第一篇：留守兒童關(guān)愛教育工作總結(jié)

留守兒童關(guān)愛教育工作總結(jié)

楊店初級中學(xué) 2018年10月10日

留守兒童關(guān)愛教育工作總結(jié)

加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童工作是構(gòu)建社會主義和諧社會的必然要求，是貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年思想道德建設(shè)的若干意見》的必然要求，根據(jù)《駐馬店市教育體育局轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳關(guān)于做好留守兒童關(guān)愛教育和農(nóng)民工隨遷子女接受義務(wù)教育工作的通知》（駐教基【2018】94號），結(jié)合我校實(shí)際情況，對全校的留守兒童進(jìn)行了全面系統(tǒng)的調(diào)查，認(rèn)真開展了關(guān)愛留守兒童工作，現(xiàn)就開展情況作以下總結(jié):

一、成立關(guān)愛小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，學(xué)校十分重視對留守學(xué)生的教育工作，成立了以校長為組長，全體教師為成員的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。各負(fù)其責(zé)，確保關(guān)愛留守兒童活動工作的順利開展，確保留守學(xué)生留得下、學(xué)得好、健康快樂地成長。

二、調(diào)查分析留守兒童現(xiàn)狀。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)留守兒童思想健康，自我要求嚴(yán)格，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，也有成績拔尖的，對父母外出持理解支持態(tài)度。有的由于父母不在身邊，還有一定的自主自理能力。但總體來看，由于監(jiān)護(hù)人絕大多數(shù)都是孩子的祖輩，他們中有的是隔代管護(hù)，過于溺愛，往往放任自由，管護(hù)工作難以到位;有的只重視生活上關(guān)照，放松了思想道德和良好習(xí)慣的培養(yǎng);有的由于老年人自身文化素質(zhì)不高，缺乏科學(xué)的教育方法，對留守兒童很難管理。因而，一些留守兒童在成長過程中，思想、行為、學(xué)習(xí)、生活等方面出現(xiàn)了一些缺失。

1、是缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績較差。

從調(diào)查情況看，在現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)較差的名學(xué)生中，他們中的監(jiān)護(hù)人絕大多數(shù)文化層次相對較低，對孩子的學(xué)習(xí)沒有能力給予幫助和輔導(dǎo)，形成家庭教育的缺失。

2、是個人性格改變，家庭親情缺乏。

留守兒童正處在情感、性格變化的轉(zhuǎn)折時期，由于他們長期與父母分離，缺少情感的溝通，不少留守兒童性格變得內(nèi)向、孤僻，情感缺乏是留守兒童面臨的主要問題。南莫小學(xué)留守學(xué)生在座談時，提到父母就傷心落淚。還有一名學(xué)生父親外出打工一年只回來一次，母親出走多年未回，孩子心靈創(chuàng)傷很大。不少孩子對自身變化、學(xué)習(xí)壓力、人際交往等方面雖有一定的理解和認(rèn)識，但也產(chǎn)生許多麻煩和沖突，如果不加以正確引導(dǎo)，對他們的心理健康成長極為不利。

3、是行為有所偏激，價(jià)值觀取向有所扭曲。

留守兒童一般自理能力較弱，部分人紀(jì)律松散，言行偏激。調(diào)查中了解到，少數(shù)孩子在家不聽祖輩的教導(dǎo)，我行我素，在學(xué)校也時有不良行為。由于父母長期在外，管教不到子女，往往采取“物質(zhì)+放任”的方式進(jìn)行補(bǔ)償，這樣容易形成孩子的功利主義價(jià)值觀和享樂主義人生觀，很容易養(yǎng)成奢侈浪費(fèi)的陋習(xí)。

