第一篇：東方市四更中心幼兒園校本研修年度計(jì)劃

開篇語：

國培的知識(shí)海洋中，我們心手相連，攜手同 行，我們的智慧在這里綻放，我們的心聲在 這里碰撞。國培將成為記錄我們進(jìn)步的一片 園地，國培將成為共同見證我們成長(zhǎng)的一片 沃土。

在這個(gè)詩情畫意的季節(jié)，在這個(gè)收獲的

季節(jié)。我們相聚在國培的大家庭里，相聚在

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹教育部幼兒園教師繼續(xù)教育工程，探索有效提高教師素質(zhì)的校本培訓(xùn)模式、方法，堅(jiān)持注重實(shí)效，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)和功

能，營造有利全體教師可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，使校本培訓(xùn)工作進(jìn)一步規(guī)范化、科學(xué)化。并且，通過教科研整合的園本研修機(jī)制的運(yùn)行，促進(jìn)

整體教師專業(yè)化水平與能力的發(fā)展，提升我園

教師專業(yè)知識(shí)水平，繼續(xù)堅(jiān)持“突出骨干、深

化園本”的制定方針，圍繞“關(guān)注與促進(jìn)每一

個(gè)孩子的需要與發(fā)展”的辦園理念，以教科研

整合為出發(fā)點(diǎn)，探營造良好的研修氛圍，切實(shí)

提升教師的教學(xué)能力和研究能力，加速推進(jìn)教

師的專業(yè)化發(fā)展。

二、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)重點(diǎn)

培訓(xùn)目標(biāo): 1.以“小課題”研究為基礎(chǔ)，提高教師駕 馭教材和教學(xué)反思的能力，提高課堂教學(xué)效率。課題研究注重過程化。教研組長(zhǎng)要加強(qiáng)教育科 研管理，統(tǒng)籌安排有關(guān)課題的研究工作。定期 舉辦學(xué)習(xí)交流會(huì)，提高教育科研理論水平，不 斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。課題研究也講求實(shí)效性。根據(jù)幼

兒園已經(jīng)形成的《教研制度》等規(guī)定，教研組 與教師在研究中平等對(duì)話、共同研究案例、教

學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，參與整個(gè)研究過程。教師

通過開展一系列的教學(xué)研討、交流、反思活動(dòng), 自覺探索課堂教學(xué)規(guī)律，重視研究教材、研究

幼兒、研究教法，在研究和反思中提高教學(xué)實(shí)

踐能力。

2.以遠(yuǎn)程教育為平臺(tái)，提高教師充分利用 信息技術(shù)的能力，充分利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，實(shí) 現(xiàn)資源共享。充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，做到 用好電教設(shè)備，使其為課堂教學(xué)服務(wù)。

3.以“說、聽、評(píng)”三位一體教研活動(dòng)為 載體，強(qiáng)力實(shí)施優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)教學(xué)工作。以教 學(xué)中的問題或困惑為研究?jī)?nèi)容，確立一個(gè)教研 主題進(jìn)行研究，組內(nèi)每人圍繞主題上公開課，通過說課、聽課、評(píng)課等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高。

三、保障措施和預(yù)期效果

1.完善幼兒園園本培訓(xùn)制度，把園本培訓(xùn)

以計(jì)分制度，鼓勵(lì)老師參加，如把教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的情況與幼兒園每月、每學(xué)期的教學(xué)考

核，年度考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先相掛鉤，參培教師必 須準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn)，無故遲到、早退、缺席者，不予計(jì)分。

2.根據(jù)教師自定的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以及幼

兒園師資發(fā)展的規(guī)劃，分層次培養(yǎng)各級(jí)骨干教 師。

3.加強(qiáng)教研組建設(shè)，促進(jìn)教研活動(dòng)常規(guī)化，增強(qiáng)教研實(shí)效。各年級(jí)組每周一下午開展一次 年級(jí)組教研活動(dòng)，園領(lǐng)導(dǎo)采用蹲點(diǎn)的形式參與 教研組的研討活動(dòng)，針對(duì)專題研究中的問題切 實(shí)開展教研活動(dòng)，讓每位教師在活動(dòng)探討中得

