第一篇：大班語言教學(xué)小結(jié)
大班語言教學(xué)小結(jié)(精選多篇)
兒童的語言是在個(gè)體與環(huán)境的相互作用中，尤其是在與成人的語言交流中獲得和發(fā)展的。談話活動(dòng)是向幼兒進(jìn)行語言教育的一種特殊方式，是幫助幼兒在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語言與他人交流的活動(dòng)，并具有獨(dú)特的促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的功能。上學(xué)期，針對(duì)園所在教學(xué)實(shí)際工作中出現(xiàn)的幼兒在一日生活中不能積極、主動(dòng)地表達(dá)自己的想法、愿望，與人大膽交流；傾聽、理解、表達(dá)能力亟待提高等問題，我們確定了“通過談話活動(dòng)，提高幼兒在一日生活中的語言表達(dá)能力”的專題研究課題。
根據(jù)幼兒在語言活動(dòng)中的表現(xiàn)和教師指導(dǎo)語言活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出的不適宜
觀念、行為，制定了專題具體目標(biāo)，即：１、使教師從主觀上牢固樹立起幼兒語言發(fā)展是至關(guān)重要的，是其它能力發(fā)展的基礎(chǔ)，打好語言基礎(chǔ)，使幼兒終身受益的思想。２、教師掌握聽幼兒講話、啟發(fā)幼兒講話、調(diào)動(dòng)幼兒講話、教會(huì)幼兒講話的技能。３、通過一系列的談話活動(dòng)，使幼兒大膽、準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法、意愿，形成運(yùn)用語言交往的積極態(tài)度和良好習(xí)慣，傾聽、理解、表達(dá)能力得到提高。
為了實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，我們做了以下幾方面工作：
一、談話活動(dòng)的準(zhǔn)備
從教師觀念轉(zhuǎn)變、技能提高上入手，組織教師認(rèn)真、深入地學(xué)習(xí)《規(guī)程》和《綱要》，領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵及精神實(shí)質(zhì)，并為教師提供幼教雜志中有關(guān)幼兒語言發(fā)展重要性的論述、新的教育觀念體現(xiàn)和如何更好地組織幼兒語言活動(dòng)的文章，使教師深刻理解、感受幼兒語言發(fā)展與教師語言教育的影響之間關(guān)系和語言發(fā)
展在幼兒時(shí)期的重要作用。
引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)理論和聯(lián)系實(shí)際過程中了解、關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并結(jié)合本班幼兒實(shí)際進(jìn)行探尋。通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，使教師認(rèn)識(shí)并感受到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，即：１、幼兒的學(xué)習(xí)是與他們的興趣和需求緊密聯(lián)系在一起的。
２、幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。
３、幼兒的語言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等方面的發(fā)展密切相關(guān)。
４、幼兒在發(fā)展水平、能力等方面存在個(gè)體差異。幼兒的這些特點(diǎn)決定，他們參與各種活動(dòng)都會(huì)受到興趣和需求的直接影響，幼兒只有對(duì)感興趣或感到好奇和有需求的活動(dòng)，才會(huì)以極大的熱情積極主動(dòng)地去探索、去認(rèn)識(shí)。幼兒在語言方面的學(xué)習(xí)也應(yīng)通過用幼兒感興趣的方式，讓幼兒體驗(yàn)到傾聽、理解、表達(dá)的樂趣。要針對(duì)幼兒具體、形象思維 的特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒在與人和物的相互作用中，運(yùn)用語言把直接經(jīng)驗(yàn)和對(duì)現(xiàn)實(shí)的直接感受、體驗(yàn)表達(dá)出來。還要通過各領(lǐng)域的相互滲透教育，在豐富多彩的活動(dòng)中擴(kuò)寬幼兒的視野，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件，承認(rèn)并尊重幼兒的個(gè)體差異，因人施教，使每一個(gè)幼兒在語言方面的發(fā)展都獲得滿足和成功。對(duì)以上幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的了解和關(guān)注，給我們制定談話活動(dòng)課題研究計(jì)劃提供了理論依據(jù)。
促使教師通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、自學(xué)以及日常的語言教學(xué)活動(dòng)等形式積累所有與語言教學(xué)有關(guān)，特別是談話活動(dòng)內(nèi)容的資料，有如下幾類：學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)筆記、文章剪輯、圖片制作，這些工作為組織談話活動(dòng)做了充分的思想、物質(zhì)準(zhǔn)備。教師們?cè)趫@所材料不足、資金緊張的情況下，想出各種辦法、通過多種渠道進(jìn)行資料收集。有的教師利用業(yè)余時(shí)間到書店、圖書館購(gòu)買書籍或查到資料及時(shí)記錄；有的教師通過網(wǎng)絡(luò)查詢獲取資料；還有的教師通過觀摩、座談、交
流進(jìn)行筆記整理等，這些資料的積累，為教師組織語言活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)期末，我們還對(duì)老師的積累情況進(jìn)行了評(píng)比，并收集整理成了園所的語言教學(xué)資料，收到較好的效果。
二、談話活動(dòng)組織過程
學(xué)期初，根據(jù)教師對(duì)幼兒語言發(fā)展水平情況的測(cè)評(píng)和對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)及班級(jí)實(shí)際情況的掌握，制定有針對(duì)性和具體可行的談話活動(dòng)計(jì)劃，依據(jù)
計(jì)劃要求各班早晚班老師每天與幼兒交流、談話的時(shí)間至少在十分鐘以上，為幼兒提供用語言表達(dá)想法、意愿的空間、時(shí)間。在每天的談話活動(dòng)中，圍繞幼兒感興趣的話題，教師適時(shí)引導(dǎo)、鼓勵(lì)每個(gè)幼兒大膽表達(dá)、講話，專業(yè)以制度方式加強(qiáng)指導(dǎo)、檢查，并在日常深入班級(jí)的過程中，通過與幼兒的交談考察幼兒的語言發(fā)展情況。
我們指導(dǎo)教師注重幼兒詞匯的豐富和生活經(jīng)驗(yàn)的積累。平時(shí)教師們把對(duì)
幼兒詞匯和好聽優(yōu)美的語句的豐富滲透在一日生活各環(huán)節(jié)，并讓幼兒在明確意義的基礎(chǔ)上加以記憶；為積累生活經(jīng)驗(yàn)和談話活動(dòng)素材，我們帶幼兒參觀水族館、去翻斗樂游戲、到朝來農(nóng)藝園采摘，體驗(yàn)收獲的快樂、觀看天安門廣場(chǎng)升旗儀式，讓幼兒感受生活帶來的樂趣，使幼兒能用已有的經(jīng)驗(yàn)與教師同伴交流，談話活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)。
我們還采取了抓試點(diǎn)班帶全體的措施，以中一班為基地，有計(jì)劃、有目的、有層次地開展教師與幼兒的系列談話活動(dòng)。我們指導(dǎo)教師從培養(yǎng)幼兒對(duì)談話活動(dòng)的興趣入手，根據(jù)幼兒思維的具體形象性和直觀性，運(yùn)用鮮艷、能給幼兒良好視覺感受的教具吸引幼兒，又以幼兒喜聞樂見的游戲形式引導(dǎo)幼兒參與到談話活動(dòng)當(dāng)中，還要針對(duì)班級(jí)幼兒對(duì)談話活動(dòng)的不同表現(xiàn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境，教師平等對(duì)待每一位幼兒，認(rèn)真傾聽每一位幼兒的表達(dá)，使每一位幼兒在溫暖、安全、輕松的氛圍中，沒
有壓力、情緒積極，樹立自信心，有勇氣大膽表現(xiàn)，有話想說，有話敢說。教師還充分利用一日生活各環(huán)節(jié)，選擇幼兒感興趣、貼近幼兒生活的話題，鼓勵(lì)幼兒與教師、同伴交流，從開始的隨意說逐漸發(fā)展到圍繞幼兒喜歡的主題說，如：快樂的節(jié)日、高興的一件事、我喜歡的動(dòng)物、我的家、為我們工作的人、今天的天氣、想辦法、怎么辦等等，使幼兒的語言表達(dá)真正做到了想說、敢說、會(huì)說。一個(gè)學(xué)期下來，幼兒的表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，多數(shù)幼兒在談話過程中爭(zhēng)先恐后，似乎有說不完的話，從中看到了談話活動(dòng)組織的效果，幼兒整體的語言表達(dá)能力得到提高。
