第一篇：孩子們已經(jīng)編不下去了!本刊特約通訊員彭志友

孩子們已經(jīng)編不下去了!本刊特約通訊員彭志友

6月7日中午，2017年高考語(yǔ)文考試結(jié)束，各地作文題引起社會(huì)熱議。當(dāng)天下午，華中師范大學(xué)文學(xué)院教授、教育部基礎(chǔ)教育教材評(píng)審專家委員會(huì)成員、高考語(yǔ)文命題研究專家譚邦和接受《中學(xué)語(yǔ)文》特約通訊員彭志友老??專訪，逐一評(píng)點(diǎn)全國(guó)九套作文題，全文如下：

今年各地的作文題，感覺(jué)都比較平易，不難下手，不過(guò)，也有一些不良傾向應(yīng)該引起注意。

先說(shuō)全國(guó)卷一。全國(guó)卷一作文題比較寬厚。十二個(gè)關(guān)鍵詞，涉及到中國(guó)當(dāng)下生活的很多方面，所有的考生應(yīng)該都不難進(jìn)入，都能夠從這些關(guān)鍵詞中找到自己比較熟悉的兩三個(gè)生活領(lǐng)域，從而順暢地完成一篇作文。城市的孩子可能會(huì)挑選到共享單車、移動(dòng)支付、廣場(chǎng)舞、空氣污染等話題，農(nóng)村的孩子也能夠找到自己熟悉的生活領(lǐng)域，例如中華美食、美麗鄉(xiāng)村之類。

全國(guó)卷一寫作時(shí)，需要注意三個(gè)方面。一是選好兩三個(gè)關(guān)鍵詞，同時(shí)要分析這幾個(gè)關(guān)鍵詞的有機(jī)關(guān)聯(lián)，如果談不好關(guān)聯(lián)，寫作必然失敗，這可能是考生容易忽略的；二是文章有指定的閱讀對(duì)象，那就是外國(guó)青年，如果考生忘記了文章有指定的閱讀對(duì)象，必然會(huì)影響其構(gòu)思和行文，難得高分。考生要在所涉及的這幾個(gè)生活領(lǐng)域介紹相關(guān)的知識(shí)，而且必須簡(jiǎn)明扼要，切忌繁瑣。在這個(gè)基礎(chǔ)上來(lái)發(fā)議論，作評(píng)論，引導(dǎo)外國(guó)青年讀懂中國(guó)；三是這個(gè)題目可能引導(dǎo)考生一味贊美自己的國(guó)家，而喪失客觀的態(tài)度，這時(shí)就可以區(qū)分考生見識(shí)的平庸或深刻以及思維品質(zhì)了。從這個(gè)角度看，北京卷的第二題《共和國(guó)，我為你拍照》，就是要求考生寫一篇歌功頌德的文章，而且文體都變成了記敘文，相信篇篇應(yīng)試之作都是美化這片土地的文字。

全國(guó)卷二跟全國(guó)卷一命題的思路有些雷同，從給出的六句詩(shī)文里挑選有相互關(guān)聯(lián)的兩三句為基礎(chǔ)來(lái)立意，并在文中恰當(dāng)?shù)匾猫D―這樣選擇就很重要，要注意選取能夠相互闡釋相互發(fā)揮能夠串聯(lián)在一個(gè)邏輯思路里的詩(shī)句。感覺(jué)全國(guó)二卷比全國(guó)一卷難度大，主要是這些詩(shī)詞之間的關(guān)聯(lián)性并不顯明，其本身的含義不一定能夠準(zhǔn)確地理解，關(guān)聯(lián)性就更難把握了，恐難避免生拉硬扯。

全國(guó)卷三是“我看高考”或者“我的高考”。這個(gè)題目比較容易，審題應(yīng)該是沒(méi)有難度的。所有的考生，都有自己關(guān)于高考的生活經(jīng)驗(yàn)和思想認(rèn)識(shí)。如果說(shuō)寫“我的高考”可以寫成生動(dòng)感人的記敘文，而寫“我看高考”則一定是議論文。

