第一篇：體育藝術(shù)研訓工作總結(jié)

2014年遼油體育藝術(shù)研訓工作總結(jié)

2014年，遼河油田的體育藝術(shù)研訓工作緊密圍繞省研訓中心的年度工作主線，樹立做好教育行政部門的參謀助手的工作理念，繼續(xù)堅持“抓重點、抓綜合、抓團隊、抓典型、抓質(zhì)量”的工作思路，以提高教育教學質(zhì)量為核心，以落實《課程標準》和深化課程教學改革為目標，以創(chuàng)新研訓工作模式、轉(zhuǎn)變教學模式為重點，以常態(tài)課堂教學研究為載體，努力推進體育藝術(shù)課程教學改革，有效實施素質(zhì)教育，促進學生身體健康素質(zhì)、審美素質(zhì)以及體育藝術(shù)教師綜合素養(yǎng)的全面提高。

一、研訓工作

1、創(chuàng)新工作模式，豐富活動的內(nèi)容和內(nèi)涵，堅持送教到?；顒拥纳钊腴_展。2014年，在油田教育管理中心領導的高度重視和支持下，我們教研部門先后在5月和11月組織體音美優(yōu)秀教師到基層學校進行體育藝術(shù)的綜合調(diào)研和指導工作?；顒又胁粌H送上一節(jié)優(yōu)秀的體育藝術(shù)示范課，而且還把良好的人生和工作理念、成熟優(yōu)秀的工作方法和工作經(jīng)驗與之進行深度交流和分享。通過送教到校這一活動的廣泛深入和持續(xù)性開展達到了理論引領、示范教學和實踐指導及資源共享的目的和作用。

2、實施課堂有效教學研究，開展“新課程、新課堂”教學觀摩暨“教研透視課堂教學”現(xiàn)場會。2014年4月和10月分別組織小學和中學體育藝術(shù)教師開展“新課程、新課堂”教學觀摩暨“教研透視課堂教學”現(xiàn)場會。活動以課例為載體，通過同伴互助、專家引領和自身反思的教研形式，達到改進教學水平，提高課堂教學質(zhì)量的目的。

活動的具體做法和步驟，首先是上課人確定授課教學內(nèi)容、制定教學設計方案和課時計劃；其次是把方案和計劃拿到教研會上經(jīng)教研組集體研討，參考同伴的建議進行方案和計劃的調(diào)整和改進，以達到集思廣益的目的和效果；再次通過實驗班上課后教研組中同伴教師在組長的主持下再次給出建議進行適當微調(diào)形成最終方案和計劃，準備就緒等待現(xiàn)場會正式上課。現(xiàn)場會上全局體育藝術(shù)教師代表聽課結(jié)束后，教師按學科進行分組研討和交流點評活動。各學科在中心教研員老師的主持下，首先請兩位上課教師進行教學設計的解析和課后反思；其次請上課所在學校的教研組長談針對本次課全組大教研的活動開展情況（選課、設計、導課及改進過程）及對本次課的點評；再次請來自基層學校的幾位專家型老師（均上過省級以上優(yōu)秀課）對本次課進行深度的剖析和點評；最后由教研員進行綜合的點評和歸納總結(jié)。

通過活動的開展，從表面上看是幾節(jié)優(yōu)秀課的展示、檢驗和觀摩活動，但深層次的意義在于對基層教研活動的推動和示范引領作用，意義重大，效果和反響很好。

3、重視青年教師的傳幫帶和健康成長，組織開展青年教師跟蹤培訓課堂教學考核。鼓勵基層學校開展結(jié)對子、以老帶新的“青藍工程”，充分調(diào)動中老年教師的工作熱情、工作積極性和歷史責任感與使命感，最大限度地促進剛步入崗位的青年教師的健康全速成長。2014年5月，遼河油田基礎教育管理中心教育研究所對近三年入職的104名青年教師進行了跟蹤培訓教學考核（其中體育藝術(shù)青年教師15人）。本次活動是對青年教師步入工作崗位后，綜合素質(zhì)的考核和評價。活動分為小學、初中、高中組，從各學校抽調(diào)骨干教師作為評委，與學科教研員共同參與對青年教師的聽課考評，并在課后給出良好的教學意見和建議，使青年教師通過這一活動受益良多，加速成長。

4、“名師引領，網(wǎng)絡教研”活動大勢所趨。目前我們還停留在通過QQ群進行優(yōu)質(zhì)資源的共享和即時信息交流，下一步我們也將緊跟時代的步伐，向數(shù)理化等學科一樣成立由名師引領的體育藝術(shù)工作室，實現(xiàn)網(wǎng)絡遠程教研平臺優(yōu)勢，跨空間、時間開展集體備課、課例評析等教研活動，解決優(yōu)秀教師資源不平衡，外圍學校學科教師少，教研工作不能很好開展的問題，促進教育均衡發(fā)展和教育質(zhì)量的大面積提升。

5、堅持開展中小學體音美教師專項技能提升培訓活動。2014年7月16至18日，管理中心教研所在遼河油田實驗分校進行中小學音樂教師崗位技能培訓。為期三天的培訓參與教師五十余人，雖然時間短暫，但培訓內(nèi)容較為豐富。通過培訓，進一步提高了中小學音樂教師崗位技能和熟練運用各項教學技能技巧，提高了教師的業(yè)務素質(zhì)及音樂課堂上指導學生開展藝術(shù)實踐活動的能力。

