第一篇：特教班2016年班主任工作總結

特教班2016年班主任工作總結

本學期在校領導的信任和支持下,我繼續(xù)擔任高考班班主任的工作,為了在今后的工作能夠取長補短,特總結如下:

（一）抓常規(guī)管理規(guī)范學生的行為習慣

早到校、兩操、打掃除、校各項活動的參加都認真組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不茍。至今學生以習慣成自然。例如間操時間一到不用老師強調(diào)，都主動自覺去做，贏得任課老師的好評。

（二）實行班級管理

我們班級發(fā)展的目標都是由師生共同商討確立的，并且分工負責。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統(tǒng)一。師生能以誠相待，共同決策，使學生感覺到班級的事也有他們的一部分。通過分級管理，班干部承擔了一些日常事務的管理工作，并有權獨立處理相關事務。班主任則激勵和指導學生自主性的發(fā)揮，化解工作中的矛盾。通過自我管理，既加強了班干部隊伍的建設，培養(yǎng)了學生組織管理能力，又提高了全體學生的自覺性，自制力。

（三）營造良好的學習環(huán)境。

現(xiàn)在初中學生的學習、生活有絕大部分時間是在學校里度過的。班級即是學生的一個大家庭。營造良好的學習環(huán)境，對提高學生的德育素質(zhì)，起了相當大的作用。首先對學生進行理想教育，學習目的教育，習慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)其自信心及責任意識，其次，建立一些監(jiān)督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現(xiàn)在班級風氣正，學風濃，凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。

（四）個別教育與表揚相結合

班級中思想基礎和學習都比較差的學生。通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學不進去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學習生活秩序有一定影響。在教育轉化這部分學生時，我從建立和培養(yǎng)感情入手，親近他、關心他、了解他，努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點，如在班級活動中，象打掃衛(wèi)生、主動抬水，拾到東西主動上繳，積極參加校運會入場式等等，都及時表揚，使這些不管在家里，還是在學校，極少獲得表揚，久而久之，已經(jīng)失去了上進心和自我認同感，缺乏自信心的同學，從拾自信，使他們在班主任充分理解和信任的基礎上，使性格和人格回到了正確的軌道上來。

（五）發(fā)揮主題班會的教育作用

主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對良好班風的形成，及至學生的健康成長，都起著重要作用。如開展“我為班級增光彩”、“我是一滴水”、“如何面對競爭”、“良好習慣的養(yǎng)成”等主題活動，對弘揚集體主義精神，提高自身素質(zhì)能力，促進班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。另外還注重組織學生參加與其他班級之間的聯(lián)誼、競賽活動，如校運會、參觀，這些活動讓學生知道集體的力量的重大。(六)個別教育及與家長聯(lián)系情況

本學期同學生談話共計八次。同家長面談四次，電話聯(lián)系十次。(七)班級管理工作中的收獲和體會

老師應真正有愛心，理解學生，尊重學生，不要吝嗇表揚，善用巧用表揚，這往往比批評更具威力。培養(yǎng)學生的集體榮譽感是班級建設中事關工作成敗的重要環(huán)節(jié)。有了集體榮譽感，學生就會熱愛集體并發(fā)揮主動性和創(chuàng)造精神，表現(xiàn)出主人翁的責任感；就會不斷進取，產(chǎn)生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。相反，如果學生對自己的班級缺乏榮譽感，班集體就會失去教育功能。集體榮譽感是建設良好班集體，把學生培養(yǎng)成才的巨大引力場，它能使幾乎所有的學生都自覺自愿地為爭取和維護集體榮譽而努力。集體榮譽感也是一種約束力量，它能使學生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽的事是一種恥辱，而產(chǎn)生一種自譴自責的內(nèi)疚感，從而使每個學生為維護集體的榮譽和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點。不希求每個學生都能成功，但求每個學生都來嘗試。在嘗試中自我得出結論。世上的感受，只有自己的才是最真實的。然而，這需要時間，需要機會。所以，我把每個學生的嘗試失敗都看作是成功的開始，鼓勵他們，教他們正視現(xiàn)實，勇敢去接受來自各方面的挑戰(zhàn)。

