第一篇：帶教工作總結(jié)發(fā)言稿：淡泊明志

帶教工作總結(jié)發(fā)言稿：淡泊明志

回顧幾年的帶教工作，總結(jié)如下

一、教學方面寓學于教，寓教于學，教學相長

作為廣州中醫(yī)藥大學的畢業(yè)生，我曾經(jīng)自問我有什么可以教給我的師弟師妹，隨著自己在中醫(yī)方面的實踐經(jīng)驗的增長，我開始可以和學生討論疾病受季節(jié)、地域的影響，怎樣在臨床中運用四診增強自己辯證的能力，怎樣運用陰陽和五行學說來指導辯證和治療。多少年來，中醫(yī)是否科學，是否有存在的必要在社會上備受爭議，這些也不可避免地影響到還在校園的中醫(yī)學子，由于缺乏實踐，他們比我們還迷茫，但是當他們看到真實的成功的臨床病例的時候，當我和他們分享《針灸甲乙經(jīng)序》中張仲景給王仲宣診病的故事時，他們改變了自己對中醫(yī)的看法，當一位學生在自己的學習體會中說我為他的中醫(yī)之路展開了康莊大道的時候，我知道我為他們打開了一扇窗。有一次我?guī)Ы桃晃粚W經(jīng)典方向的學生，我們一起探討學習經(jīng)典的方法，學習《金匱要略》的時候，書中提到痰飲病的主脈是弦脈，我?guī)W生到病房去找有胸水和腹水的病人，去感受典型的弦脈，學生和我的感受都很深刻。我知道不是中醫(yī)不行，是我們一代代人丟棄的太多，中醫(yī)教育工作中更多的應(yīng)該是繼承，我知道對于中醫(yī)我雖不算門外漢，我看到的也還是冰山一角，但我很愿意給中醫(yī)學子一個思路，一個視角，一個方向，在這個過程中我也學到很多很多。

二、尊重學生

作為一位媽媽，多年來對教育的關(guān)注使我認識到，從幼兒園的孩子到大學學生，愛始終是教育的真諦，只是不同階段的需要不一樣。大學生已經(jīng)脫離了孩子的群體，即將面對社會，履行成人的職責，他們需要得到我們成人的尊重。

首先是人格上的尊重，曾有一位學生對我說過，他感覺到，如果老師叫不出他的名字，對他的稱呼總是“同學”，他會覺得老師不尊重他。對此我很受觸動，從那以后，不管同時入科的有幾位同學，我都會記住他們的名字，在工作中能準確地叫出他們的名字。

其次是尊重學生學習的需要，我會對學生說，工作不分繁簡，哪怕是到檢驗科取驗單這樣的跑腿工作，也能讓他們對醫(yī)院的工作流程有個感性認識，他們要在工作上盡快成為老師的助手，老師才能教他們更多的技術(shù)上的知識，另一方面，在學生幫助我們的同時，我也盡量讓他們在每項工作中能夠?qū)W到不同的知識，同樣的工作，學生完成的質(zhì)量不同，我所教授的東西也不同，當學生感覺到老師一直在關(guān)注到他的學習進度的時候他就會更樂意幫助老師，不會覺得自己只是在給老師做苦力。我曾經(jīng)是實習生，回想自己的學習生涯，我更能體會到作為學生需要些什么；我也曾經(jīng)是實習組長，他人的經(jīng)歷，自己的體會，使我從另一個角度看到作為學生要怎樣才能更好地實習。

三、于細微之處影響學生

作為老師，有時候我們不知道，不管是工作還是閑談，我們的一言一行對學生也會產(chǎn)生影響。對于中醫(yī)專業(yè)的學生，我比較強調(diào)無菌操作，一位學生在后來的體會中說道：“陳老師特別強調(diào)無菌觀念和操作，曾告訴我：‘我們中醫(yī)生只有比西醫(yī)生更加注重無菌（操作）才能在以后的行醫(yī)生涯立足。’做一個高素質(zhì)醫(yī)生的那些必備條件，我們是在潛移默化中被老師影響，然后自身嚴格要求自己做到。”我在閑談中回顧自己畢業(yè)十年的所得，沒有想到聽者有心，一直不知道該怎么努力學習的見習學生從此開始努力，他對我說：“十年之后我會想起你的這番話?！蔽疑钌罡械?，作為老師，我們不但要教會他們技術(shù)，也要教會他們做人。在工作中，我是一位比較嚴格的老師，我修改病歷的時候，會對學生的錯別字也一一指正，學生也因此對我懷有敬畏之心，個別學生對我有微詞，我對他們說，我實習的時候，我的老師就是這樣嚴格要求我們的，因為我們工作的對象是人，是活生生的生命，對醫(yī)學生的嚴格要求是對生命的最起碼的尊重。我也深信，嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度能夠幫助他們在將來的工作生涯中走得更順利。

