第一篇：2011-2012學(xué)年度第二學(xué)期初三英語教學(xué)工作總結(jié) 2

2011－2012學(xué)年度第二學(xué)期初三英語教學(xué)工作總結(jié)

2012年中考已順利結(jié)束，回顧這學(xué)期的教學(xué)感觸頗多。四個月緊張而又忙綠的復(fù)習(xí)之后，有得有失?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、按照教學(xué)常規(guī)五個環(huán)節(jié)開展教學(xué)工作

備課：課前認(rèn)真地備好每一節(jié)課，寫好教案。既備教材，又備學(xué)生，針對學(xué)生分析、概括、表達(dá)能力差的特點(diǎn)，設(shè)計好教學(xué)方法。比如：（2）班有一定的中上層生，但學(xué)生上課學(xué)習(xí)氣氛比較沉悶，極少有學(xué)生主動回答問題。（3）班的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣及基礎(chǔ)知識的掌握程度相對較弱，中上層生比（2）班少，差生比例較大，但課堂學(xué)習(xí)氣氛比較活躍。因此，授課時如果講得太深，就照顧不到整體。我在備課時就比較注意這種情況，每天都花費(fèi)大量的時間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，令學(xué)生和我本人都受益匪淺。另外，為使教學(xué)生動，不沉悶，我自己設(shè)計了每節(jié)課的課件及學(xué)案，讓學(xué)生通過完成學(xué)案“課前五分鐘”部分達(dá)到了間接的預(yù)習(xí)效果，通過課件的直觀教學(xué)活躍課堂氣氛，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

上課：每天都保持飽滿的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛，認(rèn)真做好組織教學(xué)，盡可能保證上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)，教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，并且充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，讓學(xué)生多動手，多動口、，多動腦，讓課堂氣氛活躍起來，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，力圖讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂。

作業(yè)和輔導(dǎo)：作業(yè)的布置適量，有針對性，重點(diǎn)放在選擇題、詞匯、閱讀理解、完型填空等基礎(chǔ)題型；批改作業(yè)時多用鼓勵性的語言予以評價，并對其存在的問題及時溝通。對學(xué)生的輔導(dǎo)方面，做到有耐心，有方法，因材施教，個別無心向?qū)W的學(xué)生，經(jīng)過一個學(xué)期的耐心教育，學(xué)習(xí)興趣明顯提高，成績也有較大的進(jìn)步。

考試：本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的要求進(jìn)行了多次階段性的考試，考試的成績基本處于同級同科的中上水平。每次的考試，都能做到考試前進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試

后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)，及時查漏補(bǔ)缺，從中改正教學(xué)方法，也讓學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，爭取更大的進(jìn)步。

二、中考復(fù)習(xí)方面

（1）不恥下問，刻苦鉆研。本人畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺，所以除了自己兢兢業(yè)業(yè)、刻苦鉆研外還經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的同事“取經(jīng)”，上課之前，我主動和他們切磋一些存有疑惑的問題和教學(xué)方法，然后結(jié)合自己所帶班級的實(shí)際情況和自己的教學(xué)方法，取長補(bǔ)短，確保每一節(jié)課達(dá)到預(yù)期的效果，最好的效果；課后，我在書中“取經(jīng)”，梳理知識，打通“經(jīng)脈”,索取精華，為學(xué)生輸入最好的“營養(yǎng)”。（2）復(fù)習(xí)流程：在本學(xué)期3月份初完成了初三年級教材的最后兩單元，在3月中旬開始進(jìn)入全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。我根據(jù)手中的復(fù)習(xí)資料，通過對知識的梳理，大致從以下三個步驟進(jìn)行復(fù)習(xí)的。

1、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。我要求學(xué)生充分利用一定的時間熟悉課本，從單詞、短語、句子、課文這幾個方面全面、扎實(shí)的復(fù)習(xí)。在課堂上，我們共同總結(jié)歸納重點(diǎn)單詞、短語、句型，主要培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)和自我整理的能力。熟悉掌握書本上的重要句型和短文，有助于閱讀和寫作。在這一階段我特別注重基礎(chǔ)知識的運(yùn)用能力的培養(yǎng)。有些學(xué)生單詞短語都能背下來，但到了具體的做題當(dāng)中，就愣住了，這就說明學(xué)生不會運(yùn)用語言，學(xué)以致用，但學(xué)的東西不會用，這是教學(xué)的失敗，與教學(xué)目標(biāo)背道而馳。所以我在這一階段過得很慢但比較扎實(shí)，我確保學(xué)生學(xué)一點(diǎn)，會一點(diǎn)更要會用一點(diǎn)，落到實(shí)處。這一階段復(fù)習(xí)完后的練兵考試表明有所成效。

