第一篇：班主任工作總結(jié)2

班主任工作總結(jié)

六

（二）班

司馬利

共創(chuàng)美好明天

——六

（二）班主任工作總結(jié)

班主任：司瑪莉

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。

班級情況分析，本班共有學生34，女生16人，男生18人。班級文化氛圍強，有良好的學習環(huán)境。只有個別特殊學生需要多加管理，比如說：毛陳金、張松等特殊學生。在這學期的班級管理中我總共采取了一下措施：

一、班級特色文化

（1）、我們的班級的特色中隊名稱是“向日葵中隊”，向日葵中隊的意義就是，永遠向著太陽，永遠陽光。努力學習，拼搏向上。我們的口號是：我們迎著陽光，我們快樂成長。我們的奮斗目標是：遵規(guī)守紀，團結(jié)友愛，強身健體，立志成材。

為了實現(xiàn)我們的班級奮斗目標，我們制定了如下制度：（2）、班級規(guī)章制度

<一>、班級成員制度

1.遵守國家、學校關(guān)于大學生的各種規(guī)章制度和管理條例，以此作為日常行為的準則。

2.每位同學應熱愛班級體，支持班級的工作，積極參加班里組織的各項活動。

3.每位同學應在日常的集體生活中，行動上做到團結(jié)友愛、禮貌待人、富有同情心、積極向上。

4.個人生活上，每位同學應做到起臥有時、講究衛(wèi)生、合理安排時間、不沉迷于上網(wǎng)。

5.學習方面每位同學應積極努力，互幫互助，取長補短，按時按量完成學習任務。

6.出勤方面：首先，嚴格遵守班級的作息時間；其次，每位同學應做到不遲到、不早退、不曠課。

<二>、班級會議制度

周會制度：每周定期召開班委會一次，全體班委參加，必要時擴大到小組小組長。會議由班長主持，總結(jié)班級近期工作，提出解決出現(xiàn)問題的方案，并研究布置下期工作。班會的考勤及記錄由學習委員負責，并將結(jié)果和出勤狀況記錄在班級日志本上。

班會制度：每周周一定期召開由全體同學參加的班會，進行班級活動的布置和總結(jié)，并且陳述班級其他的相關(guān)事情。同學們可暢所欲言。

<三>、班級活動制度

同學們應本著主人翁的意識積極參加以班級為名義的各類活動，由小組長進行活動的考勤，同學們的出勤將直接影響考評的結(jié)果。每次活動相關(guān)委員和班長應到場，做好班級活動的組織和記錄總結(jié)工作。

<四>、班級衛(wèi)生檢查制度

由生活委員安排每天的值日，每個月組織人員進行一次全面衛(wèi)生檢查，積極督促同學搞好衛(wèi)生工作，樹立良好的衛(wèi)生習慣檢查結(jié)果在班級日志和宣傳欄上進行公示。

<五>、班級考核實行量化考核制度

每人總分100分，每月公布一次，學期末重新置位。考核細則由各班委具體擬定，經(jīng)班會通過后自公布日起生效。

3、特色專欄

本班共有兩塊專欄，大專欄共有三個部分，第一部分是寫字小能手，粘貼班中寫字好的樣本，提高學生的寫字積極性。第二塊是我的愿望，通過學生寫自己的愿望，激勵學生更努力的學習。第三塊是光榮榜，展示班中所獲得各項獎狀證書。小專欄是數(shù)學天地，分小組競賽。調(diào)動學生的學習數(shù)學的積極性。

二、開展的特色活動

（一）課間文明秩序、衛(wèi)生習慣、學習習慣

1、在教學樓樓道行走一律沿著右側(cè)行走，兩人自成一行，不奔跑、追逐、打鬧、擁擠、大聲喧嘩，2、集體活動隊列整齊，精神狀態(tài)好，間距適當，體育委員必須佩戴班級標志，不喧嘩、不擁擠、不奔跑、不打鬧，上課來回都要做到有秩序，在教室前整隊迅速，快靜齊。

3、課間去衛(wèi)生間不奔跑，以班為單位自覺列隊，不在衛(wèi)生間內(nèi)逗留、打鬧，文明用廁，節(jié)約用水、不堵塞便池，不損壞公物。

4、上下樓一律沿著右側(cè)行走，不奔跑，不滑行，集體活動隊列整齊，腳步輕。

5教室內(nèi)要時刻保持衛(wèi)生干凈，不喧嘩、追逐、打鬧、不聚集在一起，下課后迅速整理學習用品，做到物品擺放規(guī)范整齊有序，桌凳整理好前后左右一條線，集體活動離開教室前教室內(nèi)所有物品要擺放整齊有序、地面干凈后方可離開。

每違反一項扣2兩分，每周班會總結(jié)?？偡衷?5分以上的被評為文明小明星，并發(fā)喜報?？偡謹?shù)在85分以下的，為班級做好事一件、或值日一周。

<2>衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)

古人有言“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運?！笨梢娏晳T養(yǎng)成之重要性。學生良好習慣的養(yǎng)成是德育工作的一個重要部分。

