第一篇：榆陽(yáng)區(qū)5個(gè)環(huán)節(jié)56項(xiàng)“規(guī)定動(dòng)作”

中共榆林市榆陽(yáng)區(qū)委 黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)

五 十 六 項(xiàng) 規(guī) 定 動(dòng) 作

中共榆林市榆陽(yáng)區(qū)委黨的群眾路線 教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

二〇一四年三月

五十六項(xiàng)“規(guī)定動(dòng)作”

一、前期準(zhǔn)備

1.學(xué)習(xí)傳達(dá)領(lǐng)導(dǎo)講話和中省市區(qū)有關(guān)會(huì)議精神。2.編印有關(guān)學(xué)習(xí)資料。

3.組建領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室，制定工作職責(zé)。

4.根據(jù)部門（單位）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）工作實(shí)際，組建督導(dǎo)組和黨員代表監(jiān)督小組。

5.采取多種方式征求開(kāi)展活動(dòng)的意見(jiàn)和建議，以及領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部存在的突出問(wèn)題。

6.起草并研究討論教育實(shí)踐活動(dòng)《實(shí)施意見(jiàn)》等有關(guān)材料。7.建立黨員領(lǐng)導(dǎo)干部教育實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系點(diǎn)。

8.向領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室及督導(dǎo)組匯報(bào)前期準(zhǔn)備情況，提交審定《實(shí)施意見(jiàn)》、《第一環(huán)節(jié)工作方案》和動(dòng)員講話等，確定召開(kāi)動(dòng)員會(huì)議時(shí)間。

9.在本單位機(jī)關(guān)張貼公告公布動(dòng)員會(huì)議時(shí)間。10.啟動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)輿論宣傳工作。

二、學(xué)習(xí)教育，征求意見(jiàn)

11.召開(kāi)動(dòng)員會(huì)議（邀請(qǐng)包抓領(lǐng)導(dǎo)和督導(dǎo)組參加），及時(shí)報(bào)送動(dòng)員會(huì)議召開(kāi)情況。

12.召開(kāi)有關(guān)工作人員培訓(xùn)會(huì)（可包括教育實(shí)踐辦工作人員、督導(dǎo)組、聯(lián)絡(luò)員和黨員監(jiān)督員等）。13.制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。14.組織集中學(xué)習(xí)，不少于10次。15.組織集中討論，不少于5次。

16.堅(jiān)持個(gè)人自學(xué)，學(xué)習(xí)筆記不少于1萬(wàn)字。

17.積極拓展多種學(xué)習(xí)方式，豐富學(xué)習(xí)效果（可采取領(lǐng)導(dǎo)干部講黨課、邀請(qǐng)有關(guān)專家作專題輔導(dǎo)報(bào)告、開(kāi)展黨日主題實(shí)踐活動(dòng)等方式）。

18.撰寫學(xué)習(xí)調(diào)研報(bào)告和心得體會(huì)文章。19.交流學(xué)習(xí)體會(huì)，評(píng)比學(xué)習(xí)筆記。20.督導(dǎo)組通過(guò)個(gè)別談話聽(tīng)取意見(jiàn)。

21.“面對(duì)面” 聽(tīng)取意見(jiàn)（黨員領(lǐng)導(dǎo)干部通過(guò)深入聯(lián)系點(diǎn)召開(kāi)座談會(huì)、走訪調(diào)研等方式聽(tīng)取問(wèn)題意見(jiàn)）。

22.“背靠背”征求意見(jiàn)（通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、開(kāi)通監(jiān)督電話和電子郵箱、設(shè)立意見(jiàn)箱等方式征求意見(jiàn)）。

23.認(rèn)真梳理匯總征求到的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)報(bào)送督導(dǎo)組。

24.督導(dǎo)組適時(shí)組織進(jìn)行民主評(píng)議。

25.形成第一環(huán)節(jié)情況報(bào)告報(bào)送督導(dǎo)組和領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

26.制定《第二環(huán)節(jié)工作方案》并報(bào)審。

三、查擺問(wèn)題，開(kāi)展批評(píng)

27.督導(dǎo)組向所督導(dǎo)單位通報(bào)聽(tīng)取意見(jiàn)情況，進(jìn)行談話提醒。28.分析研判已征求到的意見(jiàn)建議，自查“四風(fēng)”方面存在的突出問(wèn)題。

29.開(kāi)展好談心活動(dòng)。

30.區(qū)級(jí)機(jī)關(guān)、區(qū)級(jí)部門（單位）及鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）主要領(lǐng)導(dǎo)與黨員代表監(jiān)督小組座談。

31.制定《領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會(huì)方案》，督導(dǎo)組審定，報(bào)教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

32.主要領(lǐng)導(dǎo)同志主持起草領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)照檢查材料。33.黨員干部自己動(dòng)手撰寫個(gè)人對(duì)照檢查材料（村、社區(qū)等其他基層組織和文化程度較低的農(nóng)村黨員，可不撰寫書面材料，口頭上作出對(duì)照檢查）。

34.主要領(lǐng)導(dǎo)同志審閱班子成員對(duì)照檢查材料。35.督導(dǎo)組審查領(lǐng)導(dǎo)班子及主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)照檢查材料。36.根據(jù)督導(dǎo)組反饋意見(jiàn)，多次認(rèn)真修改對(duì)照檢查材料，直至過(guò)關(guān)。

37.召開(kāi)專題民主生活會(huì)（督導(dǎo)組全程參加）。38.督導(dǎo)組對(duì)民主生活會(huì)情況進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。39.在一定范圍通報(bào)民主生活會(huì)情況。