6、扎實做好盤錦市“十二五”中小學研訓教師、骨干教師網(wǎng)絡培訓工作。

二、科研工作 1、2014年，第三高中、渤海一中、高采學校獲得參加遼寧省教育科學“十二五”規(guī)劃《體育藝術(shù)2+1項目與課堂教學內(nèi)容整合研究》子課題申報研究資格；第三高中、興隆臺一中、渤海一小等五所學校圓滿完成遼寧省‘十二五’教育科學規(guī)劃立項課題《中小學專題性健康教育校本課程開發(fā)研究》，渤海一小受到課題組表揚，并在結(jié)題會上做經(jīng)驗介紹性發(fā)言；美術(shù)學科申請了“挖掘地方美育資源、踐行課堂美育實效”的課題立項。

通過課題的申報及批準后的逐步實施，進一步提高了廣大教師的教育科研基本技能和整體水平，促進了教師的專業(yè)化成長，實現(xiàn)了以科研促教研，教研促教學的長遠目標。2、2014年，實驗中學欒巖老師的《珍愛生命，遠離毒品》和興隆臺一中李靜老師的《愛護校園環(huán)境，養(yǎng)成衛(wèi)生習慣》獲得遼寧省中小學體育與健康教育優(yōu)秀課二等獎；實驗中學董蓮蓮老師的《籃球、游戲》和實驗分校姜玉虎老師的《籃球、身體素質(zhì)練習》獲得遼寧省中小學體育優(yōu)秀課一等獎。

3、2014年4月，在《第十二屆全國學生運動會科學論文報告會》論文評選中，實驗中學王艷玲、錦采中學鞏淑麗所撰寫的論文分別獲獎；

4、加強校園美育研究，提升教師審美修養(yǎng)，組織教師積極參評省中小學美育優(yōu)秀課、美育優(yōu)秀論文。

三、做好教育行政部門的參謀助手工作

1、積極落實十八屆三中全會精神，協(xié)助中心教育行政部門制定遼河油田中小學體育藝術(shù)教育研訓工作年方案。

2、積極配合全國第七次學生體質(zhì)健康監(jiān)測工作，加強學校衛(wèi)生防疫與食品安全工作，推動中小學防近三年行動計劃的落實。

3、協(xié)助繼續(xù)開展學校體育藝術(shù)“2+1”活動。

4、協(xié)助開展遼河油田2014年小學生廣播操暨校園集體舞比賽。

5、協(xié)助開展遼河油田2014年中小學生排球比賽。

四、存在問題

1、有些教研活動還浮于面上、形式化，缺乏深層次的思考，能夠發(fā)現(xiàn)教學中的一些問題，但解決的辦法不多，視野不夠開闊。

2、各學段教研員兼任，教研活動及學科培訓等不能同步開展，效率提高不上來，只能分段開展工作。

3、教研員主觀能動性發(fā)揮不夠，學科活動開展不主動、不積極，應進一步明確工作職責，讓“人人有事干，事事有人干”。

4、學科教研及培訓工作缺乏創(chuàng)新，應鼓勵大家集思廣益，同時借鑒他人好的作法和經(jīng)驗走出教研教改的新路。

第二篇：研訓工作總結(jié)

小學數(shù)學學科研訓工作總結(jié)（2011---2012學下學期）

回顧這學期的工作，在學校的高度重視和正確領導下，我能按照科學發(fā)展觀的要求，用科學發(fā)展的理念，積極工作，履行職責，把握重點，顧全大局，始終保持嚴謹認真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風，勤勤懇懇，任勞任怨，積極工作，可以說本學期沒有絲毫倦怠、沒有半點松懈。提高教師的業(yè)務能力；為提高課堂教學的有效性；為提高基層校教學管理水平，做出了積極的真誠的努力。下面將本學期的具體工作匯報如下：

一、工作簡要回顧

（一）認真學習《課標》和學科教學新理念、新要求，認真落實上級關(guān)于基礎教育課程改革工作會議精神。認真學習學科相關(guān)資料，提高理論水平。撰寫理論筆記6000余字。

（二）加強研修培訓學習。認真對待學校安排各種研修培訓學習活動，特別是參加2011國培計劃網(wǎng)絡培訓，收獲很大，1、國培計劃創(chuàng)新合理，切合實際，是教學工作的“及時雨”。整個培訓活動安排合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是針對我們農(nóng)村教研員的“心頭病”，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓中能得到提高的內(nèi)容，可以說是“萬眾所向”。

2、知識的“更新?lián)Q代”非常必要?！皩W而不思則惘，思而不學則怠”，對于英語這門課程來說，本身就是一種挑戰(zhàn)，要提高農(nóng)村學生對英語的興趣和提升學生的學習水平尤為困難，所以知識的更新尤為重要，作為一名農(nóng)村的英語教師，我對這點理解尤為深刻。在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的。

3、改變對學生的評價觀念新課標改變了以往單一的學業(yè)成績的評價方式，倡導評價目標多元化和評價方式的多樣化，堅持終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合、學生自評互評與他人評價相結(jié)合，努力將評價貫穿于學生學習的全過程。并及時撰寫研修培訓筆記5000余字。

