第一篇：輔導(dǎo)員培訓(xùn)材料

小學(xué)輔導(dǎo)員培訓(xùn)材料

----實(shí)踐活動(dòng)課知識(shí)講座

實(shí)踐活動(dòng)課的設(shè)計(jì)

首先我們先了解一下，一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)過程中所必備的六大要素：

(1)情境：是指進(jìn)行某種活動(dòng)所必需的，由一定物質(zhì)因素和精神因素構(gòu)成的外部環(huán)境，即活動(dòng)所需要的氛圍。

(2)問題：實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)中的問題一般有兩層含義，一是指活動(dòng)課的主題；二是指活動(dòng)課所要解決的矛盾或疑難。實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)中的問題主要有四類，即理解性問題、探索性問題、批判性問題和發(fā)現(xiàn)性問題。實(shí)踐活動(dòng)課從整體的結(jié)構(gòu)上來看最基本的清晰的大環(huán)節(jié)就應(yīng)該是提出問題（或者是發(fā)現(xiàn)問題），分析問題，解決問題。(3)資料：美國哲學(xué)家、教育家杜威主張活動(dòng)課教學(xué)不是供給學(xué)生一些現(xiàn)成的知識(shí)，而是給他們材料，讓他們自己去加以整理，借以解決手頭的問題，發(fā)展他們的思維能力。同時(shí)，杜威也不否認(rèn)知識(shí)，但他認(rèn)為，在活動(dòng)課教學(xué)中知識(shí)是作為一種資料即“進(jìn)一步探究的資本，必不可少的資源”而存在的，它本身不是目的，而是手段。這里所說的資料不是狹隘的文本資料，它的形式應(yīng)該是多種多樣的，應(yīng)該既包括我們認(rèn)為的靜態(tài)的文本材料，也應(yīng)該有動(dòng)態(tài)的情境材料（錄像，錄音，調(diào)查活動(dòng)等等），既要有教師預(yù)設(shè)教學(xué)中所需要的材料，也應(yīng)包括活動(dòng)過程中即時(shí)生成的材料

(4)思考：解決問題的思維是一種反省性思維。因此實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)不是給學(xué)生提供一些現(xiàn)成的結(jié)論，而是引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生觀念、證實(shí)觀念，進(jìn)行積極的意義建構(gòu)也就是思考，這樣，教師不再是主宰者，而是作為一個(gè)學(xué)習(xí)者共同參與學(xué)生的活動(dòng)。

(5)操作：在實(shí)踐活動(dòng)課的結(jié)構(gòu)中，惟有操作最能體現(xiàn)活動(dòng)課的特點(diǎn)，因而它是實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)過程中的核心要素。只有通過具體操作活動(dòng)，才能培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好和特長(zhǎng)，才能發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。德育實(shí)踐活動(dòng)課中的操作方式是多種多樣的，概括地講，主要有5類，即動(dòng)手操作、活動(dòng)體驗(yàn)；文藝創(chuàng)作；情境表演；調(diào)查研究；交流探討。

(6)總結(jié)：這是對(duì)整節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課活動(dòng)過程和活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)，多數(shù)情況是由教師來完成，教師的總結(jié)要言簡(jiǎn)意賅，緊扣主題，以達(dá)到促成認(rèn)識(shí)的提升和思想感情的升華的目的，并為后繼活動(dòng)的開展提供參照性建議。

要提高實(shí)踐活動(dòng)課的質(zhì)量，使其收到實(shí)效，需要我們教師更新德育觀念，并扎扎實(shí)實(shí)地從最基本、最關(guān)鍵處抓起，做好實(shí)踐活動(dòng)課的設(shè)計(jì)。

德育實(shí)踐活動(dòng)課的設(shè)計(jì)，首先要考慮應(yīng)包含德育的五大要素，即道德教育、法紀(jì)教育、心理教育、思想教育、政治教育。在層次結(jié)構(gòu)上要依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平以及德育的內(nèi)在規(guī)律，由小到大，由低到高，由淺入深，由具體到抽象，從簡(jiǎn)單到深刻，力爭(zhēng)做到螺旋上升、循序漸進(jìn)、有章要循、有據(jù)可依。

活動(dòng)課設(shè)計(jì)主要包括：主題的確立、活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、活動(dòng)情景的設(shè)計(jì)、活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)、教師行為和學(xué)生行為的設(shè)計(jì)、活動(dòng)準(zhǔn)備的設(shè)計(jì)

（一）主題的確立

實(shí)踐活動(dòng)課和主題班會(huì)一樣必須有一個(gè)鮮明的主題，主題是實(shí)踐活動(dòng)課的靈魂，是實(shí)踐活動(dòng)課的中心，實(shí)踐活動(dòng)課的主題的確立與設(shè)計(jì)對(duì)整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)課來說具有方向性的指導(dǎo)作用，它將引導(dǎo)德育實(shí)踐活動(dòng)課向預(yù)定的方向發(fā)展，達(dá)到預(yù)期的目的。主題的確定來源于社會(huì)需要和青少年成長(zhǎng)的需要，主要考慮三個(gè)方面，一是根據(jù)社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求確定的教育內(nèi)容，如：愛國主義教育、理想信念教育、公民道德行為教育等；二是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和成長(zhǎng)中遇到的共性問題，如：學(xué)習(xí)問題、交往問題等；三是根據(jù)當(dāng)前本班學(xué)生最需要解決的普遍問題，如，班級(jí)同學(xué)缺少自信，運(yùn)動(dòng)會(huì)失利、要及時(shí)進(jìn)行挫折教育等等。

一般來說實(shí)踐活動(dòng)課的主題主要是集中解決一個(gè)問題，宣傳一個(gè)觀點(diǎn)，歌頌一種精神，也就是說所有的內(nèi)容和形式都是為突出主題而服務(wù)，（不是文藝會(huì)演），一個(gè)好的主題往往會(huì)在班會(huì)的名稱上就能體現(xiàn)出來，而且在題目上就能看出心意和創(chuàng)造性來，因此，德育實(shí)踐活動(dòng)課的主題一定要鮮明、具體、新穎、有趣，切忌出現(xiàn)大而空，老而舊，高而難的現(xiàn)象，所以主題要小一點(diǎn)，新一點(diǎn)，近一點(diǎn)，實(shí)一點(diǎn)。同時(shí)要注意貼近學(xué)生的生活實(shí)際情況，要立足于本班的發(fā)展實(shí)際，這樣才能夠真正達(dá)到教育效果，課堂教學(xué)效果也能很好的體現(xiàn)出來。

而題目是主題的集中反映。因此題目的確定更應(yīng)該注意不要“假、大、空”，“假”，讓學(xué)生感覺很虛，不實(shí)際；“大”，就是題目涉獵的內(nèi)容太多，學(xué)生在課堂上無法把握，同時(shí)也不能突出主題；“空”就是沒有實(shí)際的內(nèi)容在里面，而且也不符合學(xué)生的實(shí)際，教育效果很難達(dá)到。

因此有些題目可以明確表明教育目的和教育的價(jià)值導(dǎo)向，如“民族精神代代傳”、“ 為中華崛起而讀書”、“孝心獻(xiàn)父母”、“交通安全伴我行”等；有些題目將教育目的和教育的價(jià)值導(dǎo)向隱藏起來，以游戲或活動(dòng)的題目做活動(dòng)課的題目，如“盲人背瘸子”、“逃生”。這種題目使學(xué)生不受教師價(jià)值導(dǎo)向的暗示，在活動(dòng)中更容易表現(xiàn)真實(shí)自我，暢談自己真實(shí)地感受，不露教育的痕跡，在不知不覺中受到教育。有些題目從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)，如：“我欣賞的男生女生”、“你勇敢嗎”、“班級(jí)有我更精彩”、“我和小鳥同一個(gè)家”。這類題目使學(xué)生處于當(dāng)事者的位置進(jìn)行思考。

（二）活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

目標(biāo)：是一定社會(huì)對(duì)青少年在不同年齡階段要達(dá)到的德性方面的要求。

德育活動(dòng)目標(biāo)：是對(duì)學(xué)生通過德育活動(dòng)，預(yù)期產(chǎn)生的思想，情感、態(tài)度、價(jià)值觀，知識(shí)和能力以及行為方面的變化的一種明確具體的要求。

表述德育目標(biāo)的行為動(dòng)詞:

1.用來表述“情感態(tài)度價(jià)值觀”教育目標(biāo)的行為動(dòng)詞：

感受、體驗(yàn)、熱愛、樹立、堅(jiān)持、確立、形成、追求、認(rèn)同、遵守、愿意、欣賞、關(guān)注、尊重、愛護(hù)、珍惜、擁護(hù)、反對(duì)、克服、拒絕、摒棄

