第一篇：2007學(xué)年?duì)I泉小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)

2007學(xué)年?duì)I泉小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)

本學(xué)年，我校以學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，立足校本，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，通過(guò)多種形式的培訓(xùn)，努力建設(shè)一支具有現(xiàn)代教育理念、有效實(shí)施教育教學(xué)的師資隊(duì)伍。主要工作、經(jīng)驗(yàn)、成果總結(jié)如下：

一、抓教材分析，內(nèi)化教材，提高備課質(zhì)量

本學(xué)年，我校重抓教材分析，進(jìn)行教材培訓(xùn)。原因在于：一，四年級(jí)采用新教材，需要要教師較好地掌握新教材的特點(diǎn)、體系、教學(xué)要求、教學(xué)方法；二，對(duì)于一、二、三年級(jí)教材，盡管我們的老師較為熟悉，但仍存在對(duì)教材的誤解或不詳；三，青年教師需要通過(guò)教材分析來(lái)提高自身的業(yè)務(wù)能力。

（一）培訓(xùn)內(nèi)容、要求、目的、方式

內(nèi)容：一至四年級(jí)雙冊(cè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教材分析；四年級(jí)雙冊(cè)英語(yǔ)。

要求：中心發(fā)言人完成20分鐘的專(zhuān)題發(fā)言，重點(diǎn)講教材的知識(shí)點(diǎn)體系；科組以討論的方式，以中心發(fā)言人的發(fā)言為軸，展開(kāi)討論，在此基礎(chǔ)上，梳理出教材的知識(shí)體系。

目的：突出“知識(shí)點(diǎn)體系”是為了解決教師備課中抓不準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題，避免課堂教學(xué)中的盲目訓(xùn)練，解決單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)效度。

方式：中心發(fā)言人+科組討論交流

（二）教材分析的成果表現(xiàn)

1、各年級(jí)組完成了對(duì)教材的整體把握，初步梳理出教材的知識(shí)點(diǎn)，較好地理清了知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，提高了備課的質(zhì)量。

2、青年教師在培訓(xùn)中得到提高。本學(xué)期安排的教材分析中心發(fā)言人，大多是青年教師，她們?yōu)榱俗龊冒l(fā)言，認(rèn)真鉆研教材，閱讀相關(guān)資料，內(nèi)化形成自己對(duì)教材的獨(dú)特理解，并與同級(jí)教師進(jìn)行分享，在這個(gè)過(guò)程中，青年老師得到成長(zhǎng)。

3、對(duì)以后如何進(jìn)行教材分析提供了較好的范本。四年級(jí)數(shù)學(xué)教材分析，給我們的教材分析提供了可借鑒的范本。這個(gè)范本的基礎(chǔ)要求是：主題明確，不求大不求全；結(jié)合實(shí)例解析教材，讓教材分析貼近教學(xué)實(shí)踐；結(jié)合教材談備課策略、教學(xué)觀點(diǎn)、教學(xué)方法。

（三）今后教材分析的設(shè)想

主要是方式和內(nèi)容上要有所突破，以取得更好的分析效果，服務(wù)課堂。我們的設(shè)想是：以年級(jí)組為單位，進(jìn)行單元整體式教材分析。具體做法是：每一個(gè)單元一個(gè)中心發(fā)言人，從單元的教學(xué)內(nèi)容入手，深挖教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，在知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)方式、教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用上下功夫，進(jìn)行單元整體式教材分析。

二、引進(jìn)教學(xué)光盤(pán)，學(xué)習(xí)《特級(jí)教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)·新課程學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》 通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的觀察分析，我們覺(jué)得，目前課堂教學(xué)中，青年教師較多地注意教的方法，而對(duì)學(xué)的方法的指導(dǎo)較少。其原因一是教師的觀念問(wèn)題，二是教師本人對(duì)學(xué)習(xí)方法的了解水平參差不齊。但讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法極為重要。在進(jìn)入新程、教材改革力度加大的今天，只有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法才能提高教學(xué)質(zhì)量。為此，我校特地從北京郵購(gòu)了一整套《特級(jí)教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)·新課程學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》教學(xué)光盤(pán)，組織科組教師觀看，要求教師在觀看錄象的過(guò)程中做好筆記，看后科組展開(kāi)討論，并要求教師自覺(jué)地把學(xué)到的方法運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，形成了“觀看錄象——焦點(diǎn)討論——運(yùn)用實(shí)證”的培訓(xùn)模式。

培訓(xùn)效果評(píng)估

我們按照“觀看錄像——焦點(diǎn)討論——運(yùn)用實(shí)證”的模式進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的培訓(xùn)取得了較好的效果，主表現(xiàn)為：

1、注重教法的同時(shí)注重學(xué)的方法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有法可循，提高學(xué)習(xí)效率。比如：背誦是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要任務(wù)，各冊(cè)教材對(duì)背誦量有一定的要求，但學(xué)生在背誦過(guò)程中由于方法和記憶力水平的差異，導(dǎo)致學(xué)生怕背、死記硬背等現(xiàn)象，我們的教師在學(xué)習(xí)了《特級(jí)教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)·新課程學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》后，運(yùn)用所學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦取得了明顯的效果，學(xué)生在背誦過(guò)程中能綜合運(yùn)用所學(xué)方法，因文而異采取合理的方法，如調(diào)動(dòng)多種感官背誦、先理解后背誦、尋找和確定記憶課文的聯(lián)系點(diǎn)背誦、全部記憶與分段記憶相結(jié)合的方法。又如利用等價(jià)變換來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使問(wèn)題在變換過(guò)程中，既能保持相等狀態(tài)，又可以逐步地簡(jiǎn)化，從而使問(wèn)題得到解決。這些有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，另一方面也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、豐富了教師教的方法。當(dāng)學(xué)習(xí)方法通過(guò)具體的教學(xué)內(nèi)容得到呈現(xiàn)時(shí)，作為教師，就表現(xiàn)為某種教學(xué)方法。而本套教學(xué)光盤(pán)則較為系統(tǒng)全面地介紹了各科的學(xué)習(xí)方法，因此，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們的教師對(duì)學(xué)生學(xué)的方法則有了新的或較為全

面的了解，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們的教師對(duì)學(xué)的方法也了重新審視的認(rèn)知過(guò)程，從而在個(gè)人已有的教學(xué)方法的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了方法的具體化和多樣化。

（三）有待完善之處

“觀看錄像——焦點(diǎn)討論——運(yùn)用實(shí)證”作為一種校本培訓(xùn)的操作模式，強(qiáng)調(diào)教師的內(nèi)化和培訓(xùn)自覺(jué)。我們發(fā)現(xiàn)，“觀看錄像”這一環(huán)節(jié)質(zhì)量較高，“焦點(diǎn)討論”（某一學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用討論）氣氛也較熱烈，但“運(yùn)用實(shí)證”方面，大部分教師或多或少，或潛意識(shí)或自覺(jué)地運(yùn)用某些方法在教學(xué)中，能夠形成經(jīng)驗(yàn)并值得推廣的個(gè)案較少。

三、發(fā)揮骨干教師的作用，舉辦骨干教師專(zhuān)題講座，舉行骨干教師示范課活動(dòng)

骨干教師在校本培訓(xùn)中應(yīng)起示范、引領(lǐng)作用，為此，我們舉辦了第一期骨干教師專(zhuān)題講座。原計(jì)劃安排語(yǔ)數(shù) 2位骨干教師作專(zhuān)題講座，但由于種種原因，本學(xué)年只舉辦了數(shù)學(xué)骨干教師專(zhuān)題講座，講座的專(zhuān)題是——《新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)》，從教學(xué)語(yǔ)言的角度闡述了數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言的物質(zhì)和作用，以及如何使教學(xué)語(yǔ)言更具藝術(shù)性，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的教學(xué)魅力。

課堂是學(xué)習(xí)的最好載體，因此，我們要求，骨干教師在校本培訓(xùn)中不能只是“紙上談兵”，更應(yīng)在具體的課堂中給教師提供可借鑒的東西。本學(xué)期，在教導(dǎo)處的安排下，我們組織了骨干教師示范課活動(dòng)。曾慶輝、肖秦湘、汪燕芳、羅巨明、司徒錦灣五位骨干教師分別上了示范課，給我校的課堂教學(xué)帶來(lái)了新的氣息，干骨教師起到了應(yīng)有的引領(lǐng)作用。

四、開(kāi)展兩課兩反思課堂教學(xué)研討活動(dòng)，大面積提高青年教師的教學(xué)水平

我校青年教師多，她們的成長(zhǎng)就是學(xué)校課堂教學(xué)的成長(zhǎng)。因此，我們?cè)谛１九嘤?xùn)中把青年教師的培養(yǎng)放在了重中之重。我們的主要方式是：開(kāi)展兩課兩反思課堂教學(xué)研討活動(dòng)，促使青年教師成長(zhǎng)。

（一）“兩課兩反思”模式的基本操作方法：理論研究，課標(biāo)解讀；教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)踐驗(yàn)證；反思修正，二次實(shí)踐；總結(jié)提升，回歸理論。

（二）“兩課兩反思”研討模式在課題研究中的運(yùn)用：

1、不理解，目的不明

剛拿出這一研究模式時(shí)，大部分教師對(duì)這一模式存在理解上的誤差。主要表現(xiàn)在：教學(xué)內(nèi)容是否相同；是科組備課還是個(gè)人備課？執(zhí)教老師是同一個(gè)人還是不同的兩個(gè)人？先后兩課的目標(biāo)有何不同？??

