第一篇：信息應(yīng)用能力提升課堂測(cè)評(píng)總結(jié)

吳橋小學(xué) 教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程工作總結(jié)

為貫徹落實(shí)《中寧縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實(shí)施方案》中寧教體發(fā)【2016】37號(hào)文件要求，提高我校小學(xué)教師在學(xué)科教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的能力，普及信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的常態(tài)化應(yīng)用，帶動(dòng)相關(guān)學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修，我校有組織、有計(jì)劃的開展了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)工作，現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、基本情況

我?，F(xiàn)有6個(gè)教學(xué)班，12名教師，91名學(xué)生；其中45歲以上教師2人，男教師一人，女教師11人。2016年，學(xué)校按照37號(hào)文件精神，于2016年11月上旬完成了學(xué)校全體教師的提升和測(cè)評(píng)工作，測(cè)評(píng)結(jié)果為優(yōu)秀1人，合格11人。近年來(lái)學(xué)校緊緊抓住義務(wù)教育均衡發(fā)展的良好契機(jī)，把教育現(xiàn)代化建設(shè)放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，在加強(qiáng)師訓(xùn)提高師能、實(shí)施新課程改革、優(yōu)化管理科學(xué)應(yīng)用等方面做了有益的嘗試，有力地推動(dòng)了學(xué)校教育信息化建設(shè)。

二、加強(qiáng)組織機(jī)構(gòu)的管理

1.進(jìn)一步健全組織結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。為了更好地運(yùn)用現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)備，推進(jìn)教育信息化工程，我們把教育信息化工作放在重要位置。以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校信息化教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常召開會(huì)議，商討學(xué)校的信息化教育工作，學(xué)校信息化工作的措施和發(fā)展方向。

2.在學(xué)校人員短缺的情況下，學(xué)校始終把信息化工作放在重要位置。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極參與網(wǎng)站信息的日常更新和維護(hù)，組織好學(xué)校教育信息化工作的實(shí)施、計(jì)算機(jī)的日常維護(hù)和電腦相關(guān)知識(shí)的指導(dǎo)培訓(xùn)等工作。

3.制定和完善信息化管理的相關(guān)制度、方案。為了更好穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)校信息化工作，學(xué)校制定了《網(wǎng)絡(luò)管理制度》、《學(xué)校教育信息化應(yīng)用工作方案》、《信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)方案》。

三、認(rèn)真開展培訓(xùn)工作

1．對(duì)教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，提高教師運(yùn)用信息科技的能力。2016年4月，我們邀請(qǐng)劉瑜校長(zhǎng)對(duì)全校教師進(jìn)行了電子白板應(yīng)用、微課錄制等培訓(xùn)，組織全體教師進(jìn)行多媒體教師使用培訓(xùn)，提高了教師做課件和運(yùn)用信息技術(shù)的能力。

2、參加全鎮(zhèn)組織的由劉瑜做電子白板與學(xué)科融合專題培訓(xùn)，代霞做微課與翻轉(zhuǎn)課堂專題培訓(xùn)。學(xué)校信息技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)中心學(xué)校的計(jì)劃，對(duì)全校教師進(jìn)行了4次專題培訓(xùn)。

3.在培訓(xùn)過(guò)程中，注意做到“三個(gè)重視”，即重視教師在培訓(xùn)中所咨詢問題的及時(shí)解答；重視理論聯(lián)系實(shí)際；重視培訓(xùn)交流研討。本著“邊培訓(xùn)、邊研究、邊行動(dòng)、邊總結(jié)”的思路，在培訓(xùn)實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，探索有效的運(yùn)行機(jī)制。

4.不斷探索培訓(xùn)工作的新機(jī)制，努力實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)的“提高教育理念素養(yǎng)”與“切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念”相結(jié)合，“掌握知識(shí)”與“運(yùn)用知識(shí)”相結(jié)合，“聽”與“做”相結(jié)合，“培訓(xùn)”和“教研”結(jié)合，不斷提高我校信息化教育工作的效率。

四、做好學(xué)校測(cè)評(píng)工作

1、按照測(cè)評(píng)流程，先有個(gè)人進(jìn)行申報(bào)，在教師個(gè)人申報(bào)的基礎(chǔ)上，學(xué)校進(jìn)行測(cè)評(píng)。

2、學(xué)校測(cè)評(píng)嚴(yán)格按照《中小學(xué)教師應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)測(cè)評(píng)指標(biāo)》，有三位評(píng)委對(duì)每位教師實(shí)戰(zhàn)測(cè)評(píng)課的教學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀課，現(xiàn)場(chǎng)打分，給出評(píng)價(jià)結(jié)果。

3、授課完成后，隨機(jī)抽取了信息技術(shù)實(shí)操能力測(cè)試題，通過(guò)教師在多媒體設(shè)備上現(xiàn)場(chǎng)操作解答，對(duì)測(cè)評(píng)不合格的教師采取重點(diǎn)強(qiáng)化培訓(xùn)提升，在后期批次中又進(jìn)行了測(cè)評(píng)。

五、信息技術(shù)與學(xué)科整合 面對(duì)信息化的今天，學(xué)校認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)手段是一個(gè)提高教學(xué)的增長(zhǎng)點(diǎn)，但要達(dá)到使用多媒體教學(xué)，必須提高教師的信息素養(yǎng)。近幾年，學(xué)校重視教師的信息素養(yǎng)會(huì)使用錄屏的教育，要求教師能較熟練的掌握多媒體操作，學(xué)會(huì)制作課件，手機(jī)制作微視頻。為了進(jìn)一步