思想能力比較強(qiáng)的考生應(yīng)該能夠抓住今年是恢復(fù)高考四十年這樣一個(gè)標(biāo)志性的歷史坐標(biāo)來(lái)展開討論。“恢復(fù)”是什么意思？那就是這塊土地曾經(jīng)在四十年前廢除了高考，泱泱大國(guó)竟然有十年沒(méi)有高考。為什么會(huì)如此冒天下之大不韙之舉？災(zāi)難性的影響是什么？應(yīng)該反思的東西是什么？這是題中應(yīng)有之意。不過(guò)能從這里下筆的考生估計(jì)很少，因?yàn)檫@段歷史他們已經(jīng)很陌生了，甚至聞所未聞。另一個(gè)方面，從1977年恢復(fù)高考到現(xiàn)在已經(jīng)四十年了，四十年來(lái)高考為中國(guó)挑選人才，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，作出了巨大的貢獻(xiàn)，但高考促成的應(yīng)試教育又非常沉重，不僅深深地傷害著中國(guó)教育，也造成了許多新的社會(huì)問(wèn)題。優(yōu)秀的思考者應(yīng)該能夠深刻地分析這些問(wèn)題。

北京卷是兩個(gè)題目任選其一。一個(gè)是“說(shuō)紐帶”，這個(gè)題目其實(shí)很傳統(tǒng)，差不多就是換個(gè)詞語(yǔ)講團(tuán)結(jié)的意義。但也有新意，思維領(lǐng)域很寬，大者可以是國(guó)際關(guān)系，可以展現(xiàn)考生的世界視野，微觀則可以是校園生活，可以論析隱幽。這個(gè)題目的價(jià)值觀的引導(dǎo)性很強(qiáng)，考生肯定是正面立論的。而“共和國(guó)，我為你拍照”是一篇記敘文，顯然是必須寫一篇歌頌的文字。這樣的命題導(dǎo)向未必好，因?yàn)楦韫灥轮o歷來(lái)“難工”，希望考生能夠有所節(jié)制，不要過(guò)分夸張。要保持理性的態(tài)度，滲透反思的精神。

天津卷作文題最好：重讀長(zhǎng)輩這部書。現(xiàn)在的孩子最缺乏的，就是生動(dòng)真實(shí)的歷史知識(shí)，特別是我們的長(zhǎng)輩所經(jīng)歷過(guò)的最近幾十年的歷史。口述史是最近若干年史學(xué)界特別提倡的一種方式，每一位長(zhǎng)輩都有自己非同尋常的人生經(jīng)歷，打開長(zhǎng)輩這部厚書，我們可以獲得多少社會(huì)歷史人生的啟迪，是難以估量的。長(zhǎng)輩們正在相繼離開我們，我們應(yīng)該有一種強(qiáng)烈的緊迫感和使命感，趕快打開長(zhǎng)輩這部厚書，搶救即將逝去的這筆特殊財(cái)富。當(dāng)然，打開長(zhǎng)輩這部厚書，不應(yīng)該僅僅是聆聽，不應(yīng)該只是接受，不同的長(zhǎng)輩，不同的經(jīng)歷，不同的思想，不同的情感，不同的價(jià)值觀念，不同的是非判斷，異常復(fù)雜，具備新知識(shí)的年輕人必須學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，在讀長(zhǎng)輩這部厚書的時(shí)候保持理性的思維和反思的精神，因?yàn)槲覀儾⒉皇且?jiǎn)單地傳承延續(xù)長(zhǎng)輩們一樣的生活，而是要用讀這部厚書的思維成果來(lái)改造我們的生活，創(chuàng)造比長(zhǎng)輩們的生活更加合理更加美好的未來(lái)。高考作文，絕大多數(shù)都在閱卷之后進(jìn)了垃圾堆吧，但我希冀天津卷能留下一些有價(jià)值的文字。