2、基本理解，知道為什么這樣做

經(jīng)過(guò)多次對(duì)該模式的講解，在嘗試中，各科組基本理解這一操作模式，對(duì)以上問(wèn)題形成了共識(shí)。基本理解“兩課兩反思”操作模式各個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)系，為保證課題研究形成了較科學(xué)的基本方法。

這一操作模式，基礎(chǔ)和最終目的是理論研究和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，關(guān)鍵又在于實(shí)踐反思修正，以切實(shí)解決課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題。因此，二次執(zhí)教教師必須在一次執(zhí)教的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)加以修正，才能真正實(shí)現(xiàn)“兩課兩反思”的目的。

3、按部就班地開(kāi)展研究，但理論回歸不夠。

一學(xué)期下來(lái)，語(yǔ)、數(shù)、英各組基本能按操作過(guò)程開(kāi)展研討活動(dòng)。但，主要的問(wèn)題是：理論學(xué)習(xí)、課標(biāo)解讀不夠，理論回歸不深，沒(méi)有很好地提煉出“教學(xué)方式和載體”的科研成果。

“兩課兩反思”課堂教學(xué)研討活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義：由于兩課兩反思課堂教學(xué)研討活動(dòng)是種小團(tuán)體行為，其核心過(guò)程是科組集體備課、同伴探討與反思，因此，極大地調(diào)動(dòng)了科組成員教研的積極性，提高了科組教研水平，特別是對(duì)上課教師有較大的促進(jìn)作用。同時(shí)，由于它的“反思性”，較好地解決了課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)提高課堂教學(xué)效率有明顯的幫助?！皟烧n兩反思”課堂教學(xué)研討活動(dòng)，也促進(jìn)了一批青年教師的成長(zhǎng)，在她們身上，我們看到了熱情，看到了進(jìn)步，黃雪華老師參加語(yǔ)文中心教研組舉辦的鋼筆字比賽獲一等獎(jiǎng)，黃錦笑老師到容里小學(xué)進(jìn)行課堂教學(xué)交流獲得成功，鄧海英執(zhí)教的《校門(mén)口的交通問(wèn)題》在思想品德中心教研組舉行的研討課上受到好評(píng)；科組長(zhǎng)的管理水平和教研水平也得到了相應(yīng)的提高；“兩課兩反思”課堂教學(xué)研討模式在實(shí)操中得到驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，也總結(jié)出了可取的做法，為今后的工作積累了經(jīng)驗(yàn)。

五、今后校本培訓(xùn)的初步設(shè)想

今后我校校本培訓(xùn)的初步思路是：建立個(gè)人成長(zhǎng)檔案，構(gòu)建“金字塔培訓(xùn)架構(gòu)”，通過(guò)“專(zhuān)家引領(lǐng)，同伴互助，實(shí)踐應(yīng)用，展示評(píng)價(jià)”模式的化學(xué)作用，促使生存適應(yīng)期、經(jīng)驗(yàn)定型期教師向發(fā)展成熟期發(fā)展；校本培訓(xùn)更緊密地與課題研究相結(jié)合；更大空間地發(fā)揮骨干教師的帶頭作用；在全面抓好青年教師的培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，幫助個(gè)別能力差的教師得到較快的進(jìn)步。

第二篇：營(yíng)泉小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)08

營(yíng)泉小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)

（2008—2009學(xué)年）

沒(méi)有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，一切高質(zhì)量教育計(jì)劃都是空談。基于這種教育理念，我校的教師教育工作以校本培訓(xùn)為抓手，落實(shí)教師專(zhuān)業(yè)化這一培訓(xùn)思路，用新的教育思想促進(jìn)全體教師實(shí)現(xiàn)教育專(zhuān)業(yè)化的角色的重新定位，在實(shí)際培訓(xùn)中，我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力，對(duì)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過(guò)學(xué)習(xí)提高教學(xué)、教育技能。

一、建立保障機(jī)制

1.校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，做好表率。學(xué)校的校長(zhǎng)、主任是課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者和責(zé)任人。在課改實(shí)驗(yàn)中，校長(zhǎng)、主任切實(shí)做到三個(gè)“自覺(jué)”，自覺(jué)參加上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)教育報(bào)刊，廣泛吸收課改信息。同時(shí)加強(qiáng)與教研部門(mén)和兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的交流和溝通，聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、比一比，將他們?cè)谛１狙芯窟^(guò)程中體現(xiàn)出的先進(jìn)理念吸收過(guò)來(lái)，經(jīng)過(guò)論證、反思之后用于指導(dǎo)本校的研究工作。

2．有效利用行政支持。校本培訓(xùn)工作能否有序、有效地進(jìn)行，與學(xué)校的支持密不可分。強(qiáng)有力的保障會(huì)增強(qiáng)人的信心、解除后顧之憂，使研究活動(dòng)順利開(kāi)展，相反，失去基本保障的研究無(wú)異于“巧婦難為無(wú)米之炊”。我校的校本培訓(xùn)，有效利用行政手段，從時(shí)間、人員、經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)地等多方面給教師們的校本研究活動(dòng)提供支持。

3．人文關(guān)懷。古語(yǔ)說(shuō)得好，“感人心者，莫乎于情”。在日常各種研究活動(dòng)中，我們充分發(fā)揮情感因素的作用，給教師盡量多的人文關(guān)懷，尊重和保護(hù)他們教學(xué)研究的積極性和創(chuàng)造性。有了成果及時(shí)關(guān)注并分享快樂(lè)，給他們鼓勵(lì)“加油”，有了困惑及時(shí)溝通、交流和解決。雖然有時(shí)僅僅是一兩句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，可在教師們看來(lái)，就是極大地激勵(lì)和鞭策，會(huì)使他們振奮精神、昂奮斗志、增強(qiáng)自信心，這種適時(shí)、到位、得體的人文關(guān)懷所起到的作用，有時(shí)是物質(zhì)的力量所不能替代的。

二、積極開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)

（一）提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)觀念的轉(zhuǎn)變。

觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，要順利開(kāi)展起校本教研，首先得讓教師們了解有關(guān)理論知識(shí)的操作方法等。為此，學(xué)校注重對(duì)教師進(jìn)行傳播新知識(shí)、新理論、新觀念、新成果、新信息，以促進(jìn)教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

1．學(xué)校要求教師根據(jù)自己的特點(diǎn)，并結(jié)合上級(jí)部門(mén)推薦的閱讀書(shū)籍，每學(xué)期讀1-2本教育論著，以提高教師的教育理論水平。每位教師又可根據(jù)自身的愛(ài)好，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)，并要求做好2000字的讀書(shū)筆記，撰寫(xiě)讀書(shū)后感，做自覺(jué)的“學(xué)習(xí)型教師”。

2．每學(xué)期，我們都要進(jìn)行大面積地聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)，并分學(xué)科進(jìn)行專(zhuān)題講座，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，對(duì)圍繞教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng)新而進(jìn)行的校本研究的精髓作深入淺出地解讀。

3．此外，我們邀請(qǐng)教育界的專(zhuān)家、學(xué)者來(lái)校做有關(guān)校本研究的專(zhuān)題報(bào)告。教培研中心放在我校舉行的各類(lèi)講座和活動(dòng)，學(xué)校的青年教師和全體行政都積極參與。

這些活動(dòng)有利地促進(jìn)全體教師對(duì)校本研究精神實(shí)質(zhì)的正確理解和把握，促進(jìn)校本研究在課堂教學(xué)實(shí)際中的落實(shí)。

（二）健全制度，完善機(jī)制，保障活動(dòng)的開(kāi)展。

在原有一系列教研制度的基礎(chǔ)上，我們?cè)谶M(jìn)一步修訂和健全了旨在推動(dòng)校本研究開(kāi)展的規(guī)章制度。如《教研組長(zhǎng)職責(zé)》、《備課組長(zhǎng)職責(zé)》、《教研活動(dòng)考核辦法》、《教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》等，使校本研究處處有章可循、規(guī)范運(yùn)行。同時(shí)，從保障機(jī)制上，做到時(shí)間保障、經(jīng)費(fèi)保障、技術(shù)保障、資料保障，如為各年級(jí)組、備課組訂閱足量的專(zhuān)業(yè)報(bào)紙、雜志供教師學(xué)習(xí)和交流。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用和發(fā)展，各辦公室均配備微機(jī)，建起校園網(wǎng)絡(luò)，并開(kāi)通寬帶網(wǎng)，使教師從網(wǎng)上獲取研究資料并運(yùn)用于教學(xué)成為了現(xiàn)實(shí)。

