第一篇：送給品德老師的十句話

送給品德老師的十句話

1、生活是課程的基礎(chǔ)，課程是為了更好的生活。

《品生品社課標(biāo)》中指出：“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生熱愛(ài)生活、參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人是課程的核心?！弊屑?xì)品味這幾句話，我們會(huì)對(duì)這兩門課程有更深刻的認(rèn)識(shí)與理解：

兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，所以我們的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)形式應(yīng)該貼近學(xué)生的生活，要反映兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。

通過(guò)對(duì)學(xué)生生活的引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)，從而實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活的最終目的。生活是課程的基礎(chǔ)，課程是為了更好地生活。

具體到課堂教學(xué)中，我們希望聽(tīng)到更多這樣的話： “生活中你遇到過(guò)這樣的事嗎？你是怎么做的？” “今后在碰到類似的事情，你會(huì)怎么做？”

2、準(zhǔn)確解讀教材，這是創(chuàng)造性使用教材的前提。

教材，僅僅是個(gè)范例，是師生對(duì)話的文本。而今，創(chuàng)造性使用教材的觀念已經(jīng)深入人心。這就導(dǎo)致了許多老師在備課時(shí)，首先想到的是如何打破教材，如何改造教材，如何按自己的意愿來(lái)使用教材；而往往忽視了對(duì)于教材原本功能的開(kāi)發(fā)與研究。創(chuàng)造性使用教材并不是說(shuō)可以隨便使用教材，而是要在充分理解教材、準(zhǔn)確解讀教材的基礎(chǔ)上，再來(lái)研究如何用活教材、優(yōu)化教材、創(chuàng)造性使用教材的問(wèn)題。解讀教材，我想應(yīng)該重點(diǎn)明確以下幾個(gè)問(wèn)題：

①有什么的問(wèn)題。首先要明確教材中有什么？文字、圖片的意義是什么？

②為什么的問(wèn)題。要搞明白教材的設(shè)計(jì)意圖是什么？為什么安排這些教學(xué)內(nèi)容？承載了什么樣的課程和教學(xué)目標(biāo)？

③選什么的問(wèn)題。教材中準(zhǔn)備了哪些教學(xué)資源？適合我的教學(xué)實(shí)際嗎？我應(yīng)該選擇哪些教學(xué)內(nèi)容呢？

3、學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是教學(xué)的起點(diǎn)，要關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們的學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。這正是我們開(kāi)展教學(xué)的基礎(chǔ)，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，利用學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到事半功倍的效果。

課堂上我們關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，要關(guān)注學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)與感受，不要總想著自己的教案，精彩的課堂都是現(xiàn)場(chǎng)生成的。要使每一位學(xué)生都有所發(fā)展，課堂絕不能是學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的簡(jiǎn)單重復(fù)與再現(xiàn)。在上每一節(jié)課之前，我們都必須準(zhǔn)確把握學(xué)生現(xiàn)在的知識(shí)水平、能力水平、情感水平，這樣我們才能在課堂上做到因材施教、有的放矢。

我們要做到四個(gè)“明明白白”： ①“教什么”要明明白白；

②“在什么起點(diǎn)上教”要明明白白； ③“教到什么程度”要明明白白； ④“教的怎么樣”要明明白白。課堂上，我們更希望聽(tīng)到的是：

“能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)問(wèn)題的了解和認(rèn)識(shí)嗎？” “通過(guò)學(xué)習(xí)，你有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

4、我是來(lái)和學(xué)生一塊學(xué)習(xí)、生活的，知識(shí)和道理應(yīng)該盡量讓學(xué)生自己探究、感悟出來(lái)。

課堂上，我們很多教師往往習(xí)慣于把知識(shí)和道理告訴學(xué)生，習(xí)慣于代替學(xué)生作許多準(zhǔn)備工作：搜集資料、課前調(diào)查、制作課件、設(shè)計(jì)問(wèn)題??包辦代替了太多應(yīng)該由學(xué)生來(lái)完成的活動(dòng)。在這里，我鄭重提出呼吁：老師們，請(qǐng)盡量懶一些，能讓學(xué)生做的盡量放手讓學(xué)生去做。這樣，既培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生，教師自身又輕松，何樂(lè)而不為呢？

要知道，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的主人。學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。我們要做的就是引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受。教師不要總是自己霸占著課堂，不要總想著：這節(jié)課我要講什么，我要教什么，不要總想著把什么都告訴學(xué)生。要換一種思路，讓學(xué)生自己去探究、去體驗(yàn)、去感受，讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。教師要蹲下身子，真正走到學(xué)生中間去，和學(xué)生一起觀察，一起感受、一起思考、一起研究、一起歡呼????

課堂上，我們更希望聽(tīng)到的是：

“告訴我，你知道了什么？你是怎么知道的？” “讓我們一起想辦法，一塊來(lái)研究好嗎？” “我能說(shuō)說(shuō)自己的看法嗎？

5、強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，要做到有的放矢。

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。課程目標(biāo)是幾方面有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一整體，我們的教師在實(shí)施教學(xué)時(shí)，要全面把握，通過(guò)多種活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富得情感體驗(yàn)，形成積極地生活態(tài)度養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

在具體制定每一課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要做到從大處著眼，從小處入手，提倡宜小不宜大，宜細(xì)不宜粗，宜真不宜假，宜實(shí)不宜虛。同時(shí)要注意教學(xué)中的活動(dòng)首先要圍繞目標(biāo)來(lái)設(shè)定，活動(dòng)實(shí)施的時(shí)候，時(shí)時(shí)刻刻都要圍繞目標(biāo)來(lái)進(jìn)行。教學(xué)中可能會(huì)生成新問(wèn)題，老師要及時(shí)根據(jù)目標(biāo)靈活處理。這樣，既可以生成新目標(biāo)及時(shí)解決，也可以讓學(xué)生帶著問(wèn)題走出課堂。

總之，老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教學(xué)活動(dòng)中中都要有明確的目標(biāo)意識(shí)，做到有的放矢。

6、注重開(kāi)展體驗(yàn)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生品德的內(nèi)化。

兒童的品德源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟，體驗(yàn)是連接兒童生活與品德的橋梁。品德教育只有通過(guò)學(xué)生對(duì)于來(lái)自自身實(shí)際生活的教育活動(dòng)的體驗(yàn)、省悟、內(nèi)化，才能達(dá)到目的，實(shí)現(xiàn)效果。體驗(yàn)學(xué)習(xí)能使學(xué)生豐富人生經(jīng)歷，學(xué)會(huì)從體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)世界、形成良好的行為習(xí)慣，是品德持續(xù)發(fā)展的源泉。

我們?cè)诮虒W(xué)中，要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，設(shè)計(jì)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，在活動(dòng)中形成體驗(yàn)，學(xué)會(huì)體驗(yàn)，同時(shí)在體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中積極引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的品德內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)育德無(wú)痕的目標(biāo)。同時(shí)我們還要注意，開(kāi)展體驗(yàn)學(xué)習(xí)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)和感悟，促進(jìn)學(xué)生道德認(rèn)識(shí)、情感、行為的發(fā)展。因此不能將注意力放在體驗(yàn)學(xué)習(xí)的形式呈現(xiàn)和結(jié)果表現(xiàn)上，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生不斷深入感悟，促進(jìn)認(rèn)識(shí)、情感、價(jià)值觀等的內(nèi)化，提高體驗(yàn)學(xué)習(xí)的有效性。

課堂中，我們更希望聽(tīng)到的是：

“能說(shuō)說(shuō)剛才你感受到了什么嗎？你心里是怎樣想的？” “現(xiàn)在，你有什么想說(shuō)的嗎？”“能和大家一塊分享你的感受嗎？”

7、走出課堂，教室外才是學(xué)生大有作為的廣闊天地。

品德課程是教學(xué)時(shí)空開(kāi)放的課程。課標(biāo)中指出：本課程面向兒童的整個(gè)生活世界，課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)、社會(huì)以及兒童的其他生活空間；時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延展。結(jié)合教材內(nèi)容，請(qǐng)老師們大膽的設(shè)想：這節(jié)課，最適合在什么地方上呢？

教學(xué)中，我們更希望聽(tīng)到這樣的聲音：

“同學(xué)們，現(xiàn)在，我們來(lái)到了校園（工廠、濟(jì)南植物園、生態(tài)園、敬老院、烈士陵園）??

