第一篇：學(xué)區(qū)教科研工作總結(jié)

學(xué)校教科研工作總結(jié)

新時代的陽光已經(jīng)鋪灑在中國大地上，更美好的教育正向我們招手，它孕育于昨日的耕耘，結(jié)晶于今天的奮斗，面向明天的夢想。在回味與消化黨的“十九大”精神的日子里，我們再一次回望一年來的教育征程，我們學(xué)校以提升教學(xué)質(zhì)量為中心，走內(nèi)涵發(fā)展之路，認(rèn)真落實《縣教研室教研工作計劃》，抓好教學(xué)常規(guī)管理，深化個性化導(dǎo)學(xué)構(gòu)式課堂教學(xué)改革，使教師專業(yè)素質(zhì)不斷提升，教研活動實效更加突顯，使孩子們受到了更優(yōu)質(zhì)的教育，現(xiàn)將本年度教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，學(xué)校管理由規(guī)范走向精細(xì)。

1、及時總結(jié)，周密計劃，認(rèn)真落實。開學(xué)初召開學(xué)校教學(xué)工作會議，對上學(xué)期全縣教育科研工作進(jìn)行總結(jié)，安排部署新學(xué)期教育科研工作任務(wù)，明確本學(xué)期教育教學(xué)的工作目標(biāo)和工作重點。各學(xué)校、幼兒園結(jié)合本學(xué)期縣與學(xué)區(qū)教育教學(xué)的工作目標(biāo)和工作重點及本校實際，制定切實可行，操作性、實效性、創(chuàng)新性強(qiáng)的校本教研計劃。明確具體內(nèi)容、確定參加人員、落實活動時間與地點、制定出具體的校本教研活動安排表（時間、地點、參加人員、負(fù)責(zé)人），每項活動都要具體到每天、每節(jié)課。計劃完成上報學(xué)區(qū)審核完成后學(xué)校落實執(zhí)行，學(xué)期末各校上交學(xué)期教研工作總結(jié)。

2、以縣研室的下鄉(xiāng)教學(xué)視導(dǎo)為契機(jī)，對各校各項

教學(xué)工作落實情況進(jìn)行督導(dǎo)

為強(qiáng)化對全學(xué)區(qū)中小學(xué)教學(xué)教研工作的過程管理，在教研室下鄉(xiāng)進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)、教學(xué)過程督導(dǎo)之前，學(xué)區(qū)對各校進(jìn)行課堂教學(xué)及校本教研情況查驗與指導(dǎo)。并對各校個性化導(dǎo)學(xué)構(gòu)式課堂教學(xué)改革工作的情況及視導(dǎo)校的教學(xué)管理、校本教研活動以及縣域各項重點工作的落實等方面進(jìn)行綜合督導(dǎo)評估。

3、完善推進(jìn)“教學(xué)捆綁式管理”實現(xiàn)全學(xué)區(qū)教師管理制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，激發(fā)教師的工作熱情、協(xié)作精神，充分抓好校本研修工作，利用新的教學(xué)理念，提高教師的課堂教學(xué)水平，提升教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)區(qū)采用不定期檢查方式，檢查領(lǐng)導(dǎo)、教師的聽評課，教師的導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)批改，教研活動情況等。相關(guān)資料均作為教師評估的數(shù)據(jù)，也就是將來教師評優(yōu)評先的依據(jù)。

二、教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升

中學(xué)把培優(yōu)補(bǔ)差工作貫穿三年的初中教育；明確初中各年級培優(yōu)補(bǔ)差的工作目標(biāo)、工作重點、具體措施；做好初中各年級起始教學(xué)的診斷性工作，使初中各年級的教學(xué)工作有序有據(jù)；各年級要有系統(tǒng)的教學(xué)檢測工作，強(qiáng)化課前的診斷性測試、課后的達(dá)成性測試、單元的形成性測試和階段的總結(jié)性測試；把培優(yōu)補(bǔ)差工作，作為重點工作進(jìn)行長期謀劃和落實，召開專題會，結(jié)合中學(xué)的實際情況制定出切實可行的工作目標(biāo)和有針對性的方法措施，充分發(fā)揮學(xué)區(qū)、學(xué)校的引領(lǐng)作用和教師的主觀能動性，力爭明年中考實現(xiàn)優(yōu)秀率大面積提高，優(yōu)等生的中考成績在全縣有較強(qiáng)的競爭力；教學(xué)質(zhì)量評估加大優(yōu)秀率所占比重，學(xué)區(qū)加大監(jiān)測的力度，培優(yōu)工作作為專題活動，及時總結(jié)匯報。

付出就有回報，今年中考我學(xué)區(qū)的兩所中學(xué)升學(xué)率仍然走在全縣前列，小學(xué)六年級縣期末考試中，語、數(shù)、外、科學(xué)的平均成績均在片區(qū)取得第一名的好成績，我學(xué)區(qū)的教育教學(xué)工作再次贏得了社會、家長的認(rèn)可與好評，因此我學(xué)區(qū)在今年9月被縣委、縣政府授予教育系統(tǒng)先進(jìn)集體。

三、開展全學(xué)區(qū)期末教學(xué)質(zhì)量檢測分析暨閱卷抽查情況分析活動

每學(xué)期初根據(jù)上學(xué)期期末質(zhì)量檢測成績，各校進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢測分析，分析細(xì)化到各年級、各學(xué)科，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教師教學(xué)實際、期末教學(xué)質(zhì)量評估試題、學(xué)生答題情況，逐學(xué)校、逐教師、逐年級、逐學(xué)科進(jìn)行成績分析、查找存在的問題、確定整改措施并形成書面報告上交學(xué)區(qū)，學(xué)區(qū)組織教學(xué)質(zhì)量檢測分析會，表揚(yáng)先進(jìn)，對存在問題提出整改方案，結(jié)合各校實際落實執(zhí)行。

四、開展學(xué)區(qū)級“骨干教師（教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人）”個性化導(dǎo)學(xué)構(gòu)式教學(xué)風(fēng)采展示活動

為促進(jìn)學(xué)區(qū)教育走內(nèi)涵發(fā)展之路，上學(xué)期配合我縣“育名

師、創(chuàng)名校”的教育發(fā)展目標(biāo)，開展了縣級“教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人”候選人評選活動。根據(jù)教研室縣級“教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人”的候選條件及標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)區(qū)嚴(yán)格按照候選條件及標(biāo)準(zhǔn)，本著客觀公正、實事求是的原則，評選出十二名學(xué)區(qū)“教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人”并擇優(yōu)推薦了五名縣、市級“教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人”。

五、加強(qiáng)教育科研工作，做好基于“課堂”主題研究的課題研究工作

根據(jù)學(xué)區(qū)部分教師教育科研的知識相對欠缺和動力不足的現(xiàn)狀，積極總結(jié)推廣教育教學(xué)及教學(xué)管理的經(jīng)驗重點做好開展基于主題研究的“草根式”小課題的研究并強(qiáng)化教育科研課題的過程管理。做好教師申報前的培訓(xùn)，并對學(xué)區(qū)申報的課題認(rèn)真審核，看是否真正能服務(wù)于教學(xué)，然后同意上報。