4、是存在安全隱患，安全事故時有發(fā)生。農(nóng)村留守兒童上學(xué)一般都由祖輩和其他人接送，祖輩的年齡都比較大，在接送過程中難免會出現(xiàn)安全事故。也有少數(shù)留守兒童在家喜歡玩火、玩電、玩水甚至玩農(nóng)藥，如不及時加以制止和教育，容易引發(fā)重大事故，釀成悲劇。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，留守兒童出現(xiàn)安全事故的比例高于其他兒童。

三、關(guān)愛留守兒童做法

農(nóng)村留守兒童的素質(zhì)如何，是一件關(guān)系到未來人口質(zhì)量、社會和諧穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展的大事，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，決不能忽視農(nóng)村留守兒童這一特殊群體。因此，關(guān)注留守兒童，促進(jìn)其健康成長，越來越引起社會各方面的關(guān)注。為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處，學(xué)校制定了一系列的管理制度。

1、完善留守兒童檔案和聯(lián)系卡。學(xué)校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了學(xué)校的留守兒童，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話；清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。并收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，2、建立代理監(jiān)護(hù)人隊(duì)伍，實(shí)施教師結(jié)對幫扶留守兒童。由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。

根據(jù)“父母在外打工創(chuàng)業(yè)揪心，臨時監(jiān)護(hù)人教育鬧心，社會關(guān)心教育擔(dān)心”的社會現(xiàn)象，認(rèn)識到營造良好的關(guān)愛留守兒童的社會環(huán)境，對家庭、學(xué)校、社會來說，是義不容辭的責(zé)任。教師作為第二監(jiān)護(hù)人，建立留守兒童檔案，組建假日活動小組，通過開展豐富多彩的活動，給予集體的溫暖。

四、關(guān)愛留守兒童工作的思考

雖然在關(guān)愛留守兒童方面做了不少工作，取得了一定成效，但工作進(jìn)展還很不平衡，對留守兒童的關(guān)愛工作措施還不夠完善，效果還不太明顯，還需要繼續(xù)關(guān)注留守兒童的健康成長。

確山縣楊店初級中學(xué) 2018年10月10日

第二篇：淺談如何關(guān)愛教育留守兒童

讓愛溫暖每一個孩子

---------我關(guān)愛教育留守兒童的點(diǎn)滴做法

內(nèi)容摘要：我認(rèn)為如何關(guān)愛教育留守兒童，讓他們和其他孩子一樣得到全面健康的發(fā)展？是一個需要不斷地探索、研究的問題。留守兒童的教育，需要學(xué)校和家庭的共同努力和參與。

關(guān) 鍵 詞：共同

關(guān)愛

留守兒童

在農(nóng)村小學(xué)從教十一年的經(jīng)歷，我認(rèn)為對留守兒童的教育是一個讓人頭痛的難題。我所任教的陳邸小學(xué)，處在城鄉(xiāng)結(jié)合部。許多學(xué)生的家長，隨著打工浪潮遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)?！昂⒆釉诩疑蠈W(xué)，父母外出打工”的現(xiàn)實(shí)狀況，讓這些孩子因此缺少家庭的親情溫暖及良好的家庭教育。可是，愛是教育的基石?。τ陂L期生活在“孤獨(dú)城堡”中，缺失父母關(guān)愛的“留守兒童”更需要大家的關(guān)注。作為一名教師，我意識到應(yīng)把關(guān)愛學(xué)生放在教育工作的首要位置，用平等的愛去溫暖每一個學(xué)生的心靈。

那么如何關(guān)愛留守兒童，怎樣讓這些孩子和其他同學(xué)一樣得到全面健康的發(fā)展呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下三方面考慮：

