第一篇：金壇名師工作室個人總結(jié)（xiexiebang推薦）

傾聽拔節(jié)的聲音

——2011學(xué)年度個人總結(jié)

伴隨著時光腳步，一年又悄然而逝。在“文如其人”名師工作室這個快樂的集體里，回顧短暫而又充實、精彩而又分享的每一個瞬間，我與工作室成員們一起經(jīng)歷過程，感受成長，同時，也在傾聽著自己生命拔節(jié)的聲音。

一、發(fā)展始于學(xué)習(xí)，觸摸主題生活的底蘊(yùn)。

工作室是一個發(fā)展的平臺，而發(fā)展的第一關(guān)鍵就是學(xué)習(xí)。記得在工作室的第一次活動中，工作室領(lǐng)銜人陳主任就和全體成員一起解讀“文如其人”名教師工作室方案，學(xué)習(xí)理論文章《飛向太陽—蘇霍姆林斯基的壯麗人生》，感受了蘇霍姆林斯基偉大生平，以及投身于“種太陽”的教育理想，拜讀了常州局小許嫣娜老師作為一名普通老師的自豪與幸福。

在朱林小學(xué)，我聆聽了陳主任所作《漫談教科研論文的寫作》專題講座。陳主任從論文選題、擬定提綱、題目撰寫、謀篇布局、論證方法、寫作藝術(shù)、寫作技巧、如何投稿等方面為大家作了深入淺出的闡述。我認(rèn)識到，自己要善于從教學(xué)實踐中生成論文選題、捕捉論文題材，要做一個有心人，勤學(xué)習(xí)，善思考，勤動筆。

根據(jù)自己制定的個人發(fā)展規(guī)劃，我除了讀好每月的教育教學(xué)雜志，還有的放矢地閱讀了一些書籍。如陳主任推薦的干國祥所著的《生命中最好的語文課》，感受干老師詩一般的課堂，憧憬“理想課堂的三重境界”，領(lǐng)悟在課堂中涌現(xiàn)出生命中最酣暢淋漓的時刻；讀了薛瑞萍主編的《把世界帶進(jìn)教室》，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，課堂上嘗試 “大量閱讀”，希望自己也成為兒童閱讀的點燈人。正如薛老師所言：我們需要做的——唯一需要做的——就是盡我們所能地把這個世界帶到學(xué)校和教室，給孩子們需要的及他們要求的幫助和指導(dǎo)，然后走開。我們想相信他們能做好余下的事情；也讀了管建剛所著的《我的作文教學(xué)主張》欽佩管老師打破舊的作文教學(xué)程式，提出九大革命性主張，在豐厚有效的作文教學(xué)實踐土壤上開出的美麗的思想之花。當(dāng)然，也讀了葉開所著的《對抗語文》，從對語文教材批判的角度，為我打開了另一扇窗。初步讀了2011版的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，企盼在理論中尋找教學(xué)的支撐點。

二、研究基于課堂，分享生態(tài)作文的智慧。

在工作室領(lǐng)銜人陳主任的引領(lǐng)下，我們圍繞研究課題《基于主題生活的生態(tài)作文教學(xué)的研究》，實踐基于課堂，感受主題生活，分享生態(tài)作文的智慧。

在溧陽市實驗小學(xué)的課堂觀摩中，我被溧陽實小的校園文化所傾倒，被張康橋校長的兒童語文所敬佩，更被許嫣娜老師執(zhí)教《爭論的故事》所折服。許嫣娜老師樸實，清醒，看似信手拈來，卻呈現(xiàn)深厚的教學(xué)功底，從學(xué)生的主題生活出發(fā)，尊重兒童，欣賞兒童，處處綻放著生命之美。課堂導(dǎo)入別具一格。既調(diào)節(jié)學(xué)生緊張的情緒，又為下方的教學(xué)打下伏筆。隨文識字潛移默化。課堂中，許老師每一次的指導(dǎo)都是那么潛移默化，無痕中孕育著精彩。課堂評價潤物無聲。既有內(nèi)涵又恰到好處，看似隨意，頗有“妙手偶得之”的僥幸，然而細(xì)細(xì)琢磨卻是匠心獨(dú)運(yùn)的“形隨神聚”。