2、語法專項復(fù)習(xí)。這一階段以學(xué)生復(fù)習(xí)為主，我“畫龍點(diǎn)睛”，對癥下藥。復(fù)習(xí)內(nèi)容包括冠詞、名詞、介詞、連詞、動詞、各類句式等。這些內(nèi)容已在第一階段穿插復(fù)習(xí)過，再不必繁瑣，學(xué)生復(fù)習(xí)完后，有什么問題解決什么問題，再針對運(yùn)用時比較容易出錯的問題，我會重點(diǎn)講解強(qiáng)化訓(xùn)練，以防“舊病復(fù)發(fā)”。

3、題型專項訓(xùn)練。主要有單項選擇，完型填空、閱讀理解、看圖填詞、信息歸納與書面表達(dá)。這一階段主要是展現(xiàn)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的水平。也是加

強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。主要進(jìn)行試題訓(xùn)練，在訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題，除了強(qiáng)化知識性的的東西外，我特別注重教學(xué)生做題技巧方法，緊扣題型，教學(xué)生如何審題，答題的方法，對試題結(jié)構(gòu)加以認(rèn)真研究。

我特別重視每一次的考試。每次考試結(jié)束，我要求學(xué)生針對每次的考試進(jìn)行自我剖析，試卷分析，要求學(xué)生把自己錯了的或不會的題認(rèn)真糾正，并做好相關(guān)語法筆記，在復(fù)習(xí)的時候重新回憶、做一遍。在講解試題時，我舉一反

三、由點(diǎn)到面，輻射相關(guān)的內(nèi)容。對于容易出錯的題，我設(shè)計相關(guān)練習(xí)，要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生自救自查自評的能力。這樣學(xué)生學(xué)到的知識方得以鞏固，拓展，避免舊病重發(fā)。

我注重提高學(xué)生的寫作能力。寫作一直以來是英語教學(xué)中面對的疑難問題，也是學(xué)生最頭疼的一道關(guān)。我采用了指導(dǎo)+訓(xùn)練的方法。我搜集了很多關(guān)于中考作文的話題材料，要求學(xué)生背誦并模仿寫作。他們寫完后，我認(rèn)真逐字逐句批改，對于共性問題，在課堂上集中解決，對于個性問題我個別談話交流。再者，我還給學(xué)生布置一些社會性的，熱點(diǎn)性的議論性的寫作，不斷加強(qiáng)訓(xùn)練，學(xué)生的作文水平有了一定的提高，事實(shí)上，寫作是語言運(yùn)用能力的體現(xiàn)，是基礎(chǔ)知識掌握程度及靈活運(yùn)用的驗(yàn)證。當(dāng)然，學(xué)生的寫作水平不是短時期內(nèi)可以提高的，必須長時間循序漸進(jìn)，從易到難。

在本學(xué)期的教學(xué)過程中，令我耿耿于懷的是，很多學(xué)生養(yǎng)成了學(xué)“啞巴”英語的壞習(xí)慣，雖然經(jīng)過很長時間的口語訓(xùn)練，但在五月份的英語聽說考試中，成績非常不理想。我想這將是我在以后的英語教學(xué)中要特別重視的一個方面。

總之，這學(xué)期的教學(xué)工作使我受益匪淺。從中，我得到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)到了很多??對于存在的問題，在以后的教學(xué)生涯中我一定努力提高與完善。

第二篇：0809學(xué)第二學(xué)期初三英語教學(xué)工作總結(jié)

08—09學(xué)第二學(xué)期初三英語教學(xué)工作總結(jié)