8、做生活的有心人，課程資源無(wú)處不在。

隨著新課改的深入，大家已經(jīng)逐步建立了課程資源的概念，有了課程資源開(kāi)發(fā)的意識(shí)。課標(biāo)中指出：課程資源不限于傳統(tǒng)意義上的教材，本課程的資源是多樣的，開(kāi)放的，包括各種有形和無(wú)形的資源。在教學(xué)中，我覺(jué)得大家應(yīng)該更注重對(duì)家庭資源和社區(qū)環(huán)境資源的開(kāi)發(fā)和利用。家庭資源中最主要的是家長(zhǎng)資源，家長(zhǎng)們不同的職業(yè)特色恰恰可以豐富我們的課程資源，如交警、郵政人員、電信職工等等，我們完全可以把這些家長(zhǎng)請(qǐng)到教室里來(lái)或者去他們單位參觀。社區(qū)環(huán)境資源中，比如我們家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，龍山文化、泉水文化、清照文化等，再比如我們家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，錦屏山、白云湖、朱家峪等，家鄉(xiāng)的名優(yōu)特產(chǎn)，章丘大蔥、黃家烤肉、龍山小米等等，都可以大做文章，都可以大有作為。

課堂上，我們更希望聽(tīng)到這樣的聲音： “下面，請(qǐng)**同學(xué)的家長(zhǎng)**給我們介紹??”

9、下課鈴響了，我們的課并沒(méi)有結(jié)束。

課標(biāo)中指出：學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。我們也都知道，良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可以實(shí)現(xiàn)的。所以說(shuō)，當(dāng)一節(jié)短短的四十分鐘的課結(jié)束后，我們的教學(xué)目標(biāo)有沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)落實(shí)呢？我想，這還得需要實(shí)踐的檢驗(yàn)，需要我們通過(guò)大量的課后拓展活動(dòng)，通過(guò)大量的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)才能真正得到落實(shí)，才能真正促進(jìn)學(xué)生的品德內(nèi)化。我經(jīng)常和老師們強(qiáng)調(diào)的是：功夫在課外，效果在課外。比如說(shuō)《節(jié)約用水》一課，學(xué)生課堂上說(shuō)的挺好，生活中能不能這樣去做呢？這就需要我們?cè)O(shè)計(jì)一系列的活動(dòng)，去督促學(xué)生落實(shí)，逐漸使之成為一種自覺(jué)自愿的行為，成為一種習(xí)慣時(shí)，我們的目標(biāo)才能說(shuō)真正得到了落實(shí)。

“請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題去搜集更多的資料??” “下節(jié)課我們繼續(xù)展示??”

10、“品德課太有意思了，我們最喜歡上這門課了！” 為什么這樣說(shuō)呢？因?yàn)槠返抡n不用考試，而且品德課上學(xué)到的東西在生活中都能用得到，品德課上還可以可以玩游戲，可以看電影，可以做實(shí)驗(yàn)，可以去參觀，可以去調(diào)查，還可以??

我想，最后一句不止是學(xué)生的感受，更應(yīng)該是我們的希望，是我們的目標(biāo)。正如魯潔教授所說(shuō)的那樣：《品德與生活》《品德與社會(huì)》應(yīng)該是最有魅力的課程！讓我們?yōu)樵缛諏?shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)而共同努力吧！

從教學(xué)內(nèi)容角度觀課評(píng)教

（節(jié)選）

上海師范大學(xué)教授

王榮生

一、什么是從教學(xué)內(nèi)容角度觀課評(píng)教

觀課評(píng)教的角度，因各種不同的目的而有所不同。但語(yǔ)文教學(xué)觀課評(píng)教的習(xí)俗角度，是教學(xué)方法，著眼于教師，著眼于“怎么教”，著眼于教師的教學(xué)技巧、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)風(fēng)采，講究的是上課如何精致、如何精彩，這在公開(kāi)課、觀摩課、評(píng)比課中表現(xiàn)得尤為突出。語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)研究，也被鼓勵(lì)從教學(xué)方法上著力，講究教學(xué)過(guò)程，探求各種各樣的“教學(xué)模式”；怎樣的一堂課才算好課，許多教師在考慮這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，心中想的是“怎么教”的方法問(wèn)題，先怎么教、再怎么教、后怎么教。隨著新課程的推進(jìn)，觀課評(píng)教的角度上升到了“教學(xué)理念”，而理念的落實(shí)處，往往也被理解為教學(xué)方法，主張平等對(duì)話、體現(xiàn)探究學(xué)習(xí)等等，在許多教師和評(píng)課專家的心目中，似乎都僅僅是教學(xué)方法的改革。建構(gòu)主義的引進(jìn)，使我們觀課評(píng)教的立足點(diǎn)，從教師的“教”逐漸轉(zhuǎn)移到了學(xué)生的“學(xué)”，這是一個(gè)很大的進(jìn)步；但在實(shí)踐探作中，所提出的“學(xué)生活動(dòng)”“課堂氣氛”“教學(xué)效果”等等指標(biāo)，很大程度上又被還原為教師的教學(xué)方法。

教學(xué)方法是重要的，體現(xiàn)先進(jìn)理念的教學(xué)方法應(yīng)該被大力張揚(yáng)。然而教學(xué)方法的努力，是為了更有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，先進(jìn)的理念首先關(guān)乎教學(xué)內(nèi)容，首先要落實(shí)到“教什么”上。教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法是兩個(gè)側(cè)面，觀課評(píng)教的角度既可以從先怎么教、再怎么教、后怎么教的角度去考察，也可以從先教什么、再教什么、后教什么的角度來(lái)審視，既可以側(cè)重在教學(xué)方法，也可以側(cè)重在教學(xué)內(nèi)容。在目前的情況下，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，我們以為教學(xué)內(nèi)容更為重要、更為關(guān)鍵。一堂語(yǔ)文課，如果教學(xué)內(nèi)容有問(wèn)題，或者只有在考試的試卷上才有用，那么教師的教學(xué)再精致、再精彩，課堂的氣氛再熱烈、再活躍，價(jià)值都極為有限。

在評(píng)價(jià)一堂課的教學(xué)方法好不好之前，首先要考察它的教學(xué)內(nèi)容對(duì)不對(duì)；在感受課堂教學(xué)的活躍氣氛之后，更要關(guān)心學(xué)生是不是駐留了與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的語(yǔ)文體驗(yàn)；我們還很有必要，關(guān)注語(yǔ)文課程目標(biāo)的有效達(dá)成問(wèn)題。從教學(xué)內(nèi)容角度觀課評(píng)教，也就是審視、反思這堂課教師教了什么，進(jìn)而探詢、體察學(xué)生所駐留的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并考察教學(xué)內(nèi)容與語(yǔ)文課程目標(biāo)的關(guān)聯(lián)及程度。

二、怎樣從教學(xué)內(nèi)容角度觀課評(píng)教

（一）把握一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)

觀課評(píng)教的最直接目的，是對(duì)一堂語(yǔ)文課做質(zhì)的評(píng)價(jià)，以判斷它是好課還是講課。從教學(xué)內(nèi)容的角度，我們提出一堂語(yǔ)文“好課”的最低標(biāo)準(zhǔn)、較低標(biāo)準(zhǔn)、較高標(biāo)準(zhǔn)和理想標(biāo)準(zhǔn)。最低標(biāo)準(zhǔn)

●教師知道自己在教什么

1．教師對(duì)所教內(nèi)容有自覺(jué)的意識(shí)。2．所教的是“語(yǔ)文”的內(nèi)容。3．教學(xué)內(nèi)容相對(duì)集中。

按道理講，一個(gè)教師上課，不會(huì)不知道自己在教什么，對(duì)所教的內(nèi)容或多或少總該有些專業(yè)上的理?yè)?jù)。但實(shí)際的情況并非如此。“不知道教什么”，是語(yǔ)文教師備課的最大困擾：“不知道教了什么”，是語(yǔ)文教師課后的普遍感受。從接觸的大量課例看，我們的許多語(yǔ)文課，任課教師真的不知道自己在教什么，常常連“教參這么規(guī)定”“考試這么出題”這種極為勉強(qiáng)的理?yè)?jù)都找不到、對(duì)不上。就看見(jiàn)師生在課堂里忙活，但往往不知道自己在忙些什么，這在語(yǔ)文課是常有的現(xiàn)象，恐怕也是語(yǔ)文課所特有的現(xiàn)象。鑒于此，我們把“教師對(duì)所教內(nèi)容有自覺(jué)的意識(shí)”這一看起來(lái)有些怪異的條目，列為語(yǔ)文課“好課”的最底線。