（三）教材培訓扎實有效。為了全面理解課程標準、讀懂教材，是做好數(shù)學教學的前提，只有深刻地領會教材的編寫意圖，才能更好地駕馭教材內(nèi)容。培訓內(nèi)容為北師大版小學數(shù)學各年級下冊教材，教材如何體現(xiàn)數(shù)學新課程標準的基本理念？在教材構(gòu)思與編寫上有哪些特點？實施數(shù)學教學時應注意什么？如何合理，有效，創(chuàng)新地使用教材？等等，就上面這些問題，結(jié)合各冊教材的學習內(nèi)容作一些具體分析和說明。首先做到踏實備課，對1——6年所有數(shù)學教師進行教材培訓。從備課到培訓共用時間17天，其中15天是休息時間。老師們紛紛感嘆。

（四）、《小學生數(shù)學素養(yǎng)評價研究》課題結(jié)題。其中實驗小學、臺吉營中心校、第一小學受到課題組高度認可：

1、深挖教材中的數(shù)學思想和方法用于教學。

2、讓學生會用數(shù)學的語言表達思想、方法。

3、三、讓學生能在日常生活中運用數(shù)學。

4、引導學生用數(shù)學的眼光去看待周圍的事物。小學數(shù)學《小學生綜合學業(yè)質(zhì)量評價研究》課題結(jié)題材料準備詳實。各實驗學校撰寫獨立的實驗報告、子課題實驗方案。實驗運行的過程性材料詳實。（中期總結(jié)；點型案例；教師論文；教學設計等）。

（五）課標培訓深入人心。為使學科教師深入解讀和學習新版課程標準理念、目標、內(nèi)容和教學要求，全面理解、準確把握修訂后課程標準的精神實質(zhì)和主要變化；掌握最新的課程政策變化，提高廣大教師在課堂教學實踐中依據(jù)新版課程標準精心組織課堂教學，積極構(gòu)建高效課堂，引導學生主動學習、獨立思考、動手實踐，不斷提高教學質(zhì)量和水平的能力。鼓勵廣大學科教師不斷探索以新版課程標準為依據(jù)確定科學的評價標準，改進評價方式和方法從而真正實現(xiàn)“減負增效”的有效途徑。于2012年7月18——22對全市學科教師進行課標培訓，共培訓教師1060名。教研員進行一個月的備課，并出課標測試題一套。

（六）朝陽教學新秀展示交流會成績顯著。為了進一步推進小學數(shù)學課程的實施，深化小學數(shù)學課堂教學改革，提高青年教師教學能力，搭建青年教師交流和展示課堂教學成果的平臺，2011年在全市小學青年教師中開展“教學新秀大賽”評比活動，哈爾腦的范中秋脫穎而出，并取得第一名的好成績，今年作為北票僅有的一節(jié)課在朝陽教學新秀展示交流會做課、才藝展示。又獲得第一名的好成績。為北票爭了光。

（七）驗收優(yōu)秀課公平。為進一步深化課程改革，加強課堂有效教學的研究與實踐，提升廣大教師的專業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)教能力，推動素質(zhì)教育的全面實施，市教師進修學校決定開展以提高課堂教學效率為宗旨的優(yōu)秀課評選活動。教研員按學校的要求逐校驗收，認真聽評課，公平打分。

（八）教研效深入有套。采取教研員同時深入基層，每人聽課2-3節(jié)，分別評課指導，把課說細說透，教研員再集中碰頭交換意見，組織教師集中研討交流，根據(jù)具體情況可進行講座培訓，最后給學校留下整體的指導建議，這種一次下校、分別聽課、分頭評課、集中研討、講座培訓、提出建議的模式教研，讓每一位教師都真切地感受到專業(yè)的成長，研訓套路不在多，有效一套就好使。

（九）籌備為朝陽市小學數(shù)學課標培訓做示范課。本學期2次深入婁家店中心校，與劉義生老師共同備課研討，在花園小學又與朝陽教研員共同研討，并試講，得到領導好評。

（十）其它，升高體育加試，共5天。準備雙高普九材料。常規(guī)下校聽課調(diào)研。參與基層校校本教研。出單元題、期末試題。，為教師備課提供切實有效的指導和幫助。為此，在小學數(shù)學區(qū)域內(nèi)進行合作備課試點，各?；拘纬煞媳拘嶋H的分工備課、形成個案、合作議課、生成共案、個性修改、達成特案、課堂實踐、撰寫反思合作備課模式，特別是花園小學的合作備課在北票市教學工作會議上做了展示與交流，并得到教育局領導的認可，給小學數(shù)學區(qū)域內(nèi)合作備課錦上添花。

二、今后工作的一些想法：

1、通過進行教材培訓，大力推進課堂教學改革，營造出“知識超市、生命狂歡”的數(shù)學課堂，構(gòu)建適合北票特色的數(shù)學課堂教學。

2、加大對骨干教師的錘煉力度，切實改變骨干教師隔山觀火的態(tài)度，以點代面，整體提高教師的專業(yè)水平。

3、完善合作備課制度，優(yōu)化課堂教學設計，把小學數(shù)學區(qū)域內(nèi)合作備課模式擴大影響、求真務實，努力成為北票教育的亮點。

4、研訓工作向村小傾斜，關(guān)注村小教師，使村小教師走出困境，切實為教育的均衡發(fā)展做點貢獻

5、指導好校本教研，從學生和教師的發(fā)展維度來提高課堂教學的有效性，切實改變教研員隔靴搔癢的做法，豐富已有的有效教學的理論探討與實踐研究。

6、主動、誠懇及時向?qū)W校領導匯報工作，交流感情、溝通情況、得到指點、查漏補缺、及時改進、和諧工作，切實改變傻干蠻干的工作作風。

7、解放思想，開動腦筋，創(chuàng)新工作，充分利用沈陽師范大學基礎教育服務區(qū)的優(yōu)勢，努力把小數(shù)研訓工作做大做強，再創(chuàng)輝煌。

