第一篇：校本培訓(xùn)工作總結(jié)2016-2017上

校本培訓(xùn)工作總結(jié)

一學(xué)期的時(shí)間在緊張而又忙碌、愉快而又充實(shí)的工作中轉(zhuǎn)瞬即逝。本學(xué)期，我校一切以學(xué)生的成長為出發(fā)點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，深化課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。依靠全體教職工的共同努力，取得了一定的成績,現(xiàn)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的校本培訓(xùn)工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重點(diǎn)和中心工作來抓，提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。成立了以校長為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，吸收學(xué)校務(wù)實(shí)能干的骨干教師為成員。并制定了切實(shí)可行的計(jì)劃，制定了總體目標(biāo)，不僅要求廣大教師努力發(fā)展成為一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力，能夠適應(yīng)新時(shí)期素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的教師隊(duì)伍；還結(jié)合本校實(shí)際，加強(qiáng)了教研活動(dòng)的開展，提高教師的教育教學(xué)能力和研究能力，提高全體教師的創(chuàng)新意識(shí)和自我發(fā)展能力，達(dá)到教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善組織機(jī)構(gòu)

學(xué)校成立了以校長為組長的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,明確分工，落實(shí)責(zé)任。領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責(zé)是：了解學(xué)校教師教育教學(xué)水平實(shí)際現(xiàn)狀；明確學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展目標(biāo)；制訂校本培訓(xùn)整體方案；落實(shí)校本培訓(xùn)具體活動(dòng)；評(píng)估教師參加校本培訓(xùn)的實(shí)際效果。1.校長是校本培訓(xùn)第一負(fù)責(zé)人，宏觀調(diào)控和檢查指導(dǎo)方案的落實(shí)情況，定期組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員匯總情況，研究改進(jìn)措施。2.副組長是校本培訓(xùn)的具體負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)方案的制定和修改工作并組織和協(xié)調(diào)培訓(xùn)方案的落實(shí)；組織考核工作，整理存收檔案資料，每學(xué)年做一次工作總結(jié)。

三、科學(xué)制訂培訓(xùn)計(jì)劃

2016年秋季開學(xué)前，學(xué)校就根據(jù)教師隊(duì)伍的實(shí)際情況及隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)，制定了年度培訓(xùn)計(jì)劃，將集中培訓(xùn)、培研結(jié)合和個(gè)人自學(xué)三方面有機(jī)結(jié)合起來，擬定每學(xué)期全校集中專題培訓(xùn)至少3次，科組內(nèi)每周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每周進(jìn)行一次教職工政治思想教育。教研工作與校本培訓(xùn)有機(jī)融合，培訓(xùn)計(jì)劃將公開課、專題研討會(huì)、理論學(xué)習(xí)等全部納入其中。此外，學(xué)校加強(qiáng)了對青年教師教學(xué)能力和教育行為的培養(yǎng)，開展了教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，每學(xué)期舉行一次青年教師課堂教堂技能大賽，每周至少組織兩節(jié)公開課，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。同時(shí)，注意引導(dǎo)教師對教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、總結(jié)，具體要求為：

（1）每學(xué)年每位青年教師有一份自培計(jì)劃和一份總結(jié)。（2）每周聽課不少于2節(jié)。（3）每學(xué)期必讀至少2本書（其中一本為年度繼續(xù)教育自學(xué)教材），并做好讀書摘記。

（4）每學(xué)年撰寫校本培訓(xùn)讀書心得1篇。

（5）每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文或教育教學(xué)反思、教學(xué)敘事。

四、加強(qiáng)常規(guī)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量。1．落實(shí)常規(guī)管理。

依照教育部和省教育廳有關(guān)要求，開齊課程，開足課時(shí)，上好各門功課。全面貫徹實(shí)施《教學(xué)常規(guī)管理指導(dǎo)意見》，加大監(jiān)管力度，規(guī)范教師的教學(xué)行為，加強(qiáng)對教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、考試評(píng)價(jià)等方面管理。一學(xué)期進(jìn)行期初、期中和期末三次定期檢查和平時(shí)每個(gè)月不同主題的教學(xué)常規(guī)檢查，有效地規(guī)范了教師的教育教學(xué)行為，使學(xué)校管理水平和教學(xué)質(zhì)量都得到提高。2．提高教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)年我校重點(diǎn)抓課堂教學(xué)管理，擬通過嚴(yán)格的教學(xué)管理求得良好的教學(xué)質(zhì)量。教導(dǎo)處在學(xué)校校長室的領(lǐng)導(dǎo)下加強(qiáng)日常教學(xué)監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)分析研究解決辦法；加強(qiáng)作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測管理力度，避免大量重復(fù)性作業(yè)，向課堂40分鐘要質(zhì)量；扎扎實(shí)實(shí)地做好“提優(yōu)補(bǔ)差”工作，從而全面提高學(xué)生的總體成績；不斷創(chuàng)新質(zhì)量監(jiān)控方式方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)效果檢測，組織進(jìn)行期中、期末質(zhì)量檢測，教師及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析，為進(jìn)一步鞏固和提高質(zhì)量不斷努力探索。

