第一篇：樺甸市四中未成年人輔導(dǎo)心理中心2011年上半年心理健康教育工作總結(jié)報(bào)告

樺甸市四中未成年人輔導(dǎo)心理中心 2011年上半年心理健康教育工作總結(jié)報(bào)告

負(fù)責(zé)人：王永素

開(kāi)展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育和學(xué)校發(fā)展的必然要求?！吨泄仓醒腙P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》中要求：要“通過(guò)多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力?！遍_(kāi)展心理健康教育，是培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的重要途徑。心理健康教育體現(xiàn)了一種以學(xué)生發(fā)展為本的先進(jìn)的科學(xué)的教育理念，每一個(gè)教育工作者都應(yīng)對(duì)心理健康教育引起高度重視。

樺甸市第四中學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心從2002年成立至今整整九年。九年來(lái)，我們?cè)诮逃?、教師進(jìn)修學(xué)院的各位領(lǐng)導(dǎo)的支持、關(guān)心下得以健康發(fā)展，開(kāi)展了心理健康教育達(dá)標(biāo)驗(yàn)收、心理輔導(dǎo)活動(dòng)課評(píng)選、心理輔導(dǎo)活動(dòng)技能培訓(xùn)、專業(yè)教師的心理咨詢師培訓(xùn)等等一系列工作。規(guī)章制度的建設(shè)

為了全面規(guī)范的開(kāi)展心理健康教育工作，我校制定了相關(guān)的心理健康教育規(guī)章制度，其中包括心理工作者專業(yè)職責(zé)、心理咨詢員守則、心理咨詢范圍、心理咨詢基本原則、來(lái)訪者須知等相關(guān)制度。

二、心理健康教育組織機(jī)構(gòu)

根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》、《中小學(xué)心理健康教育和教育指導(dǎo)綱要》，為了保證心理健康教育的規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化，我校將心理教育指導(dǎo)中心作為全校心理健康教育的中樞，由校長(zhǎng)親自掛帥，由校長(zhǎng)室、黨支部、學(xué)生處、教務(wù)處、科研信息處等部門組成的心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，組成心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，專門研究心理健康教育工作。心理健康教育中心負(fù)責(zé)規(guī)劃學(xué)校心理健康教育工作，有計(jì)劃地組織相關(guān)人員進(jìn)行心理輔導(dǎo)技術(shù)等內(nèi)容的培訓(xùn)，指導(dǎo)班主任、任課教師、家長(zhǎng)，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。并擬定學(xué)校年度心理輔導(dǎo)工作的實(shí)施計(jì)劃，定期進(jìn)行總結(jié)。

三、師資隊(duì)伍及硬件設(shè)施 2002年，成立心理健康教研室，有校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)，專職教師一人、兼職教師二人；我校提倡“人人都是心理健康教育者”，讓每一位老師都有參加心理健康教育培訓(xùn)的機(jī)會(huì)；鼓勵(lì)教師多探究對(duì)本校學(xué)生更好的管理教育方法和教學(xué)方法。

心理健康中心設(shè)有心靈驛站（個(gè)別心理輔導(dǎo)室）、心理閱覽室、團(tuán)體心理輔導(dǎo)室，占地約160平方米左右。配有電腦、電話、音箱、資料柜、飲水設(shè)備、辦公桌椅、沙發(fā)、圖書(shū)資料等相關(guān)硬件設(shè)施；墻上掛有心理咨詢范圍、心理咨詢師守則、來(lái)訪者須知、咨詢師介紹等宣傳資料，通過(guò)開(kāi)放硬件設(shè)施，開(kāi)展有關(guān)心理健康的宣傳、選修課、專題講座、個(gè)別心理輔導(dǎo)和團(tuán)體心理輔導(dǎo)，為學(xué)生的心理健康提供發(fā)展性和預(yù)防性教育、指導(dǎo)；

四、心理健康教育活動(dòng)的開(kāi)展情況

（一）教師心理培訓(xùn)輔導(dǎo)

提高廣大教師的心理健康水平，是保障心理健康教育正常開(kāi)展的重要條件。為此，學(xué)校非常支持、鼓勵(lì)教師參與相關(guān)心理健康教育培訓(xùn)?，F(xiàn)有1名二級(jí)心理咨詢師；班主任參加骨干班主任培訓(xùn)，專職心理教師人參加市級(jí)心理健康教育培訓(xùn)；王永素校長(zhǎng)在教師例會(huì)中親自作了關(guān)于教師心理健康的專題講座，傳授自我心理調(diào)適的辦法，成為老師們的心理導(dǎo)師。心理專職教師在教師學(xué)習(xí)例會(huì)中也作了多次關(guān)于維護(hù)中學(xué)生心理健康的主題講座。同時(shí)，“心靈驛站”在幫助教師宣泄情緒釋放壓力，親密同事關(guān)系方面也發(fā)揮了一定的作用。

