第一篇：2016年高三歷史教師個人工作總結(jié)

2016年高三歷史教師個人工作總結(jié)

總結(jié)是應(yīng)用寫作的一種，是對已經(jīng)做過的工作進(jìn)行理性的思考。那么歷史教師的工作總結(jié)怎么寫呢?下面小編為大家推薦的是2016年高三歷史教師個人工作總結(jié)，歡迎閱讀參考。

本學(xué)期本人任高三的歷史的教育教學(xué)工作，這學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

一、理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究

本學(xué)期，學(xué)校大力倡導(dǎo)教師個人的學(xué)習(xí)，根據(jù)本人所從事的具體教學(xué)工作和自己的實際，這學(xué)期我認(rèn)真閱讀了大量的有關(guān)教育教學(xué)方面的文章，不斷變革自己的思想觀念，用新的教育教學(xué)理論來武裝自己。

首先，為打破自己原有的舊的思想觀念，轉(zhuǎn)變自己的心智模式，學(xué)會用系統(tǒng)思考的方法來指導(dǎo)具體的工作。通過不斷的修煉，我感覺到自己的工作方式有了很大的變化：我在教學(xué)中不僅僅只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更關(guān)心學(xué)生的健康成長和終身發(fā)展;不僅僅本學(xué)科的成績，更關(guān)注學(xué)生的整體、全面的發(fā)展。

其次，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，提高自己的教學(xué)理論水平。本學(xué)期在教科室提出要進(jìn)一步加強教師的理論學(xué)習(xí)，結(jié)合自己所教的歷史學(xué)科，我在這一學(xué)期深入學(xué)習(xí)了《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》，不斷反思自己的不足以提高自己的教學(xué)水平。

最后，積極學(xué)習(xí)探究式教學(xué)的有關(guān)理論和實踐探究式教學(xué)的理念。本學(xué)期學(xué)校以探究式教學(xué)為核心大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革。這一學(xué)期我認(rèn)真的聽了學(xué)校各科老師的公開課，虛心學(xué)習(xí)他們的長處;同時，我還利用其他時間積極學(xué)習(xí)與探究式教學(xué)相關(guān)的理論，通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對探究式教學(xué)有了更加深刻的理解，教學(xué)水平有了一定的提高。

二、扎實做好與教學(xué)有關(guān)的各項常規(guī)工作

1、認(rèn)真制定教學(xué)計劃。學(xué)期之初，我就認(rèn)真的研究高三歷史的教材，根據(jù)學(xué)生的特點和教材的編排，并和學(xué)科的教師商量，共同制定了較為科學(xué)的高三第一輪教學(xué)計劃。第一輪復(fù)習(xí)的主要特點是單元復(fù)習(xí),需要學(xué)生扎扎實實地掌握基礎(chǔ)知識,再學(xué)生已學(xué)過的知識基礎(chǔ)上,適當(dāng)加快了速度,既突出主干,又適當(dāng)關(guān)照非重點。在實際的教學(xué)中我認(rèn)真落實教學(xué)計劃，并且根據(jù)實際情況對教學(xué)計劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以使計劃達(dá)到更加的完善。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，力爭上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材，認(rèn)真把握教材的重點和難點，更重要的是要備學(xué)生備學(xué)法和教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法。同時，力爭每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié)，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。

3、堅持從末位抓起，對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，讓每一個學(xué)生在課堂上都有所收獲。在課后，對導(dǎo)師生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時經(jīng)常找學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生談話，增強其學(xué)習(xí)的動力和學(xué)習(xí)自信心。

4、用新的教學(xué)理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不斷引到學(xué)生形成科學(xué)的解題方法。在教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師在課堂上盡量少講，而發(fā)動學(xué)生去探究，通過自身的努力建構(gòu)知識，體會到學(xué)習(xí)的快樂，而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者、交流者和參與者，我總是在課堂上極力的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正的參與到課堂上來，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。

5、狠抓歷史基礎(chǔ)知識,準(zhǔn)確掌握重要的史實、概念和結(jié)論,理清歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系,形成學(xué)科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和知識網(wǎng)絡(luò)

6、掌握基本的記憶方法和習(xí)慣,準(zhǔn)確記憶基本史實,力求在理解的基礎(chǔ)上記憶知識,使知識網(wǎng)絡(luò)化。

7、理解重要的歷史概念和結(jié)論,這是形成歷史思維能力的基本途徑。

8、以單元為中心,學(xué)會從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和發(fā)展過程,從宏觀角度把握歷史。融會貫通,形成歷史知識的主干。

9、復(fù)習(xí)策略

每節(jié)課默寫一個重點知識點。

以教師講解為主，側(cè)重全面知識點。

周測的進(jìn)行，月考加強。

強化學(xué)生復(fù)習(xí)資料：《名導(dǎo)學(xué)師》的知識梳理。

用時間講析資料上的練習(xí)。

10、學(xué)情

學(xué)生基礎(chǔ)性較差，識記能力差，有許多知識點學(xué)了即忘。

除了優(yōu)生以外，其他學(xué)生的學(xué)生自主性都很差。

學(xué)習(xí)是不善于思考，因為沒有思考就沒有問題。也就不能內(nèi)化成自己的知識。

學(xué)生主動與科任教師溝通，師生之間學(xué)科交流較少。

11、學(xué)生獲得知識情況

學(xué)生所獲得知識并不多，許多知識點出現(xiàn)遺忘，學(xué)以致用的能力沒有達(dá)到。優(yōu)生的成績未有很大的起伏，文班的朱**、莫**班吳**，葉**、向**。等同學(xué)的成績都沒有明顯的提升。同時這些優(yōu)生得分主要在選擇題，對非選擇題學(xué)生對問題，思路把握不準(zhǔn)，有時會出現(xiàn)離題的現(xiàn)象。

中等生成績都沒有辦法突破，其實許多中等生的基礎(chǔ)知識不扎實，可能是復(fù)習(xí)是沒有激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動性和積極性，而只是被動的接受。差生成績一樣持平，基本上非選擇題是空白卷。只是亂填選擇題。許多知識點講過幾次都沒有辦法作對。

三、對復(fù)習(xí)的反思

1、復(fù)習(xí)時的時候，學(xué)生只需要簡單地回顧和記憶。不需要深入思考。在鞏固練習(xí)中，由于對應(yīng)的知識，剛剛呈現(xiàn)，只需要簡單再現(xiàn)，因而思維層次較淺，教學(xué)過程中基本上多是強化記憶，強行灌輸式的教學(xué)方式，難以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。

2、復(fù)習(xí)過程中沒有持之以恒的做一些好的策略，如上課前的默寫、背書等這些在上屆學(xué)生試驗基礎(chǔ)上體現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)方法沒有能夠堅持到高考的日子。

3、對學(xué)生沒有作到充分了解每位學(xué)生特別是優(yōu)生的需求與不足。工作不夠細(xì)，只是表面的作些，并沒有真正細(xì)化分析，幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)當(dāng)中的缺點和方法。

4、教師本人作題量不夠，以致作題的能力質(zhì)量下降。因為題量不夠，很難站在高考的高度進(jìn)行復(fù)習(xí)。所以高三教師一定要保持一定的模擬題的演練。