為進(jìn)一步規(guī)范校本研究行為，提高研究效益，我們?cè)趯?shí)踐中還摸索形成了一整套比較有效地校本研究監(jiān)控手段。一是查巡制度。即：由學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)教務(wù)處、教科室有關(guān)人員隨時(shí)檢查各組活動(dòng)情況，對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)提出改進(jìn)意見(jiàn)。二是堅(jiān)持優(yōu)秀成果評(píng)獎(jiǎng)制度。根據(jù)每位教師、每個(gè)活動(dòng)小組的活動(dòng)質(zhì)量和相應(yīng)成果，每學(xué)年開(kāi)展一次優(yōu)秀教研成果評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。三是落實(shí)學(xué)生信息反饋制度。教務(wù)處每學(xué)期召開(kāi)各年級(jí)學(xué)生座談會(huì)和問(wèn)卷調(diào)，收集和處理學(xué)生對(duì)教師教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議，以利于了解教師的校本研究工作在實(shí)際教學(xué)中的效果如何，是否在課堂教學(xué)中認(rèn)真地落實(shí)，學(xué)生是否滿(mǎn)意等情況。

（三）開(kāi)展校本研修活動(dòng) 促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

通過(guò)上述一系列做法，教師們?cè)诒舜私涣?、反思提高的過(guò)程中切實(shí)解決了許多實(shí)際教學(xué)問(wèn)題，并從中形成了良好的概括提升、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律的教學(xué)研究習(xí)慣和品質(zhì)。

1．厚重全面的全校研修。

每?jī)芍芤淮蔚募w教研活動(dòng)，老師們按學(xué)科分教研大組集中，主要內(nèi)容有觀摩名師的課堂實(shí)錄，集體評(píng)課、議課，教材培訓(xùn)、專(zhuān)題講座、期中質(zhì)量分析等。

如新學(xué)期開(kāi)始，為了貫徹新課程新理念，更好地理解和使用新教材，提高教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，語(yǔ)文老師進(jìn)行了教材培訓(xùn)活動(dòng)。

2．扎實(shí)有效的每周研修。

各年級(jí)教研組將教學(xué)研究活動(dòng)分解到平時(shí)的日常工作中去。各學(xué)科定時(shí)間，定主題，保證每周有1-2節(jié)課時(shí)間有效開(kāi)展教研組研討活動(dòng)。教導(dǎo)處在期初排課表時(shí)，就有意給同一學(xué)科同一年級(jí)的老師留出相對(duì)集中的空課。語(yǔ)文組各組利用每周1-2節(jié)空課時(shí)間，數(shù)學(xué)組利用周一下午，英語(yǔ)組和綜合學(xué)科組利用第一節(jié)課。組長(zhǎng)帶領(lǐng)組內(nèi)學(xué)科教師深入開(kāi)展研究活動(dòng)，圍繞課堂教學(xué)的熱點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)造性工作。如對(duì)教材的鉆研、集體備課、命題研討、交流課堂的生成與組織、討論學(xué)困生的輔導(dǎo)等等，積極開(kāi)

展課堂教學(xué)領(lǐng)域的小課題研究活動(dòng)，努力提高課堂40分鐘的效率，有效提升教學(xué)質(zhì)量，并作好研討記錄。

特別是集體備課，是教研活動(dòng)中必不可少的內(nèi)容，由有經(jīng)驗(yàn)的教師中心發(fā)言，首先分析單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，說(shuō)教材的前后聯(lián)系，說(shuō)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，說(shuō)本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。然后大家選擇下一單元的某篇課文重點(diǎn)分析，教師互議，濃濃的教研氛圍得以凸顯。

如數(shù)學(xué)組固定的教研組活動(dòng)時(shí)間是每周一下午第2節(jié)課。活動(dòng)的內(nèi)容有以下幾個(gè)（1）圍繞組內(nèi)小課題“錯(cuò)題分析”交流自己收集到的各種錯(cuò)例。組內(nèi)老師先把自己一周來(lái)收集到的各種學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯(cuò)例拿出來(lái)交流，然后一起討論分析導(dǎo)致學(xué)生錯(cuò)誤的原因，及自己針對(duì)出現(xiàn)的情況所做的措施。其他老師進(jìn)行補(bǔ)充，提出建議，如果有好的經(jīng)驗(yàn)就一起交流。

（2）年輕教師針對(duì)下個(gè)階段的教學(xué)內(nèi)容談?wù)勛约涸趥湔n過(guò)程中出現(xiàn)的一些困惑，組內(nèi)的老教師提出自己的建議，同時(shí)，老教師們也會(huì)根據(jù)自己以前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出下階段教學(xué)內(nèi)容中學(xué)生比較容易出錯(cuò)或較難理解的知識(shí)點(diǎn)，讓組內(nèi)的教師對(duì)自己的備課進(jìn)行補(bǔ)充及修改。

（3）確定單元或階段練習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，題型，訂好測(cè)試時(shí)間?；顒?dòng)結(jié)束后，我們都會(huì)及時(shí)地整理活動(dòng)的資料，一方面做好資料的收集整理工作，為期末的復(fù)習(xí)工作做好準(zhǔn)備，另一方面，這些交流的內(nèi)容，是很好的反思資料。每次活動(dòng)后，大家都覺(jué)得寫(xiě)反思時(shí)候有話可寫(xiě)，寫(xiě)得很順暢。

3．務(wù)實(shí)無(wú)私的隨時(shí)研修。

每天從踏進(jìn)辦公室的那刻開(kāi)始，隨時(shí)教研就已經(jīng)啟動(dòng)，組內(nèi)的老師會(huì)毫不保留地將前期研究的課時(shí)教案的修訂意見(jiàn)（即2次、3次等）與全組成員交流共享，最大限度地實(shí)現(xiàn)全年級(jí)課堂教學(xué)的同步、高效；批閱作業(yè)時(shí)隨時(shí)遇到問(wèn)題老師們也及時(shí)溝通，一方面有效彌補(bǔ)課堂教學(xué)的遺憾，另一方面也為后續(xù)課的教學(xué)設(shè)計(jì)提供資源；課間或空堂時(shí)間，老師們也會(huì)將自己的教學(xué)所得、學(xué)習(xí)收獲與大家分享。4．鮮活靈動(dòng)的課堂實(shí)戰(zhàn)教研。

每學(xué)期開(kāi)展全組成員共同參與的集體上課、聽(tīng)評(píng)、評(píng)課為一體的實(shí)戰(zhàn)教研活動(dòng)。這是全組成員學(xué)習(xí)新課標(biāo)、展示教研成果的平臺(tái)。老師們?cè)诨ヂ?tīng)、互學(xué)、互議的過(guò)程中自然而然地提升了專(zhuān)業(yè)水平。

學(xué)校要求見(jiàn)習(xí)期的教師每月上一節(jié)匯報(bào)課，三年以?xún)?nèi)的青年教師每?jī)蓚€(gè)月上一節(jié)匯報(bào)課，一級(jí)職稱(chēng)的教師每學(xué)期上一節(jié)教研課，高級(jí)職稱(chēng)的教師每學(xué)年上一節(jié)教研課。每位要上課的教師每節(jié)課都要經(jīng)歷“個(gè)人初備——集體研討——修正個(gè)案——課堂跟蹤——課后交流”的基本方式，進(jìn)行議課、上課、研討。一課一得的活動(dòng)不僅使上課人得到了實(shí)踐、鍛煉和展示的機(jī)會(huì)，也使廣大觀課教師從另一個(gè)角度深層次地融入到研究過(guò)程中，全體教師都能站在不同的位置對(duì)教學(xué)實(shí)踐獲得自我獨(dú)特的研究體驗(yàn)。

5． 短頻快的小課題研修

我校各年級(jí)組都有自己的小課題研究，研究的主題都是老師們根據(jù)本年段的實(shí)際情況共同商議制定的。如語(yǔ)文學(xué)科，一年級(jí)的主題為“依托繪本教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀實(shí)踐的研究”，三年級(jí)為“快樂(lè)習(xí)作”，四年級(jí)為“有效閱讀”，五年級(jí)為“習(xí)作仿寫(xiě)”，六年級(jí)為“閱讀教學(xué)有效策略”。這些小課題切口小，研究的都是老師們?cè)谌粘＝虒W(xué)中遇到的實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題。小課題研究滲透在各級(jí)教研活動(dòng)中，期初有計(jì)劃，平時(shí)有課題資料積累，期末有總結(jié)。

