第一篇：學(xué)校幫扶職工總結(jié)

學(xué)校幫扶職工總結(jié) [篇2] 在我們的教學(xué)中,每個(gè)班都會有學(xué)困生,如何提高他的學(xué)習(xí)成績是我們最為頭疼的問題,工作總結(jié)《學(xué)校幫扶職工總結(jié)》。這些學(xué)困生他們有的是因?yàn)橹橇υ?而有的并不是智力方面有問題,他們學(xué)習(xí)成績差大部分是由于家庭、學(xué)校等多方面的原因造成的。學(xué)困生的成功轉(zhuǎn)化并非易事,因此,哪怕轉(zhuǎn)化一名學(xué)困生,都凝聚著我們老師很多的的艱辛。因此,了解和研究學(xué)困生,做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作是現(xiàn)代教師的必備能力。作為黨員,我們更應(yīng)該進(jìn)一步做好學(xué)生的教育工作,一年來,全體黨員幫扶學(xué)困生12名。根據(jù)孩子的基本情況,全體黨員扎實(shí)地實(shí)施了幫扶: 一是在思想上,做好孩子的心理輔導(dǎo)老師,架起學(xué)生、教師、家長三方互動的橋梁。我們經(jīng)常找孩子進(jìn)行談心,了解孩子的思想動向,急孩子之所急,想孩子之所想。同時(shí),進(jìn)行入戶家訪,電話家訪等,與孩子的父母共同探討孩子的教育引導(dǎo)問題,教會家長科學(xué)的家教方法。另一方面,電話聯(lián)系了孩子的親屬,共同商議孩子的成長問題,最終讓孩子的親屬認(rèn)識到了孩子教育的缺失。

二是在經(jīng)濟(jì)上,做好孩子的堅(jiān)強(qiáng)后盾,平時(shí),我們出資為孩子買一些生活、學(xué)習(xí)用品。其次,千方百計(jì)爭取為孩子經(jīng)濟(jì)“動點(diǎn)腦子”。

三是在學(xué)習(xí)上,做好孩子的貼身指導(dǎo)老師。有計(jì)劃的教給孩子學(xué)習(xí)的方法,檢查孩子的作業(yè)情況,鼓勵孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)等等。

總之,實(shí)施幫扶以來,這些貧困生、學(xué)困生都有了較大的改變,他們表現(xiàn)得很陽光,很樂觀,又很勤奮,很刻苦。在今后的工作中,我們還將盡己所能,最大限度的幫助更多的同學(xué)!通過本次的幫扶活動,我們深切感受到,雖然我們現(xiàn)在的生活水平提高了,但仍有少部分人民群眾生活中確實(shí)存在困難,需要引起人們的關(guān)注。作為人民教師,作為黨員,必須全心全意為人民服務(wù),要以高度的政治責(zé)任感,飽滿的工作熱情,扎實(shí)的工作作風(fēng),積極投身到教育活動中,樹立“在思想上尊重群眾,在感情上貼近群眾,在行動上服務(wù)群眾,在困難上幫助群眾”的新形象,為共建社會和-諧之聲做出自己的貢獻(xiàn)。

第二篇：職工幫扶工作總結(jié)

區(qū)總工會職工幫扶工作總結(jié)

近年來，*總工會認(rèn)真貫徹區(qū)委和市總工會加強(qiáng)困難職工幫扶中心規(guī)范化建設(shè)的工作精神，堅(jiān)持突出重點(diǎn)，創(chuàng)新方式，努力實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目化幫扶，積極開展“雙聯(lián)”工作，現(xiàn)將*總工會2011年困難職工幫扶工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視

一是完善領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，以責(zé)任落實(shí)促進(jìn)工作開展。區(qū)委、政府十分重視困難職工幫扶工作，完善了“*困難職工幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組”機(jī)構(gòu)，成立了區(qū)幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組。在此基礎(chǔ)上，區(qū)總工會發(fā)文，成立了以副主席任主任，辦公室主任任副主任的區(qū)職工服務(wù)（幫扶）中心工作班子，并配備了兩名專干、一名財(cái)務(wù)工作人員、一名律師，職工服務(wù)（幫扶）中心與這些部門建立起信息溝通與工作聯(lián)系制度，暢通幫扶工作渠道，強(qiáng)化工作手段，做到既各負(fù)其責(zé)，又相互配合協(xié)調(diào)，從而在組織領(lǐng)導(dǎo)上有了堅(jiān)強(qiáng)的保證，形成了“黨政主導(dǎo)、部門參與、工會運(yùn)作、社會支持”的工作格局。

