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      校本課程工作計(jì)劃
      
        
       時(shí)間：2019-05-12 15:25:53下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《校本課程工作計(jì)劃》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《校本課程工作計(jì)劃》。

      
	
      

      第一篇：校本課程工作計(jì)劃
      

      校本課程工作計(jì)劃
      一、指導(dǎo)思想：
      校本課程集中體現(xiàn)“以學(xué)校為本”的理念，主要強(qiáng)調(diào)課程的開(kāi)放性、民主性、參與性，強(qiáng)調(diào)交流與合作。本學(xué)期我們根據(jù)學(xué)校地處農(nóng)村，自然資源、人文資源、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，以及學(xué)生的興趣和需要;堅(jiān)持加快發(fā)展、堅(jiān)持優(yōu)化質(zhì)量、堅(jiān)持深化改革、堅(jiān)持人才強(qiáng)教、堅(jiān)持提高效能，在實(shí)踐中不斷完善、實(shí)施、推進(jìn)校本課程的教學(xué)。
      二、工作目標(biāo)：
      1、探索建設(shè)利用校本資源庫(kù)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，并不斷補(bǔ)充、完善資源庫(kù)，為校本課程的持續(xù)發(fā)展不斷努力。
      2、圍繞課題研究工作，全面推進(jìn)閱讀特色課程的建設(shè)，促進(jìn)校園閱讀文化建設(shè)。
      3、積極用好地方課程教材，在教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)研究，確保教學(xué)質(zhì)量。
      三、主要工作：
      1、建設(shè)完善校本資源庫(kù)，積極利用資源庫(kù)服務(wù)教學(xué)，提高教學(xué)有效性。建設(shè)資源庫(kù)的目的是減輕教師負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，因此每一個(gè)校本教師在教學(xué)中都要樹(shù)立“我建為我用”的意識(shí)，在兩個(gè)方面努力，一是積極使用，二是不斷完善。只有在使用中才能檢驗(yàn)我們前階段工作的優(yōu)劣，只有在使用中才能發(fā)現(xiàn)需要努力的方向，“建”和“用”才能相互促進(jìn)。在這個(gè)過(guò)程中，我們對(duì)教材開(kāi)發(fā)的認(rèn)識(shí)將更加全面，開(kāi)發(fā)教學(xué)內(nèi)容的能力也將得到更大的提高。
      2、積極圍繞閱讀課題推進(jìn)校園閱讀文化建設(shè)
      文化張力的滲透關(guān)鍵要靠在讀的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生思考，老師們?cè)谏险n的時(shí)候要注意這方面的引領(lǐng)、啟蒙，提高閱讀效益，提高文化的感染力，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力、人文精神。
      五、六年級(jí)校本課還要安排家鄉(xiāng)文化的學(xué)習(xí)，以家鄉(xiāng)的深厚人文歷史影響一代新人，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真摯情感。
      第二篇：校本課程工作計(jì)劃
      校本課程工作計(jì)劃
      2010——2011第一學(xué)期
      一、指導(dǎo)思想：
      校本課程是充分發(fā)揮學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)，挖掘課程資源，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性健康化發(fā)展。本學(xué)期校本課程將在上學(xué)期開(kāi)發(fā)實(shí)施校本課程并取得初步成效的基礎(chǔ)上，繼續(xù)改進(jìn)和完善把讀書(shū)活動(dòng)滲透在國(guó)學(xué)教學(xué)中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。
      二、課程基本理念
      1、本著滿足學(xué)生個(gè)性需求，給學(xué)生最適應(yīng)的教育，讓學(xué)生最快樂(lè)的成長(zhǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。在誦讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行聯(lián)系生活實(shí)際的理解、感悟、辯論，加深理解；對(duì)能力強(qiáng)的學(xué)生，引導(dǎo)閱讀原文。
      2、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用靈活豐富的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，滿足學(xué)生興趣愛(ài)好和發(fā)展要求，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
      3、改變學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)校本課程的興趣。
      4、課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以實(shí)踐為主。
      三、課程內(nèi)容
      國(guó)學(xué)《弟子規(guī)》
      四、具體目標(biāo)：
      1、必背《弟子規(guī)》。
      2、選讀書(shū)目：各班根據(jù)情況在老師的指導(dǎo)下自選書(shū)目，每學(xué)期讀書(shū)至少在兩本以上；
      3、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；
      五、課程實(shí)施的有關(guān)要求
      1、開(kāi)展班級(jí)圖書(shū)借閱活動(dòng)。
      2、檢查學(xué)生誦讀效果。
      3、學(xué)生參加學(xué)校舉行的相應(yīng)活動(dòng)。
      6、檢查讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)。
      校本課程工作計(jì)劃 2010——2011第一學(xué)期
      作為一座張維一中
      2010.8
      第三篇：校本課程工作計(jì)劃
      精選校本課程工作計(jì)劃四篇
      時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，成績(jī)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，該好好計(jì)劃一下接下來(lái)的工作了！什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢？下面是小編幫大家整理的校本課程工作計(jì)劃4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
      校本課程工作計(jì)劃 篇1
      二胡是中國(guó)最為普及的民族樂(lè)器之一，因其音色優(yōu)美，表現(xiàn)力豐富而受到越來(lái)越多人們的喜愛(ài)，近年來(lái)隨著國(guó)家教委要加強(qiáng)對(duì)青少年美育教育的指示精神，學(xué)二胡的青少年日漸增多。實(shí)踐證明：學(xué)習(xí)二胡對(duì)于開(kāi)發(fā)孩子的智力、陶冶性情、促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高是有莫大益處的。
      本學(xué)期我們將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)打造“二胡三步曲”。
      第一步：學(xué)會(huì)運(yùn)弓。先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)二胡，熟悉二胡各部位的名稱(chēng)，然后重點(diǎn)講授右手運(yùn)弓的要領(lǐng)，學(xué)會(huì)持弓、運(yùn)弓及中弓、長(zhǎng)弓的運(yùn)用，解決能將二胡拉響的問(wèn)題，使學(xué)生打破對(duì)二胡的神秘感，使他覺(jué)得“我也能拉響二胡”，引起他的興趣，樹(shù)立起信心。作業(yè)主要是拉空弦練習(xí)及內(nèi)外弦的換弓，技術(shù)上掌握運(yùn)弓要“平、直”的運(yùn)弓要領(lǐng)
      第二步：學(xué)習(xí)樂(lè)理與指法（要花幾個(gè)課時(shí)）：
      在學(xué)生基本掌握了右手運(yùn)弓與換弓換弦之后，就要學(xué)習(xí)左手的按指了，在學(xué)習(xí)指法之前，要對(duì)學(xué)生先進(jìn)行樂(lè)理知識(shí)的教學(xué)，要用形象化地語(yǔ)言講解音節(jié)、音符，我用上樓梯的方法講解七聲音階，特別要強(qiáng)調(diào)３４與７１的半音關(guān)系，好比上樓梯時(shí)要上半個(gè)臺(tái)階，邁步要小，使學(xué)生明白指法中遇到半音時(shí)，兩手指要并攏靠近的道理，因?yàn)槿缃竦募彝ゴ蠖甲欠浚⒆觽兙哂兄庇^的形象易于理解，易懂易記。接著要講音符、節(jié)拍，從全音符到十六分音符，并與學(xué)生一起象上樓梯那樣，打著拍子唱出音高來(lái)。明白了基本樂(lè)理后，再講授左手持琴摟指的要領(lǐng)，并按指法要求在二胡上拉出音階，學(xué)會(huì)用雙手的配合。作業(yè)存布置各種節(jié)拍的第一把位的音階練習(xí)。這一課時(shí)的內(nèi)容量較大，既教樂(lè)理又教左手指法，因此是最為關(guān)鍵的一課！老師要做到講解生動(dòng)，輔導(dǎo)耐心，引導(dǎo)師得法。咪音樂(lè)教師網(wǎng)
      第三步：拉簡(jiǎn)單樂(lè)曲.當(dāng)學(xué)生掌握了左右手的配合與換弦練習(xí)之后，就要趁熱打鐵，教學(xué)生拉幾首簡(jiǎn)單的兒歌樂(lè)曲，教材的內(nèi)容必須結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的音樂(lè)課本，選擇比較簡(jiǎn)單的適合二胡拉奏的兒歌，例如：“小寶寶要睡覺(jué)”、“閃爍的小星”、“粉刷匠”等之類(lèi)的歌曲，在前兩課時(shí)的基礎(chǔ)上稍加輔導(dǎo)示范就會(huì)拉了。這節(jié)課也是學(xué)生與其家長(zhǎng)興趣最高的一課，他們覺(jué)得“我（的孩子）不但會(huì)唱，而且也會(huì)拉了！”在兒童天生優(yōu)越感的促使下，無(wú)疑提高了他的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了自信心。
      教學(xué)實(shí)踐使我覺(jué)得三步教學(xué)法是行之有效的，三步教學(xué)法針對(duì)兒童的基礎(chǔ)與心理解決了三大問(wèn)題：一是從心理上打破對(duì)二胡的神秘感，使其覺(jué)得“我也能拉二胡”。二是學(xué)會(huì)了讀譜視唱，打下了樂(lè)理基礎(chǔ)。三是“我不但會(huì)唱歌而且還會(huì)拉歌”，使學(xué)生增強(qiáng)了優(yōu)越感，樹(shù)立了自信心，提高了學(xué)習(xí)二胡的興趣。
      另外，我們計(jì)劃多方配合、綜合教學(xué)。三步教學(xué)法指專(zhuān)業(yè)教師而言，要使學(xué)生鞏固提高二胡水平，還必須有本校音樂(lè)教師與家長(zhǎng)的兩方面的配合，進(jìn)行綜合教育。在學(xué)校，音樂(lè)老師要有重點(diǎn)的輔導(dǎo)師學(xué)樂(lè)器的學(xué)生，增設(shè)樂(lè)理基礎(chǔ)課，提高他們的識(shí)唱水平；安排樂(lè)隊(duì)的集體訓(xùn)練，上合奏課，提高他們的節(jié)奏感；在家里，家長(zhǎng)要合理科學(xué)地安排孩子的練琴時(shí)間，在不影響學(xué)業(yè)的情況下，每天要保證不少于一小時(shí)的練琴時(shí)間。雙休日帶孩子到大自然中游玩，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，看看展覽。豐富孩子的課余生活，開(kāi)拓視野、擴(kuò)大知識(shí)面，積累藝術(shù)修養(yǎng)。咪 音樂(lè)教師網(wǎng) n
      海不擇細(xì)流,故能成其大;山不擇細(xì)壤,方能就其高。愿孩子們能有一個(gè)快樂(lè)的二胡之旅！
      校本課程工作計(jì)劃 篇2
      一、課程定位
      校本課程是由學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的課程，由學(xué)生自愿參加,以學(xué)生活動(dòng)為主，與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。但它與必修課程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動(dòng)形式等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力、社會(huì)活動(dòng)能力，具有十分重要的意義。
      二、開(kāi)發(fā)目標(biāo)
      1、通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。
      2、培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我規(guī)范、自信展示的能力。
      3、拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
      4、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活，適應(yīng)社會(huì)。
      三、開(kāi)發(fā)原則
      1、自主性原則：尊重學(xué)生主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，多給學(xué)生想象、創(chuàng)造空間。
      2、自愿性原則：尊重學(xué)生的意愿，自選組別，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。
      3、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實(shí)際情況而定，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
      4、開(kāi)放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元性，內(nèi)容的寬泛性，時(shí)間空間的廣域性，評(píng)價(jià)的差異性。
      四、組織與實(shí)施
      1、成立校本課程開(kāi)發(fā)研究領(lǐng)導(dǎo)工作小組。
      組長(zhǎng)：某某
      校本課程開(kāi)發(fā)的主要決策人和負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)校本課程的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實(shí)施。
      副組長(zhǎng)：某某
      組織實(shí)施校長(zhǎng)決策及負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)、檢查校本課程實(shí)施、協(xié)調(diào)各部門(mén)的工作、組織教師編寫(xiě)校本教材和安排教師上課，實(shí)施課程計(jì)劃、對(duì)校本課程的研究和實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)估、調(diào)查、分析學(xué)生對(duì)校本課程的需求情況及對(duì)校本課程檔案整理工作等工作。
      成員：某某某某某某
      領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：
      ①構(gòu)思并制訂校本課程開(kāi)發(fā)工作的總體規(guī)劃，做好指導(dǎo)、研究、實(shí)施、評(píng)估等工作。
      ②制訂校本課程管理的有關(guān)規(guī)章制度并組織實(shí)施和考核。
      ③組織教師進(jìn)行校本課程的理論學(xué)習(xí)，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)能力。
      ④積累課改資料，及時(shí)提供教改信息。
      ⑤經(jīng)常深入校本課程實(shí)施課堂，指導(dǎo)開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課工作，和實(shí)施教師一起研究情況，幫助他們及時(shí)總結(jié)。
      ⑥做好校本課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)或成果的推廣和應(yīng)用。
      2、師資培訓(xùn)。選派參加各級(jí)培訓(xùn)、觀摩和講座;開(kāi)設(shè)示范課、開(kāi)展專(zhuān)業(yè)研討;學(xué)校提供相應(yīng)書(shū)籍資料和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓老師經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，掌握一門(mén)或幾門(mén)校本課程教學(xué)能力。
      3、健全管理制度
      為確保校本課程開(kāi)發(fā)質(zhì)量，學(xué)校將進(jìn)一步擬定相應(yīng)的校本課程管理制度：校本課程開(kāi)發(fā)審議制度;校本課程評(píng)價(jià)制度;校本課程管理崗位責(zé)任制等。
      五、校本課程建設(shè)的范圍
      初中校本課程的設(shè)置主要有以下6個(gè)領(lǐng)域：
      1、民族文化領(lǐng)域。通過(guò)誦讀和研習(xí)代表民族文化精髓的詩(shī)詞、散文、政論，以及校史、地方史等，了解和研究中華民族歷史上的杰出人物和重大歷史事件等，汲取中華民族深厚的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)學(xué)生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設(shè)祖國(guó)偉業(yè)的責(zé)任感，弘揚(yáng)和培育民族精神。
      2、自然探究領(lǐng)域。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的自然問(wèn)題以及這些問(wèn)題對(duì)自然的影響，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地理生態(tài)、動(dòng)物植物、宇宙空間、資源環(huán)境、工藝技術(shù)、科學(xué)創(chuàng)造等問(wèn)題進(jìn)行有選擇地探究，通過(guò)環(huán)境調(diào)查、科學(xué)普及、小發(fā)明、小制作等，讓學(xué)生感受豐富多彩的自然現(xiàn)象，了解自然生態(tài)的發(fā)展規(guī)律，明確人與自然的關(guān)系，理解環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的意義，培養(yǎng)初步的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，掌握初步的科學(xué)研究方法。
      3、社會(huì)探究領(lǐng)域。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的社會(huì)問(wèn)題以及這些問(wèn)題對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治、法律、家庭、社區(qū)、民族、國(guó)家、國(guó)際等社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行有選擇地探究，幫助學(xué)生掌握社會(huì)調(diào)查和社會(huì)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和社會(huì)責(zé)任感，為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活奠定基礎(chǔ)。
      4、藝術(shù)探究領(lǐng)域。通過(guò)開(kāi)展聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)、書(shū)法等藝術(shù)欣賞、創(chuàng)作及實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)愛(ài)好及特長(zhǎng)，拓寬藝術(shù)文化視野，豐富精神生活，使學(xué)生感受藝術(shù)對(duì)人類(lèi)發(fā)展的積極影響，激發(fā)對(duì)美好事物的愛(ài)好與追求，培養(yǎng)正確的審美觀念，提高審美能力，提升藝術(shù)品位，促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格和健康的個(gè)性。
      5、體育與健康領(lǐng)域。通過(guò)開(kāi)展體育團(tuán)隊(duì)、快樂(lè)體育、圍棋、心理及青春期教育等活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)身心健康的認(rèn)識(shí)，掌握運(yùn)動(dòng)與健康的知識(shí)和方法，提高自我保健和運(yùn)動(dòng)欣賞能力，養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和健康的生活習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。
      6、農(nóng)業(yè)技能領(lǐng)域。結(jié)合本地特點(diǎn)，依據(jù)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，通過(guò)開(kāi)展農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的體驗(yàn)，增強(qiáng)科技興農(nóng)的意識(shí)，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各種技能，使課程內(nèi)容適應(yīng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步服務(wù)。
      六、校本課程教材編寫(xiě)要求
      教師應(yīng)從以下四個(gè)渠道挖掘教材資源，1、自編教材;2、選編教材;3、選用優(yōu)秀教材;4、拓寬現(xiàn)有教材。
      七、配套措施
      1、教務(wù)處、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)計(jì)劃的執(zhí)行。
      2、學(xué)校將邀請(qǐng)區(qū)校本課程建設(shè)領(lǐng)帶小組、教研員到校指導(dǎo)工作。
      3、每個(gè)教研組至少開(kāi)發(fā)1—2種校本課程，九月份全面實(shí)施。
      4、學(xué)校盡可能保證課程開(kāi)展必需的經(jīng)費(fèi)、器材等物質(zhì)條件。
      5、完善管理網(wǎng)絡(luò)和運(yùn)作流程，確保我校校本課程從少到多，從有到精，盡快形成特色。
      八、校本課程的評(píng)價(jià)
      1、教師評(píng)價(jià)
      ⑴教師執(zhí)教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案，有考勤評(píng)價(jià)記錄。
      ⑵教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。
      ⑶教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。
      ⑷任課教師要認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)案例，及時(shí)總結(jié)反思等。
      ⑸學(xué)校及時(shí)做好校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的'監(jiān)控和測(cè)評(píng)工作，參與聽(tīng)、評(píng)課的指導(dǎo)，隨時(shí)調(diào)控校本課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施情況。
      ⑹學(xué)校通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)等形式，每學(xué)期對(duì)教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。
      2、學(xué)生評(píng)價(jià)
      校本課程對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)主要是發(fā)展性評(píng)價(jià)：
      一看學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，如情感態(tài)度價(jià)值觀、積極性、參與狀況等，可分為“優(yōu)秀、良好、合格、一般”等形式記錄在案，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件。
      二看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果展現(xiàn)，學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作、作品、競(jìng)賽、匯報(bào)演出等形式展示，成績(jī)優(yōu)秀者予以表彰并收入成長(zhǎng)記錄袋，記入學(xué)生成長(zhǎng)報(bào)告冊(cè)及其它相關(guān)檔案內(nèi)。
      校本課程工作計(jì)劃 篇3
      一、校本課程開(kāi)發(fā)背景
      1、素質(zhì)教育的實(shí)施把學(xué)校辦學(xué)模式的多樣性提到了一個(gè)重要的地位，使其成為一個(gè)緊迫的問(wèn)題。構(gòu)建學(xué)校素質(zhì)教育的辦學(xué)模式是教育改革縱深發(fā)展的重要標(biāo)志，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要保證。
      2、21世紀(jì)之際，面臨著各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)，要從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向提高國(guó)民素質(zhì)教育的軌道。從這一目標(biāo)出發(fā)，教育的創(chuàng)新呼喚教育的特色。我校選擇了以乒乓項(xiàng)目作為本校的特色。
      3、體育是學(xué)校教育的重要組成部分。德智體是不可分割的統(tǒng)一整體。體育是實(shí)現(xiàn)德育、智育的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家興衰、事業(yè)成敗、民族存亡的大事，也是關(guān)系到青少年健康成長(zhǎng)的終身大事。眾多的體育項(xiàng)目，尤其是運(yùn)動(dòng)技術(shù)性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，只有在中小學(xué)階段，學(xué)習(xí)掌握運(yùn)動(dòng)的技能技巧，才能在成長(zhǎng)過(guò)程中繼續(xù)不斷地發(fā)展。
      4、從當(dāng)前的學(xué)校體育教學(xué)課堂現(xiàn)狀來(lái)看，極大多數(shù)的中小學(xué)體育課教學(xué)都是圍繞著五項(xiàng)素質(zhì)“達(dá)標(biāo)”轉(zhuǎn)，很少在傳授學(xué)生掌握某種運(yùn)動(dòng)技能上下功夫。素質(zhì)教育的一個(gè)重要目標(biāo)就是學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。本人以為學(xué)生要在體育中達(dá)到“主動(dòng)”，首先是要對(duì)體育有興趣，興趣則來(lái)自體育中的成功感，而成功的關(guān)鍵是對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握程度，“會(huì)”了才能體現(xiàn)“主動(dòng)”。因此，在中小學(xué)階段，除了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生掌握某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技能，成為他們的一技之長(zhǎng)，而讓他們的終身受益。
      5、當(dāng)前比較突出的現(xiàn)象，一是應(yīng)試教育而導(dǎo)致的負(fù)擔(dān)過(guò)重，另一個(gè)是家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女的溺愛(ài)。針對(duì)這樣的通病，強(qiáng)化體育功能尤顯重要。
      二、校本課程開(kāi)發(fā)的總體目標(biāo)
      1、貫徹黨的教育方針，促進(jìn)素質(zhì)教育的深入發(fā)展。
      2、培養(yǎng)體育情感和良好的心理素質(zhì)，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)特長(zhǎng)，打好終身體育鍛煉的基礎(chǔ)。
      3、通過(guò)開(kāi)設(shè)乒乓項(xiàng)目的特色教學(xué)，豐富體育教學(xué)大綱的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)乒乓的興趣，促進(jìn)學(xué)生正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展，提高學(xué)生的靈敏反應(yīng)素質(zhì)。
      4、通過(guò)六年的系統(tǒng)教學(xué)，使學(xué)生達(dá)到一定的乒乓技能水平。
      5、通過(guò)全校性的群體教學(xué)，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)乒乓、打乒乓、喜愛(ài)乒乓的群體氛圍，促進(jìn)乒乓傳統(tǒng)項(xiàng)目的開(kāi)展，并對(duì)培養(yǎng)和輸送少兒乒乓球運(yùn)動(dòng)員的業(yè)余訓(xùn)練，起到一個(gè)推波助瀾的積極作用。
      三、校本課程開(kāi)發(fā)的原則
      第一，堅(jiān)持全體參與。創(chuàng)建乒乓特色學(xué)校，全校學(xué)生都在該實(shí)驗(yàn)之中，要使每一個(gè)學(xué)生在德智體美勞諸方面全面發(fā)展。
      第二，繼承與創(chuàng)新相結(jié)合。既要繼承傳統(tǒng)的學(xué)校管理思想、方法，更要大膽創(chuàng)新，搜索新思路，走體教結(jié)合之路，走改革發(fā)展之路。
      第三，定性與定量相結(jié)合。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不僅要定性分析，而且要作量的分析。在分析的基礎(chǔ)上不斷調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)方法，使之達(dá)到可行有效之目標(biāo)。
      第四，承認(rèn)并重視學(xué)生個(gè)體之間的差異，對(duì)不同層次的學(xué)生按不同的教學(xué)步驟進(jìn)行，提高興趣，打好基礎(chǔ)，發(fā)展提高。
      第五，管理的系統(tǒng)性。在實(shí)驗(yàn)中要考慮技能水平的掌握有一個(gè)發(fā)展的過(guò)程，在制定計(jì)劃、教學(xué)過(guò)程時(shí)，要注意一貫性和連續(xù)性，同時(shí)也考慮德智體美勞諸方面系統(tǒng)發(fā)展和良性輻射的關(guān)系，又要考慮教學(xué)管理的系統(tǒng)性。
      第六，長(zhǎng)期性與階段性相結(jié)合。深圳前海學(xué)校由乒乓傳統(tǒng)項(xiàng)目發(fā)展到乒乓特色學(xué)校，并輻射到學(xué)校的其他方面要有一個(gè)長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程。打好基礎(chǔ)，抓好各階段的發(fā)展目標(biāo)，是達(dá)到長(zhǎng)期目標(biāo)的起步和關(guān)鍵。
      第七，課堂教學(xué)與課余訓(xùn)練相結(jié)合。課堂教學(xué)是主陣地，充分發(fā)揮主陣地的作用。課余訓(xùn)練是課堂教學(xué)的延伸，是鞏固發(fā)展的自由基地，二者相互結(jié)合，互為補(bǔ)充。
      第八，乒乓和其他項(xiàng)目相結(jié)合。把乒乓項(xiàng)目作為龍頭項(xiàng)目，同時(shí)兼顧帶動(dòng)其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展，相互呼應(yīng)補(bǔ)充。整體提高學(xué)生素質(zhì)，提高乒乓運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的同時(shí)也提高其他運(yùn)動(dòng)水平的提高。
