第一篇:留守兒童關(guān)愛教育工作總結(jié)
留守兒童關(guān)愛教育工作總結(jié)
楊店初級中學(xué) 2018年10月10日
留守兒童關(guān)愛教育工作總結(jié)
加強農(nóng)村留守兒童工作是構(gòu)建社會主義和諧社會的必然要求,是貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年思想道德建設(shè)的若干意見》的必然要求,根據(jù)《駐馬店市教育體育局轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳關(guān)于做好留守兒童關(guān)愛教育和農(nóng)民工隨遷子女接受義務(wù)教育工作的通知》(駐教基【2018】94號),結(jié)合我校實際情況,對全校的留守兒童進(jìn)行了全面系統(tǒng)的調(diào)查,認(rèn)真開展了關(guān)愛留守兒童工作,現(xiàn)就開展情況作以下總結(jié):
一、成立關(guān)愛小組,加強領(lǐng)導(dǎo)
為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作,學(xué)校十分重視對留守學(xué)生的教育工作,成立了以校長為組長,全體教師為成員的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。各負(fù)其責(zé),確保關(guān)愛留守兒童活動工作的順利開展,確保留守學(xué)生留得下、學(xué)得好、健康快樂地成長。
二、調(diào)查分析留守兒童現(xiàn)狀。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),多數(shù)留守兒童思想健康,自我要求嚴(yán)格,學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,也有成績拔尖的,對父母外出持理解支持態(tài)度。有的由于父母不在身邊,還有一定的自主自理能力。但總體來看,由于監(jiān)護人絕大多數(shù)都是孩子的祖輩,他們中有的是隔代管護,過于溺愛,往往放任自由,管護工作難以到位;有的只重視生活上關(guān)照,放松了思想道德和良好習(xí)慣的培養(yǎng);有的由于老年人自身文化素質(zhì)不高,缺乏科學(xué)的教育方法,對留守兒童很難管理。因而,一些留守兒童在成長過程中,思想、行為、學(xué)習(xí)、生活等方面出現(xiàn)了一些缺失。
1、是缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)成績較差。
從調(diào)查情況看,在現(xiàn)實表現(xiàn)較差的名學(xué)生中,他們中的監(jiān)護人絕大多數(shù)文化層次相對較低,對孩子的學(xué)習(xí)沒有能力給予幫助和輔導(dǎo),形成家庭教育的缺失。
2、是個人性格改變,家庭親情缺乏。
留守兒童正處在情感、性格變化的轉(zhuǎn)折時期,由于他們長期與父母分離,缺少情感的溝通,不少留守兒童性格變得內(nèi)向、孤僻,情感缺乏是留守兒童面臨的主要問題。南莫小學(xué)留守學(xué)生在座談時,提到父母就傷心落淚。還有一名學(xué)生父親外出打工一年只回來一次,母親出走多年未回,孩子心靈創(chuàng)傷很大。不少孩子對自身變化、學(xué)習(xí)壓力、人際交往等方面雖有一定的理解和認(rèn)識,但也產(chǎn)生許多麻煩和沖突,如果不加以正確引導(dǎo),對他們的心理健康成長極為不利。
3、是行為有所偏激,價值觀取向有所扭曲。
留守兒童一般自理能力較弱,部分人紀(jì)律松散,言行偏激。調(diào)查中了解到,少數(shù)孩子在家不聽祖輩的教導(dǎo),我行我素,在學(xué)校也時有不良行為。由于父母長期在外,管教不到子女,往往采取“物質(zhì)+放任”的方式進(jìn)行補償,這樣容易形成孩子的功利主義價值觀和享樂主義人生觀,很容易養(yǎng)成奢侈浪費的陋習(xí)。
4、是存在安全隱患,安全事故時有發(fā)生。農(nóng)村留守兒童上學(xué)一般都由祖輩和其他人接送,祖輩的年齡都比較大,在接送過程中難免會出現(xiàn)安全事故。也有少數(shù)留守兒童在家喜歡玩火、玩電、玩水甚至玩農(nóng)藥,如不及時加以制止和教育,容易引發(fā)重大事故,釀成悲劇。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),留守兒童出現(xiàn)安全事故的比例高于其他兒童。
三、關(guān)愛留守兒童做法
農(nóng)村留守兒童的素質(zhì)如何,是一件關(guān)系到未來人口質(zhì)量、社會和諧穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展的大事,加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè),決不能忽視農(nóng)村留守兒童這一特殊群體。因此,關(guān)注留守兒童,促進(jìn)其健康成長,越來越引起社會各方面的關(guān)注。為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實處,學(xué)校制定了一系列的管理制度。
