第一篇：常州春江中心小學(xué)健康教育工作總結(jié)

常州市春江中心小學(xué)健康教育工作總結(jié)

學(xué)校健康教育是利用學(xué)校教育，使兒童少年獲得衛(wèi)生知識(shí)，轉(zhuǎn)變衛(wèi)生態(tài)度，產(chǎn)生衛(wèi)生行為，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，促進(jìn)身心健康，為終身健康奠定良好的基礎(chǔ)教育。青少年是社會(huì)和國(guó)家的未來(lái)，抓好學(xué)校的健康教育是根本上解決不良衛(wèi)生行為問(wèn)題的戰(zhàn)略舉措。通過(guò)學(xué)校健康保健衛(wèi)生教育，是增強(qiáng)學(xué)生健康觀念，培養(yǎng)健康習(xí)慣和建立健康行為的最有效手段。我校依據(jù)國(guó)家《中小學(xué)生健康教育基本要求（試行）》，教育部《學(xué)校健康教育評(píng)價(jià)方案（試行）》，結(jié)合我校實(shí)際情況，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育方針，促進(jìn)學(xué)校健康教育工作的發(fā)展，豐富廣大學(xué)生的健康知識(shí)，提高學(xué)生的健康水平。

1、高度重視，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，建立完善的健康教育網(wǎng)絡(luò)。

我校一直以來(lái)十分注重抓好學(xué)生身體、心理素質(zhì)等在內(nèi)的綜合教育，把健康教育工作作為學(xué)生整體素質(zhì)來(lái)抓。全校的健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組健全，分工明確，責(zé)任到人。校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，主管教學(xué)副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教導(dǎo)處、少隊(duì)部、后勤部負(fù)責(zé)人、班主任及相關(guān)人員為組員。根據(jù)《學(xué)校健康教育評(píng)價(jià)方案》，調(diào)整和確定健康教育的目標(biāo)掌握學(xué)校健康教育的工作內(nèi)容，使之逐步進(jìn)入科學(xué)化的軌道。

2、規(guī)范健康教育教學(xué)，狠抓健康知識(shí)教育。（1）確保健康教育的教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校成立了以兼職衛(wèi)生老師為教研組長(zhǎng)，各班班主任為教研成員的健康教育教研組。每學(xué)期，健康教育組和其它學(xué)科一樣都要組織教研，討論制定本學(xué)期的健康教育工作計(jì)劃和健康教育教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。健康教育教學(xué)已經(jīng)成為學(xué)校整個(gè)教學(xué)內(nèi)容不可或缺的一部分，對(duì)健康教育教學(xué)的要求同其它學(xué)科要求一樣，學(xué)期初有計(jì)劃，學(xué)期末有測(cè)評(píng)、有記分冊(cè)、學(xué)生素質(zhì)報(bào)告單上有成績(jī)，教育組有總結(jié)。健康教育工作年初有計(jì)劃，建立健全了健康教育工作臺(tái)帳。（2）、狠抓健康知識(shí)教育。

確保每雙周周五的健康教育課，開(kāi)課率為100%，做到有教材、有教師、有計(jì)劃、有教案、有課時(shí)、有考核等。這是傳授健康知識(shí)的基礎(chǔ)陣地，是面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)性教育，做到在歡快的、激進(jìn)的氣氛中讓學(xué)生自覺(jué)地接受知識(shí)，理解并掌握知識(shí)，從而建立健康的理念。另外，定期或不定期地組織健康知識(shí)講座，選擇一些常用的、有難度的衛(wèi)生知識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化傳授，或根據(jù)季節(jié)性的變化，有目的地進(jìn)行季節(jié)病的預(yù)防宣傳，如流感、腮腺炎、腸炎、紅眼病等。（3）、加強(qiáng)健康教育課管理。

①教學(xué)計(jì)劃：每個(gè)年級(jí)都有完整的健康教育教學(xué)計(jì)劃，并做到教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容與計(jì)劃一致。

②教案：包括課時(shí)、課題、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教具、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程、教學(xué)小結(jié)等8項(xiàng)主要內(nèi)容；教案書(shū)寫(xiě)力求做到無(wú)概念錯(cuò)誤、整潔、簡(jiǎn)練等3項(xiàng)主要內(nèi)容。

③授課質(zhì)量：要求授課教師做到概念清楚、啟發(fā)式教學(xué)、語(yǔ)言生動(dòng)、理論聯(lián)系實(shí)際、板書(shū)工整等5項(xiàng)。

（4）、制訂計(jì)劃、措施，提高學(xué)生相關(guān)健康知識(shí)的知曉率。

健康教育課老師按照要求認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一節(jié)課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期抽查教案，組織教導(dǎo)處相關(guān)人員隨堂聽(tīng)課；學(xué)期末進(jìn)行知識(shí)檢測(cè)，要求本班老師不給本班學(xué)生監(jiān)考、閱卷、登分，檢測(cè)結(jié)果納入全學(xué)期學(xué)校衛(wèi)生評(píng)比總分中。（5）、加強(qiáng)健康教育課實(shí)際操作能力的教學(xué)。

努力使學(xué)生掌握以下內(nèi)容：（1）身高的測(cè)量；（2）體重的測(cè)量：（3）脈搏的測(cè)量；（4）體溫的測(cè)量；（5）刷牙的正確方法；（6）做眼保健操的正確姿勢(shì)；（7）正確的讀、寫(xiě)、坐姿；（8）剪指甲的方法；（9）止血、包扎的正確方法；（10）拒絕吸煙的方法；（11）設(shè)計(jì)食譜。

3、加強(qiáng)日常健康教育工作，促使學(xué)生健康行為的養(yǎng)成。

（1）為促使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)校提出“三不”要求，不帶零食進(jìn)校園、不撕一張紙、不亂丟垃圾，各班每學(xué)期組織主題班會(huì)進(jìn)行討論針對(duì)具體情況制定本班要求?，F(xiàn)在已初見(jiàn)成效，校園衛(wèi)生已得到較大改善，教室內(nèi)外地面無(wú)紙屑、雜物，每天垃圾量明顯減少。

（2）教育學(xué)生注意飲食衛(wèi)生，不買(mǎi)“三無(wú)”食品，防止病從口入。不吃零食，不喝生水，飯前便后要洗手等。將這些要求納入常規(guī)教學(xué)當(dāng)中。

（3）強(qiáng)化檢查督促，每周學(xué)校愛(ài)國(guó)衛(wèi)生小組和少隊(duì)部分別組織相關(guān)人員進(jìn)行衛(wèi)生檢查評(píng)比，做到日檢查、周小結(jié)、月評(píng)比，年終總結(jié)、獎(jiǎng)勵(lì)。

4、把健康教育融入到班隊(duì)活動(dòng)之中。

結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，針對(duì)兒童的特點(diǎn)，把健康教育以活動(dòng)課、班隊(duì)課的形式展開(kāi)教育活動(dòng)。利用黑板報(bào)、宣傳窗、展板、校園網(wǎng)、學(xué)生制作電子報(bào)刊等廣泛開(kāi)展衛(wèi)生知識(shí)，青春期生理衛(wèi)生保健、交通安全知識(shí)、禽流感等流行性疾病的預(yù)防知識(shí)宣傳。9月20日全國(guó)愛(ài)牙日；11月17日世界戒煙日；12月1日世界艾滋病日等等，并根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。

學(xué)校大隊(duì)部是健康教育宣傳的主陣地，充分利用紅領(lǐng)巾小記者廣播站向全校學(xué)生宣傳健康教育知識(shí)、飲食健康、運(yùn)動(dòng)健康、樹(shù)立責(zé)任心、小學(xué)生日常行為規(guī)范等，大力弘揚(yáng)健康第一及講衛(wèi)生光榮，報(bào)道學(xué)校雙創(chuàng)中的好人好事和不良習(xí)慣等宣傳活動(dòng)。開(kāi)展健康教育專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)，如：知心姐姐活動(dòng)、請(qǐng)省上專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行安全大講堂活動(dòng)、請(qǐng)口腔專(zhuān)家講愛(ài)齒護(hù)齒健康知識(shí)活動(dòng)、請(qǐng)交通警察和消防警察來(lái)校給學(xué)生做安全與健康的教育活動(dòng)、向家長(zhǎng)致一封信等。每學(xué)期都定期組織專(zhuān)題健康教育講座宣講健康知識(shí)。