到收獲與啟發(fā)，并做好詳細(xì)的記錄。

4.切實(shí)保證每月一次的大教研活動(dòng)，通過

研討引領(lǐng)教師把握新理念，對(duì)問題作深入的剖 析、提出合理化的建議，引導(dǎo)大家在實(shí)踐中反 思、在反思中進(jìn)步。

5.緊緊圍繞“找問題、找策略、解決問題、反思”一系列教研活動(dòng)過程，采取全體教師參

與和輪流主講的方式。抓住“走出去”的機(jī)會(huì)，利用到外出學(xué)習(xí)的觀摩的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大教師的視

野，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，“多問，多學(xué)，多實(shí)踐”

逐步提高教師的教育教學(xué)水平。

6.幼兒園設(shè)立教師培訓(xùn)專項(xiàng)基金，保障教

師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。

四、研修小結(jié)

幼兒園要堅(jiān)持以園本為原則，從幼兒園的 實(shí)際出發(fā)，以幼兒園發(fā)展為本，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)后能 提高全體教師的素質(zhì)，解決教育教學(xué)實(shí)際問題。堅(jiān)持以人為本，從教師的實(shí)際出發(fā)，使教師們 得到發(fā)展與提高。我園師訓(xùn)組將結(jié)合計(jì)劃，完 成相關(guān)工作，將培訓(xùn)工作落到實(shí)處。

第二篇：中心幼兒園校本研修考核辦法

中心幼兒園校本研修考核辦法

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校強(qiáng)化校本培訓(xùn)管理體制，增強(qiáng)教學(xué)意識(shí)，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以提高教師業(yè)務(wù)能力為重點(diǎn)，向科學(xué)管理要質(zhì)量，向科研要成果。根本目的在于促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

學(xué)校制訂了校本研修工作量化考核細(xì)則，制訂了我校校本研修學(xué)分考核細(xì)則、三型能級(jí)考評(píng)表、學(xué)習(xí)型教師考評(píng)表等分目標(biāo)與過程量化考核，實(shí)行“校本研修學(xué)分制”，納入教師業(yè)績(jī)考核中。教師每期必須完成必修培訓(xùn)學(xué)分，才能取得本繼續(xù)教育合格證書，特制訂校本研修考核與評(píng)價(jià)制度。

二、研修形式

（一）、常規(guī)教學(xué)

1、備課

（1）、嚴(yán)格執(zhí)行課標(biāo)要求。

（2）、堅(jiān)持集體備課，要求每個(gè)備課組每個(gè)星期集體備課兩次，并做到備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、定中心發(fā)言人、定內(nèi)容、定時(shí)間。

（3）、備課要求同存異。重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容統(tǒng)一，教法、學(xué)法等則根據(jù)教師自身實(shí)際特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況而各有不同。

（4）、教師要準(zhǔn)時(shí)參加集體備課，備課組長(zhǎng)上交備課記錄。

2、教案

（1）、教學(xué)內(nèi)容編排合理，突出學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用。

（2）、環(huán)節(jié)齊全，層次清楚，書寫工整、規(guī)范。

（3）、有德育滲透點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)校要求，每天最后一節(jié)課教師應(yīng)有安全教育之內(nèi)容。

（4）、提前寫1——2節(jié)教案，有課后反思。

3、公開課

（1）、根據(jù)學(xué)校規(guī)定，每月每個(gè)備課組必須推出一堂校級(jí)公開課，每學(xué)年每位教師必須上一堂研究課。

（2）、備課組的公開課必須由備課組全體成員集體備課、磨課，然后再推出。

（3）、公開課必須提前一周通知教導(dǎo)處，并由教導(dǎo)處公布信息，無課教師均應(yīng)參加聽課。

（4）、公開課的教案、課件的準(zhǔn)備。公開課的教案必須在開課前交教研組長(zhǎng)，公開課的課件則于課后交教研組長(zhǎng)，并于學(xué)期結(jié)束后交教導(dǎo)處存檔，作為公共資源。