為了使談話活動(dòng)的組織能更好地激發(fā)幼兒興趣，積極配合，我們還請(qǐng)到崇文區(qū)安樂幼兒園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)及骨干教師來園，從什么是談話、談話有幾種形式到如何組織談話活動(dòng)及談話過程中注意的問題等幾方面進(jìn)行交流，使教師們有了基本的談話活動(dòng)組織
思路。骨干教師把她們組織談話活動(dòng)的實(shí)例，從目標(biāo)的確立、談話的準(zhǔn)備到活動(dòng)的過程及活動(dòng)后的效果都進(jìn)行了詳細(xì)的分析、介紹。這些實(shí)踐中得來的寶貴經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教師實(shí)際組織談話活動(dòng)起到了指導(dǎo)、幫助的作用。
我們針對(duì)談話活動(dòng)的一些經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)按季總結(jié)，并對(duì)組織談話活動(dòng)有成效的班級(jí)，特別是試點(diǎn)班教師進(jìn)行觀摩，如中一班蘆瑾老師組織的談話活動(dòng)“我喜愛的小動(dòng)物”，就能夠看到幼兒語言表達(dá)能力在原有水平上的提高。
三、經(jīng)驗(yàn)的積累
學(xué)期末，我們通過對(duì)幼兒語言發(fā)展水平的測(cè)評(píng)及各班談話活動(dòng)組織的教育經(jīng)驗(yàn)和思路的總結(jié)，找到了一些有針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)組織談話活動(dòng)的方法。例：以游戲?yàn)橹饕绞?，貫穿在眾多的談話活?dòng)中，讓幼兒在游戲中通過模仿、扮演角色、對(duì)話等學(xué)習(xí)有意識(shí)傾聽，并把談話活動(dòng)貫穿于一日生活多個(gè)環(huán)節(jié)的方法，鍛煉幼兒傾聽、表達(dá)
能力，比較來說，這種方法適合小班；圍繞一定主題談話，層層深入，鍛煉幼兒語言表達(dá)的連貫、清楚，這種方法適合中大班；還可為幼兒創(chuàng)設(shè)語言交談環(huán)境，讓幼兒在情境中交談，用適合角色的語言交談，用輪流方式交談等。
總之，通過一個(gè)學(xué)期談話活動(dòng)的組織，我們看到了成果，體驗(yàn)到了成功的快樂，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了不少亟待解決的問題，如還要在拓寬幼兒知識(shí)面、注重積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)、豐富幼兒生活、給幼兒創(chuàng)造更多的表達(dá)機(jī)會(huì)與條件方面下功夫，以使談話的效果更好，幼兒語言表達(dá)能力會(huì)有更進(jìn)一步的提高。
2014年大班語言教學(xué)計(jì)劃
目標(biāo)：
1.在日常生活中堅(jiān)持說普通話，注意發(fā)音和聲調(diào)的正確，并能用普通話大膽、清楚地表達(dá)日常生活的事情及自己的要求。
2.幼兒能用普通話形象、生動(dòng)、大膽地講述1-2個(gè)故事。
3.幼兒會(huì)手口一致地指讀《快樂字寶寶》的課文。
4.幼兒能脫離書本認(rèn)讀《快樂字寶寶》里的生字。
5.幼兒能正確地認(rèn)讀23個(gè)聲母。
6.能用簡(jiǎn)單的字組詞，造句。
7.能根據(jù)圖片的內(nèi)容用完整的一段話說出來。8.教學(xué)計(jì)劃：
第一周、第二周：
1.安定幼兒情緒，進(jìn)行常規(guī)教育。
2.3.學(xué)習(xí)課文《我上幼兒園》
4.認(rèn)字：
三、幼兒園、上。
第三周：
1.學(xué)習(xí)課文：《幼兒園里真快樂》
2.認(rèn)字：
一、二、快樂、多。
第四周：
1.學(xué)習(xí)課文：《扣紐扣》《大家來唱歌》
2.認(rèn)字：我、手，公雞、小狗。
第五周：國(guó)慶節(jié)放假
第六周：
1.學(xué)習(xí)課文： 《認(rèn)汽車》
2.認(rèn)字：水、頭。
3.復(fù)習(xí)主題一的課文、生字。
第七周：
1.學(xué)習(xí)課文：《十月一》《吃飯》《熊貓上學(xué)》
2.認(rèn)字：生日、月，小勺、小碗，老師、耳。第八周：
1.學(xué)習(xí)課文：《學(xué)唱歌》《畫畫》《將要發(fā)生什么事情》
2.認(rèn)字：蚊子、知了，爸爸、媽媽，大門口、頭。
3.復(fù)習(xí)主題二的課文、生字。
第九周：
1.學(xué)習(xí)課文：《太陽》《秋天》《冬公公》
2.認(rèn)字：太陽、下，樹葉、風(fēng)，眉毛、天。
3.講故事
第十周：
1.學(xué)習(xí)課文：《雪人真可愛》《遠(yuǎn)山》
2.認(rèn)字：雪人、長(zhǎng)、小嘴巴。
3.復(fù)習(xí)主題三的課文、生字。
第十一周：
1.學(xué)習(xí)課文：《小牙刷》《悄悄話》《寶寶走路最像樣》
2.認(rèn)字：牙刷、手，鬧鐘、弟弟，鴨子、寶寶。第十二周：
1.學(xué)習(xí)課文：《不能闖紅燈》《午睡》《來了幾只小動(dòng)物》
2.認(rèn)字：小白兔、蟲，午睡、衣，腳、走。
3.復(fù)習(xí)主題四的課文、生字。
第十三周：
1.學(xué)習(xí)課文：《數(shù)星星》《吹泡泡》
2.認(rèn)字：星星、四、五，泡泡、輕、重、飛。第十四周：
1.學(xué)習(xí)課文：《鞋子和車子》《過年》《相反詞》
2.認(rèn)字：鞋子、車子，新年、紅、魚，客人、家、坐。第十五周：
1.復(fù)習(xí)主題
五、主題四的課文和生字。
2.復(fù)習(xí)故事。
第十六周：
1.復(fù)習(xí)主題
三、主題二的課文和生字。
2.復(fù)習(xí)故事。
第十七周：
1.復(fù)習(xí)主題一的課文和生字。
2.復(fù)習(xí)所學(xué)的生字。
3.復(fù)習(xí)故事。
第十八周、第十九周、第二十周：總復(fù)習(xí)。
2014-2014學(xué)年第二學(xué)期大班語言教學(xué)總結(jié)
榔橋鎮(zhèn)鐘山小學(xué) 汪珍玉
兒童的語言是在個(gè)體與環(huán)境的相互作用中，尤其是在與成人的語言交流中獲得和發(fā)展的。談話活動(dòng)是向幼兒進(jìn)行語言教育的一種特殊方式，是幫助幼兒在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語言與他人交流的活動(dòng)，并具有獨(dú)特的促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的功能。上學(xué)期，針對(duì)園所在教學(xué)實(shí)際工作中出現(xiàn)的幼兒在一日生活中不能積
極、主動(dòng)地表達(dá)自己的想法、愿望，與人大膽交流；傾聽、理解、表達(dá)能力亟待提高等問題，我們確定了“通過談話活動(dòng)，提高幼兒在一日生活中的語言表達(dá)能力”的專題研究課題。
根據(jù)幼兒在語言活動(dòng)中的表現(xiàn)和教師指導(dǎo)語言活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出的不適宜觀念、行為，制定了專題具體目標(biāo)，即：１、使教師從主觀上牢固樹立起幼兒語言發(fā)展是至關(guān)重要的，是其它能力發(fā)展的基礎(chǔ)，打好語言基礎(chǔ)，使幼兒終身受益的思想。２、教師掌握聽幼兒講話、啟發(fā)幼兒講話、調(diào)動(dòng)幼兒講話、教會(huì)幼兒講話的技能。３、通過一系列的談話活動(dòng)，使幼兒大膽、準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法、意愿，形成運(yùn)用語言交往的積極態(tài)度和良好習(xí)慣，傾聽、理解、表達(dá)能力得到提高。
為了實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，我們做了以下幾方面工作：
一、談話活動(dòng)的準(zhǔn)備
從教師觀念轉(zhuǎn)變、技能提高上入
手，組織教師認(rèn)真、深入地學(xué)習(xí)《規(guī)程》和《綱要》，領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵及精神實(shí)質(zhì)，并為教師提供幼教雜志中有關(guān)幼兒語言發(fā)展重要性的論述、新的教育觀念體現(xiàn)和如何更好地組織幼兒語言活動(dòng)的文章，使教師深刻理解、感受幼兒語言發(fā)展與教師語言教育的影響之間關(guān)系和語言發(fā)展在幼兒時(shí)期的重要作用。