5、改善教育教學(xué)衛(wèi)生環(huán)境，完善健康教育硬件建設(shè)。

教學(xué)衛(wèi)生也就是學(xué)校健康教育的硬件建設(shè)，它包括：教室的自然采光、教室的人工照明、教學(xué)黑板、學(xué)生使用的課桌凳、學(xué)生的飲水和洗漱設(shè)施、廁所設(shè)施。在經(jīng)費(fèi)極其緊張的情況下，學(xué)校通過(guò)各種途徑增加這些方面的資金投入，為教室、教師辦公室配備飲水機(jī)，全校師生都能飲用純凈水；增加水龍頭，改善洗漱設(shè)施。使得以上設(shè)施基本達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校將不斷加大這方面的投入，使健康教育硬件建設(shè)更加完善。

第二篇：觀音鎮(zhèn)中心小學(xué)健康教育工作總結(jié)（本站推薦）

觀音鎮(zhèn)中心小學(xué)健康教育工作總結(jié)

一年來(lái)，我們始終貫徹學(xué)校健康教育工作要求和學(xué)校健康教育工作評(píng)價(jià)方案，全面落實(shí)教育局工作要求，把實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，作為工作的重點(diǎn)。我們始終本著“以人為本”的基本理念，長(zhǎng)抓不懈，領(lǐng)導(dǎo)重視，教師認(rèn)真執(zhí)行，取得了可喜的成績(jī)，使全 校師生逐步樹(shù)立了健康的人生觀理念。

一、規(guī)范管理體制，強(qiáng)化管理理念。

（一）認(rèn)真落實(shí)好學(xué)校健康教育工作計(jì)劃。以學(xué)年初確定的學(xué)校健康教育工作計(jì)劃為指導(dǎo)，讓每個(gè)年級(jí)的工作有目標(biāo)，有方向，有全局觀念，真正做到有的放矢。學(xué)校把健康教育作為一項(xiàng)長(zhǎng)期工作來(lái)抓，從指導(dǎo)思想上明確了工作的長(zhǎng)期性、持久性，讓每位教師都有打持久攻堅(jiān)戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備。

（二）高度重視，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，建立完善的健康教育網(wǎng)絡(luò)。我們一直以來(lái)都十分注重抓好學(xué)生身體、心理素質(zhì)的綜合教育，把健康教育工作作為學(xué)生整體素質(zhì)來(lái)抓。為此，學(xué)校成立了健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組。根據(jù)《學(xué)校健康教育評(píng)價(jià)方案》，調(diào)整和確定健康教育的目標(biāo)掌握學(xué)校健康教育的工作內(nèi)容，使之逐步進(jìn)入科學(xué)化的軌道。以祝東升副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，做到分工明確、責(zé)任到人、組織有序。學(xué)校定期召開(kāi)健康教育會(huì)議，肯定成績(jī)，指出不足，形成了定期匯報(bào)，定期總結(jié)，及時(shí)改正，上下一心，齊心協(xié)力，共建健康學(xué)校的喜人局勢(shì)。

（三）完善健康教育監(jiān)督評(píng)價(jià)體制。以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的健康教育監(jiān)督評(píng)價(jià)小組，在總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)健康教育監(jiān)督評(píng)價(jià)體制進(jìn)一步完善，豐富了評(píng)價(jià)內(nèi)容，健全了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。整個(gè)健康教育評(píng)價(jià)本著公正、公平、客觀的原則，真正做到有計(jì)劃、有落實(shí)、有監(jiān)督、有評(píng)價(jià)、有獎(jiǎng)有罰，大大提高了教師的工作積極性。

（四）立足根本，營(yíng)造氛圍，學(xué)校健康教育成效逐步顯現(xiàn)。

近年來(lái)，我們堅(jiān)持將健康教育列入了整個(gè)教學(xué)計(jì)劃，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣及常見(jiàn)病的防治起了很好的作用。學(xué)校的健康教育工 作堅(jiān)持做到“五有”，即有課本，有教案，有課時(shí)，有考核，有評(píng)價(jià)；充分利用廣播、櫥窗、黑板報(bào)等形式，積極開(kāi)展衛(wèi)生知識(shí)宣傳，提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，我校針對(duì)學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn)，選擇教材，以及將學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等納入健康教育內(nèi)容，受到了學(xué)生的歡迎。

二、健康教育常規(guī)工作長(zhǎng)抓不懈

（一）加強(qiáng)健康教育課堂教學(xué)管理，建立健全課程體系。

①教材和教具：教材做到體現(xiàn)學(xué)生的基本要求，教育內(nèi)容（文字、插圖）無(wú)概念錯(cuò)誤，課文深度和文字質(zhì)量符合教學(xué)規(guī)律。課堂教學(xué)是學(xué)生健康教育的最主要手段，學(xué)校根據(jù)學(xué)生及專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，三年級(jí)開(kāi)設(shè)了心理健康教育課、周三中午午會(huì)課為心理廣播教育課。

②教學(xué)計(jì)劃：每個(gè)年級(jí)都有完整的健康教育教學(xué)計(jì)劃，并做到教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容與計(jì)劃一致。

③教案：包括課時(shí)、課題、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教具、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程、教學(xué)小結(jié)等8項(xiàng)主要內(nèi)容；教案書(shū)寫(xiě)力求做到無(wú)概念錯(cuò)誤、整潔、簡(jiǎn)練等3項(xiàng)主要內(nèi)容。

（二）以節(jié)日為切入點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的健康教育活動(dòng)。

我們以節(jié)日為切入點(diǎn)，配合校長(zhǎng)室、教務(wù)處健康教育工作要求，選擇學(xué)校衛(wèi)生工作主題，開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的健康教育活動(dòng)，使學(xué)生從小學(xué)到衛(wèi)生、保健知識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，掌握自我保健方法。本學(xué)年主要內(nèi)容有：防治宣傳，冬季防病愛(ài)國(guó)衛(wèi)生月宣傳、飲食衛(wèi)生，禁毒、防艾、心理健康等保健知識(shí)講座，使學(xué)生通過(guò)這些系列活動(dòng)了解并掌握一些常用的保健方法。學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)、電視、黑板報(bào)、宣傳窗、校園廣播、班會(huì)、講座等陣地進(jìn)行健康知識(shí)宣傳，讓健康知識(shí)深入人心。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參加健康教育的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)校組織了黑板報(bào)、征文等比賽活動(dòng)，把健康教育和學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，把課堂教學(xué)延伸到課外，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，極大地提高了學(xué)生的健康意識(shí)。

（三）注重培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣，提高了學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)。每學(xué)期，學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行身體檢查，建立學(xué)生身體健康檔案，做到預(yù)防疾病 有據(jù)可尋。生理健康教育重點(diǎn)開(kāi)展講究衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境、崇尚文明等健康教育知識(shí)專(zhuān)題講座，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的健康觀。知識(shí)是教育的基礎(chǔ)，讓學(xué)生建立健康教育的衛(wèi)生行為是關(guān)鍵，平時(shí)班主任及任課教師時(shí)刻在督促學(xué)生注意個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。如不隨地吐痰、不亂扔垃圾、勤洗衣物等，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手，使之成為學(xué)生的一種習(xí)慣和技能。此外，學(xué)校非常重視學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生工作，由學(xué)生會(huì)成立衛(wèi)生檢查小組，采取班主任重點(diǎn)抓，學(xué)生每天相互督促檢查，校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處、政教處組織抽查等方法，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范。經(jīng)過(guò)一年的規(guī)范和培養(yǎng)，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣得到了很大的改善，亂丟垃圾等不文明行為在校園里越來(lái)越少。

（四）重視學(xué)生心理健康教育，確保學(xué)生健康成長(zhǎng)。我們根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際，確立了多維的發(fā)展目標(biāo)，通過(guò)心理輔導(dǎo)、咨詢(xún)和各類(lèi)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù)，為學(xué)生的心理發(fā)展提供必要的服務(wù)、指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，對(duì)極個(gè)別有心理問(wèn)題和成績(jī)偏差的學(xué)生進(jìn)行心理康復(fù)工作，逐步開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造良好的人格，進(jìn)一步推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施。

