第一篇：教師培訓(xùn)總結(jié)定稿

“國培計劃（2012）”------農(nóng)村骨干教師置換脫產(chǎn)研修項目

總

結(jié)

報

告

隴東學(xué)院教師培訓(xùn)學(xué)院

根據(jù)《教育部、財政部關(guān)于實施“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”的通知》，受甘肅省教育廳委托，按照2012年“國培計劃”甘肅省家村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項目工作安排，隴東學(xué)院基礎(chǔ)教育師資培訓(xùn)中心在2012年9月12日至2012年11月10日承擔(dān)為期兩個月的初中物理置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)工作，現(xiàn)已順利完成?，F(xiàn)將本次培訓(xùn)工作總結(jié)如下。

一、學(xué)員的基本情況

參加本次培訓(xùn)的學(xué)員來自慶陽市正寧和寧縣共40名學(xué)員。培訓(xùn)結(jié)束后，我們對參加本次培訓(xùn)的學(xué)員基本情況進(jìn)行了統(tǒng)計。共發(fā)放效果反饋調(diào)查表40份，回收40份，有效率為100%。

參加本次培訓(xùn)的學(xué)員分別來自隴南、平?jīng)龊蛻c陽，共45人，全部是農(nóng)村中學(xué)一線教師，其中95%的學(xué)員是物理專業(yè)教師，其中有90%的學(xué)員年齡分布在26至40歲，教齡大都在10年左右。具體統(tǒng)計如下：

1、教齡統(tǒng)計：

0～3年：5人 4～9年：9人

20年以上:4人

2、年齡分布情況

為了充分了解本次培訓(xùn)的效果，對參與本次培訓(xùn)的學(xué)員進(jìn)行了年齡統(tǒng)計。年齡統(tǒng)計在25歲以下的1人，占2.50%；26～34歲的25人，占62.5%；35～44歲的12人，占30.0%；45歲以上的2人，占5.0%。

二、參加培訓(xùn)學(xué)員需求調(diào)查

1、教學(xué)中遇到的主要困難

① 知識與實際不能很好地聯(lián)系（9人）

10～14年：7人 ② 多媒體的使用（5人）

③ 學(xué)生自主預(yù)習(xí)工作問題（2人）④ 學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性很難調(diào)動（9人）

⑤ 如何協(xié)調(diào)新課改和應(yīng)試教育之間的關(guān)系（6人）⑥ 如何構(gòu)建高效課堂（3人）⑦ 怎樣加強學(xué)生理解（6人）⑧ 實驗的開展困難（5人）⑨ 怎樣很好的管理學(xué)生（1人）

⑩ 課堂教學(xué)內(nèi)容與時間的矛盾，該如何把握（1人）11 怎樣對知識拓寬延伸（1人）如何解決女生學(xué)習(xí)物理困難的問題（1人）13 教學(xué)理念與課堂教學(xué)的結(jié)合（1人）14 學(xué)生動手能力差（4人）如何提高學(xué)生獨立思考能力（2人）

2、對本次進(jìn)修的期望

① 能夠得到教學(xué)方法上的改進(jìn)，建立高效課堂（9人）② 得到一個好的教學(xué)理念（8人）③ 提升自己的理論素養(yǎng)（4人）

④ 對物理教學(xué)有新的認(rèn)識（3人）⑤ 希望加深對教材的拓展延伸（2人）⑥ 媒體應(yīng)用技能（5人）

⑦ 對遇到的物理問題有所幫助（2人）⑧ 希望所學(xué)內(nèi)容能在實際中得到應(yīng)用（3人）⑨ 讓學(xué)生更好的對物理產(chǎn)生興趣（2人）⑩ 希望能提高自己的教學(xué)水平（5人）11 能進(jìn)一步地理解和解讀新概念（4人）12 增加見識，提高素質(zhì)（3人）更多的獲得組織學(xué)生參與探究性學(xué)習(xí)的方法（2人）

三、培訓(xùn)效果的評估與分析

培訓(xùn)效果如何，最有發(fā)言權(quán)的是參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的教師自己。在本次培訓(xùn)前期，我們依據(jù)多年教師培訓(xùn)的自我評估經(jīng)驗，并參照國家教師培訓(xùn)評估的有效做法，從本次教師培訓(xùn)與教學(xué)工作的相關(guān)性、培訓(xùn)方案的設(shè)計、培訓(xùn)內(nèi)容的安排、培訓(xùn)者對培訓(xùn)的準(zhǔn)備、培訓(xùn)者的培訓(xùn)能力、培訓(xùn)方法、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的氛圍、培訓(xùn)班的組織、培訓(xùn)時間的長度、場地的安排、學(xué)員收獲、培訓(xùn)感受和印象、培訓(xùn)效果與培訓(xùn)期望的達(dá)成度、培訓(xùn)的不足與建議等多個維度，以半開放式問卷的方式，對本次教師培訓(xùn)的效果進(jìn)行了現(xiàn)場評估調(diào)查。我們對本次培訓(xùn)的效果做如下分析：

（一）參加培訓(xùn)的教師對本次培訓(xùn)的整體感受和印象

在對本次教師培訓(xùn)的整體感受和印象評價的簇狀柱形圖分析中（如圖1），3

與工作相關(guān)性 目標(biāo)定位設(shè)置 研修理念創(chuàng)新 方案設(shè)計程度 內(nèi)容安排適切 研修培訓(xùn)資源 課程活動安排 方式方法多元 主講導(dǎo)師水平組織管理質(zhì)量 場地環(huán)境安排 用餐服務(wù)質(zhì)量 住宿服務(wù)質(zhì)量 學(xué)習(xí)需求滿足 整體感受印象

很好 58.0% 49.0% 47.0% 47.0% 55.0% 45.0% 37.0% 36.0% 49.0% 55.0% 45.0% 13.0% 16.0% 37.0% 22.0% 良好 48.0% 43.0% 40.0% 45.0% 29.0% 26.0% 51.0% 47.0% 49.0% 24.0% 29.0% 40.0% 27.0% 47.0% 49.0% 一般 2.0% 8.0% 13.0% 8.0% 16.0% 29.0% 12.0% 17.0% 2.0% 21.0% 26.0% 40.0% 40.0% 16.0% 22.0% 差

7.0% 17.0%

我們可以看出，絕大多數(shù)學(xué)員給予本次培訓(xùn)以很高的評價，沒有學(xué)員認(rèn)為本次培訓(xùn)組織得“一般”或者“差”。這說明學(xué)員對于我們本次教師培訓(xùn)工作的肯定與認(rèn)同，這種肯定與認(rèn)同并不是溢美之詞，而是在整個教師培訓(xùn)工作的參與中確實學(xué)有所獲、學(xué)有所用的一種真實心聲。正如學(xué)員代表所說：“本次培訓(xùn)對我來說收獲很大，培訓(xùn)老師前期準(zhǔn)備很充分，培訓(xùn)很系統(tǒng)，很有實效，有針對性，這是大多數(shù)老師所期盼的。通過培訓(xùn)，首先，我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深層次的理解，對我今后實施新課程而言就有了明確的方向；其次，我對教材的理解和把握更清晰了，對編者的編寫意圖也更清晰了，對今后的教學(xué)有了新的認(rèn)識；第三，專家們不回避問題，對老師提出的問題能夠正確對待，認(rèn)真剖析，給予指導(dǎo)，使我們心里清楚今后努力的方向。另外，培訓(xùn)中有專題講座、有互動研討、有對話交流，形式多樣，使我們耳目一新，工作更有了信心?！?/p>

（二）培訓(xùn)方案與內(nèi)容設(shè)計

效果評估的信息顯示，在方案設(shè)計上，各學(xué)科大多數(shù)學(xué)員認(rèn)為本次培訓(xùn)方案 的設(shè)計“很好”，沒有學(xué)員認(rèn)為培訓(xùn)方案的設(shè)計差，這從某種程度上說明此次培訓(xùn)切合實際，符合教師的需求。當(dāng)然，我們還要繼續(xù)努力，不斷完善（如表2）。

