第一篇：中小學幼兒園名師工作室工作方案(興義一中李金輝)

貴州省普通

中小學幼兒園名師工作室工作方案

貴州省黔西南州興義一中 李金輝

2014年3月28日

一、指導思想

以黔教辦師〔2015〕62號《省教育廳辦公室關于遴選第二批貴州省普通中小學幼兒園名師工作室的通知》要求為指導，以理論學習、課題研究、集體備課、課堂觀摩、說課評課、案例分析、課例開發(fā)、網絡研修、主題沙龍、專家引領、工作室主持人和成員指導帶動為主的研修形式，通過學員自主學習和跟崗研修，切實提高工作室成員和學員的個人修養(yǎng)和專業(yè)素質，努力把成員和學員逐步培養(yǎng)成中學數(shù)學教學領域有知名度和影響力的名師，努力構建學習型、研究型、充滿教育智慧的名師工作室團隊，輻射、引領全州乃至全省的中學數(shù)學教學，為貴州省教師發(fā)展做出貢獻。

二、工作室定位和目標

（一）定位：以“理念更新、思想引導、專業(yè)引領、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”為宗旨，以教育教學科研為先導，以集體備課、課堂教學為主陣地，以網絡為溝通載體，融科學性、實踐性、研究性于一體的研修團隊。

（二）目標：大幅度提升興義一中各學科教師的教育教學水平，提高興義一中的教學質量；輻射影響黔西南州乃至貴州省的一些公立和私立學校的教育教學；為貴州省培養(yǎng)一批名師；帶動數(shù)學學科教學水平提升；引領成員（學員）團隊發(fā)展；產生一批可以推廣的成果。

A、工作室目標：

1、本工作室團隊用三年時間，為貴州省培訓100名以上跟崗研修學員；開創(chuàng)名師工作室網站。對網站嚴把政治關和學術關，網站主要內容包括成員介紹、學員簡介、工作室新聞、工作計劃、名師培養(yǎng)方案、研究成果、名師講堂、理論探討、疑難解答、教案交流、試卷交流、27、三年內每人至少指導二名青年教師，引領青年教師的專業(yè)成長，取得較好的成效。

8、三年內每人至少在縣級及以上教研活動承擔一次公開課或一次專題講座，發(fā)揮示范和引領作用。

9、經過三年努力，使本工作室成員在貴州省內具有較高的影響力和知名度，努力打造貴州省內一流的名師工作室團隊。

三、主要工作措施

1、制訂規(guī)劃。制定工作室總體規(guī)劃：工作室主持人負責制定工作室的工作計劃和成員周期培養(yǎng)培訓計劃，建立工作室工作制度。工作室學員根據(jù)個人的實際情況，科學地制定出本人的三年發(fā)展規(guī)劃，包括確定自己的成長目標和采取的具體措施等，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標和步驟。工作室的學員還要制訂年度工作計劃，包括工作目標、內容、時間、地點和措施等的落實。

2、強化教育理論學習。首先，工作室主持人將向成員和學員推薦教育必讀書目（特別是2017年后的高考研究材料）和選讀書目。其次，每位成員和學員依據(jù)自己的情況制訂相應的讀書計劃。再次，通過自學，積極參與系統(tǒng)學習學科的前沿理論與課程改革理論等讀書活動。最后，要求在工作室網絡平臺發(fā)表讀后感言，交流心得體會，以同伴互助的方式實現(xiàn)成員和學員的共同成長。

3、課堂教學研討。工作室成員深入到工作室學員的課堂教學中，定期聽工作室學員的隨堂課，并針對課堂教學中的問題進行深入研討與指導；工作室學員間相互聽課，進行課堂教學研討，打造高效課堂，提高學員的教學水平；工作室所有成員定期參加學校聽課評課活動，引領本校研修團隊（或教研組）的教師，切實提高課堂教學效益。

4、打造專題網站。通過網絡傳播和在線互動，有效地使工作室成為動態(tài)的工作站、成果輻射源和資源生成地。隨時在網絡上進行交流、研討。定期舉辦網絡“教研沙龍”活動，幫助一線教師解決教學中遇到的疑難問題。