不以統(tǒng)一的尺度衡量學生，但以統(tǒng)一的標準要求學生。只要是同齡人都能做到的，也要求他們努力做到；同齡人辦不到的也要求他們努力學會，爭取辦到，向高標準邁進，從最基礎的做起。會讀書是基礎，讀好書是理想；懂健身是樂趣，身心壯是追求；能辦事是目的，辦成事是必須；做好人是一切之根本，做一個有利于社會的人。

第二篇：特教班班班務工作總結

特教班班班務工作總結

班主任工作是繁瑣的工作，作為聾啞孩子的班主任，它不僅考驗班主任的責任心，更考驗著老師的愛心與耐心。教育學生是所有人的責任（其中也包括孩子的家長）但班主任工作尤為重要！作為班主任，我們應該從哪些方面進行班級管理呢？我覺得作為班主任一定要了解自己的學生，對癥下藥，才能有效。班級不同，學生不同，那么教育的側重點也就不同，因此我們的管理方法也就不同。針對我們班學生特點，這學期我做了如下工作：

一、良好的開端能給人帶來自信。

1、學初期重新確定班級骨干力量。由于我們班學生年齡懸殊較大，在低年級階段我就讓年齡較大的學生當班長，起初這些孩子還是比較負責的，隨著學生在學校的時間越來越長，他們好像覺得自己挺有優(yōu)越性的，就只負責管學生，而對自己很放松?？吹竭@些后，我也和這些孩子進行了談心，但效果不佳。所以在這次的班干部投票前，我告訴了孩子們選擇班干部的條件：（1）遵守學校里的規(guī)章制度；（2）學習好；（3）要有責任心；（4）與同學關系協(xié)調(diào)。通過投票我選了四位同學：一位班長，兩位學習委員，還有一位是勞動委員，并對他們的職責進行了分工。

2、值日生的安排。衛(wèi)生區(qū)有專人負責，另外有學生專門負責檢查。

3、和學生一起學習校規(guī)校紀，同時共同制定出自己的班規(guī)。（我覺得校規(guī)校紀是每學期初都要學習的。孩子們在家懶散慣了，如果不學習，孩子一旦觸犯校規(guī)，他們會給自己找出各種理由的，而這些要讓孩子們記住并付諸于行動需要我們進行長期的提醒和監(jiān)督。）

二、關注每一位學生。抓兩頭有時不一定會促中間，反而會造成兩極分化，只有對每個學生給予關心，學生才能全面進步。對學生要堅持做到“激勵、賞識、參與、期待”：激勵每一個學生求進；賞識每一個學生的才華；創(chuàng)造條件讓每一個學生參與教育教學活動；期待著每一個學生獲得成功，哪怕是很小的進步。作為班主任，我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子“那一點點光。”“呵護那一點點光”我們要懂得賞識這些孩子。事實上，每個學生都是一件值得欣賞的“藝術品?！睂W生想成為什么樣的人，完全取決于學生自己的選擇，我們無法改變他們，只有學生自己能改變自己。我們要做的事是放大他們美好的一面，積極上進的一面。

