第一篇：國(guó)畫(huà)教學(xué)工作總結(jié)

競(jìng)業(yè)園學(xué)校

2012-2013學(xué)年上學(xué)期

國(guó)畫(huà)教學(xué)工作總結(jié)

張克

本學(xué)期圓通過(guò)師生的共同努力滿完成了教學(xué)任務(wù)，看到學(xué)生們?nèi)〉玫膬?yōu)異成績(jī)，我和學(xué)生們的臉上都樂(lè)開(kāi)了花！一、本學(xué)期取得的成果：

學(xué)生的繪畫(huà)技能有了新的提高，甚至有些學(xué)生還畫(huà)出了自己的特色。在這學(xué)期中主要教授學(xué)生認(rèn)識(shí)筆墨的一些基本常識(shí)，并學(xué)會(huì)表現(xiàn)出一定的墨色變化。1 學(xué)生通過(guò)教師講解示范認(rèn)識(shí)了筆墨的關(guān)系，“墨分五色”、“運(yùn)筆當(dāng)五墨俱”等。2 掌握了繪畫(huà)構(gòu)圖的一些基本的原則：均衡、對(duì)稱及它的表現(xiàn)形式。如“起”、“承”、“轉(zhuǎn) ”、“合”，“三段式”，“y”、“之”字形構(gòu)圖的含義，并且在實(shí)踐中加強(qiáng)了練習(xí)，因?yàn)楹玫臉?gòu)圖是成功的美術(shù)作品的基本。學(xué)習(xí)了具體的景物的畫(huà)法，如石頭的具體畫(huà)法，起筆、運(yùn)筆、轉(zhuǎn)折、回筆，理解了石頭的結(jié)構(gòu)體積“石分三面”，“樹(shù)分四枝”。4 臨摹了名家的經(jīng)典繪畫(huà)，吸取其中的營(yíng)養(yǎng)。

二、學(xué)生名單：

初一6班 付偉

滕璇

黃瀟

張龍濤 初一 13班

孫元鑫

初一 17班

孫明 張斌浩 韓福齊 初二 10班

周磊

三、本學(xué)期中存在的問(wèn)題：

中國(guó)繪畫(huà)是一種經(jīng)典的傳統(tǒng)文化，他要求學(xué)習(xí)者必須下一番苦功夫才能學(xué)好，否則是不會(huì)取得好的成績(jī)的。教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的基本功的練習(xí)，從每一個(gè)點(diǎn)畫(huà)，每一片樹(shù)葉入手，大好學(xué)生的基本功，為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。創(chuàng)造條件進(jìn)行實(shí)景的寫(xiě)生繪畫(huà)訓(xùn)練，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)真山真水。3 加強(qiáng)學(xué)生的管理創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓學(xué)生對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)有所了解。

四、下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃： 第一周 認(rèn)識(shí)國(guó)畫(huà) 第二周 筆墨技法練習(xí)第三周 石頭練習(xí)第四周 樹(shù)木練習(xí)第五周 松樹(shù)畫(huà)法 第六周 楊樹(shù)的畫(huà)法 第七周 柳樹(shù)的畫(huà)法 第八周 樹(shù)木組合練習(xí)第九周 山水畫(huà)的構(gòu)圖

第十周 山水構(gòu)圖之起承轉(zhuǎn)合 十一周 山水構(gòu)圖之把握龍脈 十二周 山水畫(huà)名家臨摹 十三周 山水寫(xiě)生 十四周 山水的創(chuàng)作一 十五周 山水的創(chuàng)作二

競(jìng)業(yè)園學(xué)校

2012-2013學(xué)年上學(xué)期

第二篇：國(guó)畫(huà)教學(xué)工作總結(jié)

競(jìng)業(yè)園學(xué)校2012-2013學(xué)年上學(xué)期

國(guó)畫(huà)教學(xué)工作總結(jié)

張克

本學(xué)期圓通過(guò)師生的共同努力滿完成了教學(xué)任務(wù)，看到學(xué)生們?nèi)〉玫膬?yōu)異成績(jī)，我和學(xué)生們的臉上都樂(lè)開(kāi)了花！