引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)理論和聯(lián)系實(shí)際過程中了解、關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并結(jié)合本班幼兒實(shí)際進(jìn)行探尋。通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，使教師認(rèn)識(shí)并感受到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，即：１、幼兒的學(xué)習(xí)是與他們的興趣和需求緊密聯(lián)系在一起的。
２、幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。
３、幼兒的語言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等方面的發(fā)展密切相關(guān)。
４、幼兒在發(fā)展水平、能力等方面存在個(gè)體差異。幼兒的這些特點(diǎn)決定，他們參與各種活動(dòng)都會(huì)受到興趣和需求的直接影響，幼兒只有對(duì)感興趣或感到好奇和有需求的活動(dòng)，才會(huì)以極大的熱情積極主動(dòng)
地去探索、去認(rèn)識(shí)。幼兒在語言方面的學(xué)習(xí)也應(yīng)通過用幼兒感興趣的方式，讓幼兒體驗(yàn)到傾聽、理解、表達(dá)的樂趣。要針對(duì)幼兒具體、形象思維的特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒在與人和物的相互作用中，運(yùn)用語言把直接經(jīng)驗(yàn)和對(duì)現(xiàn)實(shí)的直接感受、體驗(yàn)表達(dá)出來。還要通過各領(lǐng)域的相互滲透教育，在豐富多彩的活動(dòng)中擴(kuò)寬幼兒的視野，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件，承認(rèn)并尊重幼兒的個(gè)體差異，因人施教，使每一個(gè)幼兒在語言方面的發(fā)展都獲得滿足和成功。對(duì)以上幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的了解和關(guān)注，給我們制定談話活動(dòng)課題研究計(jì)劃提供了理論依據(jù)。
二、談話活動(dòng)組織過程
學(xué)期初，根據(jù)教師對(duì)幼兒語言發(fā)展水平情況的測(cè)評(píng)和對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)及班級(jí)實(shí)際情況的掌握，制定有
針對(duì)性和具體可行的談話活動(dòng)計(jì)劃，依據(jù)
計(jì)劃要求各班早晚班老師每天與幼兒交流、談話的時(shí)間至少在十分鐘以上，為幼兒提供用語言表達(dá)想法、意愿的空間、時(shí)間。在每天的談話活動(dòng)中，圍繞幼兒感興趣的話題，教師適時(shí)引導(dǎo)、鼓勵(lì)每個(gè)幼兒大膽表達(dá)、講話，專業(yè)以制度方式加強(qiáng)指導(dǎo)、檢查，并在日常深入班級(jí)的過程中，通過與幼兒的交談考察幼兒的語言發(fā)展情況。
我們指導(dǎo)教師注重幼兒詞匯的豐富和生活經(jīng)驗(yàn)的積累。平時(shí)教師們把對(duì)幼兒詞匯和好聽優(yōu)美的語句的豐富滲透在一日生活各環(huán)節(jié)，并讓幼兒在明確意義的基礎(chǔ)上加以記憶。使幼兒能用已有的經(jīng)驗(yàn)與教師同伴交流，談話活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)。
三、經(jīng)驗(yàn)的積累
學(xué)期末，我們通過對(duì)幼兒語言發(fā)展水平的測(cè)評(píng)及各班談話活動(dòng)組織的教育經(jīng)驗(yàn)和思路的總結(jié)，找到了一些有針對(duì)
幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)組織談話活動(dòng)的方法。例：以游戲?yàn)橹饕绞?，貫穿在眾多的談話活?dòng)中，讓幼兒在游戲中通過模仿、扮演角色、對(duì)話等學(xué)習(xí)有意識(shí)傾聽，并把談話活動(dòng)貫穿于一日生活多個(gè)環(huán)節(jié)的方法，鍛煉幼兒傾聽、表達(dá)能力，比較來說，這種方法適合小班；圍繞一定主題談話，層層深入，鍛煉幼兒語言表達(dá)的連貫、清楚，這種方法適合中大班；還可為幼兒創(chuàng)設(shè)語言交談環(huán)境，讓幼兒在情境中交談，用適合角色的語言交談，用輪流方式交談等。
總之，通過一個(gè)學(xué)期談話活動(dòng)的組織，我們看到了成果，體驗(yàn)到了成功的快樂，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了不少亟待解決的問題，如還要在拓寬幼兒知識(shí)面、注重積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)、豐富幼兒生活、給幼兒創(chuàng)造更多的表達(dá)機(jī)會(huì)與條件方面下功夫，以使談話的效果更好，幼兒語言表達(dá)能力會(huì)有更進(jìn)一步的提高。
2014-2014學(xué)年第二學(xué)期幼兒大班語言教學(xué)總結(jié)
高莊則中心小學(xué)楊乃表
兒童的語言是在個(gè)體與環(huán)境的相互作用中，尤其是在與成人的
語言交流中獲得和發(fā)展的。談話活動(dòng)是向幼兒進(jìn)行語言教育的一種特殊方式，是幫助幼兒在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語言與他人交流的活動(dòng)，并具有獨(dú)特的促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的功能。
根據(jù)幼兒在語言活動(dòng)中的表現(xiàn)和教師指導(dǎo)語言活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出 的不適宜觀念、行為，制定了專題具體目標(biāo)。
１、使教師從主觀上牢固樹立起幼兒語言發(fā)展是至關(guān)重要的，是其它能力發(fā)展的基礎(chǔ)，打好語言基礎(chǔ)，使幼兒終身受益的思想。2，通過一系列的談話活動(dòng)，使幼兒大膽、準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法、意愿，形成運(yùn)用語言交往的積極態(tài)度和良好習(xí)慣，傾聽、理解、表達(dá)能力得到提高。
為了實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，我們做了以下幾方面工作：
一、談話活動(dòng)的準(zhǔn)備
從教師觀念轉(zhuǎn)變、技能提高上入手，新的教育觀念體現(xiàn)
和如何更好地組織幼兒語言活動(dòng)的文章，使教師深刻理解、感受幼兒語言發(fā)展與教師語言教育的影響之間關(guān)系和語言發(fā)展在幼兒時(shí)期的重要作用。
關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并結(jié)合本班幼兒實(shí)際進(jìn)行探尋。
通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，使教師認(rèn)識(shí)并感受到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，即：１、幼兒的學(xué)習(xí)是與他們的興趣和需求緊密聯(lián)系在一起的。
２、幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。
３、幼兒的語言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等方面的發(fā)展密切相關(guān)。
４、幼兒在發(fā)展水平、能力等方面存在個(gè)體差異。幼兒的這些特點(diǎn)決定，他們參與各種活動(dòng)都會(huì)受到興趣和需求的直接影響，幼兒只有對(duì)感興趣或感到
好奇和有需求的活動(dòng)，才會(huì)以極大的熱情積極主動(dòng)地去探索、去認(rèn)識(shí)。幼兒在語言方面的學(xué)習(xí)也應(yīng)通過用幼兒感興趣的方式，讓幼兒體驗(yàn)到傾聽、理解、表達(dá)的樂趣。
二、談話活動(dòng)組織過程
學(xué)期初，根據(jù)幼兒語言發(fā)展水平情況的測(cè)評(píng)和對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)及班級(jí)實(shí)際情況的掌握，制定有針對(duì)性和具體可行的談話活動(dòng)計(jì)劃。
教師注重幼兒詞匯的豐富和生活經(jīng)驗(yàn)的積累。平時(shí)把對(duì)幼兒詞匯和好聽優(yōu)美的語句的豐富滲透在一日生活各環(huán)節(jié)，并讓幼兒在明確意義的基礎(chǔ)上加以記憶。使幼兒能用已有的經(jīng)驗(yàn)與教師同伴交流，談話活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)。
三、經(jīng)驗(yàn)的積累
