第一篇：雙親學(xué)生結(jié)對幫扶總結(jié)

2014春“雙親”幫扶工作總結(jié)

劉清霞

隨著外出務(wù)工人數(shù)的與日俱增，我校學(xué)生中單親無雙親學(xué)生所占的比例比較大，給學(xué)校的教育教學(xué)帶來了巨大的壓力。面對這種狀況，學(xué)校出臺了單親無雙親學(xué)生工作制度，要求每個教師至少幫扶一名學(xué)生，今年我?guī)头龅膶ο笫嵌昙墸?）班學(xué)生趙元慶，她是一個父母離異，父親長期在外務(wù)工，長期和爺爺奶奶生活的孩子而爺爺奶奶年歲也高。從開學(xué)以來，我就經(jīng)常找她談心，觀察她的言行，研究需要幫助的學(xué)生心理，并轉(zhuǎn)化需要幫助的學(xué)生。了解了她這種孤僻心理形成的原因，有的放矢地做好她的思想教育工作，并采取措施提高她的學(xué)習(xí)成績?，F(xiàn)將半學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一、深入學(xué)生，全面了解學(xué)生的心態(tài)

放棄門縫里看人的偏見，發(fā)現(xiàn)缺少關(guān)愛的學(xué)生并非惹人討厭。對他們的學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、興趣、愛好、志向、心理變化和生理特點、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調(diào)查、深入研究，并采取分類教育的方式。用教師美好的靈悟、理智來塑造學(xué)生美好純潔的心靈，使他們領(lǐng)悟到身邊的同學(xué)、老師都對“我”的進步寄予很大的希望，鼓勵他們從自己身邊的小事做起，一步一步地培養(yǎng)學(xué)困生樂觀向上的生活態(tài)度。

二、和諧平等，建立融洽的師生關(guān)系

作為教師，自身的職業(yè)決定了育人的職責(zé)。因此，努力溝通師生，尤其與家庭有問題的學(xué)生，搭起相互信任的友愛橋梁，建立起和諧平等、融洽純真的師生關(guān)系。掌握他們的心態(tài)，耐心熱情地替他們排憂解難，讓他們覺得自己的榮辱牽動著老師的心理，老師的得失同樣成為他們臉上“陰晴變化的招牌”。從他們的一言一行中善于發(fā)現(xiàn)閃光點，挖掘他們內(nèi)在的潛力，鼓勵他們培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度，幫助他們樹立追求目標(biāo)、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

三、寬容忍讓，塑造美好的心理品質(zhì) 教師對自己幫扶的學(xué)生，寬容是指教師能客觀認(rèn)識與處理學(xué)生中存在的問題。寬容不是遷就，教師對學(xué)生的寬容態(tài)度是使教師贏得學(xué)生尊敬的重要感情基礎(chǔ)。因此對學(xué)生缺乏寬容忍讓，是不可能與學(xué)生建立真正情感關(guān)系的。

四、加強輔導(dǎo)，鑄就自信的天地

由于她自己感覺缺少一個完整的家，心理上長期處于孤僻狀態(tài)，在別人面前抬不起頭而喪失學(xué)習(xí)信心，遇到難題自己難以解決而覺得孤立無援，陷入無可奈何之中，長期下來導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不斷下降。我針對這種情況，主動幫助她輔導(dǎo)她自己成績比較差的課程，要她在學(xué)習(xí)上也有個更高的提升。

總之，一個學(xué)生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學(xué)習(xí)成績的取得都離不開教師平時的關(guān)心和呵護，而對這些家庭特殊的學(xué)生的轉(zhuǎn)化，更應(yīng)傾注不懈的努力，在實施素質(zhì)教育的今天，更應(yīng)更新觀念，探索新的教育方法，努力做好他們的轉(zhuǎn)化工作。

2014年6月

第二篇：204學(xué)生結(jié)對幫扶總結(jié)

204學(xué)生結(jié)對幫扶活動總結(jié)

在開展結(jié)對幫扶工作中，我們班開展了“手拉手，齊進步”的結(jié)對活動。經(jīng)過一年的結(jié)對幫扶，我把我們班的同學(xué)結(jié)成對子，讓他們在互相幫助、互相結(jié)對中一起學(xué)習(xí)，普遍取得了比較好的成效。

