第一篇：2014年春季學期職業(yè)學校教師教學工作總結

2014年春季學期職業(yè)學校教師教學工作總結

2014年春季學期，我主要擔任以下工作：（1）班班主任管理工作;(2)班、班《建筑施工技術》教育教學工作；（3）值星組長工作；（4）參與國家改革發(fā)展示范校工作。一個學期已過去,在這半年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，本學期的工作已經結束，付出很多，收獲也不少，下面我對上學期的教學作一總結,為新學期的工作確立新的目標。

一、思想認識

本學期，我積極參加黨的群眾路線教育實踐活動，并在思想認識上有較大提高。自三月份以來，通過教育局黨委組織的群眾路線教育實踐活動和自己對群眾路線教育實踐活動讀本的學習，我對群眾路線有了更深刻的理解。深刻體會到我們黨從成立之日起，就始終把為群眾謀利益寫在黨的旗幟上，始終堅持“一切為了群眾、一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去”。同時，起好黨員模范帶頭作用，認真貫徹落實中央八項規(guī)定，嚴格要求自己做一名合格的中學教師。

二、教學工作

我根據學校安排的工作，認真完成教學大綱的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

（１）備課。俗話說：不打無準備之仗！開學初，積極參加教研室組織的教研活動，根據要求，提前一周備好課，寫好教案。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節(jié)課，能讓學生能更直觀地感受所學的知識內容，我查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，常常把工作帶到家里，為的就是能夠做到每節(jié)課都 “有備而來”。

（２）上課。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學困生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課后記，找出不足。（３）輔導 與 作業(yè)。我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏，并作好記錄，以便為后面課程的進行做好調整。根據減負的要求，我把每天的作業(yè)經過精心地挑選，適當地留一些有利于學生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。

三、班主任工作

本學期我所帶班級取得較大進步，班級管理能力進一步提高。一是率先垂范，身教感染。作為班主任，始終堅持身教重于言教。無論是課上課下，校內校外，總是以自己的人格魅力感染學生，注意自己的點滴言行影響，以豐富的情感把學生吸引到學習生活中來，使她們感到校園生活的快樂和幸福,與人相處的樂趣。他常在班內開展“理想教育”，“感恩教育”，“養(yǎng)成教育”等多種行之有效的教育活動，不斷提高學生的綜合素質。二是抓好班干，大膽放權。我通過靈活的方式培養(yǎng)并確定有組織能力、心胸豁達、思維靈敏的學生做班干部。班委會成立后，大膽放權，不是做班干部的領導指揮，而是做他們的后盾，顧問和導演。堅持“班干部能做的班主任不做，同學們能做的班干部不做”原則，所帶班級的班干部都能起到模范帶頭作用，作風正派，具備較強的素質和較高的威信。所帶班級在校田徑運動會，籃球運動會，廣播操隊列隊形比賽，歌詠比賽，演講比賽等屢獲第一。

四、其他方面

本學期我積極參與學校值星組工作，認真履職，在自己所值教學周，沒有出現較大違規(guī)違紀情況，為創(chuàng)造和諧校園發(fā)揮作用；組織帶領建筑專業(yè)學生涂刷學校燈光球場500平方米外墻漆，得到師生一致好評。在假期積極參與學校組織的各種職業(yè)技能培訓，并取得圓滿成績。

五、努力方向

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段為了段清。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

4、在教學上下功夫，努力使學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

5、虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把它完成好。我用我的心去教誨我的學生，我用我的激情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

第二篇：2015學年春季學期教師工作總結

2015學年春季學期教師工作總結

2015學年春季學期教師工作總結

前言：

王陽明說：人生大敵，非傲即惰。本來早在六月七日光洲書院家長分享會前，我已經將此總結的文字稿手寫完成，此后就一拖再拖，未能打成電子稿上傳分享，所謂事務繁忙，時間太緊，都是自己為自己懶惰的人性弱點所找的借口。今日終于偷得浮生一日閑，得來全不費功夫，打出來發(fā)出去，哪怕扔出去的是一塊磚頭，最起碼也有引來一點兒玉石碎屑的希望吧。

女士們先生們：

大家上午好！

我的總結分為三個部分：角色轉換、個人成長、學生成長。

第一，角色轉換

春節(jié)過后到現在，我完成了三次角色轉換，由新教育學堂的家長轉換為學堂的實習教師再到現在的正式帶班教師。我孩子對我的稱呼上，我從沒有可以交代他們去叫我黃老師，可是他倆慢慢地越來越多的時候不自覺地脫口而出叫我黃老師，也許是我越來越多時候更習慣于把他們當成光洲書院的學生對待吧。

第二、個人成長

從身、心兩個方面來陳述：

身：

1、飲食

繼續(xù)堅持已經堅持了一年的綠色飲食理念，即不吃肉蛋奶，過午不食。更重要的是，周圍的人不會把我當成異類、怪人看待。

2、作息

早上五點半以前起床，中午一點至兩點半午休，晚上十一點左右睡覺。原來在體制內學校午休基本保證不了，早上六點才起來，雙休日就常常推遲一兩個小時起床。現在有志同道合的學友們互相看著，稍微發(fā)一下呆就起來晚了。

3、運動

每天早上運動一個小時，五臟排毒法為必修科目。其他時間還會散步、倒走等。每隔一兩周就會有陪學生一起戶外活動的機會，一般都是爬山、長距離徒步、攀巖等等，游山玩水，挑戰(zhàn)自己，身體倍棒。

心：

心的成長我主要在“止”字上下功夫?！洞髮W》中說：知止而后有定，定而后能靜??也就是知道了“止”做到了“止”才有后面的一切?！爸埂庇袃蓚€解釋，一是目標，二是停止。我的理解是，明確了自己的人生目標，就停止做那些影響實現目標的事。我的目標就是成為新教育的合格教師，來陪伴更多的學生更好的成長。影響我實現這一目標的兩大阻礙是好怒和好說，我就要學會止怒和止語。所以我自己要用新教育行為準則來要求自己，“謙虛隨和”，“和諧合作，心態(tài)平和，心理穩(wěn)定，不怒不躁”，“具有良好的思維方式和價值行為準則，能夠從不同角度看待理解任何事物；用不同方法來解決問題”。這些行為準則的具體要求，不僅僅是帶著學生一起讀讀背背，更主要的是我自己要銘記在心，落實在行。

