第一篇：立足校情創(chuàng)容光特色 笛韻悠揚(yáng)鑄人生輝煌

立足校情創(chuàng)容光特色 悠悠竹笛鑄人生輝煌

——容光中學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建工作總結(jié)

特色學(xué)校是指在先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)下，從本校的實(shí)際出發(fā)，經(jīng)過長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐，形成獨(dú)特的、穩(wěn)定的、優(yōu)質(zhì)的、鮮明的辦學(xué)風(fēng)格和出色的辦學(xué)成果的學(xué)校。也就是說，“獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格”和“出色的辦學(xué)成果”是特色學(xué)校的本質(zhì)內(nèi)涵。2012年2月，桐梓縣教育和科學(xué)技術(shù)局頒布了桐教科[2012]14號(hào)文件《關(guān)于印發(fā)〈桐梓縣中小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)工作指導(dǎo)意見〉的通知》，對(duì)特色學(xué)校的創(chuàng)建工作進(jìn)行了安排和布署。

一年來，我校在教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020年）》、桐教科【2012】14號(hào)文件精神、遵教基【2013】22號(hào)文件精神為指南，立足校情，凝聚智慧，進(jìn)行了以“竹文化及竹笛演奏教學(xué)”為學(xué)校特色項(xiàng)目（外顯載體）、以“把握住人生的每一個(gè)音符”（內(nèi)涵文化）為理念支撐的特色學(xué)校創(chuàng)建的實(shí)踐與探索，取得了較好的成效與較大的成果。通過特色學(xué)校的創(chuàng)建，促進(jìn)了學(xué)生成才、教師成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展，提升了學(xué)校的辦學(xué)品位和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)了學(xué)校發(fā)展的整體水平和核心競(jìng)爭(zhēng)力?，F(xiàn)將一年來開展特色學(xué)校創(chuàng)建工作情況總結(jié)如下：

一、立足校情，確定特色項(xiàng)目 1.結(jié)合地域?qū)嶋H。

我們結(jié)合地域?qū)嶋H，深入了解和分析了當(dāng)?shù)氐母鞣N情況。如社會(huì)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)水平、老百姓的思想意識(shí)、當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民情、本地的物產(chǎn)資源等。我校在進(jìn)行特色定位時(shí)，考慮到由于我鄉(xiāng)地處偏僻山區(qū)，十分貧瘠，老百姓對(duì)很多藝術(shù)知識(shí)，都還不甚了解，但是對(duì)傳統(tǒng)的樂器卻有一定的認(rèn)知。尤其是竹笛，有著深厚的群眾基礎(chǔ)，所以我們確立了“竹文化及竹笛演奏教學(xué)”的特色辦學(xué)方向。其原因，首先竹子在本地隨處可見，甚至形成了具有特色的地方自然景觀，然而當(dāng)?shù)厝藗儏s未對(duì)竹子的內(nèi)在精神和象征意義作更深層次的挖掘和發(fā)現(xiàn)。其次在竹笛的演奏方面，群眾喜聞樂見，許多老百姓，閑瑕時(shí)自己也會(huì)吹上一曲。以此為學(xué)校特色，可以讓學(xué)生、家長(zhǎng)，更易于接受，也便于工作的進(jìn)一步開展。