學(xué)習(xí)有所提高。我們班的學(xué)習(xí)結(jié)對做得比較好，經(jīng)過調(diào)查和分析，我讓一些學(xué)習(xí)成績比較好的同學(xué)和一些學(xué)習(xí)比較差的同學(xué)結(jié)成學(xué)習(xí)對，由于這些小老師都比較認(rèn)真負責(zé)，都能在學(xué)習(xí)上給那些學(xué)習(xí)差的同學(xué)很大的幫助。特別是在我啟動了競賽機制之后，他們的學(xué)習(xí)積極性有所提高，都你追我趕想得到獎勵與表揚，特別注意的是，在這個環(huán)節(jié)，要特別重視對取得進步的同學(xué)及時的表揚和獎勵。千萬不能忽視他們?nèi)〉玫某煽?，要不然，會讓他們失去學(xué)習(xí)興趣和結(jié)對幫扶的興趣。

紀(jì)律有所改善。原來我班有七八個同學(xué)紀(jì)律意識薄弱，上課不能專心，下課好動惹事。我讓幾個班干部和他們結(jié)成紀(jì)律對，首先給小老師每人發(fā)一個記事本，把結(jié)對同學(xué)每天的做錯的事記下來，然后再把每天做對的事記下來，每天放學(xué)之前小老師總結(jié)，做對一件事就把一件錯事擦去，再給我檢查。如果一天都沒記到有錯事，就給予獎勵。這樣一來，學(xué)生們也會約束自己每天的行為了。小老師也提高了管理能力。

文明禮儀方面有所進步。我班原來文明禮儀方面就做的挺好的，對老師有禮貌，不過對同學(xué)還不夠尊重和睦。把一些經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生矛盾的學(xué)生跟一些有禮貌的學(xué)生結(jié)成文明禮儀對。每周選出一名最受

歡迎文明之星，獲得稱號的，可以給予獎勵，包括小老師在內(nèi)。這樣一來，同學(xué)們的感情增進了，矛盾少了，班級氛圍更加和諧了。

這次的“手拉手，齊進步”的結(jié)對幫扶工作進行的比較順利。雖然過程遇到很多麻煩，但是看到孩子們有所進步，有所發(fā)展，還是要吸取更多的經(jīng)驗，希望能對孩子們的發(fā)展起到影響。

第三篇：結(jié)對幫扶總結(jié)

麥?zhǔn)墟?zhèn)校際結(jié)對幫扶工作總結(jié)

為了落實雋教文〔2013〕）69號文件精神，麥?zhǔn)行W(xué)自2013年9月開始，與陳塅小學(xué)、黃龍小學(xué)、棋盤小學(xué)等3所學(xué)校結(jié)成結(jié)對幫扶對子。本著共享資源，共同提高的雙贏原則，本著認(rèn)真負責(zé)，求真務(wù)實的態(tài)度，麥?zhǔn)行W(xué)在學(xué)校管理、教育教學(xué)、隊伍建設(shè)等方面對受援學(xué)校進行了幫助和指導(dǎo)?，F(xiàn)將幫扶工作總結(jié)如下。

一、主要的工作措施

1、制定工作方案，確保有序幫扶。

為了使幫扶工作有計劃地進行，經(jīng)過實地考察，結(jié)合雙方實際，制定了《麥?zhǔn)墟?zhèn)校際結(jié)對幫扶工作計劃》。成立了領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，統(tǒng)一了指導(dǎo)思想，明確了主要任務(wù)，確定了幫扶方式，制定了實施辦法，細化了措施要求，確保了幫扶工作的有序進行。

我們考慮到本鎮(zhèn)實際，確定的幫扶方式為：一是校際資源共享。學(xué)校工作計劃、工作總結(jié)、專題活動方案、各類評估試卷等材料四校及時學(xué)習(xí)交流。組織開展各類活動,并且全方位展示學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和成功經(jīng)驗，以利于相互學(xué)習(xí)和借鑒。在麥?zhǔn)行W(xué)“教學(xué)簡報”中增設(shè)“結(jié)對互助”欄目，為四校教師之間互動創(chuàng)建一個交流平臺。二是師徒結(jié)對幫扶。麥?zhǔn)行W(xué)現(xiàn)有學(xué)科骨干、小學(xué)高級教師等30余人，根據(jù)結(jié)對學(xué)校要求，每位教師與3所學(xué)校的教師一一對應(yīng)結(jié)成對子，采取上示范課、做講座、聽課評課等手段，在教育管理、教學(xué)理念、教學(xué)方法、教育科研、教學(xué)評價等多方面互相切磋，相互

