第一篇：幼兒園年度保教教育工作總結(jié)

年度保教教育工作總結(jié)

經(jīng)歷了春的萌芽、夏的生長(zhǎng)、秋的收獲、冬的孕育，不知不覺(jué)又結(jié)束了一個(gè)學(xué)年的工作。

保育和教育相結(jié)合是幼兒園中兩個(gè)缺一不可的工作。保教結(jié)合才能使幼兒健康成長(zhǎng)。2011——2012一學(xué)年轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了。在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，通過(guò)一個(gè)學(xué)年的培養(yǎng)，我園幼兒在生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)意識(shí)等方面都有了較大的進(jìn)步?，F(xiàn)將本學(xué)期的保育工作總結(jié)如下： 一、十項(xiàng)工作的落實(shí)與效果。抓團(tuán)隊(duì)精神

貫徹落實(shí)園長(zhǎng)本學(xué)年工作計(jì)劃，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，同心同德、勇于拼搏。

以集體學(xué)習(xí)、個(gè)人反思、不斷總結(jié)等方式，把工作中出現(xiàn)的問(wèn)題、解決方法放在會(huì)議上集體討論，使大家感受到集體的力量。從工作上、生活上關(guān)心保教人員，使大家深切體會(huì)到紅焱這個(gè)大家庭的溫暖。各位保教人員把自己工作上的心得、體會(huì)、收獲以文字的形式記錄下來(lái)，并毫不吝惜地與大家分享，使保教工作能夠更加順利地展開(kāi)。

思想素質(zhì)

端正心態(tài)，不計(jì)較個(gè)人得失，以“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”來(lái)照顧幼兒，給師生提供一個(gè)舒適、衛(wèi)生、安全的環(huán)境。

業(yè)務(wù)水平

進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使業(yè)務(wù)操作科學(xué)化、規(guī)范化、效率化。通過(guò)工作流程規(guī)范操作不僅使保育工作更細(xì)致，還節(jié)省了不少時(shí)間。學(xué)習(xí)吸收保教知識(shí)，定期請(qǐng)保健醫(yī)生上課，宣傳各種傳染病、流行病的防治措施，并積極向家長(zhǎng)宣傳保教知識(shí)。

抓管理細(xì)化

在大、中、小級(jí)組選出三位負(fù)責(zé)人，組成保育考核小組，并一起制定詳細(xì)的、合理的、切實(shí)可行的《教師日常保育工作》、《保育員管理細(xì)則》和《保教人員教育工作安排》，使保育工作更細(xì)致，每一項(xiàng)工作都有規(guī)可依、有規(guī)必依、違規(guī)必究。抓機(jī)制運(yùn)作

嚴(yán)格按照管理細(xì)則來(lái)安排工作，與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制相結(jié)合，做到能者多酬、先進(jìn)優(yōu)酬。

抓硬件使用

制訂了《班級(jí)財(cái)產(chǎn)登記表》和《幼兒園物品購(gòu)買(mǎi)、領(lǐng)取、借用制度》，使班級(jí)硬件的使用更有保障，真正做到責(zé)任到人。抓考核量化。

由保教主任與考核小組每月進(jìn)行一次衛(wèi)生評(píng)比和考核，將所有的工作與考核掛鉤，以公平、公正的原則評(píng)分，體現(xiàn)能者高分多酬，弱者低分少酬，提高保教人員的工作積極性。

抓行為培養(yǎng)

培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和自理能力。重點(diǎn)培養(yǎng)小班分類(lèi)收拾玩具的能力；中班培養(yǎng)幼兒穿衣服和鞋子的能力；大班是培養(yǎng)整理床上用品和穿衣服等自理能力。另一個(gè)重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的文明禮貌行為。

抓起始班和畢業(yè)班

謹(jǐn)記“九字訣”——進(jìn)得來(lái)、教得好、留得住。安撫新入園幼兒情緒，讓孩子們?cè)谟變簣@的幾年里時(shí)刻感受愛(ài)心的溫暖，使孩子們對(duì)紅焱產(chǎn)生依戀和尊重。向家長(zhǎng)做好宣傳工作，使家長(zhǎng)真正了解紅焱的三大教育特色:多媒體教學(xué)、特色課教學(xué)和多元智能整合課程。

抓特色深化

保育部門(mén)為教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)之余，只要有時(shí)間就和幼兒一起上課，除了學(xué)習(xí)教師組織管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，還學(xué)了不少英文單詞和英語(yǔ)兒歌。

抓行政問(wèn)責(zé)

不斷建立健全保育制度，在各級(jí)選取出級(jí)組負(fù)責(zé)人，管理層層到崗、到人，使保教工作更順利地開(kāi)展。

二、保育保健工作

1、認(rèn)真做好消毒衛(wèi)生工作。每天早晨，來(lái)到園里，堅(jiān)持做到首先開(kāi)窗通風(fēng)，保持空氣流通，做好室內(nèi)清潔。然后就開(kāi)始清洗口杯，消毒。這樣孩子們就能在空氣良好的環(huán)境中度過(guò)健康愉快的一天。

2、在保育工作方面，保教人員能夠熱愛(ài)幼兒、關(guān)心、耐心、細(xì)心、熱心地對(duì)待幼兒。能積極搞好本班的清潔衛(wèi)生工作，保持教室和盥洗室的衛(wèi)生整潔。廁所每天沖洗，做到了無(wú)污跡、無(wú)臭味。

3、能夠細(xì)心照顧幼兒的生活，根據(jù)天氣的變化，及時(shí)為幼兒穿、脫衣服。注意護(hù)理體弱多病的幼兒，按時(shí)給病孩喂藥。提醒幼兒養(yǎng)成主動(dòng)喝水的習(xí)慣。