2.用來表述“知識(shí)”目標(biāo)的行為動(dòng)詞：

知道、懂得、了解、理解、識(shí)別、判斷、區(qū)別

3.用來表述“能力”目標(biāo)的行為動(dòng)詞：

學(xué)會(huì)、運(yùn)用、完成、制定、解決、嘗試、領(lǐng)悟

要做好活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)，要注意以下幾點(diǎn)：

1．要有正確的導(dǎo)向，一定要按著社會(huì)與教育對(duì)學(xué)生的思想發(fā)展的要求來警醒目標(biāo)的確定，不能偏離社會(huì)所要求的價(jià)值觀和人生觀的取向。

2．要體現(xiàn)時(shí)代性，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的觀念在不斷的更新，那么要想教育出適合社會(huì)發(fā)展需要的人才，我們的教育目標(biāo)必須體現(xiàn)時(shí)代性，同時(shí)學(xué)生也會(huì)易于接受。3．要有明確的針對(duì)性，活動(dòng)目標(biāo)的確定一定要針對(duì)本班實(shí)際，學(xué)生實(shí)際來確定，要從問題出發(fā)。

4．要準(zhǔn)確定位，根據(jù)目標(biāo)的確定，選擇相應(yīng)的材料、內(nèi)容、形式和活動(dòng)方式。

5．要有所側(cè)重，一堂德育實(shí)踐活動(dòng)課不能解決所有的問題，所以教師要明確你要解決的重點(diǎn)問題是什么。

（三）活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

活動(dòng)內(nèi)容：是為了實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)而在德育實(shí)施過程中確定和安排的教育內(nèi)容，是對(duì)教育者和受教育者提出的有關(guān)德性的規(guī)定性要求。

內(nèi)容決定形式。要使德育活動(dòng)課富有成效，內(nèi)容的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。

教師對(duì)內(nèi)容的理解越是深刻，活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)越是明確、豐厚，就更能體現(xiàn)豐富的生活，更能豐富學(xué)生的情感，影響學(xué)生的態(tài)度和價(jià)值觀。體驗(yàn)，不等于膚淺。

在活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，要求做到：

1．緊扣主題，準(zhǔn)確定位

在內(nèi)容的定位上要依據(jù)主題的內(nèi)涵和外延。還要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際。

2．挖掘內(nèi)涵，形成結(jié)構(gòu)

在正確定位的基礎(chǔ)上，教師要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行深入思考，深刻理解，挖掘內(nèi)涵，使設(shè)計(jì)的內(nèi)容具有恰當(dāng)?shù)娜萘亢蜕顝V度，并形成合理的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上要合理，清晰，要體現(xiàn)遞進(jìn)關(guān)系，要循序漸進(jìn)。班會(huì)課《珍惜生命之水》，內(nèi)容為四個(gè)部分：

第一部分、贊嘆：水是生命之源

（讓學(xué)生懂得水資源對(duì)人類生存和發(fā)展的重要意義。）

第二部分、震撼：缺水，燃眉之急的憂患

（讓學(xué)生了解世界、中國、當(dāng)?shù)厮Y源危機(jī)，激發(fā)珍惜水資源的意識(shí)。）

第三部分、反思：珍惜日漸枯竭的水資源

（引導(dǎo)學(xué)生反思自己的日常行為，感悟保護(hù)水資源是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。）

第四部分、行動(dòng)：節(jié)水，在你我手中

（讓學(xué)生學(xué)會(huì)節(jié)水方法，并在生活中應(yīng)用和宣傳。）

3．分出層次，突出重點(diǎn)

在深入挖掘內(nèi)涵，對(duì)內(nèi)容分解、細(xì)化的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分出層次，突出重點(diǎn)。

要分出層次，首先要把各部分內(nèi)容界定清楚。否則，就會(huì)導(dǎo)致層次不清，各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)要達(dá)成的要求不清楚。

如班會(huì)課《睜大眼睛看科學(xué)》的內(nèi)容為：

第一部分：生活中體會(huì)科學(xué)。

通過講述煮餃子，吃西瓜，方便掛勾的原理，洗衣服等生活瑣事，使學(xué)生知科學(xué)，體會(huì)科學(xué)在生活中無處不在。

第二部分：游戲中感受科學(xué)。通過蘊(yùn)含科學(xué)道理的游戲使學(xué)生再次感受科學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn)。第三部分：實(shí)踐中運(yùn)用科學(xué)。

通過講述科學(xué)飲食，合理安排時(shí)間，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法等使學(xué)生懂得只有將科學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，才能使自己的生活更美好。

在內(nèi)容設(shè)計(jì)上，在分出層次的基礎(chǔ)上，還要依據(jù)目標(biāo)突出重點(diǎn)。

（四）活動(dòng)情景的設(shè)計(jì)

體驗(yàn)是德育的重要模式。簡(jiǎn)單的說，通過體驗(yàn)，才能激發(fā)學(xué)生的道德情感，獲得道德認(rèn)同，進(jìn)而踐行道德。

體驗(yàn)是以情景為依托的。體驗(yàn)德育的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)具體的道德情景，引導(dǎo)學(xué)生在情景中自主體驗(yàn)、積極體驗(yàn)，只有在感人的情景中，讓學(xué)生形成身臨其境的主觀感受，加深情感體驗(yàn)，得到理性感悟，才能生成和鞏固德性，形成正確的人生觀、價(jià)值觀。

創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情景應(yīng)符合以下四個(gè)條件：

1、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際經(jīng)驗(yàn)；

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣；

3、具有體現(xiàn)教育主題的教育價(jià)值；

4、能夠引發(fā)學(xué)生體驗(yàn)、思考和探究。其次，在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景的同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)領(lǐng)悟。體驗(yàn)是由人的外部活動(dòng)引發(fā)的內(nèi)心活動(dòng)，包括心理體驗(yàn)和實(shí)踐體驗(yàn)。領(lǐng)悟是在體驗(yàn)基礎(chǔ)上形成的對(duì)活動(dòng)意義的理解。學(xué)生只有在創(chuàng)設(shè)的情境中產(chǎn)生內(nèi)心體驗(yàn)，在體驗(yàn)中有所領(lǐng)悟，才能獲得成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。情景的設(shè)計(jì)還應(yīng)該注意做好以下幾點(diǎn)：

1．要依據(jù)所確定、分解、細(xì)化的具體內(nèi)容選擇事例

每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都有具體的內(nèi)容，要以切合具體內(nèi)容的事例設(shè)置情景。

另外還要考慮情景設(shè)計(jì)的有效性，在選擇事例時(shí)，要防止在同一角度和同一層次重復(fù)反映具體內(nèi)容。

如一堂安全教育的德育實(shí)踐活動(dòng)課，針對(duì)具體內(nèi)容“增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)”選取的情境材料有三個(gè)：

材料

1、一聲“鬼來了”，黑暗中7個(gè)學(xué)生被踩死，5人重傷。

材料

2、一聲“地震了”，黑暗中5個(gè)學(xué)生被踩死。

材料

3、內(nèi)蒙古豐鎮(zhèn)市一中學(xué)樓梯護(hù)欄坍塌21名學(xué)生死亡。

2．按照“近、小、親、實(shí)”的原則選擇典型事例

事例的選擇除了要切合具體內(nèi)容，還要求貼近學(xué)生生活、采用小切口、親切、實(shí)在，讓學(xué)生可感可觸，得到真切的體驗(yàn)。事例要典型，即能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，具有震撼力。事例太大，太遠(yuǎn)，學(xué)生會(huì)無動(dòng)于衷。

3．采取多種形式呈現(xiàn)事例，形成生動(dòng)、感人的情景

選擇好事例后還要考慮呈現(xiàn)方式，為了形成生動(dòng)、感人的情景，應(yīng)采用多種呈現(xiàn)方式，如：錄像、錄音、動(dòng)漫、小品、情景劇、講述、游戲、競(jìng)賽、詩朗誦等。

《生命如風(fēng)，生命如花》一課的情境設(shè)計(jì)別具匠心。

教師在設(shè)計(jì)思路中談到：“通常進(jìn)行交通安全教育時(shí)，老師們總會(huì)把一些血淋淋的車禍鏡頭展現(xiàn)在學(xué)生面前，以此來刺激學(xué)生要珍惜生命，用恐怖來達(dá)到教育目的，那樣做是不利于學(xué)生的心理健康的教育效果也不好。因此，想把本次交通安全德育實(shí)踐活動(dòng)課上出一種美感來，讓學(xué)生在一種淡淡的哀傷中，在教師的引導(dǎo)下，通過對(duì)散文、故事、歌曲的欣賞來引起情感的共鳴，并在參與交流、溝通的過程中發(fā)表自己的看法，從中去感悟生命，珍惜生命。”