五、研訓(xùn)結(jié)合，促進(jìn)提高

為充分調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)的積極性，提高培訓(xùn)效率，使教師真正把學(xué)得的新理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)教育行動(dòng)。學(xué)校采取了“研訓(xùn)結(jié)合，以研促培”的策略來營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。具體做法是： 1.開展教學(xué)“三個(gè)一”（每人一課、每周一課、每月一課）教研活動(dòng)，“每月一課”是校級(jí)展示課，“每周一課”是學(xué)科組一級(jí)的展示課，“一人一課”則由各年級(jí)備課組長具體負(fù)責(zé)。我們認(rèn)真落實(shí)聽、說、評(píng)“三課”制度。每周至少舉行兩節(jié)公開課，教師們能根據(jù)教務(wù)處的安排，遵循新課程理念，認(rèn)真地上好每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐課。在反思課堂教學(xué)中，教師們能夠本著互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步的指導(dǎo)思想，比較恰當(dāng)?shù)卦u(píng)好每一節(jié)課。

2.積極參加校外舉行的各項(xiàng)競賽活動(dòng)，努力促使骨干教師脫穎而出。學(xué)校積極組織骨干教師參加市、縣組織名師課堂觀摩和課堂教學(xué)競賽，外出參加競賽活動(dòng)的老師，都能認(rèn)真準(zhǔn)備，深入思考?；貋砩虾靡还?jié)移植課。

3.以課題研究為載體，提高教師研究能力。

教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容，學(xué)校注重教師教學(xué)科研意識(shí)和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實(shí)際，針對教育教學(xué)中的實(shí)際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施中的問題，圍繞學(xué)校教育教學(xué)科研課題，有效地開展課題實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過教育科研知識(shí)的培訓(xùn)和課題的研究，逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。

五、強(qiáng)化校本培訓(xùn)管理

（一）加強(qiáng)制度建設(shè)，確保培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。1．學(xué)校逐步建立健全了校本培訓(xùn)實(shí)施、考核、獎(jiǎng)懲等管理規(guī)章制度。2．教師參加校本培訓(xùn)情況與評(píng)優(yōu)、年度考核掛鉤，學(xué)校定期表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

3．經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校按照上級(jí)文件精神，按照學(xué)校年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%安排,用于教師按照學(xué)校年度培訓(xùn)計(jì)劃參加培訓(xùn)所需的差旅費(fèi)、伙食補(bǔ)助費(fèi)、資料費(fèi)和住宿費(fèi)等開支。

（二）嚴(yán)格過程管理

1.每次校本培訓(xùn)活動(dòng)有明確的活動(dòng)內(nèi)容和方式，并有記錄。2.嚴(yán)格執(zhí)行繼續(xù)教育校本培訓(xùn)學(xué)分驗(yàn)證登記制度，學(xué)時(shí)審登規(guī)范準(zhǔn)確。3.學(xué)校校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組定期對校本培訓(xùn)工作情況實(shí)施情況進(jìn)行檢查與評(píng)價(jià)。

六、成效顯著

通過校本培訓(xùn)的實(shí)施，師德師風(fēng)建設(shè)和教師禮儀得到加強(qiáng)，教師教學(xué)能力得到提高，教學(xué)行為得到調(diào)整，教師的專業(yè)化水平得到提升。教師的專業(yè)成長離不開教研活動(dòng)的開展，學(xué)校鼓勵(lì)教師積極參加各類教學(xué)教研活動(dòng)，學(xué)校為之積極創(chuàng)設(shè)條件、架設(shè)平臺(tái)。

