第一篇：構(gòu)建高效的網(wǎng)絡(luò)保密環(huán)境

構(gòu)建高效的網(wǎng)絡(luò)保密環(huán)境

互聯(lián)網(wǎng)給人們生活帶來(lái)了極大的便利。然而，人們?cè)谙硎芫W(wǎng)絡(luò)便捷的同時(shí)，卻往往容易忽視網(wǎng)絡(luò)暗藏著的安全隱患。信息技術(shù)的不斷發(fā)展使得互聯(lián)網(wǎng)的雙刃劍效應(yīng)日漸顯現(xiàn)。許多不法分子、不法組織或間諜機(jī)構(gòu)也充分利用網(wǎng)絡(luò)隱蔽資源的“暗房”，將罪惡的觸角伸向他人、別國(guó)的個(gè)人隱私、戰(zhàn)略秘密，肆意竊取或非法傳播這些信息，以達(dá)到特定的目的。

對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，企業(yè)的財(cái)政開(kāi)支狀況、項(xiàng)目申請(qǐng)及研發(fā)文檔等都是非常機(jī)密的材料，一些不法的競(jìng)爭(zhēng)者經(jīng)常通過(guò)技術(shù)手段竊取機(jī)密，使受害者遭受巨大的經(jīng)濟(jì)損失，因而，我們的網(wǎng)絡(luò)管理人員在做好網(wǎng)絡(luò)防護(hù)和管理的同時(shí)，應(yīng)該注意做好網(wǎng)絡(luò)保密工作。本文從數(shù)據(jù)傳輸保密、Http應(yīng)用數(shù)據(jù)保密等多個(gè)層面來(lái)介紹如何構(gòu)建高效的網(wǎng)絡(luò)保密環(huán)境。

SSH助力

企業(yè)數(shù)據(jù)傳輸保密

數(shù)據(jù)傳輸?shù)谋Ｃ苄允蔷W(wǎng)絡(luò)保密的一個(gè)重要內(nèi)容，在企業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)中，我們可以采用SSH技術(shù)及其軟件來(lái)達(dá)到這個(gè)目的。

SSH的英文全稱是Secure Shell。通過(guò)使用SSH，用戶可以把所有傳輸?shù)臄?shù)據(jù)進(jìn)行加密，這樣，“中間人”這種攻擊方式就不可能實(shí)現(xiàn)了，而且也能夠防止DNS和IP欺騙。還有一個(gè)額外的好處就是傳輸?shù)臄?shù)據(jù)是經(jīng)過(guò)壓縮的，所以可以加快傳輸?shù)乃俣?。SSH有很多功能，它既可以代替Telnet，又可以為FTP、POP，甚至PPP提供一個(gè)安全的“通道”。

SSH協(xié)議是建立在應(yīng)用層和傳輸層基礎(chǔ)上的安全協(xié)議，其主要由以下三部分組成，共同實(shí)現(xiàn)SSH的安全保密機(jī)制:

●傳輸層協(xié)議。該協(xié)議提供諸如認(rèn)證、信任和完整性檢驗(yàn)等安全措施，此外還可以提供數(shù)據(jù)壓縮功能。通常情況下，這些傳輸層協(xié)議都建立在面向連接的TCP數(shù)據(jù)流之上。

●用戶認(rèn)證協(xié)議層。用來(lái)實(shí)現(xiàn)服務(wù)器與客戶端用戶之間的身份認(rèn)證，運(yùn)行在傳輸層協(xié)議之上。

●連接協(xié)議層。分配多個(gè)加密通道至一些邏輯通道上，它運(yùn)行在用戶認(rèn)證層協(xié)議之上。

從客戶端來(lái)看，SSH提供兩種級(jí)別的安全驗(yàn)證:

第一種級(jí)別是基于口令的安全驗(yàn)證。只要用戶知道自己的賬號(hào)和口令，就可以登錄到遠(yuǎn)程主機(jī)。所有傳輸?shù)臄?shù)據(jù)都會(huì)被加密，但是不能保證用戶正在連接的服務(wù)器就是用戶想連接的服務(wù)器?？赡軙?huì)有別的服務(wù)器在冒充真正的服務(wù)器，也就是受到“中間人”這種方式的攻擊。

第二種級(jí)別是基于密鑰的安全驗(yàn)證。需要依靠密鑰，也就是用戶必須為自己創(chuàng)建一對(duì)密鑰，并把公用密鑰放在需要訪問(wèn)的服務(wù)器上。如果用戶連接到SSH服務(wù)器上，客戶端軟件就會(huì)向服務(wù)器發(fā)出請(qǐng)求，請(qǐng)求用用戶的密鑰進(jìn)行安全驗(yàn)證。服務(wù)器收到請(qǐng)求之后，在指定目錄下尋找用戶的公用密鑰，然后把它和用戶發(fā)送過(guò)來(lái)的公用密鑰進(jìn)行比較。如果兩個(gè)密鑰一致，服務(wù)器就用公用密鑰加密“質(zhì)詢”（challenge）并把它發(fā)送給客戶端軟件。客戶端軟件收到“質(zhì)詢”之后就可以用用戶的私人密鑰解密再把它發(fā)送給服務(wù)器。

用這種方式，必須知道自己密鑰的口令。但是，與第一種級(jí)別相比，第二種級(jí)別不需要在網(wǎng)絡(luò)上傳送口令。第二種級(jí)別由于加密所有傳送的數(shù)據(jù)，所以“中間人”這種攻擊方式是不可能的（因?yàn)樗麤](méi)有用戶的私人密鑰）。

在用戶使用SSH的過(guò)程中，需要注意SSH是由客戶端和服務(wù)端的軟件組成的，有兩個(gè)不兼容的版本分別是: 1.x和2.x。用SSH 2.x的客戶程序不能連接到SSH 1.x的服務(wù)程序上。當(dāng)前，SSH技術(shù)在Windows和Linux平臺(tái)互訪及數(shù)據(jù)交換時(shí)應(yīng)用非常普遍。一般情況是通過(guò)使用Linux下的SSH服務(wù)器，然后使用Putty、Secure Shell Client等Windows下的客戶端軟件來(lái)訪問(wèn)。

PGP技術(shù)

保證數(shù)據(jù)傳輸安全

隨著網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與數(shù)據(jù)交換的安全性、完整性和一致性已經(jīng)變得越來(lái)越重要。網(wǎng)絡(luò)信息安全中核心的加密技術(shù)也被應(yīng)用于數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和數(shù)據(jù)交換。同時(shí)，為了確保網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)交換時(shí)雙方身份的正確性以及不可抵賴性，簽證體系也已經(jīng)日趨成熟。如何保證在不安全的網(wǎng)絡(luò)上安全地傳輸數(shù)據(jù)是一個(gè)難題，而基于PGP（Pretty Good Privacy）機(jī)制的加密及簽名機(jī)制就可以極大地保證網(wǎng)絡(luò)用戶傳輸及使用數(shù)據(jù)的安全性。

PGP是一個(gè)基于RSA公鑰加密體系的郵件加密軟件。它不但可以對(duì)用戶的數(shù)據(jù)保密以防止非授權(quán)者閱讀，還能對(duì)郵件加上數(shù)字簽名從而使收信人確信郵件是所期望的人發(fā)出，讓我們可以安全地和從未見(jiàn)過(guò)面的人通信，而事先不需要任何保密的渠道用來(lái)傳遞密鑰。

PGP采用了審慎的密鑰管理――一種RSA和傳統(tǒng)加密的雜合算法，包括用于數(shù)字簽名的郵件文摘算法、加密前壓縮等。它功能強(qiáng)大，速度很快。PGP的創(chuàng)始人PhilZimmermann創(chuàng)造性地把RSA公鑰體系的方便和傳統(tǒng)加密體系的高速度結(jié)合起來(lái)，并且在數(shù)字簽名和密鑰認(rèn)證管理機(jī)制上有非常巧妙的設(shè)計(jì)，從而使得PGP成為幾乎最流行的公鑰加密軟件包。其中，RSA（Rivest－Shamir－Adleman）算法是一種基于“大數(shù)不可能質(zhì)因數(shù)分解假設(shè)”的公鑰體系。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是找兩個(gè)很大的質(zhì)數(shù)，一個(gè)公開(kāi)給世界，一個(gè)不告訴任何人。分別稱為“公鑰”和“私鑰”。這兩個(gè)密鑰是互補(bǔ)的，就是說(shuō)用公鑰加密的密文可以用私鑰解密，反過(guò)來(lái)也一樣。

由于PGP使用了IDEA專利算法，所以使用PGP會(huì)有許可證的麻煩。人們想出了一些變通方法，比如在Linux環(huán)境下人們使用GnuPG，由于GnuPG并沒(méi)有用到IDEA專利算法，所以對(duì)用戶來(lái)說(shuō)使用GnuPG沒(méi)有任何限制，而在功能上它和PGP是一樣的。GnuPG使用非對(duì)稱加密算法，安全程度比較高。所謂非對(duì)稱加密算法，就是每一個(gè)用戶都擁有一對(duì)密鑰: 公鑰和私鑰。其中，密鑰由用戶保存，公鑰則由用戶盡可能地散發(fā)給其他人，以便用戶與其他人通信。

使用GnuPG其實(shí)非常簡(jiǎn)單，Linux系統(tǒng)中已經(jīng)提供了很多命令來(lái)輔助用戶用該軟件來(lái)進(jìn)行加解密以及數(shù)字簽名，包括生成公鑰/私鑰對(duì)、公鑰的導(dǎo)出、公鑰的導(dǎo)入、加密和解密、對(duì)文件進(jìn)行簽名等命令。

在使用PGP的過(guò)程中，需要注意如下幾個(gè)問(wèn)題:

1.需要根據(jù)實(shí)際的應(yīng)用來(lái)確定生成密鑰的算法、密鑰的長(zhǎng)度以及密鑰的有效期限。

2.需要用戶通過(guò)交互移動(dòng)鼠標(biāo)、鍵盤(pán)來(lái)保證生成的密鑰對(duì)的隨機(jī)性，否則，極有可能被黑客破解。

3.公鑰的安全是PGP安全的核心，一個(gè)成熟的加密體系必然要有一個(gè)成熟的密鑰管理機(jī)制配套。公鑰體制的提出就是為了解決傳統(tǒng)加密體系的密鑰分配難保密的缺點(diǎn)。但公鑰的發(fā)布中仍然存在安全性問(wèn)題，例如公鑰被篡改，這可能是公鑰密碼體系中最大的漏洞，因?yàn)榇蠖鄶?shù)新手不能很快發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)。使用者必須確信你拿到的公鑰屬于它看上去屬于的那個(gè)人。

4.私鑰的保密也是決定性的。相對(duì)公匙而言，私鑰不存在被篡改的問(wèn)題，但存在泄露的問(wèn)題。PGP的辦法是讓用戶為隨機(jī)生成的RSA私鑰指定一個(gè)口令。只有給出口令才能將私鑰釋放出來(lái)使用，用口令加密私鑰的方法保密程度和PGP本身是一樣的，所以私鑰的安全性問(wèn)題實(shí)際上首先是對(duì)用戶口令的保密。當(dāng)然私鑰文件本身失密也很危險(xiǎn)，因?yàn)槠谱g者所需要的只是用窮舉法試探出你的口令了，雖說(shuō)很困難但畢竟損失了一層安全性。最需要注意的是，要像任何隱私一樣保藏你的私鑰，不要讓任何人有機(jī)會(huì)接觸到它。

5.在實(shí)際的使用過(guò)程中，用戶可以將PGP軟件靈活地運(yùn)用到網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳輸，包括電子郵件發(fā)送、FTP文件傳送等各個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域。

SSL技術(shù)

保證HTTP應(yīng)用保密

Web通信通常是以非加密的形式在網(wǎng)絡(luò)上傳播的，這就有可能被非法竊聽(tīng)到，尤其是用于認(rèn)證的口令信息。為了避免這個(gè)安全漏洞，就必須對(duì)傳輸過(guò)程進(jìn)行加密。對(duì)HTTP傳輸進(jìn)行加密的協(xié)議為HTTP，它是通過(guò)SSL進(jìn)行HTTP傳輸?shù)膮f(xié)議，不但可以通過(guò)公用密鑰的算法進(jìn)行加密保證傳輸?shù)陌踩?，而且還可以通過(guò)獲得認(rèn)證證書(shū)CA，保證客戶連接的服務(wù)器沒(méi)有被假冒。SSL是一種國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的加密及身份認(rèn)證通信協(xié)議，一般瀏覽器都支持此協(xié)議。