二是完善協(xié)調(diào)機(jī)制，以調(diào)度督查促進(jìn)工作落實(shí)。區(qū)“雙聯(lián)”幫扶辦認(rèn)真履行信息交流、聯(lián)絡(luò)溝通、協(xié)調(diào)指導(dǎo)、督促檢查等方面的職能，努力推動工作開展。各參聯(lián)單位聯(lián)絡(luò)員充分發(fā)揮橋梁紐帶及參謀助手的作用，及時(shí)上報(bào)工作動態(tài)，幫助“雙聯(lián)”幫扶辦了解各單位工作進(jìn)展，明確階段任務(wù)，確保企業(yè)和職工反映的困難問題及時(shí)辦理。

三是完善考評機(jī)制，以績效考核促進(jìn)工作開展。我們堅(jiān)持黨政主導(dǎo)，把“雙聯(lián)”幫扶工作作為機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，進(jìn)一步提高了參聯(lián)單位對工作重要性的認(rèn)識。將“雙聯(lián)”和困難職工幫扶工作納入對各街鎮(zhèn)、園區(qū)工會聯(lián)合會的年終目標(biāo)考核，同時(shí)，嚴(yán)格獎懲兌現(xiàn)，做到獎罰分明，對工作完成較好、事跡突出的，采取多種形式加強(qiáng)工作激勵；對工作推進(jìn)不力，任務(wù)完成不好的，從嚴(yán)考核扣分，從而進(jìn)一步解決了工作發(fā)展不平衡的問題。

二、硬件完備

*職工服務(wù)（幫扶）中心大廳按要求面積設(shè)在*政務(wù)中心二樓,成立了以副主席任主任，辦公室主任任副主任的區(qū)職工服務(wù)（幫扶）中心工作班子，全區(qū)17個(gè)工會聯(lián)合會為成員單位。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由總工會辦公室主任陳軍同志任主任，同時(shí)組建評審委員會，聘請?jiān)诠到y(tǒng)內(nèi)和各行業(yè)內(nèi)具有一定影響和聲望的人士擔(dān)任評委。各工會聯(lián)合會也要成立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，主管領(lǐng)導(dǎo)親自抓，明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任，周密安排，抓好落實(shí)。*職工服務(wù)(幫扶)中心配備了兩名專干、一名財(cái)務(wù)工作人員、一名律師，辦公室配備辦公桌一張、電腦一臺、宣傳欄2個(gè)、宣傳手冊若干。同時(shí)*職工服務(wù)（幫扶）中心聯(lián)合職工法律援助部門積極的為職工提供信訪接待、政策咨詢、生活救助、法律援助、就業(yè)幫助等問題。

三、制度健全

1、進(jìn)一步強(qiáng)化平臺建設(shè)，健全困難職工幫扶網(wǎng)絡(luò)。一是積極推進(jìn)職工服務(wù)（幫扶）體系建設(shè)，增強(qiáng)職工服務(wù)、幫扶工作活動。把困難職工幫扶工作的深度和廣度再深化、再拓展，探索了工會組織與會員群眾點(diǎn)上的“幫扶”與面上的“服務(wù)”有效結(jié)合，致力于工會組織與工會會員凝聚力、影響力的再加強(qiáng)。在內(nèi)部管理上將全區(qū)職業(yè)工會工作者納入到區(qū)委、區(qū)政府社會人才隊(duì)伍管理序列，通過競聘機(jī)制選配到各街、鎮(zhèn)職工服務(wù)（幫扶）工作站工作。

二是打造服務(wù)聯(lián)動平臺。對困難職工的來信來訪，我們幫扶中心熱情接待，堅(jiān)持“不推諉每一個(gè)來訪者，對來訪求助的案件件件有回音”的工作原則，竭盡全力為他們解決各種問題。特別是涉及改制、用工、勞動糾紛等問題，我們幫助困難職工與有關(guān)部門積極進(jìn)行協(xié)調(diào)，推動和幫助問題的解決，使來訪的困難職工的合法權(quán)益切實(shí)得到了維護(hù)。認(rèn)真貫徹我們的職責(zé)和任務(wù)：

1、認(rèn)真接待和及時(shí)處理職工來信來訪；

2、對符合救助條件的困難職工及時(shí)提供生活救助；

3、為下崗失業(yè)職工再就業(yè)培訓(xùn)幫助；

4、為民主權(quán)力、勞動權(quán)益受到侵害的特困職工、工會干部提供政策咨詢和法律服務(wù)。

2、進(jìn)一步強(qiáng)化資源整合。為切實(shí)解決“雙聯(lián)”幫扶資源條塊分割、整合不到位等問題，我區(qū)“雙聯(lián)”和困難職工幫