第二篇：臨床帶教工作總結(jié)發(fā)言稿

臨床帶教工作總結(jié)發(fā)言稿

各位同仁，給位即將完成臨床實習的同學們，大家上午好。很高興也很榮幸，今天可以站在這里，和大家一起分享我們這一批的上海醫(yī)高專實習生的帶教工作總結(jié)?？梢哉f，我們這一批上海醫(yī)高專醫(yī)生助理臨床實習通過在我們院領(lǐng)導，各科主任和帶教老師以及各位同學的共同努力下，取得了圓滿的成果。在這短短的一年時間里，我們用我們辛勤的汗水澆灌出了累累碩果。

首先，我要感謝我們的院領(lǐng)導，給我們的實習生創(chuàng)造了那么好的臨床實習的平臺，同時也為我們的帶教老師的帶教提供了教學上的各種硬件和軟件的支持，使得我們可以科學，有效地開展我們的臨床帶教工作。

我們的臨床實習分為兩大部分，第一學年以教授基礎(chǔ)理論課程為主。主要是將教學大綱要求的必須掌握醫(yī)學基礎(chǔ)知識傳授給每位同學。我們精挑細選了我院最優(yōu)秀的醫(yī)生組成了講師團，每一位講師都非常認真的備課以求達到最好的授課效果。通過講師們耐心全面講課，我們的學生們都收獲了很多寶貴的知識。通過了教學大綱要求的各項理論考核。這些寶貴的臨床知識都成為了他們第二年臨床實踐的扎實基礎(chǔ)。

臨床醫(yī)學來源于臨床實踐，不斷的臨床實踐是臨床醫(yī)學完善和發(fā)展的關(guān)鍵。合格的臨床醫(yī)學生不僅需要扎實的理論基礎(chǔ)，而且需要積累豐富的臨床實踐經(jīng)驗。臨床實習是醫(yī)學教育的重要組成部分，是將系統(tǒng)的理論知識和基本技能應(yīng)用到臨床實際的一個轉(zhuǎn)折過程，是一個再學習和提高的過程。臨床實習帶教工作是確保醫(yī)學教育質(zhì)量，提高醫(yī)學生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。

教老師是醫(yī)學生臨床工作的啟蒙者和指導者，對學生起到言傳身教、潛移默化的作用，我們的言行、舉動對學生都是一種無聲的教育。醫(yī)學生對老師的認可和信任，會成為他們認真實習的一種動力。我院各個科室選拔的帶教老師都是熱愛本職工作，具有極強的責任心；僅有扎實的理論知識和豐富的臨床經(jīng)驗，更應(yīng)具備高尚的道德情操和完善的人格魅力。在帶教中都能以身作則，對病人關(guān)愛，并能自然地結(jié)合醫(yī)德醫(yī)風開展教書育人工作。醫(yī)學生剛從學校踏入醫(yī)院實習，在醫(yī)院內(nèi)與病人接觸，隨時會遇到各種各樣的問題和困惑包括醫(yī)學、心理學和社會問題，甚至語言問題，我們的臨床帶教老師都會花許多時間來解釋和教導。對學生關(guān)心、愛護、尊重學生，循循善誘，因材施教，對學生的缺點和錯誤也會及時指出，耐心教育，熱情、不歧視，建立了平等、和諧、合作的師生關(guān)系。

在實習過程中，我們的帶教老師能結(jié)合學生的自習和接受能力，把疾病的臨床特點、診斷、鑒別診斷和治療作為教學重點，并把它灌輸于整個教學過程中，很好地培養(yǎng)了學生臨床思維和處理問題的能力。除了掌握基本的知識點以外，帶教老師們還應(yīng)從臨床實際工作的角度對理論知識進行歸納，以求融會貫通，特別注重知識的橫向聯(lián)系。在教學講課中以癥狀或癥候群為題目，把相關(guān)疾病的知識串連起來，開闊了學生的思維，培養(yǎng)了學生的分析能力。還有的帶教老師以本病區(qū)特有的業(yè)務(wù)內(nèi)容作為講課題目，以補充教材與理論課的不足。