六、做好部編教材的培訓(xùn)工作。

組織骨干教師參加市組織的部編教材培訓(xùn)，帶任務(wù)去培訓(xùn)，回來對學(xué)區(qū)教師進(jìn)行二次培訓(xùn)，培訓(xùn)教師寫出認(rèn)識與收獲，在教學(xué)實踐中更深入的理解新教材、總結(jié)收獲，學(xué)期末選撥優(yōu)秀教師參加縣組織的部編教材匯報會。

七、請進(jìn)來，走出去，搭平臺，促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)能力的提升。

學(xué)區(qū)積極組織優(yōu)質(zhì)課評選、示范課、觀摩課等活動，并對教師課堂教學(xué)精心指導(dǎo)。此外我們還與兄弟學(xué)校進(jìn)行聯(lián)席

聯(lián)系教研，使老師們互相借鑒、互相學(xué)習(xí)、共同提高，與**學(xué)校等五學(xué)區(qū)組織同課異構(gòu)活動，這些都讓老師們的課堂教學(xué)有了很好的提升，尤其一些年輕教師。今年10月惠農(nóng)工程走進(jìn)我縣，全縣優(yōu)秀教師代表及校長百余人匯聚我學(xué)區(qū)，專家們對老師提供的課例進(jìn)行點評并為我們帶來全新的教學(xué)理念，惠及全體與會教師，我們的老師們更是近水樓臺，受益匪淺。

跨時代的2017年，經(jīng)過學(xué)區(qū)全體的同心同德，不斷創(chuàng)新，努力工作，課堂教學(xué)水平與教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升。今年我們將不忘初心、牢記使命，站在新起點，面對全國教育發(fā)展的新要求，以更加昂揚(yáng)的精神，更加先進(jìn)的理念，更加務(wù)實的態(tài)度，把推進(jìn)教育現(xiàn)代化作為中心任務(wù)，突出隊伍素質(zhì)提升，提高教科研水平，開創(chuàng)了我鎮(zhèn)教育發(fā)展的新局面，踏上教育工作的新征程。

第二篇：麻鎮(zhèn)學(xué)區(qū)2014年教科研工作總結(jié)定稿

麻鎮(zhèn)學(xué)區(qū)2014年教科研工作總結(jié)

一、校本研修

1.聯(lián)片教研、發(fā)展共同體的活動

⑴、2014年6月5日，府谷縣第二小學(xué)與麻鎮(zhèn)學(xué)區(qū)結(jié)對交流活動（送教下鄉(xiāng)）。府谷二小送教5人，麻鎮(zhèn)學(xué)區(qū)聽課、交流23人。

⑵、2014年10月31日，廟溝門中心小學(xué)與麻鎮(zhèn)學(xué)區(qū)校際交流活動（麻鎮(zhèn)學(xué)區(qū)8人去廟溝門中心小學(xué)考察校園文化建設(shè)、部室管理使用，廟溝門中心小學(xué)參與交流12人）。

⑶、2014年11月28日，清水學(xué)區(qū)與麻鎮(zhèn)學(xué)區(qū)校際交流活動（麻鎮(zhèn)學(xué)區(qū)10人去清水學(xué)區(qū)進(jìn)行課堂教學(xué)改革交流研討活動，清水學(xué)區(qū)參與交流11人）。

2.縣級及縣級以上立項的課題、結(jié)題課題 ⑴、立項課題：

縣級課題2個——《培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成及時訂正作業(yè)中錯題的良好習(xí)慣研究》、《提高小學(xué)生書寫能力研究》；

省級課題1個——《小學(xué)語文課內(nèi)與課外相結(jié)合進(jìn)行閱讀教學(xué)的有效性的研究》。

⑵、結(jié)題的縣級課題——《提高小學(xué)生書寫能力的研究》。3.結(jié)題的校級微型課題

《培養(yǎng)小學(xué)生自學(xué)能力的方法研究》、《學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)研究》、《小學(xué)生毛筆書法興趣的培養(yǎng)研究》、《小學(xué)語文閱讀有效性的研究》、《規(guī)范小學(xué)生英語書寫的研究》、《幼兒文明禮儀教育的養(yǎng)成研究》、《如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣研究》、《幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)研究》、《幼兒園中班課間游戲的實踐與研究》。

4、培訓(xùn)、研修情況 ⑴、縣級培訓(xùn)：

3人參加“2014年暑期府谷縣中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)”； 1人參加“幼兒園教師培訓(xùn)”；

1人參加“府谷縣幼兒園園長、保教主任培訓(xùn)”； 1人參加“府谷縣幼兒園教師培訓(xùn)班”； 1人參加“幼兒園教師培訓(xùn)”；

6人參加“德潤府州，道和萬家”公益道德大講堂活動；

2人參加府谷縣教育局2014年中小學(xué)幼兒園校醫(yī)傳染病知識培訓(xùn)； 1人參加《府谷縣0-6歲兒童衛(wèi)生保健培訓(xùn)學(xué)習(xí)班》； 3人參加府谷縣教育局舉辦的中小學(xué)校財務(wù)制度的培訓(xùn)； 2人參加“食堂管理人員和從業(yè)人員”專題培訓(xùn)。⑵、市級培訓(xùn)：

1人參加“榆林市農(nóng)村音樂教師技能培訓(xùn)”。⑶、省級培訓(xùn)：

11人參加“國培計劃（2014）——陜西省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)”；

1人參加陜西省農(nóng)村青年教師教學(xué)技能提升置換脫產(chǎn)研修小學(xué)語文學(xué)習(xí)。

⑷、校本研修：

2014年上學(xué)期校本研修次數(shù)35次。

研修主題：重要文件學(xué)習(xí)、解讀；新老教師結(jié)對（導(dǎo)師與新教師帶教培訓(xùn)）；專題研討課—學(xué)生自主識字教學(xué)探究；閱讀與寫作教學(xué)新要求培訓(xùn)；專題研討課—有效培養(yǎng)學(xué)生的計算能力探究；骨干教師二次培訓(xùn)；專題研討課—培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力探究；班主任培訓(xùn)—農(nóng)村小學(xué)小班化班級管理；專題研討課—學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法的探究；專題培訓(xùn)—小學(xué)學(xué)困生幫扶、轉(zhuǎn)化；專題研討課—提高課堂教學(xué)的實效性探究；心理健康培訓(xùn)（小學(xué)生心理健康教育）；專題研討課—培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自主性探究；專題培訓(xùn)—師德師風(fēng)建設(shè)；專題研討課—趣味英語課堂教學(xué)；專題培訓(xùn)—教師如何撰寫教學(xué)案例；班主任培訓(xùn)—留守兒童的關(guān)愛與教育；經(jīng)驗交流（小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)）；現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)（學(xué)校資源庫的使 用）；專題研討課—小組合作探究學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用；專題培訓(xùn)—學(xué)生作業(yè)評價；專題研討課—六年級科學(xué)實驗活動觀摩探究；經(jīng)驗交流（如何撰寫教學(xué)反思）；專題研討課—五年級科學(xué)實驗活動觀摩探究；專題研討課——三年級語文教學(xué)活動觀摩探究；專題研討課—三年級科學(xué)實驗活動觀摩探究；專題講座—聽課技巧；經(jīng)驗交流—對小學(xué)生實施感恩教育；專題講座—評課技巧；班主任培訓(xùn)—學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)；經(jīng)驗交流—如何編寫復(fù)習(xí)題；專題講座—學(xué)科教學(xué)小論文撰寫；專題培訓(xùn)—小學(xué)生綜合素質(zhì)評價。