小學生具有辨別是非能力差，自制力弱，易學易忘等特點，要養(yǎng)成良好的習慣決非易事。它需要我們教育工作者采取有效措施，常抓不懈、規(guī)范不止，幫助學生養(yǎng)成良好的習慣。養(yǎng)成良好行為習慣，首先從衛(wèi)生習慣開始。

具體做法：

一、在耳濡目染中影響。首先，培養(yǎng)一個好習慣必須讓學生從思想上認識其好處。教師要在學習生活中通過多種途徑做工作，如讓學生明確班級及包干區(qū)衛(wèi)生情況直接影響文明班級的評比名次等，讓學生有獲得做好班級及包干區(qū)衛(wèi)生習慣的愿望，進而逐漸養(yǎng)成這一習慣。其次，教師要樹立榜樣。比如教師每天進入班級看到紙張彎腰拾起，榜樣起到示范作用，來激勵那些正要或?qū)⒁B(yǎng)成好習慣的學生。這樣在耳濡目染中讓學生在思想上逐漸接受養(yǎng)成習慣。

二、在正確引導中強化。良好的習慣往往都是經(jīng)正確引導和強化訓練而形成的，給學生制定一些行為準則，用這些行為準則，對他們的良好行為給予肯定，對他們的不良行為給予約束，通過正面強化來形成良好習慣。針對學生衛(wèi)生習慣，我制定了幾條規(guī)定：一是每天值日生的同學輪流負責課間的保潔工作；二是每天專門安排一位同學負責倒垃圾桶（垃圾桶擔當）和擦黑板（黑板擔當）；三是全班每位同學負責好自己座位周圍的衛(wèi)生，有紙張必須拾起不分你我；四是每天安排班干部監(jiān)督班級衛(wèi)生情況；五是教師不定時抽查班級衛(wèi)生情況；如有沒做到的學生，教師每天要進行檢查，以督促完成。按照以上的規(guī)定，經(jīng)過一段時間的實踐，學生們衛(wèi)生習慣有所改觀。

三、在反復糾正中強化。要使學生養(yǎng)成一個良好習慣，需要及時且反復地糾正學生的不良習慣，每糾正一個不良習慣相當于培養(yǎng)起一個良好習慣。只有反復糾正不良習慣，才會使良好習慣在不斷的重復中變得越來越穩(wěn)固。如要使學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，就要從反復糾正學生的衛(wèi)生行為中開始。俗話說：“勉強成習慣，習慣成自然?！绷己玫牧晳T一旦形成，一切都會變得容易。

<3>學習習慣培養(yǎng)

1、開辦“良好學習習慣養(yǎng)成”專欄，對活動中表現(xiàn)好的定期表彰，對存在的問題進行公示，發(fā)揮了宣傳欄對學生的引導、激勵和監(jiān)督作用。

2、首先養(yǎng)成“三先三后一總結(jié)”的基本習慣，就是：先預習后聽課，先復習后做作業(yè)，先獨立思考后問別人，搞好章節(jié)小結(jié)和階段總結(jié)。

3、建立各種記錄本，如：糾錯本、集錦本、課堂筆記和生活筆記本等。學校制定檢查制度，納入常規(guī)檢查內(nèi)容。要求教師要有跟蹤記錄，使得各種記錄本不流于形式，增強各本的實效性。

4、開展豐富多彩的活動，如經(jīng)常開展優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀試卷、課堂筆記等展評，對于好的典型及時進行大張旗鼓的表彰獎勵。

5“一評”、“二選”、“三推”、“四?！?/p>

“一評”，班干部按照《小學生良好學習習慣養(yǎng)成三十條》評價每個同學，一星期一評比，一月一總結(jié)，并把成績考核公布出來。

“二選”，就是搞好兩個評選。評選出“學習習慣標兵”、“學習習慣先進標兵”，對獲上述榮譽者給予適當?shù)奈镔|(zhì)或精神獎勵。

“三推”即三個推廣，一是推廣班干部在學習習慣養(yǎng)成教育中好的做法，二是推廣教師的好措施，三是推廣學生學習的好辦法。例如，我們了解到有的教師倡導學生采用“卡片記憶法”、“睡前過濾法”學習，取得了很好的效果。

“四?！保褪侵赋Ｖv、常抓、常查、常新。實踐證明這是保證學生習慣養(yǎng)成的有效方法?！俺Ｖv”是指對學生日常學習習慣做到常常講，并且抓住典型事例講。“常抓”是把學習習慣教育列入計劃，定期、定時分析情況，及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題馬上處理?！俺２椤笔侵肝覀兠刻爝M校到放學，都有專人進行督促檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，及時進行教育?！俺Ｐ隆笔侵附?jīng)過學習宣傳和強化，使學生的良好學習習慣呈向上發(fā)展的趨勢。

在各項措施中，通過計分的方法，分別評選出了20位陽光男、女孩。每周一位。評選出了一位學習標兵。8位學習進步標兵。在這些措施的保證下學生在各方面的表現(xiàn)都有了很大的進步，取得的成績有：