海南華僑中學(xué) 英語組李梅

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼又一個初三畢業(yè)教學(xué)工作結(jié)束了，回想起這一年來的甜酸苦辣，我感觸頗多，這一屆學(xué)生是我來僑中教學(xué)三年中所遇到的最特殊的一屆學(xué)生。因?yàn)槲宜坛跞?）和（10）班，就英語而言，學(xué)生個體差異相當(dāng)大，落后面十分大。從入學(xué)到現(xiàn)在，這兩個班的英語成績始終分別是整個年級倒數(shù)第一和第三的兩個班。初二第二學(xué)期英語期末考試，初三（６）班的及格率是３３％，與年級第一的班級相差６０％以上，而優(yōu)秀率僅有１０．５％．全班55人，不及格人數(shù)就有38人！多么可怕的數(shù)字。有較大一部分同學(xué)對英語有著強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒。初三接手教這兩個班，我的心理壓力很大，面對如此多的學(xué)困生，我一時還真的不知該如何對付，心里一直很苦惱。

有一天在整理舊書時，突然在一本舊的讀書筆記里發(fā)現(xiàn)了十幾年前所做的一段讀書筆記：有一次去一個朋友家，朋友的爸爸種了很多花，有一盆花開得非常茂盛，粉色的花蕾像小寶寶嫩嫩的手，我正要夸贊這盆美麗的花時，突然發(fā)現(xiàn)花的四周長了很多雜草，很是礙眼，于是我問朋友的爸爸為什么不給花拔草。他笑著說：“這種花特別貪長，若沒有幾株草跟他們爭養(yǎng)料，他們會瘋漲得很高，卻開不出多少花來；有了這幾株草，他們就能恰到好處的生長，花開得多，開得艷?！甭犃死先思疫@幾句話我有一種豁然開朗的感覺，作為教師的我經(jīng)常為那些在學(xué)習(xí)上差強(qiáng)人意的學(xué)生犯愁，有時甚至想：他們怎么那么笨？就因?yàn)樗麄兌绊懥巳嗟某煽?。其?shí)不然，孩子們在性格上、智力上等因素各不相同，不能用同一標(biāo)準(zhǔn)、同一把尺子去衡量他們。他們就像那花間的小草，雖然沒有鮮花那樣嬌艷、奪目，但是少了他們鮮花也就不會那樣光鮮了。當(dāng)時這段話，使我產(chǎn)生了心靈的共鳴，它極大地震撼了我的思想。我想作為一名教師，我應(yīng)該有這樣的胸懷，這樣的眼光。也正因?yàn)檫@段話的啟發(fā)，后來我成為了一名深受學(xué)生愛戴的優(yōu)秀班主任。而如今重讀這一段話又再一次極大地震撼了我的思想，喚起了我心靈的共鳴。我想我的這幫學(xué)生不正是整個年級的眾多的鮮花叢中那可愛的一小部分嫩綠嗎？哪是什么雜草！這么一想，思想上突然就有一種豁然開朗的感覺。我下決心，努力不讓他們繼續(xù)充當(dāng)令人討厭的雜草，而是鮮花叢中不可或缺的那部分嫩綠.從此我對他們充滿了關(guān)愛，充滿了責(zé)任。任何時候我都尊重他們的人格，平時他 1

們有的人在課堂上睡覺，或不按時完成作業(yè)，或考試只得十幾分，我都從不用帶有鄙視性的語言去批評他們，而是用充滿寬容、理解和鼓勵的話語去感化他們，激勵他們。

針對他們在學(xué)習(xí)上存在的問題，我首先利用各種手段培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，規(guī)范作業(yè)格式，書寫端正，按時交作業(yè)；及時訂正歸納；學(xué)會認(rèn)真聽課，記好課堂筆記；積極思考；課前課后做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作；每次測驗(yàn)考試后認(rèn)真訂正等等。使學(xué)生明確這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)習(xí)成績提高的重要保證。其次在課堂上，我使出渾身解數(shù)，想方設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，努力把課講得生動，難易適中照顧全部。同時，根據(jù)英語學(xué)科的特點(diǎn)，許多學(xué)生學(xué)不好英語主要原因之一是不會讀單詞，不會認(rèn)單詞，更不會寫單詞，至于語法就更不用說了。所以，首先我要求學(xué)生必須要過好單詞關(guān)。每天課堂上堅持反復(fù)讀生詞，用生詞造句。課后再讀生詞，并要求會默寫。第二天上課再聽寫。間隔一段時間又重新集中默寫。逐漸地學(xué)生就有了讀單詞，背單詞，默寫單詞的習(xí)慣。堅持每天都聽寫十個左右的單詞和短語，每單元測驗(yàn)一次，親自批改講評，作業(yè)全批全改，及時糾正作業(yè)或試卷中的錯誤。我經(jīng)常找學(xué)困生談心，了解他們的真實(shí)想法，并加以鼓勵和引導(dǎo)。同時利用課外時間給他們 “開小灶”，作個別輔導(dǎo)，讓他們真正感受到，自己由過去的“棄兒”變成了現(xiàn)在教師“寵兒”。平時我還注意抓住他們在學(xué)習(xí)上取得的進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，都及時給予充分肯定，進(jìn)行恰如其分的表揚(yáng)和鼓勵。并為他們指明階段性的努力方向，使其不自覺地用教師的表揚(yáng)和自身存在的不足作對照，從而克服缺點(diǎn)，也嘗到了進(jìn)步的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。