提高教師對(duì)信息技術(shù)的使用率,學(xué)校組織了研討會(huì),基本測(cè)試能力活動(dòng)。這也給我們的教育教學(xué)帶來(lái)了可喜的變化。首先是教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,教師教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變；其次是主動(dòng)收集教學(xué)信息的老師多了，自覺研究教學(xué)的老師多了，自主學(xué)習(xí)的學(xué)生多了；三是加強(qiáng)了信息技術(shù)與學(xué)科整合，提高了課堂教學(xué)的效率，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)研究水平。

六、初見成效

教育信息化的建設(shè)與應(yīng)用，為信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合搭建了全新的平臺(tái)，使我校信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)入多員參與、多方競(jìng)爭(zhēng)的局面。

1、教師信息技術(shù)應(yīng)用水平明顯提高。

目前全校大部分教師能使用“powerpoint軟件”制作PPT課件，一半的會(huì)使用手機(jī)制作微視頻，能夠較熟練的使用多媒體設(shè)備，在日常教學(xué)中使用多媒體設(shè)備的教師越來(lái)越多了。

2、教育教學(xué)質(zhì)量明顯提升，五年級(jí)在全縣質(zhì)量測(cè)查中獲得教學(xué)成績(jī)進(jìn)步獎(jiǎng)，雍娟被評(píng)為優(yōu)秀教師，教師節(jié)受到縣委政府的表彰獎(jiǎng)勵(lì)，全英華在全鎮(zhèn)“三課”活動(dòng)中，獲得語(yǔ)文課堂教學(xué)二等獎(jiǎng)。

回顧一年的工作，可以看到，學(xué)校的教育信息化建設(shè)不斷提升水平，但是離上級(jí)和學(xué)校教育的要求還有一定的差距。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步努力提高教育信息化程度，爭(zhēng)取薄改項(xiàng)目投入，不斷改善學(xué)校信息工作的條件，創(chuàng)設(shè)好信息化平臺(tái)，為教師的教育教學(xué)、學(xué)生的正常學(xué)習(xí)提供良好的條件和信息資源。

第二篇：2015湖北信息能力提升工程測(cè)評(píng)作業(yè)13

1.在技術(shù)平臺(tái)上，傳統(tǒng)網(wǎng)課聚焦于內(nèi)容資源呈現(xiàn)；MOOCs提倡聯(lián)結(jié)與分享、多技術(shù)平臺(tái)共用。

A.正確 B.錯(cuò)誤 答案：A 解析：

2.信息安全是指?jìng)€(gè)人、組織和國(guó)家在信息領(lǐng)域的利益保護(hù)狀態(tài)，它涉及到信息的保密性、整性、可用性和可控性

A.正確 B.錯(cuò)誤 答案：A 解析：

3.教學(xué)資料蘊(yùn)含了大量的教育信息，但不能創(chuàng)造出一定教育價(jià)值

A.正確 B.錯(cuò)誤 答案：B 解析：

4.角色扮演軟件有利于鍛煉學(xué)生想象力、邏輯思維能力和語(yǔ)言能力

A.對(duì) B.錯(cuò) 答案：A 解析：

5.在Excel中創(chuàng)建圖表時(shí)，一般應(yīng)首先選定創(chuàng)建圖表的數(shù)據(jù)區(qū)域。

A.正確 B.錯(cuò)誤 答案：A 解析：

6.資源的自由引用與創(chuàng)建是Moodle的一大特色。

A.正確 B.錯(cuò)誤 答案：A 解析：

7.監(jiān)控實(shí)質(zhì)上就是借助反饋實(shí)現(xiàn)的有效控制

A.正確 B.錯(cuò)誤 答案：A 解析：

8.中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程應(yīng)充分考慮培訓(xùn)主體龐大，充分考慮教師群體間的差異性

A.正確 B.錯(cuò)誤 答案：A 解析：

9.與傳統(tǒng)的ppt課件相比較，交互式白板課件更加靈活，白板課件中的每一個(gè)頁(yè)面都可以根據(jù)學(xué)生具體情況靈活處理，從而有利于強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)建構(gòu)。與PPT相比，交互式電子白板在課堂教學(xué)中有利于強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建

A.正確 B.錯(cuò)誤 答案：A 解析：

10.FLV格式的視頻在PPT中播放時(shí)需要插入控件，并且只能在本臺(tái)電腦上使用。

A.正確 B.錯(cuò)誤 答案：A 解析：

11.在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)情景下，把情景創(chuàng)設(shè)看作是教學(xué)設(shè)計(jì)的最重要內(nèi)容之一。

A.正確 B.錯(cuò)誤 答案：A 解析：

12.建立班級(jí)QQ群也是一種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的構(gòu)建

A.對(duì) B.錯(cuò) 答案：A 解析：

13.在信息時(shí)代，移動(dòng)設(shè)備更符合時(shí)代潮流，教師應(yīng)盡快課課用，時(shí)時(shí)用。

A.對(duì) B.錯(cuò) 答案：B 解析：

14.自主探究模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力和學(xué)習(xí)興趣，有利于知識(shí)的保持和應(yīng)用，因此適用于所有科目的教學(xué) A.對(duì) B.錯(cuò) 答案：B 解析：

15.把教材數(shù)字化再裝入移動(dòng)設(shè)備中就變成了電子書包

A.對(duì) B.錯(cuò) 答案：B 解析：

16.在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的情境體驗(yàn)可以完全取代學(xué)生的親自實(shí)踐操作

