2015選調(diào)生面試熱點企業(yè)招聘“論校排薪”是對還是錯

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2015選調(diào)生面試熱點：企業(yè)招聘“論校排薪”是對還是錯?

2015國考面試熱點概述

“普通院校5000元，重點院校6000元，211工程院校7000元，985工程院校8000元，清華、北大、電子科大9000元?！边@是近日在廣東2015屆高校本科畢業(yè)生的一場招聘專場中，深圳一家國家級高新技術(shù)企業(yè)開出的技術(shù)類新進(jìn)應(yīng)屆生的薪資標(biāo)準(zhǔn)。這個標(biāo)準(zhǔn)按院校等級不同，起薪點不同。有人質(zhì)疑不公平。該公司則表示，按不同級別院校區(qū)分應(yīng)屆畢業(yè)生起薪，是公司一貫的薪酬制度，不存在不公平。

在用人市場，長期以來似乎都是學(xué)歷與起薪關(guān)系密切，從專科生到本科生再到研究生，學(xué)歷越高，就業(yè)后的起薪就越高，這是學(xué)歷層次有別、文憑高低不同使然。但是，依據(jù)學(xué)校等級和聲望，公然對不同院校的本科畢業(yè)生“明碼標(biāo)出等級價”，就讓人匪夷所思了。

相關(guān)評論

@西安日報：企業(yè)“論校排薪”，是一種變相的“標(biāo)簽化招聘”，確有歧視普通院校畢業(yè)生之嫌，人為制造了職場上的不平等，刻意制造重點大學(xué)與普通院校的對立，助長社會上本就濃厚的名校情結(jié)。這些年來，一些用人單位搞“學(xué)歷上查三代”、非名牌大學(xué)畢業(yè)生不招，一些招聘會設(shè)入場資格審核區(qū)，讓校園招聘成了“名校盛宴”，這些，不是教育背景歧視之下的名校崇拜、院校歧視，又是什么?

@安徽財經(jīng)網(wǎng)：企業(yè)發(fā)展就像是建立家庭，假如只求“高富帥”與“白富美”加入，忽視了自身真實價值的吸引力，這個“家”早晚會不復(fù)存在。西門子(中國)有限公司執(zhí)行副總裁馬清認(rèn)為，員工融入企業(yè)，就如同戀愛結(jié)婚一樣，雙方如果沒有共同的價值觀，最后很難走到一起，“價值觀相同，其他能力是可以慢慢培養(yǎng)的?！?/p>

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模擬題1

近日，有企業(yè)招聘實行“論校排薪”的招聘制度。針對這種現(xiàn)象，你怎么看?

參考解析

【題目類型】綜合分析之社會現(xiàn)象類

【能力考查】綜合分析能力：能否透過現(xiàn)象看本質(zhì)，能否全面、客觀、辯證地分析問題

【解題思路】按照綜合分析現(xiàn)象類題目的解題思路作答即可：扣題-分析-對策-升華

【參考解析】

“論校排薪”是指在廣東2015屆高校本科畢業(yè)生的一場招聘專場中，深圳一家國家級高新技術(shù)企業(yè)在招聘技術(shù)類新進(jìn)應(yīng)屆生時發(fā)生的現(xiàn)象。他們按重點院校與普通院校的等級不同，來確定薪資標(biāo)準(zhǔn)。在我看來，這一做法是一種變相的“標(biāo)簽化招聘”，有歧視普通院校畢業(yè)生之嫌，人為制造了職場上的不平等。

當(dāng)然，企業(yè)之所以“論校排薪”，的確是有客觀現(xiàn)實原因的：

第一，在思想觀念上，長期以來一直存在“唯學(xué)歷論”和“唯名校論”的情節(jié)，以及學(xué)歷與工資起薪掛鉤的慣例。在很多企業(yè)看來，諸如清華、北大等名校培養(yǎng)的畢業(yè)生，綜合素質(zhì)要比普通院校培養(yǎng)的畢業(yè)生優(yōu)秀。應(yīng)該承認(rèn)，從總體上來看，名校名師教育出來的畢業(yè)生在很多方面是要比普通院校畢業(yè)生強(qiáng)一些，這是個大概率事件。

第二，教育資源分配的不平衡，211、985等名校、重點高校具有先天性的資源優(yōu)勢。在師資力量、教育資源、科研實力等各個方面，重點高校都要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過普通高校。同時，步入重點高校深造，意味著更多的發(fā)展機(jī)會，而這則是普通高校所不具備的。正因為天壤之別，才導(dǎo)致了對高校畢業(yè)生身份的甄別成為了一種慣例。