40.形成民主生活會(huì)情況專題報(bào)告，督導(dǎo)組審定后上報(bào)區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室以及紀(jì)委和組織部門。

41.制定《第三環(huán)節(jié)工作方案》并報(bào)審。

四、整改落實(shí)，建章立制

42.落實(shí)中省市區(qū)專項(xiàng)整治工作任務(wù)。43.分別研究制定領(lǐng)導(dǎo)班子《整改方案》和班子成員整改措施。

44.督導(dǎo)組審查領(lǐng)導(dǎo)班子《整改方案》和主要負(fù)責(zé)人整改措施。

45.領(lǐng)導(dǎo)班子公開(kāi)作出整改承諾。46.向群眾公示整改方案和結(jié)果。

47.化解一批突出矛盾，切實(shí)解決一批“四風(fēng)”問(wèn)題。48.辦成一批實(shí)事好事，讓群眾得到實(shí)惠。

49.建立一批簡(jiǎn)便有效、務(wù)實(shí)管用的制度，廢止不適用的制度。

50.組織黨員群眾對(duì)解決問(wèn)題、改進(jìn)作風(fēng)情況進(jìn)行民主評(píng)議。

51.督導(dǎo)組檢查制度建設(shè)情況。

52.形成第三環(huán)節(jié)情況報(bào)告報(bào)送督導(dǎo)組和領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

五、總結(jié)回顧

53.召開(kāi)教育實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)大會(huì)。

54.督導(dǎo)組對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子及成員開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)情況進(jìn)行民主評(píng)議。

55.對(duì)本單位教育實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，并形成總結(jié)報(bào)告上報(bào)。

56.督導(dǎo)組對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)提出建議，形成督導(dǎo)工作報(bào)告上報(bào)。

第二篇：市級(jí)部門第一環(huán)節(jié)規(guī)定動(dòng)作清單

市機(jī)關(guān)及直屬單位學(xué)習(xí)教育、聽(tīng)取意見(jiàn)環(huán)節(jié)規(guī)定動(dòng)作要點(diǎn)

討論

注：督導(dǎo)組材料交督導(dǎo)委陳陽(yáng)，電話：8622421，郵箱：455241932@qq.com。

市級(jí)部門材料交群教辦張淑君。電話：8600096，郵箱：315091547@qq.com

市級(jí)部門學(xué)習(xí)教育、聽(tīng)取意見(jiàn)環(huán)節(jié)需準(zhǔn)備和上報(bào)資料

（參考）

每個(gè)環(huán)節(jié)的動(dòng)態(tài)信息（電子版）及時(shí)向督導(dǎo)組報(bào)送(QQ752886542.QQ738670290郵箱)。把活動(dòng)與工作相結(jié)合，做到工作與活動(dòng)兩不誤。

一、萬(wàn)委群發(fā)[2014]6號(hào)《市機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)教育、聽(tīng)取意見(jiàn)環(huán)節(jié)實(shí)施方案》

（一）搞好思想發(fā)動(dòng)（八個(gè)要求的資料，裝訂成冊(cè)交督導(dǎo)組備案、簡(jiǎn)報(bào)信息）3.公示宣傳欄、宣傳標(biāo)語(yǔ)（圖片資料）

4.單位主要領(lǐng)導(dǎo)專題學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報(bào)告。（是否有針對(duì)性、有效性，報(bào)告電子版和現(xiàn)場(chǎng)圖片傳督導(dǎo)組）

5.黨委（黨組）中心組學(xué)習(xí)會(huì)和黨支部專題組織生活學(xué)習(xí)會(huì)會(huì)議記錄。（會(huì)議記錄和圖片）

6.三本書、達(dá)州《讀本》和萬(wàn)源《輔導(dǎo)學(xué)習(xí)資料》學(xué)習(xí)情況（干部學(xué)習(xí)筆記）。7.六大教育活動(dòng)開(kāi)展情況，按照萬(wàn)委群發(fā)[2014]11號(hào)《深入開(kāi)展“六項(xiàng)專題教育”活動(dòng)的通知》的具體要求。（專題教育方案、學(xué)習(xí)筆記、會(huì)議記錄、圖片佐證材料）

8.五項(xiàng)專題討論（會(huì)議記錄、現(xiàn)場(chǎng)圖片資料，每次討論3人以上主題發(fā)言，發(fā)言內(nèi)容是否真實(shí)）

9.學(xué)習(xí)心得體會(huì)是否真實(shí)。（紙質(zhì)資料）

10.學(xué)習(xí)總結(jié)。自我談?wù)J識(shí)，每人一篇。（紙質(zhì)資料）11.領(lǐng)導(dǎo)班子和主要負(fù)責(zé)人及班子成員專題調(diào)研報(bào)告。（領(lǐng)導(dǎo)班子及主要負(fù)責(zé)人綜合專題調(diào)研報(bào)告，報(bào)市委活動(dòng)辦、督導(dǎo)組備案）

12.六項(xiàng)主題活動(dòng)中的四項(xiàng)：開(kāi)門評(píng)風(fēng)、百姓聽(tīng)音、基層問(wèn)癥、問(wèn)題自查（領(lǐng)導(dǎo)班子、每名黨員干部查找3個(gè)以上問(wèn)題）。（整改措施資料和公示圖片）