圖2（圖中，1表示很好，2表示較好，3表示一般，4表示差。下文圖中同此）

表2：培訓(xùn)方案設(shè)計評估統(tǒng)計表

（三）培訓(xùn)者對培訓(xùn)的準(zhǔn)備程度

有效的教師培訓(xùn)離不開對培訓(xùn)工作的充分準(zhǔn)備。在評估中，有95%以上的學(xué)員認(rèn)為培訓(xùn)者對培訓(xùn)的準(zhǔn)備程度好，在培訓(xùn)中培訓(xùn)者能夠積極友好地幫助和鼓勵學(xué)員參與學(xué)習(xí)；其中有60%以上的學(xué)員認(rèn)為培訓(xùn)過程中培訓(xùn)者準(zhǔn)備“很好”（如圖3）。

圖3

（四）培訓(xùn)的方法與培訓(xùn)氛圍

在培訓(xùn)方法的使用上，75.76%的學(xué)員認(rèn)為“很好”，培訓(xùn)過程中方法豐富，形式多樣，特別是“參與式研討”、“現(xiàn)場學(xué)習(xí)”、“光盤式課例研討”、“對話交流”、“模塊專題講授”、“實踐經(jīng)驗交流與研討”、“問題答疑”等靈活多樣的教師培訓(xùn)模式，不僅為創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式提供了可能，而且為一線教師提供了一個實際有效的問題交流與研討的平臺。有老師說：“以前參加培訓(xùn)我總有一種自卑感，常常覺得人家是專家，我是‘平頭老百姓’，因為不懂，所以要認(rèn)真接受培訓(xùn)。因此，在參加培訓(xùn)的過程中，常常是聽了很多的講座，做了很多的筆記，當(dāng)時感到比較興奮，但到了實踐環(huán)節(jié)自己總是找不到抓手，因此，越培訓(xùn)越搞不清楚，越培訓(xùn)，我越自卑。但是，這一次的培訓(xùn)就是不一樣，她使我真正認(rèn)識了‘什么是培訓(xùn)’。在這里，我不僅僅是參加培訓(xùn)的學(xué)員，在培訓(xùn)老師的一次次鼓勵中，我還談了很 多自己的經(jīng)驗，也學(xué)習(xí)了別人的經(jīng)驗。我相信，這一次回去后我肯定就會懂得怎樣做了，新課程怎樣上了！”

也正是由于本次培訓(xùn)過程中采用了多樣化的培訓(xùn)方法，為學(xué)員創(chuàng)設(shè)了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，在評估中（如圖5），有90%以上的學(xué)員認(rèn)為，培訓(xùn)學(xué)習(xí)的氛圍友好、積極。在開放式問題“在本次培訓(xùn)過程中，對您印象最深刻的事”的回答信息中，學(xué)員們普遍認(rèn)為，對自己印象最深刻的事件主要表現(xiàn)在培訓(xùn)形式靈活多樣，特別是參與式研討注重學(xué)員體驗、參與和交流；在培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)者能夠與學(xué)員親切交流，積極主動合作，并能夠與專家教授、教研員以及一線的優(yōu)秀教師進(jìn)行“零距離”的接觸和面對面的交談；在培訓(xùn)過程中，能夠與不同民族、不同地域的同行交流教學(xué)經(jīng)驗，汲取他們的經(jīng)驗或研究成果，同時也與同行分享自己的成功經(jīng)驗，樹

立

了

教

學(xué)的自

信。

圖5

（五）培訓(xùn)的組織與管理

良好的組織管理是教師培訓(xùn)中的重要保證。在本次培訓(xùn)過程中，學(xué)員對培訓(xùn)班的組織管理工作也給予了充分的肯定。他們認(rèn)為，培訓(xùn)活動組織嚴(yán)密，班主任工作的周密細(xì)致，管理中充分體現(xiàn)了各方面的合作與互助精神。在評估中，有90%以上的學(xué)員認(rèn)為培訓(xùn)班的組織“很好”和“較好”（如圖6）。

圖6

（六）培訓(xùn)時間與場地安排

在培訓(xùn)時間長度上，參與培訓(xùn)的教師普遍認(rèn)為培訓(xùn)時間短。各學(xué)科教師認(rèn)為 “很好”的比率37%，平均約有52%左右的教師認(rèn)為時間長度安排“較好”，平均約有11%的教師認(rèn)為 “一般”。這一問題在半開放式評估中也得到了學(xué)員們的印證，教師們普遍建議，應(yīng)該延長培訓(xùn)時間。

在培訓(xùn)場地的安排上，學(xué)員們的滿意程度不高（如圖7）。整體而言，只有45.0%的學(xué)員認(rèn)為“很好”，有29.0%的學(xué)員認(rèn)為“較好”，有26.0%的學(xué)員認(rèn)為“一般”。

（七）培訓(xùn)對教師教學(xué)的實際作用與幫助

圖7

培訓(xùn)是否能夠真正對教師的教學(xué)有幫助，能不能解決教師工作中的實際問題，是整個培訓(xùn)的關(guān)鍵所在。從學(xué)員對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，培訓(xùn)對他們教學(xué)信心的作用來看，有37.0%的學(xué)員認(rèn)為“很好”，有47.0%的學(xué)員認(rèn)為“較好”；從學(xué)員是否有能力應(yīng)用在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的理念和方法來看，有50%的學(xué)員認(rèn)為“很好”，有44.69%的學(xué)員認(rèn)為“較好”，也有5.31%的學(xué)員認(rèn)為“一般”；從本次培訓(xùn)與教師教學(xué)的相關(guān)性方面來看，有58.0%的學(xué)員認(rèn)為“很好”，有40.0%的學(xué)員認(rèn)為“較好”，只有2.0%的學(xué)員認(rèn)為“一般”（如圖8）。這說明本次培訓(xùn)對教師教學(xué)作用和幫助是較為明顯的。（圖8）

由此可見，通過培訓(xùn)，參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的教師理解了培訓(xùn)內(nèi)容，增強了教學(xué)自信心，并且有能力把培訓(xùn)中所學(xué)到的運用到自己的教學(xué)中去。在評估表的開放式問題回答中所得到的信息，也印證了這一結(jié)果。許多教師反映，培訓(xùn)后，他們對新課標(biāo)的修訂情況有了深入的了解，對在自己的教學(xué)中怎樣實施新課程，運用新 7 課程的理念進(jìn)行教學(xué)有了一定的把握；通過培訓(xùn)，拓寬了教學(xué)設(shè)計的思路，不再局限于原來的教材、教參，要充分利用身邊的課程資源來進(jìn)行教學(xué)；通過培訓(xùn)，對新課程、新教材的編寫有了新的認(rèn)識，教師不能依賴教材，但要吃透教材，要學(xué)會用教材教；通過親身參與合作學(xué)習(xí)，使學(xué)員對參與式教學(xué)，合作學(xué)習(xí)有了最直接的體驗與感受，他們對怎樣組織好參與式合作學(xué)習(xí)有了信心；通過培訓(xùn)，學(xué)員們認(rèn)為在以后的教學(xué)中，他們要站在學(xué)生的角度思考自己的教學(xué)，要學(xué)會反思自己的教學(xué)行為；通過培訓(xùn)，學(xué)員們對以后的教學(xué)中如何集體備課、如何開展有效的小組合作學(xué)習(xí)、如何輔導(dǎo)學(xué)生心理問題、如何做好班主任工作有了把握。