4、進(jìn)一步讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，并在日常生活中認(rèn)真觀察、提醒、加強(qiáng)訓(xùn)練，如提醒幼兒不嚼手指頭、不挖鼻孔等，經(jīng)常教育幼兒要勤剪指甲勤洗澡。幼兒在衛(wèi)生習(xí)慣方面有了很大的進(jìn)步。

5、現(xiàn)在幼兒正處于生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣是很重要的，平時(shí)注意訓(xùn)練幼兒集中思想進(jìn)食，從小養(yǎng)成專(zhuān)心吃飯，細(xì)嚼慢咽的好習(xí)慣，同時(shí)教育幼兒養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，食前便后洗手，飯后漱口，不吃不潔食物，不揀掉在桌上或地上的東西吃，咀嚼，喝湯不出聲，進(jìn)餐不說(shuō)話，不亂扔殘?jiān)さ取?/p>

6、注意培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主的能力，通過(guò)各種途徑，讓幼兒懂得自己的事情自己做，遇到問(wèn)題自己想辦法解決，同伴之間要互相幫助等。

7、根據(jù)中班幼兒年齡和生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)，制定適合中班孩子進(jìn)行的戶外和健康游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的游戲常規(guī)，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。

8、安全教育是幼兒園的一項(xiàng)重要的工作，在平時(shí)的活動(dòng)中，注意隨時(shí)隨地隨機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育工作，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)的能力。

9、定期檢查各班藥箱，及時(shí)補(bǔ)充藥品，清理過(guò)期藥物，不僅能及時(shí)處理各項(xiàng)突發(fā)狀況，也大大減輕了醫(yī)務(wù)室的工作。

三、工作中的不足和今后努力的方向

1、挑食。幼兒倒飯比較嚴(yán)重，應(yīng)教育幼兒愛(ài)惜糧食，只有合理補(bǔ)充各種營(yíng)養(yǎng)也能使幼兒健康成長(zhǎng)。

2、宣傳欄。每個(gè)班的課室外墻有一幅小小的宣傳欄，一般分為每周教學(xué)計(jì)劃、溫馨提示和保教知識(shí)三個(gè)板塊。教學(xué)計(jì)劃和溫馨提示這兩塊每周都根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和班級(jí)事務(wù)進(jìn)行更新，但保教知識(shí)這一欄的更新卻比較慢，應(yīng)季的保健知識(shí)不能及時(shí)向家長(zhǎng)宣傳，希望今后抓好這項(xiàng)工作。

相信只要扎扎實(shí)實(shí)做好日常保育教育的工作，我園幼兒一定會(huì)更加健康茁壯地成長(zhǎng)。

旭陽(yáng)鎮(zhèn)紅焱幼兒園

2013-1-30

第二篇：網(wǎng)教教育報(bào)告

網(wǎng)教教育報(bào)告

根據(jù)***文件要求，我校在*月*日開(kāi)就始了防疫期間線上教育工作部署和落實(shí)。為了全面貫徹落實(shí)文件精神，確保教師在家停課不停教，學(xué)生在家停課不停學(xué)，把線上教育做實(shí)、做好，我們確立了“統(tǒng)籌資源，技術(shù)引領(lǐng)，全面普及，確保質(zhì)量”的工作思路，積極有效地推進(jìn)我校的線上教育工作，具體情況總結(jié)如下：

一、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定合理方案。

我校成立了以***校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，中心校專(zhuān)干人員為成員的線上教育領(lǐng)導(dǎo)小組。從工作協(xié)調(diào)安排、信息技術(shù)攻關(guān)、教學(xué)資源保障、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督、學(xué)生參與普及五個(gè)方面成立專(zhuān)責(zé)小組，安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)并嚴(yán)格按照上級(jí)文件精神，根據(jù)我校實(shí)際制定科學(xué)合理詳盡的線上教育指導(dǎo)方案。

二、統(tǒng)籌資源，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

充分發(fā)揮我校教科研工作室的人才資源優(yōu)勢(shì)，成立信息技術(shù)攻關(guān)小組和教學(xué)資源保障小組，集中優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮特長(zhǎng)，攻克技術(shù)難關(guān)，保障教學(xué)資源。*月*日—*月*日，我們通過(guò)騰訊課堂建立***個(gè)云端課堂，由***名優(yōu)秀教師擔(dān)任主播通過(guò)直播、轉(zhuǎn)播相結(jié)合的方式每天準(zhǔn)時(shí)向全鎮(zhèn)一至六年級(jí)學(xué)生開(kāi)放復(fù)習(xí)課程。全校科任老師成立班科學(xué)習(xí)微信群，通過(guò)微信與本班學(xué)生結(jié)合當(dāng)天課程進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，并通過(guò)作業(yè)批改小程序、微信等形式批改學(xué)生作業(yè)。雖然是復(fù)習(xí)課程，參與率仍然超過(guò)**%。

三、深入調(diào)查摸底，多方面尋求方法，努力解決家庭困難學(xué)生的入學(xué)問(wèn)題。

通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、電話訪問(wèn)、入戶調(diào)查的方法核實(shí)每一個(gè)未能參加線上學(xué)習(xí)的原因，通過(guò)聯(lián)合村委政府、電訊部門(mén)和社會(huì)的力量提過(guò)捐贈(zèng)、借用設(shè)備、架設(shè)網(wǎng)絡(luò)和轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)地點(diǎn)、送教上門(mén)等形式解決其入學(xué)困難問(wèn)題，*月*日我校學(xué)生入學(xué)學(xué)達(dá)到**.*%，現(xiàn)還有***名學(xué)生未能參與學(xué)習(xí)，我們后期通過(guò)協(xié)助解決網(wǎng)絡(luò)安裝、借用學(xué)校閑置設(shè)備、送教(電子學(xué)習(xí)視頻)上門(mén)等辦法解決問(wèn)題，最終達(dá)到**%的入學(xué)率，實(shí)現(xiàn)延期不延學(xué)，一個(gè)不掉隊(duì)，質(zhì)量有保證的目標(biāo)。