功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過一年的不懈的努力，現(xiàn)在這兩個班的大多數(shù)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方都有了不同程度的進(jìn)步。初三（6）班及格率從開學(xué)時的30%逐漸提高到70%以上；初三（10）班的及格率也在穩(wěn)步的上升到80%左右。在中考即將到來之際，我衷心的祝愿初三（6）班和初三（10）班同學(xué)們能在09年的中考中取得較好的成績。

“中學(xué)生如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”小課題研究

海南華僑中學(xué) 英語組 李梅

一、研究目的：

世界上最可怕的力量是習(xí)慣，世界上最寶貴的財富也是習(xí)慣。一個班級, 一個企業(yè)，一個國家，一個民族是如此，對于人的一生，更是如此。生而為人，每個人都需要踏踏實(shí)實(shí)地做人，而良好的做人習(xí)慣正是幫助我們構(gòu)建成功人生所必需的。好習(xí)慣是一個人終身的財富。習(xí)慣是一個人的資本，你有了好習(xí)慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習(xí)慣，你一輩子有償還不了的債務(wù)。

管得住自己，你是習(xí)慣的主人,管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸.做主人還是做奴隸;全在于自己的選擇.行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)，可見，中學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要！

二．實(shí)施研究的對象：初三年級（6）、（10）

三、實(shí)施計劃：

這學(xué)期，我擔(dān)任初三（6）班和（10）班的英語科教學(xué)工作。這兩個班是該年級在初二時英語科成績倒數(shù)第一和第三的班。就英語而言，學(xué)生個體差異相當(dāng)大，兩極分化現(xiàn)象十分嚴(yán)重，最低分7分，最高分95分，初三（６）班的及格率３３％，與年級第一的班級相差６０％以上，而優(yōu)秀率僅有１０．５％．全班55人，不及格人數(shù)就有38人！而（10）班的英語及格率也僅有50%。自開學(xué)伊始，我就發(fā)現(xiàn)有較大一部分同學(xué)的英語學(xué)習(xí)興趣不高，對英語有強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒。相當(dāng)部分學(xué)生一直沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對這種情況，我決定本學(xué)期對這兩個班的后進(jìn)生進(jìn)行培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的課題研究。而如何通過教育手段來改變后進(jìn)學(xué)生的行為習(xí)慣，影響其學(xué)習(xí)習(xí)慣，達(dá)到一定的學(xué)習(xí)成績是此項研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

具體內(nèi)容包括：規(guī)范作業(yè)格式，書寫端正，按時交作業(yè)；及時訂正歸納；認(rèn)真聽課，記好筆記；積極思考，敢于提出問題、解決問題；課前課后做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作；每次測驗(yàn)考試后認(rèn)真訂正反思；充分利用時間，提高學(xué)習(xí)效率，等等。使學(xué)生明確這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是對學(xué)習(xí)成績提高的重要保證。

重點(diǎn)要求學(xué)生學(xué)會上課，積極思維，學(xué)會記筆記，打好基礎(chǔ)，提高課堂學(xué)習(xí)效率以及在校習(xí)效率。

四、實(shí)施過程：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣從最基本的做起。

第三篇：2012年第二學(xué)期初三英語教學(xué)工作總結(jié)

2012年第二學(xué)期初三英語教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，本人擔(dān)任初三（4）班的英語教學(xué)工作，能夠愛崗敬業(yè)，勤勤懇懇地工作。一個學(xué)期來，主要做了以下的工作：