學(xué)期末，我們通過對(duì)幼兒語言發(fā)展水平的測(cè)評(píng)及談話活動(dòng)組織。找到了一些有針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)組織談話活動(dòng)的方法。例：以游戲?yàn)橹饕绞?，貫穿在眾多的談話活?dòng)中，讓幼兒
在游戲中通過模仿、扮演角色、對(duì)話等學(xué)習(xí)有意識(shí)傾聽，并把談話活動(dòng)貫穿于一日生活多個(gè)環(huán)節(jié)的方法，鍛煉幼兒傾聽、表達(dá)能力。還可為幼兒創(chuàng)設(shè)語言交談環(huán)境，讓幼兒在情境中交談，用適合角色的語言交談，用輪流方式交談等。
總之，通過一個(gè)學(xué)期談話活動(dòng)的組織，我們看到了成果，體驗(yàn)到了成功的快樂，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了不少亟待解決的問題，如還要在拓寬幼兒知識(shí)面、注重積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)、豐富幼兒生活、給幼兒創(chuàng)造更多的表達(dá)機(jī)會(huì)與條件方面下功夫，以使談話的效果更好，幼兒語言表達(dá)能力會(huì)有更進(jìn)一步的提高。
馨悅幼兒園大班教學(xué)內(nèi)容
語言：
一：會(huì)認(rèn)得字詞：
漢字:穿、幫、驚、嚇、睜、雷、信、妞、柳、驢、狗、貓、雞、狼、雨、夢(mèng)、家、池、白云、草地、風(fēng)箏、衣服、辛苦、敲門、青蛙、朋友、蝴蝶、公園、變化、畢業(yè)、小鳥、二：會(huì)寫的字：
天、禾、六、車、九、不、生、云、平、業(yè)、三、拼音
復(fù)韻母：aieiuiaoouiuieüeeraneninunünangengingong、整體認(rèn)讀音節(jié)：ye、yue、yuan、yin、yun、ying
四、古詩：
《池上》白居易
小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開?！缎〕亍窏钊f里
泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
五、《弟子規(guī)》
弟子規(guī)：圣人訓(xùn) 首孝悌 次謹(jǐn)信泛愛眾 而親仁 有余力 則學(xué)文入 則 孝父母呼 應(yīng)勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽 父母責(zé) 須順承 冬則溫 夏則凊 晨則省 昏則定 出必告
返必面 居有常 業(yè)無變 事雖小
勿擅為 茍擅為 子道虧 物雖小 勿私藏 茍私藏 親心傷 親所好 力為具 親所惡 謹(jǐn)為去 身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞 親愛我 孝何難 親憎我 孝方賢 親有過 諫使更 怡吾色 柔吾聲 諫不入 悅復(fù)諫 號(hào)泣隨 撻無怨 親有疾 藥先嘗 晝夜侍 不離床 喪三年 常悲咽 居處變 酒肉絕 喪盡禮 祭盡誠(chéng) 事死者 如事生
六、詩歌：
《和你在一起》
我喜歡和你在一起，躺在草地看白云。我喜歡和你在一起，拉著長(zhǎng)線放風(fēng)箏，我喜歡和你在一起，說說笑笑好開心。
《媽媽的小幫手》
我會(huì)自己穿衣服，也會(huì)刷牙梳頭發(fā)，還會(huì)幫辛苦的媽媽 到處抹抹擦擦，照顧好我們的家。
《春雷》
“轟隆隆——”誰這么頑皮，重重的敲門聲，驚得小草，從泥里探出腦袋；嚇得小花，頓時(shí)紅了臉；吵得睡夢(mèng)中的
小動(dòng)物，不情愿地睜開了雙眼—— 噢，原來是春雷在叩響春天的大門。
《妞妞愛柳》
綠綠河水綠綠柳，妞妞春游柳下走。揪住柳條要折柳，柳條擺手開了口：“小妞妞，不要揪，柳條揪禿多么丑！”妞妞聽了松開手，要和柳樹做朋友。
《春天在我這兒》
春天來了，春天在哪兒呢？楊柳換上嫩綠的洋裝，輕輕飄，小聲說：“春天在我這兒，”桃花年上粉嫩的腮紅，抿著小嘴害羞的說：“春天在我這兒！”燕子飛到蔚藍(lán)的天空，嘰嘰喳喳的說：“春天在我這兒！”
《全世界兒童是一家》
一道彩虹天上掛，好像大橋兩邊架，我從橋上走過去，迎接各國(guó)的好娃娃。你好呀美國(guó)的小妮娜，你好呀日本的小櫻花，我是中國(guó)的李小華，歡迎你們來到咱國(guó)家，慶祝六一兒童節(jié)，手拉手兒笑哈哈，我們都是好朋友全世界兒
童是一家。
《夢(mèng)》
在夢(mèng)里，我是多么甜蜜，我夢(mèng)見自己變成一朵小花，柔柔的太陽為我披上金色的衣裳，我夢(mèng)見自己變成一朵白云，輕輕的風(fēng)教會(huì)我跳舞，我夢(mèng)見自己變成一縷輕煙，細(xì)細(xì)的雨給我撓癢癢，在夢(mèng)里，我咯咯的笑啊，笑個(gè)不停，不，這不是夢(mèng)，我們的生活就像夢(mèng)一樣溫暖甜蜜。
《花開的聲音》
小鳥唱歌真好聽，樹葉說話細(xì)又輕。蝴蝶姐姐請(qǐng)問你，花開怎么沒聲音？蝴蝶姐姐笑著說：花開的聲音小小小...只有我和蜜蜂聽得到?！懂厴I(yè)詩》
今天，是我最后一次站在這里，和老師、小朋友在一起，我是多么歡喜。再過幾天，我就要進(jìn)小學(xué)，做個(gè)一年級(jí)小學(xué)生，坐在明亮的教室里，讀書寫字多么神氣。親愛的老師、阿姨，我有很多話想
說給您：三年前我第一次來到這
~ 26 ~
里，玩具仍滿地，還要發(fā)脾氣。今天，站在這里的還是我自己，臉上再也沒有泥，手帕、襪子自己洗，還會(huì)唱歌、跳舞、畫畫、講故事，懂得了許多道理。親愛的老師、阿姨，我從心里感謝您！再見吧，老師！再見吧，阿姨！以后我一定來看您，向您匯報(bào)我的學(xué)習(xí)成績(jī)。
七、故事：
《鼴鼠搬新家》
鼴鼠搭了間小土屋，螢火蟲給小土屋點(diǎn)亮了燈，蜘蛛給小土屋織了窗簾布，喜鵲給屋旁銜來了花草，紡織娘在屋前彈琴，蟋蟀在屋前歌唱，小蜜蜂、小蝴蝶手牽手在空中跳起圓圈舞。
《快樂的而動(dòng)物合唱團(tuán)》
一直住在農(nóng)場(chǎng)里的驢子，從農(nóng)場(chǎng)里跑出來，想去看看外面的世界。驢子遇到被主人拋棄的狗和迷路的貓，對(duì)他們說：“跟我一起到處看看吧。”他們又邀請(qǐng)了一只悲傷的公雞加入，像疊羅漢一樣，唱著歌，快樂地往前走。他們?cè)谏狡律系男∧疚葸^夜，窗外躲著一只憂郁
~ 27 ~ 的大野狼，聽在和動(dòng)物們的歌聲，他也好想加入哦。大野狼聽著聽著睡著了。天亮了，大家發(fā)現(xiàn)門外的大野狼，嚇了一大跳。大野狼說：“你們的歌聲太好聽，我睡得好香?！薄澳蔷图尤胛覀儼桑 庇谑撬麄兘M成了快樂動(dòng)物合唱團(tuán)，到處演唱，把快樂帶給大家。
《寄給蛤蟆的信》、《小蝌蚪找媽媽》、《猴子過河》。
社會(huì)：
《十二生肖》、《回家》、《豆寶寶的旅行》、《小哪吒的煩惱》、《米老鼠的廣告公司》、《搭車要注意》、《小鳥——我們的朋友》、《我會(huì)安排自己的一天》、《神秘箱》、《世界真奇妙》、《我的理想》、《飛向月球》、《逛公園》、《端午節(jié)》、《三年的變化》、《畢業(yè)聯(lián)歡》、~ 28 ~
第二篇：2021年大班語言教學(xué)小結(jié)
2021年大班語言教學(xué)小結(jié)
撰寫人：___________
日
期：___________
2021年大班語言教學(xué)小結(jié)
兒童的語言是在個(gè)體與環(huán)境的相互作用中，尤其是在與成人的語言交流中獲得和發(fā)展的。談話活動(dòng)是向幼兒進(jìn)行語言教育的一種特殊方式，是幫助幼兒在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語言與他人交流的活動(dòng)，并具有獨(dú)特的促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的功能。上學(xué)期，針對(duì)園所在教學(xué)實(shí)際工作中出現(xiàn)的幼兒在一日生活中不能積極、主動(dòng)地表達(dá)自己的想法、愿望，與人大膽交流;傾聽、理解、表達(dá)能力亟待提高等問題，我們確定了“通過談話活動(dòng)，提高幼兒在一日生活中的語言表達(dá)能力”的專題研究課題。
根據(jù)幼兒在語言活動(dòng)中的表現(xiàn)和教師指導(dǎo)語言活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出的不適宜觀念、行為，制定了專題具體目標(biāo)，即:
1、使教師從主觀上牢固樹立起幼兒語言發(fā)展是至關(guān)重要的，是其它能力發(fā)展的基礎(chǔ)，打好語言基礎(chǔ)，使幼兒終身受益的思想。
2、教師掌握聽幼兒講話、啟發(fā)幼兒講話、調(diào)動(dòng)幼兒講話、___幼兒講話的技能。
3、通過一系列的談話活動(dòng)，使幼兒大膽、準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法、意愿，形成運(yùn)用語言交往的積極態(tài)度和良好習(xí)慣，傾聽、理解、表達(dá)能力得到提高。
為了實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，我們做了以下幾方面工作:
一、談話活動(dòng)的準(zhǔn)備