三、充分發(fā)揮學科帶頭人的作用。

作為學科帶頭人，我知道自己肩負著帶頭的作用。因此，我積極參加每周一次的周研究教研活動，在活動中，我積極發(fā)表自己的見解和主張。無論是制作教學課件、出試卷，還是上公開課，我都走在教師們的前面，為他們做出表率。新課標、新教材的使用，有些老師不是很適應。為讓他們盡快理解新課程的基本理念，我組織我們備課組學習“新課程標準”和有關(guān)理論，觀看優(yōu)秀錄像課，和他們一起備課，一起研究學生狀況，有針對性地提高他們的教學水平。對于自己幫帶的年輕教師，經(jīng)常性地共同備課，相互聽課，并做好評課探討，以求共同提高，共同進步。另一方面，對于有公開課任務的年輕教師，我?guī)椭鲋\劃策，共同修訂教案，在試教后，提出建設性的意見，幫助他們快速成長起來。我們將通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

總之，本學年我教學態(tài)度認真，任勞任怨，能認真落實對備、教、批、輔、各教學環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質(zhì)量。作為學科帶頭人，做好帶頭示范作用。當然也有許多不足之處和值得改進的地方，如：如何拓寬向經(jīng)驗豐富的老師學習的渠道；如何注意平時積累自己的教學資料；如何創(chuàng)造性地開展各項工作等等都是我要努力的方向。在今后的教育教學工作中，我會不斷努力學習，積極實踐，勤于積累，爭取不斷地超越自己，為教育事業(yè)貢獻出自己的一份力量！

第三篇：研訓工作總結(jié)

2010—2011學年研訓工作總結(jié)

本學年，我校確立“以教師的發(fā)展，推動學校的發(fā)展”的辦學思路，大力開展校本研究，提高了教師隊伍的整體素質(zhì)，促進了學校的發(fā)展。

一、加大教研力度，著力提高教師素質(zhì)，充分提高課堂教育效率。要徹底改變“時間+汗水”來提高質(zhì)量的現(xiàn)狀，就必須進行徹底的更新教師的教學理念，徹底改變形同虛設的自主學習和裝腔作勢的小組無效合作。為此，我用“走進去、請進來”的教研思路，去落實“先學后教，合作探究，當堂達標”輕負高效型課堂教學基本模式。

所謂“走進去”，一是指走進遠程教育資源，我們的遠程教育設施就設在集體辦公室里，目的是便于教師學習使用，我們要求青年教師每周必上一節(jié)多媒體課，看一節(jié)名師課堂實錄，老教師必須會查閱遠教資源，借鑒名師為我所用（我們進行為期一個月的培訓）。二是指走進“洋思”和“杜郎口”，走進課改好的經(jīng)驗之中去。為此，我們先后精心搜集整理了近40頁的《校本研訓學習資料集錦》，裝訂成冊，人手一本，采取集中學習和自主學習的方式進行自我提高，達到“自主提高，內(nèi)強素質(zhì)，踐行課改，學以致用”的目的。三是指走進課堂，幾年來我們雷打不動地堅持每周一為語文組，每周二為數(shù)學組進行集體備課活動，下午矯正課時間進行說課、議課、研討之后看遠教課堂實錄等系列活動。

所謂“請進來”就是我們特聘市教研室教研員對我們進行“開小灶”式的指導和點撥，使人們的課改少走路子，邁大步子。

目前我們的課改模式是“自主探究”新六環(huán)節(jié)教學模式，即“出示目標——自學嘗試——討論交流——精講互動——訓練反饋——總結(jié)測標”。其優(yōu)點是具有很強的可操作性，教師容易接受、掌握和運用，它可以克服課堂“隨意性”和“滿堂灌”，并能做到有的放矢，引導學生生動活潑的學習，積極主動地構(gòu)建知識體系。目前該課堂教學模式在我校語文、數(shù)學、英語學科中已經(jīng)形成，下一步我們將會加大課改力度，在全部學科課堂教學中推開。

具體措施：

(一)、以課堂教學為中心，促進教師專業(yè)化成長

1、提供平臺，展示自我。依據(jù)校本研究的“自我反思，同伴互動，專業(yè)引領”三要素和教師專業(yè)發(fā)展的層次性，我們?yōu)榻處熖峁┝税l(fā)展平臺。教導主任負責教研工作。我們分為語文（郭桂萍老師任組長）、數(shù)學（張潤花老師任組長）綜合（耿泉峰老師任組長）三個教研組，堅持每周一語文、周二為數(shù)學進行研討活動，上午為聽課，下午輔導課時間組織說課、評課、看光盤、學習各種征訂匯編資料活動。