三、圍繞玉樹(shù)大地震，開(kāi)展系列教育活動(dòng)

青海玉樹(shù)大地震，在給中國(guó)人民帶來(lái)沉重災(zāi)難的同時(shí)，激發(fā)著中國(guó)人民團(tuán)結(jié)、奮斗、不畏困難的民族精神，中華民族再一次證實(shí)人民團(tuán)結(jié)的力量。學(xué)校在知道地震災(zāi)害的第一時(shí)間，組織開(kāi)展“知災(zāi)情，民族情”教育活動(dòng)，我們要求教師通過(guò)不同的途徑，了解地震災(zāi)害，了解抗震救災(zāi)的感人故事，并組織開(kāi)展了捐款捐物活動(dòng)和急救演練活動(dòng)。

三、反思與展望

（一）我校教師關(guān)于健康教育的科研水平還處在較低的水平，沒(méi)有真正意義上的以教育促科研、以科研帶教育的良性發(fā)展的模式。

（二）在健康教育的具體執(zhí)行的過(guò)程中，往往會(huì)忽視學(xué)生個(gè)性化的教育。我們?cè)诠ぷ髦羞^(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的共性，而忽視了對(duì)學(xué)生的個(gè)性的尊重和塑造，這一點(diǎn)有違健康教育的宗旨。我們?cè)谒茉鞂W(xué)生共性的 同時(shí)又很容易忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的塑造。社會(huì)迫切需要的是創(chuàng)造性的人才，健康人格不但要求學(xué)生生理、心理健康，還需要有創(chuàng)造性的個(gè)性品質(zhì)。

（三）健康教育工作發(fā)展不平衡，還離健全、完善的健康教育模式有一定的距離。我們?cè)诤芏鄷r(shí)間只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教，而忽視了身體力行對(duì)學(xué)生有著更有效的教育意義。

我們堅(jiān)信：我校健康教育工作有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持，有校委班子的同心協(xié)力,有全體師生的大力配合，學(xué)校健康教育工作一定會(huì)上一個(gè)新的臺(tái)階。

觀音鎮(zhèn)中心小學(xué) 2013年6月26日

第三篇：春江中心小學(xué)教研快訊

春江中心小學(xué)教研快訊

第期

（ENGLISH）

常州市新北區(qū)春江中心小學(xué) 2017年12月2日

【新聞快遞1】

春江小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)系列報(bào)道之七：專(zhuān)家引領(lǐng)

再為創(chuàng)優(yōu)課保駕護(hù)航！11月7日這天，春小全體英語(yǔ)老師集中一起，開(kāi)展第七次校本教研活動(dòng)。本次活動(dòng)由四、五、年級(jí)兩位年輕教師胡洪娟、戴瀟瀟執(zhí)教研討課。本次活動(dòng)我們邀請(qǐng)了市教研室黃小燕老師進(jìn)行指導(dǎo)引領(lǐng)。

四年級(jí)胡洪娟老師執(zhí)教的是四上Unit 8 Dolls 這一單元第一課時(shí)，胡老師基于四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了符合年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，畫(huà)一畫(huà)，在交流中學(xué)習(xí)詞匯和句型，并能關(guān)注學(xué)生思維的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本課重點(diǎn)句型，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)收集信息和處理信息的能力。五年級(jí)戴瀟瀟老師執(zhí)教的是五上Unit 8 Christmas這一單元第一課時(shí)，戴老師的目標(biāo)非常明確，從圣誕歌曲入手，創(chuàng)設(shè)了情境，在觀察圖片的過(guò)程中理清文章脈絡(luò)，在圖文匹配的過(guò)程中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。最后的圖片欣賞激發(fā)了學(xué)生的興趣，增強(qiáng)了對(duì)圣誕節(jié)這一西方節(jié)日的更多了解。

課后，英語(yǔ)組其他老師根據(jù)自己的課堂觀察進(jìn)行反饋，大家從語(yǔ)篇目標(biāo)達(dá)成、詞匯句型目標(biāo)達(dá)成，以及師生互動(dòng)、生生互動(dòng)這幾方面進(jìn)行反饋，從大家的反饋中發(fā)現(xiàn)課堂上成功的方面以及呈現(xiàn)出來(lái)的需要改進(jìn)的地方。大家思維碰撞，為這兩節(jié)課提出了很好的建議。接著，黃老師對(duì)大家進(jìn)行高屋建瓴的引領(lǐng)。首先，她肯定了大家在上周共同探討的基礎(chǔ)上有了新的思考，課堂目標(biāo)明確，圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)了合理的教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)中關(guān)注結(jié)構(gòu)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)，文章脈絡(luò)。同時(shí)，她也對(duì)這兩堂課提出了更高的要求，如何關(guān)注輸入和輸出的關(guān)系，課堂上要抓住一個(gè)點(diǎn)，關(guān)注重點(diǎn)詞匯句型的輸入，引導(dǎo)學(xué)生流利輸出。黃老師針對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了具體詳細(xì)的指導(dǎo)，兩位老師在黃老師的指導(dǎo)下豁然開(kāi)朗。

創(chuàng)優(yōu)進(jìn)行時(shí)，大家都時(shí)刻準(zhǔn)備著！通過(guò)今天的試上，在專(zhuān)家的指引下，大家都會(huì)朝著目標(biāo)努力，期待優(yōu)質(zhì)課的精彩展示！

（攝像：盧媛媛 撰稿：陳英 審核：徐文娟）

【新聞快遞2】

春江小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)系列報(bào)道之八：創(chuàng)優(yōu)磨課進(jìn)行時(shí)……

創(chuàng)優(yōu)臨近，各項(xiàng)工作都在緊羅密布地準(zhǔn)備著，課堂教學(xué)是重中之重。11月15日這天，春小英語(yǔ)組再次進(jìn)行了創(chuàng)優(yōu)課磨課。本次活動(dòng)由五年級(jí)戴瀟瀟和六年級(jí)秦潔老師執(zhí)教研討課，我們有幸邀請(qǐng)了市教研室黃小燕老師來(lái)指導(dǎo)把關(guān)。

戴老師執(zhí)教的是五上 Unit 8 Chinese New Year Storytime 部分內(nèi)容，在第一次試上的基礎(chǔ)上，她又對(duì)教學(xué)環(huán)

節(jié)進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整。從動(dòng)畫(huà)入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出本課主題。在交流中學(xué)習(xí)有關(guān)Christmas的活動(dòng)，在文本的學(xué)習(xí)過(guò)程中，戴老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖交流，朗讀排序，小組合作交流的方式來(lái)理解談?wù)撐谋?，重點(diǎn)詞匯句型都在交流中得到鞏固。整堂課思路清晰，層層遞進(jìn)，學(xué)生收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。秦潔老師執(zhí)教的是六上 Unit 8 Chinese New Year Storytime部分內(nèi)容，秦老師從日常交流入手引出主題Chinese New Year，在交流中學(xué)習(xí)本課詞匯。秦老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比交流常州和香港的過(guò)年習(xí)俗，在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)，在對(duì)比中思考，通過(guò)對(duì)比交流自己的新年計(jì)劃，學(xué)生精彩呈現(xiàn)！

課后，黃老師對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行指導(dǎo)。首先，她肯定了兩位老師的兩節(jié)課思路清晰，活動(dòng)設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，把握住了單元核心詞匯，核心句型，在交流中學(xué)習(xí)，在交流中提升。同時(shí)，她也提出了更高的要求：1處理好輸入和輸出的關(guān)系 2 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)3 關(guān)注多元文化的滲透。在她的指導(dǎo)下，所有老師對(duì)這兩節(jié)課有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

春小的老師們都虛心好學(xué)，在專(zhuān)家指導(dǎo)下，在全體老師共同的努力下，在一次一次磨練的過(guò)程中，我們的課堂日趨完美！

（攝像：盧媛媛 撰稿：陳英 審核：徐文娟）

【新聞快遞3】

春江小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)系列報(bào)道之九：關(guān)注真實(shí)學(xué)習(xí)，提升課堂品質(zhì) 感恩節(jié)這天，春小全體英語(yǔ)老師集中校本研修室開(kāi)展校本教研活動(dòng)。本次活動(dòng)由三年級(jí)張歡老師和四年級(jí)劉新怡兩位青年教師執(zhí)教研討課，我們有幸邀請(qǐng)了區(qū)教研室薛國(guó)民老師進(jìn)行指導(dǎo)。