4．設(shè)置情景后要設(shè)計(jì)好相關(guān)的“小話題”

情景的設(shè)置是為了讓學(xué)生在情景中活動(dòng)，為了引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感悟，設(shè)置情景后要設(shè)計(jì)好相關(guān)的問題，即“小話題”。“小話題”的設(shè)計(jì)不能太簡(jiǎn)單?！靶≡掝}”設(shè)計(jì)得好，學(xué)生才能得到豐富的情感體驗(yàn)和深刻的理性感悟，而不是浮在面上?？梢龑?dǎo)學(xué)生“自我再體驗(yàn)”?？稍O(shè)置拓展性、開放性的，能給以學(xué)生思考空間的問題。這個(gè)問題的設(shè)計(jì)應(yīng)該是整節(jié)課活動(dòng)效果好壞的真正體現(xiàn)，問題確定的好，學(xué)生的課堂生成的東西才更有意義，學(xué)生才更有話說，課堂氛圍才能更真實(shí)，同時(shí)學(xué)生的自我教育效果才更強(qiáng)。

（五）活動(dòng)方式的設(shè)計(jì)

德育實(shí)踐活動(dòng)課的重要特征就是活動(dòng)性，活動(dòng)方式設(shè)計(jì)好了，內(nèi)容才是充實(shí)的，也才能更好地達(dá)成目標(biāo)。否則，內(nèi)容是空泛的，預(yù)期目標(biāo)也不能達(dá)到?；顒?dòng)形式的確定主要考慮以下三個(gè)方面：第一，形式一定要為主題和內(nèi)容服務(wù)，要體現(xiàn)教育性；第二，符合學(xué)生年齡特征；第三，能夠吸引學(xué)生注意力和調(diào)動(dòng)其參與的積極性。在活動(dòng)方式的設(shè)計(jì)上，要做到：

1．在活動(dòng)主體上，體現(xiàn)學(xué)生的主體性

“學(xué)生精彩了，教師才會(huì)精彩?！?/p>

2．在活動(dòng)形式上，注意活動(dòng)的多樣性

在活動(dòng)形式上，可采用多種形式，如談話法、討論法、競(jìng)賽法、游戲體驗(yàn)、角色扮演等。

3．在活動(dòng)組織上，重視活動(dòng)的群體性

在活動(dòng)的組織上，要引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過情景中的群體活動(dòng)，產(chǎn)生責(zé)任感、道德感，形成群體的態(tài)度傾向和價(jià)值傾向。

如校園安全教育的德育實(shí)踐活動(dòng)課，主要采用討論法和競(jìng)賽法，其中有一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是將學(xué)生分為小組，活動(dòng)內(nèi)容一是找出校園中各個(gè)區(qū)域的“安全隱患”，一是制定校園中各個(gè)區(qū)域的《安全公約》，學(xué)生活動(dòng)積極，活動(dòng)有很多亮點(diǎn)，許多是我們老師和學(xué)校忽略的問題，評(píng)出了“金點(diǎn)子”。

具體活動(dòng)形式主要有：游戲、情景短劇、觀摩電視短片或動(dòng)漫片、角色扮演、敘述一件事情或講故事、討論、生活實(shí)踐等。

（六）教師行為的設(shè)計(jì)

1．活動(dòng)的導(dǎo)入

德育實(shí)踐活動(dòng)課一般來說，是由教師導(dǎo)入，主要是引入主題，讓學(xué)生明確活動(dòng)的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)的導(dǎo)入要自然、有趣，并注重師生互動(dòng)。

2．參與討論，適時(shí)、恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)

教師要以平等的態(tài)度，參與學(xué)生的討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與學(xué)生交流，并且能引導(dǎo)學(xué)生的討論?！斑m時(shí)”就是時(shí)間要適當(dāng)?！扒‘?dāng)”就是要準(zhǔn)確并有所引導(dǎo)。3．總結(jié)和提升

教師在活動(dòng)課中的總結(jié)是活動(dòng)課中的重要環(huán)節(jié)，它應(yīng)該是活動(dòng)主要內(nèi)容的濃縮和概括，起著畫龍點(diǎn)睛或統(tǒng)射全課的作用。

第二篇：輔導(dǎo)員培訓(xùn)

考試安排

強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)：

1.只能發(fā)給學(xué)生考場(chǎng)安排，不能給學(xué)生監(jiān)考安排；

2.一定要提醒學(xué)生拿身份證、學(xué)生證，有一樣就可以了，兩樣沒有一定要開證明，不然不能考試；

3.監(jiān)考教師都是從各個(gè)分院隨機(jī)抽調(diào)的，有問題及時(shí)反饋。最重要的強(qiáng)調(diào)：

大家一定要重視這個(gè)考試，這次院領(lǐng)導(dǎo)要求嚴(yán)抓考風(fēng)考紀(jì)，不要因?yàn)槭钱厴I(yè)生就放松

第三篇：輔導(dǎo)員培訓(xùn)材料

輔導(dǎo)員培訓(xùn)材料

1、隊(duì)禮。右手五指并攏，高舉頭上。它表示人民的利益高于一切。

敬隊(duì)禮的要領(lǐng)——五指并攏，手經(jīng)胸前，一次到位，高額一拳，手與小臂成直線，手心向著左下前，拇指不要留縫隙，胳膊不要擋著臉，敬禮至少敬兩秒，“含義”至少想一遍。

二、呼號(hào)。在少先隊(duì)活動(dòng)、隊(duì)會(huì)或小干部會(huì)議臨結(jié)束時(shí)，都要呼號(hào)，通常由團(tuán)干部、輔導(dǎo)員面向隊(duì)列立正領(lǐng)呼，全體回答。

（1）領(lǐng)呼要領(lǐng)——右拳舉耳邊，拳心左下前，大臂要平肩，小臂要里彎，領(lǐng)呼：“準(zhǔn)備著：為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！”說完繼續(xù)舉拳，陪隊(duì)員們答完。

（2）回答要領(lǐng)——全場(chǎng)隊(duì)員和輔導(dǎo)員迅速照著領(lǐng)呼者的樣子舉拳，旗手端旗；在“奮斗”兩字之后，全場(chǎng)隊(duì)員和輔導(dǎo)員高聲回答：“時(shí)——刻——準(zhǔn)備著！”答完馬上放下拳頭，旗手換持旗。

執(zhí)旗方法

中隊(duì)旗：（旗桿1.7米左右）

稍息時(shí)旗放右邊，旗桿緊靠身體右側(cè)，旗末梢頂住右腳的右上側(cè)，右手用大拇指、虎口、實(shí)指握旗桿，腳作稍息狀。

聽到“立正”口令，腳立正，右臂向后側(cè)伸直，使得旗桿向前傾斜，同時(shí)左臂曲肘在胸前平舉，左手拳狀握旗桿，由大拇指、虎口、實(shí)指握住旗桿。隊(duì)旗向前傾斜45度—60度。

出旗、退旗和行進(jìn)都按照立正的執(zhí)旗方法執(zhí)旗。

大隊(duì)旗：（旗桿2米左右）

旗手始終保持立正姿態(tài)，左臂伸直向正前方平舉，左手拳狀握旗桿，右臂伸直在左臂下放，右手握旗桿。左右兩手距離30厘米。

聽到“立正”口令時(shí)，要把旗桿向上提起，“稍息”口令時(shí)，將旗桿末梢著地。出旗和退旗都按照立正時(shí)的執(zhí)旗方法執(zhí)旗。外出行進(jìn)時(shí)候，大隊(duì)旗和中隊(duì)旗行進(jìn)的執(zhí)法相同。

第四篇：2014輔導(dǎo)員培訓(xùn)

參加 2014年云南省輔導(dǎo)員培訓(xùn)班總結(jié)

香格里拉建塘小學(xué) 徐建英

2014年11月15日，云南省少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)班在云南省工青婦干校開班，此次培訓(xùn)班共有兩百多名來自全省各地州從事少先隊(duì)工作的團(tuán)干部和輔導(dǎo)員參加，我們迪慶州的8名輔導(dǎo)員老師由團(tuán)州委學(xué)少部部長(zhǎng)魯春梅帶隊(duì)也來到了春城昆明參加此次培訓(xùn)班。

