第一篇：羅松政2009中醫(yī)行進工作總結(jié)

羅松政?2009? 號

2009年松山鎮(zhèn)創(chuàng)建中醫(yī)先進工作總結(jié)

按照省市縣創(chuàng)建中醫(yī)藥先進工作總體要求和部署，經(jīng)過我鄉(xiāng)全體醫(yī)務(wù)工作者不懈努力，圓滿完成了2009年中醫(yī)藥工作工作任務(wù)，現(xiàn)將總結(jié)如下：

一、切實加強對“創(chuàng)先”工作的組織領(lǐng)導(dǎo)

今年，我鄉(xiāng)繼續(xù)把創(chuàng)建中醫(yī)藥先進工作列入鄉(xiāng)政府工作目標中去，成立了以陳文鎮(zhèn)長為組長的中醫(yī)“創(chuàng)先“工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作計劃以及各項規(guī)章制度，切實加強對創(chuàng)先工作的領(lǐng)導(dǎo)，并設(shè)置中醫(yī)科、理療科，定編人員，實施專人專管，從而加強組織管理與建設(shè)，保障中醫(yī)藥工作順利進行。

二、中醫(yī)工作檔案實行規(guī)范化管理

我鄉(xiāng)對中醫(yī)藥工作的各項檔案實行了規(guī)范化管理，中醫(yī)藥臺賬涉及的內(nèi)容包括中醫(yī)藥人員花名冊，中醫(yī)藥人員基本情況匯總表，中醫(yī)科室登記表，中醫(yī)藥工作統(tǒng)計表，中醫(yī)藥業(yè)務(wù)收入統(tǒng)計表，分檔裝冊，專人管理統(tǒng)計和分析。

三、加大宣傳普及中醫(yī)藥工作

通過開展義診健康咨詢活動向居民宣傳普及中醫(yī)藥今年開展義診3次，中醫(yī)藥健康咨詢1次、講座2次，發(fā)放中醫(yī)藥有關(guān)宣傳材料1000余份，中醫(yī)藥健康處方500份，出刊30期，受到社會和群眾的歡迎和好評，不斷夯實中醫(yī)藥事業(yè)的理論基礎(chǔ)。

四、加強中醫(yī)藥人員培訓(xùn)

我鄉(xiāng)衛(wèi)生院對中醫(yī)藥人員培訓(xùn)做到有計劃、有布署、有總結(jié)、有目標，鄉(xiāng)村兩級中醫(yī)藥人員通過各種形式培訓(xùn)學習，逐步提高了我鄉(xiāng)中醫(yī)藥專業(yè)知識水平，并制定了對鄉(xiāng)村醫(yī)生系統(tǒng)化培訓(xùn)方案，使我鄉(xiāng)醫(yī)務(wù)人員能夠做到系統(tǒng)化、規(guī)范化培訓(xùn)，全體鄉(xiāng)村醫(yī)生以會代培開展四次，參加培訓(xùn)人員達70人次。

五、存在問題

①各行政村中醫(yī)藥工作開展不平衡，中醫(yī)藥人才嚴重匱乏，有礙我鄉(xiāng)中醫(yī)藥工作的正常發(fā)展。

②缺乏具有實力和影響力的中醫(yī)特色?？?。

③群眾對中醫(yī)藥缺乏足夠認識，對西醫(yī)見效快比較青睞。④中藥的精髓缺乏市場價格優(yōu)勢，氣候和土壤不適宜種植價高的中藥材。

六、明年工作重點

進一步深入貫徹國務(wù)院《關(guān)于進一步加強農(nóng)村衛(wèi)生工作的決定》和《中華人民共和國中醫(yī)藥條例》堅持“中西醫(yī)并重”的方針，繼續(xù)加強對中醫(yī)藥工作的政策和經(jīng)費的傾斜，把握機遇，迎接挑戰(zhàn)，使中醫(yī)藥事業(yè)在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上再上一個臺階，更好地為人民健康服務(wù)，為我鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。做到堅持科學發(fā)展觀，進一步加強中醫(yī)藥行業(yè)自身建設(shè)，進一步為中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)建良好的環(huán)境。

松山鎮(zhèn)人民政府 二00九十二月三十日

第二篇：羅松幼兒園

2013-04-16 09:52:36

為了提高全體教師的工作責任心，調(diào)整教師的良好心態(tài)，解決他們思想和心態(tài)問題，讓教師放下包袱，團結(jié)協(xié)作、熱情、主動地投入幼教工作中，凝聚積極向上的團隊精神，形成一股強大的合力，推動幼兒園健康和諧發(fā)展。2013年4月9日晚上，中國好父母教育講壇的張漢軍教授為羅松幼兒園的6名教師進行了一次很有意義的陽光心態(tài)課程心理體驗培訓(xùn)課。

本次學習主要是通過游戲體驗式進行培訓(xùn)，張教授通過“組建團隊”、“數(shù)數(shù)接力”、“我們是一家人”、“心語掘金”等三部分的游戲給教師進行體驗式學習。第一個環(huán)節(jié)是利用10分鐘的時間要求教師分成兩組討論并展示各隊的隊名、口號、隊形，這個環(huán)節(jié)考驗了教師的應(yīng)變能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力。讓教師學會溝通協(xié)作，并親身體驗在團隊以及周圍的人際關(guān)系處理中如何去運用?信任?，明確團隊的方向。

