第一篇：河北省小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)能力提升培訓(xùn)工作總結(jié)1

河北省小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)能力提升培訓(xùn)工作總結(jié)

巨鹿縣教師進修學(xué)校

隨著素質(zhì)教育的推進，對廣大教育工作者提出了更高的要求，因此，為了適應(yīng)教育教學(xué)的需要，教師的在職學(xué)習(xí)與提高勢在必行，河北省小學(xué)教師課堂教學(xué)能力提升培訓(xùn)項目，為我縣廣大小學(xué)教師提供了一個學(xué)習(xí)、提升的平臺，旨在使廣大教師更新觀念，完善知識結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)對培訓(xùn)情況做如下總結(jié)。

一、培訓(xùn)情況簡介

本次培訓(xùn)從2014年7月11日開始，到2014年9月22日結(jié)束。此次培訓(xùn)旨在提升我縣小學(xué)教師課堂教學(xué)能力水平，共有參訓(xùn)學(xué)員100人，均是我縣各個小學(xué)的數(shù)學(xué)骨干教師。培訓(xùn)內(nèi)容共分為六個模塊，共280學(xué)時，分別是課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、英特爾未來教育V10課程、項目教師專業(yè)引領(lǐng)、專業(yè)課專家講座、參訓(xùn)教師教學(xué)實踐和訓(xùn)后研修，其中前四個模塊在為期11天的集中培訓(xùn)中完成。理論與實踐相結(jié)合，達到了預(yù)期目的。

二、培訓(xùn)過程回顧 1.破冰活動，拉近距離

11日上午巨鹿中學(xué)李海霞老師帶領(lǐng)全體學(xué)員進行了一場破冰活動。學(xué)員們從陌生到熟悉，從怯生到侃侃而談，破冰之旅圓滿完成。學(xué)員們也將從這里開始新的有趣而歡愉的學(xué)習(xí)生活。

2.小組文化建設(shè)，共建幸福人生

11日上午，小組文化建設(shè)，讓學(xué)員找到歸屬感與使命感。11日 下午國家二級心理咨詢師、河北師大教育教師教育研究生、巨鹿中學(xué)心里教師李海霞做了《陽光心態(tài)，幸福人生》的專題講座。

3.interV10課程，為廣大教師雪中送炭

2014年7月13至17日，喬培曼和張月雙兩位主講教師講解了interV10課程，核心課程(V10)是英特爾?未來教育項目的主體課程之一，它通過指導(dǎo)教師基于自己的學(xué)科內(nèi)容開發(fā)基于項目學(xué)習(xí)的單元計劃，并采用多元方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，使教師掌握將技術(shù)整合于現(xiàn)有課程的能力，實踐以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。

3.微課比賽，精彩紛呈

7月18日，在教研室主任高紹科的主持下，10個小組教師們按照給定的課題開始了微課的比賽，在比賽中老師們展示了完美的教態(tài)、制作精美的課件，營造了良好教學(xué)情境。通過比賽讓老師們對微課有了更加全面、清晰的認識，領(lǐng)會了微課它有小而有用、小而完整、小而精彩的重要特點的獨特魅力，激發(fā)了教師們利用現(xiàn)代信息技術(shù)促進課堂改革的熱情。

4.專家講座，高屋建瓴

全國和諧教學(xué)法研究會理事長天津市教科院基礎(chǔ)教育研究所王敏勤王老師在小學(xué)數(shù)學(xué)高效和諧的課堂教學(xué)模式方面給出了自己的見解。他通過列舉參與比賽說課、到學(xué)校說課等大量課例與我們分享了多個說中成功與失敗的案例，為我們優(yōu)化說課提供了莫大的幫助，指引了方向。

5.學(xué)員教學(xué)展示，專家互動點評 巨鹿的三位老師與邢臺的三名教師六位老師分為三組，每兩位老師做同課異構(gòu)，每位教師能都充分利用課前的幾分鐘，進行有效的師生交流活動?；顒拥哪康男詮姡擅畹剡M行了與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學(xué)思想方法的滲透。六位老師完成教學(xué)展示后，全班的學(xué)員都開始了激烈的討論，隨后，邢臺教室室主任張秉金對整個教學(xué)展示活動做出了點評，對教學(xué)中應(yīng)注意的問題提出了有益的建議。

巨鹿縣教研室主任高紹科介紹了結(jié)構(gòu)法教學(xué)思想的學(xué)習(xí)，首先從建構(gòu)主義的發(fā)展開始，分析任何事物都是由結(jié)構(gòu)的，任何知識也是有層次的，把知識結(jié)構(gòu)化可以就可以引起質(zhì)變。接著說明結(jié)構(gòu)教學(xué)思想的應(yīng)用，結(jié)構(gòu)法教學(xué)的一般環(huán)節(jié)。高屋建瓴，豐富了學(xué)員的理論基礎(chǔ)。

三、培訓(xùn)經(jīng)驗總結(jié)

這次培訓(xùn)能取得良好的效果，是和以下幾方面分不開的。1.提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)

“教師決定著教育質(zhì)量”，近年來，我校把教師的在職學(xué)習(xí)與提高作為提升教師隊伍素質(zhì)，實現(xiàn)教育可持續(xù)性發(fā)展的主要途徑，河北省小學(xué)教師課堂教學(xué)能力提升培訓(xùn)項目在我縣的成功實施，為我縣的教師培訓(xùn)工作注入了新的活力。為了保證這次培訓(xùn)工作的順利進行，我縣教師進修學(xué)校成立了培訓(xùn)活動領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，加強領(lǐng)導(dǎo)，取得了圓滿成功。