工作室的黃老師執(zhí)教了游戲主題作文課《生命三部曲》。黃老師依托簡單有趣的游戲活動，帶領(lǐng)學(xué)生邊玩邊看，邊做邊說，分享體驗，交流感悟，最后引導(dǎo)學(xué)生寫寫評評。整堂課目標(biāo)明確，流程清晰，學(xué)生個性化的發(fā)言讓人印象深刻。游戲作文的特點是游戲情境稍縱即逝，活動體驗豐富多樣，這對教師的現(xiàn)場指導(dǎo)提出了更高的要求，教師不但要善于捕捉典型細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，使情境再現(xiàn)，還要關(guān)注學(xué)生獨(dú)特的情感體驗，不忽略每一個。

6月19日，河頭小學(xué)。我進(jìn)行了《小鹿斑比》的讀后感作文指導(dǎo)。這既緣于工作室課題研究中的“讀書主題生活”，又基于河頭小學(xué)大量閱讀氛圍的一次嘗試。我在學(xué)生前期閱讀的《小鹿斑比》這本書的基礎(chǔ)上，從談話導(dǎo)入、內(nèi)容聚焦、人物定格等板塊入手，在師生共同聊書中談感受。在談?wù)緯闹饕獌?nèi)容基礎(chǔ)上，暢談對整本書的感受，再聚焦于其中的一個人物（動物）之上，談對其中一點的感受。在梳理感點的過程中，期望在非作文指導(dǎo)的聊天中，達(dá)到潤物無聲的讀后感指導(dǎo)，從而使學(xué)生真正能有感而發(fā)，寫出個性化的作文。當(dāng)然，我們平時的作文教學(xué)不能把學(xué)生局限在窄小的框架里，而應(yīng)該把我們的主題生活作文拓展開來，學(xué)會自由地表達(dá)。讀書的目的是豐富學(xué)生的閱歷，同時也是讓學(xué)生學(xué)會積累的過程。

玉不琢，不成器。每次參與研討活動，我都會以行動者來觀摩、思考、交流。在反思交流環(huán)節(jié)中，我都會帶著自己的問題與執(zhí)教者交換思想，集聚大家的智慧、獲得收益、刷新自己，讓自己的每一步的行走都能留下清晰的實踐的足跡。

三、收獲源于反思，品味成長歡欣的碩果。

日月如梭，不知不覺，參加“文如其人”工作室已有一年，自己也在悄然成長。

在工作室領(lǐng)銜人陳主任的推薦下，自己非常有幸在工作室的第八次活動中，主持第一次“工作室論壇”。在論壇中，我圍繞自己的心路歷程以及參加常州市楊文娟名師工作室的感悟與思考和大家作了交流。我首先向大家匯報自己從教以來的“心靈雞湯”。我認(rèn)為：“只有對自己的期待高，才能發(fā)展得好。”接著，我又結(jié)合自己參加楊文娟名師工作室談了自己的幾點思考，從“楊校長的人格魅力：勤勉與提攜”、“理論學(xué)習(xí)的深度與廣度”、“成員間的相處與相知”、“工作任務(wù)的執(zhí)行力”、“培訓(xùn)的源頭活水”這幾個板塊，向工作室成員交流自己一些感受與體會。

業(yè)精于勤，行成于思。本人結(jié)合教學(xué)實踐寫下了自己的一點所思所悟。其中，《大量閱讀，大有可為》發(fā)表《金壇教育研究》2011年第4期；《豐富的農(nóng)村生活，無限的作文生機(jī)》發(fā)表于《小學(xué)時代教育研究》2012年第3期；《校園氤氳讀書香》《著眼資源整合，關(guān)注課堂高效》《“文本”“生活”兩相和》三篇論文獲金壇市一等獎。同時，在2011年9月，金壇市信息化教學(xué)能手比賽獲小學(xué)語文組一等獎。由本人輔導(dǎo)的學(xué)生廖光星在金壇市紅讀征文比賽中，獲金壇市二等獎，常州市三等獎。

回眸往昔，傾聽回聲，靈魂深處，充滿感激。感謝陳主任的帶領(lǐng)下，我過得充實而精彩，感謝這個有思想、有凝聚力、有生命活力的團(tuán)隊，讓我在幸福中成長。

二〇一二年六月

第二篇：個人總結(jié)名師工作室

個 人 總 結(jié)