為了做到止怒，我的方法是讀書、觀看視頻、貼標語、請人提醒等。本期讀了《了凡四訓》、《正面管教》、《憤怒：愛的另一面》、《遇見未知的自己》、《重塑心靈：NLP心靈成長課程》。從《了凡四訓》中學到了要從事上改、理上改、心上改；從《正面管教》中學會情緒撤出、積極暫停；從《憤怒：愛的另一面》中知道了憤怒源自圣潔和愛，憤怒本身不惡毒、不邪惡，以及如何將消極憤怒轉化為積極憤怒；從《遇見未知的自己》中明白了憤怒的情緒模式產生過程中多肽這種物質的所起的作用；從《重塑心靈：NLP心靈成長課程》中，我終于知道，“一個人不能改變另外一個人，每個人只能改變自己”，“改變自己，別人才有可能改變”，這更堅定了我先改變自己才有可能改變別人的信念。并把其中一些經典語句打印出來，結合《靜思語錄》中一些話貼在常坐的辦公桌上或旁邊墻上，每天警醒自己。因此，在光洲書院的這一學期，比我春節(jié)前在體制內學校的那一學期相比，發(fā)怒頻率大大降低。當然還遠遠沒有達到一個新教育教師的要求，還要繼續(xù)修煉。

止語比止怒做得更好，我主要是飯時止語、與人爭議時止語、溝通無效時止語。以前我飯時止語還可以，其他時候常與人為某個問題爭得面紅耳赤唾沫四濺，沒少白費口舌、耗費能量，還造成很多不良后果。《清靜經》說：上士不爭，下士好爭。好像還有一句話這樣說：男人的胸懷就是被冤枉撐大的。我想做上士，想有大胸懷大格局，就必須學會不爭，哪怕無故加之猝然臨之的莫須有之大冤屈。

由于身心方面的成長，由于我用二十幾篇成長日記記錄自己在光洲書院的成長，我獲得了清心學員深圳劉杰先生的清心課獎學金，即將參加第十期清心課培訓。

第三、學生成長

我在這一學期，主要從以下幾個板塊做了一些陪伴學生成長的瑣碎事情，不成體系，羅列一下：

1、運動

運動主要是耿老師負責，我是做一些協(xié)助工作，早上和大中班學生一起練習跑步、五臟排毒法、大風車、天旋地轉、蕭宏慈拍打法和乒乓球訓練等內容，上下午大課間主要和中班學生一起進行打小球、走樁、自行車、拍籃球、跳繩、倒走等項目，晚飯后和大中小班學生一起去金牛山后山短途徒步“探險”。鑒于幾乎所有所有學生都喜歡對抗性較強的乒乓球運動，由于我原來曾做過三年我老家南陽青少年宮的兼職乒乓球教練，就對清一山長博文中反對的這一單邊運動進行了升級改造。四月份五月份的運動會，乒乓球比賽為1。0版，比賽中允許學生使用自己最擅長的那只手打球（除男生李某左手外其他都是右手），六月份比賽提前一個月規(guī)定必須使用自己最不擅長的那只手（除女生李某是六月份才開始學習，特許使用最擅長的右手），升級為2。0版，并預先告知大家下一學期比賽要使用左右互搏，也就是左手一只球拍，右手一只球拍，輪番擊球，那時候將全面升級為3。0版，將它逐步升級成雙邊全面運動。當然按照《遇見未知的自己》中神秘老人的理念，這個運動是小我與小我之間的對抗，不能夠啟動人體與內在的真我溝通，這與清一山長關于運動的論述是相通的。我們會在下一步學習符合這一理念的運動，比如內家拳、步行禪、靜坐冥想等，再引導學生去多做這些運動，學會與真我溝通連接對話。在運動的組織上，剛開始我們誤以為要充分尊重學生自己的愛好興趣，就是給他最大的自由，讓他們自由選擇，老師一邊監(jiān)督指導就行了?？墒沁@些孩子們以讓自己選擇就亂套了，要么一窩蜂地哄搶扎堆一樣運動，要么趁老師不備打著去廁所去喝水去換鞋等各種幌子溜一邊去閑逛發(fā)呆聊天瘋著玩，還有出工不出力敷衍了事應付差事裝樣的，運動數量和質量都沒有保證。我們終于理解了，大到一個國家，小到一個個人，自由都不是隨便給的。自由的前提，必須是學會自我約束和對自己負責。沒有這個前提，得到自由其實是一個災難。因此，耿老師以軍訓整頓紀律，然后集中起來安排，必修運動必須一起集中進行，選修運動有限范圍內選擇，老師分頭監(jiān)督，有力保障了每天兩個小時的基本運動量。

2、英語

英語教學也是耿老師為主，我做些中班的輔助工作。就是早上起床、午休起床、中午晚上入睡前這幾個時段我雷打不動地播放英語音頻，早飯后打掃完衛(wèi)生，我堅持播放英語視頻半個小時，午飯后督促用平板自學《國家地理百科全書》半個小時。內容上有臺灣原版英文教材《ABC》、《美麗中國》科教片、《巴布工程師》、《粉紅豬小妹》、《超能陸戰(zhàn)隊》、《丁丁歷險記》等。并且與來兼職的音樂老師聯合，請她教中班孩子英語歌曲、英語短劇表演等。甚至外出徒步我都帶著音頻播放器，在休息和露營時播放。因為不少孩子，（比如我的兒子黃路遙，在學習上接受能力相對慢一點）就已經離開英語音頻睡不著覺了。