張歡老師執(zhí)教的是三年級(jí)Unit 8 Happy New Year 第一課時(shí) storytime部分，張老師從歌曲入手，創(chuàng)設(shè)了新年的氛圍。在游戲中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鞏固新單詞，在單詞教學(xué)中結(jié)合Phonics自然拼讀，滲透單詞拼讀方法，效果很好。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，張老

師采用chant的形式引導(dǎo)開(kāi)展小組活動(dòng)，交流鞏固新詞匯句型。課文的學(xué)習(xí)有層次，從圖片人物進(jìn)行交流，到文本理解，到展示，都體現(xiàn)了很好的層次性。

四年級(jí)劉新怡老師執(zhí)教的是四上Unit 8 Dolls 這一單元第一課時(shí)，劉老師基于四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了符合年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，畫(huà)一畫(huà)，在交流中學(xué)習(xí)詞匯和句型，并能關(guān)注學(xué)生思維的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本課重點(diǎn)句型，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)收集信息和處理信息的能力。

課后，薛老師對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了指導(dǎo)。薛老師首先肯定了兩位青年教師的快速成長(zhǎng)，對(duì)課堂的把握，對(duì)單元核心知識(shí)分析都很到位。課堂上，師生生生互動(dòng)比較多，小組活動(dòng)也很豐富。接著，他又帶領(lǐng)大家回顧了“六部法”教學(xué)，同時(shí)，對(duì)課堂提出了更高的要求：1 聚類(lèi)呈現(xiàn)單詞，整體學(xué)習(xí)詞匯。2 關(guān)注前后知識(shí)聯(lián)系，更豐富語(yǔ)言表達(dá)。3 在真實(shí)的情景中體驗(yàn)，輸出語(yǔ)言。薛老師帶著三四年級(jí)老師對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了細(xì)致的重建，通過(guò)他的指導(dǎo)，大家更關(guān)注了細(xì)節(jié)，立足提升課堂品質(zhì)。

一次次的磨練，一次次的嘗試，每位老師都在磨練中收獲，在磨課中成長(zhǎng)！我們

立足于關(guān)注學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)，提升我們英語(yǔ)課堂的品質(zhì)！

（攝像：盧媛媛 撰稿：陳英 審核：徐文娟）

【新聞快遞4】

聚焦學(xué)習(xí)，開(kāi)展真實(shí)的教學(xué)與評(píng)價(jià)

——常州市“以學(xué)習(xí)為中心”基于小學(xué)英語(yǔ)新教材的課型范式研究”研究側(cè)記

課堂教學(xué)是推進(jìn)課程改革、提升課程品質(zhì)的核心地帶，而學(xué)習(xí)是關(guān)鍵。在江蘇省教研課題《“以學(xué)習(xí)為中心”基于小學(xué)英語(yǔ)新教材的課型范式研究》的引領(lǐng)下，常州市小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教研活動(dòng)圍繞研究目標(biāo)扎實(shí)推進(jìn)，開(kāi)展研究活動(dòng)。2017年11月29日，常州大市的研究活動(dòng)在新北區(qū)春江中心小學(xué)舉行，圍繞“從課堂教學(xué)到課堂評(píng)價(jià)”進(jìn)行研修。

“以學(xué)習(xí)為中心”的課堂教學(xué)

承擔(dān)本次研修課堂教學(xué)的是新北區(qū)春江中心小學(xué)的戴瀟瀟老師和溧陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的史麗琴老師。戴瀟瀟老師執(zhí)教的是五上Unit 8 At Christmas 的第一課時(shí)，戴老師在合理解讀教材和學(xué)情的基礎(chǔ)上，基于單元整體將“能理解，會(huì)說(shuō)，會(huì)讀圣誕活動(dòng)類(lèi)動(dòng)詞詞組和初步感知并運(yùn)用表達(dá)順序的單詞First, Next, Then，F(xiàn)inally”為語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)，將“結(jié)合圖片和文本了解圣誕活動(dòng)，了解圣誕文化”作為語(yǔ)篇理解目標(biāo)，結(jié)合單元第一課時(shí)目標(biāo)定位，帶著學(xué)生通過(guò)圖文匹配、聽(tīng)讀排序等核心活動(dòng)展開(kāi)真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，閱讀后“幫助Tim有序表達(dá)”和“圣誕體驗(yàn)活動(dòng)排序”等活動(dòng)讓順序詞的功能和圣誕節(jié)的情景有機(jī)融合，學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到“登山”感覺(jué)，在體驗(yàn)中挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中突破。

史麗琴老師執(zhí)教的是六上Unit7 Protect the earth的第二課時(shí)，史老師雖然是借班上課，但是對(duì)學(xué)生的學(xué)情有充分地預(yù)設(shè)和解讀，活動(dòng)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生學(xué)習(xí)水平和發(fā)展?jié)撃?。她從通過(guò)觀看兩個(gè)視頻對(duì)比地球的變化，感受到保護(hù)地球的緊迫感和責(zé)任感，進(jìn)而通過(guò)巧妙的活動(dòng)設(shè)計(jì)展開(kāi)Grammar time和Culture time的學(xué)習(xí)。在Grammar time 板塊的學(xué)習(xí)中，學(xué)生自主提煉語(yǔ)言規(guī)則，并且在天馬行空又合乎常理的造句活動(dòng)中達(dá)成了思維品質(zhì)和語(yǔ)言能力目標(biāo)；在Culture time的學(xué)習(xí)中，學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合環(huán)保主題進(jìn)行了創(chuàng)造，精彩紛呈。

“以學(xué)習(xí)為中心”的課堂評(píng)價(jià)

“為什么而教”和“為什么而評(píng)”是“以學(xué)習(xí)為中心”的課堂范式研究過(guò)程中要解決的重要命題。教師的教要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，課堂實(shí)施要給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)過(guò)程；教師的評(píng)要指向?qū)W生的學(xué)習(xí)本身，從而更好地為教師優(yōu)化課堂教學(xué)指明方向。

春江小學(xué)英語(yǔ)教研組在省級(jí)課題《“以學(xué)習(xí)為中心”基于小學(xué)英語(yǔ)新教材的課型范式研究究》的引領(lǐng)下，結(jié)合學(xué)校教研方式的變革開(kāi)展“以學(xué)習(xí)為中心”的課堂觀察的研究。春江小學(xué)“以學(xué)習(xí)為中心”的課堂觀察結(jié)合當(dāng)下英語(yǔ)課堂現(xiàn)狀、教材特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行了創(chuàng)造性探索，探索出適用于本學(xué)科的課堂觀察路徑，確定了基于教材和板塊功能的課堂觀察視角，優(yōu)化了基于證據(jù)的課后反饋方式，從而更新教師教學(xué)理念，化教師教學(xué)行為，構(gòu)建讓生體驗(yàn)真實(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程的課生態(tài)。本次課堂觀察從語(yǔ)知識(shí)目標(biāo)達(dá)成、語(yǔ)篇理解標(biāo)達(dá)成和生生互動(dòng)三個(gè)維展開(kāi)，每一個(gè)維度下均有位老師分別觀察一名優(yōu)等生、中等生和潛能生，觀老師帶著課堂觀察表走到

察學(xué)優(yōu)學(xué)堂言目度三生身邊參與課堂，及時(shí)記錄學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果。對(duì)戴老師這節(jié)課的課堂觀察結(jié)束后，觀察老師結(jié)合著課堂觀察進(jìn)行反饋和碰撞，分別由陳英老師、秦潔老師和胡洪娟老師代表三個(gè)觀察組反饋，她們用樸實(shí)的語(yǔ)言和鮮活的案例，向與會(huì)老師講述了課堂上發(fā)生了故事，他們從基于學(xué)生學(xué)習(xí)的描述開(kāi)始，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行分析和推論，從而對(duì)教師的教提出優(yōu)化建