在11月16日上午的開班儀式上，團(tuán)省委陶晴書記為少先隊(duì)培訓(xùn)基地授牌，云南大學(xué)黨組副書記何偉權(quán)同志就云南大學(xué)成為全省少先隊(duì)培訓(xùn)基地的相關(guān)事項(xiàng)發(fā)言，云南省少工委主任景絢同志作了重要講話，景絢同志介紹，此次培訓(xùn)是國培計(jì)劃中的項(xiàng)目資金，這是我省首次把少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)納入國培計(jì)劃的項(xiàng)目中，由此可見，團(tuán)省委對(duì)少先隊(duì)工作的重視，景書記對(duì)參加培訓(xùn)的輔導(dǎo)員提了三點(diǎn)要求：

1、要切實(shí)增強(qiáng)從事少先隊(duì)工作的光榮感和使命感。

2、要把核心價(jià)值觀貫穿于少先隊(duì)工作的始終。

3、要珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高少先隊(duì)工作的能力。

開班儀式結(jié)束后中國少先隊(duì)學(xué)會(huì)輔導(dǎo)員專業(yè)委員會(huì)副秘書長(zhǎng)、北京少先隊(duì)工作學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、北京市少先隊(duì)榮譽(yù)總輔導(dǎo)員王延風(fēng)老師以《遵章規(guī)范隊(duì)組織》為主題為學(xué)員們講授了少先隊(duì)組織建設(shè)方面的知識(shí)，王老師雖然年過半百，但一說到少先隊(duì)工作就滔滔不絕，上午到下午將近7個(gè)小時(shí)的講座王老師都不用休息一會(huì)，他時(shí)而慷慨激昂、時(shí)而風(fēng)趣幽默，從少先隊(duì)的禮儀、隊(duì)的章程、少先隊(duì)組織定位、隊(duì)員管理、活動(dòng)內(nèi)涵、陣地建設(shè)、隊(duì)活動(dòng)等方面為我們作了詳細(xì)的講解，通過王老師的講述豐富了我們對(duì)少先隊(duì)組織建設(shè)方面的知識(shí)，也明白了今后該怎樣規(guī)范少先隊(duì)的活動(dòng)流程。

11月17日上午，云南省副總輔導(dǎo)員譚能老師做了《輔導(dǎo)員專業(yè)化成長(zhǎng)路徑》的講座，譚老師從輔導(dǎo)員專業(yè)化的認(rèn)識(shí)、輔導(dǎo)員工作中的誤區(qū)、輔導(dǎo)員專業(yè)化成長(zhǎng)過程、輔導(dǎo)員工作中應(yīng)該加深了解的知識(shí)以及輔導(dǎo)員專業(yè)化的要求等方面闡述了作為輔導(dǎo)員我們?cè)搶W(xué)些什么、該掌握些什么知識(shí)，同時(shí)也提升了我們的理論水平。

17日下午昆明市五華區(qū)海源小學(xué)的黨組書記張紅老師為我們講授少先隊(duì)禮儀知識(shí)以及標(biāo)準(zhǔn)隊(duì)儀式訓(xùn)練，張老師首先結(jié)合他們學(xué)校的實(shí)際為我們講解少先隊(duì)禮儀方面的知識(shí)，然后又讓學(xué)員實(shí)際演練操作規(guī)范的少先隊(duì)禮儀，隊(duì)員們把自己當(dāng)做少先隊(duì)員進(jìn)行了演練，在輕松愉快的氛圍中很快掌握了少先隊(duì)的基本禮儀。

11月18日這一天，來自江蘇省少先隊(duì)學(xué)會(huì)、江蘇省少先隊(duì)總輔導(dǎo)員華耀國老師讓我們學(xué)習(xí)了習(xí)總書記系列講話精神，從習(xí)總書記的講話精神中讓我們深切感受到了國家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)少年兒童的關(guān)心以及對(duì)少先隊(duì)工作的重視。下午華老師還為我們講述了如何全面推動(dòng)少先隊(duì)活動(dòng)課程建設(shè)，讓我們了解了今后該怎樣按照活動(dòng)課程綱要，切實(shí)上好少先隊(duì)活動(dòng)課。

11月19日上午來自玉溪的總輔導(dǎo)員徐吟鸝老師結(jié)合多年從事少先隊(duì)總輔導(dǎo)員的經(jīng)驗(yàn)以及玉溪市開展少先隊(duì)活動(dòng)的實(shí)例為我們講了如何做好農(nóng)村少先隊(duì)工作，徐老師講的內(nèi)容非常結(jié)合實(shí)際，她講的很多東西對(duì)在我們迪慶開展少先隊(duì)活動(dòng)也有很多啟示。

11月19日下午到20日由原云南師大附小總輔導(dǎo)員肖平老師為我們授課，肖老師雖然退休多年了，但是一直從事輔導(dǎo)員的工作，以前我們就買過肖老師寫的《跟著肖平老師做游戲》的書，這本書里的小游戲?qū)W生們都很喜歡玩，這次能夠面對(duì)面聽肖老師的課倍感榮幸，肖老師的課有理論知識(shí)也有實(shí)戰(zhàn)演練，還教了我們很多游戲，兩天的時(shí)間里讓我們不僅收獲了知識(shí)也得到了快樂，作為輔導(dǎo)員的我們也想到了要向老一輩的輔導(dǎo)員那樣既有淵博的知識(shí)又永遠(yuǎn)充滿童趣，這才是優(yōu)秀的輔導(dǎo)員追求的目標(biāo)。

11月20日上午我們還到五華區(qū)海源小學(xué)實(shí)地觀摩了少先隊(duì)大、中隊(duì)活動(dòng)，走進(jìn)海源小學(xué)首先最吸引眼球的是他們的校園文化，這所小學(xué)把環(huán)保理念滲透到了校園的每個(gè)角落，所有的校園文化都是以環(huán)保為主題設(shè)計(jì)的，文化墻上到處是用廢舊的材料拼出的精美圖案，在學(xué)校里幾乎沒見一個(gè)垃圾桶，老師們說他們平時(shí)都不提倡掃地，孩子們每個(gè)人都有一個(gè)用舊衣服做的垃圾袋，平時(shí)都把垃圾放在自己的袋子里。在學(xué)校操場(chǎng)上我們欣賞到了他們新穎的大課間體育活動(dòng)，孩子們有的跳繩，有的跳健美操、有的踩著跳跳球、有的轉(zhuǎn)著呼啦圈，還有的跳著爵士舞，大課間體育活動(dòng)的形式豐富多彩，既有趣味又能鍛煉身體，看了真是讓人耳目一新。后來，我們還觀摩了一節(jié)主題為《平安校園伴我行》的中隊(duì)活動(dòng)課。海源小學(xué)的校長(zhǎng)介紹他們學(xué)校有1270名學(xué)生，但正式編制的老師只有三十多個(gè)，加上臨時(shí)聘請(qǐng)的十多個(gè)代課教師也只有五十多個(gè)老師，在海源的每一個(gè)角落里展現(xiàn)的都是老師們無私奉獻(xiàn)的精神，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

11月21日上午，云南師范大學(xué)尹可麗教授的題為《少年兒童心理發(fā)展》的講座讓我們從兒童的畢生發(fā)展觀、少年兒童的自尊發(fā)展、少年兒童的同伴關(guān)系等幾個(gè)方面了解了兒童心理學(xué)方面的知識(shí)，面對(duì)今天這種復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，孩子出現(xiàn)心理健康問題的也很多，作為少年兒童思想指引者的輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)也是非常重要的。

11月22日上午，春城小學(xué)的魏晴校長(zhǎng)題為《讓孩子們?cè)诿烂畹囊魳分刑鲎顑?yōu)美的舞蹈——少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作的智慧》的講座更是感動(dòng)了我們，在現(xiàn)實(shí)、世俗和教育讓孩子們丟掉夢(mèng)想的今天，我們作為教育者，作為輔導(dǎo)員應(yīng)該反思。聽了魏晴老師的講座，我多次落淚，感動(dòng)之余也在深思，在今后的工作中我們要牢記教育的對(duì)象是人，我們必須看到教育的大旗上有一個(gè)大寫的“人”字，如果孩子一來就是完美的，那么還需要學(xué)校、還需要老師嗎？我們現(xiàn)在的教育含有太多的功利目的，競(jìng)爭(zhēng)、努力、優(yōu)勝劣汰等字眼早已滲透到師生的血液中，但是在強(qiáng)大的現(xiàn)實(shí)面前，我們還是要用自己的一點(diǎn)微薄之力去改變一點(diǎn)，哪怕只是微弱的一點(diǎn)點(diǎn)。魏晴老師的理念應(yīng)該在教育界廣泛推廣。

這次培訓(xùn)班還邀請(qǐng)了蜜蜂報(bào)的主編唐順江老師來教授鼓號(hào)知識(shí)，唐老師很早就對(duì)少先隊(duì)鼓號(hào)演奏很有研究，還編著了《少先隊(duì)鼓號(hào)演奏速成訓(xùn)練法》這本書，唐老師的鼓號(hào)速成法在云南各地極受歡迎，這次唐老師也是利用三個(gè)晚上、兩個(gè)半天的時(shí)間就讓我們掌握了少先隊(duì)鼓號(hào)演奏的基本技能，在11月24日這天上午還進(jìn)行了精彩的展演。