2014年下學(xué)期校本研修次數(shù)26次。

研修主題：二次培訓(xùn)——府谷縣中小學(xué)青年骨干教師高級研修培訓(xùn)；業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)；課堂教學(xué)改革專題觀摩研討（12次）；書法技能培訓(xùn)；教育教學(xué)經(jīng)驗交流（7次）（《培養(yǎng)幼兒從禮儀做起》、《如何培養(yǎng)幼兒的自信心》、《學(xué)生寫作訓(xùn)練的方法與策略》、《怎樣讓學(xué)生從錯題的訂正中得到提高》、《小學(xué)英語字母教學(xué)技巧》、《低年級學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題中感知能力的特征》、《略讀課文教學(xué)策略》）；幼兒教育經(jīng)驗交流；第二課堂業(yè)務(wù)交流。

5.縣級及縣級以上刊物發(fā)表的論文

《小學(xué)語文閱讀教學(xué)的教學(xué)體會》在《中小學(xué)教育》第55期發(fā)表 6.獲獎?wù)撐钠獢?shù)

省級2篇；市級2篇；縣級6篇。7.學(xué)?？?/p>

《麻鎮(zhèn)中心小學(xué)論文集》，優(yōu)秀論文24篇； 《麻鎮(zhèn)中心小學(xué)說課稿集》，優(yōu)秀說課稿48篇； 《麻鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計集》，優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計48篇。

8、教師系統(tǒng)研讀的教育專著

《有效觀課議課》、《品牌學(xué)校的六大核心要素》、《如何做最好的校長》、《給幼兒園園長的建議》、《教育：——走向優(yōu)質(zhì)和卓越》、《幼兒園說課、聽課與評課》、《高效課堂22條》、《原來他們這樣做校長》、《教師教學(xué)行為升級轉(zhuǎn)型：由勤奮講授走向智慧導(dǎo)學(xué)》、《教育新概念——教師成長 的密碼》、《論語》、《給教師的100條建議》、《優(yōu)秀教師方略叢書》、《教育新概念——教師成長的密碼》、《有效教學(xué)的理論和模式》、《比較教師教育》、《學(xué)會關(guān)心：教育的另一種模式》、《孩子，把你的手給我》、《幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)》、《把整個心靈獻(xiàn)給孩子》、《新課程課堂教學(xué)技能與學(xué)科教學(xué)小學(xué)語文》、《教育學(xué)》。

二、課堂教學(xué)

1.人人達(dá)標(biāo)課活動

2014年上學(xué)期人人達(dá)標(biāo)課參加人數(shù)21人；2014年下學(xué)期人人達(dá)標(biāo)課參加人數(shù)18人。

2.教學(xué)大賽

2014年上學(xué)期教學(xué)大賽時間4月14日至4月23日，參加人數(shù)18人；2014年下學(xué)期教學(xué)大賽時間10月27日至11月4日，參加人數(shù)15人。

3.觀課議課活動

校長聽課次數(shù)93節(jié)；全體教師聽課總節(jié)數(shù)810節(jié)，平均數(shù)——45節(jié)。4.關(guān)于教學(xué)方面和教學(xué)研究方面的制度建設(shè)

（1）修訂了《麻鎮(zhèn)中心小學(xué)教師績效量化考核方案》和《麻鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)改革實施方案》；制訂了《麻鎮(zhèn)中心小學(xué)教師發(fā)展性評價制度（試行稿）》，《麻鎮(zhèn)中心小學(xué)課題研究制度》，《麻鎮(zhèn)中心小學(xué)校本培訓(xùn)方案》、《麻鎮(zhèn)中心小學(xué)校本研修過程指導(dǎo)制定》、《麻鎮(zhèn)中心小學(xué)校本研修評價激勵制度》、《麻鎮(zhèn)中心小學(xué)校本研修方案審查制度》、《麻鎮(zhèn)中心小學(xué)校本研修資源支持體系》、《麻鎮(zhèn)中心小學(xué)推進(jìn)素質(zhì)教育實施方案》，《麻鎮(zhèn)中心小學(xué)班主任培訓(xùn)制度》、《麻鎮(zhèn)中心小學(xué)青年教師基本功培訓(xùn)及考核制度》，《麻鎮(zhèn)中心小學(xué)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測、公示及問責(zé)制度》。

5.課堂教學(xué)改革

召開了“三環(huán)八步教學(xué)法在小學(xué)中高年級中的運用”專題研討會4次、“幼小如何銜接”專題討論會2次。

6.《可愛的榆林》等地方課程、校本課程開發(fā)、建設(shè)和執(zhí)行情況 我校能按照常規(guī)要求，開齊開足《可愛的榆林》地方課程，同時學(xué)校 自己編印了《學(xué)生安全知識手冊》和《我是文明學(xué)生禮儀規(guī)范》兩本校本教材。

三、素質(zhì)教育

1.起始年級研討會

我校召開了“幼小如何銜接”專題討論會2次；《低年級學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題中感知能力的特征》、《如何培養(yǎng)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣》等教育專題會共3次。

2.畢業(yè)年級研討會

召開了六年級語文、數(shù)學(xué)、英語課堂教學(xué)改革觀摩探究活動共3次；召開了以“迎接挑戰(zhàn) 收獲未來”為主題的畢業(yè)班動員會1次。

3.班主任研討、培訓(xùn)

舉行班主任培訓(xùn)會3次，主題：農(nóng)村小學(xué)小班化班級管理、留守兒童的關(guān)愛與教育、學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)。

4.社團(tuán)活動

書法興趣小組，47人，開展活動34次。閱讀與寫作興趣小組，71人，開展活動170次。電子琴興趣小組，71人，開展活動14次。體育興趣小組，71人，開展活動14次。5.校內(nèi)各類共同體開展情況 ⑴、校長指導(dǎo)共同體活動

a、校長集中指導(dǎo)集體備課2次，幫扶23人。b、校長指導(dǎo)書法興趣活動4次，幫扶師生106人。

c、校長幫扶全校書寫困難學(xué)生（每天1次，上學(xué)期12人，下學(xué)期16人）

d、校長集中指導(dǎo)課題研究工作4次，幫扶23人。e、校長集中全面指導(dǎo)校本研修工作，2次，幫扶23人。f、校長集中指導(dǎo)班主任工作3次，幫扶18人。g、校長指導(dǎo)學(xué)困生幫扶工作2次，幫扶23人。h、校長指導(dǎo)新教師培訓(xùn)工作2次，幫扶23人。i、校長集中指導(dǎo)課堂教學(xué)改革工作2次，幫扶23人。j、校長指導(dǎo)全員讀書活動2次，幫扶106人。k、校長指導(dǎo)閱讀與寫作興趣活動2次，幫扶106人。l、校長指導(dǎo)“大家訪活動”2次，幫扶23人。m、校長指導(dǎo)素質(zhì)教育“三個一”工程工作2次，23人。n、校長進(jìn)行家長學(xué)校授課2次，幫扶132人。⑵、家校共建共同體活動