（二）心理健康宣傳

為了更廣泛的宣傳和普及心理健康知識(shí)，本學(xué)期學(xué)校展出兩期心理健康教育主題板報(bào)，包括“什么是健康的心理”和“如何積極的面對(duì)生活”兩大主題；進(jìn)行8次校園廣播并做好相應(yīng)記錄，受到了學(xué)生的廣泛關(guān)注和喜愛(ài)，讓學(xué)生在閑暇之余不忘提高心理保健意識(shí)，提高對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)程度。

（三）開(kāi)設(shè)心理健康輔導(dǎo)課

通過(guò)心理輔導(dǎo)課這門課，使學(xué)生充分關(guān)注自身的心理健康，提前預(yù)防心理問(wèn)題的產(chǎn)生，同時(shí)有助于緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、塑造學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和世界觀等等。心理輔導(dǎo)課的內(nèi)容包括心理健康知識(shí)、自我意識(shí)、學(xué)習(xí)心理問(wèn)題、人際交往心理問(wèn)題、、情感問(wèn)題、情緒問(wèn)題、個(gè)性心理問(wèn)題、人格塑造等等。本學(xué)校我校開(kāi)設(shè)了四次心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，題目分別為：神奇的暗示、做自己的主人、相信自己、自古英雄多磨練。心理輔導(dǎo)課受到了學(xué)生的熱烈歡迎，通過(guò)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的開(kāi)展，提高學(xué)生對(duì)心理健康重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)心理健康教師的信任度和親密度，促進(jìn)學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題時(shí)求助的主動(dòng)性。

（四）心理咨詢輔導(dǎo)

從2002年起，建立心理輔導(dǎo)室，為來(lái)訪的學(xué)生解決了生活、學(xué)習(xí)、人際交往、情緒情感、自我意識(shí)發(fā)展中的諸多問(wèn)題，促進(jìn)了其人格的健康發(fā)展。在此工作中，還曾及時(shí)發(fā)現(xiàn)和轉(zhuǎn)介了有心理障礙傾向的個(gè)別學(xué)生，使他們得到了及時(shí)地幫助和治療。本學(xué)期我們又做了如下工作：

1.完善心理咨詢室。本學(xué)期我校對(duì)個(gè)體心理輔導(dǎo)室進(jìn)行重新的布置和裝修，增添了資料柜、杯子、花草等等，使心理咨詢室的環(huán)境更加柔美、舒適。2.心理測(cè)驗(yàn)。對(duì)高一新生進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)，從調(diào)查結(jié)果來(lái)看學(xué)習(xí)焦慮占的比例最大，分別為43.1%，其次就是身體癥狀和過(guò)敏傾向，分別為19.4%和17.8%。通過(guò)測(cè)試篩查出有嚴(yán)重心理問(wèn)題的學(xué)生，建立心理檔案，學(xué)校和心理教師通過(guò)講座和個(gè)體談話形式對(duì)有心理問(wèn)題傾向的學(xué)生給予及時(shí)干預(yù)和預(yù)防。

3.個(gè)體咨詢。本學(xué)期共有24名學(xué)生接受個(gè)體咨詢，咨詢次數(shù)達(dá)45次（有的學(xué)生至少兩次以上的回訪和咨詢），其中涉及到以下問(wèn)題，出現(xiàn)現(xiàn)象最多的為人際關(guān)系問(wèn)題（包括與異性情感、父母、朋友的相處）共8例；其次為強(qiáng)迫癥狀共4例；為學(xué)習(xí)問(wèn)題的困擾（學(xué)習(xí)習(xí)慣、聽(tīng)課習(xí)慣、學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)目標(biāo)）5例；自卑心理（如因身材比較胖）1例；學(xué)習(xí)壓力過(guò)大導(dǎo)致學(xué)習(xí)焦慮、情緒煩躁1例；性心理問(wèn)題1例；抑郁心理1例；人格障礙1例；精神障礙2例；考試后的應(yīng)對(duì)方式問(wèn)題；生活應(yīng)激事件造成的心理陰影；挫折后的反應(yīng)方式問(wèn)題；人生目標(biāo)的喪失；恐懼癥狀；敵對(duì)、偏執(zhí)的人格缺陷等個(gè)別表現(xiàn)出人格障礙傾向。4.團(tuán)體咨詢。本學(xué)期根據(jù)心理測(cè)驗(yàn)的結(jié)果將有共同心理問(wèn)題的師生組成小組，進(jìn)行2次團(tuán)體咨詢，通過(guò)共同商討、訓(xùn)練、引導(dǎo)，有效的解決其共有的或相似的心理問(wèn)題。