實驗小學(xué) 陳林

光陰似箭，一學(xué)年悄然而過，加入“董秀清名師工作室”已經(jīng)有兩年多了。回顧在名師工作室的學(xué)習(xí)，我感受到這個集體給我?guī)淼臍g樂與收獲，也讓我在這個團(tuán)隊中成長。也許這一年多我并沒有值得夸耀的榮譽(yù)，值得炫耀的成績，但工作室領(lǐng)銜人及同行們好學(xué)上進(jìn)、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學(xué)實踐的崗位邁著堅實的步伐。成長是一個過程，是一份快樂。一學(xué)年來我收獲了很多，同時也看到了自身的不足，現(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下。

一、在思想上，以身作則，積極上進(jìn)。

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，為了提高自己的思想覺悟，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了上級的各種文件精神和自己喜歡的教育書籍，并時時思考如何教育好我的學(xué)生，要當(dāng)好老師，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生、家長能接受并喜歡。在工作中，我積極、主動、勤懇、責(zé)任性強(qiáng)，樂于接受工作室布置的各項工作。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

二、積極參加工作室活動，不斷提升。

兩年來，我積極參加了名師工作室的各項活動，沒有一次缺席。通過參加豐富多彩的活動，使我不斷提升。在與同行們的交流中，我受到了啟發(fā)。一個個原來模糊的授課環(huán)節(jié)，一個個苦思冥想的教學(xué)設(shè)計，在這里的到了解決。老師們的作品都是自己教學(xué)中的嘔心之作。各種課型的處理，各種教學(xué)問題的探討都是非常典型的，既有可觀性，又要實用性。知識性、趣味性、前瞻性，都讓自己大開眼界。在觀看精彩的講座、參加活動中，被他們高超的教學(xué)藝術(shù)所折服，同時也找到了自身的不足。所有的課都是無不貫穿著新課改的思想，學(xué)生也沉浸在全新授課的陶醉和享受之中。無論是同行還是專家，他們獨(dú)到的絕活，高深而又實用的理論知識，都讓自己找到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)的方向。特別是原來只有感性認(rèn)識，通過學(xué)習(xí)，也找到了及時總結(jié)，慢慢提升的途徑。這為自己以后做一位專家型教師打下了較好的基礎(chǔ)。過去的授課思路和指導(dǎo)思想得到了根本的變化。

三、學(xué)以致用，致力科研。

學(xué)習(xí)之后我并不是把這些知識束之高閣，而是經(jīng)常把它們運(yùn)用于我的工作實踐中。以自己的教學(xué)活動為反思學(xué)習(xí)對象，從自己最困惑、最迫切需要解決的問題入手，不斷地在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中反思，在反思中改進(jìn)。并以學(xué)校的課題研究促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展，承擔(dān)了學(xué)校的課題研究，促使我主動汲取理論知識，不斷探索，培養(yǎng)了教科研能力，提升了專業(yè)素養(yǎng)，更為解決教學(xué)中的實際問題明確了思路，提供了方法，切實改進(jìn)課堂教學(xué)行為。實踐中我積極撰寫教學(xué)設(shè)計、教學(xué)隨筆、教后反思、教育科研論文等。

三、發(fā)揮輻射作用，與年輕教師共同探討、不斷改進(jìn)

一年多的學(xué)習(xí)，留給我很深的思考，并將這份感悟與全校語文教師做了分享交流，起了較好的輻射作用！又與田靜老師建立了師徒關(guān)系，在平時的教學(xué)中，我盡我的最大努力去幫助她，聽課后及時的提出有參考價值的建議，在撰寫論文，教學(xué)設(shè)計等等，只要有所需，我都毫不保留的把所知告訴她，她隨時可以聽我的課，甚至有時我認(rèn)為這節(jié)課值得聽，我就主動的讓她聽，也讓她給我提一些寶貴意見，這樣我們共同進(jìn)步，共同提高。不但在教學(xué)上幫助她，在生活上、教學(xué)思想上我們也不斷的交流，讓她盡快的成為語文教師中的領(lǐng)頭羊。一年來的努力，田老師的教學(xué)水平有了較大提高。同時我還積極聆聽其他年輕教師的課，認(rèn)真探討，思索，在不斷的學(xué)習(xí)與追求中自己也取得了進(jìn)步！