2、集體備課，集思廣益。校本研訓是以教師為主體的研究性活動，它依存于教師的積極參與。為此，學校制訂了《下堡小學教師集體備課制度》，實現(xiàn)教研組長負責制，教研組長負責統(tǒng)一制訂全學期集體備課計劃，安排章節(jié)。從而，使校本教研經(jīng)?；?、開放化，實現(xiàn)教學方式的深刻變革，促進校本教研有效在向縱深發(fā)展。

3、同伴互相，教學相長。學校以教學問題研討、教學觀摩為呈現(xiàn)形式，努力構(gòu)建一種和諧、互動的校本教研文化。強調(diào)教師的專業(yè)切磋、協(xié)商、合作交流、分享經(jīng)驗、互相學習、彼此支持，共同成長。為了培養(yǎng)年輕教師，采取了師徒結(jié)對，相互聽課，集體備課，相互交流成功經(jīng)驗，共同反思教學中的不足，相互針對性的指導與實踐，相互學習，共同發(fā)展。

（二）、以市“模范教師標兵”“名師工程”的培養(yǎng)為契機，努力提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。在中心校的指導下，我校構(gòu)建了骨干教師的培養(yǎng)體制。通過實施骨干教師培養(yǎng)計劃，使培養(yǎng)對象在專業(yè)知識、教育教學實踐、教育教學研究等方面具有較高素養(yǎng)和水平，主要通過以下措施來實現(xiàn)：

1、強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。對骨干教師的培養(yǎng)著重學習，尤其是教育、教學理念，相關(guān)理論知識的學習。為此，要求骨干教師培養(yǎng)對象每人每學期交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，每學期交1篇較高質(zhì)量的1000字以上的論文。

2、加強校內(nèi)“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高培養(yǎng)對象的專業(yè)水平。為此，在校內(nèi)堅持學校領導或骨干教師與培養(yǎng)對象的“結(jié)對子”活動，從課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話、重點強化示范課。

（三）、用校本研訓培養(yǎng)教師立足學校，立足課堂，立足自我做研究的能力。

1、案例反思，講述自己的教育故事。校本研究的關(guān)鍵是研究和解決問

題。而在實踐中，教師們解決問題最需要的不是書籍，不是討論，不是理念，而是一個個鮮活的案例，一個個個性化的教學隨筆，只有在這樣的內(nèi)容中，思想才能產(chǎn)生共鳴，觀念才能產(chǎn)生碰撞。因此，教育敘事作為教師研究解決問題的一個資源，受到了教師們的歡迎。上學期，學校在老師中廣泛開展講教學故事活動，通過一個個鮮活教育事例的反思，使教學經(jīng)驗理論化，從而提高了教師的教學經(jīng)驗總結(jié)和評價能力。

2、經(jīng)過實踐與探索，使我們深刻地認識到只有認真進行校本研究，教師才能真正得到發(fā)民和提高，學校教學工作也才能得以順利發(fā)展。在新課程改革實踐中，遇到問題和困惑也才能得到答案。

（四）、問題與思考

1、加強教研組管理，充分調(diào)動教研組長的主觀能動性。教研活動還存在一定的形式主義，缺乏問題研究，有時出現(xiàn)有始無終現(xiàn)象。要繼續(xù)加強教研活動精細化管理，做到有計劃，有過程，有總結(jié)。

2、深入開展校本研究，以學校的內(nèi)涵發(fā)展為目標，提高校本課程的價值度。根據(jù)校本資源，開發(fā)具有價值、彰顯特色的校本課程。

二、扎實教學“五環(huán)節(jié)”管理

1、備課、講課。我們決不允許教師無案上課。要求教師在備課前必須多研讀《教師教學用書》和鉆研教材，查閱相關(guān)資料，按照我們的新課堂教學六環(huán)節(jié)，備好每一個環(huán)節(jié)。也可以根據(jù)授課內(nèi)容的不同適當調(diào)整其中的某些環(huán)節(jié)。但唯獨不能改變的是課堂上學生是學習的主體，努力構(gòu)建“先學后教，合作探究，當堂達標”輕負高效型的課堂基本理念。關(guān)于課后小記，我們不要求長篇大論，水平過大耗費教師精力的做法，要求真實反饋信息，及時記錄得失及補救措施，切忌華而不實，無的放矢，為查而寫。我們規(guī)定以單元為單位，對單元教學得失進行深刻反思，認真寫好反思，并寫在教師基本功訓練本上，作為個人資料的積累，可謂一取多得。①、明確學習目標。巧設導語，創(chuàng)設學習情境，出示學習目標。②、定向自學，嘗試解題。引導學生各自為戰(zhàn)，認真讀書，積極思考，對于學生個體不能解決的問題，教師要引導同桌互動，小組探究。③、精講點撥，歸納總結(jié)。④、當堂達標，遷移訓練。⑤、緊扣目標，課堂小結(jié)。⑥、課堂測標。

2、批改、輔導、檢測。

其它批改和大多學校大同小異，我不再多說。我們針對作文批改的特

殊性，規(guī)定作文要有作文草稿本和作文正本，糾正了部分教師對作文正副本的偏差理解，同時也可以看出二次作文的優(yōu)勢。在檢測這個環(huán)節(jié)，要求教師必須及時、認真地組織檢測、批改、分析、講評、強化補救工作，把各單元的試卷批改后作為家校聯(lián)系的一種方式，要求家長簽字并加注意見，讓家長時刻關(guān)注孩子的學習情況，爭取家長積極配合教師，教育管理好學生。并把各單元的分析、講評、成績冊、錯題集錦四維一體，歸納在一個專用備課本上，便于教師及時了解學生成績的波動性和穩(wěn)定性，以尋求對策。