有些語(yǔ)文課，老師在講解、在運(yùn)用多種資源，學(xué)生進(jìn)行著多種活動(dòng)，包括時(shí)不時(shí)地“四人小組討論”，師與生的“對(duì)話”也頻繁，教師似乎也知道自己在教什么，有時(shí)還能說(shuō)出一些道道來(lái)。但稍一考察，就可斷定其所教的內(nèi)容與“語(yǔ)文”的關(guān)聯(lián)不大，對(duì)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫不發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響。“亂耕別人的田，荒了自己的地”，這可以說(shuō)是許多語(yǔ)文課的真實(shí)寫照，不知道自己在教什么，往往就表現(xiàn)為一堂課充斥著大量的與“語(yǔ)文”關(guān)聯(lián)不大甚至明顯無(wú)關(guān)的東西。盡管對(duì)什么是“語(yǔ)文”什么不是自己的“地”與別人的“田”如何辨認(rèn)由誰(shuí)劃分，這些都需要作進(jìn)一步的討論，在課例研究中也需要具體問(wèn)題做具體分析，但在原則上，所教的是“語(yǔ)文”的內(nèi)容，應(yīng)該是語(yǔ)文課“好課”的底線。

教學(xué)內(nèi)容少而精，本來(lái)是課堂教學(xué)的基本準(zhǔn)則。但我們的語(yǔ)文課，一堂40分鐘左右的課通常是十幾、二三十個(gè)內(nèi)容，上課東抓一下西摸一把，看起來(lái)什么都有了，其結(jié)果卻是什么也沒(méi)有教、什么也教不會(huì)。比如關(guān)于“比喻”，從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始教，一直到高三的高考復(fù)習(xí)班還在教，結(jié)果是學(xué)生仍然學(xué)不會(huì)。十二年語(yǔ)文課教不會(huì)一個(gè)比喻，只能有一種解釋，那就是沒(méi)教過(guò)──老師每次遇到比喻都要“講”，但每次都是在同時(shí)要“教”二三十個(gè)內(nèi)容的情況下點(diǎn)一下、晃一眼，或者50秒，或者1分鐘，其結(jié)果等于從來(lái)沒(méi)有教！對(duì)閱讀教學(xué)來(lái)說(shuō)，40分鐘左右教數(shù)十個(gè)內(nèi)容，勢(shì)必是對(duì)課文的肢解，如果一堂語(yǔ)文課有十幾、二三十個(gè)內(nèi)容在教學(xué)，那么大致就可以斷定這個(gè)老師不知道自己在教什么。教學(xué)內(nèi)容相對(duì)集中因而使學(xué)生學(xué)得相對(duì)透徹，也是語(yǔ)文課“好課”的底線之一。

較低標(biāo)準(zhǔn)

●教學(xué)內(nèi)容正確。

4．教學(xué)內(nèi)容與聽(tīng)說(shuō)讀寫的常態(tài)一致。5．教學(xué)內(nèi)容與學(xué)術(shù)界認(rèn)識(shí)一致。

首先要強(qiáng)調(diào)與常態(tài)的一致，即語(yǔ)文課所教的聽(tīng)說(shuō)讀寫，其取向、其姿態(tài)、其方式，要與在生活、工作、學(xué)習(xí)中所需要的、所運(yùn)用的一致起來(lái)。常態(tài)的對(duì)立面是變態(tài)，如果我們所教的“語(yǔ)文”只有在考試試卷上才體現(xiàn)它的用處，隨語(yǔ)文考試的改進(jìn)甚至連在考試試卷上也用不上了，那么就是變態(tài)的“語(yǔ)文”。比如閱讀小說(shuō)，看到第一句，喔唷“開(kāi)門見(jiàn)山”，看到人物出場(chǎng)，喔唷“肖像描寫”，然后分析“從上寫到下，從裝飾寫到面容”等等，接著進(jìn)入“動(dòng)作描寫”，又接著過(guò)渡到“心理描寫”，最后“通過(guò)??體現(xiàn)了??贊美了??”。除了語(yǔ)文課、除了語(yǔ)文教師的備課，沒(méi)有人這樣讀小說(shuō)，那么教學(xué)內(nèi)容顯然就變態(tài)了。教了一堆語(yǔ)文教師除了“講課”、除了“備課”之外自己也從來(lái)不這樣讀、寫、說(shuō)話、聆聽(tīng)的“語(yǔ)文”，能說(shuō)是一堂好課嗎？是我們所希望的語(yǔ)文課嗎？

與學(xué)術(shù)界認(rèn)識(shí)相一致，實(shí)際上就是與正確的專業(yè)知識(shí)相一致。應(yīng)該說(shuō)，目前的大多數(shù)語(yǔ)文教師都是高師院校中文系的畢業(yè)生，具備一定的專業(yè)知識(shí)，如果問(wèn)的話，多數(shù)教師也能正確地說(shuō)出這些知識(shí)。比如古代詩(shī)歌和現(xiàn)代詩(shī)歌有區(qū)別，唐詩(shī)和宋詞有區(qū)別，浪漫主義詩(shī)歌與現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌有區(qū)別等等，對(duì)此多數(shù)老師是知道的。但在課堂教學(xué)中，從小學(xué)到高中，詩(shī)歌教學(xué)解題、作者介紹、背景介紹，然后是段意、主題、語(yǔ)言特色，老師“知道”的區(qū)別不見(jiàn)了，教學(xué)內(nèi)容與一般文章也幾乎沒(méi)有多少差異，至多加一點(diǎn)音韻或意象的胡椒面。抒情散文的“情景交融”這人人都知道，小說(shuō)的“虛構(gòu)”這也人人都知道，議論文的關(guān)鍵是“問(wèn)題分析”而不是觀點(diǎn)的表態(tài)，這雖不是人人都知道但好些老師是明白的。那么，為什么要在黑板上列出某篇散文寫了什么景而抽空了粘在景上的情？為什么把小說(shuō)中的故事當(dāng)成日常事件在評(píng)說(shuō)？為什么議論文只講這觀點(diǎn)如何對(duì)如何好，只講結(jié)論、本論、結(jié)論的“格式”？

與聽(tīng)說(shuō)讀寫的常態(tài)一致，與學(xué)術(shù)界認(rèn)識(shí)相一致，實(shí)質(zhì)是要求教師反思、審議在語(yǔ)文教學(xué)界被“通行”的“語(yǔ)文知識(shí)”，要求教師不斷地進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的進(jìn)修學(xué)習(xí)并體現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容的除舊納新。

較高標(biāo)準(zhǔn)