上海卷比較簡(jiǎn)潔：預(yù)測(cè)。預(yù)測(cè)具有強(qiáng)烈的實(shí)踐意義和實(shí)用功能，每個(gè)人每天都在預(yù)測(cè)自己的生活，國(guó)家要預(yù)測(cè)自己的未來(lái)并進(jìn)行規(guī)劃，人類也要預(yù)測(cè)自己的走向并加以調(diào)控。預(yù)測(cè)是一門學(xué)問(wèn)，涉及到許多學(xué)科。預(yù)測(cè)也是一種哲學(xué)精神，不會(huì)預(yù)測(cè)并適時(shí)調(diào)控，人類會(huì)不斷陷入困境。由此看來(lái)，預(yù)測(cè)作為一個(gè)概念，具有豐富的意蘊(yùn)層次，是可以在不同層面進(jìn)行討論的，思辨能力強(qiáng)的考生，哲學(xué)修養(yǎng)好的考生，會(huì)把問(wèn)題討論到比較深的程度，這道作文題的選拔功能也就體現(xiàn)出來(lái)了。

江蘇卷進(jìn)入的是一個(gè)比較具體的生活領(lǐng)域，就是車輛，但是卻要求從車輛的變化來(lái)談時(shí)代的變遷，天地就很廣闊了。大卡車、小轎車、公交車、地鐵、高鐵，都是車，中國(guó)最近幾十年最顯著的變化之一就是車。圍繞著車，可以展開許許多多的話題，并引發(fā)有關(guān)社會(huì)進(jìn)步的很多關(guān)聯(lián)性的問(wèn)題，考生見仁見智，一定是眾說(shuō)紛紜。

浙江卷要求考生對(duì)人生要讀三種書（有字的書、無(wú)字的書、心靈的書）的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。“有字的書”，當(dāng)然主要是指已經(jīng)形成文字印刷出版的書，“無(wú)字的書”指的是客觀存在的自然與社會(huì)，例如宇宙星空、山川河流、田地花圃、日常生活，里邊都有知識(shí)，都有學(xué)問(wèn)，“心靈的書”應(yīng)該是指自己的精神世界吧。觀點(diǎn)不用說(shuō)，是都應(yīng)該讀，但其實(shí)里面的講究還有很多。例如“有字之書”在考生那里就可以分為與高考有關(guān)的書和與高考無(wú)關(guān)的書，明清科舉時(shí)代的考生大多只讀與科舉有關(guān)的書，于是顧炎武沉痛地指出：“八股之害，等于焚書”。為什么等于焚書呢？因?yàn)榭忌鷮⑺臅褰?jīng)之外的書束之高閣，自動(dòng)不讀，豈不與秦始皇焚書無(wú)異？用清初散文家廖燕的話說(shuō)叫做“不焚而自焚”。廖燕在《習(xí)八股非讀書說(shuō)》這篇散文中講：“今天下士莫不以讀書人自居，及問(wèn)其所讀之書維何，則舍八股外無(wú)一知者?！彼粤窝嘀苯亓水?dāng)?shù)卣f(shuō)“八股非書！”也就是這個(gè)原因，廖燕特別提倡讀“無(wú)字之書?！彼J(rèn)為天地萬(wàn)物乃是文章本原，也是圣人之書的“藍(lán)本”，只有直逼本原，才不會(huì)被所謂經(jīng)典所誤?？梢?，“無(wú)字之書”地位遠(yuǎn)在“有字之書”之上，而“有字之書”按廖燕的觀點(diǎn)又幾乎可以把科舉應(yīng)試之書排除在外，因?yàn)槟切┛纪昃涂梢运毫巳恿藷速u了的書連“有字之書”都算不上。當(dāng)下應(yīng)試教育環(huán)境中的讀書是什么狀態(tài)呢？豈不發(fā)人深省！