七、工作中的不足和今后工作的思考

通過開展有計(jì)劃、有組織、有步驟的一系列校本培訓(xùn)，使培訓(xùn)工作切實(shí)為教學(xué)教育提供了理論基礎(chǔ)，同時(shí)提高了教師的教育教學(xué)能力，提升了個(gè)人的自身素質(zhì)。但我們在實(shí)際工作中也存在很多不足之處，比如：培訓(xùn)過程原始資料的收集、整理有待加強(qiáng)。我們還缺乏收集過程原始資料的意識(shí)，資料還不夠齊全，資料的整理、歸類還不規(guī)范；其次校本培訓(xùn)的方式還比較單一。目前，開展校本培訓(xùn)的方式主要是講授形式，在一定程度上影響了教師參與培訓(xùn)的積極性

第二篇：上村完小2007學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)

上村完小2007學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)

龍街鎮(zhèn)上村村完小 2008年7月

上村完小2007學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)

本學(xué)年我校的校本培訓(xùn)工作依照上級(jí)相關(guān)部門的要求，結(jié)合我校的實(shí)際，著重進(jìn)行了教師的師德培訓(xùn)和教學(xué)科研培訓(xùn)。采取集中學(xué)習(xí)、分散研討與自學(xué)反思相結(jié)合的方式，從提高教師教書育人的水平為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步挖掘教師適應(yīng)新課改的潛力。下面從以下各個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

一、師德培訓(xùn)

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組的帶領(lǐng)下，我校教師認(rèn)為自身素質(zhì)是為人師表的基礎(chǔ)，尤其是自身的師德素質(zhì)。除了學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)法律法規(guī)，還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《關(guān)于加強(qiáng)改進(jìn)德育工作實(shí)施意見的通知》。要求學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新的《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。在每一次的政治學(xué)習(xí)中，我校教師都能端正態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，并在工作中嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生、為家長、為社會(huì)樹立了良好的師德形象。

二、綜合培訓(xùn)

1、本學(xué)期按照學(xué)校的要求，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)了資料包中《走向發(fā)展性課程評(píng)價(jià)》和《21世紀(jì)誰來教綜合課》。從理論上進(jìn)一步豐富了教師的業(yè)務(wù)知識(shí)。

2、在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，從我校的實(shí)際需要為立足點(diǎn)，加強(qiáng)了教師備課、課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。

3、除了學(xué)校的集中學(xué)習(xí)外，根據(jù)學(xué)校的要求，我校大力提倡教師自學(xué)。每一個(gè)老師都能端正態(tài)度，堅(jiān)持每天半小時(shí)的自學(xué)。根據(jù)上級(jí)對教師教育論文及總結(jié)的要求，我校所有教師都撰寫了教育論文，也總結(jié)了自己的工作做法，上交到學(xué)校。通過學(xué)習(xí)《走向發(fā)展性課程評(píng)價(jià)》這本書，老師們又寫了《我對課程評(píng)價(jià)的新認(rèn)識(shí)》。針對教師教育教學(xué)能力的提高，老師們又完成了一份教學(xué)反思。我校的教師能嚴(yán)格要求自己，在開學(xué)初制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)期末寫個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)。

三、教學(xué)科研培訓(xùn)

教學(xué)科研培訓(xùn)可以說是校本培訓(xùn)的一個(gè)重點(diǎn)。從理論上對教師們進(jìn)行知識(shí)的豐富，還應(yīng)該從工作實(shí)踐中提高教師的教育教學(xué)能力。

1、我校進(jìn)行的是研培教活動(dòng)，利用每周三中午的時(shí)間，進(jìn)行教師集中研討，分組聽課后進(jìn)行課后評(píng)價(jià)。

2、在各級(jí)組織的教學(xué)論文比賽中，我校積極鼓勵(lì)教師參加并有多名教師獲獎(jiǎng)。

3、在校本課程開發(fā)方面，開發(fā)了國旗下的主題演講。

4、組織教師進(jìn)行課堂教學(xué)比賽，上公開課、示范課。

5、組織教師進(jìn)行集體備課和課后反思等。

四、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)

網(wǎng)絡(luò)作為教師培訓(xùn)的一種有效手段，越來越被我們學(xué)校重視。本學(xué)年利用信息培訓(xùn)的時(shí)間，我校的遠(yuǎn)教管理員重點(diǎn)培訓(xùn)了

教師們?nèi)绾卧谡搲凶?、發(fā)貼、回貼，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流。在信息技術(shù)越來越發(fā)達(dá)的今天我們感覺實(shí)在是太需要這方面的資源了。