4、聽課

每位教師每學(xué)期完成聽課16節(jié)的任務(wù)，并有聽課記錄、有聽課評(píng)估意見。

以上材料將由教導(dǎo)處組織人手在學(xué)期結(jié)束前集中檢查，并將結(jié)果反饋給教科室，計(jì)入教師校本研修學(xué)分考核中。

（二）、自主研修

5、反思性研修

引導(dǎo)教師每天、每周對(duì)自己的教育教學(xué)行為及結(jié)果的科學(xué)性、有效性進(jìn)行反思性評(píng)價(jià)，并堅(jiān)持寫反思性筆記，以達(dá)到“實(shí)踐+反思=成長(zhǎng)”。要求人人建博，每月原創(chuàng)博文1篇為合格，2篇為良，3篇為優(yōu)，4篇及以上為明星教師。

6、聽課反饋式研修

一是互相聽課評(píng)課，共同分享經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升教學(xué)智慧，二是針對(duì)教師上的某一堂課進(jìn)行說課、評(píng)課以提升實(shí)踐智慧，三是同課擂臺(tái)賽，一課多人上與多人上一課，達(dá)到互相借鑒，實(shí)現(xiàn)個(gè)體反思與同伴互助的結(jié)合。

7、案例解讀式研修

一是對(duì)校外先進(jìn)教師的成功案例和優(yōu)秀課例進(jìn)行推介式解讀，以達(dá)到學(xué)習(xí)先進(jìn)的、借鑒成功的、發(fā)展自己的。

二是由教師自己提供教育教學(xué)中的案例、課例，其他教師從自己對(duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)出發(fā)，從不同角度進(jìn)行解讀，達(dá)到開闊思路、智慧共享的目標(biāo)。

8、讀書筆記式研修

每期每位教師要選一本理論與實(shí)踐相結(jié)合的好書或雜志，利用時(shí)間自己閱讀、反思、筆記，并記在學(xué)校統(tǒng)一發(fā)的筆記本上，備查。

三、獎(jiǎng)懲制度

(一)、獎(jiǎng)勵(lì)

1、按時(shí)參加教師校本研修，認(rèn)真完成相關(guān)研修作業(yè)，在研討活動(dòng)中做主題發(fā)言者記入優(yōu)秀學(xué)員檔案。

2、能把所學(xué)理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，不斷更新教育觀念，教學(xué)成績(jī)突出者記入優(yōu)秀學(xué)員檔案。

3、積極撰寫論文，論文獲校級(jí)一等獎(jiǎng)以上者獲在正式刊物上發(fā)表的，記入優(yōu)秀學(xué)員檔案。

4、課題在校級(jí)以上立項(xiàng)的課題組成員記入優(yōu)秀學(xué)員檔案。

5、課件在區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)?wù)哂浫雰?yōu)秀學(xué)員檔案。

6、以上記入優(yōu)秀學(xué)員考核檔案的教師，與學(xué)?？己藪煦^，作為教師考核的一個(gè)指標(biāo)及區(qū)二、三層次骨干教師考核的一個(gè)重要指標(biāo)。

（二）、處罰

1、嚴(yán)格堅(jiān)持考勤制度，凡在集中學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作中無故缺席或因其它事情缺課達(dá)總課程三分之一以上者，均不能取得該項(xiàng)學(xué)分。

2、培訓(xùn)作業(yè)（如教育教學(xué)案例、教學(xué)成長(zhǎng)故事、個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃、讀書筆記、講座聽后感等）超過五分之一不交者，不能取得該項(xiàng)學(xué)分。