1）在2009-2010年學度共獲得了4面課間流動紅旗。2）在2009-2010年學度的班級文化評比中獲得了一等獎。3）在2009-2010年學度的數(shù)學競賽中獲得一等獎。4）在2009-2010年學度的讀書評比中獲得優(yōu)秀班集體。5）在2009-2010年學度的科技節(jié)上有多人獲獎。6）在2009-2010年學度的的藝術(shù)節(jié)上多人獲獎。

2、開展的特色活動

（一）、了解少先隊組織。

通過講隊史，觀看相關(guān)影視片，開展以紅領(lǐng)巾為主題的隊會等深入進行少先隊光榮感教育。進行黨旗、團旗、隊旗的教育，教育和引導隊員熱愛中國共產(chǎn)黨。自建中小隊、自主開展隊活動等，幫助隊員了解和健全少先隊組織。

（二）培養(yǎng)隊員自理能力。

通過舉行整理生活、學習用品比賽，交流學習計劃和安排等自理技能訓練，培養(yǎng)隊員自理能力。利用自理章的激勵方式培養(yǎng)隊員的獨立意識。

3、養(yǎng)成文明好習慣。

通過積極創(chuàng)設文明的環(huán)境，進行基本禮儀的訓練，設立文明監(jiān)督崗，舉辦成果展示會等多種途徑，幫助隊員養(yǎng)成文明好習慣。

4、關(guān)注問題。

通過開展“我快樂，我是集體中的一員”、“真心真意是朋友”、“共享開心果”等活動，分享交往中的體驗，指導隊員關(guān)心幫助其他同學，建立和諧融洽的人際關(guān)系。根據(jù)隊員的不同的特點，讓隊員展示能力，提高隊員的學習效率與成績，培養(yǎng)隊員良好的學習興趣。

（三）特色活動

（1）開展多種形式的班隊活動，提高少先隊員全面素質(zhì)

①、加強少年兒童思想道德教育，開展“做一個最好的我”活動，通過“我說我”、“你說我”、“他說我”等各種形式，幫助他們了解自己的優(yōu)點和不足，與父母老師一起尋找發(fā)揚優(yōu)點、改正缺點的方法，根據(jù)自身特點，開展活動競賽，在家庭、學校、社會“做一個最好的我”。

②、開展創(chuàng)新教育和科技教育。指導隊員通過閱讀科技書籍、聆聽科技故事等多種形式加強對科學知識、科學思想、科學方法的教育，激發(fā)他們進行創(chuàng)新學習的積極性和主動性。讓學生在活動中，人人爭當“小問號”自己提出活動的題目，人人爭當“小發(fā)現(xiàn)”尋找開展活動的好方法，人人爭當小能手，自己動手實踐，努力提高全體少年兒童的創(chuàng)新意識和水平。

③、加強安全與法制教育。通過隊會晨間活動等途徑對學生進行交通法規(guī)、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》為重點的法制教育系列活動，增強學生遵紀守法的自覺性和自我保護意識。

④、開展心理健康教育。通過觀察、談話、調(diào)查等形式了解學生的心理現(xiàn)狀，在認真上好健康教育課的同時，要加強針對性的心理健康指導，將心理健康教育與品德與生活課、晨間活動、班隊活動、綜合實踐活動等課程有機結(jié)合起來，及時矯正某些學生的畸形心理，增強他們的抗挫折能力和適應社會的能力。

（2）加強班隊基礎建設，充分發(fā)揮教育功能

①、加強班隊建設。班隊建設是學校精神文明的縮影。中隊班隊工作要落實四個有，即：期初有計劃，周周有安排，月月有重點，期末有總結(jié)。抓好每周一次的班隊活動課，必須切實上好班隊活動課，組織和開展生動活潑的班隊活動，定期舉辦中隊主題活動。增強班隊集體的凝聚力、戰(zhàn)斗力，促進文明班風的形成。

②、加強對小干部的培養(yǎng)。加強對隊干部的教育和培訓。設立更多類型的隊干部服務崗位，實行民主選舉和隊干部輪換相結(jié)合的小干部任職制度，并加強對他們的思想教育、技能培訓。

引導，制止。關(guān)注班上每一位學生的學習情況，給每一位同學制定一個好的學習方案，確定可行的奮斗目標，對于一些偏科的學生進行思想上的溝通，態(tài)度上的端正、行動上的幫助，給同學創(chuàng)造自信，培養(yǎng)興趣。

最后，培養(yǎng)學生的應考能力，做到考前不慌張，考試不緊張，考后不后悔。在考試以后將學生留在學校復習、輔導。當然！這些必須和家長取得一致才能進行！實踐證明，這樣做既能保證學生的學習風氣！也有利于學生的安全管理，同時考試成績也有一定的進步！

（四）、具體安排：

9月份：

1、制定班隊工作計劃。

2、隊干部會議，明確分工、職責。

3、班隊教室布置。

10月份：

1、學習少隊知識，出刊一期專題黑板報。

2、加強隊史教育，組織隊知識學習競賽。

11月份：

1、特色中隊主題、隊名、隊徽的設定

2、各中隊制定活動方案

3、實施活動，積累材料

4、布置“隊角”