13.萬(wàn)委群發(fā)[2014]9號(hào)《關(guān)于認(rèn)真做好“三個(gè)好”報(bào)送工作，推動(dòng)“走基層、解難題、辦實(shí)事、惠民生”活動(dòng)扎實(shí)深入開(kāi)展的通知》。注：每個(gè)單位自選2個(gè)類別報(bào)送1篇，督導(dǎo)組對(duì)“走基層”活動(dòng)，“三個(gè)好”稿件、活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)等報(bào)送情況納入督導(dǎo)。

第三篇：成功執(zhí)行媒介公關(guān)的5個(gè)環(huán)節(jié)

成功執(zhí)行媒介公關(guān)的五個(gè)環(huán)節(jié)

打造執(zhí)行團(tuán)隊(duì)

通常，企業(yè)媒介部負(fù)責(zé)對(duì)外媒體溝通、新聞發(fā)布、信息反饋、剪報(bào)制作等，是企業(yè)對(duì)外新聞發(fā)布的統(tǒng)一出口平臺(tái)，媒介部的工作性質(zhì)決定了對(duì)人員綜合素質(zhì)要求比較高，不僅要了解媒體工作流程，還要關(guān)心社會(huì)生活及行業(yè)內(nèi)部發(fā)生的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，掌握一定的公關(guān)技巧。因此，招募優(yōu)秀的媒介公關(guān)人員是取得媒介公關(guān)項(xiàng)目成功的保證。

撰稿部負(fù)責(zé)新聞稿件、演講稿件、綜述稿件等文字材料的撰寫工作，是企業(yè)新聞信息的加工廠，企業(yè)要傳遞什么樣的內(nèi)容，樹(shù)立什么樣的公關(guān)形象，都是由撰稿人員通過(guò)文字表述進(jìn)行傳遞的，撰稿的工作是公關(guān)傳播工作中不可小覷的重要一環(huán)。

策劃部負(fù)責(zé)公關(guān)項(xiàng)目、新聞發(fā)布會(huì)、研討會(huì)、促銷活動(dòng)等宣傳策劃的創(chuàng)意、文案工作，是企業(yè)公關(guān)傳播的“大腦”，沒(méi)有一個(gè)好的策劃，其他一切傳播工作都是徒勞的。另外，活動(dòng)部負(fù)責(zé)具體活動(dòng)執(zhí)行現(xiàn)場(chǎng)的設(shè)施控制和管理，如新聞發(fā)布會(huì)場(chǎng)地預(yù)定、現(xiàn)場(chǎng)背景版制作、搭建；燈光和幻燈等現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備、設(shè)施的控制和管理，以達(dá)到現(xiàn)場(chǎng)傳播的最佳效果。

保持與媒體的有效溝通

就像生產(chǎn)流水線，一條信息的發(fā)布不僅取決于策劃的優(yōu)劣和稿件撰寫的好壞，在信息發(fā)布期間媒介工作人員與媒體的有效溝通也是不容忽視的環(huán)節(jié)。媒介經(jīng)理是信息發(fā)布的指揮者，在一篇新聞稿件撰寫完畢，經(jīng)公關(guān)項(xiàng)目經(jīng)理最終確認(rèn)可以對(duì)外發(fā)布后，媒介人員在第一時(shí)間將稿件信息投放到各大媒體。

企業(yè)所給出的新聞稿件內(nèi)容和所關(guān)注的新聞點(diǎn)不一定符合每一個(gè)媒體的需求，在信息傳遞的過(guò)程中，媒介人員會(huì)接到媒體的反饋信息。比如：版面緊張、稿件內(nèi)容不合適，或者提出其他的新聞點(diǎn)和新聞線索，希望進(jìn)一步采訪等，這時(shí)需要盡可能滿足記者提出的要求，及時(shí)為記者采訪提供各種方便和支持，以便保證在短時(shí)間內(nèi)信息得以發(fā)布。這些信息經(jīng)媒介人員反饋給項(xiàng)目經(jīng)理，由項(xiàng)目經(jīng)理決策和協(xié)調(diào)下一步的工作安排后，由媒介人員再傳遞到媒體。如此反復(fù)，進(jìn)行充分的溝通后，才能保證新聞信息在我們預(yù)定的發(fā)布媒體范圍內(nèi)有效執(zhí)行和傳播。

制訂執(zhí)行計(jì)劃

只了解媒體和掌握與媒體的溝通技巧還不能把控整個(gè)媒介項(xiàng)目的執(zhí)行。要保證公關(guān)傳播工作的成功開(kāi)展，關(guān)鍵要制訂一個(gè)切實(shí)可行的公關(guān)傳播計(jì)劃。下面是兩種常用的公關(guān)媒介執(zhí)行計(jì)劃的制訂方法：

請(qǐng)看表一，預(yù)計(jì)傳播量為176000字，由各負(fù)責(zé)區(qū)域的媒介人員按各個(gè)媒體版面的情況，以及發(fā)稿數(shù)量、稿件類型等估算出一個(gè)文字發(fā)布量，做出預(yù)計(jì)發(fā)布字?jǐn)?shù)的計(jì)劃，然后把大家估計(jì)的發(fā)布量加起來(lái)看與既定的任務(wù)目標(biāo)差距有多少，然后由媒介經(jīng)理進(jìn)行二次分配。由媒介經(jīng)理根據(jù)對(duì)媒體的了解和把握，將差距的字?jǐn)?shù)分配給每個(gè)人，這樣項(xiàng)目媒介人員會(huì)根據(jù)任務(wù)安排努力去執(zhí)行，表格中的數(shù)據(jù)也會(huì)反映一些情況，給媒介項(xiàng)目經(jīng)理及時(shí)提醒，以便確保項(xiàng)目的順利開(kāi)展。這種方法一般應(yīng)用在公關(guān)項(xiàng)目執(zhí)行時(shí)間充裕的情況下，適合原有領(lǐng)域和長(zhǎng)期項(xiàng)目的執(zhí)行。

