第一篇：師資隊伍建設工作總結(jié)

師資隊伍工作總結(jié)

高素質(zhì)的師資隊伍是學校教育發(fā)展的關鍵。為了加強學校師資隊伍建設，進一步提高我校教師的專業(yè)化水平，本著“立足合肥，為本地經(jīng)濟建設發(fā)展服務”的辦學指導思想，按照黨和國家的教育方針，把師資隊伍建設作為一項系統(tǒng)工程來抓，我校立足校本，聯(lián)合當?shù)仄髽I(yè)，認真規(guī)劃，以培養(yǎng)青年教師為契機，帶動了整個師資隊伍的建設。隨著職業(yè)教育發(fā)展和學校發(fā)展需要，我校結(jié)合“創(chuàng)建學習型組織”活動，提出了建設一支適應學校發(fā)展的師德高尚、業(yè)務精良、結(jié)構合理的師資隊伍的目標，大力提倡終身學習觀念，一方面，加強政治理論學習，提升教師師德修養(yǎng)，另一方面加強教學管理，提高教師業(yè)務水平，通過了校本培訓、下企業(yè)頂崗實習、外出參觀和專家講座指導等多種途徑，取得了顯著成效。現(xiàn)將我校師資隊伍建設情況簡要總結(jié)如下：

一、師資隊伍建設規(guī)劃方面

為了適應本地經(jīng)濟發(fā)展需要，我校多年來一直堅持艱苦創(chuàng)業(yè)，在保持職業(yè)教育特色的基礎上努力擴大辦學規(guī)模、提升辦學層次、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，使學校走上可持續(xù)發(fā)展的道路。我校本著實事求是的態(tài)度，認真總結(jié)了辦學10多年來，特別是近年來學校改革與發(fā)展過程中所取得的經(jīng)驗和存在的問題，進一步明確學校定位與規(guī)劃、辦學方針、人才培養(yǎng)目標，師資隊伍建設和教改整體思路，在發(fā)展規(guī)劃中明確提出：大力提高教師隊伍整體素質(zhì)，加強教師的繼續(xù)教育，進一步優(yōu)化師資隊伍的學歷結(jié)構。逐步培養(yǎng)專業(yè)課骨干教師，尤其是加強對青年教師培養(yǎng)，實施“名師工程”，造就拔尖人才，培養(yǎng)若干名在市、縣乃至省內(nèi)有重大影響的學科帶頭人，形成和聚集一批在市、縣內(nèi)有相當知名度的骨干教師，建成一支整體水平較高、充滿活力的適應學校事業(yè)發(fā)展需要的師資隊伍。

二、教師配備及經(jīng)費投入方面

我校屬于民辦學校，教師配備完全靠學校招聘，在某段時間內(nèi)的時候，師生比例達到1：40，師資力量嚴重不足，為此，學校不得不加大投入。確保教學任務落實、完成。而當時外聘教師的所有費用均需學校自行解決，盡管如此，我校仍然堅持開源節(jié)流，艱苦創(chuàng)業(yè)，不斷擴大辦學規(guī)模，以適應勞動力市場對用工需求的持續(xù)增長。到今年為止，我校聘用專任教師已達80于名。

三、專業(yè)課教師的引進方面

轉(zhuǎn)到教育系統(tǒng)后，一些文化課教師調(diào)入我校，解決了我校原先文化課教師緊缺的窘?jīng)r。但我校教學以實習教學為首要環(huán)節(jié)，而為了保證教學質(zhì)量，組織實習教學需要的實習指導教師數(shù)量超過組織文化課教學所需，因此我校目前機械專業(yè)教師，尤其是實習指導教師人數(shù)緊缺。我校多年來在引進實習指導教師方面累計了一定的經(jīng)驗，目前較成熟的做法有兩種：一是在企業(yè)中聘用具有一定理論技術基礎和較高操作技能的人員擔任實習教師，這類教師由于有一定的生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，因此在教學中能更好地聯(lián)系生產(chǎn)實習；二是選擇我校學生中經(jīng)過技能和學歷進一步深造的優(yōu)秀分子來擔任實習指導教師，這部分教師的優(yōu)勢是對于技校實習教學的組織十分熟悉，同時結(jié)合其自身學習時的體會，對于實習教學的組織過程，有更深切的個人體會。但在實際操作中，我校在引進實習指導教師方面仍然面臨一個瓶頸－寧?？h內(nèi)統(tǒng)一要求高中段教師必須具備本科學歷。而事實上，機械專業(yè)本科畢業(yè)生極少愿意到寧海職技校任教，職技校能夠聘請到的實習指導教師，只能是大中專畢業(yè)生，盡管他們當中許多人擁有高級工乃至技師資格，但由于本地對學歷規(guī)定的限制，他們無法轉(zhuǎn)正，他們的工資、福利待遇，大部分要由學校自行承擔，這種情況進一步加重了學校的經(jīng)濟負擔。

根據(jù)《教師資格條例》規(guī)定，技工學校實習指導教師應當具備各類中等職業(yè)學校、普通高級中學畢業(yè)及其以上學歷，并應當具有相當助理工程師以上專業(yè)技術職務或者中級以上工人技術等級。因此，我校建議上級主觀部門允許我校引進符合《教師資格條例》規(guī)定的實習指導教師，并允許其轉(zhuǎn)正，或者在組織教師招考時允許符合技能等級要求的大專畢業(yè)生報考實習指導教師。

四、專業(yè)課教師的繼續(xù)教育與培訓方面

學校一直積極倡導樹立終身學習思想，不斷提高教師的綜合素質(zhì)。主要在兩方面著手：一是加強政治理論學習，提升教師師德修養(yǎng)；二是加強業(yè)務進修，提高教師教學水平。

近年來，學校在組織校本培訓時堅持以“愛心教育”為主題開展師德教育活動。著眼于教職工教育整治思想水平的提高和教育理念的提升，扎實開展師德提升工作。組織廣大教職工學習全國職業(yè)教育工作會議精神，深刻領悟溫家寶總理、國務委員陳至立等中央領導的講話內(nèi)涵；學習周濟部長《以服務為宗旨、以就業(yè)為導向，實現(xiàn)職業(yè)教育快速、健康和諧發(fā)展》的講話，學習浙江省、寧波市職業(yè)教育工作會議精神，通過學習，進一步統(tǒng)一思想，明確方向，堅定信心。認真貫徹、落實縣委、縣政府、縣教育局關于辦好中等職業(yè)教育的工作要求，樹立“面向?qū)幒?、服務當?shù)亍钡霓k學理念，努力造就一線應用型人才，真正為地方經(jīng)濟發(fā)展服務。每年開展師德專題教育活動，并由校長親自負責。在全面分析學校師德現(xiàn)狀的基礎上，以“愛、責任”為主線，開展了系列專題講座，并要求廣大教師在工作中必須牢固樹立“以學生為本”的工作理念，確立“先成人，再成才”的教育思想，明確肩負的“國家責任、社會責任、崗位責任”。與此同時，學校充分利用暑假積極開展教師的繼續(xù)教育活動，邀請縣模具協(xié)會會長鮑明飛先生來校作《模具行業(yè)發(fā)展狀況與職業(yè)教育的關系》專題講座；邀請縣首屆“十佳愛心教師”秦蕾蕾來校作《讓美麗的人生從感動中走來》專題講座；并邀請余姚四職陳正良校長、縣教科室龔錦如老師、寧波星火模具有限公司石守工總經(jīng)理和本地教育名家楊象富老師、省特級教師陳方梁老師等諸多名家來校講課。通過系列教育活動的開展，我校廣大教師的教育思想、育人理念、服務能力、服務水平都有了不同程度的提高。