四開(kāi)展線上教育技能培訓(xùn)，打造高效線上教學(xué)雙平臺(tái)。

為了進(jìn)一步抓好線上教育的全面開(kāi)展，在“平臺(tái)要精細(xì)，課堂要高效”的工作目標(biāo)指引下，我校確立了“騰訊課堂助播、直播和微信課堂視頻推送”的雙平臺(tái)線上教學(xué)模式，教師根據(jù)自己的實(shí)際選擇，鼓勵(lì)采用更高效的“騰訊課堂”直播、助播模式。在*月*日、*月

5、*日開(kāi)展了三期的線上教育培訓(xùn)。我校信息技術(shù)組通過(guò)企業(yè)微信直播分別對(duì)騰訊課堂的操作技能、微課的制作、教學(xué)資源的選擇和微信推送課堂的操作等做了詳細(xì)的講解，全鎮(zhèn)400多名老師全員參加了培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束后，各校開(kāi)展了校內(nèi)的互助交流，通過(guò)“以新帶老，以點(diǎn)帶面”的形式，迅速普及線上教育教學(xué)技能。至開(kāi)學(xué)第一周統(tǒng)計(jì)，我校教師通過(guò)騰訊課堂直播、助播教學(xué)平臺(tái)***個(gè)，占比**.*%，鎮(zhèn)內(nèi)教師協(xié)作直播、助播平臺(tái)***個(gè)，占比**.*%，微信學(xué)習(xí)群課堂***個(gè)，占比**.*%。全面優(yōu)化了線上教育的結(jié)構(gòu)，扎實(shí)了教學(xué)根基。平臺(tái)的細(xì)化、課堂的優(yōu)化，縮小了每個(gè)云課堂的人數(shù)，規(guī)范了平臺(tái)的操作，嚴(yán)把紀(jì)律管控，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，從中心校區(qū)到邊遠(yuǎn)面上學(xué)校的全體學(xué)生，基本實(shí)現(xiàn)了“共學(xué)共議，共思共進(jìn)”的線上學(xué)習(xí)目標(biāo)。從*月*日(線上開(kāi)學(xué)第二周))開(kāi)始我校的線上學(xué)習(xí)參與率達(dá)到**%以上。

五、線上融合線下，落實(shí)五育并舉措施。

采用線上學(xué)習(xí)+欣賞，線下實(shí)踐+創(chuàng)作的綜合型學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生自主探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，學(xué)在其中，更樂(lè)在其中。1.建立體育、美術(shù)、音樂(lè)、勞技與實(shí)踐和衛(wèi)生與科學(xué)五個(gè)共享平臺(tái)，每天通過(guò)轉(zhuǎn)播國(guó)家資源平臺(tái)、粵課堂平臺(tái)等優(yōu)質(zhì)資源，讓有余力的學(xué)生走進(jìn)課堂開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。2.盡心設(shè)置云課堂課程，通過(guò)錯(cuò)峰安排和課間設(shè)置居家運(yùn)動(dòng)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生課間做眼操，做運(yùn)動(dòng)，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)生活，確保學(xué)生用眼科學(xué)，身心健康。3.積極舉辦各種勞動(dòng)科技活動(dòng)。從第四周開(kāi)始開(kāi)展一周兩碟小菜的“小廚師”活動(dòng)，把勞動(dòng)教育生活化;*月*日—*日舉行了“我來(lái)當(dāng)老師”活動(dòng)，通過(guò)講數(shù)學(xué)，說(shuō)英語(yǔ)，講故事的辦法，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，在實(shí)踐中鍛煉能力，加深認(rèn)識(shí)。

六、研教同行，落實(shí)監(jiān)督，努力提升教學(xué)質(zhì)量。

線上教學(xué)的基礎(chǔ)薄弱，常規(guī)管理困難。為此，*月中旬，中心教研就針對(duì)這兩個(gè)突出問(wèn)題進(jìn)行了深入思考和探究，決定通過(guò)線上教研會(huì)、落實(shí)常規(guī)檢查和進(jìn)行線上教學(xué)調(diào)研三個(gè)方法，確保線上教育教學(xué)順利有序進(jìn)行，確保教學(xué)質(zhì)量。*月*日—*日，我校6名主動(dòng)報(bào)名語(yǔ)數(shù)英教師分別舉行了線上教學(xué)公開(kāi)課。全鎮(zhèn)教師通過(guò)教師端、學(xué)生端雙線結(jié)合的形式走進(jìn)云課堂觀課、集體探究，全面了解了先進(jìn)教師的課堂，對(duì)課堂操作技能、授課的方法，線上線下教學(xué)的特點(diǎn)有了新的認(rèn)識(shí)，得到了進(jìn)步。*月*日，中心教研組公布了線上教學(xué)常規(guī)檢查辦法(草案)，對(duì)教師的線上教學(xué)工作做出了詳細(xì)的指引，規(guī)范了教學(xué)行為，引領(lǐng)了教學(xué)方向。*月下旬，信息技術(shù)組展開(kāi)了深入的技術(shù)攻關(guān)，通過(guò)多方平臺(tái)相結(jié)合的辦法，突破了英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試的技術(shù)難題，實(shí)現(xiàn)了全科線上教學(xué)調(diào)研技術(shù)基礎(chǔ)。至今，我校已就順利進(jìn)行了兩期的線上問(wèn)卷調(diào)研，為改進(jìn)線上教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，提供了大量的實(shí)際數(shù)據(jù)指引。