（五）抓實(shí)沙龍活動(dòng)，提升青年教師素養(yǎng)。

各學(xué)科的教研活動(dòng)，每周舉辦一次。大家聽(tīng)課后，說(shuō)課、評(píng)課，議論紛紛，收獲多多，從理論到實(shí)踐，從理念到行為，找缺點(diǎn)，學(xué)優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。通過(guò)活動(dòng)，使教師在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下，對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評(píng)價(jià)、研究與分析的自我反思，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的升華與飛躍，從而為開(kāi)展教育實(shí)踐創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。教師們通過(guò)參加各級(jí)各類(lèi)教研活動(dòng)，一反思教育教學(xué)理念，二反思教育教學(xué)行為；三反思教育教學(xué)個(gè)性；四反思教育教學(xué)科研；五反思影響和制約學(xué)校發(fā)展的問(wèn)題；在反思中提高，在提高中創(chuàng)新，使每一次沙龍活動(dòng)都成了教師們進(jìn)步的臺(tái)階。

（六）抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，歷練高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

1．抓好骨干教師培訓(xùn)工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，特別是對(duì)中青年骨干教師的扶持和對(duì)學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)。想盡辦法安排骨干教師參加各級(jí)各類(lèi)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，參與各類(lèi)比賽，如平時(shí)外出學(xué)習(xí)、觀摩聽(tīng)課、說(shuō)課競(jìng)賽等。學(xué)校還完善了骨干教師評(píng)選、考核、管理辦法，充分發(fā)揮骨干教師在校內(nèi)的示范與輻射作用。每位骨干教師要帶好身邊一至二位青年教師，每年在校內(nèi)上一堂示范課或作一次專(zhuān)題講座或參與論文發(fā)布。

2．新教師培訓(xùn)。開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，通過(guò)相互聽(tīng)、評(píng)課，傳授經(jīng)驗(yàn)，以老帶新。促進(jìn)新老教師共同進(jìn)步。每學(xué)期結(jié)束，都會(huì)開(kāi)展“優(yōu)秀師徒”的評(píng)比活動(dòng)，以此來(lái)促進(jìn)教師互幫互助，取得“同伴互助”的最佳效應(yīng)。

時(shí)代在發(fā)展，新的世紀(jì)新的轉(zhuǎn)變，感知時(shí)代的召喚是新時(shí)代的人的共同心愿，教育更是這樣，教師的重?fù)?dān)更不可忽視，打造一個(gè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，無(wú)疑是為塑造出一批高素質(zhì)的學(xué)生，也就是社會(huì)的希望，國(guó)家的希望。繼續(xù)教育是一個(gè)永恒的話題，一個(gè)人一生不僅僅是接受繼續(xù)教育，而是應(yīng)該終身接受教育。

1．厚重全面的全校研修。每?jī)芍芤淮蔚募w教研活動(dòng)，老師們按學(xué)科分教研大組集中，主要內(nèi)容有觀摩名師的課堂實(shí)錄，集體評(píng)課、議課，教材培訓(xùn)、專(zhuān)題講座、期中質(zhì)量分析等。

如新學(xué)期開(kāi)始，為了貫徹新課程新理念，更好地理解和使用新教材，提高教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，語(yǔ)文老師進(jìn)行了教材培訓(xùn)活動(dòng)。由三位教研組長(zhǎng)主持本年段的教材培訓(xùn)。

2．扎實(shí)有效的每周研修。

（1）圍繞組內(nèi)小課題“錯(cuò)題分析”交流自己收集到的各種錯(cuò)例。組內(nèi)老師先把自己一周來(lái)收集到的各種學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯(cuò)例拿出來(lái)交流，然后一起討論分析導(dǎo)致學(xué)生錯(cuò)誤的原因，及自己針對(duì)出現(xiàn)的情況所做的措施。其他老師進(jìn)行補(bǔ)充，提出建議，如果有好的經(jīng)驗(yàn)就一起交流。

（2）年輕教師針對(duì)下個(gè)階段的教學(xué)內(nèi)容談?wù)勛约涸趥湔n過(guò)程中出現(xiàn)的一些困惑，組內(nèi)的老教師提出自己的建議，同時(shí)，老教師們也會(huì)根據(jù)自己以前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出下階段教學(xué)內(nèi)容中學(xué)生比較容易出錯(cuò)或較難理解的知識(shí)點(diǎn)，讓組內(nèi)的教師對(duì)自己的備課進(jìn)行補(bǔ)充及修改。

（3）確定單元或階段練習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，題型，訂好測(cè)試時(shí)間?；顒?dòng)結(jié)束后，我們都會(huì)及時(shí)地整理活動(dòng)的資料，一方面做好資料的收集整理工作，為期末的復(fù)習(xí)工作做好準(zhǔn)備，另一方面，這些交流的內(nèi)容，是很好的反思資料。每次活動(dòng)后，大家都覺(jué)得寫(xiě)反思時(shí)候有話可寫(xiě)，寫(xiě)得很順暢。

3．務(wù)實(shí)無(wú)私的隨時(shí)研修。

每天從踏進(jìn)辦公室的那刻開(kāi)始，隨時(shí)教研就已經(jīng)啟動(dòng)，組內(nèi)的老師會(huì)毫不保留地將前期研究的課時(shí)教案的修訂意見(jiàn)（即2次、3次等）與全組成員交流共享，最大限度地實(shí)現(xiàn)全年級(jí)課堂教學(xué)的同步、高效；批閱作業(yè)時(shí)隨時(shí)遇到問(wèn)題老師們也及時(shí)溝通，一方面有效彌補(bǔ)課堂教學(xué)的遺憾，另一方面也為后續(xù)課的教學(xué)設(shè)計(jì)提供資源；課間或空堂時(shí)間，老師們也會(huì)將自己的教學(xué)所得、學(xué)習(xí)收獲與大家分享。4．鮮活靈動(dòng)的課堂實(shí)戰(zhàn)教研。

每學(xué)期開(kāi)展全組成員共同參與的集體上課、聽(tīng)評(píng)、評(píng)課為一體的實(shí)戰(zhàn)教研活動(dòng)。這是全組成員學(xué)習(xí)新課標(biāo)、展示教研成果的平臺(tái)。老師們?cè)诨ヂ?tīng)、互學(xué)、互議的過(guò)程中自然而然地提升了專(zhuān)業(yè)水平。

學(xué)校要求見(jiàn)習(xí)期的教師每月上一節(jié)匯報(bào)課，三年以?xún)?nèi)的青年教師每?jī)蓚€(gè)月上一節(jié)匯報(bào)課，一級(jí)職稱(chēng)的教師每學(xué)期上一節(jié)教研課，高級(jí)職稱(chēng)的教師每學(xué)年上一節(jié)教研課。

每位要上課的教師每節(jié)課都要經(jīng)歷“個(gè)人初備——集體研討——修正個(gè)案——課堂跟蹤——課后交流”的基本方式，進(jìn)行議課、上課、研討。一課一得的活動(dòng)不僅使上課人得到了實(shí)踐、鍛煉和展示的機(jī)會(huì)，也使廣大觀課教師從另一個(gè)角度深層次地融入到研究過(guò)程中，全體教師都能站在不同的位置對(duì)教學(xué)實(shí)踐獲得自我獨(dú)特的研究體驗(yàn)。

5．有的放矢的學(xué)科沙龍研修每月一次的學(xué)科沙龍活動(dòng)是針對(duì)不同層次的教師開(kāi)展的，如語(yǔ)文學(xué)科開(kāi)展的是三十周歲以下的青年教師沙龍。我們既有新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，又有最近學(xué)到的理論知識(shí)交流，也有基本功比賽，更有課堂教學(xué)的成功與失敗的交流。

6．雙贏共進(jìn)的幫帶研修。

幫帶活動(dòng)既能調(diào)動(dòng)老教師工作的積極性，又能促進(jìn)年輕教師素質(zhì)的提高，達(dá)到師徒雙贏的效果，師徒雙方在“獨(dú)立思考——取長(zhǎng)補(bǔ)短——自我完善”中成長(zhǎng)。每學(xué)期，我們都確定師徒結(jié)對(duì)的名單，有活動(dòng)，有記錄。除了校內(nèi)的師徒結(jié)對(duì)，本學(xué)期，我們還與雙鳳小學(xué)、時(shí)思小學(xué)結(jié)成教育集團(tuán)，我校語(yǔ)數(shù)英學(xué)科的幾位骨干教師與雙鳳小學(xué)、時(shí)思小學(xué)的青年教師結(jié)成師徒。

7．短頻快的小課題研修

我校各年級(jí)組都有自己的小課題研究，研究的主題都是老師們根據(jù)本年段的實(shí)際情況共同商議制定的。如語(yǔ)文學(xué)科，一年級(jí)的主題為“依托繪本教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀實(shí)踐的研究”，三年級(jí)為“快樂(lè)習(xí)作”，四年級(jí)為“有效閱讀”，五年級(jí)為“習(xí)作仿寫(xiě)”，六年級(jí)為“閱讀教學(xué)有效策略”。這些小課題切口小，研究的都是老師們?cè)谌粘＝虒W(xué)中遇到的實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題。小課題研究滲透在各級(jí)教研活動(dòng)中，期初有計(jì)劃，平時(shí)有課題資料積累，期末有總結(jié)。