此外，校黨支部遵照上級黨委（黨總支）的工作要求，圍繞學校的中心工作，認真領導校工會、校團委開展工作，認真做好黨員干部隊伍的思想教育工作。組織全體黨員認真學習各屆各次中央全會精神，積極開展保持黨員先進性活動，學習《江澤民》文選，積極參與教育中心黨總支組織的思想教育活動，堅持“三會一課”不放松，堅持月月有學習教育活動，并充分利用業(yè)余黨校這一陣地，對廣大教師進行培訓，更新理念，提高素質(zhì)，凝聚人心。

為了進一步提高廣大教師的教學業(yè)務水平，學校更是多管齊下，通過多種途徑開展工作。

一是積極推進課堂教改，努力探索適合技校生的教學方法，通過把教師派出去培訓與請進來傳授等辦法，積極推廣行為導向教學法。還邀請省勞動廳高級講師葉昌元老師來校講授“行為導向教學法”的新理念，目前，“行為導向教學法”正在我校逐步推廣。

二是積極鼓勵教師參加進修活動。廣大教師紛紛主動開展業(yè)務進修活動，有的還報考研究生（5人已結(jié)業(yè)），或是主動參加各類認證資格考試。學校領導也帶頭參加進修學習，利用休息日到寧波等地參加校長書記培訓。我校嚴格按照上級教育行政主管部門關于師訓工作的要求，認真組織教師參加《英語三百句》、《網(wǎng)絡知識與應用》、《AUTHORWARE多媒體制作教程》等校本培訓，我校還出臺了《計算機信息技術與各學科的整合方案》，對全體教師進行信息技術培訓，提高教師駕馭新教學媒體的能力。為了強化教師的管理能力，學校在每年暑假專門舉辦“班主任培訓班”，今年還是聯(lián)合慈溪技校舉辦了班主任工作論壇，市勞動和社會保障局領導親臨寧海參加了論壇，并對這一模式作出了高度的評價。

三是積極籌備進行校本教材的開發(fā)。學校各教研組各就各位，積極行動，完成了旅游、機電、計算機等數(shù)個專業(yè)數(shù)門課程的校本教材編輯工作。

四是積極開展教學教研活動。我校十分注重教研工作，除了在校內(nèi)積極開展教師的聽課、評課等活動外，還積極鼓勵以教研組為單位進行校際交流。學校多次組織各教研組到鄞州職教中心、吉利技校、余姚四職、東錢湖旅游學校進行學習交流。還邀請其他學校到我校進行教學指導。同時我校還積極鼓勵教師參加縣內(nèi)外組織的教研活動，也積極承擔縣內(nèi)外的各項教研活動，學校還多次承辦了市電工操作大賽、市縱橫碼輸入法大賽、市技校系統(tǒng)計算機DIY大賽、縣操作技能大賽等活動。

五是建立導師制，使青年教師迅速成才。每年安排老教師以老帶新，通過教研活動使新教師在較短時間內(nèi)“出師”，使他們盡快適應教學工作崗位，并逐步走向規(guī)范。

六是鼓勵教師參與各級各類技能培訓，加強“雙師型”教師隊伍建設。通過幾年的努力，目前我校有“雙師型”教師24名，占正式在編教師隊伍的47％。

通過一系列的培訓、進修和教研活動，我校教師的業(yè)務素質(zhì)有了極大的提高，在工作中獲得了較好的成績。

五、專業(yè)課教師下企業(yè)實踐方面

早在2003年，我校便開始利用假期組織教師下企業(yè)基層拜師學藝：當時長街的飛鶴精雕公司在我?！跋掠唵巍?，要求定向精雕軟件操作工。為此，學校特意在暑假選派項斌等青年教師到精雕公司跟專業(yè)技術人員學習了兩個月，以熟悉軟件的操作。

我校在嘉隆工業(yè)、凱特機械、飛鶴精雕、香溢酒店、小雪人文具、前童古鎮(zhèn)、天河景區(qū)等十余家企業(yè)設有學生實訓基地。教師通過一線生產(chǎn)、勞動，進一步了解企業(yè)文化，熟悉現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)方式，淬煉個人操作技術，同時也負責企業(yè)實習學生的管理、指導工作。尤其是去年暑假，一方面組織了30余名專業(yè)教師分赴各實訓合作單位學藝，另一方面選派文化課教師下企業(yè)擔任學生實習指導教師，在管理學生的同時，接受企業(yè)文化熏陶，感受企業(yè)工作環(huán)境，整個過程長達40余天。他們不畏高溫酷暑，虛心學習、踏實工作，許多教師的個人操作技能取得顯著進步。有近30名教師獲得技師、高級工資格，這使得我校教師隊伍成為全縣技師、高級工最多最密集的一個團體。

六、學校教師評聘和激勵機制方面

近年來我校在規(guī)范教學過程、優(yōu)化評價體系方面做出了許多努力。在廣泛聽取師生意見、建議的基礎上，重新制訂了教師業(yè)務考核制度，進一步規(guī)范課堂教學常規(guī)要求，強化教師對自己教學行為的分析、改進建立師生互評機制，通過教學日記等方式保證師生教學信息順暢反饋交流，使教師從多渠道獲得改進教學行為的信息。對公開課、互聽課等環(huán)節(jié)加強了管理，同時狠抓“五認真”教學常規(guī)的養(yǎng)成，做到定期檢查與平時抽查相結(jié)合，自查與互查相結(jié)合，及時發(fā)現(xiàn)問題，大力表彰“五認真”工作做得好的教師，把“五認真”檢查落到實處，不斷推進學校內(nèi)部教學管理改革。

總之，我們在師資隊伍建設工作深深體會到，師資素質(zhì)是學校發(fā)展的基石，是學校發(fā)展的動力，要提高教學質(zhì)量，使學校持續(xù)發(fā)展，就必須抓師資隊伍建設。師資隊伍建設是學校發(fā)展永恒的主題。