第二個環(huán)節(jié)是“數(shù)數(shù)接力”游戲，要求每隊利用最少的時間從1數(shù)到50的數(shù)數(shù)接力，用時最少者勝出。如果誰出錯了或者其中一隊輸了，隊長就要承擔懲罰。這環(huán)節(jié)的學習讓學員體驗、感受在自己生活工作中，因為承諾，給自己帶來了什么樣的影響。讓所有的教師看到由于自己的不負責任，而讓幼兒園領(lǐng)導(dǎo)及父母、朋友承擔著什么樣的責任。使教師意識到全力以赴去完成自己的工作目標，沒有任何借口。

第三個環(huán)節(jié)是“我們是一家人”的體驗學習，通過學習使教師領(lǐng)悟到以共贏的思考立場擴大團隊作用發(fā)揮的更大可能性，只有無私的付出才是真正的付出。只有做到“我們是一家人”，才能實現(xiàn)個人贏、班級贏、團隊贏、幼兒園瀛。羅松幼兒園的教師在這環(huán)節(jié)里面團結(jié)一致，展現(xiàn)出“我們是一家人”的團隊精神。最后的環(huán)節(jié)是“心語掘金”體驗學習，大家互訴心聲，大膽講出自己心里的話。讓教師體驗到溝通與關(guān)懷是與生俱來的能力，感受怎樣運用這與生俱來的領(lǐng)導(dǎo)力，去欣賞、創(chuàng)造一個成功的人際關(guān)系和團隊，以及成功的人生。

張教授以“團隊、責任、感恩”的文化學習為主題，以教師的心理素質(zhì)培養(yǎng)為重點，讓老師們明白了自己的言行舉止對幼兒園，對身邊朋友家人的影響，懂得責任心的重要性；體會到領(lǐng)導(dǎo)的用心良苦；學會了理解、分擔、寬容、感恩。

第三篇：羅松2018年述職報告

羅松2018年述職報告

2018年本人能夠認真學習政治理論和業(yè)務(wù)知識，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心、支持、幫助下，努力完成工作任務(wù)。現(xiàn)將學習、工作情況小結(jié)如下。

一、認真學習，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力

一年來，結(jié)合本職工作，學習了黨的有關(guān)文件和教育綜合改革精神，參加了教育部高中新課程方案新課標培訓(xùn)班學習，參加了教育局、學院組織的系列學習活動。通過學習，加深了對“為了每一個學生終身發(fā)展”核心理念的理解，加深了對學生發(fā)展核心素養(yǎng)的理解，加深了對物理學科與物理教學的理解；通過學習，認識到教研的核心價值是架橋，這座橋它一頭連著課程改革抽象的理念，另一頭連著廣大教師具體的課堂實踐。為此，教研工作者一方面要勤于學習，要與課程教研專家“手拉手”，一方面要勇于實踐，要與學校教師“心連心”。通過學習明確了教研工作的主要任務(wù)是深入課堂，研究與解決教學中的問題，推進課程教學改革。

二、突出重點，以有效教研促進有效教學

2018年，教研室根據(jù)區(qū)教育局和學院工作計劃要求，在調(diào)研的基礎(chǔ)上經(jīng)過分析與討論，提出了教研工作內(nèi)容上四個提升：提升區(qū)域課堂教學品質(zhì)、提升教師專業(yè)水平、提升校本研修質(zhì)量、提升教研現(xiàn)代化水平。嘉定區(qū)教研室工作策略上：“一點一線三個聚焦。”即一個重點：落實教育綜合改革精神，提高教育教學質(zhì)量。一條主線：以有效教研，促有效教學。三個聚焦：聚焦品質(zhì)提升、聚焦質(zhì)量提高、聚 焦項目突破。

（一）聚焦品質(zhì)提升，推進區(qū)域課程教學改革

2018年圍繞品質(zhì)教育目標，在路院長的領(lǐng)導(dǎo)下，學院承擔了教育部跨區(qū)域同步課堂運用試點項目的指導(dǎo)任務(wù)，小學語文、小學英語、小學音樂、中學英語四個學科的教研員老師，帶領(lǐng)三個項目學校的教師積極開展研究，推廣了嘉定區(qū)課堂轉(zhuǎn)型的經(jīng)驗，指導(dǎo)了山東省青州市、濱州市，浙江省桐鄉(xiāng)市等全國6個地區(qū)的課堂教學改革，12月13日教育部在浙江省桐鄉(xiāng)市召開了跨區(qū)域同步課堂運用項目總結(jié)大會，本人代表項目資源提供方，上海市嘉定區(qū)教育學院做了交流發(fā)言，項目研究成果豐富，教育部科技司給學院寫來了感謝信。劉婧等16位老師獲得榮譽證書。2018年教研室申報的上海市數(shù)字教材項目獲得市教委批準立項，邵紅霞等教研員老師正在按照市教研室的統(tǒng)一要求組織學校開展研究。

2018年教研室推廣區(qū)重點攻關(guān)課題《區(qū)域校本研修機制的優(yōu)化研究》項目成果，實踐教研文化：平等交流、合作共享、多元包容；通過項目研討提出了嘉定品質(zhì)教育下，提升教研品質(zhì)的路線圖，有兩個維度：教研策略維度上，我們提出了“一點、一線、三個聚焦”。教研內(nèi)容維度上，我們提出了四個提升：一是提升課堂教學品質(zhì)，以課堂轉(zhuǎn)型項目為抓手；二是提升教師專業(yè)水平，以見習教師規(guī)范化培訓(xùn)、青年教師教學新秀、中青年教師教學評選、骨干教師教學特色項目為抓手；三是提升教研團隊品質(zhì)，以系列化的教研組以評促建項目、學科中心組、講師團、咨詢中心等項目為抓手。四是提升教研現(xiàn)代化 水平，以“互聯(lián)網(wǎng)+教研”和教研轉(zhuǎn)型研究項目為抓手。