一、本學(xué)期取得的成果：

學(xué)生的繪畫(huà)技能有了新的提高，甚至有些學(xué)生還畫(huà)出了自己的特色。在這學(xué)期中主要教授學(xué)生認(rèn)識(shí)筆墨的一些基本常識(shí)，并學(xué)會(huì)表現(xiàn)出一定的墨色變化。學(xué)生通過(guò)教師講解示范認(rèn)識(shí)了筆墨的關(guān)系，“墨分五色”、“運(yùn)筆當(dāng)五墨俱”等。掌握了繪畫(huà)構(gòu)圖的一些基本的原則：均衡、對(duì)稱及它的表現(xiàn)形式。如“起”、“承”、“轉(zhuǎn) ”、“合”，“三段式”，“y”、“之”字形構(gòu)圖的含義，并且在實(shí)踐中加強(qiáng)了練習(xí)，因?yàn)楹玫臉?gòu)圖是成功的美術(shù)作品的基本。學(xué)習(xí)了具體的景物的畫(huà)法，如石頭的具體畫(huà)法，起筆、運(yùn)筆、轉(zhuǎn)折、回筆，理解了石

頭的結(jié)構(gòu)體積“石分三面”，“樹(shù)分四枝”。臨摹了名家的經(jīng)典繪畫(huà)，吸取其中的營(yíng)養(yǎng)。

二、學(xué)生名單：

初一6班 付偉滕璇黃瀟張龍濤

初一 13班孫元鑫

初一 17班孫明 張斌浩 韓福齊

初二 10班周磊

三、本學(xué)期中存在的問(wèn)題：

中國(guó)繪畫(huà)是一種經(jīng)典的傳統(tǒng)文化，他要求學(xué)習(xí)者必須下一番苦功夫才能學(xué)好，否則是不會(huì)取得好的成績(jī)的。教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的基本功的練習(xí)，從每一個(gè)點(diǎn)畫(huà)，每一片樹(shù)葉入手，大好學(xué)生的基本功，為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。創(chuàng)造條件進(jìn)行實(shí)景的寫(xiě)生繪畫(huà)訓(xùn)練，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)真山真水。加強(qiáng)學(xué)生的管理創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓學(xué)生對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)有所了解。

四、下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃：

第一周 認(rèn)識(shí)國(guó)畫(huà)

第二周 筆墨技法練習(xí)

第三周 石頭練習(xí)

第四周 樹(shù)木練習(xí)

第五周 松樹(shù)畫(huà)法

第六周 楊樹(shù)的畫(huà)法

第七周 柳樹(shù)的畫(huà)法

第八周 樹(shù)木組合練習(xí)

第九周 山水畫(huà)的構(gòu)圖

第十周 山水構(gòu)圖之起承轉(zhuǎn)合十一周 山水構(gòu)圖之把握龍脈

十二周 山水畫(huà)名家臨摹

十三周 山水寫(xiě)生

十四周 山水的創(chuàng)作一

十五周 山水的創(chuàng)作二

競(jìng)業(yè)園學(xué)校2012-2013學(xué)年上學(xué)期

第三篇：國(guó)畫(huà)教學(xué)工作總結(jié)

2015年暑期

兒童國(guó)畫(huà)教學(xué)工作總結(jié)

呂召文

本暑期圓通過(guò)師生的共同努力滿完成了教學(xué)任務(wù)，看到學(xué)生們?nèi)〉玫膬?yōu)異成績(jī)，我和學(xué)生們的臉上都樂(lè)開(kāi)了花！

一、本學(xué)期取得的成果：

學(xué)生的繪畫(huà)技能有了新的提高，甚至有些學(xué)生還畫(huà)出了自己的特色。在這學(xué)期中主要教授學(xué)生認(rèn)識(shí)筆墨的一些基本常識(shí)，并學(xué)會(huì)表現(xiàn)出一定的墨色變化。學(xué)生通過(guò)教師講解示范認(rèn)識(shí)了筆墨的關(guān)系，“墨分五色”、“運(yùn)筆當(dāng)五墨俱”等。掌握了繪畫(huà)構(gòu)圖的一些基本的原則：均衡、對(duì)稱及它的表現(xiàn)形式。如“起”、“承”、“轉(zhuǎn) ”、“合”，“三段式”，“y”、“之”字形構(gòu)圖的含義，并且在實(shí)踐中加強(qiáng)了練習(xí)，因?yàn)楹玫臉?gòu)圖是成功的美術(shù)作品的基本。學(xué)習(xí)了具體的景物的畫(huà)法，如石頭的具體畫(huà)法，起筆、運(yùn)筆、轉(zhuǎn)折、回筆，理解了石頭的結(jié)構(gòu)體積“石分三面”，“樹(shù)分四枝”。4 臨摹了名家的經(jīng)典繪畫(huà)，吸取其中的營(yíng)養(yǎng)。