2.結(jié)合學(xué)校師資實(shí)際

我們?cè)跀M定特色學(xué)校的項(xiàng)目時(shí)結(jié)合學(xué)校的師資實(shí)際，準(zhǔn)確定位了學(xué)校特色。針對(duì)我校實(shí)際，一方面，我校的音樂專業(yè)老師更為年輕化，都是從大學(xué)校園剛剛走出來的年輕人，對(duì)音樂方面的理論，較為深厚，更有著較強(qiáng)的教學(xué)激情；另一方面，近幾個(gè)學(xué)期，我們都舉行了較為豐富的音樂方面的活動(dòng)，而且學(xué)校以前也開辦了音樂小組，組織了專任教師進(jìn)行過一定的輔導(dǎo)。尤其是竹笛方面，我們?cè)S多的學(xué)生，本身 的音樂素養(yǎng)不錯(cuò)，只是缺乏一定的音樂理論的指導(dǎo)，部分學(xué)生已經(jīng)能夠吹奏一定的較為簡(jiǎn)單的曲目，如果加上專業(yè)老師的精心的指導(dǎo)，應(yīng)該能夠更快地收到特色創(chuàng)建的效果。所以我們定位了“竹笛演奏教學(xué)”的特色方向。

3.結(jié)合學(xué)生發(fā)展實(shí)際。

特色學(xué)校創(chuàng)建的特色定位時(shí)，我們緊密結(jié)合學(xué)校的學(xué)生發(fā)展實(shí)際。結(jié)合我校實(shí)際，我們發(fā)現(xiàn)，竹子，它有著更為深刻的象征意義。它虛心、正直、高潔、不畏嚴(yán)寒、四季常青等等節(jié)操，是學(xué)生效仿的一種人格范本，無疑為學(xué)生未來人生觀、價(jià)值觀的整體形成具有重要的引導(dǎo)意義。

二、凝練理念，支撐特色創(chuàng)建

特色學(xué)校建設(shè)如果只停留在特色項(xiàng)目上，那么就沒有生命力，是無源之水，還可能產(chǎn)生負(fù)面的影響，必須要把特色項(xiàng)目建設(shè)和學(xué)校的文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，提煉出能引領(lǐng)全校師生共同價(jià)值追求和精神歸宿的核心理念，才能彌久不衰，形成具有獨(dú)特個(gè)性文化內(nèi)涵的特色學(xué)校，才能追求學(xué)校內(nèi)涵優(yōu)質(zhì)發(fā)展，從而提高學(xué)校的辦學(xué)品位和辦學(xué)內(nèi)涵。認(rèn)為竹笛之所以能演奏出美妙的旋律，主要是靠手指能夠準(zhǔn)確地把握住每一個(gè)音孔，一旦沒有把握住或不到位，便不能演奏出華麗的樂章，水珠把握住雨后陽光的照耀，才散射出絢麗的彩虹；種子把握住肥沃土地的滋養(yǎng)，才萌發(fā)出幼嫩的綠芽。人生亦如此，只有抓住機(jī)遇，珍惜生命中的每一刻，自強(qiáng)不

息、博聞強(qiáng)識(shí)、乘風(fēng)破浪、只爭(zhēng)朝夕，才能譜寫人生華麗的篇章，創(chuàng)造美好的未來，體現(xiàn)人生的價(jià)值。另一方面，學(xué)校的全體師生又何況不是一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，只有讓他們有序排列，盡情揮灑，才能讓學(xué)校這支樂章沁人心脾、美妙動(dòng)人！于是我們從竹笛的演奏方式深入分析，細(xì)致推敲升華，提煉出了 “把握住人生的每一個(gè)音符”的創(chuàng)建理念，這一理念與時(shí)俱進(jìn)，符合學(xué)校、老師、學(xué)生發(fā)展的軌跡，具有深刻的教育影響力。并將這一理念上升為學(xué)校的辦學(xué)理念，這樣就把特色學(xué)校創(chuàng)建和校園文化建設(shè)有機(jī)的結(jié)合了起來，隨后經(jīng)過廣泛征求意見，又構(gòu)建了學(xué)校校園文化建設(shè)體系，賦予特色學(xué)校創(chuàng)建無限的生命力。