請(qǐng)看表二，與第一種情況不同的是，計(jì)劃發(fā)布量直接由媒介經(jīng)理根據(jù)既定媒體的情況，按項(xiàng)目組中各成員負(fù)責(zé)的媒體數(shù)量統(tǒng)一核定任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，在既定完成公關(guān)傳播任務(wù)總量不變的前提下，項(xiàng)目組中的成員可以根據(jù)自己所負(fù)責(zé)媒體地區(qū)的發(fā)布情況，按照發(fā)布要求自行調(diào)整。這種方法適用于公關(guān)傳播與項(xiàng)目執(zhí)行時(shí)間很緊急或者對(duì)媒體的情況不是很了解的情況，適合新領(lǐng)域和新項(xiàng)目的執(zhí)行。

執(zhí)行過(guò)程中的管理與控制

在項(xiàng)目媒介公關(guān)執(zhí)行過(guò)程中，媒介經(jīng)理不僅要隨時(shí)跟進(jìn)項(xiàng)目組中每一個(gè)成員的工作進(jìn)度和工作情況。要求公關(guān)項(xiàng)目經(jīng)理和媒介經(jīng)理具有成本控制意識(shí)，在這里不僅僅指媒介購(gòu)買成本，還有時(shí)間成本和人力資源成本。

媒介公關(guān)傳播的實(shí)質(zhì)就是新聞信息傳播工作。對(duì)于我們來(lái)講時(shí)間是最為寶貴的。例如，在我們組織一場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)后，要做的第一件事就是把新聞發(fā)布會(huì)稿件發(fā)給記者，保證記者從現(xiàn)場(chǎng)回到報(bào)社后，在第一時(shí)間看到這些新聞信息，并將稿件進(jìn)行編輯處理。這樣，才能保證在項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中媒體發(fā)布的數(shù)量和質(zhì)量。如果滯后投放，由于記者沒(méi)有及時(shí)拿到稿件，尤其是對(duì)于日?qǐng)?bào)或者晚報(bào)類的媒體，可能就會(huì)失去新聞時(shí)效性，對(duì)公司來(lái)講就會(huì)增加成本，甚至?xí)斐刹槐匾膿p失。這就要求企業(yè)必須合理利用時(shí)間，統(tǒng)籌安排，提高工作效率，監(jiān)控項(xiàng)目進(jìn)展情況，確保項(xiàng)目順利進(jìn)行。

合理發(fā)揮每個(gè)人的工作特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，將每一個(gè)人用在最適合的地方，充分體現(xiàn)每個(gè)人的最大價(jià)值，避免造成人員的浪費(fèi)，是人力資源成本控制的關(guān)鍵。關(guān)心項(xiàng)目組中每個(gè)成員的思想狀況，了解他們的工作特點(diǎn)，把握他們的工作習(xí)慣，以便及時(shí)調(diào)整工作任務(wù)安排。經(jīng)常定期定向培訓(xùn)，提高媒介人員的工作技能，培養(yǎng)良好的工作習(xí)慣，也是成功執(zhí)行媒介公關(guān)項(xiàng)目不可缺少的一個(gè)重要條件。

信息收集和剪報(bào)制作

一個(gè)公關(guān)項(xiàng)目執(zhí)行的效果如何，最終體現(xiàn)在媒介項(xiàng)目執(zhí)行分析報(bào)告上。而分析報(bào)告來(lái)源于對(duì)所發(fā)布文章內(nèi)容的分析，包括發(fā)布媒體、發(fā)布版面、發(fā)布的內(nèi)容和形式，發(fā)布媒體范圍、覆蓋地區(qū)、傳播效果，以及在整個(gè)公關(guān)傳播過(guò)程中所遇到的問(wèn)題、媒體反饋信息、行業(yè)變化情況等，并提出下一步公關(guān)傳播的建議和傳播目標(biāo)，為下一步企業(yè)制定持續(xù)有效的公關(guān)傳播策略奠定良好基礎(chǔ)。

在簡(jiǎn)報(bào)制作的過(guò)程中，應(yīng)注意發(fā)布媒體名稱、發(fā)布版面、發(fā)布日期與報(bào)紙保持一致。在剪報(bào)制作中常常發(fā)生發(fā)布的文章數(shù)量過(guò)多，以及其他意想不到的細(xì)小錯(cuò)誤，這些都是正常的。建立層級(jí)審核制度，首先由媒介人員收集樣報(bào)并制作剪報(bào)，在制作過(guò)程及剪報(bào)制作完畢后進(jìn)行自檢，確認(rèn)無(wú)誤后交媒介經(jīng)理進(jìn)行二次檢驗(yàn)，媒介經(jīng)理確認(rèn)無(wú)誤后交公關(guān)項(xiàng)目經(jīng)理最后審核。這樣，經(jīng)過(guò)三道檢查程序后交專人裝訂成冊(cè)，確保制作出來(lái)的剪報(bào)準(zhǔn)確無(wú)誤。

第四篇：高中物理考試提高30分的5個(gè)必要環(huán)節(jié)

高中物理考試提高30分的5個(gè)必要環(huán)節(jié)

1.預(yù)習(xí)