縱觀兩個(gè)多月線上教育工作，我校起步早，敢跨越，步伐穩(wěn)，質(zhì)量高。這是在教育局正確領(lǐng)導(dǎo)下，全體教師不斷創(chuàng)新，辛勤付出的成果，是智慧和勞動(dòng)的結(jié)晶。

**鎮(zhèn)**小學(xué)

20**年*月*日

第三篇：高一教教學(xué)工作總結(jié)

高一（上）語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

一、本學(xué)期學(xué)生現(xiàn)狀：

進(jìn)入高一第一學(xué)期，學(xué)生和老師都有一個(gè)彼此了解和適應(yīng)的過(guò)程，本屆學(xué)生有一些突出特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校，層次參差不齊，學(xué)生學(xué)理科壓力較大，數(shù)理化基礎(chǔ)較差作業(yè)練習(xí)量大，時(shí)間緊，客觀上存在重理輕文傾向。

2、語(yǔ)文基礎(chǔ)極其薄弱，閱讀面狹窄，薄弱點(diǎn)很多，學(xué)習(xí)上不善于自己反思與總結(jié)。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)不是很強(qiáng)，基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不太注重科學(xué)方法，不善于學(xué)習(xí)，甚至不會(huì)于學(xué)習(xí)；相當(dāng)一部分學(xué)生不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，落實(shí)相關(guān)要求。

4、上課部分學(xué)生注意力不能持續(xù)集中到底，尤其是面對(duì)相對(duì)枯燥的知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的時(shí)候，需要教師多次提醒暗示。

5、深入研究思考少，主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動(dòng)，不愛(ài)動(dòng)腦、動(dòng)手。

6、有時(shí)易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。學(xué)習(xí)較浮躁怕吃苦，靜不下心坐下來(lái)潛心學(xué)習(xí)和練習(xí)。

7、寫(xiě)作缺乏堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言文字功底，很多學(xué)生還不能做到文從字順，作文思路打不開(kāi)，缺乏文采和思想的深度。

二、本學(xué)期提高成績(jī)的具體措施：

針對(duì)上述學(xué)生的具體問(wèn)題和情況，本學(xué)期特制定并采取了以下主要措施，從而全面提高學(xué)生成績(jī)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校制定的高考目標(biāo)。

總的教學(xué)理念和教學(xué)策略：千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱情，讓學(xué)生親近老師、親近語(yǔ)文，好學(xué)樂(lè)學(xué)能學(xué)，充分開(kāi)發(fā)利用各種語(yǔ)文教學(xué)資源，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，深鉆教學(xué)藝術(shù)，師生互動(dòng)，效益優(yōu)先，以學(xué)生的“得”為整個(gè)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

1、情感上，用細(xì)致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣，確定學(xué)生具體的奮斗目標(biāo)。

（1）在課堂上，經(jīng)常溝通，動(dòng)之以情，曉之以理，進(jìn)行思想品德意志的教育、用積極自信情緒感染和鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生盡量保持強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知熱情，努力克服高中新生特有的不適，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。

（2）分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)分析對(duì)比學(xué)生每次月考 “得失分”，單獨(dú)找單項(xiàng)后進(jìn)生分析談心，制定下一月具體提高目標(biāo)，要求學(xué)生結(jié)合知識(shí)點(diǎn)的薄弱處強(qiáng)化補(bǔ)差。

（3）通過(guò)作文、月考總結(jié)、作業(yè)批語(yǔ)、談心等與學(xué)生交流，給他們激勵(lì)。平時(shí)在學(xué)生練筆本、作業(yè)本、卷子上、給學(xué)生寫(xiě)點(diǎn)短信，用貼近他們心理的話語(yǔ)來(lái)幫助他們，使他們明確不足，努力進(jìn)步。

（4）課下及時(shí)與學(xué)生談心，學(xué)生有問(wèn)題就給他們做指導(dǎo)，幫助他們找出問(wèn)題原因，樹(shù)立積極奮進(jìn)的心態(tài)。

（5）做好尖子生、后進(jìn)生及個(gè)別心理問(wèn)題學(xué)生的心理工作，穩(wěn)定學(xué)生。

2、備課上

（1）多方發(fā)掘與整合語(yǔ)文教學(xué)資源。充分利用本年級(jí)集體備課的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合自身鉆研，借助媒體網(wǎng)絡(luò)，深入研究教材和文本，鉆研教法與學(xué)法，精心備課，大膽創(chuàng)新，反復(fù)修改斟酌CAI課件，保證備課質(zhì)量。

（2）充分根據(jù)所教學(xué)生一個(gè)重點(diǎn)班，一個(gè)平行班的實(shí)際，有針對(duì)性的實(shí)行不同教法，保證課堂上充分讓學(xué)生活動(dòng)。

（3）針對(duì)不同層次的學(xué)生精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)練習(xí)，對(duì)手中資料大幅度刪繁就簡(jiǎn)，盡量精練，并引導(dǎo)學(xué)生 特別注意資料的利用方法。

3、課型上（1）原則：一切圍繞學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的收獲，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦。

（2）結(jié)合不同課文及學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)好學(xué)法指導(dǎo)課、考試講評(píng)課、拓展欣賞課、語(yǔ)文活動(dòng)課、綜合閱讀課、作文系列訓(xùn)練課等。