一、備好課，備好學(xué)生，上好課。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受，這是很容易碰釘子的。在上課前要了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況：一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們較難適應(yīng)。另一方面了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

二、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

1、以教書育人為本，對學(xué)生進(jìn)行品德的學(xué)習(xí)教育，特別是后進(jìn)生，關(guān)心他們的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況，鼓勵他們的學(xué)習(xí)。

2、貫徹學(xué)校班風(fēng)、學(xué)風(fēng)評比的要求，全面促進(jìn)學(xué)生的學(xué)態(tài)發(fā)展。重視學(xué)生的思想工作、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、在教學(xué)過程中，將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進(jìn)行教學(xué)。

1、聽：平時放錄音，讓學(xué)生跟錄音讀，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，并且指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的聽力技巧進(jìn)行訓(xùn)練，還找一些專題訓(xùn)練，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽力。此外，還鼓勵學(xué)生收看較能接受的英語電視節(jié)目、影片，或者多聽聽英文歌甚至學(xué)唱英文歌。

2、說：充分利用早讀，按課程進(jìn)度及課堂的需要，認(rèn)真安排每天早讀負(fù)責(zé)帶讀的學(xué)生及指導(dǎo)帶讀內(nèi)容，堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。鼓勵學(xué)生大膽且大聲讀書，多說英語；課堂上，訓(xùn)練學(xué)生的口語能力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；課后，分層次布置一定量的口語作業(yè)，使其進(jìn)行更有效的口語操練。

3、讀：讀方面主要是提高學(xué)生的閱讀能力，先教會學(xué)生怎樣做這些題目，即教授閱讀技巧。平時每周以每個話題為內(nèi)容發(fā)一份試題，作為專門訓(xùn)練。并建議及指導(dǎo)基礎(chǔ)較好的學(xué)生進(jìn)行定時定量的閱讀訓(xùn)練。

4、寫：作文教學(xué)主要傳授寫作方法，要求學(xué)生應(yīng)寫真情實(shí)感的東西，強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)和書寫這些硬件要求。平時提倡學(xué)生利用時間用英語寫一些簡短的日記，以此夯實(shí)自己正確拼寫單詞，準(zhǔn)確使用詞組、短語來造句表文的基本功，從而提高其綜合運(yùn)用知識的能力。

四、高效地抓好復(fù)習(xí)階段

復(fù)習(xí)階段我們分為四個階段：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段---鞏固提高階段—綜合訓(xùn)練階段---應(yīng)試階段我們?nèi)M老師一起認(rèn)真地學(xué)習(xí)考試說明，研讀考試說明中的每一個細(xì)節(jié)，研究近三年的中考命題，制訂復(fù)習(xí)計劃，每個階段前都是認(rèn)真地討論中考的方向，分析學(xué)生的現(xiàn)狀，針對不同層次的學(xué)生制訂不同層次的復(fù)習(xí)計劃。

1、抓牢基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段

2、抓實(shí)鞏固提高階段

3、抓好綜合訓(xùn)練階段

4、抓巧應(yīng)試階段

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師指導(dǎo)下，取得更好成績。

第四篇：初三英語教學(xué)工作總結(jié)2專題

2013-2014學(xué)年第一學(xué)期九年級英語教學(xué)工作總結(jié)

青四中劉紅艷

本學(xué)期我擔(dān)任初三級（5）班、（6）班的英語教學(xué)。初三的英語教學(xué)任重道遠(yuǎn)，我對教學(xué)工作不敢怠慢，本學(xué)期以來,本人遵守學(xué)校各項制度，按時上課、組織學(xué)生早讀，積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)活動，從各方面更加嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、聽課，深入研究教法，虛心向幫扶教師請教，及時反思教學(xué)，使教學(xué)有計劃、有組織、有步驟地開展?，F(xiàn)對本學(xué)期以來的教學(xué)教育工作做以下總結(jié)：