5、加強教育教學交流。定期集中開展教學實踐研討活動，同時在網上進行讀書體會、教學感悟等交流活動。

6、開展各種專題研修。定期集中（每學期集中二次）就各自對當前中學數(shù)學教學中的熱點、難點問題進行課例研討、評課沙龍等活動，總結經驗、探討問題和安排下一階段工作方向。

7、自主教學實踐。組織開展工作室成員和學員研討課、交流課等活動，每位工作室成員每學期至少要有1節(jié)縣級及以上公開課或觀摩課，或在州、縣內開設1次專題講座。

8、開展課題研究。工作室成員和學員可以圍繞主持人的課題，承擔一個子課題研究，也可以在主持人的指導下自主立項課題進行研究，制訂課題研究方案，做到有組織實施，有階段小結，有結題報告，有成果推廣。主持人定期跟蹤課題實施進度，檢查階段性成果，匯編成員和學員的課題研究成果。

9、參加培訓。主持人帶領成員參加各級教研活動和各級各類教育教學相關比賽，承擔各級中學數(shù)學學科的培訓，適當輻射到其他學科，發(fā)揮名師的示范輻射作用。

10、外出觀摩學習。創(chuàng)設條件，有計劃地安排工作室成員外出培訓、觀摩、考察學習，聘請知名教育教學專家學者擔任工作室導師，進行指導，更新觀念。

11、聯(lián)合教研活動。通過校際聯(lián)合教研活動，引導成員和學員不斷對教學行為進行反思重建，形成不同的教學風格，并在相互切磋中完善自己的教學行為。

12、檔案管理。加強工作室管理，建立規(guī)范的工作室及學員檔案，記錄工作及培養(yǎng)過程。

13、成果輻射。工作室的教育理念、教育思想、教學方法、教育科研、教育管理等成果以精品課堂教學實錄、個案集（含教學設計、課件、教學評析）、專集、論文、專著、研討會、報告會、名師論壇、公開教學、專題講座、現(xiàn)場指導、拍攝專題片等形式向外輻射、示范。引領全省的中學數(shù)學教學改革，促進全省的教育均衡發(fā)展，促進教師的專業(yè)成長，提高教育教學質量。

四、工作方式

62、學習研討制度

（1）按時學習：工作室成員和學員平時學習以自學為主，另就某一研究方向的主題每月定期集中學習一次，同時交流學習心得體會。

（2）按需學習：工作室成員和學員每期的自我發(fā)展計劃中明確學習內容、學習目標，根據(jù)目前及今后教育教學改革趨勢在教育教學理論等方面有選擇性地學習。

（3）工作室成員和學員積極參加各級各類教學研討活動。

（4）工作室建立“每月一主題”研討制度。由主持人根據(jù)研究方向確定主題，每月集體研究一次。

3、工作制度

（1）名師工作室主持人與工作室每個成員和學員簽訂《名師工作室成員（學員）工作目標責任狀》，在完成工作室研究項目和個人專業(yè)化成長方面制訂周期發(fā)展目標，規(guī)定雙方職責、權利及評價考核辦法。

（2）工作室主持人為工作室成員制定進步計劃，安排培訓過程。

（3）工作室成員必須參加“工作室”布置的帶、教等培訓工作，完成工作室的學習、研究任務，并有相應的成果顯現(xiàn)，努力實現(xiàn)培養(yǎng)計劃所確定的目標。

（4）工作室成員積極參加各級各類教學研討活動。工作室定期建立“主題”研討制度。由工作室主持人根據(jù)研究方向確定主題，定期集體研究一次。將研討成果發(fā)布在工作室網站上。

（5）工作室網站、及電子檔案袋資料須及時更新，開通評論、留言等服務，公布個人電子郵箱，以取得更好的交流效果。

（6）工作室通過網站發(fā)布工作室工作動態(tài)、工作室成員論文、專題研究課例設計、典型案例及評析、教育故事、活動圖片等。

4、考核制度

（1）工作室主持人考核：由省教育廳“名師工作室”工作領導小組考核。

（2）工作室自身建設發(fā)展情況總結：主持人根據(jù)制定的考核制度和省教育廳的考核評估要求，對工作室自身建設發(fā)展情況，在培訓和指導教師方面發(fā)揮作用的情況，工作室在教育教學和理論研究中取得的主要成績等方面進行總結。