A.正確 B.錯(cuò)誤 答案：B 解析：

17.在TWT創(chuàng)新思維工具中，創(chuàng)建因果圖專題時(shí)，可以自定義排序清單

A.正確 B.錯(cuò)誤 答案：B 解析：

18.運(yùn)用電子模板，如 word 電子模板、PPT 模板，指導(dǎo)學(xué)生制作圖文并茂“時(shí)事小報(bào)”，展示自己收集的資料、學(xué)習(xí)研究的成果，有助于提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的成就感。

A.正確 B.錯(cuò)誤 答案：A 解析：

19.教師改變是一項(xiàng)艱難的系統(tǒng)工程，觀念的獲得是基于個(gè)人的先前經(jīng)驗(yàn)主觀建構(gòu)的，教師實(shí)際的課程、教學(xué)取向與課程改革者的期望之間往往存在差距。

A.正確 B.錯(cuò)誤 答案：A 解析：

單選題(大題總分27分，每題1分，共27小題)

20.可以實(shí)現(xiàn)純文本的輸入、并在課程頁(yè)面上顯示的資源類型是（）。

A.標(biāo)簽 B.URL C.文件 D.文件夾 答案：A 解析：

21.以下的移動(dòng)設(shè)備軟件中不具備協(xié)作共享功能的是

A.有道云筆記 B.印象筆記 C.WPS OFFICE D.網(wǎng)易新聞 答案：D 解析：

22.以下關(guān)于“基本問題”的描述不正確的是： A.探究型學(xué)習(xí)是圍繞著問題解決的求知過(guò)程 B.探究型學(xué)習(xí)過(guò)程中完全可以不提出基本問題 C.基本問題的設(shè)計(jì)要反映學(xué)科領(lǐng)域的基本概念 D.基本問題通常沒有唯

一、明顯“正確”的答案 答案：B 解析：

23.在設(shè)計(jì)導(dǎo)言時(shí)，我們參考的框架是

A.情境—目的—角色—過(guò)程 B.情境—對(duì)象—角色—目的 C.情境—對(duì)象—角色—過(guò)程 D.情境—對(duì)象—過(guò)程—目的 答案：B 解析：

24.本課程從技術(shù)環(huán)境變化、教學(xué)媒體變化、、教學(xué)方式變化、技術(shù)支持的探究學(xué)習(xí)這五個(gè)部分來(lái)闡述技術(shù)背景下教育的發(fā)展。

A.教材形式 B.教學(xué)用具 C.教室環(huán)境 D.學(xué)習(xí)方式變化 答案：D 解析：

25.操練與練習(xí)的組織形式主要有：

A.自由練習(xí)，集體練習(xí)，作業(yè)練習(xí)B.有指導(dǎo)的練習(xí)，集體練習(xí)，獨(dú)立練習(xí)C.有指導(dǎo)的練習(xí)，合作練習(xí)，獨(dú)立練習(xí)D.自由練習(xí)，集體練習(xí)，測(cè)試練習(xí)答案：B 解析：

26.在評(píng)價(jià)過(guò)程中，對(duì)評(píng)價(jià)所獲取的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行“質(zhì)”的分析，以評(píng)價(jià)變量之間頻度或程度等的差異，這種評(píng)價(jià)是指以下哪種評(píng)價(jià)

A.形成性評(píng)價(jià) B.相對(duì)評(píng)價(jià) C.定性評(píng)價(jià) D.定量評(píng)價(jià) 答案：C 解析：

27.網(wǎng)絡(luò)空間應(yīng)用于評(píng)價(jià)的最大的優(yōu)點(diǎn)就是（）性強(qiáng)

A.時(shí)效 B.便利 C.過(guò)程 答案：A 解析：

28.中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的測(cè)評(píng)流程可以分為診斷測(cè)評(píng)、培訓(xùn)測(cè)評(píng)以及？

A.調(diào)查測(cè)評(píng) B.發(fā)展測(cè)評(píng) C.訪談測(cè)評(píng) D.作品測(cè)評(píng) 答案：B 解析：

29.工作坊中活動(dòng)設(shè)計(jì)分為橫向設(shè)計(jì)以及？

A.系統(tǒng)設(shè)計(jì) B.方法設(shè)計(jì) C.縱向設(shè)計(jì) D.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 答案：C 解析：

30.下列對(duì)知識(shí)分享的過(guò)程描述正確的是：

A.知識(shí)分享的過(guò)程是知識(shí)交流及共享的過(guò)程 B.知識(shí)分享的過(guò)程是經(jīng)驗(yàn)交流與共享的過(guò)程 C.知識(shí)分享的過(guò)程是教師教學(xué)反思的過(guò)程 D.以上都有 答案：D 解析：

31.常與智能手機(jī)相配套的無(wú)線耳機(jī)使用的是（）技術(shù)。

A.藍(lán)牙 B.WIFI C.G3 D.G4 答案：A 解析：

32.具有“辨別正誤”這一特點(diǎn)的交互式電子白板的功能是

A.書寫功能 B.容器功能 C.幕布功能 D.拖動(dòng)副本功能 答案：B 解析：

33.wiz為知筆記是什么軟件？

A.屏幕捕獲 B.畫圖

C.個(gè)人知識(shí)管理、筆記 答案：C 解析：

34.課程中提到從幾何畫板中抓取圖片插入到PPT中所采用的快捷鍵是什么？

A.Ctrl+C B.PrtSC C.Ctrl+X D.F5 答案：B 解析：

35.思想品德課中運(yùn)用“思維導(dǎo)圖”這一技術(shù)工具，不包含哪一方面的運(yùn)用： A.運(yùn)用思維導(dǎo)圖快速地進(jìn)行有關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和整理 B.運(yùn)用思維導(dǎo)圖對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的歸類整理 C.運(yùn)用其中的“概念圖”促進(jìn)學(xué)生對(duì)主要知識(shí)的理解掌握 D.運(yùn)用思維導(dǎo)圖制作課件改進(jìn)教學(xué)流程 答案：A 解析：