扶工作充分整合政策資源，發(fā)揮各成員單位的部門優(yōu)勢，建立了由區(qū)“雙聯(lián)”領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室牽頭、各成員單位參加的協(xié)調(diào)會議制度和聯(lián)動工作機(jī)制，明確幫扶任務(wù)，落實(shí)幫扶責(zé)任，共同研究解決“雙聯(lián)”和幫扶工作中出現(xiàn)的問題，形成各成員單位各司其職、各盡其責(zé)、各展所長、齊抓共管的強(qiáng)大工作合力。

3、在致力于服務(wù)企業(yè)發(fā)展下功夫。2011年，全區(qū)的“雙聯(lián)”幫扶工作，堅(jiān)持在黨政大局中把握和謀劃，堅(jiān)持與“兩幫兩促”目標(biāo)同向、推進(jìn)同步，堅(jiān)持把促進(jìn)企業(yè)改革、發(fā)展作為首要任務(wù)。對企業(yè)用工需求和有關(guān)困難等方面的問題，積極尋找對策，協(xié)調(diào)溝通，及時(shí)化解矛盾，為企業(yè)建設(shè)營造良好的環(huán)境。各參聯(lián)幫扶單位每季度走訪企業(yè)一次，認(rèn)真了解和排查企業(yè)發(fā)展過程中面臨的新情況新問題，解決企業(yè)主要困難和突出問題，為企業(yè)發(fā)展?fàn)幦「嗟恼咧С趾蛶头觥?/p>

四、保障有力

區(qū)總工會積極爭取區(qū)政府財(cái)政、區(qū)屬各街鎮(zhèn)的經(jīng)費(fèi)保障，形成了困難職工“項(xiàng)目化”幫扶與會員職工“普惠”的長效機(jī)制。廣泛籌措幫扶資金，按規(guī)定使用和嚴(yán)格管理中央財(cái)政專項(xiàng)幫扶資金，同級政府配套中央財(cái)政專項(xiàng)幫扶資金并列入財(cái)政預(yù)算。

五、成效明顯

一、金秋助學(xué)。金秋助學(xué)活動是幫助經(jīng)濟(jì)困難職工子女完成學(xué)業(yè)，是工會幫扶工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是工會組織切實(shí)履行維護(hù)職能，替黨政分憂、為職工解難的具體體現(xiàn)。在金秋助學(xué)活動中，區(qū)總工會共籌措救助資金 元，資助困難職工和困難農(nóng)民工子女 人。整個(gè)助學(xué)活動公開、公正，使每一名達(dá)到資助條件的困難職工子女都得到了資助，為他們安心上學(xué)創(chuàng)造了條件，幫助寒門學(xué)子圓了大學(xué)夢，收到了良好的社會效果。

二、切實(shí)完善三級幫扶網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。構(gòu)建救助、維權(quán)、服務(wù)三位一體的幫扶體系，為企業(yè)和困難職工開展方便快捷的一站式、多元化幫扶服務(wù)。

“雙聯(lián)“工作是一項(xiàng)長期而務(wù)實(shí)的工作，*總工會將加大宣傳力度，營造輿論氛圍，廣開籌資渠道，多方籌措資金，擴(kuò)大與企業(yè)及困難職工的結(jié)對幫扶面，豐富“雙聯(lián)”工作內(nèi)涵，致力機(jī)制創(chuàng)新，構(gòu)建*“大雙聯(lián)”和“大幫扶”工作體系，同心協(xié)力推進(jìn)“雙聯(lián)”工作出成效，為和諧社會建設(shè)、社會安全穩(wěn)定做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第三篇：學(xué)校結(jié)對幫扶總結(jié)

小學(xué)結(jié)對幫扶計(jì)劃

過去的一年里，兩校師生同舟共濟(jì)，共同努力，在區(qū)教育局正確領(lǐng)導(dǎo)和悉心關(guān)懷下，結(jié)合市局的有關(guān)文件精神和兩校的實(shí)際，兩校的各項(xiàng)工作都取得了較大的進(jìn)步和發(fā)展及質(zhì)量上的提高。教育教學(xué)質(zhì)量，校園文化建設(shè)及學(xué)校管理等工作都取得了一定的成績。特制訂以下方案：