（１）對后進生要轉化（“偏愛”后進生）。在班級管理中，精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼、感受到自己在班上有一席之地。①拿起表揚的武器，大張旗鼓的表揚后進生哪怕是極小的進步；這樣讓其他學生對這個后進生有一個新的認識，從而改變這個后進生在同學們腦海里的印象。表揚的次數(shù)多了，愿意接近他的同學也就多了，這樣后進生也就擁有了自信心。②給后進生更多的愛；經(jīng)常送給他們一個微笑或者輕輕的撫摸一下他的頭，讓他感覺到你對他的關心。③允許后進生的錯誤反復，給他們反思的機會和時間。教育行為開始之前一定要換位思考。“蹲下身來看看孩子的世界”，與學生換位，反思我們的教育。學生犯了錯事時，經(jīng)常采取一些責問、訓斥、罰站等做法。這樣的做法學生根本不會有安全感，設想一下沒有安全感的教育怎么會有效呢？難怪很多老師在教育學生之后，沒有期待到想象的效果時，也多半覺得委屈，“好心沒好報”。其實，這樣的大動肝火，不如寬容、諒解和體貼入微的感情上的感化。如我班學生李建志，這個孩子由于小時候父母不在身邊，其姑姑很少對其進行教育，導致孩子是非不分，你我不分。只要看見自己喜歡的東西，不管是誰的，拿來就是自己的。剛入校時，我只能告訴他不是自己的東西不要拿，并且我和生活指導老師共同監(jiān)督，不給他拿別人東西的機會。所以他也就很少挨批評。而且我走進他的生活，從每一個方面去觀察他，對于他的哪怕是極小的進步都不失時機的表揚，他似乎也不愿意去拿別人東西了，可就在五一前，他喜歡上了一個同學的鞋，又趁機給偷了出來，我當時很生氣，狠狠地批評了他，并讓他媽媽賠錢給那個學生。我當時就有一個想法：讓他知道拿別人東西是要賠償?shù)?。誰知道這次事件并沒有讓這個孩子變好，在以后的日子里，他屢次犯錯，我就屢次批評他，我似乎找不到一個可以諒解他的理由。通過一個假期的反思，我才發(fā)覺其實錯并不在他一人，我也有錯。我對他多次的批評使他對自己喪失了信心，而且這些批評也強化了他的錯誤，從而使他不可自拔。從這學期開始，我盡量給他創(chuàng)造成功的機會，讓他幫助小同學疊被子，課堂上多提問他，然后把他的進步在所有的同學面前提出來，同學們會給他掌聲，給他鼓勵。記得有一次蔡老師告訴我李建志主動揀校內(nèi)垃圾的事情，我急忙跑進教室，用極夸張的高興的表情表揚了他，其他的孩子給以他熱烈的鼓掌，并向他豎起了大拇指，而他就是羞怯的低著頭，臉紅紅的。所以這學期這個孩子一直表現(xiàn)還不錯，即使他犯了錯誤也會及時告訴我，而我也總是給他一個鼓勵的眼神。（2）對中等學生要優(yōu)化（博愛中等生）。中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄，他們是班集體的一面鏡子，他們也希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面，對這類學生要掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反應,始終如一地尊重、理解、信任他們。（3）對優(yōu)等生要強化（嚴愛優(yōu)等生）。優(yōu)等生，誰都愛他們，也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往容易被忽視、掩蓋，被原諒、袒護，但小的缺點也會造成大的隱患。如：我班學生崔通。這個孩子聰明，學習方法得當，但因此自傲：上課不認真聽講，下課跟著幾個調(diào)皮的孩子在一起玩耍。如果長時間下去，必定會毀了這個孩子。于是我就讓這個孩子當書法小組長，每天晚上帶領大家練字一張。一開始，他很不情愿，而且字跡潦草。交作業(yè)時我把他留在了辦公室里，讓他看了其他學生的作業(yè)，并讓其和自己的作業(yè)比較。我問他喜歡哪一本作業(yè)，他低著頭不說話，我說：“老師知道你寫的比他好，相信你今天晚上會帶大家寫出更工整更漂亮的字來?！彼χc了點頭。從此以后，他每天都把學生作業(yè)工工整整的送到辦公室，學生們的字也比以前書寫的規(guī)范了，真的很感謝他！