5、復(fù)習(xí)的針對性較差，往往面對的是所有的學(xué)生，可是每位學(xué)生的認(rèn)知水平、基礎(chǔ)知識都是不一樣的。所以在教學(xué)中沒能作到因材施教，導(dǎo)致中等生、差生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，最終導(dǎo)致放棄學(xué)習(xí)。

6、復(fù)習(xí)過程中沒有充分與屯中教師的復(fù)習(xí)交流，利用他們現(xiàn)有的資料，屯中教師剛好是我剛畢業(yè)時的師傅，沒有和她的交流學(xué)習(xí)是今年復(fù)習(xí)的一大失誤。但與?？谝恢薪處燑S選英老師的交流與溝通稍多些。

四、今后的高三復(fù)習(xí)工作應(yīng)注意的問題。

1、復(fù)習(xí)要有針對性，追求有效性。教學(xué)追求有效性就必須有針對性的了解學(xué)生。具體做法如下：

每復(fù)習(xí)一個專題之前先提出教師自認(rèn)為本專題的重點和難點的問題，給學(xué)生作答，從而了解學(xué)生對歷史知識的缺漏點，大部分學(xué)生無法做答則細(xì)講，和引導(dǎo)。多數(shù)人能夠作答則少講，少練。

運用電子表格做一張學(xué)生學(xué)習(xí)情況表。此表的構(gòu)件有利于了解學(xué)生撫恤后還沒有掌握的內(nèi)容，根據(jù)表中的反映情況幫助學(xué)習(xí)補充不足的知識，掌握了則強化對知識的運用，只有這樣才能在一定程度上實現(xiàn)因材施教。如果這些工作做到位的話那么學(xué)生的基礎(chǔ)打的是非常扎實了。

運用多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲。如小組討論法、列表比較法、自學(xué)法、表演法。

2、要注意高中三年的歷史知識的銜接，從高一就要樹立學(xué)習(xí)的思想意識，要對高一、二年級歷史教師多聽課交流，使他們所教的內(nèi)容有目的性，興趣性，平常高考教研分析要及時在科組內(nèi)反饋，使他們盡快成熟起來。

3、自己也要多看書，多作題，提高作題的質(zhì)量，特別是典型題的解題方法，只有學(xué)生掌握作題的方法和具備一定基礎(chǔ)知識的前提下，才能應(yīng)付高考中的試題，高考中的題目不可能出現(xiàn)平常練過的試題，只能是相類似的題型，因此教師提高、掌握、探究解題的途徑和方法，是今后任教高三歷史的重要工作。

4、加強教師的學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，如讀一些史學(xué)著作，加強對古文的閱讀，提高古文的閱讀能力。

5、密切關(guān)注國內(nèi)外重大歷史事件，關(guān)注現(xiàn)實生活與歷史史實的聯(lián)系和比較。

6、注意與初中歷史教材內(nèi)容的銜接和聯(lián)系，加強與初中教師的溝通與合作，構(gòu)建自己史學(xué)橫向、縱向體系。

7、每次月考測試必須增加題量達(dá)到高考的題量，以通過考試帶練，以便早點適應(yīng)高考試題。

8、要制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃，細(xì)到第幾周復(fù)習(xí)到哪一課。更多熱門

第二篇：2016高三歷史教師個人工作總結(jié)

2016高三歷史教師個人工作總結(jié)

我擔(dān)任了高三兩個文科班的歷史教學(xué)，并任高三歷史備課組組長，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)即學(xué)校制定的功勛目標(biāo)。對本學(xué)年的教學(xué)做一下總結(jié)：

一、落實教學(xué)常規(guī)，切實提高課堂教學(xué)效率。

學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道是在課堂上，在課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。因此，課堂教學(xué)效率的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。這學(xué)期我在努力提高課堂教學(xué)效率方面著重抓了以下幾個點：

1、努力鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

本學(xué)期上課時間短，而教學(xué)任務(wù)重也不算太多。因此，基于這種情況，每次上課前，我都要認(rèn)真鉆研教材，弄清教材的知識重難點，寫出較為完整的教學(xué)設(shè)計，從不上沒有教案的課。努力把重點難點講清楚，讓同學(xué)們能夠自己知道重難點在哪里，再利用中午或晚自習(xí)時間完成作業(yè)，鞏固所學(xué)的知識從教學(xué)內(nèi)容的選擇到教學(xué)的方式選擇，無一不經(jīng)過深思熟慮，有時甚至為了一個課堂的導(dǎo)入花一兩個小時去查資料去構(gòu)思?？梢哉f，課外花在準(zhǔn)備教材及鉆研題目上的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于上課的時間，用經(jīng)常所說的一句話來講就是“上40分鐘的課，通常備課的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過四個小時”。

正因為如此，我在上課時才能做到不慌不忙，從容應(yīng)對。、努力更新教學(xué)觀念，切實提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得愉快;注意精講多練，在課堂上老師盡量避免滿堂灌。給學(xué)生消化和接受的時間，讓學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。、認(rèn)真批改作業(yè) ：

布置作業(yè)做到精選精練。

有針對性，有層次性，特別注意主觀題的訓(xùn)練。每一課結(jié)束以后，把課課練落實到位;每一周結(jié)束以后，都有一個周周練讓同學(xué)們鞏固所學(xué)的知識。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，判定等級和批改分?jǐn)?shù)的方法相結(jié)合，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

、做好課后輔導(dǎo)工作，認(rèn)真落實導(dǎo)師制。對我負(fù)責(zé)的不同層次的學(xué)生，在課后進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生來說，所學(xué)的知識還沒有完全消化，新知識又接踵而至，往往令他們應(yīng)接不暇。所以我盡量去了解和鼓勵后進(jìn)生，在課外的時間輔導(dǎo)他們，也取得了一些成效，現(xiàn)在一些學(xué)生有問題的時候就過來問我，還取了個意的名字“呼喚老師行動”。

每當(dāng)看到他們拿著練習(xí)什么的來到辦公室，我就特別的開心并耐心解答。在我的努力下，一些差生的學(xué)習(xí)成績有了一定程度的提高，并對歷史漸漸有個濃厚的興趣，這是最開心最欣慰的事情。

二、努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強學(xué)生信心。

在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，努力抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。每次我布置好學(xué)習(xí)任務(wù)后，我都要求他們自己獨立完成作業(yè)，盡量做好自己的練習(xí)題目。培養(yǎng)他們獨立思考和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。開學(xué)初，同學(xué)們還沒有上高三的緊張氣氛，也許是暑假沒有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活讓學(xué)生有點心不在焉，教室里有一段時間總靜不下來，經(jīng)過我不懈的努力、反復(fù)地強調(diào)，學(xué)生又逐漸學(xué)會了靜下心來學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時間保持安靜。

雖然有的學(xué)生有畏難情緒，覺得歷史很難學(xué)習(xí)，要理解和記憶東西太多，但是我盡量寬慰他們，培養(yǎng)他們的信心，當(dāng)我看到他們?nèi)〉贸煽儠r那眉飛色舞的表情，我知道他們又一次戰(zhàn)勝了自己，他們的信心又多了一分。