教學查房是實習中培養(yǎng)學生如何觀察診療病人，學習處理醫(yī)患關(guān)系，當一名合格醫(yī)生的一項重要教學活動，培養(yǎng)醫(yī)學生分析問題和解決問題能力的有效途徑之一。通過教學查房，可以使醫(yī)學生逐步掌握臨床工作基本規(guī)則，如：病史采集與歸納分析、體格檢查與病人的溝通技巧、病情演變與實驗室結(jié)果的分析、合理的醫(yī)囑、正確的病程記錄等。我們的帶教老師在教學中,不僅給學生傳授現(xiàn)成的知識，同時還引導學生對未知領(lǐng)域的探索，加強了學生智能的培養(yǎng)，活躍了學生的思維，培養(yǎng)了他們尋找解決問題的新方法和得出新結(jié)論。一次好的教學查房，不但可以使學生鞏固已學的理論，拓寬知識面，還能使學生在帶教老師為人師表的感染下接受一次醫(yī)德醫(yī)風教育。

此外，我們還通過教學病例討論來培養(yǎng)醫(yī)學生理解醫(yī)學前輩、上級醫(yī)師和同學間的知識經(jīng)驗構(gòu)建分析和解決臨床問題的能力，特別是培養(yǎng)自學和口頭表達能力。定期開展病例討論，特別是疑難病例討論，開發(fā)學生的思維。在這種臨床教學模式下，使學生的整個臨床實習始終不脫離臨床實踐，從理論到實踐、從實踐又到理論,一邊當“醫(yī)生助手”,一邊復習臨床知識，系統(tǒng)觀察病人的病情變化，將理論與實踐緊密結(jié)合起來，促進了學生對理論知識的理解和運用，培養(yǎng)了學生臨床實際能力，訓練了學生臨床思維能力,而且也提高了學生臨床技能能力和臨床分析問題、解決問題的能力。

所以，在此，我要感謝我們在座的每一位參與帶教工作的帶教老師，是你們用你們扎實的理論基礎(chǔ)和豐富的臨床經(jīng)驗在日常的教學查房，病例討論及教學講課中將實習大綱所要求的基本知識和操作技能傳授給我們的學生，并且在學習的過程中，注重培養(yǎng)學生們的臨床思維和處理問題的能力，將他們書本上的理論知識很好地轉(zhuǎn)化為了實踐的技能。此外，在一次次地言傳身教中，你們優(yōu)秀的醫(yī)德醫(yī)風和“以患者為中心”的思想理念，在教學的日日夜夜里也漸漸地影響到了學生們的人生觀，價值觀。

最后，我也要感謝在座的每一位同學，是你們用你們的孜孜不倦，勤勤懇懇在今天交上了一份滿意的答卷，這便是對我們帶教工作的最大的肯定和鼓舞。我由衷地希望你們在今后學習和工作中，可以將在閔中心學到的寶貴的臨床知識和點點滴滴美好的優(yōu)良傳統(tǒng)散播到更加廣泛的天地中去，讓更多的患者受益，把我們醫(yī)務(wù)工作者的精神傳承。謝謝大家。

第三篇：2015帶教工作總結(jié)

2015年教學工作總結(jié)

臨床教學是醫(yī)學教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，是學校教育的延伸，是理論知識與實踐相結(jié)合，是培養(yǎng)護生獨立工作的能力，是護生走向護士的過程?，F(xiàn)將今年本年的帶教工作總結(jié)如下：

一、臨床帶教老師的基本素質(zhì)

我科的帶教老師都具備熱愛護理專業(yè)，對患者有高度的責任心和同情心，有良好的醫(yī)德醫(yī)風、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L等優(yōu)秀品質(zhì)，帶教老師的思想素質(zhì)會潛移默化地影響三期護士的成長。臨床帶教老師，要不斷地學習新的知識，提高自己的綜合能力，加強溝通和表達分析能力，更新思想觀念，把豐富的理論知識和精湛的操作技能融入教學實踐中，并根據(jù)不同特點的三期護士給予不同的教學方法。