(一)從教師觀念轉(zhuǎn)變、技能提高上入手，___教師認(rèn)真、深入地學(xué)習(xí)《規(guī)程》和《綱要》，領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵及精神實(shí)質(zhì)，并為教師提供幼教雜志中有關(guān)幼兒語言發(fā)展重要性的論述、新的教育觀念體現(xiàn)和如何更好地___幼兒語言活動(dòng)的文章，使教師深刻理解、感受幼兒語言發(fā)展與教師語言教育的影響之間關(guān)系和語言發(fā)展在幼兒時(shí)期的重要作用。
(二)引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)理論和聯(lián)系實(shí)際過程中了解、___幼兒的學(xué)___點(diǎn)，并結(jié)合本班幼兒實(shí)際進(jìn)行探尋。
通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，使教師認(rèn)識(shí)并感受到了幼兒的學(xué)___點(diǎn)，即:1、幼兒的學(xué)習(xí)是與他們的興趣和需求緊密聯(lián)系在一起的。
2、幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。
3、幼兒的語言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等方面的發(fā)展密切相關(guān)。
4、幼兒在發(fā)展水平、能力等方面存在個(gè)體差異。幼兒的這些特點(diǎn)決定，他們參與各種活動(dòng)都會(huì)受到興趣和需求的直接影響，幼兒只有對(duì)感興趣或感到好奇和有需求的活動(dòng)，才會(huì)以極大的熱情積極主動(dòng)地去探索、去認(rèn)識(shí)。幼兒在語言方面的學(xué)習(xí)也應(yīng)通過用幼兒感興趣的方式，讓幼兒體驗(yàn)到傾聽、理解、表達(dá)的樂趣。要針對(duì)幼兒具體、形象思維的特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒在與人和物的相互作用中，運(yùn)用語言把直接經(jīng)驗(yàn)和對(duì)現(xiàn)實(shí)的直接感受、體驗(yàn)表達(dá)出來。還要通過各領(lǐng)域的相互滲透教育，在豐富多彩的活動(dòng)中擴(kuò)寬幼兒的視野，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件，承認(rèn)并尊重幼兒的個(gè)體差異，因人施教，使每一個(gè)幼兒在語言方面的發(fā)展都獲得滿足和成功。對(duì)以上幼兒學(xué)___點(diǎn)的了解和___，給我們制定談話活動(dòng)課題研究計(jì)劃提供了理論依據(jù)。
(三)促使教師通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、自學(xué)以及日常的語言教學(xué)活動(dòng)等形式積累所有與語言教學(xué)有關(guān)，特別是談話活動(dòng)內(nèi)容的資料，有如下幾類:學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)筆記、文章剪輯、圖片制作，這些工作為___談話活動(dòng)做了充分的思想、物質(zhì)準(zhǔn)備。
教師們?cè)趫@所材料不足、資金緊張的情況下，想出各種辦法、通過多種渠道進(jìn)行資料收集。有教師利用業(yè)余時(shí)間到書店、圖書館購(gòu)買書籍或查到資料及時(shí)記錄;有教師通過網(wǎng)絡(luò)查詢獲取資料;還有教師通過觀摩、座談、交流進(jìn)行筆記整理等，這些資料的積累，為教師___語言活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)期末，我們還對(duì)老師的積累情況進(jìn)行了評(píng)比，并成了園所的語言教學(xué)資料，收到較好的效果。二、談話活動(dòng)___過程
(一)學(xué)期初，根據(jù)教師對(duì)幼兒語言發(fā)展水平情況的測(cè)評(píng)和對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)、學(xué)___點(diǎn)及班級(jí)實(shí)際情況的掌握，制定有針對(duì)性和具體可行的談話活動(dòng)計(jì)劃，依據(jù)
計(jì)劃要求各班早晚班老師每天與幼兒交流、談話的時(shí)間至少在十分鐘以上，為幼兒提供用語言表達(dá)想法、意愿的空間、時(shí)間。在每天的談話活動(dòng)中，圍繞幼兒感興趣的話題，教師適時(shí)引導(dǎo)、鼓勵(lì)每個(gè)幼兒大膽表達(dá)、講話，專業(yè)以制度方式加強(qiáng)指導(dǎo)、檢查，并在日常深入班級(jí)的過程中，通過與幼兒的交談考察幼兒的語言發(fā)展情況。
(二)我們指導(dǎo)教師注重幼兒詞匯的豐富和生活經(jīng)驗(yàn)的積累。
平時(shí)教師們把對(duì)幼兒詞匯和好聽優(yōu)美的語句的豐富滲透在一日生活各環(huán)節(jié)，并讓幼兒在明確意義的基礎(chǔ)上加以記憶;為積累生活經(jīng)驗(yàn)和談話活動(dòng)素材，我們帶幼兒參觀水族館、去翻斗樂游戲、到朝來農(nóng)藝園采摘，體驗(yàn)收獲的快樂、觀看天安門廣場(chǎng)升旗儀式，讓幼兒感受生活帶來的樂趣，使幼兒能用已有的經(jīng)驗(yàn)與教師同伴交流，談話活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)。(三)我們還采取了抓試點(diǎn)班帶全體的措施，以中一班為基地，有計(jì)劃、有目的、有層次地開展教師與幼兒的系列談話活動(dòng)。
我們指導(dǎo)教師從培養(yǎng)幼兒對(duì)談話活動(dòng)的興趣入手，根據(jù)幼兒思維的具體形象性和直觀性，運(yùn)用鮮艷、能給幼兒良好視覺感受的教具吸引幼兒，又以幼兒喜聞樂見的游戲形式引導(dǎo)幼兒參與到談話活動(dòng)當(dāng)中，還要針對(duì)班級(jí)幼兒對(duì)談話活動(dòng)的不同表現(xiàn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境，教師平等對(duì)待每一位幼兒，認(rèn)真傾聽每一位幼兒的表達(dá)，使每一位幼兒在溫暖、安全、輕松的氛圍中，沒有壓力、情緒積極，樹立自信心，有勇氣大膽表現(xiàn)，有話想說，有話敢說。教師還充分利用一日生活各環(huán)節(jié)，選擇幼兒感興趣、貼近幼兒生活的話題，鼓勵(lì)幼兒與教師、同伴交流，從開始的隨意說逐漸發(fā)展到圍繞幼兒喜歡的主題說，如:快樂的節(jié)日、高興的一件事、我喜歡的動(dòng)物、我的家、為我們工作的人、今天的天氣、想辦法、怎么辦等等，使幼兒的語言表達(dá)真正做到了想說、敢說、會(huì)說。一個(gè)學(xué)期下來，幼兒的表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，多數(shù)幼兒在談話過程中爭(zhēng)先恐后，似乎有說不完的話，從中看到了談話活動(dòng)___的效果，幼兒整體的語言表達(dá)能力得到提高。(四)為了使談話活動(dòng)的___能更好地激發(fā)幼兒興趣，積極配合，我們還請(qǐng)到崇文區(qū)安樂幼兒園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)及骨干教師來園，從什么是談話、談話有幾種形式到如何___談話活動(dòng)及談話過程中注意的問題等幾方面進(jìn)行交流，使教師們有了基本的談話活動(dòng)___思路。骨干教師把她們___談話活動(dòng)的實(shí)例，從目標(biāo)的確立、談話的準(zhǔn)備到活動(dòng)的過程及活動(dòng)后的效果都進(jìn)行了詳細(xì)的分析、介紹。這些實(shí)踐中得來的寶貴經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教師實(shí)際___談話活動(dòng)起到了指導(dǎo)、幫助的作用。
(五)我們針對(duì)談話活動(dòng)的一些經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)按季總結(jié)，并對(duì)___談話活動(dòng)有成效的班級(jí)，特別是試點(diǎn)班教師進(jìn)行觀摩，如中一班蘆瑾老師___的談話活動(dòng)“我喜愛的小動(dòng)物”，就能夠看到幼兒語言表達(dá)能力在原有水平上的提高。
三、經(jīng)驗(yàn)的積累
學(xué)期末，我們通過對(duì)幼兒語言發(fā)展水平的測(cè)評(píng)及各班談話活動(dòng)___的教育經(jīng)驗(yàn)和思路的總結(jié)，找到了一些有針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)___點(diǎn)___談話活動(dòng)的方法。例:以游戲?yàn)橹饕绞?，貫穿在眾多的談話活?dòng)中，讓幼兒在游戲中通過模仿、扮演角色、對(duì)話等學(xué)習(xí)有意識(shí)傾聽，并把談話活動(dòng)貫穿于一日生活多個(gè)環(huán)節(jié)的方法，鍛煉幼兒傾聽、表達(dá)能力，比較來說，這種方法適合小班;圍繞一定主題談話，層層深入，鍛煉幼兒語言表達(dá)的連貫、清楚，這種方法適合中大班;還可為幼兒創(chuàng)設(shè)語言交談環(huán)境，讓幼兒在情境中交談，用適合角色的語言交談，用輪流方式交談等。