3、誦讀

大班中班的經典誦讀主要由我來帶，本期依次完整讀完了《道德經》、《金剛經》，部分讀了《黃帝內經? 素問篇》，時間主要集中在早上，其他時間隨機插入。方式上嘗試了多種多樣，齊讀，領讀，輪讀，合讀，范讀，吟誦，行讀，唱讀，配樂讀，錄音讀，穿插一些故事和解析再來讀，勞動中讀，游戲中讀，徒步中讀，游學中讀等。有不少形式都是學生自己創(chuàng)造出來的，比如配樂讀，是中班學生看英語教材《ABC》受啟發(fā)自己搞出來的，他們學劇中一些人的做法，找來各種器皿，打擊或磨擦出一定的強弱節(jié)奏，自奏自讀，自娛自樂。在勞動中學生更是有趣，有次夜推豬糞上菜地，李晨嘉隨口甩出一句：“天下有道，卻走馬以糞?！敝車苫畹娜碎_懷大笑，所有疲憊一掃而空。有次去登許世友老家將軍山，到的第二個山頭，發(fā)現很多竹筍，鮮嫩可口，我們一起動手，準備折一些帶回書院做菜，趙淳臻折了一根又一根，后來找不到了，感嘆道：“損（筍）之又損（筍），以至于無為?！庇写握n間游戲玩耍，黃路遙那一把水果刀比劃了兩下，黃河遠做驚叫聲快速后退，一邊大聲勸解：“邦利器不可以示人?！庇写窝a栽瓜果菜苗，嬌嫩菜苗的莖很脆很容易折斷，李梓辰若有所思，我說：“萬物草木其生也柔脆，其死也枯槁。”她恍然大悟：“哦，我明白了！”

4、勞動

勞動課是趙老師為主，我本期主要帶領中班學生做了三方面工作：

第一、配合趙老師在東邊菜地推糞、刨地、摟溝、移栽菜苗、覆蓋地膜、澆水，砍樹枝竹竿搭架子。

第二、按照統(tǒng)一分配，在西坡菜地和玉米地按時澆水、拔草。

第三、帶領中班學生，沿書院所有墻根，刨下大約一百個土坑，在谷雨前后播種，隨后又補栽，目前成活了葫蘆、絲瓜、南瓜、冬瓜、茶豆等多種瓜豆一百多棵，每天抽時間領學生去看一看長勢，在帶領學生走樁或者晚飯后散步時順便施肥、澆水、拔草、搭架子，感受萬物與我共同成長的快樂。

5、環(huán)保

我主要推動完成了三件事：

第一、分三個晚上觀看完溫秀芝的《環(huán)保酵素》視頻上下兩集，學到了環(huán)保酵素的制作配方、方法和如何使用。全體學生立馬分三個小組，用菜葉子果皮各制作了一大桶，每桶重六十斤左右。

第二、書院本來在每個水龍頭下用盆子或桶接各種洗刷用水，集中到大桶里，用來涮拖把和沖刷衛(wèi)生間。我來之后，對這件事進行了強化。信陽地區(qū)雨量充沛，經常下雨，我一到下雨天，就在房檐下擺滿盆子大桶，帶頭接雨水端盆子倒魚池里，或者儲存起來澆菜，沖廁所。

第三，整個書院取消使用餐巾紙，用毛巾或水來代替。

關于環(huán)保，我們是大道理少講，微行動常做。因此這一教育活動其實是開展的相當成功，成功到學生根本就不知道開了這門課程或者在進行這方面的教育。有一句話說，當你的孩子或學生意識到你要對他們進行教育時，你的教育就已經失敗了。

6、電影課

本期我?guī)ьI一起觀看賞析的電影有《卡特教練》、《偶滴神呀》、《外星人pk地球神》、《三個傻瓜》、《勇敢的公主》、《綠色奇跡》、《怦然心動的人生整理魔法》、《霸王別姬》、《我們懂個x》、《楚門的世界》、《v怪客》、《偉大辯手》、《再見了，我們的幼兒園》、《偷天帕克》、《狙擊電話亭》、《十二怒漢》，電視劇有五十集韓劇《商道》，其他視頻有《臺大校長李嗣岑科學實驗證明神佛存在》、《中國學者空心菜用 <道德經揭示宇宙起源》、《田永勝博士飲食決定命運》、《一印度女子死而復生瀕死感悟》、《蕭宏慈拍打講座》等。

其實認識清一山長之前，我很早就開始在課堂上給學生上電影課了。那個時候自己朦朦朧朧的覺得，一些好電影的信息量，遠遠超過教材中的垃圾課文。后來看到深圳一個叫馬小平的老師，在他的課堂上大膽實踐電影課，我就覺得找到了知己和依靠。再后來，遇到了新教育，才如夢初醒，原來電影還可以這樣去挖掘內涵。又讀到《第五十六號教室的奇跡》，發(fā)現雷夫老師也經常給他的學生上電影課。讀今日學堂教師博客，從宋老師那里看到了另一種上電影課的方式。讀《有一種神秘的人叫命運規(guī)劃師》，從曾贊軍老師那里看到了電影課在他手中發(fā)揮出的無窮魔力。所以我的電影課上課方式就從以上五人那里直接照搬模仿，逐步學會了從價值觀和思維方式、文化背景、人際交往等方面切入分析。我一般是這樣四種方式交叉使用互相結合，根據影片內容和學生的接受能力來轉換：

第一種，邊看邊適時暫停，設置問題提問大家，等學生回答后引導講解補充引申。

第二種，讓學生提前查閱一些跟電影關鍵詞有關的資料，課前分享。把觀看這部電影要回答的問題提前抄到黑板上，按小組劃分為各組必答題和大家搶答題，要求小組成員人人輪番回答問題，最后計分，排出小組名次和個人名次。

第三種，減少暫停和引申擴展講解，只在關鍵時刻提問、引導讓大家思考、回答，老師不做評價，不做解答。

第四種，中間不暫停，一氣看完?；蚪Y合自己自由寫觀后感，或完成事先布置的若干問題。

7、閱讀

大班學生都在十二歲以上，沒有什么閱讀習慣。剛開始讓他們自讀《與神對話》青少年版，他們看得頭暈，翻不下去。后來就換了《<了凡四訓凈空法師講記》，我和他們一起每天讀原文，讀后自讀講記，每天寫一段讀書筆記，讀后感，結合自身聯系生活，人人檢查面批面改。隨著文意的理解加深，寫的內容也越來越真實深刻。再后來讀《遇見未知的自己》，仍然采用這種做法，并去看書中介紹的電影，學生慢慢對讀書有了一些感覺?？上Э煲偶倭?。