11月23日下午，云南省總輔導(dǎo)員欒麗華老師為我們講了《當(dāng)前少先隊(duì)工作主要內(nèi)容及要求》的課題，欒老師結(jié)合當(dāng)前我省少先隊(duì)工作的實(shí)際，對(duì)輔導(dǎo)員提出了更高的要求，同時(shí)還了解了輔導(dǎo)員平時(shí)工作中遇到的問題以及待遇等方面的落實(shí)情況。

23日晚上我們還組織了培訓(xùn)班聯(lián)歡晚會(huì)，晚會(huì)上來自各地州的輔導(dǎo)員展示了自己的才藝，輔導(dǎo)員們會(huì)跳、會(huì)唱、會(huì)說、會(huì)奏，真是多才多藝，我們也在魯部長(zhǎng)的組織下精心排練了一個(gè)藏族舞蹈，為全省輔導(dǎo)員展示了我們迪慶輔導(dǎo)員的風(fēng)采，聯(lián)歡晚會(huì)更是增進(jìn)了各地州輔導(dǎo)員之間的友誼。

24日上午，培訓(xùn)班分四個(gè)中隊(duì)進(jìn)行了討論交流，各地州的輔導(dǎo)員對(duì)自己開展的特色活動(dòng)進(jìn)行了交流，通過交流促進(jìn)了我們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的思想意識(shí)，而且輔導(dǎo)員們對(duì)今后工作的思路也進(jìn)行了溝通。

11月24日下午，培訓(xùn)班結(jié)束了所有的學(xué)習(xí)，十天的學(xué)習(xí)非常緊湊，學(xué)員們?cè)谛量嘀鄥s收獲滿滿，這次的培訓(xùn)班讓我們感受到了團(tuán)省委工作人員求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，培訓(xùn)班的每一個(gè)環(huán)節(jié)都安排得如此細(xì)致，邀請(qǐng)來的專家老師講的內(nèi)容都是輔導(dǎo)員平時(shí)工作中必須具備的，同時(shí)通過十天的學(xué)習(xí)，我們?cè)谏傧汝?duì)工作方面的理論知識(shí)和實(shí)踐操作能力都提高了一個(gè)水平，在今后的工作中，我們一定會(huì)把這次培訓(xùn)班學(xué)到的知識(shí)充分地運(yùn)用于少先隊(duì)工作中，真正地發(fā)揮育人的作用。

最后還是要感謝所有這次支持我們?nèi)⒓优嘤?xùn)的各位領(lǐng)導(dǎo)，感謝你們對(duì)少先隊(duì)工作的支持和關(guān)心！

第五篇：中隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)材料

少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)材料

（一）第一部分 《輔導(dǎo)員綱要》給輔導(dǎo)員帶來了什么？ 全國少工委下發(fā)了《少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）。《綱要》總結(jié)了建隊(duì)以來特別是近年來的少先隊(duì)工作實(shí)踐，把基層少先隊(duì)工作進(jìn)一步規(guī)范化、系統(tǒng)化，根據(jù)不同少年兒童的特點(diǎn)提出少先隊(duì)教育的要求，明確了少先隊(duì)輔導(dǎo)員的工作任務(wù)，是指導(dǎo)基層少先隊(duì)組織和廣大少先隊(duì)輔導(dǎo)員的綱領(lǐng)性文件。作為從事少先隊(duì)具體工作的少先隊(duì)輔導(dǎo)員必須充分理解《綱要》的基本理念，掌握《綱要》的基本內(nèi)容。

一、《少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作綱要（試行）》將少先隊(duì)工作知識(shí)系統(tǒng)化

《綱要》雖然全文不到兩萬字，但內(nèi)容全面，《綱要》把少先隊(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本特征、基本任務(wù)、基本理念、基本要求（少先隊(duì)輔導(dǎo)員）都納入了行文內(nèi)容，以簡(jiǎn)練的文字?jǐn)⑹龈嬖V少先隊(duì)輔導(dǎo)員少先隊(duì)是一個(gè)什么樣的組織、這個(gè)組織具有什么樣的特征、以什么思想為指導(dǎo)、完成什么樣的任務(wù)、需要從事者達(dá)到什么樣的要求。

二、《少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作綱要（試行）》將少先隊(duì)工作內(nèi)容課程化 作為一門課程它必須具有以下幾個(gè)方面內(nèi)容：有一定的育人目標(biāo)，有一定的教育內(nèi)容，有一定的教育方式。《綱要》明確了少先隊(duì)育人的總目標(biāo)為：堅(jiān)持把思想道德教育放在首位，努力提高少年兒童思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)，把少年兒童培養(yǎng)成為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。并分四條敘述了具體的育人目標(biāo)：

（一）培養(yǎng)少先隊(duì)員熱愛少先隊(duì)的情感；

（二）培養(yǎng)少先隊(duì)員的全面素質(zhì)；

（三）培養(yǎng)少先隊(duì)員的愛心；

（四）培養(yǎng)少先隊(duì)員對(duì)生活的正確態(tài)度和行為習(xí)慣?！毒V要》還分年級(jí)敘述了1—8年級(jí)的工作內(nèi)容，并做到了具體化、條文化。至于教育方式《綱要》也說得很清楚體驗(yàn)教育是少先隊(duì)教育的基本途徑，也就是把開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)作為主要方式，引導(dǎo)少年兒童在學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活和大自然的實(shí)踐中感悟做人做事的道理，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。從以上來看，《綱要》具有了課程的主要特征，所以說《綱要》是少先隊(duì)工作內(nèi)容課程化并不為過。

三、《少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作綱要（試行）》將少先隊(duì)工作目標(biāo)具體化 《綱要》把少先隊(duì)這么多年來特別是今年來所形成品牌活動(dòng)、理念精神都整合在一起，形成一個(gè)體系化的工作目標(biāo)。有了具體化的目標(biāo)，少先隊(duì)工作就不會(huì)因?yàn)樯傧汝?duì)輔導(dǎo)員的好惡、輪換、理解程度的高低來選擇和決定具體的大隊(duì)、中隊(duì)內(nèi)容，使少先隊(duì)基本理念、優(yōu)良傳統(tǒng)能較好得繼承和發(fā)揚(yáng)下去，走上一個(gè)良性的循環(huán)道路。

四、《少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作綱要（試行）》將少先隊(duì)工作任務(wù)基層化 《綱要》所涉及的工作內(nèi)容主要是針對(duì)學(xué)校的大中隊(duì)輔導(dǎo)員，是全國少工委“全隊(duì)抓基層、全隊(duì)抓落實(shí)”的重要舉措，也就是具體到了個(gè)體的學(xué)校、具體到每一個(gè)大隊(duì)中隊(duì)?！毒V要》的第四部分大隊(duì)輔導(dǎo)員主要職責(zé)明確要求抓好學(xué)校少先隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)，還要協(xié)助社區(qū)少工委工作，逐步在街道、城鎮(zhèn)建立社區(qū)少工委。這些都不難看出，《綱要》真正將少先隊(duì)工作任務(wù)基層化作為少先隊(duì)工作的重中之重來抓。

五、《少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作綱要（試行）》將少先隊(duì)基層工作規(guī)范化 我們不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)剛從事少先隊(duì)工作的輔導(dǎo)員老師，特別是新建校、合并校、少先隊(duì)工作空白校的少先隊(duì)輔導(dǎo)員，往往面對(duì)一大攤子的具體工作無處下手，不

知如何是好。面對(duì)這些，《綱要》做到了以下幾點(diǎn)：將輔導(dǎo)員的工作要求規(guī)范化，將少先隊(duì)主要陣地規(guī)范化，將少先隊(duì)工作任務(wù)規(guī)范化，將具體目標(biāo)規(guī)范化。這些不但能解決我們前面提出的問題，讓少先隊(duì)輔導(dǎo)員有了具體的操作范本，較快進(jìn)入角色，還能讓一些少先隊(duì)工作薄弱學(xué)校對(duì)照《綱要》，進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，促進(jìn)工作發(fā)展。

六、《少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作綱要（試行）》將少先隊(duì)工作承擔(dān)者明確化 從《綱要》的題目來看，已經(jīng)明確了少先隊(duì)輔導(dǎo)員是少先隊(duì)工作的具體承擔(dān)者，從全國少工委制定的制度規(guī)定來看，以如此系統(tǒng)的文字描敘，單獨(dú)的文本刊行、以少先隊(duì)最基層工作者的名義制定《綱要》還是首次，這也是全國少工委“全隊(duì)抓基層、全隊(duì)抓落實(shí)”最重要的舉措之一。