5.建立心理檔案。本學(xué)期根據(jù)心理測(cè)驗(yàn)的結(jié)果和咨詢時(shí)遇到的特殊案例建立心理檔案并存檔，以便追蹤和反饋。

6.設(shè)立心理信箱和熱線電話。本學(xué)期共收到學(xué)生的來(lái)信12封，接到電話15次，對(duì)學(xué)生提及到的問(wèn)題進(jìn)行了耐心的指導(dǎo)幫助，并做好資料整理、記錄和存檔工作。

（五）高三學(xué)生考試焦慮調(diào)節(jié) 2011年4月12日，進(jìn)行高三考試焦慮調(diào)節(jié)講座，為學(xué)生講解如何從認(rèn)知、放松、自我催眠等方法從各方面調(diào)節(jié)自己的焦慮情緒感受，受到學(xué)生廣泛的歡迎。

（六）家庭心理輔導(dǎo)工作

家庭是心理健康教育的第一課堂，家長(zhǎng)是孩子的第一位教師而且也是孩子的終身教師，因此，要發(fā)揮家庭教育在心理健康教育方面的作用，必須幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的成才觀和教育觀。

本學(xué)期校長(zhǎng)利用家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行家庭心理教育專題講座，向家長(zhǎng)宣傳“家庭心理心理健康教育”的有關(guān)內(nèi)容。收到了家長(zhǎng)的廣泛歡迎和贊同。

（七）課題研究

本學(xué)期，我校幾位教師共同申請(qǐng)了吉林省基礎(chǔ)教育校本科研 “十二五”規(guī)劃課題心理課題中的子課題“學(xué)生不良道德傾向和心理行為矯正”，從教育科研的角度出發(fā)，加強(qiáng)心理健康教育的研究與探討。

（八）本校心理健康教育特色工作

1.成立“心靈驛站”心理協(xié)會(huì)。面對(duì)全校學(xué)生招收一些對(duì)心理學(xué)有特別興趣的學(xué)生為協(xié)會(huì)會(huì)員，向全校范圍拓展，為中學(xué)的心理健康教育增添亮色。2.組織學(xué)生開(kāi)展專題團(tuán)體心理活動(dòng)，包括學(xué)習(xí)心理、人際交往、認(rèn)識(shí)自我等專題，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)并加強(qiáng)預(yù)防心理問(wèn)題的發(fā)生。

第二篇：xx市校外未成年人心理健康輔導(dǎo)中心2016工作總結(jié)

逐步完善提高

關(guān)注心育工作

——××市校外未成年人心理健康輔導(dǎo)站2016工作總結(jié)

（2016年12月9日）

××市于2014年1月正式成立了“市校外未成年人心理健康輔導(dǎo)站”，落戶于××市第一中學(xué)。輔導(dǎo)站自成立以來(lái)，依托××市各級(jí)各類學(xué)校，聘請(qǐng)專兼職心理健康教育志愿者，以未成年人為工作重心，輻射家庭、學(xué)校、社區(qū)，以各中小學(xué)優(yōu)秀教師為工作隊(duì)伍，運(yùn)用課堂教學(xué)、團(tuán)體活動(dòng)及個(gè)體輔導(dǎo)等多種形式開(kāi)展工作?，F(xiàn)將一年來(lái)XX市校外未成年人心理健康輔導(dǎo)站工作情況匯報(bào)如下：

一、完善各項(xiàng)管理制度，增強(qiáng)工作規(guī)范意識(shí)

首先，完善市級(jí)輔導(dǎo)站管理機(jī)制。為了讓我市心育工作能夠深入細(xì)致的開(kāi)展，××市成立了校外未成年人心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)組，組長(zhǎng)由XX市委常委、市宣傳部長(zhǎng)××同志擔(dān)任，領(lǐng)導(dǎo)組成員分別由市教育局、團(tuán)市委、市婦聯(lián)、市關(guān)工委等相關(guān)部門負(fù)責(zé)人擔(dān)任，領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室，及時(shí)處理相關(guān)事務(wù)；

其次，以制度為抓手，加強(qiáng)工作科學(xué)性、程序性。根據(jù)工作需要，輔導(dǎo)站先后完善了“心理輔導(dǎo)站工作職責(zé)”、“心理輔導(dǎo)員工作職責(zé)”、“心理輔導(dǎo)員值班制度”及各個(gè)功能室管理制度，同時(shí)完善了預(yù)約登記、咨詢記錄、各功能室使用登記表格，在工作中不斷總結(jié)反省，力爭(zhēng)讓日常工作按科學(xué)程序開(kāi)展，提高工作效率和工作質(zhì)量。