三、走進學生生活，了解孩子所需。

大家都知道，我們的這些殘疾孩子由于從小聽不到聲音，一切都只是看表面，對事物理解力差。當他們走進我們學校的時候，一切都是那么陌生，他們對一切都充滿了好奇，但老師的管教讓他產(chǎn)生了恐懼心理。所以一些孩子在老師在校期間很少出錯，一旦老師離開學校，他們就像脫了韁的野馬——不再想我們學校里的規(guī)章制度，腦海里也就只有自己，也就很容易出事。當班主任知道孩子做了壞事后，就會狠狠的批評他，那么這個孩子從心里就會對老師產(chǎn)生敵意。這種情況下，這個孩子不會認為自己有錯，反而會繼續(xù)做下去，那么老師繼續(xù)批評他，這樣就造成了惡性循環(huán)。這個孩子或許再也無藥可救了。站在孩子的角度想想：其實這些孩子已經(jīng)夠厲害的啦他們小小年紀就要獨立自主。即使他們有一些壞習慣，我們怎么就不能寬容的對待他們呢？冰心老人也曾經(jīng)說過：愛在右，同情在左。走在生命路上兩旁隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘不覺得痛苦，有淚可落，也不覺得悲涼，我十分欣賞冰心老人的這段話，對班主任來說愛每個孩子是最基本的要求，那么如何愛孩子呢？關注他們的成績？關心他們的生活？關愛他們的健康？這些都是愛孩子最直接最表面的體現(xiàn)，相比之下，還有一種愛卻更隱蔽更深沉，那就是班主任所肩負的責任。作為班主任最重要的不是你為孩子做了多少，而是你抱著何種目的去教育他們，如果你對他們的愛只停留在關心他們的學習成績上，只停留在自己的量化管理份上，那么這種愛最終是為自己，這樣的愛并不是真正的愛。而這種愛也只能讓你的孩子們離你越來越遠。現(xiàn)在我們的學校環(huán)境及條件是越來越好了，而我們的孩子也反映出越來越不想學習了，為什么？就是這種有壓力的愛。我們要把這種有目的的愛藏起來，真心地走進孩子們的生活，去關注他們的點點滴滴。這樣也有利我們及時發(fā)現(xiàn)孩子的心理變化，然后采取相應的教育措施。在這里我要說的在對這個孩子實施教育行為的時候，一定不要讓孩子看到你的目的性，你要站在學生的立場上，讓這個孩子感覺到你就是為他著想，然后愉快的接受你的提議。如我們班的耿慧敏同學，入校時性格急躁，稍不如意，便對其他的孩子拳打腳踢。因此和同學關系相處的不和諧。由于她的年齡較大，我從不在同學面前批評她。我把她拉到?jīng)]人的地方，和她講我的故事。并且告訴她要學會冷靜，我還站在她的立場上教給她與學生相處的方法，讓她學會微笑，學會夸獎別人，和別人鬧矛盾時要知道忍讓等。現(xiàn)在她與同學能和睦相處了，而且她還知道主動幫助同學了。走進學生生活，就是要轉換自己的角色，把自己看成學生的朋友、甚至是知己。

四、“以身作則”做好孩子們的榜樣。

老師是學生心目中的偶像，特別是班主任。況且我們的聾啞孩子模仿力又強。所以我們班主任要用自己的言行去感染學生。我們更要注意自己的言行?，F(xiàn)在當學生犯錯時，我不在對學生大吼大叫，而是安靜的和他們講道理。遇到性格倔強的學生犯了錯，我就會就采取冷處理的方式，待自己冷靜下來再抱著積極的心態(tài)去解決問題。這樣也有利于孩子們良好性格的養(yǎng)成。

另外我，我想告訴大家的是這學期我用了魏書生局長的一分鐘懲罰，我覺得還不錯。希望大家都可以去試試。

最后送大家?guī)拙湓挘鹤鰹榘嘀魅危僖稽c埋怨，多一點溫暖；少一點批評，多一點寬容；少一點變臉，多一點微笑； 少一點布置，多一點參與；少一點架子，多一點溝通。

作為班主任，我會在以后的日子里用心經(jīng)營我的班級，用愛感化我的這些孩子，使他們快快樂樂的在學校里生活！讓他們感覺到在學校里的每一天他們都是幸福的。

特教班班班務工作總結

市

一

幼

劉 海

洋

第三篇：123班班主任工作總結

123班班主任工作總結 八布中學 秦崇高

一個學期很快結束了，在領導和各位老師的關心和幫助下，順利走過了一學期?，F(xiàn)在就把一學期的工作情況總結一下。

一、我所做的主要工作

初三是整個初中重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化，對于這一變化，學生的精神上有更多的壓力，而大多數(shù)的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生盡快適應這一變化，順利度過轉折時期，這是擺在我眼前的首要任務。

我當班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發(fā)展，為孩子的成長創(chuàng)造一個愉快的心理運動空間;二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。我班的肖佳同學各方面表現(xiàn)相當不錯，是一個品學兼優(yōu)的學生，但就是缺乏膽量，上課時很少積極發(fā)言。

針對這一點，我找她談心，幫她找原因并鼓勵她大膽發(fā)言。在我上課時，有意找她回答問題，并適當給以鼓勵，鍛煉她的膽量。通過這樣的鍛煉取得了一定效。對于后進生，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班的李永壁同學學習很差，上課不注意聽講，作業(yè)經(jīng)常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的后進生。

對于這樣的孩子如果只是批評、指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發(fā)現(xiàn)他的足球踢得不錯，于是就鼓勵他，如果你在學習上能象踢球那么專注，你的學習成績一定會取得大進步。對于他身上的每一點進步，我都及時發(fā)現(xiàn)，并且及時予以鼓勵，培養(yǎng)他的自信心。對于后進生，我動員學習好的同學幫助他們，帶動他們把學習成績提高上去，組成一幫一學習互助小組。經(jīng)過大家的共同努力，有了很大的進步。