●教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)化

6．想教的內(nèi)容與實(shí)際在教的內(nèi)容一致。7．教的內(nèi)容與學(xué)的內(nèi)容趨向一致。

根據(jù)我的觀察和分析，語(yǔ)文教師在想教什么與實(shí)際在教什么之間，普遍地存在著阻隔、矛盾乃至對(duì)立、沖突。比如教師主觀上想教學(xué)生“如何感受和鑒賞抒情散文”，但實(shí)際在教的東西是列出某篇散文寫了什么景，浸透作者情感的“景”被當(dāng)成似乎人人能見(jiàn)著的客觀之物。比如教師主觀上想提高學(xué)生的小說(shuō)鑒賞能力，但實(shí)際卻是把小說(shuō)中的故事當(dāng)成日常事件在評(píng)說(shuō)、甚至猜測(cè)。教師寫教案常規(guī)上是有“教學(xué)目標(biāo)”的，即“想教什么”，但在一堂課后，任課教師很少有人去驗(yàn)證自己想教的是否真的教了。在過(guò)去的觀課評(píng)教中，想教什么與在課堂里實(shí)際在教什么這種考察幾乎完全被忽略了，不同的觀課者往往按照各自的“想法”發(fā)表各自的“意見(jiàn)”，往往要求（建議）任課教師體現(xiàn)他原本就沒(méi)有想過(guò)要教的東西，而忘記了該堂課的使命本來(lái)就應(yīng)該是有效地體現(xiàn)該教師原本想教的內(nèi)容。想教什么與實(shí)際在教什么之間，在語(yǔ)文課常會(huì)出現(xiàn)距離；而教師的教與學(xué)生的學(xué)，則會(huì)呈現(xiàn)種種更為復(fù)雜的情況。教是為了幫助學(xué)生學(xué)，最終也要落實(shí)到學(xué)生的學(xué)，教與學(xué)雖不是單純的傳遞關(guān)系，但兩者趨向一致，教師的教與學(xué)生所駐留的經(jīng)驗(yàn)具有明顯的關(guān)聯(lián)性，對(duì)一堂好課無(wú)疑是基本的要求。但在過(guò)去的觀課評(píng)教中，這也幾乎完全忽略了。長(zhǎng)期以來(lái)，尤其是在公開(kāi)課，我們的觀課評(píng)教沒(méi)有把“想教什么”“實(shí)際在教什么”與學(xué)生“實(shí)際在學(xué)什么”勾聯(lián)起來(lái)，學(xué)生在這堂課究竟學(xué)的是什么，也很少作為課堂教學(xué)研究的主題，我們至今還沒(méi)有系統(tǒng)地開(kāi)發(fā)出探詢學(xué)生駐留經(jīng)驗(yàn)的方法。對(duì)學(xué)生在一堂堂語(yǔ)文課里學(xué)了什么，無(wú)論是任課教師還是視課評(píng)教者，很大程度上乃是想當(dāng)然，甚至自說(shuō)自話。我多次建議老師，在一堂課后的隔一天，找五六個(gè)學(xué)生問(wèn)一問(wèn)，問(wèn)問(wèn)昨天的那堂語(yǔ)文課他們學(xué)了什么。如果沒(méi)有情錯(cuò)的話，五六個(gè)學(xué)生會(huì)給出五六種不同的說(shuō)法，也就是說(shuō)，對(duì)一堂具體的語(yǔ)文課學(xué)了哪些具體的內(nèi)容，學(xué)生其實(shí)并不知曉，由于對(duì)這種奇怪的現(xiàn)象習(xí)以為常，學(xué)生可能還會(huì)驚訝地反問(wèn)“語(yǔ)文課還要學(xué)具體的內(nèi)容嗎？”那么，學(xué)不到具體內(nèi)容的課，能算課嗎？我們不知道學(xué)生實(shí)際學(xué)了什么，卻說(shuō)我們培養(yǎng)了學(xué)生的人文精神、提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，你相信嗎？

理想標(biāo)準(zhǔn)

●語(yǔ)文課程目標(biāo)的有效達(dá)成 8．教學(xué)內(nèi)容與語(yǔ)文課程目標(biāo)一致 9．教學(xué)內(nèi)容切合學(xué)生的實(shí)際需要

教學(xué)內(nèi)容與語(yǔ)文課程目標(biāo)一致，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是要教“課程的語(yǔ)文”。語(yǔ)文課程之所以是語(yǔ)文課程，是因?yàn)檎n程與教學(xué)內(nèi)容受目標(biāo)規(guī)限、指引，是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容（教學(xué)目標(biāo)）指向課程目標(biāo)、旨在達(dá)成課程目標(biāo)，而不是教師想教什么就教什么、教師能教什么就教什么。這本來(lái)是常識(shí)，但在語(yǔ)文課目前卻只能作為“理想”來(lái)追求。原因是多方面的，比如語(yǔ)文課程目標(biāo)的具體、明晰尚有待改進(jìn)，語(yǔ)文課程內(nèi)容研制落后乃至空缺、語(yǔ)文教材編制與教學(xué)實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，考試與課程目標(biāo)尚有較大的距離，等等。另一個(gè)重要的原因，就是我們錯(cuò)誤地理解了語(yǔ)文教學(xué)中的“教師風(fēng)格”或“教師個(gè)性”，把“課程的語(yǔ)文”演變成了“教師的語(yǔ)文”。在語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容這個(gè)含義上，“教師風(fēng)格”或“教師個(gè)性”，指的是教師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的選擇與創(chuàng)生，即在語(yǔ)文課程與教學(xué)內(nèi)容研制嚴(yán)重落后的情況下語(yǔ)文教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容所做的創(chuàng)造性的開(kāi)發(fā)，或者說(shuō)，是教師“實(shí)踐性知識(shí)”的顯現(xiàn)。顯然這里有兩面性。在語(yǔ)文課程與教學(xué)內(nèi)容研制嚴(yán)重落后甚至空缺的情況下，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)教師的創(chuàng)造性開(kāi)發(fā)；即使在課程與教學(xué)內(nèi)容研制相當(dāng)齊備的情況下，也應(yīng)該大力張揚(yáng)教師的“實(shí)踐性知識(shí)”?！敖處熂凑n程”，無(wú)論是導(dǎo)向還是現(xiàn)實(shí)，我們都應(yīng)該把這作為基點(diǎn)。但是，開(kāi)發(fā)和張揚(yáng)是有界的，語(yǔ)文教師并不能代替課程，或者篡改課程，基點(diǎn)的準(zhǔn)星應(yīng)該對(duì)牢語(yǔ)文課程目標(biāo)的有效達(dá)成。因而對(duì)開(kāi)發(fā)、創(chuàng)生的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容需要審議，語(yǔ)文教師的“實(shí)踐性知識(shí)”需要反思，我們必須把某堂課在那一點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)了或接近語(yǔ)文課程目標(biāo)哪一條目標(biāo)及其程度，在觀課評(píng)教中放在極為重要的位置，否則語(yǔ)文課的“好課”很可能就會(huì)迷失方向。

第二篇：這些話送給自己

這些話送給自己

一句實(shí)在話：珍惜生命，好好活著。

二句真心話：

1、不要讓外物奴役了自己的心靈；

2、不要讓金錢代替了親情。

三句良心話：

1、好好地孝敬父母，因?yàn)樗麄冇垒釔?ài)的真諦；

2、好好地培養(yǎng)子女，因?yàn)樗麄儾攀悄闵难永m(xù)、未來(lái)的希望；

3、好好地與人相處，因?yàn)槟闶橙碎g煙火。

四句心里話：

1、活在當(dāng)下便是禪，再苦再累也要笑一笑；

2、人生不如意事十八九，常想一二；

3、常給心靈洗個(gè)澡，雜七雜八的灰塵都去掉；

4、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單生活，簡(jiǎn)單是一種平凡，但不平庸。

五句知心話：

1、別為小事去計(jì)較；

2、別為錢財(cái)去煩惱；

3、別為貪欲去籠罩；

4、別為情緒所困擾；

5、別和他人去比較。

六句名言：

1、相信自己，用微笑迎接生活和工作中的考驗(yàn)；

2、激勵(lì)自己，用行動(dòng)和努力來(lái)證明自己不比別人差；

3、鼓舞自己，讓自己時(shí)刻保持一顆上進(jìn)的心；

4、磨練自己，讓自己的心性保持平衡；

5、完善自己，讓自己盡量達(dá)到完美；

6、忘卻自己，使自己盡快入道成佛。

計(jì)較

第三篇：送給老師的話

送給老師的話

1、老師，我是舟，您是海，沒(méi)有您的載托，我怎么能夠遠(yuǎn)航？；老師，我是泉，您是山，沒(méi)有您的孕育，我怎么能夠涓涓流淌？老師，我是踏著您厚實(shí)的靈魂來(lái)完善自我，在屬于您的節(jié)日里，謹(jǐn)獻(xiàn)上我深深的祝福。

2、一年365天，您為我們的學(xué)習(xí)操心，為我們的失意揪心，為我們的前途擔(dān)心，一年365天您全都給了我們。老師，在新年來(lái)到之際，請(qǐng)接受我們365個(gè)祝福。