（八）培訓(xùn)對教師期望的滿足程度

在評估信息中了解到，參加培訓(xùn)的學(xué)員對本次培訓(xùn)的期望主要表現(xiàn)在以下幾個方面：希望能夠?qū)W到新的理論與方法，了解新課程改革的新動向，進(jìn)一步提高對新課程的認(rèn)識與實踐能力，特別是“學(xué)習(xí)到新課程較強的操作方法”；希望在培訓(xùn)中能夠得到高水平專家的指導(dǎo)；希望能夠聽到一線優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，多看一些觀摩課，專家在點評的同時能夠提供一些實際而具體的教學(xué)指導(dǎo)；通過培訓(xùn)使自己平時的教學(xué)和方法與評價能夠結(jié)合起來；希望能夠獲得課堂教學(xué)的有效性、教學(xué)設(shè)計、學(xué)生興趣和積極性調(diào)動的方法與技巧；希望對課程資源的開發(fā)進(jìn)行指導(dǎo)；希望通過專家教授們的講座、研討和交流，解決教學(xué)中遇到的困惑和問題；如何轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，如何正確理解自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；班主任工作在新時期如何與之相適應(yīng)？指導(dǎo)教師如何駕馭課堂及課堂管理，提高教學(xué)的有效性，提高自己的教學(xué)能力，讓學(xué)生喜歡自己所講授的課并且每節(jié)課都有所收獲；了解教材編排的設(shè)想與思路；希望培訓(xùn)不要讓人感到沉悶，不要流于形式，貼近教學(xué)實際，并能夠真正學(xué)以致用；內(nèi)容上希望能用實例去剖析理念，讓培訓(xùn)學(xué)員學(xué)有收獲，方法上希望不只是講座，還有學(xué)員和老師之間的互動、學(xué)員與學(xué)員之間的相互交流；對不同版本的小學(xué)數(shù)學(xué)教材能夠更加了解；如何通過更好的集體備課來提高教學(xué)質(zhì)量？課程資源開發(fā)與多媒體技術(shù)應(yīng)用的方法等。

那么，培訓(xùn)后，教師們這些期望是否得到了滿足呢？評估信息顯示（如圖9），總體上，有77.37%的學(xué)員認(rèn)為完全滿足了自己的期望，有20.11%的學(xué)員認(rèn)為基本滿足了自己的期望，但是也有2.51%的學(xué)員認(rèn)為沒有滿足自己的期望。這個數(shù)據(jù)信息顯示，本次培訓(xùn)對教師期望的滿足程度較高。就像評估中有學(xué)員所談到的那樣：“我擔(dān)心培訓(xùn)會像以前的培訓(xùn)一樣，‘上課睡倒一大片，下課吃飯不排隊’，所以 期望能學(xué)到些實質(zhì)性的東西，經(jīng)過培訓(xùn)，心里震動很大，我得到了很多自己想得到的東西?！?/p>

（九）本次培訓(xùn)給教師印象最深的方面

圖9

有效的教師培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)在許多方面給參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的教師留下深刻的印象。這些印象既反映了參加培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)的真實感受，也是對他們參與培訓(xùn)后產(chǎn)生實際影響的重要因素。開放式的評估信息顯示，給教師留下較深印象的主要表現(xiàn)在培訓(xùn)的有效組織、培訓(xùn)者的素質(zhì)與能力以及多樣化的培訓(xùn)模式與方法等幾個方面。以下是我們從評估調(diào)查表中摘錄的學(xué)員“原聲”：

? 培訓(xùn)的組織嚴(yán)密，有條有序，細(xì)致周到，求真務(wù)實，是參加的所有培訓(xùn)中最好的一次。

? 培訓(xùn)者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，對工作的執(zhí)著、合作、配合默契。

? 參與式研討，培訓(xùn)者和學(xué)員積極主動的合作態(tài)度，能夠與專家面對面交流。? 專家教授以及老師們的精辟見解和平和心態(tài)，有親和力，豐富的實踐經(jīng)驗，以及培訓(xùn)者與學(xué)員親切交流，解決了許多實際問題。? 在參與、交流、合作、體驗中學(xué)習(xí)，很愉快。

? 培訓(xùn)專家準(zhǔn)備充分，對教學(xué)的執(zhí)著、熱愛、探索和思考的精神。? 課堂教學(xué)案例研討，讓我印象深刻，受益頗多。? 培訓(xùn)本身從過程到方法都體現(xiàn)了新課程理念。? 培訓(xùn)方式多種多樣，重在學(xué)員參與、研討與交流。

? 課程資源開發(fā)整合、多媒體教學(xué)、校本教研等問題的講座，對我?guī)椭艽?，印象也最深?/p>

? 專家引領(lǐng)、學(xué)員參與，使每個人都充分展示自己的才能。

? 教學(xué)中如何把握課程標(biāo)準(zhǔn)，運用好教材；如何備課、上課、聽課、評課，9 做到最具實效性。

? 本次培訓(xùn)寬松、民主、和諧的課堂氣氛，老師沒有過多的壓力，都是自主自愿的學(xué)習(xí)。

? 見到了平時只能在電視上或課本上見的人，他們平易近人，為人謙和，培訓(xùn)者的團(tuán)隊的合作、團(tuán)結(jié)、互助精神。

? 學(xué)員之間友好合作，共享集體智慧，使人思想充實，心里溫暖。? 小組參與式的研討活動給我留下了深刻印象。這種形式讓每位教師都參與到活動中，各抒己見，氣氛輕松愉快，同時也見識了一些老師的才情。? 采用啟發(fā)和討論的培訓(xùn)方式，在這里我們想知道什么就能學(xué)到什么，使我們真正參與進(jìn)來了。

? 培訓(xùn)者都能夠熟練運用多媒體技術(shù)，我要在這方面加強學(xué)習(xí)。

（十）本次培訓(xùn)中教師收獲最大的方面

由于參加培訓(xùn)的教師來自于不同的地區(qū)與學(xué)校，他們的需求與問題各有差異，因此，在培訓(xùn)中的收獲也各不相同。我們在整理開放式評估信息時看到，本次培訓(xùn)中學(xué)員在以下幾個方面收獲最大，在此予以摘錄：

? 對課程改革有了更深的認(rèn)識，學(xué)到了新的教學(xué)理念。? 學(xué)習(xí)到了其他地區(qū)教師的先進(jìn)方法和經(jīng)驗。? 增強了新課改教學(xué)的信心。? 如何做一個成功的班主任。

? 教學(xué)設(shè)計和資源整合的觀念與方法。

? 學(xué)會了合作學(xué)習(xí)與探究的方法，這些方法不僅可用在教學(xué)中，還對教研活動有指導(dǎo)作用。

? 拓展了自己的知識面，開闊了視野,能夠更深層次上理解新課程。? 從理論上搞清楚了平時不能理解的問題，學(xué)到了許多新的方法和經(jīng)驗。? 對單元教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)設(shè)計的特點徹底明白了，對今后的教學(xué)幫助很大。

? 掌握了分析教材和使用教材的技術(shù)與方法。? 對教師專業(yè)發(fā)展的認(rèn)識有了新的定位和認(rèn)識。

? 更深入的理解了三個維度的教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)操作過程中的應(yīng)用。? 懂得了怎樣組織 “自主—合作—探究”課堂教學(xué)。? 做一個善于學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并解決問題的教師。? 對課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)三者之間的關(guān)系把握得更準(zhǔn)確。? 從培訓(xùn)過程本身學(xué)會了如何組織開展小組合作學(xué)習(xí)。? 充分理解了校本課程的含義和具體的操作路徑。? 如何進(jìn)行校本教研，心中更有數(shù)了。

? 獲得了前進(jìn)的動力，讓自己對工作的認(rèn)識有了質(zhì)的變化，我會向成為一名好老師的方向邁進(jìn)。

? 找到了課堂教學(xué)改革的基本切入點。? 看到了同行的優(yōu)秀表現(xiàn)和自己的不足。

? 對課程標(biāo)準(zhǔn)、教材在各學(xué)段的目的與任務(wù)有了深層次理解。? 解決了我多年來在實際教學(xué)中遇到的很多令我困惑的問題。? 明確了對學(xué)生進(jìn)行多種評價的理念與方法。

（十一）參加培訓(xùn)的教師認(rèn)為本次培訓(xùn)中存在的不足

在評估調(diào)查中，我們專門設(shè)計了一個開放式的問題項目，讓培訓(xùn)學(xué)習(xí)的教師對本次培訓(xùn)的不足提出自己的看法和建議。從所收集的信息看，雖然各學(xué)科培訓(xùn)中表現(xiàn)的具體問題有些差異，而且許多教師在問題欄中填寫了“沒有不足”或“很好，繼續(xù)努力”等話語，但一些教師提出的本次培訓(xùn)存在以下幾個方面的不足，值得我們進(jìn)一步關(guān)注（這里采用評估表中教師填寫的原話）：