一、目的意義: 1、開展兩校結(jié)對幫扶交流活動是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、整合城鄉(xiāng)教育資源、促進(jìn)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展的重要措施。、通過互動交流、聽課研討、專題講座,為骨干教師、青年新秀搭建展示教學(xué)藝術(shù)和方法的平臺,促進(jìn)兩校教師專業(yè)化水平的提高。、結(jié)對交流既可增進(jìn)校際間的友誼又可相互學(xué)習(xí),揚(yáng)長避短,優(yōu)勢互補(bǔ),不斷更新管理理念。、進(jìn)一步激活學(xué)校內(nèi)部管理機(jī)制,優(yōu)化資源配置,帶動新課程改革,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、確定幫扶目標(biāo)

我們將開展積極的調(diào)研活動,通過多向的對話互動,加強(qiáng)了解兩校的管理、師資、教育、教學(xué)等現(xiàn)狀,互相更新理念,明確目標(biāo).1、利用結(jié)對學(xué)校見面會,通過教研組之間、教師之間等多向的對話互動,促進(jìn)相互了解，增進(jìn)學(xué)校之間的友誼。

2、組織兩校教師實(shí)地考察調(diào)研,了解彼此學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀。

3、以教學(xué)教研為主要途徑，促進(jìn)結(jié)對學(xué)校雙方形成比較濃厚的科研氛圍幫助教師了解教育教學(xué)改革發(fā)展態(tài)勢，增強(qiáng)教師教育教學(xué)的創(chuàng)新意識。通過兩校的交流、探討,制定符合學(xué)校實(shí)際的、切實(shí)可行的幫扶目標(biāo)，共謀辦學(xué)大計(jì)，努力辦讓組織放心、人民滿意的學(xué)校。

三、主要內(nèi)容

（一）德育工作：

按照三元區(qū)教育局師德建設(shè)工作重點(diǎn)和學(xué)校德育工作計(jì)劃加強(qiáng)校際間教師隊(duì)伍建設(shè)。

1：我校與中村小學(xué)教導(dǎo)處進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流將我校的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)與他們共同分享，如學(xué)生思想品德教育、班主任管理、少先大隊(duì)管理，德育大型活動組織與檔案建設(shè)等。

2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，根據(jù)實(shí)際情況制定班主任培訓(xùn)方案，定期匯報(bào)交流與學(xué)習(xí)培訓(xùn)相結(jié)合的制度，內(nèi)容要有創(chuàng)新，確保每位班主任平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)班級管理理論，積極探索創(chuàng)建優(yōu)秀班級集體的有效途徑。

3、兩校要以活動為載體、開展寓教于樂、豐富多彩的活動。如：主題班隊(duì)會、國旗下講話、校內(nèi)外主題實(shí)踐活動等途徑有計(jì)劃有針對性地對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，民族團(tuán)結(jié)教育、“五觀”和“四個(gè)認(rèn)同”教育、集體主義教育、社會主義教育、勞動教育、法制教育、安全教育、心理健康教育。從規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣做起，加大學(xué)生養(yǎng)成教育的力度，培養(yǎng)全體學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。

4、要進(jìn)一步發(fā)揮兩校少先隊(duì)的作用，按學(xué)校計(jì)劃圍繞教育重點(diǎn)，積極組織開展形式多樣、喜聞樂見的活動。學(xué)校少先隊(duì)要通過各種活動充分發(fā)揮少先隊(duì) 的先鋒模范作用，培養(yǎng)高尚的思想品德和良好的行為習(xí)慣，學(xué)會自我教育、自我管理，使隊(duì)員得到全面發(fā)展。

5、重視校園文化建設(shè)，班級板報(bào)按期更換，要保證質(zhì)量；可以有計(jì)劃有組織的聯(lián)辦“六一”文化藝術(shù)節(jié)活動，及運(yùn)動會。

6、以活動為兩校經(jīng)驗(yàn)交流的載體，根據(jù)兩校大事日程安排互派教師觀摩、參加、評比，在活動中學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

（二）教育教學(xué)工作：、以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為突破口,相互學(xué)習(xí),不斷提高教師的執(zhí)教水平和施教能力,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、加強(qiáng)我校與中村小學(xué)教學(xué)常規(guī)經(jīng)驗(yàn)交流?；ヅ蓛?yōu)秀教師，積極開展優(yōu)質(zhì)課、示范課、實(shí)驗(yàn)課、指導(dǎo)課的研究活動。

3、每學(xué)期開展2 次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會。

4、針對新課改的實(shí)際需要,定期開展師資培訓(xùn).(專題講座、觀看名師教學(xué)實(shí)錄等)

（三）其他方面：

1、體育與藝術(shù)活動，本學(xué)期與中村小學(xué)全面合作交流，利用“六一”等節(jié)日為載體，舉辦運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)、畫展等形式多樣，內(nèi)容豐富的各類大型活動，為全面踐行素質(zhì)教育提供絕佳的載體。