《綱要》體現(xiàn)了第五次全國少代會(huì)的重要精神，是指導(dǎo)今后一個(gè)時(shí)期輔導(dǎo)員工作、少先隊(duì)工作的綱領(lǐng)性文件，只說不練紙上談兵還是無用，只有全體輔導(dǎo)員切實(shí)行動(dòng)起來，學(xué)習(xí)好、貫徹好、落實(shí)好《綱要》，不斷完善少先隊(duì)工作新機(jī)制，不斷探索少先隊(duì)發(fā)展的新思路，才是少先隊(duì)之興、少先隊(duì)員之福，才能不負(fù)黨和國家交給我們的育人重任。

第二部分 少先隊(duì)輔導(dǎo)工作 輔導(dǎo)員的職責(zé)是什么？

輔導(dǎo)員的職責(zé)是按照少年兒童的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，輔導(dǎo)少先隊(duì)的全部生

活，以共產(chǎn)主義精神培養(yǎng)少年兒童，使他們成為德、智、體、美全面發(fā)展的一代新人，成為四化建設(shè)的預(yù)備隊(duì)員，共產(chǎn)主義的接班人。具體的說，輔導(dǎo)員應(yīng)負(fù)責(zé)做好以下幾方面的工作：

一、輔導(dǎo)大、中隊(duì)委員會(huì)或小隊(duì)長(zhǎng)并落實(shí)各項(xiàng)少先隊(duì)工作計(jì)劃，開展活動(dòng)和工作。

二、培養(yǎng)少先隊(duì)集體和少先隊(duì)積極分子，關(guān)心他們的思想、學(xué)習(xí)和健康，發(fā)展他們的興趣和特長(zhǎng)。

三、了解少年兒童的思想、品德、學(xué)習(xí)、健康和生活等情況，并及時(shí)向黨、團(tuán)組織和學(xué)校行政反映。

四、主動(dòng)向?qū)W校、家長(zhǎng)和社會(huì)各方面宣傳少先隊(duì)的性質(zhì)、任務(wù)和作用，爭(zhēng)取廣泛的支持和幫助。

五、大隊(duì)輔導(dǎo)員還要領(lǐng)導(dǎo)中隊(duì)輔導(dǎo)員的工作，經(jīng)常了解他們的工作情況聽取他們的意見，幫助他們開展少先隊(duì)工作。

輔導(dǎo)員應(yīng)從哪幾方面加強(qiáng)修養(yǎng)？

輔導(dǎo)員要發(fā)揚(yáng)獻(xiàn)身精神、創(chuàng)造精神、民主精神和求實(shí)精神，努力使自己成為有堅(jiān)定信念、知識(shí)廣博、精通業(yè)務(wù)、熱愛兒童、勇于創(chuàng)造的少先隊(duì)工作行家。應(yīng)努力做到：

熱愛兒童 充分地相信他們，全面地關(guān)心他們，及時(shí)地培育他們，恰當(dāng)?shù)匾笏麄?，悉心地保護(hù)他們，做他們可信賴的朋友。

以身作則 用自己的模范行為影響少年兒童，做他們的表率，堅(jiān)定對(duì)社會(huì)主義、共產(chǎn)主義的信念，自覺同黨中央保持一致；忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛本職業(yè)，不為名、不為利、不怕難、不怕苦，立志獻(xiàn)身于紅領(lǐng)巾事業(yè)，堅(jiān)定地站在教育改革和少先隊(duì)工作改革的前列。

努力學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)方針政策，學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)隊(duì)的業(yè)務(wù)，熟悉教學(xué)工作，研究培養(yǎng)人的學(xué)問，豐富各種知識(shí)，學(xué)會(huì)必要的活動(dòng)技能。

深入實(shí)際 多做調(diào)查研究，虛心聽取意見，注意抓好典型，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中探索少先隊(duì)工作的新特點(diǎn)、新規(guī)律，開拓少先隊(duì)活動(dòng)的新領(lǐng)域，開辟少先隊(duì)工作的新途徑。

培養(yǎng)能力 輔導(dǎo)員要培養(yǎng)的能力主要有：思想工作能力、組織活動(dòng)能力、表達(dá)能力、科研能力、創(chuàng)造能力、應(yīng)變能力等。

少先隊(duì)舉行重大隊(duì)活動(dòng)的議程有哪些？

重大隊(duì)活動(dòng)有明確的主題，內(nèi)容比較集中，有重要教育意義，有強(qiáng)烈的感染力和吸引力，是實(shí)施少先隊(duì)教育的基本途徑。應(yīng)注意：

確定主題 主題來源于生活和實(shí)際，來自社會(huì)、學(xué)校和家庭的要求，特別要注意符合教育目標(biāo)。

選擇內(nèi)容 短小精辟，符合時(shí)代性、思想性、知識(shí)性和趣味性。

考慮形式 集會(huì)、游戲舞蹈、競(jìng)賽、大合唱、戲劇表演等。要新穎、活潑，具有魅力，要為內(nèi)容和主題服務(wù)。

合理布局 要達(dá)到的效果，高潮設(shè)計(jì)在哪里，形式要搭配。定人定責(zé) 多個(gè)環(huán)節(jié)定人定責(zé)，注意發(fā)揮隊(duì)員的創(chuàng)造力和積極性。

器具準(zhǔn)備 所需器具，盡量籌措，購買或制作。

主題隊(duì)會(huì)都要舉行儀式（與隊(duì)活動(dòng)儀式同）。如果是大隊(duì)活動(dòng)，可能中隊(duì)過多，可以年級(jí)為單位報(bào)告。若受時(shí)間限制也可免去中隊(duì)長(zhǎng)向大隊(duì)長(zhǎng)報(bào)告人數(shù)，直接由大隊(duì)長(zhǎng)向輔導(dǎo)員報(bào)告。如果受場(chǎng)地、天氣或時(shí)間等條件限制，可從實(shí)際出發(fā)，省略部分程序，但出旗、唱隊(duì)歌、呼號(hào)、退旗等程序不能省略。

對(duì)旗手要求，執(zhí)旗姿勢(shì)。合鼓號(hào)節(jié)拍，舉旗、前進(jìn)、執(zhí)旗角度、站立。自左至右（隊(duì)員座位面向自左至右）。若時(shí)間較長(zhǎng)，旗手可在右前方坐下或轉(zhuǎn)換旗手。

呼號(hào)。輔導(dǎo)員領(lǐng)呼。特殊情況時(shí)也可由校外輔導(dǎo)員、革命長(zhǎng)輩英雄模范。要面向隊(duì)旗，握緊右拳，舉至耳側(cè)，聲音要響亮。

輔導(dǎo)員講話。根據(jù)隊(duì)會(huì)內(nèi)容和隊(duì)員活動(dòng)表現(xiàn)所做的簡(jiǎn)短小結(jié)。在整個(gè)隊(duì)會(huì)中起畫龍點(diǎn)睛作用。時(shí)間一般3-5分鐘。內(nèi)容包括：首先肯定本次活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)突出的隊(duì)員給予表揚(yáng)，激發(fā)隊(duì)員情感。其次把活動(dòng)主題講明白，受到哪些教育、懂得哪些道理。最后，提出希望或奮斗目標(biāo)?？傊?，輔導(dǎo)員講話既有熱情的鼓勵(lì)，又有充分的信任，還可有積極的引導(dǎo)，從而激發(fā)隊(duì)員的自尊、自強(qiáng)、奮發(fā)進(jìn)取的精神。比如，語言要親切、活潑、生動(dòng)，極富感召力、感染力，激發(fā)隊(duì)員情緒高漲，注意力集中，形成全場(chǎng)和鳴共振的熱烈氛圍。

少先隊(duì)隊(duì)前教育主要內(nèi)容及方法有哪些？

七知：隊(duì)名；創(chuàng)建者、領(lǐng)導(dǎo)者、聽黨話、做黨的好孩子；隊(duì)的性質(zhì)；紅領(lǐng)巾意義；隊(duì)禮；隊(duì)的紀(jì)律、遵守紀(jì)律服從建設(shè)積極活動(dòng)，熱心服務(wù)。

四會(huì)：會(huì)戴紅領(lǐng)巾；會(huì)行隊(duì)禮；會(huì)唱隊(duì)歌；會(huì)呼號(hào)。一做：入隊(duì)前做一件好事。