36.劉老師在下周一打算給學(xué)生上一堂聽力訓(xùn)練課，在課上可以給學(xué)生播放錄音材料，學(xué)生聽錄音并完成相應(yīng)的測(cè)試題，同時(shí)，老師與學(xué)生可以進(jìn)行及時(shí)的一對(duì)一、一對(duì)多的交流與反饋，請(qǐng)您從以下選項(xiàng)中選出最適合的教學(xué)環(huán)境

A.閉路電視系統(tǒng) B.語(yǔ)音教室 C.普通教室 D.網(wǎng)絡(luò)教室 答案：B 解析：

37.以下哪類工具能夠及時(shí)把握學(xué)生進(jìn)度，進(jìn)而開展有針對(duì)性地指導(dǎo)

A.問卷反饋系統(tǒng) B.思維導(dǎo)圖 C.云筆記 D.wiki 答案：A 解析：

38.通常、計(jì)算機(jī)顯示器采用的顏色模型是

A.RGB模型 B.CMYB模型 C.Lab模型 D.HSB模型 答案：A 解析：

39.下列描述中，____體現(xiàn)了Blog輔助教師來(lái)發(fā)布信息的功能。

A.教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對(duì)該主題進(jìn)行討論；收集其他教育工作者對(duì)自己的教學(xué)行為和教育理念等的評(píng)價(jià)建議，通過(guò)回復(fù)這些評(píng)價(jià)建議，共同探討使自身不斷完善。

B.教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價(jià)值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來(lái)訪問該博客，實(shí)現(xiàn)信息更為廣泛的共享。

C.教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類存放；也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書寫的日志分類存放。

D.教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書寫日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆，將教學(xué)資源上傳。答案：D 解析：

40.在photoshop中許多工具按鍵右下角都帶有一個(gè)小的黑三角形符號(hào)，它代表

A.該工具還有彈出式的隱含工具

B.該工具已被鎖定使用，若想使用此工具應(yīng)按著ALT鍵將其解鎖

C.該工具在此圖層無(wú)法應(yīng)用，若想使用此工具應(yīng)將此圖層模式轉(zhuǎn)換為RGB顏色模式。

D.單擊該工具就能把其他隱含工具調(diào)出使用 答案：A 解析：

41.幻燈片的背景顏色是可以調(diào)換的，我們可以通過(guò)右鍵快捷菜單中的下列哪個(gè)命令。A.顏色 B.動(dòng)畫設(shè)置 C.標(biāo)尺 D.背景 答案：D 解析：

42.在幻燈片中，哪一項(xiàng)試圖最適合用戶查看和組織貫穿幻燈片的整體構(gòu)思，方法文本的編輯？

A.幻燈片視圖 B.大綱視圖 C.幻燈片瀏覽視圖 D.幻燈片放映視圖 答案：B 解析：

43.計(jì)算機(jī)病毒具有哪些特性？

A.都具有破壞性 B.有些病毒無(wú)破壞性 C.都破壞EXE文件 D.不破壞數(shù)據(jù)，只破壞文件 答案：A 解析：

44.借助錄象等視頻技術(shù)，以歷險(xiǎn)故事的形式為學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)問題情景屬于（）

A.基于問題學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.探究訓(xùn)練 D.拋錨式教學(xué) 答案：A 解析：

45.在Excel中，已知某單元格的格式為000.00，值為23.785，則顯示時(shí)單元格的內(nèi)容為_____。

A.23.78 B.23.79 C.23.785 D.023.79 答案：D 解析：

46.以下是張老師在課堂中使用網(wǎng)絡(luò)空間的方法或行為，不恰當(dāng)?shù)挠?/p>

A.為學(xué)生提供資源清單，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)B.發(fā)布一個(gè)在線投票地址，方便學(xué)生訪問 C.公布上一個(gè)活動(dòng)大家的表現(xiàn)情況 D.發(fā)布回家作業(yè)要求 答案：A 解析：

多選題(大題總分54分，每題2分，共27小題)47.屬于Excel數(shù)據(jù)管理功能包括。

A.篩選數(shù)據(jù) B.排序數(shù)據(jù) C.分類數(shù)據(jù) D.圖示化數(shù)據(jù) 答案：ABC 解析：

48.由中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)發(fā)布的系列教學(xué)設(shè)計(jì)模板包括（）。

A.課程（單元）教學(xué)設(shè)計(jì)模板 B.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模板 C.課外學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)模板 D.自主學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)模板 答案：ABD 解析：

49.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的探究學(xué)習(xí)可提高學(xué)生的（）

A.歸納總結(jié)能力 B.推理能力 C.計(jì)算能力 D.自主學(xué)習(xí)能力 答案：ABD 解析：

50.明星小組考核的標(biāo)準(zhǔn)有

A.強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) B.強(qiáng)烈的表現(xiàn)交流意識(shí) C.強(qiáng)烈的合作意識(shí) D.強(qiáng)烈的小組榮譽(yù)感 答案：ABCD 解析：

51.教師工作坊的特點(diǎn)是什么？

A.人數(shù)少 B.針對(duì)性強(qiáng) C.活動(dòng)形式多

D.活動(dòng)目的是解決問題 答案：ABCD 解析：

52.基于研修與教學(xué)一體化平臺(tái)的校本研修，要關(guān)注：

A.學(xué)校教師的研修與日常教學(xué)結(jié)合起來(lái)。

B.學(xué)校教師的研修與自動(dòng)形成教師專業(yè)發(fā)展檔案結(jié)合起來(lái)。C.注重校內(nèi)教師研修與教學(xué)資源的共建共享。