一、認(rèn)真制定教學(xué)計劃，使教學(xué)有序地進(jìn)行。在新課程改革精神和新的教學(xué)理念的灌溉下，我和本年級組各位同仁依照教學(xué)大綱、教材、學(xué)生實(shí)際和教育教學(xué)規(guī)律，制定了學(xué)期教學(xué)計劃，規(guī)劃好階段計劃，課時計劃。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計好每一堂課。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n。作為一名青年教師，我的體會是，上好一堂課難，但備好一堂課更難。在備課之前，必須對所有內(nèi)容進(jìn)行熟悉，參考多方面的資料，認(rèn)真深入鉆研教材，確定重點(diǎn)難點(diǎn)，同時，備課不僅要備教材，而且要備教法，備教學(xué)手段，因此，本人在自身努力鉆研教材和教法的基礎(chǔ)上，積極配合搞好同年級老師的小組集體備課。

三、認(rèn)真組織課堂教學(xué)。一堂課的四十五分鐘，就是一個教師表演技能的階段。上課時，本著“傳道、授業(yè)、解惑”的原則，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使講解有條理、清晰、準(zhǔn)確、生動。使每堂課學(xué)生有所獲，努力使學(xué)生打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智慧，培養(yǎng)學(xué)生的正確思

維方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅持做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線。在課堂上，特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。在課堂上，根據(jù)不同學(xué)生設(shè)計不同層次的問題，樹立學(xué)生的自信心，讓各層次的學(xué)生都得到提高。

四、虛心請教其他教師。教師的教學(xué)過程即是一個學(xué)習(xí)的過程。因此，在此過程中，一旦心中有疑，必會向幫扶教師徐老師請教。認(rèn)真聽好同課異構(gòu)教學(xué)活動，做好聽課記錄，取之所長，克服所短。并常常與其他教師交流，改進(jìn)教學(xué)方法。

五、認(rèn)真批改作業(yè)。堅持布置適量的作業(yè)，使學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固和提高。布置作業(yè)時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個早自習(xí)布置聽寫任務(wù)，對所學(xué)新單詞、新短語、好句子進(jìn)行聽寫。認(rèn)真及時地批改作業(yè)、作文、及聽寫。并針對學(xué)生的作業(yè)作文情況，認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評，根據(jù)其情況不斷改進(jìn)教法。

六、認(rèn)真反思教學(xué)。教學(xué)這一活動，沒有反思的伴隨就不會有進(jìn)步。堅持每次授課后，認(rèn)真回想，進(jìn)行反思。記錄其教法、做法及操作不大理想的地方，虛心請教前來聽課的領(lǐng)導(dǎo)及教師，及時做改進(jìn)。

七、做好課后輔導(dǎo)工作。在課后，對不同的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。從平時的課堂反應(yīng)，課后交流中掌握各個學(xué)生的心理狀況，抓住他們的特點(diǎn)和個性，有的放矢地與其進(jìn)行交流，做到按層次、按情況進(jìn)行輔導(dǎo)。及時給予關(guān)懷和關(guān)愛。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并給予表揚(yáng)；積極發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn)，及時給予鼓勵，樹立他們的自信心。充分結(jié)

合課本知識，給學(xué)生講相關(guān)的英語故事，了解外國文化，擴(kuò)大知識面。引導(dǎo)他們對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣，從而自覺地把身心投入到學(xué)習(xí)中去。

總之，在這一學(xué)期緊張的教學(xué)過程中，我盡力地做好每項工作。其中學(xué)到的東西固然不少，但不足之處也很多。在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，不斷探索新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，爭取為初三畢業(yè)的中考成績打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

第五篇：學(xué)初三第二學(xué)期班主任工作總結(jié)2

學(xué)初三第二學(xué)期班主任工作總結(jié) 2013-2014學(xué)第二學(xué)期 班主任工作總結(jié)

班主任：xxx 又一屆學(xué)生畢業(yè)了，本學(xué)期，本人擔(dān)任初三（6）班的班主任工作，現(xiàn)在將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

在這一學(xué)期里我始終以勤懇、踏實(shí)的態(tài)度對待我的工作，以高規(guī)格要求自己，遵從學(xué)校安排，積極各位科任一起交流、學(xué)習(xí)，共同關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，共同為學(xué)生挑戰(zhàn)“中考”加油吶喊。

首先，繼續(xù)抓好學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與思想教育。

初三下學(xué)期，許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了兩極分化，成績好的學(xué)生努力學(xué)，成績不理想的學(xué)生想放棄學(xué)習(xí)。針對這種情況，經(jīng)常約談一些成績不理想的學(xué)生，多聽聽他們的心聲，多與他們談心，給他們鼓勵與信心，避免他們出現(xiàn)放棄學(xué)習(xí)的思想。