（3）工作室成員的考核：由主持人和領導小組負責，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達到培養(yǎng)目標，考核不合格者調整出名師工作室，同時按有關程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進入工作室。

5、經費制度

工作室所有經費由省、州教育廳和工作室成員所在學校提供并監(jiān)督管理。工作室根據(jù)下?lián)芸铑~，制定預算，做到精打細算，把錢用在最需要的地方。

6、檔案制度

（1）建立工作室檔案制度，由秘書整理、主持人兼管。

（2）建立工作室工作檔案。工作室的工作計劃、成員周期培養(yǎng)培訓計劃、工作室規(guī)章制度、學員培養(yǎng)情況及時收集、歸檔、存檔。

（3）建立工作室成員和學員成長檔案。工作室成員和學員的計劃、總結、聽課評課記錄、公開課及展示課的教案、講座、發(fā)表的論文等材料及時收集、歸檔、存檔，為成員和學員的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。

第二篇：遵義市中小學(幼兒園)名師工作室組建方案(試行)

附件1

遵義市中小學（幼兒園）“名師工作室”

實施方案（試行）

為加強我市教師隊伍建設，充分發(fā)揮優(yōu)秀骨干教師在教師專業(yè)成長、教育教學和教育科研中的示范、引領作用，建立一支適應遵義教育發(fā)展的高素質骨干教師隊伍，特制定本方案。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀和黨的十八大精神為指導，以教學研究為載體，以專業(yè)引領為手段，以“名師工作室”為陣地，打造一支具有示范引領作用的高素質名師工作團隊，構建教師專業(yè)發(fā)展的新模式，探索建立一套科學合理、有利于提升教師隊伍專業(yè)能力、有利于優(yōu)秀教師脫穎而出的培養(yǎng)培訓機制。

二、性質任務

“名師工作室”是在市教育局領導下，以市級名師或省級名師牽頭，以其專業(yè)特色命名的非行政性工作機構，是由同一學科領域教學名師共同組成并組織開展學科教科研活動的工作團隊，是探究學科教學規(guī)律和學生學習規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育教學效率的教師合作共同體。

名師工作室以名師為引領，搭建我市校際之間、學科之間以及我市與外地先進地區(qū)學科教研、學術交流的平臺，組織開展學科教學研究，對有潛質的青年教師進行集中指導培訓，從而探索實施塑造名師的方法和途徑，帶動更多的教師迅速成長。

三、組建要求

（一）名師工作室的設立：分學科設在主持人（首席名師）所在的中

小學或縣（區(qū)、市）教科研單位。市級教研人員不申報市級名師工作室主持人，可作為顧問人選參與本學科名師工作室的咨詢、指導和管理。

（二）“名師工作室”的命名：以學科教學方向命名工作室名稱。

（三）名師工作室的人員構成：每個名師工作室由主持人、顧問、名師團隊、學員四部分組成，其中主持人 1人，顧問1-3人，名師團隊6－8人，學員30人左右（每學年至少培養(yǎng)10名或以上學員）。

（四）名師工作室的工作周期：名師工作室實行任期制，以三年為一個周期，三年后經考核合格的工作室可以轉入下一個周期工作。

四、選拔與確認

（一）選拔條件

1．工作室主持人（首席名師）

（1）遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，具有科研熱情和改革創(chuàng)新意識，樂于奉獻，合作包容，同時在本學科系統(tǒng)內具有較高的認同度和影響力。

（2）業(yè)務精湛，是本市學科帶頭人，具有特級教師、全國優(yōu)秀教師、省級優(yōu)秀教師、省級名師、市級名師等榮譽稱號之一，并具有副高級（含副高級）以上職稱，年齡原則上要求在55周歲以下。

（3）具有較強的專業(yè)引領、培訓指導和組織協(xié)調能力，有從事教科研工作的時間和精力保證，能夠承擔工作室的職責任務。

（4）具有較強的語言和文字表達能力。

（5）熟練掌握現(xiàn)代教育技術，能夠開設網上交流平臺。

2．工作室成員

（1）遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，具有較強的科研熱情和改革創(chuàng)新的意識，樂于奉獻，合作包容，同時在本學科系統(tǒng)內具有較高的認知度。