D.為基于大數(shù)據(jù)的教師專業(yè)發(fā)展分析打下基礎(chǔ)（數(shù)據(jù)采集）。答案：ABCD 解析：

53.（）認(rèn)證不是WLAN最常用的上網(wǎng)認(rèn)證方式。

A.SIM B.WEP C.寬帶撥號(hào) D.PPOE 答案：ACD 解析： 54.不同類型的網(wǎng)頁(yè)有不同的后綴結(jié)尾，下面哪些是網(wǎng)頁(yè)文件后綴的選項(xiàng)是。

A..asp B..php C..pdf D..htm 答案：A、B、D 解析：

55.對(duì)按鈕進(jìn)行動(dòng)作設(shè)置有多種類型，以下正確的是

A.鏈接到自定義放映 B.運(yùn)行外部程序 C.不能發(fā)送電子郵件 D.結(jié)束放映 答案：ABD 解析：

56.下列關(guān)于計(jì)算機(jī)病毒說(shuō)法正確的是

A.有些病毒僅能攻擊某一種操作系統(tǒng)，如Windows B.病毒一般附著在其他應(yīng)用程序之后 C.每種病毒都會(huì)給用戶造成嚴(yán)重后果 D.有些病毒能損壞計(jì)算機(jī)硬件 答案：ABD 解析：

57.王老師在上課過(guò)程中使用多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)，該課件中包括動(dòng)畫、圖片、文字資料、鏈接網(wǎng)址等，幫助學(xué)生來(lái)理解教學(xué)內(nèi)容，王老師認(rèn)為該課件能帶來(lái)如下教學(xué)功能，其中正確是 A.該課件中的視頻和圖片文件，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

B.多媒體課件中的作業(yè)練習(xí)部分，有很好的交互，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與 C.該課件包括大量與該課有關(guān)的信息資料，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生學(xué)到課本上沒有的內(nèi)容

D.課件中的鏈接可以把學(xué)生帶入相關(guān)的資源網(wǎng)站，從而拓寬了學(xué)習(xí)路徑 答案：ABCD 解析：

58.可以直接插入PPT播放的視頻格式有

A.FLV B.JPG C.WMV D.AVI E.RM 答案：CD 解析：

59.以下哪些技術(shù)與工具可被用于學(xué)生的復(fù)習(xí)與總結(jié)階段

A.云筆記 B.博客 C.QQ D.思維導(dǎo)圖 E.微信

答案：ABD（應(yīng)該是ABDE）解析： 60.微課程的分類有哪些？

A.推理演算型 B.答疑解惑型 C.理論講授型 D.情感感悟型 E.技能訓(xùn)練型 F.實(shí)驗(yàn)操作型 答案：ABCDEF 解析：

61.移動(dòng)學(xué)習(xí)與其他遠(yuǎn)程教育相比較，主要的差異體現(xiàn)在：

A.時(shí)間差異化 B.地點(diǎn)差異化 C.學(xué)習(xí)模式差異化 D.課程模式差異化 答案：ABCD 解析：

62.Webquest是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主探究模式的其中一種，他的組成部分除了緒言，結(jié)論還包括哪些？

A.任務(wù) B.過(guò)程 C.資源 D.評(píng)估 答案：ABCD 解析：

63.移動(dòng)學(xué)習(xí)是建立在哪些學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上的，以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)方式？

A.發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)（Discovery Learning）B.建構(gòu)主義（Constructivist Learning）C.合作式學(xué)習(xí)（Collaborative Learning）D.浸入式學(xué)習(xí)（Situated Learning）

E.以問題為中心的學(xué)習(xí)（Problem-Based Learning）答案：ABCDE 解析：

64.課程原意為“跑道”，最常見的定時(shí)是指“學(xué)習(xí)的過(guò)程”（course of study），微課程作為一種新型課程形態(tài)，也應(yīng)該包含的課程基本要素有：

A.課程實(shí)施（包括教學(xué)資源準(zhǔn)備、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)）B.課程模式 C.課程目標(biāo) D.課程評(píng)價(jià) E.課程內(nèi)容 答案：ACDE 解析：

65.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的功能主要體現(xiàn)在

A.科學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)制度能夠?yàn)閷W(xué)生提供明確的目標(biāo)和努力的方向 B.科學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)制度有助于評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步

C.科學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和全面發(fā)展創(chuàng)造必要的空間 D.對(duì)教與學(xué)的活動(dòng)開展發(fā)揮適時(shí)的控制、調(diào)節(jié)和促進(jìn)等作用 答案：ABCD 解析：

66.關(guān)于培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)，以下判斷正確的是：

A.每位老師都要根據(jù)診斷測(cè)評(píng)的結(jié)果，將所有欠缺的課程都要學(xué)完。B.培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)”研制出來(lái)的。C.培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)于課程實(shí)踐任務(wù)、案例資源、考核評(píng)價(jià)建議等均有要求，便于教師們?cè)趯W(xué)習(xí)課程時(shí)，考慮和開展自己的實(shí)踐。D.27類課程主題名稱就是老師們真實(shí)學(xué)習(xí)時(shí)的課程名稱。答案：BC 解析：