      四、教學(xué)構(gòu)架
      一、乒乓球教學(xué)模式的三種形式
      1、“觀仿——輔糾——練習(xí)”模式
      ①理論指導(dǎo)：乒乓球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為主的項(xiàng)目，正確的運(yùn)動(dòng)技能是順利教學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的前導(dǎo)。教師正確示范或播放教學(xué)錄象，讓學(xué)生觀看、自由模仿。
      ②教學(xué)過(guò)程
      ③教學(xué)組織：個(gè)人、小組、多人互相模仿與討論以及教師的指導(dǎo)，練習(xí)后達(dá)到掌握的目的。
      ④結(jié)果：通過(guò)學(xué)生的模仿、討論、練習(xí)，學(xué)生發(fā)揮了體育學(xué)習(xí)的自我能動(dòng)性，增強(qiáng)了學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)的能力。
      2、“實(shí)戰(zhàn)”教學(xué)模式
      ①理論指導(dǎo)：乒乓球是兩人對(duì)練的項(xiàng)目，一切的基本功練習(xí)都是為了完整的對(duì)練，只有把球“打”起來(lái)，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，才能鍛煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，提高運(yùn)動(dòng)水平。“實(shí)戰(zhàn)”是使水平提高的有效途徑。
      ②教學(xué)過(guò)程
      ③組織方式：學(xué)生分組自主對(duì)練，相互學(xué)習(xí)、觀摩、指導(dǎo)研究，發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，在教師的指導(dǎo)下逐漸掌握運(yùn)動(dòng)技能。
      ④效果：學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中充分發(fā)揮個(gè)體的能動(dòng)性，各盡所能。
      3、考核評(píng)價(jià)模式
      ①指導(dǎo)思想：我們應(yīng)注重過(guò)程，使學(xué)生在輕松的體育環(huán)境中學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)?！凹寄?素質(zhì)+參與態(tài)度+實(shí)際能力+自我健康規(guī)劃+理論知識(shí)水平”的評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與意識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在原有基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)提高給予學(xué)生“健康”的評(píng)價(jià)。
      ②考核模式
      個(gè)人評(píng)價(jià)20%
      小組評(píng)價(jià)30%
      教師評(píng)價(jià)50%
      基本技能練習(xí)
      實(shí)戰(zhàn)對(duì)練
      綜合評(píng)價(jià)100%
      參與
      ③組織方式：制定一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，按照評(píng)價(jià)體系進(jìn)行評(píng)價(jià)，應(yīng)以“人”及實(shí)際情況考核，體現(xiàn)重在參與、發(fā)展、健康的內(nèi)涵。
      ④效果：學(xué)生考核積極，心情放松，課堂氣氛活躍。
      五、校本課程的主題和內(nèi)容
      1、乒乓文化：收集有關(guān)乒乓球的起源及發(fā)展和乒乓球運(yùn)動(dòng)技術(shù)發(fā)展的歷史資料，了解乒乓球的歷史、發(fā)展以及當(dāng)前乒乓球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)。熟悉世界和我國(guó)著名乒乓球運(yùn)動(dòng)員的優(yōu)秀事跡。挖掘校本乒乓球文化，建設(shè)乒乓球文化墻，促進(jìn)校園特色文化的形成。組織學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的乒乓球基本知識(shí)，欣賞一些高水平的比賽，并用說(shuō)學(xué)的知識(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)評(píng)論或欣賞完比賽后寫(xiě)一些評(píng)論文章。
      2、基本技能：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握乒乓球訓(xùn)練的基本動(dòng)作要領(lǐng)，形成刻苦訓(xùn)練的好習(xí)慣，養(yǎng)成拼搏、進(jìn)取的生活態(tài)度。
      ⑴向?qū)W生傳授乒乓球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)、技術(shù)和技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。
      ⑵掌握握拍法、準(zhǔn)備姿勢(shì)、基本步法、發(fā)球與接發(fā)球、擋球與推擋球、收球、搓球、削球、左推右攻、推擋側(cè)身攻、發(fā)球搶攻等技巧。
      ⑶培養(yǎng)健康心理和堅(jiān)韌的性格，能學(xué)會(huì)自己激勵(lì)自己，能初步適應(yīng)環(huán)境，根據(jù)環(huán)境需要調(diào)節(jié)自己的情感。
      3、競(jìng)賽規(guī)則：通過(guò)平時(shí)的教學(xué)、比賽和體育節(jié)中各年級(jí)乒乓球比賽裁判員培訓(xùn)，向同學(xué)們講授有關(guān)乒乓球競(jìng)賽組織和比賽規(guī)則，通過(guò)比賽中實(shí)踐的操作讓學(xué)生掌握乒乓裁判員一整套操作程序。
      4、乒乓交流：開(kāi)發(fā)乒乓球的教育功能和價(jià)值，了解“乒乓外交”歷史，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。開(kāi)展校際交流，培養(yǎng)進(jìn)取精神和團(tuán)隊(duì)精神。
      5、乒乓管理：通過(guò)不斷探索和實(shí)踐，建立健全乒乓球校本課程管理制度、乒乓球館管理制度、乒乓球教練員職責(zé)、乒乓球館財(cái)產(chǎn)管理制度，完善制度文化建設(shè)。
      校本課程工作計(jì)劃 篇4
      一、指導(dǎo)思想
      乒乓球顛球運(yùn)動(dòng)，是一項(xiàng)學(xué)生非常喜愛(ài)的活動(dòng)，通過(guò)乒乓球活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“健康第一”的理念，以新穎活潑的體育活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生合作、誠(chéng)信、果敢、公平等優(yōu)良品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康和諧的發(fā)展，豐富校園文化生活。為豐富校園課余生活，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，提高學(xué)生乒乓球技能，特制定此綱要。
      二、課程開(kāi)發(fā)的背景
      《中央關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》中指出：要根據(jù)學(xué)生的年齡、性別和體質(zhì)狀況，積極探索適應(yīng)青少年特點(diǎn)的體育教學(xué)與活動(dòng)形式，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有計(jì)劃、有目的、有規(guī)律的體育鍛煉。
      乒乓球是我國(guó)的國(guó)球，而且是一項(xiàng)老少皆宜的體育運(yùn)動(dòng)，場(chǎng)地限制少，容納學(xué)生多，學(xué)生喜歡，普及率高，參與廣泛。而且在室內(nèi)舉行，風(fēng)雨無(wú)阻，不受天氣影響，沒(méi)有身體對(duì)抗，學(xué)生不易受傷。更是學(xué)生非常喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)生經(jīng)常參加該項(xiàng)目鍛煉，不僅能強(qiáng)健體魄，而且能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，促進(jìn)學(xué)習(xí)，豐富生活，適宜終身運(yùn)動(dòng)。
      三、課程開(kāi)發(fā)的總體目標(biāo)
      1、挖掘乒乓球特色文化，促進(jìn)校園特色文化的發(fā)展。
      2、通過(guò)乒乓球運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。
      3、有利于提高學(xué)生的反應(yīng)速度和思維的敏捷性；提高身體的協(xié)調(diào)性和動(dòng)作速度，培養(yǎng)沉著冷靜、機(jī)智果斷的心理素質(zhì)。
      4、有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及拼搏向上的高尚情操。
      四、課程開(kāi)發(fā)的原則
      1、堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的原則。校本課程開(kāi)發(fā)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，考慮學(xué)生的需要、興趣與經(jīng)驗(yàn)，尊重學(xué)生的自我選擇，發(fā)展個(gè)性，開(kāi)發(fā)潛能，培養(yǎng)能力，充分發(fā)揮校本課程的最大育人功能，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展。
      2、堅(jiān)持發(fā)展學(xué)校特色的原則。校本課程的開(kāi)發(fā)要充分汲取學(xué)校在以往辦學(xué)中形成的寶貴經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，挖掘自身潛能，利用自身資源。不效仿，不照搬他校做法，充分體現(xiàn)本校師生的自主性和創(chuàng)造性，使其具有鮮明的、獨(dú)特的自己學(xué)校的特色。
      3、堅(jiān)持以教師為主體的原則。充分發(fā)揮教師在課程開(kāi)發(fā)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
      五：教學(xué)框架（主題內(nèi)容）
      序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課題課時(shí)周次
      1、握拍法、游戲222、練好步法、游戲243、自拋?zhàn)越忧?、游?64、拍面托球、游戲285、顛球（正反顛球）、游戲4106、打墻球、游戲214
      六、教學(xué)策略
      1、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，勇于克服困難。
      2、貫徹精講多練、循序漸進(jìn)的原則。
      3、注意教學(xué)組織、練習(xí)形式的多樣性，讓學(xué)生明確教學(xué)安排和練習(xí)內(nèi)容的目的要求，激發(fā)學(xué)生的興趣。
      4、在教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)集中講解和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合，據(jù)學(xué)生的水平和身體條件的不同，可在練習(xí)方法和內(nèi)容上區(qū)別對(duì)待、因材施教，爭(zhēng)取達(dá)到最佳教學(xué)效果。？
      第四篇：校本課程工作計(jì)劃
      校本課程工作計(jì)劃
      校本課程工作計(jì)劃1
      一、課程目標(biāo)：
      1、全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力；
      2、培養(yǎng)學(xué)生與人交往的良好心理素質(zhì)，增強(qiáng)信心，樂(lè)于交往，具有良好的人際關(guān)系；
      3、學(xué)會(huì)多種交往方式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，在交往中體會(huì)人與人之間溝通的境界，培養(yǎng)明理誠(chéng)信、樂(lè)于助人的良好品質(zhì)；
      4、充分體現(xiàn)我校“學(xué)生為本，發(fā)展至上”的辦學(xué)理念，著眼學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活的初步潛力，為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)；
      5、學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，能大膽、主動(dòng)與人交往，樂(lè)觀、開(kāi)朗、自信；
      6、課程要“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”。
      二、課程資料
      為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具備日常交往的潛力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)禮貌地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神，現(xiàn)將課程資料分為以下幾個(gè)教學(xué)
      1、習(xí)慣養(yǎng)成
      2、優(yōu)秀詩(shī)文必讀
      3、名人故事
      4、大棚西瓜
      5、安全教育
      三、課程實(shí)施及推薦：
      1、課程教學(xué)結(jié)構(gòu)：
      創(chuàng)設(shè)情境小組交流匯報(bào)表演師生評(píng)價(jià)
      2、組織形式
      班級(jí)授課制
      3、課時(shí)安排
      每周1課時(shí)（兩課時(shí)安排在一齊，讓學(xué)生有更多的空間）
      4、活動(dòng)地點(diǎn)：
      本班教室或根據(jù)需要而定
      四、課程管理
      1、構(gòu)建課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的管理網(wǎng)絡(luò)，確保課程教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。
      2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，強(qiáng)化教師的課程意識(shí)，使教師成為課程開(kāi)發(fā)，實(shí)施的能手。
      3、努力構(gòu)成發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和情感態(tài)度的評(píng)價(jià)。
      五、課程評(píng)價(jià)：
      1、興趣是學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力，在交往過(guò)程中學(xué)生的興趣的激發(fā)尤其重要，因?yàn)橛辛伺d趣，學(xué)生才有交流的動(dòng)機(jī)；有了興趣，學(xué)生才會(huì)活潑。在教學(xué)中，教師要用心從每個(gè)學(xué)生的說(shuō)話中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定、贊美與鼓勵(lì)，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。當(dāng)然對(duì)學(xué)生的語(yǔ)病也要及時(shí)糾正。
      2、培養(yǎng)學(xué)生的自主評(píng)價(jià)的潛力
      3、具體實(shí)施：
      1）學(xué)習(xí)興趣濃厚，想說(shuō)，愛(ài)說(shuō)
      2）與別人交談態(tài)度自然大方，有禮貌；
      3）能認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話，努力了解講話的資料；
      4）有表達(dá)的自信心。用心參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)
      5）能完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要地講述自己感興趣的見(jiàn)聞
      6）能進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，學(xué)會(huì)和他人合作。
      六、保障措施：
      1、提高認(rèn)識(shí)。要充分利用書(shū)籍、報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)、會(huì)議等途徑、方式，學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，情感體驗(yàn)。
      2、采用多種形式激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情。
      3、定期在班內(nèi)開(kāi)展誦讀大賽活動(dòng)，并予以獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到收獲的快樂(lè)。
      七、保障措施：
      1、提高認(rèn)識(shí)。要充分利用書(shū)籍、報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)、會(huì)議等途徑、方式，學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，情感體驗(yàn)。
      2、采用多種形式激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情。
      3、定期在班內(nèi)開(kāi)展誦讀大賽活動(dòng)，并予以獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到收獲的快樂(lè)。
      校本課程工作計(jì)劃2
      一、指導(dǎo)思想
      教育的實(shí)踐與反思，使我們深深地認(rèn)識(shí)到：學(xué)校的發(fā)展，將取決于人們觀念的更新，人才的發(fā)揮和校本課程開(kāi)發(fā)的功效。為此，我校切實(shí)以課改精神和新基礎(chǔ)教育理論為指導(dǎo)，以學(xué)校全體師生的共同發(fā)展為本，走“科研興校”道路，堅(jiān)持把校本培訓(xùn)作為推動(dòng)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的重要推動(dòng)力，進(jìn)而使整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)全面、持續(xù)、健康發(fā)展。
      二、成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體領(lǐng)導(dǎo)校本培訓(xùn)工作。
      組長(zhǎng)：馬永輝
      副組長(zhǎng)：杜春民
      三、培訓(xùn)目標(biāo)
      1、教師與學(xué)生雙向選擇
      教師的教育教學(xué)實(shí)踐，是精心為社會(huì)培養(yǎng)下一代的過(guò)程，積累豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。不斷地積累，不斷地提升自身的價(jià)值和品味，從合格教師逐步成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師———名教師———專(zhuān)家型教師，而實(shí)現(xiàn)這種成長(zhǎng)的唯一途徑就是繼續(xù)教育，就要積極地、主動(dòng)地創(chuàng)造性地投身于校本培訓(xùn)。
      2、共性與個(gè)性相互融合
      我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)人追求的是所有優(yōu)秀教師的共性——優(yōu)良的師德、扎實(shí)的教學(xué)基本功、一定的科研能力。我們樹(shù)“嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，團(tuán)結(jié)創(chuàng)新弘揚(yáng)”的校風(fēng)，立“師德，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新”的教風(fēng)。在教學(xué)實(shí)踐中，始終把握“嘗試學(xué)習(xí)”的實(shí)踐研究，真正讓師生嘗試成功，感受快樂(lè)
      四、培訓(xùn)形式：集中培訓(xùn)與自學(xué)培訓(xùn)相結(jié)合。
      1、舉辦專(zhuān)題講座形式
      聘請(qǐng)校內(nèi)、校外名師和專(zhuān)家進(jìn)行各類(lèi)專(zhuān)題講座，如：學(xué)習(xí)主題構(gòu)建，解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)、課程改革內(nèi)容、教學(xué)模式、考試與評(píng)價(jià)制度、新課程中的教與學(xué)、信息技術(shù)與課程整合、基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展方向、教師修養(yǎng)、教師教育能力研究等講座。
      2、自學(xué)——反思形式
      校本課程工作計(jì)劃3
      一、師德方面
      認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強(qiáng)信念，樹(shù)立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)態(tài)度，深刻理解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的基本內(nèi)容，并將遵守職業(yè)道德、規(guī)范教師行為化作自身的自覺(jué)行動(dòng)，做到愛(ài)崗、愛(ài)生、愛(ài)自己，認(rèn)真履行教師的義務(wù)，提高自身職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，成為一名愛(ài)崗敬業(yè)、精于教書(shū)、悉心育人的教師。
      二、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)
      本學(xué)期我依然會(huì)積極參加區(qū)內(nèi)和校內(nèi)組織的教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，作為一名教師在正常授課之余，學(xué)校和區(qū)里還給安排學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)非常不容易，作為一名教師我堅(jiān)信，只有高素質(zhì)的教師才能教出高素質(zhì)的學(xué)生，所以我會(huì)珍惜每一次學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，每一次培訓(xùn)我都會(huì)認(rèn)真而且一絲不茍的對(duì)待，使自己的業(yè)務(wù)水平得到更大的提升。
      三、教研活動(dòng)
      沒(méi)有好的教研就沒(méi)有更快更好的提升，每一節(jié)好課都不是憑空想象出來(lái)的，都是經(jīng)過(guò)多次教研、實(shí)踐、修改、再實(shí)踐得來(lái)的。所以做為新教師，本學(xué)期我會(huì)在教研活動(dòng)中更加努力認(rèn)真的去思考、多實(shí)踐、探索，多提問(wèn)題，積累老教師、領(lǐng)導(dǎo)和教研員們的建議和意見(jiàn)，不斷探索改正，使教研活動(dòng)真正成為自我成長(zhǎng)的平臺(tái)，希望在本學(xué)期的努力下在教育教學(xué)方面能有更大的進(jìn)步。
      四、現(xiàn)代化信息
      當(dāng)今社會(huì)是現(xiàn)代信息化時(shí)代，作為教師要使課堂教學(xué)呈現(xiàn)更好的效果就要合理有效的利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，教育信息化是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的技術(shù)保障。沒(méi)有教育的信息化，就不可能實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。許多發(fā)達(dá)國(guó)家都十分重視教育信息技術(shù)的發(fā)展，尤其重視應(yīng)用信息技術(shù)改進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量，以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力、創(chuàng)新能力的提高。作為新教師的我更要用心努力的把更多、更好、更具現(xiàn)代氣息的信息帶給學(xué)生們，使他們開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，從而提高教學(xué)效率和教學(xué)水平。
      作為新教師我會(huì)更加努力，積極主動(dòng)的參加各種教研和培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高自身的師德修養(yǎng)，提高自身的業(yè)務(wù)水平，希望有更豐碩的收獲。
      校本課程工作計(jì)劃4
      一、指導(dǎo)思想：
      校本課程開(kāi)發(fā)是施行本質(zhì)教育的要求。校本課程的開(kāi)發(fā)，有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生帶給學(xué)習(xí)過(guò)程中的方法選取和材料選取，體現(xiàn)教育材料的多元性和選取性。我校的校本課程開(kāi)發(fā)堅(jiān)持以《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)本質(zhì)教育的決議》和國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革大綱（試行）》為指導(dǎo)，結(jié)合我校全體建造與開(kāi)展的方針，探究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校本課程開(kāi)發(fā)的新途徑，反思本身實(shí)踐，外部經(jīng)歷，堅(jiān)持在改革中不斷探究新的思路，追求新的開(kāi)展，以校本課程開(kāi)發(fā)為突破口，逐漸把我校建成辦學(xué)上的高標(biāo)準(zhǔn)、教育上的高效益、管理上的高效率、特長(zhǎng)上的高質(zhì)量、社會(huì)上的高信稱(chēng)為標(biāo)志的特征學(xué)校，使教師參加課程的開(kāi)發(fā)，贏得繼續(xù)教育的良機(jī)，進(jìn)步教師的專(zhuān)業(yè)化本質(zhì)，更大程度地滿足社會(huì)家長(zhǎng)和學(xué)生的需求，盡可能地培育出有特性、有特征、學(xué)業(yè)有所長(zhǎng)的未來(lái)人才。
      二、施行方針：
      1、在校本課程施行過(guò)程中學(xué)生學(xué)會(huì)交往，在合作中學(xué)習(xí)；培育自信心、樹(shù)立“自我概念”、養(yǎng)成自我認(rèn)同感和堅(jiān)毅的品質(zhì)。
      2、進(jìn)步學(xué)校管理者、教師開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、施行校本課程的潛力，特性是進(jìn)步教師的理論水平。爭(zhēng)奪宣布高質(zhì)量的論文，編撰有特征的案例。
      3、針對(duì)現(xiàn)在普遍存在的過(guò)分看重學(xué)科成績(jī)的傾向，以學(xué)生全面及可持續(xù)開(kāi)展的教育理念來(lái)激起學(xué)生的內(nèi)涵需求，以促進(jìn)學(xué)生的歸納本質(zhì)的進(jìn)步，發(fā)明一種更適合學(xué)生需求的育人環(huán)境。
      三、校本課程材料：
      現(xiàn)在我校開(kāi)發(fā)的校本課程有：經(jīng)典詩(shī)詞賞析讀本《書(shū)香小筠》歸納實(shí)踐活動(dòng)教程《我動(dòng)手我快樂(lè)》心理健康教程《傾聽(tīng)花開(kāi)的聲響》《淡墨痕》。本學(xué)期，我們將繼續(xù)從學(xué)校實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合全體建造開(kāi)展的方針建立了以下各學(xué)段校本課程材料安排：一至二年級(jí)是《書(shū)香小筠》三至四年級(jí)是《我動(dòng)手我快樂(lè)》五年級(jí)是《傾聽(tīng)花開(kāi)的聲響》
      往后我們將在這基礎(chǔ)上陸續(xù)開(kāi)發(fā)《禮貌禮儀》、《愛(ài)我梨鄉(xiāng)》、《數(shù)學(xué)與生活》等系列校本課程。
      四、具體措施：
      1、加強(qiáng)對(duì)校本課程的管理力度，在樹(shù)立校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組的基礎(chǔ)上，成立相關(guān)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)小組，建立組長(zhǎng)，在領(lǐng)導(dǎo)小組的直接領(lǐng)導(dǎo)下，用心安排運(yùn)作，編撰計(jì)劃，安排人員，落實(shí)編寫(xiě)使命，反饋信息，充分發(fā)揮作用。
      2、用心安排教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)，從根本上改變教師的舊課程理念，認(rèn)識(shí)校本課程開(kāi)發(fā)的好處和意圖，清晰怎么開(kāi)發(fā)校本課程，進(jìn)步教師隊(duì)伍的歸納本質(zhì)。
      3、加大對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)的經(jīng)費(fèi)投入，建立專(zhuān)項(xiàng)撥款，立項(xiàng)撥款；鼓勵(lì)教師結(jié)合家鄉(xiāng)特色、學(xué)校特征自立、自報(bào)項(xiàng)目，并給予經(jīng)費(fèi)支撐，對(duì)表現(xiàn)突出，有立異的教師給予及時(shí)的表彰和獎(jiǎng)賞。
      4、嚴(yán)格校本教材課程設(shè)置。把校本課程納入正式課表，保證有課時(shí)，有教師，有文本，有計(jì)劃；同時(shí)，根據(jù)實(shí)踐狀況，可有計(jì)劃地靈敏運(yùn)用課時(shí)，對(duì)有些課作彈性化處理，使校本課程進(jìn)入良性的開(kāi)展軌跡，并在實(shí)踐過(guò)程中，把握材料，堆集經(jīng)歷，不斷充實(shí)完善、進(jìn)步校本課程的質(zhì)量。
      5、堅(jiān)持校本課程研討制度，把校本課程開(kāi)發(fā)和施行作為學(xué)校的一項(xiàng)重要的慣例工作，年內(nèi)舉行至少四次校本課程研討活動(dòng)，并做到有計(jì)劃，有記載，有材料，有總結(jié)，有課題。
      6、用心營(yíng)建校本課程開(kāi)發(fā)空氣，校本課程的限定項(xiàng)目和自主項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合，發(fā)掘教師內(nèi)涵潛力，提倡教師獨(dú)立或合作申報(bào)項(xiàng)目，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)及時(shí)給予技術(shù)與經(jīng)費(fèi)方面的支撐。
      7、學(xué)校的各部門(mén)、各條線用心地為校本課程的開(kāi)發(fā)和施行帶給有利條件，如圖書(shū)館、電腦房、科技室等，專(zhuān)任教師、學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)人士等都是很好的教育資源，要充分利用，學(xué)校應(yīng)給予有力的支撐。
      五、校本課程施行的安排和管理
      1、任課教師仔細(xì)備好每一節(jié)課，仔細(xì)施行，教育管理人員隨機(jī)聽(tīng)課、測(cè)評(píng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)溝通。
      2、任課教師邊工作邊培育有經(jīng)歷的教師、主干帶新教師；任課教師之間相互聽(tīng)課，相互學(xué)習(xí)。
      3、任課教師要仔細(xì)寫(xiě)好教育反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)歷，編撰校本課程案例、論文。