第二篇：師資隊伍建設工作總結(jié)

中等職業(yè)技術學校師資隊伍建設情況總結(jié)

市教育局：

教師是學校的重要資源, 教師隊伍的質(zhì)量，是辦好職業(yè)教育的關鍵。加強職業(yè)教育教師隊伍建設是提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎性工作，是加快學校發(fā)展，提升學校核心競爭力和綜合實力的動力之源。我校提出了建設一支適應學校發(fā)展的師德高尚、業(yè)務精良、結(jié)構合理的師資隊伍的目標，大力提倡終身學習觀念，一方面，加強政治理論學習，提升教師師德修養(yǎng)，另一方面加強教學管理，提高教師業(yè)務水平，通過了校本培訓、下企業(yè)實踐、外出參觀和專家講座指導等多種途徑，師資隊伍建設取得了一定成效?，F(xiàn)將我校師資隊伍建設情況總結(jié)匯報如下：

一、我校教師隊伍的基本情況

1、政治思想素質(zhì)好，師德水平高

我校歷來重視教師思想道德建設，大力加強思想理論學習。借助教師業(yè)務學習和平時的教師例會，精心組織教職工的各種教育教學活動和政治學習，使教師經(jīng)常不斷地接受來自身邊的先進人物思想的教育，從而愛崗敬業(yè)，無私奉獻，對待工作任勞任怨，認真負責，全校絕大多數(shù)教師都在“用心、用力、用愛”努力踐行教育理念，努力做到讓每個學生成才，學校形成了積極向上的正氣。

2、教師申報職稱積極性高 目前我校在職教師中，年輕教師居多，取得副高級職稱的有7人，取得中級職稱的有27人，其中外聘、兼職教師有5人。在我校，雖然有些教師是不同職稱，但是在教師素養(yǎng)和業(yè)務能力等方面，并沒有明顯的區(qū)別。學校積極鼓勵符合條件的教師申報職稱，教師在平時的教育教學工作中也十分重視，積極參照高級職稱的條件提高自己的水平。

3、教師隊伍的結(jié)構還需較大的調(diào)整

我校現(xiàn)有教職工61人，其中專任教師47人，兼職教師5人，本科學歷31人，專科學歷16人，雙師型教師有7人，副高級職稱教師有7人，中級職稱教師有27人。文化課教師23人，專業(yè)課教師24人。所以，我校教師隊伍的結(jié)構現(xiàn)狀是專業(yè)課教師少、高學歷（高學位）教師少、高職稱教師少，雙師型教師少、來自企業(yè)教師少、兼職教師少，骨干教師和專業(yè)帶頭人明顯短缺。

4、教師隊伍不穩(wěn)定,流動性大 我校是民辦中職學校，民辦中職學校幾乎都存在教師隊伍不穩(wěn)定,流動性大的現(xiàn)象，原因是民辦中職學校的教師待遇比公辦學校低,而且工作量比公辦學校的教師大得多,待遇和工作量不成正比, 再加上

民辦學校教師在職稱評定、業(yè)務培訓、社保等方面普遍較差,這造成民辦中等職業(yè)學校教師的社會地位也不如公辦學校, 教師的權益得不到很好保障使得師資力量不穩(wěn)定,留住優(yōu)秀教師就非常困難了。

二、加強師資隊伍建設的具體做法

1、加強師德建設，提高教師職業(yè)道德水平

認真執(zhí)行《中等職業(yè)學校教師職業(yè)道德規(guī)范》，促進廣大教師忠誠于教育事業(yè)，為人師表、敬業(yè)愛崗，熱愛學生，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，用先進的思想、高尚的道德情操、豐富精湛的科學文化知識、先進的教學手段與教學方法對學生進行陶冶和教育。倡導優(yōu)良教風學風，要求教師遵守教育法規(guī)和學術道德，在教學科研中既要勇于探索，大膽創(chuàng)新，又要嚴謹求實，力戒急功近利，杜絕弄虛作假，抵制學術腐敗。強化教書育人的政策導向，把教師職業(yè)道德作為教師考核和職務聘任的重要依據(jù)。

2、多種形式提高教師隊伍業(yè)務素質(zhì)

加大教師隊伍的培訓力度。通過多種方式，走出去或請進來，將校內(nèi)培訓與校外培訓、學歷補償與素質(zhì)提高相結(jié)合起來，進一步提高廣大教師的教學能力和教學水平，不斷更新教師隊伍的知識結(jié)構，全面提高教師隊伍的綜合素質(zhì)。

（1）加強教師繼續(xù)教育的針對性和時效性，促進教師充分利用多種途徑和方法，開展崗前培訓、在崗培訓和全員繼續(xù)教育工作，鼓勵教師積極自主參加相關的培訓學習，提高現(xiàn)代教育手段的運用能力，提升實施新課程的能力，提高適應素質(zhì)教育和教育改革與發(fā)展要求的能力。

（2）加大教師“走出去”教研交流學習力度。近年來，我校每年都有計劃地選派教師外出學習、考察、參加學術交流研討會，讓教師開闊視野，吸納新知，增強科研意識，積極推進課堂教改，努力探索適合中職生的教學方法，通過把教師派出去培訓與請進來傳授等辦法，積極推廣以學生為中心教學法。目前，“以學生為中心教學法”正在我校逐步推廣。

（3）認真實施“名師工程”，全面打造優(yōu)質(zhì)教師隊伍。分別利用講授示范課、觀摩課、教研、座談等方式，開展了學科培訓和業(yè)務輔導工作，讓新教師早入門，早日提高教學能力，大力培養(yǎng)骨干教師和學科帶頭人，通過建立新老教師結(jié)隊幫助等操作機制，加強新老教師之間的交流和協(xié)作，強化傳幫帶，加強備課組集體備課的督查與指導，實現(xiàn)共同提高，積極引領廣大教師和新課程共同成長。

（4）要鼓勵教師通過自主學習，更新教育觀念，構建符合時代發(fā)展的教育教學觀念，提高自身素質(zhì)。學校要積極支持教師學歷提高。支持和鼓勵未學歷達標的教師通過多種形式進修。

3、構建合理科學的專業(yè)教師團隊

突出專業(yè)帶頭人、青年骨干教師和雙師型教師三支隊伍建設。各專業(yè)教師團隊形成合力，充分發(fā)揮各教研室的作用，創(chuàng)建示范特色專業(yè)和特色專業(yè)；鼓勵教師積極探索職業(yè)教育的教學模式、學習模式、管理模式；鼓勵教師積極推進教學資源建設，加大重點專業(yè)、精品課程的建設力度，建成一支數(shù)量充足、結(jié)構合理、素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定的優(yōu)秀專業(yè)教師隊伍。