67.在上網(wǎng)的時(shí)候，為了避免感染計(jì)算機(jī)病毒，我們應(yīng)該____。

A.下載文件或者接收郵件后先進(jìn)行殺毒 B.安裝殺毒軟件，開啟防火墻，并定期升級(jí) C.盡量不要打開來(lái)歷不明的電子郵件或鏈接 D.以上做任何一個(gè)或兩個(gè)即可 答案：ABC 解析：

68.下列文件格式中哪些格式不是支持有損壓縮格式

A.PSD B.TIFF C.JPEG D.GIF 答案：ABD 解析：

69.數(shù)字化實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)中各類傳感器的作用是：

A.將物理量轉(zhuǎn)化成電信號(hào)

B.將電信號(hào)傳遞到數(shù)據(jù)采集器裝置和計(jì)算機(jī)平臺(tái) C.進(jìn)行計(jì)算 D.進(jìn)行圖像繪制 答案：AB 解析：

70.早在 1982 年，張祖忻教授就通過(guò)分析外語(yǔ)化教學(xué)過(guò)程中信息傳遞的過(guò)程——信息源、__、__、__和信息干擾——而強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)或設(shè)備的運(yùn)用是一個(gè)教學(xué)信息傳遞與控制的完整過(guò)程。

A.信息獲得 B.信息通道 C.信息理解 D.信息反饋 答案：ABC 解析：

71.交互式電子白板的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下_方面。

A.大屏幕代替計(jì)算機(jī)顯示器，觸摸屏操作代替鼠標(biāo)，使講課過(guò)程更加自如 B.附帶大量教學(xué)與課程資源，使備課與教學(xué)更高效

C.可在大屏上對(duì)PPT、WORD等課件實(shí)現(xiàn)手寫/標(biāo)注，實(shí)現(xiàn)互動(dòng) D.以上都不是 答案：ABC 解析：

72.下列說(shuō)法 正確的是？

A.在使用“神奇墨水”時(shí)，要“擦除”的圖片防止頂層 B.“百寶箱”中放置頂層的信封要鎖定 C.PPT中不能使用白班的聚光燈功能 D.顯露器的幕布只能是黑色的 答案：AB 解析：

73.在發(fā)展體能的鍛煉中，應(yīng)用信息技術(shù)工具測(cè)量生理指標(biāo)時(shí)，A.使學(xué)生學(xué)會(huì)正確的測(cè)量方法 B.使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的評(píng)價(jià)方法 C.使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)量的調(diào)節(jié)方法 答案：ABC

第三篇：信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)

通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識(shí),提高了認(rèn)識(shí)。隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在引起了一場(chǎng)深刻的變化。近年來(lái)的多媒體，微課程，都是信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用。信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，對(duì)于轉(zhuǎn)變教育領(lǐng)域主是全面的，滲透式的。對(duì)于教育觀念，教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教學(xué)手段的改革，是深刻的。對(duì)于素質(zhì)教育，基礎(chǔ)教育的發(fā)展，提高教育質(zhì)量，都具有重要的意義。

1.良好的信息技術(shù)應(yīng)用能力是適應(yīng)時(shí)代，完善提升自身素養(yǎng)的基本條件。

在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)教育信息的整理、加工和傳播離不開對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用。教師在這過(guò)程中是源頭和傳輸者，在信息的整理和傳播起到不可替代的作用。因此在信息社會(huì)要求教師必須具備一定的信息素養(yǎng)。

為順應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，除了要具備基本的教育技術(shù)和素質(zhì)，更應(yīng)當(dāng)具備良好的信息技術(shù)應(yīng)用能力，這樣才能很好地完成現(xiàn)代教育和未來(lái)教育的教育和教學(xué)任務(wù)。在信息技術(shù)的應(yīng)用過(guò)程中，我們教師要本著從實(shí)際出發(fā)因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。原有的黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具，錄音機(jī)、幻燈機(jī)、放映機(jī)等傳統(tǒng)的教學(xué)手段不能放棄，同時(shí)更要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。我們要將現(xiàn)代信息技術(shù)的作用確確實(shí)實(shí)的應(yīng)用到教學(xué)中，我們要以提高教學(xué)質(zhì)量為目的、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨。

培訓(xùn)，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在后續(xù)的工作中，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后，我想說(shuō)，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會(huì)收獲一些欣慰吧!我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，將自己培養(yǎng)成新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。

第四篇：信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)【兩篇】

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)【兩篇】

【文章導(dǎo)讀】 對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。下面是小編收集的 信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助!

篇一：信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)

20xx年11月開始的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使這個(gè)冬日尤其忙碌，每天上課之余，便置身網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，雖陣陣寒意，而竟不覺。

一、眼界視野更高闊

課程學(xué)習(xí)與研討交流過(guò)程中，深感專家的專題講座、名師的課題講座，都是理論水平高、立意高遠(yuǎn)、立足課堂，既具前瞻性、又密切聯(lián)系實(shí)際，使我在觀念得到更新、理論得到提高、知識(shí)得到積淀的同時(shí)，眼界視野更高闊?，F(xiàn)在感到我們的辛勤耕耘，也可能不知不覺中，就匯入信息技術(shù)推動(dòng)教育變革的洪流之中，雖然我自知做不了“可汗”，卻能理解它存在和發(fā)展的合理性與價(jià)值意義。

二、參與互動(dòng)更積極

在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)參與專家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品的過(guò)程中，切實(shí)感受到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)功能強(qiáng)大，教育資源豐富，專家名師的水平高，同行之中山外有山。文章和評(píng)論，觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效。在這里，好的講座可反復(fù)收看，并有配套的資源下載供參考；提出的問題，有人助答；同行在關(guān)注、評(píng)論你的發(fā)言，你也自覺不自覺參與互動(dòng)。雖在現(xiàn)實(shí)互不識(shí)，網(wǎng)絡(luò)在線見如故，哪怕在靜靜的深夜，你也絕不是一個(gè)人在“戰(zhàn)斗”。

