能另辟蹊徑,獨具匠心。創(chuàng)新教學理念,提高教學實效,減輕學生負擔,這是他孜孜最求的目標。創(chuàng)新源于實踐,創(chuàng)新源于思考,在深入研究教材研究學生的基礎上,張老師嘗試不同的教學方法,采用不同的教學手段賦予了自己課堂教學的新穎、靈動與精致,在全縣語文閱讀教學比賽中兩次獲得一等獎。作文教學是語文教學中的一個難題,張老師運用比較文學的理念,摸索出

“立足課本找方法,適度外延品佳作,借鑒模仿勤練習,互批互賞悟得失”四步教學法,大大激發(fā)了學生寫作的興趣。班里有多名學生在省市縣各類征文比賽中獲獎。閱讀是寫作的源頭活水,張老師充分利用學校的圖書資源開展形式多樣的讀書競賽活動：讀書積分換禮品,優(yōu)秀讀書筆記評選,讀書心得月賽??在全班,進而在全校營造了濃厚的讀書氛圍,學生的文學素養(yǎng)有了質的提升。

“培養(yǎng)學生成為學校的主人?！边@不是一句時髦的口號,而是藕塘小學美麗的現(xiàn)實。學校除日常的教學工作外,衛(wèi)生、禮儀、紀律、活動等各方面幾乎都由學生策劃實施,檢查落實,這得益于張老師擔任少先大隊輔導員之后的創(chuàng)新舉措。實踐證明,這些舉措是富有生命力的。

收獲篇

天道酬勤，張杰老師通過自己的努力取得了許多成績，收獲了許多榮譽。教學理論研究方面：《在閱讀教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力》獲縣閱讀教學論文評選一等獎，課題論文《構建和諧師生關系的要素初探》獲市級二等獎，《生活在創(chuàng)新中》《愛是教育的靈魂》《水桶定理的啟示》《久薰幽蘭氣自華》四篇文章均榮獲全國班集體理論研討會論文評選二等獎。

教學實踐方面：06年、07年在全縣小學語文優(yōu)質課評選中，均獲一等獎。07年獲得縣“教學能手”稱號。

班主任工作方面：2006年獲縣級優(yōu)秀班主任稱號，同年所帶班級獲市級優(yōu)秀班集體稱號。

少先隊工作方面：張老師先后獲得市縣“優(yōu)秀”“十佳”大隊輔導員稱號，學校少先大隊于2012和2014年兩次榮獲“安徽省優(yōu)秀少先大隊”稱號,2013年被評為“滁州市紅旗大隊”。

特色培養(yǎng)方面：輔導學生參加全國愛國主義教育讀書征文活動，共有近30名同學分別獲得省、市、縣級各類獎次，多篇作品被《滁州日報》刊用。張老師于2008年榮獲安徽省讀書教育活動教師輔導優(yōu)秀獎。張老師在精心輔導學生寫作之外，自己也筆耕不輟，詩歌、散文、隨筆屢見報端，成為市作家協(xié)會會員。

張杰老師在平凡的教師崗位上,一直在努力，一直在超越，為了花的事業(yè)，他將一直努力并幸福下去。