3、未能按規(guī)定上公開課，上交相關(guān)課件和教案者，不能取得自主研修學(xué)分。

4、以上內(nèi)容將與教師考核掛鉤，作為教師考核的一個(gè)指標(biāo)及區(qū)二、三層次骨干教師考核的一個(gè)重要指標(biāo)。

四、考勤制度

教科室負(fù)責(zé)校本研修各項(xiàng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作布置、檢查和督促哦，各教研組長(zhǎng)及各處室要積極配合。

1、學(xué)校對(duì)教師的校本研修實(shí)行學(xué)時(shí)學(xué)分制度管理。

2、嚴(yán)格考勤管理，每次集中培訓(xùn)均采取簽到制度，且必須由本人親自簽名，嚴(yán)禁由他人代簽，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，本人和代簽者本次培訓(xùn)作缺勤處理。

3、如必須參加上級(jí)教育主管部門組織的活動(dòng)而無法參加學(xué)校組織的校本研修活動(dòng)，則必須于事后補(bǔ)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，否則作缺課處理。

4、培訓(xùn)的相關(guān)作業(yè)，必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)上交教科室，逾期不交者按相關(guān)規(guī)定處理。

5、學(xué)校教科室組織人員對(duì)教師上交的教育教學(xué)論文、案例、課題等進(jìn)行評(píng)比，并將結(jié)果在校園網(wǎng)上公布。

五、公示制度

為規(guī)范學(xué)校校本研修管理工作，使我校的校本研修工作能正常、有序、有效地開展，本著對(duì)教師高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，特制訂本公示制度。

1、學(xué)校組織的講座、集中學(xué)習(xí)、培訓(xùn)作業(yè)等信息將在學(xué)校公示。

2、講座、集中學(xué)習(xí)等教師出勤情況將與兩天內(nèi)在校園網(wǎng)上公示，如有出入，教師可在一周內(nèi)向教科室提出，經(jīng)核實(shí)后予以更正。

3、教師上交的教育教學(xué)論文、案例等研修作業(yè)將于作業(yè)上交截止日之后兩天內(nèi)在校園網(wǎng)上公布，如有出入，教師可在一周內(nèi)向教科室提出，經(jīng)核實(shí)后予以更正。

4、教師教育教學(xué)論文、課題等，在評(píng)比結(jié)束后在學(xué)校公示，接受全體教師的監(jiān)督，教師可于一周內(nèi)向教科室反映情況，經(jīng)核實(shí)，確有問題的報(bào)校長(zhǎng)室最后裁定。

5、教師所取得的校本研修學(xué)分，將在學(xué)校公示。

以上校本研修考核與評(píng)價(jià)制度，由學(xué)校教科室負(fù)責(zé)制訂，由校長(zhǎng)室審定，自確定之日起實(shí)施，并在具體操作中不斷完善。

第三篇：扎蘭屯市幼兒園校本研修計(jì)劃

扎蘭屯幼兒園校本研修工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以提高教師思想道德素質(zhì)，以知識(shí)更新與拓展，教學(xué)基本功學(xué)訓(xùn)練、立足幼兒園可持續(xù)發(fā)展，聚焦幼兒園特色發(fā)展，致力追求內(nèi)涵發(fā)展。以師資隊(duì)伍建設(shè)與內(nèi)涵建設(shè)為重點(diǎn)，以促進(jìn)幼兒發(fā)展為目的，有效開展幼兒園工作，傾力打造幼兒園特色發(fā)展，更好地發(fā)揮名師、骨干教師的示范、輻射、引領(lǐng)作用，促進(jìn)所有教師共同發(fā)展，特制定本工作坊計(jì)劃。

二、研修目標(biāo)

1.團(tuán)隊(duì)成員在教育教學(xué)理念、專業(yè)知識(shí)技能等方面有所提高，并能形成自身的教學(xué)風(fēng)格，以“發(fā)展性”“骨干型教師”為發(fā)展目標(biāo)，力爭(zhēng)成為本園有影響力的教學(xué)力量。