方法：有五點(diǎn)。一是組織起來，建立苗苗兒童團(tuán)、小星星兒童團(tuán)等，兒童喜愛的啟蒙教育。二是上隊(duì)課，團(tuán)組織選派代表，大、中隊(duì)輔導(dǎo)員、校外輔導(dǎo)員。三是選派小輔導(dǎo)員，中學(xué)隊(duì)員或高年級(jí)隊(duì)員擔(dān)任輔導(dǎo)員。四是觀摩學(xué)習(xí)，組織他們參加中、高年級(jí)中隊(duì)的活動(dòng)，觀摩隊(duì)會(huì)。五是家校配合，充分照顧兒童低齡特點(diǎn)，發(fā)揮家庭作用，密切配合。

怎樣舉行入隊(duì)儀式？

（1）全體立正；（2）出旗；（3）唱隊(duì)歌；（4）宣布名單；（5）授標(biāo)志；（6）宣誓；（7）團(tuán)組織代表、輔導(dǎo)員講話；（8）呼號(hào)（輔、團(tuán)、來賓）；（9）退旗；（10）儀式結(jié)束。

怎樣組織開展少先隊(duì)離隊(duì)教育？（略）

年滿14周歲（約初二下半年）可離隊(duì)（上海試點(diǎn)至初三）。

首先，講清離隊(duì)意義。要教育他們不要忘記少先隊(duì)組織的培養(yǎng)。把離隊(duì)當(dāng)作“加油站”，找到自己進(jìn)取目標(biāo)、努力方向，向團(tuán)組織靠攏。

其次，中隊(duì)委員會(huì)應(yīng)個(gè)別征求超齡隊(duì)員意見，然后開列名單，寫明姓名、出生年月日，遞交大隊(duì)委員會(huì)。

再次，大隊(duì)委召開各中隊(duì)組織委員會(huì)議研究隊(duì)工作，決定舉行離隊(duì)儀式的日期，并用書面或口頭個(gè)別通知隊(duì)員。

最后，舉行隆重的離隊(duì)儀式。邀請(qǐng)團(tuán)委書記、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加，儀式可與主題隊(duì)會(huì)同。讓他們留戀少先隊(duì)，終生難忘隊(duì)組織教育。

注意點(diǎn)：

一是儀式上，不要摘去離隊(duì)隊(duì)員的紅領(lǐng)巾，一般不宣讀名單，只宣布××等多少人數(shù)。

二是不愿離隊(duì)的可暫時(shí)留在隊(duì)內(nèi)，不要強(qiáng)迫。

三是隊(duì)干部中隊(duì)長(zhǎng)以上，可在他們?nèi)纹跐M了再離隊(duì)。四是有人堅(jiān)決要求離隊(duì)，可以允許，并進(jìn)行補(bǔ)選。開展隊(duì)活動(dòng)必須堅(jiān)持哪些原則？

一是教育性。因?yàn)樯傧汝?duì)是共產(chǎn)主義學(xué)校，其對(duì)象成員是少年兒童。二是趣味性。隊(duì)員為7-14歲兒童，是對(duì)孩子施教。三是自主性。少先隊(duì)是少年兒童自己的獨(dú)立組織、開展活動(dòng)必須由少年兒童自己當(dāng)家作主。

四是實(shí)踐性。隊(duì)活動(dòng)是一種富有吸引力的教育實(shí)踐，只講道理不行，還要引導(dǎo)隊(duì)員實(shí)踐。如綠化種植、環(huán)保、助殘、街頭宣傳等。在現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)踐中提高覺悟、磨煉意志、鍛煉才干。

隊(duì)活動(dòng)結(jié)束后，輔導(dǎo)員還應(yīng)做哪些工作？

要重視少先隊(duì)活動(dòng)后的總結(jié)。內(nèi)容包括文字、圖片、音像等資料的整理存檔以及活動(dòng)全過程的總結(jié)材料。

重視分析哪些成功，有什么不足，總結(jié)分析，得到提高。

重視交流。兄弟學(xué)校之間交流、同類活動(dòng)交流、城鎮(zhèn)隊(duì)員交流、鄉(xiāng)村之間交流、城鄉(xiāng)之間交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。（點(diǎn)評(píng)隊(duì)活動(dòng)僅是輔導(dǎo)員之間的交流）

重視宣傳。使社會(huì)知曉活動(dòng)，接受社會(huì)檢閱，為社會(huì)認(rèn)可，從而擴(kuò)大少先隊(duì)組織在社會(huì)上的影響。（現(xiàn)場(chǎng)會(huì)等更要宣傳）

在輔導(dǎo)員修養(yǎng)方面，怎樣積累少先隊(duì)工作經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)？ 大隊(duì)輔導(dǎo)員要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、積累經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)記錄、隨時(shí)總結(jié)。記工作日記。尤其是聽專家做報(bào)告要詳細(xì)記錄查閱。

建立工作檔案。工作計(jì)劃、總結(jié)一類：光榮錄一類；重大活動(dòng)一類；數(shù)字圖形一類；經(jīng)驗(yàn)論文一類。裝訂入盒永久地保存，以便查找。

報(bào)到剪輯。好經(jīng)驗(yàn)、好做法隨時(shí)剪下來，做個(gè)剪貼集。

有意義的隊(duì)會(huì)、活動(dòng)等用圖形和文字記錄下來，裝訂入冊(cè)。

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：經(jīng)驗(yàn)通常指人們對(duì)社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)歷和體驗(yàn)，是具有一定概括性的感性認(rèn)識(shí)和初步體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?zāi)康脑谟诎炎约簭膶?shí)踐中獲得的初步感受升華到理性認(rèn)識(shí)階段奠定基礎(chǔ)。

隊(duì)經(jīng)驗(yàn)是隊(duì)總結(jié)為一種，具有一定的可學(xué)習(xí)性、推廣性、啟發(fā)性，所以稱之為經(jīng)驗(yàn)介紹。特點(diǎn)是內(nèi)容單一，時(shí)間跨度不大，篇幅不長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)靈活，行文大多采用第一人稱。

具體方法：a、從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)來源于實(shí)踐；b、從問題中總結(jié)。提出存在問題及解決辦法總結(jié)出來是極有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)；c、從比較中總結(jié)。各?；騻€(gè)人有自己的設(shè)計(jì)與做法，各有所長(zhǎng)，比較異同中改善自己的工作并加以總結(jié)，得出經(jīng)驗(yàn)，寫出有價(jià)值的總結(jié)；d、從聯(lián)想中、博覽中受到啟迪并開拓實(shí)踐，加以總結(jié)。

具體內(nèi)容包括：各類實(shí)踐活動(dòng)過程中的

具體措施方法；實(shí)踐活動(dòng)過程中得到的效果；活動(dòng)中的感受和認(rèn)識(shí)。

寫法：a、開頭簡(jiǎn)介基本情況，簡(jiǎn)單的交待時(shí)間、地點(diǎn)、背景、主要成績(jī)?；蛳赛c(diǎn)明主題、主要經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)要概況；b、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的核心部分——主要的做法、取得的效果和體會(huì)?？梢勒战?jīng)驗(yàn)的一個(gè)方面或幾個(gè)方面分段寫，也可根據(jù)事物的矛盾和發(fā)展過程來敘述；c、存在問題和努力方向。

怎樣寫少先隊(duì)活動(dòng)紀(jì)實(shí)？

少先隊(duì)活動(dòng)紀(jì)實(shí)是少先隊(duì)一項(xiàng)活動(dòng)后的真實(shí)記錄，大多是反映少先隊(duì)集體活動(dòng)為主要內(nèi)容的，通過敘述活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間、發(fā)展過程來反映少先隊(duì)員的精神面貌和表達(dá)思想感情并提供信息交流的素材。

（1）寫清活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、背景、參加人員和活動(dòng)的主題。

（2）注意突出主題，防止復(fù)雜。一次集體活動(dòng)涉及許多方面，只有抓住主題才能表達(dá)清楚。

（3）注意選擇角度，防止雷同，不要面面俱到。

（4）要有適當(dāng)?shù)膱?chǎng)面描寫或人物描寫。場(chǎng)面描寫烘托氣氛，人物描寫則展示精神風(fēng)貌。

（5）選擇活動(dòng)圖片，剪貼在文章某處，既是活動(dòng)真實(shí)寫照，又可以渲染氣氛，展示活動(dòng)成果。

（6）通過典型事例，較全面地反映少先隊(duì)員精神風(fēng)貌及活動(dòng)效果。怎樣寫少先隊(duì)活動(dòng)新聞報(bào)道？

新聞報(bào)道或稱消息，是用最簡(jiǎn)單、最直接的方式告訴讀者在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、發(fā)生了什么事情。一般要簡(jiǎn)潔明確地介紹事實(shí)，有時(shí)為了幫助讀者聽眾領(lǐng)會(huì)觀點(diǎn)，也可以加上幾句簡(jiǎn)明的議論。一般字?jǐn)?shù)不超過300個(gè)字，有時(shí)100字左右就可以了。寫新聞報(bào)道要根據(jù)文章的真實(shí)性、準(zhǔn)確性、政策性和時(shí)間性。作者必須深入生活，參與活動(dòng)，勤思考、多動(dòng)筆、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，才能寫出好新聞。