中班學生都在八歲九歲之間，剛開始讓他們自由讀，然后規(guī)定必讀內容，三套中文版百科全書。后來同學們都自己購買來kindle電紙書閱讀器后，都在上面下了不少鄭淵潔童話，讀書熱情一度高漲到手不離書形影不離。后來統(tǒng)一要求每天必讀美國貝內特的《美德書》一個或兩個故事及感悟，并以此指導在晚上寫日結時模仿。

8、班會

依據《正面管教》一書中的有效班會的四大目的、八大要素、指導原則和解決方案等等，我嘗試著組織學生召開班會。頻率上剛開始一天一開到一周三開，再到有事即隨時開展。形式上從剛開始完全照搬書本嚴格正式到隨地開展不拘形式，任務上從剛開始的單純致謝逐步過渡到相互幫助、解決問題和籌劃班級活動乃至書院活動，從剛開始老師主持到學生輪流主持，老師只是大部分時間作壁上觀偶爾出來提醒秩序，參會人數上從剛開始中班師生到大中班師生，再到師院全體師生共同參與，最后到大中班學生基本自治，部分完成了老師管理向學生自我管理的過渡。之所以還沒有完全實現學生自治或自我管理，時間短是一個原因，但最重要的原因是隨著班會承載任務范圍的擴大，書院老師是監(jiān)督還是干預的角色定位、職責功能定位不清，劃分不明，所以需要老師們進一步學習研究。

9、圍棋

我擔任了大班學生一周一次的圍棋課，走過了從具體技術指導到道家文化熏陶的探索過程。剛開始教學生角部死活題，滿盤對弈，學生們在屢戰(zhàn)屢敗之后失去興趣，心態(tài)浮躁，不愿意沉下心多算幾步，也不想去研究得失。后來我從清一山長博客對圍棋的只言片語中找到思路，于是偏重引導學生尋找圍棋常識、典故和道家文化的聯系。憑著我的一知半解，學生慢慢又找回了一點興趣。武漢交流會后，我讀到，明德女塾首屆畢業(yè)生的女孩們用圍棋來擴大心胸和格局，我又似有所悟，準備在今后圍棋教學中，去用圍棋大局觀的思想影響孩子們。

10、游學

這一板塊主要以耿老師為主，我做一些輔助工作。本期依次開展了兩次白云村采茶賣茶觀摩炒茶的活動，黑白龍?zhí)短诫U攀巖活動，商城縣茗揚湯泉池和將軍山的戲水登山活動，徒步賢山露營賢隱寺掛單化緣請經活動，背著露營裝備徒步雞公山六十公里挑戰(zhàn)極限活動，每次都是大班中班學生先查詢資料，列出任務，回來后寫出書面總結。學生傾巢而出，我積極參與，受益匪淺。第一次零距離接觸茶葉生產全過程，第一次搭帳篷露營野外，第一次借宿農家采摘野蔥做飯，第一次順激流瀑布兩邊懸崖攀援溜下不走尋常路。這樣的人生經歷，如果不是做新教育，我估計這輩子都難會有。這些孩子們，大的不過十四，小的才八歲，卻都已經習以為常萬水千山若等閑了，我是既羨慕他們，又感激他們。

11、思維和行為心理教育

這方面內容的開展，與今日學堂一樣，沒有現成教材可以照本宣科，沒有現成模式可以生搬硬套，甚至沒法專門開展。但在以上的十門課程中，誰能又說沒有思維的滲透和行為心理教育的引導呢？

要說專門拿出整塊時間來進行的嘗試，也是有過兩次的，比如進行了一次心靈魔法游戲的活動，這是臺灣林顯宗先生發(fā)明的，可以用來定期清洗心靈的負能量情緒，可以說是佛教發(fā)露懺、基督教告解懺悔和王善人彌天大罪一懺即消的最大公約數，又融于類似大富翁游戲中，氣氛輕松愉悅，堪稱寓教于樂。當時有兩個平時喜歡捉弄別人無故傷害別人的同學，就屢屢走在那些懺悔、道歉、說謊、討厭、失落、原諒、沮喪、布施等站點上，“錢”也越來越少，一直到勇敢面對自己，說出實話，真心道歉后，才慢慢走出來，開始“賺錢”。還有一次觀看日本電影《怦然心動的人生整理魔法》，開課前就通知同學們各帶一件上衣和褲子前來，現看現學，疊立衣服。然后在一個合適的時機，一一檢查衣柜，一件一件按電影中標準疊好放置。原來有幾個同學的衣柜衣服鼓的關不住柜門，還滴溜在外面?，F在一整理，發(fā)現柜子里至少騰出了一半的空間，里面衣服一目了然，節(jié)省以往翻遍衣柜找不到衣服的很多時間。讓學生用自己親身實際體驗了整理自己衣物，就是整理自己人生的道理。

12、家長課堂

這一塊的工作遲遲沒有進展，后來院長讓我想想辦法，說實在的，我們不是今日學堂，老師也遠遠達不到今日學堂老師的水平，我自己也是下筆不能千言，胸中實無一策的貨色，拿什么去教育別的家長？后來又一想，我們不是今日學堂的老師，家長也不是今日學堂的家長，那么咱也就不用今日學堂的老師對今日學堂的家長開展家長課堂的要求、模式和做法，咱就低標準要求不就行了嗎？就像清一山長說的錢，今日學堂能達到八千米，我們達到四千米不是也比周圍的一千米或者零米高很多了嗎？于是，近段時間以來，我就把中班大班學生讀了什么書，學了什么文章去，觀看了什么視頻電影，做了哪些活動，同步發(fā)給家長，讓有成長心的家長跟我們同步學習，也便于與孩子對話交流時有共同語言和話題，這也算是一種低起點低標準低要求的家長課堂吧？通過有大班中班各一位家長的反饋意見和學生進步程度，這樣開展還是有一定的效果的。這兩位家長密切關注家長群我發(fā)的內容并認真學習，他們的兩個孩子這一段進步也就有一些明顯的加速度。所以說爸媽好好學習，孩子天天向上，這話還真不是忽悠人的口號。