2018年教研室分學科、分學段年級每位教研員都完成了四份報告：《區(qū)域?qū)W段學生學習情況分析報告》、《區(qū)域?qū)W科教學情況分析報告》、《區(qū)域?qū)W科教學改進工作建議》、《區(qū)域?qū)W科教研工作報告》。2018年分學科學段每位教研員還將完成《嘉定區(qū)學科教研工作指導(dǎo)與案例分析》光盤，內(nèi)容包括學科報告、精品教研與點評、精品課堂與特色點評等。這一系列的總結(jié)和梳理，教研員投入了大量的精力，同時有效地推動了教研品質(zhì)的提升，為品質(zhì)教育的內(nèi)涵發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻。

（二）聚焦質(zhì)量提高，探索教學減負增效的方法

教研室始終把開展減負增效研究，提高區(qū)域教學質(zhì)量作為教研工作的重點。在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下經(jīng)過教研員和學校領(lǐng)導(dǎo)、老師的共同努力，2018年我區(qū)高考二本以上達線率比上年提高2個百分點，達到歷史最高水平。我區(qū)中考合格率和平均分繼續(xù)保持較好成績。面對高考改革，主動作為，2018年8月我們組織高考、中考學科教研員和學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測中心，系統(tǒng)總結(jié)分析2018年中高考的成績經(jīng)驗，思考2019年中考、高考面臨的問題與挑戰(zhàn)，合理制定計劃，思考應(yīng)對策略。力爭從課程與教學角度增強整體意識、結(jié)構(gòu)意識、問題意識，加強復(fù)習教學的針對性，提高有效性，各學科教研員形成書面材料，為高中學校理解高考改革，安排學科教學提供了指導(dǎo)意見。為了幫助學校研究在對接高考改革中遇到的新問題，2018年面對新高考，為了加強研究，準確定位，今年一模考試與長寧區(qū)聯(lián)合命題，組織專家 多次研討，確保聯(lián)合試卷的質(zhì)量。通過對合格考和等級考試教學策略的研討，使教師明確考試題型、范圍、能力要求、難度等各方面要求，改變以往教學觀念和教學方式，適應(yīng)新教育綜合改革的新形勢。

2018年8月，在教育局召開的高中工作會議和初中工作會議上初中5科，高中9個學科教研員做了學科分析報告，沈國全主任做了高中專題分析，本人代表教研室做了初中質(zhì)量分析和教研工作總結(jié)與思考的發(fā)言，得到領(lǐng)導(dǎo)和校長們的肯定。為初、高中復(fù)習護航，我們還做的工作有：學校復(fù)習計劃的研討、復(fù)習資料的選擇、復(fù)習課有效性研究、考試命題趨勢研討、外請專家考試信息服務(wù)，以及初中二次模擬、高中三次模擬考試的命題、制卷、組織考試、閱卷、分析、研討會等系列工作，還有題庫工作、講師團工作、考前講師團工作等。今年我們在加強“一?！泵}規(guī)范性研究，“二?！笨荚嚺c寶山區(qū)和長寧區(qū)聯(lián)合研討，利用柱狀圖、雷達圖和箱距圖分析模擬考試成績，指導(dǎo)學校復(fù)習教學，整合講師團教育資源，加強咨詢中心整合等方面做了創(chuàng)新和探索。

教研員積極組織開展研究新授課、復(fù)習課、習題講評課的主題教研活動，26位教研員提供了三類課堂教學研討光盤，有效指導(dǎo)了中小學的課堂教學規(guī)范實施，英語教研員開展對接中考改革的聽說考試與分析教研，地理生命科學教研員開展跨學科綜合案例分析教學研討等等。

2018年學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測中心根據(jù)《嘉定區(qū)中小學學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測中心工作制度》明確學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測工作的流程。改進一模二模分析會模 式，下發(fā)各類材料，如隱去前后兩名學校名稱下發(fā)學校成績，學校、班級、學生三級報告等，并提供各類圖表如增值圖、雷達圖等等，使與會的學校領(lǐng)導(dǎo)和教育局領(lǐng)導(dǎo)能夠在短時間內(nèi)初步了解各校情況，受到教育局領(lǐng)導(dǎo)和各學校的好評。嘉定區(qū)學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測中心承擔的上海市教委教研室重點研究項目《基于綠色指標測試的區(qū)域教學改進研究》完成了階段測評與數(shù)據(jù)分析，根據(jù)分析結(jié)果，指導(dǎo)相關(guān)學校開展改進教學的研究實踐，項目順利結(jié)題，倪曉輝、鮑孟穎做了大量工作得到市項目專家的好評，研究報告公開發(fā)表。