2.立足實際，講求時效

本著“立足實際、滿足需求、講求時效”的原則，經(jīng)過廣泛調(diào)研，充分論證，按照教師的需求和教學(xué)的需要，開設(shè)了課標(biāo)解讀、教師的幸福生活、提高課堂效率、優(yōu)秀案例分享、英特爾未來教育等幾門課程，課程設(shè)置科學(xué)合理實用。同時，在培訓(xùn)的過程中，以理論知識為基礎(chǔ)，以提高能力為目的，優(yōu)化培訓(xùn)環(huán)節(jié)，采用參與式、活動式、參觀式、座談式等培訓(xùn)方式，學(xué)員的參與意識強，積極性高，培訓(xùn)效果良好。

3.嚴(yán)格考核，保證質(zhì)量

為切實提高培訓(xùn)質(zhì)量，督促學(xué)員認真學(xué)習(xí)，完成培訓(xùn)任務(wù)，我們嚴(yán)格把關(guān)，加大考核力度。一是加強培訓(xùn)過程管理，實施隨堂簽到制，督促學(xué)員按時上課。二是班主任每天都要收交學(xué)員的聽課筆記和學(xué)習(xí)體會。三是開設(shè)微課演示和微課比賽環(huán)節(jié)，檢查培訓(xùn)效果。在各主講教師的精心輔導(dǎo)下和各學(xué)員的積極配合下，經(jīng)過全面考察，100名學(xué)員出色地完成了培訓(xùn)人物。

本次培訓(xùn)，明確以提升小學(xué)教師課堂教學(xué)能力為目的，廣大教師學(xué)習(xí)并掌握了先進的教學(xué)方法，提高了聽課、評課的能力，學(xué)習(xí)了計算機基礎(chǔ)知識，親自體驗到計算機在教學(xué)中的強大功能。通過培訓(xùn)，提高了教師的認識水平、教學(xué)技能和計算機水平，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量打下了堅實的基礎(chǔ)。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師能力提升培訓(xùn)心得體會

小學(xué)數(shù)學(xué)教師能力提升培訓(xùn)心得體會（精選5篇）

當(dāng)我們備受啟迪時，可以記錄在心得體會中，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教師能力提升培訓(xùn)心得體會（精選5篇），希望能夠幫助到大家。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師能力提升培訓(xùn)心得體會1

這次培訓(xùn)，對我來說，是一次難忘的充電機遇。教育局給我們提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的平臺，讓我們湊集在一起相互交換，一起學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。我們不僅學(xué)到了豐盛的知識，還提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。鄭金洲老師曾說過：教師要在反思中提高、在研究中成長、在錘煉中升華、在探索中進步、在“積識”中“成智”，否則一不留神就會陷入“用昨天的知識教今天的學(xué)生，讓他面對明天的未來”這種尷尬的境地。

培訓(xùn)中老師傾瀉了很多心血，他們根據(jù)要求精心籌備，毫無保留地把他們的所知傳授給我們。這次培訓(xùn)，我們聽得津津有味，受益匪淺。在學(xué)習(xí)我們知道了“什么是有效的教學(xué)”、“教學(xué)，如何有效”等等。培訓(xùn)內(nèi)容雖然很少，但結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容重新審視自己，我發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足，一路走下來，填補了我平時教學(xué)中的漏洞。

基本方法：以舊引新、情境引入、操作引入、開門見山、談話引入、游戲引入……要求做到三個字：短、平、快。

1、以舊引新—————最傳統(tǒng)的方法。找到新舊聯(lián)系，設(shè)置懸念。數(shù)學(xué)知識之間聯(lián)系緊密，先前學(xué)習(xí)的知識、經(jīng)驗、基本思想方法為后繼的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，后繼學(xué)習(xí)的知識是對數(shù)學(xué)知識領(lǐng)域的發(fā)展，能促進學(xué)生數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的豐富。

2、情境引入。創(chuàng)設(shè)生活情境和現(xiàn)實背景。當(dāng)數(shù)學(xué)知識與一定的現(xiàn)實背景結(jié)合起來，它才建立起邏輯意義，同時學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)是學(xué)生的生活經(jīng)驗，所以具體情境與現(xiàn)實的數(shù)學(xué)知識背景，有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認識、體驗與理解。

3、創(chuàng)設(shè)趣味情境。心理學(xué)研究表明，千篇一律的、刻板的、多次重復(fù)的事物，很難吸引人們的注意，相對變化、新奇性的刺激物更能引起人們的注意。

4、操作引入。動手操作是小學(xué)最熱愛的一種活動方式。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的知慧在他的指尖上。”通過操作活動，在形象感知的基礎(chǔ)上，學(xué)生從中感悟到知識的內(nèi)涵和外延，在不知不覺中進入了新知的學(xué)習(xí)中。

《標(biāo)準(zhǔn)》（xxxx版）建議：引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。主動探究就是當(dāng)學(xué)生通過具體的情境感知，在心理燃起“憤”、“悱”之欲之時，為學(xué)生提供充裕的時間和空間，讓學(xué)生運用觀察、操作、猜想、推理、交流等手段獨立或合作探索，感受、體驗與悟理。

教學(xué)有法，但無定法，貴在得法，重在啟發(fā)，以人定法。一堂課應(yīng)是一法為主，多法合用。方法列舉：觀察———感知，猜測———驗證，操作———歸納，嘗試———發(fā)現(xiàn)，自學(xué)———質(zhì)疑。無論用什么方法，數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注數(shù)學(xué)的思想方法，特別是歸納推理和演繹推理