一、建立融洽和諧的師生關(guān)系，多在學(xué)習(xí)和生活上關(guān)愛幫助留守兒童。

每個人都渴望別人的關(guān)愛，擁有愛心的老師才能讓學(xué)生信任。于是在平時的工作中，我給予那些留守孩子更多的關(guān)愛。無論課內(nèi)外，我通過自己的一言一行，讓他們感受到老師的關(guān)愛和期待。在生活中我無微不至地關(guān)心幫助他們，對其噓寒問暖。當(dāng)我得知班里的哪個孩子生病了，不舒服時，第一時間和家長取得聯(lián)系有幾次，學(xué)生家里的電話無法接通。我就將她們送到附近的衛(wèi)生院治療，付了醫(yī)藥費(fèi)，并親自送她們回家，囑咐她們按時吃藥，多休息。我經(jīng)常開導(dǎo)留守的孩子：老師是你們的朋友，遇到難處時別害怕，及時地向我匯報(bào)，我會幫助你們解決問題的。

在學(xué)習(xí)上，我給予留守兒童更多的指導(dǎo)幫助；在交往上，鼓勵他們?nèi)谌氪蟀嗉壖w中，減少其心靈的孤獨(dú)和寂寞，使其保持活潑開朗的兒童天性和生活心態(tài)。我尤其注重哪些成績差、生活習(xí)慣差的孩子。我們班的留守兒童陳雨，父親在外打工，她和年邁的爺爺奶奶生活。她比較膽大，懶惰，經(jīng)常拖拉作業(yè)又不修邊幅。她的學(xué)習(xí)興趣不濃，喜歡我行我素，班上有些同學(xué)不愿意和她交往。針對這種現(xiàn)象，我經(jīng)常和她談心，循循誘導(dǎo)，并贈送給了她學(xué)習(xí)用品?？吹剿轮徽?，頭發(fā)凌亂時，替她收拾整理。她看到鏡子里整齊干凈的自己，臉上露出了幸福的笑容。我利用業(yè)余時間輔導(dǎo)她的作業(yè)，并讓同學(xué)們多多幫助她。漸漸地，她上課能認(rèn)真聽講，能按時交作業(yè)了。我就及時地表揚(yáng)了她。后來，她的性格變得開朗多了，學(xué)習(xí)也明顯進(jìn)步了?？吹疥愑甑倪M(jìn)步，我感到很欣慰！同學(xué)們對陳雨的看法也改變了，也愿意和她玩耍了。我認(rèn)為和諧融洽的師生、生生關(guān)系，會讓留守兒童感到集體的溫暖，陶醉在快樂和幸福之中，漸漸便對學(xué)校師生產(chǎn)生向往和依賴感，淡化化思念父母所帶來的痛苦。

二、開展豐富多彩的活動，用愛心在校園搭建快樂成長平臺。

1、心理健康教育

教師應(yīng)該給予留守兒童充分的關(guān)注，不能歧視他們。關(guān)注留守兒童的健康成長，尤其要關(guān)注他們的心理健康。我針對部分“留守兒童”孤獨(dú)、自卑、自棄等不良心理，開展了心理健康教育。留守兒童吳明，性格急躁，喜歡獨(dú)來獨(dú)往。每

次，我讓大家分組討論問題時，他總是一個人坐在位上。日子久了，他變得不合群，有時還因?yàn)橐稽c(diǎn)小事與同學(xué)打架。我通過心理健康知識講座、咨詢等途徑，規(guī)范“留守兒童”的心理行為，引導(dǎo)教育他們要有愛心，要團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵紀(jì)守法。

2、我班開展了形式多樣的主題班會活動，讓愛傳遞。我班進(jìn)行了“獻(xiàn)愛心募捐活動”，組織學(xué)生為貧困的留守兒童獻(xiàn)愛心。一首歌曲《愛的奉獻(xiàn)》揭開了活動帷幕。同學(xué)用你一角，他一元，連同老師的幾十元匯集起來的錢，為他們買了作業(yè)本、鉛筆等學(xué)習(xí)用品。在這個個充滿關(guān)愛的集體中，孩子們真真切切地感受到了溫暖。