總之，名師工作室的學(xué)習(xí)為我提高教育與教學(xué)水平提供了一個非常好的平臺，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。因此我要利用好這一平臺，在今后的學(xué)習(xí)中要更加努力，向?qū)煂W(xué)習(xí)，向工作室的各位同行學(xué)習(xí)，充分利用好這一資源不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

2016.11

第三篇：2016名師工作室個人總結(jié)

2016名師工作室個人總結(jié)

2016名師工作室個人總結(jié)

南川區(qū)東城教育管理中心 付銳琴

一年來，作為陸清華小學(xué)語文名師工作室學(xué)員，我本著“教清新語文，做清新語文教師”的理念，立足工作實際，圍繞“課題引領(lǐng)、課堂創(chuàng)新、課程突破、課標(biāo)研讀、課本解析、課外閱讀”六課行動，以聯(lián)合教研、教學(xué)視導(dǎo)、教學(xué)競賽、階段性檢測四項工作為抓手，為片區(qū)教師專業(yè)成長搭建平臺，培養(yǎng)教學(xué)業(yè)務(wù)骨干，引領(lǐng)片區(qū)的學(xué)科建設(shè)，指導(dǎo)片區(qū)學(xué)校做好相關(guān)的課題研究及工作開展，指導(dǎo)或踐行語文教學(xué)，提高教學(xué)實效。

一、理論引領(lǐng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高

一年來，我不但注重向書本學(xué)，向同伴學(xué)，還積極參加上級組織的觀摩學(xué)習(xí)，拓寬視野，學(xué)習(xí)前沿理念。

3月27、28日，隨陸清華名師工作室赴重慶名校巴蜀小學(xué)考察學(xué)習(xí)。

8月25日，參加了南川區(qū)暑期學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師“兩課”專題培訓(xùn)，聆聽了重慶市教科院副院長王瑋虹《中小學(xué)教育科研領(lǐng)導(dǎo)與管理》的專題講座。

9月26日，參與了在萬盛小學(xué)召開的重慶市2016年秋小學(xué)語文教研工作會暨課改專題研討會。()聆聽了市教研員喬華以《權(quán)力構(gòu)建“語用”課堂》為題作的學(xué)術(shù)報告，張詠梅以《落實語言文字運(yùn)用，建設(shè)小語卓越課堂》為題作的會議綜述。

11月13日，參加了在南川中學(xué)舉行的“南川區(qū)2016年群文閱讀課例展示暨課題研討會 ”，聆聽了重慶市特級教師尹祖琴老師題為《再談群文閱讀教學(xué)的認(rèn)識與實踐》》專題報告。

11月15日，參加了巴蜀小學(xué)在南川鳴玉小學(xué)舉行的陽光互助教學(xué)觀摩研討活動。

其間，還參加了區(qū)教委組織的馮恩洪、柏成剛、杜萍、李金池等市內(nèi)外著名專家生動的專題講座。這些專家、學(xué)者、大師的講座如甘霖點點入土，滋潤著我的心田，使我受益匪淺。

二、立足課堂，參與實踐研究

一年來，依托陸清華小學(xué)語文名師工作室組建的區(qū)小學(xué)語文學(xué)科聯(lián)盟，針對課堂狀態(tài)渾濁不清、教學(xué)目標(biāo)模模糊糊等常見問題，以課為媒，踐行“清新語文理念，建設(shè)清爽、新鮮、個性、高效的語文課堂，遵行“三從（從實、從簡、從優(yōu)）四得（得趣、得言、得意、得法）一圓心（以師生發(fā)展為圓心）的語文課堂基本要素，加強(qiáng)研究，提升水平。

1月，參與主研的全國教育科學(xué)“十一五規(guī)劃”課題“區(qū)域性推進(jìn)義務(wù)教育均衡反戰(zhàn)的實踐研究”子課題“義務(wù)教育學(xué)校課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化研究”通過三年的研究實踐，順利結(jié)題。

3月和9月，組織片區(qū)集體備課活動，片區(qū)學(xué)校各年級語文備課組長、學(xué)科組長以課例研討為載體，圍繞研讀課標(biāo)、鉆研教材、探討教學(xué)法等方面開展了集體備課活動。12名小學(xué)語文學(xué)科組長（包括結(jié)對教師）在活動中獻(xiàn)課，本人也參與其中進(jìn)行了磨課研課指導(dǎo)，為片區(qū)業(yè)務(wù)骨干成長搭建了平臺。