a、召開全校學(xué)生家長座談會5次，訪談132人。b、召開學(xué)困生家長座談會6次，訪談22人。c、舉辦家長學(xué)校，授課4次，聽課132人。

d、建立了家校共育QQ群交流（至今小學(xué)71名學(xué)生有59位家長入群）。⑶、包抓年級（班）、包抓學(xué)生活動 包抓年級（班）活動：

a、不定時到所包班級檢查指導(dǎo)，并通過多種方式了解掌握情況，督促各項工作任務(wù)的貫徹落實。（常態(tài)化）

b、結(jié)合學(xué)校工作重點，深入師生，掌握實情，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子決策的科學(xué)性、準(zhǔn)確性和實效性。（常態(tài)化）

c、督促指導(dǎo)教育教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。深入課堂指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)，通過上示范課和開展聽評課活動，提高教師的授課水平，實施有效課堂教學(xué)改革。（68次）

d、及時掌握工作中遇到的困難和問題，幫助提出解決的思路和方法，及時與服務(wù)對象聯(lián)系溝通情況。（常態(tài)化）

e、關(guān)心聯(lián)系班級師生的工作、學(xué)習(xí)、生活情況，幫助師生排憂解難。（常態(tài)化）

f、督促指導(dǎo)班級落實各項管理制度，檢查考勤情況。（常態(tài)化）包抓學(xué)生活動：

教師結(jié)對幫扶學(xué)困生（每位教師幫扶1—3名學(xué)困生）；幫扶工作常態(tài) 化，天天進(jìn)行；共幫扶22人。

6.利用各種紀(jì)念日、傳統(tǒng)節(jié)日開展的活動

安全教育活動；法制宣傳教育活動；“感恩教育”系列活動；“好習(xí)慣，我習(xí)得”養(yǎng)成教育系列活動；環(huán)保宣傳周活動；心理健康教育活動；禁毒宣傳教育活動；素質(zhì)教育“三個一”工程體育教育教學(xué)活動；國家憲法日暨全國法制宣傳日系列宣傳活動；“校園讀書月”活動；第三屆運動會。

四、主要亮點工作

1、學(xué)困生幫扶成效顯著。學(xué)校制定了《“提優(yōu)補(bǔ)差促臨界”工作實施方案》，建立了教師和學(xué)困生結(jié)對幫扶關(guān)系。由校長牽頭負(fù)責(zé)，每位教師幫扶1—3名學(xué)困生，根據(jù)幫扶對象現(xiàn)狀，從學(xué)習(xí)、生活、習(xí)慣養(yǎng)成等多方面，確立有效的幫扶形式、幫扶內(nèi)容、幫扶目標(biāo)（如，校長結(jié)對幫扶16位書寫困難學(xué)生：每天，學(xué)生在完成作業(yè)交給任課老師之前，把作業(yè)本拿到校長辦公室，當(dāng)面接受書寫方面的檢查、評價、指導(dǎo)——作業(yè)書寫是否規(guī)范、整齊、干凈整潔；重點是考查書寫有無進(jìn)步。對作業(yè)書寫的進(jìn)步給予及時肯定、表揚(yáng)、鼓勵；就作業(yè)書寫中存在的問題，讓學(xué)生本人尋找原因，同時面對面給予分析、指導(dǎo)，提出改進(jìn)方法、目標(biāo)、要求，激勵其努力），幫扶工作實效顯著，深受學(xué)生及家長的喜歡。

面對學(xué)困生多，教育教學(xué)工作難度大的現(xiàn)狀，學(xué)校配合班主任、任課教師先后組織召開三次學(xué)困生家長座談會，共同分析、探究造成孩子學(xué)習(xí)困難的非智力因素根源，形成了解決每一位學(xué)困生問題的有針對性的具體的家校共育措施；各班主任、任課教師還根據(jù)學(xué)困生發(fā)展過程中的具體問題，隨時邀請家長來校座談，調(diào)整共同教育的方法，效果良好。

2、書法特色學(xué)校創(chuàng)建活動持續(xù)、高效。以“端端正正書畫，堂堂正正做人”為主旨，培養(yǎng)學(xué)生的耐力、毅力和審美情趣，以課堂為主陣地，堅持每天練習(xí)，學(xué)期考級，逐年提高。力爭師生人人寫一手好字，訓(xùn)練書畫基本功，建立一支在書法上有造詣的教師隊伍，造就學(xué)生的書畫特長，營造墨香校園，走一條書畫教學(xué)的興校之路，用3－5年時間創(chuàng)建“府谷縣書畫特色學(xué)?！??；顒娱_展以來，堅持每天下午40分鐘集中指導(dǎo)訓(xùn)練（星 期一、三為硬筆書法，星期二、四為軟筆書法），師生興趣濃厚，家長積極支持，學(xué)生書法水平明顯提高，有8位學(xué)生嶄露頭角，顯現(xiàn)出書法特長。定期組織學(xué)生作業(yè)、練習(xí)冊展評活動，有效促進(jìn)了學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、閱讀與寫作教學(xué)扎實有效。為了深入推進(jìn)語文閱讀與寫作教學(xué)工作，切實促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的整體提升，為學(xué)生全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，學(xué)校制定了《閱讀與寫作教學(xué)實施方案》，各年級語文教師分別制定每周的閱讀、背誦、習(xí)作（說話、寫話）具體內(nèi)容及目標(biāo)要求，每周跟蹤檢測、評價、記錄，校長周審簽，助推扎扎實實開展此項工作，教學(xué)相長，效果明顯。

4、辦好家長學(xué)校，提升家教及家校共育水平。學(xué)區(qū)舉辦家長學(xué)校，定期、不定期對家長授課，內(nèi)容涉及“和孩子一起成長”、“讓家庭成為書香門第”、“好家教成就好人生”、“如何進(jìn)行有效的家庭教育”、“家長如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”等方面，授課教師結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村家庭教育中存在的諸多問題，及自己多年來的教育實踐，向家長傳授科學(xué)的家庭教育知識，面對面解答家長的家教困惑，幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教育方法，提高家教實效。授課取得了很好的效果，家長一致反映，提升了對家庭教育的認(rèn)識，對孩子的教育起到了指導(dǎo)作用。同時，學(xué)校設(shè)立了家校共育QQ群，為有條件的家長建立了家長之間、家長與學(xué)校之間，充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行方便快捷的交流、討論的家校共育平臺（至今，小學(xué)71名學(xué)生有59位家長入群），為營造和諧、高效、優(yōu)質(zhì)的家校共育體系，形成可持續(xù)發(fā)展的育人環(huán)境，注入活力。