2、在各功能室及校園文化建設(shè)方面邀請南安市南溪小學(xué)教師參觀我校各功能室及校園文化建設(shè)布置情況，根據(jù)南安市南溪小學(xué)特色及現(xiàn)狀，兩校教師共同策劃，集思廣益，使各功能室發(fā)揮素質(zhì)教育的獨(dú)特優(yōu)勢。

3、每學(xué)期開展信息技術(shù)與課程教材的整合課,提高信息技術(shù)輔助教學(xué)的電教化教學(xué)水平。

四、措施要求: 1、全體教師要充分認(rèn)識結(jié)對交流幫扶的重大意義,把此項(xiàng)活動作為提高自身素質(zhì),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措,積極參與、友好合作。、加強(qiáng)管理與考核,教務(wù)政教兩處要密切配合、周密安排、認(rèn)真實(shí)施。把此項(xiàng)活動納入教研組,教師及班主任的全方位考核之中.3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)此項(xiàng)活動的督查工作,要把此項(xiàng)活動抓在手上,定期了解幫扶情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,并督促整改,確?；顒釉鷮?shí)有效地開展。

4、以活動為載體，搞活幫扶合作工作。主要舉行集中教研活動，科研知識專題講座、師徒結(jié)對、業(yè)務(wù)競賽等活動，形式“學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐”為一體的科研氛圍。

第四篇：學(xué)校結(jié)對幫扶總結(jié)

第1篇：學(xué)校結(jié)對幫扶總結(jié)

加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)開展結(jié)對幫扶工作學(xué)校結(jié)對幫扶總結(jié)近幾年，根據(jù)國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》等文件精神，我們結(jié)合**試驗(yàn)區(qū)城鄉(xiāng)教育的現(xiàn)狀與實(shí)情，為了逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，早在XX年秋學(xué)期就下發(fā)了葉教XX81號《關(guān)于開展中小學(xué)對口支援工作的通知》，啟動了城區(qū)學(xué)校對口幫扶鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校的試點(diǎn)工作并一舉成功。特別是《安徽省人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》和市教育局六教人XX39號文件下發(fā)后，我們進(jìn)一步加大了城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校結(jié)對幫扶的力度。幾年來，我們堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的原則，精心組織，周密實(shí)施，結(jié)對幫扶工作，堅(jiān)持做到“四有”，即有組織領(lǐng)導(dǎo)，有階段性計(jì)劃，有實(shí)施方案，有檢查督導(dǎo)。以此推動結(jié)對幫扶工作的規(guī)范化、制度化運(yùn)作。

一、高度重視，制定工作計(jì)劃和實(shí)施方案按照XX年市局文件和會議要求，**試驗(yàn)區(qū)成立了由試驗(yàn)區(qū)分管干部人事和文教工作的領(lǐng)導(dǎo)任組長，區(qū)組織人事部和文教局的負(fù)責(zé)同志任副組長其他相關(guān)同志為成員的城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)組，并在文教局人事股設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組辦公室，負(fù)責(zé)制定計(jì)劃，具體安排，組織實(shí)施。XX年文教局又下發(fā)了葉教XX45號《關(guān)于開展城鎮(zhèn)學(xué)校對口幫扶農(nóng)村薄弱學(xué)校工作的通知》文件，進(jìn)一步明確了城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶的措施和目標(biāo)，確保了結(jié)對幫扶工作的順利實(shí)施。按照“XX-XX年結(jié)對幫扶計(jì)劃”的規(guī)定，全區(qū)有19所中小學(xué)擔(dān)負(fù)結(jié)對幫扶任務(wù)，共安排129名教師到比較偏遠(yuǎn)、條件較差的農(nóng)村薄弱學(xué)校從事支教工作，現(xiàn)已進(jìn)行了四年三批輪崗支教達(dá)107人次。由于我區(qū)范圍較小，校數(shù)較少，所以開展結(jié)對幫扶薄弱學(xué)校的工程在具體實(shí)施中，其意義有了外延，范圍有了擴(kuò)大，不僅城區(qū)中小學(xué)校要結(jié)對幫扶農(nóng)村薄弱學(xué)校，而且農(nóng)村完中、初中、鄉(xiāng)（辦）中心學(xué)校及區(qū)級農(nóng)村示范小學(xué)也要開展結(jié)對幫扶村級薄弱小學(xué)，不僅要從師資和教學(xué)管理上予以幫扶，而且要從資金和物質(zhì)上予以幫扶，因此有些農(nóng)村中小學(xué)既是結(jié)對幫扶的受援學(xué)校，又是結(jié)對幫扶的支援學(xué)校。例如，三元中學(xué)是**中學(xué)結(jié)對幫扶的受援學(xué)校，三元中學(xué)又是三元鄉(xiāng)梓園小學(xué)的支援學(xué)校。另外規(guī)模較大的城區(qū)學(xué)校要結(jié)對幫扶2所農(nóng)村薄弱中小學(xué)，例如**實(shí)驗(yàn)學(xué)校在師資上結(jié)對幫扶平崗中學(xué)，在物質(zhì)上結(jié)對幫扶孫崗鄉(xiāng)段崗小學(xué)；**中學(xué)在師資和教學(xué)上幫扶三元中學(xué)，在資金和物質(zhì)上幫扶橋店中學(xué)；**二小在師資上結(jié)對幫扶三元鄉(xiāng)龍?zhí)列W(xué)，在物質(zhì)上結(jié)對幫扶平崗辦事處龍沖小學(xué)。結(jié)對幫扶薄弱學(xué)校工程的實(shí)施，發(fā)揮了支援學(xué)校的示范輻射作用，加深了校際關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了教育優(yōu)質(zhì)資源共享，縮小了城鄉(xiāng)教育的差距。