二、匯集優(yōu)秀教師資源，形成心育工作合力

首先，積極整合專業(yè)團(tuán)隊(duì)。輔導(dǎo)站組織籌劃過(guò)程中，市教體局及時(shí)組織師資力量整合交流，在不斷磨合的過(guò)程中，目前輔導(dǎo)站中具有心理咨詢師資格證的志愿者34人，其中核心志愿者團(tuán)隊(duì)10人，具備國(guó)家二級(jí)心理咨詢師資格證書(shū)的成員有5人。作為各校的心理健康專兼職教師，一方面要具備開(kāi)展團(tuán)體活動(dòng)課，開(kāi)展團(tuán)體講座的能力，另一方面要具備針對(duì)個(gè)別來(lái)訪者的個(gè)體咨詢能力。輔導(dǎo)站建立初期，志愿者隊(duì)伍中有一些有工作熱情，和長(zhǎng)期的工作經(jīng)歷，但沒(méi)有心理咨詢師資格證，面對(duì)這一情況，領(lǐng)導(dǎo)組及時(shí)研討，從心理工作的科學(xué)性出發(fā)，制定志愿者招募條件，不斷調(diào)整志愿者團(tuán)隊(duì)，相信在科學(xué)原則的指導(dǎo)下，我市志愿者團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)會(huì)不斷提高。

其次，努力探究提升心育品質(zhì)途徑。輔導(dǎo)站通過(guò)觀摩研討活動(dòng)的開(kāi)展及教師之間的交流活動(dòng)，不斷尋求以輔導(dǎo)站工作帶動(dòng)全市各個(gè)學(xué)校心理健康教育品質(zhì)的道路。輔導(dǎo)站建立初期即開(kāi)展了XX市心理健康教育觀摩活動(dòng)，市教體局主辦，輔導(dǎo)站承辦，各校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)工作人員參加，研討會(huì)上教體局領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)心育工作的意義，輔導(dǎo)站志愿者李希老師開(kāi)展團(tuán)體課觀摩，方小雅老師帶領(lǐng)大家參觀體驗(yàn)輔導(dǎo)設(shè)施，組織教師的團(tuán)體體驗(yàn)和研討活動(dòng)，這次研討觀摩活動(dòng)為各校組件心理健康教育中心、開(kāi)展心育工作做了最好的示范，推動(dòng)了我市的校園心育工作。在觀摩研討會(huì)之后，輔導(dǎo)站及時(shí)組建了教師交流QQ群，老師們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流工作進(jìn)度、課程設(shè)想，為以后的教學(xué)研修提供了基礎(chǔ)。

三、通過(guò)多樣的心育工作途徑，達(dá)到心育的不同目標(biāo)要求 XX市校外未成年人心理健康輔導(dǎo)站作為全市心理健康教育的帶動(dòng)者，作為全市優(yōu)秀教師的匯聚地，在今年的不同時(shí)間點(diǎn)，針對(duì)未成年人中的不同群體積極開(kāi)展了主題團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，并將活動(dòng)資料在志愿者團(tuán)隊(duì)中分享，及時(shí)磨合修整活動(dòng)設(shè)計(jì)，供所有志愿者在自己的工作環(huán)境中及時(shí)使用。例如輔導(dǎo)站方老師于今年3月為一中高三同學(xué)組織開(kāi)展了應(yīng)對(duì)考試挫折的團(tuán)體活動(dòng)，輔導(dǎo)站李老師為初三學(xué)生開(kāi)展了音樂(lè)輔導(dǎo)活動(dòng)，6月方老師李老師合作為初三畢業(yè)生開(kāi)展了夏令營(yíng)團(tuán)體活動(dòng)，8月輔導(dǎo)站王老師、鄭老師為鎮(zhèn)居民開(kāi)展了心理知識(shí)宣傳工作，9月方老師為鎮(zhèn)少年宮的小學(xué)同學(xué)們開(kāi)展了“向快樂(lè)進(jìn)發(fā)”的團(tuán)體輔導(dǎo)課，10月李老師為初一新同學(xué)開(kāi)展了團(tuán)隊(duì)適應(yīng)活動(dòng)課程，11月方老師應(yīng)××街道的邀請(qǐng)為其轄區(qū)下四個(gè)社區(qū)的家長(zhǎng)和孩子們分別開(kāi)展了四場(chǎng)心理知識(shí)講座。