二、對醫(yī)德醫(yī)風的教育，樹立醫(yī)療安全防范意識

加強三期同志的思想品德教育，嚴格執(zhí)行各種規(guī)章制度和技術(shù)操作規(guī)程，養(yǎng)成自覺遵守紀律的習慣，有高度的責任心和熱愛護理專業(yè)，以病人為中心，時刻以病人為想，熱情周到地為病人服務(wù)。

三、加強學習，逐步培養(yǎng)獨立工作的能力

我科要求每位三期同志在轉(zhuǎn)科階段加強學習，將理論聯(lián)系實際、結(jié)合實際，分期制定目標，不斷積累經(jīng)驗。鼓勵他們獨立進行各種護理工作（但放手不放眼），書寫標準護理計劃，培養(yǎng)溝通和語言表達能力，使其盡快適應(yīng)即將擔任的護士崗位，培養(yǎng)獨立工作能力。培養(yǎng)他們規(guī)范化服務(wù)，端莊的儀表，優(yōu)美的體態(tài)，沉著冷靜的工作作風，和藹可親的工作態(tài)度是一種無聲語言，不但留給患者一個良好的印象，更重要的是加深了患者的信任度，以便更好地開展工作。

四、培養(yǎng)獨立思考，解決問題的能力 三期同志在臨床實踐中，要掌握好的學習方法，善于思考、靈活運用，這就需要帶教老師的指導和鼓勵，教會他們學會三動：動腦（將理論轉(zhuǎn)化為實踐，學會觀察病情，分析病情）；動手（學會掌握各種護理技術(shù)操作能力，掌握?？谱o理）；動口（學會與患者溝通，學會心理護理和健康教育工作）。遇到問題做到四多：多觀察、多思考、多分析、多溝通。溝通是一門藝術(shù)，也是解決問題的最好方法。

五、因材施教，挖掘潛能

在臨床實踐中，由于每位同志的理論知識﹑操作技能﹑接受能力﹑心理素質(zhì)等存在個體差異，帶教老師根據(jù)每位的特點，制訂不同的帶教方案和計劃。對于理論知識﹑操作技能﹑心理素質(zhì)較好的三期護士提供單獨工作的機會，調(diào)動其積極性，提高學習及工作激情。對于那些各方面相對差的護生應(yīng)多指導、多鼓勵、多溝通、循序漸進、增強其自信心，使其不斷進步。

六、嚴格考核，加強三期同志管理

為提高臨床教學質(zhì)量，就要嚴格管理三期同志臨床實踐，應(yīng)由專人帶教，由責任心強、業(yè)務(wù)水平較全面的高年資護理人員擔任帶教工作。加強三期護士的業(yè)務(wù)學習，每周進行一次小講課，對他們的護理操作和專科的護理知識應(yīng)隨機抽查，讓她們在本科室學到的成績得到體現(xiàn)和以肯定。加強組織紀律教育，嚴格執(zhí)行請假制度，本無三期人員請假情況。

今年我科三期護士：9人。實習生61人，她們大部分表現(xiàn)都很好，遵守醫(yī)院及科室的規(guī)章制度，無遲到、早退、曠工現(xiàn)象。有個別實習生有上班遲到，曠工現(xiàn)象。今年在我科轉(zhuǎn)科的三期同志為9人，9人考試，理論平均分為：98.1分，操作考核平均分為：94.8分；實習生為61人，理論平均分為：95.9分，操作考核平均分為：94.1分，有個別實習生有缺席現(xiàn)象。日常小講課參會率、考試考核合格率均達98%。

七 教學工作存在不足: 1.課件準備不充分，帶教老師講課的速度太快，講課內(nèi)容不夠詳細。

2．部分實習生不遵守作息時間。八 整改措施：.1．要求帶教老師提前準備好講課課件，講課內(nèi)容詳細，講課速度適中。講課中有互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生提問。