在直升班考試之后，也出現(xiàn)了這樣的一種現(xiàn)象，考上的學(xué)生備考思想出現(xiàn)松懈，而考不上的同學(xué)經(jīng)一小段時間的失落后努力拼搏。對于這種現(xiàn)象，本人在班會上、課后都進(jìn)行了思想工作——讓每一位學(xué)生都明白“只有虛心，才能獲取進(jìn)步，心有多寬，自己的世界就有多大！”，消除學(xué)生當(dāng)中驕傲自滿的情緒，消除學(xué)生中傷心失落的情緒，盡量讓每一位學(xué)生都保持一種積極上進(jìn)的心。其次，加強(qiáng)和任課老師的配合。

配合和諧的任課老師隊伍是學(xué)生取得優(yōu)異成績的重要條件，而協(xié)調(diào)任課老師的作業(yè)布置量以及任課老師與學(xué)生的關(guān)系，是班主任工作 中極其重要的一項。在和任課老師的配合中，學(xué)科代表非常重要，是任課老師和班主任、學(xué)生交流溝通的樞紐，為此，我經(jīng)常與科代表了解各位科任的課堂紀(jì)律情況，讓他們配合任課老師做好作業(yè)布置、收發(fā)以及同學(xué)們學(xué)習(xí)狀態(tài)的反饋等工作。凡是任課老師反映的情況，都立即處理；強(qiáng)化學(xué)生尊師重教，注重對學(xué)生的感恩教育。促進(jìn)科任老師的工作熱情，協(xié)調(diào)好各科任占用學(xué)生的時間。

其三、認(rèn)真完成學(xué)校和年級安排的各項有關(guān)備考的工作。

1、認(rèn)真做好中考備考工作，配合年級安排的模擬考試，每考一次都認(rèn)真地和學(xué)生一起總結(jié)，尋找不足，賞識先進(jìn)，發(fā)現(xiàn)情緒出現(xiàn)波動的學(xué)生，及時了解，及時找來談心，與學(xué)生一起共同尋找原因，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，點(diǎn)燃學(xué)生的自信心，讓學(xué)生認(rèn)真做好考前的復(fù)習(xí)，以積極的心態(tài)迎接中考。

2、抓好學(xué)生的體育鍛煉，配合體育老師抓好每一天的體育訓(xùn)練。今年的體育以40分記入中考總分，雖然上個學(xué)期已經(jīng)開始抓學(xué)生的體育訓(xùn)練了，但是由于時間尚早，一部分學(xué)生并沒有重視。這個學(xué)期一開始年級就強(qiáng)化學(xué)生體育的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)生每天下午放學(xué)后用大約30分鐘的時間訓(xùn)練，一來強(qiáng)身健體，二來調(diào)節(jié)心理，三來迎接體育考試。我堅持每天都陪同學(xué)生一塊練習(xí)，最終6班幾乎所有同學(xué)都取得了應(yīng)有的分?jǐn)?shù)。

3、配合理物化學(xué)老師組織學(xué)生參加物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試。

4、認(rèn)真完成學(xué)生的檔案填寫工作，檔案在學(xué)生的錄取中起著一定的作用，因此本人認(rèn)真組織學(xué)生填寫檔案，用了一個月時間完成學(xué) 生的各項鑒定。

5、順利地完成了中考報名工作。

6、組織學(xué)生順利參加中考。

7、做好學(xué)生的思想工作，為學(xué)校留住優(yōu)秀生。這項工作是很艱巨的，一場不為人知的故事與智慧，一場不為人知的辛酸，所承受的巨大的壓力難被他人理解。

這一學(xué)期由于年級里面考慮周全，各班配合較好，今年的中考較為順利，一屆學(xué)生平安、順利地完成了九年義務(wù)教育，為學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。孩子們平安順利就好！

初三這一年的工作是很累的，忙碌而又艱辛，壓力巨大卻難被人理解，但相信我的學(xué)生在這一年里是幸福的、是充實(shí)快樂的，對他們的關(guān)心與愛護(hù)也深深地烙在了每一位學(xué)生的心里，學(xué)生喊著贊頌的口號告別。在這里，祝福每一位孩子??。