3、多少思緒，多少往事，悠悠難追憶。請(qǐng)讓我將絲似的思念，殷殷的祝福，捎

給遠(yuǎn)方的你——曾經(jīng)給我陽(yáng)光、雨露、春風(fēng)的老師。

4、老師，您對(duì)我們的教導(dǎo)之恩比山高，比海深；千歌萬(wàn)曲唱不盡，千言萬(wàn)語(yǔ)述

不完；今天，在這屬于您的日子里，請(qǐng)接受我——您的學(xué)生的真誠(chéng)的敬意。

5、粉筆仍舊在黑板上嘰嘰喳喳地響個(gè)不停，教室里仍舊回蕩著您那抑揚(yáng)頓挫的音調(diào)，盡管今天是您的節(jié)日，但是您仍舊勤勤懇懇地耕耘在屬于您的那塊土地上。老師，請(qǐng)接受我們最崇高的敬禮。

6、我并非您最出眾的學(xué)生，但您是我最好的老師。

7、老師，您就是寧?kù)o的港灣，帶著祝福，送我們駛出港，揚(yáng)帆航行。

8、曾經(jīng)是莽撞少年，曾經(jīng)度日如年，我如此幸運(yùn)擁有您這位良師。老師，謝謝

您的教誨。

9、當(dāng)年的黑發(fā)，如今白許多，走過(guò)許多季節(jié)，不凋的是愛(ài)心的奉獻(xiàn)。

10、親愛(ài)的老師，我心中珍藏著您明眸的凝視，它們像兩眼清泉，永遠(yuǎn)奔流在我田。

11、您用豐富的感情，編織我們思想的經(jīng)緯，繪制我們心靈的圖案；您用辛勤的汗水，澆灌我們荒蕪的心田，綻開(kāi)智慧的花瓣；您用生命的火焰，鑄就我們的體魄，照亮我們的前程。老師，您是畫師，您是園丁，您是明燈和爐火。

12、老師，是您化作級(jí)級(jí)階梯，讓我踏步前進(jìn)。剪下一片云箋，也寫不盡我感激之情。

13、老師，感謝您用愛(ài)，復(fù)蘇了我的自尊，哺育了我的自信，點(diǎn)燃了我的理想之火，催發(fā)我踏上新的征程。

14、在人生的十字路口，是您向我伸出了熱情的手。那手是路標(biāo)，于是我從彷徨中堅(jiān)定，從思索中清醒。永遠(yuǎn)感激您，我親愛(ài)的老師。

15、在我憂傷的日子里，是您撥開(kāi)我心頭的烏云，給我?guī)?lái)了明媚的春光。

16、忘不了您和風(fēng)細(xì)雨般的話語(yǔ)，蕩滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩蕩東風(fēng)般的叮嚀，鼓起我前進(jìn)的勇氣。

17、加減乘除，算不盡您作出的奉獻(xiàn)，詩(shī)詞歌賦，送不完對(duì)您的崇敬，18、您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。

第四篇：2018送給老公的祝福話

導(dǎo)語(yǔ)：特別的愛(ài)，給特別的你，愿我的祝福像陽(yáng)光那樣纏繞著你，真誠(chéng)地祝愿健康和快樂(lè)永遠(yuǎn)伴隨你。以下是小編帶來(lái)的2017送給老公的祝福話，歡迎各位參考。

1.愿祝?？M繞著你，在你繽紛的人生之旅，在你永遠(yuǎn)與春天接壤的夢(mèng)幻里。祝你：心想事成、幸?？鞓?lè)!老公生日愉快!

2.如果說(shuō)歷史是用來(lái)紀(jì)念時(shí)間的，那么我記住了相遇那一秒，如果說(shuō)回憶是用來(lái)尋找時(shí)間的，那么我找到了相愛(ài)那一刻，如果說(shuō)心跳是用來(lái)證明時(shí)間的，那么我愿意用一生來(lái)證明。老公，生日快樂(lè)!

3.給雨天充上電就有彩虹的美麗，給夜晚充上電就有白天的魅力，給時(shí)間充上電就有奮斗的動(dòng)力，給祝福充上電幸福就更加給力，老公，生日快樂(lè)。

4.兩片綠葉，飽含著它同根生的情誼;一句賀詞，濃縮了我對(duì)你的祝福。愿快樂(lè)擁抱你，在這屬于你的特別的一天，生日快樂(lè)!

5.我有一種悲哀，面向天空，傻笑發(fā)呆;我有一種無(wú)奈，在你面前，你卻不睬。天可陰，水可流，我心卻依舊。小樣，我這輩子非你不愛(ài)!老公，生日快樂(lè)!

6.新的一天的鐘聲即將響起，向你表達(dá)深深的愛(ài)意，從認(rèn)識(shí)你的那一天起，你美麗的微笑就印在我的心里，知道自己已經(jīng)愛(ài)上你，我要對(duì)你真心說(shuō)一聲：“我愛(ài)你，永遠(yuǎn)，親一親，相伴!”老公，生日快樂(lè)!

7.《假如愛(ài)有天意》，任何事都不能將我們《分離》，《只要在一起》，無(wú)論多少坎坷，只要我們《開(kāi)心就好》，我要《來(lái)世還等你》。老公，生日快樂(lè)!

8.夜晚輾轉(zhuǎn)難眠才明白了什么是“思念”;夢(mèng)醒后才發(fā)現(xiàn)有一種“緣”，是“永恒”刻在心間;每次分手時(shí)頻頻回頭的雙眼，才看見(jiàn)無(wú)限的“眷戀”;愛(ài)你之情永不間斷!老公，生日快樂(lè)!

9.請(qǐng)記住有個(gè)人永遠(yuǎn)愛(ài)你需要你。用我全身心的愛(ài)祝你生日快樂(lè)!

10.都說(shuō)流星可以有求必應(yīng)，如果可以我愿意在夜空下等待，等到一顆星星被我感動(dòng)，為我劃過(guò)星空帶著我的祝福落在你的枕邊。老公，生日快樂(lè)!

11.我對(duì)你的愛(ài)與日俱增，你是我在這個(gè)世界上最鐘愛(ài)的人，祝你生日快樂(lè)，天天快樂(lè)!

12.紅酒的禮物，要用燭光打開(kāi)才浪漫，幸福的禮物，要用開(kāi)心打開(kāi)才快樂(lè)，生日的禮物，要用祝福打開(kāi)才甜蜜，親愛(ài)的，生日快樂(lè)。

13.老公，今天是你的生日，我不能與你共度良宵，不能為你點(diǎn)燃蠟燭，不能看你許下心愿，但我有千言萬(wàn)語(yǔ)從內(nèi)心生起——默默地把祝福點(diǎn)燃!祝福，老公生日快樂(lè)。

14.今天是你的生日，我的愛(ài)人，感謝你的辛苦勞碌，感謝你給予我的關(guān)心理解和支持。給你我全部的愛(ài)!

15.第一句話，支支唔唔的是你的快樂(lè)，第一步路，跌跌撞撞的是你的幸福，第一個(gè)字，歪歪扭扭的是你的成就，老公，謝謝你給了我那么多人生的第一，生日快樂(lè)。

16.嘿嘿，我家的大老虎，祝你生日快樂(lè)，遲到的祝福更精彩。無(wú)論貧窮與富貴，我們一生相守不離不棄……

17.也許這一次就是那早已注定的前緣，不然怎曾有如此的企盼，真想要將你的名字烙在心上，成為我情感的駐足點(diǎn)，親愛(ài)的生日快樂(lè)!老公，生日快樂(lè)!

18.你真棒，不過(guò)還是被我牢牢的抓在手心了，呵呵……生日快樂(lè)，我親愛(ài)的老公。

19.想著你的容顏，我夜不能寐，想著我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我弄亂了自己!思念雖然是緩緩的傷，但是我會(huì)把傷害留在心底，把笑容留給你!老公，生日快樂(lè)!

20.乞丐：大嫂，我兩天沒(méi)吃飯了，能給點(diǎn)兒蛋糕嗎?大嫂：蛋糕?我這兒只有米飯。乞丐：要是平常也就算了，可今天是我的生日!老公，生日快樂(lè)!

21.我凝望全世界的距離，卻忘了還會(huì)有一天和你相聚，我感受全世界的溫度，卻忘了還會(huì)有一點(diǎn)和你相擁，我度過(guò)了全世界的時(shí)間，卻忘了你不在身邊的每一天。老公，生日快樂(lè)!

22.愛(ài)情，是真誠(chéng)的展現(xiàn)，我將暴露在你跟前;愛(ài)情，是執(zhí)著的情感，我將它寄存在你的身邊;愛(ài)情，是永恒的誓言，我愿一生將你陪伴;只愿天天看到你的笑臉。老公，生日快樂(lè)!