? 教材研討時間太短，與教材主編和編寫者的面對面的交流太少，許多教材方面存在的困惑還是沒有得到解決。

? 個別培訓(xùn)者培訓(xùn)經(jīng)驗不足，具體問題糾纏太多，專家引領(lǐng)不夠，使問題不能深入本質(zhì)。

? 培訓(xùn)時間短，內(nèi)容雖然豐富，形式也多樣，但總有趕進(jìn)度的感覺。? 應(yīng)多提供一些全國的優(yōu)質(zhì)課給大家，或邀請外地教師做示范課，然后專家進(jìn)行點評，收獲會更大。

? 一線優(yōu)秀教師現(xiàn)身說法的活動安排得少了些。

? 這次專題講座水平高，但安排太少了，其實許多問題不是方法而是對其本質(zhì)不理解。

? 課例培訓(xùn)應(yīng)使學(xué)員先設(shè)計新課，再上課，再讓專家和同行指導(dǎo)，這樣效果會更好。? 討論交流的時間過多，系統(tǒng)講授不夠，以前是理論與實踐結(jié)合，但更要實踐與理論結(jié)合。

? 培訓(xùn)的方式多樣化有余，趣味化不足。

? 在參與式合作與交流之前應(yīng)布置學(xué)習(xí)任務(wù)，使大家參與的目的更明確。

四、問題、建議及今后培訓(xùn)思路

（一）問題

1．培訓(xùn)時間較短，造成學(xué)習(xí)內(nèi)容不能拓展、問題研討不夠全面深入、學(xué)員學(xué)習(xí)強度大等一系列問題。

2．參與培訓(xùn)的學(xué)員選派存在一些問題。一是由于參與培訓(xùn)的骨干教師人數(shù)較少，有些縣市只有一人參與培訓(xùn)，他們回去不能形成團(tuán)隊合力效應(yīng)；二是選派的年輕的教師較少，25歲以下只有2人，約占全部參加培訓(xùn)總數(shù)的5%。

（二）建議

1．這樣的培訓(xùn)是很有價值的，希望能積極組織，并且更加完善培訓(xùn)計劃。使農(nóng)村教師能夠有機會參與高水平的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對新課程改革的深入推進(jìn)具有重要意義。

2．如果繼續(xù)開展送培援助西部某個?。▍^(qū)）的教師培訓(xùn)，可以采取項目招標(biāo)、答標(biāo)的形式。而且對當(dāng)?shù)嘏嘤?xùn)合作機構(gòu)也要有必要的場地、設(shè)備、人力、后勤等條件方面的要求，不宜“方便指定”。

3．由教育部師范司牽頭，建立中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)國家級培訓(xùn)者資源庫，今后類似的培訓(xùn)，在選聘培訓(xùn)者時，可從資源庫中依據(jù)需要邀請。這樣，一方面可以保證培訓(xùn)質(zhì)量，另一方面也可以為培訓(xùn)的承擔(dān)機構(gòu)提供便利，減少培訓(xùn)者選聘的隨意性和盲目性。如這次為新疆參與培訓(xùn)的學(xué)員選擇培訓(xùn)學(xué)習(xí)的材料時，依據(jù)教育部確定的全國教師教育優(yōu)秀課程資源及推薦使用課程資源目錄選擇，就是很好的方式。

4．承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的不同院校，應(yīng)在教育部統(tǒng)一的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)和要求下，體現(xiàn)各自的培訓(xùn)優(yōu)勢和特色，但在培訓(xùn)方案和培訓(xùn)活動設(shè)計上不宜差異過大。

5．建立國家級中小學(xué)教師培訓(xùn)的巡視、監(jiān)測和評估制度，可以邀請高水平、有經(jīng)驗的專家親赴培訓(xùn)現(xiàn)場進(jìn)行巡視和督導(dǎo)，并且進(jìn)行外部、獨立的評價。這樣，能夠真正保證國家級培訓(xùn)的水平，也有利于及時了解、把握和評判培訓(xùn)機構(gòu)的培訓(xùn)工作。6．增加參與培訓(xùn)的教師數(shù)量，擴大國家級中小學(xué)教師培訓(xùn)的受益面。7．適當(dāng)延長培訓(xùn)時間。根據(jù)我們的體會和這次參與培訓(xùn)的教師的意愿，我們建議今后送培進(jìn)?。▍^(qū)）的國家級培訓(xùn)，時間安排15天較為合理。

（三）今后培訓(xùn)思路

從我們的感受體會和參加培訓(xùn)各校的反饋，尤其是從參與本次培訓(xùn)的教師的收獲來看，“國培計劃”是一個成功的創(chuàng)舉。如果教育部繼續(xù)實施類似這樣的培訓(xùn)，隴東學(xué)院一定積極參與，并且在這次培訓(xùn)所積累的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，會將培訓(xùn)做得更好。

1．更加關(guān)注參與培訓(xùn)教師的培訓(xùn)需求，擴大需求調(diào)研的范圍，對教師的培訓(xùn)需求進(jìn)行更為深入的分析。

2．在培訓(xùn)方案的設(shè)計和培訓(xùn)內(nèi)容的選擇上，進(jìn)一步重視教師培訓(xùn)的目標(biāo)要求與實際需求之間的關(guān)系，更好地兼顧二者的結(jié)合。

3．加強對培訓(xùn)者的自我培訓(xùn)，尤其是對中小學(xué)優(yōu)秀校長、教師作為培訓(xùn)者，要給予有關(guān)培訓(xùn)的理念、知識、方法和技能的培訓(xùn)，使他們更好地?fù)?dān)當(dāng)培訓(xùn)者的角色。

4．積極探索更為多樣化的培訓(xùn)方法，對已經(jīng)成熟的、有經(jīng)驗的方法，還要探索更為有效的操作模式。

5．嘗試培訓(xùn)過程中對同一學(xué)科參與培訓(xùn)的教師進(jìn)行分層分類的培訓(xùn)模式，使培訓(xùn)更加貼近于不同教師的需要。

6．進(jìn)一步探索教師培訓(xùn)中團(tuán)隊合作的有效機制與方式。

7．探索對參與培訓(xùn)教師的后續(xù)支持和服務(wù)的途徑與方式，延伸培訓(xùn)效果，擴大國家級培訓(xùn)的影響力。

8．加強對培訓(xùn)經(jīng)驗與問題的總結(jié)和研究。

9．做好大量的培訓(xùn)前期準(zhǔn)備工作，尤其是當(dāng)參加培訓(xùn)的教師確定后，不只是征求意見和建議，更要根據(jù)培訓(xùn)的方案和內(nèi)容，對他們給予參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和要求，使教師更加有效地參與學(xué)習(xí)。

10．對這次培訓(xùn)中采用的“課例培訓(xùn)”和“現(xiàn)場培訓(xùn)”這兩種培訓(xùn)方式繼續(xù)進(jìn)行開發(fā)和嘗試，使之成為今后有效培訓(xùn)的重要方式。

二O一二年十一月十日

第二篇：教師培訓(xùn)總結(jié)[推薦]

教師培訓(xùn)總結(jié)

東山小學(xué) 2016.12.31 2016年我校師訓(xùn)工作依據(jù)市教育局的要求，結(jié)合學(xué)校實際，努力提高教師自身的教育素質(zhì)，不斷探索新課改的路子，為打造一支具有開拓精神的科研型教師隊伍做了不懈努力，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、營造讀書學(xué)習(xí)氣氛，激勵教師閱讀一本以上教育理論書籍，認(rèn)真書寫讀書評論或，提升自己的理論素養(yǎng)，開展了相關(guān)讀書活動，交流讀書心得。學(xué)校每年投入千元左右資金購買教師必讀的書，為教師讀書提供了保證。教師每月寫兩篇以上的讀書筆記，教導(dǎo)處每月檢查了一次教師讀書筆記的書寫情況。并把考核結(jié)果納入到學(xué)校期末目標(biāo)兌現(xiàn)。