議。

溧陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的鄧振紅老師以《聚焦學(xué)生學(xué)力培養(yǎng)，讓學(xué)習(xí)在課堂上真正發(fā)生》為題，對(duì)從三個(gè)方面對(duì)史麗琴老師的課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：基于課堂真學(xué)情合理確定內(nèi)容目標(biāo)，還原學(xué)習(xí)真過(guò)程真實(shí)推進(jìn)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，滿(mǎn)足發(fā)展真需求按需設(shè)置作業(yè)內(nèi)容。她肯定了教師在組織課堂教學(xué)的過(guò)程中不斷運(yùn)用重點(diǎn)句型帶動(dòng)學(xué)生積極運(yùn)用句型，基于高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)中，教師特別關(guān)注將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，關(guān)注對(duì)學(xué)生塊狀地、有條理地、有結(jié)構(gòu)地用英語(yǔ)表達(dá)的能力的培養(yǎng)。

“以學(xué)習(xí)為中心”的價(jià)值引領(lǐng)

常州市教育研究院黃小燕老師對(duì)本次活動(dòng)總結(jié)和引領(lǐng)。黃老師對(duì)本次研討活動(dòng)的主題——從課堂實(shí)施到課堂評(píng)價(jià)展開(kāi)，讓全體老師充分認(rèn)識(shí)“以學(xué)習(xí)為中心”的課型范式研究的實(shí)施路徑：學(xué)習(xí)發(fā)生了前提是什么？學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣發(fā)生？學(xué)習(xí)正在發(fā)生嗎？學(xué)習(xí)發(fā)生了嗎？黃老師指出，通過(guò)課堂觀察，我們更加聚焦學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)注在課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)是否正在發(fā)生，而作為聽(tīng)課的老師，如果能以課堂觀察的方式坐到學(xué)生中間，一定能看到最真實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。其次，為了讓學(xué)習(xí)能夠真實(shí)地發(fā)生，教師課前要做好學(xué)情分析和教材解讀，以此作為教學(xué)的起點(diǎn)。

隨著《“以學(xué)習(xí)為中心”基于小學(xué)英語(yǔ)新教材的課型范式研究》課題研究的不斷深入，全體老師對(duì)“以學(xué)習(xí)為中心”的課堂教學(xué)已經(jīng)有了更深一步的理解。以學(xué)習(xí)為中心，這不僅是一種理念，還是一種追求；以學(xué)習(xí)為中心，這不僅僅停留在理論層面，更應(yīng)踐行到老師的教學(xué)行動(dòng)中去。在深化課改的進(jìn)程中，唯有聚焦學(xué)習(xí)本身，才能指向?qū)W生核心素養(yǎng)的培育。

（攝像：湯華鋒 撰稿：徐文娟）

【獲得榮譽(yù)】 徐文娟：論文《以學(xué)習(xí)為中心的課堂觀察實(shí)踐》獲江蘇省教育學(xué)會(huì)年會(huì)論文一等獎(jiǎng)；論文《根植語(yǔ)篇教學(xué) 提升學(xué)生思維品質(zhì)》獲江蘇省“教海探航”論文三等獎(jiǎng)。2 學(xué)生參加“星星火炬”，多人進(jìn)入復(fù)賽。

【智慧碰撞】

案例《 At Christmas（story time）

》

執(zhí)教老師 戴瀟瀟

『教學(xué)目標(biāo)』

1.通過(guò)圖文匹配，能理解，會(huì)說(shuō)，會(huì)讀動(dòng)詞詞組：

buy a Christmas tree,see Father Christmas,put pretty things on the tree,put presents under the tree , eat a turkey and pudding等。

1.通過(guò)圖文排序能理清圣誕活動(dòng)先后順序，并能初步感知到First, Next, Then，F(xiàn)inally能使表達(dá)更有條理。

2.在理解Mike一家圣誕活動(dòng)基礎(chǔ)上，通過(guò)聽(tīng)讀，伴讀的形式能準(zhǔn)確，流利地朗讀文本。3.能在新的情景中有序表達(dá)并主動(dòng)運(yùn)用順序詞描述圣誕活動(dòng)并感受順序詞的重要性。通過(guò)閱讀和交流知道更多圣誕習(xí)俗，并能有序地表達(dá)。

『學(xué)情分析』

本堂課教學(xué)對(duì)象為五(1)班學(xué)生，在學(xué)本課之前，通過(guò)體驗(yàn)學(xué)校每年舉辦的圣誕活動(dòng)，對(duì)圣誕節(jié)有了一定的認(rèn)識(shí)，知道圣誕有平安夜，圣誕老人等大眾化的知識(shí)，但對(duì)圣誕活動(dòng)的先后順序和更多的圣誕習(xí)俗缺乏清晰的認(rèn)知，本堂課擬通過(guò)學(xué)習(xí)Mike一家圣誕活動(dòng)及其先后順序，認(rèn)識(shí)更多的圣誕活動(dòng)和習(xí)俗，并在此過(guò)程中感受圣誕的美好。

『同伴跟帖』

案例《

Dolls 》

執(zhí)教老師 胡洪娟

『教學(xué)目標(biāo)』

1.借助圖片和文本理解Story time文本內(nèi)容，學(xué)生能描述與文本相關(guān)的內(nèi)容，了解Su Hai，Yang Ling，Liu Tao，Wang Bing擁有的玩具娃娃，能聽(tīng)說(shuō)讀詞匯：nose, mouth,eyes,ears,hair等并模仿使用。

2.通過(guò)聽(tīng)錄音，快速捕捉文章的主要信息，畫(huà)一畫(huà)女娃娃。通過(guò)將男娃娃與女娃娃對(duì)比，能初步描述娃娃的外貌特征。

3.通過(guò)自主閱讀，自主發(fā)現(xiàn)描述人物外貌的句型：Her...is/are...His...is/are...4.能準(zhǔn)確流利地朗讀課文，形成語(yǔ)感，加深對(duì)文本信息的理解，并能借助板書(shū)或者PPT圖片脈絡(luò)簡(jiǎn)述課文內(nèi)容 5.通過(guò)談跟讀模仿、小組表演等方式理解故事內(nèi)容，流暢地朗讀對(duì)話(huà)，并進(jìn)行表演。

『學(xué)情分析』

本課時(shí)的主要教學(xué)內(nèi)容為描述人物的外貌，這一話(huà)題與學(xué)生的日常密切相關(guān)，是學(xué)生感興趣的話(huà)題，通過(guò)創(chuàng)設(shè)多個(gè)情境，把語(yǔ)言訓(xùn)練融于各種情景中，在交流中理解并掌握本單元的重點(diǎn)句型：He's/She's...His/Her...is/are...學(xué)生在四上第七單元學(xué)習(xí)過(guò)形容詞性物主代詞her及his的用法，四上第八單元學(xué)習(xí)過(guò)形容詞big的用法，而本課時(shí)涉及了更多描述人的形容詞。在交流中掌握相反形容詞的用法，通過(guò)體驗(yàn)及參與，學(xué)會(huì)正確描述人物的外貌特征。『同伴跟帖』

【教研小結(jié)】

聚焦學(xué)習(xí)，開(kāi)展真實(shí)的教學(xué)與評(píng)價(jià) ：課堂教學(xué)是推進(jìn)課程改革、提升課程品質(zhì)的核心地帶，而學(xué)習(xí)是關(guān)鍵。在江蘇省教研課題《“以學(xué)習(xí)為中心”基于小學(xué)英語(yǔ)新教材的課型范式研究》的引領(lǐng)下，我們?cè)诓粩嗵剿鳌盀槭裁炊獭焙汀盀槭裁炊u(píng)”，這是“以學(xué)習(xí)為中心”的課堂范式研究過(guò)程中要解決的重要命題。教師的教要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，課堂實(shí)施要給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)過(guò)程；教師的評(píng)要指向?qū)W生的學(xué)習(xí)本身，從而更好地為教師優(yōu)化課堂教學(xué)指明方向。春江小學(xué)英語(yǔ)教研組在省級(jí)課題《“以學(xué)習(xí)為中心”基于小學(xué)英語(yǔ)新教材的課型范式研究究》的引領(lǐng)下，結(jié)合學(xué)校教研方式的變革開(kāi)展“以學(xué)習(xí)為中心”的課堂觀察的研究。春江小學(xué)“以學(xué)習(xí)為中心”的課堂觀察結(jié)合當(dāng)下英語(yǔ)課堂現(xiàn)狀、教材特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行了創(chuàng)造性探索，探索出適用于本學(xué)科的課堂觀察路徑，確定了基于教材和板塊功能的課堂觀察視角，優(yōu)化了基于證據(jù)的課后反饋方式，從而更新教師教學(xué)理念，優(yōu)化教師教學(xué)行為，構(gòu)建讓學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程的課堂生態(tài)。