三、加強學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。

1、積極參加備課組活動，努力提高教學(xué)水平。作為一個和諧團(tuán)結(jié)的科組，為了能夠把科組建設(shè)的更好，為了能夠讓新老師更快的成長，我們歷史組科組活動比較多。對于每一周一次的集體聽課、評課活動，我都一次不落的參加，對于集體備課活動也是積極參與。除此以外，我還盡量多的聽備課組其它教師的課，不管是老教師還是新教師的課，只要有時間總會去聽一下。經(jīng)統(tǒng)計，本學(xué)期我共聽課至少40節(jié)，備課組活動每周一次。

這些活動讓我在上課時不斷的提高自我教學(xué)水平，同時吸收了一些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，為以后的教學(xué)積累了一定的經(jīng)驗。

四、自我反思(不足之處)由于經(jīng)驗不足，在有些時候的教學(xué)活動沒又能夠充分結(jié)合學(xué)生們的實際情況，所以效果不是很理想，比如說聯(lián)系的效果，有時候由于自習(xí)課時間太短而題量過大，有些學(xué)生為了能在下課的時候把作業(yè)交上來，就出現(xiàn)了“趕作業(yè)”的情況。

所以在下學(xué)期的工作中，我們要吸取教訓(xùn)，盡量能夠讓同學(xué)們在有限的時間內(nèi)做到針對重難點進(jìn)行練習(xí)。

本學(xué)期本人任高三的歷史教學(xué)工作，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

一、理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究

1、認(rèn)真參與教研：教研是提升自己業(yè)務(wù)水平的行之有效的途徑，教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。本學(xué)期學(xué)校大力倡導(dǎo)“一周一研”活動，本人一直認(rèn)真對待，積極參與。通過集體備課討論、一周一聽評課、開研討會等教研活動，結(jié)合自己的實際，取長補短，不斷提升自己的教學(xué)方法、思想觀念、理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)等。

、認(rèn)真研究高考：高考的動向是高三教學(xué)的指揮棒。我首先認(rèn)真研究了近三年的山東高考試卷，特別是今年的高考試卷與往年比“穩(wěn)”了哪些，“變”了哪些，特別是“變”(所做的調(diào)整)對我們的復(fù)習(xí)有關(guān)鍵的指導(dǎo)意義。其次是研究全國及其它省市的高考試卷，注意和我們山東的試卷對比、分析，從中總結(jié)出命題、組織答案的一些規(guī)律，以便讓學(xué)生掌握一些必要的應(yīng)試技巧。

、認(rèn)真研究課標(biāo)和考試說明(考試大綱)：在現(xiàn)在多種版本教材的情況下，課標(biāo)是專家高考命題的唯一依據(jù)。我們復(fù)習(xí)只有緊扣課標(biāo)才能做到少做無用功，才能少講精講、短時高效?？荚囌f明是對高考能力要求、考試內(nèi)容、試卷形式等方面的具體說明和要求，我們深研考試說明能把握住高考專家的命題意圖、教育理念和命題思想，從而使我們的復(fù)習(xí)更有針對性、時代性、高效率。

、認(rèn)真嘗試撰寫論文：在《考試報》有所突破，但在《中學(xué)歷史教學(xué)參考》和《歷史教學(xué)》上投稿較少，在這方面以后有加大力度，要多嘗試、不怕失敗。

二、扎實做好與教學(xué)有關(guān)的各項常規(guī)工作

1、認(rèn)真研究和制定教學(xué)計劃：菏澤市教研室在開學(xué)伊始對本學(xué)期的復(fù)習(xí)時間進(jìn)行了大體規(guī)劃：必修一2010-9-1—9-26;必修二2010-9-27—11-7;必修三2010-11-8—2011-1-23;我們根據(jù)此計劃并結(jié)合我們學(xué)校學(xué)生的實際情況，經(jīng)過我們組老師集體商量，共同制定了較為切合我們實際的高三第一輪教學(xué)計劃：2010-9-1—10-6;必修二2010-10-7—11-10;必修三2010-11-11—12-30;在實際的教學(xué)中我認(rèn)真落實教學(xué)計劃，并且根據(jù)實際情況對教學(xué)計劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使計劃更切合實際，更適應(yīng)學(xué)生復(fù)習(xí)。、認(rèn)真編制學(xué)案：根據(jù)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，學(xué)案必須提前半周定稿，提前準(zhǔn)時發(fā)放到學(xué)生手中。依此特點，我們組實行了分組編制、集體審閱，既保證了集體備課又保證了教案學(xué)案的同步。我們的學(xué)案編制技術(shù)穩(wěn)步上升，很多已在《中學(xué)歷史教學(xué)園地》上發(fā)表，爭取以后向精品化方向發(fā)展。

、認(rèn)真?zhèn)湔n：力爭上好每一節(jié)課。備課不僅要備教材，把握準(zhǔn)教材的重點和難點，更要備學(xué)生、備學(xué)法、備教法、備學(xué)案等，力爭每一課都做到“有備無患，未雨綢繆”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié)，不斷反思自己的經(jīng)驗和不足，以使自己在教學(xué)中不斷使自己的教學(xué)藝術(shù)不斷提高。

、認(rèn)真研究教材、教法、學(xué)法，寫好教案和反思：一輪單元復(fù)習(xí)，注意基礎(chǔ)知識的整理和綜合，注意歸納單元結(jié)構(gòu)和單元特征，注意歷史概念的解釋和重點、難點的概括。注意基礎(chǔ)知識的橫向和縱向聯(lián)系和比較。做到基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化，重點難點透徹化。以單元為中心，學(xué)會從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面歸納,從宏觀角度把握歷史。融會貫通,形成歷史知識的主干。

、認(rèn)真研究測試題，做好考試總結(jié)：堅持“精選、精煉、精講”，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。練習(xí)注意做到難度適中、立足基礎(chǔ)、典型新穎、題量適中。特別要注意下大力氣在網(wǎng)上搜索最新穎的試題。課后作業(yè)是復(fù)習(xí)鞏固的重要手段，但是要想使作業(yè)起到良好的效果，作業(yè)量一定要適中，如果作業(yè)量過多，需要消耗學(xué)生大量的時間，學(xué)生就會感到厭煩，疲于應(yīng)付，那么，他們就不會認(rèn)真對待，效果自然也大打折扣。每次考試既要能檢驗學(xué)生的水平，又要便于發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題?？荚嚦煽兂鰜砗?，要全面仔細(xì)地分析總結(jié)，特別是聯(lián)考或統(tǒng)考要讓學(xué)生知道整體水平，以便明確今后的努力方向。、認(rèn)真輔導(dǎo)，抓優(yōu)補差：輔導(dǎo)能督促學(xué)生及時準(zhǔn)確牢固地掌握好基礎(chǔ)知識、提升能力。我們針對不同學(xué)生的特點加強對“希望生”和“瘸腿生”學(xué)習(xí)方法和答題思路的指導(dǎo)。五聯(lián)班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，我們更應(yīng)該加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)。為此，我在課外輔導(dǎo)時間，找兩生談話，對癥下藥，找出癥結(jié)所在，增強其學(xué)習(xí)的動力和學(xué)習(xí)自信心，幫助他們提高成績。