山東卷是要考生贊美一下共享書店。這個(gè)書店二十四小時(shí)經(jīng)營(yíng)，而且從來(lái)不驅(qū)趕任何人。哪怕你來(lái)看了一行字一頁(yè)書，然后在這里睡著了，都被認(rèn)為是這個(gè)書店的讀者。這個(gè)共享書店，無(wú)疑是值得提倡的。共享單車為人們提供了極大的方便，但也成為一個(gè)巨大的商機(jī)，而共享書店恐怕沒(méi)有這種經(jīng)營(yíng)效果，需要店主更多的付出。文明??家應(yīng)該創(chuàng)造更為優(yōu)越的讀書環(huán)境，方便國(guó)民讀書進(jìn)步，從而提升國(guó)家的整體文化素質(zhì)，僅靠少數(shù)店主的善念是難以持久的。國(guó)家責(zé)任！不知道考生在稱贊這個(gè)新生事物的時(shí)候會(huì)不會(huì)想到這個(gè)問(wèn)題。

說(shuō)到最后，忽生感慨。前幾天一個(gè)親戚家討論剛上初中的孩子的教育問(wèn)題，那位辛苦的媽媽決定把孩子送到國(guó)外去讀高中。她說(shuō)她眼睜睜看著一個(gè)挺聰明的女孩陷入了作文的困境，里邊講的全是一些假話空話套話，她覺(jué)得孩子已經(jīng)編不下去了，她自己也已經(jīng)看不下去了，從初一到高考，還有五六年，一想到孩子的作文就有些不寒而栗。這種感受，絕非個(gè)案。其實(shí)不僅孩子們編不下去了，家長(zhǎng)們看不下去了，老師們也有點(diǎn)教不下去了。我曾經(jīng)在課堂上問(wèn)過(guò)大學(xué)生、研究生，你們的高考作文有留下來(lái)的價(jià)值沒(méi)有，他們便一起搖頭。問(wèn)一些高中語(yǔ)文教師，說(shuō)起作文教學(xué)，也多苦惱不堪。這些年，大學(xué)生、研究生們的寫作能力、文字功夫呈現(xiàn)整體下滑的趨勢(shì)，言之成理、文從字順、自然感人的文章，竟然成了罕見之物。

原因何在？應(yīng)試作文十幾年甚至幾十年一貫制地流行假大空，是不是癥結(jié)？高考作文作為語(yǔ)文能力評(píng)估的一個(gè)方面，固然應(yīng)該有寫作技能的檢測(cè)功能，但絕大多數(shù)高考作文都不過(guò)是一些隨即就將成為歷史垃圾的廢紙，真的只能這樣嗎？可不可以討論真問(wèn)題，可不可以發(fā)表真見解，可不可以出現(xiàn)一些真有價(jià)值的文章？回首中國(guó)教育史和?t望別國(guó)的高考作文題，并非全無(wú)可能。

高考作文以議論文為主要文體，也有少數(shù)題目允許寫記敘文。我想，議論文是干什么的，不就是擺事實(shí)講道理嗎？我希望高考作文命題和高考語(yǔ)文閱卷，對(duì)高考作文教學(xué)形成良好的導(dǎo)向，那就是幫助我們考生重建尊重事實(shí)、服從邏輯的寫作理念，返璞歸真，面對(duì)真實(shí)的世界，面對(duì)真實(shí)的生活，討論真實(shí)的問(wèn)題，發(fā)表真實(shí)的見解，抒發(fā)真實(shí)的感情。從假大空里掙脫出來(lái)，走進(jìn)一個(gè)心靈自由的寫作天地。寫真文章！

[注：本文由譚邦和教授口述，彭志友老師根據(jù)語(yǔ)音整理，再經(jīng)譚邦和教授本人審核后定稿。]

[作者通聯(lián)：湖北恩施市龍鳳鎮(zhèn)恩施高中]