23.感謝你在我累的時(shí)候，給我一個(gè)溫暖的依靠;感謝你在我哭的時(shí)候，逗我微笑。感謝你親愛(ài)的老公，感謝你在我身邊默默的守候，祝你生日快樂(lè)!

24.在你生日來(lái)臨之際，祝事業(yè)正當(dāng)午，身體壯如虎，金錢不勝數(shù)，干活不辛苦，悠閑像老鼠，浪漫似樂(lè)譜，快樂(lè)莫你屬!

25.把春天留住，讓你的生日姹紫嫣紅;從夏季取來(lái)綠色，讓你充滿活力;把秋天的果實(shí)摘下，讓你的生日食全食美;把冬天的美景呈獻(xiàn)，祝老公你生日快樂(lè)!

26.即使明知離開(kāi)你我的笑會(huì)更加美麗，依然不忍帶愛(ài)遠(yuǎn)離，只因你的全部即使是憂郁都已成為心底最深的烙印，此生再也無(wú)法與你分離，老公，生日快樂(lè)!

27.三伏天送你一個(gè)幸福魔方。一面浮云，一面陰涼，祝你遠(yuǎn)離高溫，降服煩惱。一面是風(fēng)，一面是雨，祝你要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨。一面牽掛，一面思念，祝你天天開(kāi)心，時(shí)時(shí)愜意。老公，生日快樂(lè)!

28.生日就像一首歌曲，奏著美妙的旋律!生日就像一副油畫，有著鮮艷的色彩!老公，在這個(gè)生日里，讓我的祝福陪伴你，祝你快樂(lè)永久幸福無(wú)限!

29.我的手指，陽(yáng)光下，彈奏彩虹的浪漫，你的眼神，晴天里，尋找到甜蜜，永遠(yuǎn)不會(huì)拒絕，彼此給的肯定，幸福和我們的約定，親愛(ài)的，愛(ài)你。老公，生日快樂(lè)!

30.如果我還有一口氣我將為你呼吸，如果我還有一滴眼淚我將為你而哭泣，如果我的眼睛只能睜開(kāi)一次我希望看到就是你!老公，生日快樂(lè)!

31.今天是你的生日，當(dāng)你打開(kāi)手機(jī)的第一瞬間，我送給你今天的第一個(gè)祝福，愿所有的幸福都陪伴著你。

32.我的心已一分為二!一半是你!另一半是為了你!讓我們像藤與樹(shù)一樣，當(dāng)需要時(shí)，一方就是對(duì)方的大樹(shù)，讓我們攜手一起走向美好的明天吧。老公，生日快樂(lè)!

33.一切都可以征服，只要你點(diǎn)頭;一切都可以放棄，只要你擺手。想你所想，憂愁你所憂愁;愛(ài)你所愛(ài)，感受你所感受。只求與你常相守，恩恩愛(ài)愛(ài)到白頭。老公，生日快樂(lè)!

34.幸福很簡(jiǎn)單，就是當(dāng)你累的時(shí)候，可以停下來(lái)休息一下，就是當(dāng)你渴了，可以停下來(lái)喝一口水，就是當(dāng)你餓了，可以停下來(lái)吃一點(diǎn)飯!就是當(dāng)我想你了，可以停下來(lái)發(fā)一條短信。珍惜微小幸福，獲得平?？鞓?lè)!老公，生日快樂(lè)!

35.祝你：福如東海老王八，壽比南山大石頭。

36.董永七妹天仙配，牛郎織女鵲橋會(huì)，梁?；p雙飛，白蛇許仙終不悔，我愿仿效諸前輩，與你生死相依偎。不分賤貴，無(wú)論錯(cuò)對(duì)，生共五味，死亦同碑!老公，生日快樂(lè)!

37.當(dāng)奉獻(xiàn)成為一種需要，愛(ài)，便是那無(wú)所謂的事情，在你的生日，接受我深深的祝福，老公生日快樂(lè)!

38.迥殊的愛(ài)，給迥殊的你，愿我的祝愿像陽(yáng)光那樣環(huán)繞糾纏著你，樸拙地祝賀安康和歡愉永久隨同你，生日歡愉!

39.每個(gè)生日都有禮物，都有祝福，無(wú)論你有多少個(gè)愿望，多少個(gè)夢(mèng)想，我的禮物是我的心，陪著你成長(zhǎng)!生日快樂(lè)!

40.我的歸宿就是健康與才干，一個(gè)人終究可以信賴的，不過(guò)是他自己，能夠?yàn)樗麚P(yáng)眉吐氣的也是他自己，我要什么歸宿?我已找回我自己，我就是我的歸宿。老公，生日快樂(lè)!

41.為了你每天在我心中的地位，為了你帶給我生活中的玫瑰，也為了我們之間的愛(ài)和回憶，我祝愿你生日幸福，歡天喜地。

42.天邊的色彩是想你的云霞還是你流轉(zhuǎn)的火焰，為什么我總是讓時(shí)間在哪個(gè)方向發(fā)呆到整點(diǎn)，然后將心情一點(diǎn)一點(diǎn)蔓延到愛(ài)情的世界等你出現(xiàn)，親愛(ài)的，想你。老公，生日快樂(lè)!

43.就算不是奧特曼，我還是會(huì)做牛奶的乖乖給你好夢(mèng)的甜甜，就算不是機(jī)器貓，我還是會(huì)做維生素的寶寶給你健康的壯壯，我親愛(ài)的老公，生日快樂(lè)。

44.就讓今天寧?kù)o的夜晚，點(diǎn)著淡淡的燭光，聽(tīng)著輕輕的音樂(lè)，品著濃濃的葡萄酒，讓我陪伴你渡過(guò)一天難忘的生日!

45.祝福夫君生日快樂(lè)，你給流逝的歲月增添了醉人的情意，你讓平凡的事情發(fā)出耀眼的光芒，感謝你已成為我生命中特別重要的一部分。

46.時(shí)間建筑了一座房，關(guān)懷是明窗，信任是圍墻，理解是瓦片，忠誠(chéng)是房梁，我們的愛(ài)情是照亮這間房的燈光，親愛(ài)的，謝謝你給我一個(gè)溫暖的家。老公，生日快樂(lè)!

47.夜幕下，誰(shuí)隔斷了我的眺望?月色下，誰(shuí)淹沒(méi)了我的思愁?寒風(fēng)中，誰(shuí)風(fēng)靡了我的背影?眺望著你的城市，默默對(duì)你許諾：你若安好，我便是晴天!老公，生日快樂(lè)!

48.時(shí)光永遠(yuǎn)不會(huì)改變我對(duì)你深沉的愛(ài)戀，時(shí)間的流逝只會(huì)使它愈加深厚，祝你生日快樂(lè)，我的愛(ài)人!

49.風(fēng)將記憶吹成花瓣，雨將往事淋成云煙，當(dāng)情意的綿延已敵不過(guò)歲月的變遷，親愛(ài)的你是否還留戀，曾經(jīng)幸福如花的容顏，還有那醉心的蜜語(yǔ)甜言?老公，生日快樂(lè)!

50.給我你溫暖的雙手，哪怕是簡(jiǎn)單的問(wèn)候;給我你燦爛的笑容，哪怕是短暫的溫柔;給我你動(dòng)人的雙眸，哪怕是瞬間的停留;關(guān)注我吧，愛(ài)一直在這里等你取走!老公，生日快樂(lè)!