學(xué)習(xí)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是預(yù)習(xí)。有的同學(xué)不注重聽(tīng)課前的這一環(huán)節(jié)，會(huì)說(shuō)我在初中從來(lái)就沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣。這里我們需要注意，高中物理與初中有所不同，無(wú)論是從課程要求的程度，還是課堂的容量上，都需要我們?cè)谏险n之前對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。

在每次上課前，抽出一段時(shí)間(沒(méi)有時(shí)間的限制，長(zhǎng)則20分鐘，短則課前的5、6分鐘，重要的是過(guò)程)將知識(shí)預(yù)先瀏覽一下，一則可以幫助我們熟悉課上所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，做好上課的知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備；二則可以使我們明確課堂的重點(diǎn)，找出自己理解上的難點(diǎn)，從而做到有的放矢地去聽(tīng)課，有的同學(xué)感到聽(tīng)課十分吃力，原因就在于此。另外，還有更重要的一點(diǎn)就是預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)鍛煉我們的自學(xué)能力和獨(dú)立思考能力(要知道以后進(jìn)入大學(xué)深造或走上工作崗位，這些可是極其重要的)。

我們應(yīng)該逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。

2.上課

上課是我們學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。對(duì)此我準(zhǔn)備強(qiáng)調(diào)三個(gè)問(wèn)題：

(1)主動(dòng)聽(tīng)課。

有人將我們的聽(tīng)課分成了三種類型：即主動(dòng)型、自覺(jué)型和強(qiáng)制型。主動(dòng)型就是能夠根據(jù)老師講課的程序主動(dòng)自覺(jué)地思考，在理解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行推理性的思維和接受；自覺(jué)型則是能對(duì)老師講課的程序進(jìn)行思考，能基本接受講解的內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)難點(diǎn)和重點(diǎn)一般不能進(jìn)行自覺(jué)推理思維，要在老師的知道下才能完成這一過(guò)程；而強(qiáng)制型則是指在課堂學(xué)習(xí)中，思維遲緩，推理滯留，必須在老師的不斷知道啟發(fā)下才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

那么，你屬于哪一種類型呢？我說(shuō)，如果你屬于強(qiáng)制型，那你要試著改變自己，由強(qiáng)制型變?yōu)樽杂X(jué)型；如果你是自覺(jué)型，那么你就要加強(qiáng)主動(dòng)意識(shí)，努力變成主動(dòng)型，畢竟“我們是學(xué)習(xí)的主人”！總之，我們應(yīng)該以主動(dòng)的態(tài)度去聽(tīng)講，積極地進(jìn)行思考，努力參與到老師的課堂教學(xué)中去。

(2)注意課堂要點(diǎn)。

要聽(tīng)好課，我們應(yīng)善于抓課堂的要點(diǎn)，這主要是指重點(diǎn)和難點(diǎn)兩個(gè)方面。心理學(xué)研究表明，我們聽(tīng)課注意力集中的時(shí)間一般在20分鐘左右，(要想一節(jié)課幾十分鐘內(nèi)都保持精力高度集中是不可能的)，所以我們應(yīng)將這有限的集中注意時(shí)間用到“刀刃”上。

上課時(shí)，我們應(yīng)有意識(shí)地去注意老師講課的重點(diǎn)內(nèi)容。有經(jīng)驗(yàn)的老師，總是將主要精力放在突出重點(diǎn)上，進(jìn)行到重要的地方，或放慢速度，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)；或板書綱目，理清頭緒；或條分縷析，仔細(xì)講解等，我們應(yīng)培養(yǎng)自己善于去抓住這些。對(duì)于難點(diǎn)，則可能因人而異，這就需要我們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)做到心中有數(shù)，到時(shí)候注意專心專意，仔細(xì)聽(tīng)講。總之，我們要做到“會(huì)聽(tīng)”，能“聽(tīng)出門道”。

(3)處理好聽(tīng)課和記筆記的關(guān)系

有的同學(xué)總是感到困惑，說(shuō)“上課時(shí)注意了聽(tīng)課，就忘了記筆記；而記了筆記，就又跟不上老師的思路了”。對(duì)此，我們應(yīng)認(rèn)識(shí)清楚聽(tīng)課和記筆記的關(guān)系：聽(tīng)課是主要的方面，記筆記是輔助的學(xué)習(xí)手段。

那么，我們應(yīng)該如何記筆記呢？我認(rèn)為，我們不應(yīng)該將“記筆記”變成老師的“課堂語(yǔ)錄”，也不應(yīng)該將“記筆記”變成“板書復(fù)印”。筆記中我們要記的內(nèi)容應(yīng)該有：記課堂重點(diǎn)、記課堂難點(diǎn)、記課堂疑點(diǎn)、記補(bǔ)充結(jié)論或例題等課本上沒(méi)有的內(nèi)容、記課堂“靈感”等等?？傊覀儜?yīng)該有摘要、有重點(diǎn)地記。

有的同學(xué)從來(lái)就沒(méi)有記筆記的習(xí)慣，這是不好的，特別是對(duì)于高中物理學(xué)習(xí)中是不行的。俗話說(shuō)“好腦子不如爛筆頭”，聽(tīng)課時(shí)間有限，老師講的內(nèi)容轉(zhuǎn)瞬即逝，我們對(duì)知識(shí)的記憶隨時(shí)間延伸會(huì)逐漸遺忘，沒(méi)有筆記我們以后就沒(méi)有辦法進(jìn)行復(fù)習(xí)。

3.復(fù)習(xí)