此外，輔導(dǎo)站對(duì)外公布了咨詢電話，也成立了朋友交流QQ群供有需要的未成年人與輔導(dǎo)站老師交流，自電話公布后，有一些家長(zhǎng)通過(guò)電話預(yù)約了個(gè)別輔導(dǎo)，拓寬了輔導(dǎo)的渠道。

XX市校外未成年人心理輔導(dǎo)站處于起步階段，在如何開(kāi)展工作，充分利用輔導(dǎo)站各項(xiàng)功能方面，我們的老師們一直在積極思索，我們認(rèn)為在以后的工作中需要注意一些問(wèn)題，嘗試一些方法。

首先，注重工作的針對(duì)性。未成年人的心理健康教育有其特定的范圍和目標(biāo)，是針對(duì)廣大未成年人的實(shí)際而制定的，超越了學(xué)生的實(shí)際，整個(gè)工作目標(biāo)就會(huì)籠統(tǒng)而空洞。例如對(duì)待小學(xué)生的團(tuán)體輔導(dǎo)形式應(yīng)以生動(dòng)活潑的心理活動(dòng)課為主要方式，而對(duì)待年齡較大的高中學(xué)生，一方面應(yīng)以心理活動(dòng)課為其提供感受同時(shí)也

應(yīng)有一定的心理知識(shí)介紹，滿足其對(duì)心理科學(xué)的探究熱情。而在心理量表的使用方面更應(yīng)注重操作要求，不能隨意套用量表，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良誘導(dǎo)。

其次，明確各年齡段、各學(xué)段的工作目標(biāo)，做到工作有引導(dǎo)性。有重點(diǎn)。我們認(rèn)為心育應(yīng)伴隨人的一生，是一項(xiàng)龐大的工程，未成年人的心理健康教育是其中一個(gè)重要的階段，在這個(gè)大的階段中，我們所要達(dá)到的目標(biāo)是培養(yǎng)青年適應(yīng)社會(huì)的能力，在這個(gè)總體目標(biāo)的指導(dǎo)下，應(yīng)明確每一年齡段或每一年級(jí)的具體實(shí)施目標(biāo)，在校園內(nèi)有目的開(kāi)展心理健康教育。而在這一方面，我們需要明確的教材和參考書(shū)籍的指導(dǎo)，作為教育主管部門應(yīng)及時(shí)公布科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)設(shè)定，杜絕各地區(qū)、各位教師的教育隨意性行為。

最后，加大心理學(xué)專職教師培訓(xùn)力度。作為心理健康教育者，一方面需要有組織團(tuán)體教學(xué)，團(tuán)體活動(dòng)的能力，更要有應(yīng)對(duì)個(gè)別輔導(dǎo)的能力，因此心理教師應(yīng)有教學(xué)研修和個(gè)案督導(dǎo)的工作支持，而且二者不能混為一談。下一步，我們將在教師管理方面明確安排督導(dǎo)時(shí)間和頻次，為教師發(fā)展和工作質(zhì)量保駕護(hù)航。

我市的校外未成年人心理健康輔導(dǎo)站在方方面面的關(guān)心和支持下，相關(guān)工作已初見(jiàn)成效。但由于剛剛起步，工作中還有許多疏漏和不足之處，很多想法和做法尚不成熟，我們將不斷學(xué)習(xí)、深入研究，力爭(zhēng)使心理健康教育工作更上一個(gè)臺(tái)階，使之成為學(xué)生成長(zhǎng)的有益助力。

第三篇：濟(jì)源市未成年人心理健康輔導(dǎo)中心和心理健康教育咨詢室的實(shí)施方案

濟(jì)源市教育局關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《濟(jì)源市精神文明建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)關(guān)于印發(fā)〈關(guān)于建立濟(jì)源市未成年人心理健康輔導(dǎo)中心和心理健康教育咨詢

室的實(shí)施方案〉的通知》的通知

各中心校、市直學(xué)校：

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)全國(guó)和全省未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議精神，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)未成年人全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)，根據(jù)省《2011年全省未成年人心理健康教育工作意見(jiàn)》，結(jié)合濟(jì)源市未成年人教育工作實(shí)際情況，濟(jì)源市精神文明建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)制定了《濟(jì)源市未成年人心理健康教育輔導(dǎo)中心和心理健康教育咨詢室的實(shí)施方案》（附件一）?，F(xiàn)將方案轉(zhuǎn)發(fā)給你們，要求全市各中小學(xué)校要結(jié)合《濟(jì)源市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校心理咨詢室建設(shè)工作的通知》（濟(jì)教科【2011】22號(hào)），全面加強(qiáng)中小學(xué)校心理咨詢室建設(shè)工作?，F(xiàn)將具體事宜通知如下：