學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感悟、理解、獲取新的數(shù)學(xué)知識基本技能是不穩(wěn)定和不牢固的，也可能是暫時的。這時，我們教師就有必要提供新的問題情景，設(shè)計有層次，有梯度，形式不同的練習(xí)，拓展知識應(yīng)用的范圍，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，給予及時反饋、校正與糾錯。

1、穩(wěn)固基礎(chǔ)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性。

2、面向全體，體現(xiàn)層次性。

3、立足發(fā)展，體現(xiàn)開放性。

因此，在今后的工作中，我將建立終身學(xué)習(xí)的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，我定會更加努力，增強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完美自己，為教育事業(yè)奉獻自己的光和熱。培訓(xùn)是短暫的，但意義深遠，它不僅使我們教師對自己的職業(yè)有了全新的認識，同時也錘煉了我們教師的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬了我們的知識視野，幫助我們找到了自身的不足，為我們?nèi)蘸蟮膶I(yè)成長打下了堅實的基礎(chǔ)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師能力提升培訓(xùn)心得體會2

這次參加的90學(xué)時培訓(xùn)是我工作以來級別最高的一次培訓(xùn)，不但參訓(xùn)的老師都是各個縣區(qū)的骨干教師，而且不管是講課還是上課都是全市乃至全國有名的教師。在這里看看聽聽專家學(xué)者的教育理論、優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹，好好審視、反思自己，豐富自己的知識內(nèi)涵。因為深知這是一次難得而寶貴的機會，所以在為期兩周的培訓(xùn)期間，我非常認真積地對待著每次培訓(xùn)活動，認真完成各項培訓(xùn)作業(yè)，聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究努力不浪費這大好的培訓(xùn)機會?，F(xiàn)在靜下心來好好想想，的確是收獲頗豐??！

一、在理論中提升

本次培訓(xùn)分成兩個階段，第一階段是暑假里進行的理論學(xué)習(xí)。內(nèi)容涵蓋師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)能力、學(xué)科本體性知識等多個方面，每天都面對不同風(fēng)格的名師，每天都能聽到不同類型的講座。有特級教師潘旭東的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的理念和要求》，錢金鐸的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與實驗教材案例分析》。還有我們舟山市的好幾個市級數(shù)學(xué)教學(xué)帶頭人，他們從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們對師德以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)等教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。并用一個個生動的案例來詮釋深奧的理論，給了我具體的操作指導(dǎo)，讓我受益匪淺。在這里，我進一步掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，充實提高了自己的理論水平，反思了自己以往工作中的不足。

二、在實踐中收獲

第二階段是放在11月份的其中六天完成。在這六天里我們聆聽了沈家門一小、沈家門小學(xué)和定海小學(xué)6位有著不同教學(xué)風(fēng)格的老師給我們展示的課堂教學(xué)。課后我們分成三組進行評課，每次的評課我都很好的做著聆聽著，因為我們定海參訓(xùn)的都是學(xué)科帶頭人或是老骨干，他們有著豐富的理論和實踐經(jīng)驗。結(jié)合他們的評課，看看自己是否有著和他們同樣的想法，有時候也偶爾發(fā)表一下自己不成熟的想法，都能得到各位老師的幫助，他們一起幫我分析我想法中的優(yōu)缺點。

印象最深的是最后一堂的錄像課，錢金鐸老師邊看錄像邊給我們分析講解課堂中老師的教學(xué)機智以及教材的安排等方面的知識，真的讓我有很多收獲。讓我知道一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進行教學(xué)，注重數(shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗到數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我認識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

三、在反思中成長

再精彩的報告，再有效的培訓(xùn)，如果培訓(xùn)者沒有自己的思考，沒有試圖去有所改變，那么一切的美好都是虛無的。葉瀾教授曾指出：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，但一個教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師?！蔽也桓疑萃约撼蔀槊麕煟鳛榻處?，我覺得如果只是讀書、教書、不寫作，不反思、不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學(xué)理念。通過這次的培訓(xùn)，從老師的講座中，從和參訓(xùn)老師的聊天中知道了要使自己盡快地成長起來，只能忙里偷閑，抽空坐下來，思考自己除了這樣做教師，還可以怎樣做并做得更好。持之以恒，不斷反思，堅持寫教學(xué)后記或教學(xué)隨筆，這樣不僅能逐漸培養(yǎng)起隨時開展教學(xué)反思習(xí)慣，更能使我們逐漸向?qū)＜倚徒處熆繑n。我會努力地這么去做，因為我知道我首先要改變的就是自己。

90學(xué)時集中培訓(xùn)，給我們提供了一個肩膀，讓我們站得更高，看得更遠。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒有停止！在以后的工作中我將再接再勵，不斷完善自我，爭做一個優(yōu)秀的教師。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師能力提升培訓(xùn)心得體會3

8月20日的上午是我們學(xué)校的朱校長給我們培訓(xùn)的。他培訓(xùn)的主要內(nèi)容是新視野下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的范式教學(xué)以及數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長方面。通過培訓(xùn)我有以下的感受：

1、對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本課型結(jié)構(gòu)有了一個比較清晰的認識。

通過學(xué)習(xí)我了解到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本策略，從而為后面的課堂教學(xué)指明了方向。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》實施已經(jīng)有一段時間了，但從目前來看的實施效果來看，我個人認為并不理想，現(xiàn)在老師對新課程理念大多耳熟能詳，脫口而出，而在實際的課堂教學(xué)中卻擺脫不了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，一些具體細節(jié)方面存在著大量的問題，缺少實際操作的參照理念，朱校長的這一專業(yè)的培訓(xùn)正好解決了這一問題。通過他對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的各種課型的精彩的解讀，讓教師明白，這樣課型是怎樣的課型，我們應(yīng)當(dāng)針對性地運用怎樣的策略去完成課的設(shè)計。通過培訓(xùn)，能實現(xiàn)真正意義上的教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，這也是促進學(xué)生發(fā)展的.關(guān)鍵所在。