有的同學(xué)課后總是急著去完成作業(yè)，結(jié)果是一邊做作業(yè)，一邊翻課本、筆記。而在這里我要強(qiáng)調(diào)我們首先要做的不是做作業(yè)，而應(yīng)該靜下心來(lái)將當(dāng)天課堂上所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真思考、回顧，在此基礎(chǔ)上再去完成作業(yè)會(huì)起到事半功倍的效果。

復(fù)習(xí)的方法我們可以分成以下兩個(gè)步驟進(jìn)行：首先不看課本、筆記，對(duì)知識(shí)進(jìn)行嘗試回憶，這樣可以強(qiáng)化我們對(duì)知識(shí)的記憶。之后我們?cè)巽@研課本、整理筆記，對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，從而使對(duì)知識(shí)的掌握形成系統(tǒng)。

另外，德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯的研究表明：知識(shí)在學(xué)習(xí)最初的兩三天內(nèi)遺忘是最快的，也是最多的，所以，我們對(duì)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)也是戰(zhàn)勝遺忘的需要。

4.作業(yè)

在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們?cè)僮鲎鳂I(yè)。在這里，我們要糾正一個(gè)錯(cuò)誤的概念：完成作業(yè)是完成老師布置的任務(wù)。我們?cè)谡n后安排作業(yè)的目的有兩個(gè)：一是鞏固課堂所學(xué)的內(nèi)容；二是運(yùn)用課上所學(xué)來(lái)解決一些具體的實(shí)際問(wèn)題。

明確這兩點(diǎn)是重要的，這就要求我們?cè)谧鲎鳂I(yè)時(shí)，一方面應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，獨(dú)立完成，另一方面就是要積極思考，看知識(shí)是如何運(yùn)用的，注意對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。我們應(yīng)時(shí)刻記著“我們做題的目的是提高對(duì)知識(shí)掌握水平”，切忌“為了做題而做題”。

5.質(zhì)疑

在以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，我們必然會(huì)產(chǎn)生疑難問(wèn)題和解題錯(cuò)誤。及時(shí)消滅這些“學(xué)習(xí)中的攔路虎”對(duì)我們的學(xué)習(xí)有著重要的影響。有的同學(xué)不注意及時(shí)解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑難問(wèn)題，對(duì)錯(cuò)誤也不及時(shí)糾正，其結(jié)果是越積越多，形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)無(wú)法有效地進(jìn)行下去。對(duì)于疑難問(wèn)題，我們應(yīng)該及時(shí)想辦法(如請(qǐng)教同學(xué)、老師或翻閱資料等)解決，對(duì)錯(cuò)題則應(yīng)該注意分析錯(cuò)誤原因，搞清究竟是概念混淆致錯(cuò)還是計(jì)算粗心致錯(cuò)，是套用公式致錯(cuò)還是題意理解不清致錯(cuò)等等。另外，我們還應(yīng)該通過(guò)思考，逐步培養(yǎng)自己善于針對(duì)所學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。

在這里，我建議每位同學(xué)都準(zhǔn)備一個(gè)“疑難、錯(cuò)題本”，專門記錄收集自己的疑難問(wèn)題和典型錯(cuò)誤，這也可以為我們今后對(duì)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)提供有效的素材。

6.小結(jié)

學(xué)習(xí)的最后一個(gè)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的小結(jié)。小結(jié)的常用方法是列概括提綱，將當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)以提綱的形式列出，這樣可以使零散的知識(shí)形成清晰的脈絡(luò)，使我們對(duì)它的理解更為深入，掌握起來(lái)更為系統(tǒng)。

以上六個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)新課的基本進(jìn)程，它們環(huán)環(huán)相扣，每一環(huán)都十分重要，缺少其中任何一環(huán)，都會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的進(jìn)程產(chǎn)生不良影響。在這六個(gè)環(huán)節(jié)之外，我們?cè)趯W(xué)習(xí)每一章前后，還應(yīng)該有“計(jì)劃”和“系統(tǒng)”兩個(gè)環(huán)節(jié)，即在學(xué)習(xí)每一章前，我們應(yīng)對(duì)這一章內(nèi)容進(jìn)行預(yù)覽，根據(jù)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容制訂一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，正所謂“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。此外，在學(xué)完每一章后，我們就應(yīng)該對(duì)這一章進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，常用的方法是畫該章的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，它可以使我們對(duì)該章的知識(shí)有一系統(tǒng)的了解，讓我們從“宏觀”的角度來(lái)重新認(rèn)識(shí)該章，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)掌握的“升華”。

當(dāng)然，對(duì)于學(xué)有余力的同學(xué)，我們還應(yīng)該再多一個(gè)“知識(shí)拓展”的環(huán)節(jié)。完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們可以再參考一些參考書、課外資料，以開(kāi)闊我們的視野。對(duì)此，在這里我們不再贅述。

其實(shí)對(duì)于上面我們所說(shuō)的這些，每一位同學(xué)以前都有所了解，現(xiàn)在我們提出來(lái)進(jìn)行分析目的就在于引起同學(xué)們的重視。只要我們能嚴(yán)格落實(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)程的這幾個(gè)環(huán)節(jié)，將學(xué)習(xí)踏踏實(shí)實(shí)地對(duì)待，相信每位同學(xué)都會(huì)有一個(gè)好的成績(jī)！

第五篇：高中物理提高分?jǐn)?shù)的5個(gè)必要環(huán)節(jié)

高中物理提高分?jǐn)?shù)的5個(gè)必要環(huán)節(jié)