5、每周組織觀看名師課堂教學(xué)錄像和專家點評活動一次，觀看后，組織教師結(jié)合自身教學(xué)實際進(jìn)行評析，交流心得體會，探討如何吸收別人的先進(jìn)教學(xué)方法優(yōu)化自己的課堂教學(xué)。教師們從中得到很多實惠，學(xué)習(xí)熱情高漲，有的教師利用課余時間根據(jù)需要自己觀看或組織學(xué)生觀看名師課堂實錄，師生共同學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，已成為自覺行為，受益匪淺。

6、廣泛開展觀摩課、公開課、示范課、隨機(jī)觀課活動。學(xué)校出臺了 “推門觀課”制度，提倡“人人觀我課，我觀人人課”，將觀課議課納入教師績效考核，充分發(fā)揮說課、觀課、議課的教研教改功能來提高教師的業(yè)務(wù)能力。倡導(dǎo)全員自主跨年級、跨學(xué)科隨機(jī)觀課；同時學(xué)校每周安排一節(jié)全體教師參與的課堂教學(xué)改革專題研討課，每一位教師輪流上課。每次觀課議課活動都由授課教師確立一個研討主題，圍繞這個主題做到研討計劃嚴(yán)密，目標(biāo)明確，重點突出，措施得力，實施過程記載認(rèn)真、詳實。觀課當(dāng)天即時組織說課、議課。對課堂教學(xué)改革有效性的評議按照“只要學(xué)生能夠自學(xué)的，教師就不講，先讓學(xué)生自學(xué)；學(xué)生不會的，可以通過小組合作來解決；小組不能解決的，教師再點撥，教師一定要退到最后一步”的原則，本著實事求是，交流經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，切磋教藝，共同提高的目的，做到人人發(fā)言，“知無不言，言無不盡”，既肯定其優(yōu)點、特色，又指出其不足和改進(jìn)意見、建議，構(gòu)建“1、2、3”評議課機(jī)制，即每位觀課教師對上課教師所上的課評議：“肯定一條最值得借鑒的教育教學(xué)經(jīng)驗，找出兩個比較突出性的問題，提出三點有操作性的建議”，促使每個教師在觀課前主動學(xué)習(xí)教育教學(xué)最新理論成果，變被動聽課為主動觀課，帶著“收獲和批判”的復(fù)雜心情去觀課，在觀課時做有心人，細(xì)心品味上課教師所上的那節(jié)公開課有哪些優(yōu)點，最值得借鑒的東西是什么？假設(shè)是自己去上這堂課，怎樣才能體現(xiàn)探究性、自主性、開放性、生成性等新課程理念，學(xué)生才會有更大的收獲。形成了實踐——反思——總結(jié)——再實踐——再反思——再總結(jié)的良好教研氛圍。教師觀課議課數(shù)量越來越多，說課、議課越來越全面、深刻、細(xì)致，有效助推課堂教學(xué)改革。

7、廣泛、深入、持久地開展全員參與的在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)大賽（每學(xué)期一次）。全校教師參與觀課、議課，聽參賽教師說課，每一位教師都為評委，給授課教師評分；每天授課完畢集中組織說課、議課，使教學(xué)大賽同時成為一次實實在在的、有聲有色的高效課堂教學(xué)改革研討活動。以賽促教，以賽促學(xué)，以賽促改，以賽提質(zhì)，既為教師提供了錘煉、展示教學(xué)水平的平臺，又能扎扎實實促進(jìn)常態(tài)教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。典型引領(lǐng)，示范帶動，榜樣激勵的輻射作用明顯。后浪推前浪，每 次大賽都能發(fā)現(xiàn)新秀，特別是新教師的發(fā)展令人高興（如本學(xué)期獲獎的6位有5位是新教師），驗證了我們近幾年在新課程理念指導(dǎo)下開展的校本研修和新教師培養(yǎng)取得了明顯的成效。

五、意見建議

1、從現(xiàn)在的實際情況看，教師們每天利用不少時間忙于完成教育部門規(guī)定的、不切合實際的校本研修任務(wù)和一些雜事，導(dǎo)致真正投入對學(xué)生的教育教學(xué)工作時間、精力不足，效率不高，都會疲于應(yīng)付，“忙無實際價值”。

2、課堂教學(xué)改革應(yīng)該穩(wěn)步實施、循序漸進(jìn)，不一定非要搞個什么“模式”不行。就是有“模式”，在實驗這種教學(xué)模式時，應(yīng)該讓教師注意結(jié)合本學(xué)科、及其不同年齡段學(xué)生特點（特別是小學(xué)階段），靈活地進(jìn)行課堂教學(xué)改革實驗，不生搬硬套，不千篇一律，不盲目跟風(fēng)，不務(wù)虛，倡導(dǎo)多元化的高效課堂教學(xué)模式，堅持適合的、高效的就是好模式，穩(wěn)妥、扎實、有效推進(jìn)教學(xué)改革，逐步邁向有模式但不模式化。

麻鎮(zhèn)學(xué)區(qū) 2014.12.8 10

第三篇：2014-2015學(xué)第二學(xué)期方里學(xué)區(qū)中心小學(xué)教科研工作總結(jié)

方里學(xué)區(qū)中心小學(xué)2014-2015學(xué)

第二學(xué)期教研工作總結(jié)

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中明確提出：要把學(xué)校工作重點集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育教學(xué)質(zhì)量上來，課堂是每個教師辛勤耕耘的陣地，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在, 教學(xué)質(zhì)量是立校之本,本學(xué)期我校雖然成績突出,但是當(dāng)前我校教學(xué)實踐中，仍然存在的教師教得辛苦、學(xué)生學(xué)得疲憊，及教學(xué)觀念不新，教學(xué)過程不優(yōu)，教學(xué)方式不適,學(xué)生學(xué)習(xí)不當(dāng)，新的課堂教學(xué)理念，高效課堂教學(xué)模式不夠完善，教師駕馭、操控課堂教學(xué)的能力不高的尷尬現(xiàn)狀，要想改變現(xiàn)狀，立于不敗之地，必須堅定地走課題研究，教學(xué)反思、同伴互助，達(dá)成有效課堂尋求突破之路。教研組是教學(xué)研修主體，團(tuán)結(jié)和諧是教研組建設(shè)的第一要務(wù)，也是教學(xué)、教研的最基本保證。潛心實抓真干、行動中研究，研究中行動，是我們的必由之路。本學(xué)期主要教研工作和它的意義是：

1、常規(guī)聽課是我們了解課堂教學(xué)的基本方法。

2、考評總結(jié)計劃是引領(lǐng)教師有準(zhǔn)備、科學(xué)安排教學(xué)任務(wù)、調(diào)配教學(xué)資源、不斷總結(jié)工作經(jīng)驗的常規(guī)措施。

3、檢查考評聽課筆記、校本研修活動記錄、理論學(xué)習(xí)筆記是促進(jìn)教師學(xué)習(xí)提高的杠桿。

4、收集論文、經(jīng)驗總結(jié)、教學(xué)案例、教學(xué)敘事等是考評教師專業(yè)成長的一項標(biāo)志。

5、申報研究課題給有興趣研究的教師尋找突破達(dá)成施展才華的舞臺。

6、組織教師觀看教授觀課議課講座意在改善我們傳統(tǒng)的教研模式。

7、組織教學(xué)、教研展示、比賽、點評活動是當(dāng)面指導(dǎo)教師教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)、如何進(jìn)行觀課議課、說課，規(guī)范教研模式的引領(lǐng)。