總之，校本培訓(xùn)工作任重道遠(yuǎn)，跨越發(fā)展責(zé)任重大，人民對我們寄于厚望。讓我們高舉鄧小平理論偉大旗幟，全面貫徹黨的十六大精神，認(rèn)真實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全校廣大教職工，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，頑強(qiáng)拼搏，扎實(shí)工作，把校本培訓(xùn)工作做的更好。

龍街鎮(zhèn)上村村完小 2008年7月

第三篇：小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié) (2016-2017上)專題

校本培訓(xùn)工作總結(jié)

（2016—2017學(xué)上學(xué)期）

本學(xué)期，我校圍繞區(qū)教育局和進(jìn)修學(xué)校工作的總體要求，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)平臺(tái)的作用，以求實(shí)求效的務(wù)實(shí)精神，引領(lǐng)教師隊(duì)伍逐步向?qū)I(yè)型、專家型、名師型角色轉(zhuǎn)變；積極探索教學(xué)模式和教學(xué)方法，凸顯“以學(xué)定教，知行合一”，努力踐行自主、合作、探究的教學(xué)思想，確保了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量整體穩(wěn)步發(fā)展。下面對我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作做如下總結(jié)：

一、重視教師培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)

1、抓好常規(guī)學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

學(xué)校充分利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，并提倡教師自學(xué)。學(xué)習(xí)時(shí)集中解決教師在教學(xué)中的共性問題，指導(dǎo)教師對個(gè)體的個(gè)性問題通過自學(xué)和研討進(jìn)行解決。

2、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩

課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的熟悉程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此，我校繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為教師培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來抓。重點(diǎn)學(xué)習(xí)關(guān)于課程的教育理論、信息技術(shù)應(yīng)用等內(nèi)容，主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的，把握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育進(jìn)程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是構(gòu)成培訓(xùn)系列：重點(diǎn)圍繞說課、上課、評(píng)課展開教研活動(dòng)，通過課堂教學(xué)評(píng)選出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、示范課等，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交換：派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后，及時(shí)向教研組、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。本學(xué)期，我校教師孫秀芳到?？趨⒓优嘤?xùn)，楊偉、楊希麗兩位老師到哈爾濱參加培訓(xùn)，以及分批參加市區(qū)不同培訓(xùn)活動(dòng)的教師們，均收獲不小。

3、抓好骨干教師、青年教師的培訓(xùn)

學(xué)校注重對骨干教師、青年教師的培訓(xùn)，積極搭建交流平臺(tái)，發(fā)揮骨干的專業(yè)引領(lǐng)作用，鼓勵(lì)骨干教師、青年教師參加各學(xué)科團(tuán)隊(duì)研修活動(dòng)，多途徑促進(jìn)青年教師在日常教學(xué)中積累經(jīng)驗(yàn)，在參與活動(dòng)中拓寬視野、博采眾長。

二、加強(qiáng)教學(xué)研究，促進(jìn)教師發(fā)展

1、以“上好課”為主題，扎實(shí)開展教研活動(dòng)

本學(xué)期，我校以解決課堂的常態(tài)問題為教研活動(dòng)的目標(biāo)，開展以“上好課”為主題的教研活動(dòng)，幫助教師進(jìn)一步提升課堂教學(xué)能力。學(xué)校要求以教研組為龍頭，結(jié)合工作實(shí)際，提出急需解決的共性問題，然后教師帶著問題上教研課，教師們圍繞問題以聽課、評(píng)課等形式來解決問題，落實(shí)、促進(jìn)上好課活動(dòng)的開展。十月，我校開展了“教師匯報(bào)課”活動(dòng)，結(jié)合問題研究進(jìn)行課堂教學(xué)研討，不斷完善課堂教學(xué)模式，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

2、開展“語文主題學(xué)習(xí)”活動(dòng)

深入開展“語文主題學(xué)習(xí)”研究，一至六年學(xué)生人手一本《語文同步閱讀》，教師李俊杰、姜麗麗等積極上研討課，全體語文教師共同聽課、評(píng)課，互相學(xué)習(xí)探討“1＋X”等的主題學(xué)習(xí)教學(xué)模式，“語文主題學(xué)習(xí)”教學(xué)活動(dòng)開展順利。學(xué)期末，我校全體學(xué)生已經(jīng)征訂“語文主題學(xué)習(xí)”叢書，下學(xué)期就可以正式使用。九月，我校的賈慧、宋艷、姜麗麗、李俊杰、孫振娟五位教師，參加了協(xié)作區(qū)組織的語文團(tuán)隊(duì)教學(xué)研修展示活動(dòng)。活動(dòng)中，幾位教師展示了我校開展“語文主題學(xué)習(xí)”的過程和收獲，取得了良好的活動(dòng)效果。