二、主要收獲和體會

我覺得當初三班主任應該做到以下三點：

1、把微笑送給學生

很多人在提到教師時，總會與“嚴肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實，“微笑”的力量才是無窮的。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨?！倍覅s相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。

在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞;在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵;在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。

2、事先做好升學考試的有關工作。

如今的孩子已經(jīng)今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強，但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現(xiàn)在一言一行中。為了幫助他們明確目標，克服懶惰的習慣，我在班上進行了認真的調(diào)查和了解，提前明確目標，給了他們壓力的同時又有了一定的動力。事實證明，這樣做效果很好。

3、班級管理“嚴”為主

班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上，但我要求的還不很嚴。在班內(nèi)實行了幾次嚴打，把所有問題扼殺在搖籃里，幫助全班同學建立明確的是非觀念，一旦出現(xiàn)問題學生就會自己管理自己，讓這樣班級管理走入正軌。

以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗，然而更多的是教訓。如果問我當班主任的感受的話,我會說，是很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功，但面對學生，我可以說一句：你們的老師面對過去，將無怨無悔!我知道，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，但我永不放棄。

第四篇：202班班主任工作總結

2013-2014學年主任工作總結

來到ZHESUO學校的時間并不長，可收獲卻很大。這里的每一位老師對工作都是那么兢兢業(yè)業(yè)，他們用自己的行為時時刻刻影響著我。今天，我很榮幸，能夠站在這里與大家一起分享工作中那微不足道的點點滴滴！

上學期我擔任的是二年級班主任，二年級是定型教育階段，這一步主要是穩(wěn)定學生的思想，增強學生對學習的信心、興趣和熱愛；進一步端正學生的學習態(tài)度，使他們更自覺努力地學好文化基礎知識和知識技能，從而使學生自我教育、自我管理的能力得到培養(yǎng)和提高，為下一步學習奠定基礎?；仡欉@一學期的班主任工作，下一步我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創(chuàng)設融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體發(fā)展，從而使學生在各方面得到進步。班主任工作是瑣碎的，平時我主要將工作重點分為以下幾個方面：

一、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力

班干部是班級的核心，是班級的骨干力量。要建設一個良好的班集體，首先要建設一支責任心強、能力強的班干部隊伍。有人把班干部比作一個班級的“火車頭”，有人把班干部比作班住任的“左右手”，有人甚至直截了當?shù)刂赋鰮碛幸恢Ь筛咝У陌喔申犖槭前嗉壒芾沓晒Φ囊话?。這足見班干部在班級管理中發(fā)揮著多么重要的作用。

選拔小干部就更需要了解哪些同學在以前擔任過什么樣的職

務，同學、老師評價如何等，有了這手資料，選拔時方向就比較

準確，可以少走些彎路。在選拔班干部時，我比較注意處理好承前

啟后的關系，對原來的班干部隊伍一般不作太大的變動。因為如

果變動太大，極易挫傷班干部和其他同學，甚至家長的積極性，給班級帶來不穩(wěn)定的因素，不利于工作的順利開展。當然，在總

體穩(wěn)定的同時，選拔班干部也應注意引入競爭機制，做到能者上，不能者下，讓那些真正有能力的同學成為班干部隊伍的新鮮血液，做到人盡其才、物盡其用。在班里就有這么一位同學，開始我并

沒有讓他擔任班干部，在與孩子一年多時間的接觸下，我發(fā)現(xiàn)孩

子雖然成績一般，但有很強的上進心和組織能力，于是我讓他成為第二任衛(wèi)生委員，結果班級的衛(wèi)生工作明顯比以前好多了，每天放學后的值日工作幾乎不用我去操心。由于他工作的出色，我經(jīng)常在孩子面前以他為榜樣進行教育，目前這個孩子的成績也越