4、加強“雙師型”教師隊伍建設

“雙師型“教師培養(yǎng)是我校教師隊伍建設中一項重要的艱巨任務。由于學校辦學時間短，教師隊伍年輕，“雙師型”“專家型”教師暫時還較少。學校一直鼓勵教師參加除自己本專業(yè)的考級考證外，還要考取其他相關的技能證書，近年來，我?！半p師型“教師逐步增加。為提高專業(yè)課教師的實際操作水平，學校有計劃地安排專業(yè)教師到企業(yè)去實踐。通過幾年的努力，目前我校有“雙師型”教師7名，占專業(yè)教師隊伍的28％。

5、完善師資隊伍管理機制 進一步明確教師教學崗位職責，確定符合現(xiàn)代職業(yè)教育特點的教師標準工作量，為有效進行考核、激勵提供客觀依據(jù)。建立健全教師績效考核評價體系。積極推進人事分配制度改革，實行全員聘任制和“合同管理”。進一步加大校內(nèi)分配制度改革，實行以崗定薪、優(yōu)勞優(yōu)酬的分配制度，構建“能進能出、能上能下、能高能低”的競爭激勵機制。

6、兼職教師隊伍建設

2011-2012學年，我校進一步加大了兼職教師隊伍建設力度，充分利用校外人力資源，努力打造專兼結(jié)合的高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍，在原有兼職教師的基礎上，根據(jù)學校發(fā)展的需要，進一步擴大了兼職教師規(guī)模。聘請的兼職教師中，一部分作為校內(nèi)兼職實訓和從事教學教師，一部分作為學生在校外企業(yè)頂崗實習階段的指導教師。我們結(jié)合學校具體情況，制定兼職教師的任職標準，建立健全兼職教師業(yè)績考評制度。完善兼職教師選拔、聘用等管理制度。同時，學校還組織聘請具有實際操作能力的企業(yè)專家、技術能手、管理能人到校對教師進行培訓。我們先后邀請了香港嘉薈公司的高級技師到校為學校老師美容技能專題講解，邀請韶關大學的教授到校做實習就業(yè)的講解，邀請華中科技大學的專家到校進行專門指導。從實際效果來看，這些教師的動手實操能力較強，一定程度地提高了我校部分專業(yè)的實操效果，對我校的專業(yè)教學起到了一定的互補作用。

三、加強中職學校師資隊伍建設的對策及建議

教師隊伍的強弱是影響教學質(zhì)量高低的主要因素，可以說職業(yè)教

育成敗的關鍵就在教師。然而，針對目前我校甚至我市中等職業(yè)學校的師資隊伍建設中還存在問題，我認為，應當從以下幾點來解決：

1、師德師風建設要正面教育和制度約束相結(jié)合，對有損師德的行為要嚴肅處理。學校要注意用身邊的先進教職工的事跡來教育廣大教職工，增強培訓教育工作的計劃性和針對性，要重點加強對年輕教師的教育。

2、加大專業(yè)課教師的引進力度。制定相應政策，廣泛吸引和鼓勵熱心教育事業(yè)的企事業(yè)單位的工程技術人員到中等職業(yè)學校擔任專職或兼職教師，專職教師的待遇同校內(nèi)其他教師待遇，對兼職教師則可以靈活處理。在面向社會招考專業(yè)課教師時，取消“具有教師資格證”這一條件，增加“具有技師或工程師職稱”的條件。

3、加大雙師型教師培養(yǎng)。采取有效的激勵措施，加強校企、校際、教師之間的交流與合作，要建立符合中等職業(yè)教育特點的教師繼續(xù)教育進修和企業(yè)實踐制度，不斷提高中等職業(yè)學校師資隊伍的水平，切實加快“雙師型”教師隊伍建設步伐。鼓勵教師到企業(yè)生產(chǎn)、管理一線實習，或脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)到企業(yè)掛職頂崗。

4、對教師實施多層次、多渠道、多途徑的培養(yǎng)。鋪設教師發(fā)展的道路，搭建教師實現(xiàn)自我價值的平臺。我們要千方百計為教師的發(fā)展鋪設道路，為教師人生價值的實現(xiàn)搭建平臺。

5、加大資金投入,完善教師保障機制。民辦中等職業(yè)學校難以聘請和留住人才,關鍵在于有沒有建立一套完善的保障制度。比如:教師的職稱問題,教師的編制問題,教師子女受教育 的問題。政府應出臺相關政策,加大資金的投入,提高一部分教師的待遇。要讓民辦中等職業(yè)學校的教師穩(wěn)定,教師的待遇問題必須提高,至少要縮小與公辦學校的差距，同時完善已有的保障機制,讓民辦中等職業(yè)學校的教師沒有后顧之憂,這樣他們才會一心一意地為學校的發(fā)展貢獻自己的力量。政府應該制定切實可行的方針政策,鼓勵公辦學校有經(jīng)驗的教師到民辦中等職業(yè)學校去,尤其是專業(yè)課教師。政府可以把到民辦中等職業(yè)學校任教作為職稱評定的必要條件,部分教師的工資由財政負責,給民辦中等職業(yè)學校減輕負擔。

四、對當前中職教師省級培訓的建議

1、教育行政部門應重視民辦中職教師培訓工作 師資培訓觀念是教師培訓活動的靈魂。民辦中職教育作為中職教育的重要組成部分，教師也面臨著素質(zhì)提高的重任。

（1）教育行政部門應把民辦中職和公辦中職同等對待，從政策、法規(guī)的宣傳到培訓經(jīng)費和制度的落實保障，給予民辦中職教師培訓一定的支持和扶持?！吨腥A人民共和國民辦教育促進法》第四章第三十一條規(guī)定：民辦學校教職工在業(yè)務培訓、職務評任、教齡和工齡計算、表彰獎勵、社會活動等方面依法享有與公辦學校教職工同等權利。（2）政府加強對民辦中職教師培訓工作的宏觀調(diào)控。設立專門的民辦中職教師培訓信息機構，為教師培訓提供信息支持，并對民辦中職教師培訓工作進行全程監(jiān)督和評估，使教師培訓工作經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化，切實保障民辦中職教師培訓的權利，保證教師培訓質(zhì)量。

（3）加大經(jīng)費投入力度。培訓經(jīng)費是培訓工作的物質(zhì)保障，合理而有效的經(jīng)費投入是成功組織教師培訓的重要條件。民辦中職教師培訓不僅使社會和學校受益，還使教師個人受益。按照效益共享、責任分擔的原則，政府、學校、個人應共同分擔培訓成本，但應確定培訓成本分擔各方的大致比例。教育行政部門在中職教師培訓經(jīng)費的投入上，適當?shù)叵蛎褶k中職傾斜，扶持弱勢中職學校師資隊伍建設。