      4、清晰課堂慣例，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教育行為，要做到“三不，兩仔細(xì)”：不遲到，不上沒(méi)準(zhǔn)備的課，不隨意調(diào)課、代課；仔細(xì)編寫(xiě)教案，仔細(xì)收集課程資源上好課。
      5、校本課程小組及教導(dǎo)處將采納查看與隨機(jī)查看相結(jié)合方式定時(shí)把查看成果予以反饋。
      6、每月開(kāi)展一次教研活動(dòng)，有記載
      六、校本課程的點(diǎn)評(píng)
      本學(xué)年將在校本課程的點(diǎn)評(píng)方面作一些測(cè)驗(yàn)，主要包含以下幾方面：
      1、對(duì)課程開(kāi)發(fā)施行者的點(diǎn)評(píng)領(lǐng)導(dǎo)與教師聽(tīng)課后的點(diǎn)評(píng)
      2、對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)
      3、對(duì)課程的點(diǎn)評(píng)舉行校本課程評(píng)價(jià)會(huì)議，不斷完善我校校本課程。
      校本課程工作計(jì)劃5
      一、指導(dǎo)思想
      為貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》及《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的若干意見(jiàn)》的文件精神，依據(jù)《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要》(試行)，并積極響應(yīng)國(guó)家文化發(fā)展規(guī)劃綱要中提出要加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育的號(hào)召，為進(jìn)一步傳承祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，結(jié)合《艾山一中校本課程發(fā)展規(guī)劃》(試行)，特將“硬筆書(shū)法”這一民族瑰寶定為我校的學(xué)校課程加以開(kāi)發(fā)、管理，實(shí)施。
      二、開(kāi)發(fā)背景
      1、素質(zhì)教育的需要
      書(shū)法藝術(shù)是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)之一，是世代積淀的民族瑰寶，在我國(guó)有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)。在它發(fā)展和傳承的過(guò)程中，其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個(gè)性得到了超越國(guó)界和超越漢字使用范圍的承認(rèn)。而硬筆書(shū)法更是以其便捷的實(shí)用性、獨(dú)特的藝術(shù)性和多元的育人功能成為學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容。素質(zhì)教育的全面實(shí)施為硬筆書(shū)法課程的開(kāi)展提供了廣闊的空間。書(shū)法教育以其特殊的功能，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天應(yīng)該更具生命力。
      2、學(xué)生成長(zhǎng)的需要
      方塊字是我們的國(guó)粹，是傳承民族優(yōu)秀文化最重要的載體之一。寫(xiě)好漢字是每個(gè)中國(guó)人應(yīng)該掌握的最起碼的基本功。民族文化是最具有生命力的，是永遠(yuǎn)也不會(huì)被時(shí)代所淘汰。從兒時(shí)學(xué)寫(xiě)字開(kāi)始，鋼筆、圓珠筆等硬筆，幾乎伴隨著每個(gè)人走過(guò)一生的路程。有人為自己能寫(xiě)一手漂亮的字感到自豪、自信，也有人為自己無(wú)法寫(xiě)出像模像樣的字而感到痛苦、自卑。有人因?qū)懽值木壒剩@得某方面的成功；也有人因?qū)懽值木壒?，曾失去某方面的機(jī)遇。當(dāng)然伴隨年齡增長(zhǎng)的同時(shí)，人們?cè)趯?xiě)字方面會(huì)有或多或少的進(jìn)步，但進(jìn)步需要自身的努力，堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，更需要正確的指導(dǎo)。寫(xiě)字非書(shū)法，對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，字寫(xiě)好了，并能從中體現(xiàn)出法度才稱(chēng)之為書(shū)法。硬筆書(shū)法課程的開(kāi)設(shè)，不但能夠?qū)W(xué)生的寫(xiě)字進(jìn)行正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生理解書(shū)法的內(nèi)涵，培養(yǎng)孩子們硬筆書(shū)法的能力，也能夠陶冶學(xué)生的審美情操，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的毅力、尊重他人的品格、做事專(zhuān)一的精神，而且通過(guò)練字能夠幫助學(xué)生克服浮躁心態(tài)，養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致、專(zhuān)一的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)書(shū)法欣賞、創(chuàng)作，自覺(jué)抵御社會(huì)不良習(xí)俗影響，培養(yǎng)學(xué)生高尚優(yōu)雅的生活情趣，這符合孩子的身心特點(diǎn)及人才成長(zhǎng)、培養(yǎng)的規(guī)律，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著積極的意義。
      3、學(xué)生寫(xiě)字現(xiàn)狀的需要
      當(dāng)前青少年的寫(xiě)字水平有著普遍下降的趨勢(shì)，其原因有四：(1)學(xué)習(xí)緊張，生活節(jié)奏加快；(2)以學(xué)業(yè)成績(jī)作為衡量學(xué)生學(xué)業(yè)優(yōu)劣，選拔繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的重要標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)狀，致使學(xué)校、家庭、學(xué)生容易產(chǎn)生急功近利的思想，放松了對(duì)書(shū)寫(xiě)的要求；(3)現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，電腦文字處理技術(shù)水平越來(lái)越高，運(yùn)用廣泛，普及面廣，嚴(yán)重沖擊著書(shū)法這一傳統(tǒng)的藝術(shù)瑰寶，人們開(kāi)始或多或少地忽視寫(xiě)字訓(xùn)練；(4)寫(xiě)字“雙姿”的不端正，導(dǎo)致部分學(xué)生近視、體形改變等一系列問(wèn)題。
      4、師資條件的具備
      以前，我校曾長(zhǎng)期開(kāi)展過(guò)寫(xiě)字課教學(xué)，有一定的師資基礎(chǔ)。長(zhǎng)期的基本功訓(xùn)練，不但提高了我校教師的寫(xiě)字水平，而且激發(fā)了部分教師對(duì)書(shū)法藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣和愛(ài)好，楊軍波、亓芹、張慶鵬、沙連蓮等老師自費(fèi)到萊蕪書(shū)畫(huà)院等地進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高了自身的書(shū)法技能和理論水平，為硬筆書(shū)法課程的開(kāi)展提供了充分的師資條件。
      三、理論依據(jù)
      1、心理學(xué)依據(jù)
      哲學(xué)家康德說(shuō)：“手是腦之分店”。經(jīng)常鍛煉手，能使大腦保持活力、思維敏捷靈活。現(xiàn)代科學(xué)研究表明，人的心理是大腦對(duì)各種信息刺激的反射活動(dòng)，在一片比郵票還小的手指皮膚上就有幾百萬(wàn)個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，指紋上有無(wú)數(shù)的孔和神經(jīng)末梢，這些神經(jīng)末梢和大腦皮質(zhì)都息息相通。因而加強(qiáng)手指運(yùn)動(dòng)，能擴(kuò)大大腦皮層中的興奮點(diǎn)，促進(jìn)大腦發(fā)育。瑞典學(xué)者莫右巴哥也指出：“為了活躍大腦，要把動(dòng)手運(yùn)動(dòng)作為一種愛(ài)好?！币虼酥笇?dǎo)同學(xué)們進(jìn)行硬筆書(shū)法訓(xùn)練，是一項(xiàng)全面發(fā)展人腦的好活動(dòng)。人們常說(shuō)的“心靈手巧”，也正是如此。
      2、學(xué)科依據(jù)
      (1)硬筆書(shū)法具有很強(qiáng)的時(shí)代性。任何一門(mén)藝術(shù)都是與它賴(lài)以萌發(fā)、生存、發(fā)展、變化的社會(huì)生活有密切關(guān)聯(lián)的。魯迅先生曾贊譽(yù)鋼筆“方便、省時(shí)間”，使“一個(gè)人的有限的生命，更加有效，也即等于延長(zhǎng)了人的生命”?？梢哉f(shuō)，硬筆書(shū)法已經(jīng)緊緊扣住了時(shí)代的脈搏，與現(xiàn)代人的審美趣味和時(shí)間效率觀念相吻合。
      校本課程工作計(jì)劃6
      剪紙是中國(guó)最為流行的民間藝術(shù)之一，是一種在紙上剪出來(lái)的畫(huà)，人們將剪好的.圖案貼在門(mén)楣、窗面、燈籠等上面，以表達(dá)喜樂(lè)的感情及生活感受，因此，我們又稱(chēng)剪紙為“剪書(shū)”或“窗花”。剪紙不是用機(jī)器而是由手工做成的。所以根據(jù)本學(xué)期學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在選材方面作了調(diào)整選擇了剪紙。
      一、指導(dǎo)思想：
      提高我校學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)展我校學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng)，積極培養(yǎng)學(xué)生的剪紙興趣，鍛煉學(xué)生雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪紙這一民間藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解力，了解民俗風(fēng)情、熟悉生活；幫助學(xué)生形成正確的審美能力，陶冶情操，努力開(kāi)拓我校校本課程的廣闊空間與美好前景。
      二、內(nèi)容及目標(biāo)：
      1、認(rèn)知：了解剪紙的發(fā)展、工具、步驟及表現(xiàn)手法、技法、種類(lèi)
      2、操作：能熟練使用剪刀，明確對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)和不同的折紙方式，會(huì)用折畫(huà)-剪的方法剪雙喜、樹(shù)木葉子花鳥(niǎo)魚(yú)昆蟲(chóng)動(dòng)物圖案、日常生活用品、交通工具及簡(jiǎn)單的人物、服裝、建筑、燈籠、水果、蔬菜、食品等。
      3、情感：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；幫助學(xué)生形成正確的審美能力，陶冶情操；培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感；教學(xué)中滲透剪紙的相關(guān)知識(shí)。
      剪紙是手工制作中的一種，，本學(xué)期主要訓(xùn)練學(xué)生用剪刀、刀刻的能力。我根據(jù)不同學(xué)年設(shè)定了不同內(nèi)容與要求。為了讓家長(zhǎng)看到，了解到孩子在校本課程中有哪些收獲，在學(xué)生每做完一份作品時(shí)，我會(huì)將其縮封好后讓學(xué)生帶回家。讓家長(zhǎng)看看學(xué)生的作品，更進(jìn)一步了解我校校本課程。
      三、設(shè)計(jì)剪紙課程活動(dòng)目標(biāo)：
      小學(xué)剪紙是以傳統(tǒng)民間剪紙藝術(shù)與小學(xué)美術(shù)教育的整合為切入點(diǎn)，拓寬傳統(tǒng)剪紙審美文化和表現(xiàn)內(nèi)容，構(gòu)建適合學(xué)生的剪紙活動(dòng)體系。通過(guò)剪紙活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與文化的傳承與交流，開(kāi)發(fā)學(xué)生非智力因素，陶冶情操，提高審美能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。它是指以以綜合活動(dòng)課程的方式組織，以活動(dòng)課程理論指導(dǎo)開(kāi)展小學(xué)剪紙教學(xué)。它以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)剪紙教學(xué)過(guò)程中學(xué)生自主參與，以主動(dòng)探索、變革、改造活動(dòng)對(duì)象為特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的的主體實(shí)踐活動(dòng)。
      四、開(kāi)設(shè)剪紙活動(dòng)課，把“剪紙”引入課堂。
      以往剪紙興趣小組活動(dòng)明顯缺乏必要的系統(tǒng)性，教學(xué)安排缺乏整體的計(jì)劃，活動(dòng)比較隨意。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和課題組成員一起對(duì)“剪紙”校本課程的可行性做了理性的分析，對(duì)剪紙活動(dòng)教學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)安排。
      眾所周知，只有當(dāng)教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)的加以傳授時(shí)，學(xué)生才能合乎目的地有效地展開(kāi)學(xué)習(xí)，獲得完整的知識(shí)，才能得到比較完滿的情感熏陶，才能有效提高學(xué)生的審美能力。我們將傳統(tǒng)民間剪紙與小學(xué)美術(shù)
      教育進(jìn)行了整合，在小學(xué)美術(shù)教育的價(jià)值目標(biāo)下追求民間剪紙藝術(shù)的精髓，吸收和借鑒民間剪紙的語(yǔ)言風(fēng)格、造型手法和表現(xiàn)技法等的基礎(chǔ)上融入學(xué)校美術(shù)教育的方法和價(jià)值目標(biāo)，拓寬剪紙活動(dòng)內(nèi)容體系。通過(guò)對(duì)民間剪紙藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)知接受能力和課程本身嚴(yán)密的體系以及教育的價(jià)值等分析，我們對(duì)剪紙活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)編排，反復(fù)實(shí)驗(yàn)研究，在多次篩選與修改，逐步完善，最終設(shè)計(jì)了剪紙活動(dòng)課程內(nèi)容框架體系，即“三維一體”框架體系?！叭S”指剪紙的主題性層面、剪紙知識(shí)技能層面、學(xué)生自身發(fā)展層次；“一體”指剪紙活動(dòng)課程教學(xué)的指導(dǎo)綱要。在這個(gè)框架體系指導(dǎo)下，我們?cè)O(shè)計(jì)了不同階段的剪紙活動(dòng)內(nèi)容體系，讓學(xué)生親近自然、體驗(yàn)生活、認(rèn)識(shí)自我、了解周?chē)澜?，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
      六、探索靈活多樣
      富有實(shí)效的剪紙教學(xué)方法民間傳授剪紙技藝讓初學(xué)者剪熏樣（類(lèi)似復(fù)?。瑥?qiáng)調(diào)由臨摹起步，先描后畫(huà)再剪刻的技法，與我們所提倡的剪紙活動(dòng)教學(xué)不太適宜。小學(xué)剪紙活動(dòng)課程教學(xué)力求改變單一的剪紙學(xué)科知識(shí)體系，構(gòu)建活動(dòng)課程的思路方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)活動(dòng)教育的價(jià)值取向是情感→能力→知識(shí)。剪紙教學(xué)方法歸納為三種基本類(lèi)型：教師主導(dǎo)型教學(xué)方法、師生互動(dòng)型教學(xué)方法、學(xué)生自主型教學(xué)方法。
      1、教師主導(dǎo)型教學(xué)方法
      主要指由教師向?qū)W生傳授教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法，包括講授法、演示法、呈現(xiàn)法等。如講授法（其結(jié)構(gòu)是講解釋疑）：教師向?qū)W生系統(tǒng)地描述剪紙史的發(fā)展，分析優(yōu)秀的剪紙作品，介紹剪紙藝術(shù)家的生平，通過(guò)教師強(qiáng)有力的情緒作用使學(xué)生獲得深切感受。教師還可以對(duì)一些學(xué)生存在的知識(shí)問(wèn)題和現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)論和分析，如講解作業(yè)，課堂小結(jié)等。
      2、師生互動(dòng)型教學(xué)方法
      主要指借助師生對(duì)話與活動(dòng)，共同思考、共同操作、共同解決問(wèn)題，痛痛快快獲得知識(shí)和技能的教學(xué)方法，但必須在學(xué)生掌握了一定的基礎(chǔ)知識(shí)并具備一定的判斷分析能力下，或具備一定的基本技能和相應(yīng)的操作能力下方可運(yùn)用，采用寫(xiě)生法、情境法、參觀法等互動(dòng)型教學(xué)方法。
      3、學(xué)生自主型教學(xué)方法
      剪紙教學(xué)可以通過(guò)協(xié)作法讓學(xué)生接受教育，如在創(chuàng)作一幅剪紙作品時(shí)，可以讓學(xué)生運(yùn)用自身原有的知識(shí)與能力創(chuàng)造性自己確定表現(xiàn)主題，根據(jù)主題選擇素材，將圖案剪紙化，學(xué)生分工協(xié)作，完成作品。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)普遍掌握了剪紙的基本知識(shí)和基本技術(shù)，開(kāi)發(fā)了學(xué)生潛質(zhì)，從“感知鑒賞創(chuàng)造展示”過(guò)程中提高審美能力和創(chuàng)造能力。剪紙作品體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)剪紙的審美水平和蘊(yùn)藏的創(chuàng)造力?？傊W(xué)剪紙校本課程開(kāi)發(fā)與特色教育理論“不謀而合”。校本課程開(kāi)發(fā)得到了專(zhuān)家的理論培訓(xùn)和校本課程開(kāi)發(fā)的具體指導(dǎo)。目前，我們正朝著一個(gè)新的目標(biāo)前進(jìn)，將《小學(xué)剪紙校本課程開(kāi)發(fā)研究》進(jìn)行深入研究。盡管還有不足，但我們有信心，在新的形勢(shì)下，以新課程改革為契機(jī)，積極探索，敢于創(chuàng)新，堅(jiān)持走科研興校之路，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校特色。
      校本課程工作計(jì)劃7
      兒歌是兒童文學(xué)百花園之一葩。對(duì)于兒童最初的啟蒙教育，對(duì)于他們稚嫩單純的心靈世界，起到不可低估的重要影響。兒歌是最純真的、輕松快樂(lè)又有一定情感和思想內(nèi)涵的謠曲。兒歌具有重大的德育和智能教育價(jià)值，它是人童年時(shí)代最初的不可或缺的精神食糧。在本學(xué)期的新童謠教學(xué)中我計(jì)劃做到以下幾點(diǎn)。
      一是內(nèi)容主題有學(xué)習(xí)性和普遍性，即不論什么時(shí)候和地點(diǎn)都是適合孩子們誦讀欣賞的，
      二是特別注重和強(qiáng)調(diào)兒歌的易誦性和可唱性。在我看來(lái)，這是兒歌在形式(主要表現(xiàn)在語(yǔ)言)上的最重要的特征。容易記誦，當(dāng)然要求文字淺顯。要用提煉過(guò)的兒童口語(yǔ)，具象化的詞匯，音節(jié)響亮，節(jié)奏感強(qiáng)，這樣便于孩子們愉悅地背誦——而背誦，實(shí)質(zhì)上也是“唱”的一種形式。
      三是十分重視兒歌的趣味性。沒(méi)有濃郁趣味的兒歌是不易流傳、缺乏生命力的。作為開(kāi)啟幼齡兒童心智的兒歌，理應(yīng)通過(guò)其特有的富于幼兒特點(diǎn)的淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言和色彩鮮明的具象，教孩子初步認(rèn)識(shí)事物的特征和做人的一些基本道理，而這種“教”必須是文學(xué)式的、啟發(fā)式的而非上課式的、灌輸式的，即須通過(guò)低幼兒童審美的過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)。而濃郁的兒童情趣，是吸引孩子通向?qū)徝肋^(guò)程的橋梁。
      兒歌給孩子幼小的心靈以最初的愛(ài)的熏陶與美的滋潤(rùn)。
      兒歌是文學(xué)，是詩(shī)，是閃光的語(yǔ)言的珍珠，是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種藝術(shù)，而不是粗俗簡(jiǎn)單的無(wú)意義的“順口溜”。
      兒歌可以培養(yǎng)孩子們純正高尚的道德情操；
      兒歌可以促進(jìn)孩子們逐步提高認(rèn)識(shí)事物的能力，正確分辨是非、好壞、美丑；
      兒歌可以給孩子們以各種知識(shí)和啟迪；
      兒歌中有趣的比喻、奇特的夸張和幻想，可以豐富和發(fā)展孩子們的想象力；
      兒歌還可以幫助孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
      兒歌既然具有這么重要和重大的意義與作用，我們理應(yīng)發(fā)奮努力，讓孩子們?cè)趦焊柚袑W(xué)知識(shí)，懂道理，學(xué)作人。
      校本課程工作計(jì)劃8
      一、指導(dǎo)思想
      以《學(xué)校體育工作條例》為體育工作的基本法規(guī)，以“健康第一”為宗旨，把學(xué)校武術(shù)工作作為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口，以科學(xué)的管理促進(jìn)學(xué)校體育工作全面健康發(fā)展，建立完善科學(xué)的管理體系，深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。貫徹《全民健身計(jì)劃的綱要》。創(chuàng)建“崇尚健身，參與健身”的健身氛圍，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校的體育特色，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。
      二、工作目標(biāo)
      1、以《學(xué)校體育工作條例》《武術(shù)教學(xué)方案》為學(xué)校體育工作的基本法規(guī);
      2、以素質(zhì)教育全面深化教育改革;
      3、以科學(xué)的管理促進(jìn)學(xué)校體育的全面健康發(fā)展;
      4、逐步探索科學(xué)的管理體系，全面貫徹落實(shí)《條例》;
      5、繼續(xù)以教科研為先導(dǎo)，深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育;
      6、全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的要求;
      7、爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校的體育特色，讓武術(shù)與教學(xué)真正地融合一體，“讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，讓人愛(ài)成為品格”。
      三、具體工作
      1、加強(qiáng)科學(xué)管理
      實(shí)施“分工負(fù)責(zé)，分管齊抓的管理制度”，“負(fù)責(zé)到人，工作到位”的責(zé)任制度，加強(qiáng)對(duì)體育工作的指導(dǎo)檢查，不斷總結(jié)，不斷完善，狠抓落實(shí)。
      2、確定目標(biāo)
      《學(xué)校體育工作條例》是學(xué)校體育工作的指導(dǎo)方針，也是部署實(shí)施學(xué)校武術(shù)教學(xué)工作的依據(jù)。學(xué)校校本課程開(kāi)設(shè)武術(shù)課之后，怎樣上好武術(shù)課程是一個(gè)很大的難題。根據(jù)武術(shù)教學(xué)方案的要求，和體育課的精神，規(guī)范堂課質(zhì)量。
      3、提高課堂教學(xué)質(zhì)量
      上課統(tǒng)一運(yùn)動(dòng)服裝，對(duì)待學(xué)生耐心細(xì)致。建立好體育科研小組，有計(jì)劃，有步驟地實(shí)施教科研，多統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，以論文的形式來(lái)匯總。上課多練，多講，以達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的。嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，探索“學(xué)生體育素質(zhì)”的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。
      4、抓好大課間工作
      本學(xué)期體育組要狠抓大課間的質(zhì)量，將武術(shù)操納入到學(xué)校大課間的內(nèi)容中來(lái)，有針對(duì)性地對(duì)各班級(jí)進(jìn)行武術(shù)操的檢查與評(píng)比。
      四、各月工作安排
      1、九月份：
      (1)根據(jù)上級(jí)體育工作的要求，制定學(xué)校的體育教學(xué)工作計(jì)劃，并結(jié)合學(xué)校體育工作的內(nèi)容，制定學(xué)?！拔湫g(shù)教學(xué)工作”詳細(xì)的的計(jì)劃。
      (2)抓好常規(guī)的武術(shù)教學(xué)，嚴(yán)格武術(shù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，檢查教師期初制訂的教學(xué)工作計(jì)劃和教案，要求體育組制訂出本學(xué)期的武術(shù)教研方案，將各周的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容做以詳細(xì)而周密的安排。
      (3)將武術(shù)拳納入到體育大課間的活動(dòng)中來(lái)。
      (4)做好武術(shù)隊(duì)訓(xùn)練的詳細(xì)計(jì)劃的制定，時(shí)間、內(nèi)容等方面的安排。
      (2、十月份：
      (1)抓好常規(guī)的武術(shù)教學(xué)，嚴(yán)格武術(shù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，檢查教師武術(shù)課的教學(xué)情況，教師的教案，及學(xué)生跟蹤檢測(cè)情況的落實(shí)與開(kāi)展。
      (2)結(jié)合校武術(shù)隊(duì)的訓(xùn)練計(jì)劃，作好檢查與落實(shí)工作，查缺補(bǔ)漏。
      (3)完整地將武術(shù)拳和大課間的內(nèi)容進(jìn)行連接，作好音樂(lè)方面的銜接工作，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行大課間的活動(dòng)。
      (4)做好武術(shù)隊(duì)訓(xùn)練的詳細(xì)計(jì)劃的制定，時(shí)間、內(nèi)容等方面的安排。
      3、十一月份：
      (1)抓好常規(guī)的武術(shù)教學(xué)，嚴(yán)格武術(shù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，檢查教師武術(shù)課的教學(xué)情況，教師的教案，及學(xué)生跟蹤檢測(cè)情況的落實(shí)與開(kāi)展。
      (2)對(duì)各班的大課間活動(dòng)進(jìn)行檢查與考核，要求全班至少有90%的學(xué)生要掌握好兩套操，對(duì)于個(gè)別不會(huì)不好的孩子應(yīng)該做好針對(duì)性教學(xué)的準(zhǔn)備。
      (3)做好武術(shù)隊(duì)訓(xùn)練的詳細(xì)計(jì)劃的制定，時(shí)間、內(nèi)容等方面的安排。
      4、十二月份：
      (1)結(jié)合校武術(shù)隊(duì)的訓(xùn)練計(jì)劃，作好檢查與落實(shí)工作。
      (2)繼續(xù)對(duì)各班的大課間活動(dòng)進(jìn)行檢查與考核要求每班不達(dá)標(biāo)的孩子不超過(guò)5%。
      (3)做好武術(shù)隊(duì)訓(xùn)練工作的檢查與考核。
      (4)開(kāi)展“學(xué)校武術(shù)節(jié)”系列活動(dòng)之即：“武術(shù)拳”一二三年部的競(jìng)賽。
      (5)武術(shù)教學(xué)的檢測(cè)與情況分析。
      校本課程工作計(jì)劃9
      一、校本課題：
      如何提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
      二、課程意圖：
      隨著新目標(biāo)英語(yǔ)全面推廣使用，中考英語(yǔ)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作水平要求不斷增大，書(shū)面表達(dá)占有相當(dāng)大的比重，而許多學(xué)生在這方面失分多。因此，我認(rèn)為要提高學(xué)生的寫(xiě)作水平是非常有必要的。
      三、課程目標(biāo)：
      通過(guò)詞法，句法等方面基本功的訓(xùn)練，熟悉寫(xiě)作基本知識(shí)和技巧。能根據(jù)作文題目。提綱和圖表，寫(xiě)出故事梗概，各種文體的作文，簡(jiǎn)單的應(yīng)用文。要求內(nèi)容貼切，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚，語(yǔ)法正確，語(yǔ)言通順，表達(dá)得體。
      四、實(shí)施教師具體情況：
      朱玉娟老師：中學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任初三（一）、（二）班英語(yǔ)教師
      五、選課學(xué)生具體情況：
      初三（一）、（二）班全體學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作，
      六、具體實(shí)施方法：
      （1）能熟練的運(yùn)用基本詞匯，擴(kuò)大詞匯量。
      （2）鞏固語(yǔ)法和結(jié)構(gòu)，并適當(dāng)加深語(yǔ)法知識(shí)、強(qiáng)化寫(xiě)作技能；擴(kuò)大英語(yǔ)閱讀量。
      （3）通過(guò)提綱式寫(xiě)作，，給出關(guān)鍵詞，寫(xiě)出完整文章等方法手段。
      （4）通過(guò)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作，開(kāi)發(fā)學(xué)生英語(yǔ)的思維和運(yùn)用英語(yǔ)的各方面的能力。
      （5）要求學(xué)生呢個(gè)學(xué)會(huì)概括，總結(jié)文章的主要內(nèi)容，進(jìn)而培養(yǎng)篇章結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)較長(zhǎng)篇幅作文。
      （6）、給學(xué)生更多機(jī)會(huì)展示自已，授課過(guò)程主要以學(xué)生的自主寫(xiě)作為主，每寫(xiě)一個(gè)話題都要給學(xué)生大量的時(shí)間自己寫(xiě)，自己練。
      七、工作安排：
      1、時(shí)間安排：4月份至6月份
      2、課時(shí)安排：倆周一課時(shí)。
      3、內(nèi)容安排：通過(guò)對(duì)招領(lǐng)，日記，書(shū)信，通知，以及說(shuō)明文，記敘文，看圖說(shuō)話等的寫(xiě)作來(lái)提高學(xué)生們的寫(xiě)作能力。
      4、組織形式：班級(jí)授課制
      5、授課地點(diǎn)：教室
      八、評(píng)定方式與方法：采用形成性評(píng)價(jià)。
      形成性評(píng)價(jià)的任務(wù)是對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、所取得的成績(jī)以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評(píng)價(jià)。其目的是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神。形成性評(píng)價(jià)有利于學(xué)生從被動(dòng)接受便主動(dòng)。通過(guò)學(xué)生的作品給出優(yōu)或良等。
      九、達(dá)到效果：
      通過(guò)學(xué)習(xí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、使學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)會(huì)和掌握英語(yǔ)寫(xiě)作的技巧和方法，能用英語(yǔ)寫(xiě)出日常應(yīng)用文，以及一般內(nèi)容的其它文體的文章。為學(xué)生今后進(jìn)一步深造或進(jìn)入社會(huì)，用英語(yǔ)進(jìn)行交際打下良好基礎(chǔ)。