11月，組織了片區(qū)小學(xué)語文青年教師賽課及校長聽評課競賽活動，對小學(xué)低年級如何提高識字寫字實效性進(jìn)行了觀摩研討。

一年來，結(jié)合主研課題《121主體參與課堂模式研究》深入課堂，在集體備課、教學(xué)競賽、教學(xué)視導(dǎo)、送教下鄉(xiāng)等活動中，聽課90余節(jié)，與執(zhí)教教師共同研討，共同成長，提高自身教學(xué)能力。

三、培訓(xùn)指導(dǎo)，發(fā)揮輻射引領(lǐng)

結(jié)隊幫扶隆化四校彭小權(quán)、隆化五校李印、三泉中心校龍正敏3名青年教師，組建成長聯(lián)合體，開展磨課研課送教活動。

5月，指導(dǎo)結(jié)對的彭小權(quán)老師，先后到東勝、五校、大有小學(xué)執(zhí)教二年級語文《要是你在野外迷了路》，在大有作《把握年段教學(xué)目標(biāo)，提高識字教學(xué)實效》評課講座。

11月，指導(dǎo)結(jié)對教師彭小權(quán)執(zhí)教一年級語文《江南》分別在片區(qū)和區(qū)級小學(xué)語文競賽活動中獲一等獎第一名。

7月，擔(dān)任南川區(qū)2016年小學(xué)教師全員培訓(xùn)語文學(xué)科主講教師，作《為學(xué)生生命成長奠基——識字寫字口語交際教學(xué)策略研究》專題講座。

3—12月，組織片區(qū)教學(xué)分管領(lǐng)導(dǎo)，到片區(qū)6所小學(xué)開展教學(xué)視導(dǎo)活動，深入課堂，聽課評課，對執(zhí)教教師進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

四、同伴互助，促進(jìn)專業(yè)成長

一年來，堅持專業(yè)閱讀與拓展閱讀相結(jié)合，不斷學(xué)習(xí)提高。依托陸清華名師工作室將個人閱讀與團(tuán)隊交流相結(jié)合，根據(jù)自身的實際需要征訂了《人民教育》《中國教育報》《小學(xué)語文教學(xué)》等多種報刊、雜志，做好閱讀筆記，寫好讀后感，不斷提升自己的語文素養(yǎng)。通過陸清華名師工作室博客和ＱＱ群，和學(xué)員們相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互研討，參與工作室網(wǎng)絡(luò)互動，實現(xiàn)資源共享。一年來，勤于筆耕，也致力于學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)?！镀瑓^(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報告》《首批課改實驗學(xué)校驗收活動心得體會》《加強(qiáng)班級文化建設(shè)，提高德育實效》《兩課建設(shè)回顧》分別在片區(qū)專項會議上做交流，撰寫論文《紙條**》獲南川區(qū)德育論文評選三等獎，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作分別獲第十四屆世界華人學(xué)生作文大賽三等獎、重慶市“請到我的家鄉(xiāng)來”征文大賽一等獎、重慶市第五屆新課程作文征評一等獎。

一年來，積極參加上級組織的各項活動，在片區(qū)內(nèi)外努力發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用，回顧與名師工作室的成員共同學(xué)習(xí)與成長的歷程，我倍感榮幸、溫暖與充實。今后工作中將努力實現(xiàn)名師工作室發(fā)展愿景：發(fā)展自己，引領(lǐng)教師，繁榮語文，提升質(zhì)量。

第四篇：名師工作室個人總結(jié)

2015個人工作總結(jié)

時間飛逝，在繁忙和有序中一學(xué)年悄然而過，加入“陶培武名師工作室”成為一名學(xué)員已經(jīng)有一年了?；仡櫾诿麕煿ぷ魇业膶W(xué)習(xí)，我感受到這個集體給我?guī)淼臍g樂與收獲，也讓我在這個團(tuán)隊中成長。也許這一年我并沒有值得夸耀的榮譽(yù)，值得炫耀的成績，但工作室領(lǐng)銜人及伙伴們好學(xué)上進(jìn)、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學(xué)實踐的崗位邁著堅實的步伐。成長是一個過程，是一份快樂。一年來我收獲了很多，同時也看到了自身的不足，現(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下。

一、理論積淀，提升素養(yǎng)