學(xué)校成功的內(nèi)在機(jī)制在于建立一個(gè)高水平的教學(xué)研究集體，在大力倡導(dǎo)校本研究的新形勢(shì)下，強(qiáng)調(diào)教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋，協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)，建立起親和、友善、積極的伙伴關(guān)系，通力合作，發(fā)揮出眾志成城的強(qiáng)大合力作用，才能形成一股有力的力量。為此，針對(duì)我校教研組規(guī)模龐大、教師分散在各個(gè)年級(jí)，集中比較困

難的實(shí)際情況，我們把開(kāi)展以教研組為基本單位的集體教研活動(dòng)作為強(qiáng)化校本研究的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。

學(xué)校規(guī)定，教研活動(dòng)每周進(jìn)行。各教研組根據(jù)組內(nèi)老師的課務(wù)情況，自定活動(dòng)時(shí)間，交流、總結(jié)、反思教學(xué)情況，進(jìn)行課例評(píng)析，進(jìn)行以思考、研討為重點(diǎn)的備課和研究，共同確立出下一周各課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的有效方法、策略等。在教研組活動(dòng)中，我們提出“四備”的原則。“四備”即每位教師要認(rèn)真做到“備標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備教法、備學(xué)生”。此外，因每位教師所任班級(jí)的學(xué)生情況不同，難免存在各種差異，教師本身由于各種原因也存在著發(fā)展的不平衡。所以，我們本著因人而異、因班而異的指導(dǎo)思想，又要求在集體教研中教師之間要發(fā)揮相互切磋、取長(zhǎng)補(bǔ)短的協(xié)作精神，做到“五個(gè)隨時(shí)”，即“隨時(shí)交流得失、隨時(shí)亮明新觀點(diǎn)、隨時(shí)幫他人調(diào)整心態(tài)、隨時(shí)解決個(gè)別教師遇到的難題、隨時(shí)分享好的信息資源”。

第三篇：營(yíng)泉小學(xué)禁毒工作總結(jié)

營(yíng)泉小學(xué)禁毒工作總結(jié)

禁毒宣傳教育是學(xué)校教育工作的組成部分，是重中之重的工作，在全體師生中，大力開(kāi)展禁毒教育有著深遠(yuǎn)的意義，抓好禁毒教育，既利國(guó)又利民也利己，因此，為了認(rèn)真開(kāi)展好禁毒教育的各項(xiàng)活動(dòng)，我校根據(jù)二OO九年禁毒教育工作目標(biāo)責(zé)任書(shū)的具體要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，認(rèn)真擬定了關(guān)于扎實(shí)做好禁毒教育活動(dòng)的具體實(shí)施方案，通過(guò)全校師生的共同努力，基本完成了一年來(lái)的禁毒教育工作目標(biāo)，現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)宣傳，提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化禁毒工作力度。

一年來(lái)，為了扎實(shí)做好禁毒教育和禁毒宣傳工作，我校全體教師按照“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，全面開(kāi)展禁毒教育宣傳工作。為了抓好禁毒教育和宣傳工作，學(xué)校站在管理的高度層面，充分認(rèn)識(shí)到抓好禁毒教育和禁毒宣傳工作是強(qiáng)化學(xué)校常規(guī)管理，凈化校園環(huán)境，構(gòu)建健康和諧校園的關(guān)鍵所在。為了提高教師對(duì)禁毒工作的認(rèn)識(shí)，學(xué)校多次召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì)議，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)禁毒的法律法規(guī)，認(rèn)識(shí)禁毒教育的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓全體教師充分認(rèn)識(shí)到抓好禁毒教育和宣傳工作是培養(yǎng)青少年一代能健康成長(zhǎng)，功在當(dāng)代，利在千秋的利國(guó)利民工程。全體教師能積極參與禁毒宣傳教育，組織學(xué)生認(rèn)真開(kāi)展禁毒教育宣傳活動(dòng)。因此，在一年來(lái)的工作中，學(xué)校班子成員和全體教師始終堅(jiān)持用清醒的頭腦來(lái)認(rèn)識(shí)和抓好禁毒教育工作。并進(jìn)一步加大了工作力度，強(qiáng)化了學(xué)校的禁毒宣傳和禁毒教育工作，使全體師生更進(jìn)一步地充分認(rèn)識(shí)和了解到毒品在世界，在我們的國(guó)家乃至在我們身邊所帶來(lái)的嚴(yán)重危害，我們必須用義不容辭地“遠(yuǎn)離毒品、珍愛(ài)生命”。

因此，學(xué)校認(rèn)真組織全體師生反復(fù)學(xué)習(xí)國(guó)家禁毒委以及省、市、縣有關(guān)禁毒工作的文件精神，同時(shí)，加大禁毒教育的宣傳力度，讓全校師生以及廣大家長(zhǎng)能從根本上認(rèn)識(shí)到毒品不禁，國(guó)無(wú)寧日。認(rèn)真開(kāi)展好禁毒教育工作，利國(guó)利民利自

己。

二、目標(biāo)明確，任務(wù)具體。

為了認(rèn)真抓好二OO九年的學(xué)校禁毒宣傳和禁毒教育工作，首先，按照禁毒工作的要求，校長(zhǎng)與科任教師都分別簽訂了禁毒工作目標(biāo)責(zé)任書(shū)。200多名學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)校簽訂了禁毒教育管理工作目標(biāo)責(zé)任書(shū)。學(xué)校禁毒工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)工作的具體要求還認(rèn)真制定了禁毒教育和宣傳工作的具體實(shí)施方案，出臺(tái)具體措施，按照目標(biāo)責(zé)任書(shū)的內(nèi)容具體落到實(shí)處。

其次，為了加大禁毒教育的宣傳工作力度，學(xué)校在人流量比較大的顯著位置書(shū)寫(xiě)了永久性禁毒教育宣傳標(biāo)語(yǔ)，讓所有過(guò)路的老百姓都能清楚的看到禁毒宣傳的中心內(nèi)容，充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)和開(kāi)展禁毒教育的重要性。通過(guò)加強(qiáng)宣傳活動(dòng)不僅讓老師、學(xué)生能知到，所有的人民群眾時(shí)時(shí)處處都看得到。為了在校園內(nèi)扎實(shí)開(kāi)展禁毒教育宣傳工作，學(xué)校充分利用校園廣播每半月開(kāi)展一小時(shí)以上的禁毒教育廣播宣傳活動(dòng)。還充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育媒體，以班為單位組織師生多次觀看禁毒教育光碟，每學(xué)期至少達(dá)3次以上。少先隊(duì)大隊(duì)部分別在3月份和9月份新學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮儀式上組織全體隊(duì)員面對(duì)國(guó)旗開(kāi)展“遠(yuǎn)離毒品，珍愛(ài)生命”為主題的宣誓活動(dòng)。學(xué)校通過(guò)組織師生聽(tīng)廣播、看光碟、閱展板，及時(shí)全面地了解了學(xué)校開(kāi)展禁毒教育的工作情況，能積極地參與學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)禁毒教育活動(dòng)。

再次，學(xué)校為了加大禁毒教育的工作力度，少先隊(duì)根據(jù)禁毒教育工作的具體要求，每學(xué)期都認(rèn)真開(kāi)展了以禁毒教育為主題的國(guó)旗下講話活動(dòng)3次以上，三至六年級(jí)學(xué)生還出禁毒教育宣傳專(zhuān)刊兩期以上，舉辦禁毒教育手抄報(bào)4期以上。在“6〃26”國(guó)際禁毒日、“9〃29”“12〃28”禁毒法制宣傳日期間，全體師生還認(rèn)真開(kāi)展了1次比較大型的禁毒教育宣傳教育活動(dòng)。宣傳活動(dòng)的內(nèi)容重點(diǎn)講述毒品的嚴(yán)重危害，展示了各種毒品的圖片和各種販毒、吸毒的案件。通過(guò)開(kāi)展禁毒教育系列活動(dòng)，更進(jìn)一步地加深了全校師生及廣大家長(zhǎng)對(duì)毒品危害的高度認(rèn)識(shí)，禁毒宣傳教育活動(dòng)對(duì)到了顯著的效果。