2、采取實用、有效、新穎靈活培訓模式

要充分運用角色扮演、情景討論、辯論進行教學，達到師生互動效果。在培訓內(nèi)容的選擇設置上堅持“四性四化”，即針對性、實用性、啟發(fā)性、指導性；系列化、層次化、生活化、人性化。教學上采取“四個結(jié)合”，即理論與實踐相結(jié)合，專題學習與重點研討相結(jié)合，教師實施指導與學員主動學習相結(jié)合，常規(guī)教學與現(xiàn)代化教學手段相結(jié)合，想必可以收到良好效果。

3、注重中職教師的職業(yè)需要，重視教育教學實踐技能的培養(yǎng) 培訓機構應重視“培訓中心培訓+企業(yè)實踐”的模式，加強培訓師資隊伍建設，培訓教師應改變教育教學觀念，“以參訓教師為本”，積極改進培訓方法，注重中職教師的職業(yè)需要，重視教育教學實踐技能的培養(yǎng)。此外，根據(jù)中職教教育特點，我認為培訓機構可針對骨干教師進行企業(yè)文化方面的講座，幫助教師將現(xiàn)代企業(yè)文化滲透到日常教學過程中去，在專業(yè)課教學過程中向?qū)W生傳達企業(yè)管理的基本理念，讓學生在校學習期間就能養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣，以適應現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)的需求；同時心理健康教育及心理輔導內(nèi)容的課程設置也應引起培訓機構的重視，有關調(diào)查顯示中職學生的心理狀況令人擔憂，中職教師普遍認為職業(yè)壓力過大，而許多中職教師心理健康方面的知識貧乏，心理健康教育能力有待提高。

4.重視培訓效果的評價，加強跟蹤指導

對于教師培訓，評價的應是教師通過培訓改變了什么，也就是參訓教師的教學觀念、能力、知識與技能等向著積極的方向改變了多少。另外，骨干教師的成長是一個動態(tài)的發(fā)展過程，所以，培訓工作要建立長效機制，要重視培訓后的信息反饋，定期組織教學交流和考察等活動，充分利用參訓教師的學習成效，讓其參與并組織所在學校的校本培訓，實現(xiàn)培訓中心培訓與校本培訓相結(jié)合，參訓老師和培訓教師要建立聯(lián)系機制讓專家引領作用得到充分發(fā)揮。

學校的發(fā)展，教師隊伍建設是關鍵。只有一流的教師隊伍，才會有一流的教學方法、一流的教學管理，才會有一流的教學質(zhì)量。提高中等職業(yè)教育教學質(zhì)量的重擔落在教師身上，建設一支具有良好政治業(yè)務素質(zhì)、結(jié)構合理的、相對穩(wěn)定的教師隊伍，是我們中等職業(yè)教育改革和發(fā)展的關鍵所在。

第三篇：2011師資隊伍建設工作總結(jié)

講實效，重指導和服務，促進學校發(fā)展

——白馬湖中心初中師資隊伍建設工作總結(jié)

隨著教育發(fā)展和學校發(fā)展需要，我校把師資隊伍建設作為一項系統(tǒng)工程來抓，制訂了師資隊伍建設規(guī)劃，提出了一個抓手：立足本校，大力培養(yǎng)青年教師，帶動整個師資隊伍建設。二個目標：一是建設一支師德高尚，掌握先進的教育方法，勤于育人，精于業(yè)務，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻的教師隊伍。二是建立一套科學，完善的師德建設管理制度和運行機制。

一、加強師德教育，樹立為學生服務的思想。

高尚的師德是立校之本，我校建立健全的培訓制度，對全校教師進行師德教育專業(yè)培訓，多渠道、多層次開展各種形式的師德教育。

1、組織全體職工加強政治學習，學習《教師法》、《教育法》、《中小學教師職業(yè)道德》，學習教育的政策、法規(guī)，認真組織教師學習《細節(jié)決定成敗》一書，撰寫學習心得會，真正認識到教育，從細節(jié)著手，提高了思想認識。

2、發(fā)揮黨支部監(jiān)督作用，結(jié)合黨員的先進性教育，開展了“一個黨員一面旗，傾情教育培新苗”的主題實踐活動，堅持一名黨員幫教一名后進生，定期開展談話平時跟蹤教育，切實做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。同時，黨支部結(jié)合師德格言征集活動，引導全體教師自覺加強師德教育。

3、建立健全的規(guī)章制度，加大依法治教力度，學校對歷屆教代會出臺的規(guī)章制度根據(jù)校實際情況，進行補充和完善，從而形成了一

系列的學校管理制度，如《白馬湖中心初中任課教師崗位職責和工作要求》、《白馬湖中心初中教師“十要十不”》、《白馬湖中心初中教職工勞動紀律》、《白馬湖中心初中教職工不準體罰學生的規(guī)定》。并把師德建設與考核，評優(yōu)，職稱掛鉤，對違反師德實行一票否決。

二、以課改為契機，進行校本培訓，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

課程改革能否順利進行，關鍵要有一個健康發(fā)展，過硬素質(zhì)的教師隊伍，進行教師業(yè)務能力的提升一直是我校工作重點內(nèi)容之一，教師的專業(yè)化發(fā)展依靠的是校本培訓，因此，我們構建了“集中培訓、定點培訓、教師自培”的三結(jié)合校本培訓模式。

1、搭建平臺，以活動促課改，以活動為載體，課堂教學為重點，提高教師整體素質(zhì)為目標。2011年我們開展了“教學大獎賽”及主題班會大獎賽，特別是主題班會大獎賽。全體班主任參加，層層選拔，影響非常之大，效果非常顯著。開展了“走進新教材”教學活動，每星期一次組織教師集體備課、上課、評課，提高了教師教學能力。

2、立足課堂教學，加強教研組、備課組建設。結(jié)合二期課改，加強教研組、備課組建設，促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，在科研室的指導下，確立了各教研組的研究專題，增強了教研組的研究氣氛，激發(fā)了教師的科研意識，在備課組的活動中，要求加強有效的備課活動，讓教師在課前備教材，備教法學法，備學生，備練習，相互聽課，課后反思性研討的備課組活動，使教師互幫互學，共同提高。