“父母親節(jié)”時，我班開展“感恩父母”書信活動。王梅同學(xué)在給父母的信中寫到：“爸媽，我很想你們，你們辛苦了！我的學(xué)習(xí)成績不太好，老師和同學(xué)們都給我輔導(dǎo)了。班里的同學(xué)都很關(guān)心照顧我，我和李娜成了好朋友。我們經(jīng)常一起學(xué)習(xí)，一起玩耍。我一定會好好學(xué)習(xí)的，不讓你們操心。年末的時候，你們早點(diǎn)回來?！倍潭處拙?，包涵孩子的真情。我讓留守兒童給父母寫信，不僅能鍛煉了他們的寫作能力，而且有助于溝通和父母之間的感情，在相互的交流中促進(jìn)了兒童身心健康和人格的不斷升華。

三、和留守兒童的家長及其現(xiàn)任監(jiān)護(hù)人密切配合，構(gòu)建家校合一教育新理念。都說“父母是孩子的第一任老師”。父母的教育對孩子的健康成長影響是巨大的。我認(rèn)為：學(xué)校家庭教育同步，才能達(dá)到很好的教育效果。而這群留守孩子，缺失的正是來自父母的愛。于是，我便進(jìn)行家訪，及時了解留守兒童在家的情況，與他們現(xiàn)有監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，授予他們家教的方法：教育孩子養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成正確的是非觀念。監(jiān)護(hù)人要了解孩子的興趣需要，一定程度上滿足。

我班有個孩子林奕，很喜歡看書。她經(jīng)常和幾個小朋友去新華書店看書，有時趁服務(wù)員不注意順手牽羊，拿了幾本書回來。我知道后，嚴(yán)格批評了她，并與家長溝通共同批評教育她。她主動承認(rèn)了自己的錯誤。據(jù)了解，她喜歡畫畫，我送了她一本簡筆畫，她挺開心的。她的繪畫作品，在六一畫展中獲得一等獎，受到了全校師生的好評。我知道留守兒童對父母的思念和期盼是任何親情都無法替代的，我引導(dǎo)他們通過電話多和父母交談。我定期和兒童父母聯(lián)系，向他們反映兒童的學(xué)習(xí)和生活情況。他們意識到雖在千里之外，但不能忘記自己肩負(fù)的責(zé)任。當(dāng)林奕同學(xué)親耳聽到遠(yuǎn)方父母教誨：“孩子爸媽很愛你，我們也想在你身邊陪你，可迫于生計(jì)，不得不在外打工??！你要聽外婆和老師的話，改掉壞毛病。我會寄些錢回家，你去買自己需要的東西吧?！彼媲械馗惺艿礁改敢恢标P(guān)愛著自己，她說：“媽媽，我錯了，我改。老師和同學(xué)們都對我很好，我會努力學(xué)習(xí)的，你們放心吧！”在我的努力下，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的家長們，能經(jīng)常跟兒童通電話傳遞他們的愛心，鼓勵孩子們積極向上了。

“勤儉節(jié)約是美德”?？墒且恍﹥和母改笧榱吮磉_(dá)自己對孩子的愛，經(jīng)常寄錢回家。孩子的任性，再加上監(jiān)護(hù)人寵溺，孩子要什么買什么，養(yǎng)成了亂花錢的不良習(xí)慣。我班的麗麗同學(xué)，覺得外婆做的飯不好吃，經(jīng)常要到餐館里去吃，一頓飯就吃要去十多元錢。我知道后，當(dāng)著外婆的面批評了她，指出了她不尊重別人的勞動成果，挑食，鋪張浪費(fèi)的壞毛病。他若有所悟的說：“老師我錯了，改掉這種不良現(xiàn)象。父母賺錢的不容易，要將錢花在刀刃上，不能隨意浪費(fèi)。”其他同學(xué)也表示要從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，努力做到勤儉節(jié)約。

“只要人人都獻(xiàn)出一片愛，世界將變成美好的人間！”關(guān)愛留守兒童，教育好下一代，需要學(xué)校、家庭等多方面的配合與支持。讓我們攜起手來，讓愛心凝聚起來，讓愛溫暖每一個孩子，幫助他們走好成長路上的每一步！