三、手段手法更熟練

經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，不僅對(duì)具體的通用信息技術(shù)，WORD、PPT、PLASH等掌握加深，對(duì)用工具處理文件的技巧、素材的搜集、資源的整合、課件的編寫也更熟練。當(dāng)然也體會(huì)了在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中伴隨著經(jīng)驗(yàn)值提升是貢獻(xiàn)的增加，有貢獻(xiàn)才能分享。盡管目前主要還是用信息技術(shù)支持優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)“微課程”、“電子書包”、“翻轉(zhuǎn)課堂”尚無(wú)能企及，但自如地利用多媒體與課程融合，教師、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體，已經(jīng)算收獲頗豐。

四、研修課題更具體

本次培訓(xùn)最大的特點(diǎn)是“學(xué)評(píng)測(cè)一體，融入過(guò)程”，研修成果的呈現(xiàn)，無(wú)論是信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化課程作業(yè)，還是校本實(shí)踐環(huán)節(jié)提交研修成果，都是立足學(xué)校、課程、學(xué)生，在專家引領(lǐng)、同伴互助協(xié)同、個(gè)體反思實(shí)踐中完成。

五、實(shí)踐運(yùn)用更自覺

在教學(xué)中，運(yùn)用多媒體把語(yǔ)言、聲音、圖像、文字、動(dòng)畫、音樂等經(jīng)過(guò)處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)有很大的輔助作用。以往可能更多在上公開課才調(diào)動(dòng)全力運(yùn)用，現(xiàn)在成為常態(tài)，自覺運(yùn)用。

篇二：信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)

通過(guò)遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn)，給我的體會(huì)很深，我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用，我越來(lái)越感到自己懂得太少，掌握的知識(shí)不足。作為一名教育戰(zhàn)線的青年教師，這是一次很好的機(jī)會(huì)，因此在培訓(xùn)過(guò)程中，我一直懷著飽滿的熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，在學(xué)習(xí)之余和同事交流學(xué)習(xí)體會(huì)，所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)如下：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教育信息技術(shù)水平。

隨著教育技術(shù)信息化的發(fā)展，我感覺做為一名教師，要做的還有很多。教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開教育信息技術(shù)。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)的問題。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊思考，堅(jiān)持動(dòng)腦和動(dòng)手相結(jié)合，堅(jiān)持媒體運(yùn)用技巧與專業(yè)相結(jié)合。要保證學(xué)習(xí)取得實(shí)實(shí)在在的效果，發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)，要向?qū)嶋H學(xué)習(xí)，向社會(huì)學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)。要堅(jiān)持學(xué)以致用，把學(xué)到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學(xué)實(shí)踐中去，從而大大提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。

2、愛崗敬業(yè)，完善自我，提高專業(yè)水平。

通過(guò)觀看視頻，聽取這些專家的講座，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識(shí)水平，敬業(yè)精神都讓我驚嘆。讓我認(rèn)識(shí)到自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。尤其是對(duì)每一課的設(shè)計(jì)，重難點(diǎn)的把握，多媒體的有效運(yùn)用，都有了新的認(rèn)識(shí)。所以，我要在今后的教學(xué)中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通。多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，進(jìn)一步調(diào)

動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，做到自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)手段單調(diào)乏味，加之有些學(xué)科自身的特點(diǎn)，沒有那么形象、生動(dòng)、具體。學(xué)生起來(lái)有點(diǎn)枯燥無(wú)味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力。

3、不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。

教師通過(guò)現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用。作為一名教師如果不努力實(shí)現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展,將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢(shì)。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識(shí)，還要幫助教師理解學(xué)習(xí)者的言行，掌握關(guān)于學(xué)習(xí)的知識(shí)，了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù)，多媒體在教學(xué)中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學(xué)生聽得無(wú)精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者，教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到極大的幫助。我深深體會(huì)到，教育對(duì)教師在專業(yè)知識(shí)方面的要求越來(lái)越高。所以，不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)是一名教師的終生事業(yè)?？傊?，在本次國(guó)培中，我深刻認(rèn)識(shí)到了作為教師終身學(xué)習(xí)的重要性。這次培訓(xùn)讓我更新了教育理念，豐富了教育教學(xué)技能，明確了今后如何充分應(yīng)用信息技術(shù)熟練掌握教學(xué)內(nèi)容，選擇適應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)理念的教學(xué)方式，營(yíng)造有利于學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍，關(guān)注基礎(chǔ)差異、促進(jìn)共同發(fā)展，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向。通過(guò)學(xué)習(xí)，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后，我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！

篇三：信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)

信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)情況工作總結(jié) 在教育信息化建設(shè)中，縣城邊遠(yuǎn)地區(qū)中小學(xué)教師的信息素養(yǎng)現(xiàn)狀距離時(shí)代發(fā)展的要求存在一定的差距，教師培訓(xùn)相對(duì)于信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后，教師運(yùn)用教育技術(shù)普及率低等現(xiàn)象普遍存在，教師專業(yè)發(fā)展很成問題。大力推進(jìn)教育信息化已經(jīng)成為當(dāng)今世界教育發(fā)展的潮流。在我縣，信息技術(shù)的應(yīng)用普及程度不夠，有很多老師還不會(huì)獨(dú)立運(yùn)用，為了提高教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，縮小城鄉(xiāng)教育之間的差距，提高農(nóng)村地區(qū)的教育水平，我校采取了一系列的培訓(xùn)措施，現(xiàn)總結(jié)匯報(bào)如下：