SSL（Secure Sockets Layer）最初是由美國(guó)Netscape公司研究出來(lái)的，后來(lái)成為了互聯(lián)網(wǎng)安全通信與交易的標(biāo)準(zhǔn)。SSL協(xié)議使用通信雙方的客戶證書(shū)以及CA根證書(shū)，允許客戶/服務(wù)器應(yīng)用以一種不能被偷聽(tīng)的方式通信，在通信雙方間建立起了一條安全的、可信任的通信通道。它具備以下基本特征: 信息保密性、信息完整性、相互鑒定。該協(xié)議主要使用Hash編碼、加密技術(shù)，這里不再對(duì)這些技術(shù)進(jìn)行介紹。

在SSL通信中，首先采用非對(duì)稱加密交換信息，使得服務(wù)器獲得瀏覽器端提供的對(duì)稱加密的密鑰，然后利用該密鑰進(jìn)行通信過(guò)程中信息的加密和解密。為了保證消息在傳遞過(guò)程中沒(méi)有被篡改，可以加密Hash編碼來(lái)確保信息的完整性。

服務(wù)器數(shù)字證書(shū)主要頒發(fā)給Web站點(diǎn)或其他需要安全鑒別的服務(wù)器，以證明服務(wù)器的身份信息，同樣也可以頒發(fā)客戶端數(shù)字證書(shū)用于證明客戶端的身份。

使用公用密鑰的方式可以保證數(shù)據(jù)傳輸沒(méi)有問(wèn)題，但如果瀏覽器客戶訪問(wèn)的站點(diǎn)被假冒，這也是一個(gè)嚴(yán)重的安全問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題不屬于加密本身，而是要保證密鑰本身的正確性。要保證所獲得的其他站點(diǎn)公用密鑰為其正確的密鑰，而非假冒站點(diǎn)的密鑰，就必須通過(guò)一個(gè)認(rèn)證機(jī)制，能對(duì)站點(diǎn)的密鑰進(jìn)行認(rèn)證。當(dāng)然，即使沒(méi)有經(jīng)過(guò)認(rèn)證，仍然可以保證信息傳輸?shù)陌踩?，只是客戶不能確信訪問(wèn)的服務(wù)器沒(méi)有被假冒。如果不是為了提供電子商務(wù)等方面對(duì)安全性要求很高的服務(wù)，一般不需要如此嚴(yán)格的考慮。

下面是使用SSL進(jìn)行通信的過(guò)程:

1.客戶端向服務(wù)器端發(fā)起對(duì)話，協(xié)商傳送加密算法。例如: 對(duì)稱加密算法有DES、RC5，密鑰交換算法有RSA和DH，摘要算法有MD5和SHA。

2.服務(wù)器向客戶端發(fā)送服務(wù)器數(shù)字證書(shū)。比如: 使用DES－RSA－MD5這對(duì)組合進(jìn)行通信。客戶端可以驗(yàn)證服務(wù)器的身份，決定是否需要建立通信。

3.客戶端向服務(wù)器傳送本次對(duì)話的密鑰，再檢查服務(wù)器的數(shù)字證書(shū)是否正確通過(guò)CA機(jī)構(gòu)頒發(fā)的證書(shū)，驗(yàn)證了服務(wù)器證書(shū)的真實(shí)有效性之后，客戶端生成利用服務(wù)器的公鑰加密的本次對(duì)話的密鑰發(fā)送給服務(wù)器。

4.服務(wù)器用自己的私鑰解密獲取本次通信的密鑰。

5.雙方的通信正式開(kāi)始。

在一般情況下，當(dāng)客戶端是保密信息的傳遞者時(shí)，他不需要數(shù)字證書(shū)驗(yàn)證自己身份的真實(shí)性，如我們通常使用的網(wǎng)上銀行交易活動(dòng)，客戶需要將自己的隱秘信息（如賬號(hào)和密碼）發(fā)送給銀行，因此銀行的服務(wù)器需要安裝數(shù)字證書(shū)來(lái)表明自己身份的有效性，否則將會(huì)使信息泄露。當(dāng)然，對(duì)某些安全性要求很高的B2B應(yīng)用，服務(wù)器端也需要對(duì)客戶端的身份進(jìn)行驗(yàn)證，這時(shí)客戶端也需要安裝數(shù)字證書(shū)以保證通信時(shí)服務(wù)器可以辨別出客戶端的身份，驗(yàn)證過(guò)程類似于服務(wù)器身份的驗(yàn)證過(guò)程。而在通常情況下，瀏覽器都會(huì)通過(guò)交互的方式來(lái)完成上述的通信過(guò)程。

用戶口令保密

目前，密碼破解程序大多采用字典攻擊以及暴力攻擊手段，如果用戶密碼設(shè)定不當(dāng)，極易受到字典攻擊的威脅。很多用戶喜歡用自己的英文名、生日或者賬戶等信息來(lái)設(shè)定密碼，這樣，黑客可能通過(guò)字典攻擊或者是社會(huì)工程的手段來(lái)破解密碼。所以建議用戶在設(shè)定密碼的過(guò)程中，應(yīng)盡量使用非字典中出現(xiàn)的組合字符，并且采用數(shù)字與字符相結(jié)合、大小寫(xiě)相結(jié)合的密碼設(shè)置方式，增加密碼被黑客破解的難度。而且，也可以使用定期修改密碼、使密碼定期作廢的方式，來(lái)保護(hù)自己的登錄密碼。具體列出幾條設(shè)定安全密碼的參考原則如下:

●口令長(zhǎng)度至少為8個(gè)字符: 口令越長(zhǎng)越好。若使用MD5口令，它應(yīng)該至少有15個(gè)字符。若使用DES口令，應(yīng)使用最長(zhǎng)長(zhǎng)度（8個(gè)字符）。

●混和大小寫(xiě)字母、混和字母和數(shù)字，包括字母和數(shù)字以外的字符（如&、$、和 >）等。

●挑選一個(gè)你可以記住的口令。

其次，還有一些原則需要牢記:

●不要只使用單詞或數(shù)字，不要使用現(xiàn)成詞匯，不要使用外語(yǔ)中的詞匯，也不要使用黑客術(shù)語(yǔ)以及個(gè)人信息。

●不要倒轉(zhuǎn)現(xiàn)存詞匯: 優(yōu)秀的口令破譯者總是倒轉(zhuǎn)常用詞匯，因此倒轉(zhuǎn)薄弱口令并不會(huì)使它更安全。

●不要筆錄你的口令，也不要在所有機(jī)器上都使用同樣的口令。

另外，我們還可以通過(guò)一些工具軟件，用于在已知密文的情況下嘗試破解出明文，從而驗(yàn)證當(dāng)前密碼的安全程度，如John the Ripper就是這樣一個(gè)軟件。

鏈接

網(wǎng)絡(luò)保密的相關(guān)原則

網(wǎng)絡(luò)管理人員在日常的工作中，應(yīng)該尤其注意如下幾方面的泄密途徑:

1.電磁波輻射泄密: 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在進(jìn)行工作時(shí)是存在電磁波輻射的，只要有專門(mén)的接收裝置，就能接收到輻射信息從而造成泄密。它的輻射主要有四個(gè)環(huán)節(jié): 連接線路輻射，顯示器輻射，主機(jī)輻射，輸出設(shè)備輻射。有資料顯示，在開(kāi)闊地100米左右，用監(jiān)聽(tīng)設(shè)備就能收到輻射信號(hào)。

2.網(wǎng)絡(luò)泄密: 計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)的建立及其三級(jí)網(wǎng)、二級(jí)網(wǎng)、一級(jí)網(wǎng)的逐步建成運(yùn)行，是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用發(fā)展的方向，這些網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用使分布在不同位置不同單位的計(jì)算機(jī)具有了信息傳遞的渠道，擴(kuò)大了計(jì)算機(jī)的應(yīng)用范圍，大大提高了工作效率和降低了行政成本，使得每個(gè)用戶終端都可利用各個(gè)計(jì)算機(jī)中存儲(chǔ)的文件、數(shù)據(jù)。然而，在信息共享的同時(shí)，主機(jī)與用戶之間、用戶與用戶之間存在很多的漏洞，一些未經(jīng)授權(quán)的非法用戶或竊密分子通過(guò)冒名頂替、長(zhǎng)期試探或其他辦法進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行竊密。另外，聯(lián)網(wǎng)后線路通道分支較多，輸送信息的區(qū)域也較廣，截取所送信息的條件就較便利，竊密者在網(wǎng)絡(luò)的任何一條分支線路上或某一個(gè)節(jié)點(diǎn)、終端進(jìn)行截取，就能獲得整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的輸送信息。

3.操作人員泄密: 計(jì)算機(jī)操作人員的泄密是目前泄密的重災(zāi)區(qū)，操作人員有可能從以下幾個(gè)方面造成泄密。（1）因無(wú)知泄密: 如不知道存儲(chǔ)介質(zhì)有可提取還原的信息，將曾經(jīng)儲(chǔ)存過(guò)秘密信息的存儲(chǔ)介質(zhì)交流出去，造成泄密;（2）保密意識(shí)不強(qiáng)，違反規(guī)章制度泄密: 如計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障后不按規(guī)定程序修理，或者在不能處理秘密信息的計(jì)算機(jī)上處理秘密信息;有的甚至交叉使用計(jì)算機(jī)等;（3）故意泄密，這是極少數(shù)人為了個(gè)人利益或者個(gè)人的其他目的的泄密。這屬于應(yīng)該受到紀(jì)律或法律追究的行為。

4.USB泄密: 工作人員將帶有機(jī)密信息、源代碼文件、設(shè)計(jì)圖紙等重要信息的移動(dòng)存儲(chǔ)器連接在聯(lián)接互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)上，不知不覺(jué)中可能就被間諜軟件竊取?，F(xiàn)在有一種隱蔽性極強(qiáng)的木馬病毒，不但傳染電腦，還傳染存儲(chǔ)盤(pán)。用戶的優(yōu)盤(pán)一旦在感染了這種程序的電腦上使用，就會(huì)感染上這種病毒。如果這個(gè)優(yōu)盤(pán)再用于你的辦公電腦，就會(huì)自動(dòng)秘密地把你電腦上的信息復(fù)制到優(yōu)盤(pán)上。下次你再次將這個(gè)盤(pán)插入上網(wǎng)的電腦時(shí)，就會(huì)自動(dòng)將盤(pán)上的信息發(fā)送到網(wǎng)上指定的地點(diǎn)。整個(gè)過(guò)程是秘密、自動(dòng)完成的，用戶很難察覺(jué)。

根據(jù)這些主要泄密途徑，網(wǎng)絡(luò)管理人員可以與企業(yè)高層達(dá)成共識(shí)，采取相應(yīng)的手段來(lái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)保密工作，比方說(shuō)采用物理網(wǎng)絡(luò)隔離或者GAP來(lái)對(duì)保密網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行隔離，對(duì)操作人員進(jìn)行培訓(xùn)宣講和強(qiáng)調(diào)保密技術(shù)，對(duì)使用USB的安全問(wèn)題進(jìn)行分析和制定相關(guān)的規(guī)章進(jìn)行約束等等。

另外，對(duì)于網(wǎng)管來(lái)說(shuō)，保護(hù)系統(tǒng)安全還有一個(gè)最簡(jiǎn)單有效的方法，那就是到系統(tǒng)發(fā)行商那里下載最新的安全補(bǔ)?。ㄟ@些補(bǔ)丁的發(fā)現(xiàn)極有可能是黑客的功勞，也許是他們發(fā)現(xiàn)了系統(tǒng)漏洞所在）。最后，要強(qiáng)調(diào)的是，要建立良好的安全意識(shí)，從最簡(jiǎn)單的安全設(shè)置開(kāi)始，合理利用安全工具。