素材整理：陳英 核稿人：徐文娟 簽發(fā)人：劉明

第四篇：新北區(qū)春江中心小學(xué)副班主任考核方案

新北區(qū)春江中心小學(xué)副班主任考核方案

一、指導(dǎo)思想：

班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹國(guó)家教育方針政策，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的骨干力量，而副班主任和正班主任的密切配合，才能使一個(gè)班級(jí)更加健康地成長(zhǎng)。為進(jìn)一步發(fā)揮副班主任在班級(jí)教育管理中的輔助作用，加強(qiáng)班級(jí)的常規(guī)管理，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，特設(shè)定副班主任考核方案。

二、考核組成員：

組長(zhǎng)：徐燕娟

副組長(zhǎng)：蔣冬梅、張春生

組員：周海娣、黃文娟、各班主任

三、考核對(duì)象：副班主任

四、考核時(shí)間及內(nèi)容

每月末進(jìn)行考核，主要針對(duì)副班主任工作態(tài)度、班級(jí)常規(guī)、收費(fèi)工作填寫(xiě)表格、配合工作、家訪(fǎng)工作等方面進(jìn)行考核。

五、考核辦法：

1、采用百分制記分法：副班主任考核分?jǐn)?shù)=工作態(tài)度+ 班級(jí)常規(guī)+ 收費(fèi)工作填寫(xiě)表格+配合工作+ 家訪(fǎng)工作+附加分。

2、采取自評(píng)、年級(jí)組長(zhǎng)評(píng)及召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)等多種方式進(jìn)行，力求做到公平公正。

3、每月考核一次，根據(jù)積分評(píng)出每月年段“優(yōu)秀副班主任”。

六、考核細(xì)則

（一）工作態(tài)度

1、積極主動(dòng)配合班主任做好班級(jí)管理工作，班主任外出主動(dòng)頂崗，全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作，優(yōu)秀，得10分；相關(guān)人員提醒后能及時(shí)頂崗，全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作，良好，得6分；相關(guān)人員提醒后能及時(shí)頂崗，但部分工作未能及時(shí)完成，合格，得2分。

（二）班級(jí)常規(guī)

2、能認(rèn)真組織好學(xué)生的廣播操和大課間活動(dòng)。準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)，積極參與領(lǐng)操與組織大課間。優(yōu)秀，得10分；能準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)，但未能參與領(lǐng)操和大課間，良好，得6分。未能到場(chǎng)組織，則每次扣2分。（具體見(jiàn)朱玉剛老師的檢查表）

3、帶領(lǐng)學(xué)生按時(shí)文明就餐，督促學(xué)生按時(shí)靜堂，優(yōu)秀，得10分；能帶領(lǐng)學(xué)生按時(shí)午餐，但午餐紀(jì)律不是很好，良好，得6分；能帶領(lǐng)學(xué)生午餐，但不準(zhǔn)時(shí)，且午餐紀(jì)律差，午餐衛(wèi) 1

生情況差，合格，得2分。（具體見(jiàn)楊建祥主席的檢查表）

4、認(rèn)真組織周五中午大掃除，能準(zhǔn)時(shí)到崗并積極組織。優(yōu)秀，得10分；能準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)組織，良好，得6分；未能準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)組織，但衛(wèi)生工作情況不理想。合格，得2分。（每周五中午12：40“紅領(lǐng)巾崗”進(jìn)行檢查評(píng)比（窗臺(tái)、玻璃、墻角、包干區(qū)），具體見(jiàn)檢查表格）

（三）收費(fèi)工作、填寫(xiě)表格

5、能做好期初的綜合性收費(fèi)工作。收費(fèi)及時(shí)完成，優(yōu)秀，得10分；收費(fèi)不能及時(shí)完成，良好，得6分；收費(fèi)工作很不及時(shí)，未能在相關(guān)規(guī)定的時(shí)間內(nèi)去會(huì)計(jì)處結(jié)賬，合格，得2分。

6、能及時(shí)認(rèn)真填寫(xiě)好總分冊(cè)、學(xué)籍卡評(píng)語(yǔ)、各項(xiàng)收費(fèi)發(fā)票，優(yōu)秀，得10分；能填寫(xiě)好，但工作拖沓，良好6分；未能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成填寫(xiě)等工作，合格，得2分。

（四）配合工作

7、能協(xié)助班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，按照學(xué)校每周、每月教育主題及班級(jí)工作計(jì)劃，協(xié)助班主任做好班級(jí)各項(xiàng)工作。優(yōu)秀10，良好6分，合格2分。

8、積極協(xié)助班主任完成班級(jí)文化建設(shè)，如：黑板報(bào)、絲絨黑板布置、三色帶等工作。優(yōu)秀10，良好6分，合格2分。

9、學(xué)校、年段組或班級(jí)組織學(xué)生集會(huì)、社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)、公益活動(dòng)、大掃除等大型活動(dòng)時(shí)，要與班主任一起共同組織管理。優(yōu)秀10，良好6分，合格2分。

（五）家訪(fǎng)工作

10、經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，校信通每月發(fā)送兩條家教理念。（每月家訪(fǎng)率10%），抓好個(gè)別教育，優(yōu)秀，得10分；能和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，每月溝通率10%，良好，得6分；能和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，但不能做到經(jīng)常，合格2分。

（六）附加分

11、“紅領(lǐng)巾崗”評(píng)比活動(dòng)中，“流動(dòng)紅旗”每得一次加分2分。

12、班級(jí)文化建設(shè)有特色，在年級(jí)組中獲一、二等獎(jiǎng)的，分別加4、2分。

13、學(xué)校組織的全員性活動(dòng)，在校內(nèi)團(tuán)體競(jìng)賽中，班級(jí)獲得年級(jí)評(píng)比前兩名的，分別加4分、2分。

14、每月一篇教育故事隨筆，每篇加5分。（發(fā)送“德育天地”之“班主任之家”

15、學(xué)期末評(píng)為“五星級(jí)班級(jí)”的加5分。

第五篇：春江中心小學(xué)植根銀行實(shí)施方案

享受如春教育 培育有根新人

春江中心小學(xué)“植根銀行”實(shí)施方案

◆創(chuàng)建的背景及意義：

為貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，進(jìn)一步樹(shù)立“學(xué)校教育，德育為先”的理念，營(yíng)造良好育人環(huán)境，構(gòu)建多元評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)未成年人全面健康成長(zhǎng)，使每一個(gè)春小學(xué)生都成為一名有愛(ài)心，講道德，守誠(chéng)信，重合作，求發(fā)展的新時(shí)代小公民，使我校的“植根銀行”建設(shè)成為學(xué)?！爸哺钡掠厣?xiàng)目之一?！簟爸哺y行”簡(jiǎn)介：

“植根銀行”的“總行”就是學(xué)校大隊(duì)部，聘請(qǐng)學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員為總行長(zhǎng)，推選大隊(duì)長(zhǎng)為執(zhí)行行長(zhǎng)，各中隊(duì)為“植根銀行”的分行，各中隊(duì)推選一名同學(xué)為分行行長(zhǎng)，各分行組建若干儲(chǔ)蓄小組，每位隊(duì)員都是銀行的儲(chǔ)戶(hù)?！般y行”里所吸收的“存款”是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活上的每一點(diǎn)進(jìn)步事跡，由“分行長(zhǎng)”計(jì)分并記錄?！簟爸哺y行”組織機(jī)構(gòu)： 組織機(jī)構(gòu)：

“植根銀行”董事會(huì)：監(jiān)督指導(dǎo)“植根銀行”的工作 董事長(zhǎng)：萬(wàn)鶯燕 董

事：劉明、唐健

“植根銀行”總行（大隊(duì)部——主管日常工作）

行

長(zhǎng)：周海娣（負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)和整理各分行行長(zhǎng)上報(bào)的信息，為總行每學(xué)期末的各項(xiàng)評(píng)比備案）副行長(zhǎng)：呂