8、重視外出學(xué)習(xí)是提高大家對外出研修的重視程度。這些工作長期 以來得到學(xué)區(qū)各位領(lǐng)導(dǎo)的鼎力支持，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、完善科研制度，確?？蒲泄ぷ黜樌M(jìn)行

面對學(xué)校的發(fā)展和不足，本學(xué)期在不斷聽取各方面意見和建議的情況下，改善了工作細(xì)節(jié)，調(diào)整工作方案，完善制定了學(xué)校教科研制度。

1、完善制度，明確職責(zé)。結(jié)合淳化縣教研室及學(xué)區(qū)教科研方面的各種制度精神，完善了學(xué)校各縣教科研管理制度。成立了《潤利教科研工作室》，建立了一系列的管理制度。

2、加強(qiáng)科研隊伍建設(shè)。分別以語文、數(shù)學(xué)、英語成立了三個教科研組十二個備課小組。同時，我校教育主任寇潤利參與學(xué)區(qū)中心教科研組，及方里片區(qū)中心教研組。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，促進(jìn)轉(zhuǎn)變思想觀念

1、教研活動。我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位，鼓勵全體教師多學(xué)習(xí)、多反思、多交流、多總結(jié)。在學(xué)校校本教研活動中，解決教學(xué)疑難困惑，課后反思進(jìn)行經(jīng)驗交流，把學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流融為一體，結(jié)合學(xué)?！叭齻€一”活動，利用教研活動時間組織學(xué)習(xí)、教師自學(xué)、學(xué)校集中學(xué)習(xí)等形式，開展主題研討活動，聽評課活動，完善了教師自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，提高了研究和解決教學(xué)實際問題的能力。

2、外出取經(jīng)。通過“走出去，請進(jìn)來”的方式加強(qiáng)對教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，一學(xué)期來，學(xué)校為教師提供各種機(jī)會學(xué)習(xí)培訓(xùn)。4月份，我校由李校長親自帶領(lǐng)五名教師參加了學(xué)區(qū)組織的片區(qū)活動，赴咸陽市秦都區(qū)中華路小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。5月初派出寇潤利老師參加了省級名師工作室建設(shè)交流培訓(xùn)會。同時，派出八名教師參加了“省級名師大篷車活動”。外出學(xué)習(xí)回來向全體教師匯報介紹學(xué)習(xí)成果，形成講座文章，并進(jìn)行投稿，這已形成我們學(xué)校的慣例，希望以后外出學(xué)習(xí)的老師都這樣做。同時，我校積極參加學(xué)區(qū)開展的各項活動。6月，聽取了黨校長關(guān)于課題研究方面的專題報告，受益匪淺。

三、“學(xué)生課堂”研討活動貫穿整個學(xué)期。

為進(jìn)一步落實在課堂教學(xué)中，本學(xué)期，為落實教研室“人人一節(jié)研究課”活動的開展，進(jìn)一步構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，提高課堂教學(xué)的有效性，進(jìn)行了全校性的課堂教學(xué)展示活動。教研組提前計劃，要求全體教師人人參加，上一節(jié)公開課，參加一個課題研究。公開課講課當(dāng)天全組成員參加聽課，課后進(jìn)行評課活動，推選出參加校級公開課的講課教師。校級公開課要求教師充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計，全校展示，每周安排兩節(jié)課進(jìn)行全校性的聽課、評課、研討。每次活動學(xué)校校長李永峰教育主任寇潤利都能親自參加聽課、評課活動，教師們積極參加，研討活動真實、貼近教師們課堂教學(xué)的問題，活動收到了非常好的指導(dǎo)作用。

四、課題研究工作扎實進(jìn)行。

1、繼續(xù)做好課題研究工作。我?，F(xiàn)在申報課題共兩項，由俱春艷、高瓊兩位老師主持的兩個市級課題，同時也是學(xué)區(qū)省級課題的子課題。

2、本學(xué)期，完成了課題的開題匯報工作，實施研究階段的研討任務(wù)分配工作。

3、做好研究工作。在研究過程中，要求教師在平時的教學(xué)有意落實，定時召開課題研匯報研討活動，老師們圍繞課題的落實進(jìn)行了探討，期末老師們針對自己的課題研究進(jìn)行了總結(jié)，老師們除了注意平時在教學(xué)工作 中落實課題，還注意反思總結(jié)，鼓勵老師們寫論文。

4、配合省級課題工作。七月份，省級課題即將結(jié)題，我校參加省級課題的教師積極配合課題組，認(rèn)真收集資料，整理歸納、總結(jié)。

5、完善了課題實施中管理。研究過程中的申請書、匯報資料、調(diào)查表、調(diào)查報告、中期報告，分門別類，存放在“工作室”，做到管理有序，查找方便。已經(jīng)結(jié)題的存放在“工作室”檔案柜。

五、組織參加科研成果評選活動，提高反思能力。

本學(xué)期，我們根據(jù)根據(jù)上級部門及學(xué)區(qū)安排，組織廣大教師認(rèn)真撰寫教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例等，積極參加各級各類評比。1、10篇獲得省、市級優(yōu)秀教學(xué)成果獎，35篇論文獲得縣級優(yōu)秀教學(xué)成果獎。2、1篇在《咸陽教育》上發(fā)表。（李永峰）3、2個優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)科技作品報縣局。（唐苗、程飛）4、16節(jié)“一課一名師，一師一優(yōu)課”優(yōu)質(zhì)課上報縣局。

在這一學(xué)期里我校的教科研工作取得了一定的成績，但是還存在著一些問題，比如專家培訓(xùn)較少，走出去地畢竟是少數(shù)老師，還有大面積的老師需要提高，需要進(jìn)步。下學(xué)期我們努力重視過程的管理，加強(qiáng)對教研活動的監(jiān)管、檢查與考核。切實提高教研活動的實效，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供不竭動力。

方里學(xué)區(qū)中心小學(xué) 2015年6月26日

第四篇：2011教科研工作總結(jié)

2011第一學(xué)期教科研工作總結(jié)

2011第一學(xué)期的工作結(jié)束了。一學(xué)期以來，我校教科室工作認(rèn)真遵循學(xué)?！百|(zhì)量立校、文化理校、科研興校、特色強(qiáng)?！钡陌l(fā)展思路和教科室職能工作目標(biāo)，繼續(xù)以課程改革為中心，課堂教學(xué)改革為重點，以“共實踐、深探究、展成果活動”為載體，開展以校為本的教育科研活動，為了促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生終身發(fā)展，努力提高新形勢下我校教科研工作水平，扎扎實實的開展工作。在學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)的嚴(yán)格監(jiān)管下，經(jīng)過教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員的共同努力以及全體教師特別是所有實驗教師的共同參與，教科研工作取得了一定的成績?？蒲泻徒萄泄ぷ鞫及雌诔踔贫ǖ墓ぷ饔媱澯行蜻M(jìn)行，并且收到了令人滿意的效果。在這一學(xué)期工作即將告一段落的時候，我作為科研主任，全面回顧了這學(xué)期我校的教科研工作的開展情況，總結(jié)了取得的成績，同時，也反思了存在的不足，為了能高效的完成未來的工作需要，特將本學(xué)期的工作進(jìn)行如下總結(jié)：