第二篇：構(gòu)建實(shí)用, 高效的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

構(gòu)建實(shí)用、高效的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

宋浩 胡新生 曾仲培

（《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》2003年第1期）

【摘 要】 本文介紹了深圳廣播電視大學(xué)利用深圳電信提供的ＩＰ城域網(wǎng)企業(yè)上網(wǎng)和ＶＰＮ業(yè)務(wù)構(gòu)建現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的情況，提出了利用社會(huì)資源建立網(wǎng)絡(luò)環(huán)境節(jié)省資金和人力投入、提高網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行效率的思路。

【關(guān)鍵詞】 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育；網(wǎng)絡(luò)；ＶＢＩ；ＶＰＮ；ＩＰ城域網(wǎng)

１９９９年９月，為適應(yīng)中央電大“人才培養(yǎng)模式改革與開(kāi)放教育試點(diǎn)”工作的要求，深圳廣播電視大學(xué)開(kāi)始了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)。在３年的建設(shè)過(guò)程中，逐步形成了以校本部為中心、以教學(xué)支持服務(wù)點(diǎn)為依托、依靠社會(huì)力量進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的模式，使得在線學(xué)習(xí)環(huán)境逐步覆蓋了整個(gè)深圳市，為現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

一、需求分析

２００１年６月，我們?cè)谏钲趶V播電視大學(xué)在讀學(xué)生中組織了抽樣問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)出問(wèn)卷８３９份，回收有效答卷７８１份，有效回收率為９３．１％。調(diào)查主要結(jié)果如下：

問(wèn)題１：個(gè)人的計(jì)算機(jī)和Ｉｎｔｅｒｎｅｔ接入擁有情況?；卮鹎闆r見(jiàn)圖１?？梢钥吹?，在深圳沒(méi)有電腦或不能上網(wǎng)的仍占了４６％，而采用５６Ｋｂｐｓ或以下的窄帶速率撥號(hào)上網(wǎng)的又占了總?cè)藬?shù)的３５％（在可以上網(wǎng)的４２２人中占２／３），采用２５６Ｋｂｐｓ或以上的寬帶接入的僅占總?cè)藬?shù)的８％。

問(wèn)題２：接入服務(wù)商的選用。該問(wèn)題僅供可以上網(wǎng)的學(xué)生選擇。由于各種原因，可以上網(wǎng)的４２２人中超過(guò)８０％（３４７人）直接使用中國(guó)電信提供的接入服務(wù)。

問(wèn)題３：最希望的教學(xué)資料（可多選）?；卮鹎闆r見(jiàn)圖２。該問(wèn)題僅供可以上網(wǎng)的學(xué)生選擇。其中在線測(cè)試僅有１２人選擇，面授視頻僅有１３３人選擇，顯示出學(xué)生對(duì)長(zhǎng)時(shí)間、高帶寬要求的教學(xué)資料尚不太接受；學(xué)生最希望得到的是習(xí)題和答案（１００％）、疑難解答（８４％）、重點(diǎn)解析（６７％）等教學(xué)資料。

從以上調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段首先要幫助學(xué)生解決上網(wǎng)難的問(wèn)題，同時(shí)在資料的提供和制作上要注意考慮學(xué)生的實(shí)際需要和對(duì)資料獲取成本（包括財(cái)力和精力）的承受能力，應(yīng)優(yōu)先解決各門(mén)課程的輔導(dǎo)性文字材料的上網(wǎng)。

為此，我們提出了如下方案：

１． 建立教學(xué)支持服務(wù)點(diǎn)，為學(xué)生提供方便的上網(wǎng)條件。雖然現(xiàn)在網(wǎng)吧日漸普及，但其費(fèi)用仍然較高，且魚(yú)龍混雜，不適合進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。為此，我校大力發(fā)展教學(xué)支持服務(wù)點(diǎn)，在各個(gè)教學(xué)支持服務(wù)點(diǎn)為學(xué)生免費(fèi)提供在線學(xué)習(xí)的環(huán)境。其中的典型案例是通過(guò)與深圳殘疾人聯(lián)合會(huì)的合作，充分利用了該會(huì)遍及深圳各社區(qū)的１００多個(gè)服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)，極大地方便了學(xué)生在線學(xué)習(xí)。

２． 與深圳電信局大客戶中心聯(lián)系，利用中國(guó)電信的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建我校的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，為學(xué)生以最理想的速率訪問(wèn)我校服務(wù)器提供硬件保障。

二、基本情況

１． 拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)

深圳廣播電視大學(xué)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)以校本部的服務(wù)器群為中心，向校本部、教學(xué)支持服務(wù)點(diǎn)以及廣大師生和全社會(huì)有志于接受終生教育的群眾提供教學(xué)和教務(wù)管理服務(wù)；為了充分利用中央電大的教學(xué)資源，還通過(guò)ＶＢＩ／ＩＰ接收設(shè)備定期接收中央電大發(fā)送的有關(guān)資料；為了和教學(xué)支持服務(wù)點(diǎn)之間建立更為可靠的連接以開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程面授等業(yè)務(wù)，和教學(xué)支持服務(wù)點(diǎn)之間采用的是１００Ｍｂｐｓ帶寬的ＶＰＮ接入。其網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)見(jiàn)圖３（出于網(wǎng)絡(luò)安全考慮，該圖作了適當(dāng)簡(jiǎn)化）。

從圖３可見(jiàn)，深圳廣播電視大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)充分利用了深圳市電信局提供的ＩＰ城域網(wǎng)（又稱“互動(dòng)寬頻王”）業(yè)務(wù)。ＩＰ城域網(wǎng)（其網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)見(jiàn)圖４）具有如下特點(diǎn)：

（１）骨干層采用七臺(tái)高端路由器組成速率為２．５Ｇｂｐｓ的高速骨干層，節(jié)點(diǎn)之間的冗余、備份的鏈路，網(wǎng)絡(luò)連接和配置都充分考慮了高可靠性。

（２）接入層采用接入路由器和多層交換機(jī)、接入交換機(jī)，提供１０Ｍ／１００Ｍ／１０００Ｍ以太網(wǎng)的用戶接口。

（３）在應(yīng)用層，ＩＰ城域網(wǎng)提供ＶＰＮ、高速上網(wǎng)、寬帶數(shù)據(jù)中心等業(yè)務(wù)，充分滿足各類用戶的需要。

（４）與Ｉｎｔｅｒｎｅｔ的連接出口可達(dá)３．５Ｇｂｐｓ。

（５）網(wǎng)絡(luò)管理采用集中的網(wǎng)管，有效管理全網(wǎng)的設(shè)備和服務(wù)質(zhì)量。

２． 網(wǎng)絡(luò)帶寬

根據(jù)實(shí)際需要和建設(shè)成本，我校遠(yuǎn)程教育網(wǎng)各部分帶寬選擇如表１：

３． 網(wǎng)絡(luò)安全

為了保障網(wǎng)絡(luò)安全，我校遠(yuǎn)程教育網(wǎng)采取了如下措施：

（１）防外部黑客入侵。從圖３可以看到，兩個(gè)Ｉｎｔｅｒｎｅｔ接入均有硬件防火墻隔離，防止了外部的黑客入侵。

（２）防ＶＰＮ內(nèi)部破壞。由于各個(gè)教學(xué)支持服務(wù)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)情況較為復(fù)雜，并且有大量電腦提供給包括教工、學(xué)歷教育學(xué)生和非學(xué)歷教育學(xué)生在內(nèi)的多種人群使用，因此來(lái)自ＶＰＮ內(nèi)部的黑客破壞的危險(xiǎn)同樣不能輕視。為此，深圳廣播電視大學(xué)與各個(gè)教學(xué)支持服務(wù)點(diǎn)簽訂了協(xié)議，如果因?yàn)槟硞€(gè)節(jié)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)安全工作不夠周密造成任何損失的，該節(jié)點(diǎn)所在單位須承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

同時(shí)，如圖３所示，校本部將ＶＰＮ接入用硬件防火墻隔離在外網(wǎng)，可以有效地保護(hù)校園網(wǎng)內(nèi)網(wǎng)以及校本部服務(wù)器群避免來(lái)自ＶＰＮ內(nèi)部的破壞。

（３）防病毒攻擊。校本部在所有聯(lián)網(wǎng)的服務(wù)器和工作站上都安裝了反病毒軟件，并且有意識(shí)地在不同的電腦上安裝不同公司的反病毒產(chǎn)品，從而使病毒攻擊能夠及時(shí)被發(fā)現(xiàn)和消除。

（４）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育。有研究發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)危及網(wǎng)絡(luò)安全的事件來(lái)自于內(nèi)部人員的疏忽或有意破壞。校本部在全體教工和學(xué)生中多次組織了網(wǎng)絡(luò)安全的法律法規(guī)教育和計(jì)算機(jī)安全防護(hù)的技術(shù)培訓(xùn)工作，并建立了計(jì)算機(jī)安全領(lǐng)導(dǎo)小組和計(jì)算機(jī)安全管理體系，動(dòng)員和組織所有人行動(dòng)起來(lái)，保障網(wǎng)絡(luò)安全，用好網(wǎng)絡(luò)。

４． 可訪問(wèn)性

為滿足網(wǎng)絡(luò)功能與安全要求，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的相互訪問(wèn)權(quán)限規(guī)定如表２。

三、關(guān)鍵技術(shù)

１． ＯＳＰＦ路由

ＯＳＰＦ是一種典型的鏈路狀態(tài)路由協(xié)議。采用ＯＳＰＦ的路由器彼此交換并保存整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的鏈路信息，從而掌握全網(wǎng)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，獨(dú)立計(jì)算路由。與ＲＩＰ路由協(xié)議相比，該協(xié)議具有通用性強(qiáng)、支持大型網(wǎng)絡(luò)、路由收斂快、占用網(wǎng)絡(luò)資源少等優(yōu)點(diǎn)，可以服務(wù)于大型網(wǎng)絡(luò)，在目前應(yīng)用的路由協(xié)議中占有相當(dāng)重要的地位。目前廣為使用的是ＯＳＰＦ第二版，最新標(biāo)準(zhǔn)為ＲＦＣ２３２８。

為使我校ＶＰＮ網(wǎng)的組網(wǎng)和維護(hù)更加方便、使各教學(xué)支持服務(wù)點(diǎn)能夠在不違反與深圳電大簽訂的有關(guān)協(xié)議的條件下比較靈活地管理各自的網(wǎng)絡(luò)（如增刪網(wǎng)段等），我校在ＶＰＮ聯(lián)網(wǎng)路由器的設(shè)置中采用了ＯＳＰＦ協(xié)議。

配置該協(xié)議的典型命令及其含義見(jiàn)表３。

２． ＮＡＴ設(shè)置

在防火墻設(shè)置中，為了允許外網(wǎng)訪問(wèn)一臺(tái)服務(wù)器的部分端口，以便獲得相應(yīng)的服務(wù)，需要進(jìn)行ＮＡＴ（Ｎｅｔｗｏｒｋ Ａｄｄｒｅｓｓ Ｔｒａｎｓｌａｔｉｏｎ，網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換）設(shè)置，將由我校在服務(wù)器上自行設(shè)置的服務(wù)器真實(shí)ＩＰ映射成向中國(guó)電信申請(qǐng)的某一個(gè)公網(wǎng)ＩＰ。同時(shí)，為了保證內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)均能使用同一個(gè)域名訪問(wèn)該服務(wù)器，方便用戶記憶和網(wǎng)頁(yè)

制作，還需要進(jìn)行ＤＮＡＴ（Ｄｅｓｔｉｎａｔｉｏｎ ＮＡＴ，目標(biāo)網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換）或ＤＮＳ Ｄｏｃｔｏｒｉｎｇ（域名解析修正）設(shè)置。

實(shí)現(xiàn)以上設(shè)置所需要使用的主要命令和含義見(jiàn)表４（基于網(wǎng)絡(luò)安全考慮，表３、表４命令列表作了適當(dāng)簡(jiǎn)化，ＩＰ地址等參數(shù)均與實(shí)際情況不同）。