2、積極督促教師開設(shè)教育教學(xué)博客，通過博客平臺，交流思想，提高寫作水平。這也是當(dāng)前教育發(fā)展的大事所趨，年青的教師們都能較好地運用這一現(xiàn)代化的電子平臺，用于與自己教學(xué)工作相關(guān)的事物中來。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，增長了見識，提高了自身的教育教學(xué)水平。

3、加快班主任培養(yǎng)工作，加強班主任教師隊伍建設(shè)。開展有針對性的，有實際意義的培訓(xùn)活動，努力提高班級管理水平。大隊部張秋敏老師定期召開班主任工作會議，用于對班主任老師的管理的培訓(xùn)。主題有“如何做一名稱職的班主任”、“如何做好學(xué)生的思想工作”等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)六位班主任老師的業(yè)務(wù)能力都有不同程度的提高。

4、制定骨干教師培養(yǎng)計劃，充分發(fā)揮教研組長、學(xué)科帶頭人作用，并通過公開課等活動，對骨干教師進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，努力提高他們教學(xué)水平。本學(xué)期學(xué)校對校級骨干教師和高級骨干教師都施加了更大的壓力，對她們提出了更新、更高的目標(biāo)要求。從集體備課上下功夫，不斷提高骨干教師的業(yè)務(wù)水平。鼓勵市級、校級骨干在學(xué)校組織的各項教學(xué)研究活動中起表率作用。鼓勵骨干教師熱心幫助年輕教師，與年輕教師一道共同進(jìn)步。學(xué)校也將在2017年響應(yīng)市教育局的號召開展結(jié)隊子活動，為年輕教師提供發(fā)展的空間。

5、加強理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平。結(jié)合教師發(fā)展的需要，切實幫助教師解決教學(xué)中的實際問題，實現(xiàn)理論與實踐的相互促進(jìn)，提高研修的質(zhì)量。提高教師的理論水平和教學(xué)能力。學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的專業(yè)知識，收看專題講座兩次，是由嚴(yán)育洪撰寫的《怎樣教書不累人》，通過學(xué)習(xí)我們深深地感受到要想教書不累人必需努力做到兩點：教書先育己，“修心”“練技”的過程可能并不輕松，但卻是輕松教書的前提。教師通過“修心”“練技”，先把自己“培育”好了，這樣教書才不會累人。

除兩次專題外，還要開展八次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容緊扣目前教育最新理念，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的前沿知識，不斷提高廣大教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。內(nèi)容有“四十年的二十條教育經(jīng)驗”、“怎樣構(gòu)建一節(jié)好課堂”、“擦亮學(xué)生的眼睛”等內(nèi)容。

6、開展教學(xué)基本功四項專題大賽活動。本學(xué)期教師教學(xué)基本功方面開展了朗讀、粉筆字、簡筆畫和最佳課四個內(nèi)容為主題的全能競賽。有六位老師參加此次活動。這六位老師服從學(xué)校安排，積極籌備，認(rèn)真訓(xùn)練，取得了很好的比賽成績。最后的比賽結(jié)果是：一等獎：國威娜94.5分；二等獎:張海燕93.7分、楊揚92.4分；三等獎：孫鳳光92.3分、王婷婷91.3分、李新征87.9分。

（1）開展教師朗讀比賽。朗讀是教師一項最基本的教學(xué)基本功，本學(xué)期十一月份開展了一次朗讀比賽活動。內(nèi)容由教師自由選擇，時間不少于三分鐘。這項活動得到了參賽教師的高度重視，參賽教師都能選擇適合自已的參賽作品，聲情并茂地完成作品的朗讀。美中不足的是沒有老師能夠背誦作品。本次活動獲得前三名的教師分別是：楊揚97.6分、國威娜96.8分、張海燕95.9分。

（2）開展教師粉筆字大賽。每周一次用粉筆書寫古詩活動繼續(xù)進(jìn)行，教導(dǎo)處每周檢查一次教師書寫情況，并做好檢查記錄。本學(xué)期在保證書寫數(shù)量的同時，每位教師的書寫質(zhì)量也有所提高。對于提高教師粉筆字書寫水平起到了積極的促進(jìn)作用。本學(xué)期完成任務(wù)數(shù)量好，書寫質(zhì)量高的前三名老師有：孫鳳光95分、張海燕93.5分、國威娜93.2分。

（3）開展教師簡筆畫大賽。本學(xué)期簡筆畫主題更加豐富，每月為老師提供三幅簡筆畫作品，要求每位任課教師至少熟練掌握12個事物的簡筆畫技法，并能在教學(xué)活動中得到很好地運用。每月學(xué)會至少三種事物的簡筆畫，每月對一線老師測試一次教師掌握情況。通過幾次現(xiàn)場作畫，評出簡筆畫最優(yōu)秀的老師是張海燕96.8分、國威娜94分、楊揚93.8分，她們不僅掌握了12幅簡筆畫的技法，還能夠非常熟練地表現(xiàn)出來，顯得非常純熟，受到領(lǐng)導(dǎo)好評。

（4）開展教師最佳課大賽。11月29日正式開始，孫鳳光老師執(zhí)教的“分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識”，學(xué)習(xí)方法得到，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，合作學(xué)生安排恰到好處，基礎(chǔ)知識教學(xué)十分扎實有效，學(xué)生對知識的掌握非常好。學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力得到了激發(fā)。練習(xí)的設(shè)計有梯度，有難度。李新征老師執(zhí)教的是“進(jìn)位加法”，本節(jié)課教師對教材的掌握比較好，能夠采用多種計算方法，學(xué)生講算理非常好，可以說頭頭是道。國威娜老師的語文課“黃繼光”，聲情并茂，感人至深，回味無窮，是一節(jié)很難得的語文課，聽課的老師和在座的學(xué)生都被教者的表現(xiàn)所感動。王婷婷的語文課“手捧空花盆的孩子”，能夠抓住重點內(nèi)容展開教學(xué)活動，能夠很好地指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，板書突出重點。張海燕的英語課“讓我們一起去商店”，課堂生動有趣，學(xué)生參與的積極性十分高漲，學(xué)生都被教師的教學(xué)活動所深深吸引，課堂教學(xué)效果非常好。楊揚執(zhí)教的音樂課“我們的家園”，方法得當(dāng)，訓(xùn)練扎實，內(nèi)容十分豐富，歌曲的教學(xué)方法靈活，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，當(dāng)堂學(xué)生就能把學(xué)習(xí)的歌曲較好地演唱出來。這次最佳課評比活動還有一點令人滿意的地方就是白板的使用已經(jīng)成為一種常態(tài)，不再需要學(xué)?？桃獾囊?，運用熟練自如，恰到好處。

以上本學(xué)期教師培訓(xùn)工作總結(jié)，本學(xué)期培訓(xùn)工作得到了全體教師響應(yīng)，一線教師都能積極參加學(xué)校組織的各項學(xué)習(xí)任務(wù)，努力提高自身的教學(xué)基本功水平，很好地完成了學(xué)校交給的各項工作任務(wù)。在今后的培訓(xùn)工作中，我校將一如既往地開展豐富多彩的培訓(xùn)活動，使我校的培訓(xùn)工作取得更優(yōu)異的成績。

第三篇：教師培訓(xùn)總結(jié)

堅定理想，獻(xiàn)身職教

——

作為一名走上職業(yè)教育工作崗位不就的青年教師，我很榮幸參加了大學(xué)承辦的國家骨干教師培訓(xùn)。在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的精心組織和安排下，我們這些來自全國各地的學(xué)員們，在團(tuán)結(jié)友好、互助交流中愉快地度過了每一天。對我而言，不僅學(xué)習(xí)到先進(jìn)的教育教學(xué)理念和精湛的專業(yè)知識，同時感受到名校名師的風(fēng)采。作為一名職業(yè)教育的青年教師，深感此次培訓(xùn)收獲頗豐：職教理念更新了；視野開闊了；專業(yè)知識存量增加了；參與實踐的能力也大大提高了，通過西大老師們的精心培養(yǎng)、教育，我感覺到自己肩上的重?fù)?dān)，堅定了我的理想，堅定獻(xiàn)身職教的信念。下面就幾個方面談一點體會：