（2）有較高的理論水平，較扎實的專業(yè)知識，較突出的教學業(yè)績，較強的教育科研能力和良好的發(fā)展?jié)撡|。

（3）幼兒園教師須具有大專以上學歷，中小學教師須具有本科及以上學歷，一級教師職稱以上。年齡原則上要求在45周歲以下，具有特級教師、省級教學名師、省級骨干教師、市級名師等榮譽稱號的年齡要求可以適當放寬。

（4）具備較強的團隊合作精神和較強的教學科研能力，能承擔相應的職責任務。

（5）熟練掌握現(xiàn)代教育技術，能夠參加網上交流平臺的建設。

3．工作室學員

（1）熱愛教育事業(yè)，具有良好師德風范，有科研熱情和改革創(chuàng)新的意識，勇于拼搏，樂于鉆研，善于學習，具有較強的自我發(fā)展能力和團隊合作精神。

（2）有一定的教科研能力，取得一定的工作業(yè)績，年齡在40周歲以下。

（3）熟練掌握現(xiàn)代教育技術手段，能夠積極參加網上交流。（4）市級骨干教師，或教學競賽活動中市級三等獎（縣級一等獎）獲獎者，或縣級教研活動中示范課的執(zhí)教者優(yōu)先。

（二）確認程序

1．工作室主持人（首席名師）

（1）堅持個人申請與組織推薦相結合，對符合條件的教師，由學校和教育主管部門簽署意見后，報市教育局評審，確定為名師工作室主持人候選人。

（2）候選人經公示無異議后，確定為遵義市名師工作室主持人。

（3）對確認的市級名師工作室主持人，由市教育局頒發(fā)名師工作室主持人證書并授牌。

2．工作室成員（名師團隊）

（1）堅持個人申請與組織推薦相結合，對符合條件的教師，由學校和教育主管部門簽署意見后，報市教育局評審，確定候選人。

（2）候選人經公示無異議后，確定為遵義市名師工作室成員。

（3）對確認的市級名師工作室成員，由市教育局頒發(fā)名師工作室成員證書。

3．工作室學員

（1）堅持個人申請與組織推薦相結合，對符合條件的教師，由學校和教育主管部門簽署意見后，報市教育局名師工作領導小組辦公室確認并備案。

（2）對確認的名師工作室學員，由市教育局頒發(fā)名師工作室研修學員證書。

五、職責任務

（一）工作室

1．培養(yǎng)、培訓優(yōu)秀教師。在市教育局名師工作領導小組統(tǒng)籌安排下，制訂工作室工作方案和成員、學員培養(yǎng)方案（包括培訓目標、培訓內容、培訓形式、研究專題、培訓考核等），在工作周期內達到培養(yǎng)目標。

2．開展課題研究。工作周期內至少完成1個市級（或市級以上）研究課題，并取得相應成果。

3．開發(fā)、整合教育教學優(yōu)質資源。結合新課程實施，根據(jù)學科特點和工作室目標，建立教育教學資源庫。建立有特色的網站或專題網頁，使之成為工作動態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合的中心，通過互動交流，實現(xiàn)優(yōu)質教育教學資源的共享。

4．推廣教育教學成果。以論文、專著（或校本課程）、講座、公開課、研討會、報告會、名師論壇、專題錄像片、現(xiàn)場指導等形式在全市范圍內介紹、推廣教育教學研究成果；開設一定數(shù)量的市級以上公開課、培

訓講座或教學論壇（報告會、研討會）；定期組織送教活動，或與薄弱學校結對幫教。

（二）工作室主持人（首席名師）

1．組織制訂培養(yǎng)目標、工作計劃，負責全程指導。2．組織開展教研活動（縣級或以上）每學期至少3次。3．組織教育教學課題研究（市級或市級以上）。4．組織工作室全體成員參加市級各項教研活動。5．在“名師工作室”網站接受全市教師咨詢。

6．建好“名師工作室”成員和學員檔案，做好資料歸檔工作。

（三）顧問

1．為名師工作室提供理論支撐與業(yè)務指導。2．為名師工作室開展各項工作創(chuàng)造有利條件。

3．參與制定或修改工作室工作計劃、管理細則，共同協(xié)商工作方式、工作時間。

4．根據(jù)需要協(xié)調“名師工作室”相關工作。

（四）工作室成員

1．接受主持人指導，協(xié)助工作室主持人組織教研活動。2．協(xié)助主持人制訂培養(yǎng)目標，并對學員進行全程指導。3．協(xié)助主持人完成研究課題1項。