四、今后設想

1、個人成長方面，學好清心課，回來盡可能多的分享學習成果；堅持閱讀山長和清友推薦的各種書籍，并且學寫讀書筆記；學會和善堅定地幫助學生；學習如何激發(fā)學生內動力或至上情結。

2、下期擬開課程：

商道課，已經做了不少鋪墊，比如成立“小公司”三個，各自把書院內常見廢品作為業(yè)務范圍；比如觀看學習了韓劇《商道》五十集，還做了對比性的探究作業(yè)。下學期要加大活動力度，可以進購商品，賣出商品；可以自做手工藝品往外賣等。

野外生存課，在以前外出徒步的基礎上，增加一定的野炊、科考等內容。教材可以參照日本編著的《實用探險圖鑒》、《實用自然圖鑒》等書，這些電子書已經下載。相信當年唐僧師徒西游取經前一定沒有學過這門課程，如果學過，他們一定會大大減少誤入妖洞被妖怪捉走的次數，一路安全順利抵達目的地。

歷史課，計劃是先閱讀當年明月的《明朝那些事》、袁騰飛的《這個歷史挺靠譜》、馬謐廷的《鴉片戰(zhàn)爭的正面與側面》，這一些比較有趣有料好玩的通俗歷史著作。然后再去讀黃仁宇的《萬歷十三年》、柏楊的《中國人史綱》，直至研讀司馬光的《資治通鑒》、司馬遷的《史記》。具體上課的方法通過博客學習清一山長，結合我們光洲書院自己學生接受能力，以老師學生共同閱讀討論爭辯的方式為主。

人際關系課，以卡耐基的《人性的優(yōu)點》、《人性的弱點》為文字教材，以light man博士的美劇《lie to me》為有聲教材，以情景設置、角色扮演和生活糾紛處理為學習實踐方式，師生共同閱讀觀看演練，共同提高人際關系能力。

兩性關系課，中班學生最大的快十歲了，按照清一山長的安排，今日學堂學生十二歲以前開展兩性關系課，所以中班學生下期也要開始，計劃先重點閱讀百科全書和一些性教育啟蒙圖書，再觀看相關視頻，然后一起學習清一山長《人生十二講》。

這是我參加新教育以來的第一份學期工作總結，真的是用心寫的。我在體制內學校小學初中都干過，上交計劃、總結各種材料不計其數，絕大多數都是在經驗豐富獲獎無數的老教師“善意”的提醒下，剽竊抄襲完成的越來越多，用心去寫的越來越少。今天我的總結到此暫告一段落，希望對各位有所幫助。謝謝各位！

第三篇：2012學年春季學期教學工作總結專題

2012學年春季學期教學工作總結

鄢文旻

在這一學期，我擔任六年級科學課，感受頗多。在教學過程中，與學生共同學習，聯系生活實際，讓學生思考，提高科學課的實效性。我本人積極參與教學研討活動，向老教師請教，努力改進教學方法，發(fā)揮科學課優(yōu)勢，激發(fā)學生熱愛科學。雖然在教科學課之前，我學習了課程標準，閱讀了相關資料，但在具體的教學過程中，我發(fā)現，要想上好科學課并不是那么容易的。

首先，在理念上的轉變。新的課程標準提出了以下六個理念：科學課程要面向全體學生；學生是科學學習的主體；科學學習要以探究為核心；科學課程的內容要滿足社會和學生雙方面的需求；科學課程應具有開放性；科學課程標準的評價應能促進科學素養(yǎng)的形成與發(fā)展。這些理念，強調培養(yǎng)學生的科學探究精神，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)。

其次，在內容方面，我把自然課與科學課進行了對比，我發(fā)現：

1、科學課的主要內容，不僅綜合了自然課的主要內容，還增加了科技與人類社會的關系、對人類自身的認識、環(huán)境保護教學內容。這樣做更利于有全面培養(yǎng)學生的科學技術素養(yǎng)。

2、科學課程具有更強的實用性、趣味性和靈活性。課程中的內容更注重選擇貼近學生日常生活、符合兒童興趣和需要的學習內容。尤其是培養(yǎng)發(fā)現問題、解決問題、從中獲取知識。這樣，更有利于發(fā)展學生探究能力的教學形式，從而使學生的知識、能力、情感態(tài)度價值觀得到全面的發(fā)展。

再次，由于理念的轉變以及主要內容的變化，引起了我在教學各方面的轉變。

1、由于文本提供的學習內容的開放性很強，在備課時，教師要充分想到可能發(fā)生的情況，合理安排教學環(huán)節(jié)和教學時間。所以，在備課時，我不僅要考慮到文本的內容，還要考慮到文本延伸到的內容，查閱相關書籍，上網查閱資料，以防上課時出現過多的學生質疑，而自己卻不知怎樣回答的情況。

2、既然科學課程要面向全體學生，學生是科學學習的主體。那么在上課時，教學方法要根據課堂上出現的情況，靈活多變的運用；重視學生觀察思考、探究性學習教學環(huán)節(jié)也要隨時根據具體情況進行調整。

3、打破傳統(tǒng)的教學形式，創(chuàng)設開放性課堂。有的學習內容，實踐性非常強，需要的時間也比較長，因此，教學過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學習任務，讓學生搜集材料、合作探究、從中獲取知識。而在課堂上，只是匯報交流結果。如鐵的生銹。當然，雖然探究的過程在課外，老師不能看到探究的過程，這就要求老師的指導更要及時、準確，這樣才更有利于學生更好地探究，得出結論。

4、及時幫助學生寫出探究記錄。在寫探究記錄時，指導學生把探究的過程寫條理、清楚，把結論寫明白，并提出自己還沒有弄清的問題。這樣，就有利于培養(yǎng)學生探究科學的興趣，養(yǎng)成良好的科學探究的習慣。