三、“九個(gè)一”活動(dòng)開(kāi)展得扎實(shí)具體

為了全面具體地抓好我校的禁毒教育和宣傳工作，學(xué)校始終堅(jiān)持把認(rèn)真開(kāi)展好“九個(gè)一”活動(dòng)作為禁毒教育的中心內(nèi)容。要求各分校及全體教師要在全體學(xué)生中扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展“九個(gè)一”活動(dòng)。要求要認(rèn)真上好一堂禁毒教育課，開(kāi)展好一次以禁毒教育為主題的班會(huì)活動(dòng)，要求三年級(jí)以上學(xué)生各寫(xiě)出一篇禁毒教育的心得體會(huì)，認(rèn)真制作一份禁毒宣傳教育的手抄報(bào)，以學(xué)校為單位組織開(kāi)展一次在隊(duì)旗下的禁毒教育宣誓儀式，組織全體學(xué)生看好一場(chǎng)禁毒教育宣傳片，要求三年級(jí)以上學(xué)生通過(guò)開(kāi)展禁毒教育學(xué)習(xí)后，給父母寫(xiě)一封禁毒告誡信，小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生在畢業(yè)前以班級(jí)為單位，再次組織一次隊(duì)旗下的禁毒宣誓儀式，由學(xué)校組織 學(xué)生開(kāi)展一次禁毒教育圖片展等形式開(kāi)展形式多樣，內(nèi)容豐富的禁毒教育活動(dòng)。為了上好一節(jié)禁毒課，各班主任都能積極通過(guò)上網(wǎng)或看書(shū)查找資料，認(rèn)真?zhèn)湔n，以生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行授課，切實(shí)讓學(xué)生了解到毒品形勢(shì)和國(guó)家有關(guān)禁毒的法律法規(guī)。教導(dǎo)處還對(duì)上課的教案認(rèn)真檢查。通過(guò)開(kāi)展禁毒教育活動(dòng)后，各班都認(rèn)真按照禁毒教育“九個(gè)一”的要求切實(shí)開(kāi)展了每一項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)校組織了全體學(xué)生觀看禁毒教育光碟達(dá)6場(chǎng)以上，三至六年級(jí)以上學(xué)生通過(guò)開(kāi)展禁毒教育活動(dòng)后還親筆給自己的父母寫(xiě)了一封禁毒告誡信，畢業(yè)班學(xué)生在畢業(yè)前以班級(jí)為單位再次組織了一次隊(duì)旗下的禁毒教育宣誓活動(dòng)，由學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)委組織部分學(xué)生通過(guò)禁毒教育圖片展等形式開(kāi)展內(nèi)容豐富的禁毒教育活動(dòng)，以此強(qiáng)化了我校禁毒教育的效果。

為了認(rèn)真抓好2009年學(xué)校禁毒教育工作，在禁毒教育活動(dòng)中，學(xué)校將禁毒教育與有關(guān)法律法規(guī)結(jié)合起來(lái)，認(rèn)真組織全體學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)和了解《與法同行》的有關(guān)內(nèi)容，讓全體師生能更深刻地認(rèn)識(shí)到禁毒的危害性和當(dāng)前形勢(shì)的嚴(yán)峻性。從完小到各分校，都充分利用了“6〃3”虎門(mén)銷(xiāo)煙紀(jì)念日、“6〃26”國(guó)際禁毒日、“9〃29”和“12〃28”的禁毒法制宣傳日為契機(jī)，不斷強(qiáng)化禁毒教育工作，推進(jìn)禁毒教育工作，細(xì)化禁毒教育目標(biāo)，落實(shí)禁毒教育細(xì)則，完成禁毒教育的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，使我校禁毒教育能依法進(jìn)行。

總之，在二OO九年禁毒教育活宣傳工作中，我校根據(jù)教育局禁毒教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一安排和部署，認(rèn)真學(xué)習(xí)了禁毒教育的有關(guān)法規(guī)文件，把禁毒教育的有關(guān)要求和任務(wù)具體落到了實(shí)處，并作為一項(xiàng)長(zhǎng)期重要的工作來(lái)抓，始終堅(jiān)持做到禁毒教育常抓不懈。按照學(xué)?！督竟ぷ髂繕?biāo)責(zé)任書(shū)》有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真制定方案，擬定工作計(jì)劃，出臺(tái)工作措施，拿出工作方法，把目標(biāo)責(zé)任書(shū)的具體內(nèi)容逐條分解，逐條落實(shí)。使我校的禁毒教育工作不僅抓得好，而且抓得扎實(shí)具體，確保了學(xué)校永遠(yuǎn)保持無(wú)毒校園，全體師生在大力開(kāi)展禁毒教育活動(dòng)中得到了好處，全校學(xué)生能從小時(shí)刻牢記“遠(yuǎn)離毒品，珍愛(ài)生命”禁毒警句。

我校通過(guò)一年來(lái)的禁毒工作，雖取得了顯著的成績(jī)，但讓我們更加充分的認(rèn)識(shí)到，抓好禁毒教育工作，不是一時(shí)一事的事情，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的系統(tǒng)工作。為預(yù)防毒品的繼續(xù)侵蝕和蔓延，我校在今后的工作中，將會(huì)進(jìn)一步下大力氣，加強(qiáng)開(kāi)展禁毒教育和宣傳工作，努力凈化校園環(huán)境，構(gòu)建和諧健康的育人環(huán)境。努力把禁毒工作和禁毒宣傳教育活動(dòng)推向更新的臺(tái)階。

營(yíng)泉小學(xué)

2010.6.1

5化念鎮(zhèn)中心小學(xué)2007年禁毒宣傳教育工作總結(jié)

化念鎮(zhèn)中心小學(xué)2007年禁毒宣傳教育工作總結(jié)

今年是三年禁毒人民戰(zhàn)爭(zhēng)的最后一年，也是我校鞏固“無(wú)毒學(xué)?！钡牡谝荒辏鶕?jù)《市教育局關(guān)于開(kāi)展學(xué)校毒品預(yù)防教育“十個(gè)一”活動(dòng)的通知》及《峨山縣“10.26”禁毒宣傳工作方案》的精神。為進(jìn)一步加大我校禁毒宣傳教育工作的力度，我們從以下幾個(gè)方面展開(kāi)工作：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

為了進(jìn)一步完善和加強(qiáng)德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，我校建立健全了毒品預(yù)防教育小組。學(xué)校成立由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，其他教師為組員的學(xué)校禁毒教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，形成分層次、多元化、網(wǎng)絡(luò)化的有效管理機(jī)構(gòu)。

二、思路明確

確定了以環(huán)境教育為核心，法制教育為龍頭，心里教育、常規(guī)管理相配合的工作思路。

三、形式多樣

1、“一納入”。多年來(lái)，我校始終堅(jiān)持把禁毒教育列入學(xué)校工作計(jì)劃中，通過(guò)教職工會(huì)、國(guó)旗下講話、主題隊(duì)會(huì)、黑板報(bào)、廣播站、校報(bào)對(duì)師生進(jìn)行宣傳教育。

2、“三結(jié)合”。多年來(lái)，我校始終堅(jiān)持把禁毒教育與學(xué)生日常行為規(guī)范教育相結(jié)合，與學(xué)校法制教育相結(jié)合，與培養(yǎng)少年兒童樹(shù)立良好的道德觀相結(jié)合，做到毒品預(yù)防教育工作常抓不懈，使廣大師生了解毒品基本常識(shí)，無(wú)人參與涉毒活動(dòng)，不斷增強(qiáng)少年兒童毒品預(yù)防教育的緊迫感和責(zé)任感。

3、“三聯(lián)手”。多年來(lái)，我校始終堅(jiān)持依托家庭、學(xué)校周?chē)亩肷奖O(jiān)獄，充分發(fā)揮“三位一體”的合力，開(kāi)展禁毒教育。通過(guò)請(qǐng)少年兒童德育專(zhuān)家、法制副校長(zhǎng)到學(xué)校作報(bào)告，以案例分

析的形式讓學(xué)生了解毒品的危害。學(xué)校心理健康輔導(dǎo)教師結(jié)合研究性學(xué)習(xí)開(kāi)設(shè)了“珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品”為主題的心理健康教育課，引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)查閱、展示資料，了解學(xué)生吸毒現(xiàn)狀，討論分析青少年吸毒的原因及其危害，增強(qiáng)禁毒、拒毒意識(shí)。分析吸毒對(duì)青少年的身心影響，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行了毒品預(yù)防宣傳教育。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)化了學(xué)校的毒品知識(shí)教育。自覺(jué)形成了禁毒意識(shí)。

4、上好一堂禁毒教育課，學(xué)校要求各班利用好班會(huì)課上一節(jié)禁毒教育課。各班主任都能積極通過(guò)上網(wǎng)或看書(shū)查找資料，認(rèn)真?zhèn)湔n，以生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，切實(shí)讓學(xué)生了解毒品形勢(shì)和國(guó)家有關(guān)禁毒法律法規(guī)。

5、觀看‘‘拒毒品、關(guān)愛(ài)未來(lái)’’專(zhuān)題宣傳教育片和禁毒專(zhuān)題片《與法同行》，讓師生們更深刻地認(rèn)識(shí)到禁毒的重要性和當(dāng)前形勢(shì)的嚴(yán)峻性。

6、讀一本好書(shū)。各班認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《禁毒教育》讀本，讓學(xué)生切實(shí)掌握毒品知識(shí)和國(guó)家對(duì)禁毒的法律法規(guī)。