3、認(rèn)真開展珠心算教學(xué)

學(xué)期初，我校全體珠心算教師均按時(shí)參加市區(qū)組織的培訓(xùn)活動(dòng)，珠心算教學(xué)工作穩(wěn)步開展。學(xué)校重視新一年的珠心算教學(xué)工作，安排新一年班主任孫振娟老師擔(dān)任本班的珠心算教學(xué)工作。要求全體珠心算教師按照要求開展珠心算教學(xué)，保證課時(shí)，與數(shù)學(xué)課相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的珠算、心算訓(xùn)練，提高學(xué)生的計(jì)算能力。省珠協(xié)的李秀江主任兩次到校指導(dǎo)珠心算工作，對我校幫助很大。

4、開展“高效課堂”評(píng)比活動(dòng)

12月初，我校積極參加龍沙區(qū)“高效課堂”示范校評(píng)比活動(dòng)?；顒?dòng)中，李俊杰、孫振娟、張玲杰、金華星四位老師進(jìn)行教學(xué)展示，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)孫秀芳進(jìn)行聽評(píng)課的交流。同時(shí)，接受考核組的材料檢查，此次活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作的不斷提高。

過去的一學(xué)期，學(xué)校的校本培訓(xùn)工作取得了一定的成績，我們深深認(rèn)識(shí)到成績的取得離不開廣大教師辛勤的耕耘，離不開學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的支持。同時(shí)，我們還意識(shí)到自身更多的不足，特別是加強(qiáng)教師工作的責(zé)任感更要成為新學(xué)年的首要任務(wù)，教學(xué)常規(guī)檢查還要進(jìn)一步落到實(shí)處，教師利用技術(shù)資源應(yīng)用于課堂的整合能力還要加強(qiáng)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，學(xué)校校本培訓(xùn)工作還需不斷求索!在新的學(xué)年中，我們定將團(tuán)結(jié)全校廣大師生，堅(jiān)定不移地推進(jìn)課程改革，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭取使我校的教學(xué)工作邁上新的臺(tái)階。

第四篇：校本培訓(xùn)工作總結(jié)2011-2012上[最終版]

2011-2012學(xué)年第一學(xué)期校本研訓(xùn)工作總結(jié)

實(shí)驗(yàn)學(xué)校

本學(xué)期，教研室在縣教育局和學(xué)校校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，按照期初制定的校本研修工作計(jì)劃的總體要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以課程改革為中心，以校本“有效教學(xué)”為主要目標(biāo)，以構(gòu)建理想課堂為突破口，以教學(xué)精細(xì)化管理為重點(diǎn)，以現(xiàn)代化教育裝備建設(shè)為保障，以教師專業(yè)發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升、學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，規(guī)范管理，強(qiáng)化研究，高效操作，切實(shí)發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)的功能，努力提高我校各學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量。以培養(yǎng)一支“德高學(xué)廣、一專多能”教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以“分層互動(dòng)、研訓(xùn)一體”為主要模式切實(shí)開展校本研訓(xùn)工作，圓滿完成了上級(jí)交給我們的任務(wù)?，F(xiàn)將一學(xué)期來工作總結(jié)如下：

一、嚴(yán)把教學(xué)常規(guī)關(guān)

教師認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)、批改作業(yè)。本學(xué)期，教務(wù)處不定期地四次抽查了教師的備課、批改作業(yè)情況，發(fā)現(xiàn)我們的教師能認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)寫教學(xué)隨筆反思，能及時(shí)、正確、認(rèn)真地批改作業(yè)，字跡端正，符號(hào)規(guī)范，鼓勵(lì)性的評(píng)語較為普遍。教師們還重視培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)，讓學(xué)生入腦入心，喚發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)

教育教學(xué)理論具有指導(dǎo)教育實(shí)踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，能有效提高教師的專業(yè)水平。