三、注重校本課程的開設，走特色校園之路

以特色謀發(fā)展，是學校追求卓越發(fā)展的重要策略，也是全面推進素質(zhì)教育的重要途徑。三至六年級的硬筆訓練和每周一詩的背誦，作為我們的校本課程開發(fā)。我們每學期都要組織一次硬筆比賽和古詩背誦比賽來促進此項工作。一年來學生下學排隊就邊走邊背誦古詩，一直堅持，效果很好。本學期，我校還組建了班級特色興趣小組，如：舞蹈、表演唱、臨摹創(chuàng)作繪畫等項目，并且有教師負責各項工作。在5月份，中心校舉辦藝術(shù)節(jié)比賽中舞蹈比賽第一名，取得了優(yōu)秀的成績。六甲班的張曜譚同學獲校園文化藝術(shù)節(jié)創(chuàng)作第一名，六乙班的張穎同學獲硬筆比賽第一名。另外，我們3至6年級學生，以小組合作形式創(chuàng)辦了小學生手抄報，一直堅持五年，內(nèi)容由輔導員統(tǒng)一安排，以學生的行為習慣養(yǎng)成教育、愛國教育、安全教育等為主題進行創(chuàng)作，培養(yǎng)了學生合作精神，又發(fā)揮了學生多種特長。

四、關(guān)于課題研究

多年來我們語文組一直以“如何提高閱讀與寫作能力（三至六年級）和如何提高學生口語交際及寫話看圖能力（一至二年級）”為研究課題。數(shù)學組以“講練結(jié)合，一課一得”為研究課題。在此課題下，各組根據(jù)每周的聽課情況，各自在小問題上進行研究，并寫出小問題研究課題小論文，進行組內(nèi)交流。此項工作也正在完善當中。本學期我們針對學生寫作困難和不能對所學過的詞匯真正地、正確地使用，所寫的文章空洞乏味。為此提出了：給出一到三個有關(guān)連的詞匯，學生根據(jù)所給的詞匯，構(gòu)思寫出一小段話來，也避免了寫出來的習作千篇一律。對此我們也開了幾次研討會進行研究討論。

五、本學期所取得的成績

1、賈翠蘭、李愛玲兩位老師在中心校的區(qū)域性教學研討活動中積極搞示范課教學，起到了青年教師的表率作用，受到市教研領導的一致好評。

2、全體教師在本學期的工作中，都有了不小的收獲，每位老師都撰寫了小論文，內(nèi)容豐富真實，很值得大家共同學習。

第四篇：校本研訓工作總結(jié)

研訓工作總結(jié)

基礎教育課程改革是整個基礎教育改革的核心內(nèi)容，是全面推進素質(zhì)教育的重要舉措。教師是課程實驗和推廣工作的重要實施者和參與者，因此，師資培訓工作是課程改革實驗工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本學年，為確保課改實驗的有效開展，落實好課改的精神，我校以校本培訓為重點，以提高培訓質(zhì)量為目標，開展有計劃、有組織、有步驟的一系列培訓工作，使培訓工作切實為教學教育提供理論支持。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、目標明確、自訓自練

當前，我校的教師校本培訓目的為了讓全體教師了解基礎教育課程改革的背景、意義和目標，明確基礎教育課程改革的基本理念，更新教育觀念，增強實施課改的自覺性和責任感。掌握課程標準和新教材，改進教育方法和教學手段，具備實施新課程的能力和水平。力爭使一批教師成為教育教學骨干、學科帶頭人和研究型教師。

一是針對我校的教師實際，我們分別制定學校教師校本培訓計劃，學校教師繼續(xù)教育計劃、教師則根據(jù)個人所需，制定了以課程學習為重點的自訓自練計劃。

二是學校班子身先士卒，做好表率。學校領導是新課程實驗改革的身體力行者和責任人。在課改實驗中，切實做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學習培訓，自覺參加校內(nèi)每次課改學習，自覺學習教育報刊，廣泛吸收課改信息。

三是根據(jù)不同年齡、學歷、水平、學科教師的自身需求，對全校的教師校本培訓工作進行統(tǒng)一部署和具體安排，并加強組織指導，把培訓工作各項措施落在實處。極大地體現(xiàn)了教師的主體地位，避免了在繼續(xù)教育中“一刀切”的現(xiàn)象，使教師積極主動地參加繼續(xù)教育學習。

二、形式多樣，求實創(chuàng)新

實施課改以來，我們堅持樹立“以人為本”的思想，通過多種形式的培訓活動，調(diào)動教師的自主學習、自我反思、自主探究的積極性和創(chuàng)造性。一是堅持用課程理念統(tǒng)領培訓全過程，用課程的最新信息和最新動態(tài)貫穿培訓過程，倡導參與式、交互式、探究式、交流式等各種互動培訓方式。二是實行分科、分期、滾動進行的集中培訓方式和校本培訓的方式進行。集中培訓主要方式有：專題講座，參加各級課程培訓的人員做專題講座，并對接受培訓人員提出的問題給予對話式的解答和指導；研討交流，以參與式研討為主要形式，集中或分組交流、討論、合作探究，在體驗、互動中切實提高教師實施課程的能力。三是以教研組為單位，開展集中學習、案例分析、交流探究、互相聽評課等多種形式的培訓。