3、根據(jù)本校特色，開展校本專題培訓。結(jié)合學校發(fā)展的需要，學校開設了剪紙、科技、網(wǎng)絡、學生心理輔導等培訓課程，利用空余

時間組織教師系統(tǒng)學習，引導教師在實際工作中的運用。

4、加強教師自培，每年制訂教師自培訓計劃，確定自培目標，自培內(nèi)容，使自己不斷發(fā)展、完善。

三、抓好新教師隊伍建設，促進教育教學質(zhì)量的提高。、我校青年教師占全體教師的比較多，為了推動學校工作持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，學校特別重視青年教師的培養(yǎng)，對青年教師政治要求嚴格，業(yè)務上不斷培養(yǎng)提高，工作上充分信任，生活上熱情關系，使青年教師處于一個良好的氛圍中，優(yōu)秀青年教師不斷脫穎而出，我校對青年教師的培養(yǎng)，主要有以下幾個方面：

1、對剛踏上工作崗位第一年的新教師，角色尚未完成轉(zhuǎn)換，思想意識，言談舉止跟不上角色的變化，通過講座、認談形式對教師進行入門前培訓，學校要求他們做到三個轉(zhuǎn)換：（1）被動意識向主動意識轉(zhuǎn)換。（2）自意識向集體意識轉(zhuǎn)換。（3）仿效意識向創(chuàng)新意識轉(zhuǎn)換，2、采用以老帶新的培養(yǎng)方法，請有經(jīng)驗的中老年教師擔任指導教師，通過聆聽、交流、反思，促使青年教師快速成長。

3、為青年教師搭建成長的平臺，遵循青年教師成長規(guī)律，分段搭建不同的成長平臺，每年對青年教師進行五項技能比賽，如第一年的新教師，進行鋼筆、粉筆字，說課、備課、上課，出試卷等技能訓練。第二年，五項全能層次有所提高，每個月舉行一個項目的比賽，最后五項相加，形成五項全能總成績，通過技能比賽，讓新教師感覺到成就感，從而化作一股動力，有力的促進學校工作。

4、我校從健全激勵機制入手，調(diào)動青年教師的積極性。

剛進校的新教師，進行校史教育，讓他們了解我校歷史，樹立校榮我榮，校榮我辱的觀念，讓他們處處為學校著想，事事為學校分憂，進行榮譽激勵。學校領導注意對教師的感情投資，關心新教師的生活、思想、工作，盡量給教師一種愉快感、滿意感，從而喚起新教師的責任感，進行情感激勵。

四、認真做好了教師教育工作，促進學歷上一層次

（1）配合進修學院落實師干訓工作安排。（2）組織好公共學科的職業(yè)培訓及考核

（3）加強對學歷進修人員的督促和考核，鼓勵進修本科學歷，鼓勵教師提高運用現(xiàn)代信息技術能力及英語聽說能力。

五、加強領導，推進人事制度改革，加強內(nèi)部管理。

1、規(guī)范教職工的聘任制度。學校在黨支部、校長室的具體領導下，全面推進人事制度改革，實行全員聘任、崗位責任考核和分配制度的改革，學校按需設崗，明確各個崗位的職責，制度和應聘條件，并就履行職責的情況制定科學的考核細則，達成責、權、利三者和諧的統(tǒng)一。

2、健全了收入分配合理機制。收入分配與教職工崗位職責，工作績效掛鉤，完善獎金拉開差距的激勵機制。加強班主任工作每月的考核制度，每月的班主任津貼與考核相掛鉤，提高了班主任的積極性。

對照學校三年發(fā)展規(guī)劃，我校在學校領導的正確引領和科學管理下，學校教師隊伍成長迅速，科研成果和課堂教學均有明顯提升，教育教學成果顯著，而且正努力向著更高一級的目標邁進！

第四篇：師資隊伍建設工作總結(jié)

師資隊伍建設工作總結(jié)（2014-2015）

加強師資隊伍建設是學校專業(yè)建設與發(fā)展的關鍵，是學校提高辦學質(zhì)量的重要保證，也是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的后勁所在。近幾年來，學校始終將師資隊伍建設工作擺在學校工作的重要位置，針對師資隊伍的現(xiàn)狀，制定了《師資培養(yǎng)計劃和措施》、《教師外出進修學習有關規(guī)定》、《專業(yè)教師下臨床實踐有關規(guī)定》等若干制度和規(guī)定，經(jīng)過不斷實踐，嚴格按教學規(guī)律辦事，收到了較好的成效，提高了教師的整體素質(zhì)，確保了辦學的質(zhì)量，具體做了以下幾方面工作。

一、切實保障教師的政治地位和經(jīng)濟利益，提高教師的工作熱情

師資隊伍的穩(wěn)定，教師工作潛能在教學中能得到充分發(fā)揮，其前提是必須在學校樹立尊師重教的良好風尚并形成良好的運行機制，培養(yǎng)教師的主人翁精神，增強教師的職業(yè)責任感和工作主動性；必須切實保障教師的切身利益。近年來，學校在制定一些制度和規(guī)定時，在政治地位和經(jīng)濟利益方面始終向教師傾斜，使教師真正體會到自身在學校的價值，從而提高工作效能。

1．切實提高教師的政治地位。提高教師的政治地位主要體現(xiàn)在①切實提高教師的政治地位，優(yōu)先考慮優(yōu)秀的教師加入黨組織。今年學校黨委發(fā)展了8名新黨員，其中教師6名，占總數(shù)的75%；②從教師隊伍中選拔優(yōu)秀人員充實行政管理部門，中層以上行政管理人員從教師中選拔的人員占60%，他們在肩負行政管理工作的同時又從事教學工作；③每年由學校黨委辦公室、工會負責召開教師座談會（包括青年教師座談會）2次，了解教師的思想狀況和工作情況，真正體現(xiàn)教師在學校中的重要性；④每二年召開1次以教師為主的教職工代表大會，通過教師參政、議政，對學校的重大決策、重要工作進行商議、表決，確立教師在學校中的政治地位；⑤每表彰的先進工作者在名額分配上向教師傾斜，先進工作者中教師與行政后勤人員之比為3：1。

2．切實保障教師的經(jīng)濟利益。學校教師的收入相對于同期進入醫(yī)院工作的醫(yī)生是偏低的，但就學校內(nèi)部而言，教師的經(jīng)濟利益切實得到了保障。學校獎金分配方案明顯偏重于教師，教師全年的獎金收入（包括課時津貼）比同檔的行政、后勤人員高；作息制度上，教師實行彈性坐班，上下班時間相對寬松。

二、加強對新教師的培養(yǎng)，促使新教師盡快掌握教學規(guī)律和方法 隨著學校招生規(guī)模的擴大，近幾年來學校每年都要錄用10名左右新教師充實師資隊伍，學校加強了對新教師的培養(yǎng)，促進新教師一步入崗位就具有良好的職業(yè)道德，形成良好的教學風格，促進新教師的健康發(fā)展。

1．認真組織上崗培訓。由學校校長辦公室組織新教師學習《教師法》、《職業(yè)教育法》、學校教學管理規(guī)范等內(nèi)容，增強新教師的職業(yè)道德意識。使新教師明確自身的使命、權利和義務，并能對自已進行正確定位，嚴格按教學管理規(guī)范備課、授課。