4．協(xié)助主持人組織工作室全體成員參加市級各項教研活動。5．協(xié)助主持人建好“名師工作室”成員和學員檔案。

（五）工作室學員

1．制定個人3年發(fā)展規(guī)劃，每年制訂個人專業(yè)發(fā)展研修計劃，做好各種研修記錄，提交研修總結。

2.接受導師的指導、檢查、評估，完成工作任務，積極參與名師工作

室的各項工作。學習結束，完成個人總結報告。

3．在導師的引領下，不斷摸索教育規(guī)律，改進教學方法，總結教學經驗，每年提交優(yōu)秀教學設計2份，撰寫教學案例3篇，上公開課1次。研修結束，完成個人專業(yè)發(fā)展報告。

4．參與導師的課題研究，完成相應的研究任務。

5.每學期研讀教育教學專著1本，堅持做讀書筆記和教育教學研究札記。

6.每年在市級或以上刊物發(fā)表論文（或獲市級論文二等獎或以上）1篇。

六、建設與管理

（一）組織機構

“名師工作室”由市教育局統(tǒng)一管理，并成立“遵義市名師工作領導小組”。領導小組下設辦公室在市教育科學研究院。

（二）部門職責

為保證名師工作室順利開展工作，明確市教育局各部門職責如下。1．師范科負責名師的評選與認定。

2．教科院負責對名師工作室日常業(yè)務工作的管理和指導，制訂管理細則，負責學考核檢查。

3．計財科建立專項經費保障制度，為工作室工作的開展提供相應經費支持，負責相關經費落實及經費使用情況審核。

4．遠教中心負責指導名師工作室網頁建設和運行，協(xié)助各工作室進行網頁更新和日常維護。

5．辦公室、基教科、職成教科、人教科、法規(guī)科、教師教育中心等科室根據(jù)課程改革、學科建設和骨干教師培養(yǎng)的需要為名師工作室項目執(zhí)行給予必要的支持。

（三）申報項目

工作室申報項目須經市教育局名師工作領導小組論證批準后方可實施，實施過程中對申報項目原則上不做修改，因特殊原因不能執(zhí)行，由名師工作室主持人提出修改申請，并報領導小組論證審批。

七、措施與考核

（一）保障措施

1．經費保障

（1）設立專項業(yè)務經費。每個工作室每學經費5萬元。（2）業(yè)務經費必須用于工作室的各項業(yè)務活動，包括添置書籍、課題研究、專題研究、專家授課及與培養(yǎng)工作有關的觀摩學習費用以及名師工作室主持人工作津貼等。

（3）業(yè)務經費單獨列支，專款專用。經費報銷符合財務規(guī)定和報銷程序。

（4）嚴格財務和財產管理，嚴格按規(guī)定的經費用途有計劃支出。一個工作周期結束后，工作室主持人所在單位要報送經費使用結果清單，由主管部門會同審計部門進行審計。2．物質保障

“名師工作室”建在主持人所在單位的，所在單位要提供辦公場所，配置必要的辦公設備。

工作室主持人所在的單位應適當減少工作量，以保證名師工作室工作的順利開展。

（二）獎懲措施

市教育局對成績突出的主持人以特別獎勵：對成績突出的名師提供外出參加學術研討活動的機會，并在評優(yōu)評先晉級時優(yōu)先考慮；對優(yōu)秀學員

提供優(yōu)先參加高層次研修、外出學習的機會，并在評優(yōu)評先晉級時優(yōu)先考慮；對考核不合格的成員或學員取消其資格。

（三）考核管理

名師工作室及其成員的考核，由市名師工作領導小組組織實施。（1）考核時間：以3年為一個工作周期，在工作周期內，按有關評估標準（評估細則另行下發(fā)），進行每學年一次的過程性評價和工作周期結束時的終結性評價。

（2）考核內容：主要包括工作室自身建設發(fā)展的情況、工作室在培養(yǎng)和指導教師方面發(fā)揮的重要作用、工作室在教育教學科研中取得的主要成績等方面。