4、授課上

（1）堅(jiān)持踐行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，堅(jiān)持互動(dòng)、生成與共享。

嚴(yán)格課堂紀(jì)律，活躍課堂氣氛，盡量讓每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí)。

（2）一切從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，繼續(xù)改進(jìn)教法，采取最適合自己學(xué)生的方式授課。面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問(wèn)答疑、分級(jí)分組做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。

（3）積極承并精心組織擔(dān)高二OO八級(jí)的語(yǔ)文選修課的選題、備課和授課工作。

5、輔導(dǎo)上

分層培優(yōu)補(bǔ)差，自習(xí)課上單獨(dú)或分組找學(xué)生談心或輔導(dǎo)，課下個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生。對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)信心教育和學(xué)法指導(dǎo)。

6、教師業(yè)務(wù)提高上

廣泛讀書(shū)，虛心學(xué)習(xí)；深入教研，積累資料；積極聽(tīng)課，業(yè)務(wù)培訓(xùn)；積極參加語(yǔ)文年級(jí)組和教研組的學(xué)習(xí)培訓(xùn)業(yè)余自購(gòu)自學(xué)《新課程改革綱要》、《新課標(biāo)解讀》、《文本解讀論》、《語(yǔ)文教學(xué)通訊》《審視中學(xué)語(yǔ)文》《走近魏書(shū)生》《新課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與案例》《青年演講能力訓(xùn)練教程》《演講與口才》等，積極學(xué)習(xí)聽(tīng)課并參加培養(yǎng)，觀摩特級(jí)教師授課。本學(xué)期還重點(diǎn)學(xué)習(xí)文本解讀，提升了自己的文本解讀和賞析能力，進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用普通話和多媒體教學(xué)，業(yè)務(wù)能力有了較大的提高。

三、教學(xué)效果。

1、較好糾正了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣，樹(shù)立了學(xué)好語(yǔ)文的堅(jiān)定信心，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱情空前高漲，初步形成了較好的語(yǔ)文思維，贏得了學(xué)生的充分肯定和高度認(rèn)可，較好地完成了學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)。9-12月月考語(yǔ)文成績(jī)均居年級(jí)前三名。半期考試成績(jī)居重點(diǎn)班第一名，平行班第二名；期末考試成績(jī)居重點(diǎn)班第一名，平行班第一名。

2、通過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備、精心組織年級(jí)語(yǔ)文選修課——“小小說(shuō)的欣賞與創(chuàng)作”，深受學(xué)生的歡迎。通過(guò)師生互動(dòng)，取得了較滿意的效果，初步摸索出一套較為有效語(yǔ)文選修課堂教學(xué)組織藝術(shù)。

3、學(xué)生的寫(xiě)作興趣高漲，寫(xiě)作水平有較大的提高，班上自主編輯了學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作集《讓我們走進(jìn)春天去聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音》。

四、教學(xué)體會(huì)和下期工作思路。

1、立足于豐富語(yǔ)文知識(shí)、提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；建立“大語(yǔ)文觀”，整合語(yǔ)文教學(xué)資料，全方法發(fā)掘語(yǔ)文的魅力，引領(lǐng)學(xué)享受語(yǔ)文，走進(jìn)“語(yǔ)文大觀”。

2、興趣是最好的老師。想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情和興趣，引領(lǐng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，這是事半功倍和取得較好效果前提。

3、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需，從實(shí)際出發(fā)，用真誠(chéng)感動(dòng)學(xué)生，用激情激勵(lì)學(xué)生，用方法指導(dǎo)學(xué)生，真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)學(xué)生，注意時(shí)時(shí)站在學(xué)生的角度上去體驗(yàn)和思考。

4、教學(xué)與藝術(shù)聯(lián)姻，樂(lè)趣與效率俱來(lái)！

5、下一期將進(jìn)一步研究和探討語(yǔ)文課堂教學(xué)、語(yǔ)文讀本的高效利用、人文精神的構(gòu)建與作文系列訓(xùn)練。

第四篇：云甸完小2013年春心理健康教教育工作總結(jié)

云甸完小2012年秋------2013年春季學(xué)期

心理健康教育工作總結(jié)

一學(xué)年的教育教學(xué)工作已經(jīng)圓滿結(jié)束了。這一年中，我完小心理健康教育活動(dòng)的實(shí)施在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的大力關(guān)懷下，堅(jiān)持做好常規(guī)工作，開(kāi)展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)，在幫助學(xué)生培養(yǎng)健全人格，保持心理健康發(fā)展，以及全面推進(jìn)素質(zhì)教育上都取得了一定的成效?，F(xiàn)將活動(dòng)實(shí)施情況總結(jié)如下：

一、開(kāi)展好心理健康教育活動(dòng)的宣傳

為了引起教師、家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)心理健康教育的重視，完小通過(guò)各種途徑，開(kāi)展心理健康教育的宣傳工作，營(yíng)造良好的氛圍，讓全體師生提高開(kāi)展心理健康教育的積極性，增強(qiáng)心理保健的意識(shí)。一是利用周頭會(huì)、晨會(huì)、校園廣播、宣傳欄、板報(bào)等途徑宣傳心理健康教育；二是組織教師對(duì)心理健康教育類(lèi)的書(shū)籍、刊物進(jìn)行學(xué)習(xí)。三是進(jìn)行全校性的心理健康教育專(zhuān)題講座。