      校本課程工作計(jì)劃10
      一、課程定位
      校本課程是由學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的課程，由學(xué)生自愿參加,以學(xué)生活動(dòng)為主，與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。但它與必修課程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動(dòng)形式等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力、社會(huì)活動(dòng)能力，具有十分重要的意義。
      二、開(kāi)發(fā)目標(biāo)
      1、通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。
      2、培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我規(guī)范、自信展示的能力。
      3、拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
      4、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活，適應(yīng)社會(huì)。
      三、開(kāi)發(fā)原則
      1、自主性原則：尊重學(xué)生主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，多給學(xué)生想象、創(chuàng)造空間。
      2、自愿性原則：尊重學(xué)生的意愿，自選組別，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。
      3、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實(shí)際情況而定，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
      4、開(kāi)放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元性，內(nèi)容的寬泛性，時(shí)間空間的廣域性，評(píng)價(jià)的差異性。
      四、組織與實(shí)施
      1、成立校本課程開(kāi)發(fā)研究領(lǐng)導(dǎo)工作小組。
      組長(zhǎng)：某某
      校本課程開(kāi)發(fā)的主要決策人和負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)校本課程的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實(shí)施。
      副組長(zhǎng)：某某
      組織實(shí)施校長(zhǎng)決策及負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)、檢查校本課程實(shí)施、協(xié)調(diào)各部門(mén)的工作、組織教師編寫(xiě)校本教材和安排教師上課，實(shí)施課程計(jì)劃、對(duì)校本課程的研究和實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)估、調(diào)查、分析學(xué)生對(duì)校本課程的需求情況及對(duì)校本課程檔案整理工作等工作。
      成員：某某某某某某
      領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：
      ①構(gòu)思并制訂校本課程開(kāi)發(fā)工作的總體規(guī)劃，做好指導(dǎo)、研究、實(shí)施、評(píng)估等工作。
      ②制訂校本課程管理的有關(guān)規(guī)章制度并組織實(shí)施和考核。
      ③組織教師進(jìn)行校本課程的理論學(xué)習(xí)，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)能力。
      ④積累課改資料，及時(shí)提供教改信息。
      ⑤經(jīng)常深入校本課程實(shí)施課堂，指導(dǎo)開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課工作，和實(shí)施教師一起研究情況，幫助他們及時(shí)總結(jié)。
      ⑥做好校本課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)或成果的推廣和應(yīng)用。
      2、師資培訓(xùn)。選派參加各級(jí)培訓(xùn)、觀摩和講座;開(kāi)設(shè)示范課、開(kāi)展專(zhuān)業(yè)研討;學(xué)校提供相應(yīng)書(shū)籍資料和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓老師經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，掌握一門(mén)或幾門(mén)校本課程教學(xué)能力。
      3、健全管理制度
      為確保校本課程開(kāi)發(fā)質(zhì)量，學(xué)校將進(jìn)一步擬定相應(yīng)的校本課程管理制度：校本課程開(kāi)發(fā)審議制度;校本課程評(píng)價(jià)制度;校本課程管理崗位責(zé)任制等。
      五、校本課程建設(shè)的范圍
      初中校本課程的設(shè)置主要有以下6個(gè)領(lǐng)域：
      1、民族文化領(lǐng)域。通過(guò)誦讀和研習(xí)代表民族文化精髓的詩(shī)詞、散文、政論，以及校史、地方史等，了解和研究中華民族歷史上的杰出人物和重大歷史事件等，汲取中華民族深厚的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)學(xué)生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設(shè)祖國(guó)偉業(yè)的責(zé)任感，弘揚(yáng)和培育民族精神。
      2、自然探究領(lǐng)域。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的自然問(wèn)題以及這些問(wèn)題對(duì)自然的影響，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地理生態(tài)、動(dòng)物植物、宇宙空間、資源環(huán)境、工藝技術(shù)、科學(xué)創(chuàng)造等問(wèn)題進(jìn)行有選擇地探究，通過(guò)環(huán)境調(diào)查、科學(xué)普及、小發(fā)明、小制作等，讓學(xué)生感受豐富多彩的自然現(xiàn)象，了解自然生態(tài)的發(fā)展規(guī)律，明確人與自然的關(guān)系，理解環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的意義，培養(yǎng)初步的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，掌握初步的科學(xué)研究方法。
      3、社會(huì)探究領(lǐng)域。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的社會(huì)問(wèn)題以及這些問(wèn)題對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治、法律、家庭、社區(qū)、民族、國(guó)家、國(guó)際等社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行有選擇地探究，幫助學(xué)生掌握社會(huì)調(diào)查和社會(huì)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和社會(huì)責(zé)任感，為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活奠定基礎(chǔ)。
      4、藝術(shù)探究領(lǐng)域。通過(guò)開(kāi)展聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)、書(shū)法等藝術(shù)欣賞、創(chuàng)作及實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)愛(ài)好及特長(zhǎng)，拓寬藝術(shù)文化視野，豐富精神生活，使學(xué)生感受藝術(shù)對(duì)人類(lèi)發(fā)展的積極影響，激發(fā)對(duì)美好事物的愛(ài)好與追求，培養(yǎng)正確的審美觀念，提高審美能力，提升藝術(shù)品位，促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格和健康的個(gè)性。
      5、體育與健康領(lǐng)域。通過(guò)開(kāi)展體育團(tuán)隊(duì)、快樂(lè)體育、圍棋、心理及青春期教育等活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)身心健康的認(rèn)識(shí)，掌握運(yùn)動(dòng)與健康的知識(shí)和方法，提高自我保健和運(yùn)動(dòng)欣賞能力，養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和健康的生活習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。
      6、農(nóng)業(yè)技能領(lǐng)域。結(jié)合本地特點(diǎn)，依據(jù)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，通過(guò)開(kāi)展農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的體驗(yàn)，增強(qiáng)科技興農(nóng)的意識(shí)，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各種技能，使課程內(nèi)容適應(yīng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步服務(wù)。
      六、校本課程教材編寫(xiě)要求
      教師應(yīng)從以下四個(gè)渠道挖掘教材資源，1、自編教材;2、選編教材;3、選用優(yōu)秀教材;4、拓寬現(xiàn)有教材。
      七、配套措施
      1、教務(wù)處、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)計(jì)劃的執(zhí)行。
      2、學(xué)校將邀請(qǐng)區(qū)校本課程建設(shè)領(lǐng)帶小組、教研員到校指導(dǎo)工作。
      3、每個(gè)教研組至少開(kāi)發(fā)1—2種校本課程，九月份全面實(shí)施。
      4、學(xué)校盡可能保證課程開(kāi)展必需的經(jīng)費(fèi)、器材等物質(zhì)條件。
      5、完善管理網(wǎng)絡(luò)和運(yùn)作流程，確保我校校本課程從少到多，從有到精，盡快形成特色。
      八、校本課程的評(píng)價(jià)
      1、教師評(píng)價(jià)
      ⑴教師執(zhí)教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案，有考勤評(píng)價(jià)記錄。
      ⑵教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。
      ⑶教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。
      ⑷任課教師要認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)案例，及時(shí)總結(jié)反思等。
      ⑸學(xué)校及時(shí)做好校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的監(jiān)控和測(cè)評(píng)工作，參與聽(tīng)、評(píng)課的指導(dǎo)，隨時(shí)調(diào)控校本課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施情況。
      ⑹學(xué)校通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)等形式，每學(xué)期對(duì)教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。
      2、學(xué)生評(píng)價(jià)
      校本課程對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)主要是發(fā)展性評(píng)價(jià)：
      一看學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，如情感態(tài)度價(jià)值觀、積極性、參與狀況等，可分為“優(yōu)秀、良好、合格、一般”等形式記錄在案，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件。
      二看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果展現(xiàn)，學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作、作品、競(jìng)賽、匯報(bào)演出等形式展示，成績(jī)優(yōu)秀者予以表彰并收入成長(zhǎng)記錄袋，記入學(xué)生成長(zhǎng)報(bào)告冊(cè)及其它相關(guān)檔案內(nèi)。
      校本課程工作計(jì)劃11
      校本課程是以校園為基礎(chǔ)開(kāi)發(fā)出來(lái)的課程。實(shí)施校本課程是實(shí)現(xiàn)校園的辦學(xué)宗旨，體現(xiàn)辦學(xué)特色的有效途徑。校園在完成國(guó)家課程計(jì)劃的前提下，能夠?qū)?guó)家課程進(jìn)行部分改造，能夠自行開(kāi)發(fā)和實(shí)施校本課程；實(shí)施校本課程能更好地滿足學(xué)生的興趣和需要，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；校本課程的開(kāi)發(fā)還能夠有效提高教師的業(yè)務(wù)潛力和課程開(kāi)發(fā)水平。隨著課程權(quán)力的再分配和校園自主權(quán)的加強(qiáng)，校本課程開(kāi)發(fā)研究將是今后我國(guó)課程革新的焦點(diǎn)。為落實(shí)素質(zhì)教育精神，順應(yīng)課程教材改革的發(fā)展趨勢(shì)，根據(jù)省市課程改革會(huì)議精神，提出我校校本課程開(kāi)發(fā)計(jì)劃。
      一、指導(dǎo)思想
      （一）確立一個(gè)中心：人文素養(yǎng)的培養(yǎng)
      透過(guò)對(duì)校本課程的需要評(píng)估，我們決定以體現(xiàn)課程改革的基本理念，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展要求為前提，將培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)定為我校校本課程開(kāi)發(fā)的基本方向。
      （二）建立一個(gè)基礎(chǔ)：生活
      以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，從生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解生活的好處，生活的方式，擴(kuò)展學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)生的精神世界，使學(xué)生從思想到行動(dòng)，都能貼近生活，適應(yīng)生活。從而解決學(xué)生生活中的問(wèn)題，并創(chuàng)造生活，享受生活。因此，我們的校本課程與學(xué)生的生活緊密結(jié)合。在課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中我們重視師生的自我發(fā)展、自我體驗(yàn)，正視學(xué)生的個(gè)人知識(shí)。重視學(xué)生的自我意識(shí)、自我體驗(yàn)、自我選取，張揚(yáng)學(xué)生知識(shí)中的個(gè)性化，使之共同成為時(shí)代精神的建構(gòu)者。
      （三）明確一個(gè)原則：開(kāi)放（包括資料和形式上的開(kāi)放）
      開(kāi)放能夠給師生更廣闊的天地，校本課程資料上的開(kāi)放能夠使教師更好的把握教改的實(shí)質(zhì)，形式上的開(kāi)放能夠促進(jìn)資料更趨科學(xué)、完整。
      二、校本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)和資料
      1、總目標(biāo)
      全面貫徹黨的教育方針，以鄧小平同志的“三個(gè)面向”為指導(dǎo)，體現(xiàn)時(shí)代的要求，體現(xiàn)本次課程改革的基本理念，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心資料，以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，促使每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展，教師、學(xué)生共同成長(zhǎng)。培養(yǎng)自尊、自強(qiáng)、自立的有獨(dú)特個(gè)性、有完善人格、有創(chuàng)造精神、敢于標(biāo)新立異的人才。
      2、具體目標(biāo)
      發(fā)揚(yáng)“尊重人格、尊重差異、思想自由、個(gè)性解放、自知自律、自主發(fā)展”的人文主義精神，推進(jìn)小學(xué)教育人文化改造，培養(yǎng)自尊、自強(qiáng)、自立的有獨(dú)特個(gè)性、有完善人格、有創(chuàng)造精神、敢于標(biāo)新立異的人才貼合課程改革的宗旨。因此，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)是我校校本課程的目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，我們把它分為：尊重他人、認(rèn)識(shí)自我、勤于反思、善于合作。
      3、校本課程開(kāi)發(fā)資料
      校本教材的開(kāi)發(fā)資料，主要有“課程整合、課程新編和課程選取三種。
      課程整合：主要包括不同學(xué)科間的整合和現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合兩方面。
      課程新編：計(jì)劃根據(jù)校園的實(shí)際狀況，結(jié)合各科的特點(diǎn)來(lái)組織實(shí)施。
      課程選?。哼x修課和活動(dòng)課，教材以選取為主，選修課以校園開(kāi)發(fā)的校園文化活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方面的教材。
      除以上四門(mén)課程外，我們認(rèn)為，校本課程的開(kāi)發(fā)就應(yīng)是多樣化的。
      三、開(kāi)發(fā)和實(shí)施校本課程的保證機(jī)制
      （一）校園成立以主要領(lǐng)導(dǎo)為核心的校本課程研究小組：組長(zhǎng)：仇洪財(cái)校長(zhǎng)
      全面負(fù)責(zé)校本課程開(kāi)發(fā)工作，負(fù)責(zé)教研管理和教材編寫(xiě)指導(dǎo)。副組長(zhǎng)：杜崇輝、孫寶武、孫正保。
      審議教師的開(kāi)發(fā)設(shè)想，確定校本課程開(kāi)發(fā)資料，具體具體發(fā)展校本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施。其中教科室：負(fù)責(zé)課程實(shí)施的設(shè)計(jì)指導(dǎo)和理論指導(dǎo)。教務(wù)處：負(fù)責(zé)組織人員編寫(xiě)校本教材和安排教師上課，實(shí)施課程計(jì)劃。
      組員：各教研組組長(zhǎng)
      編寫(xiě)校本課程綱要或教材。
      （二）組織編寫(xiě)校本課程綱要或教材
      綱要或教材是課程的表現(xiàn)形式，是教與學(xué)的載體，在校本課程的構(gòu)建中，編寫(xiě)教材或綱要，是最艱難、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。校本課程研究小組，要組織一批有必須實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的、善于思考問(wèn)題的、文筆潛力比較強(qiáng)的教師編寫(xiě)校本課程綱要或教材。
      （三）采用“三板塊”形式，進(jìn)行全員性通識(shí)培訓(xùn)。
      （1）理論學(xué)習(xí)
      組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》解讀、《基礎(chǔ)教育課程改革提要》、《基礎(chǔ)教育課程改革通識(shí)培訓(xùn)》、《課程實(shí)施探索》等有關(guān)材料。采取自學(xué)和輔導(dǎo)、分散和集中、討論和測(cè)試、理論和實(shí)踐相結(jié)合的辦法，組織教師學(xué)習(xí)課程改革的基本理論，樹(shù)立大教育觀，并用大教育觀指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐，要樹(shù)立十種新型的教育觀即新型的教師觀；新型的教學(xué)觀；新型的學(xué)生觀；新型的質(zhì)量觀；新型的課程觀；新型的人才觀；新型的教學(xué)方法觀；新型的過(guò)程教學(xué)觀；新型的教學(xué)手段觀；新型的終身學(xué)習(xí)觀。
      （2）專(zhuān)題研究
      校園采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法。透過(guò)走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)使教師掌握新課改理念，樹(shù)立新課改意識(shí)，及時(shí)捕捉信息，開(kāi)闊視野，尋找差距，完善自我，提高素質(zhì)，用新的教育理念和教育策略，做好校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。
      （3）活動(dòng)實(shí)踐
      每學(xué)期，我們都計(jì)劃按兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
      ①年段研討：每學(xué)期要以年級(jí)或年段為單位，對(duì)校本課程進(jìn)行實(shí)踐研討。
      ②對(duì)外展示：每學(xué)年結(jié)合市級(jí)的各種教研活動(dòng)對(duì)外展示，努力倡導(dǎo)新教材要活用，舊教材要再創(chuàng)造，但無(wú)論是新教材還是舊教材，都要體現(xiàn)新課標(biāo)的教育理念。
      （4）校本培訓(xùn)的特點(diǎn)
      ①、自主探究
      ②、合作交流
      ③、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用
      （四）建立以“四定四制”為核心的管理機(jī)制，確保校本課程實(shí)施。主要建立了三個(gè)機(jī)制，
      1、激勵(lì)機(jī)制：校本課程的開(kāi)發(fā)為教師帶給了無(wú)限的表現(xiàn)與創(chuàng)造的空間，要想讓每一位教師都能人盡其才，各盡其能，對(duì)會(huì)教能編的教師，校園要采取各種形式，及時(shí)進(jìn)行表彰和鼓勵(lì)。
      2、評(píng)估機(jī)制：要研究制訂校本課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并與校園對(duì)教師的綜合素質(zhì)考核相結(jié)合。要恰當(dāng)?shù)牟捎眯姓侄?，確保校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，使每一位教師真正成為校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施者。
      3、投入機(jī)制：要有基本投入，要舍得投入，要優(yōu)先投入。以上計(jì)劃根據(jù)校本課程開(kāi)發(fā)的進(jìn)程，適時(shí)進(jìn)行調(diào)整。
      校本課程工作計(jì)劃12
      在校長(zhǎng)室的引領(lǐng)下，本學(xué)期校本培訓(xùn)工作主要有以下三大項(xiàng)：
      一、繼續(xù)落實(shí)年級(jí)部的“六項(xiàng)”校本培訓(xùn)工作：
      （2）每月一主題：年級(jí)部要規(guī)定每個(gè)備課組每月開(kāi)展一次主題教研活動(dòng)。高一高二要以新課改要求為主，高三要以選考要求為主。每次主題教研活動(dòng)相關(guān)內(nèi)容也需上傳平中校本博客
      （3）學(xué)期一命題：年級(jí)部要安排每位老師要參與一次命題審題工作（單元、期中、期末）
      （4）學(xué)期一論文（或案例課例）：每位老師一學(xué)期要完成一篇論文（或案例或課例）。本學(xué)期有案例課例評(píng)比，要鼓勵(lì)年青老師參評(píng)，老教師要給予指導(dǎo)
      （5）學(xué)年一心得：年級(jí)部按照自己年級(jí)教學(xué)的實(shí)際需要，為每位教師指定一本專(zhuān)著，并要求每學(xué)年寫(xiě)一篇讀書(shū)心得
      （6）學(xué)年一課題：年級(jí)部按照自己年級(jí)教學(xué)的實(shí)際需要，督促每個(gè)備課組每學(xué)年要申報(bào)（或完成）一個(gè)縣級(jí)以上課題（小的備課組可以以教研組申報(bào)。注意：前提首先是要申報(bào)）。
      注：年級(jí)部要會(huì)同教務(wù)處、教科室將檢查結(jié)果按不同等第納入期末教師績(jī)效考。
      二、落實(shí)教研組的“六項(xiàng)”校本培訓(xùn)工作
      （1）積極開(kāi)展課程方案研究，完善本組三年課程方案
      校本課程工作計(jì)劃13
      活動(dòng)目標(biāo)：
      美術(shù)校本課程是學(xué)校的文化活動(dòng)中的一個(gè)重要的方面，豐富的美術(shù)校本課程不僅可以豐富學(xué)生的課余文化生活，提高學(xué)生的審美和創(chuàng)造才能，還可以為學(xué)生提供一個(gè)充分的藝術(shù)展示的空間，發(fā)展展示自己的才能，用我們自己的雙手扮靚我們的校園。
      活動(dòng)內(nèi)容：
      美術(shù)活動(dòng)也是需要一個(gè)長(zhǎng)期的積累的過(guò)程。本學(xué)年，結(jié)合我們學(xué)校的具體實(shí)際情況，我計(jì)劃在活動(dòng)課程中主要以?xún)和?huà)輔導(dǎo)教學(xué)為主，書(shū)法輔導(dǎo)教學(xué)為輔的活動(dòng)內(nèi)容?；顒?dòng)內(nèi)容的具體安排為：
      一二年級(jí)學(xué)生沒(méi)有繪畫(huà)的基礎(chǔ)，主要以?xún)和?huà)為主，從最基礎(chǔ)的開(kāi)始訓(xùn)練繪畫(huà)的基本技能。
      三四年級(jí)學(xué)生有了一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)，從中挑選出部分優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行書(shū)法方面的培訓(xùn)。
      五九年級(jí)有了一定的造型基礎(chǔ)，主要是以生活原形為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀的作品，進(jìn)行成品的作品創(chuàng)作和臨摹訓(xùn)練，為參加校、區(qū)等各部門(mén)組織的比賽做準(zhǔn)備。
      活動(dòng)時(shí)間按排：
      每周二、三校本課程活動(dòng)時(shí)間。
      活動(dòng)的具體措施：
      由基礎(chǔ)開(kāi)始，逐漸增加內(nèi)容和要求。在活動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)。
      1、兒童畫(huà)方面
      從構(gòu)圖方面入手，培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖的準(zhǔn)確能力，對(duì)設(shè)色能力進(jìn)一步進(jìn)行技法的訓(xùn)練，提高學(xué)生的繪畫(huà)能力。主要以臨摹為主，結(jié)合自己的感受進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練。
      通過(guò)活動(dòng)盡量準(zhǔn)備通常參賽的作品規(guī)格的作品，爭(zhēng)取平時(shí)的活動(dòng)作業(yè)即作品，為將來(lái)的參賽做準(zhǔn)備。如果參賽中有特殊的主題要求和特殊的規(guī)格，在接到通知后按照通知要求另行準(zhǔn)備作品。力求在比賽中取得學(xué)校滿意的成績(jī)。
      2、書(shū)法方面
      書(shū)法是一門(mén)慢功學(xué)科。書(shū)法教學(xué)主要進(jìn)行楷書(shū)隸書(shū)的學(xué)習(xí)，老生在已有的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取在本學(xué)年獨(dú)創(chuàng)作品，新生的書(shū)法教學(xué)主要是從教學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿勢(shì)，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書(shū)寫(xiě)坐姿、站姿等要領(lǐng)以及正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運(yùn)筆過(guò)程，看結(jié)體悟其組合規(guī)律，臨帖時(shí)“字?jǐn)?shù)宜少、遍數(shù)宜多”等；書(shū)法教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)而復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程，需要學(xué)習(xí)階段的不斷積累和多加練習(xí)。
      3、活動(dòng)中結(jié)合學(xué)生的繪畫(huà)進(jìn)度，定期的組織學(xué)生參與綜合評(píng)價(jià)作品的活動(dòng)，使其在參與評(píng)價(jià)的過(guò)程中學(xué)習(xí)。
      校本課程工作計(jì)劃14
      二胡是中國(guó)最為普及的民族樂(lè)器之一，因其音色優(yōu)美，表現(xiàn)力豐富而受到越來(lái)越多人們的喜愛(ài)，近年來(lái)隨著國(guó)家教委要加強(qiáng)對(duì)青少年美育教育的指示精神，學(xué)二胡的青少年日漸增多。實(shí)踐證明：學(xué)習(xí)二胡對(duì)于開(kāi)發(fā)孩子的智力、陶冶性情、促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高是有莫大益處的。
      本學(xué)期我們將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)打造“二胡三步曲”。
      第一步：學(xué)會(huì)運(yùn)弓。先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)二胡，熟悉二胡各部位的名稱(chēng)，然后重點(diǎn)講授右手運(yùn)弓的要領(lǐng)，學(xué)會(huì)持弓、運(yùn)弓及中弓、長(zhǎng)弓的運(yùn)用，解決能將二胡拉響的問(wèn)題，使學(xué)生打破對(duì)二胡的神秘感，使他覺(jué)得“我也能拉響二胡”，引起他的興趣，樹(shù)立起信心。作業(yè)主要是拉空弦練習(xí)及內(nèi)外弦的換弓，技術(shù)上掌握運(yùn)弓要“平、直”的運(yùn)弓要領(lǐng)
      第二步：學(xué)習(xí)樂(lè)理與指法（要花幾個(gè)課時(shí)）：
      在學(xué)生基本掌握了右手運(yùn)弓與換弓換弦之后，就要學(xué)習(xí)左手的按指了，在學(xué)習(xí)指法之前，要對(duì)學(xué)生先進(jìn)行樂(lè)理知識(shí)的教學(xué)，要用形象化地語(yǔ)言講解音節(jié)、音符，我用上樓梯的方法講解七聲音階，特別要強(qiáng)調(diào)34與71的半音關(guān)系，好比上樓梯時(shí)要上半個(gè)臺(tái)階，邁步要小，使學(xué)生明白指法中遇到半音時(shí)，兩手指要并攏靠近的道理，因?yàn)槿缃竦募彝ゴ蠖甲欠浚⒆觽兙哂兄庇^的形象易于理解，易懂易記。接著要講音符、節(jié)拍，從全音符到十六分音符，并與學(xué)生一起象上樓梯那樣，打著拍子唱出音高來(lái)。明白了基本樂(lè)理后，再講授左手持琴摟指的要領(lǐng)，并按指法要求在二胡上拉出音階，學(xué)會(huì)用雙手的配合。作業(yè)存布置各種節(jié)拍的第一把位的音階練習(xí)。這一課時(shí)的內(nèi)容量較大，既教樂(lè)理又教左手指法，因此是最為關(guān)鍵的一課！老師要做到講解生動(dòng)，輔導(dǎo)耐心，引導(dǎo)師得法。咪音樂(lè)教師網(wǎng)
      第三步：拉簡(jiǎn)單樂(lè)曲.