2.探索通過組推青年教師的成長(zhǎng)，通過培訓(xùn)使新教師能按照“規(guī)程”、綱要”結(jié)合幼兒的年齡特征，較科學(xué)合理的組織幼兒一日活動(dòng)，完成教育教學(xué)任務(wù)。

3.能根據(jù)幼兒的活動(dòng)特點(diǎn)，以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)前教育基本特點(diǎn)，掌握五大領(lǐng)域活動(dòng)的教學(xué)技能和指導(dǎo)策略，來設(shè)計(jì)自己的教育教學(xué)，并提交一份游戲教學(xué)的微課或是課堂實(shí)錄。

4.了解幼兒園教學(xué)與信息技術(shù)的融合，會(huì)選擇適合的技術(shù)工具，掌握信息技術(shù)優(yōu)化游戲活動(dòng)教學(xué)的相應(yīng)技能，運(yùn)用信息技術(shù)完成一個(gè)微客制作。5.明晰幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)要求與指導(dǎo)要點(diǎn)，建立一日活動(dòng)保教工作規(guī)范，提升幼兒園教師保育教育工作水平。

三、主要措施

1.以幼兒園“教科研整合性調(diào)節(jié)機(jī)制的運(yùn)行”，保障園本研修的開展。

2.發(fā)掘幼兒園骨干教師的優(yōu)質(zhì)資源，使優(yōu)質(zhì)資源為園所用，提升園本研修的質(zhì)量。

3.結(jié)合幼兒園實(shí)際，創(chuàng)新園本研修活動(dòng)形式，探索和構(gòu)建具有現(xiàn)代教育研訓(xùn)特點(diǎn)的運(yùn)行機(jī)制和運(yùn)作模式。

四、活動(dòng)組織

1.以年級(jí)組為單位建立三個(gè)工作坊，分別是大班、中班、小班工作坊，坊主是各年級(jí)組長(zhǎng)。

2.組織本工作坊的教師按照培訓(xùn)計(jì)劃參與網(wǎng)絡(luò)研修，整合各工作坊的研究成果，并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。

3.嚴(yán)格按照網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)員考核細(xì)則來督促本工作坊的學(xué)員參加線上與線下的培訓(xùn)與分享交流活動(dòng)。

五、考核制度

任務(wù)學(xué)習(xí)必修內(nèi)容（100分）

（一）制定研修計(jì)劃、個(gè)人發(fā)展計(jì)劃（10分）

（二）課程學(xué)習(xí)（20分）

（三）研修活動(dòng)（10分）

（四）生成成果（40分）

（五）線下研修（20分）

（六）拓展學(xué)習(xí)（不設(shè)上限）學(xué)員合格成績(jī)：60分

學(xué)員需要在規(guī)定階段一次完成相關(guān)學(xué)習(xí)獲得分?jǐn)?shù)，拓展學(xué)習(xí)不設(shè)上限，歡迎學(xué)員積極參與獲得積分。

扎蘭屯市幼兒園 張晶

第四篇：江口中心學(xué)校校本研修計(jì)劃

江口中學(xué)校本研修計(jì)劃

根據(jù)教育局教育工作會(huì)議精神，結(jié)合我校實(shí)際制定本學(xué)年學(xué)校研修工作計(jì)劃。本的校本研修工作將以學(xué)校與教師的發(fā)展為根本，以學(xué)生的發(fā)展為根本，一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，扎實(shí)有效地實(shí)施校本研修，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

一、工作思路：

“強(qiáng)化科研意識(shí)、轉(zhuǎn)變課程理念、構(gòu)建高效課堂”，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以學(xué)習(xí)研究新課程為重點(diǎn)，以提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

二、工作目標(biāo)

通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風(fēng)范，掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想，以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手，通過有效改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式，改革學(xué)生好教師的評(píng)價(jià)方法，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。