、認(rèn)真組織學(xué)生寫好課堂小結(jié)，充分利用小黑板優(yōu)勢：堅持把每堂課的課堂小結(jié)寫在小黑板上，讓課代表安排學(xué)生輪流進(jìn)行，組織學(xué)生積極參與，既掌握了基礎(chǔ)知識又提升了書寫等方面能力，效果很好。

、認(rèn)真批改學(xué)案和每周一測：要想上好課，必須研究學(xué)生、了解學(xué)生實際情況后才能在課堂上有的放矢、對癥下藥。而研究學(xué)生的最好方法是批改不同層次學(xué)生的學(xué)案作業(yè)，為此我們把堅持每堂課前一天的晚自習(xí)批改學(xué)案形成慣例，保證了課堂的有效和高效。我們歷史組堅持每周一測，及時統(tǒng)一改卷，總結(jié)得失，大大提高了學(xué)生的應(yīng)試技巧。

通過半年的教學(xué)，我感到最大的滿足是教和學(xué)之間的互動進(jìn)入一個良好狀態(tài)，師生間平等民主的探索與交流，推動了我教學(xué)水平的提高，同時也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義，21班成績穩(wěn)步上升?？傊?，在我們歷史組全體成員的共同努力下，高三上學(xué)期的一輪復(fù)習(xí)工作現(xiàn)已順利完成，已經(jīng)落實了教學(xué)計劃的各項任務(wù)，實現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

三、反思教學(xué)中存在的問題。

1、學(xué)案設(shè)計的“知識梳理”板塊，學(xué)生在落實過程中，只填空，沖淡了對知識的宏觀把握，容易忽略對基礎(chǔ)知識的整體把握，效果不太好。

、預(yù)設(shè)的歷史學(xué)案學(xué)生一開始比較認(rèn)真，后來隨著各科發(fā)放學(xué)案，學(xué)生時間上的壓力增大，部分差生存在應(yīng)付現(xiàn)象，材料題出現(xiàn)放棄現(xiàn)象。差生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。、課堂展示環(huán)節(jié)學(xué)生用時過多，影響了課堂有限的教學(xué)時間和進(jìn)度。

、有時“基礎(chǔ)概述”在課堂上變成了新課，用時過多，課堂容量變小，教學(xué)目標(biāo)難以當(dāng)堂完成，課堂壓力加大。、學(xué)生普遍感到歷史材料題比較難，缺乏必要的答題技巧和方法，測試時失分比較嚴(yán)重。

、學(xué)生對基礎(chǔ)知識缺乏整體把握，概括能力需提高。、五聯(lián)班學(xué)生卷面普遍比五中班差，需強化規(guī)范試卷。

四.今后努力的方向和工作的思路

1、進(jìn)一步加強教學(xué)理論學(xué)習(xí)，深入進(jìn)行探究式教學(xué)的研究，把探究式教學(xué)進(jìn)一步的運用到實際教學(xué)中來，同時加強教學(xué)基本功的訓(xùn)練，在教學(xué)上多下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

、針對五聯(lián)班基礎(chǔ)差的特點，認(rèn)真研究如何上好復(fù)習(xí)課，如何增強針對性、有效性，注意綜合多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲(如小組討論法、列表比較法、自學(xué)法、表演法等)。不放棄任何一個差生，力爭通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生的成績有一定的提高。

、自己也要多看書報、新聞等，密切關(guān)注國內(nèi)外重大歷史事件，關(guān)注現(xiàn)實生活與歷史史實的聯(lián)系和比較，以適應(yīng)文科綜合高考命題熱點切入的特點。多作題，多創(chuàng)制原創(chuàng)試題，進(jìn)一步提高自己的命題能力和周密思維能力及知識遷移能力，以便有針對性地指導(dǎo)學(xué)生的答題技巧。

、每周增加文科綜合測試，放在周六下午進(jìn)行，定時交卷，及時批改，通過考試帶練動復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的答題技巧和規(guī)范試卷的習(xí)慣，以便讓學(xué)生早點適應(yīng)高考試題?！鞍哑綍r練習(xí)當(dāng)高考”，認(rèn)真訓(xùn)練;“把高考當(dāng)平時”，輕松應(yīng)考。、每天在早讀和晚讀時巡班，引導(dǎo)、帶動學(xué)生復(fù)習(xí)歷史。、注意加強對“培優(yōu)補差”生的輔導(dǎo)力度，爭取多談話及時了解動向，單獨準(zhǔn)備套題，讓他們限時交上來，更準(zhǔn)確地采取有針對性地個別輔導(dǎo)措施。

、高考中整體難度呈降低趨勢，所以我們的練習(xí)應(yīng)降低難度，增加新穎度，樹立學(xué)生高考前的信心。

反思高三歷史教學(xué)，還有其它很多不足，工作還有不到位的地方，取得的成績很有限。為了我們的學(xué)生，為了我們的學(xué)校名聲，也為了我們教師自身更好的發(fā)展，我們將更加努力，把工作做得更細(xì)更實，“將落實進(jìn)行到底”。敬請領(lǐng)導(dǎo)、同行對于我們所沒有想到的工作上、方法上的不足和粗陋之處積極給予點撥和指導(dǎo)，我們將不勝感激。

一期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教務(wù)處和高三年級組的具體組織和指導(dǎo)下，高三第一期的初輪復(fù)習(xí)工作進(jìn)展順利，現(xiàn)已完成教學(xué)計劃的各項任務(wù)，較好實現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)就一期來本人對高三歷史教學(xué)工作的感觸做一回顧，敬請領(lǐng)導(dǎo)、同行批評指正。

一、搞好第一輪復(fù)習(xí)，貴在因材施教，夯實基礎(chǔ)，注重實效，穩(wěn)步推進(jìn)。根據(jù)本人所帶這屆高三文科班76C、77C、78C的學(xué)情實況，早在暑期補課前制訂了較周密的教學(xué)計劃。由于本屆高三學(xué)生歷史學(xué)科基礎(chǔ)參差不齊，各班又有十幾到幾十個藝術(shù)、美術(shù)、體育專業(yè)生，專業(yè)訓(xùn)練會耽誤大量的復(fù)習(xí)時間，使得有限的復(fù)習(xí)時間更加吃緊，因此為了提高復(fù)習(xí)效率，保證高三第一輪歷史復(fù)習(xí)的進(jìn)度，我針對各班學(xué)生不同的學(xué)情特點，精心設(shè)計不同的教案學(xué)案，做到有重點有分別地將每堂課的教學(xué)目標(biāo)具體化，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生在每節(jié)課都有明確的具體學(xué)習(xí)要求和任務(wù)。根據(jù)本屆高三歷史教學(xué)組的復(fù)習(xí)規(guī)劃，我們將《中國古代歷史》的新課教學(xué)與復(fù)習(xí)合二為一，每節(jié)課都有明確的知識目標(biāo)和能力要求，每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應(yīng)的檢測訓(xùn)練，做到學(xué)以致用，由知識型向能力型轉(zhuǎn)變。在教學(xué)方法上，注重引導(dǎo)學(xué)生積極參入到課堂教學(xué)中來，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和獨立性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，將歷史基礎(chǔ)知識與基本能力有機的統(tǒng)一起來;在注重學(xué)科內(nèi)知識系統(tǒng)歸納、綜合的同時，隨時加強文科綜合知識的相關(guān)連接，培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合思考能力，為第二輪歷史專題復(fù)習(xí)作好鋪墊。