5、出好第二期黑板報：感恩的心。

6、寫字比賽。

7、學習《四項基本意識》。

12月份：

1、校園藝術(shù)節(jié)。

2、出好第三期黑板報：能文能武我最棒。

3、主題班會---讓世界充滿愛。

1月份：

1、期末班隊工作總結(jié)，上交各類記載本、表格。

2、做好各項評比工作。

3、期末考試。

4、制定假期活動計劃，進行假期生活指導。

成績：在班級文化建設比賽中，我班獲得了一等獎的好成績。在科技節(jié)和藝術(shù)節(jié)上，李曉旺、相韓悅等多名同學獲獎。

三、存在的不足與改進措施

在教學中，總有個別同學不重視班集體的榮譽感。不能按照學校要求的規(guī)章制度行事。在班級管理中，有時候因為比較繁忙的工作，部分工作執(zhí)行的不到位。影響評價效果。

改進措施：

1、要因材施教,承認每個學生身上的個性差異,充分關(guān)心尊重他,與他談心成為朋友,不能簡單粗暴的訓斥.要注意學生的個性特點,針對問題找原因。

2、教師的在工作中就要注意從感情上與學生接近，尋找共同語言，學生犯了錯誤不能只是訓斥、壓服，而是要因勢利導，曉之以理、動之以情，心平氣和。這樣，激發(fā)了學生對老師的尊敬、愛戴、感激、信任。

3、放下架子，適時地參加學生的討論，應以平等的態(tài)度與學生共同交換想法，使其忘卻師生界限，師生雙方完全以探討和解決問題為中心。努力做到更和藹地對待學生，多傾聽學生的心聲。對待差生，做到不指責、不埋怨、不歧視，幫助其分析原因，指導其改進學習方法。對犯了錯誤的學生，及時指出、幫助改正。不講有損學生自尊心及尊嚴的話，不諷刺、挖苦學生，不體罰或變相體罰學生。對學生作耐心細致的思想工作。教書育人、為人師表、言傳身教。要求學生做到的事，自己必須先做到，甚至要做得比學生還好。這樣，與學生交流與溝通時才有說服力。

4、學會將“賞識”教育的方式運用到與家長交往當中。在與家長交往時，要注意擺正關(guān)系。尊重家長、善待家長。充分發(fā)揮自身的教育智慧，平等地與家長交流和相處。評價學生應客觀、公正。本著“一切為了學生、為了學生的一切！”讓家長聽后覺得一切評價來自教師的肺腑之言。從而達成教育共識，實現(xiàn)教育和諧發(fā)展。

5、對不同的家長或?qū)W生采取不同的交往方式與“配合型”家長的交往。班主任應和他們一起切磋，虛心聽取他們的意見和建議，以改進自己的工作。

第二篇：班主任工作總結(jié)

培智一年級班主任工作總結(jié)

本學期我仍然擔任了培智一年級班主任的工作，面對的是一群年紀不大的智障孩子，工作比較繁重。在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發(fā)展，提高學生德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì)，我在班級工作中做了以下工作：

一．培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。

一個人的行為習慣如何，將直接影響到他今后的學習、工作以及生活質(zhì)量。因此，從一年級開始，教師必須了解低年級學生的行為特征，重視學生的養(yǎng)成教育。同時，在學校，紀律是教學質(zhì)量的保證。本學期，我經(jīng)常利用班會課，教育學生怎樣遵守課堂紀律，平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個學生做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。經(jīng)過一個學期的努力，班里有百分之九十以上的同學都能做好，還有幾個紀律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強教育。

二．培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣。

要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范，衣著整潔，由班干部督促檢查，促使學生自覺自悟，現(xiàn)在同學們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi)、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好”，放學回家都會說：“老師，再見”。同學之間團結(jié)友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的嫩芽。

三．利用主題班隊會對學生進行思想品德教育。

組織召開了以“獻給媽媽的愛”為主題的隊會，學生談了媽媽是怎樣愛自己的，自己要怎樣回報媽媽，從而使學生受到教育。三月份是學雷鋒活動月，開展“愛的奉獻”主題班隊活動，事實證明，班隊活動是對孩子進行思想品德教育的最佳途徑。

四．培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。

良好的衛(wèi)生習慣有助于孩子健康成長，教給孩子正確的刷牙方式，檢查他們的個人衛(wèi)生。教育學生保持環(huán)境衛(wèi)生，每天堅持一小掃，讓孩子們從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

五．注重言傳身教，培養(yǎng)良好行為習慣。

作為教師，我們是孩子心中的榜樣，他們時刻有眼睛盯著你、仿著你。只有我們細心觀察，不難發(fā)現(xiàn)，有很多學生不僅讀書寫字像你，連說話、動作神態(tài)都像。所以，當學生對我喊“老師好”的時候，我總會面帶微笑地回一聲“你好”。這雖是小事，但卻是無聲的教育，教育學生對人要有禮貌。而要教育學生不打人，自己首先就不許打?qū)W生；要學生安安靜靜地上課，自己就不能在課堂上敲著桌子大喊、大叫。因為，那樣即使你能使學生暫時停止吵鬧，也無法平息學生心中的煩燥。