心中有課標(biāo)，是一個老師上好課的前提。在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，讓學(xué)生主動參與課堂活動，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、學(xué)會探究問題、學(xué)會創(chuàng)新，并能在真正意義上實現(xiàn)獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，成為教學(xué)活動中自主探索和自我發(fā)展的主體?！疤张辔涿麕煿ぷ魇摇钡母魑焕蠋熃o我們作了一個很好的榜樣。

二、聽課觀摩，增長智慧

本學(xué)期，有幸多次聽多位老師的常態(tài)課。這些課無一例外地體現(xiàn)著新課改的要求、趨勢；課堂生動，預(yù)設(shè)生成與動態(tài)生成相結(jié)合；目標(biāo)達(dá)成度高，無一不滲透著新的教學(xué)思想和教學(xué)方法。課堂上老師們特別關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的情感、興趣，個性思維各方面的互動；留給學(xué)生廣泛開放的思維空間，讓學(xué)生真正成為情境演繹的經(jīng)歷者，情境意義的建構(gòu)者，將學(xué)生推到學(xué)習(xí)的主體地位上，讓學(xué)生成為情境展開過程中的主角，從而使課堂成為學(xué)生主體成長過程中的重要場所，使學(xué)生的自主性、能動性和創(chuàng)造性得到不斷發(fā)展。

三、以課堂教學(xué)為載體，開展教研。

教師的主陣地是課堂，提高教學(xué)有效性的主陣地也是課堂。一年來，我們組以求真務(wù)實的態(tài)度、改革創(chuàng)新的精神深入進(jìn)行課堂教學(xué)研究，以課堂教學(xué)為載體，開展教研。一學(xué)年來，我們組按要求完成了成員6節(jié)示范課，學(xué)員每人10節(jié)研究課的任務(wù)。積極參加各級組織的數(shù)學(xué)課堂競賽，積極參加學(xué)校組織的教研活動等等。我完成了《圓柱的表面積》、《圓錐的體積》、《立體圖形 整理和復(fù)習(xí)》、《圓的周長》、《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》、《生活中的比》、《面的旋轉(zhuǎn)》、《圓柱的體積》、《圖形的運(yùn)動》、《正比例》、《反比例》等研究課。我們每次教研活動先上研究課，再由執(zhí)教者說教學(xué)設(shè)計和反思，其余的組員根據(jù)不同的教學(xué)實踐交流各自的教學(xué)體驗及認(rèn)識，并進(jìn)行多種教學(xué)方法的探討，一次次的交流、一次次集體火花的碰撞，大家一致認(rèn)為教學(xué)上要堅持 “求真務(wù)實、反思進(jìn)取”的教學(xué)態(tài)度，要在教學(xué)過程中不斷追求，形成“真實、獨(dú)特、創(chuàng)新”的教學(xué)風(fēng)格。

四.反思。

作為教師要時時反思自己的教學(xué)實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，才能不斷提高教育教學(xué)水平。要想成為一名優(yōu)秀的教師，愛思、勤思、會思是十分重要的。

教師的反思不僅僅是頭腦內(nèi)部的“想一想”，而應(yīng)是一個不斷實踐、學(xué)習(xí)、研究的過程。要讓反思成為我們的習(xí)慣，做一個會思考、有思想的人。有機(jī)會參加工作室是我的幸運(yùn)，來到這里，才發(fā)現(xiàn)她是一個思想的殿堂，才發(fā)現(xiàn)自己學(xué)得太少，讀得太少，寫得太少，反思的太少，才發(fā)現(xiàn)有太多閱讀的理由和沖動。通過學(xué)習(xí)，我深深的體會到“學(xué)然后知不足”，通過反思，我發(fā)現(xiàn)想成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走?！白寣W(xué)習(xí)成為自己的習(xí)慣”是我下階段的目標(biāo)，只有做學(xué)習(xí)型的教師，才能不斷超越自我，使自己的工作更扎實、更有效、更完善、更優(yōu)秀，從而逐步實現(xiàn)人生的價值。

2015年5月24日

第五篇：名師工作室個人總結(jié)

2014—2015學(xué)個人工作總結(jié)