三、工作要點(diǎn)

本的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術(shù)”為內(nèi)容，以《高效課堂教學(xué)》的學(xué)習(xí)為載體，以“一切為了學(xué)生”為重點(diǎn),結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo)。形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊(duì)伍；形成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煛Ｍ瑫r(shí)，學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗(yàn)、形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)，由“經(jīng)驗(yàn)技術(shù)型”向“實(shí)踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。

1、師德研修，將結(jié)合我校實(shí)際，以活動(dòng)為載體，以案例教學(xué)、典型報(bào)告為基本形式，同時(shí)，大力開展讀書活動(dòng)，使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻(xiàn)身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿意；愛學(xué)生，就是要做到牢固樹立科學(xué)的人才觀、先進(jìn)的學(xué)生觀和正確的教育觀，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)；愛自己，就是要做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準(zhǔn)則，增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會(huì)的表率。

2、新課程研修，更新教育教學(xué)理念，先組織全體教師開展自學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。再以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，檢查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為

教學(xué)行為。學(xué)科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。

3、教育教學(xué)能力研修，在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修；要通過結(jié)合不同層次教師的不同特點(diǎn)采取不同的研修方式，使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。

4、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用研修。強(qiáng)化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動(dòng)，幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識(shí)，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力，為教師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)多媒體課件制作，提高教師運(yùn)用和處理信息的能力。大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間。

四、研修方式與活動(dòng)

1、自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，寫好校本研修報(bào)告冊(cè)。切實(shí)加強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),幫助教師樹立先進(jìn)的教育教學(xué)理念,不斷提高理論素養(yǎng)。

2、專題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對(duì)我校共性“問題”，各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時(shí)交教導(dǎo)處存檔。

3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動(dòng)時(shí)間研討學(xué)習(xí)體會(huì)、研討教學(xué)體會(huì)、研討課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、研討教學(xué)管理等，教研

組長(zhǎng)要時(shí)時(shí)關(guān)注新的教育動(dòng)態(tài)。本期著重學(xué)科教學(xué)的“互動(dòng)生成”方式的理解與嘗試教學(xué)。

4、教學(xué)觀摩：利用教研課進(jìn)行課堂教學(xué)研究，扎實(shí)做好好評(píng)課活動(dòng)，教研組做好詳實(shí)記錄；同學(xué)科、同年級(jí)教師之間要開展“開門聽課”活動(dòng)；各教研組在教研活動(dòng)時(shí)間要組織教師觀看名師錄像。

5、參觀考察：積極組織教師參與上級(jí)研修活動(dòng)與組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，促進(jìn)與優(yōu)秀學(xué)校的合作交流，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。

五、考核方法：

教師研修的考核參照學(xué)校教育教學(xué)管理方案實(shí)施。

江口中學(xué)

2014年2月

第五篇：鎮(zhèn)中心幼兒園校本研修管理制度

鎮(zhèn)中心幼兒園校本研修管理制度

一、組織管理制度

1．園長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)幼兒園校本研修的組織管理工作，是幼兒園校本研修工作的第一責(zé)任人。

2．成立幼兒園校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)為園長(zhǎng)，成員包括保教主任、總務(wù)主任，本學(xué)期由保教主任具體負(fù)責(zé)主持日常教研活動(dòng)。

3．每學(xué)期開學(xué)前由園長(zhǎng)組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員，根據(jù)《綱要》、《指南》精神以及師訓(xùn)工作的統(tǒng)一要求，結(jié)合本園教師在教育教學(xué)過程中切實(shí)存在的、及待解決的共性問題，商量確立研修重點(diǎn)和目標(biāo)，由具體負(fù)責(zé)人制定計(jì)劃（計(jì)劃包括研修專題和必須學(xué)習(xí)的教學(xué)理論著作，每個(gè)教師的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的具體時(shí)間）并帶領(lǐng)全體教師按照計(jì)劃有序的開展校本教研活動(dòng)，以提高教師的專業(yè)水平。