加強了對教學調(diào)研過程的研究與管理，開展了基于數(shù)據(jù)、案例等證據(jù)的調(diào)研活動，設(shè)計使用教研組評價工具、學校課程實施評價工具、試卷分析評價工具等，采用問卷分析，訪談等方式，提升了調(diào)研工作的實證性。對2019年中考成績進行了分析，主要將近四年中考成績做出一個偏差值的數(shù)據(jù)分析，為學院初中部以及教育局基教科總結(jié)本屆中考的得失和制定下一屆的措施提供參考依據(jù)。

學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測中心承擔了高

三、初三模擬考試，以及其他相關(guān)年級的期中期末考試的質(zhì)量分析工作，特別是在教育局的高中、初中、小學校長會議的準備過程中，教研員和監(jiān)測中心的老師做了大量的工作，同時學院的信息中心、辦公室、總務(wù)后勤的同志也付出大量的精力，給予寶貴的支持。

對于教研工作，關(guān)注教學質(zhì)量還包括非高考中考學科的教研，教師專業(yè)發(fā)展水平與教學質(zhì)量的提高。教研員深入課堂，指導(dǎo)教師教學實踐，為區(qū)域教學減負增效，做了大量工作，取得了顯著的成績。

（三）聚焦項目突破，合力推進教學教研重點工作 1.積極參加聚焦學生學習，提升課堂品質(zhì)的課題研究

今年，相關(guān)學科教研員積極組織項目學校，開展聚焦學生學習，提升課堂品質(zhì)的課題研究。教研員根據(jù)課題組的安排積極參加課題學習，研究方法討論，課堂實踐指導(dǎo)等。

2.組織開展教學教研評選活動，有效促進教師專業(yè)發(fā)展

（1）2018年參加上海市中青年教師教學評選的學科是：中小學數(shù)學、中小學音樂、中小學美術(shù)、中小學信息科技、中學藝術(shù)5個學科。分為區(qū)級評選和市級評選兩個階段。參賽教師要完成“四個一”：即寫一個教案、寫一份教學說明、上一節(jié)參賽課、參加一次專業(yè)能力考核。評委根據(jù)教師四個方面的表現(xiàn)，評選出2018年嘉定區(qū)中青年教師教學評選一等獎25名，二等獎43名，三等獎52名。推薦 12位教師參加市級評選活動，獲得一等獎2名（中學藝術(shù)，小學信息科技）、二等獎8名、三等獎 2名，參賽教師全部獲獎，一等獎獲獎比例全市第9，二等獎獲獎比例全市第3。

（2）2018年我們制定方案，組織開展1—5年教齡的青年教師開展嘉定區(qū)第十一屆“教學新秀”教學評選活動，經(jīng)過學校評選、區(qū)級初評和區(qū)級復(fù)評。為青年教師搭建展示鍛煉的平臺。

（3）2018年上海市教委教研室的教研員教研論文評選活動中，我區(qū)4位教師獲獎，其中印偉獲得二等獎，沈國全、郁婷、檀新林獲得三等獎全市領(lǐng)先。

（4）2017年組織參加了上海市教委教研室舉辦的中學化學、生命科 學、中小學英語試卷命題與作業(yè)設(shè)計評選活動，我區(qū)獲得一等獎13名，二等獎18名，三等獎4名，總成績位居全市第6名。（5）2018年，我區(qū)在各中小學開展了“一師一優(yōu)課 一課一名師”區(qū)級優(yōu)課評選，評選區(qū)級優(yōu)課80節(jié)，推薦其中50節(jié)參加市級優(yōu)課評選，我區(qū)有30名教師獲得上海市優(yōu)課獎勵。27節(jié)課獲得部級（國家級）優(yōu)課獎勵?？偝煽兾痪尤械?名。

3.2018年的項目還有區(qū)縣教研室主任論壇項目（沈國全）、基于標準的教學與評價項目（小學）、新雁計劃項目（學前）、牛津英語教材培訓(xùn)項目（中學）、慧雅閱讀項目（聯(lián)合）、跨區(qū)域同步教學應(yīng)用項目（劉婧）中小學數(shù)字教材項目（邵紅霞）等。

4.2018年教研員還組織教師參加全國相關(guān)教學評選活動，小學數(shù)學學科代表上海市參加華東六省一市小學數(shù)學課堂教學觀摩活動，我區(qū)教師獲得一等獎。還有相關(guān)部分學科參加全國、市級教學評選活動獲獎16項，既展示了我區(qū)教師優(yōu)秀的學科素養(yǎng)，也是課堂轉(zhuǎn)型研究的成果的體現(xiàn)，提高了嘉定教研在同行中的專業(yè)影響力。

三、加強交流，提升區(qū)域教研影響力

2018年被聘為華東師大教師教育兼職教授，以《有效教學的設(shè)計與評價》、《有效教研與課堂轉(zhuǎn)型》等專題，為北京市教研員培訓(xùn)班、上海市洋涇中學、上海市復(fù)旦中學等10多個省市教研員和骨干教師做培訓(xùn)講座，得到了較高的評價，擴大了嘉定教研的影響力。5月23日在上外實驗高中，上了實踐研究課，被聘為教育部重點項目《異地同步示范課堂》驗收評審專家。論文《基于核心素養(yǎng)的物理教學實踐 探索》發(fā)表在核心期刊《中學物理教學》雜志上，專著《物理教學中的三個關(guān)注》由華東師范大學出版社出版。

本人一年來嚴格遵守學院各項紀律，工作認真踏實，積極參加學院各項活動，努力完成本職工作，自覺做到勤政廉潔。

四、反思不足，更好的為教育教學工作服務(wù)