促進、共同提高。三是靈活開展活動。主要進行集中教研活動、頭腦風(fēng)暴、專題講座、送教入校、課題指導(dǎo)、師徒結(jié)對、業(yè)務(wù)競賽等活動，以活動為載體，形成“學(xué)習(xí)、研究、實踐、探討”為一體的教研氛圍。四是加強在文藝、體育、教育活動等方面的交流。結(jié)對雙方學(xué)校通過在校園六一兒童節(jié)、體育運動會、文藝匯演等活動中互派教師、學(xué)生參與等形式，開闊師生視野，提高素質(zhì)。

2、突出工作重點，力求取得實效

一是突出對教學(xué)教研的指導(dǎo)與交流。麥?zhǔn)行W(xué)向受援學(xué)校帶去了示范課例展示，帶來了教研專題交流。共開設(shè)示范課8節(jié)，開展專題講座3場，開展聽課評課8節(jié)次。麥?zhǔn)行W(xué)老師王首名、吳昕、盧快、徐恬、葛靜為受援學(xué)校老師上了示范課。他們的專題講座、示范課均受到全鎮(zhèn)教師的一致好評。用受援學(xué)校的話說，聽骨干教師的課就是一種享受！二是陳塅、黃龍、棋盤小學(xué)教師講研究課，麥?zhǔn)行W(xué)教師點評，現(xiàn)場診斷，實地指導(dǎo)。

二、取得的顯著成效

由于工作認(rèn)真，結(jié)合實際，并有較強的啟發(fā)和導(dǎo)向作用。一是開闊了視野。受援學(xué)校派行政、教師到對方學(xué)校觀摩、交流時間雖然只有幾天，但過程足以讓教師們增長了知識，開闊了視野。特別是麥?zhǔn)行W(xué)班級文化建設(shè)、教育教學(xué)方法等都給他們大開眼界。二是更新了觀念。由于區(qū)域的差異、經(jīng)濟的差距，受援學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師普遍存有自卑、自甘落后、不求上進的思想，也普遍缺乏不斷學(xué)習(xí)、勇于改革創(chuàng)新的精神，憑經(jīng)驗干事已成為他們的主要思維方式和行為方式。經(jīng)

過一年幫扶工作中的座談、交流、聽課、評課、參觀......他們的觀念得以了更新，初步感受到他們要求進步的自覺性和主動性。三是學(xué)到了經(jīng)驗。麥?zhǔn)行W(xué)給受援學(xué)校帶去講座、課例，為受援學(xué)校老師提供了很好的示范，作出了很好的向?qū)АＳ藐悏F小學(xué)校長葛江龍在送教下鄉(xiāng)會上的話說“麥?zhǔn)行W(xué)先進的辦學(xué)理念、完善的學(xué)校管理、創(chuàng)新的校本教研、有效的隊伍建設(shè)以及教師高效的課堂教學(xué)，都給了我們很好的借鑒和啟示。我們一定要珍惜機會，虛心學(xué)習(xí)，力求進步”。四是激發(fā)了自我。幫扶活動的開展，有效激發(fā)了雙方學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的工作熱情和動力。將促進雙方學(xué)校各方面工作的進一步協(xié)調(diào)發(fā)展，全面實現(xiàn)雙贏。去年下期期末全鎮(zhèn)統(tǒng)考，普通完小與鎮(zhèn)小成績的差距在縮小，打破了各年級單科成績第一名麥?zhǔn)行W(xué)包攬的局面，呈現(xiàn)出百花爭艷的態(tài)勢。

三、存在的突出問題

1、結(jié)對兩地學(xué)校在辦學(xué)條件、師資素質(zhì)、教育資源、教學(xué)理念、管理方法等方面存在較大的差距。麥?zhǔn)行W(xué)一些好的經(jīng)驗、做法不容易被接受。

2、受援學(xué)校教師積極學(xué)習(xí)、勇于改革、力求進步的意識還不夠。

麥?zhǔn)墟?zhèn)教育黨總支 2014年6月10日

第四篇：結(jié)對幫扶總結(jié)

師生結(jié)對幫扶活動總結(jié)

本學(xué)期，學(xué)校舉行了師生幫扶活動，本人也幫扶了一個學(xué)生，通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不時為別人，而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高;現(xiàn)對這項工作總結(jié)如下：

一、理解、尊重、寬容，善待學(xué)生

英語教學(xué)成功與否。不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等，因此我在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言;切忌向家長及班主任告狀。自信心不強我主動采取適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄儭９綄Υ恳粋€學(xué)生，給予學(xué)生尊重與寬容

二、因材施教，對癥下藥，發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”

在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出該生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看學(xué)生，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使得該生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個最低點上。