2．加強對實習生帶教的管理，安排教學經(jīng)驗豐富的老師施教。入科時向?qū)嵙暽訌娊M織紀律的管理。

產(chǎn)科：

2014-12-15

第四篇：帶教老師的發(fā)言稿

帶教老師發(fā)言稿。

尊敬的各位領(lǐng)導及帶教老師，大家好！今天，很有幸和大家一起討論帶教工作.臨床教學是護理教學的重要組成部分，是培養(yǎng)護理人才的關(guān)鍵階段，臨床護理教學質(zhì)量的高低，直接影響著護理人才的素質(zhì)和護理教育的質(zhì)量。我科在護士長的帶領(lǐng)下，在各位帶教老師的支持下，通過全體師生共同努力，圓滿完成了本教學任務(wù)。在教學過程中不斷積累經(jīng)驗，改進教學方法?，F(xiàn)將全年教學情況總結(jié)如下：

一、嚴格按帶教計劃帶教

按照實習生的實習教學大綱，結(jié)合科室的實際工作，制定切實可行的專科帶教計劃。我科的帶教計劃按4周進行，在進行專科帶教工作的同時，也要強調(diào)基礎(chǔ)理論及基本技能的帶教，嚴格無菌觀念及三查八對，真正做到放手不放眼。

二、帶教的心得體會

作為帶教老師，要做到言傳身教，我們首先要做到以身作則，自己正確的操作方法才能教好實習同學。在實習生操作過程中，指導老師要嚴格做到放手不放眼。強調(diào)實習生操作準確和規(guī)范，并及時給予指導，幫助她們快速提高操作能力。

有教無類，因材施教。雖然我們制定了統(tǒng)一的帶教方案，但是不一定適合于每一位同學，對于學歷不同、接受能力、理解能力不同的實習生，要給予因人施教。帶教老師要對每位實習生有針對性的指導，督促他們學習，進行勸說和講解，改掉不良習慣，而對于個別不準備從事護理工作，應(yīng)付實習的同學，可以在帶教專業(yè)知識方面適當降低，但是要求她不能影響其她同學的學習積極性，必須嚴格遵守勞動紀律。

做為帶教老師，我們始終要用心工作，用情帶教。除了在工作中指導，也要關(guān)心了解實習生的生活。給她們提供一些建議，必要時能給她們一些幫助，以便能安心的實習。既要尊重她們，又要及時指出她們語言和行為的不足，譬如與患者的溝通技巧，與老師和同學之間的溝通技巧等，都要做到適時教育，情景教育，許多實習生樂于接受老師的合理化指導，改掉一些不恰當?shù)难孕?，提高了自身素質(zhì)，老師看到自己帶教的學生在不斷進步，也很有成就感。和同學們天天工作在一起，幾周的相聚之緣，凝結(jié)的是感情，我們老師始終把自己的同學看做終生的朋友，或者是自己疼愛有加的弟弟妹妹，老師要做她們的代言人，盡可能的給予她們學習上的幫助和成長方面的關(guān)心，她們個個都有優(yōu)點，而且主動好學，所以每組同學輪轉(zhuǎn)走后，我都會感到失落和牽掛。帶教實習生，對于帶教老師工作和學習也是督促，和實習生之間也是相互學習的過程，我就從同學們身上學到許多知識，我十分感激我?guī)Ы踢^的每一位實習生，是她們給予了我學習的動力，是她們讓我感受到青春的朝氣，是她們增強了我工作的成就感。

帶教工作的完成需要科室每一位帶教老師的共同努力，還要依靠科室護士長的大力支持，以及護理部制定的嚴格實習帶教制度，近幾年來，由于我院各級護理管理老師對實習工作的重視，使得我們醫(yī)院的實習帶教工作質(zhì)量明顯提高，從實習生的勞動紀律，著裝儀表，學習態(tài)度，學習風氣，無不顯示出積極向上的良好態(tài)勢，護理隊伍的提高有利于我院的長遠發(fā)展，而醫(yī)院的發(fā)展也會對護理工作提出更高的要求，從而需要帶教老師不斷充實自我，完善自我，不斷提高自己的帶教水平。總之，帶教工作是每位老師的義務(wù)，帶教老師應(yīng)該盡心盡力。在日后工作中，我會不斷努力，將帶教工作做得更好，培養(yǎng)出更多更合格的接班人。謝謝大家。

第五篇：被帶教教師發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：

上午好！今天我很榮幸能在這里代表被帶教老師發(fā)言。在此，我代表所有被帶教的我的同事們感謝各位領(lǐng)導為我們提供了這次寶貴的學習機會，感謝所有帶教老師給予我們的孜孜教誨。