      當(dāng)學(xué)生掌握了左右手的配合與換弦練習(xí)之后，就要趁熱打鐵，教學(xué)生拉幾首簡(jiǎn)單的兒歌樂(lè)曲，教材的內(nèi)容必須結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的音樂(lè)課本，選擇比較簡(jiǎn)單的適合二胡拉奏的兒歌，例如：“小寶寶要睡覺(jué)”、“閃爍的小星”、“粉刷匠”等之類(lèi)的歌曲，在前兩課時(shí)的基礎(chǔ)上稍加輔導(dǎo)示范就會(huì)拉了。這節(jié)課也是學(xué)生與其家長(zhǎng)興趣最高的一課，他們覺(jué)得“我（的孩子）不但會(huì)唱，而且也會(huì)拉了！”在兒童天生優(yōu)越感的促使下，無(wú)疑提高了他的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了自信心。
      教學(xué)實(shí)踐使我覺(jué)得三步教學(xué)法是行之有效的，三步教學(xué)法針對(duì)兒童的基礎(chǔ)與心理解決了三大問(wèn)題：一是從心理上打破對(duì)二胡的神秘感，使其覺(jué)得“我也能拉二胡”。二是學(xué)會(huì)了讀譜視唱，打下了樂(lè)理基礎(chǔ)。三是“我不但會(huì)唱歌而且還會(huì)拉歌”，使學(xué)生增強(qiáng)了優(yōu)越感，樹(shù)立了自信心，提高了學(xué)習(xí)二胡的興趣。
      另外，我們計(jì)劃多方配合、綜合教學(xué)。 三步教學(xué)法指專(zhuān)業(yè)教師而言，要使學(xué)生鞏固提高二胡水平，還必須有本校音樂(lè)教師與家長(zhǎng)的兩方面的配合，進(jìn)行綜合教育。在學(xué)校，音樂(lè)老師要有重點(diǎn)的輔導(dǎo)師學(xué)樂(lè)器的學(xué)生，增設(shè)樂(lè)理基礎(chǔ)課，提高他們的識(shí)唱水平；安排樂(lè)隊(duì)的集體訓(xùn)練，上合奏課，提高他們的節(jié)奏感；在家里，家長(zhǎng)要合理科學(xué)地安排孩子的練琴時(shí)間，在不影響學(xué)業(yè)的情況下，每天要保證不少于一小時(shí)的練琴時(shí)間。雙休日帶孩子到大自然中游玩，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，看看展覽。豐富孩子的課余生活，開(kāi)拓視野、擴(kuò)大知識(shí)面，積累藝術(shù)修養(yǎng)。咪 音樂(lè)教師網(wǎng) n
      海不擇細(xì)流,故能成其大;山不擇細(xì)壤,方能就其高。愿孩子們能有一個(gè)快樂(lè)的二胡之旅！
      校本課程工作計(jì)劃15
      一、指導(dǎo)思想
      根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》的指導(dǎo)精神，貫徹以“科研為先導(dǎo)，走科研興校之路”的方針，努力提高教師的教科研能力及素質(zhì)，使教師不斷由“經(jīng)驗(yàn)型”、“學(xué)者型”向“研究型”轉(zhuǎn)變：以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)多層次、多類(lèi)型、多規(guī)格的校本課程，以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)：逐步開(kāi)發(fā)、改進(jìn)和完善校本課程體系，促進(jìn)學(xué)校，教師、學(xué)生的共同發(fā)展和特色發(fā)展。
      二、工作要點(diǎn)
      1、學(xué)習(xí)是教學(xué)研究的基礎(chǔ)學(xué)校通過(guò)對(duì)教師進(jìn)行校本課程的理論及技術(shù)培訓(xùn)，提升教師理論水平和綜合素質(zhì)，提高校本課程教學(xué)質(zhì)量，確保校本課程健康成長(zhǎng)。
      校本開(kāi)發(fā)技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容：《課程綱要》撰寫(xiě)技術(shù)，選擇組織課程內(nèi)容的技術(shù)，課程評(píng)價(jià)技術(shù)等。
      培訓(xùn)模式：采用多種模式有機(jī)結(jié)合，從校本課程實(shí)施的實(shí)際出發(fā)因地制宜、因材施教有效提高從教師的教學(xué)能力和教育科研能力。
      2、開(kāi)展學(xué)術(shù)研究，使校本課程高質(zhì)量，上檔次。
      切實(shí)加強(qiáng)校本課程教學(xué)研究工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)，開(kāi)展聽(tīng)評(píng)入門(mén)課，示范課等活動(dòng)，積極營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，加強(qiáng)學(xué)情研究，努力提高和學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)教研論文。
      每學(xué)期召開(kāi)一次校本課程研討會(huì)，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，解決存在的問(wèn)題，及時(shí)反饋校本課程的實(shí)施情況，提高校本課程的實(shí)施水平。
      3、探索良性的校本課程評(píng)價(jià)體系
      為確保校本課程開(kāi)發(fā)的合理性，促使教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、形成學(xué)校特色，從四方面展開(kāi)學(xué)校內(nèi)部評(píng)價(jià)：課程評(píng)價(jià)，課程實(shí)施情況、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、后繼發(fā)展建議。并通過(guò)多種反饋信息對(duì)評(píng)價(jià)方案的合理性和可行性提出修訂方案、改進(jìn)實(shí)施建議。
      三、本學(xué)期具體的工作
      1、開(kāi)學(xué)初期組織教師培訓(xùn)，確保教師初步掌握校本課程開(kāi)發(fā)、編撰方法，并形成正確的校本課程觀。
      2、學(xué)期中開(kāi)展由開(kāi)發(fā)校本課程的教師參加的教研的活動(dòng)，交流經(jīng)驗(yàn)，深入探討，共同提高，解決課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，為每一位同學(xué)創(chuàng)造發(fā)揮才能的機(jī)會(huì)，使師生關(guān)系更加融洽，使課堂教學(xué)更加豐富多彩，向個(gè)性化教學(xué)轉(zhuǎn)變。
      3、教導(dǎo)處對(duì)校本課程進(jìn)行過(guò)程中調(diào)控，參與聽(tīng)棵、評(píng)課指導(dǎo)，及時(shí)調(diào)控校本實(shí)施情況，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認(rèn)真實(shí)施、認(rèn)真寫(xiě)好教育反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
      4、有選擇的強(qiáng)化部分校本課程的教學(xué)管理力度了，以形成學(xué)校特色課程。
      5、學(xué)期末加強(qiáng)對(duì)課程內(nèi)容的研究，開(kāi)發(fā)校本課程的教師對(duì)校本課程在教學(xué)中存在問(wèn)題進(jìn)行匯總，分析所編撰教選擇教學(xué)方法、設(shè)計(jì)課時(shí)良和教學(xué)進(jìn)度等存在問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)，修正編撰的教材。學(xué)校組織對(duì)已開(kāi)設(shè)課程教學(xué)情況反饋，對(duì)以后校本課程開(kāi)展提出建議。
      第五篇：校本課程工作計(jì)劃
      校本課程工作計(jì)劃
      校本課程工作計(jì)劃1
      一、指導(dǎo)思想
      依據(jù)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目課題的推進(jìn)要求，和學(xué)校的特色發(fā)展由課堂轉(zhuǎn)向課程，通過(guò)課程建設(shè)展現(xiàn)教育理念。特色課程的建設(shè)作為發(fā)展的實(shí)施載體，開(kāi)發(fā)出具有？特色的校本課程，“歷史”和“科技”。通過(guò)閱讀和環(huán)保系列校本課程的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)學(xué)校教育的內(nèi)涵發(fā)展，特色發(fā)展。以學(xué)校特色課程為基點(diǎn)，在和諧團(tuán)隊(duì)氛圍下開(kāi)發(fā)校本課程，探索九年一貫制學(xué)校特色校本課程開(kāi)發(fā)與管理模式，通過(guò)實(shí)施校本課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校特色發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。
      二、工作思路
      以教研組為單位，做好校本課程的研究與開(kāi)發(fā)工作，在組內(nèi)樹(shù)立課題研究意識(shí)，組織好課題的研究工作，抓好課題研究的過(guò)程的管理和指導(dǎo)，提倡教師之間的合作、探究，提倡將課題研究與教研活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，每位老師在教育教學(xué)實(shí)踐中，按照學(xué)校課題進(jìn)行研究，注意研究成果的積累與的推廣。
      三、工作原則
      1、領(lǐng)導(dǎo)到位。為了實(shí)現(xiàn)“教學(xué)為中心，科研為先導(dǎo)”的辦學(xué)思想，學(xué)校成立教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長(zhǎng)統(tǒng)籌規(guī)劃，教學(xué)主任主持日常工作，由教務(wù)處具體抓課題的常規(guī)工作。學(xué)校科研領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)課題的論證、申報(bào)、管理、驗(yàn)收工作，把握課題實(shí)驗(yàn)情況、進(jìn)行檢查指導(dǎo)。學(xué)校將把本課題研究工作確立為“一把手工程”，領(lǐng)導(dǎo)班子身先士卒，主動(dòng)承擔(dān)課題，一線教師積極參與。
      2、規(guī)劃到位。子課題組制定課題研究計(jì)劃，并定期召開(kāi)課題開(kāi)題會(huì)、階段成果驗(yàn)收會(huì)、階段成果研討、交流會(huì)等，使每位教師做到課題有立項(xiàng)、有實(shí)施、有階段性總結(jié)、有成果。
      3、考評(píng)到位。學(xué)校將把開(kāi)展教育科研與教師工作業(yè)績(jī)、評(píng)職、晉級(jí)、評(píng)優(yōu)掛鉤，加大權(quán)重。建立規(guī)范的管理制度，促使每位教師的科研實(shí)踐工作落到實(shí)處，早出成果。
      4、學(xué)習(xí)到位。以自學(xué)為主，立足于自省自察。教師通過(guò)以前的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，已經(jīng)掌握了一些教育科研的理論和方法，并形成了一定的教育科研能力。一些教師對(duì)研究的理論、方法掌握還不夠系統(tǒng)，研究能力有待進(jìn)一步提高，強(qiáng)調(diào)自學(xué)后的反思，反思的實(shí)質(zhì)在于找出差距、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。
      四、20xx年的階段任務(wù)
      1、語(yǔ)文、科技兩個(gè)小組將圍繞以“歷史”和“科技”為主題開(kāi)發(fā)出具有學(xué)校特色的校本教材——《紅樓夢(mèng)》和《科學(xué)手冊(cè)》。
      2、拓寬校本課程的開(kāi)發(fā)領(lǐng)域，數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、體育學(xué)科要開(kāi)發(fā)具有學(xué)科特色的校本課程1—2門(mén)。
      3、加大對(duì)老師的培訓(xùn)力度。
      4、根據(jù)校本課程的教材推進(jìn)實(shí)施，完善校本課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和辦法。加大師生參與校本課程的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。探索校本課程的有效評(píng)價(jià)機(jī)制，制定出本課題校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的激勵(lì)評(píng)價(jià)方案。
      5、在總項(xiàng)目及專(zhuān)家的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)施操作，擔(dān)任校本課程的教師認(rèn)真撰寫(xiě)論文和案例，并注意積累資料，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、完成撰寫(xiě)中期報(bào)告、典型案例、校本教材讀本初稿或論文。
      6、召開(kāi)階段成果總結(jié)會(huì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)推廣。（展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，解決存在的問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況。
      7、在總項(xiàng)目的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)施操作，并注意積累資料，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、撰寫(xiě)研究成果（案例、論文、總結(jié)，形成特色。打造精品校本課程。
      五、月工作重點(diǎn)
      二、三月：
      1、組織閱讀課題組成員研究校本教材。
      2、聘請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)教師閱讀校本課程開(kāi)發(fā)進(jìn)行培訓(xùn)。
      3、課題組每月組織一次交流研討活動(dòng)，由該組教師在課題組織的協(xié)調(diào)下，定主題、定內(nèi)容、定形式主持活動(dòng)。
      四月：
      1、校本教材的審稿與印刷。
      2、拓寬校本課程，教研組內(nèi)研討，進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)。
      五月：
      1、教師代表上研究課；聘請(qǐng)專(zhuān)家、教師評(píng)課。
      2、舉辦學(xué)生作品展，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)研究成果。
      3、召開(kāi)課題研究中期階段總結(jié)會(huì)。
      六、七月：
      1、完成校本課程開(kāi)設(shè)的學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查和分析。
      2、教研組內(nèi)確定特色校本課程。
      3、教師圍繞相關(guān)課程進(jìn)行材料的搜集整理。
      九月：
      1、組織閱讀課題組成員學(xué)習(xí)。
      2、聘請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)教師閱讀校本課程開(kāi)發(fā)進(jìn)行培訓(xùn)。
      十月：
      校本課程實(shí)施研討會(huì)。通過(guò)校本教材的實(shí)施，及時(shí)地總結(jié)，找到教材實(shí)施過(guò)程中的不足，及時(shí)地進(jìn)行修正。
      十一月：
      1、校本課程展示課；聘請(qǐng)專(zhuān)家、教師評(píng)課。
      2、舉辦學(xué)生作品展，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)研究成果。
      3、召開(kāi)課題研究中期階段總結(jié)會(huì)。
      十二月：
      1、完成校本課程開(kāi)設(shè)的學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查和分析。
      2、校本教材的修正。
      校本課程工作計(jì)劃2
      一、指導(dǎo)思想
      1、通過(guò)對(duì)同學(xué)們進(jìn)行集體輔導(dǎo)，讓同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)的重要，端正同學(xué)對(duì)待寫(xiě)字的態(tài)度，教學(xué)中要穿插進(jìn)一些古今中外的名人學(xué)書(shū)法的故事，讓同學(xué)們更加清晰明了的認(rèn)識(shí)到自己對(duì)待寫(xiě)字的態(tài)度是否端正。使得同學(xué)們正確理解把字寫(xiě)漂亮的重要性，并將真正的把字寫(xiě)漂亮貫徹到自己的學(xué)習(xí)中來(lái)。
      2、以推動(dòng)我校“以校為本”的校本教研為目標(biāo)，加強(qiáng)教研組、各年級(jí)間的交流、合作意識(shí)，充分發(fā)揮教師教學(xué)的個(gè)性，加強(qiáng)校本課程研究，創(chuàng)建合作、探究的校本教研氛圍。
      二、課程教學(xué)目標(biāo)
      1、在書(shū)法學(xué)習(xí)中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)。
      2、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出一筆漂亮的字，對(duì)其學(xué)習(xí)以及將來(lái)的工作、社會(huì)交際起到深遠(yuǎn)的影響。
      3、通過(guò)書(shū)法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、專(zhuān)心致志、持之以恒的精神。
      4、讓學(xué)生直接接觸書(shū)法，接觸中國(guó)文化藝術(shù)之美，傳承祖國(guó)傳統(tǒng)文化。
      三、教學(xué)要求與措施
      1、加強(qiáng)課堂四十分鐘硬筆教學(xué)，認(rèn)真上課備課與課后練習(xí)相結(jié)合，加強(qiáng)作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國(guó)傳統(tǒng)思想教育，確定“做字先做人”這一教學(xué)原則。
      2、努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生雙姿、書(shū)寫(xiě)衛(wèi)生習(xí)慣。
      4、繼續(xù)研究學(xué)校書(shū)法校本教材。
      5、各年級(jí)的作業(yè)均要重視學(xué)生習(xí)字的質(zhì)量，任課教師有義務(wù)也有責(zé)任抓好學(xué)生的習(xí)字質(zhì)量。
      6、有計(jì)劃開(kāi)展好師生習(xí)字活動(dòng)，全面提高師生整體的書(shū)法水平：
      7、積極組織參加各級(jí)書(shū)法比賽，積累參賽成果，積極開(kāi)展成果展示活動(dòng)。每月評(píng)定一批書(shū)法之星、小小書(shū)法家。
      9、開(kāi)設(shè)書(shū)法園地，進(jìn)行書(shū)法教學(xué)宣傳。
      10、多方面提高自身教學(xué)能力，業(yè)務(wù)水平。
      四、具體教學(xué)計(jì)劃
      第1課時(shí)：介紹工具及書(shū)法基礎(chǔ)知識(shí)（執(zhí)筆。坐姿。用筆）
      第2課時(shí)：楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法（一）x橫（長(zhǎng)橫，短橫，左尖橫等）+例字練習(xí)
      第3課時(shí)：楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法（二）xxxx豎畫(huà)教學(xué)+例字練習(xí)豎（垂露，懸針）+例字
      第4課時(shí)：楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法（三）xxxxx點(diǎn)（左點(diǎn)、右點(diǎn)、豎點(diǎn)等）+例字練習(xí)
      第5課時(shí)：楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法（四）xxxxx言字旁、折（橫折。豎折）、提+例字練習(xí)
      第6課時(shí)：楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法（五）xxxxx鉤（1）（豎鉤，斜鉤，臥鉤）+例字練習(xí)
      第7課時(shí)：楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法（六）xxxx鉤（2）（橫鉤，豎彎鉤，橫折鉤）+例字練習(xí)
      第8課時(shí)：撇（斜撇，長(zhǎng)撇）、捺（平捺，斜捺）+例字練習(xí)成果展示
      第9課時(shí)：組合筆畫(huà)練習(xí)，單字臨摹練習(xí)
      第10課時(shí)：組合筆畫(huà)練習(xí)，單字臨摹練習(xí)
      校本課程工作計(jì)劃3
      一、一般內(nèi)容
      1、主講教師：魏茂艷
      2、教學(xué)材料：十字繡
      3、課程類(lèi)型：動(dòng)手操作類(lèi)
      4、授課時(shí)間：2課時(shí)/2周，授課18課時(shí)，評(píng)價(jià)與學(xué)分認(rèn)定2課時(shí)
      5、授課對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生
      二、具體內(nèi)容
      （一）課程目標(biāo)
      1、情感目標(biāo)：通過(guò)課程的實(shí)施，了解十字繡編織的基本方法，利用十字繡編織出各種有趣的圖案。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。開(kāi)拓藝術(shù)視野，陶冶藝術(shù)情操，讓知識(shí)啟迪智慧，使生活更多姿多彩，課堂成為展示學(xué)生自我個(gè)性的舞臺(tái)。
      2、知識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，小組合作能力以及表達(dá)能力促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，提高他們的創(chuàng)作興趣和能力。工藝造型除了美學(xué)外，還涉及到數(shù)學(xué)、物理、自然、歷史等學(xué)科知識(shí)，同時(shí)，還要求具備一定的觀察力、注意力和想象力，學(xué)生從中可以得到多方面的素質(zhì)培養(yǎng)。
      3、能力目標(biāo)：可以培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的制作技能、技巧，訓(xùn)練
      學(xué)生的手腦并用能力。學(xué)生通過(guò)熟悉材料性質(zhì)，學(xué)習(xí)使用工具，到成功制成工藝品，會(huì)變的心靈手巧。
      4、過(guò)程目標(biāo)：初步掌握參十字繡的方法、圖片的搜集、分析與處理的方法和審美方法。
      5、人格目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)藝術(shù)的思想品德教育，培
      養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致、有毅力的優(yōu)良品質(zhì)，養(yǎng)成耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極向上的生活態(tài)度。獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格。
      （二）課程內(nèi)容
      十字繡是一種起源于歐洲的手藝,具有悠久的歷史。公元四世紀(jì),十字繡從土耳其經(jīng)由意大利在歐洲傳播開(kāi)來(lái),最初是在宮廷中風(fēng)行,后來(lái)傳入民間,廣泛流行于歐洲和美國(guó)以及亞洲等國(guó)家和地區(qū)。最早的十字繡是用從蠶繭中抽出的蠶絲線在動(dòng)物毛皮的織物上刺繡，這種十字繡在許多國(guó)家被人們用來(lái)裝飾衣服和家具，由于各國(guó)的文化不盡相同，隨著時(shí)間的推移，形成了各自的風(fēng)格，無(wú)論是繡線，面料的顏色還是材質(zhì)，都別具匠心。十字繡在二三十年代曾經(jīng)是歐洲女性的至愛(ài)，現(xiàn)如今再度受到矚目，為大眾所喜愛(ài)，是因?yàn)樗且豁?xiàng)易學(xué)易懂的手藝，受到不同年齡層的人的喜愛(ài)。
      校本課程標(biāo)準(zhǔn)提出要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手以及動(dòng)腦能力。而十字繡這一活動(dòng)能讓學(xué)生了解其他國(guó)家的風(fēng)土人情，陶冶他們美好的情操，提高對(duì)事物的欣賞能力和辨別能力。十字繡是一門(mén)技能性很強(qiáng)的實(shí)踐課程，尤其重視操作訓(xùn)練。它帶給人們的不僅僅是審美上的沖擊力，更是培養(yǎng)人具有耐心、細(xì)心、恒心等優(yōu)良品質(zhì)的好途徑。綜合實(shí)踐活動(dòng)課的整體性特點(diǎn)要求對(duì)任何主題有探究都必須體現(xiàn)個(gè)人、社會(huì)、自然的整合，體現(xiàn)科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在整合。應(yīng)當(dāng)立足于人的個(gè)性的整體性，立足于每一個(gè)學(xué)生人健全發(fā)展。而十字繡正是具備了這種整合的條件，所以我校開(kāi)設(shè)十字繡校本課程。旨在提高同學(xué)們的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)同學(xué)們健康向上的審美情趣、耐心細(xì)致的處事方式和奧運(yùn)精神，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。十字繡課程是一門(mén)技能性很強(qiáng)的實(shí)踐課，尤其重視操作訓(xùn)練，所以我們安排了讓學(xué)生合作，以自己喜歡的組合形式進(jìn)行練習(xí)、交流、展示，培養(yǎng)實(shí)踐、合作、想象的能力，發(fā)展他們良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。提供直觀形象的畫(huà)面，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美、體驗(yàn)美和創(chuàng)造美。
      （三）課程實(shí)施建議
      1、實(shí)施方法：
      （1）買(mǎi)材料
      （2）講解
      （3）教師師范
      （4）學(xué)生實(shí)踐
      2、實(shí)施形式
      （1）分組訓(xùn)練、實(shí)踐。把學(xué)生分成若干組參加訓(xùn)練、實(shí)踐
      （2）教師設(shè)計(jì)、講解。基于對(duì)課程的認(rèn)識(shí)、設(shè)想、開(kāi)發(fā)等原因，校本課程的設(shè)計(jì)應(yīng)以教師為主。當(dāng)然設(shè)計(jì)應(yīng)盡力從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)延伸、拓展。
      （3）學(xué)生操作。校本課程是為學(xué)生發(fā)展開(kāi)發(fā)的，學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、步驟有較濃的興趣，教師提供一定的目錄、內(nèi)容，讓學(xué)生挑選擅長(zhǎng)或感興趣的項(xiàng)目設(shè)計(jì)活動(dòng)、情景，給予學(xué)生充分參與課程設(shè)計(jì)的權(quán)利，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
      采取哪一種形式或哪幾種形式，沒(méi)有固定的程式，應(yīng)根據(jù)具體環(huán)境、場(chǎng)合、學(xué)生實(shí)際而定，不可拘泥于形式，形式應(yīng)服從于內(nèi)容、任務(wù)，服務(wù)于學(xué)生發(fā)展。
      （四）課程要求
      1、內(nèi)容一定要符合學(xué)生發(fā)展需要。
      2、形式上要有利于激發(fā)學(xué)生興趣。
      3、突出實(shí)踐性。
      4、注重知識(shí)、能力、態(tài)度之間的聯(lián)系。
      5、運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言。
      6、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的過(guò)程應(yīng)成為學(xué)生社交口語(yǔ)能力發(fā)展的過(guò)程。
      （五）課程評(píng)價(jià)
      1、評(píng)價(jià)內(nèi)容
      （1）學(xué)生參與的態(tài)度。
      （2）學(xué)生動(dòng)手的能力。
      （3）學(xué)生操作的熟練程度。
      2、評(píng)價(jià)形式
      （1）學(xué)生自評(píng)：學(xué)生自我對(duì)照參加本課程以來(lái)的變化，自己對(duì)自己評(píng)價(jià)。
      （2）教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、訓(xùn)練實(shí)踐的態(tài)度（投入程度），運(yùn)用技巧的能力，給學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。教師可以用檔案袋、成績(jī)冊(cè)、記分等方式對(duì)每位學(xué)生的表現(xiàn)簡(jiǎn)單記錄，作為評(píng)價(jià)依據(jù)。
      （3）學(xué)校評(píng)價(jià)：可以是學(xué)校了解本課程情況的方式，也可以是學(xué)生在學(xué)校某寫(xiě)活動(dòng)中特長(zhǎng)發(fā)揮，得到學(xué)校的認(rèn)可、肯定。
      （4）學(xué)生評(píng)價(jià)：學(xué)生根據(jù)作品，給予認(rèn)為合適的評(píng)價(jià)。
      （5）他評(píng)：指家長(zhǎng)、社會(huì)等對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。
      （6）本校本課程將學(xué)生的參與過(guò)程與態(tài)度情感作為評(píng)價(jià)首位，設(shè)置“優(yōu)秀、良好、合格”三個(gè)等第。
      校本課程工作計(jì)劃4
      一、課程定位
      校本課程是由學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的課程，由學(xué)生自愿參加,以學(xué)生活動(dòng)為主，與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。但它與必修課程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動(dòng)形式等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力、社會(huì)活動(dòng)能力，具有十分重要的意義。
      二、開(kāi)發(fā)目標(biāo)
      1、通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。
      2、培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我規(guī)范、自信展示的能力。
      3、拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
      4、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活，適應(yīng)社會(huì)。
      三、開(kāi)發(fā)原則
      1、自主性原則：尊重學(xué)生主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，多給學(xué)生想象、創(chuàng)造空間。
      2、自愿性原則：尊重學(xué)生的意愿，自選組別，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。
      3、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實(shí)際情況而定，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
      4、開(kāi)放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元性，內(nèi)容的寬泛性，時(shí)間空間的廣域性，評(píng)價(jià)的差異性。
      四、組織與實(shí)施
      1、成立校本課程開(kāi)發(fā)研究領(lǐng)導(dǎo)工作小組。
      組長(zhǎng)：某某
      校本課程開(kāi)發(fā)的主要決策人和負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)校本課程的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實(shí)施。
      副組長(zhǎng)：某某
      組織實(shí)施校長(zhǎng)決策及負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)、檢查校本課程實(shí)施、協(xié)調(diào)各部門(mén)的工作、組織教師編寫(xiě)校本教材和安排教師上課，實(shí)施課程計(jì)劃、對(duì)校本課程的研究和實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)估、調(diào)查、分析學(xué)生對(duì)校本課程的需求情況及對(duì)校本課程檔案整理工作等工作。
      成員：某某某某某某
      領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：
      ①構(gòu)思并制訂校本課程開(kāi)發(fā)工作的總體規(guī)劃，做好指導(dǎo)、研究、實(shí)施、評(píng)估等工作。
      ②制訂校本課程管理的有關(guān)規(guī)章制度并組織實(shí)施和考核。
      ③組織教師進(jìn)行校本課程的理論學(xué)習(xí)，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)能力。
      ④積累課改資料，及時(shí)提供教改信息。
      ⑤經(jīng)常深入校本課程實(shí)施課堂，指導(dǎo)開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課工作，和實(shí)施教師一起研究情況，幫助他們及時(shí)總結(jié)。
      ⑥做好校本課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)或成果的推廣和應(yīng)用。
      2、師資培訓(xùn)。選派參加各級(jí)培訓(xùn)、觀摩和講座;開(kāi)設(shè)示范課、開(kāi)展專(zhuān)業(yè)研討;學(xué)校提供相應(yīng)書(shū)籍資料和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓老師經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，掌握一門(mén)或幾門(mén)校本課程教學(xué)能力。
      3、健全管理制度
      為確保校本課程開(kāi)發(fā)質(zhì)量，學(xué)校將進(jìn)一步擬定相應(yīng)的校本課程管理制度：校本課程開(kāi)發(fā)審議制度;校本課程評(píng)價(jià)制度;校本課程管理崗位責(zé)任制等。
      五、校本課程建設(shè)的范圍
      初中校本課程的設(shè)置主要有以下6個(gè)領(lǐng)域：
      1、民族文化領(lǐng)域。通過(guò)誦讀和研習(xí)代表民族文化精髓的詩(shī)詞、散文、政論，以及校史、地方史等，了解和研究中華民族歷史上的杰出人物和重大歷史事件等，汲取中華民族深厚的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)學(xué)生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設(shè)祖國(guó)偉業(yè)的責(zé)任感，弘揚(yáng)和培育民族精神。