（3）考核方式：通過查閱資料、調查訪談、成果檢驗等方式進行。

（4）考核結果：工作室考核等次分為優(yōu)秀、合格和不合格三個等級。考核為“優(yōu)秀”者，將予以表彰和獎勵；考核為“合格”者，認定有資格進入下一周期的工作室建設；考核為“不合格”者，取消“名師工作室”資格。

八、其它

未盡事宜由市教育局名師工作領導小組負責解釋。

第三篇：參加臨滄市中小學幼兒園名師工作室推進視頻會議—心得體會

參加臨滄市中小學幼兒園名師工作室工作推進視頻

會議心得體會

2014年11月14日這天，我作為學員身份參加了臨滄市中小學幼兒園名師工作室工作推進視頻會議，由于音箱效果不是很好，很多會議內容聽得不是很清楚，會議大體分為兩個環(huán)節(jié)，一是22個名師工作室主持人總結，二是請陳潔女士分享她的工作心得。下面把我的心得體會總結如下：

一是22個名師工作室主持人對本工作室的工作總結、反思、存在困難等。22個工作室大體的工作內容如：課賽、聽評課、送教下鄉(xiāng)、專題講座、校本研修、論文答辯評比、讀書活動、教學質量分析等。雖然這些都是常規(guī)的平凡的工作，但是要做出成效還是要花很多心血的。就從我自己工作來看，與他們對比起來真的膚淺，現(xiàn)在的我好像只會上點簡單的課，某些化學概念的形成也沒深入研究，我甚至不知道這個概念從何開始說起，沒能很好的把握住學生認為的難點，教學上沒有很好的方法，只會死教書，靈活度不夠，歸納總結度不夠，創(chuàng)新能力弱，已經有偷懶的小惡習，而工作室的主持人及成員們的工作精神，創(chuàng)新能力很讓我佩服，作為學員我要努力的還很多，說起努力，我缺的還是實干精神，其實很多要做出成績的工作就是要加班加點才能完成的。

二是陳潔女士的工作成就，雖然聽得不是很清楚，但是她最讓我感觸的是她的吃苦耐勞的精神，教師的奉獻精神在她身上體現(xiàn)得淋漓盡致，她幾乎沒有什么休息時間，可以說是一個工作狂，在她身上我隱隱約約看到了“忠孝難兩全”的糾結，但是她的話語中透露出快樂，我覺得也是苦澀的快樂吧?？鞓肥墙o學生的，苦澀是給家人的，我雖沒有那么偉大，沒那么多能力，但在工作中我問心無愧，我希望自己工作和生活中都是快樂的。陳潔老師特別強調個人的專業(yè)成長，學習有針對性，感謝她的分享。

通過這次會議的點撥，作為學員的我，在今后的工作中給自己提出以下要求：一是在化學教學中，不上沒有準備的課，不上沒有價值的課，不上枯燥的課，不上疲憊的課等。二是在教研組方面，加快落實我校理化生教研組研討的新方案，每年進行一次科普知識大比評活動，每學年的上學期重在宣傳學習普及，下學期重在檢驗成效。繼續(xù)完善“我愛動手，我愛發(fā)明” 活動，重發(fā)明，培養(yǎng)學生動手動腦的能力。繼續(xù)開展聽評課活動，聽評課內容盡量選每個章節(jié)難突破的疑難點，并且研討教案設計等。繼續(xù)落實集體備課，小型備課與大型備課相結合，即可減輕教師的工作壓力，又可隨時保持討論，碰撞火花。在集體備課環(huán)節(jié)研究學生是重點，及時提出遇到的學生問題，及時處理。三是工作細節(jié)方面，及時記錄工作感受、面臨的問題、有效處理措施、與同事交流心得等，這樣做有助于提高自己的業(yè)務能力。四是盡量抽時間認真完成網絡遠程培訓，其實培訓內容的價值是很大的，就是平時我想休息，過安逸生活導致就應付培訓，不愿加班，一年下來就沒有什么收獲，導致我的業(yè)務能力幾乎沒有隨著時代的進步而進步。五是工作態(tài)度方面，有當日事當日畢的意識和行動，俗話說心動不如行動，不受周邊不良工作態(tài)度的影響，隨時保持積極樂觀向上的態(tài)度，以飽滿的熱情投入工作中。我會以上面內容隨時勉勵自己。