六．加強與家長之間的聯(lián)系，共同教育好學生。

老師要教好學生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，與家長多聯(lián)系。

以上是對我本學期班主作工作的總結(jié)，我知道班主作工作是長期，繁鎖的。在今后的工作中我要多學習，多積累，把班主任工作做得更好！

第三篇：班主任工作總結(jié)

班主任工作總結(jié)

一學期的工作結(jié)束了。本學期,本人擔任初一(2)班的班主任工作。為了能夠在新的學期能夠更好的工作,現(xiàn)總結(jié)一期來的工作如下:

一、個人感受:一個學期的班主任工作,發(fā)現(xiàn)初一的學生充滿活力,容易沖動,有些任性,經(jīng)受不住挫折,自我控制能力差,喜歡自由自在,無拘無束地學習和娛樂,隨著社會風氣的復雜化,這些學生經(jīng)受不住外面世界的誘惑,心經(jīng)常飛出去了,人也跟著去“實踐”了,干一些與《中學生守則》不相符合的事情,加上個別家長在家中缺乏耐心,動輒發(fā)脾氣,將學生的全部責任推交給學校,這無形增加了班主任的壓力,不得不思考新時期的管理模式。

二、優(yōu)選班干部,找準“領(lǐng)頭羊”

“火車跑得快,全靠頭來帶”,一群好的班干部,他可以以身示范,帶動和感召全班學生,使班風純正。因此,本期共推選了三輪班干部,第一輪由我指定,管理一個月;之后的一個月,由學生共同選舉,管理一個月,效果一般;第三輪由推選和我的考察相結(jié)合,一直管理下來,效果良好,每個人都能自覺維護班集體利益,增加責任感和榮譽感。

二、組織學習《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》,規(guī)范學生行為。

學生從小學進入初中,為了規(guī)范學生行為,一開始我就組織學習《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》,并結(jié)合我們學校新時期的發(fā)展特點,注入新的方法和活力,聯(lián)系實際,舉例逐條剖析,講清其現(xiàn)象、原因和危害,將它們作為行動的綱領(lǐng),出現(xiàn)問題及時對照守則處理,找出改進的措施。

三、提供展示能力的舞臺,調(diào)動學生的積極性

我首先要摸清每個學生的個性、特長,先選好班干部,定好目標及崗位責任制,提出指導性意見,利用班會、勞動、實踐活動等方面,讓學生有時間和空間積極參與,充分展示其才華,既看過程,也看結(jié)果,對于優(yōu)等生,也指出其不足,對于差生,更是發(fā)現(xiàn)其閃光點,激勵其進步。如我班***同學生性好動,完全坐不住,他不動就要睡覺。但他有著強烈的班級榮譽感,班上的衛(wèi)生不到位,他就主動掃干凈,班上的桌椅壞了,他就主動修理等等,具有樂于奉獻精神。因此,我充分肯定其優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)他的上進心不差,鼓勵他改正缺點,發(fā)揮優(yōu)點,使他在期中考試之后的行為習慣、約束自己方面有著明顯的進步,成績也躍上了一個新的臺階。

四、成立自律小組,以學生管理學生,提高其自我管理的意識.根據(jù)校紀班規(guī),在規(guī)定好目標后,充分相信學生,讓學生自醒自查,找出不足,制定改進措施使班級的各項常規(guī)管理正常化,制度化，培養(yǎng)自我管理自我成才的能力。自律小組各個成員主要工作內(nèi)容為負責每日班級的考勤,衛(wèi)生,儀表服裝,校會以及課前準備和課堂紀律的監(jiān)督與勸導,做好宣傳工作,制造良好的輿論環(huán)境,使班級形成一個有正氣的良好班風,為同學創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境.自律小組各個成員各有分工,每日與參加年段評比的同學保持聯(lián)系,及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題,并制定相應的解決辦法,及時通知有關(guān)同學予以糾正,使全班每一位同學都充分意識到自己作為班級一員的重要作用,自覺為班級爭取榮譽,做到自覺自律。

五、加強家校聯(lián)系。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學期主動與家長們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,共同商量對策。

當班主任很辛苦,但也很充實,有很多鉆不完的學問,同時與學生多接觸,得到很多感觸,也使自己在各方面得到提高

第四篇：班主任工作總結(jié)

班主任工作總結(jié)

2016年，我離開學校，告別了學生的身份，作為一名新教師，也是一名新班主任老師，走上了自己的工作崗位。感恩于學校各位領(lǐng)導給予我的信任和幫助，感恩于同事們對我的關(guān)懷和支持，我決心一定要做好本職工作，盡快成長為一名合格的人民教師，成長為一名合格的班主任。

