第一篇：七年級下學(xué)期培優(yōu)補差工作總結(jié)1

七年級下學(xué)期培優(yōu)補差工作總結(jié)

本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下，在“培優(yōu)補差”工作過程中，能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容，計劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實現(xiàn)?，F(xiàn)特對本學(xué)期培優(yōu)補差工作做以下總結(jié)：

我所擔(dān)任的是三年級兩個班的英語學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上，學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異，學(xué)生兩極分化有些嚴(yán)重，比較來說，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生，其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學(xué)比較集中，所以在本學(xué)期內(nèi)，差生我側(cè)重于補差，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。

對于差等生的培養(yǎng)，我首先會從提高對他們的要求做起，在這幾個班里有兩三個同學(xué)，基礎(chǔ)很差，原來我總是對他們特殊照顧，有些作業(yè)他們可以不做，或者要求背誦的課文他們可以只背部分，但是從最后的一段時間內(nèi)我發(fā)現(xiàn)有些任務(wù)他們是可以完成的，當(dāng)然這得需要老師不斷的指導(dǎo)和監(jiān)督，所以這學(xué)期將提高對他們的要求，同時更要投入更多的精力去注意他們，關(guān)心他們。

通過和差等生的接觸，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生，尤其是這幾個班的學(xué)生，在智力上和其他學(xué)生沒有太大的差別，他們所缺乏的是讓自己學(xué)習(xí)的動力，以及讓自己逐步提高的耐心，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流，以及對他們思想的熏陶。

對于優(yōu)等生的培養(yǎng)，則是讓他們在掌握課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展他們的課外閱讀面，比如適當(dāng)?shù)慕o他們推薦一些好的書籍，如各種名著，以擴(kuò)大他們的視野，豐富他們的知識，同時也常給他們多一些練習(xí)，讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法，對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時更正，及時總結(jié)，讓他們明白學(xué)習(xí)就是一個積累的過程。

總之，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本學(xué)期工作中，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個人，設(shè)法提高他們對學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠(yuǎn)記著一句話：“好孩子是夸出來的?！彼援?dāng)他們?nèi)〉贸煽儠r，哪怕是微乎其微的，也要及時給予他們表揚，讓他們看到自己的進(jìn)步，看到自己的能力，當(dāng)然這種夸是需要技術(shù)的，這就更加要求我在本學(xué)期工作中多和孩子們溝通、交流，相信“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個學(xué)生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進(jìn)步。

在一學(xué)期的時間里，雖然我取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育手段還有些急躁，還有待改進(jìn)。但我相信只要有學(xué)校的支持、老師的配合，“培優(yōu)補差”工作一定能越做越好的。

第二篇：七年級下學(xué)期培優(yōu)補差工作總結(jié)1

七年級下學(xué)期培優(yōu)補差工作總結(jié) 王青會

本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下，在“培優(yōu)補差”工作過程中，能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容，計劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實現(xiàn)?，F(xiàn)特對本學(xué)期培優(yōu)補差工作做以下總結(jié)：

我所擔(dān)任英語文學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上，學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異，學(xué)生兩極分化有些嚴(yán)重，比較來說，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生，其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學(xué)比較集中，所以在本學(xué)期內(nèi)，差生我側(cè)重于補差，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。

對于差等生的培養(yǎng)，我首先會從提高對他們的要求做起，在這幾個班里有兩三個同學(xué)，基礎(chǔ)很差，原來我總是對他們特殊照顧，有些作業(yè)他們可以不做，或者要求背誦的課文他們可以只背部分，但是從最后的一段時間內(nèi)我發(fā)現(xiàn)有些任務(wù)他們是可以完成的，當(dāng)然這得需要老師不斷的指導(dǎo)和監(jiān)督，所以這學(xué)期將提高對他們的要求，同時更要投入更多的精力去注意他們，關(guān)心他們。

通過和差等生的接觸，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生，尤其是這幾個班的學(xué)生，在智力上和其他學(xué)生沒有太大的差別，他們所缺乏的是讓自己學(xué)習(xí)的動力，以及讓自己逐步提高的耐心，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流，以及對他們思想的熏陶。

對于優(yōu)等生的培養(yǎng)，則是讓他們在掌握課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展他們的課外閱讀面，比如適當(dāng)?shù)慕o他們推薦一些好的書籍，如各種名著，以擴(kuò)大他們的視野，豐富他們的知識，同時也常給他們多一些練習(xí)，讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法，對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時更正，及時總結(jié)，讓他們明白學(xué)習(xí)就是一個積累的過程。