總之，通過一個(gè)學(xué)期談話活動(dòng)的___，我們看到了成果，體驗(yàn)到了成功的快樂，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了不少亟待解決的問題，如還要在拓寬幼兒知識(shí)面、注重積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)、豐富幼兒生活、給幼兒創(chuàng)造更多的表達(dá)機(jī)會(huì)與條件方面下功夫，以使談話的效果更好，幼兒語言表達(dá)能力會(huì)有___的提高。
范文僅供參考
感謝瀏覽
第三篇：大班語言教學(xué)工作總結(jié)
大班語言教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的大班語言教學(xué)工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
大班語言教學(xué)工作總結(jié)1緊張的一學(xué)年已經(jīng)結(jié)束了，回顧這個(gè)學(xué)期幼兒在語言學(xué)習(xí)方面知識(shí)，還是有長(zhǎng)進(jìn)的，為了使幼兒的語言在今后的學(xué)習(xí)中更流暢，表達(dá)更具體，現(xiàn)將本學(xué)期的語言課程總結(jié)如下：
一加強(qiáng)語言的基礎(chǔ)訓(xùn)練，大班語言教學(xué)工作總結(jié)。
本學(xué)期，為了培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)，首先我從最基礎(chǔ)的知識(shí)入手，讓他們認(rèn)真傾聽別人說的話，怎樣學(xué)會(huì)說普通話;再跟師配合回答家庭住址、成員、介紹自己、老師、學(xué)校，回答中口齒清晰、語言和聲調(diào)準(zhǔn)確;隨后在鼓勵(lì)他們相互學(xué)習(xí)說普通話。
二;培養(yǎng)幼兒口頭表達(dá)能力。
在本學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中，我時(shí)常多與學(xué)生活動(dòng)在一起，教他們說完整的話，內(nèi)容要連貫，條例要清楚，和別人交談要自然大方，語言文明，別人說話要認(rèn)真聽，不隨意打斷別人的話，工作總結(jié)《大班語言教學(xué)工作總結(jié)》。在平時(shí)的語言教學(xué)中，我特別重視幼兒的語言能力的培養(yǎng)，把平時(shí)學(xué)習(xí)的古詩、兒歌、故事每天都要進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，已怕幼兒的遺忘。為了讓這些孩子在生活中學(xué)會(huì)大膽流暢的語言，我平時(shí)用集體、指名、同伴、自愿的形式激起他們大膽地上臺(tái)為大家展示，展前總要先說一些介紹自己、內(nèi)容題目的詞句，再讓他們大膽地、流暢地講述老師教過的故事，隨后在相互評(píng)論。通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，現(xiàn)在班上有百分之百的小朋友都能在眾人面前展示自我。
總之，生活中離不開語言，要想讓這些天真活潑的小朋友從小養(yǎng)成文明流暢的語言，師要更新教育方法，讓他們多走進(jìn)自然、多接觸人類、多走向社會(huì)共同交流，才能使幼兒的語言表達(dá)步步上升。
大班語言教學(xué)工作總結(jié)2春天來了，萬物都有了性的變化，河里的冰融化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個(gè)播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié)，我開展了本節(jié)活動(dòng)《春天的秘密》。
活動(dòng)目標(biāo)要求幼兒感受春天的美麗，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解詩歌的資料，從而運(yùn)用自我的已有經(jīng)驗(yàn)來續(xù)編詩歌，學(xué)習(xí)用連貫的語言大膽講述自我發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。
活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作做得很充分，教師有目的、有意識(shí)地拍了許多相關(guān)的照片，并在網(wǎng)上下載了很多的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過程中欣賞，幫忙他們理解詩歌的資料。教師將詩歌資料的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩歌的資料，還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。經(jīng)過教師的充分準(zhǔn)備，幼兒對(duì)春天的景象十分感興趣，所以能大膽地對(duì)自我明白知識(shí)進(jìn)行描述。整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子們的興趣十分高，主動(dòng)參與活動(dòng)的進(jìn)取性也很高。只是活動(dòng)的時(shí)間把控不夠好，但幼兒在最終的續(xù)編環(huán)節(jié)，表現(xiàn)得十分投入，師生間的互動(dòng)效果十分好。
大班語言教學(xué)工作總結(jié)3回顧這學(xué)期工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲也不少。為了能更好的總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作，從中吸取教訓(xùn)，為今后的教學(xué)工作提供依據(jù)。
這一學(xué)期，我從班級(jí)的實(shí)際出發(fā)鼓勵(lì)幼兒自立、自理，使幼兒在活動(dòng)中愉快、自主地接受新的知識(shí)，從不同的角度促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
一、養(yǎng)成教育方面：
結(jié)合語言教學(xué)的特點(diǎn)，主要進(jìn)行了熱愛祖國(guó)燦爛文化的教育，并培養(yǎng)幼兒的傾聽能力和表達(dá)能力，使他們能夠安靜地傾聽，理解他人談話的內(nèi)容，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的情感，與同伴分享感受，樂意與人交談，講話有禮貌。我會(huì)將教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)和日常生活、語言角聯(lián)系起來，多方面，多角度的進(jìn)行培養(yǎng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要認(rèn)真，一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、語言教學(xué)方面
（一）拼音漢字教學(xué)方面在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，本學(xué)期學(xué)習(xí)了１４個(gè)復(fù)韻母、４個(gè)鼻韻母，２３個(gè)聲母，要求他們能認(rèn)識(shí)所有的拼音字母，發(fā)音準(zhǔn)確，正確書寫部分拼音字母，掌握了基本的拼音方法，利用拼音學(xué)習(xí)了一些普通話，學(xué)習(xí)了４０個(gè)常用漢字，要求他們正確書寫，并且發(fā)音準(zhǔn)確，能理解漢字的意思，會(huì)組詞。
結(jié)合學(xué)生的實(shí)際接受能力和他們的年齡特征，本學(xué)期主要采用直觀型、多練習(xí)的教法，每教一個(gè)拼音漢字都考慮學(xué)生怎樣才能記得牢固，學(xué)得靈活，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行觀察思考，拼音漢字的組成以及之間的比較，同時(shí)，示范發(fā)音，直到學(xué)生能發(fā)準(zhǔn)音為止。在識(shí)記方面，主要采用形象記憶法和比較記憶法，讓學(xué)生記得靈活，不易忘記。
（二）口語交際方面、通過簡(jiǎn)單對(duì)話、兒歌、小故事，培養(yǎng)學(xué)生的漢語表達(dá)能力，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單漢語與人交往，發(fā)音準(zhǔn)確，練習(xí)有表情、完整地朗誦兒歌及講述故事。
要求學(xué)生繼續(xù)學(xué)說普通話，在校活動(dòng)中和教師或同學(xué)交談，都強(qiáng)調(diào)學(xué)生用普通話進(jìn)行交流。