第四篇：開福區(qū)組建中小學(幼兒園)名師工作室實施意見

開福區(qū)組建中小學（幼兒園）名師工作室實施意見為充分發(fā)揮我區(qū)學科帶頭人在深化學校教育教學改革中的引領、輻射作用，形成既有利于名師自身不斷完善和發(fā)展，又有利于促進骨干教師培養(yǎng)的人才工作機制，加快建設一支在全區(qū)乃至省市教育教學領域中有成就、有影響的優(yōu)秀教師隊伍，切實提高全區(qū)教育教學質量,教育局將建立一批名師工作室。為此，特制定本實施意見。

一、名師工作室的性質

名師工作室是以師德高尚、業(yè)務精湛的名師擔任主持、并以其本人姓名和專業(yè)特色命名的、吸引一批相同領域具有共同教育理想和教育追求的優(yōu)秀教師參與組成的教育研究合作團隊。名師工作室實行首席名師領銜組閣制，是教師培訓機構和教育科研機構相關職能延伸與補充的重要合作體。名師工作室在首席名師帶領下，以先進的教育思想和管理方式開展教師培訓、課題研究、教學研討等教育教學活動，是引領中青年教師專業(yè)成長的重要平臺。

二、名師工作室的任務

名師工作室的主要任務是培養(yǎng)、培訓中青年教師，開展教育教學重點問題研究，加強學科教學教研團隊建設，破解學科教學難題，引領學科教學健康發(fā)展。具體職責如下：

（一）培養(yǎng)、培訓教師 以名師工作室首席名師責任人，與工作室每個成員簽訂中青年教師培養(yǎng)責任書，在中青年教師專業(yè)化成長方面制訂周期發(fā)展目標、途徑，規(guī)定雙方職責及評價辦法。工作室還要承擔教師培訓機構和教育科研機構開展的中青年教師的培訓授課任務和學科教學業(yè)務指導工作。

（二）課題研究

工作室要以首席名師的特色專長為基礎，以工作室全體成員的智慧為依托，對教育教學工作進行專題研究。要提供有價值的旨在提高教育教學管理水平的研究論文或報告，總結自身教育教學經驗和名師工作室的經驗并加以推廣。每個工作室在工作周期內要完成1個市級以上重點研究課題并取得成果，撰寫一批優(yōu)質的教育科研文章獲得各級獎勵。

（三）教學指導

每個名師工作室至少每兩周開展一次教學研究活動，工作室成員每期至少為中青年教師展示5堂教學示范課。工作室要積極開展課堂診斷、問題研究、考試研究、專題講座、課題帶動、讀書交流、觀摩考察等活動，不斷更新中青年教師的教育教學觀念，提高他們的課堂駕馭能力，輔導他們在國家、省、市級賽課中獲獎。

（四）成果輻射

工作室教學、教研成果應以論文、專著、研討會、報告會、名師論壇、公開教學、專題講座、媒體報道、現(xiàn)場指導等形式向外輻射、示范，引領全區(qū)學科課程教學改革。每個工作室在工作周期內應培養(yǎng)出一定數(shù)量的優(yōu)秀骨干教師。

區(qū)教育局可視學科教學情況及要求，統(tǒng)一協(xié)調安排工作室成員到區(qū)內其他學校進行教學指導或短期交流，或安排工作室與某所學校定向掛鉤扶持。

（五）在線研討

名師工作室要建立自己的網頁，使之成為名師工作室的動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，并以互動的形式面向青年教師研修者和廣大學生。在線研討要對外公布，讓非工作室成員自由參加。要利用網站開展全區(qū)的學科課程教學改革在線研討，在線解答本區(qū)教師的學科教學問題。要利用網站定期開展在線交流、研討，使不同學校的學科教師有定期交流的固定平臺。

（六）建檔考核

名師工作室要建立所有成員的工作檔案，首席名師要負責對其他成員進行考核，并作出綜合鑒定，形成書面意見，按提交區(qū)教育局名師工作室領導小組管理辦公室。

三、名師工作室的組建與立項

1、名師工作室的建立采取學校申報制度。各學校可根據(jù)名師工作室的任務、首席名師條件和本方案的有關條款，結合本校的師資、學科優(yōu)勢，確定是否申報。名師工作室以首席名師本人姓名及研究或培養(yǎng)方向命名，首席名師的選拔采取教師自薦申報、學校評議推薦、區(qū)教育局考核審核、認定授牌的程序。