7、參觀一次掛圖展。在禁毒日，我們組織了全校師生參觀禁毒圖片展。

8、建立學(xué)校與派出所的組織聯(lián)系，推進(jìn)警校掛鉤活動(dòng)，互通情報(bào)，防患于未然。

9、開(kāi)展小手拉大手的活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系。舉辦家長(zhǎng)會(huì)，讓學(xué)生與家長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)，構(gòu)筑防毒拒毒的鋼鐵長(zhǎng)城。

10、堅(jiān)持課堂教育和環(huán)境教育相配合。在校內(nèi)適當(dāng)?shù)牡胤皆O(shè)置毒品預(yù)防教育標(biāo)語(yǔ)、警句宣傳牌。同時(shí)把毒品預(yù)防教育與預(yù)防艾滋病教育相結(jié)合，開(kāi)展學(xué)校毒品與艾滋病預(yù)防教育，以“吸毒導(dǎo)致艾滋病、有害身心健康、請(qǐng)遠(yuǎn)離毒品、珍愛(ài)生命”為主題，做好禁毒、防艾宣傳，不斷提高師生的知曉率。

化念鎮(zhèn)中心小學(xué)

2007年11月4日

第四篇：2013—2014學(xué)下學(xué)期留守營(yíng)小學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃

2013—2014學(xué)下學(xué)期留守營(yíng)小學(xué)

校本培訓(xùn)計(jì)劃

隨著小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)的要求，開(kāi)展校本培訓(xùn)成為小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)模式。為了規(guī)范和強(qiáng)化校本培訓(xùn)，提高培訓(xùn)質(zhì)量，結(jié)合我校實(shí)際，制定本計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

貫徹落實(shí)市教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作的實(shí)施意見(jiàn)》等文件精神，以提高教師實(shí)施新課程的能力為宗旨，努力探索教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)模式，發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)，建立教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的有效機(jī)制。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn)，使教師樹(shù)立現(xiàn)代教育思想觀念，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實(shí)驗(yàn)需要的反思型、科研型的教師隊(duì)伍。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1．師德培訓(xùn)：以鄧小平理論和三個(gè)代表思想十八大精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際原則，在校內(nèi)開(kāi)展教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，強(qiáng)化教師自我修養(yǎng)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀，堅(jiān)持依法施教。

2．教育理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)：根據(jù)基礎(chǔ)教育新課程實(shí)驗(yàn)的要求，加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，圍繞新課程實(shí)驗(yàn)開(kāi)展多種形式的通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)和先進(jìn)的教育理念，自覺(jué)將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教育教學(xué)行為以邱學(xué)華的嘗試教學(xué)法和洋思中學(xué)的具體做法為先導(dǎo)，不斷提高實(shí)施新課程的能力。

3．教學(xué)能力和教育行為培訓(xùn)：按照中小學(xué)教師職業(yè)技能和新課程實(shí)施要求，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，幫助教師不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)和課堂教學(xué)整合的能力，引導(dǎo)教師用新課程理念指導(dǎo)教育教學(xué)行為，并對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，促進(jìn)教師綜合能力的提高和專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

4.教育科研能力培訓(xùn)：以課題為載體開(kāi)展教育科研基本理論及方法的培訓(xùn)，指導(dǎo)教師有效地開(kāi)展教育科研大力倡導(dǎo)課例研討和學(xué)科主題教研活動(dòng)，將教育科研工作融入新課程實(shí)施過(guò)程中，逐步提高教師的教育科研能力轉(zhuǎn)變教師以教書(shū)型為科研型。

四、培訓(xùn)形式及采取措施：

1．專(zhuān)題講座

2．課例研討

3．觀摩研討

4．實(shí)踐反思

5．課題研究

6.師徒結(jié)對(duì)子、組織與實(shí)施

1．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立組織

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要正確認(rèn)識(shí)校本培訓(xùn)的作用，向教師大力宣傳校本培訓(xùn)的積極意義，引導(dǎo)教師正確了解校本培訓(xùn)的性質(zhì)特征。負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作的組織、協(xié)調(diào)，建立校本培訓(xùn)督導(dǎo)、評(píng)估機(jī)制，將校本培訓(xùn)工作納入對(duì)教師的考核目標(biāo)。教科室負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作的日常工作。學(xué)校要建立由校長(zhǎng)任負(fù)責(zé)人、有專(zhuān)門(mén)人員具體組織校本培訓(xùn)實(shí)施的機(jī)構(gòu)，設(shè)計(jì)符合本校實(shí)際的培訓(xùn)計(jì)劃和考核辦法，建立激勵(lì)機(jī)制和管理制度，做好校本培訓(xùn)過(guò)程管理。

2．做好培訓(xùn)情況記載。包括：參培教師、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時(shí)間、授課教師、培訓(xùn)結(jié)果等。

3．重視培訓(xùn)過(guò)程資料的積累。包括：文件、制度、計(jì)劃、總結(jié)、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)活動(dòng)情況記載、考勤登記、考核材料和教師個(gè)人培訓(xùn)檔案的建立等等。

4．考核。根據(jù)本校制定的校本培訓(xùn)考核辦法，在對(duì)教師考核過(guò)程中，要把教師平時(shí)的學(xué)習(xí)筆記、聽(tīng)課記錄、課件、學(xué)習(xí)體會(huì)、案例分析、研究論文、課件制作、獲獎(jiǎng)證書(shū)等材料和教師參加培訓(xùn)的考勤情況.都作為評(píng)價(jià)該教師的評(píng)價(jià)依據(jù)。

第五篇：營(yíng)子小學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃 2012

營(yíng)子小學(xué)2011——2012學(xué)年校本培訓(xùn)計(jì)劃

隨著中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)的要求，開(kāi)展校本培訓(xùn)成為中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)模式。為了規(guī)范和強(qiáng)化校本培訓(xùn)，提高培訓(xùn)質(zhì)量，結(jié)合我校實(shí)際，制定本計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

教學(xué)改革是課程改革系統(tǒng)工程中的一個(gè)組成部分。我國(guó)目前的學(xué)教學(xué)有一個(gè)非常突出的問(wèn)題就是課堂教學(xué)的效益不高。因此，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革到來(lái)之際，討論有效教學(xué)的理念與策略，就顯得十分迫切與必要了。只有把目光聚焦于有效教學(xué)，促進(jìn)教師反思自身教學(xué)實(shí)踐的有效性，教師的實(shí)踐才不是盲目的，教師專(zhuān)業(yè)生活的改變首先要聚焦于課堂，改變教師意識(shí)，促進(jìn)教師行為轉(zhuǎn)變，這才是學(xué)校校本培訓(xùn)的終極目標(biāo)。

專(zhuān)家指出，教師所需要的知識(shí)可以分為兩部分：第一：學(xué)科知識(shí)。這部分知識(shí)是顯性的，可以通過(guò)測(cè)試等進(jìn)行了解。第二：實(shí)踐知識(shí)。這部分知識(shí)或可以稱(chēng)為緘默知識(shí)，這是一種隱性知識(shí)，需要教師通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐與積累才能成長(zhǎng)。優(yōu)秀的教師不僅具有深厚的第一種知識(shí)，其實(shí)他們還具有更為深厚的第二種知識(shí)。故而，通過(guò)培訓(xùn)，增加教師的有效教學(xué)的實(shí)踐智慧顯得尤為重要。

根據(jù)校本培訓(xùn)的要求及我校實(shí)際，聚焦于課堂有效教學(xué)，將提升教師的實(shí)踐智慧作為本校本培訓(xùn)內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)與反思，使教師自主更新有效教學(xué)的觀念、轉(zhuǎn)變低效教學(xué)的行為，掌握有效教學(xué)的基本策略，提升教師實(shí)踐智慧，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升師生課堂生活質(zhì)量。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn)，使教師樹(shù)立現(xiàn)代教育思想觀念，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實(shí)驗(yàn)需要的反思型、科研型的教師隊(duì)伍。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1、新課程崗前培訓(xùn)及教師崗位培訓(xùn)（每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周周二下午第三節(jié)）及時(shí)對(duì)教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)，使教師迅速進(jìn)入角色

2、新教師培訓(xùn)（每學(xué)期第二周周二下午第三節(jié)）

通過(guò)組織幫扶對(duì)象，利用聽(tīng)評(píng)課、師徒結(jié)對(duì)等形式，促進(jìn)新崗教師教師業(yè)務(wù)技能和水平的提高。（幫扶對(duì)象為剛進(jìn)校的新崗教師）

3、班主任工作培訓(xùn)（每學(xué)期第三周周二下午第三節(jié)）

班主任是教師隊(duì)伍的重要組成部分，是班級(jí)工作的組織者、管理者、指導(dǎo)者，做好對(duì)班主任的培訓(xùn)工作，直接關(guān)系學(xué)校各方面的發(fā)展