2、其中具有很強的操作性的“實施流程”這一內(nèi)容印象深刻。

通過解讀各種課型中“實施要點”與“實施流程”，可以讓我們認識到以前工作中對解讀教材的諸多問題，在今后的備課中盡量不要出現(xiàn)同樣的錯誤。同時，對課型實施的過程中，領(lǐng)悟了“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”這一觀點。通過對課型實施的解讀，更加明確了每種課型對于學(xué)生能培養(yǎng)怎樣的能力目標(biāo)。明白了作為教育內(nèi)容的數(shù)學(xué)，要適應(yīng)學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時間里了解和掌握一定的數(shù)學(xué)，以滿足學(xué)生對未來社會生活的需要，還要考慮適應(yīng)學(xué)生的個性發(fā)展需要，并有助于拓寬學(xué)生的視野，啟迪學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的智力?！案咝дn堂”要求我們在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)選擇對學(xué)生進一步學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)，而且是對學(xué)生以后從事任何事業(yè)都有用的數(shù)學(xué)。這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以極大地豐富學(xué)生的現(xiàn)實生活，使學(xué)生感受到生活的豐富多彩，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在魅力。

3、感受到了課型不同，教學(xué)策略的也不同，領(lǐng)悟到了因材施教。

在今后的教學(xué)要面向每一個有差異的學(xué)生，適應(yīng)每一個學(xué)生的不同發(fā)展需要。因為每個人都有自己的生活積累和知識經(jīng)驗，每個人對客觀事物的思考和反映都是不同的，所以數(shù)學(xué)課程將在所有學(xué)生共同接受數(shù)學(xué)教育的同時，讓更多的學(xué)生有機會接觸、了解甚至鉆研自己所感興趣的數(shù)學(xué)問題，最大限度地開啟每個學(xué)生的智慧潛能。

感謝朱校長的精彩培訓(xùn)，打開了我們的教育新視野，引領(lǐng)我們在今后的教育工作中少走彎路。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師能力提升培訓(xùn)心得體會4

每一次參加培訓(xùn)，我的心里就會有一些不同的感觸。這對于我們教師來說，是一次珍貴的經(jīng)歷，但也是一次讓我們發(fā)現(xiàn)自我的機會。在這一天的培訓(xùn)之中，我發(fā)現(xiàn)自己在平時的教學(xué)中還有學(xué)習(xí)中，都是存在一些不太完善的地方的。而這次培訓(xùn)也告訴了我該怎么去提升自己的教學(xué)質(zhì)量，怎么去和學(xué)生們和睦且友好的相處。這次培訓(xùn)對于我來說，是非常有價值的，也是非常有感悟的。

我在學(xué)校已經(jīng)工作兩年了，第一年是剛剛從大學(xué)畢業(yè)來學(xué)校實習(xí)教學(xué)，之后一年正式步入工作，足足兩年的經(jīng)驗，讓我個人的教學(xué)方式越來越成熟了一些，和學(xué)生們之間也沒有那么尷尬了。這是我進步的一些方面，但還是有一些方面是可以進行加強和改正的。比如說平時和學(xué)生們的互動還不是太多，互動起來學(xué)生們仿佛也有所顧慮，不太愿意把自己內(nèi)心最真實的想法說出來。其實作為一名教師，首先要做學(xué)生的朋友，其次才是做學(xué)生的老師。只有先和他們有了一個穩(wěn)定的關(guān)系之后，我們才能把這一份知識成功的傳遞給他們。而這也是為什么有些“差生”越來越差的原因，就是因為得到老師的關(guān)注度不夠，對自己也沒有太大的信心，所以成績一直提升不上來。

就比如之前我們班的xx同學(xué)，數(shù)學(xué)成績一直處于全班倒數(shù)，當(dāng)時我也關(guān)注到了他，其實他是一個很聰明的小孩，但是他平時比較調(diào)皮，上課總喜歡講話，下課就喜歡和同學(xué)打架鬧事。所以我對他也總會給予一些批評教育，可能就導(dǎo)致他認為我不喜歡他，所以對數(shù)學(xué)也沒有太大的熱情了。后來通過一次談話，我才認識到這個問題，原來每次我批評他，他以為是我不滿意他的數(shù)學(xué)成績，所以才會這么嚴(yán)厲的批評他。

后來我跟他說，批評他是因為他這一件事情沒有做對，而不是因為你的成績不好，所以老師才選擇去批評你，而不是批評別人。老師也希望他的成績可以提升上來，但是其他的行為習(xí)慣也要好好改正過來，這時候老師一定會鼓勵他，獎勵他。從那以后他就像變了一個人，不僅上課開始認真聽課了，數(shù)學(xué)成績也慢慢的往上爬了，直到最后，成績一直穩(wěn)定在了中上。

對于一個孩子的教育不能止于表面，其實孩子們的內(nèi)心是非常單純的，只要我們多加去了解，或許我們就能將一個孩子帶上一條更好的道路。今后的工作時光中，還有更多讓我去提升的地方，我也會把握好自己的尺度，掌握好自己的教學(xué)方式，做好教學(xué)工作。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師能力提升培訓(xùn)心得體會5