1、完善留守兒童檔案和聯(lián)系卡。學(xué)校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,摸清了學(xué)校的留守兒童,建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話;清楚代理監(jiān)護人的姓名、聯(lián)系方式,便于老師與家長、代理監(jiān)護人聯(lián)系溝通,配合教育,共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。并收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料,2、建立代理監(jiān)護人隊伍,實施教師結(jié)對幫扶留守兒童。由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心,隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們健康成長。
根據(jù)“父母在外打工創(chuàng)業(yè)揪心,臨時監(jiān)護人教育鬧心,社會關(guān)心教育擔(dān)心”的社會現(xiàn)象,認(rèn)識到營造良好的關(guān)愛留守兒童的社會環(huán)境,對家庭、學(xué)校、社會來說,是義不容辭的責(zé)任。教師作為第二監(jiān)護人,建立留守兒童檔案,組建假日活動小組,通過開展豐富多彩的活動,給予集體的溫暖。
四、關(guān)愛留守兒童工作的思考
雖然在關(guān)愛留守兒童方面做了不少工作,取得了一定成效,但工作進(jìn)展還很不平衡,對留守兒童的關(guān)愛工作措施還不夠完善,效果還不太明顯,還需要繼續(xù)關(guān)注留守兒童的健康成長。
確山縣楊店初級中學(xué) 2018年10月10日
第二篇:淺談如何關(guān)愛教育留守兒童
讓愛溫暖每一個孩子
---------我關(guān)愛教育留守兒童的點滴做法
內(nèi)容摘要:我認(rèn)為如何關(guān)愛教育留守兒童,讓他們和其他孩子一樣得到全面健康的發(fā)展?是一個需要不斷地探索、研究的問題。留守兒童的教育,需要學(xué)校和家庭的共同努力和參與。
關(guān) 鍵 詞:共同
關(guān)愛
留守兒童
在農(nóng)村小學(xué)從教十一年的經(jīng)歷,我認(rèn)為對留守兒童的教育是一個讓人頭痛的難題。我所任教的陳邸小學(xué),處在城鄉(xiāng)結(jié)合部。許多學(xué)生的家長,隨著打工浪潮遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)?!昂⒆釉诩疑蠈W(xué),父母外出打工”的現(xiàn)實狀況,讓這些孩子因此缺少家庭的親情溫暖及良好的家庭教育??墒?,愛是教育的基石啊!對于長期生活在“孤獨城堡”中,缺失父母關(guān)愛的“留守兒童”更需要大家的關(guān)注。作為一名教師,我意識到應(yīng)把關(guān)愛學(xué)生放在教育工作的首要位置,用平等的愛去溫暖每一個學(xué)生的心靈。
那么如何關(guān)愛留守兒童,怎樣讓這些孩子和其他同學(xué)一樣得到全面健康的發(fā)展呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下三方面考慮:
一、建立融洽和諧的師生關(guān)系,多在學(xué)習(xí)和生活上關(guān)愛幫助留守兒童。
每個人都渴望別人的關(guān)愛,擁有愛心的老師才能讓學(xué)生信任。于是在平時的工作中,我給予那些留守孩子更多的關(guān)愛。無論課內(nèi)外,我通過自己的一言一行,讓他們感受到老師的關(guān)愛和期待。在生活中我無微不至地關(guān)心幫助他們,對其噓寒問暖。當(dāng)我得知班里的哪個孩子生病了,不舒服時,第一時間和家長取得聯(lián)系有幾次,學(xué)生家里的電話無法接通。我就將她們送到附近的衛(wèi)生院治療,付了醫(yī)藥費,并親自送她們回家,囑咐她們按時吃藥,多休息。我經(jīng)常開導(dǎo)留守的孩子:老師是你們的朋友,遇到難處時別害怕,及時地向我匯報,我會幫助你們解決問題的。
在學(xué)習(xí)上,我給予留守兒童更多的指導(dǎo)幫助;在交往上,鼓勵他們?nèi)谌氪蟀嗉壖w中,減少其心靈的孤獨和寂寞,使其保持活潑開朗的兒童天性和生活心態(tài)。我尤其注重哪些成績差、生活習(xí)慣差的孩子。我們班的留守兒童陳雨,父親在外打工,她和年邁的爺爺奶奶生活。她比較膽大,懶惰,經(jīng)常拖拉作業(yè)又不修邊幅。她的學(xué)習(xí)興趣不濃,喜歡我行我素,班上有些同學(xué)不愿意和她交往。針對這種現(xiàn)象,我經(jīng)常和她談心,循循誘導(dǎo),并贈送給了她學(xué)習(xí)用品。看到她,衣著不整,頭發(fā)凌亂時,替她收拾整理。她看到鏡子里整齊干凈的自己,臉上露出了幸福的笑容。我利用業(yè)余時間輔導(dǎo)她的作業(yè),并讓同學(xué)們多多幫助她。漸漸地,她上課能認(rèn)真聽講,能按時交作業(yè)了。我就及時地表揚了她。后來,她的性格變得開朗多了,學(xué)習(xí)也明顯進(jìn)步了。看到陳雨的進(jìn)步,我感到很欣慰!同學(xué)們對陳雨的看法也改變了,也愿意和她玩耍了。我認(rèn)為和諧融洽的師生、生生關(guān)系,會讓留守兒童感到集體的溫暖,陶醉在快樂和幸福之中,漸漸便對學(xué)校師生產(chǎn)生向往和依賴感,淡化化思念父母所帶來的痛苦。
二、開展豐富多彩的活動,用愛心在校園搭建快樂成長平臺。
1、心理健康教育
教師應(yīng)該給予留守兒童充分的關(guān)注,不能歧視他們。關(guān)注留守兒童的健康成長,尤其要關(guān)注他們的心理健康。我針對部分“留守兒童”孤獨、自卑、自棄等不良心理,開展了心理健康教育。留守兒童吳明,性格急躁,喜歡獨來獨往。每