二、本學(xué)期中存在的問(wèn)題：

中國(guó)繪畫(huà)是一種經(jīng)典的傳統(tǒng)文化，他要求學(xué)習(xí)者必須下一番苦功夫才能學(xué)好，否則是不會(huì)取得好的成績(jī)的。教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的基本功的練習(xí)，從每一個(gè)點(diǎn)畫(huà)，每一片樹(shù)葉入手，大好學(xué)生的基本功，為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2 創(chuàng)造條件進(jìn)行實(shí)景的寫(xiě)生繪畫(huà)訓(xùn)練，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)真山真水。3 加強(qiáng)學(xué)生的管理創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓學(xué)生對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)有所了解。

第四篇：國(guó)畫(huà)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)

國(guó)畫(huà)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)

一、國(guó)畫(huà)概述

中國(guó)水墨畫(huà)，是我們國(guó)家一種具有悠久歷史傳統(tǒng)的民族藝術(shù),在幼兒園開(kāi)展水墨畫(huà)教學(xué)也是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。中國(guó)畫(huà)具有簡(jiǎn)練、概括的特色，用毛筆蘸墨畫(huà)畫(huà)，可大可小，可粗可細(xì)，可干可濕，揮灑自如，變化天窮，痛快淋漓，很適合幼兒作畫(huà)大膽，構(gòu)思夸張的特點(diǎn)。相對(duì)于兒童話來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起點(diǎn)高，從根本上講具有深?yuàn)W的道理，尤其在寫(xiě)意畫(huà)方面由于 技法簡(jiǎn)練、造型概括、筆趣橫生，更是深受人們的喜愛(ài)。特別是它在造型上介于“似與不似之間”的表現(xiàn)手法，與兒童對(duì)客觀事物特殊的觀察方式、特殊的心理狀態(tài)有著天然的默契。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

1.水墨畫(huà)是我國(guó)的國(guó)畫(huà)，了解中國(guó)畫(huà)的繪畫(huà)工具，從而引發(fā)幼兒對(duì)國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)興趣。教師會(huì)設(shè)置一些趣味性的教學(xué)內(nèi)容，如“彩墨游戲”“水墨構(gòu)成”“有趣的墨點(diǎn)”等活動(dòng)幼兒感受?chē)?guó)畫(huà)基本的用筆、用墨。另外還有國(guó)畫(huà)中的各種肌理方法，如揉紙法、吹墨法拼貼法等，充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣和積極性。

2.在欣賞的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本的筆墨技法。教師可帶領(lǐng)幼兒欣賞國(guó)畫(huà)作品的基礎(chǔ)上，感受筆墨技法，如欣賞齊白石的《群蝦圖》、《桃》等作品的基礎(chǔ)上，感受基本的墨色（濃墨、淡墨）。然后再設(shè)計(jì)一節(jié)《下雨了》的課程，引導(dǎo)幼兒用墨色點(diǎn)畫(huà)，感覺(jué)墨的色彩。

3.創(chuàng)設(shè)水墨藝術(shù)氛圍，增加環(huán)境的影響與熏陶，不斷提高幼兒對(duì)國(guó)畫(huà)的感性認(rèn)識(shí)和審，激發(fā)其表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和能力。（可以在美工區(qū)布置國(guó)畫(huà)角，讓幼兒欣賞、評(píng)價(jià)，同時(shí)展出幼兒的作品，并定期更換）

三、欣賞內(nèi)容

1.齊白石的藝術(shù)人生2.2.齊白石的藝術(shù)人生（2）3.吳冠中作品欣賞 4.吳昌碩作品欣賞 5.畫(huà)家黃賓虹 6.畫(huà)家李可染

7.我眼中的大師——張大千 8.工筆畫(huà)家——何家英 9.梵高 10.莫奈 11.達(dá)芬奇

我選取的國(guó)畫(huà)大師都是工筆與寫(xiě)意的畫(huà)家，這些作品設(shè)色豐富，顏色明亮，所畫(huà)物品皆是幼兒生活中所接觸的物品，他們?cè)谛蕾p畫(huà)作致之時(shí)，更易理解。幼兒的思維是由低級(jí)到高級(jí)，由直觀到抽象逐步發(fā)展的，經(jīng)歷了從直覺(jué)行動(dòng)思維-->具體形象思維-->表象思維到初步的抽象邏輯思維四個(gè)發(fā)展階段。每個(gè)年齡段的教學(xué)內(nèi)容都要遵循這一規(guī)律。小班幼兒（3-4歲），認(rèn)識(shí)事物比較直觀，思維也是以直覺(jué)行動(dòng)思維為主，他們表現(xiàn)事物不完整，往往表現(xiàn)的是事物中印象最深刻的某一部分。針對(duì)這一特點(diǎn)，給小班幼兒選擇的內(nèi)容多以生活中常的可用圖形來(lái)高度夸張和概括的事物為主。例如點(diǎn)畫(huà)、印畫(huà)、(氣球)、(花)、(傘)等。這一階段的教學(xué)重點(diǎn)主要在興趣培養(yǎng)上。內(nèi)容的量也不宜多和雜。開(kāi)始時(shí)可先讓他們練習(xí)棉簽畫(huà)和手指畫(huà)，以便熟悉水、墨、色等工具，逐漸過(guò)渡到用毛筆作畫(huà)。