一直以來都在為學(xué)生的出錯率多苦惱不已，想了很多辦法，效果都不算很好。正在迷茫、困惑之時，暑期培訓(xùn)給了我很好的詮釋，一下子心中釋然。原來出錯的罪魁禍?zhǔn)撞皇菍W(xué)生粗心，也不是題目訓(xùn)練的很少，而是我在教學(xué)中忽視了算理的結(jié)果。

在計算教學(xué)中，有時候嫌麻煩，嫌孩子們不聽話，本該孩子動手操作變成了老師代替演示；本該孩子獨立探索，變成了老師的滿堂灌；本該孩子體驗經(jīng)歷，變成了老師的做學(xué)生看；本該……許多的本該，造成了這樣的后果。所以我認為在以后的計算教學(xué)中，老師們是否該這樣做，以64÷2為例說說自己的學(xué)習(xí)感悟：

1、根據(jù)口算過程用小棒動手分一分感知算理。

方法一：64÷2=32方法二：64÷2=32方法三：64÷2=32

60÷2=304÷2=2豎式

4÷2=260÷2=30

30+2=322+30=32

在探索兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的口算方法時由于部分學(xué)生應(yīng)能應(yīng)用已有知識計算出結(jié)果，為讓每一位學(xué)生都能進一步理解算理，我主要通過讓學(xué)生擺小棒來理解。使學(xué)生通過動手操作，在操作過程中探討出新知。因為動手操作是一種主動學(xué)習(xí)活動，它具有具體形象，易于促進興趣，便于建立表象，有利于理解知識等特點。所以，通過組織學(xué)生動手操作學(xué)習(xí)新知識，正是適應(yīng)這一認知特點，學(xué)生只有在一些實際操作中才能逐步體會、理解“形”和“數(shù)”之間的聯(lián)系，從而使學(xué)生在動手操作的愉快氛圍中獲取知識。

2、讓學(xué)生在分小棒的操作觀察中理解算理。

在教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方法時，我主要是讓學(xué)生自己觀察豎式并結(jié)合操作思考以下問題：（1）從哪一位開始算起（2）2為什么寫在商的十位？（3）豎式中的第二個6和4分別表示什么等問題，通過觀察、思考，運用已有知識（有余數(shù)除法的筆算方法）的遷移擺小棒的過程，很容易理解第二個6表示第一次分的6捆，分了6個十；4表示第二次分得4根，是4個一；同時也搞清了豎式的過程實際上就是2次分的結(jié)果。

由于以前的教學(xué)沒有讓學(xué)生用小棒操作自己想的過程，造成孩子們機械的運用豎式，但是不明白算理，出錯很多。所以在教學(xué)中注重動手操作，讓學(xué)生展現(xiàn)自己的原始思維過程直至關(guān)重要的。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)能力提升培訓(xùn)

中小學(xué)教師專業(yè)能力提升培訓(xùn)

心得體會（數(shù)學(xué)）

11月3日上午，我有幸參加了科教局組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn),經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀念、等都得到了更新，而且我的教學(xué)方法、教學(xué)手法、教育教學(xué)策略也得到了很大的提高?，F(xiàn)就將本次培訓(xùn)心得體會總結(jié)如下：

一、思想靈魂得到了洗禮

多年的教學(xué)歷程，使我已經(jīng)慢慢感到倦怠，我已不知從什么時候開始，就老是愛抱怨現(xiàn)在的學(xué)生難教難管，卻把教師的職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。所以對待教育教學(xué)工作常帶有厭倦感，心態(tài)老是失衡?？赏ㄟ^這次培訓(xùn)，聽了趙震老師的觀點，使我的心靈受到了震憾，靈魂得到了凈化，思想認識得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作。讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃闹c，我們知道了怎樣更好地去愛自己的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長。

二、加強學(xué)習(xí)，促進專業(yè)化成長

教師要想給學(xué)生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學(xué)生永遠取之不盡，用之不盡，教師就得時時給予補足，專家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們闡述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。面對著一群群渴求知識的學(xué)生，使我深感到自己責(zé)任的重大以及教師職業(yè)的神圣。讓我對如何進行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對教學(xué)中的困惑和爭論，更讓我體會到了進行終身學(xué)習(xí)，促進教師專業(yè)化成長的必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。

三、有效課堂的建構(gòu)

通過認真地學(xué)習(xí)，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學(xué)觀念，采取新對策實施有效教學(xué)，跟上時代發(fā)展的步伐。

有效課堂教師要堅持做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認知規(guī)律，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)經(jīng)驗出發(fā)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識間的切入點，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這需要教師創(chuàng)設(shè)真實的情景來互動。教師設(shè)問題，學(xué)生生成問題，教師引發(fā)討論，使整個課堂的學(xué)習(xí)活動充滿生機活力。

有效教學(xué)要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化，要實現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學(xué)生為本，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境?指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化，訓(xùn)練的問題是要目標(biāo)化，內(nèi)容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。

四、積極參加調(diào)教活動和聽優(yōu)秀老師的觀摩課

培訓(xùn)時，趙震老師的講述，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹，重點突出，過渡自然，使我深受啟發(fā)，爭取在教學(xué)時精心設(shè)計習(xí)題，用行動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生更樂意接受。

通過參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，確實使我大開眼界，從其他老師身上學(xué)到了很多有價值的東西，我會把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當(dāng)中。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力提升訓(xùn)練班培訓(xùn)心得