2．實行指導老師制。學校為每一位新教師配備一名資深教師作為指導老師，通過指導老師對新教師的教學過程進行全方位的指導與帶教，通過指導老師與新教師之間的雙向聽課，促使新教師養(yǎng)成良好的教學風格，促進新教師快速、健康地發(fā)展。

三、加強對青年骨干教師及雙師型教師的培養(yǎng)

1．凡35周歲以下的青年教師，都必須根據(jù)學校的發(fā)展，制定出學歷（或?qū)W位）提高計劃，符合報考條件的教師三年內(nèi)必須攻讀研究生學歷（或?qū)W位）。今年已有十多位教師參加在職研究生的考試。

2．積極鼓勵、支持教師參加專業(yè)等級證考試，對青年教師持專業(yè)技能證書上崗作出明確的時間規(guī)定。

3．做好教學能手等的申報培養(yǎng)工作。今年完成了常州市職教新秀、職教能手的申報工作，張玉華、謝小燕兩位教師分別被評為常州市職教能手、職教新秀；組織了江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院第二批教學能手的申報工作，張柯萍、繆金萍兩位教師被評為江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院的教學能手。

四、做好市級以上學科帶頭人的推薦和培養(yǎng)工作

組織了江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院的第三批學科帶頭人的推薦工作，黃曉燕教師被評為江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院第三批學科帶頭人。做好常州市專業(yè)帶頭人考核申報工作，施國榮老師通過了常州市專業(yè)帶頭人的考核。組織好高?！扒嗨{工程”的申報工作，陳玲老師被評為高校青藍工程骨干教師的培養(yǎng)對象。

五、精心組織公開教研活動：

以教研促進教學，讓先進的教學方法得到輻射推廣。各教研室認真制定切實可行的活動計劃，恰當安排好活動地點、時間和方式，定期開展多種形式的教研活動，每次活動做到主題集中，任務明確，措施扎實，責任落實，效果實在，臺帳資料齊全。教研活動主要立足課堂教學，努力實現(xiàn)教學觀念、教學方法、教學手段、教學模式的創(chuàng)新。2010年在全校范圍內(nèi)組織優(yōu)秀教研室的評選，評出的校級優(yōu)秀教研室將推薦參加明年的第二批市級優(yōu)秀教研室的評選。

六、成立教學質(zhì)量督導組，加強對教師授課質(zhì)量的全面監(jiān)控

為加強學校教學質(zhì)量的全面監(jiān)控，學校成立了由校領導、教學研究室和教務科負責人、部分高年資教師組成的教學質(zhì)量督導組，加強對教學過程的監(jiān)控。由教學質(zhì)量督導組對全體任課教師進行隨機與有目的相結(jié)合的聽課、抽查教案和備課筆記，對青年教師實行重點跟蹤聽課、評課，檢查教案、備課筆記；每次聽課及檢查后及時進行認真的評議，并以不同的方式將結(jié)果反饋給任課教師，以促進教師加強平時的備課環(huán)節(jié)以及促使教師及時糾正授課過程存在的問題。并將聽課評分結(jié)果與教師績效考核掛鉤。

七、針對不同層次的教師有計劃地安排參加對口的學習和進修，切實提高教師的專業(yè)知識水平

進一步加強對教師的培訓工作，提高教師的業(yè)務教學水平和專業(yè)操作能力。落實教師參加市（?。┘墶壹壒歉山處煹呐嘤?，每年有150余人次的教師參加各級各類培訓；加強教師業(yè)務素質(zhì)及學校規(guī)章制度的學習，增強教師的動手能力，提高其技能教學水平。具體措施有：一方面選派部分教師到實驗、實訓室參與管理和學習，另一方面選派專業(yè)教師到工廠、企業(yè)、醫(yī)院掛職鍛煉，著力培養(yǎng)雙師型教師，全年有44位教師到醫(yī)院、企業(yè)參加掛職鍛煉。

八、積極開展競賽活動，搭建技能展示平臺，不斷提高教師的能力

為貫徹落實學校教學工作目標，激發(fā)學生學習技能的熱情，強化學生職業(yè)技能訓練，增強學生動手能力，培養(yǎng)一支高素質(zhì)、高技能的“雙師型”教師隊伍，在學校營造重視技能、爭做技術能手的良好氛圍，展示我校師生的精神風貌和高超技能。在學校領導的正確指導下，教務處與兩系一部經(jīng)多次協(xié)商確定了“技能競賽月”的比賽項目及參賽人員，并于10月中旬完成了“技能競賽月”的活動方案。為保證活動的順利進行，加強組織領導工作，學校成立了“技能競賽月”組委會。這次活動近70名教師參加預賽、復賽，最后29名教師參加了決賽；教師選手們在這次比賽中努力拼搏，積極進取，發(fā)揮出優(yōu)秀的技能水平，既提高了技能操作水平，也為今后指明了努力的方向。

九、鼓勵教師撰寫論文，總結(jié)、交流教學經(jīng)驗 為促使教師及時總結(jié)、交流教學經(jīng)驗，學校采取多種措施，鼓勵教師積極撰寫論文。學校規(guī)定，發(fā)表在全國級核心刊物的論文每篇獎勵1200元，省級刊物論文每篇800元，同時將論文的發(fā)表作為考核、評優(yōu)的重要依據(jù)。

十、實行教師績效考核，提高教師綜合素質(zhì)

通過建立教師績效考核評估指標，實現(xiàn)對教師管理的科學化，為學校行政主管部門改進管理模式和手段，提高整體辦學質(zhì)量發(fā)揮重要作用。從2002年起，我校逐步建立了教師績效考核評估指標，并于2004年作為一項校級課題進行深入探討，2006年進一步申報江蘇省衛(wèi)生職業(yè)教育研究室課題進行深入研究。應用教師績效考核評估指標對教師進行考核，能全面衡量教師的基本素質(zhì)和工作績效，為教師能適應現(xiàn)代職業(yè)教育崗位指出努力方向，為學校行政主管部門根據(jù)本校教師的現(xiàn)狀制定專業(yè)建設規(guī)劃、改進管理模式和手段，提高整體辦學質(zhì)量提供可靠的參考數(shù)據(jù)。學校人事部門將考核結(jié)果作為年終評優(yōu)的重要依據(jù)，考核分數(shù)必須在前列的教師（通常是評優(yōu)人數(shù)的1.5倍）才能作為評優(yōu)侯選人；將考核結(jié)果作為晉升職稱的必備條件，教師必須達到一定分數(shù)才能申報高一級職稱；根據(jù)考核結(jié)果分成不同等第，按等第發(fā)放目標管理獎；應用教師績效考核評估指標加強對教師的評價和考核，對提升教師的綜合素質(zhì)，以此促進學校的建設和發(fā)展有著重要的現(xiàn)實意義。我校近幾年通過對專職教師實施績效考核，使大部分教師有了明確的奮斗目標，同時也使教師感到了一定的工作壓力，使全體教師充分認識到教師除了要掌握必備的專業(yè)知識以滿足教學需要外，尚必須具備良好的職業(yè)道德和工作責任心，在力爭成為雙師型教師、參加專業(yè)實踐、進行繼續(xù)教育、開展科研、撰寫論文等方面不斷努力，從而適應現(xiàn)代職業(yè)教育的需要。