1、積極組織教師以校本培訓(xùn)為主要方式，各教研組根據(jù)本組確定的教研主題尋找有關(guān)教學(xué)理論，組織教師學(xué)習(xí)，用理論來指導(dǎo)教師的教育教學(xué)實(shí)踐。每次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到有主題，有記錄。英語組、數(shù)學(xué)組還能結(jié)合教學(xué)實(shí)際談體會(huì)，運(yùn)用理論知識(shí)解決教學(xué)中的實(shí)際問題。

2、走出去，請進(jìn)來。組織教師參加各類培訓(xùn)活動(dòng)。努力爭取機(jī)會(huì)外出聽課學(xué)習(xí)，本學(xué)期組織了教師去北京、山東等地聽課學(xué)習(xí)，回校后認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)反思并匯報(bào)交流，以點(diǎn)帶面，共同進(jìn)步。

3、理論指導(dǎo)實(shí)踐。學(xué)校對教研組的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)、集體備課次數(shù)、教師的聽課節(jié)數(shù)作了具體規(guī)定。每位教師認(rèn)真閱讀了山東28中《活力課堂》一書，對書中的有價(jià)值的教學(xué)理論作了摘記，寫了心得體會(huì)，做到學(xué)有所獲。

4、為促進(jìn)教師的教學(xué)水平，本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)實(shí)行推門聽課，為每位教師提供了鍛煉的機(jī)會(huì)。每次活動(dòng)后，教師們點(diǎn)評(píng)跟帖及時(shí)。不管是上課老師，還是聽課老師，活動(dòng)的主題意識(shí)逐漸增強(qiáng)。在校示范教研組考核時(shí)，考核領(lǐng)導(dǎo)給予我們高度的評(píng)價(jià)。

5、為促進(jìn)青年教師更快更好的成長，本學(xué)期舉行了年輕教師的學(xué)科論文比賽和教材解讀比賽。通過以賽促訓(xùn)形式，提高了青年教師的專業(yè)技能。同時(shí)，推薦優(yōu)秀論文、案例參加市級(jí)、省級(jí)評(píng)比，推選業(yè)務(wù)過硬的教師參加市級(jí)業(yè)務(wù)競賽。在省、市、縣級(jí)獲獎(jiǎng)的教學(xué)論文達(dá)80人次，并且教師們的多篇論文發(fā)表的省市級(jí)刊物上。

三、加強(qiáng)教研組建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題研修、反思交流”等活動(dòng)為基本形式的教研組業(yè)務(wù)，實(shí)行全員參與的校本教研活動(dòng)制度。為了使活動(dòng)達(dá)到有效性，一是時(shí)間上有保證，每周六五下午第二節(jié)后為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間；二是在教研組長的指導(dǎo)下，每次活動(dòng)都有專人主持，準(zhǔn)備充分，活動(dòng)效果明顯。

主題研修活動(dòng)，主題明確，活動(dòng)層次清楚，各組重視教師教學(xué)理論的積累，加強(qiáng)教師課前研讀教材、課中落實(shí)目標(biāo)、課后反思總結(jié)的意識(shí)與習(xí)慣的養(yǎng)成，達(dá)到了用理論指導(dǎo)實(shí)踐，從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把經(jīng)驗(yàn)升華為理論的研訓(xùn)目標(biāo)。

總之，校本研訓(xùn)的工作千頭萬緒，還有很多沒有做到位的地方，在今后的工作中再去慢慢地完善與優(yōu)化。為提高我校教師的綜合素質(zhì)和實(shí)施新課程教育教學(xué)的能力，建設(shè)一支能夠滿足我校教育教學(xué)發(fā)展的教師隊(duì)伍，根據(jù)教育局及中心校的具體要求，結(jié)合我校教師隊(duì)伍的實(shí)際狀況和課程實(shí)施的需要。在師資校本培訓(xùn)方面做了以下工作：

一、制定了切實(shí)、可行的培訓(xùn)目標(biāo)

1、緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，通過培訓(xùn)，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，培養(yǎng)一批在課程改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師。為提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

2、提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)的素養(yǎng)，提高現(xiàn)代教育信息技術(shù)的應(yīng)用水平，提高教師獲取、處理和利用教育信息的能力。

3、建立主動(dòng)參與、開放高效、滿足教師自主性選擇學(xué)習(xí)需要的教師培訓(xùn)體系，使我校的校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

二、具體開展的工作

1、強(qiáng)化師德培訓(xùn)