二、營造氛圍，積極做好結(jié)對幫扶工作開展結(jié)對幫扶工作，加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)是一項(xiàng)難以操作的教育工程，為了大力推動和促進(jìn)此項(xiàng)工作的開展，我們積極營造氛圍，升溫加壓，早在XX年11月12日上午，鎮(zhèn)區(qū)辦事處教輔組門前彩旗飄揚(yáng)，鼓樂陣陣。文教局和鎮(zhèn)區(qū)辦事處選派14名小學(xué)教師赴孫崗鄉(xiāng)小學(xué)支教的歡送會在這里隆重舉行。文教局負(fù)責(zé)同志、鎮(zhèn)區(qū)辦事處領(lǐng)導(dǎo)及鎮(zhèn)區(qū)教輔組成員、鎮(zhèn)區(qū)辦各小學(xué)校長和鎮(zhèn)區(qū)中心小學(xué)學(xué)生參加了歡送會。鎮(zhèn)區(qū)辦分管領(lǐng)導(dǎo)首先發(fā)表熱情洋溢的致辭，代表鎮(zhèn)區(qū)辦黨委政府對踴躍報(bào)名、主動申請赴孫崗鄉(xiāng)薄弱學(xué)校支教的老師表示謝意，要求支教老師要發(fā)揚(yáng)特別能吃苦的精神，把鎮(zhèn)區(qū)辦嚴(yán)明的校風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、嚴(yán)格的學(xué)風(fēng)帶到孫崗鄉(xiāng)學(xué)校。支教教師代表在會上作了表態(tài)發(fā)言。鎮(zhèn)區(qū)辦主要領(lǐng)導(dǎo)在講話中希望選派支教的教師奔赴新的工作崗位后，要在當(dāng)?shù)攸h委、政府和教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)下，勤奮學(xué)習(xí)、扎實(shí)工作、教書育人、無私奉獻(xiàn)，為加強(qiáng)兩鄉(xiāng)的教育交流與合作，促進(jìn)孫崗鄉(xiāng)教育事業(yè)的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。歡迎會結(jié)束后，14名支教教師在師生的熱烈歡迎下，乘坐支教專車開赴孫崗鄉(xiāng)，沿途所經(jīng)學(xué)校，受到師生的夾道歡迎。中午，孫崗鄉(xiāng)黨委、政府對新到任的支教教師給予熱情接待。鄉(xiāng)黨委主要負(fù)責(zé)同志代表孫崗鄉(xiāng)黨委政府對鎮(zhèn)區(qū)辦顧全大局，關(guān)心支持孫崗鄉(xiāng)薄弱學(xué)校教育的行動表示感謝，對支教教師舍棄城區(qū)優(yōu)越環(huán)境，到艱苦地方工作的精神表示敬意。并表示，孫崗鄉(xiāng)將會盡其所能地解決這些支教教師的工作和生活問題，為大家創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和條件。為了優(yōu)化支教措施，收到幫扶實(shí)效，促進(jìn)全區(qū)支教幫扶工作既轟轟烈烈又扎扎實(shí)實(shí)的開展，我們每年都要舉行這樣的歡送活動。此舉促進(jìn)了全區(qū)教育人才資源的合理配置，打破過去那種鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間教師派不動、調(diào)不出、分不進(jìn)的局面，為今后的教師合理有序流動進(jìn)行了有益的探索和積極的嘗試，必將對全區(qū)教育人事制度改革和促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展起到有力的推動作用。文教局始終把結(jié)對幫扶農(nóng)村薄弱學(xué)校的支教工作作為新時(shí)期人事制度改革的重點(diǎn)來抓。我們多次召開了全區(qū)支教工作動員會及支援、受援學(xué)校協(xié)調(diào)會，出臺了相關(guān)政策，提出了有關(guān)規(guī)定和具體要求，積極鼓勵中青年骨干教師到薄弱學(xué)校支教，并把支教與職評、評優(yōu)晉級掛鉤，要求城區(qū)學(xué)校教師參加中級和高級職稱的評聘必須有一年以上的農(nóng)村薄弱學(xué)校工作的經(jīng)歷，否則，一票否決。通過廣泛宣傳，政策導(dǎo)向，廣大中青年教師能夠理解支持，各校教師都能按計(jì)劃安排如期到受援學(xué)校支教。開展結(jié)對幫扶的各校非常重視和關(guān)心支教教師的工作和生活待遇問題，如**中學(xué)在本校高中教師緊缺的情況下，采取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的教學(xué)工作量加一點(diǎn)，對相關(guān)專業(yè)的教師壓一點(diǎn)，支教教師兼一點(diǎn)的辦法，為支教教師提供方便。XX年秋期一次性派出7名高中骨干教師赴三元中學(xué)支教，并把教師在受援學(xué)校承擔(dān)的工作量和在本校承擔(dān)的工作量實(shí)行累加計(jì)算，來確定超課時(shí)獎的發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)，另外還給予一定的生活和交通費(fèi)補(bǔ)助，保證了支教教師能安心踏實(shí)地工作。實(shí)驗(yàn)學(xué)校支教教師在活工資分配上，將受援學(xué)校工作量作為本校實(shí)際工作量計(jì)算，所需經(jīng)費(fèi)由本校支付，其他方面的津貼也仍然正常發(fā)放。