近幾年來，學校通過制定的這些制度和采取的一系列綜合措施，促使了青年教師盡快地掌握了課堂教學的規(guī)律和方法，也促使了一批優(yōu)秀中年教師脫穎而出成為教學骨干。幾年的實踐使我們體會到，只要學校各級部門注重教學、尊重教師，為教師創(chuàng)造一個寬松的工作環(huán)境，各種待遇、保障落到實處，建立優(yōu)勝劣汰的競爭機制，必將促進全體教師刻苦地鉆研業(yè)務，盡心盡職地做好教學工作，從而確保學校辦學質(zhì)量的不斷提高。

第五篇：師資隊伍建設工作總結(jié)

東西寨小學師資隊伍建設工作總結(jié)

2009-2010學年

一、以師德為導向，塑造具有時代精神的教師形象。

1、學校健全師資隊伍建設的管理制度，成立了師資隊伍建設領導小組，實行對教師培養(yǎng)、培訓工作的督查獎勵制度。校長是師資隊伍建設的第一責任人，校委會起監(jiān)督保障作用，學校建立了教師培訓情況的考核制度。

2、加強師德建設，倡導愛崗敬業(yè)，樹立“學高為師，身正為范”的師德規(guī)范，組織全體教工開展學習，并進行教育思想大討論。

3、積極創(chuàng)建學習型組織，活動正常、形式多樣、內(nèi)容豐富。

4、重視班主任隊伍建設。我們開展了“如何有效開展班級管理”、“如何開展兩綱教育”經(jīng)驗交流活動，個案評選交流，加強學生思想道德，行為習慣教育。執(zhí)行每學期班主任工作交流、考核、總結(jié)制度，有力地促進了班主任隊伍建設。

二、建立以校為本的研訓機制，促進教師專業(yè)發(fā)展。

1、名師引領，提升教師教育理念。

我們竭力創(chuàng)造條件和機會，讓教師盡可能地“走出去”，只要市、區(qū)有重大的專題報告和現(xiàn)場觀摩活動，都積極選派教師去聆聽和觀摩。通過名師引領、實踐指導、自身體驗，教師教育理念得到了更新，專業(yè)知識得到了提升。

2、結(jié)對聯(lián)動，加速教師專業(yè)成長。

“結(jié)對聯(lián)動”是教師培養(yǎng)的有效方法，因為通過“拜師學藝”能迅速促進新教師、青年教師專業(yè)成長。為此，學校積極為他們創(chuàng)設“結(jié)對聯(lián)動”的機會。一是與校骨干教師結(jié)隊，新教師拜學校的兩位骨干

教師為師，舉行結(jié)對儀式，落實帶幫措施。使新教師達到“

一、二年合格求發(fā)展，三、四年成熟創(chuàng)個性，四、五年成材出風格”的培養(yǎng)目標。二是與名校結(jié)隊，與金堤路小學結(jié)對，每學期選派5位青年教師拜金堤路小學教師為師，進行教學幫教活動。

3、陣地建設，培育教師成長土壤。

校本研訓的主陣地在教研組，在課堂。每個教研組積極開展校本研訓活動?；顒拥闹攸c應放在聽課、評課上。活動的形式可以有：觀看優(yōu)質(zhì)錄像課，現(xiàn)場公開課。每位教師每學年必須上一節(jié)教學公開課，每節(jié)公開課后，開展組內(nèi)評課。每次的評課過程先有上課教師對課的構思、目標、預期的效果等作好說明，然后由組內(nèi)教師對這節(jié)公開課的整個過程的各個環(huán)節(jié)發(fā)表自己的見解，提出這節(jié)課成功之處和需要改進的地方。建立集體備課、說課、上課制度，開展聽課、評課、案例分析活動。建立結(jié)對幫教制度，開展互幫互學、共同提高活動。建立課題研究制度，開展教改研究活動。建立教研常規(guī)制度，開展有效的教研活動。

4、自主研修，夯實教師專業(yè)基石。

自我研修是教師專業(yè)成長極其重要的組成部分。組織青年教師定期開展論壇或沙龍活動。倡導教師進行自主研修，形成自我學習、自我發(fā)展、自我創(chuàng)新的自主學習風氣。鼓勵教師積極開展自我反思，反思自己在教育教學過程中的得與失，并用獎勵的形式激勵教師把反思成文。學校還建立了教師發(fā)展性評價制度，形成教師自評、同行互評、領導評價、家長及學生評價的多元評價體系，每學期末組織人員進行評價。學校的一系列活動和要求，目的就是促使教師進行自主研修，把研究反思變成自覺行為，促進專業(yè)發(fā)展。

5、平臺搭建，增強教師成長動力。

學校從不同層面搭建教師展示才華的舞臺，使他們在課堂教學中磨練成才。組織參加區(qū)市中青年教學評優(yōu)活動。

6、同伴互動，揚起教師成長風帆。

學校大力倡導同伴之間的專業(yè)切磋，協(xié)調(diào)和合作，共同分享經(jīng)驗，互相學習，互相幫助，共同成長。積極開展集體備課、說課、聽課、評課、案例分析、課堂評價等研究活動，形成相互聽課、相互交流、取長補短、資源共享的良好氛圍。

7、措施保障，堅實教師成長后盾。

學校制定了學校師資隊伍建設規(guī)劃。根據(jù)本校實際，將學校長遠發(fā)展與需要相結(jié)合，將學校發(fā)展與教師發(fā)展相結(jié)合，制定了學校校本培訓工作實施方案，教師個人發(fā)展規(guī)劃。加大財政對師資隊伍建設的經(jīng)費投入。

總之，我們注重教師的專業(yè)發(fā)展，以校為本，以師為本，以名師引領為抓手，以校本研訓為機制，多渠道多形式開展校本研修。目前，我們具有區(qū)市級骨干水準的教師有1名，校級青年骨干占1/3以上，市級課得獎有2人，區(qū)級課得獎有4人，教師的專業(yè)水平得到了很大的提升，教師隊伍的骨干梯隊逐步形成，學校的辦學水平有了顯著的提高。

2010年8月