平常為了繁瑣的事務(wù)，有時忘記了自己的專業(yè)學習，今后要珍惜領(lǐng)導(dǎo)和同事們給予的學習機會，加強物理理論學習，探索教研工作減負增效途徑，增強多個角度看問題的能力與習慣。要加強物理新教材體系和高考改革的研究，加強學科核心素養(yǎng)培育途徑研究。不斷提高自己的專業(yè)判斷能力，提高自己專業(yè)執(zhí)行能力。

要加強教研工作的宣傳工作，利用多樣化的平臺，宣傳鼓勵教研員和教師中的優(yōu)秀案例。要注意教研資料的積累和提煉，加強對教研數(shù)據(jù)和考試數(shù)據(jù)的分析能力，積累和加強基于大數(shù)據(jù)分析課堂的能力。有效促進學校教師整體設(shè)計課程計劃的能力。要經(jīng)常和同事們交流談心，依靠大家的智慧提高教研工作組織水平，提升教研品質(zhì)，更好地服務(wù)教師，服務(wù)教學。

總之，本人將總結(jié)經(jīng)驗，克服不足，更好的為教研和教師培訓(xùn)工作做好服務(wù)。和學院的全體同事一道為進一步提高全區(qū)的教育教學水平做出應(yīng)有的努力。

第四篇：晉政羅200524號

晉政羅?2005?24號

晉江市羅山街道辦事處關(guān)于深入 開展“三合一”廠房大整治活動的方案

各社區(qū)居委會，基層有關(guān)單位：

2002年4月以來，我街道“三合一”廠房專項整治工作，在街道黨工委、辦事處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各級各有關(guān)部門的共同努力下，取得了顯著的成效。但由于各社區(qū)各基層有關(guān)單位重視程度不一，整治力度不同，導(dǎo)致部分社區(qū)存在整改工作不到位、留有死角等問題。為認真吸收3月17日，我市永和鎮(zhèn)上宅村大石埔許文清“三合一”廠房發(fā)生火災(zāi)事故，造成1死7傷的教訓(xùn)。進一步深化“三合一”廠房整治工作刻不容緩。為進一步消除“三合一”廠房火災(zāi)隱患，加快整治工作進度，鞏固和擴大整治成果，根據(jù)上級的部署，經(jīng)街道黨工委、辦事處研究，決定自2005年3月23日起至7月31日止，在全街道范圍內(nèi)開展“三合一”廠房大整治活動。現(xiàn)將有關(guān)事項制定如下：

一、指導(dǎo)思想

按照“三個代表”的重要思想的要求，在街道黨工委、辦事處的領(lǐng)導(dǎo)下，依據(jù)國家有關(guān)法律、法規(guī)及我街道關(guān)于《“三合一”廠房火災(zāi)隱患過渡階段整改辦法》的要求，以構(gòu)筑“平安羅山”為目標，以整治火災(zāi)隱患為重點，加大工作力度，完善工作機制，嚴格落實消防安全責任制，消除火災(zāi)安全隱患，防止和遏制重特大特別是群死群傷惡性火災(zāi)事故的發(fā)生。

二、整治對象

（一）轄區(qū)內(nèi)經(jīng)整治合格但整治工作不到位的“三合一”廠房。

（二）2004年新增或“回潮”未整改的“三合一”廠房。

（三）2005年新增或“回潮”的“三合一”廠房。

（四）整治工作中遇到的“釘子戶”、“難纏戶”，已被查封但至今尚未整改啟封的企業(yè)（逾期拒不整改隱患的單位；拒絕、阻礙執(zhí)法人員正常執(zhí)法，造成不良影響的單位；“三合一”現(xiàn)象“回潮”單位）

三、整治要求

（一）凡屬新增或“回潮”的“三合一”廠房，必須立即停業(yè)整改。

（二）整治過程中存在下列現(xiàn)象的，必須限期整改：

1、員工宿舍安全疏散出口少于兩個，或門向內(nèi)開啟，設(shè)臵鐵門反鎖的，或采用側(cè)拉門、吊門、旋轉(zhuǎn)門的；

2、生產(chǎn)火災(zāi)危險性丙類以上（含丙類）的廠房未設(shè)臵封閉樓梯間的；

3、高度超過32米且每層人數(shù)超過10人的高層廠房，未設(shè)臵防煙樓梯間或室外樓梯的；

4、安全出口數(shù)目不足的；

5、疏散門、疏散通道、疏散樓梯寬度不足的；

6、人員住宿密度大、通道窄，不便于緊急疏散的。

四、工作步驟

（一）摸底調(diào)查階段（3月23日—31日）。各社區(qū)應(yīng)對轄區(qū)內(nèi)所有“三合一”廠房進行一次認真的梳理，摸清轄區(qū)內(nèi)未整改的企業(yè)數(shù)，確定四類重點整治對象，并加強對已整改企業(yè)的跟蹤復(fù)查和“回頭看”工作，防止“三合一”廠房“回潮”現(xiàn)象的發(fā)生。對摸底調(diào)查新發(fā)現(xiàn)、遺報、漏報或“回潮”的“三合一”企業(yè)必須填報《晉江市新增“三合一”企 業(yè)呈報表》，同時標識每層的功能使用情況，連同正式文件于3月31日前上報街道安辦。