四、關(guān)鍵應(yīng)用

在以上網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境支撐下，我校開(kāi)展了以下網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，為遠(yuǎn)程教學(xué)和辦公的開(kāi)展提供了基礎(chǔ)。

１． 遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)

我校安裝了電大在線開(kāi)發(fā)的遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)，并在所有開(kāi)放教育課程中應(yīng)用。目前所有課程均有教學(xué)大綱、教學(xué)實(shí)施方案、輔導(dǎo)、答疑、習(xí)題與解答等資料，部分課程還利用網(wǎng)絡(luò)化通用無(wú)紙化作業(yè)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)了作業(yè)系統(tǒng)。所有中央電大提供的ＩＰ資源均能通過(guò)該平臺(tái)訪問(wèn)。

通過(guò)該平臺(tái)向?qū)W生提供的豐富的資源和功能，極大地方便了學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化、自主化學(xué)習(xí)，深受學(xué)生歡迎。

２． 遠(yuǎn)程辦公系統(tǒng)

我校安裝了由中央電大委托復(fù)恩公司開(kāi)發(fā)的辦公自動(dòng)化系統(tǒng)，該系統(tǒng)不僅實(shí)現(xiàn)了符合電大需要的辦公自動(dòng)化環(huán)境，還提供了遠(yuǎn)程辦公的功能。目前，我校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了通過(guò)ＶＰＮ連接與其他安裝了本系統(tǒng)的教學(xué)支持服務(wù)點(diǎn)之間的遠(yuǎn)程公文流轉(zhuǎn)，同時(shí)還可以通過(guò)Ｉｎｔｅｒｎｅｔ與中央廣播電視大學(xué)之間實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程公文流轉(zhuǎn)。

３． 網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程面授

我校于１９９９年開(kāi)始利用ＩＳＤＮ進(jìn)行遠(yuǎn)程面授，雖然使得優(yōu)秀教師的講授可以實(shí)時(shí)地傳送到遠(yuǎn)端，但價(jià)格較高，動(dòng)態(tài)圖像有馬賽克現(xiàn)象，速率不穩(wěn)定，而且容易掉線。例如，當(dāng)采用３根ＩＳＤＮ撥號(hào)時(shí)，傳送一晚（３小時(shí)）的授課過(guò)程就將花費(fèi)電話費(fèi)２１６元。

自ＶＰＮ連通后，我校改用ＶＰＮ傳輸，不僅省去了上述電話費(fèi)用，而且可以采用較高帶寬傳輸，消除了馬賽克現(xiàn)象，迄今沒(méi)有發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)傳輸中斷的故障。

４． 網(wǎng)上直播課堂

網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程面授系統(tǒng)作為雙向視頻技術(shù)的應(yīng)用，要求通訊雙方均安裝有專用設(shè)備，投資較高，不適合于學(xué)生在家接收。為此，我校在網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程面授課進(jìn)行的同時(shí)采用ｒｅａｌ格式的視頻流通過(guò)Ｉｎｔｅｒｎｅｔ向全社會(huì)廣播授課內(nèi)容。學(xué)生只需要具有上網(wǎng)設(shè)備并且聯(lián)網(wǎng)帶寬在２８．８Ｋｂｐｓ以上即可收看。

該技術(shù)擴(kuò)展了網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程面授的空間覆蓋面，使得學(xué)生甚至不需要到任何一個(gè)教學(xué)支持服

務(wù)點(diǎn)就可以實(shí)時(shí)收看老師的授課。

５． 視頻點(diǎn)播系統(tǒng)

為使授課過(guò)程能夠在任何時(shí)間被學(xué)生收看，方便學(xué)生個(gè)別化、自主化學(xué)習(xí)，我校在通過(guò)網(wǎng)上直播課堂進(jìn)行直播的同時(shí)，還將ｒｅａｌ格式的視頻保存為文件，經(jīng)整理后由教師作為教學(xué)資源鏈接到教學(xué)平臺(tái)中，供學(xué)生隨時(shí)觀看。該系統(tǒng)的副產(chǎn)品是視頻光盤(pán)，只要學(xué)生需要，可以到校辦理復(fù)制或借用，也可在校觀看。

該技術(shù)擴(kuò)展了授課過(guò)程的時(shí)間覆蓋面，使得學(xué)生可以隨時(shí)聽(tīng)課，甚至可以將一次連續(xù)的授課分在不同的時(shí)段觀看、多次或反復(fù)觀看。

６． 電子圖書(shū)系統(tǒng)

為了方便學(xué)生查閱圖書(shū)，我校利用超星數(shù)字圖書(shū)館的技術(shù)和資源，建立了電子圖書(shū)系統(tǒng)，學(xué)生可以在網(wǎng)上查閱或是下載超星格式的電子圖書(shū)，使得傳統(tǒng)媒體也開(kāi)始了數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化過(guò)程。

７． 網(wǎng)上教務(wù)系統(tǒng)

為了方便學(xué)生辦理有關(guān)手續(xù)，減輕教務(wù)管理工作量，提高辦事效率，減少失誤，我校在中央電大教務(wù)管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了二次開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)計(jì)劃查詢、教師課表查詢、成績(jī)查詢、學(xué)籍檔案查詢、畢業(yè)查詢、網(wǎng)上報(bào)名交費(fèi)注冊(cè)、監(jiān)考和考試查詢、教務(wù)信息發(fā)布等功能。其中網(wǎng)上報(bào)名交費(fèi)注冊(cè)功能通過(guò)與銀行合作，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上實(shí)時(shí)支付，進(jìn)一步方便了學(xué)生，也減輕了財(cái)務(wù)人員的工作量。

五、優(yōu)勢(shì)與不足

通過(guò)慎重的調(diào)研論證，采用上述方案實(shí)現(xiàn)的系統(tǒng)由于充分利用了社會(huì)資源建網(wǎng)絡(luò)，從而具有如下優(yōu)點(diǎn)：

１． 投資較少。線路敷設(shè)及其后期維護(hù)的費(fèi)用均不需要由我校投入，不僅節(jié)省了初期投資，ＩＰ城域網(wǎng)的日后升級(jí)也同樣不需要由我校投入。

２． 見(jiàn)效較快。由于已經(jīng)有了比較成熟的ＩＰ城域網(wǎng)作為基礎(chǔ)，我校ＶＰＮ網(wǎng)絡(luò)和Ｉｎｔｅｒｎｅｔ接入的建設(shè)只用了兩個(gè)月的時(shí)間。

３． 質(zhì)量較高。中國(guó)電信作為目前中國(guó)最大的ＩＳＰ，可以提供較好的設(shè)備和技術(shù)人員，保證網(wǎng)絡(luò)暢通可靠。

４． 維護(hù)較易。我校只需要承擔(dān)維護(hù)各接入設(shè)備和內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的工作。

但是，由于客觀條件的限制，該網(wǎng)絡(luò)也存在如下不足：

１． 出口速率有限。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，兩個(gè)１０Ｍｂｐｓ帶寬的Ｉｎｔｅｒｎｅｔ接入作為擁有超過(guò)１．５萬(wàn)在讀學(xué)生的遠(yuǎn)程開(kāi)放大學(xué)來(lái)說(shuō)是顯得不夠的，隨著日后寬帶應(yīng)用的普及和接入費(fèi)用的下調(diào)，出口速率勢(shì)必需要調(diào)高。故目前我校選用的接入設(shè)備均支持１００Ｍｂｐｓ，為日后的升級(jí)留下了空間。

２． 網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)復(fù)雜。由于兩個(gè)Ｉｎｔｅｒｎｅｔ接入同時(shí)存在而又要?jiǎng)澐譃椴煌挠猛?，故網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)不夠清晰，實(shí)現(xiàn)和維護(hù)都較為復(fù)雜。

３． 資源建設(shè)有待加強(qiáng)。由于遠(yuǎn)程教育的資源建設(shè)開(kāi)始不久，使用的時(shí)間也較短，故教師和技術(shù)人員都還缺乏足夠的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，主要的工作還集中在將其他媒體的資源轉(zhuǎn)到網(wǎng)絡(luò)上，能夠充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)的資源還較少。

[參考文獻(xiàn)]

[１]互動(dòng)寬頻王的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，ｈｔｔｐ／／ｗｗｗ．ｓｚ．ｓｕｐｅｒｇｎｅｔ．ｃｏｍ／ｓｕｐｅｒ９９／ｉｐｃｙｗ／ｈｌ．ｈｔｍ

[２]Ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇ ｔｈｅ ａｌｉａｓ Ｃｏｍｍａｎｄ ｆｏｒ ｔｈｅ Ｃｉｓｃｏ Ｓｅｃｕｒｅ ＰＩＸ Ｆｉｒｅｗａｌｌ ｈｔｔｐ／／ｗｗｗ．ｃｉｓｃｏ．ｃｏｍ／ｗａｒｐ／ｐｕｂｌｉｃ／１１０／ａｌｉａｓ．ｈｔｍｌ

[３]３１０１０１２８－配置指導(dǎo) ＶＲＰ１．０，ｈｔｔｐ／／ｄａｔａｃｏｍｍ．ｈｕａｗｅｉ．ｃｏｍ／ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ／ａｒｃｈｉｖｅｓ／６．ａｓｐ﹖ｍａｎｕａｌ＿ｎｏ＝６６

第三篇：構(gòu)建和諧網(wǎng)絡(luò)環(huán)境[定稿]

構(gòu)建和諧網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，如何能夠盡量發(fā)揮其積極效用，避免其消極影響的發(fā)生，讓它在規(guī)范的軌道上運(yùn)行，是值得我們深思的話題。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅猛發(fā)展、文化創(chuàng)新步伐日益加快的今天，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，構(gòu)建和諧網(wǎng)絡(luò)環(huán)境顯得尤為迫切。一是運(yùn)用法律法規(guī)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化進(jìn)行管理。由于互聯(lián)網(wǎng)的信息交流具有開(kāi)放性、匿名性和高速流動(dòng)的特點(diǎn)，目前仍缺乏有效的身份驗(yàn)證機(jī)制，一方面使得網(wǎng)絡(luò)犯罪變得更為容易，另一方面使得控制網(wǎng)絡(luò)犯罪有相當(dāng)大的困難。沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的可靠性、安全性和依法管理的有效性，就沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)文化的健康發(fā)展。加強(qiáng)立法已成為我國(guó)網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。如通過(guò)法律制裁網(wǎng)絡(luò)犯罪者來(lái)防范新的網(wǎng)絡(luò)犯罪行為的發(fā)生，通過(guò)法律保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)和隱私權(quán)來(lái)迫使人們遵守相應(yīng)的規(guī)則，依法行使權(quán)利，積極承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)。根據(jù)實(shí)踐的需要，應(yīng)當(dāng)把互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展過(guò)程中確立的共同合理原則上升為法律，把電子政務(wù)、電子商務(wù)在新的環(huán)境中形成的規(guī)則和慣例上升為法律。二是加強(qiáng)網(wǎng)民素質(zhì)教育，弘揚(yáng)時(shí)代主旋律。培養(yǎng)和提高網(wǎng)民對(duì)有害信息的自覺(jué)抵制意識(shí)和能力，對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義網(wǎng)絡(luò)思想陣地具有重要意義。當(dāng)前，一方面要綜合運(yùn)用包括大眾媒介在內(nèi)的各種方式加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)民的思想政治教育，提高其是非判斷力和敏銳性;另一方面要有針對(duì)性地加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)倫理教育。通過(guò)思想政治工作和網(wǎng)絡(luò)倫理教育，促使人們自覺(jué)地樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)自律意識(shí)，遵守網(wǎng)絡(luò)道德，不斷建立和鞏固網(wǎng)上社會(huì)主義思想陣地。很多網(wǎng)絡(luò)用戶是未成年人，其思想尚不成熟，道德意識(shí)和法律意識(shí)尚不明確，一些人出于好奇心而在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽垃圾信息，有的甚至采取具有危害性的行為。因此，要普及網(wǎng)絡(luò)法律教育及網(wǎng)絡(luò)道德教育，使網(wǎng)絡(luò)用戶認(rèn)識(shí)到自己的權(quán)利和義務(wù)，樹(shù)立正確的文化觀念，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文化朝著積極健康的方向發(fā)展。三是運(yùn)用技術(shù)手段提高網(wǎng)絡(luò)文化管理水平。技術(shù)的發(fā)展在網(wǎng)絡(luò)文化的形成和發(fā)展中扮演著重要角色。技術(shù)既有可能給網(wǎng)絡(luò)文化帶來(lái)某種威脅，也有可能運(yùn)用它來(lái)消除這種威脅。比如，由于互聯(lián)網(wǎng)的分散管理結(jié)構(gòu)體系，任何人和機(jī)構(gòu)都可以獨(dú)自在網(wǎng)絡(luò)上隨意發(fā)布信息，結(jié)果可能使不良信息充斥整個(gè)網(wǎng)絡(luò)，而真正有價(jià)值的信息反而難以發(fā)現(xiàn)和利用。但是網(wǎng)格這一技術(shù)的出現(xiàn)使這些被人們所詬病的“信息孤島”、“信息垃圾”等問(wèn)題有望得到根本性的解決。技術(shù)在防范網(wǎng)絡(luò)文化的偏向問(wèn)題上必然要發(fā)揮不可替代的作用。從這個(gè)意義上說(shuō)，不斷發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅是網(wǎng)絡(luò)文化的緣起，也是各種網(wǎng)絡(luò)文化安全管理模式的保障。和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、發(fā)展先進(jìn)文化、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)等方面發(fā)揮著積極的促進(jìn)作用。只要我們堅(jiān)持以人為本、重在建設(shè)、扎實(shí)推進(jìn)，互聯(lián)網(wǎng)就一定能夠成為傳播社會(huì)主義先進(jìn)文化的新途徑、公共文化服務(wù)的新平臺(tái)、人們健康精神文化生活的新空間