一、建設(shè)范圍

全市成建制以上中小學(xué)校。各新建學(xué)校主管部門要將心理咨詢室列入學(xué)校建設(shè)規(guī)劃，預(yù)留相應(yīng)房間，提前建設(shè)，保證學(xué)生進(jìn)校就能投入使用。

二、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

參照河南省未成年人心理健康輔導(dǎo)中心的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我市實(shí)際，要求學(xué)生數(shù)在500人以下的學(xué)校心理咨詢室要具備個(gè)體咨詢、教師辦公（兼接待）等2項(xiàng)以上功能服務(wù)區(qū)；500

人以上、1000人以下的學(xué)校還要具備心理測(cè)驗(yàn)、沙盤游戲、團(tuán)體活動(dòng)等功能服務(wù)區(qū)。1000人以上學(xué)校還要具備心理放松、心理宣泄等功能服務(wù)區(qū)。心理咨詢室按照功能分區(qū)要配備心理測(cè)評(píng)軟件、心理檔案管理系統(tǒng)、沙盤、宣泄放松器材等專業(yè)工具和電話、電腦、多媒體工具、沙發(fā)、檔案資料柜等辦公設(shè)施。具體請(qǐng)參照《濟(jì)源市中小學(xué)心理咨詢室建設(shè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》（附件二）。

三、隊(duì)伍配備

各學(xué)校要按照1/500師生比配備兼職心理教師，千人以上的學(xué)校按1/1000的師生比配備專職心理教師。鼓勵(lì)學(xué)校招募具有心理咨詢資格的志愿者到校開(kāi)展心理咨詢活動(dòng)。

四、建設(shè)步驟

各單位要根據(jù)本單位實(shí)際，制定具體詳實(shí)、操作性強(qiáng)的工作方案，并于4月20日前完成建設(shè)任務(wù)。從4月6日起，市教育局將組織專門人員，隨時(shí)檢查各單位心理咨詢室建設(shè)進(jìn)展情況，對(duì)建設(shè)不力的單位進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。市教育局將于4月下旬組織驗(yàn)收活動(dòng)，并召開(kāi)心理咨詢室建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，認(rèn)定一批合格（示范）心理咨詢室，表彰心理咨詢室建設(shè)先進(jìn)單位。

請(qǐng)各單位于4月10日前將本單位心理咨詢室建設(shè)工作方案及心理健康專兼職教師名單報(bào)市教科所。電子稿發(fā)至hnjyjks@126.com。

附件：

1、濟(jì)源市精神文明建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)關(guān)于印發(fā)《關(guān)于建立濟(jì)源市未成年人心理健康輔導(dǎo)中心和心理健康教育咨詢室的實(shí)施方案》的通知

2、濟(jì)源市中小學(xué)心理咨詢室建設(shè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

3、濟(jì)源市中小學(xué)心理健康專兼職教師登記表二〇一〇年四月二日

第四篇：西疇縣法斗鄉(xiāng)中心學(xué)校2017未成年人心理健康輔導(dǎo)工作情況

西疇縣法斗鄉(xiāng)中心學(xué)校2017未成年人心理健康輔導(dǎo)

工作情況

2017年我校心理健康教育工作的指導(dǎo)思想是：根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃、德育工作的精神和工作的具體要求，開(kāi)展心理健康教育，關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展，對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)、健全人格、增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

一、未成年人心理健康輔導(dǎo)工作的現(xiàn)狀 1.學(xué)校重視，成立心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組 長(zhǎng)：羅洪文（鄉(xiāng)中心學(xué)校校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：陸登學(xué)（鄉(xiāng)中心學(xué)校德育主任）

組 員：各校（園）德育主任、各班班主任

將未成年人心理健康輔導(dǎo)工作納入未成年人思想道德建設(shè)工作日程，建立相關(guān)工作機(jī)制，積極支持、投入未成年人心理健康輔導(dǎo)工作。法斗中、小學(xué)德育室設(shè)有心理咨詢室1個(gè)，德育主任1名，德育工作人員2名，德育處和團(tuán)委工作人員為心理健康輔導(dǎo)員，各班班主任為心理健康教育教師。

2.“三全育人 ”（全員、全方位、全過(guò)程育人），開(kāi)展“六心教育”工作，落實(shí)常規(guī)管理的精細(xì)化。強(qiáng)化“以人為本”、“立德樹(shù)人”的思想，堅(jiān)持活動(dòng)育人，貫徹“六心”，“愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)、誠(chéng)心獻(xiàn)給他人、孝心獻(xiàn)給父母、忠心獻(xiàn)給祖國(guó)、信心留給自己”，使每位學(xué)生都成為崇尚和諧，追求美好生活的新一代。