（二）全面整治階段（4月1日—6月30日）。各社區(qū)應(yīng)督促2004年上報但未整改的“新增”或“回潮”“三合一”廠房加快整改力度，確保4月份前完成整改。同時，對今年摸底調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的“三合一”企業(yè)，應(yīng)根據(jù)不同火災(zāi)隱患類別，突出重點進行整治；對嚴重違反規(guī)定，發(fā)生火災(zāi)容易造成群死群傷嚴重后果，且無條件改造的要堅決取締；對現(xiàn)有有條件改造的企業(yè)進行指導(dǎo)，采取調(diào)整功能布局、進行防火分隔，增設(shè)疏散通道、增加消防設(shè)施等技術(shù)性措施，使其基本達到消防安全要求，最大限度地消除火災(zāi)隱患。具體措施：一是將員工宿舍調(diào)到地面一層，形成獨立防火單位，出口直通室外。二是對現(xiàn)有廠房進行改造，對車間、倉庫、宿舍按照功能進行防火分區(qū)，防火分區(qū)應(yīng)采用防火墻進行分隔。三是增設(shè)室內(nèi)外疏散樓梯和封閉樓梯間，安全出口門改造成推閂式外開門，設(shè)臵應(yīng)急照明及疏散指示系統(tǒng)，保證疏散出口的暢通。四是協(xié)調(diào)、幫助企業(yè)調(diào)整廠房布局，避免企業(yè)在廠房分割中破壞或影響防火分區(qū)、疏散系統(tǒng)和進行性質(zhì)相抵觸的生產(chǎn)經(jīng)營，鼓勵企業(yè)調(diào)劑使用現(xiàn)有廠房及建筑，實行按使用性質(zhì)分功能集中共同使用。五是所有建筑的樓梯都必須通 至屋頂，二層以上的陽臺、窗戶要拆除防盜網(wǎng)。六是出臺政策鼓勵建立職工公寓或員工集體宿舍，鼓勵私房出租集中住人。七是在服裝、鞋業(yè)等勞動密集型廠房里設(shè)臵簡易噴淋系統(tǒng)，提高撲滅火災(zāi)的能力。八是落實法人消防安全責任，健全防火規(guī)章制度，加強值班、巡查，配齊滅火器材，保證一旦發(fā)生火災(zāi)能及時撲滅。

各社區(qū)應(yīng)充分利用公安、勞動、城建、安辦、工商、電力等各部門的力量，必要時可以采取查封、停水、停電乃至破壞其生產(chǎn)用電線路，以鐵的手腕、強硬的措施，督促各企業(yè)整改自身隱患。在做好查處工作的同時，各社區(qū)還應(yīng)認真做好對被查封隱患單位整改工作的督促指導(dǎo)，幫助他們嚴格按照街道辦事處安辦下發(fā)的通知要求整改隱患并盡快恢復(fù)生產(chǎn)。

（三）檢查驗收階段（7月1日—7月15日）。各社區(qū)應(yīng)在全面整治工作完成后，對所整治對象進行復(fù)查驗收，并將已整改的企業(yè)花名冊及有關(guān)情況以文件形式上報街道安辦（所上報花名冊中應(yīng)注明是否同意該企業(yè)繼續(xù)生產(chǎn)、使用，并由社區(qū)分管領(lǐng)導(dǎo)簽名、加蓋公章，以示負責，上報時間為6月30日之前）。各社區(qū)應(yīng)對整治工作中一些好的經(jīng)驗、做法以及存在的問題進行認真分析、總結(jié)，以便更好的推進下 階段整治工作。

各社區(qū)在整治中要將長效監(jiān)管工作貫穿始終，做到邊整治，邊整改，邊鞏固，并將各階段的工作有機結(jié)合起來，確保全面大整治取得實實在在的成效。

五、工作要求

（一）統(tǒng)一認識，加強領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)作戰(zhàn)。各社區(qū)、各有關(guān)單位要按照“誰主管、誰負責”、“誰審批、誰負責”和屬地管理的原則，統(tǒng)一思想，提高認識，樹立安全第一的觀念，切實負起責任，堅決遏制本轄區(qū)、本單位范圍內(nèi)“三合一”企業(yè)的存在，對存在火險隱患的生產(chǎn)廠房和企業(yè)員工宿舍要堅決整改，跟蹤監(jiān)督，做到不整改不放過。

（二）講究方法，突出重點，力求實效。各社區(qū)、各有關(guān)單位要講究工作方法，標本兼治，堵疏結(jié)合，采取斷水、斷電、留臵、吊銷證照等綜合措施進行整治，該取締的要堅決取締，該停產(chǎn)要堅決停產(chǎn)，該查封的要堅決查封，決不允許“三合一”企業(yè)存在。

（三）文明管理，嚴格執(zhí)法，樹立形象。各社區(qū)、各有關(guān)單位在整治工作中要樹立服務(wù)大局和依法行政的形象，嚴格按照《晉江市“三合一”廠房查封、啟封審批程序暫行規(guī)定》的要求，嚴把查封、啟封審批關(guān)，真正做到違法一家查 封一家，合格一家啟封一家。對“三合一”廠房發(fā)生火災(zāi)事故的，要依法追究企業(yè)主的法律責任及相關(guān)人員的行政責任，構(gòu)成犯罪的要移送司法機關(guān)依法追究其刑事責任。