一、強(qiáng)組織機(jī)構(gòu)的管理

1.進(jìn)一步健全組織結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。為了更好地運(yùn)用現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)備，推進(jìn)教育信息化工程，我們把教育信息化工作放在重要位置。以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校信息化教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常召開會(huì)議，商討學(xué)校的信息化教育工作，學(xué)校信息化工作的措施和發(fā)展方向。

2.制定和完善信息化管理的相關(guān)制度。為了更好穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)校信息化工作，學(xué)校制定了網(wǎng)絡(luò)管理制度，由信息工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)指導(dǎo)、檢查、驗(yàn)收。

二、以應(yīng)用帶促進(jìn)，著力打造一支過(guò)硬的教師隊(duì)伍

面對(duì)信息化的今天，學(xué)校認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)手段是一個(gè)提高教學(xué)的增長(zhǎng)點(diǎn)，但要達(dá)到使用多媒體教學(xué)，必須提高教師的信息素養(yǎng)。

1、從本開始，學(xué)校重視教師的信息素養(yǎng)的教育，要求教師能較熟練的掌握多媒體操作，并把它寫入了學(xué)校的工作計(jì)劃。

2、學(xué)校信息技術(shù)老師對(duì)全體教師進(jìn)行PPT制作培訓(xùn)。選用固定的時(shí)間為教師講授計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)、課件制作知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用知識(shí)。

3、邀請(qǐng)進(jìn)修校的專職信息技術(shù)都是進(jìn)行培訓(xùn)。20xx年8月開學(xué)的時(shí)候，我校校長(zhǎng)就與進(jìn)修校的楊校長(zhǎng)進(jìn)行溝通，對(duì)我校的45名任課教師進(jìn)行電子白板的培訓(xùn)。進(jìn)修校為我校安排了為期三天的培訓(xùn)，由李鵬老師任課。在這三天里李老師為我們講解了如何使用電子白板、課件制作、文字的處理、聲音圖片的插入等等。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我校的任課老師都能自己獨(dú)立制作PPT課件了，為電子白板的使用做好了前期的培訓(xùn)工作。

4、送出去培訓(xùn)。去年11月份省里組織了信息技術(shù)的培訓(xùn)，既電子白板的使用。我校先后派出了6名教師參加了培訓(xùn)活動(dòng)。這次培訓(xùn)，我校的這幾名老師對(duì)電子白板的使用有

了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，由原來(lái)的入門到現(xiàn)在的了解，可以說(shuō)達(dá)到了一個(gè)飛躍。這幾名老師回到學(xué)校后，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行梳理，分期對(duì)全校教師進(jìn)行二次培訓(xùn)。

通過(guò)這一系列的培訓(xùn)措施，使得信息技術(shù)在我校得到了進(jìn)一步推廣。這也給我們的教育教學(xué)帶來(lái)了可喜的變化。首先是教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,教師教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變;其次是主動(dòng)收集教學(xué)信息的老師多了,自覺研究教學(xué)的老師多了,自主學(xué)習(xí)的學(xué)生多了;三是提高了課堂教學(xué)的效率,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高了教學(xué)研究水平。在今后的工作中我們還要對(duì)老師進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，使他們達(dá)到熟練的程度。

第五篇：信息技術(shù)應(yīng)用能力提升研修總結(jié)

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升研修總結(jié)

這個(gè)學(xué)期開學(xué)后我參加了教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)。我十分珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。其培訓(xùn)的模式新穎，充分發(fā)揮了遠(yuǎn)程教育的作用，讓廣大教師足不出戶即可享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)科培訓(xùn)資源，共享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，大大提高培訓(xùn)的質(zhì)量。在本次信息技術(shù)培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，高度重視、認(rèn)真負(fù)責(zé)的按照每個(gè)模塊的要求去學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)跟著專家老師進(jìn)行實(shí)踐,我知道了多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)媒體教學(xué)的區(qū)別，知道了怎樣去評(píng)價(jià)一堂好課。并且初步懂得PPT課件的制作和使用技巧、圖片處理。通過(guò)以上幾個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)在教學(xué)中重大意義。

通過(guò)培訓(xùn)，我較好地掌握了培訓(xùn)內(nèi)容。通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)認(rèn)真上好課、做好教學(xué)反思、總結(jié)，經(jīng)過(guò)學(xué)以致用感到此次培訓(xùn)收獲頗大，同時(shí)增強(qiáng)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。通過(guò)本次培訓(xùn)使我懂得了許多計(jì)算機(jī)的知識(shí)，如：對(duì)PPT課件中超鏈接、路徑制作、觸發(fā)器的了解和掌握；初步掌握了一些軟件的操作，特別是圖片處理的過(guò)程及步驟，運(yùn)用畫圖軟件和美圖秀秀軟件處理圖片的知識(shí)；多媒體在教學(xué)中的使用，改變了教學(xué)觀念，提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，給教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力，多媒體計(jì)算機(jī)把語(yǔ)言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫、音樂等經(jīng)過(guò)處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí)，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。

因此，我希望以后的信息技術(shù)培訓(xùn)多一點(diǎn)，讓我們所有的教師能掌握更多的教育教學(xué)手段并且運(yùn)用到教育教學(xué)當(dāng)中去，從而提高教學(xué)質(zhì)量。在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的工作實(shí)踐中，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。今后我將不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，努力提升自己;積極探索設(shè)備與資源應(yīng)用的途徑與方式;努力成為信息化設(shè)備應(yīng)用高手。