為了進(jìn)一步豐富詞匯，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，在故事，兒歌當(dāng)中體會(huì)、理解新詞語，并要求和引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中靈活運(yùn)用。
通過授課情況分析，本學(xué)期授課密度適中，學(xué)生能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課業(yè)負(fù)擔(dān)不太重。
三、不足之處及努力方向
由于雙語班兒童漢語水平薄弱，教學(xué)內(nèi)容比較乏味，幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)積極性不太高，自主學(xué)習(xí)性較差，幼兒的合作學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，少部分幼兒掌握不了課堂所學(xué)的知識(shí)。
在今后的教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方面：
努力培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。
想方設(shè)法調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
積極探求適合幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。
雙語班的教學(xué)工作，我認(rèn)識(shí)到有難度，有壓力，但是為了讓學(xué)生更好地掌握漢語拼音，提高漢語交往能力，不管壓力有多大，我都會(huì)用心去領(lǐng)會(huì)孩子們的心聲，認(rèn)真挖掘孩子們的潛能。這就需要我們教師在課堂教學(xué)中，巧妙合理的運(yùn)用教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)好拼音、寫好漢字、說好普通話，邁好學(xué)習(xí)語文的第一步。
半年的工作又結(jié)束了，對(duì)于我來說，我還要虛心向其他老師學(xué)習(xí)，不斷提升自己的政治及業(yè)務(wù)水平，更新教育觀念，勇于創(chuàng)新，把今后的工作做得更好！
大班語言教學(xué)工作總結(jié)4在本學(xué)期初，我們以全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，再結(jié)合幼兒園教師的特點(diǎn)和能力，制定了以主題式的教研計(jì)劃，教研工作取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)做一下簡(jiǎn)要總結(jié)。
1。時(shí)間設(shè)置的合理性
每次我們的分組教研都是規(guī)定在每周三或周四早上的9點(diǎn)鐘至十點(diǎn)半這段時(shí)間。時(shí)間的設(shè)置還是很合理的，不會(huì)占用教師額外的休息時(shí)間，也不會(huì)帶來不必要的抱怨。
2。熱身環(huán)節(jié)提高教師的積極性
為了提高教師講故事的能力和提高教師教研的積極性，在每次教研活動(dòng)之前，我們會(huì)請(qǐng)一個(gè)老師講故事，并有一個(gè)熱身小游戲，組織下來發(fā)現(xiàn)還是深受教師喜歡的。
3。主題式教研讓教研更扎實(shí)
我們的教研是主題式的教研，我們大概是四次教研為一期，第一次都是理論學(xué)習(xí)加案例分析，第二次是集體備課，第三次是磨課，第四次是展示課。
4。主備人的設(shè)置更顯針對(duì)性
本學(xué)期與上學(xué)期不一樣的是，在每次集體備課之前，我會(huì)請(qǐng)一位或兩位教師當(dāng)本次集體備課的主備人，針對(duì)提供的文本進(jìn)行說課或試講，然后其他組員針對(duì)該教師的說課或試講，再結(jié)合之前的理論學(xué)習(xí)進(jìn)行集體備課。無論是磨課，還是展示課之后都會(huì)進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)。
1。講故事存在的問題
每次教研活動(dòng)之前的講故事環(huán)節(jié)，很多教師都能認(rèn)真的對(duì)待，不僅能脫稿講述，還會(huì)配上與故事相匹配的音樂。同時(shí)也存在一些共性問題，如教師講故事的過程中，語速無變化，角色對(duì)話區(qū)分不明顯等。
2。理論學(xué)習(xí)的積極性不高
記得在第一期理論學(xué)習(xí)的培訓(xùn)中，發(fā)現(xiàn)大部分教師對(duì)理論學(xué)習(xí)都不怎么感興趣，覺得很乏味。后來聽取了園長(zhǎng)的建議，在理論學(xué)習(xí)過程中多增加案例分析，讓每位教師都能參與案例的討論，在第二次組織同樣主題的理論學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)第二組的老師參與的積極性高了很多。但是“如何提高教師對(duì)理論學(xué)習(xí)的積極性”這個(gè)問題還是我一直都需要思考的問題。
3。文本的選擇權(quán)
集體備課文本的選擇都是我做決定，如果把這個(gè)決定權(quán)交給主備的老師，我想她對(duì)整個(gè)文本的體會(huì)會(huì)更加深刻，對(duì)整個(gè)活動(dòng)的組織也會(huì)更有把握。
4。理論與實(shí)踐相脫節(jié)
在集體備課、磨課和展示課的過程中，發(fā)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)歸理論學(xué)習(xí)，實(shí)踐歸實(shí)踐，如何將理論與實(shí)踐相結(jié)合是目前需要解決的最重要的問題。如本學(xué)期組織的理論學(xué)習(xí)“幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中教師有效提問和回應(yīng)”，在理論學(xué)習(xí)的'過程中，教師能知道什么問題是無效問題，什么回應(yīng)是無意義的回應(yīng)，但是到了自己真正組織活動(dòng)的過程中，還是會(huì)提很多無效的問題，還是會(huì)存在很多無效的回應(yīng)。
5。后期無跟蹤
這是我自己覺得做得最不夠的地方，每次理論學(xué)習(xí)之后，如果能對(duì)教師進(jìn)行跟蹤，我相信她們進(jìn)步的會(huì)更快，也許“理論與實(shí)踐相脫節(jié)”的現(xiàn)象就會(huì)好很多。
1。理論學(xué)習(xí)中的案例選自教師親身遇到的會(huì)更有說服力。
2。文本的選擇交給主備老師。
3。每次理論學(xué)習(xí)之后進(jìn)行跟蹤。
4。讓教師在玩中學(xué)習(xí)，提高教師教研的積極性。
以上是我對(duì)本學(xué)期教研的一點(diǎn)總結(jié)以及我對(duì)未來的一點(diǎn)展望，在本學(xué)期的基礎(chǔ)上，相信下學(xué)期的教研會(huì)組織的更順手，教研活動(dòng)也會(huì)更精彩！
大班語言教學(xué)工作總結(jié)5緊張的一學(xué)年已經(jīng)結(jié)束了，回顧這個(gè)學(xué)期幼兒在語言學(xué)習(xí)方面知識(shí)，還是有長(zhǎng)進(jìn)的，為了使幼兒的語言在今后的學(xué)習(xí)中更流暢，表達(dá)更具體，現(xiàn)將本學(xué)期的語言課程總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)語言的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
本學(xué)期，為了培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)，首先我從最基礎(chǔ)的知識(shí)入手，讓他們認(rèn)真傾聽別人說的話，怎樣學(xué)會(huì)說普通話；再跟師配合回答家庭住址、成員、介紹自己、老師、學(xué)校，回答中口齒清晰、語言和聲調(diào)準(zhǔn)確；隨后在鼓勵(lì)他們相互學(xué)習(xí)說普通話。
二、培養(yǎng)幼兒口頭表達(dá)能力。
在本學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中，我時(shí)常多與學(xué)生活動(dòng)在一起，教他們說完整的話，內(nèi)容要連貫，條例要清楚，和別人交談要自然大方，語言文明，別人說話要認(rèn)真聽，不隨意打斷別人的話。在平時(shí)的語言教學(xué)中，我特別重視幼兒的語言能力的培養(yǎng)，把平時(shí)學(xué)習(xí)的古詩、兒歌、故事每天都要進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，已怕幼兒的遺忘。為了讓這些孩子在生活中學(xué)會(huì)大膽流暢的語言，我平時(shí)用集體、指名、同伴、自愿的形式激起他們大膽地上臺(tái)為大家展示，展前總要先說一些介紹自己、內(nèi)容題目的詞句，再讓他們大膽地、流暢地講述老師教過的故事，隨后在相互評(píng)論。通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，現(xiàn)在班上有百分之百的小朋友都能在眾人面前展示自我。