二、充分利用課外輔導(dǎo)，督促學(xué)生及時準(zhǔn)確牢固地掌握好基礎(chǔ)知識，針對不同學(xué)生的特點加強對個體學(xué)生的具體的學(xué)習(xí)方法和答題思路的指導(dǎo)。教學(xué)的根本目的是傳承知識、創(chuàng)新知識和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，根本上說明學(xué)生在過去的學(xué)習(xí)中缺乏正確的方法——具體的表現(xiàn)為缺乏適合個性思維特點的學(xué)習(xí)方法。因此，教師企求將課堂上所介紹的普遍方法都能自動的轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合每個學(xué)生的特殊方法，是不明智的，當(dāng)然難以達(dá)到預(yù)期的效果。根據(jù)矛盾的普遍性和特殊性原理，加強對學(xué)生的個別指導(dǎo)，是穩(wěn)步提升學(xué)生掌握知識能力和獨立思考問題的能力的主要方法。為此，我在課外輔導(dǎo)時間，特別注重個體學(xué)生在鞏固知識和答題方法上所暴露出的問題，是普遍性的問題要幫助學(xué)生找出癥結(jié)所在，反復(fù)講解答題思路和規(guī)律;是特殊性的問題，要及時針對個性特征加強具體指導(dǎo)，并舉出相關(guān)的題型，幫助認(rèn)識掌握好具體的答題規(guī)律。

三、加強交流，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷修正教學(xué)方法，做到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，共同提升教學(xué)質(zhì)效，實現(xiàn)高考目標(biāo)最大化。質(zhì)效是人們一切活動的追求目標(biāo)，教學(xué)質(zhì)量的競爭實質(zhì)是學(xué)校整體教學(xué)資源整合優(yōu)勢的競爭。教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑?，F(xiàn)代教育理念告訴我們，加強教學(xué)交流與合作，是整合教學(xué)資源、挖掘潛力、提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。歷史學(xué)科的特點是過去性、綜合性、階段性和規(guī)律性，學(xué)生對歷史學(xué)科既感到有興趣，更覺得難學(xué)，正是與歷史學(xué)科的基本特點有關(guān)。因此，我們高三歷史教學(xué)組針對本屆高三學(xué)情的普遍特點，經(jīng)常交流教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)情特點，加強第一輪歷史復(fù)習(xí)中所遇到的新問題，共同探求解決問題的有效方法，及時調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度和方法，共同印制輔導(dǎo)方案和有關(guān)訓(xùn)練資料，做到經(jīng)驗共有，資源共享，整體提升高三歷史復(fù)習(xí)效果，穩(wěn)步推向高考目標(biāo)最大化。同時，我們還注重加強與政治、地理教師的交流，將歷史、地理、政治學(xué)科知識有機地連接，把文科綜合題型訓(xùn)練分解到具體的學(xué)科知識中，培養(yǎng)學(xué)生綜合答題能力。鼓勵學(xué)生間相互交流學(xué)習(xí)心得和體會，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。

目前，高三歷史第一輪復(fù)習(xí)已將要結(jié)束(預(yù)計20XX年2月底結(jié)束)，復(fù)習(xí)的任務(wù)仍然很重，尤其是專業(yè)生因?qū)I(yè)訓(xùn)練和考試耽誤了很多時間，如何采取有效措施，將這一大塊補救上來，是當(dāng)前最重要的工作。我有信心有能力一定會找準(zhǔn)切實的方案，會把今后的復(fù)習(xí)工作做好。

人生如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。－－蕭楚女

第三篇：高三歷史教師個人工作總結(jié)

高三歷史教師個人工作總

結(jié)范文

歷史教師工作總結(jié)小編精心推薦

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時間過得真快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期已經(jīng)過去了。作為教師有哪些收獲和感受呢?下面是由小編為大家整理的“高三歷史教師個人工作總結(jié)范文”，歡迎大家閱讀，僅供大家參考，希望對您有所幫助。

本學(xué)的教學(xué)工作已基本結(jié)束，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)年的工作小結(jié)如下：

一、教學(xué)方面

本學(xué)期，本人任教高三年級三個班的歷史課。一學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。但是由于一個是文化班、兩個特長班學(xué)生水平差距較大，程度把握不太準(zhǔn)。我在教學(xué)工作中還是遇到了不少困難，比如，如何吃透教材，如何將教材的內(nèi)容上下聯(lián)系，如何讓學(xué)生在教學(xué)過程中學(xué)會自主學(xué)習(xí)等等問題。針對這些情況，我在自我反思的同時，虛心向有經(jīng)驗的教師討教經(jīng)驗。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研大綱、努力吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，同時把一些較先進(jìn)的理論及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，及合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。

二、紀(jì)律方面

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、無請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、從不鬧無原則的糾紛，處處以一名

人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，努力提高培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

三、業(yè)務(wù)方面

新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還購買大量的專業(yè)書籍，如《國史大綱》、《放寬歷史的視野》、《全球通史》、《中國大歷史》、《極端年代》等，一方面提高自己的專業(yè)素質(zhì)，努力充實自己，另一方面給學(xué)生介紹一些新的歷史知識和理論。同時也擠出時間來學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)來豐富自己的教法，引導(dǎo)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、不足方面

本學(xué)來看，工作中依然存在些問題，比如說：在教學(xué)中如何將趣味性與時效性相結(jié)合還需要下功夫，而且在教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主動性問題也還缺乏一些有效地辦法，這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向。在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對優(yōu)生的輔導(dǎo)，為高考做好準(zhǔn)備。

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個人工作總結(jié)

第四篇：高三歷史教師個人工作總結(jié)

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?高三歷史教?師個人工作?總結(jié) 歷史?教師個人工?作總結(jié) 以?下是本人整?理的高三歷?史教師個人?工作總結(jié)，?歡迎大家瀏?覽參考。更?多相關(guān)信息?請關(guān)注工作?總結(jié)欄目。?

?高三歷史教?師個人工作?總結(jié)【一】? 當(dāng)高考結(jié)?束的鐘聲敲?響，備戰(zhàn)了?一年的20?17年高三?歷史教學(xué)也?宣告結(jié)束。?隨著高考的?漸行漸遠(yuǎn)，?高三這一年?的緊張與快?樂、疲憊與?幸福，成功?與失敗一直?相伴而行卻?一直充滿希?望的生活讓?我們至今回?味;這一年?歷史教學(xué)的?得與失，成?與敗也時常?讓我深思。?現(xiàn)我將我的?做法、得失?拿出來哂哂?。

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一、?眼中有高考? 高考是學(xué)?生考，但離?不了老師的?引導(dǎo)、指導(dǎo)?，所以要讓?學(xué)生考得好?，首先老師?引得好，?引 的關(guān)鍵?是老師時時?眼中有高考?，事事圍繞?高考轉(zhuǎn)。我?們的做法是?：