同樣每一位學(xué)生都具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學(xué)生要作具體分析，各個突破，該生性格較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，我主動給他母親般的愛，找他談心，了解他的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心。決不把他當(dāng)作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他的特長，愛好，尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵增強他的上進心。

三、堅持課外的輔導(dǎo)

英語是偏文的科目，不去記不去念，不去做練習(xí)，是不可能進步的，因此，我經(jīng)常利用課外時間和晚自修去給他布置適量的任務(wù)，讓他在適當(dāng)?shù)臅r間內(nèi)完成并進行抽查。從易到難，從少到多，讓學(xué)生們一點一滴的積累知識。慢慢取得進步。

四、爭取差生家長的配合：

外語是一門語言，要進行“聽說讀寫”四個方面的大量訓(xùn)練，沒有家長的積極配合，學(xué)生很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我抓住家長一般都關(guān)心孩子學(xué)習(xí)這一特點，利用家長會，及家長來訪常和他聯(lián)系，爭取他們的合作，督促孩子做作業(yè)，聽磁帶，背書，默詞等。這對差生成績的提高有很大的作用

上面這四點是我這學(xué)期的幫扶工作總結(jié)，當(dāng)然，這之中還存在很多的不足之處，我相信，在其他教師的幫助和自身的努力下，我會不斷取得進步，取長補短，爭取幫助更多的學(xué)生。

第五篇：結(jié)對幫扶總結(jié)

學(xué)校間幫扶總結(jié)

為促進城鄉(xiāng)、校際間優(yōu)勢互補、資源共享和共同提高，實現(xiàn)教育公平，2016年10月教育局下發(fā)關(guān)于在全區(qū)范圍內(nèi)開展中小學(xué)結(jié)對幫扶工作的通知。我校根據(jù)通知精神與臨近小學(xué)開展結(jié)對幫扶活動，收到了良好的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、典型經(jīng)驗

（一）是領(lǐng)導(dǎo)互訪，了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順利開展。

（二）是教師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、講座課為載體，來提高薄弱學(xué)校教師在實際教學(xué)中的應(yīng)用能力。

（三）是學(xué)生互訪。支教學(xué)校的學(xué)生與受援學(xué)校的學(xué)生建立“手拉手”互助互學(xué)活動。鼓勵學(xué)生捐款、捐物，使受援學(xué)校貧困學(xué)生和學(xué)習(xí)困難生得到精神上、物質(zhì)上和學(xué)習(xí)上的幫助。從而達到共同進步的目的。

二、成功做法

(一)學(xué)校管理幫扶。實施學(xué)校管理人員交流活動，提升辦學(xué)理念，制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和教學(xué)計劃，指導(dǎo)業(yè)務(wù)管理。至少召開一次總結(jié)經(jīng)驗交流會，研討交流現(xiàn)代學(xué)校管理經(jīng)驗，指導(dǎo)受援學(xué)校建立健全現(xiàn)代學(xué)校管理制度，規(guī)范學(xué)校日常工作，建設(shè)學(xué)校章程，提高管理水平，幫助受援學(xué)校明確學(xué)校發(fā)展定位、辦學(xué)方向、培養(yǎng)目標(biāo)，制定發(fā)展規(guī)劃。

(二)教育教學(xué)幫扶。實施聯(lián)合教研制度，每學(xué)期至少召開1 次聯(lián)合教研會議，統(tǒng)籌開展學(xué)科備課、教學(xué)研討、聽課觀摩等活動，提高鄉(xiāng)村學(xué)校薄弱學(xué)科課程實施水平。每學(xué)期組織 1-2 次同課異構(gòu)、同課同構(gòu)等教學(xué)研討活動。具體人員、學(xué)科由雙方學(xué)校統(tǒng)籌安排，利用現(xiàn)代教育技術(shù)建立網(wǎng)絡(luò)課堂，2017 年實現(xiàn)優(yōu)秀課程資源共建共享,提高教學(xué)質(zhì)量。

(三)教師發(fā)展幫扶。建立教師交流機制，實現(xiàn)優(yōu)秀教師資源共享。幫助受援校制定教師隊伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和培訓(xùn)教師，聯(lián)合開展課題研究，共建教學(xué)團隊和名師工作室，提升教師學(xué)科技能和專業(yè)素養(yǎng)。每年至少開展 1 項聯(lián)合課題研究。每學(xué)期至少進行一次送課活動，幫助鄉(xiāng)村學(xué)校青年教師制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并利用網(wǎng)絡(luò)平臺指導(dǎo)學(xué)校青年教師學(xué)習(xí)專業(yè)理論、研讀教材、撰寫教案。