3.堅(jiān)持“以德治校”的方針，樹(shù)立“教師人人都是德育工作者” 的理念，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，嚴(yán)守從業(yè)準(zhǔn)則，堅(jiān)持用正確的輿論引導(dǎo)人，用高尚的精神塑造人，以優(yōu)良的校風(fēng)培養(yǎng)人，以真摯的情誼感動(dòng)人。

4.堅(jiān)持“活動(dòng)育人”。德育處開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，注重“課堂內(nèi)外”的互補(bǔ)，德育課程與日常德育活動(dòng)齊頭并進(jìn)，關(guān)注《思想品德》、《道德與法治》、《品德與生活》、《品德與社會(huì)》的教育教學(xué)，落實(shí)“六心教育”。上好班會(huì)課（心理健康課），鼓勵(lì)教師捕捉德育教育的閃光之處，及時(shí)調(diào)整教育思路，提高德育工作實(shí)效。運(yùn)用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)身心全面和諧發(fā)展。

5.提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)。根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性地實(shí)施教育，使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí)，使心理素質(zhì)逐步得到提高。關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平。

二、分析存在問(wèn)題

1.對(duì)開(kāi)展心理健康教育重要性認(rèn)識(shí)不足或者不清，導(dǎo)致各校發(fā)展?fàn)顩r極不平衡。有的學(xué)校沒(méi)有上好班會(huì)課（心理健康課），或者是形同虛設(shè)，被其他老師占用。

2.缺少專業(yè)人員，心理咨詢?nèi)藛T的業(yè)務(wù)素質(zhì)還有待進(jìn)一步提高。目前中小學(xué)的心理健康教育工作大部分都是德育主任、團(tuán)隊(duì)干部、政治教師或班主任兼任，他們中多數(shù)教師沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的心理健康教育的培訓(xùn)，在工作中不能自覺(jué)地運(yùn)用心理科學(xué)知識(shí)幫助學(xué)生。

3.輔導(dǎo)中忽視家庭和社會(huì)的配合。我們的學(xué)生心理健康教育工作 大多還是僅僅限于上幾節(jié)課、搞幾個(gè)所謂的心理健康活動(dòng)，心理健康教育的真正目的并沒(méi)有達(dá)到。脫離了家庭的支持、社會(huì)的配合的心理健康教育必然是片面的，是達(dá)不到什么教育效果的。

三、提出工作措施

1.開(kāi)展學(xué)校心理健康教育，學(xué)校教育工作者要形成共識(shí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)心理健康教育的重視是決定學(xué)校心理健康教育工作成敗的關(guān)鍵。實(shí)踐證明，哪一個(gè)學(xué)校的主管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)高，對(duì)心理健康教育的投入就到位，該項(xiàng)工作就開(kāi)展得積極活躍。

2.建立學(xué)校、家庭與社會(huì)“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)。在以學(xué)校教育為主的情況下，對(duì)家庭教育進(jìn)行引導(dǎo)。使家長(zhǎng)掌握心理健康教育的基本知識(shí)，規(guī)范教子行為，創(chuàng)建健康的家庭氛圍，幫助孩子形成良好的心理品質(zhì)；要爭(zhēng)取社會(huì)力量的支持，充分利用各種社會(huì)資源，如醫(yī)療、青少年活動(dòng)中心等，開(kāi)展多形式、多渠道的心理健康教育活動(dòng)，讓學(xué)生在和諧的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。只有學(xué)校、家庭與社會(huì)三種教育途徑形成一種合力，才能取得最佳的教育效果。

3.定期檢查，建立學(xué)生心理檔案。學(xué)校心理健康教育工作者應(yīng)本著科學(xué)的態(tài)度，通過(guò)科學(xué)的手段和方法，定期對(duì)學(xué)生的心理健康狀況、學(xué)習(xí)情況等進(jìn)行檢測(cè)，為每個(gè)學(xué)生建立心理檔案，提高工作針對(duì)性，有效地減少學(xué)生心理障礙的發(fā)生率。

4.全員、全方位、多層次、多形式開(kāi)展心理健康教育，一是要建立和建好學(xué)校的心理咨詢室，并使其真正發(fā)揮作用。

5.在心理咨詢中滲透心理健康教育。針對(duì)個(gè)性差異，因材施教，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，讓學(xué)生都發(fā)揮積極作用。在心理咨詢中滲透有關(guān)知識(shí)，使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，咨詢老師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而且也會(huì)在師生互動(dòng)過(guò)程中起到潛移默化的作用。

6.加強(qiáng)未成年人心理健康輔導(dǎo)工作，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的具有心理障礙的學(xué)生，做到及時(shí)矯正，引導(dǎo)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精神。