一、更新觀念，充分認(rèn)識職業(yè)教育的重要性。

我是來自遼寧的一名學(xué)員，我一直單純的認(rèn)為，職業(yè)教育就是為高職院校送些成績稍好的學(xué)生；給用人企業(yè)送些能夠上崗的工人，教師只要把課講好，學(xué)生能夠把課聽懂，把知識學(xué)會就行了。但通過這次的“職業(yè)教育”學(xué)習(xí)，深感發(fā)展職業(yè)教育戰(zhàn)略意義的重大，職業(yè)教育關(guān)系到以后國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、關(guān)系到國家的長治久安，是建設(shè)和諧社會一個重要的組成部分，而作為中職教師素質(zhì)提高計劃中教師培訓(xùn)環(huán)節(jié)則更是重中之重。我們應(yīng)該珍惜這次難得的機會，認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會精神，堅定信念。特別是書記為我們做關(guān)于職業(yè)教育的主題報告，給我們展示出辦好職教、創(chuàng)新職教的全新的理念，提出了“ 以勞動力為本位”的理念；提出了“以人為本，以職業(yè)學(xué)習(xí)者為本，貫穿學(xué)生職業(yè)生涯的職業(yè)教育“新理念。讓我們深受啟發(fā)，眼前一亮，開闊視野，明確了前進(jìn)的方向。使自己零散的不規(guī)整的教育理論得到了系統(tǒng)的梳理，教育素養(yǎng)得到了較大的提高。作為一個合格的職教教師不僅要盡職的上好自己的課，而且還要積極的投入到教學(xué)研究的活動中，才能真正學(xué)習(xí)到他人，思維深處閃光的教學(xué)思想和教學(xué)理念如何，才能發(fā)現(xiàn)自己有待提高的地方，使自己教師業(yè)務(wù)能力得到高效率和大幅度提高。

二、深化專業(yè)知識、拓寬專業(yè)視野。

對于剛剛走出校門的我來說，心理是有點忐忑不安，我怕在專家教授及各位同行面前變成一片空白，同時我也慶幸能有這么一個機會，讓我重回校園重回課堂，重新學(xué)習(xí)新的專業(yè)理論知識。在這次培訓(xùn)中11老師的《單片機原理及應(yīng)用》、22老師的《仿真》和12老師的《低壓電氣》等課程對于我們來說無疑是雪中送炭。通過這些課程的學(xué)習(xí)加強了我們的專業(yè)理論水平，改善了我們的知識結(jié)構(gòu)，拓寬了我們的知識面。自己舉例：如特別是老師，工作很負(fù)責(zé)，責(zé)任心很強，在教學(xué)中他的課件做的很好，課件內(nèi)容很充實，將用到的習(xí)題也溶于課件中，大家在練習(xí)時很方便，這樣對于我們培訓(xùn)來說很容易掌握。某某老師“四遙”技術(shù)在變電站的應(yīng)用，11教師智能電氣技術(shù)在高壓開關(guān)上的應(yīng)，PLC在實際中的應(yīng)用

各位任課老師利用多媒體采取靈活多樣的教法，提綱挈領(lǐng)，深入淺出，引聯(lián)實際，各位實習(xí)指導(dǎo)老師不厭其煩，反復(fù)指導(dǎo)細(xì)心操作，加之課余學(xué)員之間的相互補充，所開的幾門課程在我頭腦中已形成較清晰的知識體系輪廓，實實在在學(xué)到最新的專業(yè)知識。

三、實踐能力有了明顯的提高。

作為一名職業(yè)學(xué)校的教師，除了掌握扎實的理論知識外，還應(yīng)具有實踐能力，這樣才能更好的使學(xué)生掌握專業(yè)知識，大大的提高教學(xué)的效果。因此我特別珍惜這次實踐的機會。在西安交通大學(xué)和西安電子科技大學(xué)專業(yè)老師的悉心指導(dǎo)下，我認(rèn)真的完成了《單片機》、《PLC》和《仿真》等實驗，規(guī)范實驗內(nèi)容、步驟，從而更加深切的體會到專業(yè)知識、專業(yè)技能同生產(chǎn)發(fā)展的巨大關(guān)系，以及對社會生產(chǎn)力發(fā)展產(chǎn)生的巨大動力，更加深了我對實踐教學(xué)重要性的認(rèn)識，學(xué)習(xí)了利用現(xiàn)代技術(shù)輔助教學(xué)的方法，并在今后教學(xué)中給予極大的重視。

現(xiàn)在的職業(yè)學(xué)校需要的是“雙師型”教師，實踐能力對我們來說尤為重要，因此我利用這次培訓(xùn)機會報名參加了勞動部的電氣維修高級工的考試。電氣維修高級工的主要內(nèi)容是。。。。。。通過這此高級工考試加深了我對中職學(xué)校教育教學(xué)和企業(yè)實際聯(lián)系的理解，指明了教學(xué)目標(biāo)和方向，使我在以后的工作中不再盲目，教育教學(xué)更具針對性。

四、虛心向優(yōu)秀的學(xué)員學(xué)習(xí)

在本次培訓(xùn)中，我們有。名學(xué)員，來自全國10個省市，在相互的交流中開闊了視野，結(jié)識了朋友。同時也認(rèn)識到了自己的不足，認(rèn)識到了職業(yè)教育發(fā)展的地區(qū)差異，吸取了各個學(xué)校在課程設(shè)置、實驗實訓(xùn)基地建設(shè)、教師管理、學(xué)校管理等方面的一些有效的作法。在這個培訓(xùn)班里，每一位同學(xué)，都是我們前進(jìn)的伙伴、都是我們的老師。培訓(xùn)結(jié)束后我們會一直保持聯(lián)系，以便相互交流、共同進(jìn)步，為以后更好的搞好教學(xué)工作打下了良好的基礎(chǔ)。

對我而言，能有機會參加此次高層次、高水平的培訓(xùn)，無疑是非常幸運的。通過此次培訓(xùn)使我更進(jìn)一步了解和掌握中職學(xué)校的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標(biāo)，感受到名校名師風(fēng)采，使我的知識、素質(zhì)和能力水平都有了較大的提高。在以后的教育教學(xué)管理工作中，我將不負(fù)大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師的希望和囑托，將所學(xué)的先進(jìn)教育教學(xué)理念和扎實的專業(yè)知識運用到教學(xué)實踐中，盡力讓每一位學(xué)生成人、成才，為職教事業(yè)的發(fā)展做出更大的努力和貢獻(xiàn)。

在學(xué)習(xí)期間，對于領(lǐng)導(dǎo)與老師的關(guān)心照顧我感觸最深。在此我向曾經(jīng)幫助過我的老師們等表示深深的感謝，謝謝你們，辛勞了！

第四篇：學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)

2013-2014學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)

根據(jù)年初制定的教師培訓(xùn)計劃，一年來我校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真落實計劃內(nèi)容，教師培訓(xùn)工作取得了較好的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識到位，制度保證。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視教師培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對教師培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把教師培訓(xùn)作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展教師培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。學(xué)校制定了教師培訓(xùn)計劃和教師培訓(xùn)制度，加強了對教師培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進(jìn)展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。

二、開展多樣的培訓(xùn)形式

我校今年主要開展以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的多種培訓(xùn)，鼓勵教師參加繼續(xù)教育、學(xué)術(shù)交流、學(xué)歷提高、讀書自學(xué)等多種培訓(xùn)。

（一）、加強班主任培訓(xùn)：良好的教學(xué)秩序與良好的學(xué)風(fēng)與班主任的努力分不開，建設(shè)一支過硬的班主任隊伍是學(xué)校的一個工作重點，因此我校高度重視班主任培訓(xùn)工作，開展了班主任工作交流，提高了部分班主任的管理水平。每學(xué)期至少組織一次班主任培訓(xùn)。通過這一培訓(xùn)大幅度提高了班主任的業(yè)務(wù)水平，尤其是新班主任能做到游刃有余。