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1?.合理安排?高考復(fù)習(xí)時?間。為了保?證高三有充?足的復(fù)習(xí)時?間，在高二?下期的后半?期(大致五?一節(jié)后)開?始上《中國?古代史》，?這樣可以在?國慶節(jié)前完?成新課教學(xué)?。接下來是?按慣例進(jìn)行?的三輪復(fù)習(xí)?，這一定要?與市三次診?斷考試時間?相吻合。三?輪復(fù)習(xí)做到?一輪夯實基?礎(chǔ)，二輪狠?抓提高，對?于第三輪復(fù)?習(xí)，調(diào)整?(心態(tài))、?鞏固(基礎(chǔ)?)、充實(?補漏)、提?高(能力)? 的八字方?針，對學(xué)生?心態(tài)與成績?提高效果不?錯。最后的?十天尤其不?能放松，學(xué)?生須 回歸?基礎(chǔ)，回歸?教材。? 2?.整理研究?高考試題。?高考結(jié)束后?，我們注意?收集各地高?考試題，并?把它們與前?兩年的高考?試題進(jìn)行分?類分章整理?，仔細(xì)研究?試題特點，?做到心中有?高考、心中?有試題。在?教學(xué)過程中?，隨進(jìn)度和?教學(xué)內(nèi)容適?時調(diào)出使用?，這樣學(xué)生?既熟悉了近?年的高考難?易程度新穎?程度，對高?考不再那么?恐懼;同時?還可排出一?些剛考過的?考點，減輕?復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān)?。我覺得我?們更應(yīng)該關(guān)?注上海、廣?東高考?xì)v史?卷，因為這?兩地的歷史?試題具有兼?顧基礎(chǔ)、能?力性強，著?眼課改、導(dǎo)?向性強，貼?近現(xiàn)實、人?文特點等，?應(yīng)當(dāng)是我們?文科綜合命?題的方向。?

?3.比對分?析高考考綱?。高考考綱?出來之前，?要全面復(fù)習(xí)?遍地開花。?09年初高?考考綱出來?之后，仔細(xì)?分析并與前?兩年的考綱?、題型示例?認(rèn)真比對，?找到其中的?變與不變的?地方，通過?研讀大綱明?確今年歷史?科體現(xiàn)的高?考考題思想?。這樣在平?時的學(xué)習(xí)、?訓(xùn)練中就可?以幫助學(xué)生?全面理解和?把握考點，?了解高考試?卷的分布，?做到有的放?矢。

? 4.關(guān)?注社會熱點?。以現(xiàn)實的?熱點帶動歷?史知識，以?歷史知識去?解讀熱點，?編制熱點小?專題。不過?，一些特別?熱的點往往?命題時表現(xiàn)?并不明顯。?因此，復(fù)習(xí)?中也不要太?強調(diào)，以免?淡化對其它?基礎(chǔ)的掌握?。? 5.團(tuán)隊?協(xié)作備戰(zhàn)高?考。這里的?團(tuán)隊包括教?師團(tuán)隊，更?包括教師與?學(xué)生的班級?團(tuán)隊。與備?課組的教師?共同研究、?分工協(xié)作備?戰(zhàn)高考;與?學(xué)生多溝通?，對學(xué)生多?幫助，多留?時間給學(xué)生?，大家齊心?協(xié)力奔高考?。

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二?、學(xué)、練為?高考 為了?讓學(xué)生考好?，就要讓學(xué)?生把知識爛?熟于心，還?要讓學(xué)生把?知識用得得?心應(yīng)手。? ? 1.夯? 實歷史基礎(chǔ)?知識 對于?近幾年的高?考，高考對?于課本基礎(chǔ)?知識考察的?廣度和力度?都有所加強?。那么，如?何吃透課本?呢?我覺得?，一?是要將課本?讀 薄，?在認(rèn)真鉆研?教學(xué)大綱、?考試說明和?近年的高考?試題的前提?下，有選擇?、有針對地?將課本里大?量的閱讀文?字(楷體字?)和不少孤?立、靜態(tài)的?陳述性語句?，以及夾雜?在字里行間?的相當(dāng)部分?的修飾性詞?句果斷刪減?，減輕學(xué)生?的負(fù)擔(dān)，提?高備考的效?度。

?二是將課本?讀通，充分?利用課本的?目錄，探求?章目、子目?錄之間的內(nèi)?在聯(lián)系，做?到融會貫通?，深化理解?;同時又能?系統(tǒng)化課本?知識，形成?知識網(wǎng)絡(luò)。?同時，我們?也編制了按?章節(jié)排列的?知識體系圖?表，按專題?排列的知識?體系圖表，?不過這些都?是填空型的?，在一章復(fù)?習(xí)前或后，?一個專題的?復(fù)習(xí)前或后?，讓學(xué)生填?寫，有利于?梳理開始遺?忘的知識體?系和對幫助?學(xué)生將散亂?的知識整理?歸類。

2.??編制考前檢?測題單元檢?測題到處都?可以買到或?找到。而針?對自己的教?學(xué)進(jìn)度或市?區(qū)考試內(nèi)容?要求以及自?己學(xué)生情況?的的試題就?不多，所以?，有針對性?地自編試題?就非常重要?和有用。這?類考題考查?內(nèi)容主要是?與市診斷考?試以及高考?同步，試題?形式與高考?題相同，檢?測時間控制?在40分鐘?左右。在每?一次診斷考?試前準(zhǔn)備多?套，集中訓(xùn)?練，效果很?好。

? 3.考?前強化訓(xùn)練?高三的考試?有點多，綜?合的月考、?學(xué)科的單元?考、專題考?，似乎一個?都不能少。?但我認(rèn)為學(xué)?科檢測在日?常應(yīng)減少一?些，以增加?學(xué)生閱讀教?材、領(lǐng)悟知?識的時間。?這一屆高三?我把練習(xí)主?要放在每一?次大考之前?集中訓(xùn)練，?一般有3 ?5套題。這?樣可以進(jìn)行?強度訓(xùn)練、?一個階段知?識的綜合訓(xùn)?練、時間分?配訓(xùn)練等。?

?三.心中有?學(xué)生

? 1.賞識?、尊重學(xué)生?與直屬校比?較，我們算?是二流的學(xué)?校;與理科?生比較起來?，我們的學(xué)?生絕大多數(shù)?是三流學(xué)生?。整理知識?體系、記住?該記的知識?點、有不錯?思維能力和?解題能力對?他們來說都?不是一件容?易的事。所?以賞識學(xué)生?的微小進(jìn)步?，理解學(xué)生?的一次次的?失敗，會讓?學(xué)生心理上?更能感受學(xué)?習(xí)的快樂與?興趣，所以?他們會雖餒?戰(zhàn)餒敗，但?餒敗餒戰(zhàn)，?直到最后勝?利。

? 2.關(guān)?心、幫助學(xué)?生學(xué)生是學(xué)?習(xí)的主體，?成績好的學(xué)?生需要在難?度、能力上?有更高的跨?越;成績中?等的學(xué)生則?需要系統(tǒng)知?識，化解遺?留的難點和?盲點;差一?點的學(xué)生則?需要督促他?們一遍又一?遍地記憶并?掌握基礎(chǔ)的?知識點。所?以，老師要?多呆在辦公?室，多轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?教室，多陪?陪學(xué)生，不?僅僅是解答?學(xué)習(xí)疑難，?也可以與學(xué)?生聊聊天。?