重慶市魚洞中學(xué)校 李代友

時光飛逝，一學(xué)年的工作即將結(jié)束，回想自己加入工作室學(xué)習(xí)的點點滴滴，真是讓人難以忘懷！在工作室首席名師劉邦耀老師的指導(dǎo)下，順利完成了工作室預(yù)期的目標(biāo)以及自己制定工作計劃。雖然感覺到很忙碌、艱辛，但更多的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收獲的快樂?，F(xiàn)對本的學(xué)習(xí)與工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平

在這一學(xué)年里，我積極參加各種學(xué)習(xí)，在新的形勢下，積極探索工作新思路，轉(zhuǎn)變思維方式，結(jié)合工作實際，與時俱進(jìn)。我深深地感到自己的理論水平有限。因此，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《第56號教室的奇跡》、《班主任工作漫談》、《弟子規(guī)》等教育雜志或教育理論書籍。利用課余時間靜下心來學(xué)理論知識，提高自己在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域的理論修養(yǎng)，以及解題方法、解題策略等方面的綜合能力。此外，我還積極恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，為有效教學(xué)的提高創(chuàng)造了有利的條件。

二、不斷提高教科能力，突顯特色教育

在名師工作室的帶領(lǐng)下我們參與了《高中數(shù)學(xué)卓越課堂教學(xué)設(shè)計研究》的課題研究，以飽滿的工作熱情投入到各項教研活動中。作為一名數(shù)學(xué)教師,我充分認(rèn)識到自己是課堂教學(xué)的實踐者，在日常教學(xué)工作中從點滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣、學(xué)得實在，向40分鐘要效益。分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事。

三、向工作室成員互學(xué)互促，進(jìn)行教法切磋

我積極參加工作室的每一次教研活動，在活動中，我認(rèn)真聽課、議課，認(rèn)真聽取劉老師及工作室各位成員的意見和建議，主動將自己教學(xué)的困惑拿出來請教大家。在平時的工作中，注重在書本中學(xué)、在工作中學(xué)、在實踐中學(xué)，與教師之間建立積極的伙伴關(guān)系，在日常教學(xué)工作我把自己在參與過程中的體會、感悟、思考、變化以實話實說的形式進(jìn)行交流，在積極參加過程的同時，對教學(xué)有了新的頓悟，教學(xué)組織能力得到了提高。我通過教學(xué)實踐善于發(fā)現(xiàn)問題,積極參加與學(xué)校和教研組的各種教研活動,充分發(fā)揮個 1

人的能動作用,努力探索解決問題的途徑和方法,促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,使新課程的理念落到教學(xué)工作的實處。

四、工作中的收獲

通過自己不斷的努力，在本學(xué)年中獲得較好的收獲，得到領(lǐng)導(dǎo)的好評：

1、在學(xué)校的評課比賽中獲得一等獎的第一名

2、在區(qū)評課比賽中獲得二等獎

3、自參加名師工作室這兩年，已連續(xù)兩年考核為優(yōu)秀等級

4、在全校教職工大會上作過一次專題講座

5、多次受學(xué)校安排上教學(xué)觀摩課，接待國內(nèi)、外訪問團(tuán)

6、作為班主任所帶班級在全校各大型活動中均獲得較好的名次

7、作為科任老師，所任教兩個班級的學(xué)生學(xué)習(xí)積極，興趣濃厚，在最近的半期考試中所教兩個班級的數(shù)學(xué)綜合排名在年級的第1名、第2名。

五、對工作的反思

回顧本學(xué)年名師工作室的工作，我覺得進(jìn)步不小，但是也存在著不足。例如，在科研一頭，自己努力的程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，離工作室的要求還有一定的距離；文章撰寫，是我的弱項，今后我要將提高文章撰寫能力，要學(xué)會對自己的文章進(jìn)行剖析和修改，促進(jìn)撰寫能力的提高，爭取文章在教育刊物上發(fā)表，以更好的成績證明自己的能力。我將會在今后的工作中，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢，努力改正自己的不足，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，力爭使自己在教學(xué)、科研上，都取得更大的進(jìn)步，無愧于名師工作室成員的稱號。

在忙碌中我們找到了充實，在細(xì)微中我們理解了認(rèn)真，在總結(jié)中我們得到了反思，在反思中我們收獲了經(jīng)驗。名師工作室，為我的專業(yè)成長提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。我會珍惜這樣的機(jī)會，履行教師的職責(zé)，發(fā)發(fā)揮自己的作用，為教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2015年6月12日