以鄧小平“三個(gè)面向”教育思想為指導(dǎo)，以“三愛”教育為主線，對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。以優(yōu)秀校長和優(yōu)秀教師事跡為主，同時(shí)結(jié)合優(yōu)秀教師的事跡作為活教材，進(jìn)行學(xué)習(xí)和反思，提高教師愛崗敬來、樂于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。

2、現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)

認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，結(jié)合新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。我校重點(diǎn)以教研組為單位，以課程改革為核心內(nèi)容，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和對新課程改革教學(xué)中問題的研究為主要內(nèi)容，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)、研討交流，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)了教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為，促進(jìn)了教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。

3、教育教學(xué)技能培訓(xùn)

在全體教師中開展現(xiàn)代教學(xué)技能的培訓(xùn)，重點(diǎn)通過課堂崗位練兵的形式，要求每位教師上好一節(jié)崗位練兵課。通過崗位練兵過程的說、講評(píng)、思等環(huán)節(jié)提高教師的個(gè)案研究能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、科學(xué)運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)的能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力，課堂表達(dá)能力，課堂教學(xué)的組織能力等培訓(xùn)。特別是對近三年內(nèi)的新教師，教導(dǎo)處做到多聽課，多指導(dǎo)，提高教學(xué)能力。

4、教育科研培訓(xùn)

教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容，要求教師逐步樹立教研、科研意識(shí)，圍繞新課程的實(shí)施、結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)，要求各教研組圍繞我校教育教學(xué)工作計(jì)劃開展各項(xiàng)工作，特別是圍繞本提出的教研主題開展了研究討論活動(dòng)。各教研

4組做到月月有活動(dòng)，月月有總結(jié)，及時(shí)鞏固、總結(jié)研究成果。逐步提高了教師教育科研工作的水平和能力。

5、現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)

開學(xué)初，我校利用前三周的時(shí)間對各教研組有洪興潮校長進(jìn)行了分組培訓(xùn)，使教師普遍掌握了一定的現(xiàn)代教育信息技術(shù)。

6、青年教師的專項(xiàng)培訓(xùn)

通過比賽、聽課、師徒結(jié)對等形式，促進(jìn)青年教師業(yè)務(wù)技能和水平的提高。培訓(xùn)人員為近三年參加工作的年輕教師。

7、積極參加區(qū)級(jí)及各校開展的教育教研活動(dòng)。本學(xué)期我校劉慧琴、金雪姣等五位教師參加了活動(dòng)，回校后寫出了學(xué)習(xí)心得，并進(jìn)行了交流。

第五篇：校本培訓(xùn)工作總結(jié)

白銀區(qū)第四小學(xué)校本工作總結(jié)

為適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對人才的需要，切實(shí)貫徹落實(shí)新課程，依據(jù)“以學(xué)校為本，以學(xué)生為本”的指導(dǎo)思想，我校開設(shè)了校本課程。在不斷地探索實(shí)踐中，我校的校本課程已經(jīng)初見成效，得到了家長的認(rèn)可和社會(huì)的好評(píng)。

一、認(rèn)真把握校本課程開發(fā)的目標(biāo)

1.課程目標(biāo)：努力構(gòu)建國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程模式，強(qiáng)化辦學(xué)特色，使校本課程更具合理性、科學(xué)性和適應(yīng)性。

2.學(xué)生目標(biāo)：提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，突出學(xué)生個(gè)性、挖掘?qū)W生潛能。豐富學(xué)生的自然、社會(huì)常識(shí)，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3.教師目標(biāo)：培養(yǎng)教師為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的教育意識(shí)。激發(fā)教師的教育潛能，積極參加學(xué)校課程開發(fā)的實(shí)驗(yàn)、研究。鼓勵(lì)教師在科研中求發(fā)展，在科研中求創(chuàng)新、在科研中求成長。發(fā)揮教師在教科研及教學(xué)中的主人翁精神。

二、遵循校本課程開發(fā)基本的原則

1.興趣性原則。強(qiáng)調(diào)以人為本的基本理念，要求教師應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，尊重學(xué)生的需求，突現(xiàn)學(xué)生在教育中的主體地位。因此在每學(xué)期的開學(xué)初對各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，選出學(xué)生最感興趣的研究課題，以此作為課程開發(fā)與實(shí)施的重要依據(jù)。