對于初出茅廬的我，工作中的很多地方仍需要摸索，不是學生，卻勝似學生一般的向同事們學習著班主任的工作技巧。在此期間，同事們都給予了我無私的幫助，讓我收獲著幸福，感受著責任與快樂并存的班主任生活。走上這個崗位前，我就告訴自己，班主任工作是一項既辛苦又快樂的工作，辛苦在于需要對學生持之以恒的付出和陪伴，快樂在于能夠第一時間看到學生的每一次成長和進步。而我需要做的是就在這樣的工作中和我的學生一起成長，打拼未來。

一轉(zhuǎn)眼，一個學期已經(jīng)過去了，我逐漸脫去了稚嫩，總結(jié)這一個學期的班主任工作，可以用以下三個詞來形容：接受，改變，傳承。

一． 關(guān)于接受

說起這個詞，它包含的意義有很多：第一，作為班主任，要接受學校相關(guān)工作安排，按時按量完成工作；第二，作為新班主任，要接受自己沒經(jīng)驗，沒方法的無奈和劣勢，努力學習，彌補自己的不足；第三，作為一名新教師，更要接受來自部分家長和學生對自己能力的質(zhì)疑，在適當?shù)臅r候展現(xiàn)自己的能力，贏得家長和學生的信任和認可；第四，作為班主任，要接受班級里每一個學生的所有，無論是性格，成績，還是優(yōu)點，缺點，只有自己完全的接受學生，學生才有可能接受自己。

當我迎來我的第一批學生的時候，雖然想法很多，但卻并沒有很系統(tǒng)的工作思路。學生到來之前我曾無數(shù)次問自己，我想要一個什么樣的班級，想要一群什么樣的學生，想要讓自己變成一個什么樣的班主任?？僧攲W生真正到來時，我才發(fā)現(xiàn)，我之前許多的想法都是不合理或是短時間內(nèi)無法實行的。我和我的學生都要從頭學起，從頭做起。我選擇接受各種各樣的挑戰(zhàn)，接受我的學生原有的一切。因為我知道，只有互相接受，才能溝通，才能改變。

二． 關(guān)于改變

關(guān)于這個詞，是我和我的學生時時刻刻都在進行的事。從我自身來講，我首先完成了從學生到教師的角色轉(zhuǎn)變，在這一過程中，心態(tài)也發(fā)生了很大的變化；從學生角度來講，高一的第一學期，是初高中銜接的關(guān)鍵期，他們的身份和心理也發(fā)生了巨大變化。改變，應該朝著更好的方向前行，所以我們都在為改變做著不懈的努力。在改變的過程中，有時是痛苦的，有時是快樂的，有時甚至要走彎路甚至回頭路，但我們始終堅信：只要堅持，就一定有收獲，不怕困難，就一定會成功。

每個人都有自己固有的一些特點或是習慣，作出改變不是一件容易的事情，但要想有突破，就必須敢于改變，敢于挑戰(zhàn)自我，敢于面對前路上的所有荊棘，時間會給我們的付出一個滿意的答案。每天都問問自己：今天的我和昨天的我有哪些不一樣，我是否進步，我是否退步，明天的我要有哪些改變。如果能堅持這樣，相信每個人都會在改變中越變越好。

三． 關(guān)于傳承

對這個詞，我有很深的體會。記得走上工作崗位之前，有一位教育學的老師曾說過這樣的話：當你成為老師，成為班主任的時候，你會慢慢發(fā)現(xiàn)自己的身上有你曾經(jīng)班主任老師的影子。

當我走上工作崗位的時候，當我真正做了班主任老師的時候，我終于感受到了這句話的真正含義，我深刻的感受到，班主任老師的言傳身教直接影響著班級里的每一個學生，班主任老師的一言一行都是一種教育。在就讀師范類院校的時候，有句名言是：學高為師，身正為范。我更相信學生像老師這件事其實是一種傳承，也應該是一件讓班主任老師值得驕傲的事情，因為那是學生和老師深厚感情的最明顯體現(xiàn)。作為班主任，有的時候更像是家長，我的學生還都是孩子，還在向身邊的成人們進行著模仿和學習。想要擁有品德和成績都優(yōu)秀的學生，首先要做最優(yōu)秀的自己，才能培養(yǎng)出像自己，甚至超過自己的學生。

當班主任的這一個學期，發(fā)生了很多事，我始終遵循著這三個詞一步步走來，不急不燥，和我的學生一起成長。

每個班主任老師都有自己管理班級的辦法和習慣，班主任老師的每句話和每個動作都向?qū)W生傳遞著各種信息。新生入學那天，我?guī)ьI(lǐng)學生進行掃除，我要求在工具不足的情況下，大家輪番進行，每個人都要動起來，不許任何一個人站在一邊“看熱鬧”，因為我想在第一天里就讓他們感受到這是他們自己的班級，他們自己的同學，他們自己的事情要自己完成，每個人都要參與到班級的活動里。軍訓期間，我讓他們盡速的認識和了解彼此，以最快的速度感受集體，培養(yǎng)集體意識和集體榮譽感。通過自我介紹和細致觀察，逐漸形成班級班委的主體框架。對多數(shù)學生予以鼓勵和信任，不怕學生犯錯誤，再原諒錯誤的同時也讓他們分析原因。用家的意識構(gòu)建班集體，用關(guān)懷的理念與學生互相了解。在這些過程中，有一個學生引起了我的關(guān)注。