?以上僅是我?在高三這一?年中教學(xué)進(jìn)?程上的所做?，并沒有談?及學(xué)科知識?教學(xué)方面、?學(xué)生能力培?養(yǎng)方面的東?西?；叵脒^?去一年的復(fù)?習(xí)備考感覺?有很多東西?值得注意和?改進(jìn)，也更?深的認(rèn)識到?自己的諸多?不足之處。?

? 1.?研究高考方?向雖然是花?了很大力氣?，但還不是?很夠。在對?08年高考?試題分析時?，我們比較?關(guān)注上海、?廣東高考?xì)v?史卷，因為?這兩地的歷?史試題具有?兼顧基礎(chǔ)、?能力性強，?著眼課改、?導(dǎo)向性強，?貼近現(xiàn)實、?人文特點等?，應(yīng)當(dāng)是我?們文科綜合?命題的方向?。但過度的?重視、訓(xùn)練?，導(dǎo)致學(xué)生?不太適應(yīng)本?地高考試題?。

? 2.對基?礎(chǔ)知識的落?實還不夠，?使學(xué)生在考?試中出現(xiàn)了?基本常識的?錯誤。比如?09高考試?題中的選擇?題，看似簡?單，應(yīng)該全?是教材上的?，但學(xué)生掌?握不牢，導(dǎo)?致錯誤百出?，得分不高?。? 3.引導(dǎo)?學(xué)生落實基?礎(chǔ)，進(jìn)而轉(zhuǎn)?化為能力也?是沒有做好?的一件事情?。

? 教書這條?道路，育人?這種職業(yè)，?需要更多的?思想和行動?，我們?nèi)沃?而道遠(yuǎn)!?高三歷史教?師個人工作?總結(jié)【二】? 本學(xué)期來?，在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的正確領(lǐng)?導(dǎo)下，在高?三年級組的?具體組織和?指導(dǎo)下，高?三第一期的?初輪復(fù)習(xí)工?作進(jìn)展順利?，現(xiàn)已完成?教學(xué)計劃的?各項任務(wù)，?較好實現(xiàn)了?預(yù)期的教學(xué)?目標(biāo)?，F(xiàn)就?一期來本人?對高三歷史?教學(xué)工作總?結(jié)一下：

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一、?做好第一輪?復(fù)習(xí)，貴在?因材施教，?夯實基礎(chǔ)，?注重實效，?穩(wěn)步推進(jìn)。?根據(jù)本人所?帶這屆高三?文科班(6?)班(7)?班(?8)班的學(xué)?情實況，由?于本屆高三?學(xué)生歷史學(xué)?科基礎(chǔ)參差?不齊，為了?提高復(fù)習(xí)效?率，保證高?三第一輪歷?史復(fù)習(xí)的進(jìn)?度，我針對?各班學(xué)生不?同的學(xué)情特?點，精心設(shè)?計不同的教?案學(xué)案，做?到有重點有?分別地將每?堂課的教學(xué)?目標(biāo)具體化?，使不同基?礎(chǔ)的學(xué)生在?每節(jié)課都有?明確的具體?學(xué)習(xí)要求和?任務(wù)。根據(jù)?本屆高三歷?史教學(xué)組的?規(guī)劃，我將?新課教學(xué)與?復(fù)習(xí)合二為?一，每節(jié)課?都有明確的?知識目標(biāo)和?能力要求，?每一章都有?針對近年高?考題型特點?和要求的相?應(yīng)的檢測訓(xùn)?練，做到學(xué)?以致用，由?知識型向能?力型轉(zhuǎn)變。?在教學(xué)方法?上，注重引?導(dǎo)學(xué)生積極?參入到課堂?教學(xué)中來，?充分發(fā)揮學(xué)?生的自主性?和獨立性，?變被動學(xué)習(xí)?為主動學(xué)習(xí)?，將歷史基?礎(chǔ)知識與基?本能力有機?的統(tǒng)一起來?;注重學(xué)科?內(nèi)知識歸納?、綜合，培?養(yǎng)和提升學(xué)?生的思考能?力，為第二?輪歷史專題?復(fù)習(xí)作好鋪?墊。

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二.建?構(gòu)歷史知識?體系，重創(chuàng)?新思維能力?的培養(yǎng)

(1)??史教學(xué)應(yīng)注?重與歷史發(fā)?展的連續(xù)性?和階段性，?應(yīng)將學(xué)生已?有的知識融?于歷史發(fā)展?的長河中，?將學(xué)生零星?的、孤立的?知識與歷史?發(fā)展主線相?結(jié)合，逐漸?形成知識體?系網(wǎng)絡(luò)。這?種網(wǎng)絡(luò)是多?方面的，高?三教學(xué)應(yīng)側(cè)?重與專題性?知識線索，?強化專題復(fù)?習(xí)，比如中?國古代中央?集權(quán)制度發(fā)?展線索，中?國近現(xiàn)代民?族資本主義?工業(yè)興衰的?線索，世界?近現(xiàn)代史中?某一國家的?經(jīng)濟(jì)發(fā)展或?政治制度演?變的線索等?等。這些內(nèi)?容是極其豐?富的，教學(xué)?中應(yīng)突出重?點、兼顧基?礎(chǔ)知識、側(cè)?重創(chuàng)新思維?能力的培養(yǎng)?。

? 為了使學(xué)?生形成完整?的知識體系?，教學(xué)中可?把復(fù)習(xí)內(nèi)容?劃分為若干?單元。其實?每個專題也?是一個單元?。

? 其實每個?專題也是一?個單元。橫?向的單元是?局部的 面??？v向的?單元是 線?，線 ?的交織形成?立體的知識?體系。

②在學(xué)??生具備基本?的歷史體系?基礎(chǔ)上，教?師應(yīng)加大能?力訓(xùn)練的力?度，講清歷?史概念的內(nèi)?涵與外延，?探求歷史事?件之間的內(nèi)?在聯(lián)系、鼓?勵學(xué)生把握?由 知 到? 識 的飛?躍，讓學(xué)生?自己去探求?歷史的啟示?。教學(xué)中應(yīng)?鼓勵學(xué)生質(zhì)?、思考和辯?論，應(yīng)給學(xué)?生預(yù)留思維?的空間，鼓?勵學(xué)生多角?度、全方位?思考問題。?

?(2?)展的階段?性使歷史呈?現(xiàn)出它的階?段性特征，?這特征將導(dǎo)?向?qū)v史發(fā)?展的本質(zhì)性?和規(guī)律性問?題的認(rèn)識。?中國古代封?建社會的歷?史就表現(xiàn)出?明顯的階段?特征如封建?社會的形成?和發(fā)展時期?戰(zhàn)國秦漢;?封建社會的?繁榮階段隋?、唐;封建?社會的衰落?時期明清。?同一歷史現(xiàn)?象在上述各?時期中所起?的作用是不?盡相同的，?如封建中央?集權(quán)政治制?度。而各個?時期表現(xiàn)出?來的相同歷?史現(xiàn)象也各?具特色，如?農(nóng)民起義，?表面上看，?他們都成了?封建王朝換?代的工具，?實質(zhì)上其口?號和綱領(lǐng)，?也就是斗爭?水平呈現(xiàn)不?斷提高的趨?勢。我們在?教學(xué)中，應(yīng)?強化和突出?歷史的階段?特征，將具?體歷史事件?放到這種特?征中去考察?分析，讓學(xué)?生自己去深?化認(rèn)識，受?到教育、得?出啟示、發(fā)?展他們的創(chuàng)?新思維能力?。

