第一篇：好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生—赴河師大參加《河南省教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)置換脫產(chǎn)研修班》培訓(xùn)學(xué)習(xí)(馬俊霞)

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生

—赴河師大參加《河南省教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)置換脫產(chǎn)研修班》培訓(xùn)學(xué)習(xí)有感

河南省濮陽(yáng)縣教育局中小學(xué)教育教學(xué)研究室

馬俊霞

2015年10月21日至12月10日，我參加了由河南省教育廳組織的河南省教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)置換脫產(chǎn)研修班。為受訓(xùn)學(xué)員做專題報(bào)告的要么是博士、要么是名師、要么是教育界的名專家。聆聽(tīng)著名家的教誨，品味著名家的精彩，足以讓我回味無(wú)窮，感慨萬(wàn)千……

這是一次思想盛宴，也是一次文化大餐！通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我結(jié)識(shí)了誨人不倦、百問(wèn)不厭的班主任李建、王曄、史曉偉、楊曉鈺、Bob Adamson等名家大家，他們不是教育屆的泰斗，便是教育教學(xué)改革中的領(lǐng)軍人物，無(wú)論是年青還是年長(zhǎng)，身上都有著這樣一些高尚品質(zhì)：學(xué)識(shí)淵博、兢兢業(yè)業(yè)、思想開(kāi)放、實(shí)事求是、對(duì)教育事業(yè)充滿了激情和熱情；同時(shí)，他們又各具特色，自成一家。有的風(fēng)趣幽默、見(jiàn)解獨(dú)到；有的激情飛揚(yáng)、大氣浩然；有的務(wù)實(shí)求真、沉著冷靜。我在與教育名家近距離的對(duì)接中，被震撼著、感染著，猶如進(jìn)入一個(gè)豁然開(kāi)朗的境界。無(wú)論是盧海燕博士口若懸河、妙語(yǔ)連珠、思想深邃的精彩報(bào)告，鄭新民博導(dǎo)與學(xué)員共同創(chuàng)造的豐滿厚重、其樂(lè)融融的合作有效課堂，還是孫海燕教授幽默風(fēng)趣而富有激情的詞塊教學(xué)詮釋……..他們精彩紛呈的成功經(jīng)驗(yàn)和異曲同工的專業(yè)引領(lǐng)無(wú)不彰顯著國(guó)培省培專家們先進(jìn)的教育教學(xué)理念和非凡的人格魅力，他們用先進(jìn)的教育思想經(jīng)營(yíng)著祖國(guó)的教育事業(yè)、用自己淵博的學(xué)識(shí)影響著一批批學(xué)員、用自己的人格魅力感染著每一位學(xué)員……所有的這一切都使我心潮澎湃、感動(dòng)不已,但留給我更多的是對(duì)教育的深深思索。

河師大成教院為讓受訓(xùn)學(xué)員學(xué)有所獲可謂用心良苦！培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣、理論與實(shí)踐結(jié)合相得益彰。知名學(xué)者、專家講座、培訓(xùn)學(xué)員在線研討、學(xué)員自主研修、合作式互動(dòng)，探究互動(dòng)等，讓參訓(xùn)學(xué)員多層面、全方位得到提升。其實(shí)，這些專家本身就是我們學(xué)習(xí)的典范，他們都為受訓(xùn)學(xué)員的專業(yè)發(fā)展給予了辛勤無(wú)私的幫助和引領(lǐng)！崔宏麗，省名師，從宏觀的角度向我們?cè)忈屃饲楦薪虒W(xué)的理念精髓，王曄博士向大家詳細(xì)介紹了省級(jí)課題的申 請(qǐng)，立項(xiàng)等一系列的注意事項(xiàng)與操作流程；李素芝、李東亮、張利娜、劉國(guó)兵、史曉偉則從微觀角度給予大家從事教育教學(xué)的一些路徑與方法。其中，楊曉鈺博士的講座尤其令我耳目一新，受益匪淺。這些都為我以后開(kāi)展教育教研工作提供了工作思路和方法指導(dǎo)，我會(huì)把學(xué)習(xí)到的理論與方法和教研實(shí)踐對(duì)接起來(lái)，運(yùn)用到日常教育教研工作中去，力求我們英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)效果如鄭板橋詩(shī)中，所云一樣：刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)，領(lǐng)異標(biāo)新二月花！