三、周密布署，形成制度保障

良好的制度保障，是特色學(xué)校創(chuàng)建能否取得成功的前提條件。結(jié)合我校實(shí)際，在上級(jí)各級(jí)文件發(fā)布之后，我們召開了校務(wù)會(huì)常務(wù)會(huì)議，成立了容光中學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，完善了特色學(xué)校創(chuàng)建的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，征求了大部分教師的意見，在學(xué)生當(dāng)中進(jìn)行了廣泛的調(diào)查，基本確定了特色學(xué)校的特色方向，制定了特色學(xué)校的近期目標(biāo)、中期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，擬定了《容光中學(xué)竹笛特色學(xué)校創(chuàng)建方案》，各個(gè)隊(duì)段、各個(gè)項(xiàng)目、各個(gè)內(nèi)容明確專人負(fù)責(zé)。

四、全力以赴，確保硬件設(shè)施

1、班級(jí)竹文化布置

班級(jí)文化建設(shè)，是特色學(xué)校創(chuàng)建的重要陣地。為把“竹”的理念深入到全校師生的員工心中，我們由學(xué)校自籌資金，在教室內(nèi)懸掛有關(guān)竹子的名人字畫，讓同學(xué)們了解一些有關(guān)于竹的基礎(chǔ)常識(shí)，讓竹子精神深入到全校師生的心中。

2、走廊文化與名人字畫

為把全校的“竹”的文化氛圍調(diào)動(dòng)起來，我們盡量充分利用每一個(gè)可以妥善利用的角落，教室走廊也不例外。我們?cè)趦纱苯虒W(xué)樓的每間教室布臵了有關(guān)竹的知識(shí)的字畫。在走廊上，我們懸掛了鄭板橋等一些古代詠竹名家的書畫。通過這項(xiàng)措施，學(xué)校竹文化氛圍逐漸提升，學(xué)生對(duì)于竹的認(rèn)識(shí)與理解也漸漸深刻。

3、知識(shí)樹

2013年3月，我們進(jìn)行了“知識(shí)樹”活動(dòng)。所謂“知識(shí)樹”，按照特色學(xué)校的相關(guān)內(nèi)容，制作成知識(shí)卡片，懸掛在校園的樹上。這樣，學(xué)生在抬頭與低頭之間，在課間校園散心之時(shí)，都能在潛移默化之間，受到特色文化的熏陶，棵棵飄揚(yáng)的樹木與卡片，既形成了一道道優(yōu)美的校園景觀，又起到潤(rùn)物細(xì)無聲的作用。

4、統(tǒng)一購(gòu)買竹笛

學(xué)校創(chuàng)建工作啟動(dòng)伊始，我們就派專人在第一時(shí)間，統(tǒng)一由學(xué)校出資購(gòu)買了一批高質(zhì)量的竹笛，分發(fā)給竹笛興趣小組的學(xué)生，這項(xiàng)措施，為我們竹笛教學(xué)課堂的順利開展作下

了鋪墊。

5、設(shè)置專用教室

為全面推進(jìn)學(xué)校竹文化及竹笛演奏教學(xué)特色學(xué)校的創(chuàng)建進(jìn)程，我們整合資源，設(shè)臵了竹笛教學(xué)的專用教室，便于竹笛演奏知識(shí)的介紹，便于學(xué)生整體了解竹文化及竹笛演奏的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和規(guī)范化訓(xùn)練。

6、塑石景觀

特色學(xué)校創(chuàng)建的方法途徑多樣化。其中，塑石景觀就是我們的一項(xiàng)新穎的舉措。我們將有關(guān)于竹的學(xué)校精神理念的名句，雕刻在石頭上，優(yōu)美的石刻與扶疏的樹木交相掩映，為學(xué)生接受源遠(yuǎn)厚重的竹文化創(chuàng)造了最佳的條件。

五、齊心合力，加強(qiáng)軟件建設(shè)

除了以上的硬件建設(shè)工作外，為了真正完善特色學(xué)校的每一個(gè)細(xì)節(jié)，在特色學(xué)校的軟件建設(shè)方面，我們也不遺余力，力爭(zhēng)把學(xué)校特色外顯，形成學(xué)校積極向上的精神理念。