第三，用人市場激烈的人才競爭。近年來，高校畢業(yè)生人數(shù)大幅增加，2013年被稱為“最難就業(yè)年”，2014年又被成為“更難就業(yè)年”，這反映出人才市場出現(xiàn)嚴(yán)重的供大于求的矛盾，在這一情形下，對于有限的職業(yè)崗位，企業(yè)更不愿意承擔(dān)更多成本和冒更大的風(fēng)險，因此他們更加鐘愛于名校畢業(yè)生，在工資待遇上進(jìn)行了區(qū)別對待。

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第四，不可否認(rèn)，此舉在一定程度上有利于反向促進(jìn)學(xué)生積極上進(jìn)，促進(jìn)學(xué)校提高教學(xué)水平，提高學(xué)校美譽度;有利于更多高校根據(jù)自己有限的教育教學(xué)條件，在“比較優(yōu)勢”上下功夫，辦出高校自己的特色和風(fēng)格，讓學(xué)生更有市場競爭力。

然而，我們應(yīng)該清晰地認(rèn)識到，公平正義比太陽還要有光輝。在黨的十八大報告中明確提出要實現(xiàn)“三個公平”，即權(quán)利公平、機(jī)會公平和規(guī)則公平。企業(yè)“論校排薪”這種變相的“標(biāo)簽化招聘”明顯是有失公平的，是一種赤裸祼的教育背景歧視，刻意制造出重點大學(xué)與普通院校的對立，長此以往，會進(jìn)一步助長社會上本就濃厚的名校情結(jié)和高學(xué)歷情節(jié)。

要知道，普通大學(xué)一樣有英才，重點大學(xué)也難免有庸才，哪怕清華、北大畢業(yè)生，日后也不一定都比普通院校畢業(yè)生更優(yōu)秀。高考狀元調(diào)查報告顯示，被名校瘋搶的高考狀元，在職場的表現(xiàn)遠(yuǎn)低于社會預(yù)期，大部分高考狀元的職業(yè)成就并不突出，較少有出類拔萃的。企業(yè)“只看院校不看能力，只看出身不管素質(zhì)”的做法其實是短視和急功近利之舉，非常不明智。當(dāng)用人單位帶著“有色眼鏡”看待求職者時，不僅非名校畢業(yè)生會情難以堪，即使名校畢業(yè)生恐怕也會嗤之以鼻。

因此，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面努力來解決這一問題：

其一，國家方面。進(jìn)一步加快教育體制改革，進(jìn)一步平衡教育資源，完善素質(zhì)教育教學(xué)體系。同時，完善高校教學(xué)質(zhì)量評價體系，建立內(nèi)部評價與市場評價相結(jié)合的教學(xué)質(zhì)量評價體系，對高校畢業(yè)生質(zhì)量作出科學(xué)化評價。

其二，企業(yè)方面。企業(yè)招聘員工，加重學(xué)生的綜合能力和知識水平的考察，將畢業(yè)院校等級只能作為一個參考因素，而不能在薪酬制度中過分放大。根據(jù)員工的崗位、貢獻(xiàn)和能力支付員工薪水，營造平等的企業(yè)薪資競爭氛圍。到底是不是人才，薪水是高是低，通過員工能力來衡量和評判。

其三，高校方面。加強(qiáng)重點高校與普通高校之間的交流合作，形成資源互補(bǔ)、協(xié)同發(fā)展的良好局面。同時廣大高校要因校制宜，發(fā)展適合本校特色的優(yōu)質(zhì)教育，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)和實際能力為培養(yǎng)宗旨和理念，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，在企業(yè)和全社會中樹立口碑，讓畢業(yè)生在激烈的市場競爭力中脫穎而出。

其四，高校畢業(yè)生自身方面。要不斷強(qiáng)化自身本領(lǐng)，多將專業(yè)理論知識應(yīng)用于實踐，提升綜合能力，以適應(yīng)優(yōu)勝劣汰的激烈競爭環(huán)境，努力去匹配企業(yè)和社會的用人需求，要堅信“是金子總會發(fā)光”。

模擬題2

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有人說：“一流的學(xué)生出國、進(jìn)外企或大公司，二流的學(xué)生才考公務(wù)員”，請結(jié)合你自身的情況談?wù)勀愕目捶ā?/p>

參考解析

【題目類型】觀點題+自我認(rèn)知

【能力考查】綜合分析能力、求職動機(jī)與自我認(rèn)知

【答題思路】既要答出自己對該觀點的看法，又要答出自己為什么考公務(wù)員，做出自我評價。

【參考答題】

各位考官：

我堅決不同意“一流的學(xué)生出國、進(jìn)外企或大公司，二流的學(xué)生才考公務(wù)員”這樣的觀點。理由如下：

第一，由于每個人的職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)理想不一樣，因此，有人選擇出國，有人選擇進(jìn)外企或大公司，有人選擇去考公務(wù)員進(jìn)國家機(jī)關(guān)，這是“人各有志”和市場多元化的體現(xiàn)，并不認(rèn)為這能反映出學(xué)生素質(zhì)的高低。