三、共同提高，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享**中學(xué)與受援學(xué)校三元中學(xué)開展結(jié)對幫扶，除師資教學(xué)支援外還為三元中學(xué)爭示創(chuàng)辦市級綜合示范高中提供軟件設(shè)施幫助；鎮(zhèn)區(qū)辦選派省級“教壇新星”焦健同志到孫崗鄉(xiāng)竹園小學(xué)為師生上示范課，簡明新穎的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，使他們受益匪淺。盡管我區(qū)人口少，面積小，但據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在近4年來的結(jié)對幫扶活動中，支教學(xué)校向受援學(xué)校捐助幫扶資金達(dá)29萬余元，還有衣物、文具、圖書、教學(xué)儀器、電教設(shè)備、文體器材、樹木花卉等，總價(jià)值

達(dá)17萬余元，不同程度地改善了農(nóng)村薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，美化了校園環(huán)境，豐富了校園文化生活。

四、加強(qiáng)聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機(jī)制為切實(shí)了解和評價(jià)支教學(xué)校與受援學(xué)校在結(jié)對幫扶工作中的效果，共同提高辦學(xué)效益，我們建立了穩(wěn)定的互訪機(jī)制。一是領(lǐng)導(dǎo)互訪，了解幫扶工作實(shí)施情況，確定下一階段的工作重點(diǎn)，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順利開展。二是教師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、講座課為載體，來提高薄弱學(xué)校教師在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用能力。三是農(nóng)村薄弱學(xué)校選派中青年教師到市、區(qū)級示范學(xué)校進(jìn)行每月一周的教學(xué)培訓(xùn)，以提高其教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)。四是學(xué)生互訪。支教學(xué)校的學(xué)生與受援學(xué)校的學(xué)生建立“手拉手”互助互學(xué)活動。鼓勵學(xué)生捐款、捐物，使受援學(xué)校貧困學(xué)生和學(xué)習(xí)困難生得到精神上、物質(zhì)上和學(xué)習(xí)上的幫助。從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

五、有始有終，建立考核評價(jià)機(jī)制結(jié)對幫扶工作一年一總結(jié)，每年支教學(xué)校、受援學(xué)校和支教人員都要寫出支教工作總結(jié)，支教教師還要寫出自我鑒定，參與受援學(xué)校教職工考核，經(jīng)派出學(xué)校簽署意見，報(bào)區(qū)教育主管部門支教辦公室核定。城區(qū)學(xué)校的李啟成老師、尤如昌老師在孫崗鄉(xiāng)薄弱學(xué)校支教過程中克服困難，吃住在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，默默無聞地敬業(yè)奉獻(xiàn)，得到了學(xué)校和社會的充分肯定和贊賞，他們分別在XX和XX考核中被評為優(yōu)秀。