一．取得的成績。

1、教研工作。

開展好教研工作是提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，也是推進(jìn)課程改革、全面實施素質(zhì)教育的重要的途徑。因此，本學(xué)期初我校就針對本上級提出的“課堂教學(xué)效率年活動”安排的“一聽、二講、三計、四課”活動和“共實踐、深探究、展成果”活動的要求，制訂了切實可行的《教研工作計劃》，工作中又嚴(yán)格按計劃進(jìn)行，并臨時

新增添了一些新的活動內(nèi)容，可以說，本學(xué)期我們學(xué)校的教研活動形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，其效果可以說是特別明顯。多年來，我校的教師隊伍整體水平比較低。雖然新課程改革下的教育教學(xué)理念基本上已經(jīng)被教師們所熟知，但是，實際工作中，我校教師們真正將這一理論有效運用于自己的教育教學(xué)工作中的卻不多課堂教學(xué)改革向前邁的步子并不大，最主要的原因是我們的教師整體素質(zhì)低，對新課程改革后的課堂教學(xué)的方法缺乏正確的理解和認(rèn)識，因此，在過去的工作中我們發(fā)現(xiàn)了教師們的課堂教學(xué)中存在著很多的問題。要想一次性解決對年來存在的問題不但難度太大，而且也不可能，因此，本學(xué)期初，學(xué)校主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)召開了教研工作專題會議，經(jīng)過再三研究決定，將教研活動主題確定為“共實踐、深探究、展成果”活動各課題組確選定的課題。確定主題后，我們將在3月份至5月份分別組織了四種類型的教學(xué)研討活動。其中包括教學(xué)研討課、優(yōu)秀教師引路課、骨干教師示范課和新教師匯報課。通過多種多樣的教學(xué)活動，檢查任課教師的課堂教學(xué)情況的同時，為其他教師的課堂教學(xué)起到引領(lǐng)的作用。我們的工作思路是走強(qiáng)制性路線，盡可能多的安排教師講課。這樣做的目的就是促使那些從來不講公開課的教師也都要參與到講課教師的隊伍中來，特別是村小的一部分年紀(jì)比較大的教師，有的多年來從來沒講過本校以外的公開課，致使自己的教育教學(xué)水平不是在逐年提高，而是在逐年下降，針對這種情況，我采取了強(qiáng)制性的手段，也就是定講課年段，凡是規(guī)定年段的語文數(shù)學(xué)任課教師，年齡在45周歲以上的教師，都必須講一節(jié)研討課，這樣就使講課教師的范圍擴(kuò)大了

許多。本學(xué)期小學(xué)部教學(xué)研討課總組織了一、三、五年級教師和英語學(xué)科以外的其它所有的部分學(xué)科的教師參加的研討課共計12節(jié)。此外，我們還組織了磐石市優(yōu)秀教師和吉林市級的優(yōu)秀教師講了三節(jié)示范課。四位骨干教師講了四節(jié)引路課。還有，我們還要求本學(xué)期新到我們小學(xué)部任教的四位新教師每人講了一節(jié)匯報課。這樣我們就完成了市教育局提出的“四課”的內(nèi)容，共組織全鄉(xiāng)性的各類公開課20節(jié)，本部或本校的公開課各5節(jié)以上。中學(xué)部將四種課型都組織全了，總的研討課共25節(jié)。由于我們在活動前提出了明確的要求，因此，本學(xué)期的教研活動效果非常明顯，以往我們的教師在上語文課的時候，對朗讀的指導(dǎo)根本不到位，設(shè)計的問題不夠科學(xué)，多而雜亂、沒有層次，缺乏創(chuàng)造性和啟發(fā)性等，這學(xué)期的公開課，教師們普遍在這方面加以注意，有的教師一節(jié)講讀課上基本沒有對朗讀的指導(dǎo)，就是指名隨意的讀幾遍罷了，有的教師雖然對朗讀進(jìn)行了指導(dǎo)，但是指導(dǎo)的也不透徹。正是基于這種情況，本學(xué)期我們從課堂教學(xué)中存在的問題中抽象出朗讀這一問題作為我們研究解決的中心問題。教師們講課時必須解決這個問題。由于有了具體的主題，因此，本次教研活動效果較好，教師們的課堂教學(xué)有了很大的改觀。所有講語文學(xué)科的教師課堂上都能把指導(dǎo)學(xué)生朗讀作為重點，能引導(dǎo)學(xué)生在讀中去理解、再度重去體會，這有利于學(xué)生深入領(lǐng)會文本的內(nèi)容，有利于提高學(xué)生的語文綜合能力，并將我校的教育教學(xué)水平又提高到一個新的水平。而其他學(xué)科的教師其課堂教學(xué)方式方法也有了明顯的改觀。本學(xué)期我們共組織了骨干教師示范課，任課教師匯報課，語文、數(shù)學(xué)教師主題教

研課。這些教研活動都是按計劃進(jìn)行的。

2、科研工作。

本學(xué)期，我校的科研工作 也取得了一定的成績?！笆濉迸褪屑壍囊?guī)劃課題已于5月份通過了審批，我校共4項磐石市級的課題，6月份已召開了開題會，并且開始了實驗研究。我校初中部申請了兩項磐石市級的科研課題，德勝溝小學(xué)申請了一項磐石市級科研課題，中心學(xué)校小學(xué)部申請了一項磐石市級的科研課題，全鄉(xiāng)共同參與我們磐石市統(tǒng)一申請的國家級科研課題，這樣再加上校本科研三期工程也已經(jīng)于6月份進(jìn)入實驗研究的實質(zhì)性階段。一學(xué)期結(jié)束，教師們每人至少寫10篇教育教學(xué)案例和3篇教育教學(xué)論文，我校共編輯了《論文集 》一本，《優(yōu)秀教育教學(xué)案例》一本，《教師教學(xué)反思選編》一本，《優(yōu)秀科研成果選編》一本。新學(xué)期一開始，我們就先后召開了領(lǐng)導(dǎo)班子教科研工作專題會議，校本科研工作調(diào)研會，校本科研課題組會，會后，我們制定了工作計劃，并按計劃開展工作。課題組內(nèi)課題專題研究的教師對自己確定的課題進(jìn)行了認(rèn)真的研究，及時記錄了自己的研究心得，書寫了論文，記錄了自己的研究反思。課題組以外的教師都進(jìn)行了案例研究，書寫了教育教學(xué)案例。學(xué)校對教師們書寫的反思、案例、心得及論文進(jìn)行了審閱和整理，打印之后進(jìn)行了裝訂，分發(fā)到各校，各部，形成了資源共享。課題組的教師對勁一年來自記得研究成果進(jìn)行了搜集和整理，準(zhǔn)備書寫研究報告。