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三?、正確處理?全面復(fù)習(xí)和?重點復(fù)習(xí)的?關(guān)系 正確?處理全面復(fù)?習(xí)與重點復(fù)?習(xí)的關(guān)系，?不能因覆蓋?面降低而漠?視全面復(fù)習(xí)?，也不能無?視新情況的?出現(xiàn)而照搬?原來一套復(fù)?習(xí)方法，重?點復(fù)習(xí)應(yīng)建?立在全面復(fù)?習(xí)的基礎(chǔ)之?上。原有的?三段式復(fù)習(xí)?，即基礎(chǔ)復(fù)?習(xí)，專題復(fù)?習(xí)和重點復(fù)?習(xí)方法仍可?沿襲，但教?學(xué)計劃應(yīng)作?調(diào)整，側(cè)重?點在后兩段?上，以增強?能力訓(xùn)練的?力度。

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四、充?分利用課外?輔導(dǎo)，督促?學(xué)生及時準(zhǔn)?確牢固地掌?握好基礎(chǔ)知?識，針對不?同學(xué)生的特?點加強對個?體學(xué)生的具?體的學(xué)習(xí)方?法和答題思?路的指導(dǎo)。?教學(xué)的根本?目的是傳承?知識、創(chuàng)新?知識和掌握?科學(xué)的學(xué)習(xí)?方法。學(xué)生?基礎(chǔ)薄弱，?根本上說明?學(xué)生在過去?的學(xué)習(xí)中缺?乏正確的方?法 具體的?表現(xiàn)為缺乏?適合個性思?維特點的學(xué)?習(xí)方法。因?此，教師企?求將課堂上?所用的普遍?方法都能自?動的轉(zhuǎn)變?yōu)?適合每個學(xué)?生的特殊方?法，是不明?智的，當(dāng)然?難以達(dá)到預(yù)?期的效果。?根據(jù)矛盾的?普遍性和特?殊性原理，?加強對學(xué)生?的個別指導(dǎo)?，是穩(wěn)步提?升學(xué)生掌握?知識能力和?獨立思考問?題的能力的?主要方法。?為此，我在?課外輔導(dǎo)時?間，特別注?重個體學(xué)生?在鞏固知識?和答題方法?上所暴露出?的問題，是?普遍性的問?題要幫助學(xué)?生找出癥結(jié)?所在，反復(fù)?講解答題思?路和規(guī)律;?是特殊性的?問題，要及?時針對個性?特征加強具?體指導(dǎo)，并?舉出相關(guān)的?題型，幫助?認(rèn)識掌握好?具體的答題?規(guī)律。

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五、加強?交流，及時?總結(jié)教學(xué)經(jīng)?驗，不斷修?正教學(xué)方法?，做到優(yōu)質(zhì)?教學(xué)資源共?享，共同提?升教學(xué)質(zhì)效?，實現(xiàn)高考?目標(biāo)最大化?。教學(xué)研究?是提高教學(xué)?質(zhì)量的根本?途徑?，F(xiàn)代?教育理念告?訴我們，加?強教學(xué)交流?與合作，是?整合教學(xué)資?源、挖掘潛?力、提升教?學(xué)質(zhì)量的有?效途徑。歷?史學(xué)科的特?點是過去性?、綜合性、?階段性和規(guī)?律性，學(xué)生?對歷史學(xué)科?既感到有興?趣，更覺得?難學(xué)，正是?與歷史學(xué)科?的基本特點?有關(guān)。

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第五篇：高二高三歷史教師個人工作總結(jié)

高二高三歷史教師個人工作總結(jié)

高二高三歷史教師個人工作總結(jié)

高二高三歷史教師個人工作總結(jié)

本學(xué)的教學(xué)工作已基本結(jié)束，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)年的工作小結(jié)如下：

一、日常教學(xué)方面 本學(xué)，本人擔(dān)任高二年級歷史與高三歷史的教學(xué)工作，雖然我工作已經(jīng)八年，但是由于學(xué)生水平差距較大，而又剛剛接觸新教

本學(xué)的教學(xué)工作已基本結(jié)束，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)年的工作小結(jié)如下：

一、日常教學(xué)方面 本學(xué)，本人擔(dān)任高二年級歷史與高三歷史的教學(xué)工作，雖然我工作已經(jīng)八年，但是由于學(xué)生水平差距較大，而又剛剛接觸新教材，教學(xué)理念與教學(xué)體系都是全新的情況下，我在教學(xué)工作中還是遇到了不少困難，比如，如何吃透教材，如何將教材的內(nèi)容上下聯(lián)系，如何讓學(xué)生在教學(xué)過程本文來自優(yōu)秀教育資源中學(xué)會自主學(xué)習(xí)等等問題。針對這些情況，我在自我反思的同時，虛心向有經(jīng)驗的教師討教經(jīng)驗。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研大綱、努力吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，同時把一些較先進(jìn)的理論及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生]歷史學(xué)習(xí)的興趣，及合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。同時從本學(xué)期開始，我還擔(dān)任了歷史教研組組長與高二年級歷史備課組組長，感覺重任在肩。為了能更好的適應(yīng)新的工作，我認(rèn)真聽取各位老師對于教研組的希望，然后分析，制定本教研組的奮斗目標(biāo)與計劃，同時給每位本組提供展示的機會，在高二年級第二課堂活動中，每位老師認(rèn)真準(zhǔn)備，努力工作，最終在各位高二歷史教師的辛勤工作下，完成了《中國古幣收藏與鑒賞入門》講座，參與的學(xué)生達(dá)300多人，雖然這個講座還沒有最終結(jié)束，但是就目前的情況來看效果不錯。二．遵守紀(jì)律方面 本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、無請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，努力提高培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

三、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面 隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還購買大量的專業(yè)書籍，如《國史概要》、《放寬歷史的視野》、《全球通史》、《中國大歷史》等，一方面提高自己的專業(yè)素質(zhì)，努力充實自己，另一方面給學(xué)生介紹一些新的歷史知識和理論。同時也擠出時間來學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)來豐富自己的教法，引導(dǎo)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、取得成績方面

1、本學(xué)，我制作的《三民主義》課件，獲得縣二等獎，后也報市級參賽。

2、本學(xué)，我參加縣市級賽教，均獲得一等獎，而且參加縣第二屆示范課教師評選活動，最終成績尚未知曉。

3、本，我擔(dān)任16級高三第一輪復(fù)習(xí)資料的編寫，現(xiàn)在已經(jīng)完成了編寫任務(wù)，同時還為所有的歷史教師編寫整理《高考考綱考點知識匯編》。成績只能說明過去，展望2016年我將繼續(xù)努力，一方面要使自己進(jìn)一步成熟，另一方面也要帶動本備課組、本教研組不斷進(jìn)步，為石泉中學(xué)的將來奉獻(xiàn)自己的力量。

五、存在的問題成績只能說明過去，就本學(xué)來看，工作中依然存在些問題，比如說：在教學(xué)中如何將趣味性與時效性相結(jié)合還需要下功夫，而且在教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主動性問題也還缺乏一些有效地辦法，這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向。