（一）理論學習，夯實基礎

1、師德方面培訓

以鄧小平“三個面向”教育思想為指導，開展以《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為重點的培訓，結(jié)合《教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀。通過各種形式的師德培訓、培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊伍。

2、新理念方面的培訓 認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關(guān)政策等。重點要結(jié)合本人的教學情況選修新課程培訓的有關(guān)專題進行自學。同時學校方面也要進行集中培訓，培訓內(nèi)容主要有《以導學案為抓手，打造高效課堂》、《課堂教學評價標準》、《影響教學質(zhì)量的幾方面因素》、等的學習和對新課程改革教學中問題的研究為主要內(nèi)容，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學習、研討交流，使理論與教學實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學行為。學習時間為每周一學三學時，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。

3、舉辦教育、教研理論專題講座。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓中，我校除對自學進行督促、檢查考評外，還積極舉辦各類專題教育理論講座和組織教師參加上級部門的確專題講座并組織部分教師參加學科教師培訓，學校也多次組織學習“新課程與教學改革”等有關(guān)專著，觀看新課程課堂教學錄象。我們重視抓好有實驗課題年級教師的課程培訓工作，以點帶面，通過一系列的理論培訓，使我校教師對教育理論知識及時進行了吸取和消化，不僅更新了教育觀念，形成了新的人才觀、質(zhì)量觀、教師觀、學生觀、課程觀等，同時促進了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學行為打下了扎實的基礎。

4、開展專題研討活動。我校的教育專題活動具有針對性、實效性。在理論與實踐相結(jié)合方面，我們開展不同形式的教研實踐活動。如承擔州、市組織的新課標課堂教學比賽、研討或觀摩課、分學科開設一些教學理論講座，使新課程理念深入人心。還以教研組為單位的教研活動，更是充滿是新的氣象，教研組在每次教研活動都做到“四有三保證”：有主題、有目標、有主講人、有記錄；保證時間、地點、參加人員的落實。通過“備課——說課—講課——反思——評課”五位一體的教研模式，為教師營造了一個研究學習的氛圍和環(huán)境。不僅使廣大教師教研能力有所提高，而且也提高了教師的課堂教學效果。

（二）研訓結(jié)合，促進發(fā)展

1、開展活動，激活教師學習與實踐內(nèi)驅(qū)力。

為充分調(diào)動教師學習、實踐課程的積極性，提高培訓效率，使教師真正把學得的新課程理念轉(zhuǎn)化為教學教育行動。我校采取了“以教研驅(qū)動自訓”的策略來營造濃厚的學習氛圍。具體做法是：

（1）開展教學“三個一”這一群眾性的教研活動，促使教師在活動過程中成長。學期來，我們認真落實聽、說、評“三課”制度。教師們能根據(jù)各教研組的安排，遵循新課標新的教學理念，認真地上好每一節(jié)教學活動實踐課。在反思課堂教學中，教師們能夠本著互相學習、互相進步的指導思想，比較恰當?shù)卦u好每一節(jié)課。通過活動，開展反思性學習，對教學的實際情境做多角度、多層面、多方向的理性反思，在反思教學中學會教學。

（2）積極參加校外舉行的各項競賽活動，努力促使骨干教師脫穎而出。我校積極參加州、市、基地組織的課堂教學競賽，外出參加競賽活動的老師，都能認真準備，深入思考。學校還重視發(fā)揮骨干教師群體力量，全力以赴幫助做好參賽的準備工作。我校張淑欣等老師在參加市、縣新課程課堂教學研討中都取得較好的成績。

2、以課題研究為載體，提高教師新課程研究能力。

教育科研能力是校本培訓的一個重要內(nèi)容，教師要逐步樹立教研科研意識，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓。注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實際，針對當前教育教學中的實際問題，特別是基礎教育新課程實施中的問題，圍繞我校教育教學科研課題，有效地開展課題實驗，引導教師從教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓。通過教育科研知識的培訓：逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。

3、加強班主任隊伍建設。

班主任是全面直接負責一個班級學生的思想、學習、健康和生活的教師。班主任隊伍的業(yè)務能力和管理水平直接影響到學校德育工作的開展.為提高班主任的整體素質(zhì),通過組織外出學習、培訓和班主任自學相結(jié)合等方式加強對班主任的培訓，同時我們還注重對班主任工作研究，不斷地總結(jié)和傳授工作經(jīng)驗，培養(yǎng)了一批具有較高教學水平和熟練的業(yè)務知識的班主任。

4、充分發(fā)揮青年骨干教師的帶頭作用.學校充分發(fā)揮骨干教師的作用,開展結(jié)對子活動.并通過舉行班主任工作經(jīng)驗交流、集體研討等活動，促進教師間的相互學習,相互借鑒.鼓勵各位教師利用各種渠道學習，搜集各種先進的教學工作經(jīng)驗和班級管理方法,并靈活運用于實際工作中。