第五篇：送給老師的祝福語(yǔ)

送給老師的祝福語(yǔ)

1、把記憶疊成小船，飄蕩思念的心上；把思念寄托風(fēng)鈴，搖曳學(xué)校的回憶；把回憶串成故事，寫滿真摯的祝福；把祝福融入短信，老師，節(jié)日快樂(lè)！

2、曾經(jīng)數(shù)得盡分?jǐn)?shù)，卻數(shù)不盡您的教誨；如今數(shù)得盡鈔票，卻數(shù)不盡學(xué)習(xí)的快樂(lè)；諄諄教誨，如影隨形，伴我今生，刻骨銘心。在節(jié)日里想對(duì)您說(shuō)聲：謝謝您，您辛苦了！

3、地球是圓的，我的祝福也是圓的。我把原原本本的心愿，變成原滋原味的元旦祝福！祝您：愛(ài)圓情圓，花好月圓，人緣財(cái)源，源源不斷！新年快樂(lè)！

4、第一縷陽(yáng)光是我對(duì)你的深深祝福，夕陽(yáng)收起的最后一抹嫣紅是我對(duì)你衷心的問(wèn)候，在新年來(lái)臨之際，送上真摯的祝福：新年快樂(lè)！

5、多年前，講臺(tái)上的粉筆是您揮灑的激情；作業(yè)本上的紅字是您書寫的箴育?？扇缃瘢酃P染上了您的雙鬢，紅色也成了您雙眼中的血絲。老師，您辛苦了！祝老師新年快樂(lè)！

6、多少個(gè)春秋匆匆過(guò)去，多少根白發(fā)悄然揚(yáng)起，粉筆換了無(wú)數(shù)盒，而您依舊默默站那里。我敬愛(ài)的老師，您辛苦了！

7、粉筆，是老師講課的幫手；黑板，是老師教知識(shí)的寶地；三尺講臺(tái)，是老師展現(xiàn)風(fēng)采的舞臺(tái)；年復(fù)一年，春夏秋冬，見(jiàn)證了老師的無(wú)私奉獻(xiàn)！

8、感謝您的關(guān)懷，感謝您的幫助，感謝您為我所做的一切。請(qǐng)接受學(xué)生美好的祝愿，祝您新年快樂(lè)，天天快樂(lè)！

9、假如我能搏擊藍(lán)天，那時(shí)您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量，假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！祝您新年快樂(lè)！

10、教師節(jié)到了，愿天下所有的老師：快樂(lè)隨你一年中的每一天，平安伴你一天中的每一時(shí)，健康牽你一時(shí)中的每一分，幸福陪你一分中的每一秒！

11、今天的新年讓我又想起了您，不在身邊往事總是一次次提起，我們的故事注定成為了永遠(yuǎn)的回憶，您我已不再孩提，已不再任性，人生路上，良師益友，老師，我們共同歡暢，只為您我，只為新年。

12、老師，感謝你幾年來(lái)對(duì)我的辛勤培育，使你從不間斷地幫我澆水，施肥。在新的一年里，我將更加努力地學(xué)習(xí)，用點(diǎn)滴進(jìn)步換取老師的.辛苦。祝您新年快樂(lè)，工作順利！

13、老師，還記得高考那天您遞給過(guò)我一瓶綠茶，要我備足精神考試嗎？今天我想敬您一杯清茶，說(shuō)上一句多謝，愿福壽安康，祝您教師節(jié)快樂(lè)！

14、老師，您的每根白發(fā)里都有一個(gè)頑皮孩子的故事。我就是其中一個(gè)。老師，新年快樂(lè)，桃李滿天下！

15、老師，您是辛勤的園丁，培育了我們這些種子，使我們生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)！您是未來(lái)的建筑師，一磚一瓦的辛勤工作！您是點(diǎn)燃的蠟燭，照亮著我們，卻唯獨(dú)沒(méi)有照亮自己。今天，我們用真誠(chéng)的祝福感謝您！老師，您辛苦了！祝老師桃李滿天下！

16、老師，新年到了，祝您一家和和睦睦，一年開(kāi)開(kāi)心心，一生快快樂(lè)樂(lè)，一世平平安安，天天精神百倍，月月喜氣揚(yáng)揚(yáng)，年年財(cái)源廣進(jìn)。

17、老師，在學(xué)校時(shí)您管得那么嚴(yán)，所以我對(duì)您只能投之以逃。畢業(yè)了，您再也不會(huì)管我了，所以我對(duì)您要報(bào)之以禮。老師，也許就在今天，您不會(huì)想起我，但是我會(huì)想起您！祝您新年快樂(lè)，身體健康！

18、老師，祝你在新年里：事業(yè)如日中天，心情陽(yáng)光燦爛，工資地覆天翻，未來(lái)風(fēng)光無(wú)限，愛(ài)情浪漫依然，快樂(lè)游戲人間。

19、老師：過(guò)年好！您的博愛(ài)給予我靈魂，您的艱辛教育我成長(zhǎng)。愿您的汗水化做無(wú)數(shù)顆冰凌花讓您欣慰！讓您快樂(lè)！

20、老師：想請(qǐng)您吃飯卻沒(méi)有鈔票；想送您禮物卻還沒(méi)買到；想說(shuō)我愛(ài)您卻怕師母生氣……那就讓今天快點(diǎn)過(guò)去吧！

21、老師您好，千言萬(wàn)語(yǔ)表達(dá)不了我的感激之情，我只說(shuō)一句我的心里話：老師元旦節(jié)快樂(lè)，愿您有一個(gè)更美好的明天。老師您好！是您的心血撒遍了廣大莘莘學(xué)子，您的辛勞培養(yǎng)了新一代天之驕子，祝您新年快樂(lè)，身體健康。

22、老師是明燈，如果沒(méi)有您為我們照亮道路，我們就只能再黑暗中摸索；老師是園丁，如果沒(méi)有您為我們?cè)耘啵覀兙筒荒茏聣殉砷L(zhǎng)；祝全天下的老師節(jié)日快樂(lè)。

23、忙碌了一年，親愛(ài)的老師，您的新年又到了，感謝您對(duì)我的幫助與關(guān)懷，感謝您為我們所做的一切。無(wú)論何時(shí)何地，您永遠(yuǎn)是我的好老師！祝您新年快樂(lè)！

24、沒(méi)有鮮花的妖艷，沒(méi)有鈴聲的悅耳，雖然只有寥寥幾語(yǔ)，但我的祝福永恒，我的問(wèn)候依舊。親愛(ài)的老師，祝您身體健康，永遠(yuǎn)快樂(lè)！感謝您！

25、你是園丁，你用汗水將祖國(guó)的花朵培育；你是紅燭，你燃燒自己照亮學(xué)子的前程。教師節(jié)是你收獲的日子，也是你唯一為自己的時(shí)光。祝節(jié)日快樂(lè)！

26、你托起的是明天的太陽(yáng)，你教育的是未來(lái)的希望，你渴望得到的不是名利，而是學(xué)生的成功和輝煌；教師節(jié)到了，祝愿送上，祝老師你身體健康，快樂(lè)永享！

27、您不是演員，您不是歌手，您更不是藝術(shù)家，您只是一名燃燒自己照亮他人的老師，如果時(shí)間能倒流，我愿回到學(xué)生時(shí)代，來(lái)報(bào)答您的恩惠，祝教師節(jié)快樂(lè)。

28、您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您——老師的愛(ài)，天下最偉大。祝老師新年快樂(lè)！

29、您的教誨我至今仍受益良多，言猶在耳，深深影響了我，您是我最敬愛(ài)的老師，在春節(jié)的今天遙寄我的祝福，祝您新年快樂(lè)！

30、您就像春雨，澆灌著幼苗。您就像燭光，照亮著心靈。您用那無(wú)私青春耕耘，讓花園里鮮花更加燦爛。你用智慧領(lǐng)航，讓人生精彩不斷。老師，節(jié)日快樂(lè)。

31、敲響的是鐘聲，走過(guò)的是歲月，留下的是故事，帶走的是祝福！希望，盼望的是美好，送來(lái)的是祝福，愿你：新年快樂(lè)！平安幸福，步步高升！

32、親情是血濃于水；友情是彼此安慰；愛(ài)情是相依相偎；師生情如同親朋，關(guān)愛(ài)教誨；教師節(jié)到了，雖不能探望老師，但掛念之心常在。愿您生活美滿，身體康泰。

33、讓我這份美好的祝福通過(guò)電波，跨過(guò)重重高山，越過(guò)滔滔江水，掠過(guò)高樓大廈，飛到您的身邊：老師，新年快樂(lè)！

34、莘莘學(xué)子心，難忘恩師情。辛勤的汗水是您無(wú)私的奉獻(xiàn)，桃李滿天下是您最高的榮譽(yù)。祝您：節(jié)日快樂(lè)!幸福永遠(yuǎn)!