記得七年前我踏入了我最喜歡的教師事業(yè)，憑著對教育的熱愛，在從事教學的七年里自己始終以滿腔的熱忱積極工作著，努力探索著，但又總有種高山缺氧的感覺，面對新課程新理念總感覺自己的觀察視野和思維方式仍受到傳統(tǒng)的局限，于是內(nèi)心深處很渴望有人能指點迷津，給自己一次突破瓶頸的機遇，2012年2月，我的愿望終于實現(xiàn)了，我幸運地成為了蔡老師的徒弟，這對于我來說，無異于雪中送炭。在這個學期里，蔡老師在教學和為人這兩大方面給了我很大的幫助和啟發(fā)。

在教學方面蔡老師對我進行了全方位的指導。

首先教我如何把握教材，而把握準教材的前提是要理清學科本質(zhì)。以往的我總是憑著感覺教學，自己喜歡文本的哪部分便會在教學中側(cè)重哪部分，那是一種盲人摸象的做法，能關(guān)注到的往往只是小學語文教學的一個點而已，針對這一現(xiàn)象蔡老師便給我講現(xiàn)代語文教育的前沿理論，并借給我一些理論書籍，供我閱讀，在閱讀中我結(jié)識了賈志敏、于永正、支玉恒、竇桂梅等風格迥異、自成一派的名師們，借助著名師專家，我在教學實踐中進行著更積極地探索，探索著語文實質(zhì)與教學改進，實踐著關(guān)注學生、關(guān)注課堂、關(guān)注語言表達的教學理念。我越是學習越是習慣了反思，我也越清楚地感覺到一位語文教師肩上的責任。

蔡老師還指導我如何寫教案。以前的我總是照搬參考書的教案或是到網(wǎng)上參考別人的教案，蔡老師知道后馬上指出這種做法不利于自身寫教案的能力提高，忽視了自己的主觀能動性，于是他耐心地給我講解教案包含的各要素，并要求我獨立撰寫，然后面對面修改，有時一片教案要修改上五、六次，正是這種實踐反思再實踐的過程讓我能夠在教學中尋找自己的主見。

“如何上課”也是蔡老師指導的一大主題。在這個學期里蔡老師經(jīng)常來校聽我的課，同時督促我每周必去惠小聽課，他說“只有走出去才知道外面的世界有多大，只有博眾師之長才可以在以后的教學中厚積薄發(fā)”。他每次都會于百忙中擠出時間陪我一起聽課，課后蔡老師會從課堂結(jié)構(gòu)、課堂內(nèi)容順序和時間安排等方面給予細致的指導，我們還坐在一起討論如何更有效地組織教學，如何避免語文課的課堂浪費。在反復的交流中，我收獲頗豐。

蔡老師不光在教學方面給予我極大的幫助，更在做人方面讓我受益匪淺。首先，樹立榜樣，積極進取。本來在這種毫不相干的兩個人之間的帶教與被帶教中蔡老師完全可以應(yīng)付、偷懶，但在跟蔡老師學習的這段時間里，他總是知無不言，言無不盡，他的這種認真踏實的工作作風和人格魅力為我樹立了很好的學習榜樣。其次，認清自己，不斷前進。蔡老師是位非常嚴謹?shù)娜?，他總是會一劍封喉地指出我的缺點。起初，自己會覺得非常失落，有種挫敗感。但后來細想后，知道只有在全面認清和了解自己的基礎(chǔ)之上，才可能取長補短，不斷完善自己。也正因為如此，才使自己再次站上講臺的時候多了一份自信和從容。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”一個學期的被帶教學習已經(jīng)賦予我無窮的動力和前進的勇氣，雖然學習的儀式已經(jīng)結(jié)束，但我們對于帶教教師的仰慕不會停止，對于教學的攀登不會停止！

最后，再次代表所有被帶教的老師感謝浦東新區(qū)第一教育署舉辦的這次“校際聯(lián)動，共促發(fā)展”的活動，同時希望今后還能有更多這樣的學習機會，讓越來越多的民辦學校的老師在教育署領(lǐng)導的關(guān)愛和引領(lǐng)下學習更先進的教學理念，讓生活在民辦學校里的孩子們享受更多的愛的陽光！

謝謝！