次,我讓大家分組討論問題時,他總是一個人坐在位上。日子久了,他變得不合群,有時還因為一點小事與同學(xué)打架。我通過心理健康知識講座、咨詢等途徑,規(guī)范“留守兒童”的心理行為,引導(dǎo)教育他們要有愛心,要團結(jié)同學(xué),遵紀(jì)守法。
2、我班開展了形式多樣的主題班會活動,讓愛傳遞。我班進(jìn)行了“獻(xiàn)愛心募捐活動”,組織學(xué)生為貧困的留守兒童獻(xiàn)愛心。一首歌曲《愛的奉獻(xiàn)》揭開了活動帷幕。同學(xué)用你一角,他一元,連同老師的幾十元匯集起來的錢,為他們買了作業(yè)本、鉛筆等學(xué)習(xí)用品。在這個個充滿關(guān)愛的集體中,孩子們真真切切地感受到了溫暖。
“父母親節(jié)”時,我班開展“感恩父母”書信活動。王梅同學(xué)在給父母的信中寫到:“爸媽,我很想你們,你們辛苦了!我的學(xué)習(xí)成績不太好,老師和同學(xué)們都給我輔導(dǎo)了。班里的同學(xué)都很關(guān)心照顧我,我和李娜成了好朋友。我們經(jīng)常一起學(xué)習(xí),一起玩耍。我一定會好好學(xué)習(xí)的,不讓你們操心。年末的時候,你們早點回來?!倍潭處拙?,包涵孩子的真情。我讓留守兒童給父母寫信,不僅能鍛煉了他們的寫作能力,而且有助于溝通和父母之間的感情,在相互的交流中促進(jìn)了兒童身心健康和人格的不斷升華。
三、和留守兒童的家長及其現(xiàn)任監(jiān)護人密切配合,構(gòu)建家校合一教育新理念。都說“父母是孩子的第一任老師”。父母的教育對孩子的健康成長影響是巨大的。我認(rèn)為:學(xué)校家庭教育同步,才能達(dá)到很好的教育效果。而這群留守孩子,缺失的正是來自父母的愛。于是,我便進(jìn)行家訪,及時了解留守兒童在家的情況,與他們現(xiàn)有監(jiān)護人進(jìn)行交流,授予他們家教的方法:教育孩子養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成正確的是非觀念。監(jiān)護人要了解孩子的興趣需要,一定程度上滿足。
我班有個孩子林奕,很喜歡看書。她經(jīng)常和幾個小朋友去新華書店看書,有時趁服務(wù)員不注意順手牽羊,拿了幾本書回來。我知道后,嚴(yán)格批評了她,并與家長溝通共同批評教育她。她主動承認(rèn)了自己的錯誤。據(jù)了解,她喜歡畫畫,我送了她一本簡筆畫,她挺開心的。她的繪畫作品,在六一畫展中獲得一等獎,受到了全校師生的好評。我知道留守兒童對父母的思念和期盼是任何親情都無法替代的,我引導(dǎo)他們通過電話多和父母交談。我定期和兒童父母聯(lián)系,向他們反映兒童的學(xué)習(xí)和生活情況。他們意識到雖在千里之外,但不能忘記自己肩負(fù)的責(zé)任。當(dāng)林奕同學(xué)親耳聽到遠(yuǎn)方父母教誨:“孩子爸媽很愛你,我們也想在你身邊陪你,可迫于生計,不得不在外打工啊!你要聽外婆和老師的話,改掉壞毛病。我會寄些錢回家,你去買自己需要的東西吧。”她真切地感受到父母一直關(guān)愛著自己,她說:“媽媽,我錯了,我改。老師和同學(xué)們都對我很好,我會努力學(xué)習(xí)的,你們放心吧!”在我的努力下,遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的家長們,能經(jīng)常跟兒童通電話傳遞他們的愛心,鼓勵孩子們積極向上了。
“勤儉節(jié)約是美德”??墒且恍﹥和母改笧榱吮磉_(dá)自己對孩子的愛,經(jīng)常寄錢回家。孩子的任性,再加上監(jiān)護人寵溺,孩子要什么買什么,養(yǎng)成了亂花錢的不良習(xí)慣。我班的麗麗同學(xué),覺得外婆做的飯不好吃,經(jīng)常要到餐館里去吃,一頓飯就吃要去十多元錢。我知道后,當(dāng)著外婆的面批評了她,指出了她不尊重別人的勞動成果,挑食,鋪張浪費的壞毛病。他若有所悟的說:“老師我錯了,改掉這種不良現(xiàn)象。父母賺錢的不容易,要將錢花在刀刃上,不能隨意浪費?!逼渌瑢W(xué)也表示要從身邊的點點滴滴做起,努力做到勤儉節(jié)約。
“只要人人都獻(xiàn)出一片愛,世界將變成美好的人間!”關(guān)愛留守兒童,教育好下一代,需要學(xué)校、家庭等多方面的配合與支持。讓我們攜起手來,讓愛心凝聚起來,讓愛溫暖每一個孩子,幫助他們走好成長路上的每一步!
第三篇:關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)
關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)
正陽紅旗小學(xué)是一所農(nóng)村學(xué)校,隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多,“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關(guān)愛留守兒童,給他們營造一個健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,我們按照留守兒童之家的工作要求,從校區(qū)實際出發(fā),做了一些探索,現(xiàn)將工作總結(jié)如下。
一、召開家長會,摸清情況
每學(xué)期開學(xué)初,學(xué)校以班為單位召開家長會,會上除了向家長匯報學(xué)校的工作情況,另一項主要工作就是向家長了解學(xué)生的監(jiān)護情況。有的學(xué)習(xí)無人管理,出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo);有的對學(xué)習(xí)沒有興趣,成績普遍不理想;有的心理不太健康,情緒波動大;有的行為習(xí)慣差,常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實解決留守兒童教育問題,讓他們更好地融入學(xué)校大家庭,我們成立了關(guān)愛留守兒童之家,開展關(guān)愛留守兒童工程。