第二，職業(yè)沒有高低貴賤之分，只是社會的分工不同而已。出國留學(xué)人員、外企或大公司工作人員和公務(wù)員都是國家和社會的重要組成部分，其分工與合作是整個社會良性運轉(zhuǎn)、快速發(fā)展必不可少的重要因素，職位本身根本不存在優(yōu)劣之分。

第三，的確有些優(yōu)秀的學(xué)生選擇了出國、進(jìn)外企或大公司，但并不意味著所有的優(yōu)秀學(xué)生都是這樣，也不意味著選擇了出國、進(jìn)外企或大公司就意味著一定是一流學(xué)生的職業(yè)象征。他們選擇出國，可能是為了開拓視野，增長科學(xué)知識，學(xué)習(xí)語言等;進(jìn)外企或大公司，直接參與經(jīng)濟(jì)活動，是為了能更好地了解經(jīng)濟(jì)，拓寬社會接觸面，增加經(jīng)濟(jì)收入等。

第四，古人有云“學(xué)而優(yōu)則仕”?？脊珓?wù)員進(jìn)入國家機(jī)關(guān)，能了解并努力解決人民群眾的疾苦，從而更能實現(xiàn)人生的價值。在當(dāng)今社會，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，國家各種事務(wù)十分繁多，處理好這些關(guān)系國計民生的大小事情都要求公務(wù)人員具有多方面的才能，特別是黨和國家依法行政、依法治國理念的提出，官員引咎辭職制度的建立使得公務(wù)員這一職業(yè)更具有挑戰(zhàn)性，所以“二流的學(xué)生才考公務(wù)員”的說法是完全站不住腳的。

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對于我自己而言，我選擇考公務(wù)員是經(jīng)過深思熟慮的，是人崗匹配的，這是我一直夢寐以求的職業(yè)追求，我非常期望能像在做的各位考官一樣在公務(wù)員的崗位上全心全意為人民服務(wù)。我報考公務(wù)員的原因基于以下幾點：

其一，是精神理想的需要?？脊珓?wù)員，做一名合格的人民公仆，是我堅定不移的理想追求。我對“公務(wù)員”這三個字的理解是：“公”就是一心為公，“務(wù)”就是為人民服務(wù)，“員”就是“人民群眾中的一員”。能為人民群眾服務(wù)，直接為國家和社會的運行管理貢獻(xiàn)力量，讓我倍感光榮。

其二，是學(xué)以致用的需要。我想將我專業(yè)所學(xué)更好地應(yīng)用到報效祖國、回饋社會、感恩父母的實際行動和為人民服務(wù)的偉大實踐中去。而只有公務(wù)員的崗位能為廣大有志青年提供這樣廣闊的舞臺和空間，因此吸引了越來越多的像我這樣的優(yōu)秀考生報考。近年來出現(xiàn)的公務(wù)員報考熱即為明證。

其三，是個人求職的需要?！皩W(xué)而優(yōu)則仕”，公務(wù)員是我職業(yè)的首選。同時，公務(wù)員穩(wěn)定的工作能夠提供我必須的生活收入和職業(yè)需求，我父母也漸進(jìn)古稀，也需要我通過穩(wěn)定的工作來贍養(yǎng)和報答他們，因此我非常渴望能走入公務(wù)員的工作崗位。

其四，個人能力、性格與公務(wù)員職業(yè)需求的良好匹配性。我所學(xué)的專業(yè)與我報考的崗位要求完全一致，同時我還獲得了**證書，為了這個崗位我前期也做了大量的充分的準(zhǔn)備工作。一是在政治上??二是學(xué)習(xí)上??三是在能力上??四是在性格上，我性格沉穩(wěn)，遇事不慌，為人處世講究原則但不迂腐，面對各種誘惑有較強(qiáng)的抵抗力，有責(zé)任感、懂擔(dān)當(dāng)，懂感恩回報。

綜上，每個人都有自己的人生理想、價值觀和人生觀，這決定了職業(yè)生涯選擇的多樣性，但是無論哪一種選擇都能為國家、為人民、為社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。假如我能夠有幸被錄用，能夠光榮地成為一名公務(wù)人員，我將積極努力工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭取早日成為一名讓組織信任、領(lǐng)導(dǎo)放心、群眾滿意的合格公務(wù)員。請各位考官能夠給我一個機(jī)會，謝謝!

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