來越好。

班委組建好以后，我放手讓學生干部去開展工作。比如讓他

們主動、自覺地去宣傳和講解學校和班上的有關紀律、規(guī)定和要

求，盡最大可能發(fā)揮學生干部的管理和宣傳作用。對于班干部的工作，我要做到該靜觀時且靜觀，該出手時才出手；不要事事放

心不下，事事非親自經(jīng)手不可。這樣，班干部在實際工作中慢慢

得成長了起來，發(fā)揮了他們在班級管理中的主力作用。

二、關心孩子

愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、了解每一位學生。

作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。我的教育對象是七、八歲的孩子，他們天真爛漫，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。低年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常圍著老師轉，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，問問她這件漂亮的新衣服是誰買的？問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的？考考他新學的知識都會了嗎？告訴他這幾天進步了！告訴他星期天作業(yè)完成得很漂亮，也跟他說昨天他的字沒寫好，今天和同學吵架不應該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，收到了良好的效果。

我還覺得，班主任對學生的愛，應該是一種寬容的愛。我經(jīng)常想起一句話--假如我是孩子，以此來鞭策和啟示自己。當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候，我就進行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣？假如那是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對于低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，及時表揚和鼓勵他們。我會經(jīng)常對我的學生們說：你們都是最棒的！這學期進步最大的就是你了！老師越來越喜歡你了！……當我和學生家長交流時，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，一臉興奮，然后那幾天孩子在家表現(xiàn)就會特別好。還是那句話：愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是更多份純真的愛。

三、重視培養(yǎng)孩子們的良好行為習慣

各種良好習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則

是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習慣關鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣，無論是學習習慣、上課習慣，還是衛(wèi)生習慣。我根據(jù)低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭等方式來鞏固學生的良好習慣，另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看、撿一撿、整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)造了好的氛圍。

四、加強與學生家長的交流

家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更

加需要學生家長的理解和支持。

我特別注重和學生家長建立良好的關系，加強和學生家長交流。一學期來，我與本班每位學生的家長都進行了交流，告訴他們孩子在學校的表現(xiàn)。當孩子有了進步，或孩子生病了，孩子這段時間學習狀態(tài)不佳……我都會及時與他們的家長取得聯(lián)系，使家庭

教育和學校教育同步，更好地促進了孩子健康成長。我班有些孩子是家境較好的獨生子女，久而久之養(yǎng)成了一些弊?。簨蓺狻⑷涡?、以自我為中心……每次與這些學生的家長交談時，家長的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多組織集體活動引導他們熱愛集體，學會欣賞別人、幫助別人，我較多地主動跟他們家長進行溝通。

五、加強集體凝聚力

這一學期，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。

當然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開。在每一次比賽之前，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對抗，而你們作為集體的一份子，就應該為集體出一份力。一個集體就像一艘船，載著學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸；一個集體猶如一個大家庭，每一個學生如親人一樣相互關心、互相幫助、共同進步。

班主任的工作是辛苦的，也是快樂的；班主任的工作是一門科學，也是一門藝術。今后，我將不斷探索工作方法，努力把本職工作做的更好。

2014年01月02日

第五篇：109班班主任工作總結

一（9）班班主任工作總結

一學期又過去了，在本學期中本班的工作重點是加強學生的規(guī)則意識，培養(yǎng)良好的學習習慣和學習態(tài)度,而讓孩子有健康的體魄，良好的性格特征是我們在教育方面的要點。回顧這學期的工作中的點點滴滴，收獲不少。這一學期，我從班級的實際出發(fā)鼓勵學生自立、自理，使學生在活動中愉快、自主地接受新的知識，從不同的角度促進學生的發(fā)展：

一、愛心——班主任工作的靈魂

“愛心”不但體現(xiàn)在每位教師身上，更要體現(xiàn)在班主任身上。剛開學那段時間，課間比較亂，孩子們你追我打，出現(xiàn)跌倒、摔跤的現(xiàn)象再所難免，班主任要即時安撫和教育孩子注意安全，當孩子身體出現(xiàn)不適時，要及時發(fā)現(xiàn)處理并與家長聯(lián)系，使孩子感到在學校像在家里一樣的溫暖。正如我班可愛的張海濤同學，因吃生冷東西引起肚子痛，趴在桌子上時，我及時聯(lián)系家長，孩子得到及時的治療，孩子的家長感激得對我說：“真是太謝謝你啦！孩子放在你班上，我們真是很放心！”