二、營造氛圍,健全制度,開展活動
1、營造關(guān)愛氛圍,感受溫暖
學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個重要組成,在校園內(nèi)、在家訪中,在班級內(nèi)、在團支部中對“留守兒童”充分關(guān)注,對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心,全校師生營造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍,尊重“留守兒童”的人格,滋潤了他們渴望愛的心靈,達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好,真正讓他們感受到學(xué)校、班級集體這個大家庭的溫暖。
2、健全關(guān)愛制度,明確責(zé)任
為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實處,我校制定了一系列的管理制度,有《關(guān)愛留守兒童幫扶制度》等。
建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,摸清了留守兒童的底數(shù),建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話;清楚代理監(jiān)護人的姓名、聯(lián)系方式,便于老師與家長、代理監(jiān)護人聯(lián)系溝通,配合教育。聯(lián)系卡制度的建立,加強了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系,共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
建立健全家校聯(lián)系。班主任對留守兒童進(jìn)行家訪,了解留守兒童的在家情況。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次,增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監(jiān)護人溝通一次,知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學(xué)校、家長會等形式的活動,定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護孩子的教育,提高他們教育孩子的水平。
3、開展關(guān)愛活動,快樂成長
在校園里做到對“留守兒童”三個優(yōu)先:“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo),生活上優(yōu)先照顧,活動上優(yōu)先參加。”為留守兒童創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
以上是我們在關(guān)愛留守兒童工作中的一些摸索,還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。留守學(xué)生是當(dāng)前的一個社會問題,全社會都要關(guān)愛,學(xué)校應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé)的高度,對他們要嚴(yán)慈相濟,用愛去滋潤,用心去呵護,用情去溫暖,就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠,走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實工作,不懈努力做好關(guān)愛“留守兒童”工作,讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。
正陽紅旗小學(xué):申小潔
2016年12月28日
第四篇:關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)
留守兒童工作總結(jié)
(2014-2015學(xué)第二學(xué)期)
隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快,農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然,催生出了“留守兒童”這一特殊群體,即由于父母雙方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng),并且需要其他親人或托人照顧的兒童。為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境,現(xiàn)將有關(guān)留守兒童教育工作總結(jié)如下。
一、基本情況
各班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下,對班級的“留守兒童”情況展開細(xì)致的調(diào)查,對他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記,全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求,建立“留守兒童”檔案。我校有留守兒童55人,占全???cè)藬?shù)的31.6%。
二、確定工作目標(biāo)