2.綜合性、合作性原則。新課程強(qiáng)調(diào)課程整合，課程的綜合性育人功能，因此校本課程在綜合分析、篩選后形成的校本課程資源，要有利于培養(yǎng)學(xué)生多角度、多從面思考問題，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。3.實(shí)踐性原則。注重改變以前學(xué)科偏重書本知識(shí)、結(jié)論性知識(shí)的現(xiàn)狀，強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神的形成，重視學(xué)生在實(shí)踐中獲得積極情感的體驗(yàn)，因此，開發(fā)和實(shí)驗(yàn)的課程要實(shí)現(xiàn)這一理念，讓學(xué)生深入自然、社會(huì)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。

三、因地制宜，建立有特色的校本課程體系。

我們的校本課程開發(fā)是從無意識(shí)到有明確目標(biāo)，從單個(gè)走向多元，從片面到全面系統(tǒng)形成自己的體系的過程。

1.人才資源方面的開發(fā)利用。我們學(xué)校有一批非常優(yōu)秀的人才，我們利用他們的特長，組織活動(dòng)，直接實(shí)施有特色的校本教育。我們深刻認(rèn)識(shí)到人才是校本與課程的富礦，他們本身就是很好的課程，學(xué)生們從他們身上可以學(xué)到很多東西。其次通過組織活動(dòng)，進(jìn)行實(shí)地考察教育。

2.硬件資源的開發(fā)利用。利用我們美麗的校園進(jìn)行美的熏陶與感染，組織學(xué)生建設(shè)校園、保護(hù)校園、欣賞校園、描寫校園，讓學(xué)生們愛校園，發(fā)展與母校的情感，培養(yǎng)責(zé)任心。利用升旗臺(tái)進(jìn)行國旗下的講話，進(jìn)行愛國主義教育，行為規(guī)范、品質(zhì)道德教育，利用校園展示欄、展示牌、標(biāo)語等進(jìn)行各項(xiàng)專題教育，充分利用這些固定的“硬件”永久性地對學(xué)生進(jìn)行影響與教育。

3.加強(qiáng)校本培訓(xùn)。教師先進(jìn)的教育觀、教學(xué)觀、課程觀、學(xué)生觀的確定更是發(fā)揮課程資源最大功能的關(guān)鍵所在。為此，學(xué)校通過兩個(gè)方面加強(qiáng)校本培訓(xùn)，一是聘請課程專家對教師進(jìn)行課程理論的培訓(xùn)，讓教師初步掌握課程的一些基本原理，明確課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程常識(shí)、課程探究等基本理論，為課程開發(fā)提供理論依據(jù)；二是由學(xué)校骨干教師對教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，不斷拓寬其知識(shí)面，重新構(gòu)建教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為課程的開發(fā)提供知識(shí)和智力上的支持。

4.內(nèi)容簡介，學(xué)生選擇。校本課程的開設(shè)能否正式走向課堂，凡是開設(shè)校本課程要向全體學(xué)生介紹所要開設(shè)課程的主要內(nèi)容、目的、授課方式等，讓學(xué)生根據(jù)教師的介紹自主選擇。學(xué)生參與校本課程的選擇，既體現(xiàn)了以學(xué)生為本，尊重學(xué)生主體地位的先進(jìn)教育理念，又給教師增加了開課的壓力，促使教師認(rèn)真開發(fā)校本課程，不斷提高校本課程開發(fā)、實(shí)施的質(zhì)量。

5.認(rèn)真進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)包括對課程開發(fā)實(shí)施者的評(píng)價(jià)和對學(xué)生的評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。

四、校本課程開發(fā)與實(shí)施的體會(huì)。

1.校本課程的開發(fā)與實(shí)施要以學(xué)生日益增長的學(xué)習(xí)需求為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。充分發(fā)揮校內(nèi)外資源，積極探索合理開發(fā)利用現(xiàn)有資源的新途徑。

2.開發(fā)具有實(shí)踐性、綜合性、可選擇性的校本課程有利于滿足學(xué)生興趣和需要，促進(jìn)學(xué)生自個(gè)性、全面、和諧發(fā)展，使學(xué)生基本素質(zhì)日臻完善，精神和思想自由充分生長。

3.校本課程的開發(fā)與實(shí)施是促進(jìn)教師成長的一個(gè)有效途徑。教師對校本課程進(jìn)行設(shè)計(jì)、實(shí)施、反思的過程中，必然會(huì)促進(jìn)自身素質(zhì)與專業(yè)技能的發(fā)展，有利于教師精神境界的提升。

教 導(dǎo) 處 2017年1月5日