（二）、做細(xì)做實“國培計劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作。在領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和教師的積極努力下，在班級輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，在管理人員的及時督促下，參培率、注冊率、學(xué)習(xí)率均達(dá)到100%，大家克服了時間緊、任務(wù)重、條件差等困難，圓滿完成2013年所有要求的學(xué)習(xí)任務(wù)，參培教師的成績?nèi)亢细瘛?015年的學(xué)習(xí)正在進(jìn)行之中，相信通過大家的共同努力，今年的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)將會取得更加優(yōu)異的成績。

（三）、通過做反思型教師培訓(xùn)工作。反思型教師校本培訓(xùn),不僅能培養(yǎng)教師的內(nèi)省反思智能,促進(jìn)教師自我認(rèn)識的提高,思考方式、工作方式的改變,還能促進(jìn)教師群體的學(xué)習(xí)與分享、交流與合作,形成一種反思共享氛圍,促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)文化、反思文化、共享文化等建設(shè)。聆聽楊慧娟老師的講座，受益非淺，啟發(fā)良多，一方面使我們的老師不出校門就走進(jìn)了專家的課堂，親身體驗了專家真實的課堂教學(xué)，領(lǐng)略專家的教學(xué)風(fēng)采。另一方面，獲取前沿的教學(xué)理念，拓展視野，增長見識，我相信大部分參加的教師和我一樣，在今后的教學(xué)活動中會更加珍惜自己的工作崗位，恪盡職守，把更多的時間和精力投入到教學(xué)當(dāng)中，做到對學(xué)校和學(xué)生負(fù)責(zé)，把教育事業(yè)真正當(dāng)作一種創(chuàng)造快樂的事業(yè)來做，做領(lǐng)導(dǎo)放心、家長和學(xué)生滿意的老師。

（四）、制定了新入職教師培訓(xùn)方案，通過培訓(xùn)讓新老師們成長了很多，提高了很多，同時這次培訓(xùn)也吹響了新教師生涯起點的號角。新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐上給我們新教師以切實的引導(dǎo)和鼓勵。讓新入職教師能快速進(jìn)入自己的工作崗位。

（五）、加強青藍(lán)工程培訓(xùn)工作。通過老帶新這一培訓(xùn)大致達(dá)到學(xué)校預(yù)期的效果，但也存在著一些不足有待提到。

（六）、Excel 2000教程培訓(xùn)。通過培訓(xùn)加強老師對電腦相關(guān)知識的了解，培養(yǎng)老師多用多媒體輔助教學(xué)?，F(xiàn)在我校大多數(shù)教師都能獨立使用多媒體進(jìn)行相關(guān)工作。

三、存在的問題和今后工作的方向。

我校教師培訓(xùn)工作雖然取得了一定的成績，但也存在著一些不足：

（一）、教師埋怨工作環(huán)境差，待遇低，因此培訓(xùn)積極性不是很高，主動性不強。

（二）、對新教師培養(yǎng)的力度還不夠，沒有形成一套行之有效的模式和方法。

（三）、對骨干教師的培養(yǎng)和管理缺乏主動性和實效性，一些工作仍停留在淺層次上，還流于形式。如“青藍(lán)結(jié)對”，對幫扶過程進(jìn)行檢查督促還不到位，致使這一工作流于形式。

（四）、對學(xué)歷提升工作的宣傳和動員還不夠，參加學(xué)歷提升的教師還不多，沒有達(dá)到上級的要求。

（五）、培訓(xùn)工作激勵機制還不夠，沒有充分調(diào)動教師參加培訓(xùn)的積極性。

今后我們將在縣教育局、縣師培中心的指導(dǎo)下總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗，健全培訓(xùn)體系，強化過程管理，制定激勵措施，創(chuàng)設(shè)你追我趕、力爭上游的校本培訓(xùn)環(huán)境，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，培養(yǎng)教師愛學(xué)、樂學(xué)、求學(xué)、苦學(xué)的學(xué)習(xí)意識和品質(zhì)，持續(xù)增強全校教師的教學(xué)創(chuàng)新能力，全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷開創(chuàng)我校教育教學(xué)工作的新局面。

總之，一年來，我校的教師培訓(xùn)工作取得了較好的效果，我們堅持培訓(xùn)與教研、培訓(xùn)與教改相結(jié)合，集中研修與分散研修相結(jié)合，通過培訓(xùn)，教師的教研能力提高了，教學(xué)理念加強了，教學(xué)方式有了轉(zhuǎn)變，提高了課堂教學(xué)效率，今后我們將把這一工作更好的開展下去，為建設(shè)一支良好的教師隊伍而努力。

崇仁三中 2014年6月28日

第五篇：教師培訓(xùn)總結(jié)

2013-2014學(xué)年繁森希望小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)

根據(jù)年初制定的教師培訓(xùn)規(guī)劃，一年來我校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真落實規(guī)劃內(nèi)容，教師培訓(xùn)工作取得了較好的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、在時間上和經(jīng)費上予以保障和支持

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師培訓(xùn)工作，長期堅持以教師的成長和發(fā)展作為教師教育的根本出發(fā)點和落腳點。首先在時間上和經(jīng)費上予以保障和支持，為教師學(xué)習(xí)提供便利，創(chuàng)造平臺。

二、開展多樣的培訓(xùn)形式

我校今年主要開展以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的多種培訓(xùn)，鼓勵教師參加繼續(xù)教育、學(xué)術(shù)交流、學(xué)歷提高、讀書自學(xué)等多種培訓(xùn)。

1、加強班主任培訓(xùn)：良好的教學(xué)秩序與良好的學(xué)風(fēng)與班主任的努力分不開，建設(shè)一支過硬的班主任隊伍是學(xué)校的一個工作重點，因此我校高度重視班主任培訓(xùn)工作，開展了班主任工作交流，提高了部分班主任的管理水平。

2、組織實施教師師德全員培訓(xùn)。

通過培訓(xùn)，提高了全體教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水準(zhǔn)，做到依法辦學(xué)，依法治教，杜絕了違規(guī)的教育行為。

3、加強新課程理念的學(xué)習(xí)：

組織教師開展新課程、新理念的培訓(xùn)，學(xué)校積極創(chuàng)造機會讓老師出去學(xué)習(xí)參觀，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和管理經(jīng)驗；此外，根據(jù)年初指定的規(guī)劃，開展新理念、新課程、新技術(shù)的全員培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，使教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，把握課程改革和教學(xué)改革得最新動態(tài)，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)得要求，4、加強計算機應(yīng)用培訓(xùn)

教師實現(xiàn)了“四會”：會文字處理，會制作簡單的課件，會上網(wǎng)查閱、下載資料，會收、發(fā)電子郵件。同時教師能在課堂教學(xué)中會運用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源。目前我校教師基本能不同程度地利用計算機進(jìn)行輔助教學(xué)，提高了將信息技術(shù)與課程整合的能力。

5、督促教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，基本上完成了本輪的繼續(xù)教育要求。

6、加強體、衛(wèi)、藝教師的培訓(xùn)工作。多次派出教師參加培訓(xùn)?？傊?，一年來，我校的教師培訓(xùn)工作取得了較好的效果，我們堅持培訓(xùn)與教研、培訓(xùn)與教改相結(jié)合集中研修與分散研修相結(jié)合，通過培訓(xùn)，教師的教研能力提高了，教學(xué)理念加強了，教學(xué)方式有了轉(zhuǎn)變，提高了課堂教學(xué)效率，今后我們將把這一工作更好的開展下去，為建設(shè)一支良好的教師隊伍而努力。

2014-2015學(xué)年繁森希望小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)

為了全面貫徹市中小學(xué)教師培訓(xùn)工作會議精神，加強我校教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)我校教師專業(yè)化發(fā)展，確保我校校本研修工作的順利實施，根據(jù)區(qū)教育局的要求，結(jié)合我校實際情況，我校扎實穩(wěn)步地進(jìn)行校本研修工作?，F(xiàn)將我校教師培訓(xùn)工作做以總結(jié)。