第三篇：關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

正陽紅旗小學(xué)是一所農(nóng)村學(xué)校，隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關(guān)愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我們按照留守兒童之家的工作要求，從校區(qū)實(shí)際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。

一、召開家長會，摸清情況

每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報(bào)學(xué)校的工作情況，另一項(xiàng)主要工作就是向家長了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。有的學(xué)習(xí)無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo)；有的對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動大；有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛留守兒童之家，開展關(guān)愛留守兒童工程。

二、營造氛圍，健全制度，開展活動

1、營造關(guān)愛氛圍，感受溫暖

學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級內(nèi)、在團(tuán)支部中對“留守兒童”充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生營造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級集體這個大家庭的溫暖。

2、健全關(guān)愛制度，明確責(zé)任

為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛留守兒童幫扶制度》等。

建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話；清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

建立健全家校聯(lián)系。班主任對留守兒童進(jìn)行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次，增強(qiáng)他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學(xué)校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。

3、開展關(guān)愛活動，快樂成長

在校園里做到對“留守兒童”三個優(yōu)先：“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動上優(yōu)先參加?！睘榱羰貎和瘎?chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

以上是我們在關(guān)愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。留守學(xué)生是當(dāng)前的一個社會問題，全社會都要關(guān)愛，學(xué)校應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，用愛去滋潤，用心去呵護(hù)，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實(shí)工作，不懈努力做好關(guān)愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。

正陽紅旗小學(xué)：申小潔

2016年12月28日

第四篇：關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

留守兒童工作總結(jié)

（2014-2015學(xué)第二學(xué)期）

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，即由于父母雙方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或托人照顧的兒童。為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，現(xiàn)將有關(guān)留守兒童教育工作總結(jié)如下。

一、基本情況

各班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下，對班級的“留守兒童”情況展開細(xì)致的調(diào)查，對他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。我校有留守兒童55人，占全?？?cè)藬?shù)的31.6%。

二、確定工作目標(biāo)

通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為留守兒童營造了健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時還加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制。

三、主要工作措施

（一）建立健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校陣地的作用。

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。學(xué)校成立了以巫校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

3、實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童的制度。在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長。

4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。學(xué)校做到了每學(xué)期召開一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會（家長會）。

5、注重對留守兒童的心理健康教育。積極營造了良好的環(huán)境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校開設(shè)了心理教育課，開展了心理咨詢，心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。

（二）構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力。

加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通，班主任不僅長期要與照顧留守兒童的代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，還經(jīng)常與留守兒童的父母聯(lián)系，雖然他們的父母在外務(wù)工，不能管理孩子，但是也要讓家長第一時間知道孩子在學(xué)校的情況。

（三）明確職責(zé)，創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。

1、加強(qiáng)了對貧困留守的資助工作。對留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到貧困救助中來，確保他們完成國家規(guī)定義務(wù)教育。

2、有的“留守兒童”缺乏自信，學(xué)習(xí)偏差。學(xué)校號召班里的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生與“留守兒童”結(jié)成“一幫一”共同成長拉手對子，做“相互關(guān)心，相互幫助，相互學(xué)習(xí)的好伙伴”。再就是每一位教師負(fù)責(zé)幫扶幾名“留守兒童”，從思想上，學(xué)習(xí)上，生活上關(guān)心，引導(dǎo)“留守兒童”形成獨(dú)立自主，自立自強(qiáng)，百折不撓的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度。學(xué)校期末進(jìn)行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié)，不定期召開座談會，定期舉行經(jīng)驗(yàn)交流，不斷提高留守兒童教育管理水平。

雖然我們在過去取得了一定的成績，但還是存在著很多不足之處。這主要是在落實(shí)學(xué)校同村組和家庭的合作中，由于受一些客觀存在的因素的影響，學(xué)校方面的工作還存在著一定的薄弱之處，有待于今后在工作中加以改進(jìn)。