二、群策群力，先抓好了教師的心理健康教育

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與心理健康教育的活動(dòng)和研究。這為心理健康教育活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了保證。繼而確立了 “面向全體，預(yù)防為主，個(gè)別心理咨詢輔導(dǎo)為輔”的心理健康教育工作原則。學(xué)校教育的關(guān)鍵在于教師，教師的心理健康水平直接影響著學(xué)生的身心健康和成長(zhǎng)。近年來(lái)，教師的心理健康狀況不容樂(lè)觀。育人的職業(yè)是一種用生命感動(dòng)生命,用心靈澆灌心靈的職業(yè)。所以，教師的心理健康尤為重要。

三、精心開(kāi)設(shè)心理健康教育課 開(kāi)設(shè)心理健康教育課，是開(kāi)展心理健康教育的一條重要途徑。通過(guò)班主任進(jìn)行心理健康教育課的專(zhuān)題研修，嘗試開(kāi)設(shè)心理健康教育活動(dòng)課，大大提高了效率，并取得了很好的效果。通過(guò)講解、討論、談話、游戲等形式，對(duì)正確的交往表現(xiàn)、交往的注意事項(xiàng)等問(wèn)題進(jìn)行了討論。活動(dòng)的舉行，幫助學(xué)生樹(shù)立了健康的交往觀，端正了交往態(tài)度，增強(qiáng)了學(xué)生的心理健康水平。

四、開(kāi)展好常規(guī)工作，全方位滲透學(xué)生心理健康教育。

我完小在全體師生的努力下，能夠愉快地工作和學(xué)習(xí)，這是對(duì)我校心理健康教育活動(dòng)的最好贊賞。與此同時(shí)，在各學(xué)科中滲透心理健康教育。新課程實(shí)施，不僅要求教師傳授知識(shí)技能，還要在課堂上滲透心理教育。并針對(duì)個(gè)性差異，實(shí)施因材施教，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生都有成功體驗(yàn)，學(xué)會(huì)培養(yǎng)自信。在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)。

五、及時(shí)開(kāi)展心理健康教育方面的課題研究

心理健康輔導(dǎo)和學(xué)校教育、教學(xué)是相互依存、相互促進(jìn)、互為制約的。心理健康輔導(dǎo)是班級(jí)教育教學(xué)工作中的一部分，班主任要轉(zhuǎn)變觀念，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。在教學(xué)中多給學(xué)生愛(ài)和尊重，多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)、少批評(píng)，創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系。各班主任積極開(kāi)展《如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育》的課題研究，并及時(shí)把研究的成果運(yùn)用于實(shí)際工作中。

六、心理健康教育與家庭教育相結(jié)合 我校及時(shí)與家庭聯(lián)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。致家長(zhǎng)的一封信，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，隨時(shí)家訪等，做到經(jīng)?；ハ鄿贤ā＜彝ソ逃苯訉?duì)學(xué)生的心理健康產(chǎn)生影響，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。家長(zhǎng)在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。各班利用家長(zhǎng)座談會(huì)召開(kāi)了心理健康講座，使學(xué)校與家庭互相溝通，做到及時(shí)矯正，引導(dǎo)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自制力，養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的積極態(tài)度。

七、對(duì)學(xué)生做好因材施教，及時(shí)做好個(gè)別輔導(dǎo)

個(gè)別輔導(dǎo)是我校各班開(kāi)展心理健康教育的一個(gè)主要方法。心理輔導(dǎo)室定期開(kāi)放，接待急需幫助的學(xué)生。班主任依據(jù)積極心理輔導(dǎo)的原則，為學(xué)生熱忱提供心理支持和心理幫助，對(duì)有心理困擾的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)。

在學(xué)生思想教育工作中有不少屬于心理方面的問(wèn)題。心理輔導(dǎo)重在育心，提高人的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)不僅是其中的重要組成部分，而且對(duì)其他素質(zhì)的發(fā)展有著很大的制約作用。它既是健康教育的出發(fā)點(diǎn)，又是健康教育的歸宿。一學(xué)期來(lái)，在全校師生的共同努力下，在家長(zhǎng)的配合下，學(xué)生在學(xué)校的心理和身體都得到了健康持續(xù)發(fā)展。

云甸完小 2013年7月

第五篇：2015年臨沂招教教育部分答案

2015年臨沂教育類(lèi)招聘筆試答案

1、教學(xué)不可“躍進(jìn)”，“欲速不達(dá)”，體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）A.鞏固性原則 B.啟發(fā)性原則

C.理論聯(lián)系實(shí)際的原則 D.循序漸進(jìn)原則

2、“瘸子里選將軍”是一種（）A.相對(duì)性評(píng)價(jià) B.絕對(duì)性評(píng)價(jià) C.定性評(píng)價(jià) D.定量評(píng)價(jià)

3、___通過(guò)對(duì)動(dòng)物行為的實(shí)驗(yàn)研究，發(fā)現(xiàn)了一種由學(xué)習(xí)所形成的反應(yīng)形式—操作性條件反射，又稱(chēng)工具性條件反射。

A.巴普洛夫 B.斯金納 C.馮特 D.華生

4、知覺(jué)的恒常性是（）

A.在一般情況下，人對(duì)任何事物都有根據(jù)已有知識(shí)和過(guò)去經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解和領(lǐng)會(huì)的 B.在對(duì)當(dāng)前事物的各種屬性和各個(gè)部分的整體反應(yīng)。C.一定時(shí)間內(nèi)人能感受到引起注意的一些刺激 D.知覺(jué)往往不隨知覺(jué)條件的變化而變化

5、______是客觀事物間接的、概括的反映，它能反映的是客觀事物共同的、本質(zhì)的特征和內(nèi)在聯(lián)系。

A.規(guī)律 B.思維 C.知覺(jué) D.概念

6、近期，尼泊爾大地震時(shí)當(dāng)?shù)匾恍┚用衩半U(xiǎn)搶救受災(zāi)群眾，他們當(dāng)時(shí)的情感體驗(yàn)屬于（）