發(fā)布時(shí)間：2011-08-19 瀏覽人數(shù)：115 本文編輯：高考學(xué)習(xí)

高中物理提高分?jǐn)?shù)的5個(gè)必要環(huán)節(jié)

1.預(yù)習(xí)

學(xué)習(xí)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是預(yù)習(xí)。有的同學(xué)不注重聽(tīng)課前的這一環(huán)節(jié)，會(huì)說(shuō)我在初中從來(lái)就沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣。這里我們需要注意，高中物理與初中有所不同，無(wú)論是從課程要求的程度，還是課堂的容量上，都需要我們?cè)谏险n之前對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。

在每次上課前，抽出一段時(shí)間(沒(méi)有時(shí)間的限制，長(zhǎng)則20分鐘，短則課前的5、6分鐘，重要的是過(guò)程)將知識(shí)預(yù)先瀏覽一下，一則可以幫助我們熟悉課上所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，做好上課的知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備；二則可以使我們明確課堂的重點(diǎn)，找出自己理解上的難點(diǎn)，從而做到有的放矢地去聽(tīng)課，有的同學(xué)感到聽(tīng)課十分吃力，原因就在于此。另外，還有更重要的一點(diǎn)就是預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)鍛煉我們的自學(xué)能力和獨(dú)立思考能力(要知道以后進(jìn)入大學(xué)深造或走上工作崗位，這些可是極其重要的)。

我們應(yīng)該逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。

2.上課

上課是我們學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。對(duì)此我準(zhǔn)備強(qiáng)調(diào)三個(gè)問(wèn)題：

(1)主動(dòng)聽(tīng)課。

有人將我們的聽(tīng)課分成了三種類型：即主動(dòng)型、自覺(jué)型和強(qiáng)制型。主動(dòng)型就是能夠根據(jù)老師講課的程序主動(dòng)自覺(jué)地思考，在理解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行推理性的思維和接受；自覺(jué)型則是能對(duì)老師講課的程序進(jìn)行思考，能基本接受講解的內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)難點(diǎn)和重點(diǎn)一般不能進(jìn)行自覺(jué)推理思維，要在老師的知道下才能完成這一過(guò)程；而強(qiáng)制型則是指在課堂學(xué)習(xí)中，思維遲緩，推理滯留，必須在老師的不斷知道啟發(fā)下才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

那么，你屬于哪一種類型呢？我說(shuō)，如果你屬于強(qiáng)制型，那你要試著改變自己，由強(qiáng)制型變?yōu)樽杂X(jué)型；如果你是自覺(jué)型，那么你就要加強(qiáng)主動(dòng)意識(shí)，努力變成主動(dòng)型，畢竟“我們是學(xué)習(xí)的主人”！總之，我們應(yīng)該以主動(dòng)的態(tài)度去聽(tīng)講，積極地進(jìn)行思考，努力參與到老師的課堂教學(xué)中去。

(2)注意課堂要點(diǎn)。

要聽(tīng)好課，我們應(yīng)善于抓課堂的要點(diǎn)，這主要是指重點(diǎn)和難點(diǎn)兩個(gè)方面。心理學(xué)研究表明，我們聽(tīng)課注意力集中的時(shí)間一般在20分鐘左右，(要想一節(jié)課幾十分鐘內(nèi)都保持精力高度集中是不可能的)，所以我們應(yīng)將這有限的集中注意時(shí)間用到“刀刃”上。

上課時(shí)，我們應(yīng)有意識(shí)地去注意老師講課的重點(diǎn)內(nèi)容。有經(jīng)驗(yàn)的老師，總是將主要精力放在突出重點(diǎn)上，進(jìn)行到重要的地方，或放慢速度，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)；或板書綱目，理清頭緒；或條分縷析，仔細(xì)講解等，我們應(yīng)培養(yǎng)自己善于去抓住這些。對(duì)于難點(diǎn)，則可能因人而異，這就需要我們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)做到心中有數(shù)，到時(shí)候注意專心專意，仔細(xì)聽(tīng)講?？傊覀円龅健皶?huì)聽(tīng)”，能“聽(tīng)出門道”。

(3)處理好聽(tīng)課和記筆記的關(guān)系

有的同學(xué)總是感到困惑，說(shuō)“上課時(shí)注意了聽(tīng)課，就忘了記筆記；而記了筆記，就又跟不上老師的思路了”。對(duì)此，我們應(yīng)認(rèn)識(shí)清楚聽(tīng)課和記筆記的關(guān)系：聽(tīng)課是主要的方面，記筆記是輔助的學(xué)習(xí)手段。

那么，我們應(yīng)該如何記筆記呢？我認(rèn)為，我們不應(yīng)該將“記筆記”變成老師的“課堂語(yǔ)錄”，也不應(yīng)該將“記筆記”變成“板書復(fù)印”。筆記中我們要記的內(nèi)容應(yīng)該有：記課堂重點(diǎn)、記課堂難點(diǎn)、記課堂疑點(diǎn)、記補(bǔ)充結(jié)論或例題等課本上沒(méi)有的內(nèi)容、記課堂“靈感”等等?？傊?，我們應(yīng)該有摘要、有重點(diǎn)地記。

有的同學(xué)從來(lái)就沒(méi)有記筆記的習(xí)慣，這是不好的，特別是對(duì)于高中物理學(xué)習(xí)中是不行的。俗話說(shuō)“好腦子不如爛筆頭”，聽(tīng)課時(shí)間有限，老師講的內(nèi)容轉(zhuǎn)瞬即逝，我們對(duì)知識(shí)的記憶隨時(shí)間延伸會(huì)逐漸遺忘，沒(méi)有筆記我們以后就沒(méi)有辦法進(jìn)行復(fù)習(xí)。