1、開設(shè)校刊專欄

校報(bào)《盤龍風(fēng)》是我們的一個(gè)重要宣傳陣地，是全校師生的精神食糧。在《盤龍風(fēng)》第四版，我們開設(shè)了特色學(xué)校創(chuàng)建的專欄。此專欄專門刊登有關(guān)于竹的內(nèi)涵精神、詩詞歌賦、名人畫作等文章，通過專欄的相關(guān)介紹，學(xué)生深入了解了有關(guān)于竹的內(nèi)涵特質(zhì)，真正感受了厚重的中華竹文化，繼承了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的竹的內(nèi)在精神，讓竹的精神影響感染和熏陶

全校師生，影響全校師生的一言一行。

2、確定?；招Ｓ?xùn)校歌

校徽是一所學(xué)校的外顯標(biāo)志，體現(xiàn)了一所學(xué)校的辦法精神，為此，我們專門設(shè)計(jì)了容光中學(xué)?；?。希望的朝陽漸漸升起，雙手托起希望的明天，簡(jiǎn)潔的圖案，深刻的意義，真正體現(xiàn)了我們?nèi)莨庵袑W(xué)人肩上的重大責(zé)任。我們確定了“德識(shí)雙修、勵(lì)志圖強(qiáng)””的校訓(xùn)。譜寫了容光中學(xué)校歌《無限榮光》，并專門請(qǐng)專業(yè)人員制作了CD，音樂教師教會(huì)了全校師生唱校歌，容光中學(xué)校園內(nèi)，到處飄揚(yáng)著優(yōu)美宛轉(zhuǎn)的歌聲，每一個(gè)音符響起，都是一道最美的風(fēng)景。

3、開展特色活動(dòng)

為了促進(jìn)特色學(xué)校的全面發(fā)展，活動(dòng)開展是必須的重要的環(huán)節(jié)。一年來，我們一方面繼承了我們?nèi)莨庵袑W(xué)舉辦的傳統(tǒng)的活動(dòng)，另一方面，也創(chuàng)新地舉行了一些有關(guān)竹文化的獨(dú)具個(gè)性的特色活動(dòng)。一年時(shí)間里，我們舉行了以下活動(dòng)：

（1）一二九歌詠比賽

（2）“感恩在我心中主題”征文比賽（3）青春知識(shí)與人口文化進(jìn)校園專題活動(dòng)（4）拒絕早婚早育簽名活動(dòng)（5）科技小制作比賽（6）田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)

（7）“竹笛之聲”竹笛演奏比賽

（8）紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)紅歌比賽（9）籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)

在開展以上活動(dòng)時(shí)，我們盡力的挖掘特色學(xué)校的外在因素與內(nèi)在精神。通過活動(dòng)的開展，可以讓每一個(gè)同學(xué)都在全面發(fā)展的基礎(chǔ)之上學(xué)有所專學(xué)有所長(zhǎng)，讓學(xué)生、老師懂得珍惜時(shí)光和機(jī)遇，把握住人生的每一個(gè)環(huán)節(jié)。我們欣喜的看到，竹文化及竹笛演奏特色學(xué)校的創(chuàng)建，已經(jīng)改變了和正在改變著容光中學(xué)師生的精神風(fēng)貌。