一、師資隊伍建設(shè)規(guī)劃的主要內(nèi)容

1、切實做好教師全員培訓(xùn)

本學(xué)年繼續(xù)參加繼續(xù)教育。全面落實骨干教師培訓(xùn)

我校在本周期內(nèi)繼續(xù)推進(jìn)骨干教師參加教師進(jìn)修學(xué)校的培訓(xùn)，積極參加市區(qū)骨干教師各級各類培訓(xùn)活動。創(chuàng)造更多更好的學(xué)習(xí)機會，制定相應(yīng)的制度，帶動各科教學(xué)水平的提高，對于有貢獻(xiàn)的骨干教師，學(xué)校將投入相應(yīng)的基金給予物質(zhì)上的獎勵。

2、積極鼓勵教師學(xué)歷提高

不斷加大工作力度，采取有效措施，進(jìn)一步調(diào)動全體教師參加學(xué)歷提高進(jìn)修的積極性。

3、繼續(xù)加強教師專項培訓(xùn)

深入研究我校師資需要進(jìn)行培訓(xùn)，滿足教師急需的專項培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式，滿足教學(xué)的實際需要。完善專項培訓(xùn)的管理，凡本期內(nèi)參加的專項培訓(xùn)：如：班主任培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)等，均根據(jù)培訓(xùn)學(xué)時和內(nèi)容按照有關(guān)規(guī)定及入繼續(xù)教育學(xué)分，我校已經(jīng)做好此項工作的管理。

4、形成完備的培訓(xùn)制度 本校本培訓(xùn)工作，我校根據(jù)區(qū)局要求，實行學(xué)分登記和認(rèn)定制度，按照不同教師的要求，明確教師的崗位工作職責(zé)及完成相應(yīng)職責(zé)所需要參加培訓(xùn)的內(nèi)容和自身事業(yè)發(fā)展的途徑，以及晉級的具體要求，激勵全體教師樹立事業(yè)心和責(zé)任感，調(diào)動全員參加培訓(xùn)的自覺性，促進(jìn)我校教師校本研修工作的順利進(jìn)行。

（1）加強組織領(lǐng)導(dǎo)

據(jù)區(qū)局的要求，我校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，加強對教師此項工作的領(lǐng)導(dǎo)，并提供政策支持和條件保障，定期專題研究此項工作。

（2）完善管理制度

我校建立各級教師培訓(xùn)管理檔案和學(xué)分管理制度，建立和實施教師培訓(xùn)學(xué)分登記管理制度和分學(xué)分管理方法。將全校在職教師繼續(xù)教育制度與教師人事制度改革相結(jié)合，參加培訓(xùn)成效與教師職務(wù)評聘相結(jié)合，促進(jìn)教師的終身學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展。

我校制定了全體在職教師培訓(xùn)教育的規(guī)劃和計劃，并由專人負(fù)責(zé)（校長和培訓(xùn)主任）此項工作。學(xué)校鼓勵、支持教師按照規(guī)定完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)，合理安排好教師的工作和學(xué)習(xí)時間，并將此作為教師考核、晉級、聘任、獎勵的依據(jù)之一。凡沒有按規(guī)定參加培訓(xùn)的教師，不能申報晉升高一級專業(yè)技術(shù)職稱。

3）保證經(jīng)費投入

我校建立教師培訓(xùn)經(jīng)費投入的保障機制，設(shè)立教師培訓(xùn)專項經(jīng)費，按照全體教職工工資總額的一定比例單獨列支，切實予以保障，并加強經(jīng)費管理，提高經(jīng)費使用效益。2015-2016學(xué)年繁森希望小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)

一年來，我校校本培訓(xùn)工作能認(rèn)真落實區(qū)教育局有關(guān)文件精神，能按計劃組織進(jìn)行且富有特色。本校本培訓(xùn)工作以提升教師整體素質(zhì)，自覺遵循教育教學(xué)規(guī)律，掌握現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為目標(biāo)，堅持從實際出發(fā)，統(tǒng)籌安排、分類指導(dǎo)、按需施教、注重質(zhì)量和效益的原則，進(jìn)一步明確目標(biāo)，強化管理，確保該項工作正常開展，收到一定成效?，F(xiàn)將這一年來的主要工作總結(jié)如下：

一、更新理念，明確目標(biāo)。

我校將教師校本培訓(xùn)工作列為學(xué)校工作中的重要任務(wù)，充分認(rèn)識到全面實施教師校本培訓(xùn)是更新教師知識結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教師教育理念，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要舉措。為了更好地落實學(xué)校教師隊伍建設(shè)和校本培訓(xùn)三至五年工作思路，在開學(xué)初特制定我校教師校本培訓(xùn)工作計劃，在計劃中規(guī)定培訓(xùn)內(nèi)容及形式，落實措施保障，明確校本培訓(xùn)目標(biāo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師校本培訓(xùn)，并成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，確保教師校本培訓(xùn)工作扎實、有效地開展。

二、狠抓常規(guī)，注重落實。

為了更好地開展校本培訓(xùn)工作，學(xué)校要求全體教師必須參與校本教研，以教研組為單位，同時設(shè)立備課組，為了整體提高全體教師的三項基本功，我校于本學(xué)年著后重于訓(xùn)練教師的三項基本功，定于每周三的這個時間進(jìn)行集中研討和培訓(xùn)。教研組每周四進(jìn)行研討，組織教師集中培訓(xùn)首先做到了“三定”和“三查”：即在每次培訓(xùn)前定時間，定內(nèi)容，定主講人，培訓(xùn)時查出勤、查記錄、查反思，從制度上保證了培訓(xùn)的嚴(yán)肅性和重要性。同時各教研組根據(jù)教師們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，在開學(xué)初廣泛征求教師的意見，有針對性的安排培訓(xùn)內(nèi)容，確保內(nèi)容是教師們需要的能在教學(xué)中產(chǎn)生實效的東西，避免了吃力不討好的現(xiàn)象，確保內(nèi)容的實效性。為了加大教學(xué)常規(guī)管理，學(xué)校行政分別下到各教研組、年級組具體指導(dǎo)。教導(dǎo)處進(jìn)行隨堂聽課，不定時檢查教師的備課、上課和作業(yè)批改情況，同時要求各教研組長經(jīng)常深入各班聽課，評課，參與各備課組的教學(xué)研討活動。

三、強化管理，創(chuàng)新模式。

教師校本培訓(xùn)工作，是學(xué)校管理工作中的一個永恒主題，同時又是一個系統(tǒng)工程，強化管理，確保措施到位十分關(guān)鍵。本突出以下培訓(xùn)重點：

一是突出對新課程內(nèi)容的培訓(xùn)。隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，教師的自身素質(zhì)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。為此，我們每個教育工作者都必須認(rèn)真扎實地學(xué)好新課改理論，提高對新課改的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，改變教學(xué)行為。課程改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，同時也將改變教師的教學(xué)方式。為此，我們這個學(xué)期對青年教師們進(jìn)行了大量的新課程培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，進(jìn)行教材解讀。

二突出教師三筆字的培訓(xùn)。為了整體提高我校教師的素質(zhì)，本學(xué)年我們著重培訓(xùn)教師的三筆字，學(xué)習(xí)三筆字的各種理論的同時，要求全體教師多多學(xué)習(xí)各種書法，通過一學(xué)年的訓(xùn)練，全體教師整體的三筆字有了一個很好地提高。三是采取“走出去，請進(jìn)來”的靈活培訓(xùn)形式

“走出去，請進(jìn)來”使教師吸收新的信息，開闊眼界，樹立新的教育理念。本學(xué)期，校本課程和綜合實踐課程培訓(xùn)外。同時學(xué)校多方創(chuàng)造機會，讓教師多接觸、多學(xué)習(xí)，積極組織教師參加、省、市區(qū)各級各類觀摩、培訓(xùn)等教研活動。

本我校的校本培訓(xùn)工作取得了一些成績，但離領(lǐng)導(dǎo)和老師們的要求還有一定差距，今后我們將始終抓住創(chuàng)新這一主旋律，扎實有效地開展教師培訓(xùn)工作，爭取更好成績。