（四）立足長效，嚴格監(jiān)管，鞏固成果。實踐證明，長效監(jiān)管辦法非常適用于“三合一”廠房整治工作。為鞏固整治成果，各級各有關(guān)部門要嚴格按照《晉江市“三合一”廠房長效監(jiān)管辦法》的要求，認真做好日常的檢查、督察、監(jiān)督工作，落實宣傳、檢查、反饋制度，使整治工作繼續(xù)有條不紊地進行、扎扎實實地推進，最終實現(xiàn)消除“三合一”廠房的工作目標。

羅山街道辦事處 2005年3月30日

抄送：市“三合一”整治辦，街道黨政聯(lián)席會成員，各工作點點長、駐社區(qū)干部，存檔（2）

第五篇：《打瞌睡的房子》教案 羅松蘭

《打瞌睡的房子》教學設(shè)計

會昌小學

羅松蘭

教學目標：

1、引領(lǐng)學生感受繪本的圖文并茂帶來的視覺享受。

2、通過閱讀文字，故事內(nèi)容的推進，激發(fā)學生自主閱讀的樂趣。

3、指導(dǎo)繪本閱讀方法。教學過程：

環(huán)節(jié)一：引題，指導(dǎo)看封面

1、師：同學們，老師今天給大家推薦是一本世界精選繪本，書名叫《打瞌睡的房子》（板書）看到這個書名你有什么疑問嗎？

（出示繪本封面）師：看，這本書就在你們眼前?？匆豢捶饷嫔系膱D，你有什么話想說呢？

2、師：讓我們看著畫面，一起走進這棟打瞌睡的房子。出示繪本環(huán)襯、扉頁、第一頁（插入雨聲，聲音逐漸加強）環(huán)節(jié)二：師生共讀繪本，細細觀察畫面，慢慢品味文字，感受這本書文與圖的水乳交融，故事的幽默和戲劇性。

1、出示繪本第一幅圖

師：有一棟房子，打瞌睡的房子，他為什么要打瞌睡？ 生：外面下著大雨，灰蒙蒙的?? 師：這棟房子哪里像在打瞌睡?。?/p>

師：連房子都無精打采，那房間里的人呢？噢，房子里每個人都在睡覺。我們悄悄地進去瞧一瞧。

2、出示繪本第二幅圖

師讀：房子里，有一張床。溫暖的床，在打瞌睡的房子里，房子里每個人都在睡覺。

請你仔細看看，是誰在什么地方睡覺？（觀察第二幅圖）生：小男孩、老奶奶（師點評：觀察到了人）

生：小老鼠（師點評：看到了動物。要發(fā)現(xiàn)這只小老鼠還真不容易）生：貓和狗（學生一下子看不出沒關(guān)系。師點撥：看！貓和狗把頭埋在了里面，可見睡得還挺香的）

師：你們看到了人和動物，再靜靜地看看，你還能感覺誰在睡覺？（真有想象力！房間里的一切都顯得沒有活力，好像睡著了，這真是一棟打瞌睡的房子呀?。?/p>

小結(jié)：我們在看繪本故事時，除了看圖畫中的人，還要仔細觀察物，更要連在一起想象他們之間的關(guān)系。

師過渡：除了窗外的雨聲，什么聲音也沒有，真安靜啊！接著瞧，說不定會發(fā)生我們意想不到的事情呢？

3、出示繪本第三幅圖：（師讀）那張床上有一位老奶奶，打鼾的老奶奶在溫暖的床上，床在打瞌睡的房子里，房子里每個人都在睡覺。師：瞧，老奶奶翻了個身，正張大嘴巴在---打鼾。誰來學學打鼾的聲音？（引導(dǎo)觀察老奶奶的睡姿）

小男孩，在干嘛？你能預(yù)測一下接下來會發(fā)生什么嗎？

4、出示繪本第四幅圖：（師讀）那位老奶奶身上有一個小孩，做夢的小孩在打鼾的老奶奶身上，老奶奶在溫暖的床上，床在打瞌睡的房子

里，房子里每個人都在睡覺。師：看看小孩兒的臉，也許他夢見了??；也許他正做著??的好夢（指名說說）

師：在這個打瞌睡的房子里，除了小孩和奶奶有變化外，還有誰有變化？猜測一下下面將發(fā)生…….5、出示繪本第五幅圖：

師：那個小孩身上有一只狗，昏昏欲睡的狗在做夢的小孩身上，小孩在打鼾的老奶奶身上，老奶奶在溫暖的床上，床在打瞌睡的房子里，房子里每個人都在睡覺。（關(guān)注睡姿的變化：可愛的小狗四腳朝天，真有意思）繼續(xù)預(yù)測故事

6、出示繪本第六幅圖：

師：那只狗身上，有一只貓，打盹兒的貓在昏昏欲睡的（狗身上），狗在做夢的（小孩身上），小孩在打鼾的（老奶奶身上），老奶奶在溫暖的（床上），床在打瞌睡的（房子里），房子里每個人都在睡覺。（引讀括號里的文字）

7、出示繪本第七幅圖：采用填空的方式引讀，讓學生體會這本書的文字語言特點，以及文字和圖畫相互融合的特點。

師：那只貓身上有一只老鼠，呼呼大睡的老鼠在（），貓在（）…….（走到學生面前，試著讓學生往下說）

師啟發(fā)思考：我們先看看左邊的文字，再看看右邊的圖，發(fā)現(xiàn)有意思的地方了嗎？（學生七嘴八舌議論，師歸納：左邊的文字與右邊的圖相對應(yīng)，也是疊加的，圖和文字是相互融合在一起的。這些文字疊在一起也好像在睡覺，難怪叫“打瞌睡的房子”呀！