堅(jiān)（協(xié)助行長(zhǎng)進(jìn)行日常工作）

“植根銀行”分行（各中隊(duì)——統(tǒng)計(jì)各儲(chǔ)蓄小組上報(bào)的各儲(chǔ)戶(hù)的積分）執(zhí)行委員會(huì)：各中隊(duì)輔導(dǎo)員和學(xué)生若干名（監(jiān)督指導(dǎo)分行工作）行

長(zhǎng)：各中隊(duì)中隊(duì)長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)：

1、統(tǒng)計(jì)各儲(chǔ)蓄小組每周上報(bào)儲(chǔ)戶(hù)的積分，并協(xié)助支行執(zhí)委會(huì)和儲(chǔ)戶(hù)組長(zhǎng)給每個(gè)儲(chǔ)戶(hù)進(jìn)行周、月考核，統(tǒng)計(jì)積分，頒發(fā)喜報(bào)。

2、組織支行儲(chǔ)戶(hù)開(kāi)展相關(guān)的體驗(yàn)活動(dòng)，并做好活動(dòng)過(guò)程材料的整理和記錄?！爸哺y行”儲(chǔ)蓄小組（各中隊(duì)根據(jù)中隊(duì)的人數(shù)成立若干儲(chǔ)蓄小組）組

長(zhǎng)：通過(guò)競(jìng)選確定儲(chǔ)蓄小組組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)：

1、統(tǒng)計(jì)小組內(nèi)儲(chǔ)戶(hù)得到的積分，并按時(shí)向分行行長(zhǎng)匯報(bào)，并協(xié)助支行執(zhí)委會(huì)和支行行長(zhǎng)對(duì)小組內(nèi)每個(gè)儲(chǔ)戶(hù)進(jìn)行周、月、學(xué)期考核，統(tǒng)計(jì)積分。

2、帶領(lǐng)組員開(kāi)展相關(guān)的體驗(yàn)活動(dòng)?！艟唧w實(shí)施辦法：（1）每個(gè)學(xué)生在各年級(jí)“植根”銀行都擁有一個(gè)賬戶(hù)。

（2）每月各班主任進(jìn)行植根銀行積分匯總，評(píng)選星級(jí)銀行家及星級(jí)團(tuán)隊(duì)。◆得到積分幣的條件：

在一月內(nèi)能做到下列條款之一的，可以獲得積分。（具體積分?jǐn)?shù)目各班可以自行制定）

（一）文明禮儀

1、為人有禮。每天在校內(nèi)外能堅(jiān)持講普通話(huà)，見(jiàn)到老師、家長(zhǎng)、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)或其他來(lái)校人員，能主動(dòng)問(wèn)好?？杉?分。

2、文明課間。

（1）每天做到上下樓梯能靠右行、不打架、不罵人、不說(shuō)臟話(huà)、不在學(xué)校校園、長(zhǎng)廊內(nèi)追逐打鬧，不攀爬學(xué)校各類(lèi)設(shè)施，能做各項(xiàng)文明、安全的課間游戲?？杉?分。反之扣除5個(gè)積分。

（2）每天兩操時(shí)能迅速排隊(duì)，走好路，安靜做操，每人每次加1分。

3、衣著整潔。

（1）平時(shí)衣著整潔，經(jīng)常洗澡，勤剪指甲，勤洗頭，堅(jiān)持早晚刷牙。在學(xué)校或者班主任的隨機(jī)個(gè)人衛(wèi)生抽查中達(dá)標(biāo)的可加5分。

（2）能按照學(xué)校的要求穿好校服，做到領(lǐng)巾胸卡每天佩戴加1分。

4、愛(ài)護(hù)公物。

（1）愛(ài)護(hù)校園內(nèi)的花草樹(shù)木，不在學(xué)校草坪、公共設(shè)施上嬉戲玩耍，不在墻上亂涂亂畫(huà)，不在課桌上刻字，不故意損壞學(xué)校的各項(xiàng)設(shè)施?？杉?分。

（2）看到果皮、紙片、包裝袋等垃圾主動(dòng)拾起來(lái)放入垃圾桶內(nèi)，可加3分。（3）能做到節(jié)約用水用電。可加1分。

5、文明用餐。

（1）做到不剩飯，不剩任何一個(gè)菜，個(gè)人加1分；做到餐盤(pán)非常干凈，個(gè)人再加1分。（2）用餐不講話(huà)，個(gè)人加1分。

（3）當(dāng)日值日桌長(zhǎng)能將桌面和地面清理干凈，個(gè)人加5分。

6、清衛(wèi)工作。

（1）、每天教室衛(wèi)生和包干區(qū)衛(wèi)生能做到及時(shí)打掃（不需要提醒），并打掃干凈，個(gè)人加1分。（2）、勞動(dòng)部成員每天大課間和做操時(shí)間能做到桌椅及歸零，個(gè)人加1分。（3）、如果獲得流動(dòng)紅旗，值日組每人加5分，勞動(dòng)部長(zhǎng)和值日班長(zhǎng)各加8分。（4）、班主任不定期抽查桌肚整潔、書(shū)包里物品擺放整齊有序可加2分。

7、班級(jí)活動(dòng)。

（1）參加班級(jí)活動(dòng)一次加3分，參加校級(jí)活動(dòng)1次加5分。

（2）自愿帶書(shū)放到讀書(shū)角，1本書(shū)1分；讀完一本書(shū)寫(xiě)一份讀書(shū)心得，在班級(jí)交流加2分。（3）教室布置繪畫(huà)：為班級(jí)布置畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字等，貼在外墻或絲絨黑板上每次加3分。（4）在班級(jí)網(wǎng)站上發(fā)布留言（審核通過(guò)）一條加2分，發(fā)布文章（審核通過(guò)）一篇加3分。

8、成效顯著。被當(dāng)周值周校長(zhǎng)評(píng)選為校級(jí)“最美學(xué)生”可加10分。

（二）高尚美德

1、樂(lè)于助人。能熱心幫助有困難的同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。

2、拾金不昧。能將自己撿到的財(cái)物及時(shí)上繳支行備案

3、熱心公益。能到社區(qū)公共場(chǎng)所清掃樓道、綠化帶撿垃圾、拔草。能為社區(qū)孤寡老人打掃室內(nèi)衛(wèi)生或個(gè)人（洗頭、剪指甲）衛(wèi)生，陪老人解寂寞等。

4、見(jiàn)義勇為。能勇敢、及時(shí)阻止他人不文明、不道德行為，可加10分。

（三）優(yōu)異成績(jī)

1、按時(shí)上學(xué)，不遲到，不早退，不逃學(xué)，有病有事要請(qǐng)假，放學(xué)后按時(shí)回家?？杉?分。

2、到校認(rèn)真早讀，加1分。

3、按時(shí)完成各科作業(yè)，可加1分，有不完成作業(yè)一次者扣除積分5分。

3、學(xué)習(xí)表現(xiàn)：在每次學(xué)科練習(xí)調(diào)研中，語(yǔ)數(shù)英任意一門(mén)達(dá)優(yōu)秀，每門(mén)每次加5分，進(jìn)步明顯者每門(mén)每次加5分。

4、學(xué)科表現(xiàn)：（各班級(jí)可以根據(jù)學(xué)科教學(xué)增減獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則。（1）個(gè)人課堂發(fā)言一次加1分。

（2）課堂中小組學(xué)習(xí)時(shí)團(tuán)隊(duì)匯報(bào)一次每個(gè)成員加5分。

（3）個(gè)人練習(xí)滿(mǎn)分或優(yōu)秀級(jí)加5分。（如：語(yǔ)文、英語(yǔ)默寫(xiě)、背誦，數(shù)學(xué)口算，語(yǔ)文作文等）

5、學(xué)習(xí)成果。獲得班級(jí)喜報(bào)一次加3分，校級(jí)獎(jiǎng)狀一次加5分。

6、學(xué)科競(jìng)賽。參加各種教育、教學(xué)類(lèi)比賽，獲得校級(jí)優(yōu)勝獎(jiǎng)5分，三等獎(jiǎng)10分，二等獎(jiǎng)15分，一等獎(jiǎng)20分；區(qū)級(jí)、市級(jí)依次遞增。