這個男孩子是班級里最胖的，軍訓的前兩天就有了跟不上口令的表現(xiàn)，在教官多次糾正的情況下仍舊我行我素，和同學交流時也不注意言行，時常大喊大叫，甚至在一次教官糾正時險些和教官發(fā)生沖突。我找到他，和他進行了一次簡短的對話，希望他端正態(tài)度，好好表現(xiàn)。雖然事后他的表現(xiàn)有所改善，但這次談話中我發(fā)現(xiàn)了他有強烈的抵觸情緒，而且表現(xiàn)出對紀律的一些不以為然。為了避免在剛?cè)雽W就與學生發(fā)生沖突的事件發(fā)生，我選擇不與他正面沖突的策略，轉(zhuǎn)而聯(lián)系了一下家長。因為這個學生是住校生，為了不讓家長過分擔心，我在和家長交流時沒有直接指出孩子在學校表現(xiàn)不好，而是以了解學生基本情況的方式和家長溝通，用委婉的方式告知家長學生有些小習慣不是很好。經(jīng)了解得知，這個學生在初中階段曾與老師發(fā)生過嚴重沖突，而后成績一落千丈，自此之后不努力學習，不服從管教，多次與任課老師頂撞，還養(yǎng)成了許多壞習慣。

找到了學生不良習慣和強烈抵觸情緒的根源后，我告訴自己，學生既然來到了我的班級，無論他是好是壞，都是我的孩子，我接受他所有的好與壞，我接受他一開始對我的排斥和不信任，但我必須對他負責，不能放任和放棄。我想要改變他，首先自己就要做出改變，我是個性格成分里有些急脾氣的人，他現(xiàn)有的特點又使得我們可能很容易在他犯錯的時候雙方都控制不當發(fā)生沖突，既然學生對老師這個職業(yè)有著強烈的抵觸情緒，我就不能再與他正面沖突，否則只會加重他對教師這個角色的厭惡感。所以我決定先從自身改變，我要控制好自己的情緒，在對他教育和管理時要把握好尺度?？刹粵_突不代表我要完全的妥協(xié)和退讓，我轉(zhuǎn)而用另外的方式對他加以管理，我首先要讓他接受我這個班主任，讓他感受到老師除了嚴肅的管教以外更是親人和朋友。雖然這可能是一個需要長時間付出的過程，但我始終相信，只要我堅持，只要我給他時間，我的學生一定能感受到我對他的愛，一定也能回報給我他的改變。整整兩個月的時間，他從最初對我的完全抵觸，到逐漸開始不回避，不拒絕管教，到最后可以主動和我聊一聊他和同學的那些事，我也一點點的去嘗試性改變他，從最基本的小事開始，到后來完全信任他，將班級里的一些事情交給他。我們倆無形當中形成了一種默契，從互相都不沖突對方，到最后互相交流互相提意見，我在這一過程中還發(fā)現(xiàn)了他身上很多的優(yōu)點。在期中考試后，我和家長在溝通的過程中了解到，他告訴他媽媽說自己要好好學習，以后報考師范類院校，他要當老師，要做一個像我一樣的老師。聽到這樣話我很高興，感覺到自己在一個孩子的心里播下了一顆種子，它會生根發(fā)芽，慢慢長大，等到我的學生成為老師的那一天，他也會想起我，他的身上或多或少也會有我的影子，作為老師，作為班主任，這是一種傳承，也是一種幸福。

第五篇：班主任工作總結(jié)

班主任工作總結(jié)

在一個燦爛的季節(jié)，與一群燦爛的生命相遇。當他們的班主任，就是對他們的教育、成長負主要責任，這是我對班主任的理解。一學期結(jié)束了，積累了一些經(jīng)驗，自己也學到了很多東西，簡單概括如下：

一、抓住時機，增進了解

我對于如何做好班主任工作只有一些理論認知，沒有太多的實際工作經(jīng)驗，通過向師父學習和查找資料書籍，對于班主任工作也有了自己的一些想法與作法，我深知作為一個不了解班級情況的班主任是沒有辦法開展任何工作的。為此，需要盡快的了解班級和學生的具體情況。

為了對同學們增進了解，我抓住一切可能的機會和他們接觸。在剛開學的新生軍訓中，我利用休息時間和學生交流、談心，了解他們在初中的學習情況和每個人得愛好特長等。在每次升旗、上課間操時，我堅持跟班，了解他們的情況;對于一周的班會和班級活動我每次都親自主持。在每次同學們進行班內(nèi)、校內(nèi)勞動時，我積極與同學們一起勞動，增加與他們每個人接觸的機會。通過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個學生，為做好班級管理工作做好了準備。