師：瞧，就是在這樣一個雨天，打瞌睡的房子里每個人都在睡覺。老鼠（呼呼大睡），貓（打盹兒），小狗（昏昏欲睡），小孩（做夢），老奶奶（打鼾），房子（打瞌睡）。同樣是睡覺卻用了不同的詞語來形容，語言文字可真奇妙！讓我們一起讀一讀這么有趣的文字。

8、出示繪本第八幅圖：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)跳蚤

倒著邊做動作邊讀，增加趣味：那只貓身上有一只老鼠??（師：一個疊著一個往上說，會嗎？）

打鼾的老奶奶身上有做夢的小孩，小孩身上有（??）老鼠的身上有誰呢？它身上多了一個黑點，那是??（先讓學生猜測，再出示“一只跳蚤”的文字）

這是一只怎樣的跳蚤？它睡覺了沒有？對了，這是一只不睡覺的跳蚤。

師：難道不睡覺的跳蚤會像先前一樣疊在呼呼大睡的老鼠身上，老鼠在打盹兒的貓身上??

可能嗎？當然不可能，聽一聽，這是什么聲音？猜一猜，房間里到底發(fā)生了什么事情？(播放老鼠、貓、狗、小孩、老奶奶，床被壓垮的聲音)

9、出示繪本第九至十四幅圖，師講述故事，生模仿動作。

師：不睡覺的跳蚤咬了老鼠一口，老鼠嚇了貓一跳，貓抓了狗一把，狗踢了小孩一腳，小孩撞了老奶奶一下，老奶奶把床壓垮了。我們來描述一下這有趣的場面吧！房間里的一切都醒了，追喊聲、笑聲、被打翻的罐子聲融合在一起，是誰打擾了他們的好夢？（跳蚤）是誰喚醒了打瞌睡的房子？（跳蚤），如果不是那只跳蚤，也許

（），也許（），更不會讓他們看到房子里的一切可以親密地睡在一起，享受彼此的溫暖。難怪他們笑得那么歡，即使老奶奶的床被壓垮了，他們還是笑得那么歡。

環(huán)節(jié)三：第二次共讀繪本，尋找故事的轉(zhuǎn)折點---跳蚤

這個功勞應(yīng)該歸誰呢？那么，在咬老鼠一口之前，那只跳蚤藏在哪里呢？其實，從故事的第二張畫面起，跳蚤就已經(jīng)在畫面中了。讓我們用慧眼把它找出來吧！

（師補充：原來，跳蚤從凳子那里慢慢靠近那張溫暖的床，誰都沒發(fā)現(xiàn)，我沒發(fā)現(xiàn)，你沒發(fā)現(xiàn)，房間里打瞌睡的人和動物都沒發(fā)現(xiàn)。但是，就是這么一個討厭的家伙，讓所有人發(fā)現(xiàn)了房間里溫暖的一幕，它喚醒了這棟打瞌睡的房子，現(xiàn)在，打瞌睡的房子里沒有人在睡覺，他們走出房子，小孩??小狗??小貓??老奶奶??）

咦？那只跳蚤呢？猜猜，它在門柱上干什么？你有什么話要對跳蚤說嗎？

環(huán)節(jié)四：第三次共讀繪本，關(guān)注圖畫色彩的變化，明白圖畫中的色彩也在講故事。

師：讀到這兒，你是不是還想看看這本書呢？今天我們用個不同的方式來看，我們把所有的頁面同放在一個框框里看，也就是同時看一本書，看看你會有什么發(fā)現(xiàn)呢？（引導(dǎo)學生關(guān)注色彩、光線的變化）這個房間里的光線由暗逐漸到明，色彩由灰到藍再到金黃，它在告訴我們什么呢？（告訴我們窗外的天氣在變化，先是下著傾盆大雨，天空是灰蒙蒙的，漸漸地雨越下越小，天空慢慢變亮，最后雨過天晴了。）

師總結(jié)閱讀方法：看來我們讀圖畫書的方法有好多，我們可以順著故事情節(jié)一頁一頁往下讀，有疑問時可以倒回去讀，還可以所有的畫面放在一起對比讀。不同的方式讀書會有不同的發(fā)現(xiàn)哦。環(huán)節(jié)五：創(chuàng)作繪本

1、進一步了解作者和創(chuàng)作背景。這么完美的繪本故事的創(chuàng)作者一定有一個溫暖，快樂的家，一定懂得享受快樂，看看封底，上面已經(jīng)告訴我們了。（這張照片就是作者奧黛莉.伍德和唐.伍德，他們是一對夫妻，他們有一個幸福的家庭。瞧，他們的房子像不像書中那棟打瞌睡的房子呢?

2、學習繪本創(chuàng)作。我們都有自己的房子，在我們的房子里也發(fā)生過許許多多的事，有高興的，有趣的，滑稽的，也許還有傷心難過的，我們的房子一樣能夠感受得到。你能和大家說說你有一棟怎樣的房子嗎？（交流）如果請你把它畫下來你會畫些什么來表達他的感受呢？（指名說）如果能給圖畫配上一段文字不就更好嗎？請同學們課后畫一畫（____的房子），寫一寫，向大家講述發(fā)生在你家房子里的故事吧。（課后讀寫繪）

2016年3月