當然，在教學過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學中逐步想方設法解決。如：如何大面積地提高學生學習、探究的積極性，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學教學戰(zhàn)線上，我還是一個新兵，我將攻克一個個堡壘，擴大自己的陣地。不斷總結經驗，進行教學反思，始終讓學生成為課堂教學中的主人，有利于學生的發(fā)散思維，有利于學生進步成長，促使學生學好科學課的積極性。

2012年7月

2012學年秋季學期教學工作計劃

鄢文旻

一、指導思想：

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教材分析：

本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成。

《生物與環(huán)境》單元從內容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關系。第二部分引導學生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網，并通過生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。第三部分內容，是把以上認識拓展到自然界，通過典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。

《光》單元首先引導學生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產和生活中的運用；接著指導學生認識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系，也與物體本身的性質有關系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關知識。

《地球表面及其變化》單元內容主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學生知道是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

《運動和力》單元內容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關系。第二部分學習測量力的大小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車。

三、學生分析：

1、整體學習狀況：我所任教的五（1）班有學生35人，住校生25人。從與其他老師交流中得知，學生整體基礎較差，少數幾個學生甚至樹立不起學習的信心。

2、已有知識、經驗：由于各種條件的限制，大部分學生的科學常識缺乏，科學探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學情感。

3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

四、教學目標：

1、五年級的學生已經掌握了一定的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實驗等，本冊將引導學生經歷更為完整的探究過程。

2、通過學習讓學生強調實驗前后的推測、解釋要有充分的依據。

3、掌握控制變量實驗的技能，并學習實際控制變量實驗。

4、運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。

5、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現象，用柱狀圖、折線圖處理數據，并認識到重復實驗的意義。

五、教學重難點：

教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。

六、教學措施：

1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。

2、結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。

3、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現問題，解決問題，得到收獲。

4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

七、主要教學活動類型：

搜集信息 現場考察 自然狀態(tài)下的觀察 實驗 專題研究 情境模擬

科學小制作 討論辯論 種植飼養(yǎng) 科學游戲 參觀訪問 競賽

科學欣賞 社區(qū)科學活動 家庭科技活動

角色扮演 科學幻想信息發(fā)布會、報告會、交流會

八、主要導學方法：

探究法 演示法 參觀法 實踐法 討論法 談話法 辯論法 實驗法 列表法 暗示法

塘子中心寄宿制完小教師：鄢文旻

2012年8月15日

塘子中心寄宿制完小2012學年（春季學期）

遠程教育工作計劃

為了提高現代遠程教育網和電腦多媒體教室的利用率，加強全校教師對計算機的學習，充分利用教育網資源和多媒體教學的研究及推廣，最大限度地發(fā)揮現代遠程教育設備的巨大作用，讓我校教師學生能充分享受到更好、更優(yōu)的教育，促進我校教育教學成績的不斷提高。特制定本計劃。

一、基本情況及機構設置：

我校是現代遠程教育模式三項目學校。學校有計算機網絡教室和遠程衛(wèi)星接收教室合并使用的一個教室，還有比較完備的常規(guī)電教器材。學校成立了遠程教育工作領導小組，校長任組長，負責對學校遠程教育作整體安排，教導主任為副組長，主要負責教學工作計劃的制訂與具體實施工作。有兼職遠教管理人員一人，負責遠程教育的日常管理工作。

二、指導思想

按市、縣上級主管部門有關現代信息技術教育、遠程教育精神和學校工作計劃、教導處工作計劃為工作指導，以課題研究為目標，以校本培訓為基礎，以學科電教、計算機輔助教學為主體，做好遠程教育資源二次開發(fā)的研究和推廣，常規(guī)電教和現代技術教學齊頭并進，推進我校教學工作的全面現代化。

三、工作目標任務

本學期的工作目標是：以課題研究為出發(fā)點，以現代遠程教育技術為主，常規(guī)電教手段為輔，充分利用遠程教育資源，用現代教育手段促進我校教育教學質量的進一步提高。

本學期的校本師資培訓內容主要是：①進一步學習使用現代遠程教育設備，熟悉設備的操作方法；②學習遠程教育資源的選擇、利用和二次開發(fā)；③學習相關信息技術知識及常用的課件制作方法。

四、遠程教育教學資源的接收與整理

1.遠程教育管理工作人員要及時做好對遠程教育教學資源的接收與整理工作，并做好登記。2.每周一及時預報本周將接收的教育教學資源，制作好資源目錄，以供教師掌握教育教學信息，調整好課程，上好遠程教育課。3.對于接收到的零碎的教育教學資源，要做好整理工作，對于有長期使用價值的教育教學資源，要進行光盤刻錄，登記造冊。

4.如因其他原因，造成資源接收不能正常，維護后，應盡快從其他項目學?？截愇唇邮盏降慕虒W資源，保證教育教學資源的完整性。

5.做好計算機網絡教室，多媒體教室和衛(wèi)星資源接收室的常規(guī)管理和維護工作，嚴格管理，愛護并充分利用設備，確保設備完好并正常運行。工作期間一旦出現故障，及時上報并聯系來人修理。教育學生愛護設備，保持機房和多媒體教室清潔，按照要求操作和學習。6.制定好各種計劃和制度，并按計劃認真開展工作，填寫好各相關的記錄和表冊。7.重視管理人員自身的業(yè)務學習，提高管理水平。努力學習網站及課件制作和管理知識。8.按時接收現代遠程教育衛(wèi)星IP資源，及時整理和制作光盤。

五、具體措施

1、本學期內，我校遠程教育電教課計劃每周不少于20節(jié)，任課教師參與度達到90％，用得好的達60％，骨干教師達10％以上。鼓勵教師利用電教媒體召開班會，主題中隊會，對學生進行形式多樣的教育，使全部學生能接受到遠程教育，使學生能接受到全面的遠程教育。