2、每個名師工作室設首席名師1人，可根據(jù)需要選聘相同學科的名師3－5人。

3、名師工作室實行任期制，以三年為一個周期。

4、首席名師人選正式確定后，由首席名師人選聘工作室成員，并將本工作室成員選聘結果和工作室項目申報方案經所在單位簽署意見后，報名師工作室管理辦公室審核批準。

5、名師工作室管理辦公室牽頭組織對工作室成員選聘結果和申報的項目進行審查，并將審查情況提交名師工作室領導小組研究認定。

6、本著先試點、再推廣的原則，根據(jù)實際情況，先期組建部分具備條件的學科名師工作室。首批名師工作室和首席名師由區(qū)教育局根據(jù)上述條件指定并命名、授牌。

四、名師工作室首席名師條件

（一）具備國務院政府特殊津貼專家、特級教師、全國優(yōu)秀教師（教育工作者）、市級骨干教師等市級及以上優(yōu)秀（骨干）教師稱號之一且現(xiàn)仍在教育教學一線工作的教師。特別優(yōu)秀的可適當放寬。

（二）熱愛教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，師德高尚，堪稱育人的模范、教學的能手、科研的內行。

（三）有較高的理論修養(yǎng)、先進的教育理念和改革創(chuàng)新的意識，有鮮明的教育風格或教育教學特色，業(yè)績突出，在全市、全省乃至全國的本學科領域中有較高的知名度。

（四）有較強的教育研究和教學實踐能力，能組織、培養(yǎng)和指導骨干教師進行課題研究。有理論聯(lián)系實際、實事求是、扎實穩(wěn)健的工作作風。

（五）主持市級及以上研究課題至少1項，在省級以上核心期刊發(fā)表論文已有2篇或在其它公開刊物發(fā)表5篇，近三年有研究成果獲得市級及以上成果一等獎。

（六）身體健康，能勝任工作需要，年齡原則上不超過50歲。

五、名師工作室的組織管理

（一）組織保障

區(qū)教育局成立“名師工作室領導小組”領導名師工作室開展各項工作，其主要職責是對名師工作室”進行組織、協(xié)調、檢查、評估, 審查名師及學員資格，負責落實培訓經費，協(xié)調相關部門積極為工作室創(chuàng)造良好的工作條件和提供保障。

名師工作室領導小組由教育局局長任組長，分管副局長任副組長，科培中心相關人員為組成成員。名師工作室領導小組下設管理辦公室，辦公室設在科培中心，“名師工作室管理辦公室”負責名師工作室的過程管理、指導工作，審查名師工作室培養(yǎng)計劃、活動安排，檢查名師工作室培訓工作和學習情況，聽取名師工作室工作報告，總結培訓經驗，對工作室成員進行考核評價。

（二）管理措施

名師工作室設在首席名師所在單位。名師工作室所在單位應為名師工作室專辟獨立的工作室并掛牌，為名師工作室開展工作辦實事。要在落實工作地點、安排工作時間和協(xié)調工作關系等方面為名師工作室開展研究及實踐活動提供支持和幫助。首席名師和工作室成員所在單位對其從事名師工作室的工作，應分別按其相應工作量的1/2和1/4計算。

實行過程性管理，對名師工作室及其成員進行考核、評估。每年寫出書面工作總結；任期屆滿時，由“名師工作室領導小組”組織進行總結性評估，工作卓有成效的首席名師可繼續(xù)命名、掛牌，對不能勝任工作或工作業(yè)績不突出者，不再命名和授牌。

（三）經費保障

教育局為每個名師工作室提供專項經費支持，以后再根據(jù)名師工作室的績效考核情況進行增補調整。

名師工作室經費由所在單位實行專戶管理，經費財務單列，專款專用，其中20—30%可用于首席名師和成員的加班勞務及津貼發(fā)放。教育局定期對專項經費使用情況進行監(jiān)督、檢查。名師工作室的經費使用權歸名師工作室首席名師。經費主要用于：工作室添置書籍、辦公設備；課題研究、專題研究經費；聘請專家的授課費；與培養(yǎng)工作有關的觀摩考察費、助手的加班費、勞務費等。

開福區(qū)教育局

10月28日