第四篇：凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)文明

【2010年黑龍江雞西市中考真題】26.【熱點(diǎn)透視】

材料一：近年來(lái)，越來(lái)越多的中學(xué)生開(kāi)始帶手機(jī)上學(xué)，有些學(xué)生利用手機(jī)上網(wǎng)，聊QQ，玩游戲，更有甚者利用手機(jī)上網(wǎng)瀏覽不良信息，深受其害。

材料二：2009年12月到2010年5月，全國(guó)“掃黃打非”辦、中央外宣辦、公安部等九部門(mén)聯(lián)合行動(dòng)，進(jìn)行整治互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)媒體淫穢色情及低俗信息專項(xiàng)行動(dòng)，效果顯著。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：（6分）

（1）根據(jù)材料一，請(qǐng)你說(shuō)出手機(jī)上網(wǎng)瀏覽不良信息的危害。（2分）（2）根據(jù)材料二，你認(rèn)為國(guó)家開(kāi)展打擊網(wǎng)絡(luò)黃毒有何意義？（2分）（3）為了讓同學(xué)們避免不良信息的侵害，請(qǐng)你就安全上網(wǎng)提幾點(diǎn)忠告。（2分）答案：（1）①不利于個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步；②危害人們的身心健康；③使人不思進(jìn)取，荒廢學(xué)業(yè)；④使人無(wú)視法律尊嚴(yán)，損害他人和社會(huì)的利益，甚至走上違法犯罪的道路。⑤不利于和諧社會(huì)的建設(shè)；⑥不利于社會(huì)主義精神文明建設(shè)（2分，答出任意2點(diǎn)，符合題意，言之有理即可）（2）①有利于青少年健康成長(zhǎng)；②有利于凈化社會(huì)風(fēng)氣；③有利于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)；④有利于社會(huì)主義精神文明建設(shè)；⑤有利于建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家（2分，答出任意2點(diǎn)，符合題意，言之有理即可）（3）①必須提高安全防范意識(shí)，不輕易泄露個(gè)人資料，不隨意答應(yīng)網(wǎng)友的要求；②不斷提高自己的辨別覺(jué)察能力，提高抗誘惑能力；③遵守法律和道德（2分，答出任意2點(diǎn)，符合題意，言之有理即可）。

【2010年黑龍江省齊齊哈爾市、綏化市中考真題】26.【正確使用手機(jī) 】 2009 年 11 月 6 日，全國(guó)“掃黃打非”辦公室下發(fā)了《關(guān)于嚴(yán)厲打擊手機(jī)網(wǎng)站制作、傳播淫穢色情信息活動(dòng)的緊意通知》，要求就手機(jī)網(wǎng)站制作、傳播淫穢色情等有害信息活動(dòng)進(jìn)專項(xiàng)治理。(l）國(guó)家開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)有何意義？（3分）

(2）作為中學(xué)生的你應(yīng)該如何正確使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)（3分）

答案：(l）這一行動(dòng)的開(kāi)展，可以有效遏制手機(jī)網(wǎng)站低俗之風(fēng)的蔓延，促進(jìn)手機(jī)網(wǎng)站的健康發(fā)展；有利于凈化網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)，有利于構(gòu)建和諧、健康的社會(huì)文化市場(chǎng)。等等。(2)依法自律，自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)道德和法律；不瀏覽、不傳播手機(jī)網(wǎng)站低俗網(wǎng)頁(yè)上的內(nèi)容；發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上有低俗的內(nèi)容時(shí)及時(shí)向有關(guān)部門(mén)舉報(bào)等。

【2010年黑龍江省大興安嶺中考真題】 26【正確使用手機(jī)】2009年l1月6日，全國(guó)“掃黃打非”辦公室下發(fā)了《關(guān)于嚴(yán)厲打擊手機(jī)網(wǎng)站制作、傳播淫穢色情信息活動(dòng)的緊急通知》，要求就手機(jī)網(wǎng)站制作、傳播淫穢色情等有害信息活動(dòng)進(jìn)行專項(xiàng)治理。(1)國(guó)家開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)有何意義?(3分)(2)作為中學(xué)生的你應(yīng)該如何正確使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)?(4分)答案：(1)①有利于加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)②有利于營(yíng)造積極向上、和諧文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境③有利于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)④有利于提高社會(huì)成員的道德水平⑤有利于貫徹落實(shí)依法治國(guó)的基本方略⑥有利于進(jìn)一步凈化網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境⑦有利于形成良好的社會(huì)風(fēng)氣⑧有利于遏制網(wǎng)絡(luò)低俗之風(fēng)蔓延⑨有利于引導(dǎo)人們形成文明、健康、科學(xué)的生活方式⑩有利于保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)等。(3分．答出任意三點(diǎn)即可，其他符合題意的答案也可酌情給分)(2)①善于利用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)解決生活、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題②應(yīng)該自覺(jué)遵守道德和法律③遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則④不瀏覽、不傳播不健康網(wǎng)頁(yè)、信息⑤不沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲⑥使用手機(jī)時(shí)注意場(chǎng)合，如上課時(shí)不能使用，不能影響他人正常學(xué)習(xí)⑦學(xué)會(huì)自我保護(hù)，不輕易泄露個(gè)人資料、不隨意約見(jiàn)網(wǎng)友等。(4分，答出任意四點(diǎn)即可，其他符合題意的答案也可酌情給分)【2010年山東省日照市中考真題】30．有關(guān)教育專家指出，有四類孩子最容易上網(wǎng)成癮。第一類是家庭不睦的孩子。他們得不到家庭的溫暖，容易產(chǎn)生逆反心理，希望在網(wǎng)絡(luò)世界得

到關(guān)心；第二類是成績(jī)差的孩子，他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)世界會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的挫折感．在網(wǎng)絡(luò)里卻容易找到成功的體驗(yàn)；第三類是性格孤僻的孩子，他們不愿和別人溝通，卻越來(lái)越依賴虛擬世界；第四類是自制力差的孩子，他們明白沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害，但就是管不住自己，總想多玩會(huì)兒。(1)從上述材料中，你能得出什么結(jié)論?請(qǐng)你為“網(wǎng)癮少年”戒除網(wǎng)癮提兩條合理化建議。(4分)(2)我們上網(wǎng)時(shí)應(yīng)該該注意哪些問(wèn)題?（6分)答案：開(kāi)放性試題，學(xué)生答案符合題意，言之有理即可。(1)①示例：未成年人思想道德教育勢(shì)在必行；未成年人生理、心理卻不成熟，缺乏自我保護(hù)意識(shí)和能力，這就需要國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭給予特別的關(guān)愛(ài)；未成年人健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境有待于進(jìn)一步優(yōu)化；全社會(huì)都要關(guān)心未成年人的健康成長(zhǎng)等。②示例：家庭、學(xué)校、社會(huì)行動(dòng)起來(lái)，加強(qiáng)未成年人保護(hù)力度；開(kāi)展為青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，豐富未成年人的課余生活；成立網(wǎng)癮研究救治基地，促進(jìn)青少年人格健康發(fā)展；積極推薦一批適合未成年人的綠色網(wǎng)絡(luò)游戲；運(yùn)用技術(shù)手段幫助青少年預(yù)防和戒除網(wǎng)癮，消除不良信息對(duì)他們的侵害等。(2)我們未成年人應(yīng)增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)道德和法律；努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)廣泛的興趣愛(ài)好；對(duì)待網(wǎng)絡(luò)要有健康的心態(tài)網(wǎng)絡(luò)只是生活的一種補(bǔ)充,只是一種交流工具；要有上網(wǎng)的明確目的.或是為解決現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題,或是為他人提供幫助，善于利用其解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題；不做網(wǎng)上的游手好閑者,不做網(wǎng)上的虛度光陰者；自覺(jué)抵制不良誘惑，不瀏覽、不傳播網(wǎng)絡(luò)穢色情信息；充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)不良信息的危害性，積極同各種網(wǎng)絡(luò)違法犯罪行為作斗爭(zhēng)，為凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境作貢獻(xiàn)等。

【2010年浙江省義烏市中考真題】8.全國(guó)“掃黃打非”辦公室、工業(yè)和信息化部9部門(mén)聯(lián)合開(kāi)展整治互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)媒體低俗信息專項(xiàng)行動(dòng)，其目的是 ①凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

②讓人們遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)生活 ③ 倡導(dǎo)健康文明的生活方式

④ 培育良好的社會(huì)風(fēng)尚 A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④ 答案：C 【2010年湖北省恩施州中考真題】12．智明經(jīng)不住網(wǎng)絡(luò)不良信息以及網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑，導(dǎo)致癡迷網(wǎng)絡(luò)，無(wú)法自拔。我們?cè)鯓幼霾挪粫?huì)重蹈他的覆轍 ①要做網(wǎng)絡(luò)的主人，不做網(wǎng)絡(luò)的俘虜

②不瀏覽、不傳播不健康網(wǎng)絡(luò)信息

③不玩充斥色情、暴力的網(wǎng)絡(luò)游戲

④培養(yǎng)高雅的生活情趣，追求美好人生 A．①②③

B．①②③④

C．①③④

D．②③④ 答案：B 【2010年江西省中考真題】8．(3分)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與社會(huì)文化生活的結(jié)合催生出全新的文化形態(tài)——網(wǎng)絡(luò)文化，為當(dāng)代青少年塑造人格、拓寬視野、提高素質(zhì)創(chuàng)造了有利條件，注入了新的活力。青少年在享受網(wǎng)絡(luò)交化時(shí)，正確的態(tài)度是 ①自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)道德和法律

②網(wǎng)絡(luò)交往具有虛擬性、間接性和隱蔽性，所以要拒絕網(wǎng)絡(luò)

③增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，自覺(jué)抵制不良誘惑

④充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，做網(wǎng)絡(luò)的主人 ⑤瀏覽色情、暴力、迷信等網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，要有所節(jié)制，不可沉迷 A．①③④

B。②③④

c．①③⑤

D．①②⑤ 答案: A

【2010年黑龍江雞西市中考真題】多項(xiàng)選擇題22.九年級(jí)學(xué)生小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)班級(jí)幾個(gè)同學(xué)經(jīng)常曠課去學(xué)校附近的黑網(wǎng)吧上網(wǎng)，對(duì)此他應(yīng)該（）

A．管，但我是學(xué)生沒(méi)有權(quán)利

B．管，勸阻同學(xué)不要再去 C．不管，與我無(wú)關(guān)

D．管，告訴老師和家長(zhǎng) 答案：BD 【2010廣東省中考真題】8現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)聊天成為交友的一種新時(shí)尚，有的人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聊天開(kāi)