總之，學(xué)校采取各種有效的措施關(guān)愛留守兒童，幫助留守兒童樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀、榮辱觀，使他們成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展，這是新形勢下的新課題與新任務(wù)，為做好這一工作，我們將不懈地努力著！

*****小學(xué)校 2015年7月5日

第五篇：關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

社會中地區(qū)的不平衡的發(fā)展,但孩子又無法跟著走,許多的農(nóng)民到經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地方去打工,就留下了一部分孩子在家中.這部分孩子我們稱為留守兒童.學(xué)校要求對這部分學(xué)生要給予特別的關(guān)注.作為班主任的我這本期就關(guān)愛留守兒童的工作總結(jié)如下：

調(diào)查本班有那些是留守兒童,充分了解“留守兒童”自身、代管人及其父母的基本情況,了解每個流動留守兒童的性格特點(diǎn)、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各方面的實(shí)際情況.經(jīng)過認(rèn)真調(diào)查研究,初步摸清了流動留守兒童相關(guān)信息.通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)留守兒童臨時監(jiān)護(hù)人,絕大多數(shù)是年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆.他們長期缺少父母的監(jiān)護(hù)和教育,加之監(jiān)護(hù)人管理不到位,祖輩們的嘮叨,部分留守兒童出現(xiàn)了學(xué)習(xí)成績下降、自卑孤僻,不合群,說謊等,因此行為上出現(xiàn)偏差、和作出和學(xué)生相違背的行為也是常有的事.其次對在校留守兒童給予特別關(guān)注無論在生活上、學(xué)習(xí)上、幫扶上對其總是予以優(yōu)先照顧,多獻(xiàn)上一份愛心,想方設(shè)法消除其孤寂的心理,讓他們與正常的兒童一樣健康茁壯成長.如在住宿生安排方面,留守兒童優(yōu)先；在青春咨詢方面,留守兒童優(yōu)先；在貧困生資助方面,留守兒童優(yōu)先；在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方面,留守兒童優(yōu)先……通過家訪、電話聯(lián)系、召開家長會等形式加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)對貧困留守兒童的資助工作；

第三組織各種活動,這些孩子大多數(shù)跟爺爺奶奶生活,爺爺奶奶往往對孩子寵愛至極,生活中的大小事幾乎全部包辦,過著衣來伸手,飯來張口的生活,勞動觀念淡漠,勞動技能欠缺,生活處理能力低下.為了增強(qiáng)留守兒童的勞動觀念,培養(yǎng)勞動技能,我們設(shè)計(jì)了“我有一雙巧巧手”勞動技能大賽.通過競賽,展示孩子基本勞動技能,培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣,提高學(xué)生的自理能力,做一個全面發(fā)展的學(xué)生.結(jié)合班級自身情況積極開展以“愛心傳遞”為主題的班隊(duì)會,并充分發(fā)揮板報(bào)宣傳作用,積極關(guān)注其中流動留守兒童的可能存在的共性和特性問題,伸出溫暖的雙手,通過正面引導(dǎo),逐步化解孩子們心理上的諸多問題,讓他們逐步學(xué)會理解父母的艱難,學(xué)會對父母感恩.給父母寫一封信本是我班開展了留守兒童給父母寫一封信的活動,要求所有“留守兒童”為在外的父母寫一封信,信的內(nèi)容及要求都有具體規(guī)定,就內(nèi)容而言,可根據(jù)自己的實(shí)際任選,向父母傾訴自己的心里話,向父母回報(bào)自己的學(xué)習(xí)生活情況,寫出自己的真情實(shí)感,寫完后,都把信寄到遠(yuǎn)方的父母親.通過這次活動,我們把寫得好的書信,在班里讀給學(xué)生聽,同時我們還要求“留守兒童”要經(jīng)常用書信的形式與父母聯(lián)系.我們也希望家長也要給孩子回信,用書信架起親自溝通的橋梁.