（四）強(qiáng)健體魄

（1）在體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)測(cè)試中獲優(yōu)秀、良好、合格級(jí)別加5、3、1分。（2）凡是校級(jí)運(yùn)動(dòng)員者均可獲得10分。

（3）在校級(jí)體育比賽中獲得三等獎(jiǎng)10分，二等獎(jiǎng)15分，一等獎(jiǎng)20分。

（4）在區(qū)級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲得前八名分別能獲得3、5、8、10、15、20、25、30分。市級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)獲得前八名分別能獲得5、10、15、20、25、30、35、40分。

（五）優(yōu)雅藝術(shù)

（1）凡參加校級(jí)社團(tuán)可獲得積分10分。（例如：葫蘆絲、航模、打連響、田徑、鼓號(hào)隊(duì)等）（2）有一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)者，如葫蘆絲、舞蹈、繪畫(huà)、書(shū)畫(huà)等，并在學(xué)校如春舞臺(tái)或各類(lèi)廣場(chǎng)展演中展示可獲得10分。

（3）參加各種藝術(shù)類(lèi)比賽，獲得校級(jí)優(yōu)勝獎(jiǎng)5分，三等獎(jiǎng)10分，二等獎(jiǎng)15分，一等獎(jiǎng)20 分；區(qū)級(jí)、市級(jí)依次遞增。

備注：除了以上的獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則外，各班可根據(jù)本班的具體情況，增加獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則。只要經(jīng)少先隊(duì)大隊(duì)部審核的細(xì)則，都可生效，為學(xué)生增加積分?！艨鄢e分幣的辦法：

1、一學(xué)期內(nèi)有下列情形之一的，每次扣積分10分：（1）進(jìn)入網(wǎng)吧、游戲機(jī)房玩游戲。

（2）故意損壞公物，在桌子上亂涂亂畫(huà)或刻字，在墻壁上亂涂抹，踐踏草坪、攀折花木的。（3）無(wú)故遲到、早退，逃學(xué)一天以上，不認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)的。（4）打架、罵人，給他人亂取綽號(hào)。

（5）其他有違《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，或有損他人、有損集體的行為，均可根據(jù)其情節(jié)的輕重，在10分內(nèi)進(jìn)行扣罰。

備注：除了以上的扣除細(xì)則外，各班可根據(jù)本班的具體情況，制定更詳細(xì)的考核辦法。友情提醒：

（1）每個(gè)班級(jí)的班主任、值日班長(zhǎng)或者是小隊(duì)長(zhǎng)加分用黑筆，減分用紅筆。（2）每個(gè)小組的組長(zhǎng)一周一次小匯總，一月一次大匯總。

（3）每月根據(jù)個(gè)人總分情況評(píng)選星級(jí)銀行家。（每班兩名五星級(jí)銀行家在學(xué)校電子屏展示姓名，樓梯展示照片）

（4）每月匯總小隊(duì)總分，評(píng)選優(yōu)秀小隊(duì)。（每班一個(gè)團(tuán)隊(duì)在學(xué)校櫥窗展示。）◆獎(jiǎng)勵(lì)制度：

（1）依照學(xué)生一學(xué)期內(nèi)在“植根銀行”內(nèi)的積分值，劃分為一星級(jí)、二星級(jí)、三星級(jí)、四星級(jí)、五星級(jí)銀行家這五個(gè)等次，然后將其納入到學(xué)生個(gè)人一學(xué)期的綜合考評(píng)中。能夠取得“四星級(jí)銀行家”的儲(chǔ)戶(hù)，才有資格參評(píng)“新三好學(xué)生”；能夠得到“五星級(jí)銀行家”的儲(chǔ)戶(hù)，才有資格參評(píng)“五好學(xué)生”。其余只能參評(píng)學(xué)?！鞍倩í?jiǎng)”。

（2）“植根銀行”董事會(huì)每學(xué)期還將對(duì)各儲(chǔ)戶(hù)存入的積分值進(jìn)行審查，根據(jù)各班執(zhí)委會(huì)的表現(xiàn)評(píng)比“優(yōu)秀執(zhí)委會(huì)”，“優(yōu)秀執(zhí)委員會(huì)委員”，并將這些評(píng)比作為?！皟?yōu)秀班級(jí)”、“優(yōu)秀中隊(duì)”、“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”評(píng)比的主要依據(jù)。◆具體的工作制度：

（1）積分制度：“植根”銀行積累的是學(xué)習(xí)、生活上進(jìn)步的成績(jī)，存入與支出的也都是分值。每位銀行儲(chǔ)戶(hù)都有一本“植根銀行積分儲(chǔ)蓄卡”?？傂薪o每一項(xiàng)目確定一定的分值，每位儲(chǔ)戶(hù)完成某一項(xiàng)目，就給予相應(yīng)分值。銀行儲(chǔ)戶(hù)的分值由銀行執(zhí)行委員會(huì)、被服務(wù)者、儲(chǔ)戶(hù)本人三方共同認(rèn)可，在儲(chǔ)蓄卡上作記錄，方可存入“植根銀行”。分段道德積分標(biāo)準(zhǔn)：

本植根銀行根據(jù)各儲(chǔ)戶(hù)存入的分值不同，設(shè)立了五個(gè)等級(jí)。資產(chǎn)達(dá)到一定分值授予不同的星級(jí)稱(chēng)號(hào)（此項(xiàng)評(píng)比由總行根據(jù)各支行每周上報(bào)的儲(chǔ)戶(hù)得到的積分，到學(xué)期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評(píng)比。）

一星級(jí)銀行家

占班級(jí)數(shù)40%。二星級(jí)銀行家

占班級(jí)數(shù)30%。三星級(jí)銀行家

占班級(jí)數(shù)15%。四星級(jí)銀行家

占班級(jí)數(shù)10%。五星級(jí)銀行家

每班2名。

（2）活動(dòng)制度：要求各支行一學(xué)期集中組織活動(dòng)2次以上，可以各儲(chǔ)戶(hù)小組的形式，也可以支行集體的形式，每次活動(dòng)要精心組織，做好活動(dòng)過(guò)程材料的整理和記錄，如：拍攝照片、活動(dòng)點(diǎn)名、社區(qū)評(píng)價(jià)等。支行行長(zhǎng)要以身作責(zé)，認(rèn)真組織，每次活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)收集支行成員的積分卡到總行登分，每學(xué)期末，各支行將活動(dòng)材料整理好，和記錄單一并交總行存檔。（做為學(xué)期末評(píng)選優(yōu)秀支行的一個(gè)依據(jù)）

（3）評(píng)比制度：“植根銀行”董事會(huì)每學(xué)期對(duì)各儲(chǔ)戶(hù)存入的分值進(jìn)行審查評(píng)優(yōu)。每位學(xué)生執(zhí)有一本植根銀行積分卡，用于每次活動(dòng)的積分記錄。每次實(shí)踐活動(dòng)后，各支行要將隊(duì)員們所取得的成績(jī)以及活動(dòng)內(nèi)容以照片或文字的形式進(jìn)行展示，并由社區(qū)負(fù)責(zé)人或各分行行長(zhǎng)簽名證實(shí)，進(jìn)行反饋。各行每學(xué)期必須將每一學(xué)生的積分在班級(jí)陣地“植根銀行積分一覽表”上進(jìn)行量化，促進(jìn)學(xué)生積極參與儲(chǔ)蓄活動(dòng)。

（4）安全制度：每次活動(dòng)要有組織、有紀(jì)律，活動(dòng)出發(fā)前向家長(zhǎng)說(shuō)明活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)及參加活動(dòng)的同伴名字?；顒?dòng)時(shí)，不搞危險(xiǎn)性游戲，要聽(tīng)從支行行長(zhǎng)的指揮，不做損害“植根銀行”形象的事。不得參加有危險(xiǎn)性的服務(wù)活動(dòng)，活動(dòng)地點(diǎn)盡量安排在小區(qū)內(nèi)。全校性組織的活動(dòng)必須有老師或家長(zhǎng)共同參與，做好監(jiān)督指導(dǎo)工作。

（5）各支行在班中設(shè)計(jì)一張“植根銀行”積分量化表。在量化表中，可以清楚地看到各位儲(chǔ)戶(hù)的分值情況。量化表中的積分以分值來(lái)進(jìn)行量化。

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