闊了視野，增進(jìn)了友誼。也有不少人上當(dāng)受騙，在人生中留下慘痛的教訓(xùn)。因此，在網(wǎng)絡(luò)交往中，我們應(yīng)該

A提供個(gè)人虛假信息，以免個(gè)人隱私被泄露B既要謹(jǐn)慎、真誠(chéng)、守信，又要區(qū)分是非善惡 C對(duì)長(zhǎng)期交往的網(wǎng)友要提供個(gè)人的真實(shí)信息D只在網(wǎng)上交友，絕不私下約會(huì)網(wǎng)友 答案：B 【2010廣東省中考真題】10對(duì)右邊漫畫(huà)中所反映的問(wèn)題，正確的建議是A家長(zhǎng)要依法履行監(jiān)護(hù)子女的責(zé)任B網(wǎng)絡(luò)游戲有利于克服青少年學(xué)習(xí)焦慮，家長(zhǎng)不應(yīng)該干涉C子女的隱私受法律保護(hù)，家長(zhǎng)要尊重和保護(hù)其隱私權(quán)D要誠(chéng)實(shí)做人，文明上網(wǎng)，主動(dòng)接受父母的教育 答案：D 【2010云南省昭通市中考真題】l0．網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象的特征是

（）①虛擬性

一④神秘性

⑨隱蔽性

③間接性

④欺詐性 A．①②③

B．①③④

C．③④⑤

D．①③⑤ 答案：B 【2010廣西省梧州市中考真題】

5、小青在網(wǎng)絡(luò)上認(rèn)識(shí)了許多天南地北的網(wǎng)友，有大學(xué)生、同學(xué)和老師。學(xué)習(xí)之余，上網(wǎng)聊聊天。遇到問(wèn)題，在網(wǎng)絡(luò)上向同學(xué)、老師請(qǐng)教，非常方便、快捷。這說(shuō)明了 ①網(wǎng)絡(luò)交往超越了空間

②網(wǎng)絡(luò)交往提高了人們社會(huì)活動(dòng)的質(zhì)量 ③網(wǎng)絡(luò)交往有利無(wú)弊

④網(wǎng)絡(luò)交往改變了我們的人生價(jià)值 A．①②

B②③

C．②④

D．③④ 答案：A 【2010 年湖北省荊州市中考真題】 29 ．關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交往，比爾 · 蓋茨曾說(shuō)：你甚至不知道和你交流的對(duì)方是一條坐在電腦前會(huì)敲擊鍵盤(pán)的狗。這句話主要說(shuō)明了

A.網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象具有虛擬性、間接性和隱蔽性B.網(wǎng)絡(luò)交往都是虛假的，毫無(wú)真實(shí)性可言 C.網(wǎng)絡(luò)交往可以暢所欲言，無(wú)拘無(wú)束D.網(wǎng)絡(luò)交往可以實(shí)現(xiàn)人和動(dòng)物的交流 答案：A 【2010年廣西省南寧市中考試題】

1、九年級(jí)學(xué)生小方被網(wǎng)絡(luò)世界所吸引，不僅在家時(shí)整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，就連出門(mén)在外業(yè)常用手機(jī)上網(wǎng)玩游戲。為此，學(xué)習(xí)成績(jī)急劇下降．身心健康也深受影響。這啟示我們

A．抵制網(wǎng)絡(luò)誘惑，網(wǎng)絡(luò)游戲絕對(duì)不能玩B．加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理．禁止未成年人上網(wǎng) C．增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)拒絕并遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)D．網(wǎng)絡(luò)有利有弊，要善于發(fā)揮它的積極作用 答案：D 【2010年湖北省荊門(mén)市中考真題】19.中學(xué)生王某迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲“偷菜”，以至影響了睡眠和健康，荒廢了學(xué)業(yè)。要做網(wǎng)絡(luò)的主人，就要 ① 遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，拒絕上網(wǎng) ② 培養(yǎng)高雅情趣，增強(qiáng)抗誘惑能力 ③ 學(xué)會(huì)“信息節(jié)食”不在無(wú)聊信息上浪費(fèi)時(shí)④ 娛樂(lè)消遣適度，不沉迷于其中 A.① ② ③

B.② ③ ④

C.① ③ ④

D.① ② ③ ④ 答案：B

凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)文明 【理論分析】

一、黨和政府為什么高度重視網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理、凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境？

1.這是依法治國(guó)的基本要求。網(wǎng)絡(luò)低俗內(nèi)容違背了我國(guó)相關(guān)的法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)范，容易誘發(fā)一系列違法犯罪行為，給社會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重危害，應(yīng)依法予以嚴(yán)厲打擊。

2.這是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的要求。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理、凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，有利于營(yíng)造積極向上、和諧文明的網(wǎng)上輿論氛圍，有利于提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，從而把我國(guó)的精神文明建設(shè)推向一個(gè)更高的層次和水平。

3.體現(xiàn)了“三個(gè)代表”思想的要求。把握先進(jìn)文化的的前進(jìn)方向，必須堅(jiān)持“三個(gè)代表”思想的重要指導(dǎo)地位。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理，符合先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表了最廣大人民的根本利益。

4．這是保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)的需要。網(wǎng)絡(luò)低俗內(nèi)容容易誘發(fā)青少年不良思想行為，干擾青少年正常的學(xué)習(xí)生活，不利于未成年人健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

5.這是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理、凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，有利于人們形成文明、健康、科學(xué)的生活方式，從而維護(hù)良好的社會(huì)秩序，促進(jìn)社會(huì)和諧。

二、怎樣正確認(rèn)識(shí)“網(wǎng)絡(luò)”？如何才能享受到“健康的網(wǎng)絡(luò)交往”？

（1）網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍：通過(guò)上網(wǎng)，可以了解時(shí)事、學(xué)習(xí)知識(shí)、開(kāi)發(fā)智力、與人溝通、休閑娛樂(lè)等；然而過(guò)度上網(wǎng)，特別是沉迷于游戲，瀏覽不健康的網(wǎng)絡(luò)，則會(huì)影響身心健康，荒廢學(xué)業(yè)，破壞家庭幸福，嚴(yán)重時(shí)還可能使人走上違法犯罪的道路。

（2）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用：要以健康的心態(tài)把網(wǎng)絡(luò)作為生活的補(bǔ)充；要學(xué)會(huì)“信息節(jié)食”，抵御網(wǎng)絡(luò)上的不良誘惑；要利用網(wǎng)絡(luò)解決工作學(xué)習(xí)生活中的問(wèn)題；要幫助別人解決一些困難，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

（3）青少年要文明上網(wǎng)：充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)幫助學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)；科學(xué)合理地安排時(shí)間；正確選擇網(wǎng)上信息，抵制不良信息的影響；遵守網(wǎng)絡(luò)道德，遵守紀(jì)律和法律；等等。

（4）學(xué)會(huì)自我保護(hù)：要提高安全防范意識(shí)、辨別覺(jué)察能力和自制力。

三、為建設(shè)和諧的網(wǎng)絡(luò)文化，我們應(yīng)該怎樣做？

一方面，國(guó)家要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，大力發(fā)展和傳播健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化，切實(shí)把互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)好、利用好、管理好，為未成年人的健康成長(zhǎng)提供良好的外部環(huán)境；另一方面，我們青少年要樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣愛(ài)好，追求高雅的生活情趣，自覺(jué)抵制不良誘惑，遵守法律和網(wǎng)絡(luò)道德，文明上網(wǎng)，為營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境、促進(jìn)和諧文化建設(shè)、提高文明程度作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

【跟蹤練習(xí)】

一、單項(xiàng)選擇題

國(guó)務(wù)院新聞辦等七部委召開(kāi)電視電話會(huì)議，部署在全國(guó)開(kāi)展整治互聯(lián)網(wǎng)低俗之風(fēng)專項(xiàng)行動(dòng)。這標(biāo)志著為期一個(gè)月的全國(guó)整治互聯(lián)網(wǎng)低俗之風(fēng)專項(xiàng)行動(dòng)正式啟動(dòng)。據(jù)此回答1——2題。

1.開(kāi)展整治互聯(lián)網(wǎng)低俗之風(fēng)專項(xiàng)行動(dòng)（）①有利于遏制網(wǎng)上低俗之風(fēng)蔓延，凈化網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)

②有利于改善人們的精神文化生活

③有利于維護(hù)良好的社會(huì)秩序，促進(jìn)社會(huì)和諧

④屬于對(duì)未成年人的司法保護(hù)

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

2.開(kāi)展好整治互聯(lián)網(wǎng)低俗之風(fēng)專項(xiàng)行動(dòng)，需要全社會(huì)的共同努力。為此（）①政府有關(guān)部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督檢查，對(duì)違法行為予以嚴(yán)厲打擊

②互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)應(yīng)增加社會(huì)責(zé)任感，依法自律

③家長(zhǎng)應(yīng)禁止未成年人子女上網(wǎng)

④廣大網(wǎng)民應(yīng)遵守網(wǎng)絡(luò)公德，做到文明上網(wǎng)

A.①③④

B.②③④

C.①②④

D.①②③

3．放學(xué)后，中學(xué)生小王拉住了小李。小王對(duì)小李說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新網(wǎng)站，非常刺激，我剛買(mǎi)了王卡，走，去網(wǎng)吧刺激一下。放心，誰(shuí)都知不到那個(gè)地方?！奔偃缒闶切±睿銘?yīng)該（）

A．去，并感謝小王給自己提供機(jī)會(huì)

B.不去，編造一個(gè)理由讓小王相信自己沒(méi)有時(shí)間

C.告訴小王要自覺(jué)抵制不良誘惑，健康成長(zhǎng)，避免走上違法犯罪道路 D.偶爾去一次，它不會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)的

4．中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在北京發(fā)布了《第23次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》。報(bào)告顯示，截至2008年底，我國(guó)網(wǎng)民數(shù)達(dá)到2.98億，寬帶網(wǎng)民數(shù)達(dá)到2.7億，中學(xué)生上網(wǎng)人數(shù)呈逐年遞增趨勢(shì)。對(duì)于中學(xué)生上網(wǎng)這一現(xiàn)象，正確的態(tài)度是（）

A.拒絕上網(wǎng)，因?yàn)榫W(wǎng)上不良誘惑太多

B.學(xué)會(huì)健康上網(wǎng)、文明上網(wǎng) C.上網(wǎng)越多越好，因?yàn)榭梢垣@取信息，開(kāi)闊視野

D.想上便上，想不上就不上

5.由團(tuán)中央宣傳部、全國(guó)少工委辦公室等機(jī)構(gòu)主辦的中國(guó)未成年人網(wǎng)脈工程“啟明行動(dòng)”在北京啟動(dòng)，旨在探索網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)行業(yè)管理辦法，關(guān)注青少年健康成長(zhǎng)，特別是未成年人的文明上網(wǎng)和健康娛樂(lè)，進(jìn)一步推動(dòng)文明辦網(wǎng)和文明上網(wǎng)。為此（）

①所有網(wǎng)吧都應(yīng)該關(guān)閉

②要嚴(yán)禁未成年人上網(wǎng)

③未成年人要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。文明科學(xué)上網(wǎng)

④社會(huì)各界都應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái)，加強(qiáng)對(duì)未成年人上網(wǎng)的教育

A.①④

B.③④

C.①②④

D.②③

6.2008年8月1日，上海市新聞出版局規(guī)定：網(wǎng)游必須安裝防沉迷系統(tǒng)，凡是不安裝防沉迷系統(tǒng)的游戲不得上網(wǎng)運(yùn)營(yíng)。此項(xiàng)措施的實(shí)施（）

①有利于保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)

②可以有效地幫助青少年戒除網(wǎng)癮

③有利于營(yíng)造一個(gè)健康文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

④將減少網(wǎng)絡(luò)游戲企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展

A.①④

B.①③④

C.①②④

D.①②③

7.江西武寧縣人民檢察院對(duì)持刀搶劫出租車司機(jī)的劉某、葉某提起公訴。2008年11月9日，劉某、葉某、葉某某三人在武寧縣城時(shí)代商城網(wǎng)吧玩到晚上23時(shí)，花光了身上所有的錢(qián)，便商量去搶劫出租車司機(jī)……劉某、葉某歸案后交代了二人前一天晚上伙同他人持刀搶劫出租車司機(jī)雷某365元錢(qián)的事實(shí)，等待他們的將是法律的嚴(yán)懲。那么青少年應(yīng)當(dāng)（）