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力提升訓(xùn)練班培訓(xùn)心得

這次參加的90學(xué)時培訓(xùn)是我工作以來級別最高的一次培訓(xùn)，不但參訓(xùn)的老師都是各個縣區(qū)的骨干教師，而且不管是講課還是上課都是全市乃至全國有名的教師。在這里看看聽聽專家學(xué)者的教育理論、優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹，好好審視、反思自己，豐富自己的知識內(nèi)涵。因為深知這是一次難得而寶貴的機會，所以在為期兩周的培訓(xùn)期間，我非常認真積地對待著每次培訓(xùn)活動，認真完成各項培訓(xùn)作業(yè)，聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究??努力不浪費這大好的培訓(xùn)機會。現(xiàn)在靜下心來好好想想，的確是收獲頗豐??！

一、在理論中提升

本次培訓(xùn)分成兩個階段，第一階段是暑假里進行的理論學(xué)習(xí)。內(nèi)容涵蓋師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)能力、學(xué)科本體性知識等多個方面，每天都面對不同風(fēng)格的名師，每天都能聽到不同類型的講座。有特級教師潘旭東的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的理念和要求》，錢金鐸的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與實驗教材案例分析》。還有我們舟山市的好幾個市級數(shù)學(xué)教學(xué)帶頭人，他們從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們對師德以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)等教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。并用一個個生動的案例來詮釋深奧的理論，給了我具體的操作指導(dǎo)，讓我受益匪淺。在這里，我進一步掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，充實提高了自己的理論水平，反思了自己以往工作中的不足。

二、在實踐中收獲

第二階段是放在11月份的其中六天完成。在這六天里我們聆聽了沈家門一小、沈家門小學(xué)和定海小學(xué)6位有著不同教學(xué)風(fēng)格的老師給我們展示的課堂教學(xué)。課后我們分成三組進行評課，每次的評課我都很好的做著聆聽著，因為我們定海參訓(xùn)的都是學(xué)科帶頭人或是老骨干，他們有著豐富的理論和實踐經(jīng)驗。結(jié)合他們的評課，看看自己是否有著和他們同樣的想法，有時候也偶爾發(fā)表一下自己不成熟的想法，都能得到各位老師的幫助，他們一起幫我分析我想法中的優(yōu)缺點。

印象最深的是最后一堂的錄像課，錢金鐸老師邊看錄像邊給我們分析講解課堂中老師的教學(xué)機智以及教材的安排等方面的知識，真的讓我有很多收獲。讓我知道一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗??是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進行教學(xué)，注重數(shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗到數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我認識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

三、在反思中成長

再精彩的報告，再有效的培訓(xùn)，如果培訓(xùn)者沒有自己的思考，沒有試圖去有所改變，那么一切的美好都是虛無的。葉瀾教授曾指出：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，但一個教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師?！蔽也桓疑萃约撼蔀槊麕?，但作為教師，我覺得如果只是讀書、教書、不寫作，不反思、不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學(xué)理念。通過這次的培訓(xùn)，從老師的講座中，從和參訓(xùn)老師的聊天中知道了要使自己盡快地成長起來，只能忙里偷閑，抽空坐下來，思考自己除了這樣做教師，還可以怎樣做并做得更好。持之以恒，不斷反思，堅持寫教學(xué)后記或教學(xué)隨筆，這樣不僅能逐漸培養(yǎng)起隨時開展教學(xué)反思習(xí)慣，更能使我們逐漸向?qū)＜倚徒處熆繑n。我會努力地這么去做，因為我知道我首先要改變的就是自己。

90學(xué)時集中培訓(xùn)，給我們提供了一個肩膀，讓我們站得更高，看得更遠。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒有停止！在以后的工作中我將再接再勵，不斷完善自我，爭做一個優(yōu)秀的教師。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)能力提升培訓(xùn)計劃 3

xxx小學(xué)2014―2015學(xué)第一學(xué)期 數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)能力提升培訓(xùn)計劃

針對我組教師實際情況，為切實做好的我校數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)工作，保質(zhì)保量完成培訓(xùn)任務(wù)，特制定如下培訓(xùn)計劃。

一、培訓(xùn)目標(biāo)

數(shù)學(xué)專業(yè)知識。這是數(shù)學(xué)教師的知識結(jié)構(gòu)的核心部分，專業(yè)知識豐富的教師，才能正確地理解小學(xué)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，熟知各年級教材的地位、作用及內(nèi)在聯(lián)系，較好地掌握小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念、性質(zhì)、定律、法則、公式及數(shù)量關(guān)系的確切含義，準(zhǔn)確地把握數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系，為數(shù)學(xué)教學(xué)工作奠定堅實的基礎(chǔ)。通過培訓(xùn)，使我校數(shù)學(xué)教師在專業(yè)知識和實施新課程的素養(yǎng)方面在原有基礎(chǔ)上得到進一步提升，造就一支高素質(zhì)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師隊伍。

二、培訓(xùn)對象

全校數(shù)學(xué)教師

三、培訓(xùn)措施：

（一）專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。

1、通讀數(shù)學(xué)新課標(biāo)、領(lǐng)悟其思想理念，抱著“一切以學(xué)生發(fā)展為本”的目的，了解學(xué)什么，如何教，如何學(xué)，提高自身綜合分析與邏輯思維能力，學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)專業(yè)知識，用新課標(biāo)為依據(jù)和準(zhǔn)繩來衡量自己，指導(dǎo)自己，提高自己的業(yè)務(wù)水平，提升教學(xué)質(zhì)量。

2、細讀精讀教材、教參，把握好所教教材的重難點。除了通讀新課標(biāo)外，更要細讀教材，精讀教參，因為它們是具體指導(dǎo)我們怎樣教好每一節(jié)課。要想上好課，保證教學(xué)有一定的質(zhì)量，細讀精讀教材、教參是必要的途徑，它們尤如盲人的拐杖。