六、感受與啟發(fā)雖然我區(qū)開展結(jié)對幫扶薄弱學(xué)校的活動時(shí)間不長，但給我們的感受和啟發(fā)較多。一是支教和受援學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)有了新的辦學(xué)理念，明確了辦學(xué)目標(biāo)。二是支教教師在農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校艱苦創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息、樂于奉獻(xiàn)教育事業(yè)的精神得到了發(fā)揚(yáng)和升華。三是處在困境中的學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)積極性得到渲染。四是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享，促進(jìn)了教育人事制度改革的進(jìn)一步深化和農(nóng)村基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。五是受援學(xué)校得到的教學(xué)上和物質(zhì)上的資助，改善了辦學(xué)條件，增強(qiáng)了發(fā)展后勁?？傊?，開展城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶工作是一項(xiàng)根本性的戰(zhàn)略舉措，在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效，使支教學(xué)校和受援學(xué)校達(dá)到相互促進(jìn)，共同提高，優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為逐步改變我區(qū)農(nóng)村薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展不懈地努力。

第五篇：幫扶薄弱學(xué)?？偨Y(jié)

幫扶薄弱學(xué)校總結(jié)

寶山鄉(xiāng)第一小學(xué)骨干教師在教導(dǎo)處的組織和安排下，與泉眼小學(xué)建立了結(jié)對幫扶合作關(guān)系。在我們的共同努力下，幫扶活動開展地有聲有色，取得了積極的成效。

一、認(rèn)真組織，貫徹落實(shí)

寶山鄉(xiāng)第一小學(xué)十分重視此項(xiàng)工作，成立了以李主任為組長、由學(xué)校管理人員和教學(xué)骨干擔(dān)任組員的支教領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)校與對口支援學(xué)校的教學(xué)工作。

2009年9月初，學(xué)校就與對口學(xué)校聯(lián)系，了解對方學(xué)校的需求，根據(jù)對方學(xué)校的特點(diǎn)，取長補(bǔ)短，把各校急需解決的問題列舉出來，結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真規(guī)劃，排出時(shí)間表，逐一解決。積極組織落實(shí)幫扶計(jì)劃、方案，并把對口支教工作納入學(xué)校整體工作計(jì)劃中，為開展好活動奠定了基礎(chǔ)；根據(jù)對方學(xué)校對學(xué)科的要求，認(rèn)真對教師進(jìn)行組織安排，將我派去泉眼學(xué)校支教。

二、認(rèn)真實(shí)施，扎實(shí)有效

我克服了自身困難，精心組織、細(xì)致準(zhǔn)備、重點(diǎn)幫扶，受到了泉眼小學(xué)師生的一致好評。

2009年9月，我在該校上了示范課，還廣泛聽課，了解該校的實(shí)際情況，就數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)和該校的教師們進(jìn)行了交流。我執(zhí)教了《除法的驗(yàn)算》、《2、3、4的乘法口訣》、《分?jǐn)?shù)乘法》三節(jié)示范課。他們說：“高老師的課設(shè)計(jì)新穎，有效的使用教具，且非常符合農(nóng)村學(xué)生的現(xiàn)狀”。可以說，這三節(jié)課均給泉眼老師們留下了深刻的印象。我還聽了該校幾位年輕教師的數(shù)學(xué)課，并進(jìn)行了交流，還對教師們進(jìn)行了備課輔導(dǎo)。我采用“上課、聽課、評課、交流”相結(jié)合的送教下鄉(xiāng)策略解決泉眼學(xué)校教育教學(xué)中的前線問題，不斷受到教師們的稱贊，使大家獲益匪淺。

第二，我們還進(jìn)行了《如何研讀教材確立教學(xué)目標(biāo)；精心設(shè)計(jì)，突破教學(xué)重難點(diǎn)》的研討。大家認(rèn)為這個(gè)研討融合了新課程理念，較為成功地處理了教學(xué)與教材、教師引導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)、面向全體學(xué)生與體現(xiàn)分層教學(xué)、扎實(shí)基本功訓(xùn)練與拓展創(chuàng)新思維等多重關(guān)系，是實(shí)施新課改過程中課堂教學(xué)的一次成功嘗試，受到全體師生的一致歡迎。最后，我還給該校教師帶來了先進(jìn)的班級管理經(jīng)驗(yàn)，和該校的班主任進(jìn)行了廣泛地交流和研討。

我雖然做了許多的工作，但是我還是不滿足。希望通過雙方的共同努力，促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。

幫扶薄弱學(xué)校總結(jié)

寶山一小 高麗 2010、9。