第五篇：淺談小學(xué)國(guó)畫(huà)教學(xué)

淺談小學(xué)國(guó)畫(huà)教學(xué) fengxinfeiyu 在小學(xué)國(guó)畫(huà)教學(xué)中，由于受到歷史文化以及傳統(tǒng)教學(xué)模式長(zhǎng)期作用的影響下，小學(xué)國(guó)畫(huà)教學(xué)以臨摹范畫(huà)的形式進(jìn)行，完成的作品儼然就是一幅幅摹本，完全是成人化、模式化的內(nèi)容，使得絕大多數(shù)的孩子認(rèn)為國(guó)畫(huà)太難，他們與生俱來(lái)的愛(ài)美之心與天生的美術(shù)表現(xiàn)潛能以及由此引導(dǎo)出的全面發(fā)展的可能性被扼殺。這與我們的初衷相違背。因此，在我的國(guó)畫(huà)教學(xué)中，努力去探索新的教學(xué)方式。

瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰曾指出：“教師不應(yīng)企圖將知識(shí)硬塞給兒童，而應(yīng)找出能引起兒童興趣、刺激兒童好奇心的材料，然后讓兒童自己去解決問(wèn)題。”眾所周知，小學(xué)生具有旺盛的求知欲和強(qiáng)烈的好奇心，激發(fā)和利用學(xué)生的好奇心，可以引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

1、引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ)。

在學(xué)生尚未接觸到中國(guó)畫(huà)課時(shí)，對(duì)水墨畫(huà)十分地生疏，若以傳統(tǒng)模式機(jī)械地要求學(xué)生臨摹，學(xué)生易產(chǎn)生厭煩。此時(shí)，我巧妙地利用了“玩”，“玩是孩子的天性”，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)玩墨、玩筆，讓其發(fā)現(xiàn)筆的運(yùn)用。如用中鋒、側(cè)鋒畫(huà)會(huì)產(chǎn)生不同的筆跡，利用水的張力以及宣紙的特性，墨加水量多、少會(huì)產(chǎn)生濃墨、淡墨、濕墨等多種不同觀賞感的效果。學(xué)生對(duì)這種效果，表現(xiàn)得非常興奮。這樣，學(xué)生在輕松的玩的狀態(tài)下接觸到國(guó)畫(huà)，不僅使學(xué)生對(duì)國(guó)畫(huà)課有了較濃厚的興趣，不經(jīng)意間也通過(guò)訓(xùn)練，對(duì)各種用筆、色彩間的關(guān)系、疏密關(guān)系等知識(shí)有了一定的了解。

2、養(yǎng)成學(xué)生具備求異心理是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)鍵。

創(chuàng)新往往在求異中體現(xiàn)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，就在培養(yǎng)學(xué)生具備求異心理。因此，在課堂上，注意培養(yǎng)學(xué)生全方位、多角度地思考問(wèn)題，不師云亦云，邯鄲學(xué)步。教師靈活地根據(jù)學(xué)生實(shí)際把握時(shí)機(jī)，讓學(xué)生的求異心理要求得到滿足，因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生的創(chuàng)新精神得以發(fā)揮。

3、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的重要途徑

俗話說(shuō)：“學(xué)源于思、思源于疑。常有疑點(diǎn)，才能常有思考；常有思考，才能常有創(chuàng)新。層層的質(zhì)疑問(wèn)難，不斷地把學(xué)生的思維引向深入，是促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)探索新知，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的一把金鑰匙。因此，在教學(xué)中，積極培養(yǎng)學(xué)生勤于思考問(wèn)題，敢于提出問(wèn)題的精神，借問(wèn)題促探索，借探索促發(fā)現(xiàn)，借發(fā)現(xiàn)促創(chuàng)新。

4、指導(dǎo)學(xué)生自行探索是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要紐帶

當(dāng)學(xué)生對(duì)某種感興趣的事物產(chǎn)生疑問(wèn)時(shí)，往往急于了解其中的奧妙。這時(shí)，如果直接把知識(shí)傳授給學(xué)生，只會(huì)令學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生依賴思想。所以，課堂上，我指導(dǎo)學(xué)生去自行探索知識(shí)的方法，讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐鍛煉中培養(yǎng)和提高創(chuàng)新能力。