35、師恩難忘，將寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)饋贈(zèng)；師情冗長(zhǎng)，為我們指引幸福的前程；師愛(ài)無(wú)疆，震撼著心靈最柔軟的地方。老師，我們愛(ài)您！我們祝福您！

36、手中的粉筆慢慢化為漫天愛(ài)的灰屑，這愛(ài)染白了您原本烏黑的頭發(fā)。在這特別的日子，獻(xiàn)上一句：老師您辛苦了！為您送上新年最美好的祝福！

37、我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最崇敬的老師，又是一年了，在這里我要送上我最真的祝福，老師，新年快樂(lè)！

38、我們的老師，沒(méi)有華麗的舞臺(tái)，沒(méi)有簇?fù)淼孽r花，一支支粉筆是他們耕耘的犁頭；三尺講臺(tái)，是他們奉獻(xiàn)的戰(zhàn)場(chǎng)。祝天下所有老師快樂(lè)幸福！

39、我們喜歡你，年輕的老師；您像云杉一般俊秀，像藍(lán)天一樣深沉；您有學(xué)問(wèn)，還有一顆和我們通融的心。學(xué)而不厭，誨人不倦，桃李芬芳，其樂(lè)亦融融。祝福您，春節(jié)愉快！

40、夏日送杯冰紅茶，讓它帶走您的炎熱;冬日送杯熱露露，讓它給您溫暖;此時(shí)送杯高興就好，祝福您百事可樂(lè)!希望今天是一個(gè)艷陽(yáng)天，明天會(huì)更好!

41、鮮花、掌聲、祝詞表達(dá)了學(xué)生的心愿：老師您辛苦了!學(xué)生祝您：天天“九、十”，永遠(yuǎn)快樂(lè)!先生，您的嚴(yán)厲讓我從此堅(jiān)強(qiáng)!

42、相別日漸長(zhǎng)，師恩永難忘。獻(xiàn)給敬愛(ài)的老師我們搜尋那些美麗的回憶也默默遙遠(yuǎn)地祝福您永遠(yuǎn)健康快樂(lè)。

43、想念您，懷念您——老師!對(duì)您的懷念與祝福將于日俱增,讓一幕幕脈脈深情與祝福盈滿,好人一生平安!想念您，懷念您--老師!對(duì)您的懷念與祝福將于日俱增，讓一幕幕脈脈深情與祝福盈滿，好人一生平安!

44、像天空一樣高遠(yuǎn)的是您的胸懷、像大山一樣深重的是您的恩情、請(qǐng)您接受我誠(chéng)摯的祝福吧，教師節(jié)快樂(lè)!想念您，懷念您--老師!對(duì)您的懷念與祝福將與日俱增，讓一幕幕脈脈深情與祝福盈滿，好人一生平安!

45、小時(shí)候總覺(jué)得您太嚴(yán)厲，現(xiàn)在才知道這是您愛(ài)的表現(xiàn)。老師，祝您節(jié)日快樂(lè)!小時(shí)侯，我知道你是世界上最美麗的景;長(zhǎng)大了，我知道我會(huì)成為像你一樣的人!

46、新年，送給老師的花可選劍蘭花、康乃馨、太陽(yáng)花、百合花、菊花、滿天星。插成花藍(lán)或花束，以示尊敬、祝福之意。

47、新年到了，送您三束花，一束康乃馨，您像慈母教我做人；一束百合花，感謝您不求回報(bào)純潔的愛(ài)；一束滿天星，那是您的桃李滿天下。祝您新年快樂(lè)！

48、新年的鐘聲來(lái)自遠(yuǎn)方，是那末的悠揚(yáng)，就像我們腳下綿延無(wú)盡的小路，又像您語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨。老師新年快樂(lè)！

49、新年來(lái)臨送祝福，家中進(jìn)棵搖錢樹(shù)，樹(shù)上開(kāi)朵如意花，花落結(jié)個(gè)開(kāi)心果，愛(ài)情鳥(niǎo)兒常相伴，幸福鳥(niǎo)兒團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，全部停駐你家園，不離不棄到永遠(yuǎn)。祝蛇年快樂(lè)！

50、新年禮花綻放，溫馨祝福悠長(zhǎng)：笑容蕩漾臉上，好運(yùn)罩在身上；平安走在路上，幸福印在心上；事業(yè)握在手上，祝福連在線上；開(kāi)心幸福至上，新年快樂(lè)無(wú)上！

51、學(xué)生眼中的您：婚前比婚后親;課下比課上活;校長(zhǎng)比學(xué)生熟;假期比開(kāi)學(xué)忙。學(xué)而不厭，誨人不倦，桃李芬芳，其樂(lè)亦融融。祝福您，

52、陽(yáng)光普照，園丁心坎春意濃；甘雨滋潤(rùn)，桃李枝頭蓓蕾紅。敬愛(ài)的老師，您的教誨如春風(fēng)，似潤(rùn)雨，永銘我心。值此教師節(jié)，我虔誠(chéng)地祝福您安康，如意！

53、一臉嚴(yán)肅，兩目有神，三尺講臺(tái)，四方步伐，五湖四海，六韜三略，七步成章，八成歲月，九成心血，十分努力只為桃李芬芳，百分感激師恩無(wú)量！節(jié)日快樂(lè)！

54、一曲贊歌唱不盡您的華麗的篇章，一支粉筆卻寫就了您的人生軌跡；三萬(wàn)桃李報(bào)答不了您的如山恩情，三千青絲染霜卻譜寫出您的精彩人生。愿恩師新年快樂(lè)，永遠(yuǎn)幸福！

55、一日為師，終身為父，師恩如海，銘記心懷，人生的旅程您為我點(diǎn)燃了希望，迷茫的時(shí)候您給我指明了方向，你的鼓勵(lì)讓我更加自信勇敢，謝謝您，老師，祝你身體健康。

56、一條短信，有如此多的牽掛，只因它承載了濃濃的祝福，愿恩師新年幸福，合家歡樂(lè)！

57、用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。

58、有一種愛(ài)無(wú)法忘記，有一種情刻骨銘心，那就是老師的教誨。有人說(shuō)老師是燃燒的蠟燭，其實(shí)您更像我們心中永不落的太陽(yáng)。感謝您，親愛(ài)的老師，新年快樂(lè)！

59、有一種情感不能相守卻天長(zhǎng)地久，有一種付出不計(jì)回報(bào)卻沒(méi)有盡頭，有一種堅(jiān)持不離不棄卻永不放手。老師，感謝您用心關(guān)愛(ài)我們每一個(gè)人。

60、元旦過(guò)了，喜慶少了，短信少了，祝福也少了。還好我沒(méi)有把您忘掉，祝福依然送到，農(nóng)歷元旦馬上就要來(lái)到，提前祝您新春快樂(lè)，萬(wàn)事如意！

61、在人生的旅途上，是您為我點(diǎn)燃希望的光芒，給我插上理想的翅膀，翱翔在知識(shí)的海洋上。感謝您，老師，新年快樂(lè)！

62、在這美好的新年里，我要用老師教我寫的字，用老師教我的美好詞句，為老師寫一首最美的小詩(shī)。

63、在這特別的日子，沒(méi)有人比您更值得我們感激，是您用自己的生命之光，照亮了我們的前程。謹(jǐn)向您致以節(jié)日的問(wèn)候。謝謝您，親愛(ài)的老師，祝您蛇年快樂(lè)！

64、這人生的旅途上，感謝有您的教誨。是您給了我無(wú)盡的信心和勇氣，為我點(diǎn)燃了希望之燈，讓我遨游在知識(shí)的海洋。謝謝您，親愛(ài)的老師！衷心祝您新年快樂(lè)！

65、值此新春佳節(jié)來(lái)臨之際，恭祝你身體健康，工作順利，生活美滿，闔家歡樂(lè)！愿你在今后的日子里煩惱少一點(diǎn)，直到消失，幸福多一點(diǎn)，直到永遠(yuǎn)！

66、祝您在新的一年里：一家和和睦睦，一年開(kāi)開(kāi)心心；一生快快樂(lè)樂(lè)，一世平平安安；天天精神百倍，月月喜氣洋洋；年年財(cái)源廣進(jìn)，歲歲平安祥和！新年快樂(lè)！

67、最愛(ài)那一抹夕陽(yáng)，映紅羞澀的天空，將溫暖播撒；最愛(ài)那一束晨光，通透閉塞的綠葉，把愛(ài)意送達(dá)。有您的指點(diǎn)，我們才能放飛夢(mèng)想。老師，我們愛(ài)您！