二、以一顆心去渡每一個個同學

曾經(jīng)有學生把班主任和學生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現(xiàn)。這樣，使得班主任和學生處在一種對立的狀態(tài)，不利于班級工作的開展，也不利于學生積極性的調(diào)動，能力的培養(yǎng)。我對學生說過，我不想做“貓”一樣的老師。在擔任班主任期間，我利用青年教師這一年齡優(yōu)勢，在自己在同學中建立威信的基礎上，與他們平等相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。我把學生當作一個平等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。

在出現(xiàn)問題時，我從未采用強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學生心悅誠服的接受。當學生提出批評意見時，我虛心地接受，沒有因為“我是老師，我接受學生的批評，這多丟面子”而拒絕接受。我認為，作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，要允許學生出現(xiàn)這樣那樣的差錯，平等地對待學生，這樣才能贏得越來越多的學生的信任，用一顆心的溫度來渡。

三、相信學生，珍視成功

美國教育家羅達?貝克梅斯特爾說：“如果我們希望自己的學生自信，我們就必須相信他們?！比嗣窠逃姨招兄浅Ｐ刨噷W生，他說：“我加入兒童生活中，便發(fā)現(xiàn)小孩有力量，不但有力量，而且有創(chuàng)造力?！币虼耍攲W生自己動手干一些事，或根據(jù)老師的指令完成了力所能及的要求，老師所給予的肯定和鼓勵，能產(chǎn)生積極的心理效應。適當?shù)馁澝姥赞o是滋潤自信心的雨露。給予學生肯定和贊揚，這使他們在交往中提高了自信心。

當學生向你提出某種意見，你傾聽后說：“你的建議值得我接受，并且使我欣慰?！睂W生從你的反應中體驗到自己具有判斷力。相信學生，鼓勵他們參與。在學校，教師要多給學生動手的機會，還可以委托他們做一些有一定難度的事。例如，在我準備一次班會時，我把我的想法和班長等人進行了溝通、討論，并采納了他們的一些建議，使最后的班會更加貼近本班學生的實際，從而獲得了良好的效果。對于學生的過份保護，過份操縱，不放心他們獨立介入生活中的“難題”，自己一手操縱，這是對學生的力量估價過低的表現(xiàn)。剝奪實踐，不僅阻礙了能力的形成，而且使學生喪失獨立的生活態(tài)度和自信心。聰明的老師是從不壓抑學生躍躍欲試的愿望而鼓勵他們獨立學習的。

四、賞識學生，適時表揚

能使學生愉快地學習，健康地成長，順利地完成學業(yè)，成為對社會有益的人，是我們每一個教師的愿望和責任，也是我們的教育所希望達到的目標。而把“賞識教育”運用到班級管理中將起到事半功倍的作用。因此，我在班主任工作中，從李森老師那里學到了要時刻注意對學生進行賞識教育。賞識教育就是以教會學生學會做人為導向，以信任、尊重、理解、激勵、寬容、提醒為原則，幫助學生克服自卑和懦弱心理，樹立自信心。這就要求教師要細心地觀察每個學生，掌握他們的學習和思想狀況，對他們進行有效的賞識教育——適時和適度。賞識教育實效性的關(guān)鍵在于選擇適當?shù)臅r機及時表揚或贊賞，在最佳時機肯定學生上進的表現(xiàn)，能強化和鞏固他們的上進愿望。錯過教育時機的賞識收效微小，甚至還會被學生誤解為老師是為了表揚而表揚，學生就有可能變得消極。因此，我在工作中盡量作到仔細觀察和留意學生的任何進步和好的變化，及時恰當?shù)膶W生進行表揚或贊賞。

美國心理學家羅杰斯說過：“學生只有在親密、融洽的師生關(guān)系中，才能產(chǎn)生安全感，并能真實的表現(xiàn)自己，充分地表現(xiàn)自己的個性，創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛力?！币虼藸I造賞識的氛圍，創(chuàng)設賞識的情境，是取得賞識教育實效性的重要途徑。學生渴望受到賞識，但不只是渴望受到老師一個人的賞識，他們想到的是一個集體或一個群體的賞識。如果僅僅依靠教師“孤軍作戰(zhàn)”去賞識，是不容易奏效的，也不可能長久。這就需要以教師為主導，營造群體賞識的良好氛圍，發(fā)揮班級的群體作用，才能收到事半功倍的教育效果。而作為群體賞識的這種氛圍也是我在15春汽修班最受感動的一點。

本班無論是在運動會上，還是在詩歌朗誦比賽等活動中，以及班級學生的日常學習生活中，對于班級的參賽選手和普通學生，從老師到同學都能給予最大的支持和最及時的表揚。這對于學生也許是最好的獎勵。因此，15春汽修班在許多老師的眼里都是一個班風優(yōu)良，學風純正，活動積極的優(yōu)秀班級。

對于一個沒當過幾年班主任老師，我所能做的就是不斷學習、不斷積累、不斷創(chuàng)新。請允許我這樣來總結(jié)全文——路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!

付海林

2016年6月26日

班主任工作總結(jié)

15春汽修班

付海林

2016-6-26