本班的學生年齡小，平時的很多生活小細節(jié)都不注意，經(jīng)常把書本或鉛笑亂扔在教育里，而很多家長都來反應說學生的東西老是不見了，經(jīng)常忙得我團團轉，但我沒有厭倦和有什么不耐煩的，我明白，只有給學生更多的愛，學生才能健康快樂的成長，而這也是我們老師最大的安慰。

二、耐心——班主任工作的關鍵

在一個家庭里教育一個孩子本來就很難，在一個班管理一群孩子就更難，有些家長曾經(jīng)對我說：“四十多個學生管教太難了，坐在一起上課，那不鬧翻了天，老師聲音都會叫啞了。再說，他們還是一群比較小的娃娃！父母忙也沒時間管！”我總是微笑面對。說實話有時的確會覺得很難、很煩、很累。記得剛開學時，面對46個孩子，上課紀律很差，教室里嘰嘰喳喳、吵吵嚷嚷，還不斷有孩子互相打小報告，讓你無法去上課。我一下沒控制自己的情緒，發(fā)起脾氣來。但突然意識到我對孩子的耐心教育哪去了！我明白：對孩子要循循善誘，耐心細致的進行教育，挖掘孩子身上的閃光點，要多表揚、多鼓勵，多給孩子們贊許的目光，少批評、少指責。正如一位名人所言：用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點。于是我克服自己的煩躁情緒，調(diào)整好心態(tài)，讓自己平靜下來。做一個孩子們心中的好老師，家長眼中的好班主任是我應該追求的目標?，F(xiàn)在，通過自己對孩子耐心靈活的教育，班紀大有改變，孩子們現(xiàn)在甚至能非常安靜得上完每一節(jié)課，盡管人多，卻再也不會覺得那么吵鬧啦！

三、育心——班主任工作的基礎

學校是培養(yǎng)教育學生學知識的搖籃，針對全班四十多個不同個性的孩子，除了耐心教育外，更多的是培養(yǎng)孩子積極上進、講文明、懂禮貌、講衛(wèi)生、愛學習的好品質(zhì)，讓孩子們個個爭做能力強——“我的花最多”的好孩子。

四、安全工作 安全工作是最重要的工作之一。保障每一個學生的人身安全，是每一個教師的責任和職責，為了讓家長放心，讓學生能在一個安全的環(huán)境中生活、成長，我做到了以下幾點：

1、每周星期一下午班會課，教給了學生一些安全知識，強化了學生的安全意識和自護能力。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危險時，會大聲呼救。教育孩子并教給孩子們正確的自我保護的方法和能力

2、嚴格晨檢制度，不讓學生帶不安全物品入園。管理好病兒藥品，避免學生吃錯藥。

五、積極做好家校溝通

教師與家長互動效果直接影響班級經(jīng)營的成效，家校溝通，教師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對幼兒的關心，共同分擔教育責任。溝通方式很多，我們做了以下工作：

1、注重溝通的實效性和針對性。當問題出現(xiàn)，第一時間與家長聯(lián)絡很重要。讓家長知道老師對問題很重視，對學生發(fā)展很在意。平時，熱情對待每一位家長，注意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句，了解一下學生在家的表現(xiàn)或關心一下學生的身體情況，家長都感覺非常溫暖。

2、利用多種媒介與通訊手段，做到經(jīng)常性和簡潔性。為彼此更容易交流，兩位教師將手機號碼留給每一位家長，以便家長更方便快捷地與老師進行聯(lián)絡，更好地關心孩子的成長。

3、班級中有什么需要家長幫忙的地方，家長們總是竭盡所能的給予幫助，給我們的教學活動提供了很大的幫助。

4、召開家長會。家長會上我們向家長介紹了本學期目標，使他們了解了班內(nèi)課程特點，并針對一些問題開展討論。以上這些的努力付出，也換來了家長的信任。

總結了這個學期的點點滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進了一大步，不僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一起進步了，工作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗，增長許多的知識。在欣喜之余，我們也在反思不足，如：主題活動的產(chǎn)生和開展預設教師干預的多，學生生成的少；活動中教師的觀察注重全面性，個別性、深入性不夠；創(chuàng)造性游戲的開展較薄弱，學生的自主性差；個別學生的惰性強、依賴性強；個別學生不夠大方膽小怕事等，在今后的工作中，我們將根據(jù)以上存在的不足，認真的反思調(diào)整，汲取先進的經(jīng)驗和管理方法，揚長避短。