通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究,找到了影響留守兒童健康成長的原因,有針對性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實,為留守兒童營造了健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境,同時還加強了領(lǐng)導(dǎo),形成合力,大力宣傳,建立目標(biāo)責(zé)任制。
三、主要工作措施
(一)建立健全機制,發(fā)揮學(xué)校陣地的作用。
1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。學(xué)校成立了以巫校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂了具體計劃,實施了“留守兒童”教育工作方案,真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識,學(xué)文化,不斷提高思想覺悟的主陣地。
2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,摸清了留守兒童的底數(shù),建立了每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡,通過聯(lián)系卡制度的建立,加強的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系,共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
3、實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童的制度。在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師,由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心,隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長。
4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。學(xué)校做到了每學(xué)期召開一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人的座談會(家長會)。
5、注重對留守兒童的心理健康教育。積極營造了良好的環(huán)境,針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,學(xué)校開設(shè)了心理教育課,開展了心理咨詢,心理矯正活動,讓他們削除不良情感體驗,樹立樂觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。
(二)構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò),形成關(guān)愛合力。
加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通,班主任不僅長期要與照顧留守兒童的代理監(jiān)護人聯(lián)系,還經(jīng)常與留守兒童的父母聯(lián)系,雖然他們的父母在外務(wù)工,不能管理孩子,但是也要讓家長第一時間知道孩子在學(xué)校的情況。
(三)明確職責(zé),創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。
1、加強了對貧困留守的資助工作。對留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面,給予特別的照顧,將家庭困難的留守兒童納入到貧困救助中來,確保他們完成國家規(guī)定義務(wù)教育。
2、有的“留守兒童”缺乏自信,學(xué)習(xí)偏差。學(xué)校號召班里的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生與“留守兒童”結(jié)成“一幫一”共同成長拉手對子,做“相互關(guān)心,相互幫助,相互學(xué)習(xí)的好伙伴”。再就是每一位教師負(fù)責(zé)幫扶幾名“留守兒童”,從思想上,學(xué)習(xí)上,生活上關(guān)心,引導(dǎo)“留守兒童”形成獨立自主,自立自強,百折不撓的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、建立關(guān)愛經(jīng)驗交流制度。學(xué)校期末進(jìn)行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié),不定期召開座談會,定期舉行經(jīng)驗交流,不斷提高留守兒童教育管理水平。
雖然我們在過去取得了一定的成績,但還是存在著很多不足之處。這主要是在落實學(xué)校同村組和家庭的合作中,由于受一些客觀存在的因素的影響,學(xué)校方面的工作還存在著一定的薄弱之處,有待于今后在工作中加以改進(jìn)。
總之,學(xué)校采取各種有效的措施關(guān)愛留守兒童,幫助留守兒童樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀、榮辱觀,使他們成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展,這是新形勢下的新課題與新任務(wù),為做好這一工作,我們將不懈地努力著!