      2、自然探究領(lǐng)域。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的自然問(wèn)題以及這些問(wèn)題對(duì)自然的影響，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地理生態(tài)、動(dòng)物植物、宇宙空間、資源環(huán)境、工藝技術(shù)、科學(xué)創(chuàng)造等問(wèn)題進(jìn)行有選擇地探究，通過(guò)環(huán)境調(diào)查、科學(xué)普及、小發(fā)明、小制作等，讓學(xué)生感受豐富多彩的自然現(xiàn)象，了解自然生態(tài)的發(fā)展規(guī)律，明確人與自然的關(guān)系，理解環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的意義，培養(yǎng)初步的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，掌握初步的科學(xué)研究方法。
      3、社會(huì)探究領(lǐng)域。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的社會(huì)問(wèn)題以及這些問(wèn)題對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治、法律、家庭、社區(qū)、民族、國(guó)家、國(guó)際等社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行有選擇地探究，幫助學(xué)生掌握社會(huì)調(diào)查和社會(huì)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和社會(huì)責(zé)任感，為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活奠定基礎(chǔ)。
      4、藝術(shù)探究領(lǐng)域。通過(guò)開(kāi)展聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)、書(shū)法等藝術(shù)欣賞、創(chuàng)作及實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)愛(ài)好及特長(zhǎng)，拓寬藝術(shù)文化視野，豐富精神生活，使學(xué)生感受藝術(shù)對(duì)人類(lèi)發(fā)展的積極影響，激發(fā)對(duì)美好事物的愛(ài)好與追求，培養(yǎng)正確的審美觀念，提高審美能力，提升藝術(shù)品位，促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格和健康的個(gè)性。
      5、體育與健康領(lǐng)域。通過(guò)開(kāi)展體育團(tuán)隊(duì)、快樂(lè)體育、圍棋、心理及青春期教育等活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)身心健康的認(rèn)識(shí)，掌握運(yùn)動(dòng)與健康的知識(shí)和方法，提高自我保健和運(yùn)動(dòng)欣賞能力，養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和健康的生活習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。
      6、農(nóng)業(yè)技能領(lǐng)域。結(jié)合本地特點(diǎn)，依據(jù)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，通過(guò)開(kāi)展農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的體驗(yàn)，增強(qiáng)科技興農(nóng)的意識(shí)，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各種技能，使課程內(nèi)容適應(yīng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步服務(wù)。
      六、校本課程教材編寫(xiě)要求
      教師應(yīng)從以下四個(gè)渠道挖掘教材資源，1、自編教材;2、選編教材;3、選用優(yōu)秀教材;4、拓寬現(xiàn)有教材。
      七、配套措施
      1、教務(wù)處、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)計(jì)劃的執(zhí)行。
      2、學(xué)校將邀請(qǐng)區(qū)校本課程建設(shè)領(lǐng)帶小組、教研員到校指導(dǎo)工作。
      3、每個(gè)教研組至少開(kāi)發(fā)1—2種校本課程，九月份全面實(shí)施。
      4、學(xué)校盡可能保證課程開(kāi)展必需的經(jīng)費(fèi)、器材等物質(zhì)條件。
      5、完善管理網(wǎng)絡(luò)和運(yùn)作流程，確保我校校本課程從少到多，從有到精，盡快形成特色。
      八、校本課程的評(píng)價(jià)
      1、教師評(píng)價(jià)
      ⑴教師執(zhí)教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案，有考勤評(píng)價(jià)記錄。
      ⑵教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。
      ⑶教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。
      ⑷任課教師要認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)案例，及時(shí)總結(jié)反思等。
      ⑸學(xué)校及時(shí)做好校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的監(jiān)控和測(cè)評(píng)工作，參與聽(tīng)、評(píng)課的指導(dǎo)，隨時(shí)調(diào)控校本課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施情況。
      ⑹學(xué)校通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)等形式，每學(xué)期對(duì)教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。
      2、學(xué)生評(píng)價(jià)
      校本課程對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)主要是發(fā)展性評(píng)價(jià)：
      一看學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，如情感態(tài)度價(jià)值觀、積極性、參與狀況等，可分為“優(yōu)秀、良好、合格、一般”等形式記錄在案，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件。
      二看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果展現(xiàn)，學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作、作品、競(jìng)賽、匯報(bào)演出等形式展示，成績(jī)優(yōu)秀者予以表彰并收入成長(zhǎng)記錄袋，記入學(xué)生成長(zhǎng)報(bào)告冊(cè)及其它相關(guān)檔案內(nèi)。
      校本課程工作計(jì)劃5
      一、意義：
      1、校本課程是教育部制訂的全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃的課程設(shè)置中的選修課，是福建省《示范性普通高級(jí)中學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的新66條指標(biāo)中要求的范圍(見(jiàn)A3：B7：C24-C26)。
      2、校本課程的實(shí)施有助于更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)和辦學(xué)特色、學(xué)校課程的實(shí)施與改進(jìn)、教育決策的民主化、學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平的提高。
      二、實(shí)施細(xì)則：
      3、學(xué)校組織各年段成立校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)組，成員由下段行政、段長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)和班主任組成，組長(zhǎng)由一名行政擔(dān)任。
      4、高二、三年段在上一學(xué)期期末(教師離校前一周)各備課組提供自己開(kāi)發(fā)的校本課程科目(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等各3門(mén)，其他學(xué)科各2門(mén))及其摘要到教務(wù)處資料室，，以供下學(xué)期初(第1—2周)學(xué)生選課。高一年段各備課組在學(xué)期初第一周按上面要求提交以上科目及摘要給段長(zhǎng)，以供第二周學(xué)生選課。
      5、學(xué)期初(第1—2周)領(lǐng)導(dǎo)組成員指導(dǎo)學(xué)生選課后與教務(wù)處協(xié)調(diào)，經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)，確定臨時(shí)班各班人數(shù)及相應(yīng)的教室后由班主任公布：臨時(shí)班(1)學(xué)生名單(包括原行政班、學(xué)號(hào));(2)主講教師;(3)開(kāi)設(shè)科目;(4)開(kāi)設(shè)課時(shí)(至少連考試及考查共8課時(shí))。
      6、學(xué)生逢雙周在規(guī)定時(shí)間開(kāi)始上課，至本門(mén)課程修完(時(shí)間最遲不延伸至本學(xué)期期末復(fù)習(xí)考試)。
      7、各年段的校本課程實(shí)施結(jié)束后的第二周由備課組長(zhǎng)將本學(xué)期實(shí)施的校本課程材料：(1)教案(2)試卷及答案(3)一個(gè)臨時(shí)班的學(xué)生試卷(有批改或有評(píng)語(yǔ))(4)其他過(guò)程性材料(5)經(jīng)教研組長(zhǎng)審核簽名的教材(6)計(jì)劃(7)總結(jié)共七項(xiàng)材料以電子文本形式送交教務(wù)處林昭昕老師。
      8、校本課程結(jié)束后的第二周，主講教師須將學(xué)生成績(jī)(百分制或等級(jí)制，后者分合格與不合格)或過(guò)程性材料送原班主任，班主任統(tǒng)一匯總送段長(zhǎng)，再由段長(zhǎng)送教務(wù)處黃德財(cái)老師。
      9、提早完成的校本學(xué)科，原課時(shí)安排由本學(xué)科主講教師下班督修自習(xí)。
      10、學(xué)校校本課程委員會(huì)在適當(dāng)時(shí)期組織對(duì)各年段、各學(xué)科的教材及實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)比，推出優(yōu)秀校本教材若干門(mén)。
      11、學(xué)校倡導(dǎo)信息技術(shù)與校本課程課堂教學(xué)的整合，鼓勵(lì)形成專(zhuān)項(xiàng)網(wǎng)頁(yè)式的多媒體教材。
      12、學(xué)校根據(jù)課時(shí)，發(fā)給主講教師一定的工作補(bǔ)貼，教師參加校本課程的開(kāi)發(fā)、實(shí)施情況計(jì)入考核中。
      校本課程工作計(jì)劃6
      校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開(kāi)發(fā)出來(lái)的課程。實(shí)施校本課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨，體現(xiàn)辦學(xué)特色的有效途徑。實(shí)施校本課程能更好地滿足學(xué)生的興趣和需要，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；校本課程還可以有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和水平。本學(xué)期校本課程計(jì)劃如下：
      一、指導(dǎo)思想：
      （一）確立一個(gè)中心：人文素養(yǎng)的培養(yǎng)
      通過(guò)對(duì)校本課程的需要評(píng)估，我們決定以體現(xiàn)課程改革的基本理念，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展要求為前提，將培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)定為我校校本課程開(kāi)發(fā)的基本方向。
      （二）建立一個(gè)基礎(chǔ)：生活
      以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，從生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解生活的意義，生活的方式，擴(kuò)展學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)生的精神世界，使學(xué)生從思想到行動(dòng)，都能貼近生活，適應(yīng)生活。從而解決學(xué)生生活中的問(wèn)題，并創(chuàng)造生活，享受生活。因此，我們的校本課程與學(xué)生的生活緊密結(jié)合。在課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中我們重視師生的自我發(fā)展、自我體驗(yàn)，正視學(xué)生的個(gè)人知識(shí)。重視學(xué)生的自我意識(shí)、自我體驗(yàn)、自我選擇，張揚(yáng)學(xué)生知識(shí)中的個(gè)性化，使之共同成為時(shí)代精神的建構(gòu)者。
      （三）明確一個(gè)原則：開(kāi)放（包括內(nèi)容和形式上的開(kāi)放）
      開(kāi)放可以給師生更廣闊的天地，校本課程內(nèi)容上的開(kāi)放可以使教師更好的把握教改的實(shí)質(zhì)，形式上的開(kāi)放可以促進(jìn)內(nèi)容更趨科學(xué)、完整。
      三、校本課程的目標(biāo)和內(nèi)容
      1、總目標(biāo)
      全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)課程改革的基本理念，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心內(nèi)容，以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，促使每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展，教師、學(xué)生共同成長(zhǎng)。培養(yǎng)自尊、自強(qiáng)、自立的有獨(dú)特個(gè)性、有完善人格、有創(chuàng)造精神、敢于標(biāo)新立異的人才。因此，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)是我校校本課程的目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，我們把它分為：尊重他人、認(rèn)識(shí)自我、勤于反思、善于合作。
      2、校本課程內(nèi)容
      我們根據(jù)以下幾方面來(lái)確立學(xué)校本課程。
      ①學(xué)生發(fā)展的需求，尊重學(xué)生意愿，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
      ②學(xué)生的年齡特點(diǎn)，考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好和認(rèn)知規(guī)律。
      ③學(xué)校的實(shí)際情況，包括學(xué)校辦學(xué)特色目標(biāo)，師資和設(shè)施條件等。
      3、具體要求：
      （1）任課教師要有具體的教學(xué)計(jì)劃，計(jì)劃應(yīng)詳細(xì)列述學(xué)生主體、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法手段、教改措施、成果展現(xiàn)方式。附有教學(xué)配當(dāng)，配當(dāng)中應(yīng)列出每周的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師參照教學(xué)配當(dāng)進(jìn)行授課，教導(dǎo)處根據(jù)教學(xué)配當(dāng)內(nèi)容予以不定期檢測(cè)。
      （2）任課教師在授課過(guò)程中應(yīng)注意關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展和自主提高，采用適合學(xué)會(huì)生特點(diǎn)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的情感意識(shí)和參與熱情科學(xué)合理應(yīng)用激勵(lì)評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生都可以得到全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展。
      （3）任課教師應(yīng)注意做好過(guò)程性資料的積累和整理，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展變化，注重授后反思，及時(shí)調(diào)整和彌補(bǔ)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。
      （4）任課教師注意選取恰當(dāng)合理的展示和呈現(xiàn)方式，期末以成果回報(bào)的方式進(jìn)行驗(yàn)收評(píng)定，成績(jī)納入教師終結(jié)性評(píng)價(jià)體系。
      4、時(shí)間：每周五下午第二、第三節(jié)課
      四、評(píng)價(jià)方法：
      1、對(duì)教師的評(píng)價(jià)：對(duì)教師的評(píng)價(jià)重過(guò)程，建立發(fā)展性的教師評(píng)價(jià)體系。根據(jù)教師積累的各種過(guò)程性資料以及成果展示，每學(xué)期分別評(píng)出優(yōu)、良等級(jí)。
      2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生采用形成性激勵(lì)評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，尊重和體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展。以促進(jìn)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值為最終目標(biāo)。在實(shí)踐中，我們主要采用自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，根據(jù)學(xué)生的參與程度、及活動(dòng)進(jìn)程中的表現(xiàn)給予相應(yīng)的等級(jí)。分別是優(yōu)、良、合格。
      校本課程工作計(jì)劃7
      一、指導(dǎo)思想
      根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》的指導(dǎo)精神，貫徹以“科研為先導(dǎo)，走科研興校之路”的方針，努力提高教師的教科研能力及素質(zhì)，使教師不斷由“經(jīng)驗(yàn)型”、“學(xué)者型”向“研究型”轉(zhuǎn)變：以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)多層次、多類(lèi)型、多規(guī)格的校本課程，以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)：逐步開(kāi)發(fā)、改進(jìn)和完善校本課程體系，促進(jìn)學(xué)校，教師、學(xué)生的共同發(fā)展和特色發(fā)展。
      二、工作要點(diǎn)
      1、學(xué)習(xí)是教學(xué)研究的基礎(chǔ)學(xué)校通過(guò)對(duì)教師進(jìn)行校本課程的理論及技術(shù)培訓(xùn)，提升教師理論水平和綜合素質(zhì)，提高校本課程教學(xué)質(zhì)量，確保校本課程健康成長(zhǎng)。
      校本開(kāi)發(fā)技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容：《課程綱要》撰寫(xiě)技術(shù)，選擇組織課程內(nèi)容的技術(shù)，課程評(píng)價(jià)技術(shù)等。
      培訓(xùn)模式：采用多種模式有機(jī)結(jié)合，從校本課程實(shí)施的實(shí)際出發(fā)因地制宜、因材施教有效提高從教師的教學(xué)能力和教育科研能力。
      2、開(kāi)展學(xué)術(shù)研究，使校本課程高質(zhì)量，上檔次。
      切實(shí)加強(qiáng)校本課程教學(xué)研究工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)，開(kāi)展聽(tīng)評(píng)入門(mén)課，示范課等活動(dòng)，積極營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，加強(qiáng)學(xué)情研究，努力提高和學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)教研論文。
      每學(xué)期召開(kāi)一次校本課程研討會(huì)，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，解決存在的問(wèn)題，及時(shí)反饋校本課程的實(shí)施情況，提高校本課程的實(shí)施水平。
      3、探索良性的校本課程評(píng)價(jià)體系
      為確保校本課程開(kāi)發(fā)的合理性，促使教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、形成學(xué)校特色，從四方面展開(kāi)學(xué)校內(nèi)部評(píng)價(jià)：課程評(píng)價(jià)，課程實(shí)施情況、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、后繼發(fā)展建議。并通過(guò)多種反饋信息對(duì)評(píng)價(jià)方案的合理性和可行性提出修訂方案、改進(jìn)實(shí)施建議。
      三、本學(xué)期具體的工作
      1、開(kāi)學(xué)初期組織教師培訓(xùn)，確保教師初步掌握校本課程開(kāi)發(fā)、編撰方法，并形成正確的校本課程觀。
      2、學(xué)期中開(kāi)展由開(kāi)發(fā)校本課程的教師參加的教研的活動(dòng)，交流經(jīng)驗(yàn)，深入探討，共同提高，解決課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，為每一位同學(xué)創(chuàng)造發(fā)揮才能的機(jī)會(huì)，使師生關(guān)系更加融洽，使課堂教學(xué)更加豐富多彩，向個(gè)性化教學(xué)轉(zhuǎn)變。
      3、教導(dǎo)處對(duì)校本課程進(jìn)行過(guò)程中調(diào)控，參與聽(tīng)棵、評(píng)課指導(dǎo)，及時(shí)調(diào)控校本實(shí)施情況，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認(rèn)真實(shí)施、認(rèn)真寫(xiě)好教育反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
      4、有選擇的強(qiáng)化部分校本課程的教學(xué)管理力度了，以形成學(xué)校特色課程。
      5、學(xué)期末加強(qiáng)對(duì)課程內(nèi)容的研究，開(kāi)發(fā)校本課程的教師對(duì)校本課程在教學(xué)中存在問(wèn)題進(jìn)行匯總，分析所編撰教選擇教學(xué)方法、設(shè)計(jì)課時(shí)良和教學(xué)進(jìn)度等存在問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)，修正編撰的教材。學(xué)校組織對(duì)已開(kāi)設(shè)課程教學(xué)情況反饋，對(duì)以后校本課程開(kāi)展提出建議。
      校本課程工作計(jì)劃8
      一、指導(dǎo)思想
      通過(guò)校本教研，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的整體教學(xué)水平。
      二、研修目標(biāo)
      1、規(guī)范數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化備課活動(dòng)，使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變，進(jìn)而使自己成為新課程實(shí)施者，逐步提高我校教學(xué)質(zhì)量及水平。、不斷進(jìn)行教學(xué)研究，努力探索和研究適合孩子特點(diǎn)、能促進(jìn)孩子全面發(fā)展的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
      2、積極開(kāi)展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。
      3、以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上；著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上；切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和孩子學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。
      三、研修要求：
      以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革實(shí)驗(yàn)研究為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上；著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上；切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和孩子學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；增長(zhǎng)點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)校、師生的共同發(fā)展上，使教育從傳統(tǒng)教學(xué)的“三個(gè)中心”（即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心）向新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“三個(gè)為本”（即以孩子為本，以能力發(fā)展為本，以自主學(xué)習(xí)為本）的轉(zhuǎn)變，重視孩子創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為孩子的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)，使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素質(zhì)優(yōu)良、能適應(yīng)社會(huì)需求、能促進(jìn)孩子全面發(fā)展的好。
      四、具體措施：
      1、注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好每一次聽(tīng)課后記錄。學(xué)會(huì)思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)公開(kāi)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái)，享受成功，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。
      2、堅(jiān)持寫(xiě)好教育教學(xué)隨筆。認(rèn)真的讀一本有關(guān)教育的書(shū)籍，并及時(shí)反思。
      3、認(rèn)真參加參與各校教研活動(dòng)與“小組學(xué)習(xí)研討”活動(dòng)，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色。
      4、樹(shù)立現(xiàn)代孩子觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子。相信孩子的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)孩子的主體精神，促進(jìn)孩子的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
      5、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，積極參與在線研討。
      我對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)水平有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn)，提高教育教學(xué)能力，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的校本研修工作做好。
      校本課程工作計(jì)劃9
      一、校本課程開(kāi)發(fā)背景
      1、素質(zhì)教育的實(shí)施把學(xué)校辦學(xué)模式的多樣性提到了一個(gè)重要的地位，使其成為一個(gè)緊迫的問(wèn)題。構(gòu)建學(xué)校素質(zhì)教育的辦學(xué)模式是教育改革縱深發(fā)展的重要標(biāo)志，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要保證。
      2、21世紀(jì)之際，面臨著各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)，要從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向提高國(guó)民素質(zhì)教育的`軌道。從這一目標(biāo)出發(fā)，教育的創(chuàng)新呼喚教育的特色。我校選擇了以乒乓項(xiàng)目作為本校的特色。
      3、體育是學(xué)校教育的重要組成部分。德智體是不可分割的統(tǒng)一整體。體育是實(shí)現(xiàn)德育、智育的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家興衰、事業(yè)成敗、民族存亡的大事，也是關(guān)系到青少年健康成長(zhǎng)的終身大事。眾多的體育項(xiàng)目，尤其是運(yùn)動(dòng)技術(shù)性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，只有在中小學(xué)階段，學(xué)習(xí)掌握運(yùn)動(dòng)的技能技巧，才能在成長(zhǎng)過(guò)程中繼續(xù)不斷地發(fā)展。
      4、從當(dāng)前的學(xué)校體育教學(xué)課堂現(xiàn)狀來(lái)看，極大多數(shù)的中小學(xué)體育課教學(xué)都是圍繞著五項(xiàng)素質(zhì)“達(dá)標(biāo)”轉(zhuǎn)，很少在傳授學(xué)生掌握某種運(yùn)動(dòng)技能上下功夫。素質(zhì)教育的一個(gè)重要目標(biāo)就是學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。本人以為學(xué)生要在體育中達(dá)到“主動(dòng)”，首先是要對(duì)體育有興趣，興趣則來(lái)自體育中的成功感，而成功的關(guān)鍵是對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握程度，“會(huì)”了才能體現(xiàn)“主動(dòng)”。因此，在中小學(xué)階段，除了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生掌握某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技能，成為他們的一技之長(zhǎng)，而讓他們的終身受益。
      5、當(dāng)前比較突出的現(xiàn)象，一是應(yīng)試教育而導(dǎo)致的負(fù)擔(dān)過(guò)重，另一個(gè)是家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女的溺愛(ài)。針對(duì)這樣的通病，強(qiáng)化體育功能尤顯重要。
      二、校本課程開(kāi)發(fā)的總體目標(biāo)
      1、貫徹黨的教育方針，促進(jìn)素質(zhì)教育的深入發(fā)展。
      2、培養(yǎng)體育情感和良好的心理素質(zhì)，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)特長(zhǎng)，打好終身體育鍛煉的基礎(chǔ)。
      3、通過(guò)開(kāi)設(shè)乒乓項(xiàng)目的特色教學(xué)，豐富體育教學(xué)大綱的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)乒乓的興趣，促進(jìn)學(xué)生正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展，提高學(xué)生的靈敏反應(yīng)素質(zhì)。
      4、通過(guò)六年的系統(tǒng)教學(xué)，使學(xué)生達(dá)到一定的乒乓技能水平。
      5、通過(guò)全校性的群體教學(xué)，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)乒乓、打乒乓、喜愛(ài)乒乓的群體氛圍，促進(jìn)乒乓傳統(tǒng)項(xiàng)目的開(kāi)展，并對(duì)培養(yǎng)和輸送少兒乒乓球運(yùn)動(dòng)員的業(yè)余訓(xùn)練，起到一個(gè)推波助瀾的積極作用。
      三、校本課程開(kāi)發(fā)的原則
      第一，堅(jiān)持全體參與。創(chuàng)建乒乓特色學(xué)校，全校學(xué)生都在該實(shí)驗(yàn)之中，要使每一個(gè)學(xué)生在德智體美勞諸方面全面發(fā)展。
      第二，繼承與創(chuàng)新相結(jié)合。既要繼承傳統(tǒng)的學(xué)校管理思想、方法，更要大膽創(chuàng)新，搜索新思路，走體教結(jié)合之路，走改革發(fā)展之路。
      第三，定性與定量相結(jié)合。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不僅要定性分析，而且要作量的分析。在分析的基礎(chǔ)上不斷調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)方法，使之達(dá)到可行有效之目標(biāo)。
      第四，承認(rèn)并重視學(xué)生個(gè)體之間的差異，對(duì)不同層次的學(xué)生按不同的教學(xué)步驟進(jìn)行，提高興趣，打好基礎(chǔ)，發(fā)展提高。
      第五，管理的系統(tǒng)性。在實(shí)驗(yàn)中要考慮技能水平的掌握有一個(gè)發(fā)展的過(guò)程，在制定計(jì)劃、教學(xué)過(guò)程時(shí)，要注意一貫性和連續(xù)性，同時(shí)也考慮德智體美勞諸方面系統(tǒng)發(fā)展和良性輻射的關(guān)系，又要考慮教學(xué)管理的系統(tǒng)性。
      第六，長(zhǎng)期性與階段性相結(jié)合。深圳前海學(xué)校由乒乓傳統(tǒng)項(xiàng)目發(fā)展到乒乓特色學(xué)校，并輻射到學(xué)校的其他方面要有一個(gè)長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程。打好基礎(chǔ)，抓好各階段的發(fā)展目標(biāo)，是達(dá)到長(zhǎng)期目標(biāo)的起步和關(guān)鍵。
      第七，課堂教學(xué)與課余訓(xùn)練相結(jié)合。課堂教學(xué)是主陣地，充分發(fā)揮主陣地的作用。課余訓(xùn)練是課堂教學(xué)的延伸，是鞏固發(fā)展的自由基地，二者相互結(jié)合，互為補(bǔ)充。
      第八，乒乓和其他項(xiàng)目相結(jié)合。把乒乓項(xiàng)目作為龍頭項(xiàng)目，同時(shí)兼顧帶動(dòng)其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展，相互呼應(yīng)補(bǔ)充。整體提高學(xué)生素質(zhì)，提高乒乓運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的同時(shí)也提高其他運(yùn)動(dòng)水平的提高。
      四、教學(xué)構(gòu)架
      一、乒乓球教學(xué)模式的三種形式
      1、“觀仿——輔糾——練習(xí)”模式
      ①理論指導(dǎo)：乒乓球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為主的項(xiàng)目，正確的運(yùn)動(dòng)技能是順利教學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的前導(dǎo)。教師正確示范或播放教學(xué)錄象，讓學(xué)生觀看、自由模仿。