3.復(fù)習(xí)

有的同學(xué)課后總是急著去完成作業(yè)，結(jié)果是一邊做作業(yè)，一邊翻課本、筆記。而在這里我要強(qiáng)調(diào)我們首先要做的不是做作業(yè)，而應(yīng)該靜下心來(lái)將當(dāng)天課堂上所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真思考、回顧，在此基礎(chǔ)上再去完成作業(yè)會(huì)起到事半功倍的效果。

復(fù)習(xí)的方法我們可以分成以下兩個(gè)步驟進(jìn)行：首先不看課本、筆記，對(duì)知識(shí)進(jìn)行嘗試回憶，這樣可以強(qiáng)化我們對(duì)知識(shí)的記憶。之后我們?cè)巽@研課本、整理筆記，對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，從而使對(duì)知識(shí)的掌握形成系統(tǒng)。

另外，德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯的研究表明：知識(shí)在學(xué)習(xí)最初的兩三天內(nèi)遺忘是最快的，也是最多的，所以，我們對(duì)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)也是戰(zhàn)勝遺忘的需要。

4.作業(yè)

在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們?cè)僮鲎鳂I(yè)。在這里，我們要糾正一個(gè)錯(cuò)誤的概念：完成作業(yè)是完成老師布置的任務(wù)。我們?cè)谡n后安排作業(yè)的目的有兩個(gè)：一是鞏固課堂所學(xué)的內(nèi)容；二是運(yùn)用課上所學(xué)來(lái)解決一些具體的實(shí)際問(wèn)題。

明確這兩點(diǎn)是重要的，這就要求我們?cè)谧鲎鳂I(yè)時(shí)，一方面應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，獨(dú)立完成，另一方面就是要積極思考，看知識(shí)是如何運(yùn)用的，注意對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。我們應(yīng)時(shí)刻記著“我們做題的目的是提高對(duì)知識(shí)掌握水平”，切忌“為了做題而做題”。

5.質(zhì)疑

在以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，我們必然會(huì)產(chǎn)生疑難問(wèn)題和解題錯(cuò)誤。及時(shí)消滅這些“學(xué)習(xí)中的攔路虎”對(duì)我們的學(xué)習(xí)有著重要的影響。有的同學(xué)不注意及時(shí)解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑難問(wèn)題，對(duì)錯(cuò)誤也不及時(shí)糾正，其結(jié)果是越積越多，形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)無(wú)法有效地進(jìn)行下去。對(duì)于疑難問(wèn)題，我們應(yīng)該及時(shí)想辦法(如請(qǐng)教同學(xué)、老師或翻閱資料等)解決，對(duì)錯(cuò)題則應(yīng)該注意分析錯(cuò)誤原因，搞清究竟是概念混淆致錯(cuò)還是計(jì)算粗心致錯(cuò)，是套用公式致錯(cuò)還是題意理解不清致錯(cuò)等等。另外，我們還應(yīng)該通過(guò)思考，逐步培養(yǎng)自己善于針對(duì)所學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。

在這里，我建議每位同學(xué)都準(zhǔn)備一個(gè)“疑難、錯(cuò)題本”，專門記錄收集自己的疑難問(wèn)題和典型錯(cuò)誤，這也可以為我們今后對(duì)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)提供有效的素材。

6.小結(jié)

學(xué)習(xí)的最后一個(gè)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的小結(jié)。小結(jié)的常用方法是列概括提綱，將當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)以提綱的形式列出，這樣可以使零散的知識(shí)形成清晰的脈絡(luò)，使我們對(duì)它的理解更為深入，掌握起來(lái)更為系統(tǒng)。

以上六個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)新課的基本進(jìn)程，它們環(huán)環(huán)相扣，每一環(huán)都十分重要，缺少其中任何一環(huán)，都會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的進(jìn)程產(chǎn)生不良影響。在這六個(gè)環(huán)節(jié)之外，我們?cè)趯W(xué)習(xí)每一章前后，還應(yīng)該有“計(jì)劃”和“系統(tǒng)”兩個(gè)環(huán)節(jié)，即在學(xué)習(xí)每一章前，我們應(yīng)對(duì)這一章內(nèi)容進(jìn)行預(yù)覽，根據(jù)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容制訂一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，正所謂“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。此外，在學(xué)完每一章后，我們就應(yīng)該對(duì)這一章進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，常用的方法是畫該章的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，它可以使我們對(duì)該章的知識(shí)有一系統(tǒng)的了解，讓我們從“宏觀”的角度來(lái)重新認(rèn)識(shí)該章，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)掌握的“升華”。

當(dāng)然，對(duì)于學(xué)有余力的同學(xué)，我們還應(yīng)該再多一個(gè)“知識(shí)拓展”的環(huán)節(jié)。完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們可以再參考一些參考書、課外資料，以開(kāi)闊我們的視野。對(duì)此，在這里我們不再贅述。

其實(shí)對(duì)于上面我們所說(shuō)的這些，每一位同學(xué)以前都有所了解，現(xiàn)在我們提出來(lái)進(jìn)行分析目的就在于引起同學(xué)們的重視。只要我們能嚴(yán)格落實(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)程的這幾個(gè)環(huán)節(jié)，將學(xué)習(xí)踏踏實(shí)實(shí)地對(duì)待，相信每位同學(xué)都會(huì)有一個(gè)好的成績(jī)！