*****小學(xué)校 2015年7月5日
第五篇:關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)
關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)
社會中地區(qū)的不平衡的發(fā)展,但孩子又無法跟著走,許多的農(nóng)民到經(jīng)濟較為發(fā)達(dá)的地方去打工,就留下了一部分孩子在家中.這部分孩子我們稱為留守兒童.學(xué)校要求對這部分學(xué)生要給予特別的關(guān)注.作為班主任的我這本期就關(guān)愛留守兒童的工作總結(jié)如下:
調(diào)查本班有那些是留守兒童,充分了解“留守兒童”自身、代管人及其父母的基本情況,了解每個流動留守兒童的性格特點、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各方面的實際情況.經(jīng)過認(rèn)真調(diào)查研究,初步摸清了流動留守兒童相關(guān)信息.通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)留守兒童臨時監(jiān)護人,絕大多數(shù)是年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆.他們長期缺少父母的監(jiān)護和教育,加之監(jiān)護人管理不到位,祖輩們的嘮叨,部分留守兒童出現(xiàn)了學(xué)習(xí)成績下降、自卑孤僻,不合群,說謊等,因此行為上出現(xiàn)偏差、和作出和學(xué)生相違背的行為也是常有的事.其次對在校留守兒童給予特別關(guān)注無論在生活上、學(xué)習(xí)上、幫扶上對其總是予以優(yōu)先照顧,多獻(xiàn)上一份愛心,想方設(shè)法消除其孤寂的心理,讓他們與正常的兒童一樣健康茁壯成長.如在住宿生安排方面,留守兒童優(yōu)先;在青春咨詢方面,留守兒童優(yōu)先;在貧困生資助方面,留守兒童優(yōu)先;在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方面,留守兒童優(yōu)先……通過家訪、電話聯(lián)系、召開家長會等形式加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通;加強對貧困留守兒童的資助工作;
第三組織各種活動,這些孩子大多數(shù)跟爺爺奶奶生活,爺爺奶奶往往對孩子寵愛至極,生活中的大小事幾乎全部包辦,過著衣來伸手,飯來張口的生活,勞動觀念淡漠,勞動技能欠缺,生活處理能力低下.為了增強留守兒童的勞動觀念,培養(yǎng)勞動技能,我們設(shè)計了“我有一雙巧巧手”勞動技能大賽.通過競賽,展示孩子基本勞動技能,培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣,提高學(xué)生的自理能力,做一個全面發(fā)展的學(xué)生.結(jié)合班級自身情況積極開展以“愛心傳遞”為主題的班隊會,并充分發(fā)揮板報宣傳作用,積極關(guān)注其中流動留守兒童的可能存在的共性和特性問題,伸出溫暖的雙手,通過正面引導(dǎo),逐步化解孩子們心理上的諸多問題,讓他們逐步學(xué)會理解父母的艱難,學(xué)會對父母感恩.給父母寫一封信本是我班開展了留守兒童給父母寫一封信的活動,要求所有“留守兒童”為在外的父母寫一封信,信的內(nèi)容及要求都有具體規(guī)定,就內(nèi)容而言,可根據(jù)自己的實際任選,向父母傾訴自己的心里話,向父母回報自己的學(xué)習(xí)生活情況,寫出自己的真情實感,寫完后,都把信寄到遠(yuǎn)方的父母親.通過這次活動,我們把寫得好的書信,在班里讀給學(xué)生聽,同時我們還要求“留守兒童”要經(jīng)常用書信的形式與父母聯(lián)系.我們也希望家長也要給孩子回信,用書信架起親自溝通的橋梁.