      ②教學(xué)過(guò)程
      ③教學(xué)組織：個(gè)人、小組、多人互相模仿與討論以及教師的指導(dǎo)，練習(xí)后達(dá)到掌握的目的。
      ④結(jié)果：通過(guò)學(xué)生的模仿、討論、練習(xí)，學(xué)生發(fā)揮了體育學(xué)習(xí)的自我能動(dòng)性，增強(qiáng)了學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)的能力。
      2、“實(shí)戰(zhàn)”教學(xué)模式
      ①理論指導(dǎo)：乒乓球是兩人對(duì)練的項(xiàng)目，一切的基本功練習(xí)都是為了完整的對(duì)練，只有把球“打”起來(lái)，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，才能鍛煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，提高運(yùn)動(dòng)水平?！皩?shí)戰(zhàn)”是使水平提高的有效途徑。
      ②教學(xué)過(guò)程
      ③組織方式：學(xué)生分組自主對(duì)練，相互學(xué)習(xí)、觀摩、指導(dǎo)研究，發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，在教師的指導(dǎo)下逐漸掌握運(yùn)動(dòng)技能。
      ④效果：學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中充分發(fā)揮個(gè)體的能動(dòng)性，各盡所能。
      3、考核評(píng)價(jià)模式
      ①指導(dǎo)思想：我們應(yīng)注重過(guò)程，使學(xué)生在輕松的體育環(huán)境中學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)。“技能+素質(zhì)+參與態(tài)度+實(shí)際能力+自我健康規(guī)劃+理論知識(shí)水平”的評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與意識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在原有基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)提高給予學(xué)生“健康”的評(píng)價(jià)。
      ②考核模式
      個(gè)人評(píng)價(jià)20%
      小組評(píng)價(jià)30%
      教師評(píng)價(jià)50%
      基本技能練習(xí)
      實(shí)戰(zhàn)對(duì)練
      綜合評(píng)價(jià)100%
      參與
      ③組織方式：制定一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，按照評(píng)價(jià)體系進(jìn)行評(píng)價(jià)，應(yīng)以“人”及實(shí)際情況考核，體現(xiàn)重在參與、發(fā)展、健康的內(nèi)涵。
      ④效果：學(xué)生考核積極，心情放松，課堂氣氛活躍。
      五、校本課程的主題和內(nèi)容
      1、乒乓文化：收集有關(guān)乒乓球的起源及發(fā)展和乒乓球運(yùn)動(dòng)技術(shù)發(fā)展的歷史資料，了解乒乓球的歷史、發(fā)展以及當(dāng)前乒乓球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)。熟悉世界和我國(guó)著名乒乓球運(yùn)動(dòng)員的優(yōu)秀事跡。挖掘校本乒乓球文化，建設(shè)乒乓球文化墻，促進(jìn)校園特色文化的形成。組織學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的乒乓球基本知識(shí)，欣賞一些高水平的比賽，并用說(shuō)學(xué)的知識(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)評(píng)論或欣賞完比賽后寫(xiě)一些評(píng)論文章。
      2、基本技能：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握乒乓球訓(xùn)練的基本動(dòng)作要領(lǐng)，形成刻苦訓(xùn)練的好習(xí)慣，養(yǎng)成拼搏、進(jìn)取的生活態(tài)度。
      ⑴向?qū)W生傳授乒乓球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)、技術(shù)和技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。
      ⑵掌握握拍法、準(zhǔn)備姿勢(shì)、基本步法、發(fā)球與接發(fā)球、擋球與推擋球、收球、搓球、削球、左推右攻、推擋側(cè)身攻、發(fā)球搶攻等技巧。
      ⑶培養(yǎng)健康心理和堅(jiān)韌的性格，能學(xué)會(huì)自己激勵(lì)自己，能初步適應(yīng)環(huán)境，根據(jù)環(huán)境需要調(diào)節(jié)自己的情感。
      3、競(jìng)賽規(guī)則：通過(guò)平時(shí)的教學(xué)、比賽和體育節(jié)中各年級(jí)乒乓球比賽裁判員培訓(xùn)，向同學(xué)們講授有關(guān)乒乓球競(jìng)賽組織和比賽規(guī)則，通過(guò)比賽中實(shí)踐的操作讓學(xué)生掌握乒乓裁判員一整套操作程序。
      4、乒乓交流：開(kāi)發(fā)乒乓球的教育功能和價(jià)值，了解“乒乓外交”歷史，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。開(kāi)展校際交流，培養(yǎng)進(jìn)取精神和團(tuán)隊(duì)精神。
      5、乒乓管理：通過(guò)不斷探索和實(shí)踐，建立健全乒乓球校本課程管理制度、乒乓球館管理制度、乒乓球教練員職責(zé)、乒乓球館財(cái)產(chǎn)管理制度，完善制度文化建設(shè)。
      校本課程工作計(jì)劃10
      一、現(xiàn)實(shí)好處
      校本課程活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸，也是各科教學(xué)的有機(jī)組成部分。不僅僅能夠使學(xué)生開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)，增長(zhǎng)智慧，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且有助于學(xué)生鞏固課內(nèi)所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力，讓校園成為學(xué)生個(gè)性發(fā)展的主陣地，為此，結(jié)合我校實(shí)際，現(xiàn)擬定本實(shí)施方案。
      二、指導(dǎo)思想
      為充分展示我校積極向上的精神風(fēng)貌和學(xué)生朝氣蓬勃的氣質(zhì)，豐富學(xué)生校園生活，挖掘?qū)W生特長(zhǎng)，陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。我校結(jié)合學(xué)生實(shí)際于20xx—20xx學(xué)第一學(xué)期利用周三七、八節(jié)課，向全校學(xué)生開(kāi)設(shè)校本課程，特制訂活動(dòng)計(jì)劃。
      三、領(lǐng)導(dǎo)小組
      組長(zhǎng)：xx
      副組長(zhǎng)：xx
      成員：xxx
      四、遵循原則
      1、趣味性和科學(xué)性相結(jié)合的原則
      校本課程活動(dòng)就是要讓學(xué)生感興趣，重視開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的潛力、素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的好習(xí)慣。
      2、自立性和導(dǎo)向性相結(jié)合的原則
      學(xué)生參加自已喜歡的強(qiáng)項(xiàng)，教師要認(rèn)真安排活動(dòng)資料，有目的、有計(jì)劃指導(dǎo)好學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所獲。
      3、實(shí)踐性和創(chuàng)造性相結(jié)合的原則
      校本課程活動(dòng)重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合潛力，要讓學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)腦筋，多思考，多想象，多動(dòng)口，勤動(dòng)手，注重教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，獨(dú)立思考，培養(yǎng)觀察、思考和解決問(wèn)題的潛力。
      4、參與和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)相結(jié)合的原則
      活動(dòng)課上，力求學(xué)生要有用心參與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，這就要求教師把活動(dòng)資料安排的合理化，新穎化、創(chuàng)新化，讓學(xué)生學(xué)起來(lái)感到善思、搞笑、樂(lè)學(xué)、有益。
      5、安全穩(wěn)定原則
      各項(xiàng)目的老師務(wù)必保證活動(dòng)的安全性，落實(shí)點(diǎn)名制度，活動(dòng)中不得隨意增減學(xué)生，保證隊(duì)伍的穩(wěn)定性。
      五、課程設(shè)置
      （略）
      六、管理辦法
      為了增強(qiáng)輔導(dǎo)效果，切實(shí)提高第二課堂活動(dòng)的質(zhì)量，使學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到充分、協(xié)調(diào)、健康地發(fā)展，進(jìn)一步強(qiáng)化我校的素質(zhì)教育，加強(qiáng)校園體藝2+1項(xiàng)目的實(shí)施，為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。為此，校園對(duì)第二課堂活動(dòng)實(shí)行“六定”的管理辦法。
      定學(xué)生：各組在班主任的指導(dǎo)下學(xué)生可自己選取參加一項(xiàng)活動(dòng)，組織報(bào)名，確定人員，落實(shí)人數(shù)。
      定資料：各組要按照校園的統(tǒng)一安排，結(jié)合本組實(shí)際，依據(jù)教師特長(zhǎng)與學(xué)生特點(diǎn)在規(guī)定范圍內(nèi)確定活動(dòng)小組的名稱(chēng)及資料。
      定地點(diǎn)：協(xié)調(diào)好各活動(dòng)小組的活動(dòng)場(chǎng)所，要盡力排除外界干擾，持續(xù)清靜的學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)環(huán)境。
      定時(shí)間：全校各個(gè)活動(dòng)小組建立以后，每?jī)芍芙M織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng)，輔導(dǎo)教師要保證充分的輔導(dǎo)時(shí)間，做到不遲到、不早退、不隨便曠課。
      定輔導(dǎo)教師：每個(gè)教師要結(jié)合自己的特長(zhǎng)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，務(wù)必輔導(dǎo)好一個(gè)小組的課外活動(dòng)，保證輔導(dǎo)質(zhì)量。
      定目標(biāo)：輔導(dǎo)教師要認(rèn)真分析學(xué)生實(shí)情，根據(jù)輔導(dǎo)項(xiàng)目及特點(diǎn)，確定本組輔導(dǎo)目標(biāo)，學(xué)期結(jié)束，輔導(dǎo)教師要匯報(bào)輔導(dǎo)成果，向家長(zhǎng)匯報(bào)，在學(xué)期終按此目標(biāo)進(jìn)行評(píng)估。
      七、驗(yàn)收評(píng)估
      教務(wù)處，德育處在校本課程活動(dòng)時(shí)組織有關(guān)人員進(jìn)行督促檢查，并進(jìn)行評(píng)比。
      校本課程工作計(jì)劃11
      一、指導(dǎo)思想
      古典詩(shī)詞是中華民族傳統(tǒng)文化中的瑰寶，誦讀古典詩(shī)詞可以幫學(xué)生了解中華民族悠久的歷史和燦爛的文化，學(xué)習(xí)民族智慧，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和知識(shí)儲(chǔ)備，啟迪思維、培養(yǎng)靈感，提高表達(dá)能力，增強(qiáng)審美情趣。校本課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，我校將古詩(shī)誦讀納入到教學(xué)計(jì)劃中，通過(guò)豐富多采的誦讀形式，引領(lǐng)學(xué)生從讀詩(shī)、背詩(shī)、賞詩(shī)中培養(yǎng)讀書(shū)興趣。
      二、主要工作成績(jī)
      1、課程組織
      （1） 與課內(nèi)課外相結(jié)合。
      《古詩(shī)吟唱》在我校一至六年級(jí)實(shí)施，在每周3安排1課時(shí)的校本拓展課進(jìn)行。
      （2）與校園文化建設(shè)相結(jié)合。
      在校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中， 從濃郁讀書(shū)之風(fēng)入手，召開(kāi)了古詩(shī)誦讀吟唱會(huì)、組織演講賽， 以傳統(tǒng)道德的滲透帶動(dòng)師生道德培養(yǎng)的提升。加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)， 豐富紅領(lǐng)巾廣播內(nèi)容。讀名著、誦名詩(shī)、放名曲，開(kāi)設(shè)“文化午餐” ， 讓學(xué)生所成者在升旗儀式、校會(huì)、晨會(huì)上“露一手” 。
      （3）與課程改革相結(jié)合。
      加大語(yǔ)文等學(xué)科教改力度，促進(jìn)課外閱讀，嘗試將、把《古詩(shī)吟唱》引入教學(xué)、測(cè)評(píng)內(nèi)容；開(kāi)設(shè)誦讀吟唱課，探討誦讀吟唱指導(dǎo)的模式方法；鞏固周一興趣社團(tuán)成果，以文學(xué)社為主體，將經(jīng)典誦讀吟唱作為活動(dòng)內(nèi)容的延伸；課前活動(dòng)充分利用，早讀時(shí)間合理劃分，放學(xué)之后適當(dāng)延續(xù)，以保證誦讀、吟唱的時(shí)間。
      （4）與素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合。
      通過(guò)讀誦記載、默寫(xiě)卡片、爭(zhēng)星掛章等活動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)了誦讀的成功愉悅，增強(qiáng)“讀千古美文， 做少年君子” 的感受。利用班隊(duì)活動(dòng)，開(kāi)設(shè)專(zhuān)題評(píng)價(jià)課，對(duì)“讀、吟、唱、舞、畫(huà)” 等環(huán)節(jié)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、組評(píng)、師評(píng)， 激勵(lì)學(xué)生沉醉其中。完善班主任寄語(yǔ)，將學(xué)生誦讀、吟唱古詩(shī)與課外閱讀列為重點(diǎn)內(nèi)容，做到隨機(jī)贈(zèng)言及期末寄語(yǔ)相結(jié)合。
      2、實(shí)施過(guò)程重點(diǎn)做到
      （1）既重形式又重過(guò)程。面向全體學(xué)生，堅(jiān)持全程參與，在誦讀、吟唱古詩(shī)的過(guò)程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。
      （2）既求速度又求效果。開(kāi)展古詩(shī)誦讀、吟唱，按學(xué)校的要求每周完成一首古詩(shī)的誦讀、吟唱，要讓全班學(xué)生、全校學(xué)生都能唱。
      （3）既求數(shù)量又求質(zhì)量。正確處理誦讀、吟唱與理解的關(guān)系，根據(jù)不同年級(jí)每學(xué)期規(guī)定一定量的誦讀、吟唱篇目，但不把誦讀、吟唱古詩(shī)轉(zhuǎn)變成學(xué)生新的負(fù)擔(dān)。要讓學(xué)生輕松地背，愉快地記，高興地唱，美美地品，提高學(xué)習(xí)古詩(shī)的質(zhì)量。
      3、教學(xué)采用胡基本方式
      在古詩(shī)誦讀、吟唱教學(xué)中，我們主要采取的是“讀一讀，吟一吟，唱一唱，舞一舞，畫(huà)一畫(huà)”的基本方法。
      （1）讀一讀：要求學(xué)生以普通話讀古詩(shī)，明白古詩(shī)的聲調(diào)，讀正確，能夠掌握古詩(shī)的朗讀方法，讀出一般詞語(yǔ)停頓的節(jié)奏，并用這種方法指導(dǎo)自己吟誦古詩(shī)。
      ①教師范讀。
      ②借助拼音讀準(zhǔn)古詩(shī)
      ③聽(tīng)錄音，感受朗讀節(jié)奏，自己練習(xí)朗讀。
      （2）吟一吟：教師以平仄相間的規(guī)律來(lái)指導(dǎo)誦讀中抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏變化，教學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的韻味，按“平長(zhǎng)仄短，半念半唱”的方式讀出古詩(shī)的韻律。
      ①低年級(jí)學(xué)生主要是模仿教師的平仄調(diào)讀法。
      ②中年級(jí)學(xué)生掌握了拼音后教會(huì)學(xué)生怎樣給古詩(shī)標(biāo)平仄調(diào)，讓他們學(xué)習(xí)根據(jù)自己標(biāo)的平仄調(diào)練習(xí)用這種方法進(jìn)行古詩(shī)吟誦。
      ③高年級(jí)學(xué)生掌握了平仄調(diào)吟誦規(guī)律后逐步讓學(xué)生在體會(huì)古詩(shī)意境的基礎(chǔ)上讀出古詩(shī)的韻味。
      （3）唱一唱：是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)習(xí)跟著優(yōu)美的樂(lè)曲學(xué)著吟唱古詩(shī)，在感受優(yōu)美的旋律的同時(shí)能夠唱出古詩(shī)的味道，通過(guò)唱來(lái)欣賞古詩(shī)，感受語(yǔ)言的美和旋律的美。在教學(xué)中通過(guò)播放古詩(shī)的吟唱錄音，讓學(xué)生欣賞，結(jié)合實(shí)際教學(xué)環(huán)境構(gòu)成背景音樂(lè)或者讓學(xué)生邊用手語(yǔ)表達(dá)邊唱古詩(shī)。對(duì)低年級(jí)的學(xué)生不要求在課堂中就會(huì)唱，只要會(huì)跟唱即可，主要是在學(xué)習(xí)中構(gòu)成一個(gè)濃厚的古詩(shī)學(xué)習(xí)氛圍。
      （4）舞一舞：學(xué)生用手語(yǔ)來(lái)表達(dá)古詩(shī)，根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，讓他們?cè)诒痴b古詩(shī)時(shí)，加上適當(dāng)?shù)氖终Z(yǔ)動(dòng)作，邊背誦邊表演，不苛求動(dòng)作的精確和同一，目的在于增進(jìn)對(duì)古詩(shī)的理解，幫助記憶，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，通過(guò)動(dòng)作表達(dá)自己的感受。同時(shí)可以以此種表現(xiàn)手法組織學(xué)生進(jìn)行合作表演。
      （5）畫(huà)一畫(huà)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)詩(shī)中描寫(xiě)的意境的理解，在腦海中
      展現(xiàn)出一幅幅迷人的畫(huà)面，再把頭腦中形成的畫(huà)面用畫(huà)筆再現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)學(xué)生把抽象的語(yǔ)言文字變成具象圖畫(huà)的過(guò)程，往往就是一個(gè)對(duì)閱讀內(nèi)容回顧、加工的過(guò)程，繪畫(huà)作品的完成，也就把自己在閱讀中的收獲表現(xiàn)了出來(lái)?？紤]一年級(jí)學(xué)生繪畫(huà)能力基礎(chǔ)和學(xué)生間的差異，我們靈活采用添畫(huà)，為白描畫(huà)上色的等表現(xiàn)手法。
      課程評(píng)價(jià)方法
      （1）評(píng)價(jià)的一般原則
      ①正面評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)重在發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生身上所蘊(yùn)藏的潛能，所表現(xiàn)出的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生每一步的想象，激勵(lì)和維持學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性和主動(dòng)性。
      ②重視過(guò)程。重視在過(guò)程中的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在過(guò)程中的參與、體驗(yàn)情況，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自己來(lái)改進(jìn)學(xué)習(xí)。
      ③重視體驗(yàn)。關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所獲得的感悟和體驗(yàn)，而不是一般地接受別人所傳授的經(jīng)驗(yàn)，能夠進(jìn)行創(chuàng)新。
      （2）評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容
      ①對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)的態(tài)度。
      ②對(duì)有關(guān)古詩(shī)知識(shí)的理解。
      ③對(duì)古詩(shī)的朗讀和背誦。
      （3）評(píng)價(jià)方式
      ①自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合。
      ②教師評(píng)價(jià)與家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)相結(jié)合。
      三、有待解決胡問(wèn)題
      為了課程能夠得到有效的保障，我們以后還要做到六個(gè)落實(shí)：
      1、時(shí)間落實(shí)
      學(xué)生每天除了課前2分鐘，午間5分鐘誦讀、吟唱古詩(shī)，學(xué)校在拓展型課程中2周安排1節(jié)校本拓展即《古詩(shī)吟唱》，用于教師指導(dǎo)學(xué)生誦讀、吟唱。
      2、輔導(dǎo)落實(shí)
      各班級(jí)的語(yǔ)文教師為該班的法定的詩(shī)文誦讀、吟唱輔導(dǎo)教師，幫助學(xué)生弄懂詩(shī)文的讀音、大意、意境。
      3、內(nèi)容落實(shí)
      學(xué)生可根據(jù)學(xué)校提供的校本教材《古詩(shī)吟唱》，做到每天讀一首，每周唱一首，并收集自己喜歡背誦的古詩(shī)。
      4、任務(wù)落實(shí)
      校長(zhǎng)負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的宏觀調(diào)控和行政指導(dǎo)，分管副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織實(shí)施，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)古詩(shī)誦讀、吟唱的技術(shù)指導(dǎo)，班主任和語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)活動(dòng)的具體操作。
      5、管理落實(shí)
      對(duì)古詩(shī)誦讀、吟唱活動(dòng)的規(guī)劃，發(fā)動(dòng)、宣傳、操作、評(píng)估等各個(gè)環(huán)節(jié)都要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。在檢查方面，按學(xué)生自查，小組長(zhǎng)檢查、教師復(fù)查、學(xué)校抽查四個(gè)層次進(jìn)行。
      6、評(píng)價(jià)落實(shí)
      學(xué)校把各班開(kāi)展古詩(shī)活動(dòng)及競(jìng)賽成績(jī)列入班主任和語(yǔ)文教師考該，并規(guī)定古詩(shī)文誦讀、吟唱活動(dòng)的專(zhuān)項(xiàng)考核與評(píng)先優(yōu)秀班級(jí)相掛鉤。
      讓學(xué)生吟唱古詩(shī)中的傳世佳作，就是為了補(bǔ)人文文化教育這一課，使學(xué)生在吟唱中受到心靈的熏陶和潛移默化的感染，逐漸構(gòu)建起新的人文精神支柱。讓小學(xué)生在經(jīng)典古詩(shī)的吟唱中，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，感悟圣賢的德行，不僅可以增強(qiáng)了少年兒童的文化底蘊(yùn)，更為可貴的是——即一首首沁人心脾的馨句壯語(yǔ)，一個(gè)個(gè)啟迪智慧，寬廣胸懷的史實(shí)和人物，潛移默化的熏陶，感染著每一個(gè)孩子，蕩滌著每一個(gè)孩子的心靈。實(shí)踐證明，古詩(shī)吟唱活動(dòng)是一種行之有效的素質(zhì)教育方式，能促進(jìn)孩子完全人格的培養(yǎng)。這也必將對(duì)少年兒童今后的學(xué)習(xí)、工作、生活乃至整個(gè)人生道路產(chǎn)生深刻影響。
      校本課程工作計(jì)劃12
      一、指導(dǎo)思想
      以《學(xué)校體育工作條例》為體育工作的基本法規(guī)，以“健康第一”為宗旨，把學(xué)校武術(shù)工作作為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口，以科學(xué)的管理促進(jìn)學(xué)校體育工作全面健康發(fā)展，建立完善科學(xué)的管理體系，深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。貫徹《全民健身計(jì)劃的綱要》。創(chuàng)建“崇尚健身，參與健身”的健身氛圍，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校的體育特色，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。
      二、工作目標(biāo)
      1、以《學(xué)校體育工作條例》《武術(shù)教學(xué)方案》為學(xué)校體育工作的基本法規(guī);
      2、以素質(zhì)教育全面深化教育改革;
      3、以科學(xué)的管理促進(jìn)學(xué)校體育的全面健康發(fā)展;
      4、逐步探索科學(xué)的管理體系，全面貫徹落實(shí)《條例》;
      5、繼續(xù)以教科研為先導(dǎo)，深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育;
      6、全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的要求;
      7、爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校的體育特色，讓武術(shù)與教學(xué)真正地融合一體，“讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，讓人愛(ài)成為品格”。
      三、具體工作
      1、加強(qiáng)科學(xué)管理
      實(shí)施“分工負(fù)責(zé)，分管齊抓的管理制度”，“負(fù)責(zé)到人，工作到位”的責(zé)任制度，加強(qiáng)對(duì)體育工作的指導(dǎo)檢查，不斷總結(jié)，不斷完善，狠抓落實(shí)。
      2、確定目標(biāo)
      《學(xué)校體育工作條例》是學(xué)校體育工作的指導(dǎo)方針，也是部署實(shí)施學(xué)校武術(shù)教學(xué)工作的依據(jù)。學(xué)校校本課程開(kāi)設(shè)武術(shù)課之后，怎樣上好武術(shù)課程是一個(gè)很大的難題。根據(jù)武術(shù)教學(xué)方案的要求，和體育課的精神，規(guī)范堂課質(zhì)量。
      3、提高課堂教學(xué)質(zhì)量
      上課統(tǒng)一運(yùn)動(dòng)服裝，對(duì)待學(xué)生耐心細(xì)致。建立好體育科研小組，有計(jì)劃，有步驟地實(shí)施教科研，多統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，以論文的形式來(lái)匯總。上課多練，多講，以達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的。嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，探索“學(xué)生體育素質(zhì)”的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。
      4、抓好大課間工作
      本學(xué)期體育組要狠抓大課間的質(zhì)量，將武術(shù)操納入到學(xué)校大課間的內(nèi)容中來(lái)，有針對(duì)性地對(duì)各班級(jí)進(jìn)行武術(shù)操的檢查與評(píng)比。
      四、各月工作安排
      1、九月份：
      (1)根據(jù)上級(jí)體育工作的要求，制定學(xué)校的體育教學(xué)工作計(jì)劃，并結(jié)合學(xué)校體育工作的內(nèi)容，制定學(xué)校“武術(shù)教學(xué)工作”詳細(xì)的的計(jì)劃。
      (2)抓好常規(guī)的武術(shù)教學(xué)，嚴(yán)格武術(shù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，檢查教師期初制訂的教學(xué)工作計(jì)劃和教案，要求體育組制訂出本學(xué)期的武術(shù)教研方案，將各周的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容做以詳細(xì)而周密的安排。
      (3)將武術(shù)拳納入到體育大課間的活動(dòng)中來(lái)。
      (4)做好武術(shù)隊(duì)訓(xùn)練的詳細(xì)計(jì)劃的制定，時(shí)間、內(nèi)容等方面的安排。
      (2、十月份：
      (1)抓好常規(guī)的武術(shù)教學(xué)，嚴(yán)格武術(shù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，檢查教師武術(shù)課的教學(xué)情況，教師的教案，及學(xué)生跟蹤檢測(cè)情況的落實(shí)與開(kāi)展。
      (2)結(jié)合校武術(shù)隊(duì)的訓(xùn)練計(jì)劃，作好檢查與落實(shí)工作，查缺補(bǔ)漏。
      (3)完整地將武術(shù)拳和大課間的內(nèi)容進(jìn)行連接，作好音樂(lè)方面的銜接工作，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行大課間的活動(dòng)。
      (4)做好武術(shù)隊(duì)訓(xùn)練的詳細(xì)計(jì)劃的制定，時(shí)間、內(nèi)容等方面的安排。
      3、十一月份：
      (1)抓好常規(guī)的武術(shù)教學(xué)，嚴(yán)格武術(shù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，檢查教師武術(shù)課的教學(xué)情況，教師的教案，及學(xué)生跟蹤檢測(cè)情況的落實(shí)與開(kāi)展。
      (2)對(duì)各班的大課間活動(dòng)進(jìn)行檢查與考核，要求全班至少有90%的學(xué)生要掌握好兩套操，對(duì)于個(gè)別不會(huì)不好的孩子應(yīng)該做好針對(duì)性教學(xué)的準(zhǔn)備。
      (3)做好武術(shù)隊(duì)訓(xùn)練的詳細(xì)計(jì)劃的制定，時(shí)間、內(nèi)容等方面的安排。
      4、十二月份：
      (1)結(jié)合校武術(shù)隊(duì)的訓(xùn)練計(jì)劃，作好檢查與落實(shí)工作。
      (2)繼續(xù)對(duì)各班的大課間活動(dòng)進(jìn)行檢查與考核要求每班不達(dá)標(biāo)的孩子不超過(guò)5%。
      (3)做好武術(shù)隊(duì)訓(xùn)練工作的檢查與考核。
      (4)開(kāi)展“學(xué)校武術(shù)節(jié)”系列活動(dòng)之即：“武術(shù)拳”一二三年部的競(jìng)賽。
      (5)武術(shù)教學(xué)的檢測(cè)與情況分析。
      校本課程工作計(jì)劃13
      活動(dòng)目標(biāo)：
      美術(shù)校本課程是學(xué)校的文化活動(dòng)中的一個(gè)重要的方面，豐富的美術(shù)校本課程不僅可以豐富學(xué)生的課余文化生活，提高學(xué)生的審美和創(chuàng)造才能，還可以為學(xué)生提供一個(gè)充分的藝術(shù)展示的空間，發(fā)展展示自己的才能，用我們自己的雙手扮靚我們的校園。
      活動(dòng)內(nèi)容：
      美術(shù)活動(dòng)也是需要一個(gè)長(zhǎng)期的積累的過(guò)程。本學(xué)年，結(jié)合我們學(xué)校的具體實(shí)際情況，我計(jì)劃在活動(dòng)課程中主要以?xún)和?huà)輔導(dǎo)教學(xué)為主，書(shū)法輔導(dǎo)教學(xué)為輔的活動(dòng)內(nèi)容?；顒?dòng)內(nèi)容的具體安排為：
      一二年級(jí)學(xué)生沒(méi)有繪畫(huà)的基礎(chǔ)，主要以?xún)和?huà)為主，從最基礎(chǔ)的開(kāi)始訓(xùn)練繪畫(huà)的基本技能。
      三四年級(jí)學(xué)生有了一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)，從中挑選出部分優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行書(shū)法方面的培訓(xùn)。
      五九年級(jí)有了一定的造型基礎(chǔ)，主要是以生活原形為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀的作品，進(jìn)行成品的作品創(chuàng)作和臨摹訓(xùn)練，為參加校、區(qū)等各部門(mén)組織的比賽做準(zhǔn)備。
      活動(dòng)時(shí)間按排：
      每周二、三校本課程活動(dòng)時(shí)間。
      活動(dòng)的具體措施：
      由基礎(chǔ)開(kāi)始，逐漸增加內(nèi)容和要求。在活動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)。
      1、兒童畫(huà)方面
      從構(gòu)圖方面入手，培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖的準(zhǔn)確能力，對(duì)設(shè)色能力進(jìn)一步進(jìn)行技法的訓(xùn)練，提高學(xué)生的繪畫(huà)能力。主要以臨摹為主，結(jié)合自己的感受進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練。
      通過(guò)活動(dòng)盡量準(zhǔn)備通常參賽的作品規(guī)格的作品，爭(zhēng)取平時(shí)的活動(dòng)作業(yè)即作品，為將來(lái)的參賽做準(zhǔn)備。如果參賽中有特殊的主題要求和特殊的規(guī)格，在接到通知后按照通知要求另行準(zhǔn)備作品。力求在比賽中取得學(xué)校滿意的成績(jī)。
      2、書(shū)法方面
      書(shū)法是一門(mén)慢功學(xué)科。書(shū)法教學(xué)主要進(jìn)行楷書(shū)隸書(shū)的學(xué)習(xí)，老生在已有的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取在本學(xué)年獨(dú)創(chuàng)作品，新生的書(shū)法教學(xué)主要是從教學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿勢(shì)，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書(shū)寫(xiě)坐姿、站姿等要領(lǐng)以及正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運(yùn)筆過(guò)程，看結(jié)體悟其組合規(guī)律，臨帖時(shí)“字?jǐn)?shù)宜少、遍數(shù)宜多”等；書(shū)法教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)而復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程，需要學(xué)習(xí)階段的不斷積累和多加練習(xí)。