4、竹笛教學(xué)課堂

為使竹笛演奏教學(xué)特色學(xué)校真正的名符其實(shí)，我們?cè)谌＿x擇了一百多名音樂愛好者，派專業(yè)的音樂老師進(jìn)行授課。我校利用下午17:30到18：30，一個(gè)小時(shí)的時(shí)間來進(jìn)行竹笛教學(xué)。周一是基礎(chǔ)樂理課程，識(shí)簡(jiǎn)譜和學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏，每一堂課都會(huì)結(jié)合竹笛來進(jìn)行練習(xí)，當(dāng)學(xué)生想吹奏一首歌曲，識(shí)譜和節(jié)奏的掌握是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，是演奏的必要條件，這是學(xué)生在以后的竹笛演奏生涯中，必不可少的環(huán)節(jié)。周二是竹笛基本技巧的講解和示范，對(duì)于全體學(xué)員，教師一對(duì)一的進(jìn)行示范教學(xué)，使學(xué)生有學(xué)好竹笛的興趣和信心。在周一和周二的課后都有相應(yīng)的作業(yè)，讓學(xué)生在課后加強(qiáng)鞏固練習(xí)。周三是觀看竹笛教學(xué)視頻，教師的講解也許是有限的，我們運(yùn)用多媒體來擴(kuò)展學(xué)生的視野，有名師講解的竹笛技巧教學(xué)視頻，也有竹笛演奏視頻。例如：遵義陳善志同學(xué)參加 的全國(guó)器樂大賽的視屏，觀看視屏的同時(shí)也讓學(xué)生了解到陳善志同學(xué)學(xué)習(xí)竹笛的艱苦經(jīng)歷，作為同齡的孩子他們都擁有竹子一樣的精神。周四是學(xué)生自由練習(xí)課程，教師在一旁輔導(dǎo)。周五是對(duì)周一、周二的復(fù)習(xí)和作品驗(yàn)收，教師會(huì)對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析其不足之處，并給學(xué)生做正確的示范。

六、初見成績(jī)，形成特色氛圍

一年以來，通過以上種種措施的實(shí)施，容光中學(xué)竹文化及竹笛演奏特色學(xué)校取得了喜人的成就。

首先，“把握住人生的每一個(gè)音符”的理念已經(jīng)深入人心。從一開始我們提出“把握住人生的每一個(gè)音符”的理念，到第一階段已經(jīng)告一段落，在整個(gè)創(chuàng)建過程中，我們自始至終都將這一理念貫徹?！鞍盐兆∪松拿恳粋€(gè)音符”的理念，讓老師們轉(zhuǎn)變了育人觀念，提高了育人水平，成就了職業(yè)夢(mèng)想，追求職業(yè)幸福，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，為著學(xué)生的發(fā)展而努力工作著。也讓同學(xué)們勤勞刻苦，為著自己的夢(mèng)想而努力，把握住人生的每一個(gè)細(xì)節(jié)。每一個(gè)音符相連，就是一首動(dòng)人的樂章，同樣，每一個(gè)細(xì)節(jié)的把握，就注定成為一段完美的人生。

“把握住人生的每一個(gè)音符”的理念的提出，在潛移默化中陶冶了學(xué)生的情操，提高了學(xué)生的文化藝術(shù)和道德修養(yǎng)，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展提供了傳統(tǒng)教育教學(xué)之外的動(dòng)

能和保障。讓學(xué)生形成了積極的人生觀念，珍惜生命中的每一刻，自強(qiáng)不息，堅(jiān)忍不拔，腳踏實(shí)地，真抓實(shí)干，求真務(wù)實(shí)，克難攻堅(jiān)，敢于創(chuàng)新，只爭(zhēng)朝夕，咬定青山不放松，不達(dá)目的不罷休。