西疇縣法斗鄉(xiāng)中心學(xué)校 二〇一八年一月十八日

第五篇：益民園小學(xué)未成年人心理健康輔導(dǎo)站心理輔導(dǎo)方案

益民園小學(xué)未成年人心理健康輔導(dǎo)站實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

我校未成年人心理健康輔導(dǎo)站堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，遵循未成年人認(rèn)知特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律，開(kāi)展心理健康教育，做好心理咨詢工作，提高未成年人的心理調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)未成年人的良好心理品質(zhì)，促進(jìn)全校未成年人思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

二．建設(shè)目標(biāo)

1.心理輔導(dǎo)是一項(xiàng)科學(xué)性、專業(yè)性很強(qiáng)的工作，它不僅包括心理咨詢室、心理測(cè)量室等各功能室建設(shè)，還包括內(nèi)部設(shè)施的配備，尤其是專職心理輔導(dǎo)人員的配備更為嚴(yán)格。

2.根據(jù)我校實(shí)際，我們將按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、區(qū)域推進(jìn)、典型引路、分層實(shí)施、分段達(dá)標(biāo)”的原則建設(shè)未成年人心理輔導(dǎo)站。

3.高質(zhì)量地建設(shè)一個(gè)心靈交流的溫馨空間。全體師生、家長(zhǎng)了解心理知識(shí)，正確全面地認(rèn)識(shí)自己，對(duì)心理疾病做到“防患于未然”，并及時(shí)認(rèn)清自己的情緒且能做到自我管理情緒、自我疏導(dǎo)情緒。及時(shí)幫助少數(shù)有情緒困擾的師生、家長(zhǎng)做好心理疏導(dǎo)工作，使其走出心理困境。

三、未成年人心理輔導(dǎo)站的功能

1.掌握全校未成年人的心理健康狀況，建立未成年人心理健康檔案，定期對(duì)未成年人心理健康狀況進(jìn)行檢測(cè)和分

析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)需要給予特別幫助的未成年人。

2.為有需要的未成年人做團(tuán)體或個(gè)體心理咨詢與輔導(dǎo)，幫助未成年人解決心理困擾。

3.利用心理輔導(dǎo)站開(kāi)展面向全校未成年人的健心活動(dòng)，如在輔導(dǎo)站內(nèi)建有心理松弛區(qū)、音樂(lè)欣賞區(qū)、圖書(shū)閱覽區(qū)等，指導(dǎo)未成年人的自助活動(dòng)。

4.在學(xué)校內(nèi)開(kāi)展教師輔導(dǎo)和心理健康教育知識(shí)的宣傳普及工作。

5.為家長(zhǎng)教育子女，為社區(qū)營(yíng)造良好的心理環(huán)境、人際環(huán)境，提供建議、咨詢和幫助。

四、未成年人心理健康輔導(dǎo)站工作內(nèi)容 一是教育教學(xué)。指導(dǎo)教師將心理健康理念融合到日常教育教學(xué)工作中，指導(dǎo)教師進(jìn)行心理健康活動(dòng)課的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)工作，開(kāi)展師生心理健康知識(shí)和技能的培訓(xùn)工作；堅(jiān)持發(fā)展性和預(yù)防性心理健康教育相結(jié)合。指導(dǎo)全市中小學(xué)開(kāi)展創(chuàng)建合格心理輔導(dǎo)室活動(dòng)。以正面教育為主，采取課內(nèi)課外、校內(nèi)校外結(jié)合，學(xué)校、家庭、社會(huì)結(jié)合，創(chuàng)造性地運(yùn)用各種教育資源，采取多種富有實(shí)效的教育方式。二是健康咨詢。采用團(tuán)體和個(gè)別的形式，對(duì)具有輕度心理困擾的學(xué)生依照專業(yè)規(guī)范和倫理，開(kāi)展日常的心理輔導(dǎo)和咨詢活動(dòng)；為家長(zhǎng)和社區(qū)提供心理健康教育信息和教養(yǎng)指導(dǎo)建議。三是危機(jī)干預(yù)。在新生入學(xué)、考試前后、升學(xué)擇業(yè)以及突發(fā)危機(jī)等可能對(duì)師生心

理造成較大影響的事件前后，及時(shí)開(kāi)展針對(duì)性、適應(yīng)性的干預(yù)工作；定期采用測(cè)驗(yàn)和調(diào)查的方法，掌握本校師生心理健康狀況，建立師生心理檔案。對(duì)于學(xué)校師生心理問(wèn)題的易感群體，制定長(zhǎng)期預(yù)防和干預(yù)方案。