3、除按學(xué)校要求進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，更要充分利用課余時間進行對自己作用較大的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，如細讀一些優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計、案例，從中學(xué)習(xí)別人的可取之處，品味一些教學(xué)論文，或教學(xué)方法、技巧導(dǎo)讀等不斷提升自己的教學(xué)藝術(shù)與質(zhì)量。

4、每周進行數(shù)學(xué)基本功練習(xí)，并在教研活動時請業(yè)務(wù)能力強的教師進行難點講解。

（二）科組成員齊心協(xié)力，做好幫扶工作。

科組成員齊心協(xié)力，做好幫扶工作。我們發(fā)揮科組中每位老師的力量，摘取每位教師的優(yōu)點而對業(yè)務(wù)能力較弱教師進行幫扶，而是多對一，多個有經(jīng)驗的老師帶一個老師。注重教育全體老師要保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，發(fā)揮同伴互助的力量，在各方面遇到困惑或難以解決又或是效果不佳的情況下多與有此類經(jīng)驗的老師請教，保證各個老師在教學(xué)質(zhì)量及自身專業(yè)能力上有所提升，盡早地提高自身專業(yè)水平。

（三）做好一對一的跟蹤培養(yǎng)工作。

不管有多少同伴對業(yè)務(wù)能力較弱教師的幫扶，總要有一個牽頭組織者，組織和督促老師的各方面學(xué)習(xí)情況。于是我們定了次仁老師與昌覺老師結(jié)隊、尼瑪老師與次白老師結(jié)隊。結(jié)對老師要及時了解所幫扶老師的最新動態(tài)，使其有目的有計劃地踏實進步。同時又要多多鼓勵幫扶老師的點滴進步，使其感受到科組內(nèi)的溫暖以及體會到在專業(yè)成長中成功的喜悅。

（四）全體數(shù)學(xué)教師本學(xué)期所需掌握專業(yè)知識。

【小學(xué)教師應(yīng)有的數(shù)學(xué)素養(yǎng)】 數(shù)學(xué)素養(yǎng)是一種個人能力,小學(xué)教師應(yīng)能確定并理解數(shù)學(xué)在社會中所起的作用,得出有充分根據(jù)的數(shù)學(xué)判斷和能夠有效的運用數(shù)學(xué).這也是培養(yǎng)小學(xué)生作為一個有創(chuàng)新精神,關(guān)心他人和有思想的公民,從而更好地適應(yīng)當(dāng)前及未來生活所必須的數(shù)學(xué)能力.在上述的界定中有以下幾個方面需要做進一步的闡述和說明,以便我們更好的理解其內(nèi)涵.1“社會”.它包括自然,社會,個體生活的文化背景.2.“從事”.它并不僅僅指狹義上的身體的或社會的行為,而是包括傳遞,聯(lián)系,評價甚至欣賞陶醉于數(shù)學(xué)知識.3.“當(dāng)前及將來的生活”.它包含有個體的私人生活,職業(yè)生活,與朋友,親友的社會生活,以及作為社區(qū)公民的生活.基于以上對數(shù)學(xué)素養(yǎng)的認識,小學(xué)教師主要應(yīng)有四個方面的數(shù)學(xué)素養(yǎng)即數(shù)學(xué)技能,主要的數(shù)學(xué)概念,數(shù)學(xué)課程因素,數(shù)學(xué)情境.其中,數(shù)學(xué)技能和主要的數(shù)學(xué)概念為主要內(nèi)容,數(shù)學(xué)課程因素和數(shù)學(xué)情境則是次要內(nèi)容.1.數(shù)學(xué)技能.數(shù)學(xué)技能是指數(shù)學(xué)的綜合能力,它是評定小學(xué)教師所有的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的第一個主要方面,它包括各種不按等級順序排列的數(shù)學(xué)綜合能力,當(dāng)然,這種技能與各級的教育相關(guān).具體而言包含這樣幾個方面:①數(shù)學(xué)的思考能力;②進行數(shù)學(xué)論證的能力;③建立模型的技能;④提出問題并解決問題的能力;⑤表示的能力;⑥使用符號,形式和技術(shù)能力;⑦交流觀點的能力;⑧使用各種工具,輔助物的能力.2.主要的數(shù)學(xué)概念.主要的數(shù)學(xué)概念應(yīng)是包含有足夠多的類型和深度來揭示數(shù)學(xué)的本質(zhì).要學(xué)會慎重選擇機會,變化和增長,空間和形式,數(shù)量推理,不定性,從屬性關(guān)系等概念作為其需要的主要數(shù)學(xué)概念.3.數(shù)學(xué)課程因素.主要來源于職前所學(xué)的系統(tǒng)的數(shù)學(xué)課程,這部分內(nèi)容包含有數(shù)字,測量,估計,代數(shù)學(xué),函數(shù),幾何學(xué),概率,統(tǒng)計學(xué),離散數(shù)學(xué)等.4.數(shù)學(xué)情境.要求小學(xué)教師能在各種不同的情境中解答數(shù)學(xué)問題,運用數(shù)學(xué)知識.【小學(xué)數(shù)學(xué)教師必備的基本功】 小學(xué)數(shù)學(xué)教師須有的基本功很多,主要有以下幾方面:

1、計算基本功.它包括口算,速算,估算與四則混合運算.隨著當(dāng)前科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)的飛躍發(fā)展,現(xiàn)代化計算工具,已日益普及,繁雜的大數(shù)目及四則混合運算完全可以由計算工具來進行,為保證小學(xué)生具有一定的計算能力,要求一些基本口算達到熟練的程度即可.預(yù)測計算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項內(nèi)容,加強口算與估算,可以提高學(xué)生的基本素質(zhì),在計算教學(xué)中,要重視算理教學(xué)和過程教學(xué),因此,小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須掌握估算,速算與四則混合運算,熟練掌握計算機,計算器的原理與用法.2、邏輯思維基本功.思維能力是智力的核心,邏輯思維基本功包括分析綜合基本功,比較抽象基本功,歸納,類比基本功,檢驗和論證基本功.3、識圖,畫圖基本功.空間想象能力是人們對客觀事物的空間形式及符號表示,進行觀察,分析,抽象思考的能力,作為合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,識圖,畫圖是從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必備的基本技能,包括能熟練的使用繪圖工具畫出平面幾何圖形和其它示意圖.會畫小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的角,垂線與平行線,多邊形,圓等簡單幾何圖形的組合圖形;扇行圖,條形圖等統(tǒng)計圖;圓的等分等.掌握直線和平面的空間位臵的畫法,簡單多面體旋轉(zhuǎn)體的直觀圖的畫法.會水平放臵的平面圖形的斜二測和正等測的畫法;會畫空間兩直線,兩平面,直線與平面的各種位臵的關(guān)系的圖形;簡單多面體和旋轉(zhuǎn)體及其組合體的直觀圖.能熟練地進行命題畫圖.包括:“執(zhí)意畫圖”,即把文字,語言(或符號)一句句直接轉(zhuǎn)化為圖形;“推理畫圖”,即根據(jù)條件弄清圖形的基本元素和位臵關(guān)系,進而構(gòu)思成圖;“命題畫圖”,即根據(jù)命題條件,畫出圖形,并且把命題結(jié)論在圖形中反映出來.能熟練地分解圖形,能從復(fù)雜圖形中抓住基本圖形,分析圖形中元素間的關(guān)系.根據(jù)直觀圖形,思考空間圖形及其位臵關(guān)系.4、數(shù)學(xué)語言基本功.語言是人類特有的信息交流和感情交流的工具,它是以語音和字形為物質(zhì)外殼,以詞匯為建筑材料,以語法為結(jié)構(gòu)規(guī)律而構(gòu)成的,是社會約定俗成的,音義結(jié)合的一種符號系統(tǒng).世界上的語言各種各樣,數(shù)學(xué)語言是其中的一種.掌握數(shù)學(xué)語言有利于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力,有利于教師進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作.數(shù)學(xué)語言有別于其它語言,它是用來認識和處理數(shù)量關(guān)系與空間形式的特殊語言,具有確定性和抽象性,數(shù)學(xué)語言要求能用詞語正確的表達數(shù)學(xué)內(nèi)容,能用簡明的語言,敘述的數(shù)學(xué)內(nèi)容具有科學(xué)性,符合客觀事實或已有的科學(xué)理論,要邏輯嚴(yán)密,無懈可擊.數(shù)學(xué)語言分為口頭表達和書面表達兩種,口頭表達要語音適度,節(jié)奏分明,形象生動,要做到“八戒”和“六性”.書面語言包括文字語言和圖形語言三種,文字語言要求題文要一致,敘述要簡明,判斷要恰當(dāng).5、加強教師讀書學(xué)習(xí)培訓(xùn)。促進教師讀書、寫隨筆等活動的開展，形成人人愛讀書的充滿書香的和諧校園氛圍。閱讀學(xué)習(xí)國內(nèi)外教育經(jīng)典著作，了解教育、心理等領(lǐng)域的最新研究成果，提高理論水平。要求教師學(xué)習(xí)做到：學(xué)習(xí)有筆記，發(fā)言有提綱，學(xué)習(xí)有體會，確立“讓好書伴我成長”理念。同時注重教師自身素質(zhì)的提高。注重現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，開展硬筆、軟筆等提高性訓(xùn)練，不斷提升自己的教學(xué)基本功。

6、加強現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn).現(xiàn)代社會的發(fā)展是信息更新的發(fā)展,教育的發(fā)展也需要我們教師更新教育觀念,并能把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中,豐富課堂教學(xué)手段,拓寬學(xué)生的知識視野,以提高課堂教學(xué)效益。本我校將繼續(xù)進行?，F(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn),其主要內(nèi)容:(1)課件制作,逐步使我校教師人人都能制作和使用課件上課;(2)電教儀器設(shè)備使用的培訓(xùn)。通過培訓(xùn),使我校全體中老年教師都能夠操作電教儀器設(shè)備。(3)教師培訓(xùn)形式:a集中培訓(xùn)，b個別輔導(dǎo)，c在家自學(xué)。

7、加強三筆字培訓(xùn)。三筆字是教師教學(xué)基本功訓(xùn)練的重要內(nèi)容之一，教師的字對學(xué)生起著潛移默化的影響，學(xué)生寫字水平高低，與教師平時的寫字有著必然的聯(lián)系。因此，我校在新學(xué)期提出教師重視寫字訓(xùn)練，扎扎實實練好三筆字，進一步提高教學(xué)基本功。學(xué)校根據(jù)教師的實際情況，將粉筆字、鋼筆字、毛筆字這“三筆字”作為基本功練習(xí)的重點。通過培訓(xùn)和訓(xùn)練，使教師們掌握粉筆字、鋼筆字、毛筆字書寫姿勢、執(zhí)筆方法；筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)規(guī)范；書寫規(guī)范、勻稱、整潔；有一定書寫速度。

城關(guān)區(qū)雪小學(xué)數(shù)學(xué)教研組

2014-8-31