總之，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本學(xué)期工作中，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個人，設(shè)法提高他們對學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠(yuǎn)記著一句話：“好孩子是夸出來的?！彼援?dāng)他們?nèi)〉贸煽儠r，哪怕是微乎其微的，也要及時給予他們表揚，讓他們看到自己的進(jìn)步，看到自己的能力，當(dāng)然這種夸是需要技術(shù)的，這就更加要求我在本學(xué)期工作中多和孩子們溝通、交流，相信“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個學(xué)生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進(jìn)步。

在一學(xué)期的時間里，雖然我取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育手段還有些急躁，還有待改進(jìn)。但我相信只要有學(xué)校的支持、老師的配合，“培優(yōu)補差”工作一定能越做越好的。

第三篇：七年級英語下學(xué)期培優(yōu)補差工作總結(jié)

2017-2018學(xué)下學(xué)期

七年級英語培優(yōu)補差的總結(jié)

蛟河口中學(xué)

李曉冬

本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下，在“培優(yōu)補差”工作過程中，能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容，計劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本實現(xiàn)。現(xiàn)特對本學(xué)期培優(yōu)補差工作做以下總結(jié)：

我所擔(dān)任的是七年級兩個班的英語學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上，學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異，學(xué)生兩極分化有些嚴(yán)重，優(yōu)等生人數(shù)太少，差生一半以上，中間學(xué)生更少。

對于差等生的培養(yǎng)，我首先會從提高對他們的要求做起，在這幾個班里有個同學(xué)，基礎(chǔ)很差，分層次要求他們的作業(yè)，有些作業(yè)他們可以不做，或者要求背誦的課文他們可以只背部分，單詞分批背誦，過關(guān)考核，從基層做起。當(dāng)然這得需要老師不斷的指導(dǎo)和監(jiān)督，同時更要投入更多的精力去注意他們，關(guān)心他們。他們基礎(chǔ)太差，成績不是一時就能上來的，但是可以培養(yǎng)他們的毅力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對于優(yōu)等生的培養(yǎng)，我注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。特別是答題的技能和技巧。同時讓他們在掌握課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展他們的課外閱讀面，比如適當(dāng)?shù)慕o他們推薦一些好的書籍，如各種名著，以擴(kuò)大他們的視野，豐富他們的知識，同時也常給他們多一些練習(xí)，讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法，對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時更正，及時總結(jié)，讓他們明白學(xué)習(xí)就是一個積累的過程。

總之，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本學(xué)期工作中，我都一如既往的關(guān)注他們每一個人，設(shè)法提高他們對學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠(yuǎn)記著一句話：“好孩子是夸出來的?！彼援?dāng)他們?nèi)〉贸煽儠r，哪怕是微乎其微的，也要及時給予他們表揚，讓他們看到自己的進(jìn)步，看到自己的能力，當(dāng)然這種夸是需要技術(shù)的，這就更加要求我在本學(xué)期工作中多和孩子們溝通、交流，相信“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個學(xué)生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進(jìn)步。

在一學(xué)期的時間里，雖然我取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育手段還有些急躁，還有待改進(jìn)。但我相信只要有學(xué)校的支持、老師的配合，“培優(yōu)補差”工作一定能越做越好的。

第四篇：2013七年級下學(xué)期數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作總結(jié)2

2012-2013七年級下學(xué)期

數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)

——胡集一中 劉媛媛 時間過得真快，本學(xué)期又要結(jié)束了。認(rèn)真回顧一下本期的工作情況，現(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補差工作匯報如下：

本學(xué)期，仍然任教七年級（7）班的數(shù)學(xué)老師，我鼓勵自己一定要做好自己的教學(xué)工作。為了做好每項工作，一有時間我就及時為自己“充電”，積極請教有經(jīng)驗的老師，并從中總結(jié)出適合自己的方法，并應(yīng)用到教學(xué)工作中去。我經(jīng)常想：要盡可能得多挽回一個后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，我一定要科學(xué)的做好每個后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

“培優(yōu)補差”，也就是說在一個班級中優(yōu)等生與后進(jìn)生要分散老師更多的注意力，特別是班上的后進(jìn)生，對于一個班級的穩(wěn)定來說尤其重要。而因為種種原因，要轉(zhuǎn)化他們并不容易。

要想做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，首先必須先轉(zhuǎn)變他們的心理，查找原因，幫助他們克服障礙，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。在具體的心理輔導(dǎo)工作中，我深刻地感覺后進(jìn)生的智力并沒有我們想象的那么差，他們當(dāng)中有許多人都非常聰明，只是把學(xué)習(xí)的欲望埋藏到了心靈的深處，作為教師就是要想法設(shè)法的挖掘出他們埋藏已久的學(xué)習(xí)潛力。