      3、活動(dòng)中結(jié)合學(xué)生的繪畫(huà)進(jìn)度，定期的組織學(xué)生參與綜合評(píng)價(jià)作品的活動(dòng)，使其在參與評(píng)價(jià)的過(guò)程中學(xué)習(xí)。
      校本課程工作計(jì)劃14
      一、指導(dǎo)思想
      為貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》及《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的若干意見(jiàn)》的文件精神，依據(jù)《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要》（試行），并積極響應(yīng)國(guó)家“xx”文化發(fā)展規(guī)劃綱要中提出要加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育的號(hào)召，為進(jìn)一步傳承祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，結(jié)合《艾山一中校本課程發(fā)展規(guī)劃》（試行），特將“硬筆書(shū)法”這一民族瑰寶定為我校的學(xué)校課程加以開(kāi)發(fā)、管理，實(shí)施。
      二、開(kāi)發(fā)背景
      1、素質(zhì)教育的需要
      書(shū)法藝術(shù)是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)之一，是世代積淀的民族瑰寶，在我國(guó)有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)。在它發(fā)展和傳承的過(guò)程中，其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個(gè)性得到了超越國(guó)界和超越漢字使用范圍的承認(rèn)。而硬筆書(shū)法更是以其便捷的實(shí)用性、獨(dú)特的藝術(shù)性和多元的育人功能成為學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容。素質(zhì)教育的全面實(shí)施為硬筆書(shū)法課程的開(kāi)展提供了廣闊的空間。書(shū)法教育以其特殊的功能，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天應(yīng)該更具生命力。
      2、學(xué)生成長(zhǎng)的需要
      方塊字是我們的國(guó)粹，是傳承民族優(yōu)秀文化最重要的載體之一。寫(xiě)好漢字是每個(gè)中國(guó)人應(yīng)該掌握的最起碼的基本功。民族文化是最具有生命力的，是永遠(yuǎn)也不會(huì)被時(shí)代所淘汰。從兒時(shí)學(xué)寫(xiě)字開(kāi)始，鋼筆、圓珠筆等硬筆，幾乎伴隨著每個(gè)人走過(guò)一生的路程。有人為自己能寫(xiě)一手漂亮的字感到自豪、自信，也有人為自己無(wú)法寫(xiě)出像模像樣的字而感到痛苦、自卑。有人因?qū)懽值木壒?，曾獲得某方面的成功；也有人因?qū)懽值木壒剩ツ撤矫娴臋C(jī)遇。當(dāng)然伴隨年齡增長(zhǎng)的同時(shí)，人們?cè)趯?xiě)字方面會(huì)有或多或少的進(jìn)步，但進(jìn)步需要自身的努力，堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，更需要正確的指導(dǎo)。寫(xiě)字非書(shū)法，對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，字寫(xiě)好了，并能從中體現(xiàn)出法度才稱(chēng)之為書(shū)法。硬筆書(shū)法課程的開(kāi)設(shè)，不但能夠?qū)W(xué)生的寫(xiě)字進(jìn)行正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生理解書(shū)法的內(nèi)涵，培養(yǎng)孩子們硬筆書(shū)法的能力，也能夠陶冶學(xué)生的審美情操，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的毅力、尊重他人的品格、做事專(zhuān)一的精神，而且通過(guò)練字能夠幫助學(xué)生克服浮躁心態(tài)，養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致、專(zhuān)一的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)書(shū)法欣賞、創(chuàng)作，自覺(jué)抵御社會(huì)不良習(xí)俗影響，培養(yǎng)學(xué)生高尚優(yōu)雅的生活情趣，這符合孩子的身心特點(diǎn)及人才成長(zhǎng)、培養(yǎng)的規(guī)律，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著積極的意義。
      3、學(xué)生寫(xiě)字現(xiàn)狀的需要
      當(dāng)前青少年的寫(xiě)字水平有著普遍下降的趨勢(shì)，其原因有四：（1）學(xué)習(xí)緊張，生活節(jié)奏加快；（2）以學(xué)業(yè)成績(jī)作為衡量學(xué)生學(xué)業(yè)優(yōu)劣，選拔繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的重要標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)狀，致使學(xué)校、家庭、學(xué)生容易產(chǎn)生急功近利的思想，放松了對(duì)書(shū)寫(xiě)的要求；（3）現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，電腦文字處理技術(shù)水平越來(lái)越高，運(yùn)用廣泛，普及面廣，嚴(yán)重沖擊著書(shū)法這一傳統(tǒng)的藝術(shù)瑰寶，人們開(kāi)始或多或少地忽視寫(xiě)字訓(xùn)練；（4）寫(xiě)字“雙姿”的不端正，導(dǎo)致部分學(xué)生近視、體形改變等一系列問(wèn)題。
      4、師資條件的具備
      以前，我校曾長(zhǎng)期開(kāi)展過(guò)寫(xiě)字課教學(xué)，有一定的師資基礎(chǔ)。長(zhǎng)期的基本功訓(xùn)練，不但提高了我校教師的寫(xiě)字水平，而且激發(fā)了部分教師對(duì)書(shū)法藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣和愛(ài)好，楊軍波、亓芹、張慶鵬、沙連蓮等老師自費(fèi)到萊蕪書(shū)畫(huà)院等地進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高了自身的書(shū)法技能和理論水平，為硬筆書(shū)法課程的開(kāi)展提供了充分的師資條件。
      三、理論依據(jù)
      1、心理學(xué)依據(jù)
      哲學(xué)家康德說(shuō)：“手是腦之分店”。經(jīng)常鍛煉手，能使大腦保持活力、思維敏捷靈活?，F(xiàn)代科學(xué)研究表明，人的心理是大腦對(duì)各種信息刺激的反射活動(dòng)，在一片比郵票還小的手指皮膚上就有幾百萬(wàn)個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，指紋上有無(wú)數(shù)的孔和神經(jīng)末梢，這些神經(jīng)末梢和大腦皮質(zhì)都息息相通。因而加強(qiáng)手指運(yùn)動(dòng)，能擴(kuò)大大腦皮層中的興奮點(diǎn)，促進(jìn)大腦發(fā)育。瑞典學(xué)者莫右巴哥也指出：“為了活躍大腦，要把動(dòng)手運(yùn)動(dòng)作為一種愛(ài)好。”因此指導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行硬筆書(shū)法訓(xùn)練，是一項(xiàng)全面發(fā)展人腦的好活動(dòng)。人們常說(shuō)的“心靈手巧”，也正是如此。
      2、學(xué)科依據(jù)
      （1）硬筆書(shū)法具有很強(qiáng)的時(shí)代性。任何一門(mén)藝術(shù)都是與它賴(lài)以萌發(fā)、生存、發(fā)展、變化的社會(huì)生活有密切關(guān)聯(lián)的。魯迅先生曾贊譽(yù)鋼筆“方便、省時(shí)間”，使“一個(gè)人的有限的生命，更加有效，也即等于延長(zhǎng)了人的生命”?？梢哉f(shuō)，硬筆書(shū)法已經(jīng)緊緊扣住了時(shí)代的脈搏，與現(xiàn)代人的審美趣味和時(shí)間效率觀念相吻合。（2）硬筆書(shū)法具有很強(qiáng)的藝術(shù)性。從傳統(tǒng)毛筆書(shū)法中吸取了有益的養(yǎng)分，在用筆、結(jié)構(gòu)、章法上兼收毛筆之長(zhǎng)，更好地發(fā)揮了硬筆的特點(diǎn)，或凌厲挺撥、剛健瘦硬；或縱橫揮灑、飄逸剛媚；或凝重渾樸、韻味雋永；或玲瓏溫雅、秀美自然。硬筆書(shū)法各體皆宜，楷書(shū)、行楷、仿宋、行書(shū)、魏碑、隸書(shū)、草書(shū)、篆書(shū)等書(shū)體，無(wú)不風(fēng)格迥然，賞心悅目。3、硬筆書(shū)法具很強(qiáng)的群眾性。當(dāng)今硬筆書(shū)法之所以來(lái)勢(shì)之猛，發(fā)展之快，反響之廣，極其重要的因素在于它締結(jié)了實(shí)用性與藝術(shù)性的“良緣”。硬筆書(shū)法最大的優(yōu)點(diǎn)在于它的群眾性和實(shí)用性。每一個(gè)有文化的中國(guó)人，都期望能把自己筆下的漢字寫(xiě)得規(guī)范、美觀。一支硬筆，隨身可帶，隨時(shí)可用。因此很多人都在利用這個(gè)方便條件努力提高書(shū)寫(xiě)水平。
      3、課程依據(jù)
      語(yǔ)文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中學(xué)生寫(xiě)字提出了明確的要求：7—9年級(jí)學(xué)生在使用硬筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷基礎(chǔ)上，學(xué)寫(xiě)規(guī)范、通行的行楷字，提高書(shū)寫(xiě)速度；臨摹名家書(shū)法，體會(huì)書(shū)法的審美價(jià)值。
      四、目標(biāo)與內(nèi)容
      1、校本課程的目標(biāo)
      我校校本課程開(kāi)發(fā)的主目標(biāo)是：“為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生練得基本功，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)創(chuàng)造?！币龑?dǎo)學(xué)生了解書(shū)法這一中華民族優(yōu)秀文化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，掌握最基本的執(zhí)筆方法與練字方法，努力寫(xiě)出一手漂亮的字，發(fā)展學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展與本課程有關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中成長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。
      2、校本課程的內(nèi)容
      任何一門(mén)藝術(shù)應(yīng)尊重傳統(tǒng)，重視基礎(chǔ)是人們的共識(shí)，書(shū)法也不例外，書(shū)法教育應(yīng)以傳授基礎(chǔ)知識(shí)和傳統(tǒng)理論為起點(diǎn)，使學(xué)生逐漸地有思想、有能力地向書(shū)法藝術(shù)的深層拓展，在不斷的追求中探究、創(chuàng)新，步步提高。因此，在整個(gè)書(shū)法教學(xué)中，年級(jí)與年級(jí)之間的教學(xué)內(nèi)容是一個(gè)由淺入深、循序漸進(jìn)的系統(tǒng)的過(guò)程。
      初一年級(jí)的書(shū)法教程，是書(shū)法教學(xué)中最基本、最基礎(chǔ)的部分。是書(shū)法教學(xué)中對(duì)兩姿的理解，書(shū)法的初步認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單的書(shū)法理論知識(shí)，基本筆畫(huà)的筆法技法，運(yùn)筆的輕重、快慢、提按等，以及衍化出來(lái)的以獨(dú)體字為主的教學(xué)內(nèi)容。其中，在一個(gè)個(gè)小單元之間，列出一些思考題，作為課程內(nèi)容的延伸進(jìn)行探究。通過(guò)欣賞，激發(fā)興趣；臨摹體驗(yàn)，把握寫(xiě)字技巧；體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信、開(kāi)發(fā)潛能、健康成長(zhǎng)。
      初二年級(jí)的書(shū)法教程，是書(shū)法教學(xué)中如何掌握字的偏旁部首和結(jié)構(gòu)安排的部分。它講授了書(shū)法中點(diǎn)畫(huà)組合變化的規(guī)律性和必要性，讓學(xué)生如何正確處理點(diǎn)畫(huà)組合才恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)正確的用筆方法，從而引發(fā)學(xué)生進(jìn)行比較、談?wù)勛约旱目捶ǎ袟l件的可以進(jìn)行創(chuàng)作作品方面的探究，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的書(shū)法興趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、樂(lè)寫(xiě)、樂(lè)練。經(jīng)過(guò)看、對(duì)臨、臨、背臨的過(guò)程，寫(xiě)出最為規(guī)范、最有法度的字體——楷書(shū)。
      初三年級(jí)的書(shū)法教程，是書(shū)法教學(xué)中熟悉書(shū)法、理解書(shū)法部分，是書(shū)法教學(xué)中繼續(xù)練習(xí)筆法技法及字的結(jié)構(gòu)安排，認(rèn)識(shí)漢字的演化規(guī)律，了解宋體、楷書(shū)、行書(shū)、隸書(shū)、草書(shū)、篆書(shū)等書(shū)體各異的形態(tài)，迥然的風(fēng)格，在使用硬筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷基礎(chǔ)上，學(xué)寫(xiě)規(guī)范、通行的行楷字，提高書(shū)寫(xiě)速度，了解“文房四寶”的發(fā)展，了解書(shū)法的布局章法，賞析書(shū)法作品，提高對(duì)書(shū)法的鑒賞能力，對(duì)書(shū)法產(chǎn)生濃厚興趣，從而做到取各家之長(zhǎng)，為自己書(shū)法的發(fā)展蘊(yùn)伏契機(jī)，創(chuàng)作出較高水平的書(shū)法作品。
      初四年級(jí)的書(shū)法教程，是書(shū)法教學(xué)中感受書(shū)法、鑒賞書(shū)法部分。感受書(shū)法的藝術(shù)性和結(jié)構(gòu)規(guī)律，進(jìn)一步賞析書(shū)法作品，增強(qiáng)對(duì)書(shū)法鑒賞能力，體驗(yàn)書(shū)法情趣，豐富書(shū)法體驗(yàn)，提高書(shū)法表現(xiàn)能力，了解一些書(shū)法家的故事，學(xué)習(xí)他們做事的原則和做人的道理，結(jié)合我?！皠?lì)志、勤學(xué)、遵紀(jì)、健美”的學(xué)風(fēng)，以培養(yǎng)學(xué)生的民族審美情操、提高學(xué)生的文化素養(yǎng)為導(dǎo)向，以學(xué)生掌握系統(tǒng)的書(shū)法知識(shí)為切入口，以學(xué)生創(chuàng)作書(shū)法作品為形式，力爭(zhēng)為艾一的“優(yōu)秀”上添上一筆。
      五、編寫(xiě)原則
      “硬筆書(shū)法”教材遵循“規(guī)律性、系統(tǒng)性、層次性”的教材編寫(xiě)原則：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，采用觀察――理解――實(shí)踐――反饋――再實(shí)踐的練習(xí)模式；關(guān)注了兩個(gè)方面：一是認(rèn)知的系統(tǒng)性。從兩姿的理解――書(shū)法的初步認(rèn)識(shí)（運(yùn)筆的輕重、快慢、提按等）――字形的結(jié)體特征――作品的章法等。二是操作的系統(tǒng)性。經(jīng)過(guò)看、對(duì)臨、臨、背臨、創(chuàng)作幾個(gè)過(guò)程；突出了三個(gè)階段：初級(jí)階段，以培養(yǎng)雙姿和對(duì)書(shū)法的興趣為主；高級(jí)階段，感受書(shū)法的藝術(shù)性和結(jié)構(gòu)規(guī)律，體驗(yàn)書(shū)法的情趣；發(fā)展階段，豐富書(shū)法的體驗(yàn)，提高書(shū)法的表現(xiàn)能力。
      六、組織機(jī)構(gòu)
      組長(zhǎng)：李學(xué)東
      副組長(zhǎng)：董元明孫崇敬李艷軻
      成員：亓芹劉士剛馮莉楊軍波付英沙連蓮張慶鵬亓秀嵐
      七、管理與運(yùn)作
      在硬筆書(shū)法教學(xué)過(guò)程中，我們要邊研究邊實(shí)踐，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，不斷研究硬筆書(shū)法校本課程的管理與運(yùn)作。學(xué)校實(shí)行課程、教師、班級(jí)三線管理制度。課程管理包括教材、授課時(shí)間、練習(xí)時(shí)間、作業(yè)要求、教學(xué)評(píng)價(jià)等；教師管理分為社團(tuán)活動(dòng)指導(dǎo)教師和課任教師，分別給出相應(yīng)的目標(biāo)要求和考核機(jī)制；班級(jí)管理主要指教室內(nèi)外的“硬筆書(shū)法作業(yè)展欄”和黑板報(bào)、校報(bào)的管理。
      1、行政推動(dòng)
      （1）不斷提高書(shū)法指導(dǎo)教師的鑒賞與指導(dǎo)水平。我們知道，要想在短時(shí)間中提高教師的書(shū)法水平是較為困難的。但通過(guò)校本教研、校本培訓(xùn)提高教師的鑒賞水平與指導(dǎo)水平卻相對(duì)容易得多。因此，采用以校本培訓(xùn)為主體，采取“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法，來(lái)提高教師的指導(dǎo)水平。
      （2）規(guī)范課程的授課時(shí)間。每周一節(jié)書(shū)法課外，利用社團(tuán)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)的形式，確保硬筆書(shū)法的有效指導(dǎo)。
      （3）各科齊抓共教。硬筆是學(xué)生進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的主要文具。而各學(xué)科的作業(yè)便是學(xué)生進(jìn)行硬筆書(shū)法練習(xí)的平臺(tái)。因此，我們將硬筆書(shū)法的練習(xí)融入了各學(xué)科平時(shí)的作業(yè)之中，讓學(xué)生每時(shí)每刻都能進(jìn)行動(dòng)筆與結(jié)構(gòu)調(diào)整的訓(xùn)練，讓各科教師做好作業(yè)書(shū)寫(xiě)的監(jiān)控與指導(dǎo)。
      2、營(yíng)造環(huán)境
      硬筆書(shū)法作為一種藝術(shù)，必須要形成良好的藝術(shù)氛圍，這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生硬書(shū)技能，實(shí)現(xiàn)硬書(shū)的育人功能，因此，要努力營(yíng)造校園書(shū)法環(huán)境，打造“翰墨校園”。開(kāi)辟全方位的硬筆書(shū)法宣傳陣地。在教室、樓道、宣傳櫥窗等地方裝裱學(xué)生的書(shū)法作品，構(gòu)成了極具特色的書(shū)法藝術(shù)長(zhǎng)廊。學(xué)生自己的作品來(lái)源于實(shí)踐，貼近學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生感到可信、可親，更具有激勵(lì)性。其次，書(shū)法作品本身具有賞心悅目的感染力，對(duì)學(xué)生起到熏陶的作用。讓學(xué)生的書(shū)法作品與校園人文建設(shè)融為一體，是提高學(xué)生主動(dòng)書(shū)寫(xiě)的有效策略。這樣既建設(shè)校園人文環(huán)境，又使學(xué)生每日置身于硬筆書(shū)法的氛圍中，耳濡目染，起到引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)書(shū)寫(xiě)心向的作用。每學(xué)期舉辦一次師生書(shū)法比賽，并將獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行展示，為學(xué)生后續(xù)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
      3、課堂教學(xué)
      課堂教學(xué)是我校進(jìn)行硬筆書(shū)法教學(xué)的主渠道，我們也為此投入了極大的精力。
      （1）集體指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合。在班級(jí)授課的過(guò)程中，由于學(xué)生硬書(shū)水平的能力參差不齊，我們特別關(guān)注了因材施教，在集體指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，特意空出時(shí)間進(jìn)行個(gè)別教學(xué)。
      （2）注意訓(xùn)練的多樣化。寫(xiě)字教學(xué)要特別注重訓(xùn)練的多樣化，以使教學(xué)始終富有吸引力，而豐富多變的訓(xùn)練形式往往能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，誘發(fā)其持久興趣。如不同結(jié)構(gòu)、不同特點(diǎn)的字的寫(xiě)法，可以編成歌謠、繞口令等，便于掌握。針對(duì)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，讓學(xué)生在賽中練，字形相同寫(xiě)法相近的字放在一起配對(duì)練，反之可進(jìn)行對(duì)比練等等。
      （3）注重課堂的趣味性。要使寫(xiě)字教學(xué)不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，教師還要注意訓(xùn)練的趣味性。如利用電化教學(xué)，學(xué)生練字時(shí)播放舒緩的音樂(lè)，使學(xué)生在悠美的樂(lè)曲中養(yǎng)成心靜如水，認(rèn)真成性的習(xí)慣；展示學(xué)生優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生講評(píng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅等等。
      4、榜樣引領(lǐng)
      （1）名人引領(lǐng)。書(shū)法是中華民族的國(guó)粹，在悠久的人文藝術(shù)的長(zhǎng)河中，各朝各代均出現(xiàn)了許多書(shū)體不同、風(fēng)格迥異、品學(xué)兼優(yōu)的大書(shū)法家。無(wú)論是他們那種勤奮好學(xué)的精神，還是他們做人的準(zhǔn)則，都著實(shí)是后人學(xué)習(xí)的楷模。比如東晉王羲之學(xué)書(shū)使池水盡墨，隋僧智永學(xué)書(shū)退筆如冢，唐懷素?zé)o紙用芭蕉葉作書(shū)，唐虞世南寢被中畫(huà)腹，唐真卿為官之剛正不阿的高貴品格……這些千古流傳的事跡，對(duì)培育人的品德、毅力有很強(qiáng)的感染力，是生動(dòng)的活教材。開(kāi)展以“我崇拜的書(shū)法家”為主題的研究性學(xué)習(xí)，讓全體學(xué)生去查資料，寫(xiě)體會(huì)，進(jìn)行心得交流。各班組織講書(shū)法家的故事的主題活動(dòng)；每期黑板報(bào)都要刊登書(shū)法家的故事……這一系列活動(dòng)，不僅能使學(xué)生明白學(xué)書(shū)法的意義，更是用書(shū)法家勤學(xué)苦練、名垂千古的故事喚醒沉醒在學(xué)生心中的對(duì)書(shū)法情結(jié)，激發(fā)他們書(shū)寫(xiě)的熱情和興趣。
      （2）生生引領(lǐng)。如果說(shuō)書(shū)法家的軼事有很強(qiáng)的感染力，那么本校優(yōu)秀學(xué)生勤學(xué)的事例就有更強(qiáng)的感召力。本校中的優(yōu)秀學(xué)生，所有同學(xué)不但聽(tīng)到，而且親眼目睹?？粗淖髌贰⑿蕾p她書(shū)寫(xiě)時(shí)的快樂(lè)。一是作品引領(lǐng)：挑選優(yōu)秀學(xué)生的作品進(jìn)行展示，并且定期地進(jìn)行更換，使我們的學(xué)生在欣賞之余產(chǎn)生書(shū)寫(xiě)的沖動(dòng)。二是表演引領(lǐng)：挑選一些優(yōu)秀學(xué)生，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法表演，組織學(xué)生觀摩。從同伴身上感受書(shū)法的樂(lè)趣，來(lái)引發(fā)自己的熱情。
      5、成立書(shū)法學(xué)社
      為了適應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境，滿足學(xué)生自主發(fā)揮、主動(dòng)書(shū)寫(xiě)的需要，學(xué)校成立學(xué)生硬筆書(shū)法學(xué)社。由硬筆書(shū)法優(yōu)秀生擔(dān)當(dāng)正副會(huì)長(zhǎng)，由學(xué)生自己管理，實(shí)現(xiàn)雙姿達(dá)標(biāo)和硬筆書(shū)法全員達(dá)標(biāo)。開(kāi)展有關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中成長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。
      八、評(píng)價(jià)體系
      1、學(xué)生評(píng)價(jià)
      寫(xiě)字教學(xué)的評(píng)價(jià)最容易簡(jiǎn)單化――“字好與不好”。用一個(gè)界定不清的尺度去衡量所有的學(xué)生。這種簡(jiǎn)單化的評(píng)價(jià)充其量只能甄別和選拔，無(wú)法衡量學(xué)生在寫(xiě)字過(guò)程中的情感體驗(yàn)和意志品質(zhì)的發(fā)展。只會(huì)喪失學(xué)生的寫(xiě)字興趣，扼殺學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。因此，我們要逐漸形成這樣一個(gè)評(píng)價(jià)體系：關(guān)注學(xué)生發(fā)展，提出形成性評(píng)價(jià)；關(guān)注學(xué)生的個(gè)性，提出綜合性評(píng)價(jià)；定性與定量相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)；自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)參與互動(dòng)；終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重過(guò)程等。其次，為每個(gè)學(xué)生建立了“小小書(shū)法家成長(zhǎng)卡”。以這張成長(zhǎng)卡為記錄學(xué)生的書(shū)法成長(zhǎng)過(guò)程，不僅使它成為一種監(jiān)測(cè)的手段，也使它成為教師進(jìn)行有效指導(dǎo)的有利依據(jù)。再次，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書(shū)法作品的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)，不僅給予學(xué)生鼓勵(lì)與自信，也讓他們發(fā)現(xiàn)不足之處，促使他們不斷提升硬書(shū)法水平。此外，通過(guò)書(shū)法練習(xí)作品展覽板與書(shū)法創(chuàng)作作品展覽櫥，給學(xué)生創(chuàng)造展示自我的舞臺(tái)。
      2、教師評(píng)價(jià)
      在課程實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校將硬筆書(shū)法學(xué)校課程的實(shí)施納入教學(xué)業(yè)務(wù)常規(guī)檢查，由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)校本課程實(shí)施的日常管理工作，通過(guò)過(guò)程督導(dǎo)、聽(tīng)課評(píng)課、教案檢查、問(wèn)卷調(diào)查等形式對(duì)教師專(zhuān)業(yè)和課程價(jià)值進(jìn)行評(píng)價(jià)，其次學(xué)校制定硬筆書(shū)法學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施激勵(lì)制度，通過(guò)聽(tīng)、評(píng)、查、訪等形式對(duì)教師的教學(xué)過(guò)程實(shí)行階段訪查，對(duì)成績(jī)突出者學(xué)校予以物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。
      另外，學(xué)校將依據(jù)各方面的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)和反饋信息，對(duì)硬筆書(shū)法學(xué)校課程課程開(kāi)發(fā)實(shí)施提出改進(jìn)要求和建議，根據(jù)學(xué)校新時(shí)期的發(fā)展需要和學(xué)校課程的準(zhǔn)入退出制度調(diào)整下一輪次的結(jié)構(gòu)。
      總之，硬筆書(shū)法學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施是我校學(xué)校課程開(kāi)發(fā)實(shí)施的第一步，它的開(kāi)發(fā)實(shí)施，將會(huì)對(duì)我校學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施積累經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)；它的開(kāi)發(fā)實(shí)施，將關(guān)系到學(xué)生全面、和諧發(fā)展，關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)特色形成與深化，在實(shí)施過(guò)程中肯定會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題，但是我們堅(jiān)信，我們一定會(huì)克服一切困難和阻力實(shí)施好硬筆書(shū)法這一學(xué)校課程，為我校的學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施走好堅(jiān)實(shí)的第一步！
      校本課程工作計(jì)劃15
      模塊教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，以提高學(xué)生乒乓球基本技術(shù)的運(yùn)用能力為目標(biāo)，，將能力培養(yǎng)和情感體驗(yàn)與運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)行有機(jī)整合。在教學(xué)安排上，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，注重學(xué)生合作學(xué)習(xí)與自學(xué)、探究學(xué)習(xí)相結(jié)合，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的興趣，形成積極、健康的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。為終身體育鍛煉打下基矗
      1、乒乓球是一項(xiàng)趣味性極強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其充滿情感的比賽，歡樂(lè)與絕望，喜悅與悲哀，自始至終地伴隨著每一場(chǎng)比賽，魅力無(wú)限的乒乓球早已進(jìn)入世界上成千上萬(wàn)人的生活當(dāng)中。它深深地吸引著熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的人們，經(jīng)常練習(xí)可以提高人的反應(yīng)速度，增強(qiáng)大腦的靈活性及應(yīng)急性。
      2、乒乓球校本課是以乒乓球項(xiàng)目（乒乓球入門(mén)技術(shù)及結(jié)合技術(shù)、提高技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)）為練習(xí)的主要手段。通過(guò)乒乓球選修課教學(xué)，能夠使學(xué)生比較全面的了解乒乓球運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生和發(fā)展，掌握該運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)和基本技術(shù)，從而提高學(xué)生對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好，提高對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的鑒賞水平，推進(jìn)乒乓球運(yùn)動(dòng)的普及和發(fā)展。
      3、學(xué)生通過(guò)較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使其掌握乒乓球運(yùn)動(dòng)的基本理論知識(shí)、技術(shù)和比賽方法，通過(guò)基本技術(shù)學(xué)習(xí)和裁判實(shí)踐，使學(xué)生具備組織一般性比賽的能力。
      4、體育與健康課程的目標(biāo)是掌握一定的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的能力，而不是單純追求所謂的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能，因此，乒乓球模塊的教法根據(jù)學(xué)生的水平和身體條件的不同，在練習(xí)方法和內(nèi)容上，區(qū)別對(duì)待，運(yùn)用語(yǔ)言法、直觀法、練習(xí)法幫助學(xué)生建立技術(shù)動(dòng)作的正確概念，使學(xué)生了解所學(xué)技術(shù)的正確動(dòng)作過(guò)程，掌握必要的動(dòng)作技術(shù)，并能運(yùn)用所學(xué)的簡(jiǎn)單技術(shù)參與到乒乓球運(yùn)動(dòng)中去。
      5、采取合作學(xué)習(xí)與自主、探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方式，是解決乒乓球運(yùn)動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)參差不齊、個(gè)體之間差異巨大等現(xiàn)象的有效途徑之一。其目的與核心是提高學(xué)生的交往與合作能力，學(xué)會(huì)分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與合作探究，通過(guò)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高整體協(xié)作能力和每個(gè)成員的學(xué)習(xí)能力。它的程序：確定學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo)——小組設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)計(jì)劃——課堂練習(xí)（個(gè)人學(xué)習(xí)、組內(nèi)交流）——整合成果——提交小組學(xué)習(xí)成果，總結(jié)、評(píng)價(jià)。具體操作建議：
      1.教師在講授動(dòng)作技術(shù)時(shí)，結(jié)合多媒體課件，播放相關(guān)技術(shù)教學(xué)帶，指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)知識(shí)，分析乒乓球技術(shù)原理，形成對(duì)正確動(dòng)作技術(shù)重要性的認(rèn)識(shí)。
      2.將學(xué)生按異質(zhì)分組原則分成若干組，由組長(zhǎng)組織本組成員練習(xí)，確保每組有乒乓球技術(shù)較好的學(xué)生幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生，以“點(diǎn)”帶“面”合作學(xué)習(xí)，采用現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)技、介紹打球經(jīng)驗(yàn)、陪練等形式，增強(qiáng)“面”的打球信心，同時(shí)促進(jìn)“點(diǎn)”的乒乓球運(yùn)動(dòng)技術(shù)、能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
      3.乒乓球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是球孝速度快、變化多，教師在教學(xué)中應(yīng)重視步法與乒乓球?qū)ｍ?xiàng)素質(zhì)的練習(xí)，提高學(xué)生的動(dòng)作、反應(yīng)、移動(dòng)等速度。
       
      
    
      

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