三、培訓到位，成效顯著

通過狠抓新課程培訓，我校教師師德師風不斷改善，改革意識不斷增強，實現(xiàn)了教學觀念能轉(zhuǎn)變、教學模式善提煉、教學結(jié)構(gòu)會構(gòu)建，取得一系列的成績。本學期在各級各類觀摩課、研討課中，上課老師都精心設計教案，很多青年教師改革力度大，改革精神強，教學能力進步較大。

四、存在的問題

1、培訓過程原始資料的收集、整理有待加強。我們還缺乏收集過程原始資料的意識，資料還不夠齊全，資料的整理、歸類還不規(guī)范，還不善于對資料進行分析，并從中總結(jié)工作中的經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)存在的問題。

2、校本培訓的項目意識不強。我們還不能根據(jù)本校發(fā)展的實際需要、教師發(fā)展的需要制定昝為切實的校本培訓項目，使整個培訓工作顯得較為盲目，缺乏針對性，對提高教師的實際教育教學能力、促進教育教學質(zhì)量的提高還沒有發(fā)揮出校本培訓應有的作用。

3、校本培訓的方式還比較單一。目前，開展校本培訓的方式仍然是單一的講授形式，在一定程度上影響了教師參與培訓的積極性。

總之通過開展有計劃、有組織、有步驟的一系列培訓、學習工作，使培訓工作切實為教學教育提供了理論基礎，同時提高了教師的教育教學能力，提升了個人的自身素質(zhì)。但我們在實際工作中也存在很多不足之處，今后我們將采取積極有力的措施，與時俱進，探索校本培訓的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建設一支合格穩(wěn)定、業(yè)務精良的教師隊伍而不懈努力。

第五篇：校本研訓工作總結(jié)

校本研訓工作總結(jié)

校本研訓是學校教育工作的重要環(huán)節(jié)。本學期，我校在上級領導的指導下，有條不紊地開展了研訓工作，較圓滿地完成了本學期的教育研訓任務。具體工作總結(jié)如下：

一、營造研訓氛圍，提高認識。

學校的生存與發(fā)展，教師的專業(yè)化發(fā)展都離不開校本研訓。因此，開學初，學校成立了校本研訓工作領導小組.學期初召開全體教師會議，按照校本培訓的要求，認真布置了校本培訓的自修內(nèi)容，并提出了嚴格的要求，使全體教師充分認識進行校本培訓的重要性，不把培訓當成一種負擔，應付了事，真正從中學到師德修養(yǎng)理論知識和教學理論技能。

二、具體工作情況：

1、理論學習方面：主要是發(fā)揮了團隊的作用，以教研組為單位,比較系統(tǒng)地學習了有關(guān)多元智能在課堂教學中的應用知識。這由學校教導處安排具體學習時間，各教研組自由采取研討、自學、反思等多種形式進行學習，并且學有記錄。對于“中小學安全教育”，學校領導也非常重視，特地安排學校政教處給全校老師做了《中學生安全知識》的講座，那一個個經(jīng)典的案例，讓教師真真切切地感受到了“安全教育”的重要意義。

2、新課程教育理論培訓

課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。我們把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點任務來抓。每月安排兩次培訓，主要抓好三方面的工作：

（1）、明確培訓目的：掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A。

（2）、確保培訓時間：教研組充分利用每周教研活動時間進行學科教研或集體備課。

（3）、形成培訓系列：組織教師在學科組內(nèi)交流、分析、討論現(xiàn)代教育理論和我校課堂教學的相關(guān)點和生長點，從而探索和尋找兩者的最優(yōu)結(jié)合點，使教師能將所學的教學理論知識及時用于自己的教學實踐，反過來再進一步反省自己的教學行為，使教學實踐經(jīng)歷“實踐→探索→完善→實踐→成功”之路。

3、本學期繼續(xù)強化了骨干教師的培訓，通過培訓進一步提升了骨干教師的教學理念和綜合素質(zhì)，使他們在教育教學中發(fā)揮了重要作用，通過他們的“傳幫帶”作用，帶動了教師的整體水平的提高。

4、開展課堂創(chuàng)新教學活動。本學期我校在進修校的統(tǒng)一安排下，加強教師的創(chuàng)新教學理念。采取了創(chuàng)新教學的專題講座，由教導處專門負責，每月進行一次全校教師的講座，間周由各教研組組織一次專門的學習。并且在學校組織了創(chuàng)新教學的競賽，成功的評選出了優(yōu)秀的創(chuàng)新教學能手，在我縣進行了公開教學課，得到了一致的好評。通過開展創(chuàng)新教學活動，教師的教學能力有了很大的提高，做到了理論應用于實踐，使教師的理論水平轉(zhuǎn)化成教學實踐能力。

5、通過評價機制使校本研訓落到實處。

校本研訓工作是一項具體、細致的工作，我們把校本研尋內(nèi)容、時間、形式、開發(fā)課程等責任分解落實到人，實行全程監(jiān)控、考核獎勵和總結(jié)，考核結(jié)果納入教師業(yè)務考核內(nèi)容，這學期對公開課及教案、創(chuàng)新教學成果、個人學習筆記、聽講座及報告的心得體會等均作為評價的原始依據(jù)，逐一記錄評估，并給予一定獎勵。

總之，本學期經(jīng)過校領導及全體教師的共同努力，教師的教育教學理念有了進一步的提升，教學技能有了進一步的提高。2007年即將過去，我們相信在新的一年中，我們的校本研修工作將開展得更細致、扎實、生動、有效。