大部分學(xué)生是因為家庭教育或老師教育方法欠佳等因素導(dǎo)致他們失去了學(xué)習(xí)的積極性，慢慢的養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣等原因造成的。當(dāng)然還有一部分學(xué)生是意志力不夠堅強，經(jīng)不起周圍社會上的誘惑，有的為了娛樂上網(wǎng)成癮，有的為了哥們兒義氣打架斗毆。學(xué)生出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，家長和老師都很痛心，但是作為教師一定要正視這種事情。

因此作為教師要結(jié)合班主任以及家長共同從孩子們的心理入手進(jìn)行矯正，首先要幫他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。

經(jīng)過深入的剖析，我發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的心理問題存在如下幾個問題：

有一部分后進(jìn)生（特別是大個子的）總是以自我為中心，一切總是從自我出發(fā)，愛欺負(fù)弱小的同學(xué)，把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。

還有一部分后進(jìn)生則易受班級中其他同學(xué)的影響，總是表現(xiàn)的特別自卑，缺乏自信心，看看別人什么都行而自己卻一切都不行。于是，引起情緒不穩(wěn)定或憂郁，甚至以傷害他人的言語和破壞性的行為來發(fā)泄自己心中的煩惱。

針對以上后進(jìn)生的心理問題，我是這樣處理的：

1、多鼓勵。

中學(xué)生一般都有很強的自我表現(xiàn)欲。對于后進(jìn)生，教師若能充分利用他們自我表現(xiàn)欲強的心理，加以積極引導(dǎo)，就可以使他們的內(nèi)心爆發(fā)出積極的感情，從而產(chǎn)生奮發(fā)向上的動力。適時地表揚和鼓勵是開啟后進(jìn)生心靈的鑰匙。

2、多關(guān)心。

對于后進(jìn)生，我們決不能采取冷漠和歧視的態(tài)度。與優(yōu)等生相比，他們更需要關(guān)心和愛護(hù)。懲罰和冷漠往往會使他們中的大多數(shù)產(chǎn)生逆反心理，這樣做，不但于事無補，反而事與愿違。當(dāng)這些學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，處理要慎重，這樣才能讓錯誤轉(zhuǎn)化為成長的契機。

3、多進(jìn)行真誠的心理溝通。

作為教師要拉下架子，走到學(xué)生中間去和學(xué)生進(jìn)行平等地交流，要讓自己成為學(xué)生的朋友。

在實際的工作中，我用真誠換得了后進(jìn)生的理解，并在此基礎(chǔ)上，促使他們產(chǎn)生心理認(rèn)同。最終使不少學(xué)生自覺的改過自新，并取得了較大的進(jìn)步。

一分耕耘就有一分收獲，最終在我的努力下，我發(fā)現(xiàn)有不少后進(jìn)生重新站了起來，走到了主動學(xué)習(xí)的隊伍中來，我們有理由相信：在不久的將來，他們會取得更大的成績。其實在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中，只要我們做個有心人，細(xì)心觀察，認(rèn)真分析其心理特征及形成原因，然后有針對性地做好教育轉(zhuǎn)化和提高工作，就能促進(jìn)更多的學(xué)生由后進(jìn)趕先進(jìn)，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

2013年6月19日

第五篇：培優(yōu)補差工作總結(jié)1

《健康》培優(yōu)補差工作總結(jié)

一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,我在“培優(yōu)補差”工作過程中,能根據(jù)實際情況、有步驟、有措施地實施落實，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是差生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己。通過不斷的加強訓(xùn)練,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:

1、在班級里有幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,把問題交給學(xué)生去獨立解決,老師起指導(dǎo)作用。其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn)。

2、實行“低、小、多、快”的教法改革,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。根據(jù)學(xué)生實際,確定能達(dá)到的實際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進(jìn)。在實際教學(xué)中,根據(jù)本學(xué)生實際精心設(shè)計每一節(jié)課，力爭做到精講精練?？焖俜答?及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效率。

在培優(yōu)補差的過程中,我采取了這樣一些措施:

1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。

2、課外輔導(dǎo),利用每天課余時間,給予學(xué)生個別輔導(dǎo)。

3、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢, 鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研發(fā)。指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

5、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

6、采用激勵機制，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

總之，在“培優(yōu)補差”的工作中，我雖然取得了一定的成績，在“培優(yōu)補差”的工作中，我還將繼續(xù)加倍努力，爭取在以后的教學(xué)中能有更大的進(jìn)步。正確看待差生，要求我們教師首先要更新教育觀念，把更多的愛給后進(jìn)生。