A.理智的情操 B.道德的情操 C.心境 D.美的情操

7、下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是：

A、遺傳素質(zhì)的差異性對(duì)人的身心發(fā)展有一定的影響作用 B、遺傳素質(zhì)的發(fā)展過(guò)程制約著年輕一代身心發(fā)展的年齡特征 C、遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的生理前提，他決定了人的發(fā)展 D、遺傳素質(zhì)具有可塑性

8、教育與政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程之間的關(guān)系是： A、政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育發(fā)展?fàn)顩r B、教育常常與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡 C、教育超前于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展 D、教育滯后于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展

9、現(xiàn)代學(xué)校教育制度改革的趨勢(shì)有： ①學(xué)前教育小學(xué)化

②提早入學(xué)年齡，延長(zhǎng)義務(wù)教育年限 ③普通教育和職業(yè)教育分化越來(lái)越明顯 ④終身教育越來(lái)越受到重視 ⑤高等教育的類(lèi)型日益多樣化

A只有2條正確 B只有3條正確 C只有4條正確 D全部正確

10、新課程改革正在我國(guó)如火如荼的開(kāi)展，新課改應(yīng)該遵循的原則有： ①符合社會(huì)主義的教育目的和各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo) ②適合各階段學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn) ③符合教育的認(rèn)識(shí)規(guī)律

④要有統(tǒng)一性，相對(duì)的完整性和一定的靈活性 A全部 B①②③ C①③④ D②③④

11、有這樣一位教育心理學(xué)家，他關(guān)心教育質(zhì)量與教育目標(biāo)，主張搞好中學(xué)課程設(shè)計(jì)，編寫(xiě)出“既注重內(nèi)容范圍，又注重體系結(jié)構(gòu)的教材”。這位教育心理學(xué)家是：

A、贊可夫 B布魯納 c巴班靳基 D杜威

12、關(guān)于教學(xué)十是的直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)，下列說(shuō)法正碥的是： ①必須以直接經(jīng)驗(yàn)為主組織學(xué)生學(xué)習(xí)②必須以間接經(jīng)驗(yàn)為主組織學(xué)生學(xué)習(xí)

③學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)必須以個(gè)人的間接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ) ④學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)必須以個(gè)人的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ) A①③ B②④ C①④ D②③

13、啟發(fā)性原則是重要的教學(xué)原則，下列不屬于貫徹啟發(fā)性原則的基本要求的是： A、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性

B、自淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁

C、讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力 D、發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主

14、在教學(xué)中發(fā)展性評(píng)價(jià)的功能有：

①導(dǎo)向功能②評(píng)價(jià)功能③微勵(lì)功能④調(diào)節(jié)功能。其中正確的有幾個(gè)： A.1 B2 C3 D4

15、學(xué)生學(xué)習(xí)的特征有：?計(jì)劃性?間接性?有效性?隨意性 A.0個(gè) B.1個(gè) C.2個(gè) D.3個(gè)

16、下列屬于建構(gòu)主義教學(xué)模式的有（）個(gè)。

?隨意訪問(wèn)教學(xué)?情境教學(xué)?支架式教學(xué)?問(wèn)題教學(xué) A.0個(gè) B.1個(gè) C.2個(gè) D.3個(gè)

17、把教學(xué)過(guò)程分為明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法四個(gè)階段的教育家是（）A.杜威 B.洛克 C.凱洛夫 D.赫爾巴特

18、下列哪項(xiàng)不屬于班級(jí)授課制的優(yōu)勢(shì)（）A.有利于實(shí)施因材施教

B.有助于教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用 C.有利于獲得完整的科學(xué)知識(shí) D.有利于促進(jìn)學(xué)校教育的普及

19、對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程描述正確的是（）A.選擇-領(lǐng)會(huì)-保持-應(yīng)用 B．選擇-保持-領(lǐng)會(huì)-應(yīng)用 C.領(lǐng)會(huì)-選擇-應(yīng)用-保持 D.應(yīng)用-領(lǐng)會(huì)-選擇-保持

20.教學(xué)目標(biāo)的特點(diǎn)有：?預(yù)期性?生成性?整體性?可操作性?可測(cè)量性。以上敘述正確的有（）個(gè)。

A.2個(gè) B.3 C.4 D.5

21、對(duì)教學(xué)行為與一般社會(huì)行為明顯不同之處描述不正確的是（）A.教學(xué)行為的價(jià)值具有外在決定性 B.教學(xué)行為的目標(biāo)具有外部決定性 C.教學(xué)行為的主客體之間是對(duì)等關(guān)系 D.教學(xué)行為具有意識(shí)性

22.范例教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容上堅(jiān)持的三個(gè)特性是（）A.基本性、基礎(chǔ)性、范例性 B.基本性、全面性、范例性 C.個(gè)體性、基礎(chǔ)性、范例性 D．全員性、基本性、范例性

23、非指導(dǎo)性教學(xué)的核心和關(guān)鍵是（）

A.了解學(xué)生 B.信任學(xué)生 C.尊重學(xué)生 D.人際關(guān)系

24、教師應(yīng)全力貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利，不得有下列哪種行為（）

A.對(duì)品行有缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給與特殊照顧 B.經(jīng)常在課外活動(dòng)期間和學(xué)生一起踢球 C.拒絕學(xué)生家長(zhǎng)主動(dòng)提出的有償家教請(qǐng)求 D.在課堂上隨意表達(dá)自己的個(gè)人觀點(diǎn)

25、下列哪項(xiàng)行為不屬于教師依法享有的權(quán)利（）A.確定課程設(shè)置 B.獲得工資報(bào)酬 C.進(jìn)行教學(xué)研究 D.接受教育培訓(xùn)