2、利用電教媒體開展學校教研活動，以提升學校教研品味，督促教師互相切磋，促進電教資源與課程的整合，提高教師教育教學水平。本學期基于遠教資源開展的教研活動每月不少于一次，所有教師“崗位練兵”課在遠程教育設備室進行，鼓勵教師利用遠程教育資源備課，使學校形成濃厚的科研育人氛圍，3、積極向全校教師宣傳現代教育技術手段的的優(yōu)點、重要意義和教學思路，宣傳信息時代新的教育思想、內容、觀念和方法，增強老師們的生存危機意識、職業(yè)進取意識。促使他們及時轉變教學觀念和方法，全面推進我校的現代遠程信息技術教育。

4、搞好現代遠程教育教學資源二次開發(fā)的研究和推廣工作。為本校教師的多媒體教學課程提供相應的教學便利、幫助、示范和指導。強力提供技術支撐。幫助他們做好課件的搜集、開發(fā)和利用。為參加上級組織的現代信息技術教育和計算機培訓的教師提供服務和幫助。

5、認真做好校本培訓工作，加強對教師遠程教育設施設備操作培訓，使教師能夠正確、熟練地操作遠程教育設施設備，尤其是計算機、DVD播放機，必須要求教師能夠正確操作，減少對設備的損壞。努力讓全體老師早日學到相關知識，喜歡進入多媒體教室來上課。

6、做好常規(guī)電教工作。管好用好常規(guī)電教器材。使它們繼續(xù)在教學之中發(fā)揮作用，以彌補現代遠程教育資源的不足。協(xié)助學校行政和教導處，做好對全校教師電教、師資培訓方面工作的考核、登記。

六、主要工作安排 九月：

1.教師遠程教育操作基本知識培訓.2.利用遠程教育設備及資源開展崗位練兵教育教學活動.3.組織全體教師觀看＜三種模式觀摩課例＞光盤，探討利用遠程進行教學的新路子。4.對學生進行電腦教學的常規(guī)教育。十月：

1.組織教師利用遠程教育技術設備及資源進行技能課練習。2.教師計算機基礎知識培訓.十一月：

1.組織骨干教師上一節(jié)利用遠程教育設備及資源進行課堂教學的研討課，提高教師利用遠程教育進行教學的水平。

2.利用現有遠程資源，組織師生觀摩一次主題中隊會。

3.組織教師觀看衛(wèi)星接收的教學錄像，不斷提高自己的教學水平。4.office辦公系統(tǒng)操作培訓.十二月：

1.組織語數英青年教師用遠程教育資源進行課堂教學的優(yōu)質課練習。2.觀看電腦收的<同步課堂＞內容，并運用于指導學生的復習中。3.繼續(xù)開展遠程教育教研活動，教師寫出論文或心得體會。

塘子中心寄宿制完小

2012年8月15日

第四篇：2005春季學期教學工作總結范文

2004——2005學年第二學期初三英語

教 學 工 作 總 結

黃長洪

本學期我擔任初三（1）、（2）班的英語教學，初三級第二學期是九年義務教育最關鍵的一個學期，同時也決定學生去向問題，主要工作是銜接中考。從中考模擬考試的成績看來，我所教的英語取得了很好的成績，在學生中考后，所反饋的信息來看，此次中考感覺非常好，在中考試卷中有五十分的題目是被命中的，為今年中考全面突破歷史成績，貢獻了自己的力量。

我主要在以下這些方面下了很大的功夫，現就工作情況總結如下：

一、在本學期開學初，初三的新課還未授完，在教學新課時，我注意靈活運用各種教學方法，課堂上以學生為主體，教師為主導，讓學生主動自覺地學，經常鼓勵、輔導后進生，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。還利用多種教學手段，創(chuàng)設情景，創(chuàng)造英語氛圍。平時認真?zhèn)湔n，一絲不茍地批改作業(yè)，在作業(yè)本上與學生進行心靈的溝通，讓每個學生感受到自己在老師心目中的地位。

二、在后部分復習時間，為了中考取得好成績，我在以下方面下了很大功夫：

1、抓好詞匯復習關。我將初中三冊英語書的單詞表錄制成三盤磁帶，讓學生聽了一遍又一遍，邊聽邊跟讀，然后分單元聽寫過關。把初中三冊的重點詞組，打印成資料，讓學生記憶，特別是重點識記固定搭配的短語。

2、系統(tǒng)地復習語法知識，根據《復習指導從書》分項目進行語法復習星期當即進行趁熱打鐵的練習。

3、狠練新題型的聽力，定期定時地進行轟炸式的訓練，特別是聽短文寫單詞的題型；

4、反復訓練讀寫綜合題，將各種類型的讀寫綜合題都讓學生見識，學生反復寫，我就反復批改，直至有進步為止。

5、及時有效地評講試卷，起到鞏固糾錯的功效，叫學生把做過的試題掌握。

6、教給學生做題的方法，以及記好知識難點的備忘錄的方法。

7、在心理上進行教育，從心理的角度進行輔導學生學習，尤其是在中考臨近前，幫助學生消除學生的憂慮心理。讓其輕松地迎接中考。

8、通過多渠道捕捉中考信息。

由于我勤勤懇懇地工作，付出了汗水，終歸有所收獲，本次中考成績比較理想。爭取在下一年的工作中取得更好的成績。

2005年7月2日

第五篇：2010春季學期教學工作總結

2009----2010學下學期教學工作總結

陸家良

本學期教學工作已經完成，為了提高本人的教學水平和能力，我一直努力學習老教師的教學方法和成功經驗，不斷小結自己在實踐教學中所獲得的經驗。下面我就本學期教學工作進行總結。

1．在課前預習中培養(yǎng)學生的自學能力。

課前預習是教學中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學實踐來看，學生在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié)，我常要求學生在預習中做好以下幾點，促使他們去看書，去動腦，逐步培養(yǎng)他們的預習能力。