升旗儀式

一、制定目的：

嚴(yán)格執(zhí)行《國旗法》關(guān)于“全日制學(xué)校，除寒假、暑假和星期日外，應(yīng)當(dāng)每日升掛國旗”、“全日制中學(xué)小學(xué)，除假期外，每周舉行一次升旗儀式”的規(guī)定，通過升降國旗對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

二、具體要求：

1．升旗儀式在每周星期一早晨舉行（寒暑假除外，遇有惡劣天氣可不舉行時(shí)，舉行廣播會(huì)，班主任必須到崗），在校的全體師生應(yīng)準(zhǔn)時(shí)參加。

2．學(xué)生一律穿校服，佩戴?；眨ㄐＥ疲?、紅領(lǐng)巾。3．舉行升旗儀式時(shí)，整齊列隊(duì)，面向國旗，肅立致敬。4．升旗儀式程序是： ①出旗（旗手持旗，持旗方式可因地制宜。護(hù)旗在旗手兩側(cè)，齊步走向旗桿，在場(chǎng)的全體師生立正站立）；

②升旗（奏國歌，全體師生行注目禮）； ③唱國歌；

④國旗下講話（由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或優(yōu)秀學(xué)生干部等作簡(jiǎn)短而有教育意義的講話）⑤上周常規(guī)講評(píng)（值周領(lǐng)導(dǎo)）。5．每日傍晚靜校前，由值周班的旗手和護(hù)旗按《國旗法》第十六條規(guī)定降旗。

6．每日升降旗（含不舉行儀式）時(shí)，凡經(jīng)過現(xiàn)場(chǎng)的師生員工都應(yīng)面對(duì)國旗，自覺肅立，待國旗升降完畢時(shí)，方可自由行動(dòng)。

大隊(duì)輔導(dǎo)員怎么處理好與領(lǐng)導(dǎo)、同事、隊(duì)員之間的關(guān)系？

一個(gè)大隊(duì)輔導(dǎo)員，要做好少先隊(duì)工作的因素很多，但處理好與領(lǐng)導(dǎo)、同事、隊(duì)員的關(guān)系是做好工作的保證，是必不可少的。

與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系:

作為領(lǐng)導(dǎo)，要關(guān)心支持的工作很多，不可能要求他們只關(guān)心少先隊(duì)工作，當(dāng)然他們應(yīng)該滿腔熱忱地支持少先隊(duì)工作，“不支持少先隊(duì)工作的校長(zhǎng)不是好校長(zhǎng)”。

（1）、期初，主動(dòng)把隊(duì)計(jì)劃交給領(lǐng)導(dǎo)看，征求意見，匯報(bào)學(xué)期重點(diǎn)隊(duì)工作，召開中隊(duì)輔導(dǎo)員會(huì)議時(shí)，主動(dòng)請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)參加。

（2）、平時(shí)大型活動(dòng)和重要工作及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示匯報(bào)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)幫助，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)隊(duì)工作在時(shí)間上統(tǒng)籌安排，在經(jīng)費(fèi)上給予保證，在活動(dòng)上給予指導(dǎo)。

（3）、主動(dòng)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作中的成績(jī)和不足，求得領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助。（4）、由于考慮問題的角度不同，輔導(dǎo)員有時(shí)被領(lǐng)導(dǎo)錯(cuò)怪也是難免的。這時(shí)你應(yīng)以寬廣的胸襟，客觀地認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。要尊重領(lǐng)導(dǎo)，要換位思考?？沙闀r(shí)間誠懇地找領(lǐng)導(dǎo)談話說明原委，不必耿耿于懷，更不能當(dāng)眾指責(zé)或背后議論。

（5）、對(duì)非原則問題，應(yīng)從大局出發(fā)，勇于承擔(dān)責(zé)任，以下級(jí)對(duì)上級(jí)的寬容心去維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)威信，也應(yīng)該允許領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己有一個(gè)了解的過程。

與同事關(guān)系及與隊(duì)員的關(guān)系：

（1）、首先要處理好與各班主任（中隊(duì)輔導(dǎo)員）關(guān)系，要尊重他們，拜他們?yōu)閹煟浞掷斫獍嘀魅喂ぷ鞯姆敝嘏c困難，他們有困難盡量去幫助，多與他們溝通信息，以便開展好活動(dòng)。

（2）、處理好與科任老師的關(guān)系。廣泛征求科任老師的意見，熱忱邀請(qǐng)他們參加隊(duì)活動(dòng)，讓他們感受到與孩子們?cè)谝黄鸬目鞓?，從而調(diào)動(dòng)他們的積極性，認(rèn)識(shí)到育人是自己義不容辭的責(zé)任。

（3）、輔導(dǎo)員要成為隊(duì)員的知心朋友，用純潔的童心感化隊(duì)員，使他們?cè)敢夂湍阏f心里話，愿意和你交朋友，相信你會(huì)幫助他解決實(shí)際問題。以各種方式鼓勵(lì)他們，少一點(diǎn)責(zé)怪，多一些表揚(yáng)；少一點(diǎn)抱怨，多一份愛心；少一點(diǎn)批評(píng)，多一點(diǎn)關(guān)懷、誘導(dǎo)，使隊(duì)員真正感到你是最知心的好朋友。

怎樣用理智來調(diào)節(jié)自己的不良情緒？

輔導(dǎo)員工作是一種春常在、永不老的事業(yè)，是一種朝氣蓬勃、健康向上、樂于奉獻(xiàn)、繁雜忙亂的工作。在工作中經(jīng)常會(huì)有一些不愉快的事情發(fā)生，叫你常常有三夾板的滋味。譬如，你要搞創(chuàng)新教育活動(dòng)，有人會(huì)說你想出風(fēng)頭，炫耀自己；你布置工作，有人會(huì)以種種借口推托。這時(shí)，憂愁、煩惱、焦慮不安等情緒可能會(huì)產(chǎn)生，有時(shí)甚至想不干了。我又不是不會(huì)上課，干什么受這份罪，這時(shí)，你需要及時(shí)調(diào)整。方法：

（1）、理智調(diào)整法?！耙岳碇魄椤笔钦{(diào)節(jié)不良情緒的關(guān)鍵，要求自己端正思想，正確對(duì)待自我，進(jìn)行自我告誡。

（2）、知識(shí)武裝法。高爾基說：“人的知識(shí)愈廣，人的本身也愈臻完善?！薄皼]有任何力量比知識(shí)更強(qiáng)大，用知識(shí)武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的?！蓖ㄟ^學(xué)習(xí)，運(yùn)用有關(guān)情緒控制方法的知識(shí)，主動(dòng)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。

（3）、升華疏導(dǎo)法。把別人的非議變?yōu)閯?dòng)力，自我激勵(lì)、增強(qiáng)信心、改善工作、做出成績(jī)，使內(nèi)心情感得到升華。

（4）、發(fā)泄疏導(dǎo)法。如果心中有了不平之事，一是理智地向好友或親人傾訴，并冷靜地聽取他人的勸告與批評(píng)；二是干脆把自己關(guān)在屋內(nèi)痛哭一場(chǎng)，將不良情緒發(fā)泄出來。通過這些發(fā)泄，使自己的感情充分表露，并從外界得到反饋，可增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)水平并改變不適當(dāng)?shù)男袨椤?/p>

（5）、轉(zhuǎn)移疏導(dǎo)法。當(dāng)余怒未息或憂愁未解時(shí)，為了使自己有冷靜地分析和克服問題的足夠時(shí)間和機(jī)會(huì)，可以有意識(shí)地轉(zhuǎn)移話題或做些別的事情來分散注意力，如看電視、聽音樂、下棋、打球或進(jìn)行肌力均衡運(yùn)動(dòng)等正當(dāng)而有意義的活動(dòng)。

（6）、特殊疏導(dǎo)法。當(dāng)情緒沖動(dòng)時(shí)，如果采用一些特殊的方法。如數(shù)數(shù)、咬舌頭、心里哼一首好聽的歌，使緊張情緒得到緩解。

（7）、自我暗示法。此法也可以起到控制不良情緒的作用。心里反復(fù)暗示自己：“沉住氣，別緊張，沒關(guān)系！”這樣久而久之，緊張情緒就松弛下來，遏制感情的沖動(dòng)。