4．校本教研必須做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。每學(xué)期能夠幫助第一線的教師解決一至二個(gè)實(shí)際問題，同時(shí)必須對(duì)教師的專業(yè)化業(yè)務(wù)水平提高有幫助。

5．每次活動(dòng)前有計(jì)劃、有準(zhǔn)備；當(dāng)本次活動(dòng)結(jié)束前，要求組織者按教研計(jì)劃將下一次的學(xué)習(xí)內(nèi)容和討論的重點(diǎn)問題交給大家，并在活動(dòng)結(jié)束后打印出來，張貼在教師辦公室，便于教師自學(xué)準(zhǔn)備。

6．每學(xué)期教師根據(jù)自身的發(fā)展需要，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，反思自己的教學(xué)行為，要求每學(xué)期至少有一篇實(shí)踐篇和理論篇的學(xué)習(xí)體會(huì)或?qū)ｎ}。

二、保障制度

1．根據(jù)計(jì)劃安排學(xué)習(xí)校本研修，為保證每一個(gè)教師能按時(shí)參與活動(dòng)，期初由校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組成員負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排后勤人員進(jìn)班代課。切實(shí)做到人員和時(shí)間的保證。

2．幼兒園設(shè)立校本教研獎(jiǎng)勵(lì)制度，以鼓勵(lì)教師積極參與校本教研活動(dòng)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐交流。

3．教師準(zhǔn)時(shí)參加活動(dòng)，不無故缺席，因故不能參加活動(dòng)的必須事先請(qǐng)假，得到保教主任同意。個(gè)人因素請(qǐng)假影響全勤。

三、考核獎(jiǎng)勵(lì)制度

1．要求每位教師每次活動(dòng)前根據(jù)計(jì)劃具體安排的教研內(nèi)容事先認(rèn)真做好準(zhǔn)備，在本子上寫好發(fā)言提綱或者自己尋找到的相關(guān)學(xué)習(xí)資料，做好發(fā)言準(zhǔn)備。同時(shí)，認(rèn)真記錄活動(dòng)內(nèi)容。每學(xué)期期中和期末上交二次，由園長(zhǎng)帶領(lǐng)校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組成員，根據(jù)本子上的學(xué)習(xí)記錄情況進(jìn)行評(píng)分，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，評(píng)分情況與教師的考核與獎(jiǎng)金掛鉤。

2．活動(dòng)中，要求每位教師積極投入，認(rèn)真傾聽，踴躍發(fā)言，大膽表露自己的見解，努力形成爭(zhēng)鳴、探究、學(xué)術(shù)、團(tuán)結(jié)的教研氣氛。每次活動(dòng)后，保教主任對(duì)本成員的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)打分，并在每月的日常考核成績(jī)中加以體現(xiàn)，與結(jié)構(gòu)工資掛鉤。

3．對(duì)主動(dòng)承擔(dān)外出學(xué)習(xí)，進(jìn)行交流主講、實(shí)踐交流的教師，根據(jù)其主講實(shí)踐交流的范圍予以相關(guān)層次的獎(jiǎng)勵(lì)。

4．將教工學(xué)習(xí)、實(shí)踐、培訓(xùn)的態(tài)度和質(zhì)量列入教工考核和職稱考核的評(píng)價(jià)范圍之中。

四、資料積累

1．每一次校本教研活動(dòng)必須有專人做好書面記錄，記錄要求規(guī)范化、有時(shí)間、有地點(diǎn)、有議題。每學(xué)期要求對(duì)一~二次有質(zhì)量的活動(dòng)進(jìn)行錄像、攝像記錄，進(jìn)行資料積累。

2．建立教師成長(zhǎng)檔案，記錄教師在校本教研中得到幫助與成長(zhǎng)的點(diǎn)滴與走過的歷程。