26、學(xué)校教職工參與學(xué)校民主管理的主要形式是什么（）A.全體教職工大會(huì) B.教職工代表大會(huì) C.黨員會(huì)議 D.校務(wù)監(jiān)督委員會(huì)會(huì)議

27、張紅在2014年獲得了高級(jí)教學(xué)教學(xué)資格證，他不能應(yīng)聘下列哪項(xiàng)崗位（）A.小學(xué)教師 B.初級(jí)中學(xué)教師 C.高等學(xué)校教師 D.技工學(xué)校文化課教師

28、杏壇小學(xué)六年級(jí)二班的張帥同學(xué)不但不完成作業(yè)，而且經(jīng)常欺負(fù)其他同學(xué)擾亂班級(jí)秩序。導(dǎo)致老師無(wú)法正常上課，該班同學(xué)的家長(zhǎng)聯(lián)名要求學(xué)校開(kāi)除張帥，學(xué)校經(jīng)過(guò)討論，有以下幾種意見(jiàn)，你認(rèn)為哪些意見(jiàn)符合相關(guān)規(guī)定

?要求張帥家長(zhǎng)將其領(lǐng)回家反省，直到徹底悔改后再讓其回校上學(xué)?讓張帥在全校師生大會(huì)上公開(kāi)檢討?要求張帥家長(zhǎng)對(duì)其嚴(yán)格要求?學(xué)校成立專(zhuān)門(mén)幫扶小組，對(duì)張帥進(jìn)行幫扶教育。

A.?? B.?? C.?? D.??

28、下列關(guān)于教育的基本要素說(shuō)法正確的是（）?教育者、受教育者和教育內(nèi)容是教育的基本要素 ?受教育者是教育的對(duì)象，是學(xué)習(xí)的主體 ?教育的三個(gè)要素是相互聯(lián)系的

?教育者是主導(dǎo)性的因素，調(diào)控著整個(gè)教育過(guò)程 A.只有一個(gè)是正確的 B.只有兩個(gè)是正確的 C.只有三個(gè)是正確的 D.全部正確

29、下列屬于課外活動(dòng)的特點(diǎn)的個(gè)數(shù)是（）?靈活性?開(kāi)放性?綜合性?興趣性?自主性 A．2個(gè) B.3個(gè) C.4個(gè) D.5個(gè) 30、某實(shí)驗(yàn)中學(xué)因校舍改造施工，操場(chǎng)暫停使用。該校體育老師馬老師安排七年級(jí)一班學(xué)生到校門(mén)口旁的馬路上跑步，該班學(xué)生盧文文在此過(guò)程中不慎摔倒，導(dǎo)致小腿骨折，誰(shuí)應(yīng)當(dāng)對(duì)盧文文的骨折承擔(dān)責(zé)任？

A.學(xué)校 B.馬老師 C.盧文文 D.盧文文的父母

37.______是指激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)、維持已引起的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并致使行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過(guò)程或內(nèi)部心理狀態(tài)。A學(xué)習(xí)策略 B學(xué)習(xí)習(xí)慣 C學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) D學(xué)習(xí)過(guò)程 卓博教育參考答案：C學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

38.關(guān)于科爾伯格的道德發(fā)展階段理論理解錯(cuò)誤的是（）

A道德發(fā)展是整個(gè)認(rèn)識(shí)發(fā)展的一部分，兒童的道德成熟就是道德認(rèn)識(shí)發(fā)展的過(guò)程。

B社會(huì)發(fā)展對(duì)道德發(fā)展有巨大的刺激作用，人的道德發(fā)展在很大程度上受社會(huì)環(huán)境的支配。

C前習(xí)俗水平的主要特點(diǎn)是兒童為了得到贊賞，表?yè)P(yáng)或維護(hù)社會(huì)秩序而服從各種準(zhǔn)則。

D后習(xí)俗水平又稱(chēng)又稱(chēng)原則水平，達(dá)到這一水平的人其行為原則已經(jīng)超出了某個(gè)權(quán)威人物的規(guī)定，而是有了更普遍的認(rèn)識(shí)。

卓博教育參考答案：C 解析：前習(xí)俗水平是錯(cuò)的，應(yīng)為習(xí)俗水平。39.下列選項(xiàng)中，______不是影響問(wèn)題解決的主觀因素。①定勢(shì) ②知識(shí)經(jīng)驗(yàn) ③問(wèn)題情境 ④動(dòng)機(jī)固著 ⑤噪音 ⑥認(rèn)知結(jié)構(gòu) ⑦記憶與理解 ⑧情緒和動(dòng)機(jī)狀態(tài) A①④ B③⑤ C④⑤ D⑤⑧

40.教師應(yīng)該采用不同的教育方式和方法，對(duì)待不同氣質(zhì)的學(xué)生，下列表述錯(cuò)誤的是：

A教師要特別關(guān)懷抑郁質(zhì)的學(xué)生，要讓他們?cè)诩w中獲得友誼和生活樂(lè)趣。B對(duì)粘液質(zhì)的學(xué)生要讓他們學(xué)會(huì)抑郁自己，耐心幫他們養(yǎng)成自制，堅(jiān)忍的習(xí)慣。C對(duì)多血質(zhì)的學(xué)生不能放松對(duì)他們的要求，培養(yǎng)他們轉(zhuǎn)移，踏實(shí)和客服困難的精神。

D對(duì)膽汁質(zhì)的學(xué)生要培養(yǎng)他們的自制力，從而平穩(wěn)而鎮(zhèn)定的學(xué)習(xí)。