總之，生活中離不開語言，要想讓這些天真活潑的小朋友從小養(yǎng)成文明流暢的語言，師要更新教育方法，讓他們多走進(jìn)自然、多接觸人類、多走向社會(huì)共同交流，才能使幼兒的語言表達(dá)步步上升。
第四篇：大班語言教學(xué)工作總結(jié)
2017年-2018年秋季大三班語言教學(xué)工作總結(jié)
趙家中心幼兒園
向國(guó)淑
兒童的語言是在個(gè)體與環(huán)境的相互作用中，尤其是在與成人的語言交流中獲得和發(fā)展的。談話活動(dòng)是向幼兒進(jìn)行語言教育的一種特殊方式，是幫助幼兒在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語言與他人交流的活動(dòng)，并具有獨(dú)特的促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的功能。
在這學(xué)期期，在語言教學(xué)方面，我做了以下幾方面工作：
一、談話活動(dòng)的準(zhǔn)備
（一）從觀念轉(zhuǎn)變、技能提高上入手，我認(rèn)真、深入地學(xué)習(xí)《指南》，領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵及精神實(shí)質(zhì)，并研讀了幼教雜志中有關(guān)幼兒語言發(fā)展重要性的論述、新的教育觀念體現(xiàn)和如何更好地組織幼兒語言活動(dòng)的文章，深刻理解、感受到幼兒語言發(fā)展與教師語言教育的影響之間關(guān)系和語言發(fā)展在幼兒時(shí)期的重要作用。
（二）在學(xué)習(xí)理論和聯(lián)系實(shí)際過程中了解、關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并結(jié)合本班幼兒實(shí)際進(jìn)行探尋。通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，認(rèn)識(shí)并感受到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，即：
１、幼兒的學(xué)習(xí)是與他們的興趣和需求緊密聯(lián)系在一起的。
２、幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。
３、幼兒的語言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等方面的發(fā)展密切相關(guān)。
４、幼兒在發(fā)展水平、能力等方面存在個(gè)體差異。幼兒的這些特點(diǎn)決定，他們參與各種活動(dòng)都會(huì)受到興趣和需求的直接影響，幼兒只有對(duì)感興趣或感到好奇和有需求的活動(dòng)，才會(huì)以極大的熱情積極主動(dòng)地去探索、去認(rèn)識(shí)。幼兒在語言方面的學(xué)習(xí)也應(yīng)通過用幼兒感興趣的方式，讓幼兒體驗(yàn)到傾聽、理解、表達(dá)的樂趣。要針對(duì)幼兒具體、形象思維的特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒在與人和物的相互作用中，運(yùn)用語言把直接經(jīng)驗(yàn)和對(duì)現(xiàn)實(shí)的直接感受、體驗(yàn)表達(dá)出來。還要通過各領(lǐng)域的相互滲透教育，在豐富多彩的活動(dòng)中擴(kuò)寬幼兒的視野，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件，承認(rèn)并尊重幼兒的個(gè)體差異，因人施教，使每一個(gè)幼兒在語言方面的發(fā)展都獲得滿足和成功。
二、談話活動(dòng)組織過程
（一）學(xué)期初，根據(jù)對(duì)幼兒語言發(fā)展水平情況的測(cè)評(píng)和對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)及班級(jí)實(shí)際情況的掌握，制定有針對(duì)性和具體可行的談話活動(dòng)計(jì)劃，依據(jù)
計(jì)劃要求自己每天與幼兒交流、談話的時(shí)間至少在十分鐘以上，為幼兒提供用語言表達(dá)想法、意愿的空間、時(shí)間。在每天的談話活動(dòng)中，圍繞幼兒感興趣的話題，適時(shí)引導(dǎo)、鼓勵(lì)每個(gè)幼兒大膽表達(dá)、講話。
（二）本人注重幼兒詞匯的豐富和生活經(jīng)驗(yàn)的積累。平時(shí)把對(duì)幼兒詞匯和好聽優(yōu)美的語句的豐富滲透在一日生活各環(huán)節(jié)，并讓幼兒在明確意義的基礎(chǔ)上加以記憶。使幼兒能用已有的經(jīng)驗(yàn)與教師同伴交流，談話活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)。
三、經(jīng)驗(yàn)的積累
學(xué)期末，我通過對(duì)本班幼兒語言發(fā)展水平的測(cè)評(píng)及對(duì)其他班談話活動(dòng)組織的教育經(jīng)驗(yàn)和思路的學(xué)習(xí)，找到了一些有針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)組織談話活動(dòng)的方法。例：以游戲?yàn)橹饕绞?，貫穿在眾多的談話活?dòng)中，讓幼兒在游戲中通過模仿、扮演角色、對(duì)話等學(xué)習(xí)有意識(shí)傾聽，并把談話活動(dòng)貫穿于一日生活多個(gè)環(huán)節(jié)的方法，鍛煉幼兒傾聽、表達(dá)能力，比較來說，這種方法適合小班；圍繞一定主題談話，層層深入，鍛煉幼兒語言表達(dá)的連貫、清楚，這種方法適合中大班；還可為幼兒創(chuàng)設(shè)語言交談環(huán)境，讓幼兒在情境中交談，用適合角色的語言交談，用輪流方式交談等。
總之，通過一個(gè)學(xué)期語言教學(xué)，我看到了成果，體驗(yàn)到了成功的快樂，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了不少亟待解決的問題，如還要在拓寬幼兒知識(shí)面、注重積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)、豐富幼兒生活、給幼兒創(chuàng)造更多的表達(dá)機(jī)會(huì)與條件方面下功夫，以使談話的效果更好，幼兒語言表達(dá)能力會(huì)有更進(jìn)一步的提高。
2018年1月
第五篇：大班語言教學(xué)工作總結(jié)
大班語言教學(xué)工作總結(jié)
緊張的一學(xué)年已經(jīng)結(jié)束了，回顧這個(gè)學(xué)期幼兒在語言學(xué)習(xí)方面知識(shí)，還是有長(zhǎng)進(jìn)的，為了使幼兒的語言在今后的學(xué)習(xí)中更流暢，表達(dá)更具體，現(xiàn)將本學(xué)期的語言課程總結(jié)如下：
一加強(qiáng)語言的基礎(chǔ)訓(xùn)練，大班語言教學(xué)工作總結(jié)。
本學(xué)期，為了培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)，首先我從最基礎(chǔ)的知識(shí)入手，讓他們認(rèn)真傾聽別人說的話，怎樣學(xué)會(huì)說普通話;再跟師配合回答家庭住址、成員、介紹自己、老師、學(xué)校，回答中口齒清晰、語言和聲調(diào)準(zhǔn)確;隨后在鼓勵(lì)他們相互學(xué)習(xí)說普通話。
二;培養(yǎng)幼兒口頭表達(dá)能力。
在本學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中，我時(shí)常多與學(xué)生活動(dòng)在一起，教他們說完整的話，內(nèi)容要連貫，條例要清楚，和別人交談要自然大方，語言文明，別人說話要認(rèn)真聽，不隨意打斷別人的話，工作總結(jié)《大班語言教學(xué)工作總結(jié)》。在平時(shí)的語言教學(xué)中，我特別重視幼兒的語言能力的培養(yǎng)，把平時(shí)學(xué)習(xí)的古詩、兒歌、故事每天都要進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，已怕幼兒的遺忘。為了讓這些孩子在生活中學(xué)會(huì)大膽流暢的語言，我平時(shí)用集體、指名、同伴、自愿的形式激起他們大膽地上臺(tái)為大家展示，展前總要先說一些介紹自己、內(nèi)容題目的詞句，再讓他們大膽地、流暢地講述老師教過的故事，隨后在相互評(píng)論。通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，現(xiàn)在班上有百分之百的小朋友都能在眾人面前展示自我。
總之，生活中離不開語言，要想讓這些天真活潑的小朋友從小養(yǎng)成文明流暢的語言，師要更新教育方法，讓他們多走進(jìn)自然、多接觸人類、多走向社會(huì)共同交流，才能使幼兒的語言表達(dá)步步上升。
點(diǎn)擊咨詢 