4、骨干教師培訓(xùn)（每學(xué)期第四周周二下午第三節(jié)）

骨干教師是學(xué)校教師的骨干力量，加強(qiáng)對(duì)骨干教師的培訓(xùn)力度，使骨干教師真正起到示范作用。

5、師德培訓(xùn)（每學(xué)期第五周周二下午第三節(jié)課）

以鄧小平“三個(gè)面向”教育思想為指導(dǎo)，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。

6、現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)（每學(xué)期第六周周二下午第三節(jié)課）

本學(xué)期通過(guò)開(kāi)展現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)，給教師提供盡量多的教育教學(xué)“雜志”（理論指導(dǎo)，讓教師能夠研有所向，學(xué)有所依），并要求做一定的教育筆記，讀后寫(xiě)出心得體會(huì)，及時(shí)地把握教改動(dòng)態(tài)，調(diào)整自己的教學(xué)思路和教學(xué)方法。

7、教育教學(xué)技能培訓(xùn)（每學(xué)期第七周周二下午第三節(jié)課）

通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，錄像學(xué)習(xí)，專(zhuān)著學(xué)習(xí)和專(zhuān)家講座等形式。在全體教師中開(kāi)展現(xiàn)代教學(xué)技能的培訓(xùn)，包括個(gè)案研究的能力、教學(xué)設(shè)計(jì)的能力、科學(xué)運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)的能力、師生溝通的能力、問(wèn)題反思與問(wèn)題解決能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力等的培訓(xùn)。、8、現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)（每學(xué)期第八周周二下午第三節(jié)課）

利用網(wǎng)絡(luò)，對(duì)教師進(jìn)行資料下載、幻燈制作、fiash制作等學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

四、培訓(xùn)形式

分層活動(dòng)、分層要求、分層實(shí)施、分層評(píng)價(jià)

1、教師分層

分層標(biāo)準(zhǔn)

新教師：參加工作在3年之內(nèi)的教師。

青年教師：參加工作在3年之上，10年以下的教師。

中年教師：參加工作在`10年以上的教師。

小組組建

新教師組：孫曉莉 周美君 吳宗鵬 邵立興 王程程

青年教師組：刁曉輝 李永健 楊倩 王道寧

中年教師組：蘭旭杰 劉博學(xué) 刁仁釵 韓美真 韓志愛(ài) 韓名柒 徐永沛 分層定位

新教師組：積累階段

活動(dòng)重在閱讀、學(xué)習(xí)、討論，厚積才能薄發(fā)，為進(jìn)入青年教師組作準(zhǔn)備工作。建立教師成長(zhǎng)檔案袋，明確自己今后的目標(biāo)。

青年教師：個(gè)性形成階段

活動(dòng)重在嘗試、實(shí)踐、研討、交流，每次活動(dòng)要有計(jì)劃，有準(zhǔn)備?；顒?dòng)要有主題，活動(dòng)有記錄，有反思。有自己的課題，力爭(zhēng)形成自己的教學(xué)特色，建立教師成長(zhǎng)檔案袋，明確自己今后的目標(biāo)。

中年教師：傳授經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)新教師和青年教師的發(fā)展，做好示范榜樣。培訓(xùn)形式

1、專(zhuān)題講座

2、案例研究

3、觀摩研討

4、實(shí)踐反思

5、課題研究

6、師徒結(jié)對(duì)

五、組織與實(shí)施

1．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立組織

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要正確認(rèn)識(shí)校本培訓(xùn)的作用，向教師大力宣傳校本培訓(xùn)的積極意義，引導(dǎo)教師正確了解校本培訓(xùn)的性質(zhì)特征。負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作的組織、協(xié)調(diào)，建立校本培訓(xùn)督導(dǎo)、評(píng)估機(jī)制，將校本培訓(xùn)工作納入對(duì)教師的考核目標(biāo)。教科室負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作的日常工作。學(xué)校要建立由校長(zhǎng)任負(fù)責(zé)人、有專(zhuān)門(mén)人員具體組織校本培訓(xùn)實(shí)施的機(jī)構(gòu)，設(shè)計(jì)符合本校實(shí)際的培訓(xùn)計(jì)劃和考核辦法，建立激勵(lì)機(jī)制和管理制度，做好校本培訓(xùn)過(guò)程管理。

2．做好培訓(xùn)情況記載。包括：參培教師、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時(shí)間、授課教師、培訓(xùn)結(jié)果等。

3．重視培訓(xùn)過(guò)程資料的積累。包括：文件、制度、計(jì)劃、總結(jié)、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)活動(dòng)情況記載、考勤登記、考核材料和教師個(gè)人培訓(xùn)檔案的建立等等。

4．考核。根據(jù)本校制定的校本培訓(xùn)考核辦法，在對(duì)教師考核過(guò)程中，要把教師平時(shí)的學(xué)習(xí)筆記、聽(tīng)課記錄、課件、學(xué)習(xí)體會(huì)、案例分析、研究論文、課件制作、獲獎(jiǎng)證書(shū)等材料和教師參加培訓(xùn)的考勤情況.六、保障措施：

1、建立組織、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、明確職責(zé)、有序管理。

成立以教導(dǎo)處為領(lǐng)導(dǎo)小組，聘請(qǐng)輔導(dǎo)員，共同組成“學(xué)校教師素質(zhì)提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組”。

2、經(jīng)費(fèi)到位、時(shí)間保證、制度健全、擋案完全。

3、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、發(fā)揮作用、資源共享、整體提高。

七、實(shí)施“校本培訓(xùn)”活動(dòng)的方法

（1）教師學(xué)習(xí)自主化

——教師個(gè)人制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。在熟悉、了解學(xué)校制訂的校本培訓(xùn)計(jì)劃后，要求每位教師根據(jù)自己的情況制訂個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃主要包括個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、評(píng)估方法等。

——以學(xué)代培。作為一種培訓(xùn)形式，教師的以學(xué)代培也并不是教師隨意的自學(xué)，而是有一定規(guī)范的自學(xué)，這在培訓(xùn)實(shí)踐中有明確的界定。我們規(guī)定的教師以學(xué)代培的主要內(nèi)容是：學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)、現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)、各種教學(xué)技能學(xué)習(xí)如普通話進(jìn)修等。

（2）教研活動(dòng)精品化

——定期開(kāi)展名家教學(xué)錄像課觀摩活動(dòng)。

1.隔周各學(xué)科組（主要以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)學(xué)科為主）組織全體教師觀看名家教學(xué)錄像，觀后撰寫(xiě)聽(tīng)課記錄。重點(diǎn)記錄名家教學(xué)中的亮點(diǎn)，以便自己在教學(xué)中能有效吸納、移植；

2.組織教師參與“教學(xué)論壇”活動(dòng)，利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，讓教師結(jié)合自身的課堂教學(xué)，各抒己見(jiàn)，充分探討在以往教學(xué)中存在的教學(xué)問(wèn)題及無(wú)效教學(xué)行為，理清思路，改正教學(xué)中的缺陷，從而更好地發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，上好課，讓學(xué)生在課堂中能學(xué)得快樂(lè)、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得扎實(shí)。

——定期組織各項(xiàng)教學(xué)比武活動(dòng)。

1.組織“教壇能手”教學(xué)比武活動(dòng)，逐步在校內(nèi)形成濃厚的教學(xué)研究氛圍，迅速提高青年教師的教學(xué)水平；

2.讓教師圍繞課堂教學(xué)，撰寫(xiě)教學(xué)案例；

3.組織教學(xué)評(píng)估卷編制競(jìng)賽，提高教師教學(xué)分析能力、出卷能力。——定期舉行教學(xué)交流活動(dòng)。

1.組織教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)，每學(xué)期組織1次針對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)，邀請(qǐng)?jiān)摱蔚乃屑议L(zhǎng)來(lái)校觀摩教師的教學(xué)。

2.組織集體備課展示活動(dòng)，既讓教師對(duì)集體備課有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，又能通過(guò)展示發(fā)現(xiàn)集體備課中的問(wèn)題，以便于改正問(wèn)題后進(jìn)一步提高集體備課的效益。

3.定期舉行教學(xué)主題講座，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)定人、定時(shí)、定內(nèi)容。

（3）師資培養(yǎng)多樣化

——拓寬師資培養(yǎng)的平臺(tái)。

1.入門(mén)培訓(xùn)班。這個(gè)層面的師徒結(jié)對(duì)以任教3年內(nèi)的新教師為主要對(duì)象。

2.提高培訓(xùn)班。這個(gè)層面的師徒結(jié)對(duì)以3-8年的青年教師為主要對(duì)象。采用外聘導(dǎo)師和校內(nèi)導(dǎo)師相結(jié)合的方法，主要以學(xué)科培訓(xùn)為主。

3.骨干培訓(xùn)班。采用外送培訓(xùn)為主。

——加大外出培訓(xùn)力度。有計(jì)劃、有步驟地分層次組織教師參加校外各級(jí)各類(lèi)學(xué)術(shù)研討會(huì)、專(zhuān)題報(bào)告會(huì)、專(zhuān)家演講會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、教學(xué)觀摩展示會(huì)等。