教研員是老師的老師，教研員能走多遠(yuǎn)，老師就能走多遠(yuǎn)；老師能走多遠(yuǎn)，學(xué)生就能走多遠(yuǎn),專家的話振聾發(fā)聵，令我反思：的確，信息時(shí)代的到來(lái)，對(duì)廣大教研員提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。老師們專業(yè)發(fā)展的渴望更強(qiáng)烈、獲取信息的渠道更廣泛，如果我們職業(yè)倦怠、知識(shí)匱乏、知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，就很難勝任自己的工作，而讀書(shū)學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是教育工作者專業(yè)化發(fā)展的永恒主題。我們應(yīng)與書(shū)為友，沿著閱讀引領(lǐng)、對(duì)接實(shí)踐、反思釋放的教研員“讀書(shū)成長(zhǎng)三步曲”發(fā)展完善自己。隨著課改時(shí)代的要求，老師在專業(yè)發(fā)展上，要有一定的學(xué)術(shù)寬度，要有本體建構(gòu)性的學(xué)術(shù)積累，知識(shí)面太窄，發(fā)展有限，也會(huì)影響深度。我們要注重多從原理上進(jìn)行閱讀，學(xué)養(yǎng)才豐厚，形成扎實(shí)功底。莊子云：水之積也不厚，則浮其大舟也無(wú)力；風(fēng)之積也不厚，則負(fù)其大翼也無(wú)力。在學(xué)科上唯有經(jīng)過(guò)經(jīng)典的原理性的學(xué)習(xí)，才能形成較淵博的學(xué)識(shí)，在本學(xué)科才有居高臨下的視野，才能深層次挖掘教材，聽(tīng)評(píng)課時(shí)才能引經(jīng)據(jù)典、左右逢源、游刃有余。

蜂采百花釀佳蜜，飽覽群書(shū)明事理，讀書(shū)學(xué)習(xí)應(yīng)該成為我們生活中最重要的事情。讀書(shū)學(xué)習(xí)是尋求教研思想營(yíng)養(yǎng)、教育智慧的源頭，讀書(shū)會(huì)讓我更加善于思考，更加遠(yuǎn)離浮躁，從而讓我們更加具有教育智慧，讓我們的教育更加美麗！讓我們的身心浸潤(rùn)于文化閱讀之中，以書(shū)為友，在靜心的品讀中開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)智慧、陶冶性情、體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的心靈愉悅，作為一名教研員，我會(huì)時(shí)刻銘記：讀書(shū)是做人之本、學(xué)習(xí)之母、成人之源、還是生存之道。因此，我時(shí)刻如履薄冰，盡最大努力通過(guò)讀書(shū)進(jìn)行自我設(shè)計(jì)與武裝，讓自己多才多藝，讓自己的精神世界更加豐富，遠(yuǎn)離蒼白與庸俗，從而讓自己逐漸走向豐富，努力做一名受老師們歡迎的英語(yǔ)指導(dǎo)老師！的確，做一名老師的老師，要學(xué)的東西太多，要想給老師一杯水，我們應(yīng)該有一桶水，這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。所以，我們不僅要有一桶水，而且要有“自來(lái)水”、“長(zhǎng)流水”?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。確實(shí)，我們給老師的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，只是滄海一粟，要想提高自己的教育水平，就需要持之以恒地讀書(shū)，不斷補(bǔ)充自己的知識(shí)，使自己的知識(shí)海洋變得越來(lái)越寬廣。無(wú)數(shù)的名師諸如李鎮(zhèn)西、魏書(shū)生等等，他們的成長(zhǎng)歷程，都昭示了這樣一條真理：實(shí)踐——讀書(shū)——思考；讀書(shū)——思考——實(shí)踐；因?yàn)檫@是通向成功的必經(jīng)之路。只有每天不間斷的讀書(shū)，才能使自己的思想大河越來(lái)越充盈，思想大河充滿活力，才能在教師面前以思考喚醒思考、以智慧啟迪智慧、以思想激活思想。

參加本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅讓我收獲了前沿的教育教研理念和專業(yè)的教學(xué)策略與技巧，并重新審視自己的教育教學(xué)工作，還備受鼓舞與啟示，這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，對(duì)于我來(lái)說(shuō)卻是另一種學(xué)習(xí)的開(kāi)始，我會(huì)以此為契機(jī)，帶著培訓(xùn)專家給予我的理念以及由此引發(fā)的思考繼續(xù)勤學(xué)不怠，帶領(lǐng)我縣的英語(yǔ)老師努力進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)研究，力求達(dá)到語(yǔ)英語(yǔ)老師所追求的最高境界：飽覽群書(shū)，雙語(yǔ)錦繡，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，一揮而就。

總之，在河師大培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，專家無(wú)私引領(lǐng)，組織安排嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)氛圍濃郁，我收獲的是智慧、得到的是啟迪、開(kāi)闊的是視野、提升的是境界。確實(shí)學(xué)有所悟，學(xué)有所得。在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)教研員的華麗轉(zhuǎn)身，用愛(ài)心和責(zé)任心澆灌教育之花，在追求教師專業(yè)化道路上踐行著自己的諾言。

2015年11月 10日