①提高鑒別能力，自覺(jué)抵制不良誘惑

②拒絕上網(wǎng)，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)會(huì)使人走上違法犯罪道路③提高安全防范意識(shí)，拒絕網(wǎng)絡(luò)生活

④自覺(jué)樹(shù)立法律意識(shí)，依法自律

A．①③

B．②④

C．①④

D．①②④

8.據(jù)《現(xiàn)代快報(bào)》報(bào)道：一名中學(xué)生被勒令不準(zhǔn)打游戲后，竟放火燒家，還舉刀欲砍母親，變得六親不認(rèn)。對(duì)此以下看法錯(cuò)誤的是（）

A.網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍

B.每個(gè)人都享有人身自由權(quán)，父母不應(yīng)過(guò)份限制孩子的自由C.要趨利避害，合理利用網(wǎng)絡(luò)

D.未成年人要增強(qiáng)自控能力，不沉迷網(wǎng)絡(luò)

二、非選擇題

9.據(jù)《中國(guó)法制新聞網(wǎng)》報(bào)道：未成年人武某因涉嫌故意殺人罪在北京市一中院出庭受審。武某在大興區(qū)一網(wǎng)吧內(nèi)上網(wǎng)時(shí)，想從網(wǎng)上下載歌曲，卻遭到網(wǎng)吧老板吳某的阻止，兩人遂發(fā)生口角。武某氣憤不過(guò)，就想殺害吳某，他把欲行兇殺人之事，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)告知同來(lái)上網(wǎng)并與其鄰座的李某（未成年人）。次日凌晨，武某趁吳某不備，持尖刀猛刺吳某的頸部，致其失血性休克死亡。李某在明知武某殺人后，仍幫助武某從死者衣服內(nèi)翻找財(cái)物，并將找出的500余元及手機(jī)一部交給武某，然后兩人共同逃匿。檢方認(rèn)為，武某已構(gòu)成故意殺人罪，而李某的行為已觸犯了窩藏罪。

（1）武某、李某的行為是否構(gòu)成犯罪？為什么？

（2）假如你在庭審現(xiàn)場(chǎng)，作為一個(gè)旁聽(tīng)者，你會(huì)有什么感觸呢？

10.被拐賣(mài)近三個(gè)月的李玉華（化名）被成功解救出來(lái)。初三女生李玉華通過(guò)QQ聊天認(rèn)識(shí)了自稱是某名牌大學(xué)學(xué)生的張力東，兩人越聊越投機(jī)。于是約定暑假期間互相見(jiàn)面。見(jiàn)

面后張力東把李玉華攜帶的500元錢(qián)搶劫一空，后把李玉華賣(mài)到湖南一偏僻的農(nóng)村。原來(lái)張力東并非名牌大學(xué)生，只是一名打工仔。

（1）上述案例給我們哪些啟示？

（2）假如你也遇上了這樣的邀請(qǐng)，你會(huì)赴約嗎？為什么？

（3）為了能享受健康網(wǎng)絡(luò)交往帶來(lái)的樂(lè)趣，你將怎樣學(xué)會(huì)自我保護(hù)？

11.材料一：（四川）射洪青年胡安戈以做水產(chǎn)生意為名向父母要了5萬(wàn)元本錢(qián)，可是他卻把這筆錢(qián)用于打網(wǎng)絡(luò)游戲，由于擔(dān)心父母查賬，就兩次用“毒鼠強(qiáng)”將父母毒死。胡安戈被遂寧中院一審判處死刑后，我國(guó)首部《網(wǎng)絡(luò)成癮診斷標(biāo)準(zhǔn)》正式將玩游戲成癮納入精神病診斷范疇。但是該標(biāo)準(zhǔn)并未成為這名“超級(jí)網(wǎng)蟲(chóng)”的免死金牌。最高人民法院簽發(fā)胡安戈執(zhí)行死刑命令；遂寧中院在射洪縣對(duì)胡安戈執(zhí)行死刑。

材料二： “播撒綠色的希望，擁抱網(wǎng)絡(luò)的春天－－凈化青少年社會(huì)文化環(huán)境社區(qū)行”活動(dòng)在京正式啟動(dòng)。本次活動(dòng)旨在進(jìn)一步深入貫徹實(shí)施中辦、國(guó)辦下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步凈化社會(huì)文化環(huán)境，促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)的若干意見(jiàn)》精神，積極響應(yīng)整治互聯(lián)網(wǎng)低俗之風(fēng)專項(xiàng)行動(dòng)。

（1）沉迷于“網(wǎng)絡(luò)游戲”的行為是一種什么情趣？它對(duì)青少年會(huì)造成怎樣的危害？

（2）假如你所在的社區(qū)，決定以此案例為背景材料，開(kāi)展一次宣傳教育活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)：

①請(qǐng)說(shuō)出本次宣傳活動(dòng)的主題、意義及形式。

②請(qǐng)你以開(kāi)展“凈化青少年社會(huì)文化環(huán)境社區(qū)行活動(dòng)”為主題向你所在的光明社區(qū)發(fā)出倡議，并擬寫(xiě)一份倡議書(shū)。

③本次宣傳活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)青少年高雅的生活情趣有什么啟示？

【參考答案】

1.A 2.C 3.C 4.B 5.B 6.D 7.C 8.B 9.（1）是。因?yàn)樗麄兊男袨榫哂袊?yán)重的社會(huì)危害性，觸犯了刑法，應(yīng)受到刑事處罰。（2）要預(yù)防違法犯罪，就必須從杜絕不良行為做起。我們青少年一定要從小加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，樹(shù)立法律意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，知道法律規(guī)定的禁止行為，不做違反法律的事情；防患于未然，自覺(jué)糾正不良行為；還要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，做事多考慮可能引起的后果。

10.（1）網(wǎng)絡(luò)交往猶如帶著面具的舞會(huì)，在虛擬的世界里，當(dāng)我們的思想縱橫馳騁之時(shí)，更應(yīng)該遵守網(wǎng)絡(luò)道德，共同擔(dān)負(fù)起建設(shè)文明、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的責(zé)任。

（2）不會(huì)。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，個(gè)別不法分子利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)施犯罪活動(dòng)。作為網(wǎng)絡(luò)游客，只有不斷提高辨別察覺(jué)能力，提高自己的抗誘惑能力，才能保護(hù)自己。

（3）正確認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)，提高分辨是非的能力；正確使用互聯(lián)網(wǎng)，從中汲取有益的信息，結(jié)交良朋好友，抵制不良誘惑，避免互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的負(fù)面影響；做網(wǎng)絡(luò)交往的主人，學(xué)會(huì)過(guò)健

康、自主的網(wǎng)絡(luò)生活等。

11.（1）是一種庸俗的生活情趣。這些不良誘惑猶如“電子海洛因”侵蝕著人的肌體，毒害著人的精神，導(dǎo)致青少年荒廢學(xué)業(yè)，紀(jì)律渙散，道德敗壞，思想墮落，影響身體健康，甚至走上違法犯罪的道路。

（2）①主題：培養(yǎng)高雅情趣，抵制不良誘惑；凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，構(gòu)建和諧社區(qū)；等等。意義：有利于青少年培養(yǎng)高雅情趣，抵制庸俗的生活情趣，追求健康文明的生活方式，有益于身心健康；幫助青少年抵制不良誘惑，樹(shù)立守法意識(shí)，預(yù)防違法犯罪。

形式：宣傳欄、文藝匯演、觀看錄像資料；等等。②倡議書(shū)：

春天，讓我們播撒希望的種子

——凈化青少年社會(huì)文化環(huán)境社區(qū)行活動(dòng)倡議書(shū)

各位家長(zhǎng)、老師、文化工作者、網(wǎng)絡(luò)工作者和青少年朋友們：

值此“播撒綠色的希望、擁抱網(wǎng)絡(luò)的春天--凈化青少年社會(huì)文化環(huán)境社區(qū)行活動(dòng)”啟動(dòng)之際，我們鄭重提出以下倡議：

一、建設(shè)綠色網(wǎng)絡(luò)，播撒文明的種子。所有的網(wǎng)絡(luò)工作者，都應(yīng)該成為青少年健康生活新空間、學(xué)習(xí)創(chuàng)造新平臺(tái)和文化交流新領(lǐng)域的優(yōu)秀締造者。讓我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中反映世界、奉獻(xiàn)新知、陶冶真情，為青少年奠定未來(lái)發(fā)展的無(wú)限可能。

二、打造健康熒屏，播撒向上的種子。所有的文化工作者，都應(yīng)該為青少年的思想養(yǎng)成、習(xí)慣培育和行為塑造奉獻(xiàn)最好的精神食糧。讓我們?cè)谖乃噭?chuàng)作中砥礪信念、弘揚(yáng)傳統(tǒng)、樹(shù)立新風(fēng)、崇尚科學(xué)，構(gòu)筑青少年一代創(chuàng)造美好明天的精神支柱。

三、凝系關(guān)愛(ài)紐帶，播撒溫暖的種子。所有的家長(zhǎng)、老師和鄰居，都應(yīng)該把真情大愛(ài)凝注在家庭里、課堂上和社區(qū)中，讓青少年在搖籃邊、黑板前、鄰里間感受到溫暖和關(guān)懷，營(yíng)造青少年一代感恩社會(huì)和奉獻(xiàn)他人的高尚品格。

一切希望和美好來(lái)自春天，一切未來(lái)和希望離不開(kāi)青少年。讓我們攜起手來(lái)，為青少年的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的社會(huì)文化環(huán)境。

光明社區(qū)

2010年3月

③要培養(yǎng)廣泛的興趣愛(ài)好，追求高雅情趣；要避免盲目從眾心理，杜絕不良誘惑；豐富文化生活，提高審美能力。

第五篇：構(gòu)建一個(gè)和諧的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境

構(gòu)建一個(gè)和諧的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為學(xué)校教學(xué)提供了無(wú)限的延伸空間，發(fā)揮新技術(shù)在教育中的巨大作用是我們每個(gè)教育工作者的夢(mèng)想和追求。本文從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的角度，論述如何挖掘和利用新技術(shù)的巨大潛力為教學(xué)服務(wù)，構(gòu)建一個(gè)和諧的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，創(chuàng)造一個(gè)愉快而和諧的教學(xué)氛圍也是我們?cè)谛碌恼n程改革中所要追求的以人為本崇高目標(biāo)的體現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】和諧教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 個(gè)別化學(xué)習(xí)協(xié)商會(huì)話 教學(xué)模式

在信息技術(shù)整合教學(xué)中經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣的情景：當(dāng)學(xué)生在計(jì)算機(jī)前操作興趣正濃時(shí)，教師利用電子教室的教學(xué)廣播系統(tǒng)切換到教師演示屏幕，這時(shí)學(xué)生往往會(huì)發(fā)出陣陣“噓”聲；又如在課堂上當(dāng)學(xué)生回答老師的某個(gè)提問(wèn)有錯(cuò)時(shí)，教師或同學(xué)會(huì)立即指出錯(cuò)誤所在或提出改進(jìn)意見(jiàn)。

但是，我們仔細(xì)想一下上面兩個(gè)看似正常的事例中似乎有些不妥之處：一是教師廣播演示，需要中斷學(xué)生的正常操作——干擾了學(xué)生的正?；顒?dòng)；二是學(xué)生回答錯(cuò)了，立即給他（她）指出來(lái)，似乎理所當(dāng)然，但人人都有自尊心，難怪學(xué)生發(fā)言時(shí)大都會(huì)漲紅了臉——這需要多么大的勇氣??！