1、本小節(jié)主要講了哪些基本概念，有哪些注意點？

2、本小節(jié)還有哪些定理、性質及公式，它們是如何得到的，你看過之后能否復述一遍？

3、對照課本上的例題，你能否回答課本中的練習

4、通過預習，你有哪些疑問，把它寫在“數學摘抄本”上，而且從來沒有要求學生應該記什么不應該記什么，而是讓學生自己評價什么有用，什么沒用（對于個體而言）少數學生的問題具有一定的代表性，也有一定的靈活性。這些要求剛開始實施時，還有一定困難，有些學生還不夠自覺，通過一個階段的實踐，絕大多數學生能養(yǎng)成良好的習慣。

2．在課堂教學中培養(yǎng)學生的自學能力。

課堂是教學活動的主陣地，也是學生獲取知識和能力的主要渠道。作為數學教師改變以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學方式顯得至關重要，而應采用組織引導，設置問題和問題情境，控制以及解答疑問的方法，形成以學生為中心的生動活潑的學習局面，激發(fā)學生的創(chuàng)造激情，從而培養(yǎng)學生的解決問題的能力。在尊重學生主體性的同時，我也考慮到學生之間的個體差異，要因材施教，發(fā)掘出每個學生的學習潛能，盡量做到基礎分流，彈性管理。在教學中我采用分類教學，分層指導的方法，使每一位同學都能夠穩(wěn)步地前進。調動他們的學習積極性。對于問題我沒有急于告訴學生答案，讓他們在交流中掌握知識，在討論中提高能力。盡量讓學生發(fā)現問題，盡量讓學生質疑問題，盡量讓學生標新立異。在課堂教學中，我的一個主要的教學特征就是：給學生足夠的時間，這時間包括學生的思考時間、演算時間、討論時間和深入探究問題的時間，在我的課堂上可以看到更多的是學生正在積極的思考、熱烈的討論、親自動腦，親自動手，不等不靠，不會將問題結果完全寄托于老師的傳授，而是在積極主動的探索。當然數學教學過程作為師生雙邊活動過程，學生的探索要依靠教師的啟發(fā)和引導。在教學過程中，我也從來沒有放棄對于學生的指導，尤其在講授新課時，我將教材組成一定的嘗試層次，創(chuàng)造探索活動的環(huán)境和條件。讓學生通過觀察歸納，從特殊去探索一般，通過類比、聯想，從舊知去探索新知，收到較好的效果。

3．在課后作業(yè)，反饋練習中培養(yǎng)學生自學能力。

課后作業(yè)和反饋練習、測試是檢查學生學習效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學，也有利于復習和鞏固舊課，還鍛煉了學生的自學能力。在學完一節(jié)、一課、一單元后，讓學生動手“列菜單”，歸納總結，要求學生盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學效果，通過一系列的實踐活動，把每個學生的學習積極性都調動起來，成為教學活動的參與者和組織者。學生自學能力的培養(yǎng)不是靠一朝一夕，要長期堅持的，三年來就是靠著這扎扎實實的教學，扎扎實實的學習才使我所教的兩個班級的學生在自學能力上得到了長足的進步?？茖W安排，課前、課堂、課后三者結合，留給學生充分的自學機會。真正把學生推向主動地位，使其變成學習的主人，我想這是每一位教育工作者所夢寐以求的結果吧。

二、數學教育創(chuàng)新

大家都知道中學數學的教學內容為初等數學的基礎知識，這些基礎知識源遠流長。不可能再有什么知識層面的創(chuàng)新了。更不可能要求學生發(fā)明創(chuàng)造什么新的初等數學的結論。因此，我個人認為數學教育創(chuàng)新應該著眼于學生建構新的認知過程，用數學的語言就是——“認知建?！?。而這過程的創(chuàng)新應該體現在以下三個方面：

1．勤于思考：

我們知道，數學離不開概念，由概念又引伸出性質，這些性質往往以定理或公式呈現出來。對定理、公式少不了要進行邏輯推理論證，形成這些論證的理路需要思維過程。為此，我們首先必須讓學生對學習的對象有所理解。因為數學知識的獲得主要依賴緊張思維活動后的理解，只有透徹的理解才能溶入其認知結構。這就需要拼棄過去那種單靠記往教師在課堂上傳授的數學結論，然后套用這些結論或機械地模仿某種模式去解題的壞習慣。而要做到理解，就需要勤于思考。對知識和方法要多問幾個為什么？如：為什么要形成這個概念？為什么要導出這個性質？這個性質、定理、公式有什么功能？如何應用？勤于思考的表現還在于對認知過程的不斷反思、回顧，不斷總結挫折的教訓和成功的經驗。避免墨守成規(guī)，勇于創(chuàng)新。

2．善于提問：

學生在數學課堂中通過觀察、感知學習的對象以后，要學會分析，要有自己的見解，不要人云亦云，要善于挖掘自己尚不清楚的問題，多角度，全方位地探究，并提出質疑。作為一個中學生，不見得也毋須什么問題都能自己解決。我們倡導的只是能對學習的對象提出多角度的問題，尤其是善于提出新穎的具有獨特見解的問題。我認為會提問是創(chuàng)新的一個重要標志。

3．解決問題：

學數學離不開解題，解題是在掌握所學知識和方法的基礎上進行運用。解題可以訓練技巧，磨煉意志。在解題過程中，首先應判斷解題的大方向，大致有什么思路，在引導學生解題的探索過程中，要注意聯想，要學會用不同的立意、不同的知識、不同的方法去思考，并善于在解題全過程監(jiān)控自己的行為：是否走彎路？是否走入死胡同？有沒有出錯？需要及時調整，排除障礙。這樣長期形成習慣后，往往可以別出心裁，另辟解題捷徑。為了讓學生達到這個境界，必須讓學生明確不要為解題而解題，要在解題后不斷反思、回顧，積累經驗，增強解題意識，提高能力。

如何成為合格的高中數學教師這一問題，可能是所有剛進入高中任教的教師都經歷過的思索。我想對于老教師的經驗的借鑒在這個方面顯得尤為重要。在此我要感謝半年來一直幫助我、關心我的老教師們。從他們的經驗中我體會到數學的核心——問題；總結出解決問題的途徑——問的是什么、有什么、還有什么、是什么；教會學生如何去學習—勤于思考、善于提問、解決問題。