其次，竹笛演奏教學(xué)已經(jīng)初見成效。通過專業(yè)教師的專業(yè)教學(xué)，音樂興趣班的同學(xué)已經(jīng)全部都能夠演奏出簡(jiǎn)單的樂曲，部分同學(xué)還能夠吹奏出較為復(fù)雜的曲子。會(huì)吹的同學(xué)，又去帶動(dòng)其它的同學(xué)，這樣良性循環(huán)，在學(xué)生中間，已經(jīng)形成了課余時(shí)間吹奏笛子的習(xí)慣。2012年5月，在第一屆校園科技文化藝術(shù)節(jié)上，作了竹笛獨(dú)奏和合奏的匯報(bào)演出。2013年6月開展了“竹笛之聲”器樂大賽，得到鄉(xiāng)黨委政府及社會(huì)各界的高度評(píng)價(jià)。這次活動(dòng)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，激發(fā)了學(xué)生的表演興趣，同時(shí)讓更多的學(xué)生通過觀看這次比賽，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。學(xué)生不僅在每天能學(xué)到有關(guān)竹笛的知識(shí)和技巧，在課后還設(shè)有音樂角，有小組長(zhǎng)組織一起練習(xí)吹奏，并且有老師值班負(fù)責(zé)，學(xué)生在練習(xí)時(shí)遇到的任何問題，都可以請(qǐng)教老師。在音樂角里有很多新學(xué)員參加，很多時(shí)候我們采用的是一幫一的形式來學(xué)習(xí)，由一個(gè)舊學(xué)員帶一個(gè)新學(xué)員共同學(xué)習(xí)，面對(duì)學(xué)員的層次不一，我們所采取的授課方式也有所不同，音樂角不僅是學(xué)員平時(shí)練習(xí)的地方，而且也是新學(xué)員啟蒙的地方。這樣的形式讓更多的學(xué)生加入竹笛演奏的隊(duì)伍中來。

走進(jìn)校園，悠揚(yáng)的笛聲在你的耳邊繚繞飛揚(yáng)，讓你不得不神醉其中。笛聲響起，漫步校園，不得不讓你覺得這是臵身于一個(gè)快樂的世界，耳邊是美妙的音樂，眼前是美麗的景觀，真正形成了容光中學(xué)的特色。

再次，活動(dòng)的開展促進(jìn)了學(xué)風(fēng)的改變和教學(xué)水平的全面提高。在活動(dòng)中，同學(xué)們精誠(chéng)合作，增強(qiáng)了彼此的友誼和班級(jí)凝聚力。經(jīng)過全體教職員工的共同努力，我校走上了健康、穩(wěn)步、快速發(fā)展的軌道。各項(xiàng)工作有序推進(jìn)，初中入學(xué)率達(dá)到98.34%，輟學(xué)率控制到1.64%，實(shí)驗(yàn)開出率圖書借閱率達(dá)到要求以上，2012 年我校初中畢業(yè)生267人，升入高中階段244人，其中普高104人，職業(yè)高中140人，全面完成招生任務(wù)！我校連續(xù)五年在教育局組織的年度考評(píng)中榮獲先進(jìn)單位。

七、存在不足，以期改正填補(bǔ)

在肯定成績(jī)的同時(shí)，我們還必須清醒地認(rèn)識(shí)存在的問題。一部分老師對(duì)特色學(xué)校的創(chuàng)建工作認(rèn)識(shí)還不夠到位，忽視了作為一個(gè)老師在特色學(xué)校創(chuàng)建中的應(yīng)該負(fù)有的責(zé)任。部分老師認(rèn)為特色學(xué)校就是搞包裝和花架子，對(duì)這項(xiàng)工作認(rèn)識(shí)、支持和指導(dǎo)不夠。也有部分老師過度重視特色學(xué)校創(chuàng)建，卻忽視了教學(xué)質(zhì)量的基本問題。對(duì)特色學(xué)校的資金使用方面，額度較小，投入較少。

針對(duì)這種種情況，在以后的特色學(xué)校創(chuàng)建工作中，我們

一定會(huì)注意教育內(nèi)涵的優(yōu)質(zhì)發(fā)展，解放思想，放開手腳，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展。在具體的創(chuàng)建工作中，一定會(huì)理清思路，一步一步，有條不紊的實(shí)施。

我們有理由相信，通過我們的努力，“竹文化及竹笛演奏教學(xué)”特色學(xué)校的創(chuàng)建一定會(huì)取得更大的成就！

桐梓縣容光中學(xué) 二0一三年六月十一日