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不只在于傳授本領(lǐng)，更在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生。當(dāng)這些學(xué)生處在愉快、和諧的教學(xué)氛圍中，他們的創(chuàng)新意識(shí)才更容易被“喚醒”。創(chuàng)造一個(gè)愉快而和諧的教學(xué)氛圍正是我們?cè)谛碌恼n程改革中所要追求的以人為本崇高目標(biāo)的體現(xiàn)。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中，變我講你聽(tīng)的單向交流為師生之間、學(xué)生之間的多向交流，把期望帶給學(xué)生，尊重、理解、寬容學(xué)生，用激情來(lái)創(chuàng)設(shè)和諧歡快的教學(xué)氛圍，使學(xué)生的各種潛能得以發(fā)展，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的知識(shí)、思維、技能得到拓展，創(chuàng)新意識(shí)得以喚醒。這正是我們要倡導(dǎo)的——構(gòu)建和諧的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。

和諧教學(xué)是在素質(zhì)教育理論指導(dǎo)下提出的一種新的教學(xué)思想，它以人的全面和諧發(fā)展為目標(biāo)，以學(xué)校的課堂教學(xué)為主渠道，以創(chuàng)造良好和諧的教學(xué)情境為保證，以師生間平等、民主、融洽、合作的和諧關(guān)系為前提，在教學(xué)活動(dòng)中使學(xué)生居于主體地位，同時(shí)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使師生在雙邊活動(dòng)中能充分交流、默契地協(xié)調(diào)與配合，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，從而促使學(xué)生身心、智力與非智力都得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。

和諧的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境它與傳統(tǒng)的課程相比有以下特點(diǎn)：① 融合了現(xiàn)代科技的網(wǎng)絡(luò)則為構(gòu)造和諧的教學(xué)環(huán)境在技術(shù)上提供了強(qiáng)有力支持；② 創(chuàng)造輕松、活潑、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益；③ 充分利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。和諧的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)造三大學(xué)習(xí)環(huán)境： 1．自助式個(gè)別化學(xué)習(xí)環(huán)境。教師或軟件設(shè)計(jì)者事先為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富的資源情境、案例情境、問(wèn)題情境和活動(dòng)情境，從而激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使學(xué)習(xí)者積極參與、積極探索。學(xué)生在個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的過(guò)程是學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、意義建構(gòu)的過(guò)程。

學(xué)習(xí)內(nèi)容部分有很好的導(dǎo)航設(shè)計(jì)，含多種超鏈接，學(xué)習(xí)者可通多種交互方式任意跳轉(zhuǎn)，還可利用學(xué)習(xí)日記記錄學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得、難點(diǎn)及學(xué)習(xí)進(jìn)度等信息，亦可通過(guò)學(xué)習(xí)模塊評(píng)測(cè)學(xué)習(xí)效果。同時(shí)提供給學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境是一個(gè)開(kāi)放性的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其開(kāi)放性的結(jié)構(gòu)，提供相關(guān)的參考資料和相應(yīng)的網(wǎng)址，對(duì)于同一知識(shí)內(nèi)容，提供不同角度的解釋和描述，讓學(xué)生在不同看法中進(jìn)行交叉思考，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。個(gè)別化學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者是主動(dòng)的探索者，學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)過(guò)程由學(xué)習(xí)者自己掌握，如果學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏教師的指導(dǎo)，易發(fā)生迷航，因而，設(shè)計(jì)導(dǎo)航尤為重要。常用的導(dǎo)航方式有：演示導(dǎo)航、檢索導(dǎo)航、瀏覽導(dǎo)航、線索導(dǎo)航、書(shū)簽導(dǎo)航、菜單導(dǎo)航等。

此外，在學(xué)習(xí)資料庫(kù)中，學(xué)習(xí)者還可查閱到相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。教學(xué)資源中課件適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用圖片和動(dòng)畫(huà)，不僅能增強(qiáng)課件的美感，還能使一些抽象的、不易理解的概念變得生動(dòng)、形象，易于學(xué)習(xí)者接受和理解。理想的情況是學(xué)生在這樣一個(gè)自助式自主學(xué)習(xí)環(huán)境中自由支配自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，自己找出解決問(wèn)題的方法，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

也正是因?yàn)檫@樣，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)，教師沒(méi)有必要來(lái)回切換學(xué)生的屏幕，盡量減少或避免上面提到的第一種情況的發(fā)生。這樣做的另一個(gè)好處是，學(xué)生可以選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自己已經(jīng)懂了的知識(shí)內(nèi)容可跳過(guò)去，大大提高學(xué)習(xí)的效率。2．協(xié)商合作的學(xué)習(xí)環(huán)境。

協(xié)商學(xué)習(xí)環(huán)境主要包括學(xué)習(xí)者之間的協(xié)商學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)者與教師的交流。在認(rèn)知過(guò)程中，學(xué)習(xí)者常需與人協(xié)商、合作，為此，應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的協(xié)商學(xué)習(xí)環(huán)境，方便學(xué)習(xí)者的協(xié)商學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方式的交互性主要體現(xiàn)為：學(xué)生與教師之間的交流、學(xué)生與學(xué)生之間的交流、學(xué)生與教學(xué)材料之間的交互、教師與教學(xué)材料之間的交互。針對(duì)不同類型的交互，采取不同的方式和方法，運(yùn)用不同的交互手段交互管理規(guī)則。

良好的交互性可以通過(guò)以下方式實(shí)現(xiàn)：

①電子公告牌系統(tǒng)（BBS）或在線聊天（CHAT）引導(dǎo)學(xué)習(xí)者討論問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)習(xí)者提出一些具有發(fā)散性思維的問(wèn)題，給予解答或讓學(xué)習(xí)者自己找資料、自己解決問(wèn)題，以提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。教師可隨時(shí)掌握學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)進(jìn)展，必要時(shí)還可以進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)與輔導(dǎo)。

②建立學(xué)習(xí)協(xié)作小組，通過(guò)小組學(xué)習(xí)者之間的交流與探討，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助的精神。通過(guò)協(xié)作、會(huì)話可以促進(jìn)學(xué)習(xí)者知識(shí)的意義建構(gòu)。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中可加入討論和交流經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造一個(gè)良好的商討環(huán)境，學(xué)習(xí)者可以各抒己見(jiàn)，共同提高。③在線求助方式，當(dāng)學(xué)習(xí)者經(jīng)過(guò)討論后仍對(duì)某一問(wèn)題不解時(shí)，還可以向教師或?qū)＜易稍?，獲取幫助。3．輔助學(xué)習(xí)環(huán)境。

輔助學(xué)習(xí)環(huán)境主要包括學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過(guò)程中可能用到的輔助性模塊，為學(xué)習(xí)者更好地使用課程提供的幫助。完整的教學(xué)過(guò)程必須包括評(píng)價(jià)。重視學(xué)習(xí)者的評(píng)價(jià)，同時(shí)還要考慮把能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)內(nèi)容作為評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)時(shí)，可針對(duì)不同的形式給予不同的反饋方式，對(duì)于知識(shí)性的客觀題，由于其內(nèi)容大都為聯(lián)想記憶的內(nèi)容，因而采用即時(shí)反饋，讓系統(tǒng)迅速判斷學(xué)習(xí)者反應(yīng)的正誤；對(duì)于一些測(cè)驗(yàn)學(xué)習(xí)者對(duì)某一概念的理解程度的習(xí)題，采用讓系統(tǒng)給出標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)習(xí)者自我評(píng)判的方式；對(duì)于無(wú)確定答案的主觀題，則要采取集體討論，共同評(píng)判的方式。

隨著素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育等改革觀念的逐步深入人心，人們渴望有新的教學(xué)評(píng)價(jià)方式能夠反映學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造性和能力成就。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)更要體現(xiàn)這一發(fā)展趨勢(shì)，采用定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則，建立著重考核學(xué)習(xí)者創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，以過(guò)程行為、電子作品為基礎(chǔ)的綜合性評(píng)價(jià)體系和相對(duì)的、多樣的、多層次的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

可以依靠教學(xué)平臺(tái)，把學(xué)生作品收集并發(fā)布，讓學(xué)生相互觀摩和評(píng)價(jià)。在這樣的平等的評(píng)價(jià)環(huán)境中，學(xué)生容易接受善意的批評(píng)與自我反思，在不知不覺(jué)中提高對(duì)作品的審美品位。這樣就較好地解決了上面提到的第二種情形，能有效地消除學(xué)生的緊張心理，在心情愉悅的氛圍中使自己得到提升。即使學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解答有錯(cuò)，也不要就事論事，而是幫助找到錯(cuò)誤的原因。

構(gòu)建和諧的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的目的是讓學(xué)生學(xué)的輕松，學(xué)的愉快，感覺(jué)不到一堂課有什么難點(diǎn)，愉快和諧的課堂氣氛，可以激發(fā)師生雙方的積極性和創(chuàng)造性，提高課堂教學(xué)的效率。只要我們事先把準(zhǔn)備工作做的充分，在任何學(xué)科的教學(xué)中都能感受到這種和諧的教學(xué)效果。

構(gòu)建和諧的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的另一目的是能夠找到適應(yīng)多種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式或教學(xué)策略與方法。提供一個(gè)靈活的集成教學(xué)環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中有很多的模式，教師無(wú)論在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上用哪種模式，都能很隨意地調(diào)出應(yīng)用。我們通過(guò)分析支持不同教學(xué)模式，如基于案例的學(xué)習(xí)、基于資源的學(xué)習(xí)、基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、支架式教學(xué)、拋錨式教學(xué)、隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)等，它們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)上的共性和個(gè)性，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的支持下的和諧教學(xué)環(huán)境中能夠較好地實(shí)現(xiàn)。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)可以用現(xiàn)成的產(chǎn)品，也可以由教師自己開(kāi)發(fā)，ASP(Active Server Pages)具有良好的開(kāi)放性和易操作性，無(wú)需安裝客戶端，只要用瀏覽器直接訪問(wèn)。有了ASP這一利器，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)“軟”環(huán)境所包括的功能模塊就很容易實(shí)現(xiàn)了。課程結(jié)構(gòu)說(shuō)明和學(xué)習(xí)教程可通過(guò)網(wǎng)頁(yè)形式直接發(fā)布；協(xié)作學(xué)習(xí)可通過(guò)在線方式——設(shè)置討論區(qū)、BBS和基于文本和圖像的電子白板等實(shí)現(xiàn)，極大地方便了學(xué)生交流；網(wǎng)站導(dǎo)航系統(tǒng)可提供課程和學(xué)習(xí)單元快速鏈接，可為學(xué)生提供資源檢索、參考書(shū)目、相關(guān)網(wǎng)站、推薦課件、學(xué)習(xí)歷史與狀態(tài)記錄、導(dǎo)航幫助等；利用ASP強(qiáng)大的動(dòng)態(tài)交互功能可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上模擬測(cè)試等自我評(píng)估功能。

所謂“功夫在詩(shī)外”，構(gòu)建和諧的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境有許多事情需要我們解決，教師需要付出更多的時(shí)間和精力，課前應(yīng)盡量考慮到課堂教學(xué)中遇到的每一個(gè)問(wèn)題，關(guān)注課堂教學(xué)的每個(gè)細(xì)節(jié)，運(yùn)用一定的教學(xué)平臺(tái)，設(shè)計(jì)好解決問(wèn)題的情境。我們相信只要通過(guò)努力，一個(gè)使學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境一定會(huì)實(shí)現(xiàn)！

【參考文獻(xiàn)資料】

［1］何克抗 建構(gòu)主義—革新傳統(tǒng)教學(xué)的理論基礎(chǔ) 電化教育研究,1997年第3、4期。

［2］楊開(kāi)城 李文光 現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)理論體系構(gòu)想，《教育研究》 2001.11 ［3］曹書(shū)成 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟環(huán)境設(shè)置 《中國(guó)電腦教育報(bào)》2002.10.21第40期。［4］祝智庭 信息技術(shù)與創(chuàng)新教育《創(chuàng)新:新世紀(jì)的教育使命》教育科學(xué)出版社 2000.1 ［5］李藝 網(wǎng)絡(luò)課程與課程體系的構(gòu)建原則（2004-11-9）

［6］苗逢春 信息技術(shù)與新課程教學(xué)的整合 青島出版社，2004年10月 ［7］【美】Judith Haymore Sandholtz等著宋融冰 譯 信息技術(shù)與學(xué)生為中心的課堂 2004.10