二．存在的問題。

本學(xué)期，無論是教研活動還是科研活動都存在不足。教研活動中

存在的不足主要是有些教師的課準(zhǔn)備的仍舊不夠充分，講的課質(zhì)量不高，教學(xué)方法不夠先進(jìn)。還有的教師盡管很想把課講好，但是，由于自身的素質(zhì)不高，所以，講的課還不能滿足學(xué)校的要求。再就是聽課的教師評課的積極性不高，沒有形成良好的研究氛圍，這樣，無論是對講課的教師還是對聽課的教師課堂教學(xué)水平的提高都大為不利。因此，下學(xué)期我們要從評課這方面下功夫，力爭在教師中形成研究的氛圍，使教研可能發(fā)揮最大的作用。再就是我校骨干教師的示范作用沒能得到充分的發(fā)揮，我們只是在是培訓(xùn)不要對骨干教師進(jìn)行驗收時才安排教師講課。下學(xué)期，我們將第一時間安排骨干教師將示范課，使其示范作用能夠得到發(fā)揮。至于科研活動中存在的問題更大。我們學(xué)校是九年制學(xué)校，要想把課題組的教師組織起來開會或?qū)W習(xí)很困難，因此，本學(xué)期我們集中學(xué)習(xí)的時間很少。實驗教師在研究中遇到的問題不能及時的得到解決，教師們很少有交流經(jīng)驗的機(jī)會，這在下學(xué)期的工作中將盡量避免。

總之，本學(xué)期我校的教科研工作有成績，也存在不足，在下學(xué)期的工作中我們將揚(yáng)長避短，爭取更大的進(jìn)步。

朝陽山中心學(xué)校科研室

2011年6月30日

2011年第一學(xué)期

教科研工作總結(jié)

朝陽山中心學(xué)?？蒲惺?/p>

2011年6月30日

第五篇：教科研工作總結(jié)

教科研工作總結(jié)

本學(xué)期我校教科研工作，堅持以積極穩(wěn)妥地推進(jìn)二期課程改革，切實提高教學(xué)效益為主題，在“科研為先導(dǎo)”的旗幟下，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學(xué)理論，緊緊圍繞新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，通過多種形式、多個層面的課題研究活動，幫助教師改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)策略，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，提高課堂教學(xué)效益，學(xué)校教科研工作在全體教師的共同努力下，取得了可喜的成績。

一、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程理論，轉(zhuǎn)變觀念，提高教科研能力。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平。

我們認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的教育科研理論知識和課程理論知識，做好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)提高工作。本學(xué)期，我校圍繞新課程實施中的一些具體課題，如新課程引起課堂教學(xué)策略的變化、學(xué)習(xí)方式的變化、教師角色的變化、通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究、交流等多種途徑，努力建立一支師德高、業(yè)務(wù)精、功底硬、作風(fēng)實、善創(chuàng)新的優(yōu)秀教科研教師隊伍。

2、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)校教科研骨干隊伍，提高教師教科研能力。首先我們努力提高教師的理論素養(yǎng)。我們通過教研組長組織成員廣泛閱讀理論書籍，吸取營養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，形成學(xué)習(xí)制度，每個教研組進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每位教師要寫好學(xué)習(xí)心得，定期交流檢查。其次增強(qiáng)研究人員的科研能力，通過積極組織校內(nèi)課題研討活動，指導(dǎo)教師精心選擇適宜的科研方法，對青年教師進(jìn)行科研方法的培訓(xùn)等，提

高教師的教科研能力。再次，為增強(qiáng)教師的科研業(yè)務(wù)能力，本學(xué)期我們根據(jù)旗教科室的安排和學(xué)校組織的各類學(xué)習(xí)，認(rèn)真組織教師外出參加聽課學(xué)習(xí)活動，外出聽課后，我們要求外出參加聽課教師認(rèn)真寫好一份聽課心得記載，并在教研組范圍內(nèi)組織學(xué)習(xí)討論。

二、加強(qiáng)學(xué)校教科研科學(xué)管理，促進(jìn)教科研工作有序、高效開展。

1、加強(qiáng)課題研究過程管理

這也是教科研工作的重中之重。本學(xué)期每個課題組重點抓計劃的制定，通過教研組抓具體研究匯報課，抓實踐研討活動，確保每個課題組按計劃進(jìn)行活動。同時每個課題組都要定期召開課題組學(xué)習(xí)會議，記錄好每次會議、研計、活動情況，收集好各類資料，并定期交流，做好資料的積累。

2、強(qiáng)化激勵措施

本學(xué)期在確保各項課題研究扎實開展的同時，學(xué)校教科室將根據(jù)三中小學(xué)教科研管理條例，對教師的教育理論學(xué)習(xí)、教科研開展及成果進(jìn)行專題考核，對于考核獲優(yōu)秀的教師給予一定的獎勵。

三、重視課題的開發(fā)，促進(jìn)學(xué)校課題研究的系統(tǒng)化。

為了使我校的課題研究井然有序、有重點、有層次地開展，我校教研室負(fù)責(zé)課題組與教導(dǎo)處組織下的教研組緊密結(jié)合，將教研組與課題組結(jié)合，通過具體研究，使課題研究真正將主攻方向放在深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益上，推動素質(zhì)教育全面深入進(jìn)行。

1、認(rèn)真組織課題研究，提高課題研究的水平。

本學(xué)期，我校加強(qiáng)了科研課題的研究工作，每個課題組，對照學(xué)期計劃，都開展了豐富、有效的課題研究活動，每個教研組，老師積極參與課題研究，為上好研討課，課前教師集體備課，課中教師集體聽課，課后上課教師先談設(shè)計思想，然后課題組教師中肯的評議，肯定優(yōu)點，更提出建議，通過這樣的活動，促進(jìn)了學(xué)校教科研水平的提高，同時也促進(jìn)了學(xué)校全體的發(fā)展。

2、規(guī)范課題管理，提高課題研究質(zhì)量。

2、規(guī)范課題研究的操作，使教科研真正落到實處。

我們教科室認(rèn)真地對學(xué)校每項課題進(jìn)行學(xué)期評估，以促進(jìn)每個課題健康有序地開展，使教科研真正落到實處。本學(xué)期，我校出臺了課題教師考核辦法，對教師的學(xué)期教科研情況進(jìn)行考核。

四、積極創(chuàng)建教師展示研究成果的舞臺，推廣研究成果。本學(xué)期，教務(wù)處、教研組等組織指導(dǎo)廣大教師特別是課題研究老師、青年教師積極撰寫教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例課改匯報課等多項活動，本學(xué)期，我校共有五名學(xué)生在全國奧數(shù)比賽中獲獎有四名學(xué)生在綜合能力測試中獲獎多名學(xué)生在美術(shù)比賽中獲獎等

縱觀一學(xué)期的教科研工作，還存在很多不足之處，特別是組織帶領(lǐng)廣大教師在課堂教學(xué)中的改革力度不夠；教育科研論文等在區(qū)級以上刊物獲獎發(fā)表的面還不廣，但隨著教育科研在我校的不斷扎根，我校的明天會更美好的。